一 : 2014年春季华浦英语四级三个班级的课程总结(1)
老榕树下的
2014年2月23日，人民广场西南角第二棵老榕树下。周日班开始了兵员集结、课程演练，决战冲刺于6月14日。
2014年3月26日，人民广场西南角第二棵老榕树下。周一三五班开始了兵员集结、课程演练，决战冲刺于6月14日。
2014年3月29日，中山公园老榕树下。周六班开始了兵员集结、课程演练，决战冲刺于6月14日。
战幕已经拉开。周日班、周一三五班、周六班的全体兵员一一亮相于6月14日决战的前列：
马逸菲，熊琛琛，是周日班中两位人见人爱的爱心天使、是周日班中爱心无限的白衣天使。马同学，你永远坐在教室后面的第二排，静静地、安心地、细心地看着书，做着课堂笔记。你的实习工作很忙，经常三班倒。然而，你做出了最大的努力，与总台协调好同时上周日班和周一三五班的课程。许多年前，我曾是你的同行。我通晓医院工作的流程，更深知医务工作的艰辛。你的每一滴汗水里一定饱含了你的努力，你的每一份护理中一定集聚了你的心血。是的，天使这个美名汇集了无数病员的期待，更集中了无数病员的憧憬。我相信，你在工作中一定做到了细腻、细心、细致。因为，你在教室里的点滴表现都印证了我的上述评语。我经常看到，你带着红肿的双眼走进了教室，脸上的倦容告诉了我你昨夜工作的辛苦。是的，你把爱心献给了病员，你又把恒心、毅力和信心带入了人民广场的课堂。逸菲同学，你作业本上字迹的清秀、字体的娟秀、内容的充实和电子作业的准确，无不透露出你在院外、在课外、在课余的巨大付出和扎实努力，无不显露出你的自信和坚强。逸菲同学，我一直认为你很聪明，也很努力。所以，我也一直认为，你会是“一飞”冲顶的天使，你一定会以你的圣洁、你的聪慧、你的精神感动你服务的医院，并使你的病员感受和获取到到你职业之外的美好和美丽。记得否？我在华浦的任何班级里都说过，阿依努尔是全体学生的一面旗帜。是的，阿依努尔以她的无限大爱、以她的超人毅力、以她的罕见勤奋让我永远不能忘怀。阿依努尔是中医药大学的学生。逸菲同学，你也是学医的学生。4月20日，你在上课期间打电话，让你父亲开车专程送中药至华浦，以期尽早治愈我当日的嗓子嘶哑。逸菲同学，周日班的教学日志（10）永久地记录下了你把爱心从医院铺向学校、把关爱从病床洒向教室、把热心从岗位导入课堂的实例。谢谢你，逸菲同学。谢谢逸菲同学的父亲。从你们的行动上，我深切感受到了来自于学生和学生家长对我教学工作的无比信任和大力支持，这也是我多年教学工作中首次感受到一对父女、全家成员对我本人的关心。这，令我难以忘怀；这，使我感怀终生。逸菲同学，这绝非一片药片所能替代或涵盖。你的信任和支持只能使我以更大的努力和气力去回报学生，用最出色的教学来赢取你的最出色的学习硕果。熊同学，你每次总是步履匆匆地进入教室，或是课间或是午后。我知道，医院工作时间的无常、抢救病人的突发、手术时间的延长都会导致你下班时间的无常、工作时间的延长、上课时间的无序。但是，你在进入教室时的眼神，你在座位上的精神，我知道，你已经做好了准备，以迎接当日课程的挑战。无需你多言，我已深知你在医院工作的艰辛、你在病房值守的劳累。你外衣上淡淡的消毒液气味，你额头上的细密汗水，都告诉了我你在医院里、你在路途中的工作紧张和行走匆忙。真的，没有你的付出，就没有我们的健康体魄；没有你的艰辛，就没有我们的生命保障。你在医院的努力，你在复旦的深造，你在华浦的进修，都充分表露出了你要勇攀高峰、不断进取的决心和毅力。事实上，你的作文写作相当不错，给我留下了深刻的印象。我深信，白大衣会因你的努力而变得更加富有人情，红十字会因你的努力而变得更加富有爱心。熊同学，你在考前的一周特地请假在家复习，目的明确，指向坚定，就是要让CET-4在洁白的救死扶伤医院、在圣洁的医学学科领域更加耀眼，更加富有人文气息。致敬，我最挚爱的两位白衣天使。
刘茜淼，皇甫恺洁，两位同学是华浦周日班中的文艺青年，是歌声嘹亮、笛音飞扬、学习刻苦的好学生。你们来自华师大，把师范生严谨的学习作风、认真的学习精神带入了华浦的教室，影响到了人民广场教学点的个个学生。不是吗？3月25日周日班的第3号通缉令、4月21日周日班的第5号通缉令都让华师大学子的倩影留在了人民广场西南角的第2棵老榕树下，留在了周日班全体学生关注的双眼中。无论是哪个周日，你们总是坐在教室的第一排，紧靠着讲台。你们的专注，你们的凝神，你们的瞩目，都让我体会到了艺术生平时的气质养成和修身培养，即唱准每一个音符，是专业的要求，是演出的必须；吹准每一个音符，是职业的素养，是演奏的必然。教室里，你们的专注转换为了作业的优秀；你们的凝神转化为了理解的精准；你们的瞩目转变为了学习的丰硕。我相信，你们能用超凡的投入进入英语四级的学习，定能用非凡的成绩进入英语学习的殿堂。刘同学，6月14日，你会用女高音唱响冲击CET-4的战场，高亢激昂，鼓舞士气，激励斗志；皇甫同学，6月14日，你能用长笛吹响CET-4战役凯旋的笛音，余音温婉，荡涤心情，让人回味。6月14日，华师大一定会为你们的出色答卷而自豪；6月14日，人民广场西南角的第2棵老榕树也一定会为你们的歌声和笛音而青春无限、生机勃勃的。未来，华浦周日班的学生一定都是你们两位的粉丝、铁丝和钢丝，多留点价钱低、座位好的优惠票给他们，哈哈。
李改利，徐迎春，朱婷婷，李舒，卜晓芳，姜兵，何海东，王玉升，邵卓筠，这是周日班、周一三五班和周六班中引人注目的学习集体，无论是你们中的上班族，还是你们中的在校学生族，你们的专业都与数字相关，都是在岗的或是即将上岗的财务人员。你们的单位不同，你们的年龄相异，但是，你们的共同点都是仔细、认真和细腻。李改利同学，你的作业字字玑珠，质量日日上升。为了推敲每个字的正确用法，你翻遍了字典，查遍了书籍。难怪，你的作文和电子作业越“改”越“利”好，你的阅读水平越“改”越亮“丽”。你看，周日班课程日志（1）、周日班第4号通缉令、周日班课程日志（5）都让你密集地亮相于全班，充分展示了你的学习成果、全面表明了你的进取和上进。6月2日三个班级的联合教学日志（2）展现了你6月1日不陪儿子过节日，而来教室学英语的场景；播映了你6月2日不与家人吃粽子，而来课堂冲刺CET-4的身影。哈哈，你真是音响全班的“丽”音、影响全班的引“力”啊。你的脚步跨过了校区的走道，穿梭于周日班和周一三五班的两个教室。你的同学看到了你的辛苦，你的同学见证了你的用功，你的同学目睹了你的勤奋。我一直在课程中说，凡是在两个班级乃至三个班级中来回上课的学生一定能学得更多、学得更好。李同学，你用自身的丽音感染了两个班级的学生，你以自身的引力拉动了两个班级的学习。谢谢你，李同学。我相信，你会用精准、你会用细致对待你眼前的每一个数字。同理，你也一定会以精准、你会以细致对待你面前的每一个字母。让数字与字母的完美结合，谱写出你的CET-4荣耀，焕发出你的CET-4光芒，让你的同事、让你的上司在你的CET-4面前折服、让你的薪水随着CET-4日益高涨。哈哈。徐同学，你是一个乐观、向上、积极进取的学生。外贸需要英语，会计精于数字。你的工作决定了你日日与26个字母和10个阿拉伯数字为伴，亦规定了你日日与26个字母和10个阿拉伯数字为伍。为此，你努力，你用功，你刻苦。你的身影出现在了3月3日的深夜23点41分。你不吃，不喝，不睡，周日班的课程日志（3）向全世界清晰无误地表明了你的坚强的学习毅力和顽强的学习斗志。一分耕耘，一分收获。你的汗水、你的耕耘，终于换来了收获的喜悦。3月23日的周日班第3号通缉令让你“迎”来了2014年你苦苦等待、期盼已久的第一缕“春”光，使你在2014年首次以更加青“春”的靓影惊艳亮相，让你在2014年首次以聪慧的身影“迎”来了人民广场西南角第2棵老榕树的瞩目和浦江学子的注目。我相信，你不会停歇，你不会犹豫。相反，你定会只争朝夕、马不停蹄地前进，用青春的律动搅动外贸领域，以CET-4的辉煌迎来财务高层的青睐。朱同学，你是周日班课程期间到课最早的学生之一。每逢我周日进教室，你早已坐在第二排左侧的位置上，等着提问和批改作文。在你看来，每个周日都是进步的周日，每个周日都是收获的周日。你的细语声，你的认真劲，吸引着周日班其他早到的学生，感动着周日班进入教室的每一个学生。3月9日的周日班教学日志（4）让你的同学亲眼目睹了你践行不吃、不喝、不睡的华浦学习精神，从中午11点30分到12点30分等候在教室，与我探讨写作的疑难、改进作文的内容。朱同学，你在学习的全过程中不懂就问、有疑必问、有难必解的精神既是很可贵的，更是很必要的。你告诉我，你买来了薄冰编写的语法书，自觉钻研，主动做题。你的这种学用结合、学以致用的做法完全体现出了学习中可贵的主动性、自觉性和能动性。我想，在日常的财务工作中，你一定不会放过任何数字中的疑点，也必然是对数字锱铢必较。在华浦，你仍是以业务精神为主导，把认真、细致贯穿在了学习的全过程中，赢得了关注，获取了硕果。你在学习的过程中，还在关心着、帮助着我的教学。你主动帮我为三个班级的模拟考试复印段落翻译，为三个班级的教学出了大力。5月19日三个班级的联合教学日志（1）将此永久地记录进了我的教学史册，成为了我的美好记忆。祝福你，朱同学。春暖花开，是你在老榕树下勤奋的好时机。那么，秋风习习，就是你在老榕树下喜获丰收的好时节。春华秋实，就是你在HP奋斗全过程的缩影和实证。李同学，卜同学，姜同学，何同学，王同学，邵同学，人民广场，中山公园，是两个相隔较远、不同地带的上海标志性地点。然而，你们用自己的努力、用自己的汗水、用自己的拼劲铺就了连接两地的HP大道，组成了冲击CET-4的钢铁洪流。是的。为了更好的学习效果，李同学从周日班转到了周一三五班。人累了，但是，学习效果更佳了；赶路急了，然而，进步速度更快了；肚子饿了，可是，收获成果更多了。5月7日，你写下了课程以来最好的作文。你的开心笑容让我明白，你是激动的；你的喜悦神色告诉我，你是自豪的。李同学，你会让“立信”立刻相信，你是不输的学生，而是必胜的学子。卜同学，你与李舒同学一起赶课于周日班、周一三五班和周六班的三个班级，勤奋和用功写在了你走过的路面上，勤奋和用功刻在了你坐过的座位上。功夫不负苦心人。卜同学，你能印证此言的正确无比。6月7日上午，你把门前院子里刚摘下的两朵新鲜栀子花，带入了周六班的教室，放在了讲台上，让我专门感受栀子花特有的清香和芬芳。花朵虽小，但我看到了卜同学的心细；花朵不多，使我悟到了卜同学的大爱。事实上，教室里不缺forget-me-not,课程中不乏touch-me-not。然而，卜同学送我的栀子花的花香沁人心脾，让我留恋无比。谢谢你，卜同学。我已把你送的栀子花做成了植物标本，使其永驻我的心间，让栀子花的清香融入CET-4，花为其美，花为其香。姜同学，上班族的责任心，上班族的使命感，让你从浦东赶到了浦西，成为了为责任奋斗、为使命增色的HP学子。你曾谦虚地告诉过我，你是周六班中基础薄弱的一员。我想，虽然你把自己定位较低，实则透露出了你不甘人后、勇于争先的强烈意识。周一至周五，你忙于工作，忙里抽空，勤补英语。周六8点30分到17点30分，你在教室争分夺秒，与时间争速度，跟学习拼体力，与同学赛进步。5月3日发布的我要学习日的课程日志，向全班，乃至向整个华浦的学区表明，你的学习，你的写作在节日的头两天日日进步、进步非凡。你以睿智赢得了进步，你以勤奋换取了收获。你笑说，要自造更多的节日、创造更多的节日用以学习、用以写作。太好了，CET-4的学习过程本身就是一个喜庆的过程，CET-4的冲刺道路本身就是一条欢乐之路。只要你充满了乐观，只要你充满了希望，学习就是一个愉快、乃至幸福的过程。姜同学，在周六班的午餐和休息时段，你的身边总是围聚着一群乐呵呵的90后青年学子。他们与你交往得非常和谐，谈学习，聊饮食，议时尚，论求职，讲财务，欢笑、玩笑、嬉笑使得你们笑在一起，乐在其中。我真高兴，你的人缘会是这么好。张楠同学，王飞同学，高洪燕同学，裘程玲同学，尤其是程进同学，对你真的是钦佩有加、羡慕不已啊，都想像你一样靠财务赢财运，数钱数到手发酸呢。哈哈。我相信，姜同学，你会以你的睿智、以你的勤奋笑迎CET-4的喜悦、书写CET-4的荣耀。何同学，笑嘻嘻、咪咪笑是你给我的深刻印象。在教室里，在教学中，在课前，在课间，在课后，你总是脸挂笑容，说中带笑，话中含笑。你的欢乐，你的快乐，你的乐观，舒缓了周日班学生心中的压力，活跃了周一三五班学生脑中的细胞，给两个班级带来了不可或缺的活力、动力和亲和力。你常常是周一三五班最早到的学生。你把教室当考场，你把写作当考试，自觉地、认真地在课前三十分钟内写出作文，以含金量最高、全真度最大、可信度最高的篇篇作文，开始了6月14日前的冲刺。周日班课程日志（3）见证了你于3月9日深夜23点02分仍在灯下苦读、发我电子作业的全过程。何同学，你是在校生，你让“济光”看到了曙光，你使“济光”看到了希望。因为，你的努力已让“济光”因你而自豪，你的成果已使“济光”以你而荣耀。曙光与希望并存，自豪与荣耀同在。何同学，你是“济光”学院里真正的模子！此外，你在周一三五班的QQ群里也是一个模子啊。虽然你只是副群主，但你话语鲜活，话题新颖，使得群里的兄弟姐妹们如众星拱月，对你心生敬意，爱意连连。不是吗？5月30日周五晚，你除了学会并掌握了主语从句的语法综合知识，你还获得了课程以外的人生幸福好运。那日晚，明月当空，星光灿烂，QQ群里的女生向你射出了爱神之箭。全班学生都看到了你的幸福笑容，也都祝福你幸福永远。6月2日，面对着端午节假期上课期间饥肠辘辘、肚子咕咕叫的周一三五班的学生，你庄严地承诺，会把你大喜日子的喜糖发给我和你的同学们。太好了。我相信，你的喜糖定会因CET-4而更加甜蜜，CET-4也定会因你的喜糖而更加馨香。说定了，何同学，华浦2014年春季英语四级周一三五班的同学都是你的证婚人。哈哈。何同学，河海东流，才显“海东”的力量势不可挡；海河东去，方显“海东”的威力力大无穷。王同学，你总是静静地坐在周六班教室的左侧，话语不多，语音不响。多年的教学实践表明，学生的沉默往往意味着日后的爆发，学生的无语常常寓意着未来的雷霆。王同学，你在数字计算上的娴熟，你在财务实习中的熟练，都可以为你在进发CET-4征程中添力增量，让你在财务专业和英语天地两个领域中自由往来、活动自如。真的，数字不枯燥，英语更有趣。把握好英语，会让你的工作频添趣味；学好CET-4,可给你的业务锦上添花。0到9，A到Z，书写不同，领域相异。然而，谁会说这两者绝对不相关呢？谁又敢说这两者完全是对立的呢？没人会这么说，无人敢如此断言。因为，数字与字母的交融是业务的必须，数字与字母的互衬是工作的必然。王同学，“遇生”是你工作时的障碍，“驭胜”是你人生中的必然。所以，CET-4一定是你驾驭胜利的法宝和秘钥。邵同学,你来周日班较晚，但你以只争朝夕、奋勇争先的勇气和精神投入到课程的每一节课、注入到课程的每一分钟。数字的0到9只是多和少的变化而已，英语的A到Z则是语言的组合而已。前者让你在数字的王国里尽情地遨游，后者使你在语言的天地中自由地飞翔。在周日班的模拟考试中，你以455的高分力拔头筹，笑傲群雄。你以为人的低调赢取了考分的高调，使得6月2日三个班级的联合教学日志（2）因你而熠熠生辉。祝福你，邵同学。就让CET-4的美遨游在“立信”的王国，请让CET-4的美飞翔在“立信”的天地吧。你，就是“立信”CET-4的代言人；你，就是“立信”CET-4的形象大使。
