一 : 《指导意见》终出台，合时代恪守以前行
互联网+金融催生出来的P2P网贷，自2013年这一发展元年进入大众的视线以来，不断呈现出爆发式增长的趋势。据网贷之家统计数据显示，2015年6月P2P网贷行业整体成交量达659.56亿元，是去年同期的4倍，历史累计成交量已经突破了6835亿元。随着行业规模的壮大，P2P网贷行业的健康有序发展也日益备受各界关注。在呼吁了两年多之后，《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》于今年7月出台，之前“无监管、无门槛、无规则”的行业状态也终告结束。《指导意见》在鼓励互联网金融创新和促进其健康发展等方面呈现利好态势。
网贷平台剧增，监管方案终出台
P2P网贷平台作为互联网金融中的坚实支柱，其发展速度之迅猛，规模之庞大，使得P2P网贷逐渐地从互联网金融的舞台上崭露头角。从2007年至今，网络借贷模式从国外引进中国开始，其数量从几家发展到现在的2000多家，月成交量由5亿元到600多亿元，其发展速度不可小觑。就深圳地区的平台来看，红岭创投，不到7年时间，仅14年成交额已高达147.74亿元，其投资人数达60.2万人，累计成功投资金额近653亿。合时代，通过不到2年时间的运营，已得到45万投资人的青睐，交易额由百天一亿元到6天1亿元，累计交易额已达28亿元。
2014年，随着网贷平台数量的飙升，其“无准入门槛、无监管机构、无行业准则”的三无状态也成为当时各方的担忧。而无规则不成方圆，P2P网贷逐渐地引起了监管部门的注意。7月18日，各界期盼已久的《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》终于面世。《指导意见》由中国人民银行、工业和信息化部、公安部、证监会、银监会等十大部门联合印发，很大程度上表明了国家对于互联网金融的重视。
鼓励互联网金融创新，规范行业发展秩序
《指导意见》中明确了P2P网络借贷和网络小额借贷的定义。P2P网贷属于民间借贷范畴，受到合同法、民法通则等法律法规以及最高人民法院相关司法解释规范。意见指出，个体网络借贷要坚持平台功能，为投资方和融资方提供信息交互、撮合、资信评估等中介服务。同时要明确信息中介性质，主要为借贷双方的直接借贷提供信息服务，不得提供增信服务，不得非法集资。合时代董事长黄林明表示：“目前多省市也已经出台了对于互联网金融的鼓励政策，如《深圳市人民政府关于支持互联网金融创新发展的指导意见》，合时代作为互联网金融行业的积极分子，将以监管部门的政策法规为依据，全面落实《指导意见》中的具体要求。这将是对网贷行业的一次初步规范，我们将一如既往恪守前行，不断进行产品和服务的创新。”据公开信息表示，合时代2015年将一手抓消费金融，一手抓地产金融，不断推进商业模式创新和升级。
知名金融评论人士、仁和智本合伙人、《风吹江南》作者陈宇(江南愤青)指出:“监管意见更多的是对市场过去的一些模式总结基础上所出台的监管，对于未来还会不断涌现出来的更多商业模式，估计还需观察，再出台新的意见。”
二 : “以小见大”系列写作指导教学案
“以小见大”系列写作指导教学案
作文指导一：“以小见大”之以小事见大（学案）
一:【教学内容】
1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.
2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）
二:【教学方法】
例规法
三:【思路点拨】
我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格
一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题
四:【探究写作技巧】
☆学习活动一:感知经典,小中有大
例文:
散 步 莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子
②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样
③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”母亲对我说
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
●探究:《散步》通过记叙 “小”事，从中作者含蓄地阐述了 “大”的主题
●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:
所谓“以小事见大”：
☆学习活动二:精当选材,细节出彩（如何写小事）
(1):
例文（中考满分作文）：
幸福的颜色
①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色
②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服
③母亲出来了，脸上还泛着红晕她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩“好看吗？”母亲问父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她
扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了……”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒
⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！”
⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声
⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福
●探究:《幸福的颜色》是通过记述 事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题你觉得小作者选取这件事的理由是 .
●小结：
(2)：
例文①《背影》片段
我说道：“爸爸，你走吧”他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去 〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了
例文②（中考满分作文）：
跟 着
周日我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习父亲说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了
【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天
我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢
这时我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了
父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久
终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了】
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走
●探究:《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过 和 方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致. 扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
●小结：
☆学习活动三:小事不小,有容乃大（如何见大）
例文①《跟着》结尾片段：
终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走
●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？
例文②《走一步，再走一步》结尾片段：
……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长
●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？
● 小结：
扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
归纳总结:
由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：
☆学习活动四:学以致用
题目：《一件小事》
生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文
作文指导一：“以小见大”之以小事见大（教案）
一:【教学内容】
1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.
2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）
二:【教学方法】
例规法
三:【思路点拨】
我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格
一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题
四:【探究写作技巧】
☆学习活动一:感知经典,小中有大
例文:
散 步 莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子
②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样
③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”母亲对我说
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
●探究:《散步》通过记叙 “小”事，从中作者含蓄地阐述了 “大”的主题
●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:
所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题
（设计说明：让学生通过合作、探究发现，从而让学生对“以小事见大”文章的特点和思路有初步的体会）
☆学习活动二:精当选材,细节出彩（如何写小事）
(1):
例文（中考满分作文）：
扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
幸福的颜色
①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色
②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服
③母亲出来了，脸上还泛着红晕她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩“好看吗？”母亲问父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她
④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了……”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒
⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！”
⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声
⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福
●探究:《幸福的颜色》是通过记述 事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题你觉得小作者选取这件事的理由是 .
●小结：精当选材 (要善于选取典型性的小事)
选取的材料一定要为大主题而设,事件材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”但意义却“大”
(2)：
例文①《背影》片段
我说道：“爸爸，你走吧”他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去 〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了
例文②（中考满分作文）：
跟 着
周日我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习父亲说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了
【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天
我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢
这时我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了
父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久
终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了】
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走
●探究:《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过 和 方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致.
