一 : 小学生日记写作指导：自拟题目
发布时间：2017-03-24
小学生日记写作指导：自拟题目
近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。
那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。
“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添花。
“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作文题《花•刺•姑娘》。
“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。
当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
上述小学生日记写作指导，是一篇流畅，描写细致的文章
二 : 小学生作文指导─怎样写游记、参观记
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小学生作文指导─怎样写游记、参观记
《怎样写一篇游记》
一、游记的含义
简言之，游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。主要内容包括：
所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。
所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等.
所感：写出自己的独特感受。
游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
二、游记的结构与写法
（一）游记的结构
1、开头。交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。
例如李健吾的《雨中登泰山》的开头：
?从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起‘孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下’那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望‘会当凌绝顶，一览众山小’，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。
而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨越下越大。等天晴吗？想着这飘渺的‘等’字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：‘走吧！’带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。?
再如碧野的《天山景物记》的开头：
?朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
如果你愿意，我陪你进天山去看一看。?
文章起句以“朋友，你到过天山吗？”的亲切呼唤和询问开头，这不仅是为了开篇点题，引起下文，也给人以亲切之感。接着介绍天山的地理位置和远眺美丽多姿的天山美景，连用两个“象??”的人格化的比喻，准确地抓住了天山的总体特点。而正当人们陷于遐想、热切向往的时候，作者又愿意当作向导“陪你进天山”，这就不能不使人为之一振。可见开篇不凡，引人入胜。
2、主体。具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。游览过程一般用叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。写景要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并能把自己的感情熔铸到景物描写中去。
主体部分是游记的核心部分，是写作的重点，因此，主体部分写作要从以下三个方面入手：
（1）处理好四个“一”的问题：
①一条线索。游记是对一次出行、游览、参观等的记录。要记的景物不只一个，那么就要求有一个先后顺序的问题。游记的线索也就是游记写作的顺序。写游记一定要有一条合理的线索贯
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穿其中，选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。怎样安排游记的线索呢？最常见的就是以游记者的行踪为线索，也就是常说的移步换景，即按照游览的先后顺序来写。
②一处景点。对景物的描写是游记的一个重要组成部分。游记中要写的景物不只一处，记游时千万不可平均用墨，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。对重要的行程、有特色的景观、对表现文章主题有重要作用的事物等，要重点描写，其它的则应该一笔带过，或者干脆略去不写。这样写出的文章，才会主次分明，主题突出，玲珑有致。如果不加选择，将观察所得所有景物都平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水账”，这样文章就失去了吸引人的力量。
既然对景物的描写需要选择以确定详写和略写，那么选择景物的标准是什么呢？
1）要选择有代表性的景物。任何名山胜地，都有它的特色。比如巴蜀大地景色秀丽，其中最具代表性的有：?峨眉天下秀，青城天下幽，夔(kui)门天下险，剑阁天下雄园林，至少要涉及园林的三大要素：亭台楼阁、假山水池、树木花卉。即使是写山，不同的山，其特点也不同，如华山的险，黄山奇，泰山的雄伟、武夷山的秀丽，等等。
2） 要选择感受较深的景物。写泰山的游记数不胜数，但各有其物色。有的侧重写观日出，有的侧重写泰山云海松涛，有的写石阶，而李健吾的《雨中登泰山》侧重写雨景、雨。?黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。
? 这又是为什么呢？道理很简单，个人的感受不一样，和写好其它文章一样，文章的选材立意，更多的是从个人的感悟出发的。感受深，对景物的印象就深，写起来就能具体生动；感受深，联想就多，可说的话就多，写起来就容易得心应手；感受深，情就真，写景时就会自然地融进自己的感情，就容易做到情景交融，就容易感染读者。所以优秀的游记总是选择自己感受深的景物来详写，突出中心。
③一个背景（指人文资料）。写游记文章不仅要写看到的景物，还要同时介绍一下与景物有关的背景知识，这样使游览成为一个文化现象的了解和接受过程，而不是简单的景物浏览。
例如在介绍名山大川时，要穿插有关的神话传说；介绍古迹旧址时，要附带介绍有关的历史知识；介绍某地区风光时，同时补充一些民风民俗情况??总之，气候饮食、历史典故、名人故事、古人诗文、风土人情都是景物介绍时必不可少的背景知识。只有把景点置于一定的文化背景之中，把写景与文化背景的介绍结合起来，才能赋予游记丰富的人文内涵。
④一种情感。写游记文章一定要渗透着作者一种情感。写景，并不是单纯地描写景物，而是结合描摹自然景观或人文景观来表达作者的情感的，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。平常所说的借景抒情，就是在景物描写的基础上进行抒发自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情渗透到所写的景物中。
（2）写景的顺序要清楚
常见写景顺序有以下三种：
① 按行踪为序。也就是常说的移步换景，即按照作者立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
② 固定观察点，按远近高低的顺序描写景物。也就是常说的定点换景，即看同一景物，以作者立足点或方位作为固定点，随着观察视线的移动，或俯视，或仰视，或远眺，或近看，然后把观察的景物按照远近高低的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发，逐一再现景物，获得身临其境的感受。
如周密的《观潮》一文，作者固定不变的观察点是?海塘大堤上?。观察到的钱塘江大潮这一景观是：先?看不出有什么变化?；接着是远远地看到?东方水天相接的地方出现一条白线?，
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不一会儿，白线?逐渐拉长，变粗，横贯江面?；浪潮再近些，看到的是?一道两丈多高的白色城墙?；浪潮越来越近，?犹如千万匹白色战马齐头开进，浩浩荡荡?；最后，浪潮奔腾西去，?余波还漫天卷地地涌来?。这些描写，正是作者在固定的观察点上，按由远及近的顺序描写了钱塘江大潮这一?天下奇观?。
③ 按时间先后顺序描写景物。如写《日出》就应按?日出前?、?日出时?和?日出后?的顺序观察和描写。
再如写《我第一次见到大海》应按?黎明?、?太阳升出海面?、?太阳由红变亮?、?太阳升到半空以后?的时间顺序观察和描写。
再如《天山景物记》第二个小标题?迷人的夏季牧场?是按时间先后顺序描写景物：先写白天辽阔的牧场、肥美的牧群、幸福的牧女和牧场的云雨；再写黄昏金碧辉煌的牧场和热情好客的哈萨克牧民；后写初夜歌声嘹亮的蒙古包；最后写深夜宁静安祥的大草原。
（3）抓住景物的特点，加以细腻的描写
世界上的景物林林总总，变幻多姿，各以其独特的面貌相区别。不同时间不同地点和不同观察角度的景物其特点各异，这要求我们要有细致入微的观察目光，景物的特点是吸引眼球的闪光点，对重点景物的特点描绘是一篇游记成功的关键，只有把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象，才能写得准确、生动、具体、形象。
那么，抓住景物的哪些特点呢？
①色彩特点。景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈现不同的色彩。如碧野的《天山景物记》第一节在写野花时，不但写了野花的密、多、高、大等，还抓住了野花的颜色?红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷?特点进行描写。
②形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。 如白杨树直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格； 老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。
③动静特点。一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。
例如李健吾的《雨中登泰山》描写了众多的水势水态，其中有一句是：?我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑呜叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。”同样描写水，一静一动，互衬互托，而拟人和比喻等修辞手法的运用，不仅描绘出各自的形态，且精神、气势也有所显现。“喑呜叱咤”（意思是厉声怒喝）是以声写水势，写滔滔滚滚的动态，似静实动。
更妙的是作者能于“动”中看出“静”，于“静”中看出“动”，用他那传神的笔，以动写静，把静写得活起来。
3、结尾。点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的道理，或是通过写景来探索人生真谛，使读者在领略自然风景的同时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。
综上所述，怎样才能写出有特色的游记佳作呢，要做到三点：有物、有序、情景交融。
一．有物——中心明确、重点突出。
首先，在写游记的过程中一定要把主体交待清楚，如，游的人或者集体、要写的景物究竟是什么，是部分还是整体等。 其次，要注意在描写中一定要有一个明确的中心，即：通过描写
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游览中的所见所闻，把自己的写作目的表达出来，或者表达自己对山水的赞美、热爱，或者说明在游览中发现的哲理等。另外，要努力观察，把所要描写的景物有重点、有层次地写具体，写形象。有时，游览一个地方，你看到的景物很多很复杂，要根据表达中心思想的需要，选择最有特色、最感兴趣的景物，按游踪的顺序，详细地写。还要做到主次分明，详略得当，不能面面俱到。
二、记叙重点要突出，即有序——线索清楚。
写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中。。参观游览时，可供观赏的不止一处，路线可能忽东忽西或者交叉，不能像记流水帐似的不分主次，不分详略可以按游览路线写，但在记叙时就要有一个清楚明白的顺序。一般有时间先后顺序、地点转换顺序。可以按空间顺序写即根据观察点的转换，描写景物的变化。也就是抓住游览时感受最深的几个场面来写。这样能使重点突出，给读者留下深刻的印象。在观赏时应有重点，把印象最深之处写具体。有时也可把时间与空间顺序糅合在一起。
三、要刻画特征 各种景物都有自己独特之处，有形态上的，有颜色上的；有气味方面的，也有表现在声音上的。即使是同一景物，动态和静态时也不一样，我们要适当运用想象、夸张、拟人、比喻等手法去表现它们。
四、要融情于景，情景交融 写景往往是为了抒发作者内心的思想感情，景色描写与抒情结合在一起，就能达到情景交融。 “一切景语皆情语”，这句古语就鲜明地讲出了景物描写和感情抒发之间的紧密关系。因此，在游记写作中，我们把对景物的描写和情感的表达结合起来。更要大胆地表达出自己独特的感受和见解。努力“见常人所未见”，让人读了你的文章之后有一种新的感受，以增强文章的表现力。抒情有多种方法，分直抒胸臆和间接抒情两大类，但必须真实
初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病：
（1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
（2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不舍地踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，不仅给人震撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的“卧游”的效果啊！
（3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆匆，一无所获”的感觉，这样的游记显然是失败之作。
例文写作举例 大峡谷之游
沿途中你的心情和见闻
上个星期五， 我们去了一个与众不同的课堂——生态大峡谷。在那里我度过了愉快的一天。 也让我在记忆的画卷中添上了精彩的一笔。
早上 七点整，我们将踏上去生态大峡谷的旅游车。在车上， 大家你说你的， 我说我的， 笑声一阵接着一阵。
到大峡谷后的风景和心情。
终于到了朝阳生态大峡谷。出现在眼前的是一条陡峭狭窄的山路，两边是高山峻岭，山上绿树成荫、野草满地，真是美丽极了。流水哗哗，溪水潺潺，那种凉凉感觉真是妙不可言。 峡谷口冒出阵阵冷气，感觉非常的凉爽，把脚伸进溪水中，顿时感觉就像进了冷冻库一样，看到这样的美景，同学们忍不住一拥而上，马上踏着水钻进了峡谷里。
我们顺着长廊，听着溪水在脚下轰鸣，呼吸着峡谷里的新鲜空气，欣喜若狂地往前奔跑着
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想看到更美的风景。溪水叮咚地从小桥底下匆匆流过，特别清，特别润，还散发着阵阵水雾。峡谷里很静，静的只听到我们的喊叫声和流水流水声。
峡谷非常的阴暗，两边都是岩石，就像沉香用斧头把这座山一下劈成了两半，偶尔抬头见到一束束阳光，仿佛是手电筒射出的光束一般……山上的泉水沿着岩石滴落下来，形成了一副透明的水帘，有时他们会调皮地钻进你的脖子里，给你一个意外的惊喜。
终于见到了一大片很宽敞的地方，抬头可以看到一片蓝蓝的天空，这里是专门供游客休息地方。我们一群人有的连忙补充食物和水分，有的还摆起了PS留影。
峡谷中的石头形态万千，有的像僵尸一样阴森恐怖，有的像乌龟一样可爱，有的像根柱子非常的直……
游戏时间终于到了，峡谷游览完之后，我们又赶紧来到了峡谷出口，与这里的溪水亲密接触。我们…….嫌不过瘾，又…..尽管溪水凉的浸骨头，我们仍不在乎，有的在水里躺着，有的快乐地打着滚，有的特地还带了水枪对着我们射击，调皮的朱鹏程还捉到了一只小螃蟹呢！
在一阵哈哈大笑中我们结束了本次大峡谷之旅，依依不舍的穿好衣服离开了。回头看看这美丽的大峡谷，默默地在心里对它说了声：?大峡谷，我还会来的。?