沈丽玥，顾晨蕾，上海大学动漫专业的两位学生，周一三五班里两位引人注目的文艺青年。动漫是青少年的最爱，亦是大学报考的热门。沈同学，顾同学，你们选择了同一个专业，进入了同一个班级，又来到了同一个教室。我想，应该是动漫把你们两位学生紧密相连，是CET-4让你们两位学子形影不离。动漫构思、动漫制作、动漫生产都需要创意、创新乃至创造。你们把专业学习上的技巧和方法都带入了课堂，因而极大地丰富了你们的英语知识，极大地提高了你们的作文写作，极大地拓展了你们的学习视野。如同动漫吸引学生的喜爱那样，你们在周一三五班中同样引人注目。3月12日和28日，沈同学的作文作为范文首次在周一三五的班上惊艳亮相，受到了学生们的喜爱和啧啧称奇。4月29日，周一三五班的第4号通缉令让你再次进入全班学生的视野，让你的同学不得不对你刮目相看。沈同学，你在课程期间已经进入了专业的实习。工作忙，责任重，事情多，都占据了你每一天的分分秒秒。然而，即使在此境况下，你仍矢志不渝，以学习为先，以冲刺为重。尽管患了重感冒，嗓子嘶哑，你仍坚持到课，使得4月28日的周一三五班教学日志（4）变得更加动人和尤为感人。5月19日，你再次以你的热心感动了三个班级的全体学生。为了考前的模拟测试，你主动为三个班级复印了答题卡，让三个班级的学生真切地感受到了你对教学的大爱和关心。5月19日三个班级的联合教学日志（1）已经将你的热心和热忱永久地刻录进了三个班级学生的心间。沈同学，谢谢你。顾同学，自第一天你进入教室后，你的认真、你的细致就伴随在你的学习的全过程中。在写作上，你动脑多思；在邮件中，你仔细推敲；在笔记中，你记录清晰。我想，这些一定是与你的专业要求是一脉相通的。无认真，就无成功；无仔细，就无完美；无条理，就无清晰。是的，你是动漫专业的完美主义者，你也是CET-4攻关的完美主义者。4月14日晚，你的用彩色胶纸包装的单词册就淋漓尽致、清晰无误地向全班展露了你学习的认真、仔细和细腻。4月15日的周一三五班课程日志（3）会将你的完美永久记录在册，传送世人，让HP的美、让HP的CET-4成为世人永久称道的主题。沈同学，顾同学，动漫让你们在华浦火了、动了，你们也一定会用最美妙的构思、最新颖的创意、最精致的制作让CET-4打动少年之心、感动观众之情、搅动剧场之静、震动上大之魂。不久的未来，动漫会因你们而更火，你们会因CET-4而更神。我相信，抢票的队伍将长久遍布剧场，索票的人群将长久尾随你们。哈哈，你们火了后、红了后，记得到华浦的报名总台来现演一出CET-4的Cosplay,让华浦更多的学生成为新的动漫爱好者。沈同学，顾同学，你们的任务重大，你们的使命神圣啊！
吴洪波，杨佳，杜文泽，你们三位学生是华浦2014年春季英语四级课程中山公园和人民广场教学点中最为引人注目的重量级学生。你们三位学生的主修课程是MBA,来到华浦只是给MBA增添英语学习的动力，为未来更加美好的人生添分增彩。你们的学习目标非常明确，你们的学习动力极其巨大。事实上，MBA是你们的事业追求，ABC是MBA求索过程中的学习工具。为此，你们用功；为此，你们努力。众所周知，用功是成功的基础，努力是成就的根基。4月12日，周六班的第1号通缉令就昭示了吴同学的成功，清楚并有力地表明，上班族，尤其是MBA的学生，是有能力勇夺学习的桂冠的，是有本领占据学习的制高点的。吴同学，你的写作思路清晰，分析透彻，例证有力。这些，都是上班族学生中极其难得和极其罕见的，更是学生族的学习榜样。你的后续作文一如既往，博得了同学们的赞赏，也赢得了我的高度评价。吴同学，华浦的学习犹如你的汽车研制职业那样，动力无限，奔驱不止。我相信，华浦能给你铸就一个学习平台，助你启动，让你前行，让CET-4的美音因你而“洪”亮，使CET-4的丽声随你而“洪”亮。杨同学，课程开始不久，你就以上天入地的壮举震撼、震动、震惊了全班。2014年4月5日的清明节，从此不会再以伤悲和悲恸的日子被世人缅怀，而是会以进取和拼搏的面貌进入教学的史册。4月5日，你坐着凌晨起飞的班机，从北京升空，目标就是东海之滨的上海；你坐上出租汽车，从虹桥机场赶往中山公园，目标就是上海西北角的华浦教学点。蓝天与你为伴，见证了你在万米高空背诵单词的举动；白云跟你相随，目睹了你在蔚蓝天空复习英语的身影。壮哉！MBA的学子竟能如此刻苦，不畏劳累，不惧晕眩，以学习为清明节的头等大事；壮哉！HP的学生竟可以这样勤奋，不吃、不喝、不睡，以学习为清明节的首要任务。华浦应为你鼓掌，同学应为你喝彩。杨同学，你的主业为产品销售，工作中的敬业爱岗、业务上的知识广博、意志上的坚韧不拔都是你必需的职业素质。你做到了学用结合，学以致用。是的，有了你的这种拼搏的精神，CET-4就不会再是高峰；有了你的此种勤奋的拼劲，CET-4就不会再是险峰。赞！杨同学，你是男生中的佳士；赞！杨同学，你是MBA群体中的勇士。杜同学，你就读于周日班。你的儒雅面容，你的深邃目光，你的稳健风格，你的斯文话语，都给我留下了深刻的印象。你与吴同学和杨同学一样，始终把CET-4当成是MBA的重要驱动力，勤奋不息，用功不断。你在周日班中的座位不断前移，说明了你学习要争先、学习欲领先的强烈欲望，表明了你取胜要争前、夺冠欲先行的坚定决心。你从事的是公关咨询，常需化危为机，转险为安。这种职业要求赋予了你特有的临危不惧和沉着冷静的行事风格和特点。我相信，你会成功的，杜同学。5月23日，我在周一三五班答疑。你主动买来了一大杯可可热饮，放在我的面前，让我解渴消哑。真的，你的细心，你的热心，你的关心，都让我本人和我周围的学生感动。一杯热饮，传导出的是你的品德；一杯热饮，透露出的是你的高尚。我，无以回报。我，只能在此向你，文泽同学，致意和感谢。2013年华浦的秋季英语四级课程吸引来了上海音乐学院古筝专业的研究生李若阳同学。今天，中山公园和人民广场的老榕树又喜迎到你们三位MBA的学子。我确信，MBA定会因CET-4而无比辉煌，CET-4定会因MBA而更加闪亮。
程进，周颖，余艳平，裘程玲,你们都是上海应用技术学院的学生。2014年华浦的英语四级课程因你们而变得更加的绚烂夺目。程进同学是四位女生中最为引人注目，正确地说，是周日班、周一三五班和周六班中最为令人瞩目的学生。程同学，你是唯一在人民广场教学点从底楼直接走上13楼的学生；你是你们这个群体中唯一在人民广场和中山公园教学点三个班级中听课的学生；你是唯一受到两个教学点、三个班级学生喜爱的学生；你是唯一在两地三班中与我保持密切邮件往来的学生。在教学的全过程中，周日班的课程日志（4）可以见证：你全身心投入，意志坚定，用登13楼的勇气和毅力来培养、体验攀登CET-4的过程；2014年5月我要学习日的教学日志可以作证：你全心思扑入，克服疲劳，穿梭于上海的东部和西北部，吮吸着CET-4的知识和力量；周日班第4号通缉令可以目睹：你全力气输入，刻苦钻研，学习得法，成绩日日上进；你全热情灌入，热心助人，友好相处，成为了大家喜爱的开心豆。可以这么说，两地三班的学生因你而活泼，两地三班的课程因你而生动。程同学，谢谢你。有了你这样优秀、可爱的学生，人民广场西南角的第2棵老榕树定会生机勃勃、青春不老；有了你这样出众、活泼的学生，HP定能首战用你、用你必胜。程同学，你的出众已经超越了上海应用技术学院的藩篱，作用到了浦江两地的众多学子；程同学，你的影响已经跨越了上海应用技术学院的围墙，波及到了申城的东西南北。周同学，你的学习基础不错，学习细腻，作风严谨，扎实刻苦。全班学生都看到了，周日班的课程日志（4）、周日班的课程日志（5）、周日班第2号通缉令、周日班第5号通缉令都涉文到你、都箭发于你。我敢断言，上海应用技术学院从未在三个月内如此连续地、密集地表扬过同一个学生。骄傲啊，上海应用技术学院的学子如此优秀，震撼浦江；自豪啊，上海应用技术学院的女生如此出众，震惊申城。周同学，你把CET-4牢牢地镌刻在了上海应用技术学院的蓝天上，你把CET-4高高地竖立在了人民广场的中心点。余同学，裘同学，你们同样是周日班和周六班里的好学生。余同学，你在开学初的电子邮件里谈到了自己的学习现状和亟待改进之处。同时，你更表达了进取、奋进、飞跃的决心和方法。你做到了，而且，你做得真不错。3月9日周日的中午，你从11点30分到12点30分就没有吃饭，等待着批改你的作文。你的精神非常动人，你的举动极其感人。周日班的课程日志（4）完整地、立体地、生动地记录下了你的拼搏精神和不懈努力。此外，周日班的课程日志（6）还闪现出了你关心集体、友爱同学的优秀品质。裘同学，你在周六班并不孤立。你的三位同学强大的正能量从人民广场上的老榕树传导到了中山公园里的老榕树，使得后者生机不缺，而处处勃发；活力不减，而爆发四射。由此，你的学习生机无限，你的进步动力无穷。你的写作进步明显，你的水平蒸蒸日上。裘同学，你与程进同学、姜兵同学、王飞同学、高洪燕同学、张楠同学同学在周六班组成了一个开心不断、笑话连连、吃饭香香、吃菜多多的欢乐团体。你们吃饭不重钱，你们点菜看淡钱，你们吃饭重学习效益，你们点菜重上课精神，这种罕有的阳光心态，此种罕见的平和心境，透过5月31日周六班的课程日志（4）向全班传导出了你们这个群体的唯一和不二。裘同学，你会成功的，请相信我。程同学，周同学，余同学，裘同学，上海应用技术学院的女子团体，华浦的女生群体，你们让我感知到了90后的惊人，你们使我感受到了90后的惊艳。祝福你们。我真的要去你们学校，看看Frenchwindow旁有无像你们这样勤奋学习的学子；瞧瞧oldbanyan tree下有无如你们这样刻苦钻研的学生；听听limousine边有无似你们这样清脆响亮的朗朗读书声。假如答案是否定，那么，HP的大军就必将在你们的指引和指挥下，驻扎你校，飒爽英姿，豪气冲天；身手不凡，军演不断,让军中玫瑰，香飘军营，流芳永久。
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二 : 四年级英语教学总结
下面是出国留学网提供的四年级英语教学总结，欢迎阅读。
篇一
眨眼之间，1个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面：
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。 备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系，知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。二年级学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力;五年级学生已经学习了两年英语，他们对学习英语有持续的兴趣，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的讲解。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。 我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期我继续担任我校“跨越式发展试验班”二年级一班的英语老师，每月我都积极参与课题组组织的听课评课活动，受到了课题组老师的好评。
8、热爱学生 ，平等的对待每1个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。对占相对多数的中差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
9、在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。十一月份，我在五年级同学中间广泛开展了“英语单词大比拼”竞赛活动，并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状。本学期，我所教的二、五年级同学参加“希望之星”大赛均取得了优异成绩。
10、加强对学生的口语锻炼，在平时的课间或放学时多和学生聊聊天，说说英语，让他们把学会的英语用于生活中，用在适当的场合。
11、制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的1种负担。
“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切……等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师。
篇二
1个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任二、三、六年级3个班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的5个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进1步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做1个正派的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总在是早读课亲自带读，给他们分析，让多练，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。
三、在辅导学生方面
首先，对于后进生我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
四、在教研方面
经常外出听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。
五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
