一 : SEO真正的价值在于品牌优化
SEO这门学问早已行之有年，但随着搜索引擎算法的不断调整加上企业价值观的影响，每个seo优化的团队都有着自己的见解和分析手法，同行之间可藉由互动沟通，不断地精进自己的技术和专业，但于此同时，也难免会有一些观念上的迷思。
本文将针对市面上一些较易产生误解的部份进行说明，海瑶SEO培训小编也希望能借此让大家更清楚SEO人员应该要具备哪些观念。
一、SEO已是强途末路？新兴产业仍有很大发展空间
尽管目前网路市场中社群平台占有极大的优势，但只要有官网的存在就仍然要进行宣传，再加上现今已有部分社群媒体被列入搜索结果之中，社群与官网之间的差异将愈来愈小。
然而广告付费成本逐年升高，再加上同性质产业愈来愈多，想要在广大的网海中维持以往的浏览人气就需要付出双倍甚至更高的预算，更何况是要提升网站流量。
多数中小企业根本无法负担这庞大的支出，故势必得从其它管道来提高网站的爆光，此时网站优化的存在就非常重要了。它能让公司以较低的预算提高宣传效益，同时又能提升用户对网站的使用体验，让企业更能贴切消费者的心。
因此如果品牌资金许可的话，可结合SEM 、 SERPO以及SEO拟定行销组合策略，而对于需节省成本的创业公司等，由于产业关键字市场仍未成熟，所以通用字的竞争力较低，如果适时地投资于搜索引擎优化上，将能带来不错的成效。
再加上未来将是行动网路时代，品牌更应善用优化技巧为品牌建立低成本的推广管道。
二、SEO只能单打独斗？透过部门合作创造更高成效
想要提高公司整体的获利，就必须要善于结合所有可利用的资源。 SEO也是同样的道理，由于它牵涉到网站的安全性、视觉呈现、整体架构、载入速度、语义化架构等，所以势必需要资讯部门、相关的开发人员、文案编辑人以及网页设计部门的配合。
优化不仅是针对搜索引擎，更重要的是注重用户的直观体验，所以更需要社群团队、企划部门以及行销部门的配合，藉由媒体操作，扩大品牌的影响力，企业需要专门的整合人才加强组织内的商务合作模式，才能产生综效。
三、Meta Tag 已不具效益？短文案让你抓住网页重点
一直以来，Title、Keyword、Description都是优化时的必备要素之一，尽管现今关键字和网页描述成效已不若以往那般显著，但养成为网站下标的好习惯仍有利于你快速掌握重点，对后续的文案撰写也有很大的帮助。
短文案不仅是要写给搜索机器人看，更应该要考量「人」的观点，因此撰写时不应只是硬塞一堆关键字，而是要着重句子的流畅度，让用户能立即从描述中找到符合需求的资讯。
四、排名保证？好的排名不见得会提高商品转换率
企业在考核SEO团队的绩效时，因为不了解该怎么从各式报表中分析出优化效果，所以一定是以排名结果为主要评核重点。但是排名真的能代表整体优化成效吗？
也正是因为民众对它不了解，市面上有部份优化团队为了提高排名，衍生出很多做弊手法(俗称灰帽及黑帽)，如关键字堆砌、垃圾外链、镜像网站等，这个方法也许短期内会让排名大幅提高，老板们看到也会笑得合不拢嘴，但当演算法改变后，可能会从此跌入黑名单中再也爬不起来。
这个技术之所以兴起，最终都是希望能提高商品的转换率，因此与其靠竞争力低却与品牌毫无关联的关键字来冲高排名，不如回归基本面，将重点放在维持网站内容的高品质上。
优质的团队，不会在黑帽手法上做文章，反而会花时间研究具有转换潜力且与品牌高度相关的字词，并针对这些内容进行优化的布局，并透过这些关键字扩大触及目标族群的机会。
结论：
方向正确才能走到想去的地方 厘清目标为更长远的品牌价值
你是希望公司如同烟花般短暂绚丽之后消失，还是会考量更长远的品牌延续性？
正如企业的经营一样，任何事物的价值都需要长时间的累积，SEO同样也需要持续性地布局，想要走得长久、走得正确，就要在一开始拟定好目标，因此在行动之前，请先自问：
我的客户有哪些需求？
从产品和核心理念出发去思考你能够满足目标TA的品牌价值在哪。
我想要经营哪些市场？
我的网站是否有针对不同地区的搜索机制去优化、网页内容是否符合当地习惯用词及语汇。
网站的转换目标是？