公园类风光为例介绍一下风光游记的一种写作模式。
标题：应该反映地点及风光特色。
第一段：主题性开头（意义或风光展示）。
第二段：起因，人物，时间。
第三段：第一眼看见该风光的感觉。
第四段：景点1的描写，侧重在我的心理。
第五段：景点2的描写，包括远看、中看、近看等。
第六段：景点3的描写，包括他人的活动。
第七段：行程中最有意义的景点，我及我们的活动和心理。
第八段，事件的结束。
第九段：抒情性的结尾。
【范文】 初春游北海
3月２８日的下午，我来到了北海公园。
一进公园大门，首先跳入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛，岛上耸立着一座高大而秀美的白塔。 我怀着喜悦的心情，随着三五成群的游人快步朝白塔走去。穿过正觉殿，绕过普安殿，一棵棵树木被我甩在身后，一节节阶梯被我踏在脚下。很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。 站在修饰一新的白塔下，沐浴着初春温暖的阳光，迎着湿润宜人的春风，顿觉心旷神怡。放眼四望，只见公园内棵棵柳树都吐出了嫩芽，条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞；苍松翠柏被忽紧忽慢的春风吹动，时而哈哈大笑，时而窃窃私语，粉色、白色的野桃花开满枝头，娇黄的迎春花开得正旺，洁白的玉兰含苞欲放；一阵阵花香沁人心脾，一树树鲜花为初春的北海增添了不少诗情画意。极目远眺，金碧辉煌的故宫建筑群、庄严雄伟的天安门广场、一座座高大崭新的楼房，一条条玉带般的公路都历历在目。
看着眼前这一切，我心潮起伏，思绪万千：北海原是辽、金、元、明、清历代封建皇帝的御花园。在黑暗的旧社会，劳动人民只有修建的辛酸劳苦，而没有游玩的半点自由。那时，人们从北海公园经过时，只能看见北海白塔呆呆地直立着，只能听见北海湖水低低地哭泣着。今天，北海成为人民的公园，我们的心情就像那随风波动的北海湖水一样…… 下山后，我沿着湖边慢漫地走着，继续欣赏初春北海美丽迷人的景色。春风吹过湖面，送来湿润、清新的空气；湖边一处处景致来到我的面前。我大口大口地吸着新鲜的空气，贪婪地看着动人的景色：岸边的小草刚刚
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拱出了地皮，暗柳垂下的枝条不时地轻拂着我的面颊。在阳光的照耀下，湖水银波粼粼，几只小船在湖面随风荡漾，五龙亭、万佛楼、漪澜堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之间，风景幽美，各具特色。 顺着小径，我来到了脍炙人口的九龙壁，九龙壁的两面分别是九条雕龙组成的瑰丽图案。图案美观大方，色彩十分和谐，就连图案旁边的花纹，也都雕刻得古朴美观。九条雕龙色彩各异、姿态不同，看上去惟妙惟肖、栩栩如生。九龙壁细致精巧的雕刻，充分显示了我国古代劳动人民杰出的智慧和才能。
当太阳快落山的时候，我恋恋不舍的告别了初春的北海公园。初春的北海公园实在是太美了，但是，更美的却是给北海公园带来春天美景的人。
海岸风光为例介绍一下风光游记的另一种写作模式
标题：应该反映地点及风光特色。
第一段：主题性开头（意义或风光展示）。
第二段：起因，人物，时间。
第三段：第一眼看见大海的描写和感觉。
第四段：海岸边景物的静态概括。
第五段：海水的描写，包括远看、中看、近看。
第六段：海岸的描写，包括天气、岸上景物、他人的活动。
第七段：我及我们的活动。
第八段，事件的结束。
第九段：抒情性的结尾。
【范文】 葫芦岛游记
去年七月31日，妈妈带我和她的同事一起前往葫芦岛。
乘火车大约10个小时，我们来到了辽宁省锦州市，我们去了离旅馆200米的海边浴场，刚到浴场，我就看到了沙滩那边一望无际的大海，这是我第一次看到?梦寐以求?的大海，不光激动不已，而且眼前一亮，天空和还的颜色几乎是一样的，真是水天相接，空气有些潮湿，大海的声音忽高、忽低、忽欢、忽悲，这样优美的小曲儿，真想伴着这美美的节奏高歌一曲，表示我满心的愉快，大海起浪的线条，是难么柔美，就像只用蓝色的国画颜料勾勒一般，真是让人赞叹不已。我们被海风吹着，有些冷，所以没有下海游泳，只在海边淌淌水，我在沙滩上捡了许多好看贝壳，有白的、黑的、红的、紫的……远远望去，好像举办画展一样。作文网 home.sanwen8.cn
第二天早上，我们坐上出租车，前往略有名气的笔架山，一路上的风景，美极了，阳光透过松树分叉的缝隙直射过来，像一把把金色的利剑刺入大地中，凝眸望去，草丛里晶亮的小露珠儿，正在探头探脑的四处张望呢，漂亮的白玉兰长得玉洁冰清，虽然身上没有香味，但也很耀人眼目。大约做了二十分钟的车，我们进入了笔架山公园，首先映入眼帘的是一座巨大雕像，雕像刻的是两位美丽的仙女，传说两位仙女要到对面的笔架山上去，可是海太深了，所以在大海下面建了一座桥，称为天桥，我往前面走边走边看，一片汪洋大海，可真大，如果在这片海中停上几万辆大轮船，一定不觉得拥挤，这时候，海风有些大了，那被海风吹起来的海浪，犹如万马失蹄，千军扑地，气势磅礴，被海石挡住的海水，梦如将军！抛起轩然大波，碎玉四溅，如蒙蒙细雨，似点点飞雪，不一会儿，大海如消气了一般，波涛汹涌变为风平浪静，真是太壮观了，真想住在海边，天天看海，海浪拍打着海面，激起一缕缕晶莹透明的浪花，仿佛是两位仙女抛下的水晶花，十一点了，海水浅浅退去了，大海露出了一条宽十多米的石子路，从这条路中可以走到大海的彼岸，我们要去登笔架山，所以我们过了天桥，在走天桥这段路中，别提有多开心了，踩着下面用贝壳和石子建成的路，可舒服了，我还捡了两个活贝壳和一个墨绿色的海螺。
大约走了四十分钟，我们到了彼岸，从这再向前走五十米，就到了笔架山的进口，笔架山分
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为三部分，左右两面低，中间高，像一个笔架一样，所以称为笔架山，进了山口，我们在走台阶的这段过程中，我看到了许多用贝壳做的饰品，商家们在吆喝着自己的饰品，可热闹了，再往前走，有一个168层的台阶，谐音?你要发?，我们走这段台阶来着，刚走90多层，我就累得要趴下了，我向后一看，哇塞！这么多的台阶，看得我都有些眼花缭乱了，我心里始终想这一句话：?快爬呀！快爬呀！?功夫不负有心人啊！我终于爬完了这168层的台阶，真是太累了！我一看前面，一座五层的宝塔，顶上有个尖尖的顶头，那顶头，像金子做的一样，在阳光的照射下，金光四射，熠熠生辉，再往前走，一棵又高又宽的树上挂着几百条红色的布条，听说是许愿的，并把这棵树称为?许愿树?旁边有几位和尚在念经，我看这里，是一个?佛教圣地?嘛！今天收获可真多呀！我们下了山，回到了旅馆。
【范文】 海边风光无限好
──游崇武古城海边
天，是那样的蓝；海，也是那样的蓝，仿佛两者重合在一起。浪渐渐大了起来，像一头发怒的雄狮，冲击着海岸，溅起一阵阵浪花，让人想起诗句?惊涛拍岸，卷起千堆雪?令人感叹。
萧萧梧叶送寒声，海上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 ?海之韵，沙之丽，石之趣?这真是对崇武古城最好的概括。星期四，我们全班在老师的带领下去了一趟崇武古城秋游。
到了崇武古城，我们先参观了一会儿石雕和古城，就来到了海边。炎炎正午，正是涨潮的时候，风浪特别大，一个浪能卷两三米远。我们并不敢靠近海水，只在远处观看。
天，是那样的蓝；海，也是那样的蓝，仿佛两者重合在一起。看着远处的船只一上一下，其令人触目惊心，我不禁吟道?江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里?。浪渐渐大了起来，像一头发怒的雄狮，冲击着海岸，溅起一阵阵浪花，让人想起诗句?惊涛拍岸，卷起千堆雪?令人感叹。看?惊涛?看得入神，恍惚中发现，远处风平浪静，还有几只白色的海鸥立在水面。此景此刻，我竟不知该说什么，只有那句?沧溟万里平如掌，蓬岛相携驾鹤游?在我脑海里荡漾。
这只是中午，如果在其它时间会怎样？奔着这个问题，我浮想联翩。
如果是早晨，那么坐在沙滩上，看着朝阳从海中升起，那定别有一番风味。金灿灿的阳光照在海面上，波光粼粼；海面上，蓝天下，犹如一大片的金子，闪闪发光，真是一幅美丽至极的画卷。
如果这是傍晚，那么残阳如血，将四周映成了红色，和鲜红的大海连接在一起，仿佛有点血腥，又好像没有，这是体会不到的意境。
如果这是夜晚，习习凉风吹着你的身体，月光照耀在海面上，点点白浪时隐时现。走近大海，让海水冲洗你的双脚，你会发现，大海中除了星星点点的白光，还有一个大圆盘或是一弯月牙。这真是?茫茫大海波连天，天边月光洒银霜?。
不管是?惊涛拍岸?，还是?旭日东升?，无论是?残阳如血?，或是?皓月当空?，我都喜欢大海，喜欢这一望无际的崇武海岸！我深深的体会到海边风光无限好！
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【范文】 张家界游记
张家界森林公园是我国第一个国家森林公园，今年国庆长假，我有幸到此一游。从自然山水到风土人情，无不使人流连忘返！
那里的山，是绿的，青翠欲滴、惹人喜爱；那里的水，是纯的，清澈见底、甘甜可口；那里的人，热情好客；那里的文化，丰富多彩！
那里的山是奇绝的，以?天下奇山?而闻名，绝非虚妄！在这里，三千多座石峰组成一个强大的阵容，它们尽情摆弄着千变万化的造型，抒发着大自然的情怀。母子情深、猪八戒
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背媳妇、千里相会、神鹰护鞭……一个个美丽的故事，一幕幕动人的情景，这些都是大自然的神功妙笔！什么样的树、什么样的藤、什么样的花、什么样的草，见过的、没有见过的、想到的、没有想到的，应有尽有！
那里的水是清纯的，哺育了土家民族。谁说?水清则无鱼?？在那清澈透明的金鞭溪边，人们总会感到一闪一闪的耀眼的光芒，仔细一看，原来是一条条银光闪闪、玲珑可爱的金鞭鱼。当你看到这宝石般闪闪发光、活蹦乱跳的小鱼时，一定要向四处看一看，在那?波光粼粼?的小溪边、人群聚集的地方，一家人气十足的炸金鞭鱼小店隐约进入你的视线，如果你的运气好的话，也许能吃到一条肉鲜味美、好吃不贵的金鞭鱼。咬一口，含在嘴里，一丝一丝的鱼肉散发出一种既不是清香也不是鲜美的说不出的味道，这种味道迅速提高了你的食欲，就像猪八戒吃人参果似的，一不小心，几条顽皮的小鱼溜进你的胃里。
那里的人是好客的，那里的文化是多彩的。所有进入土家人家的人，无论男女老少，一定会喝到一杯拦门酒，这是土家族人们欢迎客人的方式。土家吊脚楼、桑植民歌、茅古斯、花灯、傩戏等土家风情文化，哭嫁、赶尸、蛊毒等土家民俗也记录着一个个美丽的传说……
这就是张家界，一个看不尽、道不完的张家界，一个奇绝无比、魅力无穷的张家界！
【范文】 金牛湖游记
假日里的一天，阳光明媚，正是旅游好时机，我们一家决定去游览金牛湖。
听爸爸说：金牛湖位于南京六合东北部，东临扬州，北接天长，素有南京?西湖?之美称。早在国庆节前，爸妈一谈起她，就赞不绝口，因此，一路上我心里痒痒的，很想早点撩开她的面纱，一睹芳容。
我们乘车来到金牛湖，首先去猴子山。猴山的猴子可真多啊，它们个个精神抖擞，透着一股机灵劲儿，有的猴子爬上树，在树上来个?倒挂金钩?，再做个?金鸡独立?；有的猴子直嚷着向游客们要吃的。瞧那只母猴子，当饲养员扔给它一根香蕉时，它以迅雷不及掩耳之势接住了，再扒去了皮，塞到嘴里美美的享用着，这时候，母猴背上的小猴子可不干了，吵着也要吃，猴妈妈没听它的，结果小猴子从妈妈背上跳了下来，趴在地上哭喊着，赖着死活不起来，猴妈妈知道小猴子在撒娇，便装着没看见，这样的场景让游客开怀大笑，我想起我小时候的情景，不禁也会心地笑了——原来，猴子也是有童趣的，而我小时候，不是也这么?闹过事?吗？
接着，我们来到了生态园。生态园大部分是孔雀的地盘，也有白天鹅、黑天鹅。我最喜欢那只浑身上下长着雪白雪白羽毛的孔雀，它象一位穿着白纱的公主，迈着轻盈的步伐来回走动，我送它一个雅号，叫做?骄傲的小公主?。看到这么多美丽的小?公主?们，我想起古希腊神话传说里面的一段情节，赫拉嫉妒伊俄公主长得漂亮，便将她变成了小白牛，让长有一百只眼睛的大怪物阿耳戈斯看着伊俄，最后阿耳戈斯并没有看住伊俄，赫拉为了惩罚阿耳戈斯，便将他的一百只大眼睛安在了孔雀的身上，从此孔雀身上就有了象眼睛一样的羽毛。故事很美丽，孔雀更美！
我们来到湖边，看远处湖天一色，让人心旷神怡。?好美，真是神湖！?我感叹道。爸爸忙说，?还有更神奇的呢，你看远处的山，像什么？?我举目远眺，只见那山峦起伏，有的像飞鸟，有的像绵羊，有的......但是 ?更象一头牛！?我不禁脱口而出！爸爸笑了，?是呀，知道为啥象牛吗？这里还有个传说呢！相传明朝的开国皇帝朱元璋少年时曾在此为舅父‘徐百牛’放牛，儿时的朱元璋顽皮胆大，一天和别的放牛娃一起偷杀了舅父一条牛吃了，然后就将牛头放在山的西边，牛尾放在山的东头，晚上回家朱元璋告诉舅父说有一头牛赖在山上赶不回来，朱元璋舅父站在村头一唤，果然山上有牛声回应。从此该山以金牛得名。金牛山不仅山形似牛，头、颈、鼻、尾栩栩如生，牛鼻处还有两孔泉水长年流出呢。?原来，金牛湖还有这么美丽的传说啊！
我站在高高的台阶上，看金牛湖波平如镜，远处群山绿色舞动，山水交融，山水如画，顿时诗兴大发，吟诵一首《望金牛湖》：
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望金牛湖 湖平如银镜， 山青若碧玉。 山水展风姿，美丽动我心。
我刚刚吟完这首小诗，爸爸妈妈便鼓起掌来，赞不绝口?好诗！好诗！真是个小诗人！?我不禁得意地笑了，感觉脸上热乎乎的 。
啊！金牛湖，你让我饱览了你那纯洁无暇的芳容；亲身感受到了你那宽广坦荡的胸怀；更让我懂得：坦荡就是一种美，做人也要坦荡！
【范文】 乡村游记
紧张的生活，呼吸着满是灰尘的空气，整个人就像生活在一个熄了火的煤炉里一样，闷得透不过气来。我想起小时候爸爸经常带我到郊外去玩，于是我带好水瓶和毛巾准备骑车去离这里不远的一座小乡村看看。一路上，我怀着久久不能平息的激动得到心情来到了那个乡村。由于是下午，而且已经接近傍晚时分了，小路上没有多少人来往，只要几个调皮的小孩子在嬉戏。我推车一直往前走，不一会路就开阔了起来，两旁是大片大片的稻田。稻田在微风的徐徐吹拂下泛起一阵又一阵细小的波浪。我大口大口地呼吸着空气，凉丝丝的，很清新很凉爽的感觉，还透着些许植物的气息。我抬头远望，不远处是一座座高低不一的山，笼罩在朦胧的雨雾之中，给人感觉就像在仙境里一样。那一刻，一种从未有过的幸福感涌上我的心头，记忆中的那一片竹林在我的脑海里逐渐清晰起来：奶奶家门前曾经是有那么一片竹林的，长得又高又壮，叶子细细长长的。每年都是枯了又绿，绿了又枯，日子久了，地面上也积了厚厚的一层枯叶。每次回奶奶家，我总喜欢在竹林里穿梭嬉戏，抓一把枯竹叶，把它们从高空中洒下来，然后静静地看着它们缓缓地再落到地上。这也是儿时最大的乐趣了，可谁料这样的事再也不会发生了呢？记得那年我回去，那片竹林就像骤然消失了一般，无影无踪。后来才听奶奶说，竹林被叔叔砍掉拿去卖钱了。我无奈，为什么人是类似的人，风景，却总是不一样的风景。
看着眼前这么美的景色，我想，也许不久之后这里也就会变得和城市一样了吧。我丝毫不敢怠慢，生怕走慢一点，后面的景色就没有机会看到了。于是我沿着稻田一直往前走，然后上了山，没过多久就看到一条小溪。溪水很清，靠近岸边的地方还有几块又大又平的石头。我惊喜万分，放好自行车后就迫不及待地脱下鞋子跳进了水里。我坐在石头上，让溪水从指间流过，整个人立刻就像脱掉了一层灰一样。我偷笑，能在城市里找到这么安静的地方真是幸运。
不久，天色渐渐暗了下来，我只好离开这里了。虽然有些不舍，但也无可奈何。天灰蒙蒙的，没有几颗星星。我有点失望。记得去年回奶奶家时，深深的蓝黑底上全是星星，似乎全宇宙的星星都冒出来了似的，密密麻麻地铺在夜空中，只觉得整个天空都在闪烁着一样。我仰着头看了很久，脖子酸痛了都没有发觉。那种情景我想我一辈子也不会忘记，我从来都没见过这么美的星空，星星多得好像要挤下来了一样。
我不禁感叹，人，真的是夺走了太多的自然美了，就连星空，也要一点点地吞噬掉，所以就连那些理所当然的美竟然也要那么努力地去发现了。
【范文】 西双版纳游记——植物园
漫长的一个小时终于过去了！我们来到了植物园的大门口，在这里我认识了一位?驴子?——李阿姨。老妈说这里会让我大开眼界，我不信，我倒要去见识见识！