●小结：细节出彩（动作、神态、过程）
把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性 扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
（设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事”写精彩的方法从而先解决了“如何写小事”的问题）
☆学习活动三:小事不小,有容乃大（如何见大）
例文①《跟着》结尾片段：
终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走
●探究:你是怎样理解画横线(www.61k.com)的句子的？它们在文章中的作用是什么？
文章通过父亲跟着自己后面这一小的细节，从中发掘出父子深厚“感情”这一大主题
例文②《走一步，再走一步》结尾片段：
……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长
●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？
●小结：选取细小点挖掘闪光处（情、理）
从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，发掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大
（设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事”写深入的方法从而解决“如何从小事中见大”的问题）
归纳总结:
由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：
首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间；
然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题
☆学习活动四:学以致用
题目：《一件小事》
生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文
作文指导二：以小见大之“以小人物见大”学案
教你三招“写小人物”技巧学案
[学习内容]：
1、通过赏析文章，总结写小人物的三种方法
2、学会在写作中运用写小人物的三种方法
[学习过程]：
一、赏文
（一）阅读美文
1.笑
这期的《读书》到了，封面上有一幅画，题为“微笑的花”，还附有一首胡适的小诗《一笑》
“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”
寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微笑的一段缘
初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈
我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽敞，地板用蜡打得光亮可是这宽敞让我觉得压抑，孤独；这光亮使我紧张，局促，手心渐渐渗出了汗，在油漆的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹
我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官深深鞠了一躬，转身离开下一个是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，【她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，这笑是如此纯美，使得我无法立刻去体味去诠释，而我站在那宽敞的练功房里，那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑】
几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里
微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀”至真、至善、至美是微笑
“……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感谢她笑得真好!
(此篇是2000届南京市一中丁海珍同学《笑》一文获《青春》杂志社面向全国举办的《真情》作文比赛一等奖第一名)
2.心灵
祖母病危，父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地回到乡下老家已经80岁高龄的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴
父亲奔到祖母炕前的时候，祖母艰难地伸出双手父亲忙把手伸过去，祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩挲着父亲的袖口
扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
祖母说话已经很难了，喉咙里咕哝几声，费了很大力气，才说了一句话我听出仅有几个字，但没听清是什么
祖母说完，好像完成了一项重大的任务，便昏过去了
, 我问妹妹：“刚才，奶奶说了什么？”妹妹黯然地回答：“她放心不下爸爸的冷暖，说的是‘穿厚点儿’”
“穿厚点儿”，这是一个80岁的老人临终前对儿子说出的最后几个字
（选自《大众阅读报》）
[技法借鉴]如果作者直接从正面记叙祖母如何关心父亲、牵挂父亲，恐怕难以获得感人的艺术效果作者的高明之处就在于从侧面切入，以祖母临终前对父亲说出的“穿厚点儿”这一“小”，来表现祖母几十年来对父亲的关爱这一“大”
3.父亲（片段）
与他一起上街，他从不牵着我的手他只是把两只手揣进荷包，潇洒地自顾自地往前或许他压根儿就忘记了身边还有我这么个小鬼大街上人流熙熙攘攘，本来就矮小的我眼前是一片昏花，几乎无法看清前方的路我害怕得只能死死地拽住他的衣角，才不会被人浪冲开而他还是一如既往地昂首挺胸向前，仿佛大街上只有他一人
想想当时，也多亏我机灵，不然都走丢了几千回了！
在梦中，我似乎又回到了小时候，正和父亲一起在大街上走他还是把两只手揣在荷包里，潇洒地自顾自地往前矮小的我很快就被喧嚣的人群淹没了，父亲的身影越来越远，越来越远，我却怎么追都追不上……
我大汗淋漓，突然从梦中惊醒过来
【朦胧中，看见父亲居然正坐在我的床头凝视着我！
看那架式，父亲不知道已经坐了多久了他就那么看着我看着我，一动不动……】
我连忙悄悄翻转身装着又睡去了我突然明白，我永远不会被父亲弄丢当父亲昂首挺胸在前面走的时候，他的后脑勺上一定有一双眼睛的！我永远都在他的视线内！
那一刻， 我泪如泉涌
4.背影（片段）
我说道，“爸爸，你走吧”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了
阅读思考题一：
1.从选材来看，《笑》写“她”只选取 来表现，《心灵》写祖母只选取 ，《父亲》写人只选取 《背影》写父亲只选取 由此，我们可以总结出写小人物一般要选取 的材料，
2.请你画出四篇文章中的小人物最打动人们心灵的亮点，由此，我们可以总结出写小人物要 ，以小见大，要善于把小事写细致一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人
3.为了突出小事中的亮点可以设定一个特定的背景，如《笑》一文中，写她的微笑放在 的背景下《心灵》写祖母对我的关爱放在
的背景下《背影》写父亲给我买橘子放在
扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
的背景下
（二）回顾经典
l 这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些
l 实在不太佩服她最讨厌的是常常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖……一到夏天，睡觉的时候伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身推她呢，不动；叫她呢，也不闻
l 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却是如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已情郁于中，自然要发之于外；家庭琐细便往往触他之怒他待我渐渐不同往日……
l 他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶疾，瞎掉了一只眼
阅读思考题二
读上述画线的句子，从中我们知道，写小人物时，也可以写人物的 让形象更丰满，更真实，更能打动读者，“不完美”让人物形象更“完美”，正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美这不仅是健康的写作态度，也是健康的人生态度……
（三）揣摩写法
l 写小人物方法（正面人物）―――以小见大
1.写“ 点”
2.写“ 点”
3.写“ 点”
三、作文
（1）任选生活中的一个小人物，说说他的缺点和最感动你的一个细节（一个动作？一个神态？一句话？）提示：（以父亲为例――――说缺点）
父亲是“凶狠”的 父亲是“冷酷”的 父亲是“苛刻”的 父亲是“残忍”的父亲是“懒散”的父亲是“倔强”的（以母亲为例―――说最感动你的一个细节）
你入学的新书包有人给你拿
你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包
你委屈的泪花有人给你擦
啊,这个人就是娘
啊,这个人就是妈
这个人给了我生命
给我一个家
啊,不管你走多远
无论你在干啥
到什么时候也离不开
咱的妈
你身在(那)他乡住有人在牵挂
你回到(那)家里边有人沏热茶
你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪
你露出(那)笑容时有人乐开花
啊,不管你多富有
无论你官多大
到什么时候也不能忘
（2）从下列题目中任选一题写一个400字左右的作文片段
l 《白发》 《背影》《手》 《眼神》 《微笑》 《 的脸》《皱纹》
l 《 触动我的心灵》 ( 他？ 她? 那句话？)
教你三招“写小人物”技巧教案
[教学内容]：
1、通过赏析文章，总结写小人物的三种方法
2、学会在写作中运用写小人物的三种方法
[教学过程]：
一、导入
在写作时同学们总是抓耳挠腮，感叹身边没有大事发生，也没有大英雄出现，成天所见尽是些鸡毛蒜皮的小事件和不值一提的小人物，有啥可写？其实生活处处皆文章，平凡的小人物也有闪光的地方，他们平平常常、普普通通甚至有些是处于社会最低层，如朱自清笔下的父亲，又如杨绛笔下的老王，但在他们身上总有感动我们心灵的地方，我们身边有许多这样的小人物如何很好的将他们写出来，今天，老师教你三招先看看下列写人的文章
二、赏文
（一）阅读美文
1.笑
这期的《读书》到了，封面上有一幅画，题为“微笑的花”，还附有一首胡适的小诗《一笑》
“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”
寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微笑的一段缘
初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈
我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽敞，地板用蜡打得光亮可是这宽敞让我觉得压抑，孤独；这光亮使我紧张，局促，手心渐渐渗出了汗，在油漆的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹
我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官深深鞠了一躬，转身离开下一个是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，【她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，这笑是如此纯美，使得我无法立刻去体味去诠释，而我站在那宽敞的练功房里，那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑】
几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里
微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀”至真、至善、至美是微笑
扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
“……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感谢她笑得真好!
