一 : 六年级上册课堂作业本中《命运之上的风景》阅读答案.

六年级上册课堂作业本中《命运之上的风景》阅读答案.

六年级上册课堂作业本中《命运之上的风景》阅读答案.的参考答案

应该是七年级上吧!

1.朋友盼望以长跑获得人生的真正解放,却都没有成功.

2.第四段中间部分“是不是他最后放弃了,——选择了另一种让命运转折的方式”.

3.这里的平静的意思是心平气和,淡定冷静.这不仅表现在事物本身,更隐含在心态之中.这是一种积极向上的心态,心态的平静意为胜不骄败不馁,谦虚谨慎,殊不知成功的背后需要付出多少艰辛,而这都赋于平静之中.

4.所想表达的,都是一种如何看待世界的方式,泰戈尔同时也怀抱着对于生命、自然与万物的尊敬以及挚爱.

二 : 人教版小学四年级下册语文课堂作业本答案

人教版小学四年级下册语文课堂作业本答案

一、古诗词三首

1、敬亭山 洞庭湖 青螺

2.×√××√

3.(1)完了，没有了 悠闲 孤 独 众 孤 因怀才不遇而感到的孤独、寂寞的心情

(2)月光下的洞庭湖 洞庭湖的君山 翠 白 青

(3)胜过 仿佛，像 蓝草，一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料

5、江南春 唐 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。［www.61k.com）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

二、桂林山水

1、无瑕 攀登 屏障 骆驼 危峰兀立 波澜壮阔 奇峰罗列

2、sì juàn dào m?ng

3、波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 衣服（图画） 山峰（山峦）

4、(1)秋天，落叶仿佛像一个会跳舞的精灵，从树上翩翩飞舞而下。

(2)老房子的围墙真危险呐，手一碰，墙壁上的石灰好像要掉下来似的。

5、(1)M 辶 6 ④ D 斤 7 ②

(2)静 清 绿 奇 秀 险

(3) 绿树 红花 竹筏 小舟 云雾 山水

6、田野上的野花真多啊，多得像天上的星星数也数不清；田野上的野花真美啊，美得仿佛那是一条五彩的锦缎；田野上的野花真香啊，香得引来群群蜜蜂争相采蜜！（ 我游览过水平如镜的西湖，玩赏过飞泻而下的瀑布，却从没看到过秦淮河的水。秦淮河的水真凉啊，凉得让你想马上和河水来

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个亲密的接触；秦淮河的水真清啊，清得就像是一块彩色的大玻璃；秦淮河的水真亮啊，当河边的万家灯火映在水中，像是水底铺满了熠熠生辉的大钻石，使河水变得无比明亮、美丽；秦淮河的水真野啊，刚才还是块大玻璃，现在就波涛起伏，使得河上的画舫也一个劲儿地摇摆，再加上朱雀桥洞内随风而舞的狂草，更体现了秦淮河的粗犷之美；秦淮河的水真神啊，要不，它怎么会吸引来那么多的小雨点儿？想当年大自然在创造世界时，一定挥舞着最大的画笔，而放弃了那些精细的刻刀，毫无雕琢地在南京勾勒出了这样一条粗犷、神奇、美丽的秦淮河吧？）

三、记金华的双龙洞

1、浙江 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 石钟乳

2、一簇 臀部 稍微 蜿蜒 民族 宫殿 树梢 大碗

3、(1)② ① (2)① ②

4、（1）小妹妹总是时而笑，时而哭，时而忧，时而喜，真是捉摸不透。（www.61k.com)（六

月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端。）

（2）即使这件事情再困难，我们也要尽自己最大的力量去做好它。

5、(1)根据 名称 欣赏

(2)， ， 、 、 ，

(3)在洞顶的那两条龙，一条黄龙，一条青龙。

(4)蜿蜒在洞顶的双龙 变化多端，颜色各异的石钟乳和石笋。

6、怎样美的笔盒呢？让人一看就爱不释手，是这样美的笔盒。（怎样简陋的小屋呢？裂缝的石灰墙，风化的水泥地，一扇破旧的窗，一张油漆脱落的书桌，根本找不到一样值钱的东西，就是这样一间简陋的小屋。）

语文园地一

1、洞庭 玩赏 扩散 泰山 拥挤 孔隙 仰卧 油桐 水平如镜 拔地而起 突兀

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森郁

2、D 立 9 ④ Y 巳/ 3 ①

3、(1)孤烟直 落日圆 (2)无数夕阳山 (3)落木千山 月分明(4)无穷树 一半山(5)潮水连海平 明月共潮生

飞流直下三千尺，疑是银河落九天（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(www.61k.com）——岑参 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色――王勃 野旷天低树，江清月近人。――王维）

4、（一）走进元宵会，高悬的彩灯五彩缤纷，大约聚集了八百或是一千多盏灯笼，把整个南塘老街照得亮如白天。

（二）小明看到香喷喷的鸡腿，口水直流而下，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

5、（1）溘ka (2)芸芸众生 顶天立地 至高无上 (3)像 如同 好像天空每日升高一丈，大地每日加厚一丈，盘古也每日长高一丈 (4) ③ （5）开天辟地 艳阳晴和 阴雨绵绵 溘然长逝 芸芸众生 顶天立地 至高无上

(6)东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山

6、春游的时间：四月的周末 春游地点：奉化千丈岩 需要做的准备：零食 课外书 水 笔记本 照相机和钱。

五、中彩那天

1、维持 馈赠 道德 橡皮 百货 奔驰 迷惑不解

2、材料 贷款 赠与 拨电话 财富 货物 增加 拔河

3、生活 慢慢/徐徐 欢喜/快乐/愉悦

4、母亲常安慰家里人：“一个人只有活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 一个人只有活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 是

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呀，中彩那天父亲打电话的时候一，是我家最富有的一刻。(www.61k.com）

5、(1)闷闷不乐：因为有不如意的事情而心中烦闷，不快活。文中指“我”因为被父亲赶下了车，心中不快活。 迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。文中指“我”不明白母亲的意思。

(2)父亲中了彩，还不高兴，“我”几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

(3) ③

6、爸爸是高兴的，因为自己做了一个正确的选择――将汽车还给库伯先生。妈妈是高兴的，她为自己有一个深明大义的丈夫而感到自豪。我也是高兴的，我为自己有这样一位诚信的父亲而感到骄傲。我们一家人，围坐在一起，父亲讲了许多大家小时候遇到的事情，并再一次教导大家，做人要诚信！（第二天，库伯派人把汽车开走后，我望着奔驰车渐渐离去的背影，心里禁不住打翻了五味瓶。我为父亲做出了一道非常完美的选择题而高兴，同时，也为家里失去了一辆既漂亮又实用的轿车而难过。那天晚饭时，我们全家围坐在一起，我显得非常不解，不由地生起闷气来。父亲问：“孩子，你为什么那么不高兴啊？”我心有不甘地说：“我们家穷，您为什么一定要把这辆奔驰车还给库伯呢？有一辆属于我们自己的车，不是您的梦想吗？”“我们不能违背自己的良心！”母亲激动地说。这时父亲微笑着对我说：“如果一辆奔驰汽车能换得良心的安宁，换得朋友的信任、尊敬，我必须这么做。”听了父亲的话，我忽然茅塞顿开，是呀！一个人只有活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。）

七、尊严

1、尊严 僵硬 善良 款待 骨瘦如柴 疲惫不堪 捶背

2、寒冷的冬天 远远/认真地注视 锐利/灰暗的目光 轻轻地捶背 巨大的成

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功 大口/狼吞虎咽地吃

3、当小明告诉妈妈自己语文得了一百分时，妈妈笑得嘴巴都合不拢了。［www.61k.com] 小明的理想是考上蛟川书院，从此刻苦学习，过了几年，果然考上了。

5、当时，哈默身无分文，是一个逃难的人 哈默是一个具有尊贵品格的人，就是精神上的富翁 对哈默的赞赏和肯定

(2)杰克逊大叔看到了年轻人活得如此自尊、自爱、自强，将来一定能成就一番大事业。

语文园地二

1、精湛 财富 属于 朴实 器重 喉结 例外 赞赏 闷闷不乐 狼吞虎咽 面呈菜色

2、维持生计 得到宽容 回忆往事 动作熟练 神情严肃 生活拮据

3、(1)行 果 (2)言而有信 (3)勿施于人 学而不厌，诲人不倦

4、(1)深信(2)自信(3)守信(4)诚信 (1)寡言少语(2)豪言壮语(3)花言巧语(4)胡言乱语

5、(1)严肃 道德难题，把车留下来还是还给库伯

（2）小明这次语文考得很差，试卷发下来后，他战战兢兢地递给了妈妈。妈妈的脸顿时由晴转阴，大声嚷道：“你上课都听了些什么呀？这么简单的题目也会错？”

6、(1)不小心，文中指小男孩不小心掉进了大西洋。 肯定，一定文中指船长肯定孩子掉进了大海。(2)肯定/确定 用力/尽力/奋力 的确/确实 (3)他实在游不动了，准备放弃，加上没人发现他掉进大海里，他觉得自己活不下去了 认为船长一定会返航去救他的 小男孩相信船长一定会去救他，说明船长被孩子所信任 (4)一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种无可替代的幸福，我们要真

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诚地去对待别人。［www.61k.com）

九、自然之道

1、沙滩 侦察 蠢事 棒球帽 愚不可及 无遮无拦 气喘吁吁

2、啄 逐 逐 啄 彻 切 彻 切

4、(1)这个词突出了向导非常不情愿，生怕惹出麻烦，对同伴们善良的呼喊非常理解，但也感到非常无奈 (2)这个词突出了向导悲伤地叹息，对自己之前的所作所为感到非常羞愧，表达了“自己”自责、悔恨的心理。

5、(1)看着 说 飞走 答道 抱起

(2)R 艹 5 ① T 页 7 ③

(3)眼前的一幕是指，当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

(4) ③

十一、蝙蝠和雷达

1、清朗 蝙蝠 飞蛾 避开 蚊子 揭开 障碍 荧光屏

2、bǔ líng qī zhuàng cāng ruì

3、启发 灵敏(灵活) 仿照 清晰

4、横七竖八地拉了许多绳子 系着许多铃铛

5.(1)√××

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(2)①波浪 ②天上的云/春天的风 小羊/妈妈的手 飘来飘去/吹在脸上真舒服。(www.61k.com]

（3）蝙蝠用嘴发射超声波，超声波向四周传播，遇到障碍物就反射回来，反射回来的那部分被蝙蝠用耳朵接收，经过大脑处理，就知道哪里有障碍物了。

6、嘴巴 超声波 耳朵 青蛙－电子蛙眼 蜻蜓－飞机 蝴蝶－卫星 螳螂－镰刀 顺风耳－电话

通过萤火虫会发光，启发造了日光灯

通过水母的反冲原理,火箭升空就是靠这个的.

通过变色龙的变色, 提升了军事伪装装备苍蝇—气味探测器青蛙—快速扫描系统 昆虫—液压装置 蛇—红外线 鱼—潜水艇 蜘蛛—人造纤维 乌龟—装甲车 猫眼—夜视仪 野猪的鼻子—防毒面具 鹰—鹰眼导弹 蝴蝶—温度控制系统 大乌龟背小乌龟—转动炮塔的坦克

语文园地三

1、旅游 情愿 企图 补救 海鸥 捕捉 推进 敏锐 争先恐后 若无其事 响彻云霄

2、 (1)种瓜点瓜(2)晚霞行千里(3)晒谷不用翻(4)搬家 过道，必有大雨到。

谚语：立秋前早一天种，早一天收。

要想多打粮，包谷绿豆种两样。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

日落胭脂红，无雨也有风。

朝霞不出门，晚霞行千里。

今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

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庄稼一枝花，全靠粪当家。(www.61k.com)

冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。

笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

量小非君子，无度不丈夫。

若要人不知，除非己莫为。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

3、（1）经过我的不断思考，终于将这道思考题做出来了。

（2）如果不是我犯了错误，我们这组根本就不会输。

（3）动画片就是幽默，猫和老鼠居然能在一起和睦相处。

4、(一)(1) ② (2)（欢迎到天堂永久居住！） (3) ③

(二)(1)世界上第一架用动力载着人上天的飞机 美国莱特兄弟 燕子、蜻蜓和老鹰 (2)第四段 （谁要飞行，谁就得模仿鸟） 第五段～～～（从此他们常常跑上荒山??总靠着翅膀倾斜和尾巴扭动来完成）

(3)因为他们开启人类遨游天空的历程，为后来飞机的正式诞生和飞行事业奠定了基础。即使只飞行了12秒钟，但这是一种创新，是人类发展史上的一个里程碑。所以为人类飞向天空开创了一个新时代。

十三、夜莺的歌声

1、口哨 甩胳膊 踢球 鬼子 烧毁 习惯 两挺机关枪

2、削价 手枪 防贼 汉奸 口哨 抢劫 模仿 血汗

3、轻视 轻蔑 凝视 注视 埋伏 潜伏

5.(一)(1)德国兵(敌人)(2)小男孩一点也不紧张、害怕、非常镇定，临危不惧、沉着冷静、机智勇敢

(二)(1)德国兵的人数 机枪的挺数 (2) 临危不惧、沉着冷静、机智勇敢，

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热爱祖国

十五、一个中国孩子的呼声

1、牺牲 凯旋 阿姨 贡献 经济 罪恶 健康 永驻人间

2、给钱 给予 更好 三更半夜 朝鲜 海鲜

3、虽然?却? 虽然?但是? 热爱 敬爱 亲爱

5、(1)我 妈妈 在场的叔叔阿姨 全世界

(2)爸爸 儿子、妈妈 等爸爸凯旋的那一天，爸爸送给儿子一顶蓝盔，儿子要带着最美的鲜花迎接爸爸。［www.61k.com］

(3)②

语文园地四

1、沉寂 凝神 盘问 沉浸 埋伏 凝固 呼吁 维护 杂草丛生 以防万一 断断续续

2、先后 长短 东西 大小 天地 己彼 七上八下 虎头蛇尾

(2)四 一 五 四 百 百 千 十 一心一意 十全十美

3.(1)小鸭子一样(2)老鹰的爪子(3)恶狼般 这群坏人就像吃人不吐骨头的恶魔，他们的良心都给狗吃了，尽干些伤天害理的坏事。

4.(1)ji? shì 坠 跨 命令

(2)仅仅，文中指小扬眉的年龄很小。 欢喜得手舞足蹈。文中指机舱里欢喜一片。

(3)画 从突然，飞机遇到一股强烈??危急；画最后一段。

(4)③

十七、触摸春天

1、小径 悄然 权利 缤纷 一瞬间 弧线 飞翔 磕磕绊绊

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2、C ▕ 7 ①； J 彳5 ③；C 彡 8 ①

3、贫困 疼痛 巨大 渺小 明亮 整齐 珍贵 模仿 捕捉(近义词)

5、(1)生活 缤纷 清香袅袅 深刻/正确

(2) ①那只蝴蝶被安静拢住了。［www.61k.com)②安静被浓郁的花香吸引着。

(3)谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

(4) ③√

十九、生命 生命

1、扰乱 糟蹋 不屈 欲望 听诊器 无限 沉稳 茁壮

2、tán zhan fang jí

3、只要大家认真复习，就能取得好成绩。

烟台的海是那样美丽，那样雄伟！

4.(一)

(1)香瓜子

(2)长、生、探 我觉得用“冒”这个字最合适，因为冒是向外透，往上升的意思，用了这词后也更加体现出小种子生命力非常顽强。

(3)没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长,即使它仅仅只活了几天。

(二)

(1)轻轻/慢慢 认真/慢慢 着急/静静 细细

(2)我们的生命

(3)好好地使用中我在培训班认真在听课做作业，老师给了我一颗五角星，这就是好好地使用生命。白白地糟蹋是上培训班，有些同学每次上课做小动作，发呆，这就是白白在糟蹋。

(4)从这句话中我体会到一个人的生命属于自己，我们必须对自己负责，好

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好使用，让生命更有意义。[www.61k.com]

5、董存瑞舍身炸碉堡，他的生命是很短暂，但他却用自己的血肉之躯，为 战友们开辟了胜利的道路，他们的精神将永驻人间，流芳百世。

（ 我记得在第一期的中国达人秀中，有一位残疾选手令我记忆深刻：他从小失去了双手，生活中只能依靠两只脚完成本该由手做的事。更让人难以置信的是，他居然还用双脚练习弹钢琴。经过不懈的刻苦练习，最后他的钢琴比普通人还要流畅优美。他就是——刘伟。

我明白了，即使一个人身体不健全，但仍然能为大家带来快乐，能为社会做出贡献。所以我们要珍惜生命，热爱生命。）

语文园地五

1、浓郁 经历 概念 流畅 坚硬 震撼 珍惜 短暂 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩

2、(1)人的生命 为人民服务 (2)付出 给予 接受 争取 (3)设身处地替人着想 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女 生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。——塞内卡

3、(1)③ (2)② (3)③

4.(1)w?i zh?ng jiàng juàn

(2)嘱咐 惭愧 头头是道 另眼相看

(3)他抓紧时间看书，知识越来越多。

二十一、乡下人家

1、大丽菊 瞧见 耸立 捣衣 鸡冠花 和谐 月明人静

2、长长 绿绿/青翠 鲜嫩 小小 绿绿 独特/迷人

3、(1)一道别有风趣的装饰(2)一幅自然、和谐的田园风景画

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4、白杨树不论遇到风沙还是雪雨，它都傲然挺立在公园的一角。［www.61k.com] 今年“五一”节，我们还是照例放假三天。

5、(1)朴素 华丽 独特 (2)华丽 (3)门前 屋后 季节（一年四季） (4)我喜欢这样的农家风光，因为农村自然环境被破坏的很少，山清水秀，有很多绿色食品，蔬菜基本自给自足，水也是天然的比较多，牲畜都是家养的，吃起来比较美味，而且农家的空气非常新鲜，让人心旷神怡，好处真是太多了！

二十三、古诗词三首

1、耘田 子规 蚕桑 杂兴 白鹭 斗笠 白昼 斜风细雨

2、× √ × √

3、（一）平地 杜鹃鸟 （二）除杂草 把麻搓成线 男女（成年人）

（三）斜风 细雨

6、书湖阴先生壁 宋 王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

语文园地六

1.风趣 装饰 率领 归巢 觅食 棚架 辛苦 顺序 照例 房前屋后 天高地阔 催眠曲

2.（1）夜静春山空 （2）悠然见南山 （3）黄梅时节家家雨 （4）春江水暖鸭先知 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——范成大 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游 晨兴里荒秽，带月荷锄归。——陶渊明

3.（1）它们都用了拟人的修辞方法，使句子变得更加形象、生动。

（2）①慢慢地从天上跳着优美的舞步，旋转而下 ②迈着轻盈的步伐 ③下雨了，顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

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4.（1）jīn xīng sǎn hào

(2) ①漫山遍野 ②错落有致 ③引人注目 ④谈笑风生

（3）考试后，同学们对这次的考题议论不止。［www.61k.com］

（4）漫山遍野 似乎零散得毫无章法 又觉得它们成片成片在凑在一起，甚是错落有致 同气连枝 海峡两岸虽为种种因素所阻隔，骨肉亲情，血脉永流传却是无法阻隔的。

二十五 两个铁球同时着地

1.责备 违背 更改 解释 的确 试验 固执 怀疑

2.寻常 违背 真理 怀疑

3.（1）？ ？ （2）， “ ”。

4.（1）zhe zháo (2)大家看见两个铁球同时着地，正跟伽利略说的一个样，所以斜塔周围的人都忍不住惊奇地呼喊起来。 我们全家取消了出门旅行的计划，因为天气特别的不好。

5.理直气壮，永远不怕真理，勇敢地拥护真理，把真理告诉别人，为真理而战斗。——刘少奇 坚持真理的人是伟大的。——雨果 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

6.这是怎么回事？我简直不敢相信自己的眼睛 这个青年真是一个执着追求真理的人 原来像亚里士多德说的话也不一定上对的，实践才是检验真是的唯一标准

二十七 鱼游到了纸上

1. 境界 栏杆 厂徽 罢了 赏心悦目 清澈见底 一丝不苟

2. （1）一丝不苟 （2）赏心悦目

3. 我喜欢春天的茶花，更喜欢夏天的荷花。

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这东西看起来漂亮，其实一点儿也不实用。[www.61k.com]

4.（一）（1）忘记自己或是被别人忘记，文中指青年爱鱼达到了忘掉自己的程度。（2）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（3）小红看书到了忘我的境界，连爸爸叫她吃饭也没听见。

（二）（1）Z 6 ④ ; R 虫 10 ② （2）②

语文园地七

1. 辩论 寻常 宣布 聋哑人 曾经 容许 教授 绣花 胆大妄为 融为一体 清澈见底

2. 瓣 花瓣 忙 忙碌 傍 傍晚 透 透明 议 议论 浑 浑浊

3. （1）难 恒 息 专 致 沙 塔 赴

（2）聚精会神 雄心壮志 一丝不苟

4.（1）胆大妄为 （2）全神贯注 （3）赏心悦目

5.（1） D （2） C （3） C (4) C

6.（1）鲜 稣 鲸 鸡 鸣 鸦 肠 肝 胎

（2）就 才能 却

（4）当它在高空飞行的时候，背靠青天，云层却在它的下边，

大鹏鸟向南海飞去，它在南海海面上击水而行，一下就是三千里。它向高空飞去，卷起一股风暴，一下子就飞出九万里。

它的志向在更高更远的地方——南海

二十九 寓言两则

1. 拜见 理睬 医治 肠胃 妻子 百发百中 无能为力

2. 梭子 眨眼 肠胃 竟然 英俊 泛滥 汤药 竞赛

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3. 望见 盯 注视 俯视 远眺 凝视 瞧见

4. 明明是个活泼可爱又懂事的孩子，谁会想到他竟然会偷东西。［www.61k.com] 天一下子热了，这些山竹要尽快吃完，否则恐怕会烂掉。

5.（一）

（1）妻子织布的时候到来回穿梭。

（2）两年以后到不会眨一下 熟练

（3）③

（二）

（1）四

（2）zhā jí

(3)热水敷烫 扎针的方法 服汤药 大王的病已经深入骨髓

三十一 普罗米修斯

1. 种子 种树； 以牙还牙 还有； 肮脏 五脏六腑； 凶恶 可恶

2. 饶恕 狠心 抗日 饶恕 围绕 狼吞虎咽 土坑 怒发冲冠

3. （1）列举的省略 （2）①为人类造福，没有什么错。 ②不管任务多么艰巨，我们决不会失去信心，更不会向困难低头屈服！

4. （1）气急败坏 （2）严格 叮嘱 立刻 （3）把普罗米修斯押到高加索山上，让他既不能动弹，又不能睡觉，日夜遭受着风吹雨打。一只凶恶的鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝上，啄食他的肝脏，天亮时，他的肝脏又会长出来，晚上再吃。

5. 太阳神阿波罗、海神波塞冬、冥王神哈得斯 盘古 女娲 《嫦娥奔月》

语文园地八

1. 喷射 火焰 惩罚 领袖 双膝 狠心 肝脏 驱赶 敬佩 违抗

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气急败坏 驱寒问暖

2. 非一日之功 后来居上 一枝独秀 骄兵必败 一个愿打，一个愿挨

愿者上钩 各显神通 自身难保 王羲之写字——入木三分 黄鼠狼抓小鸡——理所当然

3. （1）做某种事情或擅长某种技能的人 水手 歌手

（2）即使 也 所以

4.（一）shàn shān

(二)（1）ch?ng （2）立刻/立即 奇妙/巧妙 增添/添加 刚好/恰好

（3）六十岁 七十岁 三十岁 四十岁 五十岁

（4）水车车水，水随车，车停水止。(www.61k.com） 风扇扇风，风出扇，扇动风生。 花甲重逢，增加三七岁月。 古稀双庆，更多一度春秋。

（6）半夜即为二更半，中秋则刚好是八月中，首尾同字，读起朗朗上口，也能让人体会到其中的巧合之意境。

三 : 七年级下册语文课堂作业本参考答案

语文课堂作业本答案

第一单元

1从百草园到三味书屋

1.撒秕啄罩2.人迹罕至人声鼎沸3.不必说她名人辈出，有深厚的历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。（www.61k.com）4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的不满。（言之有理即可）8.示例：（1）鲁迅（1881—1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。（2）示例：《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。（3）示例：闰土：旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。

2爸爸的花儿落了

1.徘徊涯零2.静默静静3.示例：高山大海广博而庄严4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。/我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当时焦急、急迫的心情。6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父亲即将离世。“我”进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，也是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”，更是预示着父亲将要永远离开未长大的“我们”了，充满着无限的悲伤。7.这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的离世。此句含而不露，哀而不伤。

8.略（言之成理即可）

3丑小鸭

1.潮—嘲伦—沦曲—屈横—恒2.示例：“呼呼”“哗哗”“滴滴答答”“唧唧喳喳”3.示例：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的明星在闪烁。4.被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦。5.示例：洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等6.因为丑小鸭向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中死去。7.示例：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗8.示例：《海的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定。 4诗两首

1.涉足尴尬困惑2.（1）屹立（2）耸立（3）肃立（4）伫立3.提示：能写出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。6.一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验（即使是痛苦的）都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉！失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子将会来临。8.

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诗句如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。［www.61k.com］（屈原）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等。

5伤仲永

1.（1）属于（2）完成（3）感到诧异（4）给予2.（1）从先人/还家，于舅家/见之（2）泯然/众人矣3.示例：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指书具（2）指仲永（3）指诗句（4）指作诗的才能（或：仲永）5.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。6.五岁时忽啼求书具；不学而能书；不学而能诗；“指物作诗立就”而且“其文理皆有可观者”。7.他的父亲贪图小利，目光短浅，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。8.示例：天资聪颖后天不学小神童沦为普通人

单元复习

1.萌稚郁笼2.（1）假如生活欺骗了你（2）而那过去了的就会成为亲切的怀恋（3）竹中窥落日鸟向檐上飞3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金4.示例：当今中学生有较强的责任感，有正确的道德观，能自强自立，是积极向上的一代人。5.示例：一碗馄饨/“视而不见”的亲情/大爱无言6.第一次是对老婆婆的感激，以及与母亲吵架后的伤心委屈等；第二次则是感受到母亲的爱之后的感动、惭愧，对母亲的理解等。7.示例：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，因为熟悉了、习惯了，我们往往忘记去体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们要学会体会并珍惜父母之恩。8.示例：妈妈，对不起。我没有好好体会您的爱，以后，我会珍惜您的付出的。

9.（1）承受（2）胜过、超过（3）最后（4）达到10.A11.能够成为普通人就停止了吗？（意思是比普通人还要不如。）12.后天学习对一个人是否能成才是至关重要的。13.略第二单元 6黄河颂

1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环。3.示例：（1）浊流宛转，结成九曲连环。（2）长城用他高大雄伟的身躯，筑成我们民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“啊！黄河！”反复出现，起到了结构上的提示作用，将诗歌分成三个层次。此外，反复出现也加强了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更直接。7.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河养育了中华民族；从地理角度说，黄河保卫了中华民族；从精神角度说，黄河的伟大精神，成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致：黄河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。8.（1）示例：“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黄河是中华民族与中华文明的象征，作为一种象征，它与我们的生活与文化已经密不可分了。（2）示例：今天我们将生活垃圾扔进黄河，明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。

7最后一课

1.（1）细心耐心（2）分心专心2.示例：（1）语言像开启文化知识殿堂的大门（2）语言是连接人与人的桥梁3.法柏林之围4.“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。

5.不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。

6.提示：能表现出人物亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。7.示例：阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德语。如有违抗，严惩不贷。8.示例：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读能力；一个民族的毁灭，不在于生命的消失，而在于语言的灭亡；汉语是世界上最悠久最美丽的语言。

8艰难的国运与雄健的国民

1.叠泻峻横2.（1）A（2）C3.（1）人类在历史上的生活不正如旅行一样吗？（2）这种壮美的趣味，只有雄健的精神能够感觉到。4.意思是民族生命的进程也是这样：有时遇到顺利发展的平稳期，有时遇到战乱之类的艰难国运。5.在和平发展的平稳时期，要高高兴兴地向

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前行；遇到艰难国运时，要敢于向前，享受冒险的美趣以及成功后的喜悦。(www.61k.com)6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。7.提示：用“长江大河”比喻民族生命进程，用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。这些比喻都体现了作者内心的豪情壮志。8.示例：从19世纪初起，英、美等国大量走私鸦片运入我国，危害我国人民健康，无数金银流出国外，害得我国国弱民穷。林则徐赴广州查办，带领广大人民奋起反抗，迫使外国鸦片商交出了鸦片2万多箱，共重1100余吨。林则徐命人在虎门将其尽数销毁，给了列强沉重的打击。

9.土地的誓言

1.阑澜斓谰2.①恰当。年轻人的热情正如决堤之水不可遏止，那激愤狂放的热情用“泛滥”来描述，更多了几分野性，显示出巨大的力量。3.提示：能将色彩与意象搭配合适，并有一定的整体性即可。4.示例：我觉得“埋葬”与“欢笑”搭配合适，因为昔日的欢笑确实已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。“埋葬”多了一层故乡沦丧的沉重感和悲愤之情。5.作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，能让我们更爱她，为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复故乡美好的决心和信念。6.这句话充溢着饱满、深沉的爱国之情，表明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切，并相信最终能获胜的坚定信念。7.“她”和“你”指的都是“关东大地”，也就是作者的家乡。都改成“她”不好。人称的变化其实是感情变化的结果，随着作者情感越来越激动迫切，人称也从第三人称“她”转为抒情更直接、更亲切的第二人称“你”了。8.提示：能写出家乡特色，语言符合要求即可。

10木兰诗

1.南北朝宋郭茂倩乐府诗集2.（1）文告（2）通“贴”，粘贴（3）买（4）市集3.（1）征战多年，战斗无数，许多将士战死沙场，木兰等终于胜利归来。（2）对着窗前的镜子，整理云鬓，粘贴花黄。4.万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。5.句①刻画了木兰不慕荣华富贵的高贵品质；句②展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦；句③从伙伴的反应侧面烘托了木兰乔装之巧妙和作战之勇敢。6.不能删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可以当作是木兰的回答，展现了木兰的聪明机智与自豪之情，还可以看作是叙事人对木兰的赞颂，为民歌常用手法。（能答出其中一点即可）7.D8.示例：豫剧《花木兰》。著名唱段《刘大哥讲话理太偏》：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲？男子打仗在边关，女子纺织在家园。白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。恁要不相信啊，请往那身上看：咱们的鞋和袜，还有衣和衫，千针万线可都是她们连啊??有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男??”