一进大门，就出现了一座雄伟的大桥，这大桥跨过澜沧江，连接着那神秘的热带雨林（植物园）。
看完了以后，我不得不佩服的五体投地，但我觉得最奇特的还是以下几样：
一、朱缨花
热带雨林里最可爱的花不过就是朱缨花了！它全身红彤彤的，远看似红果，近看似绒球，仔细一看——哦！原来是朱缨花呀！如果你看到它，肯定会忍不住伸出你的手去摸摸它，但是，这里的花花草草可不能随便乱摸的哦！有些植物可是有毒的哟！
二、橡树林
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橡树，估计你们都看过，橡树林，可能只有一半的人看过，奇形怪状的橡树林，看过的人可能就没几个了，我就看过，我来给你们描述一下吧：这里的橡树长的又高又壮，但有时也会出现?绞杀现象?，听到这里，有人会问了：?绞杀?是什么意思啊？我来给你们解释吧，?绞杀?可以说是植物界的弱肉强食。例如：一根树藤缠绕在一棵橡树上，时间久了，树藤把橡树的营养全部都吸收完后，橡树就死了，树藤便取而代之。除了这个以外，我还发现了一个有趣的树藤，这根树藤长的像秋千，坐上去就像有一双大而有力的手臂搂着你一样，凉丝丝的。
三、王莲
我早以听说此名，科学老师也给我们说过，一只大王莲可以在水面上承受一位0——5岁的小孩体重（大概是），今天我可有幸看到了传说中的王莲，可惜这是冬天，我们只看到了一株小王莲，王莲与荷叶长的不一样。荷叶只有一片叶，像一张大饼。而王莲它不但有一片叶子,而且还有一排?护栏?，就像一个盘子，放在里面的东西不容易滚出来。于是，我扔一了个石头进去，石头居然稳稳的站在王莲上，并没有滚入水中，王莲也没有事，我可真佩服它呀！
怎么样，这个植物园够奇怪吧！如果你有机会去云南的话，我劝你去看一看植物园，这里的植物会让你大开眼界的哦！ 《怎样写一篇参观记》
参观访问记属于记叙文，但与一般的记叙文相比，又有它自身的特点， 写参观访问记和其他写事的记叙文相比，相同之处是，都要有明确的目的，即要有明确的中心，并根据中心去选择和组织材料；都要做到条理清楚，重点内容要写具体；都要写好开头结尾，结构要完整。而参观访问记和其他写事记叙文相比，参观访问记记叙的重点是参观访问的内容，既要写出参观访问者获得的总体印象，又要写出被参观被访问对象的特点。
参观活动，也属于集体活动的范围。写一篇参观记又有它的特殊要求，因为写一次灯展、花展、邮票展览、科技展览等等，都离不开写地方，写展品，写感想。在写参观记的时候，除了学习一般的记叙方法外，还要掌握写好参观记独有的方法。
（－）按照参观顺序写
我们参观一次展览，往往依次观看，这样才能详尽地了解展览的主要内容；作文的时候要按参观顺序写出来，先参观的内容先写，后参观的内容后写。这样写出的文章，使别人读了以后，才能清楚地了解一次展览的环境、陈设，展品的方位，从而留下深刻的印象。
按照顺序写，并不是要面面俱到地叙述所见所闻，那样就会眉毛胡子一把抓，给人留下的印象反而淡漠了。因此，记叙一次参观活动，还要注意有详有略，把那些给自己印象最深刻的内容写出来。哪些详写，哪些略写，哪些不写，都要围绕中心，花费一番工夫，恰当地进行选择。你学习过《参观刘家峡水电站》这篇课文吗？这篇课文记叙了爸爸带“我”参观刘家峡水电站的经过，介绍了刘家峡水电站的特点和作用，说明了我国解放后在水电事业上的新发展。围绕这个中心，作者是怎样按照参观顺序有详有略地叙述参观过程的呢？可以把这篇课文用表解法展开来看一看。
参观刘家峡水电站
从这个图表中，进一步知道作者是根据参观地方的转换，一层一层记叙的。这就是按照参观顺序写，全文层次清楚。在参观的过程中，重点写了大坝、人工湖、泄洪道、电机房。为什么要重点写这几部分呢？因为这是刘家峡水电站的重要组成部分，所以要详细写。在具体记叙的时
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候，都是写?我?看到了什么，再写爸爸介绍了什么，从?看?和?听?两方面，介绍了刘家峡水电站的宏伟壮观，有力地突出了文章的中心思想。
从这篇习作例文中，使我们懂得了按照顺序写一次参观活动，就能把参观过程表达的井然有序。但是，如果这种方法运用得不好，很容易出现“平铺直叙”的毛病。为此，在进行参观活动之前，要明确参观的目的、内容。选择恰当的参观路线，细致观察主要的展品，详写典型的材料，把文章写得波澜起伏，生动活泼。
（二）详写主要的内容
写记叙文要在“具体”上下功夫，把看到的人和事细致地写出来。怎么写参观记呢？就是要把看到的展品，听到的内容如实地叙述出来。使别人读了你的文章，就好象跟着你去参观，亲眼看到了展览一样。在一篇参观记中总要抓住一两点详细地叙述，认真地描摹，这样不仅突出重点段落，而且还可以有效地沟通内容与中心思想的联系。一位同学参观漆器厂后，是这样描写他看到展览内容的：
我边向前走边观赏各种漆器工艺品。在这些漆器工艺品中，最吸引人的要算一件大型工艺品《春色满园》。我站在这件精美的工艺品面前，仔细地观赏着。只见一只孔雀站在一棵树上，树下，牡丹、春梅、玉兰花，竞相开放。空中，杜鹃、燕子，来回飞舞，仿佛报告着：?春天来了！春天来了！?沉睡的大地被吹醒了，瓦蓝的天空格外蓝，就连老树也换上了绿色的新装，整个画面呈现出一派生气勃勃的春天景象。
这是一件多么精美的工艺品呀！小作者按照一定的顺序，从环境、特点、布局几方面着力加以描写。写孔雀、树、花、杜鹃、燕子，笔墨不多，刻画细致。在描述的基础上，展开联想和想象，写杜鹃、燕子报告：“春天来了！春天来了！”画龙点睛一句话，却把这件璀璨夺目的展品写活了。
在参观一次展览时，每看到一些静物的展品，就要从一定的位置，一定的角度，按一定的顺序观察，或由上到下，或由远及近，或由外到里，或由面到点，按观察顺序，将展品的形状、大小、质地、用途写出来，文章必然是层次井然的。观察得细致，写得就逼真。
在参观活动中，也应该注意人物活动的场面，注意事态的发展变化，从而具体地描写参观的内容。看一看下面参观淡水养殖场捕鱼场面的写法，你会得到一些启发。
我们首先来到养鱼池边，看渔工捕鱼。大网沉入了池底，渔夫们十几个人一组，使劲地拉着网绳，身子向前倾着，嘴里有节奏地喊着：?吭唷，吭唷！?同学们也不约而同地喊：?加油，加油啊！?池中的游鱼做梦也不曾想到，此刻已进入了渔工们布下的?伏击网?。包围圈渐渐地缩小，数不清的鱼儿在网中乱窜、乱跳。有的幸运地跳出网外，慌慌张张地逃走了；有的被网缠住了尾巴，拚命地挣扎着；有的没有跳，只是朝前游，结果被网拦住了。看到这些活蹦乱跳的鱼儿，渔工叔叔都咧开嘴笑起来。收网了，两队工人在堤岸的一边会合了。霎那间，网里的鱼都活蹦乱跳起来，真使人眼花缭乱。这时，叔叔的号子声，同学们的欢笑声，鱼儿?扑通扑通?的跳跃声。汇合在一起。这个情景多么动人啊！
抓住事物的变化写，是这段的一个特点。写拉网、收网的变化，引出了人们神态、表情的变化；由写鱼网到写人，层次清楚，把看到的捕鱼场面写活了。写好事物动态的变化，就要按照一定的顺序观察，开始怎样，经过怎样，结果怎样，一步一步看明白写清楚。抓住变化多端的事物，写出变化的特点，文章就有特色，能吸引人。
（三）重视文章的过渡
叙述一件事情，当一个内容说完转到另一个内容时，要注意事情内在的联系，形式上的衔接。写参观记也是这样。当一层意思叙述完了转到叙述另一层意思的时候，也要注意内容上的自然转
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换，这就是说要重视文章的过渡。文章的过渡好象桥梁一样，它可以把不同的意思巧妙地连接起来，让读文章的人能够顺利地由前一层意思转入到后一层意思，不至感到跳跃。
采用过渡的写法，一般有这样几种情况：
地点发生变换的地方。如《参观刘家峡水电站》一文。作者在交代参观的时间、地点以后，在每段的开头分别写了这样的句子：
?我们乘坐的汽车沿着银灰色的公路行驶。我远远望见，一座银灰色的大坝镶嵌在狭窄陡峭的山壁中间。?
?下了汽车，我们登上大坝。??我望着一条条伸向远方的高压输电线出神。爸爸说：‘快看，泄洪道开闸了！??我们从大坝顶乘电梯下了大坝，钻进水电站的心脏——电机房。”
通过这些过渡句，自然地把文章各个部分勾连起来，使其成为一个整体。
由总述转分述或由分述转为总述的地方。如课文《动物的远游》，在总述“许多动物能到很远的地方，还能认路回家。”接着转为具体的记叙，分别用“蜜蜂采蜜，能飞出去好几里。”“许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。”等过渡句，即指出本段叙述的中心，又一层进一层地具体叙述。
从一件事转到另一件事的地方。如《春花》这篇课文表达了春花“勤俭节约，艰苦奋斗，爱国家，爱集体”的好思想，好品质。围绕这个中心思想选择了春花“抢馊饭”、“修补旧凉鞋”、“把新扁担借给别人”这三件事写。每件事是怎样关联起来的呢？在叙述“抢馊饭”以后，作者写了“还有一件事，我的那双旧凉鞋坏了，就从旅行袋拿出新鞋换上，顺手把旧的往外一扔。”这样就引出了“修补旧凉鞋”的事情，接着用“可是，不久又发生了这么一件事”，有条不紊地叙述了“把新扁担借给别人”的事情。由于恰当地使用了过渡句，就可以清楚地看出记叙的脉络。
运用倒叙和插叙的地方。倒叙如《我的伯父鲁迅先生》，先交代鲁迅先生逝世的情景，接着叙述作者的心情：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”以此为过渡，转入追叙作者和鲁迅生前的接触时，所得到的教益。插叙也要有明显的过渡。如《凡卡》这篇课文里，写了凡卡在给爷爷写信时，以“凡卡朝黑糊糊的窗户看着，玻璃上映出蜡烛的模糊的影子，他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好象爷爷就在眼前”为过渡，引入描述部分。以“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去”为过渡，转为顺序部分。
在一篇作文里，运用过渡句的方式要灵活多样，可以用一二句话放在上段末了或下段的开头作过渡句，也可以单独成一段。使用过渡句。不论怎样写，过渡句的语言都要做到生动、活泼、自然。
四、展开联想或适当插入一些介绍，使内容更丰富。
写参观访问记，要注意所写内容的科学性、知识性和趣味性，用词要力求准确、形象。描写参观对象时，要写清方位、布局、形状、色彩、构造、特色、功能等，能用数字说明的尽量用数字说明。在具体记叙时，有时为了把参观的内容写具体，可以写看到的，也可以同时插入写一些有关人员所作的介绍。 写参观访问记，有时为了突出文章的中心，达到表达上的生动具体，还可展开一些联想，寄情于记叙之中，充实文章的内容，深化文章的中心。
（五）怎样做到点面结合，突出重点
参观记一类的文章，记叙的内容要有详有略，点面结合。一篇好的参观记就象一个好的导游，好的讲解员，带领读者一起参观，使别人读了有身临其境的感觉。 写参观记的前提是细致的观察。如果在参观过程中观察不细致，那么到动笔的时候就会模糊一片，写不出具体内容来。展览馆往往有很多部分。写的时候要按着顺序一个部分、一个部分地写下去。但是，应注意不要
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平均使用力量，可以根据自已的喜爱，对展品作有选择、有重点的记叙。这样，才能做到点面结合，突出重点，在记叙的时候要用自已的语言，生动活泼的表达出参观展品时的思想感受情。 请看下面一篇习作
【范文】 参观自然博物馆
一天， 风和日丽，我们全年级师生，一同去参观自然博物馆。 我们步入馆中，第一层楼分在左、中、右三个大厅。我们首先参观中间的古动物陈列室。一进门，我的天哪！只见大厅正中，摆着一具巨大的古生物骨骼模型。它可真古怪，小而扁的头骨，细长的颈足有八九米长，庞大的躯体，它的大腿骨有我们的腰粗。我们看了都惊呆了。这是什么动物呢？后来讲解员告诉我们，这是动物王国中的巨人——河川马门溪龙的骨骼模型。大厅四周还陈列许多其他古生物的化石。有鱼龙化石，还有准噶尔翼龙（化石），它仿佛正在展翅翔。这时，我看见一个玻璃柜旁，围着一群人，我连忙凑过去，脸贴在玻璃柜上，见里面有一个黄澄澄的、圆溜溜、透明的琥珀，就象一颗晶莹光亮的小黄珠子。里面还有一只小黑虫被重重地裹着，它的每一条腿都清晰可见。我们刚学完《琥珀》这一课，原来世界上真有这样奇异的琥珀。 我随着人流又来到了左边的动物第一陈列室。嗬！这里真成了水生物世界。陈列有海洋腔动物，海洋节枝动物及海洋植物等许多标本。我边走边看，只见同学们指手划脚，又是争论不休，又是啧啧不叹，忽然张铭跑来大声喊：?周炳，你快看呀！?我顺着他的手指望去， 嗬！在展橱里有一群螃蟹，小的只有两三厘米，恐怕上百个也填不了这个小杯呢！而大的螃蟹要是伸开它的脚，那得有一米左右。它挥舞着一个大钳子，活象一个铁甲武士，好威风呀！我们还看到了蛇，那三角脑袋，细脖颈，短尾巴的，是响尾蛇；那椭圆脑袋，身上一道道白圈的，是银环蛇；那条翘嘴的蛇叫五步蛇；那脑袋顶上有一条黑纹的，叫蝮蛇。这些蛇吐着芯子，好吓人呀！我们还看到了凶猛的扬子鳄，肥大的海龟，获得了不少知识。 我们怀着好奇心，又来到了第二陈列室。这里是飞禽走兽的天堂，左边为 鸟类。右边为兽类。 兽类中有长着大犄角的牦牛，有带着?太阳眼镜?和?黑耳
套?的大熊猫，有顽皮的猴子；鸟类中美丽的孔雀，有善于学舌了八哥。我们看了，发出一阵阵笑声。 雪豹的标本，引起了我们极大兴趣。那虎头虎脑，年轻健壮的雪豹，体型匀称，在乳白色的绒毛上明显地现出一圈圈花斑，那条长长的尾巴，毛茸茸的，又粗又蓬松，真是漂亮。 鸟类中的大犀鸟也很奇特。这巨大的鸟从头到尾足有一米多长，胸腹部是乌黑色的，脖子是金黄色；两翼和长尾黑色白斑纹相间，有一个桔红色的弯刀似的大鸟嘴，它在阳光照耀下全身闪闪发光。多么英武的大犀鸟啊！我们看了都赞不绝口。 这次参观使我们增长了自然知识，也更加热爱大自然。
写好参观记，归纳起来说，就是：去参观，按顺序，依序记叙牢牢记。条理清楚写得明， 层层内容紧扣题。主要内容详细写，选好重点写仔细。文章过渡要自然，前后连贯要得体。
【范文】 农业?科技?慈溪农民
— — ?慈东农业示范区?参观记
冬天能吃到新鲜的草莓、西红柿，听起来多像神话呀，听说?慈东农业示范区?的衣民利用科学技术，把神话变成了现实，我多么想踏上这块神奇的土地啊!
初春的一个周末，爸爸带着我和弟弟参观了?慈东农业示范区?。下了车．远远地看到一排排白色小矮房．咦，这是用来干什么的呢?爸爸仿佛早已看出了我的心思。他滔滔不绝地向我们介绍起来：?那是庄稼的‘空调房’——尼龙大棚。里面保温、保湿、防风沙，还能缩短庄稼的生长期? ? ?怪不得现在我们一年四季都能吃到高质量的蔬菜瓜果，我恍然大悟。
我们来到大棚前。也许因为午间气温升高，?家家户户?的门都敞开着。我高兴地说：?太好了，这下我们可以‘挨家挨户’地参观了!?
首先我们参观了青瓜房。刚进门，一降阮耳的音乐声就传入我们耳中。爸爸介绍说，科学研
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究表明，音乐能促进青瓜加速生长，使青瓜早日进入市场。真是太神奇了放眼望去，只见篱笆架上、地上爬满了瓜蔓，一根根青瓜有的高悬着，有的斜躺着，像淘气的小男孩争先恐后地从绿叶间探出脑袋来，似乎在聆听那优美的音乐。我和弟弟兴奋极了，指点着，比画着，争论着，比谁找到的青瓜最大最长??
接着我们又参观了茄子地、草莓屋、西瓜棚? ?当我们走进莴苣房时，种莴苣的老伯热情地接待了我们。弟弟提出了一个疑问：?庄稼住进了房子，不是喝不到雨水了吗???不用愁???老伯微微一笑，伸手拧开了大门旁的自来水开关。哇，好漂亮!房顶上十几个喷水龙头齐刷刷地旋转起来，不紧不慢，把水均匀地喷洒到每个角落，使每一棵莴苣都喝足了?雨水?。
我不禁问：?老伯，您一年有多少收入??老伯伯自豪地告诉我们，他一年的收入三万多元。?哇，这么多!?我惊叫起来。老伯笑着向我们介绍：他承包了三个大棚，引进了优良品种和先进的种植技术，还聘请了专业人员当顾问；去年莴苣一上市，就被人们抢购一空，一部分莴苣还出口创汇呢!哦，恶溪农民真了不起!我听了暗暗惊叹。
参观完?慈东农业示范区?，我感慨万千，这些年来农民富了，他们借着改革开放的东风，靠着现代化科学技术，凭着勤劳的双手和聪明才智，正在改变我们的生活，不断地创造新的神话!
