一 : 《鸿门宴》说课稿

《鸿门宴》说课稿

下面是由查字典语文网小编为大家所分享的《鸿门宴》说课稿，希望有助于大家更好的理解这篇课文。

教学目的：

1、理解刘邦、项羽的不同性格。

2、了解课文安排情节曲折，完整的特点。

3、学习课文语言的生动性，掌握古汉语常识及字义。

教学重点：

1、课文的结构与情节。

2、文言实虚词的含义，字、词、句常识。

教学难点：1、人物的形象。

教学安排：四课时

教学过程：

一、导入

用李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”一诗中对项羽“人杰”“鬼雄”的评价，引导学生进入文本《鸿门宴》，展开与项羽、司马迁的心灵对话。

二、历史背景

秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会——“鸿门宴”。这场激烈的政治斗争在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。

三、引导学生概括文本内容。(8分钟)

1.学生再次速读课文，自主概括故事情节。(3分钟)

2.分四人小组讨论，合作概括故事情节。(3分钟)

3.学生代表陈述讨论结果，教师引导、归纳并板书故事情节。(2分钟)

四、理清故事情节

1、本文中心：鸿门宴

本文线索：杀不杀刘邦

本文顺序：时间顺序

本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声

2、宴前(幕后活动)：无伤告密 范增献计 项伯夜访 张良献计 刘项约婚 项伯游说

宴中(明争暗斗)：沛公谢罪 项王留饮 范增举玦 项庄舞剑 项伯翼蔽 樊哙闯帐 樊哙力斥

宴后(脱身除患)：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 诛杀无伤

五、研讨第二部分

1、第二部分写鸿门宴上双方的尖锐斗争、是情节的高潮。

此部分情节有“三起”“三落”，请在文中找出。

2、小结 曹无伤告密

开端 范增献计

项伯夜访

发展 刘项约婚

刘邦谢罪

范增举玦

项庄舞剑

高潮 项伯翼蔽

樊哙闯帐

刘邦逃席

结局 张良留谢

六、探究人物性格

1、刘邦

出身农家，不务正业，贪财好色，一心称王。鲰生献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”，正中刘邦下怀。这样重大事件，刘邦都没有告诉过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救。张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻执行张良的方针真叫漂亮!拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。

刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良西向侍”，低三下四。

刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不肯离开。见状，樊哙与张良质问刘邦：“欲有天下耶?将为富家翁耶?”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。刘邦察纳雅言，“沛公军霸上”。项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见;刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。总之，刘邦还是善听人言的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心;回军后，“立诛曹无伤”。刘邦多有心计，处事多么果断!

为之奈何(惊)——求救张良(问)——拉拢项伯(谋)——谢罪项羽(奸)——脱身独去(识)——留良代谢(周)

性格特点：

生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人。

2、项羽

有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军!”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次目示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏、赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋远虑。

听曹无伤言(大怒)决意伐刘——受项伯说(许诺)答应善遇——受刘谢罪(留饮)自愧设宴——见增举佩(默然)纵容刘邦——见伯护刘(不应)继续纵容——樊哙闯斥(称赞)赐坐赐酒——张良留谢(不追)安然受璧

性格特点：

唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人。

3、小结

《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，史圣司马迁对这位失败的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽丧失了自己的判断能力，也构成了他对战争一种近乎盲目的崇拜，并进一步铸就了他的悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许就是每次战斗的胜利。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终英雄末路。项羽用性格的笔写下独特的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是抗鼎拔山还是别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的辉煌与悲壮。

以上就是查字典语文网小编分享的《鸿门宴》说课稿的全把内容，更多语文资料请到查字典语文网。

二 : 鸿门宴新课标课件

司 马 迁

鸿 门 宴

执教：洛阳一高

亢文强

作 者 介 绍

司 马 迁

作家作品

司马迁和《史记》

司 马 迁 , 字 子长 西汉( 朝 代 ) 史学 家 ， 家 和 。 文学 思想 家。元封三年任太史令， 后因替李陵 辩 解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发 愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公 书》，后称 《史记》 ,是我国最早 的 纪传体通史 ,对后代史学有深远的影响。 对许多历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜明。 也是优秀的传记文学作品。

《史记》全书一百三十篇，包 七十列传、 括 十二本纪 、 三十世家 、 十表 、 八书 、 共五十二万六千五百字，叙述了上起 黄帝，下到汉武帝太初四年约 ３000年的历史；是我国第一部纪传 体通史。

《 叙述历代帝王的历史 本纪: 史 记 》 是 作 为 正
史的二十四史中的第一 世家: 叙述贵族王侯的历史 部，鲁迅赞誉它为“史 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 家之绝唱，无韵之离 表： 各个历史时期的简单大事记 骚”，意即它既是史学 书： 记载典章制度，天文地理 巨著，又是文学巨著。