篇三
英语学习,英语教学越来越受到人们的普遍重视.随着时代的发展和社会的进步,英语已从1种工具变成了1种思想,1种知识库.没有掌握英语犹如缺乏1种思想,缺少了1个重要的知识源泉.可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了1个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握1种语言也即掌握了1种观察和认识世界的方法和习惯.
从日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:
一,靠持续不断的语言知识,而不是"玩"来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣.新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦.所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识,技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段.我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调.在英语学习中,听,说,读,写,译5种能力是可以互补的.真正做到听说先行,读写跟上.光听说不读写,很难收到高效.只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担.所以小学生还是应当认真进行语言学习.
二,英语应用能力需要相应的词汇.
而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌.由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音,形,意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难.
三,努力培养学习兴趣.
英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格,兴趣,情绪等方面的培养和控制 这是,现代教育思想转变的重大原则问题.事实证明,认为自己"民主,开放,平静,友好,体贴,乐于助人,聪明,富于逻辑性和快乐"的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者.另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制.尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感.在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程.在当前"减负"工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益.
篇四
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从1种工具变成了1种思想，1种知识库。没有掌握英语犹如缺乏1种思想，缺少了1个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了1个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握1种语言也即掌握了1种观察和认识世界的方法和习惯。
小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我市已经从小学三年级开始开设英语课，采用的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。
从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译5种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师应有发展意识
一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能即可了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的1大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
反思四、小学英语教师应有文化意识
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养，是英语教学的1个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化[www.61k.com）知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。
反思五、小学英语教师应有情感意识
从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的1大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。据《文汇报》载(1993，11，19)：上海市教育科学研究所对全市10个区1480名初中预备半和3个县的1622名六年级学生进行调查测试和统计分析，发现学习困难学生中有57.8%是属于动力型困难的学生，其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从1个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的(转载自第一范文网心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
反思六、小学英语教师应更新观念，学会使用现代化手段进行教学。
现在人们已经清楚地看到，21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代，尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势。世界已经变小了，由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及，生活在“地球村”中的人们的生活方式，工作方式，学习方式，娱乐方式, 交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。21世纪教与学不进入英特网是不可想象的。而另一方面英特网将使人类教育进入了“电子教育”时代。
英语学习离不开词典这个重要的辅助工具。我们可以向学生们介绍如《金山词霸》，《Webster’s New World College Dictionary》、《The Oxford Thesaurus》`《超级莱思恩光碟字典》和《Roboword 动态英汉词典》等电子词典。学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，借助于电子词典，学生在很短的时间里记住更多的单词。
电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化。原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。
篇五
任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。
在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的1个重要客观原因。
那么，第二语言与外语究竟有什么区别?它们是同一概念不同风格的用语，还是2个不同的概念?它对英语教学的效果会产生怎样的作用?
其实，我们知道，second 1anguage与first language相对，而foreign 1anguage和non-native
一、language是与mother tongue和native 1anguage相对的。
英语在1个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有1个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学(TEFL)。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。
而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢?这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
二、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。
直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知;对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。
而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不宜目前的小学英语的教学实际。
三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译5种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。
三 : 大学英语四级语法总结
英语四级翻译句子的常用技巧
四级句子翻译的常用技巧
英语和汉语是两种差异比较大的语言，英语重形合，汉语重意合。有人把英语句子比喻为"树木丛生、干枝纠缠的树林"，脉络难析，主次难辨，而把汉语句子比喻为"枝干分明的竹林"，脉络清晰，主次易辨。翻译时，根据表达习惯，英语、汉语的句子结构有时需要进行相应的转换。英汉语复合句中主句和从句之间的时间顺序和逻辑顺序也不完全一致，因此，翻译时，也时常需要根据表达习惯，对句序进行相应的调整。
现代翻译理论认为，句子是最重要的翻译单位。大学 英语四级考试中的翻译题型也是以句子翻译为主。考生如果能够熟练掌握句子翻译的基本方法，那么对于处理四级考试中的句子翻译题必将是如虎添翼。本期着重介绍常用的句子翻译方法：正反、反正表达法，分句、合句法。
正反、反正表达法
由于民族文化和思维方式不同，英汉两种语言在表达同一概念时所采用的方式就有所不同。在表达否定概念时，英语和汉语使用的词汇、语法、语言逻辑就有很大的差异。汉语中有些词、短语或者句子是从反面表达的，而译成英语时则需要从正面进行表达，如例1、例2、例3。反之，汉语中有些从正面表达的词、短语或者句子，译成英语时需要从反面进行表达，如例4、例5、例6。此外，汉语还有一些特殊的句子结构，如双重否定(例7)、否定转移(例8)在译成英语时也需要引起我们的注意。
一、
I.汉语从反面表达，译文从正面表达
例1：他提出的论据相当不充实。
译文：The argument he put forward is pretty thin. (词)
例2：我们确信，年轻一代将不会辜负我们的信任。
译文：We are confident that the younger generation will prove worthy of our trust. (短语)
例3：他七十岁了，可是并不显老。
译文：He was 70, but he carried his years lightly. (句子)
II.汉语从正面表达，译文从反面表达
例4：他这个人优柔寡断，而且总是反复无常。
译文：He was an indecisive sort of person and always capricious. (词)
例5：调查结果清清楚楚地显示病人死于心脏病。
译文：The investigation left no doubt that the patient had died of heart disease. (短语)
例6：这类举动迟早会被人发觉的。
译文：Such actions couldn't long escape notice. (句子)
III.特殊的否定句式
例7：有利必有弊。
译文：There is not any advantage without disadvantage. (双重否定)
例8：我们在那个城市从未因为是犹太人而遭受歧视。
译文：In that city, we
had never suffered discrimination because we were Jews. (否定转移)
二、
分句、合句法
很多情况下，翻译句子的时候，需要调整原来的句子结构，分句法和合句法是调整原文句子的两种重要的方法。所谓分句法就是把原文的一个简单句译为两个或两个以上的句子。所谓合句法就是把原文两个或两个以上的简单句或一个复合句译成一个单句。
I.分句法
汉译英时，需要分译的句子多数是长句，或者是结构复杂的复句。这种句子如果译成一个长句，就会使译文冗长、累赘、意思表达不清楚，也不符合英文习惯。如果采用分译，则会使译文简洁、易懂、层次分明。如以下五个例子：
例1. 少年是一去不复返的，等到精力衰竭时，要做学问也来不及了。(按内容层次分译)
译文： Youth will soon be gone， never to return. And it will be too late for you to go into scholarship when in your declining years.
例2. 她隔窗望去，突然发现有只小船停泊在河边，船里有位船夫睡得正香。(从主语变换处分译)
译文： Looking through the window, she suddenly spotted a boat moored to the bank. In it there was a boatman fast asleep.