单元复习

1.源瑰雅摹2.（1）影入平羌江水流（2）万里赴戎机朔气传金柝（3）弹琴复长啸深林人不知（4）雄兔脚扑朔雌兔眼迷离（5）示例：烽火照西京，心中自不平。3.（1）A（2）B4.示例：当我看到柳枝绽出嫩芽的时候，当我仰望晴空的流云，闻着西湖龙井清香的时候，或者当我听到横笛那悠扬的乐曲的时候，我想起浙江那美丽迷人的风情??5.祁瑞宣、教员们、学生们。亡国之痛。6.反映祁瑞宣当时内心尴尬茫然，害怕遇见熟人，特别是学生，由此可见他的爱国之情和身为亡国奴内心的痛苦。7.示例：“潮气像雾似的凝结在空中，使人不敢呼吸”，“屋里像坟墓那样潮湿，静寂”。这些环境描写描绘出一种压抑、沉闷的氛围，烘托出人物心情的沉痛。8.以前充满“欢笑与喊叫”，乱闹乱吵；现在，院里没有任何声音。学生上课前的表现的变化，表现了学生们爱国情感的强烈和亡国后的悲愤心情。9.惟但只

10.问姑娘在想什么，问姑娘在思念什么。11.木兰从军的原因是“可汗大点兵”，而“阿爷无大儿”。可见木兰是一个热爱国家、孝顺父母的人。12.从“旦”、“暮”的时间变化中

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可以看出行军速度之快，可见战事紧迫；从“黄河流水鸣溅溅”和“燕山胡骑鸣啾啾”中可以看出战争的紧张气氛；从两个“不闻爷娘唤女声”中可以看出木兰对亲人的思念之情。[www.61k.com)（不要求面面俱到）13.（1）何时才能够（2）跑14.这首诗通过马的自述，表现了诗人想要建功立业的豪情和壮志难酬的苦闷。15.略

第三单元

11邓稼先

1.泣鲜愧裹瘁而2.（1）D（2）C3.。，。，？？——。

4.邓稼先与奥本海默的比较。5.（1）妇孺皆知（2）不能。因为“竟”有出乎意料的意思，突出了邓稼先创造了“真正的奇迹”。6.说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。7.提示：抓住两个人物的性格和为人的不同来分析。奥本海默：是一个拔尖的人物，锋芒毕露；邓稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”。8.提示：学会享受过程就能获得快乐。

12闻一多先生的说和做

1.锲沥衙凝窥暇2.（1）钻之弥坚钻得越锲而不舍（2）废寝忘食3.示例：一言九鼎；一诺千金；一言既出，驷马难追；言出必行；言必信，行必果；多行不义必自毙等。4.参加游行；起草传单；大会演说。5.（1）对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。（2）向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。6.不好。加点的词语抓住外貌特征进行描写，形象生动地突出了闻一多大义凛然的气概，表达了对闻一多的颂扬与景仰之情。7.含义：表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。作用：总结全文。8.提示：“吾将上下而求索”的屈原，“为中华之崛起而读书”的周恩来总理，“甘愿作一枚螺丝钉”的雷锋，乃至时刻都呵护着我们成长的父母、亲人、朋友、老师等等。

13音乐巨人贝多芬

1.邃躇槛捏晰荷2.惹章堪默翼翼徒3.愁苦蓬勃深邃逼视4.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。5.（1）一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，使他常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。（2）罗曼·罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。6.观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。7.提示：可以表现对贝多芬遭遇不幸的震惊和痛惜，可以表现对贝多芬音乐生命的热爱和崇敬等。8.示例：作为一个音乐家,你耳聋了,这是最大的不幸，但是面对不幸，你勇敢地与命运做斗争，用整个生命和热情从事音乐创作，挫折让你更加坚强。生活中总有许多不如意，甚至会遭遇不幸，我们也要像你一样乐观、坚强，勇往直前。

14福楼拜家的星期天

1.示例：祖籍狼藉滑稽嗜好魅力槐树戏谑虐待2.（1）博学多识（2）一拍即合（3）义愤填膺（4）寻欢作乐（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小说巨匠项链羊脂球4.示例：（甲文）乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上。（乙文）在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发。

5.头、发、胡子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活泼，思维敏捷，善于表达；（乙文人物）聪慧、坚毅、尖锐。8.示例：（1）福楼拜打开门，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：“啊，莫泊桑!真没想到是你呀!”然后，福楼拜拉着莫泊桑向里屋跑去，边跑边喊着：“大家快看呀，我们的莫泊桑来了!”刚刚爬完六层楼还气喘吁吁的莫泊桑，就被福楼拜拉着做了一次小跑练习。对几位大作家的热情，莫泊桑十分高兴，就像个小弟弟似的跟在福楼拜的身后，并被福楼拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福楼拜牵着，嘴里还在不住地叫

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着“老师”。［www.61k.com］都德回过头来对大家说：“想不到福楼拜竟有这么优秀的弟子，你看他浓眉大眼，气质非凡，像不像当年的我呀？”大家都哈哈大笑起来。（3）屠格涅夫仰坐在沙发上，用一种十分轻柔的声调慢慢地讲着：“莫泊桑，好久不见了，你还记得以前我们在你家谈论文学史方面的事情吗?最近又有什么新作品了?可不可以让我们一饱眼福呀?”莫泊桑有些不好意思起来：“这些日子我确实很忙，我今天来正是想让大家对我新写的这部小说提提意见，还希望您多多指教!”屠格涅夫脸上绽开了灿烂的笑容。（4）左拉歪坐在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝。莫泊桑走到他的跟前：“最近过得好吗?”“好，谢谢!”说完左拉又恢复了刚才的动作，观察着每一个人。

15孙权劝学

1.（1）qīng（2）shè（3）shú（4）suì2.（1）吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。造句略（2）刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句略3.示例：（1）读书破万卷，下笔如有神。（2）行万里路，读万卷书。（3）书是人类进步的阶梯。4.（1）告诉

（2）当道，当权（3）当时专掌经学传授的学官（4）军事方面或政治方面的才干和谋略5.

（1）A（2）D（3）B（4）C6.（1）吕蒙用军中事务多来推托。（2）大哥（指鲁肃）为何认清事物这么晚啊！7.善于听取别人建议，会读书，有进取心。8.罗贯中元末明初示例：诸葛亮摆空城计诸葛亮草船借箭刘备三顾茅庐

单元复习

1.衰慕愧兀兀躇赫鲜既2.（1）学者诗人烈士（2）蓬勃深邃凝重3.（1）马上相逢无纸笔（2）略4.略5.指麻烦事。6.他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。7.示例：“不管窗外天空多么漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心灵，你在他面前想撒谎也不可能。”通过人物描写表现“先生”敏锐的眼力和洞察力。8.略9.（1）过失（2）答应（3）劝说（4）通“嘱”，嘱托10.（1）代厨下儿（2）代“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁”这件事（3）代甘宁11.吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。12.吕蒙性格：能虚心接受别人的意见，深明大义，顾全大局。如在甘宁背信弃义的情况下，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不因私怒而攻杀甘宁。13.略 第四单元

16社戏

1.示例：蓬勃雨篷芦蒿船篙撺掇蹿升点缀拾掇2.（1）弥漫消散（2）翻来覆去地说（3）在潮头搏浪嬉戏3.（1）然而即使而（2）轻松舒展（3）点磕退（4）漂渺罩4.“竟”字说明了六一公公的“感激”是“我”所“不料”的，他只求别人的点滴理解和肯定，便由衷地感激不尽。5.示例：他用“是的”作了正面的肯定回答，不躲不避，干脆果断，表现孩子的诚实；用“请客”作挡箭牌，使六一公公无话可说；“你把我的虾吓跑了”转换话题，从而表现了双喜的聪明与机灵。6.在问偷豆一事中，从六一公公的语言里可以看出，他并没有责怪孩子们偷豆，只是心疼被踏坏的庄稼；当“我”说豆“很好”吃时，他“竟非常感激起来”，表现了六一公公这位农民淳朴、憨厚、善良的性格特点。7.突出那夜经历的难忘，“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格，表达了“我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念，对美好生活的向往。8.示例：休，人靠在树旁，表示休息。尘，小土为灰尘。男，在田里花力气（劳动）的是男人。 17安塞腰鼓

1.晦冗羁亢戛恬骤溅2.示例：红彤彤黄澄澄绿油油白茫茫黑乎乎蓝盈盈3.（1）响声碰撞在山崖上。（2）形体成了思绪！4.有力、疾速、大起大落。5.不能。“你”将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。6.用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。7.不能。因为原句赞叹

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的语气强烈，有尽情赞美之意，而改后的句子只是一般地说好，表达效果远比不上原句好。(www.61k.com)

8.示例：江南越剧，轻柔、动人的舞姿，婉转、悠扬的唱腔，让我们感受到生活的浪漫。 18竹影

1.幽惬烁耍缕瓣撇疏2.慢慢拯救晃动/摇撼信任了解/体谅姿势3.D4.“我”和小伙伴用木炭描竹影。5.（1）指华明（2）指弟弟（3）指爸爸6.“闪烁”生动地描写出月亮被摇动的“竹影”“切成许多不规则的小块”的动感。7.表现了孩子们对身边事物的好奇，写出了小孩子好玩好动的天性。8.示例：（1）北国的雪追着凛风来了，破空来到人间。起初轻柔、琐碎、星星点点，落到树上静默，积累成朵，漂到湖中消逝，引来静水千波，聚到手中便顽皮地打着滚。雪渐渐大了，恍惚间已是万树梨花，一团团、一簇簇的，闪着银光。（2）沉沉的夜色、茫茫的晨雾中，总能看到你们——清洁工忙碌的身影。你们的面容是那么秀气，你们的背影是那么高大。三百六十行，行行出状元。你们是那么勤劳，你们用自己汗水滋润了地球母亲的皮肤。

19观舞记

1.穆凝行绚惆姿2.（1）变幻多姿（2）本色当行3.示例：惆怅丝绸稠密殉职绚丽询问4.表情、动作。5.她忘怀了观众，也忘怀了自己。6.生动、形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美。

7.艺术上的交流，能增强世界各国、各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤之中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。8.示例：看了黄豆豆的《丰收》，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

20口技

1.（1）jiàn（2）chì（3）hǔ（4）jī2.（1）即使（2）??（3）只（4）?（5）?（6）跑3.林嗣环铁崖虞初新志张潮4.（1）打呵欠，伸懒腰（2）说梦话（3）喂奶（4）这5.C6.

（1）不久，孩子醒了，大声哭。（2）全场宾客没有不伸长脖子，偏着头看，微微地笑，默默地赞叹，认为绝妙到了极点。7.深夜中一户四口醒而复睡的情景。既从正面描写各种声音，又从侧面描写宾客为表演所陶醉、折服的神态，这样共同表现口技表演之高超。8.略 单元复习

1.C2.D3.（1）此夜曲中闻折柳何人不起故园情（2）各领风骚数百年（3）黄梅时节家家雨

4.（1）《社戏》是小说，文中的“我”不是鲁迅本人。（2）篇幅短小。

（3）?（4）?5.对当红的港台歌星如数家珍，书桌周围的墙面上贴满了偶像的彩照。

6.听了古典再听流行，觉得味道不够了。7.女儿对“我”说，韩国当红组合H．O．T的歌《孩子啊》的曲子是根据莫扎特的《第二十五交响曲》改编的，《希望》中用了贝多芬的《欢乐颂》；羽键琴曾是一件流行的古乐器，张学友的歌的乐队伴奏中有羽键琴，说明现在的流行乐坛也已注意吸取古典音乐的养料。8.示例一：喜欢流行音乐，因为对流行音乐熟悉，深感亲切。示例二：喜欢古典音乐，因为古典是经典，是几百年来的艺术结晶，有深厚的文化底蕴，能享用一世。9.（1）不久（2）拉（3）即使（4）说出10.（1）一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。（2）其中夹杂有劈里啪啦房屋倒塌的声音。11.??不能名其一处也。‖于是宾客无不变色离席??第一层：写口技艺人模仿深巷起火、救火的声音。第二层：写宾客听口技表演时受惊吓的种种表现。12.呼应文章开头，以道具的简单突出口技艺人表演技艺的高超。13.略

第五单元

21伟大的悲剧

1.冽履懈悚羸罄莽伦2.D3.细腻展现闪耀4.（1）天气日益恶劣；（2）队员们失去了当初的精力；（3）大家的身体已疲惫不堪；（4）很容易偏离回程的方向。5.前往极点的时候。当

初一下册语文作业本 七年级下册语文课堂作业本参考答案

初。[www.61k.com］6.队员们认为他们没有第一个到达极点，一切努力都成了徒劳，他们是失败者，没有任何光彩。7.（1）他们承受着肉体与精神的巨大痛苦，始终在往回走；（2）威尔逊明知死亡在逼近，仍在进行科学观察，拖着沉重的岩石标本。8.示例：遗书表明斯科特身处绝境时仍充满勇气和斗志，一如既往地保持坚忍和刚毅，同时也说明他是一个有爱心、有思想、尽责任的人。

22在沙漠中心

1.辐蔽躯筛谛2.（1）映—应（2）芭—笆（3）奇—其3.示例：春天必然曾经是这样的，在绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，“扑哧”一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。4.风驱赶着我四下乱窜，为了躲避它，我像困兽一样团团转。之后我感到呼吸困难，好像是膝盖硌着我的胸膛。我在天使的重负下挣扎。5.（1）不管怎么说，上天待“我”不薄。（2）通过这样的经历，“我”可以重新找到农人的真谛，在群星中寻找自己的真理。6.城市的生活安于现状，缺乏活力，不能找到真理。7.示例：“除了你们的痛苦，什么我都不在乎了。”这句话深刻地显现了“我”即使处在这样的环境下，心里还牵挂着别人，充分体现了“我”的爱心。8.示例一：我认为妥当。删去了这段内容，使文章更有完整性，否则内容会比较突兀、生硬。示例二：我认为不妥当。删去的这段内容与上文紧密相联，可以更好地体现作者的思想。提示：可以从正反两个角度回答。 23登上地球之巅

1.砭崔匐截精锐勇2.（1）即使也（2）宁愿也3.略4.天气寒冷，岩壁陡滑，高山缺氧，体力不济。5.突出登峰困难之大，从而反映了登山队员不怕艰险、勇往直前的坚强意志和大无畏精神。6.反映了刘连满等人强烈的集体主义观念和崇高的自我牺牲精神。7.示例：原有的困难还没有克服，新的困难又出现了，以后的行程将更艰难，怎么办？8.略

24真正的英雄

1.孜孜锲及寐2.（1）牺牲轰动国家。（2）老老少少感到骄傲。（3）我们哀悼公民。3.示例：给予我这份力量的是英雄们。英雄们给予我的是这份力量。4.战栗、悲哀、阴霾笼罩。

5.崇高的献身精神和不求报答的社会责任感。6.你们：七位宇航员的亲人；人们：七位英雄；我们：包括“我”在内的所有美国人民。7.（1）一个世纪前，开发西部的人们常常面临恶劣的条件，甚至倒下；（2）现在，七位宇航员为探索宇宙而献身；（3）今后，我们仍将为走向外星球而忍受磨难，不断前进。8.示例：费俊龙、聂海胜：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜？谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃？他们出征苍穹，画出龙的轨迹。升空日行八万里，巡天遥看一千河。他们是中国航天的黄金一代。 25短文两篇

1.信崇蹒承2.（1）碰、撞（2）断（3）够、达到（4）归向3.（1）逐追亡逐北逐鹿中原（2）昔抚今追昔今非昔比4.（1）追赶到太阳落下的地方（2）足够（3）向北（4）前往5.（1）（夸父）还没跑到，就在半路上因口渴而死了。（2）夸父自不量力，想要追赶太阳的影子。

6.妥当。这样的描写有如画龙点睛。夸父追日，虽然没有成功，但却显示了渴望征服自然的雄伟气魄和奋不顾身的牺牲精神，是光照千秋的辉煌业绩。7.反映了古代劳动人民渴望战胜、征服自然的愿望和不断探索的精神。8.示例：共工眼望着不周山耸立在云雾中的高峰，往后倒退着身子，啊！在这充满阴谋的残酷无情的风暴里，他大叫一声，带着惊天动地的怒号，飞跑着，猛然用自己的脑袋撞在怪石嶙峋、直插云霄的不周山上。不周山立刻拦腰折断，同共工一起轰然倾倒??

单元复习

1.B2.（1）却—怯（2）消—销（3）详—祥（4）登—蹬3.（1）A（2）B（3）B4.示例一：我认同探险者的精神。他们把认识自然当作己任，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人

初一下册语文作业本 七年级下册语文课堂作业本参考答案

以精神的鼓舞。（www.61k.com)示例二：探险是一门综合性很强的学科，且在我国的发展史较短，更不要说民间的普及性，因此，进行探险不能操之过急，要高度重视安全问题。丰富的知识和经验是安全的保证，参加专业机构的活动是较快的入门方法。5.（1）人无法进入的地方（2）彭加木和余纯顺都是在这里失踪遇难的（3）该词起限定时间的作用，后来赵子允等人已经纵穿了罗布泊6.它地处偏远的西部，属“生命禁区”，极少有人去，但是又有雅丹地貌等吸引人的地方。7.穿越罗布泊是赵、陈、刘、周等人共同的心愿，因而有巨大的精神力量；用了半年时间作准备，确保万无一失；有熟悉罗布泊的赵子允作向导与指挥。8.穿越罗布泊虽然有许多意想不到的困难，但因为大家精神振作，计划周密，准备充分，他们终于赢得了纵穿罗布泊的胜利。文章略写困难是为了说明这些困难无法阻挡他们的脚步，盖不住他们战胜困难的快乐。

9.（1）砍断（2）作为（3）通“纹”，花纹（4）填塞10.A11．（1）（刑天）握盾，持斧，向着天空猛劈狠砍，战斗不止。（2）女娃在东海游泳，溺死而没有回家，因而成了精卫鸟。

12.反映了古代劳动人民渴望战胜、征服自然的愿望和不断探索的精神。13.略第六单元 26猫

1.耗涩绫怂怅诅2.（1）身—生（2）祥—详（3）掉—吊（4）受—瘦3.示例：（1）它化用了成语“杀鸡儆猴”，给人留下了遐想的空间4.冬天的早晨??它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。‖一天??以为惩戒得还不够快意。‖隔了几天??我将怎样地对它表白我的误解呢？‖两个月后??5.那只花白猫不活泼，好像是具着天生的忧郁性似的；也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。6.“似乎”一词不能删。花白猫对这一对黄鸟的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一词。7.第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，它促使“我”良心发现，感到内疚和悔恨，另外，“我”再也没有改过的机会了。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。8.提示：能自圆其说即可，但应结合课文内容回答。

27斑羚飞渡

1.逞湛穹凝迥怆娴磐2.（1）健壮（2）沉重（3）技巧（4）意味3.示例一：进退维谷【成语出处】《诗经·大雅·桑柔》：“人亦有言：‘进退维谷。’”【成语释义】无论是进还是退，都处在困境之中。形容进退两难。【近义成语】进退两难【反义成语】进退自如【应用链接】在我自己的思想上也正感受着一种进退维谷的苦闷。示例二：老牛舐犊【成语出处】《后汉书·杨彪传》：“愧无日先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。”【成语释义】老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女或者长辈关爱晚辈。【近义成语】望子成龙/爱子心切【反义成语】深恶痛绝【应用链接】对母亲这种老牛舐犊般的关心，我是永远都不会忘记的。4.指的是从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，有贪生怕死的意思。5.通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心，并引起读者的共鸣。6.因为老斑羚们没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。7.镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。8.示例：正因为生命如此可贵，让人不舍，所以那些义无反顾地献出生命的“镰刀头羊”，才能够如此深地打动我们，成为不朽的记忆。

28华南虎

1.传枚楚嚼2.D3.示例：（1）请问叔叔（阿姨），您将鹤与鹿组合在一起，有什么含义吗？

（2）我欣赏到了一座雕像，它高达36米，以“鹤鹿同春”为主题，造型优美，线条奔放。下方是在草地上奔跑的麋鹿，上方是一只展翅飞翔的丹顶鹤，真可谓是现代雕塑的艺术珍品。

4.敢于抗争、渴望自由、保持尊严的华南虎。5.不妥当。原诗用第二人称拉近了诗人和老虎的距离，体现了诗人对老虎的同情。原诗运用疑问句的句式，可以更好地表现诗人的情感，

初一下册语文作业本 七年级下册语文课堂作业本参考答案

这里是在问老虎，更是在问自己、问人们。［www.61k.com]6.水泥墙壁上有血淋淋的沟壑，表明老虎关在笼中经历了无数次不屈的抗争，其渴望自由的精神可见一斑。7.这是诗人对华南虎高度的赞美，尽管老虎身在笼中，但心还在苍苍莽莽的山林，永远不会屈服。8.示例：不能在困境中倒下。理由略。

29马

1.毫—豪洋—扬混—浑驱—躯脑—恼安—按2.（1）毫无私心、毫不吝惜地前往（2）暗中观察情况（3）两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示3.

（1）分担（2）坚实（3）驱赶4.动作的自由就构成美丽的天然：野马有大自然赋予的美质，具有充沛的精力和高贵的精神；而家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。

5.为我们展示了天然野生的马在大自然中的生存状态，与家马形成对比。6.它们从来不攻击其他动物，不屑于与对手搏斗，不对其他动物作战；也绝不互相作战，不互相争夺生存资料；从来不追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西。7.略8.（1）森林的树木已经被砍伐尽了，没有一棵树，一只鹿锯下自己头上的一只角，栽在土里，精心用水浇灌。一群动物围绕在这棵“树”旁边，希望它能成活、长大。真是“可怜天下动物心”啊。（2）示例：这幅漫画意在告诉人们要爱护自然，保护动物，保护森林资源。

30狼

1.缀窘苫弛眈眈2.（1）只（2）原来（3）胁迫、攻击（4）回头看3.（1）聊斋志异清蒲松龄（2）在聊斋中记叙奇异的故事。聊斋，作者的书房名；志异，记叙奇异的故事4.（1）离开（2）像狗一样（3）突然（4）打洞5.C6.（1）企图打洞钻过去来攻击屠户的身后。（2）狼也算狡猾了，但一会儿两只狼都送命了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。

7.对恶人不能抱任何幻想，而要敢于斗争，善于斗争。（只要合理即可）8.提示：注意人称变换以及细节描写。

单元复习

1. 临狩昧悯卑2.B3.（1）猫鼠同眠照猫画虎（2）虎背熊腰虎头蛇尾（3）马到成功老马识

途（4）狼狈不堪狼吞虎咽4.示例：藏羚羊说：“我们生活在海拔4000米以上的青藏高原，气候极其恶劣，生活条件极差。我们不招惹任何人，就是在这种情况下，人们也不放过我们！他们开了吉普车，荷枪实弹，一路追杀。”蛇说：“我们生活在乱石堆中、乱草丛里。我们以鼠为食，间接保护了人类赖以生存的粮食。但人们不但取了我们的蛇毒、蛇胆和蛇皮，最后还要把我们烹成蛇羹??”黑熊说：“我比你们都惨，人说‘熊掌美味可食’，就砍掉了我们的手臂；又说‘熊胆可以治病’，就强行抽取我们的胆汁。”如果人类不停止捕杀，不采取相应的措施，那么天空无鸟飞，海中无鱼游，地上无兽走，塘边无蛙鸣，人自己也活不下去的情景就会到来！5.上文介绍了蜜蜂是如何抵御寒冷，度过寒冷的冬天的。6.（1）通过对比，说明蜜蜂调节温度的神奇效果，赞扬蜜蜂的智慧。（2）体现了语言的准确性，说明反复换岗只是调节蜂团的温度的一个方面。7.表面的蜜蜂向球心钻，而球心的则向外转移，不停歇地爬来爬去，经常与外面的工蜂交换岗位；工蜂就像抱窝鸡那样，振翅飞舞。（写出两点，意思对即可）8.团队精神、协作精神、奉献精神、自律精神等。9.（1）留下（2）离开（3）大腿（4）背着（5）被（6）指狼（7）那么（8）只10.（屠夫）觉得狼不太动弹了，才用绳子缚住（它的爪子）。

11.面对像狼一样的恶人，要动脑筋，想办法，用智慧战胜他。12.略

仅供参考！！！

四 : 三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04

第 一 组

１、

课后作业：

１、课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。［第４页第１题］

［点拨］ 朗读基调：①语速：轻快。②语调：赞美、优雅。③朗读时心情：喜悦。④语气：轻柔。 课文感情基础：描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情

背诵方法：先找出课文每一自然段都描写了几种景物，记住景物顺序，再记住每种景物的特点，然后连起来背诵。

［解答］

燕子

背诵方法：记住全文的顺序：燕子的外形特点——美好春光里的小燕子——燕子的飞行特点——燕子的停歇。记住课文描写的整体顺序，再记住每段话中描写的内容，然后连起背诵。

第１段讲燕子的外形特点的顺序是：羽毛、翅膀、尾巴到燕子。

①先按顺序说说以下内容：（）的羽毛，（）翅膀、（）尾巴、（）的燕子。②说出描写顺序：羽毛、翅膀、尾巴、燕子。③连起来背诵。

第２段的顺序是：细雨、微风、柳丝、草、花、燕子。方法同上。

第３段讲飞行中燕子的各种姿态，顺序是：飞行姿势、心情高兴、动作轻快、波纹。抓住重点词句背诵：姿势：“斜着身子在天空中掠过”；心情：“唧唧地叫着”（高兴）；动作：“飞”“横掠”“沾”；波纹：荡漾。

第４段讲休息时的燕子。背诵顺序：燕子、细线、音符、赞歌。

［讲评］ 课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。

记忆能力强的孩子，可以适当减少这些辅导过程。在背诵的过程中，有个别句子中的字背错了，不要打断他，让他背完后，告诉他这句话里哪个地方背错了，然后让他把这句话多读几遍，单独背一背这个句子。纠正错误后，再把这一段话连起来重新背一次，直到没有错误为止。

２、我们来讨论讨论；课文写了燕子的哪些特点［第４页第２题］

［点拨］ 课文第一、第三自然段主要写燕子外形特点和飞行动作的特点，我们仔细阅读这两段话，从中找出重要的词句。

［解答］第一自然段介绍了小燕子外形上小巧灵活的特点。颜色：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的；燕子：活泼机灵。

第三段介绍小燕子飞行时轻快、灵活的特点。飞行姿势：斜着身子；飞行心情愉快（唧唧地叫着）；飞行动作轻巧：“掠”、“横掠”、“沾”等。

［讲评］ 第一自然段是写从近处看到的燕子，从外形上讲清了燕子小巧灵活的特点：羽毛乌黑光亮，翅膀俊俏轻快，尾巴像剪刀似的；这些可爱的“零件”和谐地搭配起来，使小燕子更可爱、更美丽了。（文中的“凑成”一词，体现了燕子身形灵巧、搭配和谐的意思。）

第三自然段是写由远处看到的燕子各种飞行姿态。“横掠”的动作，可以让孩子通过自己的手“横掠过桌面”体会它的感觉，是轻轻地擦过的样子，动作要快、轻，在桌面上不能擦出声音；也可以是家长用手在孩子的手心中“轻轻掠过”，让他感觉到这种动作的轻快。从而懂得燕子身子轻，飞行速度快，一瞬间而过。“沾”是稍微碰上或挨上，也写出了燕子动作的轻快；我们可以让孩子稍稍沾一下水，指尖稍稍碰到水，手指上几乎没有润湿的地方，那就能成功地体验到燕子飞行的轻快了。

３、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们??［第４页第３题］

［点拨］首先理解“掠”字的意思，它是轻轻擦过的意思。为了体现燕子动作的轻巧，课文中用了许多表示动作轻快的词语。还有一些用得很恰当的量词、恰当的比喻等，我们留意课文中新出现的词语和句子。

［解答］文中除了“掠”字以外，还有“凑成”、“聚拢”、“掠”“沾”、“痕”、“多么像五线谱啊”等词句用得非常好。

［讲评］“凑成”：有身形灵巧、搭配和谐的意思。“聚拢”：聚集，多指人集合起来。这里用拟人的写法，把“草”、“叶”、“花”当作人来写，也像人们赶集一样聚集在一起，写出了春天万物复苏、百花盛开的热闹场面，展现了生动活泼的春天的景象。“痕”：物体留下的印儿。“几痕细线”恰当地写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的感觉。“多么像五线谱啊”：如果学生们没有接触过五线谱，可以先看看下面的五线谱，知道五线谱的音符是什么样子。对照下面图画，明白电线和燕子组成的画面非常像五线谱。（下图是五线谱的样本）

燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句“正待演奏的春天的赞歌”，形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容，让他们明白用“五线谱”打比方的妙处就在于：作者在赞美活泼可爱的小燕子的时候，同时表达了他对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

４、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。［第４页第四题］

［点拨］本课描写生动，用词准确。在摘录时，我们要选择用词准确的句子，或运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，体会巧妙之处。

［解答］ ①、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。②、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。③、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。④、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

［讲评］第①句是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的体形特点。第②句，拟人中又有比喻的成分，写出了春天花儿争相开放、生机勃勃的美丽景象。第③句写出了燕子活泼可爱的特点：从“斜着身子”，我们可以感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。从“掠过”，我们体会到燕子飞行之快速。通过“唧唧叫着”，我们感受到燕子飞行时的欢快心情。通过“有的??有的??”，了解众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了动感和情趣，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。第④句是比喻句。把“停着的燕子”比作“音符”，赞美了燕子的活泼可爱，表达了作者对春天的到来的欢欣热爱之情。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第１页第１题］

［点拨］本课要求识记14个生字。我们先把课文中带拼音的生字多读几遍，再说说这些字哪些地方容易写错。没有注音的可以查字典。

［解答］燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞

［讲评］这14个字书写时，我们要特别注意下面的字：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”。“聚”的下面有六画，依次是“撇、竖、撇、撇、撇、捺”，不要写成“水”。“演”字里面，宝盖头下面是一横，写时不要丢掉。“倦”字的右下部分是“横折钩”，不要写成“巳”。“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。在书写字形上，要注意“尖”的写法是“上小下大”。“稻”与禾有关，“漾”与水有关，我们可以根据字形规律记忆生字。“增”共十五画，第八画是“竖”。

２、读一读，连一连。 ［第１页第２题］

［点拨］这篇课要求我们会认９个生字，课文中都有注音。先多读几遍课文中的生字，读准字音，最好能识记这些生字。

［解答］ 俏——ｑｉàｏ、拂——ｆú、 增——zēng。

［讲评］我们要注意和形近字区别：“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”、“消”、“哨”等词区分读音和字形。“拂”是多音字，课文中的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆ?”。“增”是平舌音、后鼻音，读成“zēng”。

３、比一比，再组词。 ［第１页第３题］

［点拨］ 这些字都是形声字，我们应该从字的部首上来区分它们的不同之处，再正确区分读音和字意。

［解答］“圈”：铁圈、包围圈、圈内、圈点、圈拢、圈套、圆圈、圈椅、圈阅、圈占、圈子、圈选、羊圈（juàn）、猪圈（juàn）“倦”：疲倦、厌倦、孜孜不倦、诲人不倦、倦游。“站”：站队、站岗、站立、站

起来、站台、站长、站柜台。“沾”：沾水、泪流沾襟、沾边、脚不沾地、沾光、沾亲带故、沾染、沾手、沾沾自喜。“掠”：掠夺、掠过、横掠、掠美、掠取、拷掠、侵掠、掠（lǚe）起。“惊”：惊诧、吃惊、受惊、惊动、惊风、惊弓之鸟、惊奇、惊天动地、惊吓、惊讶、惊人。

[讲评] 我们先仔细比较字形的区别，正确识读每组词语，说说每组词字形上的异同点，读音上的区别，然后多读几遍，读准字音。组词时，充许出现多音字组词。如“圈” 羊圈（juàn）圈选（quān）。根据形声字的规律，一般的字都跟偏旁密切的联系。

４、照样子，写一写。 ［第１页第１题］

［点拨］本题要求我们能从课文中找出新学的数量词，并能正确使用这些量词。找新出现的量词，我们可以先找数词和名词。

［解答］一(对)翅膀、一(支)赞歌、几(阵)细雨、几（痕）细线。

［讲评］ 一般我们应该从课文中找出新学的量词，准确地使用量词，积累更多的新知识。也可以允许出现不同的答案：“翅膀”也可以用“双、只、斤”等；“赞歌”也可以用“曲、首”；“细雨”可用“次、天”，如 “飘了一天细雨”。“细线”也可以用“条、根、丝”等。

５、收藏屋。 ［第１页第５题］

［点拨］我们写到收藏屋的句子，应该是文中优美的语句。一般好的句子含有以下特点之一：用词准确、恰当；运用适当的修饰方法；告诉我们一个道理；对我们习作上有指导意义；跟文章中心联系密切，能反映全文的中心思想；连续恰当地运用动词等。

［解答］①、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。②、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。③、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。④、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

［讲评］本次收藏屋作业设计的答案地方较小，选择与课文联系最密切的第三个答案比较合适。课文主要描写燕子的外形特点和飞行的轻巧灵活，这一特点从第３句话中最能表现出来，我们也感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了活动的感觉和情趣，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。第①句，写出了燕子外形的美丽。第②句，写出了春天百花争艳、生机勃勃的场面。第③写，写出了燕子飞行时轻快灵活的特点。第④句，“痕”这个量词用得好，形象地写出了远看电线时那种模模糊糊的感觉。

６、读一读，写一写。 ［第２页第６题］

（１）［点拨］第一部分要求我们找句子中描写的三种景物；第二部分要求找描写颜色的词语；第三部分关键要说出用了什么修辞手法。

［解答］这句话描写了（草）、（叶）、（花）等事物。这些事物很平常，可是加了（青）、（绿）、（各色鲜艳）这些与“光彩夺目”相对应的词，使得句子一下子生动起来。“像赶集似的聚拢来”更是拟人化地写出了（春天百花盛开、生机勃勃的美丽景象）。

［讲评］第二处三个填空是要求我们写“草、叶、花”的颜色的词。我们应该先理解“光彩夺目”的

意思：形容颜色和光泽非常耀眼。然后从短文中寻找描写这三种事物颜色和光泽的词语。“赶集似的聚拢来”，写出了春天热闹的场面，表现了春天的美丽、生机勃勃。

（２）你平时见过“像赶集似的聚拢来”的景象吗？??