鸿门宴是项羽在新丰鸿门举 行的一个暗藏杀机的宴会。这 个宴会是刘项两个政治集团之 《鸿门宴》背景介绍 间的矛盾由潜滋暗长到公开明 朗的生动表现，是漫长的“楚 汉相争”的序幕。这个宴会上， 充分展示了刘项矛盾的不可调 和性，以及刘项迥异的性格特 点，也预示了斗争双方的必然

一、诵读
1.读准字音 旦日飨士卒(飨，xiǎng，用酒食款待) 鲰生说我曰(鲰，zōu，短小，浅陋)

戮力(戮，lù联合，合力) 瞋目(瞋，chēn发怒时睁大眼睛)
目眦尽裂(眦，zì 眼角) 按剑而跽(跽，jì ，挺直上身，两腿跪着)

彘肩(彘，zhì ，猪) 刀俎(俎，zǔ切肉用的砧板

卮zhī 郤xì (同隙)

(酒器)

玦jué (半环形有缺口的玉器) 哙kuà i (咽下去)

戟jǐ(长柄兵器)

芷zhǐ(多年生草本植物)

读准句读
为击破沛公军
此其志不在小 毋从俱死也 今人有大功而击之

从百余骑来见项王

诵读比赛 1、齐读一遍 2、个人诵读比赛：
三人分别读第一、三、六段

二、批注示范
批注课文第一段

沛公

军(于)霸上 ，未
驻军 军:名作动

得与项羽相见。

没有能跟

沛公左司马曹无伤使人

言于项羽曰:“沛公
言于，向……报告

欲王(于)关中，使子婴为相， 珍宝尽有之。”
称王 让 作(他的)国相 占有它

项羽大怒曰:“旦日飨士卒，
犒劳

为(之)击破沛公军!”
替 驻扎在 我 打败 军队

当是

时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵 项羽曰: “沛公居山东
在函谷关以东地区

在这个。当:介词，在

十万，在霸上。范增 说
劝告

时，贪于财货，好美

姬。今入关， 财物无所取，妇
贪图
象

喜爱美女

对财物 取用 财物：名作状，表动作对

女无所幸，此其志不在小。吾令人望
宠幸 (表现)小处 形作名 云气

其气，皆为龙
是

看过那里的云气

虎，

成五采，

此天子气也。 急

击

勿

失!”

(的样子)五彩颜色

赶快攻打不要失去时机

第1自然段中应注意的重点词语、句子： 1.“军霸上”、“王关中” ：军，驻扎； 王，称王。名词用作动词。
2.沛公居山东时：在函谷关以东地 区，古今异义。 3.范增说项羽曰：劝告

讨论：
第1自然段主要写了几件事？

1.无伤告密
2.范增定计

第一部分(第1段)

项羽大军压境， 刘邦处境危急。 ——故事的开端

作业：
1、翻译第二段 2、“六书”的名称及含 义

批注第二段

楚左尹项伯者，项羽季父也，素
叔父

善留侯张良。

平时与留侯张良友好 善:与……友好，形作动

张良是时从 沛公，项伯乃 夜 驰
跟随 于是连夜 骑马

之沛公军，
到 军营 之，动词

私见

张良，具告(之)以事，

欲

呼张良与(之)

私下会见 具通俱，全部。(以事具告之) 叫 “以事” 作状语后置；“之”代词，代“张良”，省略句。

俱去， 王 送沛公，
护送

曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣为韩
跟随 送死 替

离开(刘邦) (入关)

沛公今

事有急，亡

去

不义，不可
讲道义 能

情况危急 逃亡离开 是 就进去 (将实情)告诉沛公

不语。”

良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰:

“为之奈何?” 张良曰:“谁为大王为此计者?”
怎么对付这件事 替 出 计策。 “奈何为之”，为:对付 主谓倒装“为大王为此计者 谁” “者”语气助词。译为“替大王出这条计策的是 谁”

曰：“鲰生说我曰：‘距关，
见识短浅的小子 距通拒，把守

毋内诸侯，秦地
内通纳，接纳

可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以 当
秦国的地盘都可以由你称王 估计 足够用来抵挡

项王乎？”沛公默然，

曰：“固不如 也。 且为 之
(人家) 将

沉默（一会儿）本来

奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项 王
请允许我去告诉 背叛

也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：

(项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，
交往 救了他。活:使动用法，
使……活，救

故

幸

来 告良。”沛公曰:“孰与君

少长?”

