一 : 学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会
《幼儿园教育指导纲要（试行）》正式颁布了，这标志着我国的幼儿教育改革进入了一个新的历史时期。我利用业余时间，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。新《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。 “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础是：教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有教师和幼儿在这种真正平等的环境中，才能有效地激发幼儿主动地与教师交往，才能形成互动关系。
作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
二 : 浅谈《幼儿园教育指导纲要》在园本课程开发中的作用
摘要：2001年7月2日教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》对于我国的幼教事业是一大进步。其中提出了新的幼儿教育观，对于我国幼儿教育事业更加健康的发展奠定了基础。而［www.61k.com）近些年来所提倡的幼儿园园本课程的开发也可在《纲要》中找到相关的依据。从《幼儿园教育指导纲要》出发，探讨《纲要》与园本课程开发之间的关联性，可以进一步促进幼儿园课程的发展。
关键词：幼儿园教育指导纲要；园本课程开发；关联性
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0262-02
《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）自颁布以来，不仅是幼儿教育事业的一大进步，也给幼儿教育者提出了更新、更全面的教育思想和要求，但是，在学习这些教育思想和条例的同时，也出现了实际操作中的问题。如何将一条条呈现出来的教育法规转化为现实的教学，如何生成一次次生动的实际活动，对于许多幼教教师来说还是仍然是一个难题。然而，结合目前提倡的园本课程开发则会使抽象的条例生动化，更好地帮助幼教教师来实行《纲要》中所蕴含的教育思想。
一、《幼儿园教育指导纲要》
2001年我国教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，这个《纲要》是根据我国的教育基本法和宪法的精神，和其他的法规一起形成了一个统一的、有层次的教育体系。[1]《纲要》对我国目前幼儿园教育的多个方面进行了规定。《纲要》“倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观”，[2]同时，也增加了一些新的教育思想，而这些都需要我们进行深入思考。
1.因地制宜，广泛合作。《纲要》是一本幼儿园教育的规范和百科全书，它很好地确保了学生学习的利益，为他们创造了难得的机会和条件。这一思想从《纲要》中的一些内容我们可以发现，例如对于城乡各种幼儿园的教育[3]。幼儿园应该和社区以及家庭之间建立起一定的联系，然后综合利用好各种教育资源，为幼儿的受教育提供良好的条件。[4]这些都表明《纲要》对于幼儿“学习”的理解更加深入和广泛，认为幼儿能在和家长、社区合作的活动中进行自由的自主探索活动，更加注重对各地资源的利用，从儿童的生活中发现教育价值，从而为之后的学习做准备。
2.幼儿教师专业化。随着教育观念的不断发展和更新，对于教师这一在教学中有重要职责的角色，其观念和作用也在不断更新。在《纲要》中就明确规定了幼儿教师的角色不只是作为传授知识的工具，更是学生学习的合作者和引导者。这些角色就决定了老师应该做到对幼儿的尊重和了解，他们的职业价值是通过和幼儿之间的沟通来实现的。[5]在支持过程中，合作可以得到很好的体现，这表明它既是一种模式，也是一种教育的方法。这种合作和支持的最终目的是，提高学生的学习兴趣，培养他们对知识的敏感度。
二、园本课程开发
1.含义。园本课程的前身是校本课程，是一个逐渐演变的过程。[6]一般说来，这个过程中课程的开发所根源的因素主要是现有的课程改编或者是新编。园本课程的实质是建立一种以幼儿园作为支撑，来进行课程开发的一种民主、开放的决策，也就是是说教师、园长、以及家长和幼儿所在的社会共同参与幼儿园课程的制定和实施以及评价过程。
2.园本课程开发的特点：①园本课程开发的民主性，从参与园本课程开发的人员来看，园长、教师、专家、幼儿、家长和社区成员都拥有提出自己关于课程方面意见的权利，因此，园本课程开发的过程必然体现出民主性。②园本课程开发的灵活性。园本课程要做到鼓励社会人员和家长参与到幼儿园的课程建设中来，这就更容易将各种新知识融入到课程中。与此同时，园本课程的开发促进了家庭、社会、社区以及幼儿园之间建立起一种特殊的关系，而且紧密联系起来，同时也促进了幼儿课程的乡土化和多样性。③园本课程开发的多样性。园本课程开发没有统一固定的模式，园长、教师可以根据具体情况（师资条件、幼儿园环境等）对幼儿园的课程进行选择、改编、整合、补充、拓展和新编。[9]即园本课程的开发是灵活多样的，不是固定不变的。④园本课程开发的独特性。每个幼儿园的教育哲学思想和办园宗旨有可能不同，加上各个幼儿园的师资条件和幼儿园环境各异以及本来就存在的地区差异，使得开发出来的园本课程具有明显的差异，即每个幼儿园园本课程有独特性。这种独特性的表现可归于幼儿园的办园特色。
三、《幼儿园教育指导纲要》在园本课程开发中的应用
1.明确而独特的办园宗旨和教育哲学思想。在《纲要》中，对于幼儿园教学各个方面都做了统一规定，但是这种规定只是一种基础性的要求，不能照顾到各个具体幼儿园的特殊性，如当地的文化、儿童的家庭环境、社区环境等。而且这种千篇一律的培养目标和培养规格也不能满足当今多种多样的发展需求。因此，幼儿园仅仅依靠条例是很难发展出园本课程的，需要在条例的基础上结合本园的实际情况和实际需要，如在园师生的具体特点、幼儿园环境和资源以及幼儿园自身的发展兴趣所在等，发展出自己独特的教育哲学思想和办园宗旨。
2.民主、开放和科学的幼儿园活动。园本课程的开发是根据国家和地方政府的规定，在充分考虑学校特点的情况下由众多的相关人员共同参与完成的。因此，它需要幼儿园园长多方的协调，需要幼儿教师广泛的参与，而且鼓励家长和社会成员加入其中，教育活动内容的制定也是民主开放的。老师可以通过将班级幼儿的实际情况相结合，并最终通过反复的思考来制定一些切实可行的活动并灵活地实施执行。
3.幼儿教师的专业化。在《纲要》中明确提出了教师应是“支持者、合作者、引导者”。同时也多次提到教师要善于发现幼儿的兴趣，因材施教，善于运用幼儿生活中的熟悉事物来展开活动等等，这些都对教师的专业化提出了要求。反过来，如果教师能不断地提高自身素质，那么对于园本课程的开发和应用也大有好处。“校本课程的开发利用在有高素质的受过良好教育的教师的教育系统中更容易实现。”[7]但课程开发对于幼儿园老师来说是一种新的挑战，如果要做好就必须具有一定的技能和知识储备。但是目前我国的很多幼儿园老师并没有这么高的素质，也没有这么大的能力去完成这些任务。这和我国目前的幼儿教育还存在着一定的偏差，所以实施起来存在着一定的难度，这不仅给我国的幼儿教育提出了挑战，同时也带来了机遇。因此，需要在理解《纲要》的基础上，在实际的课程开发过程中不断训练教师，提高教师素质，实现教师专业化。
《纲要》的颁布对于我国学前教育事业发展是一个大进步，将《纲要》和园本课程开发二者结合起来，一个指导原则，一个指导实践，理论与实践相结合，这样才能真正将法规条例融合进我国幼教发展的实际中。
参考文献：
[1][2][3][4]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏教育出版社，2002：41，84.