［点拨］“赶集”是人类特有的动作，是指人们到市场上去。而市场是人多热闹的地方，因而联系到春天热闹、百花齐放的热闹场面。写作时，我们可以选择以下角度：①我们想象春天都有哪些动物、植物能出现。②在生活中，自己碰到过哪些热闹的场面呢？像“看电影”、“村里做戏”等。结合实际展开丰富的想象，把这个热闹的场面描绘下来。

［解答］①这时候,花草树木都像赶集似的聚拢来，漂亮的花蝴蝶也飞过来，为春光增添了无限的生机。②柳树也鼓着樱桃小嘴去亲春姑娘,花儿好像赶集似的聚拢来,裂开嘴对春姑娘傻笑。③一只只蝴蝶、蜜蜂都像赶集似的围聚拢来，在它们的身边翩翩起舞，似乎在玩耍呢！④在森林里，动物们都像赶集似的聚拢来，原来，它们是在开会呢！⑤大哥从美国留学回来了，乡亲们像赶集似的聚拢来，争着向他打听美国的生活。⑥大明星刘德华要来这儿演出了，歌迷们像赶集似的聚拢来，争着亲眼看一看自己心中偶像的风采。

［讲评］“像赶集似的集拢来”，“赶集”这里表示争先恐后，积极的状态；“聚拢”是形容多而密集的样子，写出了各色花草在春雨的滋润下迅速生长。全句用人的动作形容青草、绿叶和花，生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。在理解后，我们回忆一下，在怎样的情况下，人、动物、植物等会“像赶集似的聚拢来”呢？

解答时，我们还应注意一个细节，就是“赶集”这个词，是讲人（物）多而且集中，因此，我们在仿写句子时，应该多举些人、物的名称，如例句中举了“草、叶、花”三种。

（３）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在空中掠过??

［点拨］解答这道题目时，首先要理解词语“掠”的意思是轻轻擦过。了解所描写的事物的特点——燕子飞行轻快灵活；再体会“掠”和“燕子”两者之间的联系，进而理解该词用得巧妙之处。

［解答］“掠”字用得真好，我体会到了小燕子身体轻巧，飞行时轻快灵活、一瞬间而过的特点。我还能从这段课文中的 沾 一词体会到小燕子的这一特点。

［讲评］（参考课后作业分析第３题）我们还可以用近义词作比较的方法，从比较中来体会。如：“掠”与“擦”、“飞”等词语作比较，“飞”是一个普通的动词，适用于所有会飞的动物，不能反映出燕子飞行上独特的个性；“擦”，显得燕了飞行时力度还是太大了一些。“沾”是稍微碰上或挨上的意思，体现了燕子动作的轻巧。

拓展练习

１、段落分析。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

（１）（ ）、（ ）、（ ）等词语抓住了燕子外形上的特征，勾画出小燕子（ ）的模样。

（２）“凑成”表现了 ，表达了作者对燕子 的感情。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［点拨］外形指身体的各个部位，如翅膀、尾巴等，它们各是什么样的？“凑成”是聚集成了的意思，哪些东西聚成了燕子呢？

［解答］（１）（乌黑光亮）、（俊俏轻快）、（剪刀似的）等词抓住了燕子外形的特征，勾画出小燕子（活泼机灵）的模样。

（２）“凑成”表现了（小燕子的身形灵巧、搭配和谐），表达了作者对小燕子（喜爱）的感情。

［讲评］（１）“乌黑光亮”写出了燕子羽毛颜色上的特点；“俊俏轻快”写出了燕子翅膀的特点，也是燕子飞行动作轻快的原因；“剪刀似的尾巴”是燕子外形上最与众不同的体形特征。

（２） 在众多的春天的动物中，作者单单挑选了小燕子，自古以来，燕子与我们人类成了好朋友，“谁家春燕啄春泥”就是最好的写照，“凑成”写出了小燕子身形灵巧、搭配和谐的特点，作者认为这是大自然把最好、最美的东西全都挑出来给了小燕子，因而用了一个“凑”字，作者对小燕子的喜爱之情也由此一览无遗。

２、照样子，写一写。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

一身 ，一双 ，加上 尾巴，凑成了 的小猴子。

［点拨］仔细观察猴子，仿照课文写法，抓住它最能反映与众不同特点的身体特来写一段话。（可以先查阅有关书籍或网上资料。）

［解答］一身棕黄色的绒毛，一双透亮灵活的眼睛，加上又细又长的尾巴，凑成了顽皮机灵了小猴子。 ［讲评］猴子顽皮机灵的特点，可以从“透亮灵活的眼睛”一句中体现出来。我们还可以模仿这种写法，学写身边熟悉的小动物，如小狗、小猫、小白兔、大象、老虎等。也可以去掉“一身”、“一双”等限制性的词语，只要能写出这种动物与众不同的外形特点就行。如：小白兔： 一身洁白如雪的绒毛，一双红通通的眼睛，一对长长的耳朵，加上小绒球似的尾巴，凑成了活泼可爱的小白兔。金鱼：一身黑白相间的鱼鳞，一对炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。凑成了活泼机灵的小金鱼。猫：一身黑白相间的绒毛，一对水灵灵的大眼睛，加上一条白白的长尾巴，凑成了活泼可爱的小猫菲菲。

３、排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。

( )它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个园园的“大肚子”。

( )这些花有白的，也有黄的。( )茎上长满了小刺，还开过几次花。( )我外公家有一盆仙人球。

［点拨］这段话我们按照观察顺序来排列。一般观察植物是按从整体到局部顺序来描写的，我们可用这方法来排列。

［解答］２、４、３、１

［讲评］首先我们多读几遍这些句子，明白这些话都在写仙人球。那仙人球是从哪来的呢，首先要讲清这盆花的来历：外公家有一盆仙人球。［四句话中只有这句出现了人物名称（或人称代词），往往是首句或末句。］再讲清仙人球的整体形状——圆球形。再从细处看，球上长满小刺，引出了“开过几次花”，最后说花的颜色。句子中暗示的词语：仙人球——圆球（茎）——茎上有刺（开过几次花）——花（有白有黄）。

2 古诗两首

课后作业

1、我能背诵课文。 ［第７页第１题］

［点拨］ 朗读、背诵：要注意读好诗的节奏、韵律。

课文感情基础：诗中描写春天姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机的景象，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。

［解答］ 咏 柳

碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。

不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。

春 日

胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。

等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。

［讲评］ 读、背的时候，重点是要读出感情、读出诗的节奏感。我们可以参考课文插图，想象诗句描写的情境来感悟它的含义，体会作者的所想所感。再通过朗读把自己的理解和感悟到的情感表达出来。朗读时，要把握古诗的节奏、注意停顿，读出诗的韵律。注意词与词之间节奏不要完全一样，有快有慢，要有变化。需强调的内容要读重音，比如：“成” 、“谁”的读音可以延长些。“一”在诗句中读“yí”。“不知细叶谁裁出”要读出问的语气。“春风”“东风”“总是”“春”。

２、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。［第７页第２题］

［点拨］先理解诗句中每个词的意思，然后联系诗的意境、作者所表达的感情连起来说说诗句的意思，不要成为“词语意思接龙”。要在理解的基础上，用连贯的语句讲诗句描写的景物。词语理解参考：（１）“碧玉”，碧，青绿色的玉石，诗中形容柳树枝叶的青翠，把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。 “一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。（２）“万条”泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。”（３）“等闲”，平常、随便。“识得”，认识到。“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风（古人常把春风称作东风）。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。

［解答］高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。

人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。

［讲评］理解诗句不要拘泥课文内容的直译，要在把握全诗中心的基础上，凭借自己的理解把意思说清楚。如，“因为有了东风，才会有万紫千红的春天。”“百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。”“平常人们都知道有春风，要是真正认识它，只有在见到万紫千红花开的景象以后。”“春风徐徐吹来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。”这几种表达都可以。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第３页第一题］

［点拨］先从诗中画出生字，就不认识的生字对照文中的拼音多拼读几遍，然后说说这些字容易写错的地方，也可以根据生字的字形特点，用自己的方式自主识字。

［解答］ 咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫

［讲评］“咏”，口字旁，字意与口有关：用口吟诵。组词：歌咏、吟咏。“泗”，泗水，河流名称。“滨”，水边。这两个词都与河水有关，左边是三点水旁。组词：泗州；海滨。“绦”，左边是绞丝旁，与丝织有关。组词：丝绦、绦带。“裁”，与做衣服有关，里面是衣字；可以与已学的字“载、栽”作形近词比较组词的练习。组词：裁判；载重、栽培。“剪”，用刀来剪，下面是刀字。剪彩、剪刀。“妆”，梳妆，女人常梳妆，所以右边是女字旁。组词：化妆、妆扮。在书写时要注意看清字形结构，再动笔写。重点提醒：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字由“此、糸”两部分组成，下面“糸”不要丢掉一点，也不要多一撇。

２、读一读，对的打“√”。 ［第３页第２题］

［点拨］先读准课文中生字字音，理解词意，然后解答本题。

［解答］ （１）（√）、（２）（×）、（３）（√）

［讲评］咏有两种意思，一是依着一定的腔调缓慢地诵读；二是

用诗刊等来赞颂或叙述。课文中取第二种意思，是指诗人用诗来描述柳

树，表达感受，是歌颂、赞美的意思。绦，正确读音tāo,意思是用丝线编织成的圆形或扁平形的带子，如古装戏人物的腰带一样。

３、照样子，写一写。 ［第３页第３题］

［点拨］本题要求我们先组词，然后造句。这类题目在做之前，还应在众多的组词中先想好自己能不能写出句子来。考虑成熟后再落笔。

［解答］（１）碧；碧绿——荷叶像碧绿的大圆盘。碧玉——青翠的柳叶像碧玉妆扮成一样。碧空——今天天气真好，碧空万里无云。碧波——微风拂过，湖面上碧波荡漾。碧油油——田野上，碧油油的麦苗正高兴地吮吸着甜甜的甘露。（２）、妆；化妆——妈妈每天早上都要精心化妆后才去上班。妆饰——姐姐用戴金挂银，把自己妆饰得像个明星一样。梳妆——妈妈每天早上都要梳妆打扮一番。卸妆——演出结束了，小演员们正在后台卸妆。嫁妆——姐姐出嫁了，带去了丰厚的嫁妆。

４、收藏屋。 ［第３页第４题］

［点拨］古诗中的名句往往是告诉我们道理、寄托浓厚感情的句子。

［解答］ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

［讲评］《咏柳》，前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句诗用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。它把二月春天当作人一样。

《春日》，这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。同时采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考：赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。

５、背一背，填一填。 ［第４页第５题］

［点拨］联系上下文理解词语意思。诗句用了比喻的修辞手法，我们找出本体和喻体，也就是诗句原来写什么事物，现在把它当成了什么东西，并能说说这样写的好处；懂得诗人赞美柳树是实际上为了赞美谁。

［讲评］ 词语的理解，不一定要完全按照书本上的注释，只要能切合诗意就行。如“胜日”，仅仅按书本第６页说的“好日子”去理解，并不是很恰当，我们可以结合实际发挥想象，去野外春游，你觉得怎样的日子是好日子？一般来，我们总是在天气晴朗、风和日丽的天气下去春游的，“好日子”更可以是“天气晴朗的日子”。第１小题两句诗描绘了春风吹拂下柳树动态的美，柳叶的美是二月春风这把剪刀裁剪出来的啊！诗人由此转入对春天的赞美。

６、说一说，写一写。 ［第４页第６题］

［点拨］ 参照课后作业第２题。

［解答］（１）高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。

（２）人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。

［讲评］ 解答本题时，老师除了引导学生理解诗意以外，还应强调以下知识点：“碧玉妆成一树高”中的“一”，不是表示一棵树，而是表是整棵树的意思。“万条垂下绿丝绦”中的“万条”是表示数量多、数不清的意思，而不是一万条。

拓展练习

１、 我也来做回古人。

“丝带”古人称做（ ）。“风光景物”古人称做（ ）。

“平常、轻易”古人称做（ ）。“东风”古人又称做（ ）。

［点拨］理解词语的意思，懂得这些词古今意义上的差别。

［解答］“丝带”古人称做（丝绦）；“风光景物”古人称做（光景）。“平常、轻易”古人称做（等闲）；“春风”古人又称做（东风）。

［讲评］古文中常有一些词的用法与现代差别比较大，如：光景，

现在常表示境况、状况；或表示估计。东风，现在常指由东风吹来的风，

古人因我国春夏季多为刮东南风，所以称春风为东风。

２、 根据课文内容填空。

（１）《咏柳》的作者是（ ）朝（ ）。全诗用了（ ）修辞手法。前两句描绘了（ ）态中的柳树的（ ）美、（ ）美。后两句描绘了在春风吹拂下（ ）态景象。

（２）《春日》的作者是（ ）朝（ ），前两句是从（ ）

性得到认识，后两句是从（ ）性得到启发。本诗采用虚实相结合的手法。实写的是（ ），虚写的是（ ），阐述哲理的是（ ）。

（３） “碧玉妆成一树高”中的“一”表示不是（ ）而是（ ）。“万条垂下绿丝绦”中的万条表示（ ）。

［点拨］ 这三题要求我们理解的作者写作手法，会区分动态、静态描写；会分辨虚写和实写；会区分数字在文中的正确含义。

［解答］（１）《咏柳》的作者是（唐）朝（贺知章）。全诗用了

（比喻）修辞手法。前两句描绘了（静）态中的柳树的（柳叶）美、（柳枝）美。后两句描绘了在春风吹拂下（动）态景象。（２）《春日》的作者是（宋）朝（朱熹），前两句是从（感）性得到认识，后两句是从（理）性得到启发。本诗采用虚实相结合的手法。实写的是（万紫千红总是春），虚写的是（无边光景一时新），阐述哲理的是（等闲识得东风面，万紫千红总是春）。（３）“碧玉妆成一树高”中的“一”表示不是（一棵树），而是（整棵树、满树的意思）。“万条垂下绿丝绦”中的万条表示（柳树枝条多）。

［讲评］（１）第一句诗写翠绿的柳叶好像用碧玉装饰的一样，第

二句讲从柳条好像无数条绿色丝带一样，分别把柳叶比作碧玉、柳条比作丝带。“二月春风似剪刀”一句，把春风比作剪刀，全诗用了比喻的修辞手法。“不知细叶谁裁出”中的“裁”，是裁剪的意思，这是动态的描写。（２）感性认识是指我们过听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉等人体器官直接对外界的感受；理性认识是指我们经过思考、分析，加以去粗取精、去伪存真后，形成的概念、判断、推理。“无边光景一时新”的意思是那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。这一句中，没有具体描写某一种景物怎么样。（如：“桃花开了”，这是我们的眼睛看到的。）这是对看到的许多景物后，把它们的总体特点概括出来，那就是——“新”。这是在感觉的基础上，经过诗人分析后得出的结论，应属于虚写。“万紫千红总是春”，确确实实地描写了诗人看到的

春天那种百花争奇斗艳的景色。（３）虽然在表面上，“一棵树”与“整棵树”的差别不是很大，但在用法上却有很大的分别：“一”不表示数量，而表示概数“全、满”。“万条”也同“一”字一样，不是准确数量“一万”，是形容柳条多，用夸张的修辞手法，写出了柳条的多和美。

美文欣赏

１、古诗中描绘春天美好景的名作很多，读一读，背一背。

早春呈水部张十八员外 崇 春 江 晚 景

唐 韩愈 宋 苏轼

天街小雨润如酥， 竹外桃花三两枝，

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

草色遥看近却无。 春江水暖鸭先知。

最是一年春好处， 萎蒿满地芦芽短，

绝胜烟柳满皇都。 正是河豚欲上时。

江 南 春 晚 春

唐 杜牧 韩愈

千里莺啼绿映红， 草树知春不久归，

水村山郭酒旗风。 百般红紫斗芳菲。

南朝四百八十寺， 杨花榆荚无才思，

多少楼台烟雨中。 惟解漫天作雪飞。

拓展练习 排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。

（ ）村前有条小河，河上有座小桥。（ ）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。（ ）我家在南方一个山清水秀的小村里。

（ ）人们来来往往，十分方便。（ ）小桥是用一块长的条石铺成的。

［点拨］这段话按照地点转换（方位）的顺序排列，抓住文中关键的景物：小村、石桥等。还应该分清总起句和总结句。

［解答］２、５、１、４、３

［讲评］这段话主要围绕家乡的石桥来抒发作者热爱家乡的感情。两个句子中出现了“我”这个人物名称，一般这两句话中有一句是本段话的开头第一句。从句子中分析可知，“我家住在南方一个山清水秀的小山村”是引出下文的关键句。然后我们根据句子中“小山村”可以找到“村前”有条小河，河上有石桥。从景物“石桥”找到下文中“石桥”是一块长条石，再写了石桥的作用。然后总结文章，抒发感情。短文中有明显的景物顺序，关健是从语感情让我们感悟总起句与总结句有区分。一般来说，抒情的句子，如“我爱??”往往是总结句。

3 荷 花

课后作业

１、 我要有感情地朗读课文，还要把喜欢??［第10页第１题］

［点拨］ 朗读基调：语速：舒缓。语气：赞美。语调：优雅。

课文感情基础：课文描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

［解答］

背诵方法 第２自然段：可按以下顺序记忆，荷叶；荷花、刚开放的、全开放的、花苞。我们可以先用提问的方法帮助背诵。如问：全段话围绕哪句话来写？答：荷花已经开了不少了。荷叶怎么样？荷花的姿势有哪些？

第３自然段：按荷花姿势多、花很美的顺序来记，方法同上。

第４自然段顺序是：觉得自己是一朵荷花；风来时的景像；风停时的景像；蜻蜓；蝴蝶。也可以通过问答的方式来背诵。

［讲评］ 本文语句优美，富有韵律，感情充沛，读起来琅琅上口。在朗读的时候，要把荷花的优美姿态表现出来，在语调高低不同的变化中，体现荷花的动态美。课文的最后两个自然段，是以作者的亲身感受写出来的，要把自己也当作一朵荷花，用陶醉的心情朗读。

２、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画??［第10页第２题］

［点拨］ 可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：作者把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。

［解答］ 用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

［讲评］ “一大幅活的画”想象一下活的画是什么样的？鼓励学生充分想象，如果学生不能理解这一难点，可以启发学生结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子。再引导学生进行身临其境地想象，感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态，体会一大池荷花的动态美，从而理解“活的画”的意思。从中也告诉学生作者描写的荷花的语言本身，已经形成了一幅美妙绝伦、动感十足的画面。

３、我们想象一下，如果自己也是池中的?? ［第10页第３题］

［点拨］课文将荷花写得栩栩如生，我们仿佛身临其境一般，想像一下自己是哪一朵荷花？是全开的？半开的？还是花骨朵？或者是别的姿势的荷花。然后把自己的“看到的、听到的、想到的”内容写下来。

［解答］（１）蝴蝶飞过来，告诉我夏天的美丽。（２）青蛙跳过来，

告诉我昨天为人类朋友做了多少好事。（３）小鸟飞过来，告诉我农民伯伯正在辛勤劳动。（４）小蜜蜂飞过来，告诉我花粉的甜蜜。

［讲评］ 我们可以从课文中体会作者像身着白衣裳翩翩起舞的荷花，在和蜻蜓、小鱼交谈的情景，

从中受到启发，由此想象开去，可以看到、听到、想象到的等方面展开想象。只有把自己也比作一朵荷花，并把她当作有感情的人来想象，才能体会到作者出于对荷花的深深情感，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。

４、作者把荷花写得多美啊！我也要写写??［第10页第４题］

［点拨］本次“小练笔”要求写自己喜欢的花。我们可以先仔细观察自己喜欢的花的形态，仿照课文第二自然段的写法写一段话。

［解答］（１）在我们校园的东北角,有一棵高大的凤凰树. 这棵凤凰树已有几十年的历史了,高大挺拔.树叶茂盛.即使太阳当头照,透过密密麻麻的叶缝也只能投下点点斑斑光斑.在弯弯曲曲的树枝上开满了火红的凤凰花，像一串串的葡萄沉甸甸地垂下来。凤凰花由五片花瓣组成的，像架小风车，花瓣犹如扇子般大小。花蕾嫩绿色的，有的展开了两三片花瓣儿，有的饱浇得快要裂开来似的??

（２）月季花开了不少了。绿叶挨挨挤挤的，像碧玉妆扮成似的。鲜红的花朵在这些碧玉中冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。

［讲评］我们先回忆课文写荷花的方法和顺序：先总起介绍；然后介绍整体感觉，以及叶片；最后，重点写各种姿态的花。然后结合自己的观察，把这种花从整体到局部、再具体写一方面的特点的方法写下来。这一方面应该是这种花对自己印象最深刻的，如：颜色、花朵形状等。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第４页第１题］

［点拨］正确读写本课要求会写的１２个生字，可以先多拼读课文中带拼音的生字，再说说这些字哪些地方容易写错，然后解答本题。

［解答］荷、挨、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓

［讲评］要求注意读准字音，写准字形。

“挨”读一声，表示靠得紧密的意思，“挨”（读二声）时是“遭受、忍受”的意思。“莲蓬”的“蓬”读轻声。要求会写的生字中，注意形近字的区别：裳和常、蜻和晴。注意分辨、记忆字形，比如，“裳”与衣服有关，下边是衣字；“蜻”与虫子有关，左边是虫字旁；“蹈”与用脚跳舞有关，左边是足字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，“蹈”的第十四笔是横折，“佛”的第四笔是横。

２、读一读，写一写。 ［第５页第２题］

［点拨］构成这组词语的字都是由相同部首的字组成的：第一题是草字头的字组成的词语，每个字都是上下结构的，草字头在上面；第二题是单人旁组成的词语，单人旁在左边；第三题是虫字旁组成的词语，虫字旁在左边。我们根据以上特点再找一些有这样特点的词语。

［解答］“艹”：花草、荷花、菊花、芬芳、落英、花蕾、花蕊、花萼、莲花、花苞、花菜、花茶、草莓、茉莉、草药、草芥、芥菜。

“亻”：伙伴、仪仗、伯仲、价值、伶俐、任何、保佑、你们、他们、伺候、佳作、侍候、假使、体侧、信任、俊俏、估价、代价。

“虫”：蜈蚣、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蝌蚪、蛤蜊、昨蜢、螳螂。

［讲评］ 我们收集的词语尽量做到与题目要求相符。所组的词语中，不能出现部首字，如：“蝗虫”。通过比较可以发现，“草字头”类词都和花草有关；“单人旁”的词都和人有关；“虫字旁”的词语都是昆虫类的。我们还可以再去收集一些这样的词语。

３、照样子，写句子。 ［第５页第３题］

［点拨］要求把三个连续的动作合成一句通顺的话。我们可以先回忆日常生活中的一些情景，如：门铃响了去开门；闻到菜香去厨房等。

［解答］①我回到家里，一进家门就闻到浓浓的饭菜香味，我赶紧往厨房跑去。②我正玩得高兴，一看大家都匆匆忙忙地跑进教室，就知道肯定是老师来了，我赶紧在座位上坐好。③我正在做作业，一听到门铃在响，就知道是爸爸下班回来了，我赶紧去开门。④小明送了我一个盒子，我刚想打开，一看到小明在偷偷地笑，就明白了他们的“诡计”，我赶紧放下了盒子。⑤一看到浮子慢慢地沉了下去，我就知道有鱼上钩了，赶紧把鱼竿提起来。⑥我正和小朋友们在外面玩，一听到电视里传来了熟悉的音乐，就知道最爱看的动画片开始放了，我赶紧跑回家去看电视。⑦我一看到红花正向我传来，就一把抓了过来，赶紧放在后面同学的桌子上，这时，敲鼓声刚好停了，我高兴得差点跳了起来。

［讲评］所写的句子中，三个连续动作之间要联系紧密，时间上前后紧接，而且这件事也应该尽快地完成。 ４读一读，写一写。 ［第５页第４题］

［点拨］（１）从短文中分别找出表示数量多、颜色、形状的词语。（２）在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。

［解答］（１）这句话中描写荷叶数量多的词是 挨挨挤挤 、 一个个 ，描写荷时形状和颜色的词分别是 大圆盘 和 碧绿 。

（２） “我”把自己也当成了一朵荷花是因为（这一池荷花太美了，所以我看荷花看得入了迷），看了好一会儿“我”才回过神来，“我”觉得自己是是在看荷花。

［讲评］（１）“挨挨挤挤”：（人、物）紧紧地靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。“一个个”是表示复数；都写出了荷叶的多。用“大圆盘”比喻荷叶，是它们在形状上很相似。（２）美丽的荷花吸引我全部的注意力，写出了作者对荷花的深深情感，和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。

５、想象天地。 ［第５页第５题］

这道题目与课后第三题相同，详细参考课后第三题分析。

６、小练笔。 ［第６页第６题］

［点拨］ 这个句子在表达时用上了“有的??有的??有的??”把事物的几个方面都写清楚了。我们也用上它把花的几个方面写清楚。

［解答］ （１） 秋天，我把一枝蟹爪莲嫁接在仙人掌上。过了些日子，蟹爪莲活了，枝叶茂盛起起来。冬天到了，蟹爪莲伫立在仙人掌的上面，长势很旺。不久，蟹爪莲开花了。密密层层的绿叶，衬着紫红

色的花朵，充满了生机。过了一些日子，仙人掌由碧绿渐渐变黄，刺也渐渐少了，这是因为它把营养都输送给了蟹爪莲。

（２）春天，山茶花开了，开出许许多多艳红的花儿，满树红花，那么夺目，那么可爱，就像彩色的绸缎。

看！那绽放着笑脸的山茶花，几十片心形的花瓣叠叠层层，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅。她们有的缀在枝头“荡秋千”，犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女；有的挂在枝腰，张着大嘴，正用甜美的嗓音歌唱春天的到来；有的嵌在树叉间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战；还有的用绿叶遮住半边脸，显得很害羞，又好像在跟我捉迷藏??每朵山茶花里，小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊,显得十分清雅。

再看饱胀得裂了的小口子，刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛??。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花朵更显得妩媚动人了。一阵风吹来，山茶花颤悠悠的，就像一位亭亭玉立、楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿。可调皮的露珠却滚落了。还有那含苞欲放的花骨朵，多像一个个小心脏，花瓣层层包裹，裹得那么严密，那么结实，真是精致极了！

我蹲下来珍惜地抚摸着，端祥着每一朵花，觉得越看越好看??我竟着迷了。

山茶花，你是春天的第一抹红，红得如此艳丽，如此鲜明。我爱你，山茶花！山茶花开了，生机勃勃的春天到了。

［讲评］ 观察一种自己喜欢的花，可以从以下方面观察：茎、叶、花的颜色、花朵的姿势、花的香味等。写作时，按先总后分的方法，整体介绍花的生长情况，然后围绕自己最感兴趣的一方面把它写具体。如写花的颜色丰富、香味醉人等；也可以多写几个方面。

拓展练习：排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。

( )小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

( )田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。

( )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。

( )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。

( )一条小溪从我们村里流过。( )小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。

［点拨］这些话描写一处景物，按照地点转换（方位）的顺序排列。

［解答］３、５、２、６、１、４

［讲评］我们先仔细阅读这几句话，明白这些话主要写我们村子小溪边的景色。所以，第一句应该是“一条小溪从我们村里流过。”这句话也符合一个特点：六句话中唯一出现人物“我们”的句子。小溪周围的景物有着明显的连接性：首先小溪本身的特点是清澈、明净。“一边”“另一边”这一组关联词告诉我们“小溪的一边是果园”应放在前面，“小溪的另一边是田野”放后面。紧接着“田野”，作者写了“田野的尽头”，引出了“连绵起伏的山峰”，再写了“山腰上的公路”。

美文欣赏

看看古人眼中的荷花吧，是不是有不同的感受呢？

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

小 池 晓出净慈寺送林子方

杨万里 杨万里

泉眼无声惜细流， 毕竟西湖六月中，

树阴照水爱晴柔。 风光不与四时同。

小荷才露尖尖角， 接天莲叶无穷碧，

早有晴蜓立上头。 映日荷花别样红。

采 莲 曲 采 莲 曲

王昌龄 李亚如

荷叶罗裙一色裁， 藕田成片傍湖边，

芙蓉向脸两边开。 隐约花红点点连。

乱入池中看不见， 三五小船撑将去，

闻歌始觉有人来。 歌声嘹亮赋采莲

语文园地一

课后作业：

１、习作 ［第15页第２题］

［点拨］ 习作内容

这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富

的想象，表达出对家乡的热爱之情。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

写法点睛 俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲。”谁不说咱家乡好呢？小朋友，你的家乡在哪里？你

的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧。

首先要言之有序。写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然

后按照一定的顺序来写。写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也

可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等

空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色

──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物具体

写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前。

其次要抓住特点。写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境。怎样才能抓住家乡景物的

特点呢？我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同。比如，从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰

城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平

原、一碧千里的草原，有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看，有的小朋友家乡盛

产小麦，棉花，苹果，而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔??总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、

声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。

最后表达真情。写景表达的情感必须真实，这样才能在感动自己的同时感动别人。对家乡的赞美、热爱，

可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。此外要展开合理的想象，

采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，

以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。小朋友，快快拿起你的五彩妙笔，尽情描绘那

如诗如画的家乡美景吧！

思路点拨 思路1──写一写家乡的大街小巷。你的家乡一定有大街小巷吧？这些大街小巷是咱们生活

和休闲的好地方，一草一木可能记载着人们的喜怒哀乐。写一写这里的景色吧。思路2──写一写家乡的四季

景色。你的家乡也许是一个四季分明的好地方，可以写一写家乡四季变化的不同景色吧。思路3 ──写一写

家乡的山水。你的家乡有山有水吗？不论是高山大河，还是小山小溪，咱们都可以写一写家乡的山或水呢。思

路4──写一写家乡的风景名胜。你的家乡有旅游景点吗？这可是咱们习作的好素材呀！能够成为浏览胜地的

地方，景色一定美丽迷人吧，写出来就是好文章呢。

［解答］

范文（１） 我爱成都的夜景

夜里，一阵微微的秋风轻轻地拂过我的耳边，好像在说：“快去看看成都的夜景。” （开篇点题。）

我透过纱窗看见灯一盏一盏的亮了，整个成都沉浸在灯的海洋、光的世界哩。

马路两边的路灯一闪一闪地像天上的星星，它们好像在对人们说：我们已经把路照亮了，快来逛街吧！”

彩灯装饰的五颜六色的椰子树都争先恐后地闪烁着，草坪的照明灯像萤火虫一样闪闪发光。看，那形状各异的

灯，照亮了成都的每一个角落。

街道上车水马龙，人来人往，整个街道成了人的海洋、车的世界。街道上的灯光彩夺目，闪闪发亮的彩灯

勾画出一幢幢高大而又华丽的楼房轮廓。 （以上两个段写出了路灯之多，灯光灿烂。）

不少的小朋友在街心花园里尽情地唱歌、跳舞、做游戏，个个都陶醉在幸福与欢快之中呢。 （小孩尽情地玩耍。）

火锅店里散发出一股浓浓的香味，年轻人正在津津有味地吃着火锅呢。 （火锅是成都的特色。）

茶馆里热闹非凡，老人们正在一边品尝香茶，一边兴趣正浓地欣赏

着川剧，听李伯清说书呢

多美的夜晚呀！我喜欢成都的夜景，我喜欢我的家乡成都。

（总结全文，点明主题。）

［讲评］小作者以富有感情的笔调写出了家乡成都的夜景，借以抒发自己热爱家乡的感情。文章以成都

夜晚的灯为主线，勾画出成都是“灯的海洋、光的世界”；“街道成了人的海洋、车的世界”……小作者巧妙

地把成都人的夜生活融入到灯光之中，使文章有了色、香、味呢。

范文（２） 我爱家乡的湖

我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长江。

但是，我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。 （运用排比引出主题：更爱家乡的湖。）

这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是软的，微风习习，

波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。

（把湖比成明镜，形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。）

我想：湖中一定有个水晶宫，那是个金色的家园，不然它为什么整天那么快活？水晶宫中一定有一块巨

大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？ （联想自然。）

静的湖可爱，雨中的湖更是可爱。（巧妙过渡，承上启下。）细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，

织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶??春雨来到的时候，湖

面上最 热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。听，“轰隆隆”礼炮响了，大会马上就要

开始了。大雨一落，联欢会开始了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘

头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的“雷鸣

般的掌声”会告诉你??（用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。）

［讲评］小作者以一种清新、优美的笔调，写出了自己眼中的湖──湖是静的、软的、活的，从这三个

方面写出了湖的美丽与温柔的特点。习作层次分明，结构简洁明了。在文中比喻、拟人等修辞方法运用得贴切、

自然，读来生动优美呢。

范文（３） 黄山怪石

闻名中外的黄山风景区在我的家乡安徽省南部。这里景色秀丽神

奇，以怪石、奇松、温泉和茫茫云海四绝闻名于世，四绝中的一绝：“怪石”，吸引了无数中外游客前来观赏。

（总起开头，点明题意。）

每当夜幕来临，这座山峰上的几块巨石，就变成“夜光之狗”，望着月亮一眨也不眨，身子一动也不动，

因此，它无愧地获得了“天狗望月”的称号。“狮子抢球”也不错嘛！看！在“天都峰”上，有两只狮子，它

们都露出凶狠的目光，张开血盆大嘴，里面的一颗颗尖牙利齿，像一把把尖刀。如果猎物到它的嘴里，一定跑

不掉。它们后脚支撑着身体，前脚抬得高高的。更让人叹为观止的，是这两只狮子的前脚中间，放着一个球，

好像是上帝赐给它们的礼物。

（细写“天狗望月”、“狮子抢球”，活灵活现，妙趣横生。）

“仙女弹琴”虽说没“狮子抢球”、“天狗望月”那样有趣、可爱，但是，她也有自己的特点哦！看，

她那形态、动作，犹如仙女般的优雅，让人忍不住从心底里发出赞叹。你看！那长长的衣裙一直拖到地上。她

坐在凳子上面，衣裙遮掩了她 的下半身。她的手上拿着古筝，用那柔嫩的手指轻轻地拨动那细细的琴弦。如

果“仙女弹琴”是真的，那你一定会被这优美的琴声所陶醉。 （细写“仙女弹琴”， 优雅迷人。）

黄山的怪石还有很多，像“猴子观海”，“仙人指路”，“金鸡叫天都”，“仙桃石”等等。而那些叫

不出名字的奇形怪状的岩石，正等着大家去给它们起名字呢！ （怪石之多，略写其他。）

［讲评］小作者紧紧抓住一个“怪”字，写出了黄山风景的一大特点──怪石，由此可以看出小作者是

经过仔细观察之后才写作的；同时，让我们感到小作者在生活中也是一个有心人，因为处处留心皆作文嘛!