从顾客角度出发去思考他们为什么会想持续关注你的品牌。
只要官网优化就足够了吗？
建议以品牌特性出发建置不同的社群媒体加强曝光，如部落格、FB即时内容发布、Youtube影音、Instagram图片等分批宣传，最后将流量统一导回官网。
二 : 《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案
平阴一中东校高二政治组 张强
一、教学目标 ：
知识目标:识记人生价值的含义；掌握两组关系－－人生价值的两个方面的关系和物质贡献与精神贡献的关系;着重理解人生的真正价值在于对社会的贡献。
能力目标:引导学生学会运用个人与社会关系的观点去理解人生价值问题，通过对“贡献与索取”、“物质贡献与精神贡献”的相互关系的分析，进一步提高学生对人生价值问题的分析判断能力、是非理解能力、辩证思维能力和开拓创新能力。
情感目标：过教学，使学生真正认识到人生的真正价值在于对社会的贡献，从而自觉培养热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质。
教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献。
教学难点 ：二是如何正确看待精神贡献。
二、教学媒体设计：
运用多媒体教学
三、预习点拔——胸有成竹
1、哲学上讲的价值的含义什么是？矛盾主次方面关系原理内容是什么？
2、人生价值包括那些方面，这些方面是什么关系？
3、为什么说人生的真正价值在于对社会的贡献？你怎样看待物质贡献和精神贡献？
人生的真正价值在于对社会的贡献
（一课时）
一、[感知生活，理性思考]
（通过课件展示两张图片）：图片一内容：2005年03月19日，在日本岛根县强行通过“竹岛（韩国称独岛）日”条例案引发韩国政府强硬“对日新原则”出台之后，日韩之间关系日益紧张。对于韩国民众，在抗议“竹岛日”条例案的行动中也出现了激进突发事件。18日中午12时10分左右，在位于汉城（首尔）的日本驻韩大使馆前，一位市民团体成员突然企图焚烧自己，以抗议日本岛根县“竹岛日”条例案。前几天还友人割断自己手指以示抗议的韩国民众。
图片二内容：2005年03月22日黑龙江省绥化市原市委书记马德卖官受贿案，正式在北京市第二中级人民法院进行不公开审理。其先后担任黑龙江省牡丹江市副市长、绥化地区行署专员、绥化地区地委书记、绥化市市委书记过程中，收受17人的贿赂共600余万元，此人生活腐化，小姐给他捏一次脚就给20万元。
结合价值的含义思考材料中两种人活得是否有价值？我们应该怎样看待人生的价值？包括那些内容是什么关系？
二[自主探究，合作讨论]
（一）然人生的价值包括两个方面，那么两者的地位和作用一样吗？如果不一样，用谁来衡量人生价值呢？（通过课件展示两则材料）
材料一：中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。2003年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话，号召全国人民向航天英雄杨利伟学习。中央军委主席江泽民为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。这是英雄对祖国的忠诚奉献。这是祖国对英雄的最高褒奖。在新世纪的第一个春天，中国科技界的两位杰出代表吴文俊和袁隆平两位院士获得国家最高科学技术奖,获得奖金500万元,体现了中华民族尊重人才的优良传统。评审委员会专家认为，吴文俊院士和袁隆平院士是我国科技工作者的杰出代表，虽然吴文俊已经82岁高龄，袁隆平也已71岁，但他们至今都仍活跃在科研与生产实践的第一线。
材料二： 杨利伟工程名就了，可那些为了克服了各种难以想象的艰难险阻，隐姓埋名，默默奉献，有的甚至献出了宝贵的生命的人也为祖国的航天事业，作出了应有的贡献。
设问：1、杨利伟和袁隆平为什么得到了国家那么多的奖励？向国家“索取”那多呢？