例3. 声速随温度的升降会有轻微的增减，但不受气压的影响。(从关联词处分译)
译文： The speed of sound increases slightly with a rise in temperature and falls with decrease in temperature. It is not affected by the pressure of the air.
例4. 我们的政策是实行"一个国家，两种制度"，具体说，就是在中华人民共和国内，有着十多亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾地区实行资本主义制度。(原文出现总说或分述时要分译)
译文： We are pursuing a policy of "one country with two systems." More specifically, this means that within the People's Republic of China, the mainland with its more than one billion people will maintain the socialist system, while Hong Kong and Taiwan continue under the capitalist system.
例5. 我们主张对我国神圣领土台湾实行和平统一，有关的政策，也是众所周知和不会改变的，并且正在深入人心。(为了强调语气而采用分译)
译文： We want peaceful reunification with Taiwan which is part of our sacred territory. Our policy in this regard is also known to all and will not change. The desire for peaceful reunification of the motherland is taking hold in the hearts of the entire Chinese nation.
II.合句法
英汉两种语言的句子结构不完全相同，尽管英语句子日趋简洁，但是从句套从句，短语含短语的句型也是频频出现。一般而言，一个英语句子的信息包含量要大于一个汉语句子，因此，我们在做汉译英的时候，常常把汉语的两
个句子，甚至更多句子，合译成英语的一句。使用合句法还可以使译文紧凑、简练。如以下三个例子：
例6：一代人与一代人之间的冲突，也就是年轻人与老年人的冲突，似乎是最可笑的。因为这就是现在的自己与将来的自己，或者说过去的自己与现在的自己的冲突。(在关联词处合译)
译文：A conflict between the generations between youth and age seems the most stupid, for it is one between oneself as one is and oneself as one will be, or between oneself as one was and oneself as one is.
例7：对我来说，我的水族箱就像我自己的一个小王国。我就是里面的国王。(从主语变换处合译)
译文：To me my aquarium is like my own little kingdom where I am king.
例8：第二天，我又接到一个电报。这个电报有34个字，比前一个电报说得更详细。(按内容连贯合译)
译文：The following day I received another telegram consisting of 34 ciphers, giving more details.
英语四级翻译之倒装句精练
1. 她不仅学习刻苦，而且很有礼貌。
2. 树下坐着的人，是我见过的最高大的人之一。
3. 只是过了一年，我就开始看到我工作的成绩。
4. 该组织没有违反规章，但是它也没有负责任地认真工作。
5. 几乎每个月都有消息报道调查中国公民中科学教育文盲问题的严重性。
6. 打算离婚的父母没有很好地培养孩子应对将要到来的危机的能力，他们也没有向孩子们作出很有必要的保证：会有人照顾你们的。
7. 虽然他聪明机智，也觉得解决这个问题很难。
8. 至于计算机化的影响，没有什么地方比银行能更清楚地看到其成果。
9. 要不是来自政府的及时投资，我们的公司不会像现在这样繁荣昌盛。
10. 只有当研究者获得充分的数据，他们才能得出一个正确的结论。
【参考答案】
1. Not only was she a hard worker, but she was also very polite.
2. Under a tree was sitting one of the biggest men I had ever seen.
3. Only after a year did I begin to see the results of my work.
4. The organization had broken no rules, but neither had it acted responsibly.
5. Hardly a month goes by without word of another survey revealing new depths of scientific illiteracy among Chinese citizens.
6. Parents planning to divorce do not sufficiently prepare their children for the coming crisis, nor do they provide them with the necessary assurances that they will be cared for in the aftermath.
7. Clever and resourceful though he was, he found more than a little difficulty solving the problem.
8. As for the influence of computerization, nowhere have we seen the results more clearly than in
the bank.
9. Had it not been for the timely investment from the government, our company would not be thriving as it is.
10. Only when the researchers have obtained sufficient data can they come to a sound conclusion.
英语四级综合完形填空
总体来说，本次完形填空题目具有以下特点：
第一，本次新四级考题难度总体适中，但是仔细分析会发现部分题目难度呈现两极分化的趋势。
有些题目，如67题：
The clock, called SleepSmart, measures your sleep cycle,and waits __67__ you to be in your lightest phase of sleep…
A beside B near C for D around
这一题实际上就是考一个十分简单的固定搭配wait for sb. to do sth., 基本上是一道送分的题目，但是不排除有考生一看到选项中的四个介词就习惯性地产生恐惧心理，因为不够自信而无法确定答案。再如74题：
Being roused during a light phase __74_ you are more likely to wake up energetic.
A means B marks C says D dictates
本题的正确答案mean一词在近几年的四级考试试卷上频繁出现，可谓相当流行，但是本次并没有考察过去作为词汇常考点的“方法”（by means of）这一意项，而是个词最基本的意思“意味着”。
但是还有一些题目，如71题，虽然正确答案是C项repeat这一基本词汇，但在干扰项中出现了reveal, resume, reverse等四级高端词汇。再如78题选项中出现的proceed,79题选项中出现的prospect,都属四级中难度较大的词汇。
本次完形填空考题中80题的难度相当大
You __80_ the clock with the latest time…
A prompt B program C plug D plan
本题的正确答案为program, 这个词虽然也是四级中的高频词之一，但是本题所考察的是program 作动词，表示“计划、设定”之意的用法。Program作动词的考点在历年四级词汇题中从未出现过，因此很多考生在这一题上失误并不奇怪。但如果同学们按我们的要求吃透近年的真题，会发现在03年6月的阅读真题passage 3原文中有program 作动词的类似用法。
本次完形填空命题显示出和17日老四级完形填空类似的特点，即选项词汇难度的显著上升。这是四级考试词汇单选题取消后的必然结果。
第二，词汇单选常考点向完形填空转移。
本次完形填空中，不少题目的考查手法和考点与过去的词汇单选题惊人地相似。如69题考查ensure和assure的形近、近义词辨析，72题考查effect和affect的形近词辨析，是往年四级词汇单选中的典型常考题，而分别在69题、74题、78题、83题选项中出现的 require, relieve, identical，concept等选项，都是我们在过去词汇单选中反复强调的常考点。
我们再次建议，
考生在复习备考新四级时，除了关注历年完形填空真题外，一定要关注过去四级真题中词汇单选部分涉及的单词。 词汇单选中所涉及的词汇乃是整个四级考试所考察的最核心词汇，这部分的考点一定会转移到其他项目中，而可能性最大的就是在完形填空这一在命题形式和思路方面与词汇单选最接近的项目中出现。我们认为，这一趋势现在仅是初露端倪，今后必将继续强化。
第三，固定搭配仍是重头戏。
本次完形填空命题中仍然设置了相当分量的词组和固定搭配题目。如67题考察的wait for sb. to do sth； 70题考察的词组pass through； 77题考察的be equipped with；78题考察的 same… as；79题考察的for… purposes等。在完形填空考试中，固定搭配类题目一般难度都属中等偏低，而且由于固定搭配题目是基本不需要依靠理解上下文就能确定答案的，因此，这类题目在完形填空中属于考生一定要抓住分数的部分。本次考试命题在固定搭配方面出题较往年更加简单，虽然其中不少是以考生较为头疼的介词选择形式出现，但如果考生能够做到冷静地应对，则很容易在这些题目上拿到分数。
第四，词汇单选题解题技巧仍然适用。
本次完形填空考题在考点设置和命题思路方面，很大程度上借鉴了过去词汇单选题的内容和形式，对同学们来说，这同样意味着过去在词汇单选题中应用的做题技巧也同样可以在完形填空中发挥作用。例如，上一段提到的69题和72题，在选项中出现了常考形近词ensure和assure，effect和affect，这就意味着我们可以利用词汇单选题的解题技巧“相似相反相近原则”，即首先从四个选项中在词形或者意思方面比较接近的选项中寻找答案。此外，如果同学们仔细观察，会发现本次完形填空中也设置了不少“三一题型”，如78题的四个选项分别为 findings, proposals, prospects, purposes；83题的四个选项分别为claim, conclusion, concept 和explanation,根据“三一原则”，我们可以首先将寻找答案的范围缩小为其中三个首字母一样的单词，果然，这四道题目的答案就在我们根据技巧确定的范围之内。但是必须再次强调的是，所谓的“解题技巧”只是崂山道士的穿墙之术，并不能成为确保考试顺利通过的依靠。新四级更加强调对英语应用能力的考察，坚实的知识基础才是取得满意成绩的有力保障。
英语四级语法之虚拟语气
1、应该做的事情 I should go!
2、非现实情况的描述 I should be working now!
3、懊悔不已的事情 I should have practiced more.
4、要求类动词后需要用虚拟语气，should 可以省略
如：require 命令；
request 要求；reticent 沉默的；retinue 随从 innocent 无辜的；天真的
insist, demmand/ desire require/ request order propose
command advice prefer suggest 【外语教育&网www.61k.com
You _______ him so closely; you should have kept your distance.
A） shouldn't follow B） mustn't follow C） couldn't have been following D） shouldn't have been following
The suggestion that the mayor _______ they prizes was accepted by everyone.
A） would present B） present C） presents D） ought to present
注：suggest + that 虚拟语气表建议should 可以省略suggest doing suggest 表明，不接虚拟
The manager of the hotel requests that their guests _________ after 11:00p.m.
A） not to play loud music B） shouldn't play loud music
C） don't play loud music D） couldn't play loud music
He suggested _________ to tomorrow's exhibition together.
A） us to go B） we went C） we shall go D） we go
I don't think it advisable that Tim _________ to the job since he has no experience.
A） be assigned B） will be assigned C） is assigned D） has been assigned
It is recommended that the project _________ until all the preparations have been made.
A） not be started B） will not be started C） is not started D） is not to be started
It is politely requested by the hotel management that radios _________ after 11 o'clock at night.
A） were not played B） not to play C） not be played D） did not play
It is + adj. + that 句型，should 可以省略的虚拟。
adj： important、necessary 、essential 、incredible、 strange、 natural、pity、ashame、no wander
与事实相反类的虚拟
1、与现在事实相反：用一般过去时（系动词用were）
I wish I were not here.
2、与过去事实相反：用过去完成时
I wish I had passed CET-4.
I wish I could have passed CET-4. （非正式表达方式）
Sometimes I wish I ______ in a different time and a different place .
A） be living B） were living C） would live D） would have lived
Although many people view conflict as bad, conflict is sometimes useful it forces people to test the relative merits of their attitudes are behaviors.
A） by which B） to which C） in that D） so that
He is ______ about his chances of winning a gold medal in the Olympics next year.
A） optimistic B） optional C） outstanding D） obvious
注：1. optimistic 乐观的2. optional 可选择的3. outstanding 突出的
It is essential that these application forms ______ back as early as possible.
A） must be sent B） will be sent C） are sent D） be sent注：It is + adj. +that 句型。
Look at the terrible si
tuation I am in! If only I _________ your advice.
A） follow B） had followed C） would follow D） have followed
注：表示与过去事实相反。
I wish I _________ longer this morning, but I had to get up and come to class.
A） have slept B） slept C） might have slept D） could have slept
注：表示与过去事实相反。
3、对将来事实可能出现的现象的否定推测，用虚拟语气。
I wish you couldn't smoke any more.
would/ could/ should/ might + v.
用be to 表示将来，虚拟语气中经常出现were to do（考点）
I am to go shopping. ——I were to go shopping.
If only I were to go shopping.
If only the committee _______ the regulations and put them into effect as soon as possible.
A） approve B） will approve C） can approve D） would approve
虚拟条件句
定义：在一个与事实相反的条件的基础之上所得出的应该的亦或是可能的结论。
虚拟条件句的结构：与事实相反类（条件）＋ 应该类（结论）
这两个部分没有必然而直接的联系，在解题时先看结论再看条件。
If Mr. Wang hadn't cultivated me, I shouldn't be working now.