【范文】 军营参观记
下午，大雨?哗哗?地下着，仿佛在为我们参观军营演奏着一曲庄严的军歌。我们乘着公交车来到了一五四武警部队。
在武警战士热烈掌声的伴随下，我们微笑着走进了军营。首先映入我眼帘的是一栋大楼和两栋小楼，与一个铁栅栏围成的小广场，旁边不时地传来?咩咩?的羊叫，就这样我们踏入了小广场。军营大队长和李书记发完言后，迎来了一群赤手空拳的武警战士。他们小跑着站到了场中央，一股英勇之气立刻逼了过来，穿戴整齐的他们英姿勃发。雨还在不停地下着，可是我们的热情却没有减少。?嘿?，战士们开始练军操了。他们口里一边吼着，一边打拳出掌，一下一个勾拳打过去，一下一个推掌收回来，好不厉害！他们动作一致，声音一致，好似只有一个人在做，其他的人是幻觉似的。军操练完了，战士们便开始了卧倒，?啪啪啪啪......?他们一个接一个，像波浪似的，一排刚倒完，第二排便又倒了下去，十分整齐。
给我印象最深的是格斗表演的战士们。瞧，上来两个武警战士。他们俩这边一个刺拳冲过去，那边立刻一掌推出来，用手包住他的拳，一转，再用另一只手的手肘往他手肘上一压，?啪?的一下，那一个出拳的人倒在了地上。一招一式，刚劲有力，我们看呆了。
我们还参观了战士们的房间。他们的房间一尘不染，床是整整齐齐的，床上的被子和帽子是整整齐齐的，就连他们的衣柜里的衣服也都是整整齐齐的。
后来我们才知道，首先我们听到的?咩咩?声，是他们自己养的小黑羊发出来的，他们还养了猪，种了菜呢。
我不禁想：军人的生活，虽然没有城市的繁华，可是也很精彩！
【范文】 东方明珠参观记
去年暑假一天的下午，我和爸爸妈妈一起去上海的东方明珠游玩，我可高兴了！
听说东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了?大珠小珠落玉盘?的诗情画意。今天能有机会见到，也算大饱眼福了。可远远望去，好想一点也不高大雄伟，可近看，它高耸入云、雄伟壮观，塔上华灯高照，美丽极了。塔下人山人海，热闹非凡。
我和爸爸妈妈买好票后，就坐着电梯上去了，刚开始，我有点害怕，可妈妈对我说：?别害怕，你不是很勇敢吗？?听了妈妈的鼓励后，我渐渐不害怕了，这时，电梯到了第一个球体，我
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看见行人密密麻麻的走在大街上，较小的物体，变得跟蚂蚁一样的小了，我看了觉得可有趣了，再看看宽敞的大厅里，里面金碧辉煌、光彩夺目，地上铺着一层大理石，还有许多艺术品摆设在里面。
看着看着，我们又要到第二个球体参观了。第二个球体比第一个小，里面有许多人在欣赏，陆地上的人们变得跟蚂蚁一样的小，这是，夜幕降临了，全城的灯光都亮起来了，那五彩缤纷的灯光把上海照亮了，也把我的心灵照亮了，远远望去，整个上海变成了美丽的?不夜城?。
我们继续参观，到了最高的球体时，陆地上的车人们已经看不清了，大车小车都是蚂蚁了。我用望远镜看才看得清清楚楚。到了晚上9点多钟，我还是流连往返，陶醉在那无比美丽而又庄严的环境中。
啊！东方明珠真是一颗起立与世界的一颗璀璨的明珠！
今天上午，老师带领我们大家参观了著名的石梅小学。石梅小学坐落在虞山脚下，面向尚湖。 来到正门，老远就能望见门上那大匾，上面写着?石梅小学?四个绿色大字，十分醒目。大门左边是?明德楼?，是学校的行政楼。大门右边是门卫室和钟楼。钟楼上面的大钟时时刻刻提醒着同学们，要?时时早，事事早?，要珍惜生活中的每一分、每一秒。
步入正门，显现在我们眼前的是一条宽阔的大道，两边摆满鲜花，种满松柏。大道的左边是三幢新落成的教学楼，白墙黑瓦，都有走廊连接在一起。每一个教室里面都配备有先进的高科技教学设备，有投影仪、移动电视等。这些设备不仅方便了老师的教学，还丰富了同学们的课外生活。大道的右边是一块宽阔的操场，同学们经常在操场上跑步、踢足球、打排球、打羽毛球〃〃〃〃〃〃操场上无论什么时候都会传来同学们的欢声笑语。
再往里走，是一片台阶。在台阶下往上望，第一眼看见的是三棵并排的高大的白玉兰树。台阶的右边是体育馆和幼儿园。体育馆里有两个篮球架和十张乒乓桌。每天早晨，都有同学和老师在体育馆里锻炼身体，打乒乓球，打羽毛球〃〃〃〃〃〃
登上台阶，迎面而来的是一个椭圆形的喷水池，四周种满松柏。喷水池前是一座雕塑，象征的就是石梅小学。池里的水很清，水面上浮着荷叶。
向左转，穿过一条长廊，我们到了石梅小学的另一个?天地?——桂花亭。亭内有许多桂花树，还有一座小亭子，故得名桂花亭。在亭内闻着花香，再奏上一曲，悠扬的乐声和着桂花的芬芳，是多么的诗情画意！
再往上走，就是学校的后山。后山上树木葱茏，藤萝摇曳。远远望去，是一大片的绿，可仔细看看，这些绿有深有浅，更令人心旷神怡。
啊！石梅小学被书香包围着，被绿色滋润着，是名副其实的百年老校。
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三 : 怎样指导小学生写日记
怎样指导小学生写日记(网上摘文）| < TD> |
写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。
一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。这几天下了几场春雨，我就让学生搜集描写春雨的词语、句子，写一篇“春雨”日记。
五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。例如，前几天我们学习了《难忘的启蒙》我就让学生联系自己写写与老师之间发生的有趣或难忘的事；学习了朱自清的散文《匆匆》，我又让学生写一篇读后感，题目自拟，以此来让学生懂得珍惜时间，好好学习；学习了“世界童话之王”安徒生的《卖火柴的小女孩》，再让学生以《我与买火柴的小女孩比童年》为题写一篇文章，让学生懂得珍惜今日的幸福生活……
七、写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。这次举行的书法比赛，比赛后我又让学生自己命题围绕这次比赛写一篇日记，这样一来既锻炼了学生的写作水平，更可贵的是，又让学生重温书写规范的重要性，又一次激起了学生的书写热情。
八、写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。春天到了，春天是个放风筝、制风筝的季节，这几周有关“制作风筝”的日记学生写的比较多。
九、写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试我又让学生写了一篇题目为《考后感想》的日记，让学生在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。
总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
“兴趣是最好的老师。”写日记的先决条件是对写日记的兴趣。几年来，我指导学生写多样新颖、富于创造性的日记，取得了良好效果。
一、读写结合日记。语文课文大多文质兼美，读写结合会使学生感到轻松自然。如学了《十里长街送总理》，让学生给总书记写封信，建议全体党员干部学习总理，或者让学生给总理写封信，表达崇敬与爱戴，抨击当今某些官员的腐败；在学了《只有一个地球》后，让学生以森林、动物等语气痛斥人类破坏地球的行为；学了《向命运挑战》，学生写了《霍金我敬佩你》等日记；学了《题西林壁》，写了《大自然的启迪》。
二、采访日记。学生不少是当地报纸的特约小记者，让他们采访家长后写《爸爸的书包》、《奶奶的童年》等。学生还对社区进行采访，写出了《我们来自五湖四海》、《东西部合作会议之利弊》、《好孩子的标准》等。此类日记增进了学生与家庭与社会的沟通，促进了学生参与社会的热情。
三、插图日记。草莓上市了，让学生画草莓，写篇与其相关的日记；荔枝上市了，让学生画水果，描述它的色、味、形；班里生物角的花草、动物有变化了，让学生写生后再抒发一下感情。这种形式直观生动，学生喜做乐写。
四、活动日记。丰富多彩的活动为学生提供了大量写作素材。“优点轰炸”“缺点透视”“才艺展示”等主题队会后，学生在日记中总结出：要瞪大眼睛看别人的优点，眯着眼睛看别人的缺点；要欣赏自己、欣赏他人。学生日记中溢满了兴奋，更成为其一生美好的记忆。
写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导小学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。
一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。
五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。
六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。
七、写活动日记。记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。
八、写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。
九、写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
在日常教学中，切实加强指导学生写好日记，是提高学生写作能力的有效方法。小学语文教学大纲也明确指出：“经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力，积累写作素材，增强写作的能力。从三年级起应当训练学生写日记的习惯。”指导学生写观察日记是对学生的观察和思考，又可以为作文提供素材，是提高学生写作水平的有效方法之一。
我是如何指导小学生写观察日记的呢？小学生写日记的内容很广泛，但由于学生常常对身边耳闻目睹的人或事视而不见，听而不闻，写起日记往往是言之无物，口语连篇，甚至报流水帐。因此，要针对学生的年龄特点和实际情况进行写日记的训练。
一、指导学生观察生活写观察日记
小学生协日记是对日常生的真实记录。学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，我便要求学生每天写一件事，坚持每日必写，并上缴。首先要求学生学会观察，观察身边有趣，有意思的人和事。只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，我都要给予鼓励。当学生对观察产生了兴趣时，能够把观察到的写进日记之后，再要求他们在观察中做到准确、细致、透彻。日记才能写得真实生动，具体。例如：一位学生在写《香蕉》时是这样写的：“……这一串香蕉，个儿又粗又饱满，每条足有五寸长，弯弯的像月牙，像小船。拿在手里掂一掂，沉甸甸，足有三两重，好大的香蕉啊！黄里渗着几许青色的表皮，十分光滑，剥开黄色的蕉皮，奶黄色的果肉露出来，咬上一口软乎乎的，甜丝丝的，香甜浓郁，真叫人越吃越想吃。”校作者不但应用恰当的比喻句写出了香蕉的样子，而且还写出了自己的感受，这说明他观察时抓住了事物的特点，所以写得具体，深刻生动。
二、指导学生观察同一种事物，写好观察日记。
丰富多彩的集体活动是学生写日记的好材料，把自己参加过或看到、听到、想到的，只要有意义就可以写下来。抒发自己真情实感可以丰富日记的内容。为了使学生有组织、有目的参加活动，并对活动留有深刻的印象，我指导学生有目的，有重点、有顺序地观察活动过程。例如：《跑步比赛》。比赛前先上一课观察日记的指导课。教给学生有顺序地观察，当运动未来之前，观众是怎样等待的？心情怎样？当运动员一上场，观众队伍发生了什么变化？表情怎样？当听到同学们的“加油”声时，运动员又是怎样的表情。并指导学生抓熟悉同学进行描写。一位学生在这次活动观察日记中这样写：“……不知是谁喊了一声‘来了，来了！’人群顿时沸腾起来，只见我班同学黄隆鸿气喘吁吁地跑来了，似乎每一步都使出全身力气。他脸红红的，像熟透了的红苹果，豆大的汗珠顺着脸颊滴下来，我真为他捏把汗呀！……。”可以看出学生不但思路清晰，言之有序，而且表达了自己的真情实感。
三、欣赏、评论，激励学生写日记。
学生的日记水平要提高，必须充分调动学生观察日记的积极性。欣赏、评论能激励学生更好地写观察日记，对于学生观察日记都进行批改，并每周进行赏析。先挑选有普遍性优点的日记让学生进行范读，然后师生及时表扬，以调动他们的积极性。例如：题材选得好的词语运用恰当，或者某位差生日记中有精彩片段的，我都拿来读给全班同学听，并给予点评。被读学生受到鼓舞，听到的同学也羡慕地奋起追赶。教师的点评，能给全体学生一个明确的方向。这样的观察日记赏析，既是提高学生作文水平的有效方法，又是一次美的享受。
习作从一年级抓起，习作从写一句话开始，因此，把培养孩子学写“一句话日记”作为一年二班的教学特色。采用两个方法来练笔：1：我们开展“一句话日记”活动，鼓励孩子练习写一句通顺的话，写你想写的，写你愿写的，内容必须是真实的，要表达一个完整的意思，在字数上不要有限定：能写多少写多少，让写日记成为一件快乐的事。2：开展低年级“画-话”结合练习，根据一年级孩子年龄特点，鼓励孩子们大胆想象，创作图画，并结合图画，进行写话训练，让日记在愉快轻松中完成。孩子很喜欢这种方式的日记，评价孩子的日记时，做到多鼓励少批评多欣赏少指责，每周拿出一个固定时间让学生交流彼此的日记，，给每一位孩子提供展示自己文字的机会，使每一位孩子都能分享写日记的快乐。
现在孩子的生活条件好了，他们见多识广，我们要为他们创设情境，让孩子展开想象的翅膀，描绘自己理想蓝图。
这需要有一个大人或者录音机来与你合作：
１、先想。静下心来，想想今天有什么事最让你难忘、高兴、扫兴、惊喜、激动等。（因为是写日记，最好是当天的，当然对以往的事有感想、回忆也可以写出来）。
２、再说。最好请大人配合，一问一答，大人注意提问时要有顺序，且用笔记下来，或者用录音机录下来。我所说的顺序与写文章的顺序、倒序、插序可以同样理解，小孩刚开始学写日记，可以先从顺序开始。或者大人引导小孩思考、观察时要先主后次，对景物等要先远及近或先近及远，由上至下或由下至上等等。
３、最后写。把刚才录音的或者用笔记录下来的，重新过一遍，再把语句加以酝酿，字词加以斟酌。
这样，好的一篇日记，应该就可以出炉了。
个人认为，日记，就作文来讲，是素材积累，是文字锻炼。至于日记是否应该分等、打分，我觉得并不重要。老师是否批改呢？按理说，老师没有批改学生日记的习惯，那是隐私。但是，中国教师可以不管这些，尽情地去批阅，甚至在班上宣扬。这与维护人权相悖的做法，我们坚持了很多年。
这里，我想了一个问题，那就是，如何既维护人权，又通过指导学生的日记，来提高学生生活积累和文字表达水平呢？这是一两难的问题，是个悖论。
但是，我相信，我们总能过找到一个两全其美的方法。
其中，我想到了：日记，有话则长，无话则短。不给打分，不给分等。但是，需要学生写真实的收获和感悟。用通顺的、自己认为很好的表达了自己情感的文字。日记不能够成为任务，一旦成了任务，一些孩子就会成为负担。因此，写什么的问题，需要老师给与指导，使他们乐意在本子上积累下来。
我想，日记，可以分为：素材积累和练笔、我的秘密。我的秘密是任何人都不能够看的，另外用一个本子。素材积累和练笔，老师可以看。可以针对性地点评指导，可以进行展览。
通过指导素材积累和练笔，帮助学生学会怎样记录自己的生活和收获。不打分，不划等，学生怎么会认识到自己的素材和积累好还是不好？
其实，打分，划等又怎么样？孩子因为你打分了，划等了就提高了。我不认为这样。相反，我们可以针对孩子们好的积累和练笔，引导学生讨论，欣赏，通过这样的活动来影响他们。老师认为好的，可以在素材积累和练笔本上，写简单的评语，用评语来告诉他们，好在哪里，为什么好。针对问题，我们可以通过对话的形式，告诉他该怎么样作才能够写得好一些，积累有用的素材。我想这样的批阅方式，可能会更好一些。
随着课改的不断深入，数学日记已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。数学日记可以让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、是有用的，增强学生学习数学的兴趣。在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天，它还是学生收集、处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要环节。