(此篇是2000届南京市一中丁海珍同学《笑》一文获《青春》杂志社面向全国举办的《真情》作文比赛一等奖第一名)
2.心灵
祖母病危，父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地回到乡下老家已经80岁高龄的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴
父亲奔到祖母炕前的时候，祖母艰难地伸出双手父亲忙把手伸过去，祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩挲着父亲的袖口
祖母说话已经很难了，喉咙里咕哝几声，费了很大力气，才说了一句话我听出仅有几个字，但没听清是什么
祖母说完，好像完成了一项重大的任务，便昏过去了
我问妹妹：“刚才，奶奶说了什么？”妹妹黯然地回答：“她放心不下爸爸的冷暖，说的是‘穿厚点儿’”
“穿厚点儿”，这是一个80岁的老人临终前对儿子说出的最后几个字
（选自《大众阅读报》）
[技法借鉴]如果作者直接从正面记叙祖母如何关心父亲、牵挂父亲，恐怕难以获得感人的艺术效果作者的高明之处就在于从侧面切入，以祖母临终前对父亲说出的“穿厚点儿”这一“小”，来表现祖母几十年来对父亲的关爱这一“大”
3.父亲（片段）
与他一起上街，他从不牵着我的手他只是把两只手揣进荷包，潇洒地自顾自地往前或许他压根儿就忘记了身边还有我这么个小鬼大街上人流熙熙攘攘，本来就矮小的我眼前是一片昏花，几乎无法看清前方的路我害怕得只能死死地拽住他的衣角，才不会被人浪冲开而他还是一如既往地昂首挺胸向前，仿佛大街上只有他一人
想想当时，也多亏我机灵，不然都走丢了几千回了！
在梦中，我似乎又回到了小时候，正和父亲一起在大街上走他还是把两只手揣在荷包里，潇洒地自顾自地往前矮小的我很快就被喧嚣的人群淹没了，父亲的身影越来越远，越来越远，我却怎么追都追不上……
我大汗淋漓，突然从梦中惊醒过来
【朦胧中，看见父亲居然正坐在我的床头凝视着我！
看那架式，父亲不知道已经坐了多久了他就那么看着我看着我，一动不动……】
我连忙悄悄翻转身装着又睡去了我突然明白，我永远不会被父亲弄丢当父亲昂首挺胸在前面走的时候，他的后脑勺上一定有一双眼睛的！我永远都在他的视线内！
那一刻， 我泪如泉涌
4.背影（片段）
我说道，“爸爸，你走吧”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了
以小见大 “以小见大”系列写作指导教学案
（二）回顾经典
l 这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些
l 实在不太佩服她最讨厌的是常常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖……一到夏天，睡觉的时候伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身推她呢，不动；叫她呢，也不闻
l 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却是如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已情郁于中，自然要发之于外；家庭琐细便往往触他之怒他待我渐渐不同往日……
l 他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶疾，瞎掉了一只眼
（三）揣摩写法
l 写小人物方法（正面人物）―――以小见大
1.写“小点” （让学生先做阅读思考题一的第一小题，从中得出结论）
（写人物局部，一般不必从头到脚都写，写小人物所作小事中的一、二个点，如一个神态，一句话，一个动作）
2.写“缺点” （让学生先做阅读思考题二，从中得出结论）
（亮“缺点”让内容更抢眼，描“缺点”让形象更丰满“不完美”让人物形象更“完美”，正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美这不仅是健康的写作态度，也是健康的人生态度……）
扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
3.写“亮点” （让学生做阅读思考题一的第2.3小题，从中得出结论）
（写人物，可以写小点甚至是缺点，但最终是要写出小人物身上感人的亮点，以小见大，要善于把小事写细致一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人为了突出小事中的亮点可以设定一个特定的背景）
三、作文
（1）任选生活中的一个小人物，说说他的缺点和最感动你的一个细节（一个动作？一个神态？一句话？）
提示：（以父亲为例――――说缺点）
父亲是“凶狠”的 父亲是“冷酷”的 父亲是“苛刻”的 父亲是“残忍”的父亲是“懒散”的父亲是“倔强”的（以母亲为例―――说最感动你的一个细节）（播放阎维文的《母亲》）
你入学的新书包有人给你拿
你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包
你委屈的泪花有人给你擦啊,这个人就是娘
啊,这个人就是妈这个人给了我生命
给我一个家啊,不管你走多远
无论你在干啥到什么时候也离不开
咱的妈你身在(那)他乡住有人在牵挂
你回到(那)家里边有人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪
你露出(那)笑容时有人乐开花啊,不管你多富有
无论你官多大 到什么时候也不能忘
（2）从下列题目中任选一题写一个400字左右的作文片段
l 《白发》 《背影》《手》 《眼神》 《微笑》 《 的脸》《皱纹》
l [www.61k.com); 《 触动我的心灵》 ( 他？ 她? 那句话？)
作文指导三：以小见大之以小物件见大（学案）
一 学习目标
１．感受“以小物件见大”的写作手法
２．学会“以小物件见大”的写作思路
一 教学内容?