同义词辨析：tame 驯化 breed 繁殖 raise 抚养 cultivate 培养
结论部分：would/ could/ should/ might + 虚拟
规律：如果把空格划在条件部分，一定要选择 were to；
如果把空格划在结论部分，有could/ would/ should/ might +have +v.-ed 为正确答案。
有时一些介词也可以表示条件：In your position I would kill myself. = If I were in your position……
此类词有：otherwise/ but for/ without/ with
虚拟语气中 If 可以省略，但是句序要变，If I were you…… 改为Were I you……
________ before we depart the day after tomorrow, we should have a wonderful dinner party.
A） Had they arrivedB） Would they arriveC） Were they arrivingD） Were they to arrive
Last year the advertising rate ________ by 20 percent.
A） raised B） aroused C） arose D） rose
Had he worked harder, he _________ the exams.
A） must have got throughB） could get through C） would get through D） would have got through
注：条件部分省略了if 用了倒装。
Jean doesn't want to work right away because she thinks that if she _________ a job she probably wouldn't be able to see her friends very often.
A） has to ge tB） were to get C） had got D） could have got
_________ right now, she would get there on Sunday.
A） Would she leave B） If she leaves C） Were she to leave D） If she had left
We didn't know his telephone number, otherwise we _________ him.
A） had telephoned
B） must have telephoned C） would telephon D） would have telephoned
_____ quite recently, most mothers in Britain did not take paid work outside the home.
A） Until B） Before C） From D） Since
注：not…… until…… 的句型。
Liquids are like solids _________ they have a definite volume.
A） with that B） for that C） in that D） at that
He must have had an accident, or he _________ then.
A） would have been here B） had to be here C） should be here D） would be here
注：1. must have done 表示对过去事实的肯定推测 2. or 表否定
It was essential that the application forms _____ back before the deadline.
A） must be sent B） would be sent C） be sent D） were sent
_____ we have finished the course, we shall start doing more revision work……
A） For now B） Now that C） Ever sine D） By now
注：1. for now 眼下，目前 2. now that 既然 3. ever since 自从以来 4. by now 至今为止
特殊句型：
1. would rather 加宾从时用一般过去时表示虚拟。
I would rather you didn't appear in my life.
联想单词记忆: Cupid 丘比特 Venus 维纳斯；金星 volcano 火山
Mars 战神 Apollo 阿波罗，太阳神 Diana 月亮女神
meander 蜿蜒而流 laurel 月桂树，桂冠 cupidity 贪婪
avenue 林荫大 revenue 收入，税入 adamant 坚强的
Adam's apple 喉结
2. would rather 加动词（原形）时表示宁愿，相当于情态动词。
I would rather stay here .
3. would rather 与 than 搭配。
I would rather stay here than go home.
4. It is time…… 句型，用一般过去时表虚拟语气。
It is time you picked up a girl.
"You are very selfish. It's high time you _________ that you are not the most important person in the world, " Edgar said to his boss angrily.
A） realized B） have realized C） realize D） should realize
These two areas are similar _________ they both have a high rainfall during this season.
A） to that B） besides that C） in that D） except that
If I hadn't stood under the ladder to catch you when you fell, you _________ now.
A） wouldn't be smiling B） couldn't have smiled C） won't smile D） didn't smile
注：混合虚拟语气
首先判断是否是虚拟语气；如果是虚拟语气的话，见到now就是混合虚拟语气
I'd rather you _______ make any comment on the issue for the time being.
A） don't B） wouldn't C） didn't D） shouldn't
If she doesn't tell him the truth now, he'll simply keep on asking her until she _____.
A） does B） has done C） will do D） would do
注：在条件句中在时间状语从句中
用一般现在时表示将来。
You don't have to be in such a hurry, I would rather you _______ on business first.
A） would go B） will go C） went D） have gone
It's already 5 o'clock now. Don't you think it's about time ________?
A） we are going home B） we go home C） we went home D） we can go home
To be frank, I'd rather you ________ in the case.
A） will not be involved B） not involved C） not to be involved D） were not involved
I have no objection ________ the evening with them.
A） to spend B） to spending C） of spending D） spending
It took him several months to ______ the wild horse.
A） tend B） cultivate C） tame D） breed
注：tend to 打算做某事 tend 照料 bar tender 调酒师
bargain 讨价还价，便宜货 （some bargains） bar 酒吧，棍子
embarrass 尴尬 ass 屁股，驴子，笨蛋 donkey 驴
barbarian 野蛮人 barren 贫瘠的 assassin 暗杀者
A completely new situation will _______ when the examination system comes into existence.
A） rise B） arise C） raise D） arous
英语四级语法之同位语从句
主语同位语从句：
Evidence that Mr. Huang killed himself came out.
1）主语必须是一个概括性名词，如：evidence, news, believe, 想法，标志等。
2）同位语从句用来解释说明名词。
Evidence came out that Mr. Huang killed himself.
同位语从句和定语从句的区别：
I knew the news that he killed himself.（同位语从句）
I knew the news that was written by you.（定语从句）
1）同位语从句是用来解释前面的名词，而定语从句是用来修饰、限制前面的名词。
2）同位语从句必须是特殊的概括性的名词，而定语从句可以是任何名词。
3）同位语从句 that 起引导词的作用（从句主谓宾完整），定语从句 that 起关系代词的作用（从句不完整）。 【外语教育&网www.61k.com
There are signs _______ restaurants are becoming more popular with families.
A） that B） which C） in which D） whose
___ evidence that language-acquiring ability must be stimulated.
A） It being B） It is C） There is D） There being
注：1. + 名词，选项中的 there be 结构为首选。2. 作表语是形容词优于名词。It is evident that…… 3. evident 明显的 dentist 牙医
The mere fact _________ most people believe nuclear war would be madness does not mean that it will not occur.
A） that B） which C） whatD） why
Evidence came up _________ specific speech sounds are recognized by babies as young as 6 months old.
A） what B） which C） that D） whose
难题、短语
The bridge was named _______the hero who gave his life for the cause of the people.
A） after B） with C） by D） from
注：1. be named after 以……命名 2. be named by 被……取名
All _______ is a continuous supply of the basic necessities of life.
A） what is needed B） for our needs C） the thing needed D） that is needed
注：all that = what
I should like to rent a house, modern, comfortable and _________ in a quiet neighbourhood.
A） all in all B） above all C） after all D） over all
注：1. above all 首先2. all in all 总的来说3. after all 毕竟、终究4. over all 遍及 5. overall 制服；总的
There were some _________ flowers on the table.
A） artificialB） unnaturalC） falseD） unreal
注：1. artificial 人造的2. unnatural 不自然的
3. false 具有欺骗性的"假" false hair 假发false teeth 假牙 4. unreal 不真实的
Children are very curious _________.
A） at heart B） in person C） on purpose D） by nature
注：1. by nature 天性 2. at heart 在心理上（强调内心世界） 3. in person 亲自的 4. on purpose 有目的的、故意的
What _________ would happen if the director knew you felt that way?
A） do you suppose B） you suppose C） will you suppose D） you would suppose
注：do you suppose 做插入语，过去时用did
Important people don't often have much free time as their work _________ all their time.
A） takes away B） takes over C） takes up D） takes in
注：1. take up 占用 2. take away 拿走 3. take over 接管 4. take in 理解；欺骗（口语） I was simply taken in.
The French pianist who had been praised very highly _________ to be a great disappointment. A） tuned up B） turned in C） turned out D） turned down
注：1. turn out to be 证明是，结果是2. turn up 出现3. turn in 上交 4. turn down 拒绝；把音量调小
You cannot be _________ careful when you drive a car.
A） very B） too C） so D） enough
注：not too+adj 再……也不过分
英语四级考试中的五大时态
最常用的时态有五个：一般现在时；现在进行时；一般过去时；一般将来时和现在完成时。
一、 一般现在时：用动词原型表示，但单数第三人称后要加-s，在词尾加-s时要注意：
1. 一般情况：加-s 例：reads，writes，says
2. 以s，x，ch，sh收尾的词加-es 例：teaches，washes，guesses
3. 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es 例：try—tries，carry—carries.这个时态的疑问句一般以句首加助动词do，does构成。
句中动词要用原型动词be提前：do you know it？
are you students？
does
she have a pen？ 【外语教育&网www.61k.com
1.一般现在时表示经常性或习惯性的动作：we always care for each other and help each other. they cycle to work every day.
2.现在的特征或状态：he loves sports. do you sing？a little. i major in english.
3. 遍真理：light travels faster than sound. two and four makes six. the moon moves round the earth.
有些表示状态和感觉的动词常常可用于一般现在时：be，love，like，hate，want，hope，need，prefer，wish，know，understand，remember，believe，recognize，guess，suppose，mean，belong，think（以为），feel，envy，doubt，remain，consist，contain，seem，look（看起来），see，fit，suit，owe，own，hear，find，suggest，propose，allow，show（说明），prove，mind（在意），have（有），sound（听起来），taste（尝起来），matter，require，possess，desire等等。
I feel a sharp pain in my chest. the soup contains too much salt. you see what i mean？
the coat fits you very well. how do you find the book？
有些表示动作的动词间或可用于这一时态，表示现刻的动作，由于动作持续时间机短，用于进行时不自然：i send you my best wishes. i salute your courage. now i extend my heartfelt thanks to you.在口语中这个时态用来表示一个按规定、计划或安排发生的情况（这是都有一个表示未来时间的状语）：when do the train leave（stop at jinan）？
the plane take off at 11 am. tomorrow is saturday. is there a firm on tonight？
但这只限少数动词，如begin，come，go，leave，sail，start，arrive，return，dine，end，stop，depart，open，close，be等。
另外，在时间或条件从句中，将来动作或状态多用这一时态表示：tell her about that when she come. turn off the light before you leave. we'll start as soon as you are ready.在口语中，这个时态间或可以用来表示一个已经发生的动作（这个动作发生的时间在说话人脑中处于很不重要的地位）：they say xiao wu is back.is that true？
xiao yu tells me you're going abroad. oh，i forget where he lives. yes，you answer quite well.此外一般现在时还多用于报刊、电影、电视解说等其他几种情况。
二、 现在进行时现在进行时用助动词be的人称形式加现在分词构成，它的肯定、否定、疑问形式如下：i am working. i am not working. am i working？
现在进行时主要表示现在或现在这一阶段正在进行的动作。
where are they having the basket-ball match？
they are putting up the scaffolding. he's showing a foreign guest round the city.在不少情况下，表示正在进行的动作的汉语句子，并没有“正在”这样的字，在译为英语时却必须用进行时态：how are you getti
ng on with the work？
the work is going fairly smoothly. you are making rapid progress. it is blowing hard. who are you waiting for？
whenever i see her，she is working in the garden.我每次看到她时，她总是在花园里干活。
在一般现在时所列的表示状态和感觉的动词，一般不能用于进行时态，因为他们不能表示正在进行的动作。但如果词义转变，能表示一个正在进行的动作，就能够用于进行时态，试比较下面的句子：do you see anyone over there？你看到那里有什么人吗？
are you seeing someone off？你在给谁送行吗？
i hear someone singing.我听见有人唱歌。
they are hearing an english talk？他们在听一个英语报告。
what do you think of it？你觉得这怎么样？
what are you thinking about？你在想什么？
另外，表示无法持续动作的动词，一般不宜用于进行时态，但有些可以用于这个时态表示重复、即将等：he is jumping up and down.她一上一下地跳着。
the train is arriving.火车就要进站了。
the old man is dying.老头病危了。
现在进行时有时可用来表示一个在最近按计划或安安排要进行的动作（这是多有一个表示未来时间的状语）：we are leaving on friday. are you going anywhere tomorrow？
a foreign guest is giving a lecture in english this afternoon. xiao hong！coming. who is interpreting for you？
we are having a holiday next monday.但这仅限于少量动词，如go，come，leave，start，arrive，lunch，return，dine，work，sleep，stay，play，do，have，wear等。
另外，“be going+不定式”这个结构经常用来表示即将发生的事或打算（准备）做的事：I am afraid it is going to rain. it is going to be rather cold tomorrow. she is not going to speak at the meeting.在这个结构中过去有许多人不赞成用go和come这两个动词，感到很别扭，主张不说are you going to go anywhere tomorrow？而说are you going anywhere tomorrow？不说is she going to come？而说is she coming？但现在在这种结构中用两个动词的人越来越多，这种用法基本上被大家接受了。
此外，在时间和条件状语从句中，间或也可用现在进行时表示将来的情况或一般情况：do not mention this when you are talking with him. remember that when you are taking a rest，some else is always working. if she is still sleeping，do not wake her up.现在进行时有时用来代替一般现在时，表示一个经常性动作或状态，这是或是为了表示一种感情（a）如赞叹、厌烦等，或是为了强调情况的暂时性（b）。
a. how are you feeling today？（比how do you feel today？更显亲切）
xiao hua is doing fine work at school.（比xiao hua does fine work
at school.更富赞美）
he is always thinking of his work.表赞许he is constantly leaving his thing about.她老是乱扔东西。（表不满）
he is always boasting.他老爱说大话。（表厌烦）
b.he is sleeping in the next room now.他现在现在是在隔壁房间睡了（不再原来房间睡了）。
the professor is typing his own letters while his secretary is ill. where is he working？他现在在那里工作？（可能刚换工作）
for this week we are starting work at 7：30. he is walking to work because his bicycle is being repaired. be间或可用于进行时态，表示一时的表现：you are not being modest. he is being silly. she is being friendly. xiao hong is being a good girl today. do not talk rot.i am being serious.注： 在there和here引起的句子中，常可用一般现在时代替现在进行时：here comes the bus.（=the bus is coming.）
there goes the bell. （=the bell is ringing.）
在某些情况下两种情况都可以用，没有多少差别：i wonder （am wondering） how i should answer then. does your leg hurt？ （is your leg hurting？）
it itches （is itching） terribly. my back aches （is aching）。
i write （am writing ） to inform you.