2、杨利伟成功了，出名了，那么那些为祖国航天事业默默奉献，甚至牺牲生命的无名英雄呢？他们的人生就没有价值吗？又用什么来衡量他们的价值呢？
（二）[试当评判家]
你是怎么来衡量刘少奇和周恩来的人生价值的？
（三）[置身情景 角色转化]
（通过课件向学生展示大学生救老农的故事）
设问：假如你是一名大学生你会救老农吗？为什么？
三[自我训练 牛刀小试]
选择题：
1． 下列关于物质贡献和精神贡献关系的观点，正确的叙述是（）
A.物质贡献大于精神贡献 B.物质贡献是主要的，精神贡献是次要的
C.物质贡献和精神贡献的大小因人而异D.物质贡献和精神贡献没有区别，二者可以互相转化
2． 雷锋同志有一句名言：自己活着，就是为了使别人过得更美好。这句话体现了（BC）
A．每个人活着都是为了他人 B．人活着就应该有崇高的价值追求
C.人生的真正价值在于对社会的贡献 D.人生只有社会价值而没有自我价值
简析：
“人人应该以服务为目的，不当以夺取为目的。”——孙中山
请同学们课后运用本课学习的人生价值的有关观点，分析这句话。
四[走进生活 拓展自我]
课下搜索“韩国民众焚烧抗议活动及马德卖官案的时事”等时政材料，运用人生价值观有关知识，利用网络、图书馆来搜集材料，引用古文警句，写一篇至少800字的政治小论文，题目自拟。
五[高瞻远瞩 提炼知识 师生比武]
你能用简短的几句话，概括今天所讲的内容吗？
这是老师总结的： 请写出你的：
人生价值有两面，贡献索取一统兼；
贡献标尺不能丢，偏重索取要自修；
物质精神都可献，就怕两者均不见。
三 : 《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案
平阴一中东校高二政治组 张强
一、教学目标 ：
知识目标:识记人生价值的含义；掌握两组关系－－人生价值的两个方面的关系和物质贡献与精神贡献的关系;着重理解人生的真正价值在于对社会的贡献。
能力目标:引导学生学会运用个人与社会关系的观点去理解人生价值问题，通过对“贡献与索取”、“物质贡献与精神贡献”的相互关系的分析，进一步提高学生对人生价值问题的分析判断能力、是非理解能力、辩证思维能力和开拓创新能力。
情感目标：过教学，使学生真正认识到人生的真正价值在于对社会的贡献，从而自觉培养热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质。
教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献。
教学难点 ：二是如何正确看待精神贡献。
二、教学媒体设计：
运用多媒体教学
三、预习点拔——胸有成竹
1、哲学上讲的价值的含义什么是？矛盾主次方面关系原理内容是什么？
2、人生价值包括那些方面，这些方面是什么关系？
3、为什么说人生的真正价值在于对社会的贡献？你怎样看待物质贡献和精神贡献？
人生的真正价值在于对社会的贡献
（一课时）
一、[感知生活，理性思考]
（通过课件展示两张图片）：图片一内容：2005年03月19日，在日本岛根县强行通过“竹岛（韩国称独岛）日”条例案引发韩国政府强硬“对日新原则”出台之后，日韩之间关系日益紧张。对于韩国民众，在抗议“竹岛日”条例案的行动中也出现了激进突发事件。18日中午12时10分左右，在位于汉城（首尔）的日本驻韩大使馆前，一位市民团体成员突然企图焚烧自己，以抗议日本岛根县“竹岛日”条例案。前几天还友人割断自己手指以示抗议的韩国民众。
图片二内容：2005年03月22日黑龙江省绥化市原市委书记马德卖官受贿案，正式在北京市第二中级人民法院进行不公开审理。其先后担任黑龙江省牡丹江市副市长、绥化地区行署专员、绥化地区地委书记、绥化市市委书记过程中，收受17人的贿赂共600余万元，此人生活腐化，小姐给他捏一次脚就给20万元。
结合价值的含义思考材料中两种人活得是否有价值？我们应该怎样看待人生的价值？包括那些内容是什么关系？
二[自主探究，合作讨论]
（一）然人生的价值包括两个方面，那么两者的地位和作用一样吗？如果不一样，用谁来衡量人生价值呢？（通过课件展示两则材料）