范文（４） 我喜欢这样的小区

南方上格林位于黄花园大桥的北面，那里空气清新，四季如春，是我们生活的好地方。我喜欢这样的小区！

（开篇点题。）

春天，是个诱人的季节。瞧，小草们像睡了个大懒觉被春风吹醒似的，个个从地下探出头来，张望着四面

八方，倾听春天的脚步。一出家门，人们便走进绿色天地。小道两旁是刚刚开放的水仙，它们在春风的吹拂下，

频频向过往的人点头致意，好像在说：“春天好，春天好。”还有那玉兰花，像个害羞的花仙子，把自己埋藏

在绿叶丛中，不时还传

来阵阵清香，多么诱人啊！ （细写春天的花草，运用拟人添情趣。）

夏天，小区成了玩耍的天堂。那里摆放着各种各样的健身器材，每天都有人在那里锻炼身体。小朋友们在

那里荡秋千、骑自行车、想互追逐、打闹、游戏??小区里还有个花园，花园的中心有一个水池，里面有许许

多多各种颜色的鱼的鱼在水里游来游去，不时探出头来吃人们扔给它们的食物，不时在水里吐着泡泡，样子可

爱极了。晚饭后，人们坐在绿荫下乘凉，相互拉家常，促进邻里之间的友情。

（夏天，小区成了玩耍的天堂，热热闹闹。）

秋天，茶花的枝头开始长出一个个翠绿的嫩芽儿，慢慢地结成一个个小小的花蕾，直到绽开。你看那红似

火的茶花，在秋风的吹拂下，表演着“贵妃醉酒”；还有那白如霜雪的白茶花像个冷美人似的挺立在那里。 （秋天，生机盎然，鲜花朵朵。）

冬天到了，腊梅开了，满园的梅花，香气宜人。它不畏严寒的品质让人敬佩，它留给人们的香味让人难忘。

（冬天，腊梅盛开，品质高尚，令人敬佩！）

［讲评］小区和我们的关系最密切，仔细观察它，它也是家乡一道

美丽的风景线呢。这篇习作开头点题，总起全文，然后按四季变化来写

小区的不同景色特点。习作的语言生动优美，洋溢着作者的喜爱之情。

材料小背篓

万山丛中 千山一碧 山清水秀 山高树茂 怪石林立 山水环绕

粗枝大叶 雪松翠竹 湖柳绕堤 绿草如茵 百花争艳 芳香扑鼻

火树银花 拔地而起 小巷纵横 风光如画 灿若云锦 落英缤纷

层林尽染 田园风光 浮光跃金 波澜壮阔 郁郁葱葱 五光十色

一轮皎洁的明月，在璀璨星星的簇拥下，映照着大地。月光下那淡雅的莲花，优雅的竹叶，另有一番韵味。草地上，一只只萤火虫，闪着星星点点的光亮。天上的月，水中的月；天上的星，地上的星。我仿佛已融进这多彩的大千世界中了！夜更深了，小院更静了，我也想睡了??我想，小院的萤火虫、月光、莲花连同我，正在编织着一个美好的梦呢。

２、我的发现。 ［第15页第３题］

［点拨］先比较组成词语的两个字意思上有什么特点，然后了解整个词语的意思，发现组成词语的规律；还可以说说其他的这类词语，并积累这些词语。

［解答］ 每个词中两个字的意思相反。

［讲评］这些词语中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。如：“动静”：动，（事物）改变原来位置或脱离静止状态（跟“静”相反）。合在一起时，表示动作或说话的声音、情况的意思，如：屋子里静悄悄的，一点动静也没有。“得失”：得，得到（跟“失”相对），“得失”表示所得和所失，成功的失败，好处和坏处。如，“两种办法各有得失。”“吞吐”：吞，整个儿咽下去（跟吐相反）。“吞吐”又可以形容说话含混不清，如“吞吐其词”。“始终”：始，最初、起头、开始。始终指从开头到结束。“是非”：是，对、正确，跟“非”相对。“是非”除了表示事理的正确和错误外，还可以表示“口舌、纠分”的意思。

３、我会填。 ［第15页第4题］

［点拨］ 题目要求填写量词，这些量词是我们在这一单元中学过的，我们可以从课文中找出来。先把这道题目多读几遍，然后填写量词；如果有困难，我们可以从课文中查找。

［解答］ 一首歌曲；一身羽毛；一对翅膀；一幅画面；一阵微风；一眼清泉；一束金光；一串珍珠。 ［讲评］做完以后，我们要多读几遍，把这些量词的使用方法记往。还可以说说，这些地方另外可以用哪些量词，或再收集一些数量词。

《作业本》作业

１、拼一拼，写一写。 ［第６页第１题］

［点拨］认真拼读拼音，在拼出来的词语中可能会有多个符合要求的词语，但一般来说，我们要求选择本单元中出现的那些。

［解答］燕子、翅膀、活泼、微风、聚拢、增添、稻田、演凑。

［讲评］ 在填写之前，多拼几遍拼音，注意读准“燕子、活泼”等轻声音节；“膀、增、风、拢”等后鼻音，能做到直呼音节则更好。

２、我的发现。 ［第6页第２题］

［点拨］了解词语的意思，发现组成词语的规律；要求按照反义词构成词语的规律，写出其他的这类词语，并积累这些词语。

［解答］（１）我发现每个词中两个字的意思相反。

（２）这样的词我也会写：上下、左右、前后、来往、轻重、远近、大小、安危、异同、多少、首尾、黑白、正反、贫富、高低、贵贱、反正、买卖、东西、南北、开关、胜负、悲喜、缓急、生死、存亡、曲直、阴阳、痛痒、往来、古今、来去、冷热、里外、内外、因果、深浅、死活、天地、有无、头尾、朝暮 、翻覆、厚薄、

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

彼此、长短、今昔、新旧、真假、肥瘦、甘苦、凶吉、高低、公私、朝暮、老幼、先后、胜败??

［讲评］ 这些由反义词组成的词语，表示的意思与原来的不一定相同，如：“东西”：“东”和“西”原来表示方向，合在一起，就变成了“物体”，或是对别人的贬称。我们可以选择一些自己喜欢的词语，来说说它们的意思发生了什么变化。

３、我会填。 ［第７页第３题］

［点拨］ 从本单元课文中找出新学的量词，准确使用量词，积累词语。同时，把我们已学过的量词来复习一下。

［解答］一支歌曲；一眼清泉；一幅画面；一枚邮票；一阵微风；一对翅膀；一串珍珠；一道难题；一身羽毛；一束金光；一轮圆月；一场演出。

［讲评］ 选量词填空的题目，答案比较固定。在所选的答案中，如果有重复的现象，我们应该调整答案。“金光”可以是“一束”，也可以是“一道”；两个答案都是正确的。由于本题中“一道难题”是一个固定的答案，为了将所列出的量词全部使用，我们最好选用“一束金光”。

４、读读背背。 ［第７页第４题］

［点拨］ 读背四个字组成的词语。“读读背背”中共有12个四字词语，分别为描写花草、日月、山峦的成语。我们可以参考成语词典来继续积累更多的成语。

［解答］ 花草类：万紫千红、百花争艳、争奇斗艳、百花盛开、五颜六色、五彩缤纷、苍翠欲滴、千姿百态、百花齐放、 遍地开花、花好月圆、寸草不生、草长莺飞、风吹草动、风驰草靡、草木萧疏、 寸草春晖、草木俱朽、火树银花、琼林玉树、枯树生华、枯树逢春。

日月类： 星罗棋布、月明星稀、花好月圆、日月如梭、日月重光、众星捧月、日薄西山、日上三竿 日月如箭、日不暇给、日东月西、 日升月恒、 日月合壁、日高三尺、烈日当头、落日余辉、赤日炎炎、 风和日丽 月悬碧空 月落乌啼、月影婆娑、 月明星稀、月移花影、 月黑风高 、月笼轻纱、月色迷离、月出东山、月圆花好、月夕花朝 、月出星隐、月白风清、月上柳梢、淡月孤星、 星月交辉、 秋月惨白。

山峦类：重山复岭、重山复水、迭嶂层峦、千峰百嶂、 千峰万壑 、千山万壑、千岩万壑、山重水复、望峰息心、峰回路转、 曲曲折折 、盘旋而上、奇峰突起、 千山一碧、奇峰异石、高山深涧、高耸入云、 群山逶迤、山峦起伏、 层峦叠嶂、峰回路转、山清水秀、山势高崴、 松林明丽、 空谷生烟 、山涛奔泻、连绵不断、连绵起伏、危峰兀立

［讲评］ 学习词语，我们要理解词语的意思，最后记、背这些词语（可以采取分类的方法记背词语）。还可以选择自己喜欢的词语说一句话。如，一阵微风拂过，桃园里落英缤纷，真是美极了。课外，我们应该多收集这类词语，并能试着用它来造句。

５、从本单元课文中找出相应的词。 ［第７页第５题］

［点拨］ 根据意思填写相应的词语，范围限制在本单元所学过的课文中，我们可以从课文中找，也可以先读一读词语手册中的解释再做。

［解答］ （１）偶尔（２）生机（３）翩翩起舞

［讲评］有困难的同学可以借助《词语手册》查找答案。并能根解意思，找一找这些词语的反义词，或用它造一个句子。如，偶尔——偶然；生机——生命；翩翩起舞——花儿在微风中翩翩起舞。偶尔——我常常去小山坡上玩，偶尔也去花园里捉蝴蝶。

６、收藏屋。 ［第７页第６题］

［点拨］ 大自然的景物非常美丽，我们平时要多留心观察。同时，学习作家的敏锐细致的观察和描写方法，从课外的学习资料上摘录一些描写大自然景物的比喻句、拟人句等，积累更多的精彩的描写片段。

［解答］ 盛在荷叶上的露珠，在微风的吹动下不停地滚动。槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地跳跃起来。

地上全是绿茸茸的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的、金黄色的野花，像一块地毯铺在水边。

碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。叮咚叮咚??大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。

再看饱胀得裂了的小口子，刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花朵更显得妩媚动人了。一阵风吹来，山茶花颤悠悠的，就像一位亭亭玉立、楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿。

玫瑰渐渐地长出了花蕾，茎上也长出了小小的、软软的刺。花苞上，淡绿里藏着鲜红的、欣然怒放的希望。 冬天即将来临，玫瑰渐渐枯萎，他们完成了一生中最伟大的使命。

有了这盆兰花，我们家里又增加了几分优雅。

这就是我家池塘边的花，每一朵花都拥有自己的香味和美丽。

薰衣草地样子非常可爱，她穿着一身紫色的衣裳，在微风中翩翩起舞。薰衣草一长就是一大片，就像一个紫色的梦幻世界。

水仙花花瓣白的像雪，香气馥郁，总让我觉得家里像喷过香水一样。

一阵微风吹拂过来，这一大片郁金香迎着风向我们频频点头，好像在欢迎我们的到来。这些郁金香五彩缤纷，有粉红的，有深紫的，有金黄的??一朵有一朵的姿态，一朵比一朵更美，真是美不胜收啊！ 乳白色的花骨朵含苞欲放，像一盏别致的灯。

有的樱桃花已经蓓蕾初绽，好似刚刚揉开惺忪睡眼的小女孩。又过了一段时间，樱桃花早已争相怒放，好像怕别的花长得比自己美。啊哈，原来，花也并不是没有嫉妒之心啊！

如果你在梨树下摇晃它，乳白的花瓣会像雨点一般簌簌地掉下来，那感觉好像在仙境一般，自己则是仙境中的仙女。

它不经雕琢，却亭亭玉立，它饱经风雨，仍然把果实奉献给人们。

它的无私，它的美，都是我们值得学习的，付出了就不要后悔，它

从来也不抱怨，而我早已“清泪斑斑襟上垂”了。

［讲评］ 我们要审清题意，明确题目要求：（１）要求是从课外的阅读材料中摘录，可以是作文选、报纸、杂志等。（２）要求是写大自然景物的句子，在写花、树、草等的文章中去找。（３）精彩的片断，往往用

词准确，运用适当的修饰方法，或者把某一种物体写得特别精彩。然后，我们把摘录的句子读一读，背一背，体会其写得好的地方。

７、读一读，写一写。 ［第８页第７题］

［点拨］ 这一段话是描写荷花的重点段落之一，反复朗读课文，重点学习。作者在描写荷花的时候，由荷花的形状写到荷花的颜色，由荷花的整体写到荷花的局部，条理清楚，语言朴实，给人以一种美的感觉。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想像它们都有怎样的姿势？如，刚长出的花苞，像一支支毛笔一样，快要凋谢的花，里面露出院绿色的莲蓬。把描写的内容在头脑中形成画面，再说出自己的想象，可不受课文内容的局限。第３小题是要求我们仿照本段话的写作方法，学写自己喜欢的一种花。

［解答］（1）这段话共有５句。第一句总的写(白荷花开了)，中间三句具体写了(白荷花的各种优美姿势)。最后一句(总结荷花姿势多)。

（２）冒，字典中解释为（向外透，往上升）。这里是形容在一片（绿）色的荷叶中，（白）色的荷花（突现出来的样子）。表现了荷花的艳丽夺目。

（３）《玫瑰花》片断： 阳光照得人睁不开眼睛，那是夏天的使者吹响了比赛的号角，花儿们都竟相开放，玫瑰张开鲜艳的花瓣，等待着风雨的洗涤，它就这样每天都在期待着，奋斗着，功夫不负有心人，终于，它成功了。看到了红似火，美似仙的玫瑰了吗？那鲜红的花瓣在阳光照耀下慢慢舒张，那碧绿带刺的根，托花的叶也那么引人注目，还有那椭圆的绿叶，在微风吹拂中，随着花朵左右摇晃，搭眼一看，还真是个妙龄女郎！

《菊花》片断：走进仔细观察，你会发现菊花细长的茎上长了许多小绒毛，为菊花添加了一份神秘感。菊花叶子不大，却十分鲜亮，碧绿碧绿的，好似涂过一层油，令人十分喜爱。远远望去，层层叠叠的花瓣聚集在一起，好像一个个可爱的小绒球，非常雅观。瞧！那朵花瓣儿垂下的菊花像在熟睡，它还真赶时髦，穿着一套粉红色香气连衣裙，宛如五彩缤纷的瀑布，栩栩如生。还有“悬崖山菊”朵朵怒放，散发出阵阵清香，它笔直地挺立着，如孔雀开屏、凤凰展翅，又像少女拖着裙福，亭亭玉立。菊花地颜色更是五颜六色：白的像雪那样晶莹剔透，稀稀朗朗;黄的像金子那样耀眼夺目；还有那藕荷色，像小朋友娇嫩的皮肤，十分可爱。那黑色如头发般乌亮，别看它那般与众不同，却是花中珍品呢？

《荷花》片断： 看，那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛开的荷花。荷花的色彩特别美，有洁白无暇的，有白里透红的，还有红中带绿的。有的还是含苞欲放的花骨朵。

《桂花》片断： 远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，桂花虽然没有琦君故乡那么多，然而我却真的感觉就像琦君所说的，成了“金沙铺地的西方极乐世界。”一片片黄黄的、小小的花瓣，带着浓郁的香味，飘到了我和妈妈的头发上、身上、鞋上。我伸开双臂惊呼“桂花雨！妈妈，这就是桂花雨！原来书上说的都是真的……多么浪漫，多么奇妙，多少梦幻啊！”我仰起头，桂花落在了我的脸上，轻轻的，细细的，带着花香，抚摸着我的脸，对我诉说着。

［讲评］?“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢？“冒”，向外透，往上升的意思。意思是说荷花在争着往外面伸展出来，把静止的荷花当作人来写，既写出了作者对荷花的喜爱之情，更写出了荷花生机勃勃的样子。

第３题，我们要注意写作的方法：（１）仔细观察你最喜欢的植物。可以从植物的叶、茎、花、果实等几方面来写；也可以从颜色、形状等方面来写；还可以按一年四季的时间顺序来写。写的时候，能运用恰当的修辞手法，巧妙地运用摘录的好词好句。（２）写作要有重点。在花的形状、颜色、大小、用处等方面，较为重要写其中的一方面，如表现某种花的颜色特别鲜艳。（３）写出自己的感情。自己对这种植物的态度：喜爱；讨厌；不美丽的花草，却让你非常佩服等。写写自己的感想、联想，最后总结全文，点明思想。

排列句子顺序

( )几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。

( )三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。

( )要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。

( )几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。

( )刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。

［点拨］这几句描写了一种景物，我们按照时间顺序来排列。

［解答］４、１、３、２、５

［讲评］这段话主要讲柳树的生长情况。所以，写主要景物“柳树”应作为第一句。这时的柳树才长出嫩叶，作者紧接着描写了嫩叶的形状和颜色：“一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。”“刚冒出的嫩叶”这句话使前后联系紧密；这样的柳树，远看“好像是一团淡绿色的雾。”然后“花骨朵”——“绽开”。作者再从颜色上写了刚长出的叶子与过了几个星期后叶子的变化——由“淡绿色”变为“深绿色”。从时间上讲，“几天后”比“几个星期后”来得更接近些，也说明应该放在前面。时间词特点：三月里、几天后、几个星期后。

第 二 组

５、翠鸟

课后作业

１、我要有感情地朗读课文，还要把??［第20页第１题］

［点拨］ 朗读基调：语速轻快；语气：喜悦；语调：明朗；读出对翠鸟喜爱的语气。

朗读基调：语速:轻快。语气：喜悦。语调：明朗。感情：喜爱。

课文感情基础：对翠鸟的喜爱之情，呼吁人类要与动物和谐相处。

［解答］

背诵：第１自然段：我们按以下顺序来记：爱停在水边的苇秆上；翠鸟的颜色鲜艳（头、背、腹部），眼睛、嘴。我们可以先用问答的形式来背，如：问“翠鸟头部的颜色是什么？”答“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”。接看着上面的提示背诵，最后连起来背诵。

第２自然段：按翠鸟的叫声、爱贴着水面疾飞、等待小鱼等顺序背。

第３自然段：我们可按以下顺序来记：小鱼、翠鸟捕鱼（蹬开、飞、叼、贴、飞）、湖面。在背诵时，我们可以用先提问、然后看提示背、最后连起来背的方法来背。

第４自然段：老渔翁说的话，语速要稍慢些，还可以模仿老人那种苍老朴实的语气来读，这样比较适合人物说话的特点。这一段，不要求背诵，但我们要理解老渔翁说的话，是在劝导我们要和翠鸟做朋友，也是告诉我们要爱护鸟类，保护环境。

第５自然段，写我们明白了爱护鸟类的道理，知道要保护翠鸟，希望它在苇秆上多停一会儿。朴素的话语中，包含着作者对翠鸟深深的喜爱之情，读的时候，语速稍缓，饱含深情，读出对翠鸟的依恋、喜爱之情。背诵这段话，可以在理解课文内容的基础上熟读成诵。

［讲评］ 朗读第３自然段，要用对比的方法去读。朗读小鱼的句子时，语调稍缓、稍低，其中“悄悄”、“露出”等词语要读重音，体现出小鱼的机灵。作者在描写翠鸟机灵、敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的，两种动物的比较中，突出翠鸟的优点。描写翠鸟的句子语速要稍快些，如：“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。重读“锐利”、“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着”等词句，把翠鸟捕鱼时敏捷的动作朗读出来；最后一句语速逐渐放慢，语气中应读出对翠鸟捕鱼敏捷的惊喜、赞美之情。

２、从哪些地方可以看出作者特别喜欢?? ［第20页第２题］

［点拨］ 课文在介绍翠鸟时，通过描写翠鸟外形美丽、捕鱼动作快、非常机灵来体现自己特别喜欢翠鸟的。我们应该从第一自然段、第三自然段、第四自然段中来找直接描写翠鸟的句子。

［解答］（１）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。（２）它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（３）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（４）我们真想捉一只翠鸟来饲养。（５）我们远远地看着它那美

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

［讲评］（１）（３）两句：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，作者把翠鸟当作了人来写，体现了作者对翠鸟独特的喜爱之情。第（２）句，作者在仔细认真的观察基础之上，写出了翠鸟颜色的丰富，从一个侧面反映出了作者对翠鸟的喜爱之情。（如果缺少对翠鸟的浓厚的兴趣、没有对翠鸟的喜爱之情，作者是不会那样认真地去观察、那样生动地去表现的）；作者在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。第（４）句，这个想法尽管与保护动物的宗旨不相吻合(因为翠鸟是野生的，在大自然里成长才是它们最好的生活方式)，但从一个侧面表现出孩子们是多么喜爱翠鸟——希望养起来，天天可以看见翠鸟。第（５）句，反映了“我们”在老渔翁的开导之下，从内心深处懂得喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友的道理之后，盼望翠鸟在苇秆上多停留一会儿，写出了我们对翠鸟的依恋之情，就好像我们见到一件心爱的玩具，不能买下它的时候，多看一会儿、多玩一下，多摸一下都是好的一样。

３、我们交流交流，下面每组中的两个句子??［第20页第３题］

［点拨］ 用得好的句子，表面上看，字数多，其实是写得更详细；仔细分析，这些好句往往用了适当的修辞手法；有些句子用的词语很恰当，我们来体会用得巧妙的地方。

［解答］ 第一组，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”这一句好，这一句形象、生动地写出了翠鸟叫、飞的特点。

第二组，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”这一句好。这一句用了比喻修辞手法，形象、具体地写出翠鸟飞行的速度和神态。

［讲评］ “鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者多用于一些叫声清脆悦耳的鸟类身上，而“叫”适用于所有会发声的动物上，如“狗叫、猫叫”，所以，“鸣”使用上更准确，饱含喜爱的感情，表达出作者对翠鸟的喜爱之情。“疾”，迅速、猛烈的意思，它准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点；同时，还写出了翠鸟“贴着水面飞”的特殊现象。

第二组，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去”相比，“蹬开”比“离开”更具体，“蹬”用力重，说明起飞时动作迅猛，像运动员一样，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，说明了翠鸟飞行时速度快得像箭一样，看都看不清，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第９页第１题］

［点拨］ 课文生字表中要求我们会写的13个生字，要求读准这些生字的字音，识记字形；我们可以先把课文中带拼音的生字多读几遍，再说说这些字哪些地方容易写错。

［解答］翠、秆、腹、赤、衬、衫、透、泛、泡、饲、翁、陡、壁

［讲评］读音难点主要有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前面四个字是前鼻音，最后一个是后鼻音）。可以用学过的识字方法，自主识记生字。可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏

旁的办法学习生字：如秆、绣、褐、泡、衬、衫、壁等生字；或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，观察发现其结构上的特点，注意部件比例的大小上。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的，要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点，落实到位：“羽”字作为“羽字头”书写时，“横折钩”下面的“钩”略去，变成“横折”；“禾字旁”写得较长，而“禾字头”书写时应写得扁一些。“腹”共十三画，右边是一个“日”，不要写成“目”。“泡”共八画，最后一笔是“竖弯钩”。

２、读一读，抄一抄。 ［第９页第２题］

［点拨］ 这些词语中，都有一个字是相同的，但是，他们并不一定是近义词，我们要能正确地区分。 ［解答］ 干脆、清脆；透亮、透明；疾飞、疾病；饲养、饲料

［讲评］首先应该明白，有一个字相同的词语，不一定都是近义词。

第一组，（干脆、清脆）：干脆，是直截了当，爽快的意思。清脆，是（声音）清楚悦耳的意思。“干脆”专用于办事、作风等方面爽快，直截了当；“清脆”常形容声音清楚。

第二组，（透亮、透明）：透亮，是透明、明亮的意思，意思相近。

第三组，（疾飞、疾病）：“疾飞”中的“疾”，是急速、猛烈的意思；“疾病”中的“疾”，是病的总称。两个词虽然都有一个“疾”字，词义上却完全没有联系。

第四组，（饲养、饲料）：饲养是喂养（动物）的意思；“饲料”是喂家畜或家禽的食物。从词性上讲，“饲养”是动词，“饲料”是名词，两者不是近义词。

３、先加偏旁再组词。 ［第９页第３题］

［点拨］一个字加上偏旁后组成的新字可以有很多，但我们应该先考虑加了偏旁后的字自己能不能组词，能组词的再写到作业本上。如果实在想不出来，我们可以查字典，从字典中找出自己已学过的字来填写。

［解答］ 干：肝；肝脏、肝胆、肝胆相照、肝火。

旱；旱灾、干旱、旱季、旱涝。 竿；竹竿、竿子，钩竿、百尺竿头。 汗；汗水，汗马功劳、出汗。 秆；苇秆、麦秆、稻草秆、高粱秆。 杆；杆秤、杆菌、枪杆、笔杆。 赶；赶紧、赶快、赶走、赶集。

包：泡；泡沫塑料、泡沫。 饱；吃饱、喂饱、饱胀。

抱；搂抱、拥抱、抱起、抱怨。 咆；咆哮、咆哮如雷。

炮；大炮、炮兵、炮弹、炮仗。 疱；疱疹、水疱。

跑；跑步、赛跑、跑车、跑表。 刨；刨土、刨根、刨根问底。

袍；长袍、衣袍、袍子。 苞；花苞、苞谷、含苞欲放。

雹；冰雹、雹子。 胞；同胞、双胞胎、胞子。

寸：村；村子、村办、村长。 衬；衬衫、衬托、衬衣。

寻；寻求、寻常、寻思、寻找。 对；一对、对不起、对错。

寺；寺院、寺庙、少林寺。 导；教导、引导、向导、导游。

寿；寿辰、寿星、寿命、长寿。 耐；耐心、耐用、耐人寻味。

封；封存、封面、封锁、封闭。 将；大将、将士、将军、将来。

［讲评］ 当孩子解答有困难时，我们可以让他去查字典，也可以直接告诉他答案，但是，一定要让他多读写几遍，多记住几个同偏旁的字，有利于以后能顺利地解答这类题目。

４、选词填空。 ［第９页第４题］

［点拨］ 先理解两个词语的意思，正确区分近义词相近和不同之处，再在具体的语言环境中区分使用。 ［解答］（１）今天我终于登上了东方明珠塔，这一天我（盼望）已久了。（２）爸爸（希望）我也像他一样，长大后当一名军人。

［讲评］ 盼望：殷切地期望。希望：①心里想着达到某种目的或出现某种情况；②愿望；③希望所寄托的对象。这两个词语都含有对未来发生的事物想达到某种目的或出现某种情况的意思。但是，“盼望”在这方面的需求上更为强烈；相对而言，“希望”在时空上比较远。我想登上东方明珠塔是一种急切的,近期的愿望,所发选用“盼望”比较合适。而爸爸让我也能像他一样，长大后做名军人，这是一种长期性的愿望，选用“希望”更切合实际。

５、收藏屋。 ［第10页第５题］

［点拨］ 课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快；爱贴着水面疾飞；翠鸟机灵，它的反应特别迅速。其中描写翠鸟动作敏捷的句子，主要在第２自然段和第３自然段中。

［解答］（１）翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。（２）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

［讲评］第（１）句中的“疾”，是急速、猛烈的意思；“一眨眼”表示时间短暂，显示出翠鸟飞行速度的快。第（２）句中，“蹬开”写出了翠鸟离开苇秆时动作干脆有力、速度很快；“像箭一样” 是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，虽然没有直接描写翠鸟飞行的快，但它却从侧面反映出翠鸟动作的快：刚才发生的一切，来的是那么突然，又消失得那么快，连那“叼”起鱼时激起的小小的波纹还在一圈圈荡漾，还没来得及散去，翠鸟已经带着它的“战利品”消失在远方了，这更衬托出翠鸟类动作的迅捷。

“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，我们可以先理解“叼”这一动作：“叼”，用嘴夹住。我们也可以让孩子用嘴“叼”一下铅笔，体会这个动作的轻巧。这么轻巧的动作，激起的波浪是很小很小的。可是连这一点微波还没来得及平息，翠鸟早就飞得无影无踪了。通过对比，我们可以发现翠鸟动作十分轻快灵活。

６、读一读，写一写。 ［第10页第6题］

［点拨］ 翠鸟敏捷的动作离不开它的身体特征，找出对应器官以及它在捕鱼时发挥的功能；明白作者为什么要写小鱼机灵的目的；学习用关联词“尽管??还是??”造句。

［解答］ （１）这句话描写翠鸟的（外形）。从课文中我们知道，翠鸟（捕鱼）的本领很强，这是和

它的外形特点有密切的关系：“透亮灵活的眼睛”使得它（能发现机灵的小鱼），（捕鱼）靠的是它那“又尖又长的嘴”。（２）这句话里表现小鱼机灵的词是（悄悄地），可是小鱼的机灵还是逃不过翠鸟（锐利的眼睛）。这样一比较，就显得翠鸟更（机灵）。

（３）①尽管老鼠非常狡猾，但还是逃不脱小猫锐利的爪子。②尽管小虫子飞得很快，但还是逃不脱青蛙锐利的眼睛。③尽管野兔非常狡猾，但还是逃不脱猎狗的追捕。④尽管我解释了半天，但他还是不肯相信。⑤尽管虫子躲藏在树洞里，但还是逃脱不了啄木鸟锐利的嘴巴。⑥尽管天寒地冻，大雪芬飞，但梅花还是傲然怒放。⑦尽管我不同意他的决定，但还是愿意全力帮助他。⑧尽管我们互不相识，还是可以互相帮助的。⑨尽管我们没有大自然的力量，但还是改造了大自然。⑩尽管知道自己的学习成绩不好，平时不用功，但是很差的成绩单摆在眼前时还是很失望！

［讲评］课文通过一个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明。经过第一小题的铺垫，我们了解了翠鸟外形上的特征和动作上的特点关系密切，正是由于翠鸟在外形上具有“透亮灵活的眼睛”、“又尖又长的嘴”，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。这一点需要教师在教学的过程中格外注意。同时，我们要注意到模仿对比的写法：如“翠鸟捕鱼”、“猫捉老鼠”、“青蛙捉虫”等类似的情况还有哪些，然后根据这些现象来造句；也可以发散一些。当然，我们只要写出了转折的关系，也是完全正确的。