1.欣赏作文片断，感受“以小物件见大”的手法
2.欣赏“以小物件见大”文章，分析文章思路规律
●学习活动一：欣赏写“小物件”的文章：
（一）一棵核桃树
房前有一片菜地，自从用篱笆圈起来以后，边上就长了一棵树由于不妨碍种菜，一直没动它后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多了一棵树
孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这棵也是枣树吧？”
我迟疑了一下说老实话，我还真不知道它是棵什么树于是每有人来，我便多了一件事，那就是问他们是否认识这棵树
一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里，“这棵树你该认识吧！”他审视了一会：“这是一棵李子树，一看叶子就知道”
当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了，我们家的那棵树是李子树”
寒来暑往，日复一日李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了此时，适逢爷爷从乡下来他看看房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛”
“爷爷，那是一棵李子树”儿子给爷爷纠正
“傻孩子，李子树是什么样子，我能不知道吗？你家的这一棵是樱桃树”爷爷给儿子纠正
被我们叫了3年的李子树，原来是棵樱桃树爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果实显露出来
就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太多，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩那棵树从此再没有人关心
以小见大 “以小见大”系列写作指导教学案
深秋的一天，房前有人在丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼一位工作人员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要赶快移走，明天挖土机就来了”
明明是我家的樱桃树，怎么又变成核桃树？我从家里出来，说：“那是我家的樱桃树”
“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过核桃吗？你看看上面，明明挂着一棵核桃”工作人员边说，边指向树梢那儿果然挂着一枚小小的核桃
我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，它是一棵核桃树
10年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨这棵树多次被我们张冠李戴，最后它用一枚小小的果实，向我们证实了它的身份
我有时想，这棵树是不是造物主派来向我们作某种暗示它要我知道，作为一个人，你必须奉献出你自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你
确实如此啊！自古迄今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识，都是那些在自己的树上，结出果实的人
（二）汪曾祺《端午的鸭蛋》选段
我的家乡是水乡出鸭高邮大麻鸭是著名的鸭种鸭多，鸭蛋也多高邮人也
善于腌鸭蛋高邮咸鸭蛋于是出了名我在苏南、浙江，每逢有人问起我(www.61k.com]的籍贯，回
答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也
卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”高邮还出双黄鸭蛋别处鸭蛋有偶有
双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出双黄鸭蛋味道其实无特别处还不就是个
鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已我对异乡人称道高邮鸭蛋，
是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我
走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡
咸鸭蛋，我实在瞧不上袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条袁子才这个
人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜但是《腌蛋》
扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
以小见大 “以小见大”系列写作指导教学案
灰油多尤为别处所不及鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席
间待客的办法平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃筷子头一扎下去，
吱——红油就冒出来了高邮咸蛋的黄是通红的苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，
就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭
蛋呢！端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”头一天，就由姑姑或姐姐用彩色
丝线打好了络子端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的
呢！有！一要挑淡青壳的鸭蛋壳有白的和淡青的两种二要挑形状好看的别说鸭
蛋都是一样的，细看却不同有的样子蠢，有的秀气挑好了，装在络子里，挂在大
襟的纽扣上这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物鸭蛋络子挂了多半天，什
么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了端午的鸭蛋，新腌不久，只有
一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以
孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破蛋黄蛋白吃光了，用清
水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗萤火
虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！
小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还
不如用鸭蛋壳来装萤火虫不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么？
车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是不行的
（三）《枕头里的世界》
我从小就有落枕的毛病，既然不能换脖子，就只好常常换枕头
每天起床，第一件事就是揉脖子，痛苦不堪那时，母亲的眉就会皱得极紧，叨念着：“换个枕头，换个枕头”
于是，便有了记忆中来自母亲的第一份礼物：用面粉袋做的棉絮枕，棉花，是自家种的，棉絮由母亲亲自挑选的，小孩子睡过软的枕头总是不好，棉籽就不能全去掉，母亲便一颗颗地放在手里试，两端尖尖的绝不用，怕伤了女儿
就这样挑了拣了缝了好几日，我终于可以枕在上面了摸着棉枕里的“圆球球”，我睡得特别安稳，呼吸吐气间全是妈妈的味道
到了盛丰，枕上加了一块小草席，柔柔的、带有甘香草可惜不(www.61k.com]能出汗，一出汗就会浸逐草席，把棉絮泡出一股酸味儿，实在受不了，只好推开枕头，撅头脖子睡
自那以后，就又落枕了于是，白天起床，我依旧揉脖子，母亲依旧皱眉
没办法，只好写信给在外的父亲，于是便有了一只绿豆壳的枕头后来才知道，那是父亲跑遍了整个南通，花了一个星期的工资才买到的，所以，小小的一个就够了
这个我最喜欢，也用得最久，不单透气，更有妙趣
绿豆枕没有棉枕的弹性，却有“可塑性”将头扭一扭，中间凹下一处，恰好放我的头最妙的还是声音，稍一动，便沙沙作响，就像是陪父亲在河边钓鱼，夜里躺在他怀里听水声，一波又一波
因为太喜欢，便日夜不分地抱着，结果弄旧了不经“折磨”，那一天随手一抓，绿豆壳纷纷而下，我的眼泪也不争气地跑了出来那可是父亲送给我的绿豆枕呀！
刚好，那时“药枕”广告铺天盖地加上我又要考试，父母怕我累着，便决定去买一个药枕，据说清心、退火，效果很好，只是贵一些，要400多块钱也不知哪儿来的勇气，他们就买了
想是其中的药材贵吧，竟比我当年的绿豆枕还小，提起来也沙沙响，还有薄荷的凉、桂皮的香、陈皮的辣……仿佛置身中药铺偶有翻动夹杂着叶子破裂的声音，时而还有桔梗之类的小枝打断声响，像是踏入了深秋的落叶林，一手拉父亲，一手拉母亲，看一地暖暖的黄，全是温馨
一个枕头就是一个世界，里面满是爱跑来跑去，换掉了枕头，却换不了弥散其中的爱
（四）立春
考场里静悄悄的，只听见沙沙的写字声在空旷的教室中回荡
我心此刻却不甚明媚时值盛夏，心中却是冰雪满天，仿佛有万千无法摆脱的愁苦唉，这么长时间认真艰辛的复习，最终面对的只是一张苍白的试卷，怎不令人心生怅惘？背后有人长叹一声，无奈？抑或无聊？
曾听师长说：“中考是人生的一个转折，对你这样的尖子无疑是一个枯木逢春，鲤鱼飞跃的机会”“也许是吧”我淡淡地回答
以小见大 “以小见大”系列写作指导教学案
心中似乎了然中考过后，不是照样埋头苦读？纵使在高等学府深造，再过几年，面对的何尝不是一张苍白的试卷？何来转折？
唉，想必，心中的寒冬还要持久，春天恐怕是不会来了吧！
窗外，杨柳青青，它们早已历过寒冬立春的时候，它们可曾心生喜悦！它们整日吸收云雨天露，向上奋力地生长，不是最终都逃不过秋至叶枯的悲吗？既然如此，为何还要如此奋斗，如此勤劳？
就在此时，一缕清风拂来，送来杨柳枝叶纯正的芳香，心神一阵清醒我忽然想到，这杨柳不竭的轮回，奋力地生长，不就是为了这天地氤氲的清香吗？
历经了一冬的寒冷，也许，它们的心早在盼望那个立春的温暖时刻，明知会有枯叶满天，明知会有雪冻寒枝，但这毕竟是个开始，也是个结束立春过后，它们的清香终能溢满天地，绵绵长存
是啊！中考的结果并不重要，重要的是那新旧交替后崭新的人生年轮在这个年轮中，我们奋斗，我们欢笑，我们有信心让自己莘莘学子的气质与香华昭满天地！
不知何时，心中竟觉得暖意融融心中了然：过程为主立春过后，花儿终会开放，自己种下的辛苦之种终会生根、发芽，他日何愁不能香远益清，清濯天地？
有人提前交卷，我却决心坐到终场是的，既是转折，何不让这个过程充实到无所遗憾
从写作的角度，请同学们根据短文说一说写“小物件”的文章有什么特点？（特别关注划横线的内容） 扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
文章（一）：
文章（二）：
文章（三）：
文章（四）：
●学习活动二：析“思路”
要求：把以上四篇文章的思路归纳出来：
文章一：
文章二：
文章三：
文章四：
从中可以归纳出写“小物件”文章的一般写作思路是：
１．
２．
● 学习活动三：悟“写法”
再读前面四篇文章，请同学们根据课文感悟“以小物件见大”文章的写法：
1.