[5]李季湄.对《幼儿园教育指导纲要》中的几个基本观点的理解[J].学前教育研究，2001，（6）.
[6]陈时见，严仲连.论幼儿园的园本课程开发[J].学前教育研究，2004，（7）.
作者简介：杜暑辉（1988-），女，湖北枣阳人，湖南师范大学2010级学前教育学专业硕士研究生，研究方向：学前课程与教学论。
三 : 311981年《幼儿园教育纲要》
幼儿园教育纲要 (试行草案)
中华人民共和国教育部制定
一九八一年十月
一、年龄特点与教育任务
我国的教育是要培养出一代有共产主义远大理想、有道德、有知识、有体力，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献的新人。三至六岁的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
三至六岁幼儿生长较前一年龄阶段相对缓慢，一般每年身高增长约5厘米左右，体重增加约2公斤左右。
幼儿时期机体组织和器官都在不断地发育成长。
骨骼的骨化过程较强，骨组织化学组成的特点是水分多而固体物质和无机盐成分较少，富于弹性，可塑性大，受压易弯曲变形或骨折。关节附近的韧带较松，关节的臼窝较浅，要避免悬吊、牵拉，防止引起脱臼或损伤。大肌肉群较小肌肉群先发育，小肌肉还未发育完善。肌肉较柔软，力量和耐力较差，容易疲劳。皮肤较娇嫩，表皮层薄，控制感染力较差，外伤后应及时处置。
心脏发育迅速，五岁时心脏的重量比新生儿心脏重四倍。心脏肌肉层的厚度较成人为薄，心脏的容量也较小，每次排血量较少，心脏的负荷力较差，所以不能进行长时间的或激烈的活动。
免疫功能还不成熟，因此容易感染各种传染病，要按时接受各种预防接种和做好日常卫生、消毒等工作。
呼吸道较成人窄小，粘膜下血管和淋巴管都很丰富，发炎时粘膜容易出现肿胀；肺泡的发育程度较差，数量较成人少，因此呼吸道感染后较易出现呼吸困难，经常参加适宜的户外活动，可以提高肺活量，增强呼吸系统对外界的适应性。
乳牙钙化程度较低，组织结构脆弱，易受损伤。如牙齿排列不齐，口腔卫生不良，营养不足，常易发生龋齿，要注意营养及养成良好的口腔卫生习惯。
消化能力比较弱，消化酶和胃酸比成人低少，消化道的功能不稳定，适应性差，食物过量或受冷受热或情绪不安定或有其它疾病都易影响消化系统正常功能。
尿的浓缩功能较差，膀胱较小，排尿调节功能不够完善，小便较频，要养成及时定时排尿的习惯；女孩尿道短，与肛门接近，易遭感染，要注意外阴卫生和良好的生活习惯。
脑的发育较快，三岁时脑重已是出生时的三倍，约为1000克，其后增长较缓，至六岁时脑重约为1250克(成人脑重约为1400克)。幼儿脑的功能也不断趋向成熟，大脑皮层的分层、细胞的分化、神经纤维外层髓鞘的形成以及大脑皮层对外界刺激反应的调节都日趋完善，但神经系统的兴奋与抑制往往不平衡，单调的或过多过久的活动容易引起疲劳。
幼儿时期各种心理过程带有具体形象和不随意的特点，抽象概括的和随意的思维只是刚刚开始发展。 幼儿的感知觉逐渐完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，对较复杂的空间、时间的认识较差。他们观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。在正确教育下，五、六岁幼儿观察事物的目的性、持续性、概括性都有一定的增长。
幼儿的注意很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。经过教育，五、六岁幼儿开始具有组织和控制注意的能力。
幼儿的记忆带有很大不随意的和直观形象的特点。随着语言的发展，幼儿随意识记和追忆的能力逐步得到发展。除了机械识记之外，他们已有意义识记的能力，他们对理解的材料要比不理解的材料识记的效果好得多。
幼儿的想象仍以再造想象为主，创造性想象正在发展。三岁幼儿想象的主题容易变化，常常带有夸大性。经过教育，到五、六岁想象的内容逐渐丰富，已经能在用词描绘的基础上创造新的形象，在游戏和绘画中反映出来。
三岁左右幼儿的思维是在直接感知和具体行动中进行的，以后逐渐向具体形象思维过渡，并成为幼儿期思维的主要形式，因此他们更多地依赖于生动的、鲜明的形象去认识和理解事物。六岁左右的幼儿抽象逻辑思维开始发展，他们能运用词和已获得的知识、经验进行分析、综合，形成对外界事物比较抽象的概念。
幼儿时期是语言迅速发展时期。三、四岁的幼儿能够掌握全部基本语音，随着知识经验的丰富，词汇量日益增多，词汇中实词多(其中以名词、动词最多)，虚词少。语句以简单句为主，复合句少。在正确教育下，随着句子的形式和语法结构的掌握，五、六岁幼儿连贯性口头语言的表达能力有较大的提高。但是，由于他们的知识和经验不够丰富，认识水平所限，掌握的词汇量不够多，对词义的理解不够准确，不能确切地表达自己的思想，口语中往往出现不少语病。
幼儿的情感容易激动、变化、外露而不稳定。他们的情感常受外界情境所支配和周围人的情绪所影响。在正确教育下，幼儿的情绪逐渐趋于稳定，有一定的控制力。幼儿的道德感、美感、理智感开始形成。幼儿意志行动的坚持性和自制力开始有了比较明显的发展，但仍不够稳定。
三至六岁幼儿是个性倾向开始萌芽的时期。由于环境、教育条件和遗传的因素不同，在幼儿身心发展上存在个别差异，逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面的个人特点，这些都会在人的一生中保留它的痕迹，教师应精心培育。
由于身心各方面的发展，三至六岁幼儿开始产生参加成人的社会实践活动，特别是劳动和学习活动的需要。但是，他们的知识经验缺乏，能力有限，还不能真正参加成人的活动，这是三至六岁幼儿阶段心理发展的主要矛盾，而游戏就是解决这一主要矛盾的最好的活动形式，它最有利于促进幼儿身心的发展。