现在许多学生、家长，甚至老师都缺乏对数学日记的理解，许多人认为数学日记里有一些数字，小学生数学日记，有一些加减法就是数学日记的大部分内涵，如：爸爸买了几样东西，付了多少钱，找回多少钱。其实这是对数学日记的误解。学习数学的关键是认识几个数字吗？是计算吗？肯定不是！数学日记关键是可以促进学生对数学知识进行深层次的思考，数学日记里关键要学生学会体现一种数学发现、数学思考、数学方法。
当然，学写数学日记是有一个过程的，小学生怎样写日记，开始写为了提高孩子对数学日记的兴趣，可以允许学生写一些记流水帐式的购物过程，如果长期写这样的很少思考价值的日记，就不如不写了。但同样是购物，如果学生记叙的是一个数学发现那就不一样了，如二年级的小朋友刚学了乘法，在购买酸奶时发现：5杯1块九的酸奶，小学生写的数学论文，可以看作五二一十，每杯多算了1角，5杯减5角，所以共需要九元五角。
要培养孩子一双数学的眼睛，老师首先应该运用课堂教学引导学生学会思考，小学生怎么写日记，输理知识形成过程的思考脉络。然后叫学生当天写下这一共同发现过程，也就是重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。然后逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记，写下他们预习的想法，规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发现和运用数学知识解决实际问题的过程，我想他们一定会更多的从数学思考、数学发现方面写出数学日记，记录下他们心灵闪动的美丽火花，让他们心灵深处留下更多数学的烙印，一定会让他们终身享受学会数学思考带来的利息。
内容提要：在步入新世纪的时候，传统教学与现代社会的需要之间的矛盾日益突出，小学生作文教学面临着许多新的挑战。如何克服传统教学存在的种种弊病，进一步推进作文教学改革，充分发挥作文教学的育人功能是语文教师需要认真探讨的新课题。本文从小学生作文心理入手，分析了作文教学中小学生表现出来的作文的动机心理、作文的兴趣心理、作文的欲望心理、作文的需要心理以及这些心理对作文教学产生的影响，并努力探讨学生作文的发展变化规律，以便更好地利用它来为教学服务。尽管其中论述略显肤浅，但是对小学生作文教学的探讨不无裨益。
一、心理分析及作文教学
小学作文教学改革已经进行多年，经过广大小学语文教师的艰苦研究探索，取得了一定的成就，但就大面积来说，还存在不少问题：小学作文教学的科学性，计划性不够，作文教学脱离生动的现实生活，在命题、指导、批改、讲评等环节教法陈旧，无法提起学生的兴趣，使学生对作文产生厌倦情绪和畏难情绪，学生的写作能力提高不快，无话可说，凭空捏造，言不由衷的现象比比皆是。究其原因，主要是小学作文教学的探讨和研究长期以来偏重于教师的“教”，而忽略了作文主体──学生的“学”。要提高作文质量，注重向学生传授相关的写作技巧，这无疑是十分重要的，但这并非是问题的全部。心理学和教育学告诉我们，完整的写作包括写作素养和写作心理两大要素。其中写作素养属于外因，写作心理属于内因。根据外因和内因的相互关系可知，外因是事物发展变化的条件，内因是事物变化的根据，由此可见，作文教学首先要解决的是学生的心理问题。只有认真分析学生作文的心理特点，激发他们的作文兴趣，才能充分调动他们的写作积极性，从而提高作文教学的质量和效率。
小学生的写作心理比较复杂，它包括在作文过程中的各种心理活动，比如作文的动机、兴趣、欲望、需要等等。而且，这些心理活动受到学生的性格、教育的环境、作文训练的方式等因素的影响，在一定条件下会发生变化。有的学生小时候作文较好，长大后却没有什么出色的表现，也有些学生小时候作文平平，后来取得长足的发展，最终取得突出成就。在作文教学中，老师要认真分析学生的心理，探讨学生写作心理发展变化的规律，充分利用它来为作文服务。下面具体谈谈小学生的几种作文心理。
一、心理要素及作文指导
1、动机与作文
心理学告诉我们，动机是一种具有指向性和集中性的心理活动，是激励人去行动以达到一定目的的内在动因，它决定着主体的意念，以及情感的趋势和倾向。一个人的动机常常是极其复杂而多样的，动机与动机之间以一定的关系构成一个动机系统。在这个系统中，有的动机处于主导地位，有的动机处于次要地位；有的动机处于体系的中心，有的动机处于体系的边缘；有的动机长久地起作用，有的动机则是暂时地起作用；有的动机具有重大的社会意义；有的动机并不具有重大意义。由动机引起行动，由行动产生效果。动机和效果之间的关系实际上可能是一致的，也可能是不一致的。这有几种情况：有的好动机产生好的效果，有的好的动机产生不好的效果；有的好动机，由于轻率，固执或知识、技能不足等原因，产生不好的效果；有的是不好的动机但被好的表象所覆盖。在小学作文教学中，主体有了写作的动机，对写作产生了决定性的认同感，就会调动起有关心理因素，形成写作的心理机制，并将思维循环往复地定向在写作论题上，才能决定“写”，“写什么”和“怎么写”，才能有目的地、积极地，主动地写。学生作文的动机也是多种多样的，有的学生是“缪斯”的钟情者，有想当文学家的梦想；有的学生有表现的欲望，以作文引起老师和同学的注意，体现其虚荣心；有的学生借作文宣泄心中压抑的情感；有的学生以作文表达对语文老师的崇拜等等。有些学生作文动机单一，有些学生作文动机比较复杂。
虽然但凡有了一定动机，就会调动学生的写作积极性，但是，偏离作文教学目的的写作动机往往会对学生产生不良影响，尤其是当小学生经过努力后发现自己作文的目的难以达到，或者在作文中遇到较大困难时，原来的写作动机就会失去作用，结果会导致作文的积极性下降。因此，老师应该注意了解小学生的作文动机，教育他们正确地认识自己的作文动机，作出评价，以正确的写作动机激发、维持、引导小学生的作文活动，以达到既定的目标。老师要让学生知道，小学作文教学的目的主要是提高、培养小学生的语言表达能力，开拓学生的视野，发展学生的智力，完善学生的人格，激发他们热爱祖国的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。要达到这个目的，必须克服急功近利的思想，踏踏实实地进行作文训练。只有正确的写作动机才能端正作文态度，才能写出好的作文
2、兴趣与作文
兴趣是人们对于某种事物或某项活动强烈倾向和喜好情趣，是智能发展的基础，是激发情感的诱发剂，是学习的启动力。教学实践表明：当学生在学习中，对某门功课产生了浓厚的兴趣时，其学习的主动性就会强，学习的效果就会好，学习的创造性思维就会活跃。反之，没有兴趣学习就会被动，效果就会非常差。表现在写作方面就是对写作感兴趣，能积极主动地开展写作活动；自觉学习写作知识，探究写作的技巧、规律，或表露出某种情感的一种认识倾向。这种认识倾向促使作者经常对身边的人、事、物、理、情给予优先注意，并且产生反映这些人、事、物、理、情的心理上。这种兴趣有了一定的量的积累，就可转化为写作动机。因此，在小学生作文教学中，兴趣在写作中的地位十分重要。在教学中我们发现，学生对写作产生兴趣后，就能激发他们的写作积极性，能够按时完成作文任务，并且能主动地加强自身的写作素养，或查阅有关资料，或注意观察生活，或对范文进行模仿，或向有经验的作者请教，或自觉地积累素材，或积极地进行课外练笔等等。当然，学生对作文必须有持久的、稳定的兴趣，经过长期的钻研，才能获得系统而深刻的知识。有些学生虽有写作兴趣，但是不能持久，便被另一种兴趣所代替，象这种见异思迁的学生就难有多大的成就。
一般情况而言，学生的作文兴趣不是偶然发生的，需要有一个形成的过程。这个过程可分为三个阶段。第一阶段是兴趣积累酝酿，主体表现出注意和热情，叫有趣。这个阶段的时间较长，为兴趣的妊娠期，具有隐蔽性。第二阶段是兴趣的诱发和形成，主体表现出主动和热爱，叫乐趣。这是兴趣的产生期，具有显现性，阵发性，多发性。第三阶段是兴趣的巩固和发展，使兴趣能持续和延伸，形成较为稳定的定势心理，叫志趣。这是兴趣的哺育期，也是收获期，具有长效性。小学生作文兴趣形成的三个阶段，实际上是主体对客观认识由表及里，由浅入深，由低级到高级，由感性到理性到实践到创造的升华的过程，是学生作文兴趣形成的内在规律。按照这条规律培养作文兴趣，就能加强学生写作兴趣的积累，促使其转为动机，就能变学生的“要我写”为“我要写”。
要培养小学生的写作兴趣，首先要引导学生酝酿积累兴趣。包括两个方面：一是引导学生认识写作的意义，学习写作知识；二是从知识和生活两个方面去进行积累。知识、生活两方面积累越厚，兴趣积累越浓。
其次是诱导激发兴趣。诱导激发学生写作兴趣可以用命题激发法，即老师把准学生思想的脉搏，把触角伸进学生的心灵中去，捕捉他们生活的热点和兴奋点，把命题命在他们的心坎上，就能拨动他们的心弦，激发他们的写作兴趣。也可以用情感激发法，即通过激发学生情感，寻求学生的“动情点”、“兴奋点”拨动他们心灵的情弦，发出他们的心声，让他们触景生情，缘情而发。学生情感激发起来后，他们会不由不发、不能不发，发而后快，从而引发对作文产生兴趣。
第三是活动激发法，即通过参加社会实践或某些有组织的活动来激发学生的作文兴趣。最后是巩固和发展兴趣。巩固和发展兴趣，即要求老师及时批改学生作文，讲评时不仅要鼓励基础好的，更要鼓励基础差的，要把讲评课变成表彰课，鼓励课，写作技能指导课。
此外，还要经常开展作文竞赛，办黑板报、墙报，作文园地，指导学生写日记、周记，把日记、周记编成集子等。
3、欲望与作文
欲望的产生是一种美感效应。美的事物在我们心中产生愉悦。愉悦正是欲望的基础和结果。愉悦──欲望──愉悦，这是人的一个美感心理过程。它依此循环，逐步递升。当学生听到优美的朗读，或在老师的引导下赏析课文，就会在思想上产生共鸣，并沉浸在忘我的境界里，在这种愉悦的体验中，他们处于一种兴奋热烈的状态。此时，他们已经不仅仅满足于作品写得怎样怎样好，而是要力争探究作品的艺术内涵。这种心理趋向正是由读到写的意识迁移，也就是写作欲望的萌芽。学生完成了一篇习作，渴望的是得到老师的肯定和品评，从而满足享受成功喜悦的欲望。传统的作文批改与讲评，几乎是面面俱到。虽然细则细矣，却总是恨铁不成钢，指责多于褒扬，指导少于欣赏。这样，学生的写作热情得不到加温，反而冷却。因为他们享受不到成功的喜悦，承受的是失败的苦闷。在作文批改和讲评中，如果老师反馈给学生的情感信息是“品评赏析”他的文章，一种成功的喜悦充溢心田，于是就兴奋激动起来，开始自我欣赏文中“闪光之处”。这种成功的喜悦享受满足之后，其心理由情感开始转变为理念──冷静地找一找“失败之处”，想把文章写完美──向新的目标攀登──产生了新的欲望。根据这种写作主体的心理特征，老师在教学中应确定作者情感愉悦的心理定势，创造良好的心理环境而且理性地总结学生作文中的成败得失。在作文指导中，可多选文情并茂的好文章，以朗读朗诵为手段，通过意境美感染学生，调动学生的写作欲望，评改作文时变常规讲评为赏析讲评，在讲评“美感”中促进写作欲望，此外还要多开展兴趣活动，调动学生“创作”热情，以改善学生写作心理。
4．需要与作文
需要，是主体的一种心理需求，是谋求心理平衡或表露某种情感的一种欲望。心理学认为，需要是动机产生的基础，当某种客观事物可以满足这种需要时，还伴随有应激状态的需要就激励人去行动而成为有效动机。这种心理现象在学生作文中包含有两层意思：一是学生在老师的训练中意识到作文确实是学习、生活、工作的需要，从而产生强烈而稳定的写作动机，满怀热情地参与写作这一创造性的智能活动，以不断丰富创作素养，提高了写作水平。
二是许多学生心理存在自我表现的需要，表现在写作上即有一种发表欲。叶圣陶老先生也说过：“人类是社会的动物,从天性上,从生活的实际上,有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等宣示给人们知道，而且希望愈广愈好”（《叶圣陶论文集》38页）尤其是对争强好胜的小学生来说，他们对自己的习作有强烈的“表现”欲望，希望自己的习作为更多同龄人和老师理解、认可、赞许的心态就可想而知。小学生的这种需要心理有利于作文教学，我们要注意保护，并且要多创造些“情境”让他们理解作文训练的目的和意义。例如：考试结束，要求他们向家人汇报一下学习情况，学会写“书信”；分析前一段学习的经验教训，明确后期目标、途径，要会写“总结”；带他们到工厂参观，要求会写产品说明书，为产品设计广告，对工厂的热情接待表示感谢，会写“感谢信”等。学生置身于这种“情境”中，更能切身体会到写作的重要作用。在作文讲评时，突破传统的仅讲评课上朗读二、三篇优秀习作的模式，而采取一些相宜的“形式”及时发掘学生习作的闪耀点，多加引导鼓励，让学生充分展示自己的成绩、智慧，赢得他人尊重，精神上享受了从未体验过的满足，从而产生“继续写作”的冲动，形成“再写”的写作动机。这样写作的积极性和创造性就会更容易调动起来了。
三、年龄特征与作文心理
在不同的学段，不同的学生年龄，他们的写作心理特点是不同的。小学生还是儿童，心理不成熟，思想单一，依赖性强，惰性严重，在家靠父母在学校靠老师。但又希望自己快些长大成人，处处爱表现自己，以引起老师和同学的注意，满脸稚气。对事物的了解也只是表面的东西，无法从更深层次去观察，分析其内在的东西。在作文的时候，大多是模仿课文或口语式的，关注的只是一人、一事、一物，而且又是不全面的，思维零碎，表达能力差，知识、经验较少，对于什么是作文还不清楚，往往都是应付式的。这一时期的作文教学，主要是教学生认识作文是什么，引导和激发学生的习作兴趣，建立起一个观察、描述、思维和表达的基本框架，学会对一人、一事、一物如何观察，如何描写，从何写起，初步训练他们的作文意识，同时还要教学生如何做人，培养学生的独立人格和美好心灵以及自理能力和独立意识。
通过以上分析，虽然还比较粗浅，但对小学的作文教学还是有一定的指导意义。由于小学生的心理还不成型，不稳定，要掌握好小学生写作心理的发展变化，必须再作进一步的探讨和研究。在全面实施素质教育的形势下，小学语文教学面临的挑战之一就是如何克服传统教学的种种不足，提高学生的综合素质，完善学生的人格。因此，在作文教学中关注作文主体，认真分析学生的写作心理，进一步推动作文的教学改革，无论是对提高作文的质量还是发挥作文教学的育人功能，都具有重要的意义。
四 : 小学生作文指导─怎样写游记、参观记
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小学生作文指导─怎样写游记、参观记
《怎样写一篇游记》
一、游记的含义
简言之，游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。(www.61k.com］主要内容包括：
所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。
所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等.
所感：写出自己的独特感受。
游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
二、游记的结构与写法
（一）游记的结构
1、开头。交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。
例如李健吾的《雨中登泰山》的开头：
?从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起‘孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下’那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望‘会当凌绝顶，一览众山小’，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。
而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨越下越大。等天晴吗？想着这飘渺的‘等’字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：‘走吧！’带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。?
再如碧野的《天山景物记》的开头：
?朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
如果你愿意，我陪你进天山去看一看。?