三、 一般将来时一般将来时由助动词shall或will加动词原型构成，shall用于第一人称，will用于第二、三人称。这个时态的肯定、否定及疑问机构可表示如下：i shall go. i shall not go. shall i go？
除英国以外的说英语的国家，在陈述句中，即使在第一人称一般也用will，在英国也有这种趋势，在口语中常紧缩为i'll.一般将来时表示将要发生的动作和情况：i will （shall） arrive tomorrow. will you be busy tonight？
the agreement will come into force next spring. we won't （shan't） be free tonight.有时表示将来的时间状语，有时没有时间状语，这时要从意思上判断是否指未来的动作或情况：i will think it over. who will take the chair？
will she come？
they won't object it.在以i 或 we 作主语的问句中，一般用shall，这时或是征求对方的意见（a），或是询问一个情况（b）：a. shall i make a fair copy of it？
which book shall i read first？
where shall we meet？
b. shall we have any classes tomorrow？
when shall we have the rehearsal？
shall i be able to find them there？
在这类问句中，近年来也有不少人用will，特别是美国。
what will we do？
how will get there？
which will i take？
注意在时间或条件状语从句中，一般不能用将来时态，而用现在时态代替：
I'll let you have the book when i'm through. they'll fight till they win complete victory. I'll be round to see you if i
have time tomorrow.注：在两种情况下条件从句可以用一般将来时：1. 表示愿望：if they won't cooperate， our plan will fall flat. 2.主句的谓语表时现在的情况：if he won't arrive this morning， why should we wait here.表示将要发生的动作或情况，除了一般将来时外，还有一些其他结构和时态：1. be going +不定式（表打算、准备作的事或即将发生或肯定要发生的事）：we 're going to put up a building here. how are you going to spend your holiday？
who is going to speak first？
2. be +不定式（表示按计划安排要发生的事或用来征求对方的意见）：when is the factory to go into production？
the line is （going） to be opened to traffic next week. am i to （=shall i ） go on with the work？
3.一般现在时（限于某些动词，表示按计划或时刻要发生的事）：school finishes on january 18th. we get off at the next stop. when does the winter vacation begin？
4.现在进行时（限于某些动词，表示按计划安排要发生的事）：we are having an english evening tonight. they are playing some folk music next. i am talking the children to the zoo （on sunday ）。
在单纯表示将来情况，特别是谈一连串的事情或在带时间或条件状语从句的句子中，谓语多用将来时：next term i will try to do better. i'll speak more english and do more reading-aloud. he'll come to see you when he has time. he'll tell you if you ask him.在表示打算或准备时，如不提时间、条件等，多用be going to这个结构，用一般将来时时很少的，特别是在口语中：he is going to buy a dictionary.（很少说he will buy a dictionary.）
在谈即将发生的情况时，用be going to 这个结构也多一些。在表示按计划安排要做得事时，用be to 的时候也不少。另外还有将来进行时等时态也可表示将来的动作。
注：be about to 可表示即将作某事we are about to leave. he is about to retire.一般将来时有时还可用来表示一种倾向或习惯性动作：a drowning man will catch at a straw. crops will die without water. oil will float on water.注：这一时态有时用来表示揣测（a）或容量（b）：a. that man in the middle will be the visiting minister. b. the hall will seat 500people.
四、 一般过去时一般过去时由动词的过去式表示，动词be有was， were两个过去式，was用于第一、三人称单数，were用于其他情况。在构成否定及疑问句时，一般都借助助动词did， 动词be有其独特的疑问及否定形式（基本上和一般现在时一致）。这个时态的三种结构可表示如下：一般动词：i worked there. i did not work there. did you work there？
动词be：i was there. i was not there. was i there？
一般过去时主要表示过去某时发
生的动作或情况（包括习惯性动作）
who put forward the suggestion？
when did she leave？
she often came to help us.有些情况，发生的时间不很清楚，但实际上是过去发生的，应当用过去时态：i was glad to get your letter. what was the final score？
how did you like their performance？
*在谈到已死去人的情况多用过去时：lao she was a great writer. my grandmother was kind to us.有时两种时态都可以用：brahms was/is one of the greatest representative of german classicalism.注：在口语中一般过去时有时可用来代替一般现在时，使语气变得婉转一些，例如在下面句子中用一般现在时或一般过去时都可以，但用过去时显得客气一些（带有更多商量的口吻）：do/did you want to see me？
i wonder/wondered if you could spare a few minutes. i want/wanted to ask if i can/could borrow your bike.
未完待续……让大家久等了。第一次自己敲键盘发帖子。好累呀。
五、 现在完成时现在完成时由have的人称形式加过去分词构成。他的肯定、否定及疑问形式如下：i have read it. i have not read it. have you read it？
现在完成时表示现刻以前发生的动作或情况，可以是：1. 到现在为止的这一时期中发生的情况（可能时多次动作的总和，也可表示状态和习惯性动作）：we have opened up 200 mu of land this year. how many pages have you covered today？
i haven't seen him for many days. 2. 对现状有影响的某一已发生的动作：the delegation has already left. i have seen the film many times. the city has taken on a new look.注： 这个时态有时还可以表示过去曾发生过一次或多次的情况，也可以说是一种经历：all our children have had measles. man's hairs have grown white in a single might. he says that he has seen a meteor at some time.这个时态的基本特点是它和现在有密切的联系，或是讲迄今为止这一段时间的情况，或是讲一个影响现状的动作，这样它不是从时间上就是从后果上和现在联系起来。根据这个特点我们可以判断什么时候用一般过去时，什么时候用现在完成时：1. 当有一个表示过去某时的状语（包括when）时，不能用现在完成时：i saw her a minute ago. just now xiao lin came to see you. when did you get to know it？
2.当有一个表示到现在为止这段时间的状语时，多用现在完成时：up till now we have planted over 24，000 fruit trees. we haven't had any physical training classes this week. he has learned a good deal since he came here. 3.在用already， yet， just， as yet， ever， never这类副词作状语时，常可用现在完成时：this is the second game. they 've already won a game. have you got the plan ready yet？ –no， not yet. i've just received a
money order. 4.在单独谈一个过去的动作，不涉及它对现在的影响时，通常用一般过去时，如果谈一件已经发生的事，不考虑它是什么时候发生的，而主要考虑对现在的影响，多用现在完成时：did you get up very early？
has he got up？
what did you have for lunch？
have you had lunch？
i got the news from xiao yu. i've got no news from him.注： 有since引起的状语时，主要谓语通常用完成时态：we met in 1972，and have been good friends ever since （then）。
it has rained a great deal since you left. we haven't seen each other again since them （since we parted in 1952）。 但在表示时间长度时可用一般现在时。
l 在使用一个表示状态的动词（如be， seem等）作谓语时，间或也可用现在时态：it's ok since i fixed it. it seems a long time since i was here. i'm getting interested in china since you came here. 间或用过去时，特别时在口语中。
i lost ten pounds since i started swimming.在since引起的状语从句中，通常用一般过去时。但间或可用现在完成时：i haven't seen him since i have been back. since i have known her， she has been fond of sports.有时同样一句汉语，由于使用场合不用，译成英语时可能需要不同时态：has xiao yang come？
did xiao yang come？
how many people have gone to the factory？
how many people went to the factory？
we haven't invited him. we didn't invite him.有时同样一个动作，也随着说话的意图不同而用不同时态表示：has he gone to town？ how did he go there？ 后一句谈动作本身，与现在无联系。
have you had your lunch？ where did you have it？ 你吃中午饭了吗？在那吃的？
has she left？ why did she leave so early？
某些动词的现在完成时刻表示一直持续到现在的状态：how have you been （recently）？
the conference has lasted five days. we've known each other since we were children.特别是动词be，是常常这样用的：he's been back for three days. （不能用has come back）
she has been a teacher for ten years. （不能说has become）
he has been in college for a year. （不能说has entered）
由于come， become， enter和get up 等动词都只代表一个短暂的动作，不能代表一个延续的状态，这是需要用be来表示延续的状态：另外有少数动词（主要是work， study， teach， live等）可用于现在完成时表示一直持续到现在的一个动作：how long have you worked here？
she has taught english for many years. we've lived here for quite a few years.但大多数动词不宜这样用，而需用现在完成进行时。
注：have been （to）长可用来表示“到过某地”或“刚去做过某事”
have you ever been to xi'an？
xiao liu has just been here. we've been here（there）many times. l 现在完成时还可用在表示时间或条件的状语从句中，表示将来某时业已完成的动作：i'll go and see the exhibition as soon as i have got the recorder fixed. we'll start at five o'clock if it has stopped raining by then i will gibe my opinion when i have read the book through.这利用“现在完成时”时表示这动作将在另一动作之前完成。如果两个动词同时发生，或几乎同时发生，（也就是说一个动作紧接着另一个动作），一般就不用这个时态：i'll let you know as soon as i hear from her. she'll write you when she gets there.在这样的情况下（特别是当我们用的是get， arrive， see， hear， leave， return等代表迅即完成的动作的动词时），多用一般现在时。有时两种时态都可以用：we'll leave as soon as it stops（has stopped） raining. i'll tell him after you leave （have left）。
注：have got 形式上时现在完成时，却和have时同一个意思：she has got （=has） a slight temperature. have you got （=do you have） any sisters？
另外，现在有一种倾向，特别是在美国，在随便谈话时，常用一般过去时代替现在完成时：i saw it already （=i have seen it already）。
did you return the records yet （=have you returned the records yet）？
i just come back （=i've just come back）。
英语四级考试中常见五大倍数表示
2011-11-22 14:08 【大 中 小】【打印】【我要纠错】【加入收藏】
导语：2011年12月的大学英语四六级考试在即，为了帮助大家在最后的冲刺阶段做好充足的备考，外语教育网的编辑向大家推荐四级考试中常见的倍数表达，希望对大家的复习有所帮助，预祝大家考试取得好成绩！
1）倍数＋as+形容词/副词/（名词）＋as
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「例如」
His apartment is three times as large as that of mine. Americans eat（ ）as they actually need every day.
A） twice as much protein
B） twice protein as much twice
C） twice protein as much
D） protein as twice much 【外语教育&网www.61k.com
本题考查倍数的表达方法，正确形式应为：倍数＋as+形容词/副词/（名词）＋as，故答案为A.
2）倍数＋形容词/副词比较级＋than
「例如」The girl is ten times cleverer than her brother.
3）倍数＋名词
「例如」The sun is many times the size of the moon.
4）动词+by+数词/百分比/倍数
「例如」 The l
andlord wanted to raise the rent by a third. Between 1974 and 1997， the number of overseas visitors expanded （ ）27%.