2.
3.
4.
●学习活动四：学习“以小物件见大”的写法
练习题：
1．自选自定内容（最好选取自己最熟悉的小物件），写一篇“以小物件见大”的文章
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● 学习活动五：同类美文赏读
1）一生的戒指
它不是装饰，虽然很像装饰远远地看，在灯光或日光下，母亲的某根手指闪着光亮，那是母亲带着戒指——顶针，缝衣、补衣、绣花、纳鞋……做针线活的时候，母亲就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上
最繁杂的活是为一家人做过冬的棉鞋，鞋底很厚，民间叫做“千层底”，因为晴雨都要穿，鞋底薄了不保暖还会渗水多半寸厚的鞋底，都由碎布层层叠起，每层都用糨糊粘连，然后用密密的针线穿凿，上面纵横排列着数百上千个针眼
你能想象，在这项制造温暖的工程里，母亲的手承受着多大的压力，甚至可能受到的伤痛针引着线，线随着针，穿过“千层”的雾，“千层”的夜色，然后到达鞋底的另一面，到达生活的另一面针和线在紧张的穿越后，每每是颤抖着到达另一面的，这是它们的驿站，稍息之后，它们又将深入生活的底部，重往另一面，然后再返回来
在这个驿站里，迎送它们的是母亲的手指，也是那枚刚毅的顶针
顶针，是的，是顶——针针有时也不愿见缝插针了，生活中，飘逸的绸、富丽的缎极为罕见，更多的是褴褛的片断需要补缀，坚硬的细节需要穿凿就这样，同样是金属做的，顶针必须去顶那根针，顶它，支援它，让它不要中途退下来；用力，再用力，到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回来，认认真真缝补日子
顶针上密集的凹坑，是金属的伤口，它以提前预备的伤，承受更多的伤；它以先天的痛，承受后来的痛
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而十指连心，顶针也是，一颗忠厚隐忍的心的造型当命运的针线无数次穿过来，母亲的心，该留下多少密集的针眼？
这沉默安详的金属，应该是世上最珍贵的器物它，藏纳着密集的痛点，凝聚着慈祥的目光
所以，母亲即使不做针线活的时候，也戴着那枚顶针
它是伴随母亲一生的戒指
它是重叠的岁月，随着母亲的手指往返；它是浓缩的星河，绕着母亲的手指旋转……
（二）最好的奖赏
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱
——题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房……
那年，我趁假余时间到奶奶家玩在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！” 芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉
“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……
回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜， 我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车
医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我
我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下
“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了[www.61k.com）眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！”
我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏
以小见大 “以小见大”系列写作指导教学案
作文指导三：以小见大之以小物件见大（教案）
一 学习目标
１．感受“以小物件见大”的写作手法
２．学会“以小物件见大”的写作思路
一 教学内容?
1.欣赏作文片断，感受“以小物件见大”的手法
2.欣赏“以小物件见大”文章，分析文章思路规律
●学习活动一：欣赏写“小物件”的文章：
（一）一棵核桃树
房前有一片菜地，自从用篱笆圈起来以后，边上就长了一棵树由于不妨碍种菜，一直没动它后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多了一棵树
孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这棵也是枣树吧？”
我迟疑了一下说老实话，我还真不知道它是棵什么树于是每有人来，我便多了一件事，那就是问他们是否认识这棵树
一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里，“这棵树你该认识吧！”他审视了一会：“这是一棵李子树，一看叶子就知道”
当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了，我们家的那棵树是李子树”
寒来暑往，日复一日李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了此时，适逢爷爷从乡下来他看看房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵[www.61k.com]樱桃树，花开得多茂盛”
“爷爷，那是一棵李子树”儿子给爷爷纠正
“傻孩子，李子树是什么样子，我能不知道吗？你家的这一棵是樱桃树”爷爷给儿子纠正
被我们叫了3年的李子树，原来是棵樱桃树爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果实显露出来
就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太多，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩那棵树从此再没有人关心
深秋的一天，房前有人在丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼一位工作人员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要赶快移走，明天挖土机就来了”
明明是我家的樱桃树，怎么又变成核桃树？我从家里出来，说：“那是我家的樱桃树”
“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过核桃吗？你看看上面，明明挂着一棵核桃”工作人员边说，边指向树梢那儿果然挂着一枚小小的核桃
我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，它是一棵核桃树
10年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨这棵树多次被我们张冠李戴，最后它用一枚小小的果实，向我们证实了它的身份
我有时想，这棵树是不是造物主派来向我们作某种暗示它要我知道，作为一个人，你必须奉献出你自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你
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（二）汪曾祺《端午的鸭蛋》选段
我的家乡是水乡出鸭高邮大麻鸭是著名的鸭种鸭多，鸭蛋也多高邮人也
善于腌鸭蛋高邮咸鸭蛋于是出了名我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回
答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也
卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”高邮还出双黄鸭蛋别处鸭蛋有偶有
以小见大 “以小见大”系列写作指导教学案
双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出双黄鸭蛋味道其实无特别处还不就是个
鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已我对异乡人称道高邮鸭蛋，
是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我
走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡
咸鸭蛋，我实在瞧不上袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条袁子才这个
人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜但是《腌蛋》
这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，
颜色细而油多，高文端公最喜食之席间，先夹取以敬客，放盘中总宜切开带壳，
黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散”