因此，从我国的教育方针出发，结合这一年龄阶段的特点，提出向幼儿进行初步的体、智、德、美全面发展教育的具体任务如下：
保证幼儿必需的营养，做好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活的能力，发展他们的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质，以保护和促进幼儿的健康。
教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言的表达力，培养他们对学习的兴趣，求知的欲望和良好的学习习惯。
向幼儿进行初步的五爱教育(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物)，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。
教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等的粗浅知识和技能，培养幼儿对它们的兴趣，初步发展他们对周围生活、大自然、文学艺术中美的感受力、表现力、创造力等。
幼儿园一般是按年龄分班进行教育。小班为三至四岁，中班为四至五岁，大班为五至六岁直至入小学。各地亦可从实际出发以复式班进行教育。
二、教育内容与要求
幼儿园的教育内容与要求，分为生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等八个方面。各项内容与要求虽然按照小、中、大三个班提出，但是后一个年龄班的教育必须继续巩固前一、两个年龄班的内容与要求。
生活卫生习惯
教给幼儿生活方面一些简单的卫生常识，培养他们良好的卫生习惯和独立生活的能力。
小 班
一、在成人帮助下，逐步学会饭前、便后和手脏时洗手，用自己的毛巾擦手。
二、愉快地进餐，正确使用小勺，饭后擦嘴。养成喝水的习惯。
三、安静地就寝，睡眠姿势正确。在成人帮助下能按次序穿脱衣服、鞋袜，并把它们放在固定的地方。
四、学会上厕所，养成每日大便的习惯。
五、学会正确使用手绢，不拖鼻涕。不把手指和不干净的东西放进嘴里，逐步养成勤理发、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲的习惯。
六、知道牙齿的用处，养成早晚和饭后漱口的习惯。
七、知道眼睛的用处，不用手和脏手绢擦眼睛。
八、知道鼻子、耳朵的用处，不抠鼻孔，不挖耳朵，不将异物塞入耳、鼻内。
九、坐、立、行保持正确的姿势(自然，舒适，不限制过死)。
十、不害怕健康检查和各种预防接种。
中 班
一、学会正确地洗手、洗脸。
二、愉快、安静地进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学习使用筷子。
三、独立地、有次序地穿脱衣服、鞋袜，并整理好放在指定的地方，学习整理床铺。
四、逐渐学会自理大小便。
五、学习用正确的方法擤鼻涕(按住一侧鼻孔轻轻地擤另一侧鼻孔的鼻涕)。
六、不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰、擤鼻涕和大小便。
七、知道保护眼睛的一般的卫生常识，看书、绘画时保持正确的姿势。
八、知道保护牙：齿的一般的卫生常识，学习刷牙。
九、知道一些预防蛔虫寄生病和肠道疾病的一般常识，不吃不净食物。
大 班
一、正确、迅速地洗手、洗脸，养成早晚刷牙的习惯。
二、进餐时不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净。
三、安静就寝，迅速有次序穿脱衣服和鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺。
四、保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手绢捂住口鼻。女孩子学习梳头发(短发)。
五、保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。
六、知道保护视力，不在光线太强、太弱和阳光下看书、写字、绘画，保持正确坐姿。
七、知道换牙的一般常识。
八、知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。
体育活动
锻炼幼儿的身体，促进其正常发育，提高他们对自然环境的适应能力，增强其体质。发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。培养他们机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。
小 班
一、基本动作
(一)走：上体正直自然走。
1．听信号向指定方向走。
2．一个跟一个走。
(二)跑：两臂屈肘在体侧，自然跑。
1．沿着场地周围跑。
2．听信号向指定方向跑。
3．在指定范围内四散跑。
4．跑、走交替，距离为1 00米左右。
(三)跳跃：自然跳起，轻轻落地。
1．双脚原地向上跳。
2．双脚站立由高15—25厘米处往下跳。
3．双脚向前行进跳。
(四)平衡：身体不左右摇晃。
1．在宽25厘米以内的平行线中间走。
2．在15—20厘米斜坡上走上走下o
(五)投掷：
1．互相滚接大皮球。
2．练习双手抛大皮球。
3．学拍皮球。
(六)钻爬和攀登：
1．钻过70厘米高的障碍物(橡皮筋或绳子)。
2．两手丽膝着地向前爬行。
3．在攀登架上爬上爬下。
二、基本体操
(一)以模仿操为主，并学习徒手操一至二套，每套三、四节。
(二)学习听口令：立正，稍息，看齐，齐步走，跑步走，立定。