文章起句以“朋友，你到过天山吗？”的亲切呼唤和询问开头，这不仅是为了开篇点题，引起下文，也给人以亲切之感。接着介绍天山的地理位置和远眺美丽多姿的天山美景，连用两个“象??”的人格化的比喻，准确地抓住了天山的总体特点。而正当人们陷于遐想、热切向往的时候，作者又愿意当作向导“陪你进天山”，这就不能不使人为之一振。可见开篇不凡，引人入胜。
2、主体。具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。游览过程一般用叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。写景要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并能把自己的感情熔铸到景物描写中去。
主体部分是游记的核心部分，是写作的重点，因此，主体部分写作要从以下三个方面入手：
（1）处理好四个“一”的问题：
①一条线索。游记是对一次出行、游览、参观等的记录。要记的景物不只一个，那么就要求有一个先后顺序的问题。游记的线索也就是游记写作的顺序。写游记一定要有一条合理的线索贯
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穿其中，选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。［www.61k.com）怎样安排游记的线索呢？最常见的就是以游记者的行踪为线索，也就是常说的移步换景，即按照游览的先后顺序来写。
②一处景点。对景物的描写是游记的一个重要组成部分。游记中要写的景物不只一处，记游时千万不可平均用墨，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。对重要的行程、有特色的景观、对表现文章主题有重要作用的事物等，要重点描写，其它的则应该一笔带过，或者干脆略去不写。这样写出的文章，才会主次分明，主题突出，玲珑有致。如果不加选择，将观察所得所有景物都平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水账”，这样文章就失去了吸引人的力量。
既然对景物的描写需要选择以确定详写和略写，那么选择景物的标准是什么呢？
1）要选择有代表性的景物。任何名山胜地，都有它的特色。比如巴蜀大地景色秀丽，其中最具代表性的有：?峨眉天下秀，青城天下幽，夔(kui)门天下险，剑阁天下雄园林，至少要涉及园林的三大要素：亭台楼阁、假山水池、树木花卉。即使是写山，不同的山，其特点也不同，如华山的险，黄山奇，泰山的雄伟、武夷山的秀丽，等等。
2） 要选择感受较深的景物。写泰山的游记数不胜数，但各有其物色。有的侧重写观日出，有的侧重写泰山云海松涛，有的写石阶，而李健吾的《雨中登泰山》侧重写雨景、雨。?黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。
? 这又是为什么呢？道理很简单，个人的感受不一样，和写好其它文章一样，文章的选材立意，更多的是从个人的感悟出发的。感受深，对景物的印象就深，写起来就能具体生动；感受深，联想就多，可说的话就多，写起来就容易得心应手；感受深，情就真，写景时就会自然地融进自己的感情，就容易做到情景交融，就容易感染读者。所以优秀的游记总是选择自己感受深的景物来详写，突出中心。
③一个背景（指人文资料）。写游记文章不仅要写看到的景物，还要同时介绍一下与景物有关的背景知识，这样使游览成为一个文化现象的了解和接受过程，而不是简单的景物浏览。
例如在介绍名山大川时，要穿插有关的神话传说；介绍古迹旧址时，要附带介绍有关的历史知识；介绍某地区风光时，同时补充一些民风民俗情况??总之，气候饮食、历史典故、名人故事、古人诗文、风土人情都是景物介绍时必不可少的背景知识。只有把景点置于一定的文化背景之中，把写景与文化背景的介绍结合起来，才能赋予游记丰富的人文内涵。
④一种情感。写游记文章一定要渗透着作者一种情感。写景，并不是单纯地描写景物，而是结合描摹自然景观或人文景观来表达作者的情感的，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。平常所说的借景抒情，就是在景物描写的基础上进行抒发自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情渗透到所写的景物中。
（2）写景的顺序要清楚
常见写景顺序有以下三种：
① 按行踪为序。也就是常说的移步换景，即按照作者立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
② 固定观察点，按远近高低的顺序描写景物。也就是常说的定点换景，即看同一景物，以作者立足点或方位作为固定点，随着观察视线的移动，或俯视，或仰视，或远眺，或近看，然后把观察的景物按照远近高低的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发，逐一再现景物，获得身临其境的感受。
如周密的《观潮》一文，作者固定不变的观察点是?海塘大堤上?。观察到的钱塘江大潮这一景观是：先?看不出有什么变化?；接着是远远地看到?东方水天相接的地方出现一条白线?，
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不一会儿，白线?逐渐拉长，变粗，横贯江面?；浪潮再近些，看到的是?一道两丈多高的白色城墙?；浪潮越来越近，?犹如千万匹白色战马齐头开进，浩浩荡荡?；最后，浪潮奔腾西去，?余波还漫天卷地地涌来?。（www.61k.com］这些描写，正是作者在固定的观察点上，按由远及近的顺序描写了钱塘江大潮这一?天下奇观?。
③ 按时间先后顺序描写景物。如写《日出》就应按?日出前?、?日出时?和?日出后?的顺序观察和描写。
再如写《我第一次见到大海》应按?黎明?、?太阳升出海面?、?太阳由红变亮?、?太阳升到半空以后?的时间顺序观察和描写。
再如《天山景物记》第二个小标题?迷人的夏季牧场?是按时间先后顺序描写景物：先写白天辽阔的牧场、肥美的牧群、幸福的牧女和牧场的云雨；再写黄昏金碧辉煌的牧场和热情好客的哈萨克牧民；后写初夜歌声嘹亮的蒙古包；最后写深夜宁静安祥的大草原。
（3）抓住景物的特点，加以细腻的描写
世界上的景物林林总总，变幻多姿，各以其独特的面貌相区别。不同时间不同地点和不同观察角度的景物其特点各异，这要求我们要有细致入微的观察目光，景物的特点是吸引眼球的闪光点，对重点景物的特点描绘是一篇游记成功的关键，只有把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象，才能写得准确、生动、具体、形象。
那么，抓住景物的哪些特点呢？
①色彩特点。景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈现不同的色彩。如碧野的《天山景物记》第一节在写野花时，不但写了野花的密、多、高、大等，还抓住了野花的颜色?红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷?特点进行描写。
②形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。 如白杨树直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格； 老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。
③动静特点。一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。
例如李健吾的《雨中登泰山》描写了众多的水势水态，其中有一句是：?我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑呜叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。”同样描写水，一静一动，互衬互托，而拟人和比喻等修辞手法的运用，不仅描绘出各自的形态，且精神、气势也有所显现。“喑呜叱咤”（意思是厉声怒喝）是以声写水势，写滔滔滚滚的动态，似静实动。
更妙的是作者能于“动”中看出“静”，于“静”中看出“动”，用他那传神的笔，以动写静，把静写得活起来。
3、结尾。点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的道理，或是通过写景来探索人生真谛，使读者在领略自然风景的同时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。
综上所述，怎样才能写出有特色的游记佳作呢，要做到三点：有物、有序、情景交融。
一．有物——中心明确、重点突出。
首先，在写游记的过程中一定要把主体交待清楚，如，游的人或者集体、要写的景物究竟是什么，是部分还是整体等。 其次，要注意在描写中一定要有一个明确的中心，即：通过描写
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游览中的所见所闻，把自己的写作目的表达出来，或者表达自己对山水的赞美、热爱，或者说明在游览中发现的哲理等。［www.61k.com）另外，要努力观察，把所要描写的景物有重点、有层次地写具体，写形象。有时，游览一个地方，你看到的景物很多很复杂，要根据表达中心思想的需要，选择最有特色、最感兴趣的景物，按游踪的顺序，详细地写。还要做到主次分明，详略得当，不能面面俱到。
二、记叙重点要突出，即有序——线索清楚。
写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中。。参观游览时，可供观赏的不止一处，路线可能忽东忽西或者交叉，不能像记流水帐似的不分主次，不分详略可以按游览路线写，但在记叙时就要有一个清楚明白的顺序。一般有时间先后顺序、地点转换顺序。可以按空间顺序写即根据观察点的转换，描写景物的变化。也就是抓住游览时感受最深的几个场面来写。这样能使重点突出，给读者留下深刻的印象。在观赏时应有重点，把印象最深之处写具体。有时也可把时间与空间顺序糅合在一起。
三、要刻画特征 各种景物都有自己独特之处，有形态上的，有颜色上的；有气味方面的，也有表现在声音上的。即使是同一景物，动态和静态时也不一样，我们要适当运用想象、夸张、拟人、比喻等手法去表现它们。
四、要融情于景，情景交融 写景往往是为了抒发作者内心的思想感情，景色描写与抒情结合在一起，就能达到情景交融。 “一切景语皆情语”，这句古语就鲜明地讲出了景物描写和感情抒发之间的紧密关系。因此，在游记写作中，我们把对景物的描写和情感的表达结合起来。更要大胆地表达出自己独特的感受和见解。努力“见常人所未见”，让人读了你的文章之后有一种新的感受，以增强文章的表现力。抒情有多种方法，分直抒胸臆和间接抒情两大类，但必须真实
初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病：
（1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
（2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不舍地踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，不仅给人震撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的“卧游”的效果啊！
（3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆匆，一无所获”的感觉，这样的游记显然是失败之作。
例文写作举例 大峡谷之游
沿途中你的心情和见闻
上个星期五， 我们去了一个与众不同的课堂——生态大峡谷。在那里我度过了愉快的一天。 也让我在记忆的画卷中添上了精彩的一笔。
早上 七点整，我们将踏上去生态大峡谷的旅游车。在车上， 大家你说你的， 我说我的， 笑声一阵接着一阵。
到大峡谷后的风景和心情。
终于到了朝阳生态大峡谷。出现在眼前的是一条陡峭狭窄的山路，两边是高山峻岭，山上绿树成荫、野草满地，真是美丽极了。流水哗哗，溪水潺潺，那种凉凉感觉真是妙不可言。 峡谷口冒出阵阵冷气，感觉非常的凉爽，把脚伸进溪水中，顿时感觉就像进了冷冻库一样，看到这样的美景，同学们忍不住一拥而上，马上踏着水钻进了峡谷里。
我们顺着长廊，听着溪水在脚下轰鸣，呼吸着峡谷里的新鲜空气，欣喜若狂地往前奔跑着
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想看到更美的风景。［www.61k.com］溪水叮咚地从小桥底下匆匆流过，特别清，特别润，还散发着阵阵水雾。峡谷里很静，静的只听到我们的喊叫声和流水流水声。
峡谷非常的阴暗，两边都是岩石，就像沉香用斧头把这座山一下劈成了两半，偶尔抬头见到一束束阳光，仿佛是手电筒射出的光束一般……山上的泉水沿着岩石滴落下来，形成了一副透明的水帘，有时他们会调皮地钻进你的脖子里，给你一个意外的惊喜。
终于见到了一大片很宽敞的地方，抬头可以看到一片蓝蓝的天空，这里是专门供游客休息地方。我们一群人有的连忙补充食物和水分，有的还摆起了PS留影。
峡谷中的石头形态万千，有的像僵尸一样阴森恐怖，有的像乌龟一样可爱，有的像根柱子非常的直……
游戏时间终于到了，峡谷游览完之后，我们又赶紧来到了峡谷出口，与这里的溪水亲密接触。我们…….嫌不过瘾，又…..尽管溪水凉的浸骨头，我们仍不在乎，有的在水里躺着，有的快乐地打着滚，有的特地还带了水枪对着我们射击，调皮的朱鹏程还捉到了一只小螃蟹呢！
在一阵哈哈大笑中我们结束了本次大峡谷之旅，依依不舍的穿好衣服离开了。回头看看这美丽的大峡谷，默默地在心里对它说了声：?大峡谷，我还会来的。?
公园类风光为例介绍一下风光游记的一种写作模式。
标题：应该反映地点及风光特色。
第一段：主题性开头（意义或风光展示）。
第二段：起因，人物，时间。
第三段：第一眼看见该风光的感觉。
第四段：景点1的描写，侧重在我的心理。
第五段：景点2的描写，包括远看、中看、近看等。
第六段：景点3的描写，包括他人的活动。
第七段：行程中最有意义的景点，我及我们的活动和心理。
第八段，事件的结束。
第九段：抒情性的结尾。
【范文】 初春游北海
3月２８日的下午，我来到了北海公园。
一进公园大门，首先跳入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛，岛上耸立着一座高大而秀美的白塔。 我怀着喜悦的心情，随着三五成群的游人快步朝白塔走去。穿过正觉殿，绕过普安殿，一棵棵树木被我甩在身后，一节节阶梯被我踏在脚下。很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。 站在修饰一新的白塔下，沐浴着初春温暖的阳光，迎着湿润宜人的春风，顿觉心旷神怡。放眼四望，只见公园内棵棵柳树都吐出了嫩芽，条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞；苍松翠柏被忽紧忽慢的春风吹动，时而哈哈大笑，时而窃窃私语，粉色、白色的野桃花开满枝头，娇黄的迎春花开得正旺，洁白的玉兰含苞欲放；一阵阵花香沁人心脾，一树树鲜花为初春的北海增添了不少诗情画意。极目远眺，金碧辉煌的故宫建筑群、庄严雄伟的天安门广场、一座座高大崭新的楼房，一条条玉带般的公路都历历在目。
看着眼前这一切，我心潮起伏，思绪万千：北海原是辽、金、元、明、清历代封建皇帝的御花园。在黑暗的旧社会，劳动人民只有修建的辛酸劳苦，而没有游玩的半点自由。那时，人们从北海公园经过时，只能看见北海白塔呆呆地直立着，只能听见北海湖水低低地哭泣着。今天，北海成为人民的公园，我们的心情就像那随风波动的北海湖水一样…… 下山后，我沿着湖边慢漫地走着，继续欣赏初春北海美丽迷人的景色。春风吹过湖面，送来湿润、清新的空气；湖边一处处景致来到我的面前。我大口大口地吸着新鲜的空气，贪婪地看着动人的景色：岸边的小草刚刚
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拱出了地皮，暗柳垂下的枝条不时地轻拂着我的面颊。［www.61k.com）在阳光的照耀下，湖水银波粼粼，几只小船在湖面随风荡漾，五龙亭、万佛楼、漪澜堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之间，风景幽美，各具特色。 顺着小径，我来到了脍炙人口的九龙壁，九龙壁的两面分别是九条雕龙组成的瑰丽图案。图案美观大方，色彩十分和谐，就连图案旁边的花纹，也都雕刻得古朴美观。九条雕龙色彩各异、姿态不同，看上去惟妙惟肖、栩栩如生。九龙壁细致精巧的雕刻，充分显示了我国古代劳动人民杰出的智慧和才能。
当太阳快落山的时候，我恋恋不舍的告别了初春的北海公园。初春的北海公园实在是太美了，但是，更美的却是给北海公园带来春天美景的人。
海岸风光为例介绍一下风光游记的另一种写作模式
标题：应该反映地点及风光特色。
第一段：主题性开头（意义或风光展示）。
第二段：起因，人物，时间。
第三段：第一眼看见大海的描写和感觉。
第四段：海岸边景物的静态概括。
第五段：海水的描写，包括远看、中看、近看。
第六段：海岸的描写，包括天气、岸上景物、他人的活动。
第七段：我及我们的活动。
第八段，事件的结束。
第九段：抒情性的结尾。
【范文】 葫芦岛游记
去年七月31日，妈妈带我和她的同事一起前往葫芦岛。
乘火车大约10个小时，我们来到了辽宁省锦州市，我们去了离旅馆200米的海边浴场，刚到浴场，我就看到了沙滩那边一望无际的大海，这是我第一次看到?梦寐以求?的大海，不光激动不已，而且眼前一亮，天空和还的颜色几乎是一样的，真是水天相接，空气有些潮湿，大海的声音忽高、忽低、忽欢、忽悲，这样优美的小曲儿，真想伴着这美美的节奏高歌一曲，表示我满心的愉快，大海起浪的线条，是难么柔美，就像只用蓝色的国画颜料勾勒一般，真是让人赞叹不已。我们被海风吹着，有些冷，所以没有下海游泳，只在海边淌淌水，我在沙滩上捡了许多好看贝壳，有白的、黑的、红的、紫的……远远望去，好像举办画展一样。作文网 home.sanwen8.cn
第二天早上，我们坐上出租车，前往略有名气的笔架山，一路上的风景，美极了，阳光透过松树分叉的缝隙直射过来，像一把把金色的利剑刺入大地中，凝眸望去，草丛里晶亮的小露珠儿，正在探头探脑的四处张望呢，漂亮的白玉兰长得玉洁冰清，虽然身上没有香味，但也很耀人眼目。大约做了二十分钟的车，我们进入了笔架山公园，首先映入眼帘的是一座巨大雕像，雕像刻的是两位美丽的仙女，传说两位仙女要到对面的笔架山上去，可是海太深了，所以在大海下面建了一座桥，称为天桥，我往前面走边走边看，一片汪洋大海，可真大，如果在这片海中停上几万辆大轮船，一定不觉得拥挤，这时候，海风有些大了，那被海风吹起来的海浪，犹如万马失蹄，千军扑地，气势磅礴，被海石挡住的海水，梦如将军！抛起轩然大波，碎玉四溅，如蒙蒙细雨，似点点飞雪，不一会儿，大海如消气了一般，波涛汹涌变为风平浪静，真是太壮观了，真想住在海边，天天看海，海浪拍打着海面，激起一缕缕晶莹透明的浪花，仿佛是两位仙女抛下的水晶花，十一点了，海水浅浅退去了，大海露出了一条宽十多米的石子路，从这条路中可以走到大海的彼岸，我们要去登笔架山，所以我们过了天桥，在走天桥这段路中，别提有多开心了，踩着下面用贝壳和石子建成的路，可舒服了，我还捡了两个活贝壳和一个墨绿色的海螺。