高邮咸蛋的特点是质细而油多蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石
灰油多尤为别处所不及鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席
间待客的办法平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃筷子头一扎下去，
吱——红油就冒出来了高邮咸蛋的黄是通红的苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，
就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭
蛋呢！端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”头一天，就由姑姑或姐姐用彩色
丝线打好了络子端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的
呢！有！一要挑淡青壳的鸭蛋壳有白的和淡（www.61k.com]青的两种二要挑形状好看的别说鸭
蛋都是一样的，细看却不同有的样子蠢，有的秀气挑好了，装在络子里，挂在大
襟的纽扣上这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物鸭蛋络子挂了多半天，什
么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了端午的鸭蛋，新腌不久，只有
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一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以
孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破蛋黄蛋白吃光了，用清
水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗萤火
虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！
小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还
不如用鸭蛋壳来装萤火虫不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么？
车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是不行的
（三）《枕头里的世界》
我从小就有落枕的毛病，既然不能换脖子，就只好常常换枕头
每天起床，第一件事就是揉脖子，痛苦不堪那时，母亲的眉就会皱得极紧，叨念着：“换个（www.61k.com)枕头，换个枕头”
于是，便有了记忆中来自母亲的第一份礼物：用面粉袋做的棉絮枕，棉花，是自家种的，棉絮由母亲亲自挑选的，小孩子睡过软的枕头总是不好，棉籽就不能全去掉，母亲便一颗颗地放在手里试，两端尖尖的绝不用，怕伤了女儿
就这样挑了拣了缝了好几日，我终于可以枕在上面了摸着棉枕里的“圆球球”，我睡得特别安稳，呼吸吐气间全是妈妈的味道
到了盛丰，枕上加了一块小草席，柔柔的、带有甘香草可惜不能出汗，一出汗就会浸逐草席，把棉絮泡出一股酸味儿，实在受不了，只好推开枕头，撅头脖子睡
自那以后，就又落枕了于是，白天起床，我依旧揉脖子，母亲依旧皱眉
没办法，只好写信给在外的父亲，于是便有了一只绿豆壳的枕头后来才知道，那是父亲跑遍了整个南通，花了一个星期的工资才买到的，所以，小小的一个就够了
这个我最喜欢，也用得最久，不单透气，更有妙趣
绿豆枕没有棉枕的弹性，却有“可塑性”将头扭一扭，中间凹下一处，恰好放我的头最妙的还是声音，稍一动，便沙沙作响，就像是陪父亲在河边钓鱼，夜里躺在他怀里听水声，一波又一波
因为太喜欢，便日夜不分地抱着，结果弄旧了不经“折磨”，那一天随手一抓，绿豆壳纷纷而下，我的眼泪也不争气地跑了出来那可是父亲送给我的绿豆枕呀！
刚好，那时“药枕”广告铺天盖地加上我又要考试，父母怕我累着，便决定去买一个药枕，据说清心、退火，效果很好，只是贵一些，要400多块钱也不知哪儿来的勇气，他们就买了
想是其中的药材贵吧，竟比我当年的绿豆枕还小，提起来也沙沙响，还有薄荷的凉、桂皮的香、陈皮的辣……仿佛置身中药铺偶有翻动夹杂着叶子破裂的声音，时而还有桔梗之类的小枝打断声响，像是踏入了深秋的落叶林，一手拉父亲，一手拉母亲，看一地暖暖的黄，全是温馨
一个枕头就是一个世界，里面满是爱跑来跑去，换掉了枕头，却换不了弥散其中的爱
（四）立春
考场里静悄悄的，只听见沙沙的写字声在空旷的教室中回荡
我心此刻却不甚明媚时值盛夏，心中却是冰雪满天，仿佛有万千无法摆脱的愁苦唉，这么长时间认真艰辛的复习，最终面对的只是一张苍白的试卷，怎不令人心生怅惘？背后有人长叹一声，无奈？抑或无聊？
曾听师长说：“中考是人生的一个转折，对你这样的尖子无疑是一个枯木逢春，鲤鱼飞跃的机会”“也许是吧”我淡淡地回答
心中似乎了然中考过后，不是照样埋头苦读？纵使在高等学府深造，再过几年，面对的何尝不是一张苍白的试卷？何来转折？
唉，想必，心中的寒冬还要持久，春天恐怕是不会来了吧！
窗外，杨柳青青，它们早已历过寒冬立春的时候，它们可曾心生喜悦！它们整日吸收云雨天露，向上奋力地生长，不是最终都逃不过秋至叶枯的悲吗？既然如此，为何还要如此奋斗，如此勤劳？
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从写作的角度，请同学们根据短文说一说写“小物件”的文章有什么特点？（特别关注划横线的内容）
文章（一）：借一颗小小的核桃喻人
文章（二）：借鸭蛋表达抒乡的情怀
文章（三）：用枕头作为贯穿全文的线索，抒发了枕头中透出的浓浓的父母之爱
文章（四）：用杨柳的枝叶作为获得感悟的媒介触发点，抒发对生活的感悟
由此可见，“以小物件见大”的文章特点是，文章通过选取生活中自己非常熟悉的小物件，通过对其细致的描写，从而抒发深刻的主题
●学习活动二：析“思路”
要求：把以上四篇文章的思路归纳出来：
文章一：树－核桃－喻人
文章二：细述鸭蛋－抒发思念故乡的情怀
文章三：换枕头－棉絮枕头－绿豆枕头－药枕头－枕头中的爱
文章四：心情烦恼－窗外勃勃生机的柳叶－获得生活的感悟
从中可以归纳出写“小物件”文章的一般写作思路是：
１．文章（一）（二）（四）这三种以小物件见大的文章有一个共同的特点就是，先比较详细的描写小物件，然后从中见出大主题：或借小物件喻人；或借小物件抒情；或借小物件获得生活生命的感悟
２．文章（三）把枕头这个小物件作为贯穿全文的抒情线索，必须在开头、中间、结尾反复的出现这一小物件，最后才把深刻大主题（父母对孩子的爱）展现出来
● 学习活动三：悟“写法”
再读前面四篇文章，请同学们根据课文感悟“以小物件见大”文章的写法：
1.选物选出熟悉或常见的小物件，或借小物件喻人（喻理）；或借小物件抒发情怀；或把小物件作为贯穿全文的线索；或把小物件作为获得感悟的一个媒介点
2.借小物件喻人（喻理）或借小物件抒发情怀时，对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向发展；
3.把小物件作为贯穿全文的线索，要在开头、中间、结尾反复的出现；
4. 把小物件作为获得感悟的一个媒介点,一般安排在文章的中间,要注意写出这个小物件给人的某一方面积极的启示,然后才自然地生发出生命生活的感悟
●学习活动四：学习“以小物件见大”的写法
练习题：
2．自选自定内容（最好选取自己最熟悉的小物件），写一篇“以小物件见大”的文章
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● 学习活动五：同类美文赏读
2）一生的戒指
它不是装饰，虽然很像装饰远远地看，在灯光或日光下，母亲的某根手指闪着光亮，那是母亲带着戒指——顶针，缝衣、补衣、绣花、纳鞋……做针线活的时候，母亲就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上
最繁杂的活是为一家人做过冬的棉鞋，鞋底很厚，民间叫做“千层底”，因为晴雨都要穿，鞋底薄了不保暖还会渗水多半寸厚的鞋底，都由碎布层层叠起，每层都用糨糊粘连，然后用密密的针线穿凿，上面纵横排列着数百上千个针眼
你能想象，在这项制造温暖的工程里，母亲的手承受着多大的压力，甚至可能受到的伤痛针引着线，线随着针，穿过“千层”的雾，“千层”的夜色，然后到达鞋底的另一面，到达生活的另一面针和线在紧张的穿越后，每每是颤抖着到达另一面的，这是它们的驿站，稍息之后，它们又将深入生活的底部，重往另一面，然后再返回来
在这个驿站里，迎送它们的是母亲的手指，也是那枚刚毅的顶针
顶针，是的，是顶——针针有时也不愿见缝插针了，生活中，飘逸的绸、富丽的缎极为罕见，更多的是褴褛的片断需要补缀，坚硬的细节需要穿凿就这样，同样是金属做的，顶针必须去顶那根针，顶它，支援它，让它不要中途退下来；用力，再用力，到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回来，认认真真缝补日子
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顶针上密集的凹坑，是金属的伤口，它以提前预备的伤，承受更多的伤；它以先天的痛，承受后来的痛
而十指连心，顶针也是，一颗忠厚隐忍的心的造型当命运的针线无数次穿过来，母亲的心，该留下多少密集的针眼？