(三)一个跟着一个走成圆形队。
中 班
一、基本动作
(一)走：上体正直，上下肢协调地走。
1．听信号有节奏地走。
2．听信号变速走。
(二)跑：上下肢协调、轻松地跑。
1．一路纵队跑。
2．在一定范围内四散地追逐跑。
3．快跑，距离为10一20米。
4．跑、走交替，距离为100一200米。
(三)跳跃：屈膝、前脚掌蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡。
1．原地纵跳触物(物体距离幼儿高举的手指尖15—20厘米)。
2．双脚在直线两侧行进跳。
3．双脚站立由高20一30厘米处往下跳。
4．双脚立定跳远，距离不少于30厘米。
5．助跑跨跳过不少于40厘米的平行线。
(四)平衡：上体正直卜上下肢协调。
1．原地转1—3圈。
2．闭眼向前走5—1 0步。
3．在宽20一15厘米平行线中间走。
4．在高20一30厘米，宽20一15厘米的平衡木上走。
(五)投掷：
1．自抛自接低球、高球(头以下为低球，头以上为高球)。
2．两人近距离用双手互相抛接大球。
3．左、右手拍球。
4．练习肩上挥臂投物(投纸标、小皮球、重二、三市两的小沙包)。
(六)钻爬和攀登：
1．钻过直径为60厘米的竹图(或柳条、荆条、塑料管等制作)。
2．手脚着地屈膝爬。
3．手脚协调地攀登。
二、基本体操
(一)以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操(哑铃操、花操、旗操、棍棒操等)，每套五、六节。
(二)学会听口令：立正，稍息，看齐，原地踏步，齐步走，跑步走。
(三)听信号切段分队。
大 班
一、基本动作
(一)走：步伐均匀，有精神地走。
1．听信号变换方向走。
2．一对一对整齐地走。
(二)跑：上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧，前后自然摆动，用前脚掌着地跑。
1．听信号变速跑或改变方向跑。
2．快跑，距离为20一30米。
3．跑、走交替，距离为200一300米。
(三)跳跃：屈膝摆臂，四肢协调，用力蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡。
1．原地纵跳触物(物体距离幼儿高举的手指尖20一25厘米)。
2．双脚站立由高30一35厘米处往下跳。
3．双脚立定跳远，距离不少于40厘米。
4．助跑跨跳过不少于宽50厘米的平行线。
5．助跑屈膝跳过30一40厘米高度。
6．练习跳绳或跳橡皮筋。
(四)平衡：上体正直，步子均匀，上下肢协调，动作自然。
1．两臂侧平举，单腿站立5—10秒钟。
2．两臂侧平举，闭眼起踵转(5圈左右)。
3．在有间隔物体(砖、木板、硬纸等)上走。
4．在高30一40厘米、宽20一15厘米平衡木上，变换手臂动作(叉腰、侧平举、前平举、上举等)走。
(五)投掷：
1．两人相距2—4米抛接大球。
2．原地变换形式拍球如转一圈再拍球。
3．边走边拍球，边跑边拍球。
4．肩上挥臂投远。
5．肩上挥臂投准(距离3米左右。标靶直径60厘米左右)。
(六)钻爬和攀登：在中班的基础上协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。
二、基本体操
(一)以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操，每套六至八节。
(二)教幼儿学习立正，稍息，看齐，向左(右)转，原地踏步、立定，便步走，齐步走，跑步走，左(右)转弯走。
(三)听信号左右分队。
思想品德
向幼儿进行初步的五爱教育，培养幼儿具有优良的品德、文明的行为、活泼开朗的性格。 小 班
一、培养幼儿经常保持活泼愉快的情绪，不好哭，不怕生。
二、能和小朋友一起友好地玩，不争夺和独占玩具，不打人，不骂人。
三、爱护玩具、图书和用具，轻拿轻放，不乱扔，不损坏。爱护树木花草，不乱采折。
四、学会做自己能做的事。
五、学习在日常生活中对大人使用尊称和礼貌用语(问早、问好、再见、谢谢等)。
六、能分清自己和别人的东西，未经允许不拿别人的东西。
七、培养幼儿喜爱家庭，爱父母和其他成员。喜爱幼儿园和小朋友。尊敬老师和其他工作人员，尊敬长辈，听他们的话。
中 班
一、能和小朋友友好相处，互相关心，互相帮助。
二、习惯集体生活，遵守集体规则，不扰乱别人。
三、爱护幼儿园的玩具、用具、树木花草，用过的物品放回原处。爱惜粮食、衣物，不挑食，不挑穿戴。
四、自己能做的事自己做，愿意为同伴和集体服务。
五、日常生活中养成讲礼貌的习惯，会说请二、对不起、不客气等，会问候、道别。
六、不拿别人的东西，拾到东西交给成人。做错了事能承认，并愿意改正。
七、爱家乡，爱劳动人民，学习他们的优秀品质。
八、尊敬国旗。
大 班
一、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴。
二、遵守集体规则和公共秩序。
三、会整理玩具和图书，学习修补图书。
四、能认真地、有始有终地做自己能做的事和为同伴、集体服务。
五、对人有礼貌，态度和蔼，会给客人、长辈让坐。
六、能接受别人的批评，自己有了错知道改正。
七、能分辨一般的是非，知道什么是好和不好，有集体荣誉感。
八、学习革命前辈、英雄、模范人物的优秀品质，敬爱他们。
九、尊敬和爱护国旗、国徽。
十、热爱中国共产党，热爱中华人民共和国，热爱中国人民解放军。
语 言
培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话。丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