拓展练习：

１、读短文，回答问题。

小鱼悄悄地把头露（ lù l?u ）出水面，吹了个小泡泡，尽（jìng jǐng）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛，翠鸟蹬（dēng

dēn）开苇秆，像箭一样飞过去，叼（ dāo diāo ）起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

（１） 将文中不正确的读音画去。

（２）第三句连续用了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五个动词，表现了翠鸟捉鱼的经过。

（３）文中用了一种修辞手法是（ ），用在此处的好处是（ ）。

［点拨］ 注意第一题要求留下正确的、画去错误的答案；一般用一条斜线画去错误答案。第二题找动词，要看清题目要求，是让我们找翠鸟的动词，不要把写小鱼的动作混在一起。文中用的修辞手法是比喻。

［解答］ （１）画去的错误的答案是：l?u jìng dēn dāo

（２）第三句连续用了（蹬）、（飞）、（叼）、（贴）、（飞）五个动词表现了翠鸟捉鱼的经过。

（３）文中用了一种修辞手法是（比喻），用在此处的好处是（写出了翠鸟捕鱼时飞行速度的快）。 ［讲评］“箭”的速度很快，用箭来比喻翠鸟，写出了它飞行的快。

２、排列句子顺序

( )开始，小花苞穿着绿色的外衣。

( )又过了几天，花瓣全盛开了，在阳光下向我们展开笑脸。

( )几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。

( )现在，月季花已开满花坛，它们争奇斗艳。

( )春天来了，月季花长出了一个个花苞。

［点拨］这段话描写月季花开花的过程，可以按时间顺序排列。也可以按照它的生长规律来排列：花苞——开放——全部开放的景象。

［解答］２、４、３、５、１

［讲评］按时间顺序排：先总写春天月季花长出花苞，然后根据以下时间词确定顺序：开始、几天后、又过了几天、现在。“几天后”与“又过了几天”这两个时间词很明确地告诉我们谁先谁后，因为有个“又”字。按生长过程排列：月季花首先结出的是花苞，花苞的颜色是淡绿的，开放时，先长出几片花瓣，然后全部花瓣展开了，最后许多月季花的开放形成美丽、热闹的场面，这是符合植物生长规律的排列方法。

６、燕子专列

课后作业

１、这个故事很感人，我一定要读出感情来。［第24页第１题］

［点拨］ 朗读基调：

语速：先快、后慢、再快。语气：由喜悦变为焦急，然后又转为高兴。语调：由开朗高扬转为焦急沉重，再转为激动开朗。

课文感情基基础：这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

［解答］

［讲评］ 全文的感情由高兴转为焦急，再转为高兴，我们的语气、语速也要随着变化。第一段用喜悦的语气读得轻快些。得知燕子受灾时，人们的心情是沉重的，语速稍缓，语调低沉。人们拯救燕子的内容，我们读的时候，要用敬佩的语气来读，读出人们不怕恶劣的气候环境，勇敢地救燕子的精神。最后，燕子得救了，人们心里非常高兴，读的时候，语调高昂，读出喜悦的心情。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

２、我们来读读下面的句子，说说从带点??［第24页第２题］

［点拨］ 我们先把这段话多读几遍，联系全文的中心思想——拯救燕子、爱护动物、保护环境来理解这段话的意思。在方法上，我们可以先理解词语的意思，再体会在此处的作用，然后结合整句话体会作者所表现的思想感情。

［解答］ “纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

［讲评］ “纷纷”在本文中的意思是：（许多人）接二连三地。这一词语写出了拯救燕子的人数量多。“冒着”，在本文中的意思是：不顾（危险、恶劣环境等），体现了救援的人们不怕风雪，全力以赴的精神。“顶着”在本文中的意思是：对面迎着；“踏”是踩的意思；这儿指人们面对着满天飞舞的大雪，脚踩着厚厚的冰雪，在寒冷的野外不畏艰难险阻拯救燕子。所以说，这四个词能够较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。

３、我想对贝蒂说几句话，再写下来。 ［第24页第３题］

［点拨］解答本题，首先了解文中的“贝蒂”是一个怎样的人，她哪些品质、精神值得我们学习。说话的中心内容，可以是对贝蒂的赞扬，向她学习不畏严寒、不怕困难的精神，也可以学习她保护小动物的爱心。

［解答］①你真是一个有爱心的小姑娘，为了救小燕子，不惜把自己的手冻得通红。我也要向你学习你这种精神。②你在冬天救活了那么多的燕子，我真佩服你。如果我见到了冻僵的燕子，我也一定像你一样救活这些燕子。③我想对贝蒂说：“ 你真是个有爱心的好姑娘，为了保护受伤的燕子，把自己的脸冻红了，手冻得僵硬，你却一点都不在乎。你的这种保护动物的精神，值得我们每一个人学习。”④我想对贝蒂说：“贝蒂，你为了救燕子，把双手冻僵了，你那不顾自己、不畏严寒、一心救护燕子的精神值得我们学习。”⑤我想对贝蒂说：“你真是一个有爱心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命还重要。你不怕寒冷，顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚硬的山路，去寻找冻僵的小燕子，你真了不起。”⑥你真是个有良心的孩子，你在大雪纷飞的天气里，用自己的双手救活了一个又一个的小生命，你勇敢的精神，值得我们学习。⑦你对小动物的这种感情和精神非常令我感动，我要向你学习!

［讲评］ 我们通过学习课文，知道了人们不畏恶劣天气，积极拯救燕子，从文中体会到了人们对于保护动物的博大爱心，了解了人们为拯救燕子付出的辛苦劳动。在这些普通居民中，有一个叫贝蒂的孩子，她与父母一道，“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”在这样天寒地冻的恶劣天气中，小孩子本应该受到保护，可是她却能够和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子，进一步体现了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心。

当孩子在解答这道题目有困难时，我们可以适当地做一下铺垫练习。如用下面面的句式，联系课文来夸一夸贝蒂：贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎 ；贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎 ；贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎 。可以任选一句或几句话练习说话，在此基础上，再放手

让孩子们自由发挥，说一说，写一写。只要能符合赞美贝蒂勇敢精神的、爱护燕子的、有保护环境意识的、这些都是正确的答案。

备注：（１）“一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。”这里，我们也应特别向学生强调，这种带有危险性的活动，必须在大人的陪同下才可进行；没有大人的陪同下，我们不应该这样盲目地行动。

（２）本题答案与《作业本》第12页第６题相同，不再重复分析。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第11页第１题］

［点拨］ 课文要求职认识生字表中的14个生字，读准生字的字

音，识记字形。我们可以先把课文中带拼音的生字多读几遍，再说说这些字哪些地方容易写错。

［解答］ 欧 洲 瑞 士 舒 启 殊 骤 涉 疲 政 踏 救 载

［讲评］ 本课要求会写的字有14个生字中，读音难点主要有“洲、殊、骤、涉”(翘舌音)，“濒、厢”(前者为前鼻音，后者为后鼻音)。注意不要将“濒”读成“ｐíｎ”，应读为“bīn”；不要将“骤”读成“ｚ?ｕ”，“骤”是翘舌音，应读成“zh?u”。可以通过熟字带生字的方法识字：区——欧、户——启、步——涉、相——厢。我们来观察发现生字结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构，然后指导临写，注意结构比例。“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点；注意“载”的笔顺。“骤”字笔画较多，右下部分容易写错，要求仔细一些，“骤”字总共17画。在部首方面，“欧”应查“欠”部；“舒”应查“人”部；“士”是部首字，查“士”部。“瑞”右下角是“而”，不要写成“面”。

２、读一读，对的打“√”。 ［第11页第２题］

［点拨］ 我们先多读几遍课文中带拼音的生字，读准字音，分清平翘舌音；再仔细分辩每个字的笔画笔顺，识字字形。

［解答］ （１）√ （２）× （３）√ （４）×

［讲评］ 做判断题，虽然答案不是对的就是错的，但不能盲目地猜测，解答完以后，最好能查阅资料进行核对。

“骤”是翘舌音，应读成“zh?u”，所以第二题的说法是不正确的。“舒”右边是“予”，而不是“矛”，题目中说“右边不是矛”是正确的。“涉”下面部分比“少”少一点，题目中说法错误。

３、从课文中找出近义词。 ［第11页第３题］

［点拨］ 在众多的近义词中，应该选取本课中出现的词语，可以参考《词语手册》、词语表（第六课）、或在课文中查找。

［解答］ 特别——特殊 立刻——立即 舒服——舒适

疲倦——疲劳 暖和——温暖 好像——仿佛

［讲评］ 从课文找出近义词并不难，关键是区分近义词的异同，能恰当地区分使用。

（特殊、特别）：特殊，不同于同类的事物或平常的情况。特别，与众不同，不普通的意思。两者都含有超出一般的意思。“特别”常用于个人或某一特定的对象上，如：他的脾气很特别。“特殊”常用于现象、情况上，如：情形特殊；特殊照顾。

（立即、立刻）：立刻，副词，表示紧接着某个时候，马上。立即，

立刻。两个词意思相同，可以通用。如：部队接到命令，立刻出发。部

队接到命令，立即出发。

（舒服、舒适）：舒服，身体或精神上感到轻松愉快；能使身体或精神上感到轻松愉快；它主要用于身体或精神方面的。舒适，舒服安逸。舒适包含舒服的意思，还带有安乐、安闲的意思。

（疲倦、疲劳）：疲乏、困倦。疲劳，因体力或脑力消耗过多而需要休息。两个词没有明显的区别，疲劳在术语上用得较多，如：听觉疲劳、肌肉疲劳等。

（暖和、温暖）：温暖，暖和；使（别人）感到温暖。如：党的关怀，温暖了四川地震灾区人民的心。暖和，（气候、环境等）不冷也不太热。两个词语相比，温暖除了气候、环境上的“暖”，还包含了心理、精神上的“暖”，适用范围也就更广一些。

（好像、仿佛）：好像，仿佛都可以做比喻词，都是“有些象”的意思。“好像”、“仿佛”都还有另外一种意义——类似：“他的模样还和十年前相仿佛。”“我好像听到妈妈在喊我。”这都不是比喻句。

４、照样子，写句子。 ［第11页第４题］

［点拨］ 用“仿佛”造句，一种是打比方方的句子；另一种是非比喻类的，“仿佛”是相似、接近的意思。两类句子中，最好能写例题所要求的比喻句。

［解答］ 比喻类：

①她是如此美丽，让我仿佛看到了仙女！②明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。③花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。④月亮高高的挂在空中，仿佛是一根香蕉。⑤大森林仿佛是个歌舞厅。⑥这个和尚站在那里，仿佛是一座小山。⑦大树仿佛是一朵绿色的云，从大地上升起。⑧平静的湖面，仿佛是一面硕大的银镜。

非比喻类：

①仿佛自己已经找到目标，正在努力朝着目标前进。②我考试考砸了，仿佛看到爸爸拿着皮带，仿佛听到妈妈的呵斥。③仿佛一切计划都如我所愿，正在进行。④仿佛知道自己想要什么，不想要什么，却错过机会而做不喜欢做的事情。⑤这一封捐助的来信，让小刘仿佛看到了希望！⑥他从我身边走过仿佛不认识我似的。⑦他老爱说大话，就仿佛他是一位要人似的。⑧我仿佛看见他那双模糊的眼睛在发光，我仿佛看见了他那颗火热透明的心，一颗时时想到别人的心。

［讲评］ 用“仿佛”一词造句，对三年级学生来说有一定的难度。因为在一般的比喻句中，用上“好像”、“像??似的??”等比喻词，读起来都很顺口，而用上“仿佛”一词，学生总会觉得读不通顺。对于这方面，我们可用以下方法进行引导，让他们掌握以下规律，这样，造

句起来就不难了。

改写成用“仿佛”的比喻句方法

（一）、比较下面几组比喻句，你发现了什么？

＊ 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

＊ 平静的湖面，仿佛是一面硕大的银镜。

＃ 天上的星星像无数只美丽的小眼睛似的。

＃ 天上的星星仿佛是无数颗美丽的小眼睛。

（二）、通过观察，我们可以总结出以下规律：（１）同样的事物打比方，可以用不同的比喻词。（２）如果把别的比喻句改成用“仿佛”用比喻词的句子，去掉原句中的比喻词，加上“仿佛是”就行。

（三）、练习作业。

１、用上述方法，把下列句子改成用“仿佛”做比喻词的句子。

①岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

②那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。③港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

④马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

⑤金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

２、你能自己想出一个普通的比喻句，然后改成用上“仿佛”一词的比喻句吗？

３、直接用以上方法说出用“仿佛”造句的比喻句。

（四）练习作业参考答案：

①岸边的华灯倒映在湖中，仿佛是无数的银蛇在游动。

②那里的天空总是那么湛蓝、透亮，仿佛是用清水洗过的蓝宝石。

③港湾里闪耀的灯光，仿佛是五颜六色的焰火溅落人间。

④马路上一串串明亮的车灯，仿佛是闪光的长河奔流不息。

⑤金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，仿佛是俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

５、读一读，写一写。 ［第12页第5题］

［点拨］ 读了“料峭的春寒”中的“寒”，我们可以体会到现在的天气是寒冷的，课文第二自然段写了下雪的情景，更是说明当时的气候环境。理解词语的意思，并结合天气情况，体会人们的高尚品质。

［解答］（１）我从这句话中的（满天飞舞的大雪）、（冻得坚硬的

山路）体会到了“料峭的春寒”。

（２）“纷纷”指的是拯救燕子的人（很多），“四处”指人们寻找燕子的（范围广泛）。从“纷纷”、“四处”可以看出人们（对于保护动物的博大爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动）。

（３）我从“冒着”、“顶着”、“踏着”这三个动词体会到当时气候与环境（非常恶劣），以及人们（不怕天寒地冻拯救燕子的高贵品质）。

［讲评］ 题目要求我们能联系上下文、联系生活实理解词语。所以理解这些词语时，不宜直接查字典中的解释，而是要通过生活经验和上下文的联系理解词义。对“料峭”的理解，下文说“满天飞舞的大雪、冻得坚硬的山路”，形容的是“春寒”，因此其意思就是用来形容春天的寒冷。比如对“启程”的理解，下文说“站台上站满了送行的人”，既然是送行，那显然是车要开走，因此，“启程”的意思就是出发上路。如果实在有困难，我们再去查字典或词语手册。

（１）“纷纷”在本文中的意思是：（许多人）接二连三地。这一词语写出了拯救燕子的人数量多。“四处”是周围各地的意思。透过字面意义感受深层的内涵，反映了人们对于保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动。

（２）“冒着”的意思是：不顾（危险、恶劣环境等），体现了救援的人们不怕风雪，全力以赴的精神。“顶着”的意思是：对面迎着；“踏着”是踩在上面的意思；这儿指人们面对着满天飞舞的大雪，脚踩着厚厚的冰雪，在寒冷的野外不畏艰难险阻拯救燕子。所以说，这三个词能够较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。

６、小练笔。 ［第12页第６题］

［点拨］ 我们通过学习课文，知道了人们不畏恶劣天气，积极拯救燕子，从文中体会到了人们对于保护动物的博大爱心，了解了人们为拯救燕子付出的辛苦劳动。小贝蒂是众多的拯救人员中的一员，她的行动，代表着所有居民们的行动。

［解答］ 我想对贝蒂说：“贝蒂，你为了救燕子，把双手冻僵了，你那不顾自己，不畏严寒，一心救护燕子的精神值得我们学习。”

蒂你为了救燕子把手冻得通红，你这种精神很值得我们学习。

你真是个有良心的孩子，你在大雪纷飞的天里，你竟然用自己的双手救活了一个又一个的小生命，你的精神，值得我们学习。

贝蒂，你为了一群冻僵了的燕子而不顾自己的一切去拯救它们，甚至你的脸被冻得通红，手冻得僵硬，还要去冻得坚硬的山路，去寻找冻僵的燕子。你这种保护动物、不畏严寒的精神，值得我们每一个人学习。

我也要向你学习，保护小动物

你对小动物的这种感情和精神非常令我感动，我也要向你学习!

［讲评］ 说话的中心，可以是对贝蒂的赞扬，向她学习不畏严寒、不怕困难的精神，也可以学习她保护小动物的爱心。但是，我们要提醒学生注意文中一句重要的话：“一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。”这里，我们也应特别向学生强调，这种带有危险性的活动，必须在大人的陪同下才可进行；没有大人的陪同下，我们不应该这样盲目地行动。 ６、小练笔。［答案与课后作业第３题相同］

拓展练习

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

１、 排列句子顺序

（ ）一阵风吹过，树叶哗啦啦响，似乎老槐树也和我们一起在欢笑。

（ ）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。

（ ）校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。

（ ）说它粗壮，确实够惊人的，那树干，两个小朋友也合抱不过来。

（ ）说它高大，一点儿也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了。

［点拨］这些话描写一棵老槐树的样子，我们先找槐树的特点，然后看作者围绕特点作了哪些介绍，把它们依次排列。

［解答］５、４、１、３、２

［讲评］排列句子顺序，首先搞清这些句子描写的主要景物，景物的特点等。在读的过程中，找一找有没有总起句和总结句，有没有明显的表示时间、方位等词语。再根据文章类别确定排列方法。

我们按文中景物特点的前后顺序来排列：先找老槐树的来历，它在校园里，而且高大、粗壮。“高大、粗壮”是这棵老槐树的特点，这句话是总起句。特点“高大”在前，“粗壮”在后，按这一顺序，我们可以确定写“高大”这一特点的句子放前面，而“说它高大，一点儿也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了。”这句话主要描述树的高大，所以作为第二句。接下来写“粗壮”的特点，粗壮的是槐树的树干，粗到两个小朋友也抱不过来，然后再写树干撑起树冠。（我们从景物描写的顺序也可以确定，先有了树干，才有“笔直的树干撑起巨大的树冠”。）

７ 一个小村庄的故事

课后作业

１、 课文使我很受启发，我要多读几遍。［第27页第１题］

［点拨］朗读基调：语速：较慢。语气：遣责。语调：沉重、压抑。

课文感情基础：这个揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

［解答］

［讲评］ 我们朗读的时候，随着小村庄人们破坏的越来越重，

语气语调上也越来越严重、越来越严肃。最后，小村庄消失了，我们要读出同情的语气，更要读出我们吸取了教训的感觉。

２、 我们讨论讨论：小村庄发生了什么??［第27页第２题］

［点拨］小村庄的变化也就是森林的变化，我们找出描写山坡上森林变化的句子来理解人们的错误做法，体会森林对生活环境的重要。

［解答］小村庄的变化：村庄周围是郁郁葱葱的森林——出现裸

露的土地——裸露的土地不断扩大——什么都没有了。

小村庄变化的原因：人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏，山坡上的土地裸露，导致它失去了保护植被的能力，使雨水不受任何阻挡地直接冲向小山村，毁灭了了村庄。

［讲评］课文第一自然段写了“山上的森林郁郁葱葱，村前小河清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”这森林、小河、天空、空气四方面中，主要是因为有了茂盛的森林，没有了森林，小村庄也没有了（这一点我们也可以联系全文来理解）。而森林的破坏是“过度砍伐”造成的。对于“过度砍伐”，学生们容易理解为：我们只种树，一棵都不能砍掉。课文告诫我们要保护森林，合理利用森林资源。怎样合理地利用呢，就是要求我们有计划地利用，不使森林失去应有的功能，又能为我们人类提供必要的资源。我们理解了“过度砍伐”的意义，也就明白了小村庄变化的真正原因：“就这样，山坡上出现了裸露的土地”，只“裸露”几片土地，是不会造成“村毁人亡”的后果的；出现“裸露”的土地，是“一年年，一代代”都是这样随意砍伐造成的，“裸露的土地不断扩大”，说明过度砍伐的行为非但没有停止，而是在加剧。时间长了，森林逐渐消失，失去了保护植被的功能，直到村庄为洪水卷走为止。

２、我们来找出含意深刻的句子??［第27页第３题］

［点拨］ 课文中很多话虽然没有直接说小村庄人们不应该这样做，但比直说更让人感到事情的严重。围绕小村庄变化的原因，从课文第２、３、５自然段中找出有关的句子。

［解答］（１）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”（２）“就这样，山坡上出现了裸露的土地”。

（３）“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??”（４）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”（５）“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”（６）“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

［讲评］ 第（１）句：这句话通过两个“谁”、写出人们没有将砍树当作一回事。第（２）句：“出现”和“裸露”，表明小村庄周围的环境开始发生变化了，这是向着环境恶化开始的第一步，如果人们没有注意的

话，环境的破坏将无法避免。第（３）句：这句里有两个“不断”，它们表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，它虽然省掉了文字的说明，但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。这里的两个“不断”和一个省略号，动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。第（４）句表面上描述了人们“利用”树木的一种方式——用树木作柴烧，但却深刻地表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责，大量的树木，“随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”，这是多么低效的一种利用方式，又是多么轻易的一种破坏方式呀!第（５）句：这句话，也是一种对当时情况的实实在在的说明，但是其中的一个“还”字，却表达出了一种较为勉强的味道（试着去掉“还”字，意味大不相同），实际上是对人们行为的否定。第（６）句：这里的“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。“什么”，这里不是用来提问，而是用以“任指”随便的一个什么东西、物品。这里的“斧头”，不仅仅指人们用来砍树的工具，课文中更是指人类破坏森林的一切工具、一切破坏的行动。一个可以概括任意一件事物的词语“什么”的运用，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。 《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第13页第１题］

［点拨］课文要求我们正确认读13个生字，能正确认读，识记字形。我们先认真读一读课文中带拼音的生字，说说这些字哪些地方容易写错。也可用熟字带新字的方法识记。对于没有把握确认的字，应该查字典、《词语手册》等工具书来找到确切的答案。

［解答］森、郁、葱、湛、盖、梨、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎

［讲评］读音难点主要有“澈、湛”（翘舌音）“湛、栋”（前者为前鼻音，后者为后鼻音)。注意不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。在识记字形上，我们可以运用增加或者减少偏旁的办法认记生字，“包+口——咆”、“牛+利——犁”、“木+东——栋”。要求会写的生字如：“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；提醒学生注意，很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”中的“石”等。

２、拼一拼，连一连。

［点拨]正确拼读音节，读准前后鼻音和翘舌音，读准字音，有困难的同学可以参考《词语手册》、课文或字典。

［解答］ 澈——cha 撒——sǎ 湛——zhàn

［讲评］这三个字容易与形近字读音相混，因此，我们要多读多练，强化记忆。“澈”与“撒”要注意字形上的区别：“澈”由“氵、云、月、文”四部分组成，“撒”由“扌、艹、一、月、文”组成。“湛”与“甚”读音不同，“甚”读ｓｈèｎ。

３、比一比，再组词。 ［第13页第３题］

［点拨］ 要求区分字形，能正确组词，还可以根据不同部首，分辨字义上的区别。

［解答］犁：拉犁、造犁、犁铧。梨：梨树、梨头、梨花、梨园、摘梨、削梨。喘：喘气、喘息、哮

喘、气喘。瑞：瑞香、瑞雪、瑞士、瑞典、祥瑞。吹：吹打、吹牛、吹风机、吹拂、吹管、吹灰之力、吹毛求疵、吹捧。砍：砍刀、砍柴、砍树、砍下、砍伐、砍断。

［讲评］犁，牛字旁，跟牛有关，意思是翻土用的农具或用犁耕地。梨：木字底，跟树木有关，意思是梨树或它的果实。喘：口字旁，跟嘴有关，意思是急促呼吸或气喘的简称。瑞：王字旁，表示吉祥富贵。吹：与嘴部动作有关。砍；用刀斧猛力把东西断开。

汉字中至少有百分之九十是形声字，字义往往与偏旁相关，如“扌”的字与手的动作有关，“扌”表义，而另一部分表示读音，我们应初步学会从偏旁区分字义。

４、收藏屋。 ［第13页第４题］

［点拨］ 课文中含义深刻的句子主要有六句，详见课后作业分析。这儿从这六句话中分析，最重要的是最后一句。

［解答］ 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

［讲评］“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品和小村庄的人们。“什么”，这里不是用来提问，而是用以“任指”随便的一个什么东西、物品；破折号后面的内容，进一步写清了这个“什么”包含的内容——一切，小村庄连影子都没了。“锋利的斧头”指的是人们破坏森林的所有工具、以及破坏森林的所有行动。可想而知，前文中一再描写了人们随意砍树，使山坡上土地裸露越来越大；只有人的消失，才会停止了这个小村庄破坏森林的行动。一个可以概括任意一件事物的词语“什么“的运用，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。这句话含义深刻，发生在小村庄身上的故事也非常耐人寻味。

５、读一读，写一写。 ［第13页第5题］

［点拨］我们知道课文告诫我们要保护森林的道理，也知道小村庄的消失是因为人们破坏了森林。人们破坏森林有哪些动作、哪些做法呢？我们仔细读课文，把这些词句找出来，体会它们内在的含义。

［解答］（１）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们（把砍树没当作一回事，很随便），从（拎、一棵一棵）等词也可以看出这里的人们砍树很随便。

（２）我读了这句话中的（“一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来”），就理解了“大雨没喘气儿”的意思了。

［讲评］ 这里的两个“谁家”不是疑问代词，是“任指”，表示没有例外。两个“谁家”连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此，森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。“拎”字，从字面上与“拿、带”一致，但为什么不可以换成后两者呢？这个“拎”字明显表达了人们的一种非常随意的心态——上山砍树，随手拿起斧头就可以去了，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。表达这种随意心态的还有“一棵一棵”，这“一棵一棵”表示的不确定数目，而是接二连三的意思，既然是不确定，不知道会有多少树在这样的情况下被砍倒，也就突出了人们没有将砍树当作一回事。

“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，说明大雨一次紧接着一次，没有停息地下了五天五夜，形象

地说明了大雨的连续不断、几天没停。

６、启示录。 ［第14页第６题］

［点拨］学习了课文，我们明白了课文对我们的警示：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。前一填空，让我们用一句话概括小村庄人们的错误行为和悲惨结局，后一填空，让我们谈谈体会，也就是我们从中吸引的教训、经验。只要能符合文章的中心思想，这样的回答就是正确的。

［解答］ 课文使我很受启发，小村庄的人们随意砍伐树木，破坏森林，所以被洪水冲走了。我要对小村庄的人们说：保护森林、保护环境，就是保护自己。

课文使我很受启发，小村庄里的人们错误的行为引来了巨大的灾难。我想对小村庄的人们说，不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。

课文使我很受启发，人类有爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。我想对小村庄的人们说，我们应该爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。

课文使我很受启发，我要仳评小村庄的人们随意破坏森林的错误行为。我想对小村庄的人们说：破坏大自然，就是破坏自己的生活环境，就是在毁灭自己。

课文使我很受启发，小村庄的人们上山砍树非常随便，结果被山洪冲走了。我想对小村庄的人们说：“以后，我们都要爱护森林，植树造林，保护环境，让我们携手共建美好的家园，让我们的村庄仍然像以前那样：山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，好吗？”

［讲评］ 认识小村庄的人们的错误行为，他们的错误在于：只顾眼前利益，而毫无顾忌地破坏森林，导致森林裸露了大片泥土，变成了荒山；他们没有环境保护的意识。我们学习了这篇课文，知道了保护大自然的好处，以及破坏大自然将会受到的惩罚，懂得了环境保护的意义，希望能将此付诸于行动，积极保护资源、植树造林。

拓展练习

组词，并选择合适的词语填到句子中。

呼：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

１、“神州七号”飞天成功了，人们情不自禁地（ ）起来。

２、政府通过电视和广播，（ ）人们立即行动起来，救助燕子。

３、海上忽然下起暴雨。船长只得向地面发出了（ ）信号。

４、他病情恶化，（ ）困难。

５、他看见一架飞机就（ ）起来。

［点拨］ 题目要求有两个，一是组词；二是填空。“呼”字可以组很多的词语，但在填写这道题目时，不要先急于组词，而是要先看清楚每句话中应该填哪个跟“呼”字有关的词语。在句子中填正确后，我们把答案写到“组词”的括号里。除这五个词语外，再组一个词语。

［解答］１、“神州七号”飞天成功了，人们情不自禁地（欢呼）起来。

２、政府通过电视和广播，（呼吁）人们立即行动起来，救助燕子。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

３、海上忽然刮起狂风。船长只得向地面发出了（呼救）信号。

４、他病情恶化，（呼吸）困难。

５、他看见一架飞机就（呼叫）起来。

［讲评］ “呼”：呼吸、呼叫、呼喊、欢呼、称呼、呼救、呼吁、高呼、呼唤、呼应、呼出、呼风唤

雨、呼噜、呼朋引类、呼声??

第①句讲“神州七号”飞船成功升天，人们非常高兴，所以用欢呼较好。第②句讲政府号召、发动人

们拯救燕子，应该用“呼吁”。第③句讲船在海上遇险了，只能向陆地求救。第④句讲病情严重时，危及生命，

连呼吸也非常困难了。第⑤句讲看见飞机大声叫喊，可以是“呼叫”，也可以是“呼喊”“呼唤”等词。

最后，可以任选一个不同的词语把剩下的一个组词填空填写完整。

拓展练习

1、排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。

( )爸爸说：“你不是学过音序查字的方法吗？试试看！”

( )当我写到“鸭子gā gā 叫”时“gā”字难住了我。

( )我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。

( )晚上，我在家乐里日记。

( )我去问爸爸，“gā”字怎么写。

［点拨］这些话主要讲“我”和爸爸之间的一件事，我们应该按事情发展顺序来排列：分清故事的起

因、经过、结果。

［解答］４、２、５、１、３

［讲评］故事起因：“我”在写日记时有一个“gā”字不会写。经过：“我”去问爸爸，爸爸告诉“我”

可以用音序查字法找到这个字。结果：“我”用这方法果然找到了这个字。

通过这道题目，我们是否也学会了解决这样的问题呢？当我们有了不会写的字，但又知道它的读音，

我们可以先用音序查字法查到这些拼音的字在字典中的页码，然后我们逐个看下去，把这些字的意思都看一看，

根据解释找到这个字。用这样的方法表面上看好像有点烦，费时间，但是，在这一过程中，我们同样学到了更

多的字、更多的知识。

语文园地二

课后作业

１、习作。 ［第30页第２题］

［点拨］ 习作内容

通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以

把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学

习中有趣的事情。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

写法点睛

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，小学生要义不容辞地做环保小卫士。怎样才能写好这篇

环保习作呢？

一、占有详尽的材料

无米之炊，巧妇难为。占有详尽的材料是习作的前提。首先，调动多种感官细心地观察，观察时既要从

整体到部分，又要进行横向、纵向地比较，善于分析思考；其次，拟好提纲进行实地调查、访问；然后，查阅

文献资料；最后，整理、筛选资料。

二、明确习作的主题

“下笔千言，离题万里”是习作的大敌，因此，习作之前必须有明确的主题。这次习作可以确立的主题

很多：保护鸟类（动物），就是爱护家园；保护树木，就是爱护家园；节约水电气，就是爱护家园；不用塑料

袋，方便筷盒，就是爱护家园；不吃珍稀野生动物，就是爱护家园；治理废气、废水、废渣，就是爱护农家肥

料园；使用环保产品，就是保护家园??

三、选择恰当的文体

根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体形式来表达。比如写一写调查报告──习作中要

写清楚调查的时间，地点，对象、内容，参加调查的人员，要具体详细地介绍看到的家乡环境的现状；写一写

想象作文──习作中放飞想象，把家乡未来的环境与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人；写一

写趣事──从活动选择有趣的或者动人心魄的事写下来，只要写得具体生动，一定能吸引读者；写一封书信─

─借助书信向你的亲友或者向有关部门的领导，讲一讲家乡环保的现状或者赞扬环保的先进人物；写一写童话

──利用几种小动物或植物来编一个童话故事，让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或

酸甜苦辣，告诉人类重视环保的迫切性与重要性。

四、抒发自己的真情

真情需要感受、需要体验。真情实感来源于真和实，相信你通过调查家乡环境的情况，你有很多收获，

有很多话想说。不论是保护环境的事迹让你感动，还是环境污染严重让你震惊，都包含着对家乡、对祖国的无

限热爱。如果在习作中能把这种真情写出来，那一定能打动更多的人，让更多的人关心环境的保护。因此，在

写作时，应该把自己的心理活动真实地表达出来。

［解答］

范文（１） 调查小报告

调查地点：嘉陵江边取饮用水处

调查对象：江水

调查内容：我们喝的水是否干净

我们来到嘉陵江专门提取饮用水的地方。江面的颜色是土黄色的，看上去十分浑浊，感觉里面一定满是泥

沙。 （点明地点，目睹江面。）

我们用一个小瓶取了一些水。水在瓶里还是浑黄色的，一点也不透明。凑近鼻子闻一闻，一股腥味、臭味、

土味立刻扑面而来，难闻极了。水在瓶里两三个小时后开始变清点，但还是乳黄色的，看上去很不干净，下面

已有一层薄薄的泥沙沉积在瓶底。再仔细看那乳黄色的水，里面有许多悬浮物，像空气中布满了灰尘一样。

（提取水样，眼观鼻闻，不同寻常。）

我们顺着河边走了一段路，大家都仔细观察了一下江面，江面上有许多漂浮物：垃圾、灰白色泡沫、油渍??