这沉默安详的金属，应该是世上最珍贵的器物它，藏纳着密集的痛点，凝聚着慈祥的目光
所以，母亲即使不做针线活的时候，也戴着那枚顶针
它是伴随母亲一生的戒指
它是重叠的岁月，随着母亲的手指往返；它是浓缩的星河，绕着母亲的手指旋转……
（二）最好的奖赏
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱
——题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房……
以小见大 “以小见大”系列写作指导教学案
那年，我趁假余时间到奶奶家玩在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！” 芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉
“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……
回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜， 我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车
医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用(www.61k.com）力地握着，浑浊的眼中充满了不舍妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我
我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下
“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！”
我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏
作文指导四：以小见大之以小细节见大（学案）
以小见大学案
———“以小细节见大”学案（系列作文指导四）
3）学习目标：
1.了解细节描写的特点
2.学会以小细节见大的写作方法
二.具体学习过程:
（一）了解细节：
什么叫细节呢？细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体的细腻的描写一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘文章通过极具感染力的细节描写，往往会有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用
● 感悟细节：
学习活动一：阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型
（一）《跟着》
我拉着箱子，快步走了
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天
我继续向前走
父亲在后面跟着，步子迈得很慢
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了
父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久
终于，我又望见父亲那肥胖的身影我赶紧扭过头去，要走，想哭
我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲
跟着爱，
走
（二）《父爱如山》片断：
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
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（三）《我想握住你的手》片段
“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头”
归纳：细节描写分类
文章（一）
文章（二）
文章（三）
除此之外，我们还知道的细节、的细节、的细节等
学习活动二：文章为什么要进行细节的描写？归纳三篇文章细节描写的作用
文章一：
文章二：
文章三：
归纳：
学习活动三：如何写好细节？
如最典型的动作细节莫过于朱自清《背影》中父亲买橘子的那一段描写：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”
归纳：
1.
２
３
3． 学习活动四：学习细节描写的方法
题目：那一幕，让我难以忘怀
要求：运用以小细节见大的写作方法，不少于６００字
作文指导四：以小见大之以小细节见大（教案）
学习目标：
1.了解细节描写的特点
2.学会以小细节见大的写作方法
二.具体学习过程:
（一）了解细节：
什么叫细节呢？细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体的细腻的描写一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘文章通过极具感染力的细节描写，往往会有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用
● 感悟细节：
学习活动一：阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型
（一）《跟着》
我拉着箱子，快步走了
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天
我继续向前走
父亲在后面跟着，步子迈得很慢
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了
父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久
终于，我又望见父亲那肥胖的身影我赶紧扭过头去，要走，想哭
我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲
跟着爱，
走
（二）《父爱如山》片断：
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
（三）《我想握住你的手》片段
“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头”
归纳：细节描写分类
文章（一）过程的细节
文章（二）外貌的细节
文章（三）动作的细节
除此之外，我们还知道语言描写的细节、景物描写的细节、心理描写的细节等
学习活动二：文章为什么要进行细节的描写？
文章一：这篇文章一共只有三百来字，全文围绕父亲跟着我上学这一件事，把父亲看似散步实则送我上学的过程写得很详尽：“我拉着箱子，快步走了……父亲在后面跟着，步子迈得很慢……”深沉的父爱就在这细腻的过程中娓娓道来，不能不扣动人的心弦
文章二：这段文字中最感人的是对父亲白发的描写：“清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……”透过这个细节，我们感受到的是父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作一点一滴的父爱，满头的银霜都是爱的海洋啊
文章三：也许这是父亲人生中第一次送花呢！ 扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
归纳：由此可见，细节是作者经过深思熟虑，形诸雅洁精炼的语言，读后给人留下深刻印象最激动人心、最震撼人心的“特写”每一部优秀的文学作品都离不开细节的支撑，成功的细节就是作品优秀的标志通过典型的细节描写，能更好的展示人物性格，表现文章的中心（以小细节见大）
学习活动三：如何写好细节？
如最典型的动作细节莫过于朱自清《背影》中父亲买橘子的那一段描写：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”
归纳：
2.抓住特征我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而存大异”，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来如《背影》文章抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影，同时，作者在文中多次重复这一细节，既在结构上前后照应，也使情感更加强烈
２．用语精工抓住了细节还要善于用语言勾勒描摹福斯特《小说面面观》曾例举“五分钱硬币在地上滚着”不如“五分钱硬币在地上叮叮铛铛地滚着”来得好
３细节描写要能深刻地揭示主题不能为了写细节而写细节，要看所写的细节对中心主题有没有用，有多大的用处，然后才确定是否采用细节描写
正如作家李准所说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用”
学习活动四：学习细节描写的方法
题目：那一幕，让我难以忘怀
要求：运用以小细节见大的写作方法，不少于６００字
扩展：以小见大写作指导 / 以小见大的写作手法 / 以小见大的写作方法
三 : 以小见大作文指导（黄月娥教案及反思）
“以小见大”之以小事见大（学案）
一:【教学内容】
1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.