材料一：中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。2003年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话，号召全国人民向航天英雄杨利伟学习。中央军委主席江泽民为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。这是英雄对祖国的忠诚奉献。这是祖国对英雄的最高褒奖。在新世纪的第一个春天，中国科技界的两位杰出代表吴文俊和袁隆平两位院士获得国家最高科学技术奖,获得奖金500万元,体现了中华民族尊重人才的优良传统。评审委员会专家认为，吴文俊院士和袁隆平院士是我国科技工作者的杰出代表，虽然吴文俊已经82岁高龄，袁隆平也已71岁，但他们至今都仍活跃在科研与生产实践的第一线。
材料二： 杨利伟工程名就了，可那些为了克服了各种难以想象的艰难险阻，隐姓埋名，默默奉献，有的甚至献出了宝贵的生命的人也为祖国的航天事业，作出了应有的贡献。
设问：1、杨利伟和袁隆平为什么得到了国家那么多的奖励？向国家“索取”那多呢？
2、杨利伟成功了，出名了，那么那些为祖国航天事业默默奉献，甚至牺牲生命的无名英雄呢？他们的人生就没有价值吗？又用什么来衡量他们的价值呢？
（二）[试当评判家]
你是怎么来衡量刘少奇和周恩来的人生价值的？
（三）[置身情景 角色转化]
（通过课件向学生展示大学生救老农的故事）
设问：假如你是一名大学生你会救老农吗？为什么？
三[自我训练 牛刀小试]
选择题：
1． 下列关于物质贡献和精神贡献关系的观点，正确的叙述是（）
A.物质贡献大于精神贡献 B.物质贡献是主要的，精神贡献是次要的
C.物质贡献和精神贡献的大小因人而异D.物质贡献和精神贡献没有区别，二者可以互相转化
2． 雷锋同志有一句名言：自己活着，就是为了使别人过得更美好。这句话体现了（BC）
A．每个人活着都是为了他人 B．人活着就应该有崇高的价值追求
C.人生的真正价值在于对社会的贡献 D.人生只有社会价值而没有自我价值
简析：
“人人应该以服务为目的，不当以夺取为目的。”——孙中山
请同学们课后运用本课学习的人生价值的有关观点，分析这句话。
四[走进生活 拓展自我]
课下搜索“韩国民众焚烧抗议活动及马德卖官案的时事”等时政材料，运用人生价值观有关知识，利用网络、图书馆来搜集材料，引用古文警句，写一篇至少800字的政治小论文，题目自拟。
五[高瞻远瞩 提炼知识 师生比武]
你能用简短的几句话，概括今天所讲的内容吗？
这是老师总结的： 请写出你的：
人生价值有两面，贡献索取一统兼；
贡献标尺不能丢，偏重索取要自修；
物质精神都可献，就怕两者均不见。
四 : 《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案
平阴一中东校高二政治组 张强
一、教学目标 ：
知识目标:识记人生价值的含义；掌握两组关系－－人生价值的两个方面的关系和物质贡献与精神贡献的关系;着重理解人生的真正价值在于对社会的贡献。
能力目标:引导学生学会运用个人与社会关系的观点去理解人生价值问题，通过对“贡献与索取”、“物质贡献与精神贡献”的相互关系的分析，进一步提高学生对人生价值问题的分析判断能力、是非理解能力、辩证思维能力和开拓创新能力。
情感目标：过教学，使学生真正认识到人生的真正价值在于对社会的贡献，从而自觉培养热爱平凡岗位，踏实肯干，乐于奉献的良好品质。
教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献。
教学难点 ：二是如何正确看待精神贡献。
二、教学媒体设计：
运用多媒体教学
三、预习点拔——胸有成竹
1、哲学上讲的价值的含义什么是？矛盾主次方面关系原理内容是什么？
2、人生价值包括那些方面，这些方面是什么关系？
3、为什么说人生的真正价值在于对社会的贡献？你怎样看待物质贡献和精神贡献？
人生的真正价值在于对社会的贡献