真是脏极了！

（实地考察，发现污染。）

调查结果：没想到我们的自来水竟来自于这么脏的江水，让人感觉很恶心。我现在知道为什么有那么多人

得怪病了，这样的水里不知有多少细菌呀！我希望人们对饮用水的水源一定要爱护，不然总有一天，我们只能

喝有毒的水了。 （陈述结论，发出感慨。）

［讲评］ 小朋友，调查报告难写吗？读了这篇习作，我们就知道了，其实只要记下调查时看到的、感

受到的情况就可以了。当然，应该调动你所有的感官，仔细地看、听、闻、想，有的还可尝一尝，这样你的调

查报告就会更真实、更具体。但在写报告时要注意格式，在写结果时要敢于发表自己的看法、议论或者提出问

题，这样习作的价值会更大。

范文（２） 树林大变身

我家后山的树林变样了，不信你看看这两张照片吧。（开篇点题。）

先看照片之一：

高高的山坡上，一群人正在拼命地砍树。一个人说：“这棵树做我家房子的大梁正合适。”另一个人说：

“这木头准值不少钱！”??原本布满浓密树林的山头变了，像一个落了许多头发的病人，难看极了！最可怕

的是，环山公路变成了一条“险路”、“土路”，因为每天都会从山上滑落下许多泥土，那些没树根稳固的泥

土不断地滚落下来了。 （人的一言一行关乎树林的命运哪！）

哎，这样的山林真是惨不忍睹啊！ （抒发感想。）

（照片上标注的时间：2005.04.13）

再看照片之二：

好多人正在山上热火朝天地植树。在他们身后，一棵棵大树直插蓝天，绿色的树冠好似一把把遮天绿伞，

挡住了烈日和风风雨。树上，各种各样的小鸟在蹦着、跳着、唱着，仔细看看，你还能在树下发现活泼机灵的

小松鼠、憨态可掬的小熊猫??环山公路犹如一条白色的玉带环绕山间。 （几年后，荒山大变样，

动物回家啦！）

啊，这样的山林真让人赏心悦目！ （抒发感想。）

（照片上标注的时间：2012.04.13）

亲爱的朋友，你仔细看了这两幅照片后，难道不觉得我家乡的树林大变身了吗？我坚信：家乡未来的环

境一定美丽迷人。因为我们都是环保卫士呀！ （点明主题，环保卫士在行动！）

［讲评］ 这篇习作巧用了对比手法，作者放飞了自己想象的翅膀

呢。美好的想象虽然和现在的景象大不相同，却藏着小作者美好的愿望哩。亲爱的小读者，你也可以试着把自

己对家乡未来环境的想象放到自己的作文里，的确这个办法也不错哟！

范文（３） 鱼类告急

太阳暖洋洋地照着静悄悄的河面，整个河面看不见一条鱼，原来，鱼儿们正在开紧急会议呢。 （点

明人物、地点和事情起因。）

鲤鱼长老自言自语地说：“最近，我觉得空气很不好，闷得慌。”

“可不是吗，我的母亲原来身体很好，现在觉得浑身不舒服。”鲢鱼族长有气无力地说。 （诉说身体不适。）

“最近，我跟妈妈去外婆家，发现我们这儿变了。建起化工厂、印染厂，每天浓烟滚滚，下水道里是污

水翻腾。”小鲤鱼一边说着，一边用手比划着。

话音风落，一条青鱼恍然大悟：“哦，原来是这些工厂排出的带毒素的水都流进了我们的家园。我们生

活在这种环境里，就会中毒而死。你看，我们每个家族都正在失去亲人。”说着，一股黑水冲上来，冲散了会

议，河面上又浮起了几具鱼尸?? （追问原因。）

一条大黑鱼伤心地说：“我们在这条河里住了许多年，原来这里有许多兄弟姐妹，可现在都被污水害死

了很多，我们必须搬走。”“对，要给人类发个信息，告诉他们不能再这样了。污水要经过净化处理，再排到

河里来，否则，我们鱼类的灭绝会严重破坏人类和自然的生态平衡。”众鱼们立即响应。 （寻

找解决的办法。）

可是怎样向人类告急呢？人类会听鱼儿们的劝阻吗？

（发问引人深思。）

［讲评］ 小作者将自己调查了解到的环境问题，用童话的形式以鱼类的嘴说出来，很有新意。通过鱼类

的“告急”，生动形象地说明了家乡工厂污染河水的严重性，应当引起人们的重视。同时，字里行间也让我们

感受到小作者对家乡的热爱。

范文（４） 我的家乡变了

我的家乡在重庆的东北山区。家乡以前山清水秀，鸟语花香，自然资源丰富，人们过着虽不富裕却很快乐

的日子。近些年来，人们喜在心头，以为日子越过越好了。可怎么也没有想到，一只只恶魔般的大手向我们伸

了过来，风沙、冰雹、泥石流、干旱等自然灾害相继出现。走在路上，到处尘土飞扬，刮得人睁不开眼睛；河

水由于过多的污水排入，变得浑浊不堪，刺鼻难闻；夏季常常发生特大旱灾，冰雹袭击，暴雨连连；原来山上

成片树木也变成了一根根光秃秃的树桩??这一系列的惨状都是人类自己造成的，大自然不得不向人类亮出了

“红牌”。

（以前的家乡之美一笔带过，为的是具体描写遭到破坏的惨状。）

就在这时，国家提出了“西部大开发”的战略方针，这一方针的重点首先是“退耕还林”。看，那光秃秃的山上有许多人在植树、种草，农民、工人、干部，甚至是小学生，也积极地加入到这一保护家园的行列之中。 （国家的战略方针以及产生的影响。）

现在，风沙不怎么大了，旱灾没那么久了，空气也新鲜多了，我想这就是“西部大开发退耕还林、还草”带来的好处。人们对环保的认识也更深了，不再只为了个人利益而肆无忌惮地破坏各种自然资源了。

生态平衡了，人们富裕了，不但可以回到原来山清水秀的生活中去，而且还能使我们的科技向着更高层次发展。那时，我们祖国的大好河山该是多么壮美，人民的生活该是多么幸福啊！

西部大开发是一首美妙的乐章，我的家乡明天一定更美好！

（结尾点题，洋溢赞美之情。）

［讲评］习作中巧用了对比手法，写出了“西部大开发”带来的可喜变化，随着人们环保意识的增强，原先被破坏的环境正在逐渐改变，字里行间流露出作者对家乡的热爱之情，对“西部大开发”正确方针的赞美之情。

范例（５）： 爱护绿色家园

夜晚，我闭上了朦胧的睡眼。许久，一阵声音在我耳边响起：“地球，地球，爱护它，爱护绿色。”我努力张开眼睛，突然，眼前出现了一个跟我手掌一般大的精灵正有气无力地喊着。

我的睡意立马飞到了九霄云外，我一骨碌爬起来，迫不及待地问她：“你是谁？为什么会在这里？??”许多问题我嘴中蹦出来。她见我醒了，便轻声轻语地回答我：“小朋友，别害怕，我是绿色王国国王的小女儿，叫绿衣，意思就是希望地球家园到处呈现绿色，一片生机勃勃的景象。可事与愿违，每年绿色王国都要缺少许多绿色，这全是人类在作怪，父亲让我们每年选一个小精灵去人间提醒人类，今年该我来提醒你们了！”绿衣泪汪汪地说着。原来这个小精灵叫绿衣呀，她是为了提醒我们人类爱护绿色才远离家乡到这儿来的。

可我还是有些不明白，我们地球绿色也多呀，哪儿少了呀。我们人

类每年还有植树节呢？

绿衣马上接话：“为了让你了解情况，我带你去看看我们绿色王国

的变化吧。”说完，她轻轻扇动小翅膀，飞进了一头闪闪发光的小门里，

我也弯腰闪进了小门中。

近了近了，到出口了。一道青绿色的大门打开了。“啊，真美！”绿衣告诉我：“这就是原来的绿色王国！”我们边走边观看：到处鸟语花香、春色满园。一大簇花儿，红、黄、蓝、白中红、紫中绿、红中黑??点缀在一片绿色之上，多么奇妙的色彩呀。叶子多么青，多么绿！好像一掐就会流出汁来。溪水哗哗响着，溪水清澈见底，小鱼儿在水中自由自在的游荡。几个小精灵欢快地坐在五颜六色的大花瓣上，拿着水晶般晶莹的露珠互相投来扔去??小鸟叽叽喳喳唱着动听的歌曲；花蝴蝶在翩翩起舞，各种小动物无忧无虑欢快嬉笑着??我感觉像是走进了连绵不绝的画卷中。我正陶醉其中，突然，绿树枯萎，花儿凋谢，这里发生天翻地覆的变化，绿衣脸上的微笑收敛了，“绿色渐渐变成黄色，并不是秋天来临，而是人类在把树木一棵接着一棵锯倒、推倒、砍倒。用来造房子、换钱??”绿衣愤怒地说。同时眼中有泪水在打转。望着眼前

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

的一切，我也很内疚??

“叮??”我睁开朦胧的眼睛，原来是梦！

我们要保护绿色，合理利用每寸土地，为我们的地球缔造出一个绿色的明天

［讲评］小作者展开丰富的想像，把人类的破坏的“绿色王国”的美丽景色作了强烈的对比，体现了破坏的无情，呼唤人们停下破坏的手。

材料小背篓

①酸雨噪声尾气光污染臭氧层舒适度空气指数二氧化碳

②土地荒芜濒临灭绝回收处理绿色食品排放废气洁净空气

③退耕还林植树造林生态环境防风固沙回归自然爱护花鸟

④污水处理涵养水源生物净化水土流失碧水蓝天环保设施

⑤过去，这里的路用脏、乱、差来形容一点也不过分。瞧，纸屑像秋天的落叶一般随处散落着；果皮、塑料袋、废瓶子像星星一般繁多；苍蝇蚊子成了那里的“常客”。路过那里的人没有不捂住鼻子走的。要是遇上下雨天那就更可怕了，一脚踩下去准是满脚泥泞。

现在，这里的水清了，水里的鱼也有了生气。瞧，它们有时围成一个圈，有时又排成长蛇阵，我想这是鱼妈妈领着她的孩子在周游世界。这时候，一条鲤鱼跃出水面，又“扑通”一声钻入水底，这大概就是“鲤鱼跳龙门”吧！

《作业本》作业

１、我的发现。 ［第14页第１题］

［点拨］ 我们仔细读两组句子，就会发现：每一组的第二句比第一句词句多；二是每组的第二句是比喻句，这是从修辞的角度来发现；三是每组的第二句比第一句表达得更具体、形象。

［解答］ （１）我发现每组的第二句话都是比喻句。

我发现每组的第二句话比第一句表达得更具体、形象。

我发现每组的第二句话都是比喻句，表达得比第一句更具体、形象。

（２）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像子弹一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像火箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像飞机一样飞过去。

（３）一座座立交桥犹如一道道彩虹，飞架在环形路上。

一座座立交桥像一条条相互缠绕的巨龙，飞架在环形路上。

一座座立交桥像一条条美丽的玉带，飞架在环形路上。

一座座立交桥像大地上的蝴蝶结, 飞架在环形路上。

一座座立交桥像闪着耀眼光芒的迷宫，飞架在环形路上。

一座座立交桥像是一个个戴在马路上的中国结，飞架在环形路上。

一座座立交桥像雨后春笋一样冒出来，飞架在环形路上。

［讲评］ 仿写比喻句时，第一句，重在体会翠鸟速度的快，用一些小巧的、速度快的物体来形容翠鸟比较恰当。第二句重在体会立交桥的美、横空跨越、纵横交错，然后根据特点找出相似的物体作比拟，所比喻的事物，应该能和“飞架”这个词语相吻合。

２、照样子写一写。 ［第15页第２题］

［点拨］ 题目要求我们找出这些词的反义词。这些反义词都在语文园地二“读读认认”中。

［解答］ 浊——清、罪——功、偏——正、罚——奖、劣——优、增——减、勤——懒、始——终（末）、直——曲（弯）

［讲评］ 我们已经学过很多的反义词，这里，人们可以作一次系统的复习。结合语文园地一的“日积月累”及《作业本》的作业，我们整理后把它摘录到摘记本上。

３、我会填。 ［第15页第3题］

［点拨］ 题目要求填写恰当的形容词，并积累有关的短语。首先从课文中找出有关的短语，然后再想想还有哪些适用的词可以填。课文中是“锋利的斧头”，还可以用“锐利”、“生锈”等。

［解答］（ ）的斧头：锋利、锐利、金光闪闪、巨大、小巧玲珑。

（ ）的大雪：纷纷扬扬、鹅毛般、满天飞舞、漫天飞舞。

（ ）的列车：舒适、漂亮、温暖、漂亮舒适、美丽、宽敞、疾驰。

（ ）的眼睛：明亮、圆溜溜、透亮灵活、细细、红红、锐利。

（ ）的空气：清新、甜润、新鲜、污浊、浑浊、令人窒息。

（ ）的森林：郁郁葱葱、一望无际、美丽、物产丰富、古木参天。

（ ）的山路：崎岖、弯弯曲曲、高低不平、笔陡、狭窄。

（ ）的石壁：笔陡、陡峭、光滑、粗糙、刀砍剑劈般。

（ ）的公路：宽阔、笔直、弯弯曲曲、花园般、狭窄。

（ ）的天空：湛蓝、晴朗、万里无云、浩瀚、缥缈、北方。

（ ）的羽毛：漂亮、美丽、鲜艳、翠绿色、浅绿色、粉红色。

（ ）的小鱼：顽皮、淘气、可爱、美丽、机灵、活泼、贪吃。

［讲评］ 这类题目的答案众多，无法都一一写出来，学生作业中也常会出现一些陌生的答案，这时，我们应该考虑这个形容词的修饰与这件事物的特点是否相符合。一般来说，这里不能填写名词：如，“（我的）斧头、（他的）眼睛”等情况，虽说语法上正确，但与题目要求填写形容词相违，还是不选的好。

４、背背填填。 ［第15页第４题］

［点拨］ 我们可以结合语文园地二的“读读背背”进行填空。要求熟读成诵，并会默写诗句。积累有关描写景色的诗句。

［解答］ 万壑树（参天），（千山）响杜鹃。

漠漠（水田）飞白鹭，阴阴（夏木）啭黄鹂。

（雨里鸡鸣）一两家，（竹溪村路）板桥斜。

穿花蛱蝶（深深见），（点水晴蜓）款款飞。

（池上）碧苔三四点，（叶底）黄鹂（一两声）。

［讲评］ 课文“读读背背”安排了古诗佳句，目的是积累中华民族传统文化。五组诗句，只要求读读背背，诗句的意思不要求背诵。

“万壑树参天，千山响杜鹃”，是唐朝诗人王维的作品，原诗为《送

梓州李使君》，它描绘的是古木参天、杜鹃声声的森林景色。

“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，也是诗人王维的作品，原诗为《积雨辋川庄作》，它描绘的是夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景。

“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”，是唐朝诗人王建的作品，原诗为《雨过山村》，它描绘的是雨中山村的景象，村路环曲、板桥横斜，小溪沿岸，则是翠绿的竹子，偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫，打破了小山村的沉静。

“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，是唐朝诗人杜甫的作品，原诗为《曲江二首》，它描绘的是蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景。

“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，是宋朝词人晏殊的作品，原词为《破阵子》，它描绘的是池塘美景，斑斑点点的苍苔分散在池边，树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。这些诗句，不但展示出了由植物、山水所构成的静态画面，同时还加入了动物的活动，特别是一些小鸟的鸣叫，使诗句所描绘的整个画面动静结合，不但充满了缤纷的色彩，而且莺啼鸡鸣，让人在视听感觉的沟通、融合中体会其中所蕴含的美。

５、 从本单元课文中找出相应的词语。 ［第15页第５题］

［点拨］ 根据意思写出相应的词语，也就是找近义词，我们先理解这个词语的意思，或者从词语表、《词语手册》中查找词语的解释，然后再想出意思相近的词作为答案。

［解答］ 清脆、念头、专列、郁郁葱葱、湛蓝

［讲评］ “翠鸟鸣声清脆”，指翠鸟叫的声音清楚悦耳。“我们真想捉一只翠鸟来饲养”，这是我们的一个想法，还没有实现；听了老渔翁的劝导，我们消除了这个想法。解答这类题目，看清题目中的词语解释，联系课文，找出对应的语言环境，体会它的意思是否相符，然后确认答案。

６、读一读，写一写。 ［第16页第６题］

［点拨］首先，我们把短文多读几遍，读懂短文内容，体会作者所表达的意思。然后仔细读题目，明白题目的要求是，然后针对题目要求过行解答：（１）数这段话共有几句；我们应该根据句末符号“句号、感叹号、问号、省略号”等来判断。（２）找表示颜色的词语。（３）理解作者喜爱翠鸟的感情从哪几个词上最能反映出来。（４）学习作者的观察方法，写一种自己喜爱的动物。

［解答］ （１）这段话共有（４）句，是围绕（第一句）句写的。联系下文，根据（橄榄色）、（翠绿色）、（浅绿色）、（赤褐色）等词语，我理解了“鲜艳”的意思是：（颜色丰富、鲜明，而且非常美丽）。

（２）“希望它多停一会儿”是因为我们喜欢翠鸟，“远远地看”也是因为我们（喜欢翠鸟），惟恐（走得太近，把翠鸟吓跑了）。

（３）写写自己和喜爱的动植物的故事。

《狗》 当狗看见你就将尾巴上翘并弯向背部时，大概大多数人都会认为这是在向自己表示友好和善意。其实，你错了，此时你的爱犬正想告诉你，它愿意不惜一切为你效劳。 当狗看见你就将尾巴下垂并左右稍许晃动时，你一定以为他还是向你表示友好，你又错了。这时，它想告诉你的是，“我感觉不太舒服”。而当狗将尾巴左右大幅晃动时，它才确实一切都好，没有不舒服，只是想告诉你，它喜欢你。狗舔的动作不是来表达亲意的，而是想引起你对某些事的注意，比如它饿了，想吃些东西，这大致相当于人类婴儿的某种哭声。当一条生狗向你吼叫，有时它确实对你表示敌意或警惕之心，有的时候它不过是朝你笑呢，你大可不必害怕。

《猫》 猫是我最喜爱的一种小动物，我喜爱猫的原因不单只是因为它长得可爱，常逗人欢喜给生活带来乐趣。而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手。 猫和虎同属一科，它们的长相相同。尽管大小悬殊，但猫却具有着虎的种种优点。强健的四肢使它有极快的奔跑速度。脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞，而且能沿墙壁上房，爬树跳，追捕老鼠。脚底下的肉垫，使它走起路来悄然无声，能偷偷地接近老鼠，轻而易举地把它抓住。猫还具有一些虎所不能与之相比的优点：猫的眼睛可神了，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清楚东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵非常灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极小的，它也能及时分辩。猫的胡须很长感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小。这样一来，老鼠一旦遇见了猫，便注定是难逃了。猫只有在夜晚才显特别精神，是猫进行捕鼠的最好时机。白天，它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。有时它很贪玩，出去一天一夜也不回家，可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职，它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！我家有了猫之后。晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品。每晚都可以睡上一个安稳的觉。猫有时特好玩，你在桌上静静地看书或作业时，它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去，也喵喵地不停叫几下，有时还会爬到书桌的另一面，扑在那里眯着双眼，静静地陪着你阅读书本，你每每会伸出手来，抚它一下，猫很可爱也懂得人性。多可爱的小猫啊！

《仙人掌》 我喜爱的植物，很普通但是不平凡，那就是仙人掌。说他普通，是因为它没有牡丹的娇艳，没有桂花的香味，没有菊花的多彩颜色。说它不平凡，是因为即使生长在沙漠，它也傲然挺立，不依不饶，它也会在不经意间开出漂亮的花朵，夺人眼球。

仙人掌并不是从来都不开花，它很通人性，喜欢它还在于它顽强的生命力。不用每天给他浇水，它依然保持挺拔的身姿。而且它总是在不经意间，让你感觉它的庞大和旺盛。旁边的菊花盛开很短的时间就凋零了，失去了原有的光彩，逐渐退出人们的视线。但是只有仙人掌，永远葱葱绿绿，一副茂盛不衰的常态。让人在寒冷的冬天也能感受到它的顽强和倔强。剧我所知道的，仙人掌分三种。非常有特色。一种的特色是条状似的一根根往下垂，就想有很多的长头发。第二种的特色是它象盛开的许多小花，一簇一簇，生长开来象个大帽子。第三种的特色就稍微

普通些，就是整一个圆球，上面长满小小的短刺。

每天早上我都会跑到阳台，和仙人掌打招呼，然后轻轻地摸一下它的枝叶，象是和他们握手。其实在生活中，人们也该象这些仙人掌一样，为自己的梦想努力，坚持不懈，顽强地和命运抗争。虽然命运不能一帆风顺，但是我们可以自己去把握，努力改变逆境，给自己创造好的生活条件。让自己的人生多姿多彩，生命力强盛。

［讲评］ “在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿”，这反映了“我们”在老渔翁的开导之下，从内心深处懂得喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友的道理之后，盼望翠鸟在苇秆上多停留一会儿，体现了对翠鸟的喜爱之情。

《狗》：小作者仔细观察了狗的动作与心情的特点，只有真正喜欢狗的人，才会去注意观察它的动作是为了向主人表达什么感情。《猫》：作者写出了猫的功劳大，跟人类的亲密，作者“摸摸它”、让它在脚边“钻来钻去”等，这一些细节的描写中，我们可以体会到作者对猫的喜爱之情。《仙人掌》一文中，作者“每天早上我都会跑到阳台，和仙人掌打招呼，然后轻轻地摸一下它的枝叶，象是和他们握手。”把仙人掌当成了自己的朋友，体现了喜爱之情。我们在写的时候，可以借鉴他们的表现手法，举一两个和动植物间的事例来说明。

拓展练习 排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。

( )球场上正进行着激烈的足球赛。

( )这是为什么呢？全场观众呆住了。

( )这时，球滚到了荣志行的脚下。

( )这掌声比进任何一个球都更响亮，更热烈。

( )可是他没有射门，却轻轻一踩，停住了脚。

( )顿时，“呼啦”一片掌声响起来。

( )接着，观众看到荣志行弯下身去扶那个倒在地上的后卫。

［点拨］这段话是写一次比赛中的事情，我们应该按照事情发展顺序来排列：分清故事的起因、经过、结果。

［解答］１、４、２、６、３、５

［讲评］我们首先找总起句，“球场上正进行着激烈的足球赛。”这句话是全文的总起，引出了比赛中发生的一个感人的插曲。起因：球到了荣志行的脚下，可他没有射门，反而停了下来。激烈的比赛中他没有射门，反而停下来，让全场观众呆住了。经过：荣志行扶起了对方的守门员，观众们才清醒过来。结果：观众以热烈的掌声表扬了他高尚的品质。从这个故事中，我们懂得了友谊第一，比赛第二的道理，荣志行没有趁对方守门倒在地上起不来时，趁机“偷袭”反而扶起对方，这一珍惜友情的举动，赢得了“比进任何一个球都更响亮，更热烈”的掌声。

第 三 组

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

９ 寓言两则

课后作业

１、我们来朗读课文，再用自己的话??［第37页第１题］

［点拨］ 朗读：寓言往往通过假托的故事来说明某个道理或教训，这些文章往往含有强烈的讽刺意味。朗读寓言，我们应该用讽刺的语气，叙事的语调、语速。

复述：用自己的话讲讲这两个寓言故事，这不是要求我们背诵课文，我们可以根据课文的内容，发挥想象，适当丰富故事情节，并加上恰当的动作、表情，边演边说。

［解答］ （１）《亡羊补牢》朗读：

第１自然段，“发现羊少了一只”用惊讶的语气读；“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叼走了”读出恍然大悟的感觉。

第２自然段，街坊劝说的话，应该用真心诚意的、关心的语气来读。“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”读出“那个人”满不在乎的语气。

第３自然段，羊“又少了一只”，读这句话时，语气加重，重读“又”字。

第４自然段，读出“那个人”后悔的语气，以及修好羊圈后“羊再也没丢过”的欢乐心情。

复述：一天早上，牧羊人去羊圈放羊，发现小羊都钻出来在旁边的草地上吃草，仔细一看，原来羊圈破了一个很大的洞。他连忙数了数，发现最大的那只羊不见了，地上有不少血迹，看来，羊是被狼叼走了。邻居们看到了，劝他说：“你赶紧修好羊圈、堵上那个洞，要不然，狼又会钻进来吃羊的。”牧羊人：“羊已经被狼吃掉了，就算补好了，那只羊也不会回来啊！还修它干什么？”大家都劝导他，可他就是不听，邻居们只好走了。

第二天早上，他去放羊时，发现狼又从那个洞里钻进来，把羊又叼走了一只。这时，他才着急起来，心想：“邻居们说的没错，要是再不把羊圈修好，狼天天会从破洞里钻进来，会把我的羊吃完的。我真是不应该啊，要是昨天把羊圈修好了，这只羊就不会再丢了啊！”。

于是，他赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

《南辕北辙》朗读：

读“楚国人”的话，要读出一种无知、满不在乎的语气，读出这个人的固执、“愚蠢的自信”的感觉。 读“朋友”的话时，语气变化丰富：看到马车飞跑的情景，朋友惊奇地问：“你上哪儿去呀！”疑惑中更多的是惊讶。当朋友劝说他走错了方向时，语气诚肯，略带疑惑的口气。而当那个人不听劝告，固执地要朝相反的方向走时，朋友在万般无奈中，心里想：“那你永远不可能到楚国呀！”所以，最后一个自然段要用反问的语气来读，读出“楚国人”永远到不了楚国的感觉。

复述： 一个有钱人坐着马车在路上飞快地奔驰。

路上，他的朋友看见了，拦住他问：“朋友，你跑得这么快，有急事吗？要不要帮忙啊？”

有钱人说：“不用的，我要到楚国去！”

“那你走错了，楚国在南边，你怎么在往北走啊？”朋友疑惑地说。

有钱人说：“没关系！我的马可是千里马，跑起来非常快的！”

“可是你走的方向错了啊！”朋友诚肯地说。

有钱人说：“没关系！我的车夫赶车技术特别好！”

朋友纠正道：“那你不是离楚国更远了吗？”

有钱人还是固执地说：“没关系！我带了很多路费的！”

朋友无可奈何地叹了口气，说：“那你永远到不了楚国啊！”

［讲评］ 寓言，常常用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。理解寓言的道理后，我们复述课文的时候，把故事中人物的心态明显地表达出来，让人听了就能明白故事的道理。

２、我们交流一下从这两则寓言中懂得了什么。［第37页第2题］

［点拨］ 我们首先要了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是要弄清故事的发生、发展和结果。然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。

《亡羊补牢》：一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。

《南辕北辙》：一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。 ［解答］ 《亡羊补牢》这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。 ［讲评］ 《亡羊补牢》：在读这个故事的时候，我们可能会想，要是不把羊圈修好，狼还是会进来叼羊的，这个人真是太笨了，后来，他把圈修好了，羊再也没有丢失，这是知错就改了。

这是一个摆在我们面前的、非常浅显易懂的故事，他告诉我们，一个人做错了事能及时改正，为时不晚的道理。可是，摆在我们同学面前的，不能认识到错误的、知道错了不能及时改正的“牧羊人”还是很多的。如，作业做错了不能及时订正，导致考试时出现同样的题目时，还是做错了。

《南辕北辙》：我们都知道，“楚国人”这样做是不对的。故事就是通过这样的方式来提醒我们，行动与目的不要相反。其实，我们身边这样的人还是不少的。想读好书，却不肯多做点作业；想考一百分，做完试卷却不检查等。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第17页第１题］

［点拨］ 课文要求会写在课后生字表中列出12个生字，读准字音，识记字形，正确书写生字。我们先把课文中带拼音的生字多读几遍，再说说这些字哪些地方容易写错，然后做这道题目。

［解答］ 寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔、盘、缠、硬

［讲评］ 读音方面，要注意“则、窿、盘、缠、硬”等字。“则”，z?,平舌音。“盘、缠”、pán Chán，前鼻音,在“盘缠”这个词中读成轻声pán chan。“窿”，后鼻音，一般读l?ng，在“窟窿”这个词中读轻

声kū long。 “硬”是后鼻音yìng。“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ｊｕàｎ”，它的另外一个读音是“ｑｕāｎ”。

在字形上，要正确书写，“寓”，要注意第十画是“竖”第十一画是“提”。“窿”要注意第十一画是“横”，“生”字上有一短横。“叼”字的第五画是“提”，不要写成“撇”。“窟”和“窿”字都和洞穴有关，所以是穴宝盖，“街”字中间是两个土，全字总共十二画。

２、读一读，对的打“√”。 ［第17页第２题］

［点拨］ 判断题虽然只有对错两种答案，但往往选择我们最容易出错的内容出题，我们在解答时不能“猜谜”，而应该慎重对待。这题中主要是对本课生字的字音、字形作判断，我们可以先读准课文中生字的字音，写对字形后再来解答。

［解答］ （１）√、（２）×、（３）√、（４）×。

［讲评］ （１）“叼“字共五画，第五画是提，不要写成“撇”。

（２）“缠”的右边是“广字头”，不是“厂”。所以题中说法是错的。

（３）“窿”的右边，“生”字上有一横，写的时候不能丢了。题中说法正确。（４）“硬”是后鼻音，读yìng。题中说法错误。

３、比一比，再组词。 ［第17页第３题］

［点拨］ 正确区分形近字字形和意义上的区别，并能正确组词。题目中的这些字是课文中的生字和已学过的形近字作比较，生字组词，我们可以先在课文中划出带生字的词语，也可以从词语表中找出来先读一读，然后再解答。如果还有困难，可以查字典解决。

［解答］ 狼：狼籍、狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、狼狈。

娘：娘家、娘娘、娘子、娘舅、大娘、老娘、姑娘、亲娘、新娘。

悔：悔恨、悔过、懊悔、后悔、悔改、悔棋、忏悔、悔不当初。

海：大海、海水、海里、海滨、海底、海防、海鸥、海岛、海滩。

叼：叼起、叼走、叼着、叼烟、叼鱼。

劝：劝说、劝导、劝告、劝架、规劝。

［讲评］ （狼、娘）：“狼”是反犬旁，与动物有关；“娘”是女字旁，跟女性有关。

（悔、海）：“悔”是心字旁，是指（人心里）后悔；“海”是三点水，与水有关，大洋靠近陆地的地方叫做海。

（叼、劝）：“叼”是用嘴夹住的意思；“劝”是拿道理说服人的意思，也有勉励的意思，如，劝勉。 ４、查字典或联系上下文理解带点的词。 ［第17页第４题］

［点拨］ 古汉语中，一些字的字义与现在差别较大，正确理解这些词，有助于理解课文。我们可以通过《字典》、《词语手册》等工具书来帮助理解。

［解答］（１）亡：课文中指（羊）丢失。牢：羊圈。

（２）辕：是古代车马前面的两根车杠。辙：车轮走过之后，路面压成的痕迹。

（３）把式：精于某种技术的人。课文中的“好把式”指驾车本领特别好的人。

（４）盘缠：路费。 （５）街坊：邻居。

［讲评］ “亡”字我们可以引导学生联系上下文理解：“羊少了一只”，到底去哪儿了呢？“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。”有人看到狼吃羊了吗？通过分析，我们不难发现，羊少了，很大的可能是狼叼走了，但没有亲眼看到，不能肯定，理解为“丢失”更恰当。

“辕”和“辙”两个字，我们可以观察课文插图，结合课文内容进行理解：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”观察图画，我们可以明确车头朝北、车轮印子在南面。“南辕北辙”，表面上理解就是：心里想往南方去，车头却朝北方前进，轮子压过的痕迹留在了南方。