A） by B） for C） to D） in
本题考查动词+百分比的表达方法，正确的连接词为by，故答案为A.
5）动词＋倍数
「例如」The pants have shortened two times since they were bought.
大学英语四六级阅读之五步阅读法
一、阅读存在问题 【外语教育&网www.61k.com
（一）读不懂
所谓读不懂，就是考生拿过文章，满头雾水，即使硬着头皮读文章，也是一知半解。然后匆忙做体，仅凭感觉去蒙，因此做体准确率必然不高。
（二）读不快
读不快表现为，文章读完了，题也做完了，但往往是比考试要求多用15乃至20多分钟的时间。于是影响了其他问题的有效解答。匆忙起笔，必然影响整个四级的考试成绩。
（三）做不对
就是虽然文章也读懂了，但是一做题就错。
二、解决办法
（一）掌握正确的阅读方法
考生平时阅读一般会采取良种阅读方法。一种是先看文章后看问题；另一种是先看问题，带着问题读文章。那么究竟哪一种方法比较好呢？笔者认为还是先看问题后读文章比较好。原因在于，先看问题，你可以熟悉出题人的出题角度。并且有题干，你可以划出题干的关键词，特别是四级考试中有一类题目属于"指代题或词汇题"，如下所示：
1、词汇题
显著问法：the word "XXXX"（line X, part X） most probably means?
2、指代题
显著问法：
1.代词指代：the pronoun"it/those/that/them" （line X, part X） refers to ?
2.名词指代：the word "XXXX"（line X, part X） refers to ?
先看问题后刊文章的好处就在于，可以通过问题先把上述"核心词"在原文中划出，然后再读文章的过程中，一旦独到，注意历史高度集中的，这样有助于提高做题的准确性。由此得出正确的阅读方法就是"五步阅读法"。
（二）五步阅读法
第一步，看选项，划出题干中的的关键词。题干关键词包括：数字、人名地名、专有名词、引号里的词语等等。
第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。
即快速浏览文章。在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂，没有时间也没有这个必要。在第二步的过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么；其次，用笔在试卷上面标记出考试要考的重点。那么很多考生就会问，如何把握文章的主旨大意，如何标记文章的重点呢？
解答如下：
1、把握文章的主旨大意。
要解决这个问题，需要分两步走:第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句,因为英语文章段落结构上面我已经讲过。此外，西方人说话向来喜欢开门见山。所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。
2、如何标注文章的重点。
英语文章的重点主要有以下几点：
1.强转折：通常由"but, yet, however"引导。因为转折的作用一般来说是对前面的否定，对后面的肯定，因此转折词后面引导的成分往往是出题人容易出题的地方。特别是在文章中出现but.
2.比较处：通常形式为"more/less——than——".比较的作用在于通过比较突出某一点。比如more A than B的结构中，很显然是强调A，那么考生直接在A处画线，重点关注A就可以了。以此类推，less A than B，很显然是强调B，那么就直接在B处画线。它们是出题人喜欢出题的地方。
3.主旨句、主题句。这两个概念在上面写作部分我已经讲过。因为他们是高度概括性的句子，直接反映出作者的写作目的和意图，因此也是出题人的出题点。
另外还有因果句、特殊以文具、独立成段句、长难句乃至特殊标点符号等，都是需要考生在第一遍阅读时候，要划出的重点。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。带着题干中的关键词迅速回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。需要注意的一点，四级出题顺序由于是高度一致，所以一定要在文章当中找到出处。许多考生由于找不到出处，只能是凭第一遍的印象去猜答案，很显然做题准确性一定不高。
第四步，比较选项定答案。
在读懂文章句子的基础上，然后再次回到问题上来。看一下ABCD四个选项哪一个于原文中的意思是相对应的。当然在这个比较筛选过程中，很多同学往往会排除一到两个选项，剩下的两个选项就处于犹豫阶段，自己很难取舍。这在下面的如何提高做题准确率中讲到。
第五步，主旨态度最后做。
所谓主旨态度最后做就是，如果在五个问题中，第一个问题就问你，文章的中心思想、作者的写作意图或者做这些这篇文章的态度是什么。这时候考生可以先放过去。因为考生阅读第一遍文章的时候，只是掌握住文章粗枝大叶，这时候对文章还没有形成一个比较全面地了解。因此可以先放过去先做其他四个问题，待做完其他四个问题的时候再去作主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。千万不要小看这一变
化。这类题目作对的正确与否有可能直接决定着其他四个选项的正确率。
2011英语四级考试词汇备考技巧
一、不同记忆类型应选择的记忆方法 由于人们的记忆特征是有区别的，所以某种特定的记忆法并不一定适合每一个人，那么在选择背单词的方法时要根据自身的特点来操作。在学英语的人群中常见以下三种特征记忆模式： 【外语教育&网www.61k.com
1、视觉敏感型 所谓视觉敏感型的人群，是借助视觉来记忆事物的类型。一般说来，人的记忆以视觉型居多。人类的记忆信息中有70－80％是视觉性的。对于这一类型的人来说，使记忆信息视觉化，对他们最为合适。 这类人群在背单词时可结合历年真题中出现的生词去查阅并记录在personal dictionary. 背单词时，不要只看单词列表，要结合阅读理解的文章来记忆，效果很好。
2、听觉敏感型 这种类型的人能很好地记住耳朵听到的内容。有些人的乐感强。例如，常有这样的人，英语不算好，却能在听歌时，记住英语歌词。这类人在背单词时可先把单词讲解给自己听，并录成磁带，在复习时再听自己的录音巩固记忆。一般听三遍即可记住词意，听五遍即可记住拼写。
3、混合型 混合型是指以上两种类型的混合体。但是，这一类型是不平衡的，有些人偏向于视觉型、有些人偏向听觉型。在背单词时可以同时结合两种类型的优势进行记忆，也可以通过听故事、看文章，结合情节来记忆。如可以选择胡敏老师的《胡敏读故事记单词——大学英语六级词汇》。
二、对于难以记忆的词汇如何解决 原则是解放思想，展开无尽的联想，下面我介绍联想的几种方法：
1、从不熟悉的单词中找到熟悉的单词 mirth——m（妈妈）+ irth（birth） 妈妈看你出生了——高兴；acme—AC米兰（足球俱乐部在足球史上是个奇迹）——顶点， 极致。
2、近形对照法记忆———比较差异 brief grief relief ——不（b）简洁， 哥（g）悲伤， 阿姨（re）说谎（lie）为（f） 缓解；irrigate irritable —— 灌溉的是大门（gate）, 激怒的是桌子（table）。
3、协音记忆法 exhaust （一个早死的他） 用尽， 耗尽， 使精疲力尽；illumine （一路明） 点亮 照亮；ambition （俺必胜）雄心壮志。野心勃勃。
4.代码记忆 cent——钱 decent innocent reticent incentive
举例说明：
（一） 选择正确的单词填入句子并翻译每个句子。
1. The number of _____species increases every year as natural habitats disappear.?
A）dangerous B）serious C）endangered D）hazardous
答案：C
译文：
由于栖息场所遭到破坏，濒临灭亡的物种数量每年都在增长。
解析：dangerous危险的；serious严重的；endangered遭受危险的；hazardous灾难的。因此，选项C是正确的。
2. Outlines are used most often to ____the contents of long complex papers before the actual writing begins.?
A）sketch B）illustrate C）draw D）describe
答案：A
译文：提纲是在写文章之前，对长篇繁杂的文章列出框架。
解析：Sketch大纲，概略；illustrate阐明；draw画；describe描写。因此，选项A是正确的。
3. We must ___the telegram arrives in time.?
A）secure B）assure C）ensure D）certify
答案：C
译文：我们必须确保电报及时到达。
解析：secure安全的；assure使确信；ensure确保；certify证明。因此，选项C是正确的。
4. During their first teacher training year, the students often visited local schools for the ___of lessons.?
A）observation B）observance C）investigation D）inspection
答案：A
译文：在第一年教学实习时，学生常常到当地学校去听观摩课。
解析：observation观测；observance遵守；investigation调查；inspection检查。因此选项A是正确的。
5. They were just going to give up the question, ___suddenly they found the answer
A）when B）after C）unless D）until
答案：A
译文：他们正准备放弃问题时，忽然想到了它的答案。
解析：此题需要一个时间状语，when等于the momemt that正好符合题意，选项A便是正确的。
2011英语四级考试冲刺必备语法知识
谓语动词用复数的情况
1） both， some， few， many等用作主语或修饰主语时，谓语动词用复数。
「例如」
Both of my parents are over seventy years old.
Many students in my class have creative thoughts and wide knowledge.
2）“the +形容词”作主语，在表示一类人或事物时，谓语动词用复数。 【外语教育&网www.61k.com
「例如」
The aged are well taken care of by the government.
The poor are often looked down upon by the rich.
The young have respect for the old in China.
3） a number of， a lot of， any of， most of， the rest of， some of， none of， all of修饰复数名词时，谓语动词用复数。
「例如」
Most of the teachers are responsible and knowledgeable.
A number of books have been published on the subject.
None of the books attract me a lot. the number of表示“……的数量”，谓语动词用单数。
「例如」
The number of books published on this subject is simply amazing.
The num
ber of foreign visitors to China has been increasing over the last several years.
4）集合名词作主语时，当名词表示整体时，谓语动词用单数；当名词强调集体中的个体时，谓语动词用复数。
「例如」
The family is the basic unit of society. The family have agreed among themselves to spend their vocation in Europe.
CET4语法：used to的用法
“used to加不定式”表示过去常常干某事，现在不在干了。例如：
I used to go to work by bus. Now I take a taxi.
She used to be very shy.
“be used to doing”表示习惯于干某事。
「例如」
I am used to getting up early and going to bed early.
He is used to being praised by others.
关系从句中的谓语动词
在“one of +名词（复数）+关系从句”中的单复数在“one of+名词（复数）+关系从句”中，关系从句中的谓语动词常采用复数形式。
「例如」She is one of the students who have passed Band Six.
This is one of the best books that have been published recently.
one之前有the only等修饰语时从句动词要用单数。
「例如」She is the only one of the girls who is chosen as the member of student union.
He was the only one of the boys who was given a prize.
以only引导状语位于句首引起的倒装
Only by shouting at the top of his voice was he able to make himself heard. Only in this way can we achieve what we want.Only in each afternoon does the university library open. Only under special circumstances ____to take make?up tests. （CET-4 1997，6）
A） are freshmen permitted
B） permitted are freshmen
C） freshmen are permitted
D） are permitted freshmen
Only加状语位于句首，句子用倒装语序，故答案为A.
动宾一致
英语语法规定，用于宾语的词语应使用它们的宾格。能够用做宾语的词类中只有人称代词有特别的宾格形式，其他词类如名词原形即可用于宾格，无须变化。词与词之间的固定搭配属于英语的惯用法。一些动词与它们用于宾语的名词之间也存在固定搭配现象。
「例如」
to acquire knowledge
获得知识
to get a job
获得工作
to obtain a position
获得工作（语气较庄重）
to achieve success
获得成功
to gain reputation
获得声誉
to attain one's end
达到目的
to do sb. a favor
请帮忙
这类惯用法没有太多的章法可循，只有在平时的阅读中多看，多记。
时态一致
时态一致
1）并列谓语的时态一致。
「例如」Yesterday I went shopping
， bought some books and had dinner at a good restaurant.
The soldier looked at him， exchanged glances with his comrade and took out the gun.
2）主从复合句的时态一致。
a）主句为现在时、将来时、现在完成时，宾语从句谓语动词时态按情况而定。
「例如」
I wonder what will happen tomorrow.
I wonder what happened to him yesterday.
I wonder what is happening now outside.
b）主句为过去时态，宾语从句一般用过去时态。如果宾语从句说明的是客观真理，用一般现在时。
「例如」
He told me he made a big mistake.
He told me he would go to Beijing the next day.
He told he had finished his task.
The teacher told students that the earth moves around the sun.（客观真理）
3）定语从句和比较状语从句时态不受主句影响。
「例如」
The universityswhereshe is studying was founded in 1950.
You now speak English better than you spoke it last year.