少数民族的幼儿学会本民族语言。
311981年《幼儿园教育纲要》_幼儿园纲要
小 班
一、听懂和学说普通话，学习正确发音，培养他们逐步正确发出感到困难的和容易发错的音。
二、丰富词汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。
三、学会听成人和同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。
四、逐步学会用简单句讲出图片的主要内容。
五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在老师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。
中 班
一、继续学说普通话，学会正确发出感到困难和容易发错的音，并注意声调。
二、继续丰富词汇，能掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词，学会使用常用副词(如现在、还、非常等)和连接词(和、跟、同等)，能理解词义。
三、能注意听别人讲话，大胆、清楚地回答问题和表达自己的思想。
四、学习用完整的语句比较连贯地讲述图片的内容，能把学到的新词运用到讲述中去。
五、理解故事、诗歌的内容，记住作品的主要情节，会朗诵八至十首诗歌，复述三、四个简短的故事。 喜欢看图书和听儿童广播节目。
大 班
一、在日常生活中坚持说普通话，注意发音和声调的正确。
二、继续丰富词汇，掌握更多的实词，学会用描述事物不同程度的形容词(如大的、比较大的、最大的)；学习一些常用的虚词：介词(如在、向、从等)，连接词(如因为、所以、如果等)；掌握并能运用一些同义词。
三、有礼貌地听别人讲话和交谈，能清楚地表达自己的要求与见闻。
四、比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然大方，逐步克服口语中某些突出的语病。
五、比较有表情地朗诵八至十首诗歌，复述三、四个故事。学习评价别人的讲述。
培养幼儿喜爱看和讲述图书，听儿童广播和讲述某些内容。
常 识
丰富幼儿关于社会和自然方面粗浅的知识，扩大他们的眼界。培养他们对认识社会和自然的兴趣和求知欲望，逐步形成对待人们和周围事物的正确态度。发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和语言表达的能力。
小 班
一、知道自己的姓名、性别、年龄和家庭主要成员的姓名。
二、认识幼儿园、老师和同班小朋友。
三、认识日常接触的玩具、餐具和家具的名称、用途，并会正确使用。认识几种服装，知道它们的名称，熟悉穿脱的方法和顺序，懂得爱惜衣物。
四、认识幼儿园周围环境及与幼儿生活有关的成人劳动，知道他们的工作跟人们的关系，尊敬他们和他们的劳动。
五、认识二、三种常见的交通工具，知道它们的名称、外形特征和用途。
六、知道“六一”国际儿童节是小朋友的节日。
七、认识四季里给幼儿印象最深的特征和人们的活动。
八、认识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二：种花草、树木，知道它们的名称、明显的特征和主要用途。
在成人帮助下，学习种植一、二种种子大、容易生长的植物。
九、认识常见的家禽、家畜、野兽各二、三种和鱼一、二种，知道它们的名称、明显的外形特征、叫声、吃什么东西和某些动物对人们的益处。
在成人帮助下饲养小动物，爱护小动物。
中 班
一、知道父母的职业、家庭和幼儿园地址。
二、认识几种常见的材料制成的日用品，知道它们的名称、特征和用途，并会正确使用。
三、认识周围环境中和幼儿生活有关的地方，知道这些地方是干什么的以及在这里工作的成人的劳动。
四、认识几种常见的交通工具，从外形特征和用途比较其明显的不同点。知道一些交通规则，听从人民警察的指挥。
五、认识日常生活中常见的二、三种机器，知道它们的用途，并认识开机器的人们的劳动。
六、知道“五一"国际劳动节是工人、农民、教师、售货员等劳动人民的节日。
知道“十一”是国庆节，元旦是新年。
七、认识家乡的自然风景、著名建筑、名胜古迹，培养幼儿爱家乡。
八、知道五星红旗是国旗，尊敬国旗。
九、知道四季的名称，认识其明显特征以及成人的劳动和儿童的活动。
十、认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种，知道它们的名称，从根、茎、叶、花、果中某些部分的外形特征，比较其明显的不同点。
种植几种容易栽培的植物，观察它们的生长变化，知道植物的生长不可缺少土壤、阳光、空气和水。 十一、认识常见的家畜、家禽、鸟、鱼、昆虫和野兽各一至三种，知道它们的名称、习性、外形特征、功用和危害，比较其明显的不同点。
学习饲养小动物，观察它们的生长过程、生活习性，爱护小动物。
十二、在生活和游戏中培养幼儿对其他自然科学现象的兴趣，如水遇冷结成冰，冰遇热又化成水；磁铁能吸铁；颜色的变化等。
大 班
一、认识三、四种材料制成的日用品，知道这些材料的名称、特性和用途，并进行分类。
二、认识与人们生活有关的商店和公共场所，认识并尊敬在这里工作的成人的劳动。
知道“三八”国际劳动妇女节是奶奶、妈妈、阿姨们的节日。
知道“八一”建军节是中国人民解放军的节日。
三、认识几种海、陆、空交通工具，比较其异同，并进行分类。
四、认识几种常见的生产工具和大型机器，知道它们的名称和用途，用机器生产又快又好又省力。
五、简要介绍我国几个主要的少数民族，从服饰和某些生活习惯辨别他们，知道我国是个多民族的国家，培养幼儿尊重少数民族。
六、知道祖国首都——北京。北京有天安门、天安门广场、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂和人民大会堂等。