大约走了四十分钟，我们到了彼岸，从这再向前走五十米，就到了笔架山的进口，笔架山分
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为三部分，左右两面低，中间高，像一个笔架一样，所以称为笔架山，进了山口，我们在走台阶的这段过程中，我看到了许多用贝壳做的饰品，商家们在吆喝着自己的饰品，可热闹了，再往前走，有一个168层的台阶，谐音?你要发?，我们走这段台阶来着，刚走90多层，我就累得要趴下了，我向后一看，哇塞！这么多的台阶，看得我都有些眼花缭乱了，我心里始终想这一句话：?快爬呀！快爬呀！?功夫不负有心人啊！我终于爬完了这168层的台阶，真是太累了！我一看前面，一座五层的宝塔，顶上有个尖尖的顶头，那顶头，像金子做的一样，在阳光的照射下，金光四射，熠熠生辉，再往前走，一棵又高又宽的树上挂着几百条红色的布条，听说是许愿的，并把这棵树称为?许愿树?旁边有几位和尚在念经，我看这里，是一个?佛教圣地?嘛！今天收获可真多呀！我们下了山，回到了旅馆。[www.61k.com）
【范文】 海边风光无限好
──游崇武古城海边
天，是那样的蓝；海，也是那样的蓝，仿佛两者重合在一起。浪渐渐大了起来，像一头发怒的雄狮，冲击着海岸，溅起一阵阵浪花，让人想起诗句?惊涛拍岸，卷起千堆雪?令人感叹。
萧萧梧叶送寒声，海上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 ?海之韵，沙之丽，石之趣?这真是对崇武古城最好的概括。星期四，我们全班在老师的带领下去了一趟崇武古城秋游。
到了崇武古城，我们先参观了一会儿石雕和古城，就来到了海边。炎炎正午，正是涨潮的时候，风浪特别大，一个浪能卷两三米远。我们并不敢靠近海水，只在远处观看。
天，是那样的蓝；海，也是那样的蓝，仿佛两者重合在一起。看着远处的船只一上一下，其令人触目惊心，我不禁吟道?江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里?。浪渐渐大了起来，像一头发怒的雄狮，冲击着海岸，溅起一阵阵浪花，让人想起诗句?惊涛拍岸，卷起千堆雪?令人感叹。看?惊涛?看得入神，恍惚中发现，远处风平浪静，还有几只白色的海鸥立在水面。此景此刻，我竟不知该说什么，只有那句?沧溟万里平如掌，蓬岛相携驾鹤游?在我脑海里荡漾。
这只是中午，如果在其它时间会怎样？奔着这个问题，我浮想联翩。
如果是早晨，那么坐在沙滩上，看着朝阳从海中升起，那定别有一番风味。金灿灿的阳光照在海面上，波光粼粼；海面上，蓝天下，犹如一大片的金子，闪闪发光，真是一幅美丽至极的画卷。
如果这是傍晚，那么残阳如血，将四周映成了红色，和鲜红的大海连接在一起，仿佛有点血腥，又好像没有，这是体会不到的意境。
如果这是夜晚，习习凉风吹着你的身体，月光照耀在海面上，点点白浪时隐时现。走近大海，让海水冲洗你的双脚，你会发现，大海中除了星星点点的白光，还有一个大圆盘或是一弯月牙。这真是?茫茫大海波连天，天边月光洒银霜?。
不管是?惊涛拍岸?，还是?旭日东升?，无论是?残阳如血?，或是?皓月当空?，我都喜欢大海，喜欢这一望无际的崇武海岸！我深深的体会到海边风光无限好！
其他游记范文
【范文】 张家界游记
张家界森林公园是我国第一个国家森林公园，今年国庆长假，我有幸到此一游。从自然山水到风土人情，无不使人流连忘返！
那里的山，是绿的，青翠欲滴、惹人喜爱；那里的水，是纯的，清澈见底、甘甜可口；那里的人，热情好客；那里的文化，丰富多彩！
那里的山是奇绝的，以?天下奇山?而闻名，绝非虚妄！在这里，三千多座石峰组成一个强大的阵容，它们尽情摆弄着千变万化的造型，抒发着大自然的情怀。母子情深、猪八戒
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小学生游记作文 小学生作文指导─怎样写游记、参观记
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背媳妇、千里相会、神鹰护鞭……一个个美丽的故事，一幕幕动人的情景，这些都是大自然的神功妙笔！什么样的树、什么样的藤、什么样的花、什么样的草，见过的、没有见过的、想到的、没有想到的，应有尽有！
那里的水是清纯的，哺育了土家民族。[www.61k.com]谁说?水清则无鱼?？在那清澈透明的金鞭溪边，人们总会感到一闪一闪的耀眼的光芒，仔细一看，原来是一条条银光闪闪、玲珑可爱的金鞭鱼。当你看到这宝石般闪闪发光、活蹦乱跳的小鱼时，一定要向四处看一看，在那?波光粼粼?的小溪边、人群聚集的地方，一家人气十足的炸金鞭鱼小店隐约进入你的视线，如果你的运气好的话，也许能吃到一条肉鲜味美、好吃不贵的金鞭鱼。咬一口，含在嘴里，一丝一丝的鱼肉散发出一种既不是清香也不是鲜美的说不出的味道，这种味道迅速提高了你的食欲，就像猪八戒吃人参果似的，一不小心，几条顽皮的小鱼溜进你的胃里。
那里的人是好客的，那里的文化是多彩的。所有进入土家人家的人，无论男女老少，一定会喝到一杯拦门酒，这是土家族人们欢迎客人的方式。土家吊脚楼、桑植民歌、茅古斯、花灯、傩戏等土家风情文化，哭嫁、赶尸、蛊毒等土家民俗也记录着一个个美丽的传说……
这就是张家界，一个看不尽、道不完的张家界，一个奇绝无比、魅力无穷的张家界！
【范文】 金牛湖游记
假日里的一天，阳光明媚，正是旅游好时机，我们一家决定去游览金牛湖。
听爸爸说：金牛湖位于南京六合东北部，东临扬州，北接天长，素有南京?西湖?之美称。早在国庆节前，爸妈一谈起她，就赞不绝口，因此，一路上我心里痒痒的，很想早点撩开她的面纱，一睹芳容。
我们乘车来到金牛湖，首先去猴子山。猴山的猴子可真多啊，它们个个精神抖擞，透着一股机灵劲儿，有的猴子爬上树，在树上来个?倒挂金钩?，再做个?金鸡独立?；有的猴子直嚷着向游客们要吃的。瞧那只母猴子，当饲养员扔给它一根香蕉时，它以迅雷不及掩耳之势接住了，再扒去了皮，塞到嘴里美美的享用着，这时候，母猴背上的小猴子可不干了，吵着也要吃，猴妈妈没听它的，结果小猴子从妈妈背上跳了下来，趴在地上哭喊着，赖着死活不起来，猴妈妈知道小猴子在撒娇，便装着没看见，这样的场景让游客开怀大笑，我想起我小时候的情景，不禁也会心地笑了——原来，猴子也是有童趣的，而我小时候，不是也这么?闹过事?吗？
接着，我们来到了生态园。生态园大部分是孔雀的地盘，也有白天鹅、黑天鹅。我最喜欢那只浑身上下长着雪白雪白羽毛的孔雀，它象一位穿着白纱的公主，迈着轻盈的步伐来回走动，我送它一个雅号，叫做?骄傲的小公主?。看到这么多美丽的小?公主?们，我想起古希腊神话传说里面的一段情节，赫拉嫉妒伊俄公主长得漂亮，便将她变成了小白牛，让长有一百只眼睛的大怪物阿耳戈斯看着伊俄，最后阿耳戈斯并没有看住伊俄，赫拉为了惩罚阿耳戈斯，便将他的一百只大眼睛安在了孔雀的身上，从此孔雀身上就有了象眼睛一样的羽毛。故事很美丽，孔雀更美！
我们来到湖边，看远处湖天一色，让人心旷神怡。?好美，真是神湖！?我感叹道。爸爸忙说，?还有更神奇的呢，你看远处的山，像什么？?我举目远眺，只见那山峦起伏，有的像飞鸟，有的像绵羊，有的......但是 ?更象一头牛！?我不禁脱口而出！爸爸笑了，?是呀，知道为啥象牛吗？这里还有个传说呢！相传明朝的开国皇帝朱元璋少年时曾在此为舅父‘徐百牛’放牛，儿时的朱元璋顽皮胆大，一天和别的放牛娃一起偷杀了舅父一条牛吃了，然后就将牛头放在山的西边，牛尾放在山的东头，晚上回家朱元璋告诉舅父说有一头牛赖在山上赶不回来，朱元璋舅父站在村头一唤，果然山上有牛声回应。从此该山以金牛得名。金牛山不仅山形似牛，头、颈、鼻、尾栩栩如生，牛鼻处还有两孔泉水长年流出呢。?原来，金牛湖还有这么美丽的传说啊！
我站在高高的台阶上，看金牛湖波平如镜，远处群山绿色舞动，山水交融，山水如画，顿时诗兴大发，吟诵一首《望金牛湖》：
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望金牛湖 湖平如银镜， 山青若碧玉。［www.61k.com) 山水展风姿，美丽动我心。
我刚刚吟完这首小诗，爸爸妈妈便鼓起掌来，赞不绝口?好诗！好诗！真是个小诗人！?我不禁得意地笑了，感觉脸上热乎乎的 。
啊！金牛湖，你让我饱览了你那纯洁无暇的芳容；亲身感受到了你那宽广坦荡的胸怀；更让我懂得：坦荡就是一种美，做人也要坦荡！
【范文】 乡村游记
紧张的生活，呼吸着满是灰尘的空气，整个人就像生活在一个熄了火的煤炉里一样，闷得透不过气来。我想起小时候爸爸经常带我到郊外去玩，于是我带好水瓶和毛巾准备骑车去离这里不远的一座小乡村看看。一路上，我怀着久久不能平息的激动得到心情来到了那个乡村。由于是下午，而且已经接近傍晚时分了，小路上没有多少人来往，只要几个调皮的小孩子在嬉戏。我推车一直往前走，不一会路就开阔了起来，两旁是大片大片的稻田。稻田在微风的徐徐吹拂下泛起一阵又一阵细小的波浪。我大口大口地呼吸着空气，凉丝丝的，很清新很凉爽的感觉，还透着些许植物的气息。我抬头远望，不远处是一座座高低不一的山，笼罩在朦胧的雨雾之中，给人感觉就像在仙境里一样。那一刻，一种从未有过的幸福感涌上我的心头，记忆中的那一片竹林在我的脑海里逐渐清晰起来：奶奶家门前曾经是有那么一片竹林的，长得又高又壮，叶子细细长长的。每年都是枯了又绿，绿了又枯，日子久了，地面上也积了厚厚的一层枯叶。每次回奶奶家，我总喜欢在竹林里穿梭嬉戏，抓一把枯竹叶，把它们从高空中洒下来，然后静静地看着它们缓缓地再落到地上。这也是儿时最大的乐趣了，可谁料这样的事再也不会发生了呢？记得那年我回去，那片竹林就像骤然消失了一般，无影无踪。后来才听奶奶说，竹林被叔叔砍掉拿去卖钱了。我无奈，为什么人是类似的人，风景，却总是不一样的风景。
看着眼前这么美的景色，我想，也许不久之后这里也就会变得和城市一样了吧。我丝毫不敢怠慢，生怕走慢一点，后面的景色就没有机会看到了。于是我沿着稻田一直往前走，然后上了山，没过多久就看到一条小溪。溪水很清，靠近岸边的地方还有几块又大又平的石头。我惊喜万分，放好自行车后就迫不及待地脱下鞋子跳进了水里。我坐在石头上，让溪水从指间流过，整个人立刻就像脱掉了一层灰一样。我偷笑，能在城市里找到这么安静的地方真是幸运。
不久，天色渐渐暗了下来，我只好离开这里了。虽然有些不舍，但也无可奈何。天灰蒙蒙的，没有几颗星星。我有点失望。记得去年回奶奶家时，深深的蓝黑底上全是星星，似乎全宇宙的星星都冒出来了似的，密密麻麻地铺在夜空中，只觉得整个天空都在闪烁着一样。我仰着头看了很久，脖子酸痛了都没有发觉。那种情景我想我一辈子也不会忘记，我从来都没见过这么美的星空，星星多得好像要挤下来了一样。
我不禁感叹，人，真的是夺走了太多的自然美了，就连星空，也要一点点地吞噬掉，所以就连那些理所当然的美竟然也要那么努力地去发现了。
【范文】 西双版纳游记——植物园
漫长的一个小时终于过去了！我们来到了植物园的大门口，在这里我认识了一位?驴子?——李阿姨。老妈说这里会让我大开眼界，我不信，我倒要去见识见识！
一进大门，就出现了一座雄伟的大桥，这大桥跨过澜沧江，连接着那神秘的热带雨林（植物园）。
看完了以后，我不得不佩服的五体投地，但我觉得最奇特的还是以下几样：
一、朱缨花
热带雨林里最可爱的花不过就是朱缨花了！它全身红彤彤的，远看似红果，近看似绒球，仔细一看——哦！原来是朱缨花呀！如果你看到它，肯定会忍不住伸出你的手去摸摸它，但是，这里的花花草草可不能随便乱摸的哦！有些植物可是有毒的哟！
二、橡树林
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橡树，估计你们都看过，橡树林，可能只有一半的人看过，奇形怪状的橡树林，看过的人可能就没几个了，我就看过，我来给你们描述一下吧：这里的橡树长的又高又壮，但有时也会出现?绞杀现象?，听到这里，有人会问了：?绞杀?是什么意思啊？我来给你们解释吧，?绞杀?可以说是植物界的弱肉强食。(www.61k.com)例如：一根树藤缠绕在一棵橡树上，时间久了，树藤把橡树的营养全部都吸收完后，橡树就死了，树藤便取而代之。除了这个以外，我还发现了一个有趣的树藤，这根树藤长的像秋千，坐上去就像有一双大而有力的手臂搂着你一样，凉丝丝的。
三、王莲
我早以听说此名，科学老师也给我们说过，一只大王莲可以在水面上承受一位0——5岁的小孩体重（大概是），今天我可有幸看到了传说中的王莲，可惜这是冬天，我们只看到了一株小王莲，王莲与荷叶长的不一样。荷叶只有一片叶，像一张大饼。而王莲它不但有一片叶子,而且还有一排?护栏?，就像一个盘子，放在里面的东西不容易滚出来。于是，我扔一了个石头进去，石头居然稳稳的站在王莲上，并没有滚入水中，王莲也没有事，我可真佩服它呀！
怎么样，这个植物园够奇怪吧！如果你有机会去云南的话，我劝你去看一看植物园，这里的植物会让你大开眼界的哦！ 《怎样写一篇参观记》
参观访问记属于记叙文，但与一般的记叙文相比，又有它自身的特点， 写参观访问记和其他写事的记叙文相比，相同之处是，都要有明确的目的，即要有明确的中心，并根据中心去选择和组织材料；都要做到条理清楚，重点内容要写具体；都要写好开头结尾，结构要完整。而参观访问记和其他写事记叙文相比，参观访问记记叙的重点是参观访问的内容，既要写出参观访问者获得的总体印象，又要写出被参观被访问对象的特点。
参观活动，也属于集体活动的范围。写一篇参观记又有它的特殊要求，因为写一次灯展、花展、邮票展览、科技展览等等，都离不开写地方，写展品，写感想。在写参观记的时候，除了学习一般的记叙方法外，还要掌握写好参观记独有的方法。
（－）按照参观顺序写
我们参观一次展览，往往依次观看，这样才能详尽地了解展览的主要内容；作文的时候要按参观顺序写出来，先参观的内容先写，后参观的内容后写。这样写出的文章，使别人读了以后，才能清楚地了解一次展览的环境、陈设，展品的方位，从而留下深刻的印象。
按照顺序写，并不是要面面俱到地叙述所见所闻，那样就会眉毛胡子一把抓，给人留下的印象反而淡漠了。因此，记叙一次参观活动，还要注意有详有略，把那些给自己印象最深刻的内容写出来。哪些详写，哪些略写，哪些不写，都要围绕中心，花费一番工夫，恰当地进行选择。你学习过《参观刘家峡水电站》这篇课文吗？这篇课文记叙了爸爸带“我”参观刘家峡水电站的经过，介绍了刘家峡水电站的特点和作用，说明了我国解放后在水电事业上的新发展。围绕这个中心，作者是怎样按照参观顺序有详有略地叙述参观过程的呢？可以把这篇课文用表解法展开来看一看。
参观刘家峡水电站
从这个图表中，进一步知道作者是根据参观地方的转换，一层一层记叙的。这就是按照参观顺序写，全文层次清楚。在参观的过程中，重点写了大坝、人工湖、泄洪道、电机房。为什么要重点写这几部分呢？因为这是刘家峡水电站的重要组成部分，所以要详细写。在具体记叙的时
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候，都是写?我?看到了什么，再写爸爸介绍了什么，从?看?和?听?两方面，介绍了刘家峡水电站的宏伟壮观，有力地突出了文章的中心思想。(www.61k.com)
从这篇习作例文中，使我们懂得了按照顺序写一次参观活动，就能把参观过程表达的井然有序。但是，如果这种方法运用得不好，很容易出现“平铺直叙”的毛病。为此，在进行参观活动之前，要明确参观的目的、内容。选择恰当的参观路线，细致观察主要的展品，详写典型的材料，把文章写得波澜起伏，生动活泼。
（二）详写主要的内容
写记叙文要在“具体”上下功夫，把看到的人和事细致地写出来。怎么写参观记呢？就是要把看到的展品，听到的内容如实地叙述出来。使别人读了你的文章，就好象跟着你去参观，亲眼看到了展览一样。在一篇参观记中总要抓住一两点详细地叙述，认真地描摹，这样不仅突出重点段落，而且还可以有效地沟通内容与中心思想的联系。一位同学参观漆器厂后，是这样描写他看到展览内容的：
我边向前走边观赏各种漆器工艺品。在这些漆器工艺品中，最吸引人的要算一件大型工艺品《春色满园》。我站在这件精美的工艺品面前，仔细地观赏着。只见一只孔雀站在一棵树上，树下，牡丹、春梅、玉兰花，竞相开放。空中，杜鹃、燕子，来回飞舞，仿佛报告着：?春天来了！春天来了！?沉睡的大地被吹醒了，瓦蓝的天空格外蓝，就连老树也换上了绿色的新装，整个画面呈现出一派生气勃勃的春天景象。
这是一件多么精美的工艺品呀！小作者按照一定的顺序，从环境、特点、布局几方面着力加以描写。写孔雀、树、花、杜鹃、燕子，笔墨不多，刻画细致。在描述的基础上，展开联想和想象，写杜鹃、燕子报告：“春天来了！春天来了！”画龙点睛一句话，却把这件璀璨夺目的展品写活了。
在参观一次展览时，每看到一些静物的展品，就要从一定的位置，一定的角度，按一定的顺序观察，或由上到下，或由远及近，或由外到里，或由面到点，按观察顺序，将展品的形状、大小、质地、用途写出来，文章必然是层次井然的。观察得细致，写得就逼真。
在参观活动中，也应该注意人物活动的场面，注意事态的发展变化，从而具体地描写参观的内容。看一看下面参观淡水养殖场捕鱼场面的写法，你会得到一些启发。
我们首先来到养鱼池边，看渔工捕鱼。大网沉入了池底，渔夫们十几个人一组，使劲地拉着网绳，身子向前倾着，嘴里有节奏地喊着：?吭唷，吭唷！?同学们也不约而同地喊：?加油，加油啊！?池中的游鱼做梦也不曾想到，此刻已进入了渔工们布下的?伏击网?。包围圈渐渐地缩小，数不清的鱼儿在网中乱窜、乱跳。有的幸运地跳出网外，慌慌张张地逃走了；有的被网缠住了尾巴，拚命地挣扎着；有的没有跳，只是朝前游，结果被网拦住了。看到这些活蹦乱跳的鱼儿，渔工叔叔都咧开嘴笑起来。收网了，两队工人在堤岸的一边会合了。霎那间，网里的鱼都活蹦乱跳起来，真使人眼花缭乱。这时，叔叔的号子声，同学们的欢笑声，鱼儿?扑通扑通?的跳跃声。汇合在一起。这个情景多么动人啊！
抓住事物的变化写，是这段的一个特点。写拉网、收网的变化，引出了人们神态、表情的变化；由写鱼网到写人，层次清楚，把看到的捕鱼场面写活了。写好事物动态的变化，就要按照一定的顺序观察，开始怎样，经过怎样，结果怎样，一步一步看明白写清楚。抓住变化多端的事物，写出变化的特点，文章就有特色，能吸引人。
（三）重视文章的过渡
叙述一件事情，当一个内容说完转到另一个内容时，要注意事情内在的联系，形式上的衔接。写参观记也是这样。当一层意思叙述完了转到叙述另一层意思的时候，也要注意内容上的自然转
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换，这就是说要重视文章的过渡。［www.61k.com)文章的过渡好象桥梁一样，它可以把不同的意思巧妙地连接起来，让读文章的人能够顺利地由前一层意思转入到后一层意思，不至感到跳跃。
采用过渡的写法，一般有这样几种情况：
地点发生变换的地方。如《参观刘家峡水电站》一文。作者在交代参观的时间、地点以后，在每段的开头分别写了这样的句子：
?我们乘坐的汽车沿着银灰色的公路行驶。我远远望见，一座银灰色的大坝镶嵌在狭窄陡峭的山壁中间。?