4）时间和条件状语从句中，常用现在时表示将来。
「例如」
We will cancel our trip if it rains tomorrow.
I will go to visit the Summer Palace as soon as I arrive in Beijing.
集合名词的主谓一致
集合名词作主语时，主谓一致关系是一个较为复杂的问题。对此类问题我们可以从“数”的角度分为四类。
1）单数-复数型。凡是有复数词尾变化形式的集合名词都属于此类。如：a class-classes； a family-families； a government-governments； an army-armies； a people-peoples； a group-groups； a crowd-crowds； a crew-crews等。这类集合名词强调的是整体性，即当作一个整体或多个整体来看待。属于这类集合名词的单数作主语时，谓语动词用单数；复数形式作主语时，谓语动词用复数。
「例如」
A big crowd often gathers on the square every morning.
The government has decided to pass the bill.
There are huge crowds in the streets on Sunday.
There are many English-speaking peoples in the world.
但应注意，这类集合名词的单数形式有时表示复数概念，所以这些集合名词的单数形式也可归为“单复同形型”中。
2）单数型。这类集合名词表示的是人或事物的整体，即把这类人或事物的全部包括在内，所以只有单数形式。如作主语，谓语动词常用单数。这类名词常见的有：humanity， mankind， proletariat等。
「例如」The proletariat is the greatest class in the history of mankind. In the fields of production and scientific experiment， mankind makes constant progress.
3）复数型。这类集合名词在形式和内容上是相互矛盾的，就是说它们只
有单数形式，但表达的都是复数概念。它强调的是集体中的个体性。这类名词有：police， cattle， faculty， flock， machinery， vermin， personnel等。它们作主语时，谓语动词要用复数。
「例如」The police have caught the murder.
Our personnel are very highly trained.
The vermin are very dangerous.
4）单复同形型。这类集合名词的单数形式既可表示单数也可表示复数。作主语时，用单数动词或复数动词均可，有时意义区别不大。
「例如」The school teaching staff are （is） excellent.
The public is （are） requested not to litter in the park.
The teaching profession claim（s） to be badly paid.
这类集合名词常见的有：class， family， team， crew， board， herd， committee， party， jury， enemy， audience等。
根据说话人的心理意向若把这个集合名词所代表的人或事物看作一个整体，就认为是单数，用单数动词；若把它所代表的人或事物看作若干个个体的话，就认为其为复数，用复数动词。
试比较：The football team is playing well.
那个足球队打得非常漂亮。
The football team areshavingsbath and are then coming back here for tea.
足球队员们正在洗澡，然后来这里吃茶点。
The family is a very happy one.
那个家庭是一个非常幸福的家庭。
That family are very pleased about the news of William's success.
全家人对威廉的成功都感到很高兴。
2011年6月英语四级词汇辅导：背背能用的句子
【背背能用上的句子】Spare no effort ［‘ef?t］ to + V （不遗余力的） #例句：We should spare no effort to beautify our environment. 我们应该不遗余力的美化我们的环境# 【词组推荐】 ｛back and forth 来回地，反复地｝｛as far as 。..be concerned 就。..而言｝
【背背能用上的句子】On no account can we + V ~~~ （我们绝对不能。..） #例句：On no account can we ignore the value of knowledge. 我们绝对不能忽略知识的价值# 【词组推荐】1.{make the best / most of充分利用}2.{liable ［’lai?bl］ for对。..有责任}
【背背能用上的句子】Get into the habit of + Ving = make it a rule to + V （养成。..的习惯） #We should get into the habit of keeping good hours. 我们应该养成早睡早起的习惯# 【词组推荐】｛ have the final say 有决定权｝｛heart and soul 全心全意地｝
【背背能用上的句子】Leave much to be desired［di‘zai?d］ （令人不满意） #例句：The condition of our traffic leaves much to be desired. 我们的交通状况令人不满意。# 【词组推荐】1.{in honor of 为庆祝，为纪念}2.{in line with 与。..一致}3.{ in a sense 从某种意义上说}
【背背
能用上的句子】An advantage of ~~~ is that + 句子 （。..的优点是。..） #例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create ［kri‘eit］ （produce） any pollution. 使用太阳能的优点是它不会制造任何污染# 【词组推荐】{in any case 无论如何}{in effect 实际上，事实上}
【背背能用上的句子】It is universally［，ju:ni’v?：s?li］ acknowledged that + 句子~~ （全世界都知道。..） #例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable［，indis‘pens?bl］ to us. 全世界都知道树木对我们是不可或缺的# 【词组推荐】{familiar to sb为。..所熟悉}
【背背能用上的句子】Little by little， our knowledge will be well enriched ［in’rit?t］ ， and our horizons［h?‘raiz?n］ will be greatly broadened.逐渐地，我们的知识会得到增加，我们的视野将会大大的拓宽 【词组推荐】 1.{ on duty 上班，值班} 2.{on condition ［k?n’di??n］ that 如果}
【汉译英专项练习】It’s a pity. ____（你本应该邀请她来参加你的毕业典礼的）#You should have invited her to your graduation ceremony#（考点：“情态动词should/ought to + have done” 用于评论过去应该做而实际并未做的动作，含有批评的意思）【词组推荐】#let the cat out of the bag泄露秘密#
【汉译英专项练习】______（如果他按照我告诉他的办法订票）， we would have had quite a comfortable journey#If he had booked tickets in the way I told him#（考点：在非真实条件句中用过去完成式表示与过去的事实相反）【词组推荐】1.｛in any event 无论如何｝ 2.｛in brief ［bri:f］ 简单地说｝
【汉译英专项练习】I can’t find my sunglasses. _______________（我可能昨天落在咖啡店里了）#I may have left them in the coffee shop yesterday#（考点：“情态动词can/could， may/might， must + 完成式”用于表示对过去发生的动作的主观判断）【词组推荐】{put someone up给某人提供住宿}
【汉译英专项练习】If only _____（他知道这病是可以治好的）！ Then he would not have killed himself#he had known this disease is curable#（考点：If only 引导的感叹句表示“但愿”或“要是……就好了”，用法与 I wish…基本相同）【词组推荐】｛at large 大多数，未被捕获的｝【汉译英专项练习】This substance _______________（反应速度是另外那种物质的三倍）#reacts three times as fast as the other one#（考点：倍数 + as + 形容词/副词 + as）#substance ［‘s?bst?ns］n. 物质；实质；资产；主旨【in substance 实质上；基本上；事实上organic substance 有机物 】#
【汉译英专项练习】The book ____（到今年年底就将已出版）#will have been published by the end of this year#（考点：被动语态的将来完成时） 【词组】 1.｛out of pl
ace 不适当的｝ 2.｛on schedule ［’??dju：?l］ 按时间表，准时｝ 3.｛make （both） ends meet收支平衡｝
【汉译英练习】It’s high time that __（采取措施解决交通堵塞的问题）#measures were taken to solve the problem of traffic jams#（考点：It’s （about/high） time 后的that从句中用过去式，表示“该是……的时候了”）【词组】1.｛out of touch 不联系，不接触｝2.｛on second thoughts 经重新考虑｝
【汉译英专项练习】We insist that ______（让杰克立刻进医院）#Jack （should） be sent to hospital right now#（考点：表示“建议、命令、要求、想法”的动词所接的宾语从句通常用“（that） sb. （should） do”的虚拟形式） 【词组】 1.｛lay off 下岗｝ 2.｛jealous［‘d?el?s］ of嫉妒｝
【汉译英专项练习】____（必须立即采取有效措施）to eliminate sandy storms.#Effective measures must be taken immediately#（考点：汉语的无主句通常翻译成英语的被动语态）#eliminate ［i’limineit］vt. 消除；排除【eliminate poverty 消除贫困eliminate noise 消除噪声eliminate illiteracy 扫盲】#
【汉译英专项练习】Computer models ____（可以用来演示细胞工作的方式）#can be used to demonstrate the way that cells work#（考点：1. 被动语态与情态动词联用; 2. 汉语有些没有“被”字等标志词的句子也表示被动， 要译成英语的被动语态）#demonstrate ［‘dem?nstreit］vt. 证明；展示 vi. 示威#
四 : 四年级英语教学总结
2010—2011学年度
上学期四年级英语教学总结
山东潍坊昌乐育才双语学校
刘爱爱
2011.1.21
四年级英语教学工作总结 四年级英语教学总结
四年级英语教学总结
本学期在学校的安排下，我担任四年级四班的英语教学工作。（www.61k.com］由于对四年级的教材并不熟悉，并且对小学生的心理特点也不能很好的把握。在一段时间内感觉压力很大，但是通过半年的教学，我对四年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些小学低年级英语的教学方法。在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学总结如下：
一、扎实备课，理清教学思路
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
1．课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材，教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接；既要突出重点，又要突出难点；既要体现完整的教学过程，又要注意各个环节的过渡自然。
2．课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3．课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元做出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
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4．抓好课前五分钟和双语交流时间。[www.61k.com)在这两个环节中，是学生复习单词和课文非常好的机会。每周教学的新单词和句型只靠课堂学，而学生没有自觉复习，达不到好的效果。但是在每一天的课前三分钟时，由班级小老师带读，一周下来，单元里的单词和句型，学生已经能熟练地读出，给教学带来很大的帮助，也省去很多课堂上的复习时间。双语交流的二十分钟，也为学生提供了学习的时间和空间，提高了学生的英语学习水平。
二、构建高效课堂
本学期学校提倡“345”高效课堂教学模式，在新的教学模式下，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业：作业布置有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在批改作业方面。学生的作业总是按
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时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。[www.61k.com）针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
四、加强自学，不断积累知识
由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
五、积极参加各种教研活动
本学期我坚持参加英语组的教研活动，并认真听取同组教师的经验交流，并与同组教师开展与提高教学质量有关的讨论，专题发言。并根据自己的经验出示公开课等。
六、教学成绩
经过半年的学生，学生们取得了较好的成绩，全班优秀率达95%，平均分在90分以上，但有一名同学不及格。希望师生戒骄戒躁，在下学期的考试中，取得更好的成绩。
七、存在的不足
1．技巧性组织英语课堂教学。本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学？我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用？
2．适当的评价。对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学
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生认识自我，树立自信。(www.61k.com）同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
不管怎么说，还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和利用有效课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
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2011.1.21
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五 : 学年度第二学期小学四年级英语教学总结
XX-XX学年度第二学期小学四年级英语教学总结
本学期我担任海开小学四年级四个班的英语教学工作，此教材以话题为纲，以交际功能为主线，即：话题---功能--结构--任务，以体验、实践、参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务”型的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程中。
根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在备课时，就充分考虑到如何从促使的学习兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。
小学英语的教学大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分为a、b、c三个部分，教学时通常用拟人化呈现单词、绘画，a、b是教学的核心部分。英语是一门语言的学科，它就象其他语言一样，贯穿于生活的方方面面，我的教学大量倾注于学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时上课时句灌输给学生要有终生学习的决心。教材中：
（1）let`s talk ,let`s play我的课堂教学多采用在游戏中表演生成，如：用头饰进行表演。
（2）在听听做做中强化词汇教学，我在教学中充分重视单词发音的示范性，将单词教学融在语言中进行，充分发挥（全身反应法）节奏活动的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏。
（3）在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。
（4）在动手动脑中创新，多让学生上台表演，让他们能听懂指令并操作。
（5）在趣味中发展。通过口谈，看图，结合所学英语句子，阅读和理解英文，大胆发挥。学生很乐意看图说话，答案形形色色，但充满乐趣。
（6）在文化意识中熏陶，在教学中注意积累学习经验，以丰富课堂教学。
（7）在听力游戏中评价。看图猜意，听音画圈。
总之，我在拿到教材，就充分认识到作为教师首先要调整好自己的角色，课堂上留给学生想象发现的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。如适当适时做头饰、教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和学生一起玩游戏，带动大量的学生投入到教学活动中。我始终坚持一步一个脚印，自我完善的同时，多吸取别人的好方法，并不断总结平时课堂上的得与失，积累好的经验，使今后的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中。
本文标题：四年级英语教学总结-2014年春季华浦英语四级三个班级的课程总结(1)61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1