七、知道祖国的全称是中华人民共和国，自己是中国人。台湾是我国的领土。
知道“七一”是中国共产党的生日。
八、认识小学，初步了解小学生的学习生活，为入小学作准备。
九、根据气温的高低、动植物生长变化的情况及人们的活动认识四季的特征，知道其顺序。学习认识寒暑表，用阿拉伯数字、图画作简单的气象日志(气温、天气)。
十、认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种，比较其异同，并进行分类。区分常绿树、落叶树。
参加力所能及的园田劳动。
采集各种树叶、种子和野生植物，学习简单的保存方法。
十一、认识家禽、家畜、鸟、昆虫和野生动物数种，从它们的外形特征、习性、功用与危害比较其异同，并进行分类。
辨别当地几种常见的益虫和害虫，知道它们的外形特征和生活习性，知道人们怎样利用益虫、益鸟防治病虫害，要保护对人们有益的动物，消灭有害的昆虫。
学习饲养几种小动物，观察其生长变化及与人们的关系。
十二、在生活中观察风、雨、雪、雷、闪电、虹等自然现象，知道风、雨、雪对人们生活的益处和危害。
在生活和游戏中培养幼儿对其他自然科学现象的兴趣，如镜子会反光；在水里有的东西浮起来，有的东西沉下去；电可以使电铃响、风扇和风车转、电灯亮等。
计 算
教幼儿掌握10以内数的概念和加减运算，学习一些有关几何形体、时间、空间等粗浅的知识。培养幼儿对计算的兴趣。发展幼儿初步逻辑思维的能力，培养幼儿思维的准确性、灵活性、敏捷性。
小 班
一、认识“1”和“许多”及其关系。
二、在两组物体中一一对应进行比较，知道物体有多、少和一样多。
三、学会手口一致点数4以内的实物，并能说出总数，能按实物范例和指定的数取出相等的物体。
四、认识上下、前后、大小、长短。
五、认识圆形、正方形、三角形。六、知道早晨、晚上、白天的时间观念。
中 班
一、点数10以内的实物，并说出总数。
二、认识10以内数的形成、序数。认读阿拉伯数字1—10。
三、教会幼儿不受实物的大小和排列形式以及其它特征的影响，正确认识10以内实物的数量。
四、认识长方形、椭圆形，根据形体的明显特征进行分类。
五、认识粗细、厚薄、高矮。
六、知道昨天、今天、明天的时间观念。
大 班
一、学习10以内各数的组成，并迅速、准确地进行加减运算。认识加号、减号、等号。会解答应用题。
二、掌握1—10的倒数、相邻数。学习正确书写阿拉伯数字1—l0。
三、区别10以内的单数、双数。
四、从自身出发区别左右，用目测和自然测量的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、远近、厚薄等。
五、认识球体、圆柱体、正方体、长方体，根据形体的特征进行分类。
六、学习将一个实物或形体等分成2份、4份，知道原实物或形体比每一份大，每一份都比原实物或形体小。
七、认识时钟，学会看整点、半点。学习看日历，知道一星期有七天，当天是星期几，昨天是星期几，明天是星期几。
音 乐
教给幼儿唱歌、舞蹈粗浅的细{只和技能。初步培养 幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和书奏感。发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现能力等。陶冶幼儿的性情和品格。
小 班
一、唱歌
(一知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。
(二)学习正确的唱歌姿势。
(三)训练听觉，逐步做到唱准曲调，吐字清楚。
(四)逐步做到用自然音唱歌。
(五)跟着老师或在伴奏下唱歌，逐步做到一起开始和结束。
(六)能独立地唱完一首歌曲。
(七)学会十至十二首歌曲(音域一般在c1一a1)。
二、舞蹈和音乐游戏
(一)培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。
(二)能按音乐的节拍做动作，培养节奏感。
模仿动作：打鼓、吹喇叭、开火车、小鸟飞、小兔跳等。
基本动作：拍手、点头、碎步、蹦跳步等。
(三)学会三、四个歌表演，四至六个音乐游戏，能自由地、愉快地表演。
三、音乐欣赏
欣赏五、六首歌曲和器乐曲，培养幼儿喜欢听歌曲和器乐曲。
中 班
一、唱歌
(一)根据歌曲内容的要求，学习唱不同性质的歌曲(轻快活泼的、雄壮有力的)。
(二)会听前奏、间奏唱歌，整齐地开始和结束，学习换气，不中断乐旬，并能大胆地在集体面前独唱。
(三)学会十至十二首歌曲(音域一般在c1—b1)。
二、舞蹈和音乐游戏
(一)按音乐的变化和节拍整齐地开始和变换动作。
模仿动作：根据幼儿生活选择一些易于模仿的、形象的动作如蝴蝶飞，摘果子等。
基本动作：如手腕转动、踵趾小跑步、踏点步、垫步等。
(二)在音乐伴奏下变换队形(单圆、双圆)，学会三至五个舞蹈，四、五个音乐游戏，能按音乐有表情地动作。
三、音乐欣赏
欣赏六至八首不同性质歌曲和器乐曲，培养幼儿安静听音乐的习惯和兴趣。
四、打击乐器
学习用打击乐器伴奏幼儿歌曲和律动乐曲，培养幼儿的节奏感。
大 班
一、唱歌
(一)根据歌曲内容和性质，正确地、较有表情地演唱。
(二)学会十至十二首歌曲(音域c1—c2，最高到d2)。
二、舞蹈和音乐游戏
(一)在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作。
模仿动作：模仿幼儿熟悉的成人劳动的动作如采茶、扑蝶、挤奶、骑马等。
基本动作：如跑跳步、进退步、交替步。
(二)在音乐伴奏下学会变换几种队形(圆圈扩大或缩小、横排、纵列)。