?下了汽车，我们登上大坝。??我望着一条条伸向远方的高压输电线出神。爸爸说：‘快看，泄洪道开闸了！??我们从大坝顶乘电梯下了大坝，钻进水电站的心脏——电机房。”
通过这些过渡句，自然地把文章各个部分勾连起来，使其成为一个整体。
由总述转分述或由分述转为总述的地方。如课文《动物的远游》，在总述“许多动物能到很远的地方，还能认路回家。”接着转为具体的记叙，分别用“蜜蜂采蜜，能飞出去好几里。”“许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。”等过渡句，即指出本段叙述的中心，又一层进一层地具体叙述。
从一件事转到另一件事的地方。如《春花》这篇课文表达了春花“勤俭节约，艰苦奋斗，爱国家，爱集体”的好思想，好品质。围绕这个中心思想选择了春花“抢馊饭”、“修补旧凉鞋”、“把新扁担借给别人”这三件事写。每件事是怎样关联起来的呢？在叙述“抢馊饭”以后，作者写了“还有一件事，我的那双旧凉鞋坏了，就从旅行袋拿出新鞋换上，顺手把旧的往外一扔。”这样就引出了“修补旧凉鞋”的事情，接着用“可是，不久又发生了这么一件事”，有条不紊地叙述了“把新扁担借给别人”的事情。由于恰当地使用了过渡句，就可以清楚地看出记叙的脉络。
运用倒叙和插叙的地方。倒叙如《我的伯父鲁迅先生》，先交代鲁迅先生逝世的情景，接着叙述作者的心情：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”以此为过渡，转入追叙作者和鲁迅生前的接触时，所得到的教益。插叙也要有明显的过渡。如《凡卡》这篇课文里，写了凡卡在给爷爷写信时，以“凡卡朝黑糊糊的窗户看着，玻璃上映出蜡烛的模糊的影子，他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好象爷爷就在眼前”为过渡，引入描述部分。以“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去”为过渡，转为顺序部分。
在一篇作文里，运用过渡句的方式要灵活多样，可以用一二句话放在上段末了或下段的开头作过渡句，也可以单独成一段。使用过渡句。不论怎样写，过渡句的语言都要做到生动、活泼、自然。
四、展开联想或适当插入一些介绍，使内容更丰富。
写参观访问记，要注意所写内容的科学性、知识性和趣味性，用词要力求准确、形象。描写参观对象时，要写清方位、布局、形状、色彩、构造、特色、功能等，能用数字说明的尽量用数字说明。在具体记叙时，有时为了把参观的内容写具体，可以写看到的，也可以同时插入写一些有关人员所作的介绍。 写参观访问记，有时为了突出文章的中心，达到表达上的生动具体，还可展开一些联想，寄情于记叙之中，充实文章的内容，深化文章的中心。
（五）怎样做到点面结合，突出重点
参观记一类的文章，记叙的内容要有详有略，点面结合。一篇好的参观记就象一个好的导游，好的讲解员，带领读者一起参观，使别人读了有身临其境的感觉。 写参观记的前提是细致的观察。如果在参观过程中观察不细致，那么到动笔的时候就会模糊一片，写不出具体内容来。展览馆往往有很多部分。写的时候要按着顺序一个部分、一个部分地写下去。但是，应注意不要
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平均使用力量，可以根据自已的喜爱，对展品作有选择、有重点的记叙。（www.61k.com)这样，才能做到点面结合，突出重点，在记叙的时候要用自已的语言，生动活泼的表达出参观展品时的思想感受情。 请看下面一篇习作
【范文】 参观自然博物馆
一天， 风和日丽，我们全年级师生，一同去参观自然博物馆。 我们步入馆中，第一层楼分在左、中、右三个大厅。我们首先参观中间的古动物陈列室。一进门，我的天哪！只见大厅正中，摆着一具巨大的古生物骨骼模型。它可真古怪，小而扁的头骨，细长的颈足有八九米长，庞大的躯体，它的大腿骨有我们的腰粗。我们看了都惊呆了。这是什么动物呢？后来讲解员告诉我们，这是动物王国中的巨人——河川马门溪龙的骨骼模型。大厅四周还陈列许多其他古生物的化石。有鱼龙化石，还有准噶尔翼龙（化石），它仿佛正在展翅翔。这时，我看见一个玻璃柜旁，围着一群人，我连忙凑过去，脸贴在玻璃柜上，见里面有一个黄澄澄的、圆溜溜、透明的琥珀，就象一颗晶莹光亮的小黄珠子。里面还有一只小黑虫被重重地裹着，它的每一条腿都清晰可见。我们刚学完《琥珀》这一课，原来世界上真有这样奇异的琥珀。 我随着人流又来到了左边的动物第一陈列室。嗬！这里真成了水生物世界。陈列有海洋腔动物，海洋节枝动物及海洋植物等许多标本。我边走边看，只见同学们指手划脚，又是争论不休，又是啧啧不叹，忽然张铭跑来大声喊：?周炳，你快看呀！?我顺着他的手指望去， 嗬！在展橱里有一群螃蟹，小的只有两三厘米，恐怕上百个也填不了这个小杯呢！而大的螃蟹要是伸开它的脚，那得有一米左右。它挥舞着一个大钳子，活象一个铁甲武士，好威风呀！我们还看到了蛇，那三角脑袋，细脖颈，短尾巴的，是响尾蛇；那椭圆脑袋，身上一道道白圈的，是银环蛇；那条翘嘴的蛇叫五步蛇；那脑袋顶上有一条黑纹的，叫蝮蛇。这些蛇吐着芯子，好吓人呀！我们还看到了凶猛的扬子鳄，肥大的海龟，获得了不少知识。 我们怀着好奇心，又来到了第二陈列室。这里是飞禽走兽的天堂，左边为 鸟类。右边为兽类。 兽类中有长着大犄角的牦牛，有带着?太阳眼镜?和?黑耳
套?的大熊猫，有顽皮的猴子；鸟类中美丽的孔雀，有善于学舌了八哥。我们看了，发出一阵阵笑声。 雪豹的标本，引起了我们极大兴趣。那虎头虎脑，年轻健壮的雪豹，体型匀称，在乳白色的绒毛上明显地现出一圈圈花斑，那条长长的尾巴，毛茸茸的，又粗又蓬松，真是漂亮。 鸟类中的大犀鸟也很奇特。这巨大的鸟从头到尾足有一米多长，胸腹部是乌黑色的，脖子是金黄色；两翼和长尾黑色白斑纹相间，有一个桔红色的弯刀似的大鸟嘴，它在阳光照耀下全身闪闪发光。多么英武的大犀鸟啊！我们看了都赞不绝口。 这次参观使我们增长了自然知识，也更加热爱大自然。
写好参观记，归纳起来说，就是：去参观，按顺序，依序记叙牢牢记。条理清楚写得明， 层层内容紧扣题。主要内容详细写，选好重点写仔细。文章过渡要自然，前后连贯要得体。
【范文】 农业?科技?慈溪农民
— — ?慈东农业示范区?参观记
冬天能吃到新鲜的草莓、西红柿，听起来多像神话呀，听说?慈东农业示范区?的衣民利用科学技术，把神话变成了现实，我多么想踏上这块神奇的土地啊!
初春的一个周末，爸爸带着我和弟弟参观了?慈东农业示范区?。下了车．远远地看到一排排白色小矮房．咦，这是用来干什么的呢?爸爸仿佛早已看出了我的心思。他滔滔不绝地向我们介绍起来：?那是庄稼的‘空调房’——尼龙大棚。里面保温、保湿、防风沙，还能缩短庄稼的生长期? ? ?怪不得现在我们一年四季都能吃到高质量的蔬菜瓜果，我恍然大悟。
我们来到大棚前。也许因为午间气温升高，?家家户户?的门都敞开着。我高兴地说：?太好了，这下我们可以‘挨家挨户’地参观了!?
首先我们参观了青瓜房。刚进门，一降阮耳的音乐声就传入我们耳中。爸爸介绍说，科学研
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究表明，音乐能促进青瓜加速生长，使青瓜早日进入市场。［www.61k.com]真是太神奇了放眼望去，只见篱笆架上、地上爬满了瓜蔓，一根根青瓜有的高悬着，有的斜躺着，像淘气的小男孩争先恐后地从绿叶间探出脑袋来，似乎在聆听那优美的音乐。我和弟弟兴奋极了，指点着，比画着，争论着，比谁找到的青瓜最大最长??
接着我们又参观了茄子地、草莓屋、西瓜棚? ?当我们走进莴苣房时，种莴苣的老伯热情地接待了我们。弟弟提出了一个疑问：?庄稼住进了房子，不是喝不到雨水了吗???不用愁???老伯微微一笑，伸手拧开了大门旁的自来水开关。哇，好漂亮!房顶上十几个喷水龙头齐刷刷地旋转起来，不紧不慢，把水均匀地喷洒到每个角落，使每一棵莴苣都喝足了?雨水?。
我不禁问：?老伯，您一年有多少收入??老伯伯自豪地告诉我们，他一年的收入三万多元。?哇，这么多!?我惊叫起来。老伯笑着向我们介绍：他承包了三个大棚，引进了优良品种和先进的种植技术，还聘请了专业人员当顾问；去年莴苣一上市，就被人们抢购一空，一部分莴苣还出口创汇呢!哦，恶溪农民真了不起!我听了暗暗惊叹。
参观完?慈东农业示范区?，我感慨万千，这些年来农民富了，他们借着改革开放的东风，靠着现代化科学技术，凭着勤劳的双手和聪明才智，正在改变我们的生活，不断地创造新的神话!
【范文】 军营参观记
下午，大雨?哗哗?地下着，仿佛在为我们参观军营演奏着一曲庄严的军歌。我们乘着公交车来到了一五四武警部队。
在武警战士热烈掌声的伴随下，我们微笑着走进了军营。首先映入我眼帘的是一栋大楼和两栋小楼，与一个铁栅栏围成的小广场，旁边不时地传来?咩咩?的羊叫，就这样我们踏入了小广场。军营大队长和李书记发完言后，迎来了一群赤手空拳的武警战士。他们小跑着站到了场中央，一股英勇之气立刻逼了过来，穿戴整齐的他们英姿勃发。雨还在不停地下着，可是我们的热情却没有减少。?嘿?，战士们开始练军操了。他们口里一边吼着，一边打拳出掌，一下一个勾拳打过去，一下一个推掌收回来，好不厉害！他们动作一致，声音一致，好似只有一个人在做，其他的人是幻觉似的。军操练完了，战士们便开始了卧倒，?啪啪啪啪......?他们一个接一个，像波浪似的，一排刚倒完，第二排便又倒了下去，十分整齐。
给我印象最深的是格斗表演的战士们。瞧，上来两个武警战士。他们俩这边一个刺拳冲过去，那边立刻一掌推出来，用手包住他的拳，一转，再用另一只手的手肘往他手肘上一压，?啪?的一下，那一个出拳的人倒在了地上。一招一式，刚劲有力，我们看呆了。
我们还参观了战士们的房间。他们的房间一尘不染，床是整整齐齐的，床上的被子和帽子是整整齐齐的，就连他们的衣柜里的衣服也都是整整齐齐的。
后来我们才知道，首先我们听到的?咩咩?声，是他们自己养的小黑羊发出来的，他们还养了猪，种了菜呢。
我不禁想：军人的生活，虽然没有城市的繁华，可是也很精彩！
【范文】 东方明珠参观记
去年暑假一天的下午，我和爸爸妈妈一起去上海的东方明珠游玩，我可高兴了！
听说东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了?大珠小珠落玉盘?的诗情画意。今天能有机会见到，也算大饱眼福了。可远远望去，好想一点也不高大雄伟，可近看，它高耸入云、雄伟壮观，塔上华灯高照，美丽极了。塔下人山人海，热闹非凡。
我和爸爸妈妈买好票后，就坐着电梯上去了，刚开始，我有点害怕，可妈妈对我说：?别害怕，你不是很勇敢吗？?听了妈妈的鼓励后，我渐渐不害怕了，这时，电梯到了第一个球体，我
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小学生游记作文 小学生作文指导─怎样写游记、参观记
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看见行人密密麻麻的走在大街上，较小的物体，变得跟蚂蚁一样的小了，我看了觉得可有趣了，再看看宽敞的大厅里，里面金碧辉煌、光彩夺目，地上铺着一层大理石，还有许多艺术品摆设在里面。[www.61k.com］
看着看着，我们又要到第二个球体参观了。第二个球体比第一个小，里面有许多人在欣赏，陆地上的人们变得跟蚂蚁一样的小，这是，夜幕降临了，全城的灯光都亮起来了，那五彩缤纷的灯光把上海照亮了，也把我的心灵照亮了，远远望去，整个上海变成了美丽的?不夜城?。
我们继续参观，到了最高的球体时，陆地上的车人们已经看不清了，大车小车都是蚂蚁了。我用望远镜看才看得清清楚楚。到了晚上9点多钟，我还是流连往返，陶醉在那无比美丽而又庄严的环境中。
啊！东方明珠真是一颗起立与世界的一颗璀璨的明珠！
今天上午，老师带领我们大家参观了著名的石梅小学。石梅小学坐落在虞山脚下，面向尚湖。 来到正门，老远就能望见门上那大匾，上面写着?石梅小学?四个绿色大字，十分醒目。大门左边是?明德楼?，是学校的行政楼。大门右边是门卫室和钟楼。钟楼上面的大钟时时刻刻提醒着同学们，要?时时早，事事早?，要珍惜生活中的每一分、每一秒。
步入正门，显现在我们眼前的是一条宽阔的大道，两边摆满鲜花，种满松柏。大道的左边是三幢新落成的教学楼，白墙黑瓦，都有走廊连接在一起。每一个教室里面都配备有先进的高科技教学设备，有投影仪、移动电视等。这些设备不仅方便了老师的教学，还丰富了同学们的课外生活。大道的右边是一块宽阔的操场，同学们经常在操场上跑步、踢足球、打排球、打羽毛球〃〃〃〃〃〃操场上无论什么时候都会传来同学们的欢声笑语。
再往里走，是一片台阶。在台阶下往上望，第一眼看见的是三棵并排的高大的白玉兰树。台阶的右边是体育馆和幼儿园。体育馆里有两个篮球架和十张乒乓桌。每天早晨，都有同学和老师在体育馆里锻炼身体，打乒乓球，打羽毛球〃〃〃〃〃〃
登上台阶，迎面而来的是一个椭圆形的喷水池，四周种满松柏。喷水池前是一座雕塑，象征的就是石梅小学。池里的水很清，水面上浮着荷叶。
向左转，穿过一条长廊，我们到了石梅小学的另一个?天地?——桂花亭。亭内有许多桂花树，还有一座小亭子，故得名桂花亭。在亭内闻着花香，再奏上一曲，悠扬的乐声和着桂花的芬芳，是多么的诗情画意！
再往上走，就是学校的后山。后山上树木葱茏，藤萝摇曳。远远望去，是一大片的绿，可仔细看看，这些绿有深有浅，更令人心旷神怡。
啊！石梅小学被书香包围着，被绿色滋润着，是名副其实的百年老校。
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