（一课时）
一、[感知生活，理性思考]
（通过课件展示两张图片）：图片一内容：2005年03月19日，在日本岛根县强行通过“竹岛（韩国称独岛）日”条例案引发韩国政府强硬“对日新原则”出台之后，日韩之间关系日益紧张。对于韩国民众，在抗议“竹岛日”条例案的行动中也出现了激进突发事件。18日中午12时10分左右，在位于汉城（首尔）的日本驻韩大使馆前，一位市民团体成员突然企图焚烧自己，以抗议日本岛根县“竹岛日”条例案。前几天还友人割断自己手指以示抗议的韩国民众。
图片二内容：2005年03月22日黑龙江省绥化市原市委书记马德卖官受贿案，正式在北京市第二中级人民法院进行不公开审理。其先后担任黑龙江省牡丹江市副市长、绥化地区行署专员、绥化地区地委书记、绥化市市委书记过程中，收受17人的贿赂共600余万元，此人生活腐化，小姐给他捏一次脚就给20万元。
结合价值的含义思考材料中两种人活得是否有价值？我们应该怎样看待人生的价值？包括那些内容是什么关系？
二[自主探究，合作讨论]
（一）然人生的价值包括两个方面，那么两者的地位和作用一样吗？如果不一样，用谁来衡量人生价值呢？（通过课件展示两则材料）
材料一：中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。2003年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话，号召全国人民向航天英雄杨利伟学习。中央军委主席江泽民为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。这是英雄对祖国的忠诚奉献。这是祖国对英雄的最高褒奖。在新世纪的第一个春天，中国科技界的两位杰出代表吴文俊和袁隆平两位院士获得国家最高科学技术奖,获得奖金500万元,体现了中华民族尊重人才的优良传统。评审委员会专家认为，吴文俊院士和袁隆平院士是我国科技工作者的杰出代表，虽然吴文俊已经82岁高龄，袁隆平也已71岁，但他们至今都仍活跃在科研与生产实践的第一线。
材料二： 杨利伟工程名就了，可那些为了克服了各种难以想象的艰难险阻，隐姓埋名，默默奉献，有的甚至献出了宝贵的生命的人也为祖国的航天事业，作出了应有的贡献。
设问：1、杨利伟和袁隆平为什么得到了国家那么多的奖励？向国家“索取”那多呢？
2、杨利伟成功了，出名了，那么那些为祖国航天事业默默奉献，甚至牺牲生命的无名英雄呢？他们的人生就没有价值吗？又用什么来衡量他们的价值呢？
（二）[试当评判家]
你是怎么来衡量刘少奇和周恩来的人生价值的？
（三）[置身情景 角色转化]
（通过课件向学生展示大学生救老农的故事）
设问：假如你是一名大学生你会救老农吗？为什么？
三[自我训练 牛刀小试]
选择题：
1． 下列关于物质贡献和精神贡献关系的观点，正确的叙述是（）
A.物质贡献大于精神贡献 B.物质贡献是主要的，精神贡献是次要的
C.物质贡献和精神贡献的大小因人而异D.物质贡献和精神贡献没有区别，二者可以互相转化
2． 雷锋同志有一句名言：自己活着，就是为了使别人过得更美好。这句话体现了（BC）
A．每个人活着都是为了他人 B．人活着就应该有崇高的价值追求
C.人生的真正价值在于对社会的贡献 D.人生只有社会价值而没有自我价值
简析：
“人人应该以服务为目的，不当以夺取为目的。”——孙中山
请同学们课后运用本课学习的人生价值的有关观点，分析这句话。
四[走进生活 拓展自我]
课下搜索“韩国民众焚烧抗议活动及马德卖官案的时事”等时政材料，运用人生价值观有关知识，利用网络、图书馆来搜集材料，引用古文警句，写一篇至少800字的政治小论文，题目自拟。
五[高瞻远瞩 提炼知识 师生比武]
你能用简短的几句话，概括今天所讲的内容吗？
这是老师总结的： 请写出你的：
人生价值有两面，贡献索取一统兼；
贡献标尺不能丢，偏重索取要自修；
物质精神都可献，就怕两者均不见。
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