(三)学会六至八个舞蹈，三、四个音乐游戏，会根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐地、有表情地跳简单的舞蹈，能按音乐游戏的要求，在伴奏下创造性地表演出角色的特点。
三、音乐欣赏
欣赏六至八首歌曲或器乐曲，能根据音乐的片断，辨认出已听过的歌曲和器乐曲。
四、打击乐器
学习用几种打击乐器，在音乐伴奏下齐奏、轮奏。
美 术
在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等)充分表现自己对周围生活的认识和情感。初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏力。发展幼儿的观察力、想象力、创造力，发展手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。
小 班
一、绘画
(一)认识和逐步学会使用绘画的工具和材料(如彩色铅笔、腊笔、油画棒等)，培养正确的绘画姿势，手眼保持一定距离，握笔自然。
(二)培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用三至六种颜色：红、绿、蓝、黄、黑、褐色。
(三)用游戏的形式逐步过渡到用点、竖线、横线、斜线、圆形、方形和涂染等方法画出所熟悉的物体、树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画。
二、泥工
(一认识泥工的材料和工具的名称(粘土、橡皮泥或面团)，知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。
(二)学会用搓、团圆、压扁、粘合等方法，简单的塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。
中 班
一、绘画
(一)教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体、简单的风景、动物(侧面)、人物(正面)，能画出他们的基本部分，主要特征。
(二)学习在画面上简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节。能大胆地按意愿画画。
(三)能选择与实物相似的颜色画画，逐步做到涂色均匀。
(四)会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，色彩鲜明。
二、手工
(一)泥工：学习捏的技能，会塑造出物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料，表现简单的情节。能大胆地按意愿塑造。
(二)纸工：
1．学会一些简单的折叠方法(如集中一角折、双正方折、双三角折等)，较平整地折叠简单的玩具。
2．把现成的图形或自然材料，按顺序粘贴在适当的位置上。
3．认识剪贴的工具、材料的名称，学习正确使用的方法。
三、欣赏
欣赏一些幼儿能理解的美术作品(绘画、民间工艺美术品等)，自然景物、节日装饰、环境布置等，初步培养幼儿的美感与审美能力。
大 班
一、绘画
(一用各种几何图形表现事物的基本特征和某些细节，并会简单的描绘出人物和动物的不同姿态(侧面、背面、有简单动作的四肢)。
(二)能根据自己生活印象和故事、诗歌的内容画简单的情节画。初步学会恰当地安排画面。
(三)在正方形、长方形、圆形和菱形纸的中心、边缘、角上，用学过的花纹和简单的具有民族特色的三至五种花纹，有规律地画图案画。会在生活用品的纸形上用花纹或物象进行装饰。
(四)根据图画的内容，会使用各种颜色，色彩鲜明。
二、手工
(一)泥工：学习在整块泥中捏出物体的各部分，并会使用简单的工具和辅助材料塑造某些细节部分，学会塑造人、动物的主要特征和动作，表现出简单的情节。
(二)纸工：
1．巩固中班折纸的技能，学习用两张以上的纸折成简单的组合玩具。
2．能按轮廓或用目测的方法剪出或撕出简单的物体的外形。会用对称折叠的方法剪出或撕出简单的图形和窗花。
(三)自制玩具：用纸、布、针、线或自然材料和无毒的废旧材料制作简单的玩具。
三、欣赏
欣赏幼儿可理解的绘画、工艺美术作品，学习评价自己和同伴的作品，培养幼儿的美感和审美能力。
三、教育手段及注意事项
幼儿园的教育任务、内容与要求是通过游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐和日常生活等各种活动完成的，不可偏废。要纠正那种认为只有上课才能完成《纲要》，因而日常教育工作中仅仅注重上课，忽视游戏、观察、劳动、日常生活等重要活动的偏向。要防止幼儿园教育小学化、成人化。
游 戏
由于幼儿生理、心理发展的特点，幼儿最喜爱游戏，因此游戏成为幼儿生活中的基本活动。在游戏中幼儿最易接受教育，游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位，是进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段。
幼儿园的游戏可分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等。
要为各种游戏创设条件。设置必要的运动器械和各种玩具，要充分利用自然物及无毒无害的废旧物资，因地制宜地给幼儿创造游戏的条件。玩具和各种活动的材料要便于幼儿取放。
在游戏时间，教师的领导艺术在于充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，让幼儿愉快地自由地选择各种游戏或其他活动，促进他们的聪明才智和个性的发展。