所以幸亏(他)告诉

他跟你相比，谁大谁小 与君孰少孰长（固定句式）

良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我
比。“于”在形容词后表比较

呼入，
(把他)喊

吾得

兄

事

之。”张良出，要项伯。

应该用对待兄长的礼节侍奉他 “要”通邀，邀请进 来 事:侍奉 兄，名作状。像对待兄

长那样。

项伯即
就

入见沛公。沛公奉

卮

酒为寿，

献上一杯酒给项伯祝福

约

为

婚姻，曰:“吾入关， 秋毫不敢有所近，
(财物)丝毫 据为己有 近，形作动，接触，沾染

约定结为亲家

籍

吏

民，封

府库，而待

将军。

登记官吏人民 封闭 以等待 籍，名作动，给……登记造册。府库:收藏财物的官府仓库

所以遣将守关者，备

他

盗

之出入与非常

也。

(我们) 所以……者，用在因果关系的复句中，所以，表原因 的固定格式，者，表提顿，译为“……的原因”。是为了防备 其他盗贼 进入和意外的变故。 之，取独

日夜望将军至，岂敢反乎! 愿
反叛

伯具

言臣之不敢

希望（对项王)详细地说 之，取独

倍

德也。”项伯许诺，

谓沛公曰:“旦日
第二

忘记(他的)恩德 答应(这件事) 天 倍通背，背叛，忘记。许诺，同义复词，答应

不可不蚤
能 “蚤”通早，

自

来 谢

(于)项王。”
道歉 向

早些亲自

沛公曰: “诺。”于是项伯复夜去，至军
是 诺，拟声词 连夜回去 军营

中，

具以沛公言报项王，因
话
进来

言

曰:“沛公不先破
攻占

趁机劝说

关中，公岂敢入乎?今人
人家

有大功而击
进攻

之，

不义也。不如因善

遇

之。”项王许诺。

趁此友好对待

第2自然段中应注意的重点词、句
1. 素 善 留 侯 张 良 ： 与 …… 交 好 （友善）。形容词作动词用。 2.项伯乃夜驰 之沛公军：驰， 骑马快奔；之，到，动词。 3.具告(之)以事：具通俱，全部； 应译为“以事具告之”， “以 事” 作状语后置；“之”代词， 代“张良”，省略句。

4.为之奈何?：应译为“奈何为 之”，为:对付；怎么对付这件 事 为大王为此计者?： 译为 。 5. 谁 “替大王出这条计策的是谁”。 “为大王为此计者谁” ， “者” 语气助词。 6.距关，毋内诸侯：距通拒， 把守；内通纳，接纳。

7.君安与项伯有故：交情，形容 词作名词。 8.与臣游，项伯杀人，臣活之：、 游，交往；活，使……活，使动用法。 9.孰与君少长?：他跟你相比， 谁大谁小。“与君孰少孰长”

10.吾得兄事之：“应该用对待兄 长的礼节侍奉他”，事:侍奉；兄： 象对待兄长一样，名词作状语。
11.约为婚姻：亲家。古今异义。 12.吏民，籍封府库：籍，名词作 动词，给……登记造册。 13.备他盗之出入与非常也：非常，意外 的变故（古今异义）；之，取独。

14、愿伯具言臣之不敢倍德也：倍 通背，背叛，忘记。

15.旦日不可不蚤自来谢(于)项王： 旦日，第二天；蚤通早， 早些。
16.不如因善遇之：友好对待

第2自然段主要 写了几件事？
1.项伯夜访
2.刘邦讨计 3.项王许诺

第二部分(第

2自然段)

刘邦积极采取对策， 形势由战向和转化 ──故事的发展

批注第三段

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:
带领 人马 解释 从，使动用法，使……跟随，带领

“臣与将军戮力 而攻秦，将军战(于)河北，臣战
合力 而，表修饰
料想 状后

作战
能够

(于)河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军

于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”
现在 流言 郤通隙，隔阂，嫌怨， 者，用在时间副词后，凑足音节无实义

项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然，
说的话 之，代曹的密报

籍

何以

至此? ”项王即日因留沛公与(之)饮。
当天就 喝酒

籍，项羽的名,为什么会这样 对人自称名，表谦恭 面向东

项王、项伯东向坐；亚父 南向坐，──亚父者，
范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增
陪坐

数

目(于)项王，

举

所佩玉

多次向项王使眼色 目，名作动，使眼色

所，助词 不译

以示之者三，
而多次向项王示意 之，代项王 三:多次

项王默
者，表提顿

然不应。

沉默着没有反应

范增起， 出
起身 出去

召
叫来

项庄，谓(之)曰:“君王

为
待

人不忍。
忍心(下手)