2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）
二:【教学方法】
例规法
三:【思路点拨】
我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格
一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从1个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取1个片断,或定格一幅画面,或捕捉1个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题
四:【探究写作技巧】
☆学习活动一:感知经典,小中有大
例文:
散步莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的妈妈，我的妻子和儿子
②妈妈本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走妈妈信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样
③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的妈妈又熬过了1个严冬
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命
⑤我和妈妈走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是母亲和儿子，后面也是母亲和儿子”我们都笑了
⑥后来发生了分歧：妈妈要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的妈妈老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的爸爸；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想1个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”
⑦但是妈妈摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”妈妈对我说
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了妈妈，妻子也蹲下来，背起了儿子我的妈妈虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
●探究:《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题
●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:
所谓“以小事见大”：
☆学习活动二:精当选材,细节出彩（如何写小事）
(1):
例文（中考满分作文）：
幸福的颜色
①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现妈妈的幸福，如同阳光闪着金色
②妈妈生日那天，一向不解风情的爸爸跑了几条街，给妈妈买了件新衣服那是件米黄色的外套，爸爸平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑爸爸“品位高”时，妈妈却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服
③妈妈出来了，脸上还泛着红晕她在爸爸面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，妈妈身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩“好看吗？”妈妈问爸爸不好意思地低着头，说：“尺码大了”是的，那件宽大的外套“裹”在妈妈身上，使矮小的妈妈看起来更加矮小，妈妈的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不宜她
④“哪里大了？”妈妈连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见爸爸还不放心，妈妈做了个展翅高飞的动作，给爸爸打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了……”空气弥漫着妈妈明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着妈妈的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的爸爸竟高兴得喝了几杯酒
⑤第二天早上起来，发现妈妈站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正爸爸不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不宜你，相信我吧！”妈妈笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，妈妈却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！”
⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，妈妈也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声
⑦阳光又一次照在妈妈身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩让我相信，细水会长流，妈妈的幸福如多彩的拼图，而爸爸的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福
●探究:《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父妈妈之间那份深厚的爱与理解这样1个“大”主题你觉得小作者选取这件事的理由是.
●小结：
(2)：
例文①《背影》片段
我说道：“父亲，你走吧”他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去爸爸是1个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了
例文②（中考满分作文）：
跟着
星期七我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一星期学习爸爸说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了
【爸爸穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天
我继续向前走爸爸在后面跟着，步子迈得很慢
这时我发现爸爸老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了
爸爸在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，1个中年男子和1个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见爸爸的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找爸爸的身影好久，似乎好久
终于我也放慢了步子，希望爸爸能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见爸爸了】
爸爸在后面跟着我，却又像是我在跟着爸爸我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走
●探究:《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过和方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致.
●小结：
☆学习活动三:小事不小,有容乃大（如何见大）
例文①《跟着》结尾片段：
终于我也放慢了步子，希望爸爸能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见爸爸了
爸爸在后面跟着我，却又像是我在跟着爸爸我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走
●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？
例文②《走1步，再走1步》结尾片段：
……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了爸爸强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了1种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这1步再走下1步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长
●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？
●小结：
归纳总结:
由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：
☆学习活动四:学以致用
题目：《一件小事》
生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文
作文指导一：“以小见大”之以小事见大（教案）
一:【教学内容】
1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.
2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）
二:【教学方法】
例规法
三:【思路点拨】
我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格
一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从1个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取1个片断,或定格一幅画面,或捕捉1个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题
四:【探究写作技巧】
☆学习活动一:感知经典,小中有大
例文:
散步莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的妈妈，我的妻子和儿子
②妈妈本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走妈妈信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样
③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的妈妈又熬过了1个严冬
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命
⑤我和妈妈走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是母亲和儿子，后面也是母亲和儿子”我们都笑了
⑥后来发生了分歧：妈妈要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的妈妈老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的爸爸；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想1个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”
⑦但是妈妈摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”妈妈对我说
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了妈妈，妻子也蹲下来，背起了儿子我的妈妈虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
●探究:《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题
●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:
所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述1个大的主题
（设计说明：让学生通过合作、探究发现，从而让学生对“以小事见大”文章的特点和思路有初步的体会）
☆学习活动二:精当选材,细节出彩（如何写小事）
(1):
例文（中考满分作文）：
幸福的颜色
①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现妈妈的幸福，如同阳光闪着金色
②妈妈生日那天，一向不解风情的爸爸跑了几条街，给妈妈买了件新衣服那是件米黄色的外套，爸爸平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑爸爸“品位高”时，妈妈却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服
③妈妈出来了，脸上还泛着红晕她在爸爸面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，妈妈身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩“好看吗？”妈妈问爸爸不好意思地低着头，说：“尺码大了”是的，那件宽大的外套“裹”在妈妈身上，使矮小的妈妈看起来更加矮小，妈妈的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不宜她
④“哪里大了？”妈妈连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见爸爸还不放心，妈妈做了个展翅高飞的动作，给爸爸打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了……”空气弥漫着妈妈明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着妈妈的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的爸爸竟高兴得喝了几杯酒
⑤第二天早上起来，发现妈妈站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正爸爸不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不宜你，相信我吧！”妈妈笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，妈妈却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！”
⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，妈妈也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声
⑦阳光又一次照在妈妈身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩让我相信，细水会长流，妈妈的幸福如多彩的拼图，而爸爸的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福
●探究:《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父妈妈之间那份深厚的爱与理解这样1个“大”主题你觉得小作者选取这件事的理由是.
●小结：精当选材(要善于选取典型性的小事)
选取的材料一定要为大主题而设,事件材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”但意义却“大”
(2)：
例文①《背影》片段
我说道：“父亲，你走吧”他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去爸爸是1个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显（www.61k.com）出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了
例文②（中考满分作文）：
跟着
星期七我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一星期学习爸爸说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了
【爸爸穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天
我继续向前走爸爸在后面跟着，步子迈得很慢
这时我发现爸爸老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了
爸爸在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，1个中年男子和1个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见爸爸的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找爸爸的身影好久，似乎好久
终于我也放慢了步子，希望爸爸能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见爸爸了】
爸爸在后面跟着我，却又像是我在跟着爸爸我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走
●探究:《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过和方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致.
●小结：细节出彩（动作、神态、过程）
把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性
（设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事”写精彩的方法从而先解决了“如何写小事”的问题）
☆学习活动三:小事不小,有容乃大（如何见大）
例文①《跟着》结尾片段：
终于我也放慢了步子，希望爸爸能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见爸爸了
爸爸在后面跟着我，却又像是我在跟着爸爸我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走
●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？
文章通过爸爸跟着自己后面这一小的细节，从中发掘出父子深厚“感情”这1大主题
例文②《走1步，再走1步》结尾片段：
……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了爸爸强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了1种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这1步再走下1步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长
●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？
●小结：选取细小点挖掘闪光处（情、理）
从小的材料中选取1个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，发掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大
（设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事”写深入的方法从而解决“如何从小事中见大”的问题）
归纳总结:
由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：
首先或选择一件小事,或撷取1个片断,或定格一幅画面,或捕捉1个瞬间；
然后——从中阐述1个大的事理，表现1个大的主题
☆学习活动四:学以致用
题目：《一件小事》
生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文
四 : 见证作文指导
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五 : 写作中的“以小见大”--作文指导课
以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
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以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
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以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
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以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
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以小见大 写作中的“以小见大”--作文指导课
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