要保证幼儿有充足的户外活动和游戏时间。整日制幼儿园每日不得少于2小时，寄宿制幼儿园每日不得少于3小时，其中包括每日1小时的户外体育活动。场地小的幼儿园在安排一日活动时，首先要保证各班至少有1小时户外体育活动。上课及其他活动可尽量安排在户外进行。
体育活动
包括早操和以体育游戏为主的各种体育活动。要就地取材，因地制宜，为幼儿创造开展各种体育游戏的物质条件。每天教师必须让幼儿在户外进行各种体育活动，使他们的身体得到锻炼。有条件的幼儿园，可以开展游泳、爬山、玩冰、玩雪的游戏。
上 课
幼儿园设置体育、语言、常识、计算、音乐、美术等科。
幼儿园的上课以游戏为主要形式。根据幼儿年龄特点，小、中班应尽量采用直观的、游戏的形式，以增进幼儿对学习的兴趣，大班则随着心理发展水平的提高，上课中游戏的因素逐渐减少，以便为入小学学习作好准备。
311981年《幼儿园教育纲要》_幼儿园纲要
上课时间要随着幼儿的年龄而递增。小班每周上课六至八节，每节10—15分钟；中班每周上课十至十一节，每节20—25分钟；大班每周上课十二节，每节25—30分钟，大班末期可适当延长5分钟。
此外，幼儿园不考试，不留家庭作业。
每周各班上课的节数，各地可结合当地情况作适当的调整，但总的节数不宜超过，以保证幼儿有充足
幼儿园的观察是幼儿认识自然和社会取得直接经验的重要途径，幼儿园的各种活动都离不开观察。由于幼儿心理发展的特点和知识经验不足，引导幼儿观察事物时，应充分运用他们各方面的感官，看一看，听一听，闻一闻，摸一摸，动一动，尝一尝，年龄越小的幼儿越是这样。为了培养幼儿求知欲望，养成爱观察的习惯，在日常生活中教师要经常引导幼儿观察某一事物和现象。可设立自然科学角等。
劳 动
幼儿劳动的目的主要是培养幼儿良好的品德，爱劳动的习惯以及简单的操作能力。
幼儿劳动应适合其身心发展水平，主要是自我服务，随着年龄增长，可增加为集体服务、种植、饲养等劳动内容，可因地制宜建立小园地。
教师领导幼儿劳动必须有明确的目的和要求，要注意安全。要防止不让幼儿劳动或把幼儿当劳动力使用的错误倾向，严禁用劳动惩罚幼儿。
娱 乐
幼儿园的娱乐包括看电影、幻灯、电视、文艺表演、木偶戏等活动。为丰富幼儿的生活内容，幼儿园要有计划地组织幼儿的娱乐活动。为保护幼儿视力，看电视的时间每周以一、二次为宜，每次约20分钟左右，距离为2米左右。
在日常生活各个环节中，要科学地安排好幼儿的生活，使他们吃好、睡好，生活得既有规律又很愉快。要注意培养幼儿良好的行为习惯和独立生活的能力。
要重视幼儿园的环境布置，有计划地绿化园地，使幼儿生活在整洁、美观、富有教育意义的环境里。 幼儿园的各种活动一般在同一年龄班进行，但考虑到我国幼儿园的实际，也可以根据各班幼儿的人数、活动的特点、设备和条件分小组进行，以利于教育面向全班幼儿，因材施教。对能力强的幼儿要适当地加强培养，对能力弱的幼儿更要耐心启发诱导。对六岁以上的幼儿，各地可从实际出发，适当提高要求。
各种活动的教材可以从教育部统编教材中选用一部分，其余部分可因地制宜进行创编或选编，不断充实教材内容。教材可按一年40周左右进行安排。
幼儿园的各种活动的任务各有侧重，互相配合，共同实现全面发展的教育任务。在整个教育工作中必须要注意贯彻以下几点要求：
一、要注意保护和增进幼儿的健康，各种活动中都要注意安全。 二、要面向全体幼儿，既有统一的要求，又要因材施教。
三、要让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，使幼儿的智力、才能和个性生动活泼主动地得到发展。 四、要把思想品德教育寓于各种活动之中，使幼儿潜移默化地受到教育。
五、教师和其他工作人员要热爱幼儿，尊重幼儿，一言一行都要为幼儿表率。 为了教育好幼儿，幼儿园必须和家庭取得密切地联系与配合。特别是在独生子女越来越普遍的情况下，幼儿园和家庭联系与配合显得更加重要。必须使家长了解幼儿园对幼儿进行教育的情况与要求，使双方教育取得一致，以利于幼儿的成长。幼儿园要主动争取社会、家庭对幼儿园工作的支持，听取他们的意见，共同培育好革命后代。
四 : 学习《幼儿园教育指导纲要》的感想
今天的培训主要是针对《幼儿园教育指导纲要》的解读。此纲要是在XX年7月颁布的。时至今日，已经有将近11个年头了。通读《纲要》，共由总则、教育内容与要求、组织与实施还有教育评价这4个部分组成。每一个组成部分的内容都是相辅相成，缺一不可的。
《纲要》是每一个幼儿老师执教的基础，一切的一切都要以此为中心，用以严格的要求自己，约束自己。自己的行为举止要始终参照《纲要》。它可以说是从事幼儿教育工作者们的一本教科书。
这堂培训课对于我来说，最大的感触就是系统正面的学习到了幼儿教育的神圣意义。教育孩子并不是一件简单的事，它其实很具有挑战性。身为幼师的我们不仅仅是要传授知识更重要的是要营造一个和谐的学校氛围。对于孩子们来说，我们始终都应该扮演一个指导者的角色，引领他们去学习，去思考，去感知这个世界。说道这里，就不得不提到这个很有名的八大智能理论了，何为八大智能？这是八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成。每个人都拥有不同的智能优势组合
正是结合这一理论，才能让我们更加了解如何去教孩子们，更能让我们了解到对与不同的孩子，我们应该采用那一种方式去大限度的开发他们的巨大潜能。
今天也是第一次接触到教案的编写，原本以为教案只是类似于备课一样的模式，但是看到别的有经验的老师在编写教案的时候都是层次分明，有目的，有过程，有活动的，才知道自己想的原来还远远不够。在今后的学生生活中，要多多的跟前辈们学习，吸取他们优良的教学经验，才能充实自己，使自己更加强大起来。
XX.7.31
本文标题：幼儿园教育指导纲要-学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1