一 : 《幸福在哪里》第二课时

教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会童话中蕴含的深刻道理，理解“幸福就在有意于人类的劳动中”的含义，体会劳动的快乐，感受劳动的价值。
2.结合阅读学习文章对比手法的运用，体会其表达的特点及效果。
教学重难点：
1.理解“幸福就在有意于人类的劳动中”的含义。
2. 结合阅读学习文章对比手法的运用，体会其表达的特点及效果。
教具准备：
课件
教学过程：
一、导入新课
师：同学们喜欢读童话故事吗？
生：喜欢。
师：今天我们就一起来欣赏一篇童话故事。同学们，每个人都渴望幸福，可是幸福在哪里，怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！
二、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。
（一）抓住文章的重点部分。
师：通过上节课的学习，我们知道课文主要在讲一件什么事？
（三个牧童在智慧女儿的指引下，通过劳动实践，找到了幸福。）
师：我们还给课文分成了四大部分。各部分主要讲什么呢？
（第一部分写三个牧童挖泉水修井，第二部分写了智慧女儿出现了，指引三个牧童去找幸福，第三部分写三个牧童找到幸福，第四部分写智慧女儿揭示幸福的含义。）
师：如果用四个词语概括各部分的主要内容，那么就是“挖泉—引导—寻找—揭示”。
师：看看这几部分，哪一部分是文章的重点？ 
生：是寻找幸福这部分。
师：抓住文章的重点是理解课文的好方法。
师：现在就让我们先读一读这部分，然后要想一想主要内容，把不理解地方还要画一画，最后我们还可以和同桌议一议你画的句子给了你什么体会。那么我们就可以概括为：读—思—画—议。
师：我们抓住文章的重点部分，想一想他们是怎样找到幸福的？就运用我们总结的方法，默读文章的20-28自然段。
师：老师看到同学们已经画好了，可以和你的同桌讨论一下，你分别画了哪几个句子，有什么体会。
（二）重点部分，学生汇报。
生：我画的是在20自然段，十年前他们把泉水清理干净，使十年后的今天发生了很大的变化。他们看到了，动物和人都来这里取水。
师：你能联系上下文，感受到了十年前和十年后的对比，帮助自己理解课文。
师：是啊这眼前的一切也深深的打动了三个青年，他们是怎么说的？
生：学生读。
师：激动的说，该怎么读？
生：激动的读出来。
师：他们通过劳动改变了这里，其实十年前他们已经找到了幸福，只不过没有领悟到，十年后的今天他们领悟到了吗？
生：第一个青年他是一个医生，他认为给别人治病他就会感到幸福。
生：他劳动了，做对别人有益的事情，他就感到幸福。
师：能结合你身边的事例谈一谈，医生是怎样治病救人的吗？
生：我在电视里看到的，有的病人需要抢救的时候，医生看到病人非常痛苦，医生好象也会痛苦似的，替病人担心。
生：我也知道了，有一次，很多地方的人得了非典，病人都需要隔离，这个时候医生没有离开他们，一直守护着病人，给他们治病。我觉得医生很伟大。
师：是啊，来让我们看一个有关于医生的短片。
师：同学们你有什么感受？你最想说什么？
生：我觉得医生太伟大了。
生：我为医生感到骄傲，他们一心为了病人，真是伟大的医生。
师：孩子，你就是伟大的医生来读这句话。
生：读。
师：孩子，你就是那治病救人医生，再读。
生：读。
师：第一个青年认为什么是幸福？
生：认为给别人治病，那就是幸福。
师：再来看看其他两个青年，他们是怎么找到幸福的？
生：读第二个青年说的话。我认为这第二个青年认为劳动了，他就幸福了。
师：他没有拒绝任何工作，他都做了哪些工作？
生：学生汇报。
师：工作不分高低，哪里需要你，就到哪里去。
师：这第二青年认为什么是幸福？
生：他认为劳动了，为别人做事情那就是幸福。
生：读第三个青年说的话。他认为种粮食，那就是幸福。
师：人没有粮食行不行？这个社会最不能缺少的就是农民。

四、拓展交流，情感延伸。
师：找到幸福就是快乐的，让我们带着幸福快乐心情再读一读这三个青年找到的幸福。
生：分角色朗读。
师：这个时候智慧女儿又告诉我们的幸福含义？
生：告诉我们：他们领悟到了，幸福就在有益于人类的劳动中。
师：领悟是什么意思？你能联系上下文理解吗？
生：理解、明白的意思。三个牧童理解了，幸福就在有益于人类的劳动中。
师：三个牧童找到了幸福，你找到幸福了吗？你的幸福在哪里？
生：我的幸福就是学习，考个好学校。
师：是啊，在求学的路上，你刻苦努力学习，一定会找到幸福的。
生：我和爸爸妈妈在一起，我就感到幸福。
师：是啊父母养育我们，无微不至的关怀我们，你感到了幸福。那你长大以后怎么做也会让他们感到幸福呢？
生：我长大以后好好学习，好好孝敬他们。
师：你可真是一个懂事的孩子，你不仅找到了幸福，你也让父母感到了幸福。