“把式”、“街坊”、“盘缠”等词语，我们可以用在原句中换个词、而句子意思不变的方法来理解。 ５、读一读，写一写。 ［第18页第５题］

［点拨］ 仔细阅读句子，针对题目中提出的要求，从句子中找出合适的答案。多音字的区分，我们可以查字典解决；反问句改成陈述句，要去掉反问词，并把肯定与否定形式反一反。羊丢了，我们应该怎么做？“牧羊人”这样做了吗？所以他要后悔了。

［解答］（１）圈quān：（作为名词时）：理解为圈子。组词：铁圈、圆圈、包围圈、圈套、圈椅。（作为动词时）：可理解为四周加限制或画圈做记号。组词：圈点、圈阅、圈占、圈拢。Juàn：作名词用，特指关猪羊等牲畜的建筑。组词：猪圈、羊圈、圈肥。还有一个拼音读成juān，意思是用栅栏把家禽家畜围起来；把犯人拘禁起来。

结jiē：意思是长出（果实或种子）。组词：结果、结实、结巴。 ji?：意思是在条关状物上打疙瘩或用这种方式制成的物品；发生某种关系；结束、了结。组词：结案、结束、结构、结仇、结合、结婚、结伴。其中“结果”一词，既可以读成结（jiē）果，也可以读成结（ji?）果，视具体语言环境而定。

（２）“不该不接受街坊的劝告”还可以换一种说法：（应该接受街坊的劝告）。

（３）“他很后悔”是因为（羊又丢失了）。接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也（没有丢失），这说明：（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）。或（亡羊补牢，为时不晚）。

［讲评］（１）区分多音字，我们一般从词性、词义上区分，记住特殊情况的使用方法。通过查字典，我们可以分辨出这些多音字的区别。

（２）“不该不接受街坊的劝告”，双重否定表示肯定，语气更强烈。改为普通的陈述句，用肯定语气就行：“应该接受街坊的劝告”。

（３）这一题容易出错，第一处填空往往会填写成“羊丢失了”，我们仔细读课文后会发现，第一次羊丢失后主人的言行是：“羊已经丢失了，还修羊圈干什么呢？”他非但没有后悔，而且无动于衷；“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只??”这时他才心急起来，才产生了后悔的心情，“赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”。所以，这儿的“又”字非同小可，它关系着全文的寓意：如果第一次发现羊圈破了，羊少了一只，立刻把羊圈修好了，那么，这样的事情可以说是属于意外，寓意还不是那么深刻。而他没有修，导致错误扩大（失去的羊越来越多），那么，对我们教育的力度就更强烈了——教育我们，应该一发现有错误、做

错了事，越早改正越好。

６、小练笔。 ［第18页第６题］

［点拨］ 《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。

明白了寓言告诉我们的道理，结合课文最后一段话，我们指出楚国人的缺点，告诉他正确的解决方法。 ［解答］ ①我想对楚国人说：“楚国在南边，你应该往南边走。”

②“楚国在南边，你往北走，永远到不了楚国。”

③“你太固执了，楚国在南边，你往北边走，怎么到得了楚国呢？”

④“楚国在南边，你不能往北边走。你应该听朋友的劝告，往南边走才能到达楚国。”

⑤“楚国在南边，你硬要往北边走。你的马越好，赶车的的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。”

⑥“你太固执了，朋友劝你是对的。楚国在南边，你硬要往北边走。你的马越好，赶车的的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。你应该立刻回头往南走才对。”

⑦“你太固执了，朋友劝你是对的。楚国在南边，你硬要往北边走。你的马越好，赶车的的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。你应该立刻回头往南走，亡羊补牢，为时不晚。”

［讲评］ 我们对楚国人说的话，要能说出楚国人的错误原因是：行动和目的相反。我们要指出他的错误，劝他不能一错再错，这里，我们还可以用“亡羊补牢”来劝说他。在表达上，我们可以模仿课文最后一个自然段的说法，这里对楚国人的行动结果作了总结，把第三人称“他”改成第二人称“你”，就变成了我们自己想对楚国人说的话了。当然，我们更应鼓励孩子自由发挥，说得更好，更完整。

拓展练习：

１、 我会用学过的成语。

（１）你一心想有个健康灵便的身体，却从来不参加体育锻炼，还整天零食不断，这不是（ ）。 （２）这场比赛没有取胜，完全是因为你们太自高自大，轻视对方的缘故，你们一定要吸取教训，（ ），打好下面几场比赛。

（３）小明常说要考一百分，可是一有动画片，他就丢下作业去看电视了，常常不完成作业，这是（ ）的做法。

（４）我们作业中做错的地方要及时订正，（ ），那么，我们的成绩会越来越好。

［点拨］ 拓宽思路，结合我们的实际，分析自己的现实生活中类似的现象，灵活运用所学知识。 “亡羊补牢”意思是在受到损失后及时补救，以免以后再受损失。题目中哪些情况是受到了损失呢？ “南辕北辙”形容行动与目的相反。题目人物的愿望是什么？他的做法能达到这个目的吗？

［解答］ （１）南辕北辙、（２）亡羊补牢、（３）南辕北辙、

（４）亡羊补牢

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［讲评］ （１）要拥有“一个健康灵便的身体”是他的“目的”，要达到这个目的，应该积极锻炼身体，通过饮食调整自己的营养结构，达到减肥、强身的愿望。而“从来不参加体育锻炼，还整天零食不断”这一行动对强身健体刚好相反，所以说是“南辕北辙”。

（２）“太自高自大，轻视对方”是本场比赛中大家所出现的错误，一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，以后几场比赛中还是会有获胜的机会的。所以，要吸取教训，亡羊补牢，打好下面几场比赛。

（３）学习要取得好成绩，就要付出辛勤的汗水，俗话说：“一分汗水，一分收获”，小明心里想考一百分，这是他美好的愿望，可是“一有动画片，他就丢下作业去看电视了，常常不完成作业”，这样的学习是很不认真的，知识也无法巩固。因此，这是南辕北辙的做法。

（４）作业中的错误，就是我们知识上的漏洞，是知识上的“窟窿”，分数的“小羊”通过这些“窟窿”丢失了；我们及时订正，就是在及时把“窟窿”堵上。亡羊补牢，为时不晚，让我们都养成及时订正作业的良好的学习习惯吧。

２、把下列成语补充完整。

七（ ）八（ ） 出（ ）入（ ） 半（ ）半（ ）

龙（ ）虎（ ） 苦（ ）甘（ ） （ ）忧（ ）患

［点拨］ 我们可以通过查成语词典来解答这道题目。

［解答］ 七（上）八（下） 出（生）入（死） 半（信）半（疑）

龙（腾）虎（跃） 苦（尽）甘（来） （内）忧（外）患

［讲评］ 在查到成语答案后，我们应该好好看一看这个成语的意思，积累成语，并能适当地应用。 拓展练习

把下列反问句改写成陈述句。

（１）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

（２）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

［点拨］把反问句改成陈述句，首先要去掉反问词，再把原句中的意思反一反，最后把问号改成句号，并使原句的意思不变。

［解答］（１）都是你自己找的，我帮不了你的忙。

（２）那浪花所奏的是一首欢乐的歌。

［讲评］反问句的特点是：原有的意思偏偏反过来说，也就是对的说成不对，是的说成不是，使句子的语气更加强烈，写时一定要“反”过来才能正确表达原话的意思。第一句中“我怎么帮得上你的忙呢？”是“帮不上忙”的意思，按上述方法，去掉疑问词“怎么”、“呢”，“帮得了”反一反变成“帮不了”，就改写为：都是你自己找的，我帮不了你的忙。同样道理，第二句去掉疑问词“吗”，“不正是”反一反就变成了“正是”，改写为：那浪花所奏的是一首欢乐的歌。原句的意思不变。

10 惊 弓 之 鸟

课后作业：

１、我们来分角色朗读课文。 ［第40页第１题］

［点拨］ 读好这篇课文，关键要读更好更羸和齐威王的话．

朗读基调：

更羸：语速平和；语气谦虚；语调：肯定、胸有成竹的样子。

齐威王：语速稍快；语气惊讶、疑惑；语调：低抑。

课文感情基础：从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

［解答］

［讲评］ 课文内容基本都是以更羸与魏王对话的形式出现的，我们读好人物对话的语气，能更好地理解课文，同时要注意体会人物的情绪变化。

２、我们讨论讨论：更羸看到大雁后??［第40页第２题］

［点拨］ 更羸看到“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”这只大雁有什么特点，结合大雁的生活习性，从这些特点中更羸判断出是一只受过箭伤的鸟。我们来把更羸判断的一一对应起来。

［解答］ 更羸看到大雁后作出判断：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” ［讲评］ 大雁的特点：飞得慢；边飞边鸣。

更羸的判断：“飞得慢”——“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”。“叫得悲惨”——“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”

受过箭伤的鸟，是被弓箭吓怕了的鸟，听到拉弦声会害怕；害怕了就要逃，那就会拼命往上飞；拼命往上

飞就要用力，用力了会使伤口裂开；伤口裂开了，大雁就飞不动了，那就得掉下来。

而学生由于缺少对大雁的了解，没有这方面的经验，在理解上往往会产生疑惑：“飞得慢”难道一定是“受过箭伤吗？”不可以是别的原因吗？难道更羸视力非常好，看到了它的伤口吗？仅仅凭借“飞得慢”就说是“受过箭伤”，依据不足为信，往往会误解更羸好像是猜迷一样给猜对了。而课文中，更赢并不是猜想的，是有确实根据的，只是课文对这个道理没有明确讲述，需要我们引导孩子去分析、去发现。

理解“飞得慢”与“受过箭伤”

之间的必然联系

只有孩子真正了解了“飞得慢”与“受箭伤”两者之间的内在联系，才不会误解更羸的判断。我们可以从大雁的生活习性出发去探讨：（１）大雁是候鸟，喜欢成群结队地飞行，飞的时候，常常看到它们排成“一”字形或“人”字形编队飞行。这说明大雁的群体生活习性很强，不会单独行动。出现单独行动的大雁，我们可以肯定是受伤的大雁。（２）从“边飞边鸣”我们可以发现，是它非常想念同伴，它的“鸣”是在呼唤同伴，它在尽力地追赶同伴。（３）从“慢慢地飞来”我们看出它全力追赶同伴，但最多只能飞到这点速度。说明这只大雁的伤口还没有愈合，影响它飞行的速度。（４）是谁伤害大雁的呢？大雁会飞，陆地上的野兽无法捕捉天空中飞翔的鸟类，肯定伤不了它。只有人类的弓箭（当时人类还没有枪炮）可以射下天空中的飞鸟，大雁受的伤一定是箭伤。

于是，更羸能判定这只大雁：“受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”，为下文的“只拉弓，不用箭，射下大雁”定下了理论的基础，更羸以后的判断也就顺理成章了。

３、我要把喜欢的词语抄下来。 ［第40页第３题］

［点拨］ 课文中有许多新学的词语，在词语表中列出，我们可以摘抄那些词。另外还可以收集自己喜欢的词语。

［解答］ 惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、孤单失群、能手。

［讲评］ 正确识记词语，读准字音，会听写词语。并能懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思是：课文中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是一只大雁。被弓箭吓怕了的鸟；比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。 《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第19页第１题］

［点拨］ 课文要求我们会写生字表中的12个生字，并能读准字音，记住字形。

［解答］ 弓、魏、射、箭、猎、雁、弦、悲、惨、愈、痛、裂

［讲评］ 本课要求识记以上１２个生字。字形上要注意：“弓”是独体字，笔画是3画，第二画是“一”；“魏”字共17画，第14画是从“田”字里面通下来一撇，也就是“田”第四画先写封“口”的“一”第五画写“撇”，第16画是“撇折”；“雁”字，“厂”字里边是两个单人旁，不要写成双人旁。

２、拼一拼，连一连。 ［第19页第２题］

［点拨］ 正确拼读音节，读准字音。

［解答］ 弦——ｘｉáｎ、愈——ｙù、惨——cǎn

［讲评］在字音方面应注意：“更”是多音字，在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇèｎｇ。弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ，笔画是8画。“愈”读“ｙù”，不要读成“ｙｕè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。

３、一字开花。 ［第19页第３题］

［点拨］ 要求一个字组多个词语，并填写在“花瓣”上。有困难的同学，可以查字典，从字典中选择学过的、熟悉的词语填写。

［解答］ 悲：悲欢离合、悲观、悲惨、悲剧、悲愤、悲痛、悲壮、悲伤、悲哀、兔死狐悲、可悲、悲愁、悲苦、悲切、悲凉、悲叹、悲酸

痛：痛哭、痛快、痛恨、痛心、痛改前非、痛心疾首、疼痛、悲痛

猎：猎人、猎狗、猎枪、猎豹、猎鹰、打猎、狩猎、捕猎、围猎

［讲评］ 这些字都能组出许多词语来，如果我们所选取的词语都能按照由里向外读，或由外向里读的顺序填写，那更精彩。如“悲”字按由里往外读而组词：“悲观、悲惨、悲剧、悲愤”。做完了组词作业后，我们可以所组成的词语中任选一个自己喜欢的练说一句话。

４、收藏屋。 ［第19页第５题］

［点拨］ 摘录课文中新学的词语，积累词语，详细可以参考课后词语表。

［解答］ 惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、孤单失群、能手、信不过、作痛。

［讲评］ 正确识记词语，读准字音，会听写词语。并能懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思是：课文中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是一只大雁。被弓箭吓怕了的鸟；比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。理解词语“孤单失群”：孤孤单单，找不到同伴”。可以借组《词语手册》理解词意。

５、读一读，写一写。 ［第19页第５题］

［点拨］ 我们从课文中了解到：（１）更羸看到的是一只特殊的大雁，飞得很慢，叫的声音很悲惨。（２）更羸是“有名的射箭能手”；他对射箭方面有超常的能力和经验。（３）更羸观察仔细，判断准确。结合这些内容，我们来理解短文内容。

［解答］ （１）更羸看到大雁飞得慢，知道（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；听到大雁叫声很悲惨，知道（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为（它心里很害怕）。果然，因为使劲，大雁的（伤口又裂开了），就掉了下来。

更羸看到大雁飞得慢，知道（它受过箭伤）；听到大雁叫声很悲惨，知道（它离开同伴）；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为（它心里很害怕）。果然，因为使劲，大雁的（伤口又裂开了），就掉了下来。

（２）更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为（更羸观察仔细，判断准确，知道这是一只被弓箭吓怕了的鸟）。

更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为（更羸善于观察，勤于思考，能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考）。

更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为（知道这是一只被弓箭吓怕了的鸟，听见弓弦的响声，会吓得伤口裂开而掉下来）。

更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为（他善于观察、善于分析，并且果断地作出判断）。

（３）这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指（大雁拼命地、一个劲儿地往高处飞），第二个“直”是指（由于大雁伤口又裂开，一点儿也不能飞了，笔直地掉下来）。

［讲评］ 第１、２小题参考课后分析。

第三句，受过箭伤的大雁，听到弓箭的声音一定会很害怕，以为又有箭来射它了，得赶紧逃跑。就好像我们听大人们都说，“蛇有毒的，会咬伤人的”老虎要吃人的”一样，我们看见蛇和老虎就会害怕；被小刀割伤过的人，用刀时就会特别小心等，其实这都是“惊弓之鸟”。

第四句，更羸看出这只大雁的伤口严重影响了它的飞行速度，判断它只要一使劲伤口就又裂开来，这样，大雁无法再飞行了，肯定要掉下来。这是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。

（２）第二题要求我们来夸夸更羸，说出更羸不用箭射下大雁的原因。这个原因是三方面的：一是大雁自身受过伤，伤口还没有愈合，所以它飞不快，离开了同伴。二是更赢仔细观察，发现了受伤的大雁，并果断地作出判断。三是大雁受过箭伤，听到弓弦声肯定会害怕，要逃命，这样会使伤口破裂，所以，他把大雁“射”了下来。

（３）“那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。

理解了更羸是怎样一个人，就能明白他为什么能他能准确判断的原因了。“能手”是说有着某种专长而社会地位一般的人。“射箭能手”是说射箭的技艺不同一般。加上“有名”两字可看出更羸善射已是家喻户晓，以至下文说到魏王要他陪自己打猎，说明更羸对射箭有很深的研究，这方面经验很足。

６、小练笔。 ［第20页第6题］

［点拨］ 题目要求我们说说更羸有值得夸奖的地方；或者是我们应该向更羸学习什么优点。联系第５题分析，我们可以得出以下答案。

［解答］ 夸奖类：如，（１）你不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为你观察仔细，判断准确，知道这是一只被弓箭吓怕了的鸟。

（２）你能仔细观察，准确判断这是一只被弓箭吓怕了的鸟。

（３）你善于观察，勤于思考，能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

学习类：（１）你不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，我也要像你一样观察仔细，勤于思考。

（２）你能判断出这是一只被弓箭吓怕了的鸟，听见弓弦的响声，会吓得伤口裂开而掉下来。我要向你学习。

（３）你的判断真准确，我要向你学习，也像你一样，养成仔细观察的好习惯。

（４）你有那么高的本事，但你还是那么谦虚。我不但要学习你仔细观察的好习惯，更要学习你谦虚

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

的品质。

［讲评］ 这篇课文要求我们从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。解答这道题目时，说法可以是多种多样的，可以是表扬更羸的，也可以是向他学习的。

拓展练习：

从课文中找出下列词的反义词。

本领—（ ）、凄惨—（ ）、孤独—（ ）、行家—（ ）

［点拨］ 这些词语的反义词都可以从课文找出来，我们仔细读课文可以找到答案，或从《词语手册》、词语表中找。

［解答］ 本领、本事；孤独、孤单；行家、能手。

［讲评］ 理解词语意思，常用的方法有查字典、找近义词或反义词、联系上下文理解等方法。在本文中，很多词语我们可以让通过“换个词语，使句子意思不变”这种找近义词的方法理解。如，“你真有这样的本事？”可以换成“你真有这样的本领？”

拓展练习

把下面几句话合并成一句。

（１）同学们来到操场上。同学们高兴地做起了游戏。

（２）玲玲背起书包。玲玲唱着歌。玲玲回家去。

［点拨］把几个句子合并成一句，只保留一个主语。首先分清几个句子都是讲“谁”，在形式上是每个句子都有哪些相同的字，这些相同的部分只保留一个就行，然后读一读，看看是否应该加上标点符号。

［解答］（１）同学们来到操场上，高兴地做起了游戏。

（２）玲玲背起书包，唱着歌回家去。

［讲评］这类合并句子的题目，由于两个句子没有特殊的关系，我们只要去掉重复的内容，适当注意标点符号，使句子意思前后连贯。

11

课后作业：

１、我要有感情地读课文，还想?? ［第44页第１题］

［点拨］ 朗读重点：读准人物的对话。

朗读基调：

老师：先是严肃的语气，后来是和颜悦色的语气。

同学们：先是嘲笑的语气，后来是惭愧的语气。

父亲：用严肃的语气来读。 画 杨 桃

课文感情基础：告诉我们看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

背诵：背诵老师说的话（第18自然段），老师说的分三方面内容，按顺序记忆。

［解答］

（２）背诵：要求背诵第十八自然段“提起杨桃??就画成什么样。”这一部分是老师说的话，告诉我们一个深刻的道理。

背诵时，我们分成三层来记忆：一、不同角度看杨桃是不一样的。二、不要忙着笑别人。三、看到什么就画什么。我们可以先用问答的方式引导孩子背诵，如，“不同角度看杨桃一样吗？”“能嘲笑别人吗？”“应该怎样画画呢？”在孩子能熟练地回答后，再让他连起来背诵。

［讲评］ 放手让孩子用心读书，在读中感悟作者的心理，在读中把握感情基调，在读中深化自己的理解。可以抓住关键词语读出人物情感的变化。如，老师和同学两次对话的内容是相同的，同学的回答更是一字不差。但是前后同学的心情却是完全不一样，先前是在开心地嘲笑别人，后来是一种犯了错误的感觉。

文中有一处用到了“——”，六处用到了“？”，四处用到了“！”，三处用到了“??”。朗读时，要读准标点符号表达的感情。

要注意细节，“看到是什么样的就画成什么样。”前面是“什么样的”，指看到的东西的形状；后面是“什么样”，指画出这个样子来；它们含义不一样，读的时候，语气稍重些，突出它们的对比。

２、 默读课文，我们来交流一下，读后会??［第44页第2题］ ［点拨］ 这道题目要求我们总结从课文中学到的道理。在回答时，应结合课文的主要思想进行回答。我们可以引用“父亲”的话，也可以引用“老师”的话，还可以自己概括。

［解答］ （１）“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

（２）“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

（３）看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

（４）无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

［讲评］ “老师”的话讲了三点意思：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。我们可以把父亲和老师的话联系起来理解。他们说过哪些相似的话？这些话都说明了什么道理？这个道理仅适用于画画吗？进而理解老师和父亲说的话，其道理不仅适用于画画，而且适用于做任何事情：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。所以文章最后说“他们的教诲使我一生受用。”

３、课文中有些句子意思深刻?? ［第44页第３题］

［点拨］ 文中意思深刻的话主要是“父亲”和“老师”说的话。

［解答］ （１）你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

（２）提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

［讲评］ （１）“想当然”：凭主观推测，认为事情大概是或者应该是这样。课文中指没有仔细观察，凭自己想象认为是什么样就是什么样。“叮嘱”：再三告诉对方应该怎样，不应该怎样。父亲再三告诉我，不能凭主观推测，要把看到的东西如实画下来，这是要求我实事求是地画画。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第21页第１题］

［点拨］ 正确读写生字表中的生字，识记字形。我们可以先认真拼读课文中带拼音的生字，再说说这些字哪些地方容易写错，然后解答这道题目。

［解答］ 叮、嘱、排、靠、幅、审、肃、晌、悦、熟、悉、诲

［讲评］ 生字中，“嘱”读ｚｈǔ，不要读成ｓｈǔ；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音，这个字的笔顺是肃。“晌”读ｓｈǎｎｇ，不要读成ｘｉǎｎｇ，在字形上要注意与“响”相区别；写字时，要注意“叮”“嘱”左偏旁“口”的占格位置。注意对比“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。注意“叮”和“钉”、“叮”和“订”、“幅”和“福”、“诲”和“悔”的区别。

２、把字宝宝送回家。 ［第21页第２题］

［点拨］ 先通过工具书查出每个字的拼音，读准字音，多读几遍，然后按要求填入对应的“房子”里。

［解答］ 翘舌音：嘱、审、晌、熟 后鼻音：叮、晌

［讲评］ 嘱zhǔ、审shěn、晌shǎng、熟shú，都是翘舌音，其中“晌”字既是翘舌音，又是后鼻音，两个地方都要填。叮dīng、是后鼻音。

３、比一比，再组词。 ［第21页第３题］

［点拨］ 正确区分形近字的异同，并能正确用它们组词。有困难的同学，可以查字典。

［解答］ 晌：晌午、半晌、一晌、晌觉、歇晌、晌饭

响：响彻云霄、响亮、响声、响应、响彻、响动、响箭、响马、影响

幅：一幅、两幅、幅面、单幅、双幅、幅度、幅员、振幅、宽幅、篇幅

福：福建省、福利、福建、福气、幸福、福州、享福、福禄、福分

悔：悔恨、悔过、懊悔、后悔、悔改、悔棋、忏悔、悔不当初、悔悟

诲：教诲、诲人不倦

［讲评］ 形近的区分，我们可以引导学生从字音、字形上先作区分。然后通过不同的偏旁区分意义上的不同。

（晌、响）：“晌”是日字旁，跟太阳、时间有关；“响”是口字旁，跟嘴部发出的声音有关。

（幅、福）：“幅”是巾字旁，跟布帛有关；而“福”则跟祭祀、迷信有关。

（悔、诲）：“悔”跟心情相关；“诲”跟语言有关，是教育的意思。

４、选一选，填一填。 ［第21页第４题］

［点拨］ 正确区分近义词的相同和不同之处，在具体语言环境中能恰当地运用。我们应该先通过工具书理解词语的意思，填写后多读几遍，体会读时的感觉，如果答案填写正确，读起来应该是很通顺的。

［解答］ （１）妈妈对我要求很（严格），这是出于对我的爱。

他是个很（严肃）的人，很少看见他的笑容。

（２）那个阿姨的背影和妈妈有些（相似）。

虽然我们的解题思路不一样，但答案完全（相同）。

［讲评］ （１）严肃、严格：“严肃”指（神情、气氛等）使人感到敬畏；或（作风、态度等）认真。“严格”指在遵守制度或掌握标准时认真不放松。这两个词语都有“认真”的意思，但适用范围不同。妈妈对我要求严，是对我标准高、认真不放松的意思。“他”的“严”是指的作风使人感到认真，从不嘻皮笑脸的。

（２）相似、相同。“相似”是相像，有些类似、比较接近的意思。“相同”，彼此一致，没有区别的意思。阿姨和妈妈的背影长得比较像，但不是完全一样，所以应该用“相似”比较恰当。答案是可以完全相同的，如“一加一”都等于“二”道理一样。

５、收藏屋。 ［第22页第５题］

［点拨］ 文中父亲说的话和老师说的话意思深刻，对我们教育意义很大。

［解答］（１）你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 （２）提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看

起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

（３）我们应该相信自己眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

［讲评］ 这道题目中，“有些”这个词告诉我们，在这儿至少得摘抄两句以上。但这儿的答题的格子很少，像第２个答案写不下，所以，我们选取１、３两句话就行。

在课文的开头一段中，引用了“我”的爸爸经常叮嘱的一句话：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”而在课文的最后，又写了老师说“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”爸爸的话和老师的话相似之处是：“看见一件东西，是什么样的，就画成什么样”都告诉“要相信自己的眼睛”。从不同的角度看问题会有不同的结论。不要凭借自己的经验来否定别人的新发现。

６、读一读，写一写。 ［第22页第６题］

［点拨］ 句子中哪些词语写出了“我”的特点？我这样画画，与父亲的教导有何关联？学了这篇文章后，自己以后准备怎么做呢？可以是向课文中的“我”学习，也可以是改正以前类似的错误，如没有分析清楚就嘲笑别人；自己画画、做事常常“想当然”，没有实是求事。

［解答］ （１）“我”是一个实事求是，一丝不苟的人。（☆☆☆）

看到杨桃像是五个角的什么东西，“我”能老老实实地画下来，是一个相信自己眼睛的人。（☆☆） 我是一个认认真真、老老实实的人。（☆）

（２）因为“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西，“我”看到是什么样的，就画成什么样。

因为父亲常常教育我，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 （３）我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。（☆☆☆）

无论做什么事或看问题，都应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。（☆☆☆） 我们应该相信自己眼睛，看到是什么样的就画成什么样。（☆☆）

（４）我的启发是：学了这篇课文后，我懂得了：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。

我要把这句话作为我的座右铭：无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

我懂得了，以后我要多角度观察事物，还要学会尊重别人。当别人的看法和我看法不同时，我也要从他看的角度去思考一下。

［讲评］ （１）“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？我们抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”来理解：从“认认真真”、“老老实实”、“准确”等词语中，我们能体会出“我”的一丝不苟。在答题时，我们不一定要用上“一丝不苟”这个词，但应该说出这方面的意思。

（２）“我”画五角星一样的杨桃，是因为父亲平常对我的再三叮嘱，我懂得了实事求是的道理了；同学们通过这件事，也从此明白了这个道理。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

（３）“我们应该相信自己眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这是我们从这次画杨桃中得到的启

发。真正使我们“终身受益”的，不能仅仅局限于画画上，还要对人生的所有事情都有一个正确的认识，那就

是——无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

（４）理解了课文懂得了课文告诉我们的道理，我们来讲明自己的观点，观点可以是赞同这个说法的，

也可以是向他学习的。

拓展练习

把几句话合并成一句。

（１）、班长严格要求同学们。 班长严格要求自己。

（２）张军决定在校运会上勇夺百米赛跑冠军。

张军从现在起应该加强训练。

［点拨］这几个句子在意义上前后关系特殊，我们先首要分清它们的前后联系，然后考虑用哪些关联

词使前后句子意思连贯起来。

［解答］（１）班长不但严格要求同学们，而且严格要求自己。

（２） 既然张军决定在校运会上勇夺百米赛跑冠军，从现在起就应该加强训练。

［讲评］第一题，前后两句话之间有递进关系，所以应用上关联词“不但??而且??”。第二题两个句

子有条件假设关系，对预定的目标，“张军”应该采取的正确做法是“加强训练”。

美文欣赏 差别

两个同龄的年轻人同时在一家店铺里工作，拿回同样的薪水。

可是，过了一段时间后，叫做阿诺德的小伙子得到老板的重用，而叫做布鲁诺的小伙子却与刚刚进店时一

样。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇，终于，他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边

在心里盘算着怎样和他解释清楚他和阿若德之间的差别。

“布鲁若先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上在卖的有哪些东西。”

布鲁若回来向老板汇报说，集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。

“有多少？”老板问。

布鲁若赶快又跑到集市上，回来告诉老板，一共有四十袋土豆。

“价格是多少？”

布鲁若第三次跑到集市上问来了价格。

“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到一边不要说话，看看别人怎么说。”

阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说，到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共有四十袋土豆，

价格是多少多少。土豆质量不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头后还会弄几箱西红柿，看起来

价格非常公道。

老板听完汇报，转向布鲁诺，说：“现在您该知道阿诺德的薪水为什么比你高了吧？”

语文园地三

课后作业

１、习作。 ［第47页第２题］

［点拨］ 习作内容

在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，

向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

写法点睛

这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的

“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢？

首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的

语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出

自己的特点。

其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的

印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自

己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选

最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定

深刻得多。

然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容

自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方??而只有这些词语是不行的，必须借助具

体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来

展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的

爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己

的优点，也可以写出自己的缺点。

最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。

思路点拨

思路1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性

格特点等，一一作流水账式的介绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。

思路2──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，

如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。

思路3──兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，

如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。

思路4──性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓名来突出个性风

采

思路5──优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来

达到介绍自己的目的。

范文（１） 一个独特的男孩子

我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为

这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这

名字就知道我是个男孩子。 （由名字猜测个性风采。）

我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会

把我看大两岁以上。

（点明身份，略写外貌。）

我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得A。我的缺点大于优

点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。

（列举优缺点。）

我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架??我一个不落下。

这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！ （结

尾点题，畅想明天更美好。）

［讲评］ 这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外

貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自

己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。

范文（２） 瞧，这假小子

瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双

小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──

王小琳。 （外貌描写比较细致。）

我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别

人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画

书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。 （性格开朗，酷似男孩，

有喜有忧。）

我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏

喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她

在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一

阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不

知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！

（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）

喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。

（结尾点明主题。）

［讲评］ 小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女

孩。”在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言

活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。

范文（３） 你是谁？

“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。”（点出性格特征。）

“别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。”

“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不

管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章

等着发表呢。”

“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好

书??”