若入前
因击沛公

为寿，寿毕，
完毕

你进去上前敬酒

请以剑舞，
请求用舞剑(助兴)

于坐，

杀之。

把沛公刺倒在坐位上者，(并)

不者，若属皆且为(之)所虏!”庄则入为寿。
否则 都将被 为……所……:表被动引进主动者 者，表提顿，

寿毕，曰:“君王与沛公饮，军中无以
（固定格式）

为

乐，请以剑舞。”项王曰:“诺。” 剑起 舞。项伯亦拔剑起舞， 身 翼 蔽 沛 公 ，
抽出 起身 舞剑

作为娱乐

项庄拔 常 以

用自己的身体掩护。翼，象鸟的翅膀一样，名作状。

庄
(使) (始终)

不得击。
刺杀(刘邦)

第3自然段中应注意的重点词语、句子：
1.沛公旦日从百余骑来见项王： 从，使……跟随，带领，使动用 法。骑，人马 2.将军战(于)河北：黄河以北。 古今异义。 3.令将军与臣有郤：郤通隙，隔 阂，嫌怨 4.项王、项伯东向坐：面向东，

5.范增数目(于)项王：使眼色， 名词作动词。

6.若入前为寿：上前，方位名词 作动词。 7.不者，若属皆且为(之)所虏： 不通否，否则；为……所……:表 被动，引进主动者 8.常以身翼蔽沛公：翼，象鸟的 翅膀一样，名词作状语。

思考：
第三段主要写了几件事？

1.刘邦谢罪—项羽留饮 2.范增举玦—项羽不应 3.项庄舞剑—项伯翼蔽

作业：
1、翻译课后第三题8句话，解释 加点词的意义和用法 2、翻译课文第五段 （以上必做）

★翻译六、七段（选做） ★周三早读背诵《出师表》

三、翻译
1、口头翻译第四段、第

六段 2、抽签确定三人，上讲台口头翻译
甲、第四段开头至“拔剑切而啖之”； 乙、第四段后半部分； 丙、第六段

第4自然段中应注意的重点词语、句子：
1.与之同命：同生死。

2.瞋目视项王，头发上指：瞋，瞪目； 上，向上，名词作状语。 3.客何为者?：这个客人是干什么的？ “何为”应为“为何”，疑问代词作 宾语前置。 4.刑人如恐不胜：刑，施加肉刑，名 词作动词。

5.先破秦入咸阳者王之：王，名词活 用作动词 6.还军(于)霸上：驻扎，名词作动词。

5-7自然段中的重点词、句
1.大行不顾细谨， 大礼不辞小让： (做)大事情不必考虑细枝末节，行大 礼节不必讲小的谦让。 2. 如 今 人 方 为 刀 俎 ， 我 为 鱼 肉 ， 何 辞为?：现在别人正是菜刀和砧板，我 们是(砧板上的)鱼和肉，为什么告辞呢
3.大王来何操?：来的时候带什么礼 物？何操:操何，宾语前置

4.我持白璧一双：定语后置句“一双 白璧”
5.樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人 持剑盾步走：徒步 逃跑 6.道芷阳间行：从小路，名词作状语。 7.不胜杯杓：禁不起多喝酒

8.沛公安在?：在哪里，宾语前置句
9.拔剑撞而破之：破:使动用法， 使……破

四、整体探究
提示：
1、从人物性格方面设疑

2、从塑造人物方法方面设疑
3、从历史事件方面设疑

4、从评价人物方面设疑……
每人提出1---3个问题，写在作业本上

(二)、小组合作
1、自己寻找问题的答案

2、有困难的，小组解决
3、精选一个问题在班上交流

（三）、班上展示交流
1、每组精选一个有创意或有探讨价 值的问题写在黑板上； 2、每组派一名代表，介绍本组探究 过程及所提问题的答案要点； 3、对没有答案的问题，可介绍探究 意义及探究的方法、途径；

(四)、课外延伸
一、查找：司马迁、杜牧、王安石、李清照、
毛泽东五人对项羽的评价，谈谈你对项羽 的看法。

二、阅读：博客：百度空间
下里巴人---洛阳一高 亢文强

“课外延伸”----2009年9月9日 王立群读《史记》之汉代风云人物 ———项羽1---9集

作业：
1、文言文基础知识：
通假字6个；词类活用12 处；古今异义 4个；
（1）判断句9 （2）倒装句 6

特殊句式

（3）被动句1 （4）省略句4 （5）固定结构3

2、项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过哪些 相互映衬、对比、烘托表现出来的？
(提示：分别从细节、用人、处事、应变等方面分析)

三 : 《鸿门宴》课件ppt

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本文标题：鸿门宴课件-《鸿门宴》说课稿
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