五、小练笔
师：老师也对幸福有一点点感悟，想读读吗？
教师读感悟的小诗。老师这首诗没有写完，你能帮老师写完吗？你是怎样理解幸福的，让我们共同完成一首幸福的小诗吧。
生：配乐写感悟。
师：来让我们一起读一读这首诗。幸福是……
生：幸福是成为祖国的栋梁。
生：幸福是生活中的太阳。
生：幸福是帮助别人时的快乐。
生：幸福是成功时的笑容。
生：幸福是清晨的甘露。
六、教师小结：
师：在生活中，不一定做多么伟大的事情，只要你做对别人有益的事情，你就会感到幸福。幸福在哪里？
生：幸福就在有益于人类的劳动中。

二 : 幸福在哪里

有一只小狗仔，它问妈妈“幸福在那里”，妈妈想了想，说“幸福就在你的尾巴上呀！”

于是，小狗就追着自己的尾巴跑啊跑，在原地一直转着圈，跑了很久，小狗茫然又委屈地

问妈妈：“为什么我找不到自己的幸福呢？”妈妈笑着说：“是呀，幸福是追不到的，可是

只要你朝着自己的方向努力，幸福就会跟着你了呀！”

三 : 幸福在哪里

幸福在哪里？我经常问自己。是不是我不幸福呢，否则我怎么感觉不到呢！曾记得小的时候在农村过年，感觉非常幸福，而且相当兴奋，早早的就期盼年三十的到来，现在为什么没有那种儿时冲动与盼头了呢？为什么呢?难道我们真的没有从前幸福了吗？我想，应该不是。在我十几岁的时候，每年快要过年的前一个月就开始有年的气氛了，大约都是从腊月初几开始，家家杀猪，亲朋好友聚在一起，今天吃你家的猪肉，明天吃他家的猪肉，吃完猪肉以后，紧接着就是一遍又一遍的去镇上赶集，买年货。当时在农村由于家庭条件有限，上集都是赶马车或骡子车。记得在父亲没有得病的那几年，过年都是父亲去买鱼呀买鞭炮呀什么的，而且买回来的鱼还要在水缸里养上几天，等年三十才可以吃掉，每天看着水缸里的鱼，真的感觉好馋好馋。但是自从父亲得病以后就我们自己买了，每年腊月20左右，不管天气多么冷，照样坐着外公的骡子车，几家人一起去镇上买年货，而且买什么东西还要记住花了多少钱，回到家里还得和大人交帐，我也服自己那时的记性，不知道为什么那么好，不论买什么都能记住多少钱，而且是一毛钱都不差的对上帐。（也许是那是的钱太少关系吧）虽然那时北方的天气很冷，经常是刀子般的西北风，即使穿着母亲亲手做的大棉鞋还冻脚，但是大家还是争着抢着去逛集，因为那时是镇里集市人对多最热闹的时候，即使不买什么东西也愿意去看看，就是不知道冷，呵呵。回到家里赶紧上炕，把脚暖暖，感觉就是美美的幸福，一年赶一次集就感觉乐趣无穷，我想，这也许就是农村孩子的缘故吧。。。

进入了腊月二十三左右，买好年货，靠完猪油后，大家就该坐场，开始打扑克，来钱的，那时候我记得和舅舅们打牌，一开始就玩两毛钱一把，每天都能玩到晚上11点多，不知道是哪来的精气神，要是当天赢了几块钱，就会迫不及待的跑回家和爸爸妈妈告诉，而且是一进门就喊：“我今天赢了”心里那种自豪劲，就好象将军打胜仗一样，特别的开心。当然，要是今天输了几毛钱，就会睡觉的时候都惦记着，第二天早晨赶紧起来，早饭也急急忙忙的吃，赶紧去占座，去晚了就没座了，真的感觉很有盼头,难道就是为了那几毛钱吗？总之就到现在也不知道为什么？现在想想，真是有意思，每天就为了那几毛钱就能半天半天的坐着玩，一点都不嫌腻，而且有时候赶上牌特别不好的时候，外公就会开始出手，替我打几把，把钱赢回来以后我再继续玩，哈哈哈，想起来就是有着无穷的乐趣。。。

现在，回头来看看，年轻时在农村过年的乐趣已经完全消失。今年是我参加工作以来第一次在家过年，而且父母也从老家赶过来，和我们一起过年。虽然我们四口人过的其乐融融，高高兴兴，但是比起小时候在农村过年还是有一定的差距。我仔细想想，其实幸福就是一种感觉，只要你感觉自己幸福你就幸福，就像人家说的鞋舒不舒服只有脚知道一样，我们自己幸福不幸福只有自己的心知道。只要我们感觉幸福我们就是幸福的，只是一种心灵的感受而已。再者，从另一个方面说，最主要的是我们现在的生活水平比以前提高了，人们的对幸福的追求也提高了，就好比现在的笑话一样，很少能看到值得哈哈大笑的笑话了，我们的品味也已经上升到了另外一个高度，所以总感觉乐趣少了。并且，现在不比以前了，以前是什么东西都得自己做，现在过年的东西只要花钱买就行了，而且即使在平常的日子，也是想吃什么就吃什么，根本就没有什么过年不过年之分，以前是很多东西必须得留到过年才能吃，扑克必须得过年那几天才可以耍，所以就感觉特别有意思，现在是想什么时候玩就什么时候玩，而且还可以在网上玩，突然想吃什么了就吃什么，自己不会做就去饭店吃，所以现在过年就觉得和平常没什么区别了，理所当然也就觉得很平淡了。其实我们每个人都生活在幸福的生活中，幸福就在我们每个人的心中，只是没有用心去体会而已。

本文标题：幸福在哪里-《幸福在哪里》第二课时
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