（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。）

“我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音??简直什

么音都吹得好。”

（会吹笛子添信心。）

“谢谢你，给了我信心！”

［讲评］ 瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这样的写法可真大胆呀！

敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。

范文（４） 我的自画像

我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的

脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。

（点明身份，刻画外貌。）

我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个

“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。

（与众不同的脾气）

我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色

的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一

等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始

学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。 （爱好很广，特别喜欢英语。）

别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，

我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。” （妈妈的小帮手。）

我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。

（列举缺点。）

这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。

（结尾点题，期盼交友。）

［讲评］ 习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年

级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文

章更加生动了。

范文（５） 爱哭的我

范文（６） 瞧，这就是我

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

材料小背篓：

小气鬼 万金油 吝啬鬼 智多星 马大哈 武大郎 飞毛腿

虎头虎脑 瘦骨伶仃 眉清目秀 炯炯有神 其貌不扬 伶牙俐齿鹤立鸡群 喜笑颜开 手舞足蹈 独树一帜 别具一格 自吹自擂 胸有成竹 信心十足 苦思冥想 追根问底 人小鬼大 少年老成 夜以继日 不甘示弱 幼稚可笑 泣不成声 人小志气高

缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气，脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。优点不多，聪明算一条。用家长的话总评：不是完人，而是“玩”人。

知道我为什么要叫雷雨吗？因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考试不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳??制造点表示生气的音响）。但我怎么也不敢下雨，因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。

我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：眉毛又浓又粗，活像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。

《作业本》作业：

１、我的发现。 ［第23页第1题］

［点拨］ 本题安排的是反问句和陈述句进行对比的几组句子。反问是修辞手法的一种。无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。反问有两种类型：①否定形式的反问，表示肯定的内容。如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？②肯定形式的反问，表示否定的回答。如：手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？

结合以下这句话，我们学习方法：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”

①分析句子，找准反问部分语句。“这难道不是真理吗？”把其作部分先抄下来。“不劳动，连棵花也养不活，”

②去掉疑问词。“难道”“吗”去掉。

③意思反一反。原来“不会”改成“会”，原来“错”变成“对”等。照这方法，把句子中的“不是”改成“是”。

④问号改成句号。最后答案就是：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

［解答］ （１）每组中的两个句子意思一样。

（２）翠鸟美丽机灵，我们（非常）喜欢它。

（３）你站到高处就看得更远了。

［讲评］ 反问句和陈述句意思相同，但语气更强烈。

学会了这种方法后，我们可以多做做反问句和陈述句互相转化的练习。如，试着把下面几句话改成反问句，“认真学习正是好学生的表现。”“燕子帮助人类消灭害虫，我们喜欢它。”

分别可以改成“认真学习不正是好学生的表现吗？”“翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？”

２、读读记记。 ［第23页第２题］

［点拨］ “读读记记”选取的是课文里的一些富有表现力的句子，这些句子都采用了比喻的修辞方法，使描写更加生动、形象。从学过的第一课到第十二课，除了题目中出现过的，还有以下的比喻句：

［解答］ 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。

多像一串串彩色的珍珠啊！

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

［讲评］解答这道题目时，只要从上面句子中，挑选自己喜欢的几句填写进去就行。这些句子应该熟读成诵，积累语言。

３、背背填填。 ［第24页第３题］

［点拨］ 这些是表现思想方法的谚语，我们结合《语文园地三》来填空，并要求熟读成诵，能正确默写。

［解答］ 绳在（细处）断，（冰在）薄处裂。

（亲身下河知深浅），亲口尝梨知酸甜。

莫看江平如镜，（要看水底万丈深）。

（花盆里长不出苍松），鸟笼里飞不出雄鹰。

（日日行），不怕千万里；（常常做），不怕千万事。

［讲评］ 这是五句表现思想方法的谚语。安排的目的是使学生受到一定的思想方法的教育，同时积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。学习这些谚语，重在鼓励学生熟读背诵，在读书、背诵中体会，教师不要过多讲解谚语的意思。如果学生提出问题，最好引导他们讨论解决。还可以鼓励学生收集更多的关于思想方法的谚语，以不同的形式组织同学交流。

４、从本单元课文中找出相应的词语。 ［第24页第４题］

［点拨］ 积累成语，理解成语意思，并能准确运用。成语一般是四个字组成的，我们可以从本单元的词语手册中寻找。

［解答］亡羊补牢：这次考试我太粗心了，做完后也没有认真检查，

所以没有考好，我一定要吸取教训，亡羊补牢，争取下次考出好成绩。

南辕北辙：想要早日康复，又不肯吃药打针，这不是南辕北辙吗？

惊弓之鸟：小狗要咬人，爸爸狠狠地打了它，现在，它看见爸爸就逃，都变成一只惊弓之鸟了。

大吃一惊：我正在做作业，突然传来一声巨响，使我大吃一惊。

和颜悦色：老师和颜悦色地说：“知错就改，还是好孩子。”

连绵不断：那里高山连绵不断，森林郁郁葱葱，景色非常美丽。

连绵起伏：山岭连绵起伏，多像一条卧着的巨龙啊！

若隐若现：远处的山峰，在薄雾中若隐若现。

恍然大悟：听了老师的话，我恍然大悟。

买椟还珠：我左手拿着一张百元的钞票，右手拿着拨浪鼓，让三岁的小弟弟选一样，他却选了拨浪鼓，这不是买椟还珠吗？

［讲评］ 学习成语，积累成语，我们首先要懂得成语的意思，在

理解了它的本义、引申义后，我们才能恰当地运用。

亡羊补牢：羊丢失了才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。

南辕北辙：心里想往南边去，却驾车往北走。形容行动和目的相反。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕”来造句。

大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。

和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。

连绵起伏：接连不断、一起一落。

若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟过来。

买椟还珠：买下了匣子，把珍珠退还了。比喻没有眼光，取舍不当。

５、读一读，写一写。 ［第25页第６题］

［点拨］（１）做阅读题，首先要短文多读几遍，用心去理解作者字里行间所表达的意思，然后，针对下面提出的问题从短文中寻找答案。

这篇短文要求我们把学过的成语“惊弓之鸟”的道理在短文描绘的情境中应用。我们结合第九课最后一段话，成语的意思来填空。

［解答］ 魏加劝春申君不能重用临武君的理由是：被箭所伤过的

鸟类，听到弓弦声，就会（非常害怕）；临武君曾被秦国打败过，好比是（惊弓之鸟），遇到秦兵，必然（非常害怕），所以不能用他作抵抗秦国的将领。

［讲评］ 短文中虽然没有直接写出魏加劝说春申君的话，留给我们一个想像的空间，我们可以根据“惊弓之鸟”的含义，来明白这个劝说的理由：对于临武君来说，秦国是曾经伤过他的“弓”，已是秦国的手下败将，让他做抵抗秦国的将领，无疑是一只“惊弓之鸟”。

６、小练笔。 ［第25页第７题］

［点拨］ 《买椟还珠》选自《韩非子》，这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。这个故事生动风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，引发思考，体会其蕴含的道理。

我们多读故事，回忆学习《寓言两则》的方法，自己读懂故事，从文中找到“椟”“还”“珠”的意思，理解成语“买椟还珠”的意思，并能通过分析，知道故事中的“郑国人”买下盒子，把宝珠退还的做法是不对的。

［解答］ 你应该知道，宝珠比盒子珍贵多了，你买下了盒子，却把宝珠还给商人，你的眼光太短浅了。

你目光短浅，不知道宝珠的价值，错误地买下了盒子。我可不能像你那样取舍不当。

［讲评］ 对于“买椟还珠”意思的理解，我们不要直接查字典，可以先从文章中理解找对应的句。“他打开盒子，把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人，只留下了盒子”， “郑国人留下的是盒子？”“椟”就是盒子的意思。“那个郑国人只看中了盒子，不晓得宝珠比盒子贵许多倍”，我们都知道，宝珠和盒子相比，宝珠更贵重。留下了便宜的盒子、把许多珍贵的宝珠还给商人的做法不对。由此，我们可归纳它的意思和引申义是：买下了匣子，把珍珠退还了。比喻没有眼光，取舍不当。

第 四 组

13 和时间赛跑

课后作业：

１、我要有感情地多读几遍课文?? ［第55页第１题］

［点拨］ 朗读基调：语速：舒缓。语气：亲切、自然，略带忧伤情绪。语调：清新、淡雅。

课文感情基础：“我”明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 背诵：课文主要告诫我们要珍惜时间，所以，主要应该背诵有关时间的格言。课文第４、５、８、９三个自然段最为重要。

［解答］

［讲评］ 背诵方法指导：

第4自然段：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这是爸爸的劝说和爸爸对时间的理解：昨天过去了，不会再有昨天；人长大了不会回到童年；人死了不会复生。我们针对这几点，先让孩子用课文中的原话“回答”，即背诵。然后连起来背诵。

第5 自然段：先记住两句名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光

阴”和“光阴似箭，日月如梭”。然后说说当时的“我”对两句话的感

觉是什么？最后连起来背诵。

第８自然段：可以从两条线索选择一条来帮助背诵。

心情：由“着急、悲伤”到“高兴、快乐”。

行动：跑赢了太阳、有时??有时??有时??、三年级时常做五年的作业。

２、课文中有一些含义深刻的语句?? ［第55页第２题］

［点拨］ 课文中有很多含义深刻的句子，告诉我们时间宝贵，一去不返、千金难买的道理；同时告诉我们怎样去珍惜时间，合理运用时间。所以，我们应该收藏有关珍惜时间的格言。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［解答］ ①所有时间里的事物，都永远不会回来了。

②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

③光阴似箭，日月如梭。

④假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

⑤虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

⑥虽然知道人永远跑不过时间，但是可以比原来中我快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

⑦那几步虽然很小，用途却很大很大。

［讲评］ ①“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话比较难懂，我们一起来读读朱自清写的《匆匆》，肯定会有很大的收获。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

②“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴”指时间，“金”

即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵：时间非常宝贵，是连黄

金也无法换取的。

③“光阴似箭，日月如梭。”“箭”和“梭”的运动速度都很快，把

“时间”比作“箭”“梭”，是形容时间过得非常快，这两句话可以使

我们从中体会到时间的宝贵。

④“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。如：提前完成了作业；比别人早先背出课文；一个双休日的作业在半天里做完了；暑假里学书法、钢琴??

⑤ “所有时间里的事物，都永远不会回来了”，这里 “太阳”不是指天上的太阳，而是指时间，是作者含蓄的说法，真实意义是——太阳落山了，代表着今天已经过去；虽然还会有明天，但永远不会再回到今天了。

⑥告诉我们虽然不可能比时更快，但我们能够做到在有限的时间里，节约、珍惜时间，在相同的时间里，学更多的东西、做更多的事情、完成更多的工作，这就是“快一步”。

⑦虽然每次都只快了一点点、节约了一点点的时间，但是，在漫长的人生道路中，那不知可以节约多少时间；更告诉我们，合理利用时间，珍惜时间，对我们人生的是非常重要的。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第26页第1题］

［点拨］ 本课要求会写生字表中的13个生字,能读准字音，识记字形。我们可以先认真拼读课文中带拼音的生字，然后说说这些生字哪些地方容易写错，再来解答这道题目。

［解答］ 赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、益、穷、将、若

［讲评］ １、读音上，我们要正确区分前后鼻音、平翘舌音：

赛（sài）疼（t?ng）忧（yōu）、慰(wai)、梭(suō)、虽(suī)、益(yì)、狂(kuáng)、赢(yíng)、暑(shǔ)、穷(qi?ng)、将(jiāng)、若(ru?)

“梭”是平舌音，不易读准，也较难识记，可以与形近字进行比较，如“俊”“棱”；“若”不易读准，要注意与方言音的区别。字形识记要注意：“赛”的中间部分是三横两竖，不是两横；“疼”是病字旁，不是广字旁；“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇；“赢”的几个构成部分要仔细观察，下面依次是“月”“贝”“凡”，并要摆好位置；“益”的上半部分比“兴”少一点；“若”的中间部分是“横、撇”，不是“十”，要同“苦”字区别开来。

２、给带点词换个意思相近的词。 ［第26页第2题］

[点拨] 这类题目，要求我们找这些词语的近义词，同时要求我们所选的近义词要适合这里的语言环境，填进去后，能使读得句子通顺。

［解答］ （１）忧伤——忧愁、忧郁、忧虑、担忧、忧闷、忧惧、忧烦忧心、忧患、忧戚、（恐惧）。 （２）如何——怎么、怎样、

（３）假若——假如、假使、如果、只要。

这些词语都忧含有忧愁的意思，但各有侧重。在这儿，“我”的心情是复杂的，不仅仅是担忧、郁闷的感觉。从字里行间中，我们可以体会到“我”对外祖母的死去感到非常悲痛，当我听了爸爸的话后，有种“莫名其妙”的感觉——“爸爸等于给我说了一个谜”。在这样复杂的心情下，“恐惧”一词也可在这个特定的环境下成为近义词——“这个谜比‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’还让我感到可怕”。

如何：是怎么、怎样的意思。它和“怎么”“怎样”是同义词。在这里，父母对应该通过什么办法可以让我消除这些“忧伤”而感到困惑。

假若：这句话是假设关系复句，它跟条件关系复句相近，所以，在这儿用“如果”、“只要”等词语，都能表达出相同的意思。

３、选一选，填一填。 ［第26页第３题］

［点拨］ 选择适当的关联词填空，首先要判断清楚两个分句之间的关系。然后用上表示这类关系的关联词语。

［解答］ （１）（与其）在这儿没有希望地等待援助，（不如）勇敢地冲出去自救。

（２）鸵鸟（虽然）不能飞，（但是）它跑起来却非常快。

［讲评］ （１）与其??不如??：“与其”，连词，比较两件事物的利害得失而决定取舍的时候，“与其”用在放弃的一面。“不如”，表示前面提到的人或事物比上后面所说的。“在这儿没有希望地等待援助”当然比不上“冲出去自救”——冲出去自救还会有一线生还的希望，等在那儿，则是毫无希望了。

（２）虽然??但是??：“虽然”，连词，用在上半句，下半句往往有“可是”“但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，得乙事并不为甲事而不成立。“但是”，用在后半句话里，跟“虽然”“尽管”相呼应，

表示转折关系。它们合在一起使用，是表示转折关系的连词。鸵鸟不能飞，并不影响后半句中的“跑起来非常快”，从语气上讲，前后是“转折”的意味——“不能飞”是缺点，而“跑得快”是优点，两者在表达上相反。

４、收藏屋。 ［第26页第4题］

这道题目与课后第二题答案相同，不再重复分析。

５、照样子，写一写。 ［第27页第５题］

［点拨］ 同一件事物，在不同的时间、地点、场合等情况下有不同的表现，用上这个关联词语，把它连成一个通顺的句子。

［解答］ 她是一个很友善的人，有时会给予你真情的微笑，有时会给你及时雨般的帮助，有时会给你莫大的鼓舞。

天空中的云朵，有时像小猫，有时像汽车，有时像小草，有时又变成了蝴蝶。

月亮有时像圆盘，有时像镰刀，有时又像个光环。

课间休息的时候，我有时看书，有时去操场散步，有时和同学跳皮筋，有时就坐在教室里休息。

人有时快乐，有时烦恼，有时伤心。

喷泉有时像百花怒放，有时像凤凰一飞冲天，有时像银色的鱼网罩在水池上。

大海的脾气变化莫测，有时像头暴怒的狮子，有时像个顽皮的少女，有时像位慈祥、温柔的母亲。 他弹的钢琴曲可真好听，有时像山谷里的清泉在流淌，有时像气势磅礴的瀑布，有时像少女在翩翩起舞，美妙的钢琴曲仿佛将我们带到了仙境一般。

天上的火烧云有时像小狗，有时像小鸡，有时像狮子。

［讲评］ 用“有时??有时??有时??”造句，一要注意所写事物的特点不能在同一时间内产生，应该有时间上的间隔；如：大海“像头暴怒的狮子”，这时，大海波涛汹涌，是不平静的；“像个顽皮的少女”，是写大海风浪不大，给人活泼的感觉；“像位慈祥、温柔的母亲”，这时的大海是平静的，给人深沉、温柔的感觉。二是要注意三个“有时”所写的事物不要雷同。“天上的火烧云有时像小狗，有时像小鸡，有时像狮子。”这句话如果改成“天上的火烧云有时像小狗，有时像在大狗”，那我们就觉得它读起来很不对劲了，因为，“小狗”“大狗”都是同类的事物，重复了意思，使句子产生错误。

６、读一读，写一写。 ［第27页第６题］

［点拨］ 先读题目，明确题目要求我们找出课文写了“我”和时间赛跑的三件事；理解句子“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”；能用“假若”造句；收集珍惜时间的格言。

［解答］ （１）我和时间赛跑，赢了以下三件事：①我比太阳更快地回家。②一个暑假的作业，我十天就做完了。③三年级时常把哥哥五年级的作业拿来做。

（２）用“假若“造句：

假若没有他来捣乱，你就可以成功。

假若你没有放弃，就可以成功。

假若你奋力拼搏，就可以成功。

假若你刻苦努力，就可以取得好成绩。

假若不听我的劝告，你就会失败。

假若妈妈不喜欢你，就不会来批评你。

假若我认真学习，就不会考这么差了。

（３）有关珍惜时间的格言、诗句

逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）

天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）

荒废时间等于荒废生命。（川端康成）

抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）

在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）

要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。（季米特洛夫）

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明

日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，

请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》）

今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（文嘉《今日诗》）

［讲评］ 等“我”懂得时间的宝贵后，我处处与时间“赛跑”，其实，也就是做事讲究效率、不拖延时间；同样的事情，做得又好又快；有空闲时，能多做一些有益的事情。这一些，对我们小孩子来说，就是珍惜时间的做法。

（２）“假若”：如果的意思，表示假设关系；做到了前面所述的条件，就能取得后面所讲的结果。 （３）“格言”：含有劝戒意义的话。一般我们收集名人名言、千古名句等；收集时，能注明说这句话的作者，在作者无法查证时，我们注明出自哪本书。《作业本》填写时，我们可要求学生填写课后的四句。收集格言，可以放在课前，在收集后，我们可以在晨会时间或通过学习园地、手抄报等方式交流。还可以让学生把自己感受最深的惜时名言贴在桌角或床头，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

７、小练笔。 ［第27页第７题］

［点拨］ 课文给我们以深深的启示，我们懂得了时间一去不返的道理，知道了珍惜时间的方法。联系生活实际，说说自己准备在以后的学习、生活中怎么做。

体会的内容可以是自己在珍惜时间方面做得好的事例，也可以是自己平时的不足之处以及改正的方向。 ［解答］ （１）我们应该珍惜时间。以前，我就是因为不懂得珍惜时间，所以每天早上起床的时候，总是用各种“理由”说服自己多睡一会儿，这样就使我常常上学迟到 ，不仅受到老师的批评，还使我失去了许多的早读时间。清晨是一个人记忆力最好的时候，也是一个人精神状况最好的时候，这个时间我错过了！以后，我一定要按时起床，抓紧时间学习。

（２）我是一个贪玩的孩子，常常丢下作业就去玩。同学们的作业都交齐了，课代表还在盯着我完成“任务”。学了这篇课文后，我懂得了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，以后，我要改正缺点，做一个爱学习的好学生。

（３）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”昨天和今天没什么大区别，今天和明天也没有什么不一样，一年四季，春夏秋冬循环往复。等到要考试了，我才发现，许多知识我还不懂，许多课文我还背不出来??结果试卷上到处是叉叉。这时，我才清醒过来，是我太不珍惜时间了。以后，我要珍惜时间，认真学习，争取优异的成绩。

（４）平时，我总是班里最早交作业的几个人之一，老师常常夸奖我们。学了这篇课文后，我知道了，老师是在鼓励我们珍惜时间呢！以后，我要更加努力。

（５）“光阴似箭，日月如梭”，现在，我知道时间对我们实在是太宝贵了。想想以前，我的家庭作业总要爸爸妈妈一次次地催促下才肯做，一边做一边打哈欠，常常让爸妈生气，真是不应该啊。

（６）学了这篇课文后，我发现同学们做值日时动作快了许多。看来，同学们都知道要珍惜时间的道理了，做事专心致志，不再白白浪费时间了。

（７）自从学了这篇课文后，我给自己写了一份“作息时间表”，我要合理安排我的时间，劳逸结合，认真学习。

［讲评］ “时间”，对于小学三年级的学生来说，是一个抽象的概念。要真正理解课文，懂得珍惜时间，我们必须要引用身边的事例来说明，不要空洞地说理。我们生活在时空之中，每时每刻、所做的每件事都和时间有关：做值日不要“磨洋工”；做作业认真及时等。

对于学生来说，学习是他们最大的“任务”。家长们可以归纳出一些孩子抓紧时间学习的病例、珍惜时间的典型事例（如按时完成作业、背课文、回家后先做家庭作业等），使孩子在思想上产生共鸣，受到良好的思想教育，从此改正缺点，养成良好的学习习惯。

14 检阅

课后作业

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

１、我要有感情地朗读课文。 ［第59页第１题］

［点拨］ 朗读重点：读好人物的对话；读准人物心理状态。

朗读基调：语速：由普通到稍快。语气：由犹豫到自豪。语调：由低抑到高昂。

课文感情基础：儿童队员商量后同意截肢少年博莱克参队检阅，队员们尊重残疾人的举动、博莱克的自尊、自强，博得了观众们由衷的赞美。

［解答］ 重点段落指导：

［讲评］ 我们设身处地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，并以有感情的朗读表现出他们的心理。“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”这两句话是观众发自内心的感慨和赞叹，要读出赞美的语气。

２、我有一些问题想和在家讨论??［第59页第２题］

注：这道题目与《作业本》第５题相同，详细内容请参考作业分析。

３、我想对博莱克说几句话?? ［第59页第３题］

注：这道题目与《作业本》第６题相同，详细内容请参考作业分析。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第28页第１题］

［点拨］ 本课要求认的字大多是形声字，我们可以用旧字换偏旁组成新字的方法识记。本课要求写的字比较多，共有14个，可以先多读几遍课文中带拼音的生字，然后说说这些生字哪些地方容易写错，最后解答本题。

［解答］ 俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠

［讲评］ “俱”共10画，右半部分中间有三横，不要写成两横。

“博”可以“搏”进行区分，“博”左边是“十”，还可以用组词的办法，通过它们的不同用法区分字义。 “鸦”左边是“牙”，右边是“鸟”。

“棒”共12画，右下角是“两横一竖”，不要与“锋”下面的部分相混。

“截”可以和“载”“栽”等字对比识记，“截”共14画，下面是“隹”，注意不要写成“住”。

“慕”要重点指导下面的心字底，“慕”和心情有关，所以是“心”的变体，不能写成“小”。

“纠”的右半部分可以和“收”进行对比。“收”去掉反文旁，左边加上“纟”。

“局”共七画，右下角是“横折钩”里面一个“口”，不要写成“向”。

“羡”是“羊”加“次”，注意羊字头的竖不要超过第三横。

“席”与“度”，学生最容易写错，我们不能忽视，“席”下面是“巾”。

2、比一比，再组词。 ［第28页第２题］

［点拨］ 根据形声字的规律，我们初步辨别它们的字义：两个字相同的部分是什么？不同之处是什么？不同的部首分别与什么有关？（如“木字旁”的字跟木材有关。）然后区别组词。

［解答］ 具：家具、工具、农具、具体、具有、具备、具名

俱：俱全、一应俱全、百废俱兴、面面俱到、俱乐部

纠：纠正、纠纷、纠缠、纠察、纠葛、纠偏、纠合、纠集

收：收藏、收获、收取、收成、收到、收支、收回、收购、收发

截：截止、截长补短、截断、截获、截击、截然、截肢、截至

裁：裁定、裁军、裁判、裁剪、裁决、裁判员

［讲评］ 除了这几个字，我们还可以把课文中的生字用同样的方

法来区分。如：博、慕等。

３、选一选，填一填。 ［第28页第３题］

［点拨］ 题目要求正确区分近义词，能在不同的语言环境中恰当地使用。我们可以先查字典，分清两个词的异同，然后进行填写。

［解答］ （１）这件事究竟如何处理还没有最后（商定）。

在今天的班会上，大家（商量）了“学雷锋”活动的计划。

（２）（虽然）这次考试没考好，但我会加倍努力，争取下次考出好成绩。

我们的生活越来越好了，可奶奶（仍然）保持着勤俭节约的好习惯。

［讲评］ （商定、商量）：商定，交换意见之后的最终结论。商量，交换意见。这两个词都有交换意见的意思，所以是近义词。但这两个词各有侧重。“商量”主要是指交换意见，但不一定有结果。“商定”是指有了肯定的结论。“这件事究竟如何处理”大家交换过意思，但没有最终的答案，所以用“商定”。

（虽然、仍然）：“虽然”转折关系的连词，用在上半句，表示后半句的事实不会因为前面的原因而不存在。“仍然”副词，表示情况继续不变或恢复原状。①“考试差了”没有使我丧失信心，我反而“加倍努力”，形成了转折关系，所以用“虽然”。②“生活条件好了”，奶奶却保持着原有的习惯，没有改变原有的生活方式，所以用“仍然”。

４、照样子写句子。 ［第29页第４题］

［点拨］ 情不自禁的意思是：抑制不了自己的感情。我们回忆生活中，哪些情况下会控制不住自己的感情，完全被某种感情所支配。所举的例子可以是高兴的事，也可以是伤心的事，如：什么情况下忍不住笑出来；什么情况下痛得大叫起来等。

［解答］ 她又情不自禁地哭了。

马上要毕业了，以前在小学的快乐时光，都浮现在我的脑海里，我情不自禁地留下了泪。

看着中国队夺冠，我情不自禁地欢呼起来。

万紫千红的春天来到了，桃花迎风吐艳，柳树迎风招展，真是美不胜收，我情不自禁地赞叹。

我站在山顶，俯瞰着壮丽的层层山峦，情不自禁地说道：“啊，真美呀！”

我兴致勃勃地跑去看演出，那小丑的表演太滑稽了，我情不自禁地

笑了！

听了妈妈的喜讯，我情不自禁的手舞足蹈起来。

他精彩绝伦的演出令大家情不自禁地拍手叫绝！

听了他的故事，大家都情不自禁的流下了眼泪。

听到申奥成功的消息，人们都情不自禁地欢呼起来。

［讲评］ 禁：jīn,动词，胜任，承受得起的意思。

近义词：不由自主、身不由己

反义词：不露声色、无动于衷

①用“情不自禁”造句时，后面往往跟着“哭”、“笑”、“欢呼起来”等动词，所以，它的后面应该用“地”，学生们很容易忽视。②“情不自禁”用在感情非常强烈的时候，才会使人控制不住感情；所以，举的事例要特殊些，也就是说，事例让人感到特别令人振奋、特别好笑、特别感动等。

５、读一读，写一写。 ［第29页第５题］ ［点拨］ 这道题目与课后第２题一模一样。“棒”在文中是强、高、好的意思。“这个小伙子真棒”，是对博莱克的称赞；“这些小伙子真棒”是对包括博莱克在内的全体儿童队员的赞扬。

［解答］ “这个小伙子”是指（博莱克），观众夸他棒是因为（他

自尊、自强，没有因为残疾而自卑）；“这些小伙子”是指儿童队员们，

观众夸他们棒是因为（他们没有歧视残疾人，有美好善良的心灵）。

［讲评］ 第２、４两个括号内填写的内容答案是比较多的。只要符合课文主题就行。

博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中，我们可以看出，他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。他的神情是那么专注，“肯定忘记了自己在拄拐”，“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。观众夸博莱克的话可以是多种答案，但都要围绕一个中心思想：博莱克没有自卑，顽强地面对生活。

这些孩子们，他们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经犹豫，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象，但是最终，他们做出了正确的选择：不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此，孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了“这些孩子们真棒”的赞扬。“⑤这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。

６、小练笔。 ［第29页第６题］

［点拨］ 通过课文我们知道博莱克是一个左腿截肢的残疾少年，但是他没为此而丧失生活的信心，而是微笑着面对生活。我们用自己的话，来夸一夸博莱克，我们要学习他自信、顽强的精神。

［解答］ ①博莱克，你太棒啦!你在困难面前永不退缩，而且还克服了困难，与队员们保持一致。我要向你学习在困难面前永不退缩、克服困难的精神。

②博莱克你真棒，因为你是残疾人，能和全队保持一致，像一个正常孩子。我要向你学习。

③“亲爱的博莱克，你好！你是那么的自信、勇敢，你对生活充满了自信，充满了希望。我看到了你的自尊、自强的精神。你让我明白了一个深刻的道理：永远不能向困难低头。我要学习你那对生活充满热情的好品质。”

④博莱克，你太棒了。为了和队员保持一致，你付出的汗水肯定比别人多，我要学习你克服困难的精神。 ⑤从你身上，我看到了生活的甜蜜和美好！我还为你有那么好的同伴而自豪，他们是那么尊敬、关爱残疾人！你可真是好样的！你真棒！你在检阅时的表现是那么地出色。假如我在现场，我也会为你欢呼！为你鼓掌！。

⑥看着队伍里的博莱克，我想对他说：“你可真了不起！虽然你的左腿截肢了，必须依靠拐杖走路。但是在这次检阅的队伍中，你能做到与全队保持一致动作，并表现出的自信、自强和对生活充满热爱的精神值得我们学习。一个人身体上的残疾了并不可怕，可怕的是心理上的残疾。当一个人对生活丧失了希望和斗志，那么他将会成为生活中真正的弱者。正是因为你身上所表现出的身残志坚、自尊自强的这种精神，征服了所有的人，同时得到大家的尊敬，并让你的队友们都以你为荣。

⑦同学们鼓励了博莱克，博莱克在困难面前永不退缩、顽强克服困难的精神值得我们学习。我知道你比别人付出的汗水多！你太棒啦！我应该学习你在困难面前永不退缩,克服困难的精神。

［讲评］ 本题与课后第３题题目、答案都一样，所以，两道题目不再重复讲述。

博莱克更值得我们学习，虽然课文没有直接写他如何训练，但我们从“保持一致”这里可以看出，他付出的汗水都正常人要多得多。从这里深入体会，我们就能明白博莱克对生活充满信心，看出他是个自尊、自信的人。

拓展练习

１、按课文内容填空。

（１）俱乐部里立刻（ ）了。事情确实非常难办，因为（ ），现在靠拄拐走路。

（２）博莱克同全队保持一致，（ ）。

［点拨］ 按课文内容填空的作业，可以先背熟文中有关的段落，然后独立填写，填写完毕，读一读，与原文对照，有没有小错误出现。

［解答］ （１）俱乐部里立刻（鸦雀无声）了。事情确实非常难办，因为（博莱克左腿截肢了），现在靠拄拐走路。

（２）博莱克同全队保持一致，（目视右方，睁着大眼睛望着检阅台）。 ［讲评］（１）“鸦雀无声”，形容非常静。俱乐部里的安静，是因为队员们对如何安排特殊的队员——博莱克而感到为难：让他去，他拄着拐走路，有可能跟不上队伍，导至队形的混乱，会影响到集体荣誉；如果不让他去，又会伤害到博莱克的自尊心，大家顾虑的就是这个问题。

２、读一读，写一写。

①国庆节到了。（ ）的节日！（ ）的检阅！街道上（ ），楼房上（ ），主席台上站满了（ ）和（ ）。

②这段话中表示人多的词语是（ ）。

③我会描写我们参加检阅的盛况。

［点拨］ 按文内容填空；可以仿照课文写法，写一写我们参加运动会入场仪式的隆重场面。

［解答］ ①国庆节到了。（ 多么盛大 ）的节日！（多么隆重）的检阅！街道上（人山人海），楼房上（彩旗飘扬），主席台上站满了（国家领导人）和（外国来宾）。

②这段话中表示人多的词语是（人山人海）。

③今天烈日当空，明媚的阳光照耀着大地。操场上彩旗飘扬，场外人山人海。这是我们学校一年一度的秋季运动会召开了，大家都兴高采烈，希望能为各自的集体争光。

开幕式开始了，校长庄严地宣布：“老师们、同学们，××学校第×届秋季运动会现在开始！”在雄壮的《运动员进行曲》的歌声中，全校同学身穿整洁的校服，排着整齐的队伍，在老师的带领下有条不紊的进入会场。我们班的同学个个精神抖擞，斗志高昂，在运动场地走起了方队，口里喊着响亮的口号：“1234、1234！团结奋斗、顽强拼搏、赛出成绩、赛出风格”。口号声此起彼伏，声音震耳欲聋。

［讲评］ “人山人海”形容聚集的人极多。

描写盛大的场面，我们可以从环境布置、人多、气氛热烈等角度来描写。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

15 争 吵

课后作业

１、 课文的对话比较多，我们来分角色读一读。［第63页第1题］

［点拨］ 朗读重点：读好人物的对话；读出人物的心理状态。

朗读基调：

语速：由快变慢又变快。语气：生气——后悔——不安——惭愧。

语调：先高后低再高。

课文感情基础：课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

课文主要角色有三个“我”（安利柯）、克莱谛、父亲。

［解答］

［讲评］ 他们都说在外边等着对方，俩人想不一样，两个人的心理状态也完全不同。我们对这个问题有了充分的认识之后，才有可能把自己的体会通过朗读表现出来。“终于挨到了放学。”这里的“挨”字读二声，是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。

２、默读课文，我们再来评一评?? ［第63页第２题］

［点拨］ 先把“我”和克莱谛争吵前后的表现用不同的符号标示出来，多读几遍。再来说一说：争吵的双方谁对谁错？争吵后两个人谁做得好？

［解答］ 从起因上看：这次争吵错误的是安利柯，因为他是为了报复克莱谛故意碰他的。而克莱谛是不小心碰的，而且也道歉了。

从最后处理上看：克莱谛做得好，他主动与“我”和好。安利柯心里想着是“防御”，行动上却先举起了戒尺。

［讲评］我们从表格内容中分析两人的神态、心理，从而判断两人的好坏。

从上面表格中我们可以看出，无论是起因还是处理方法上，克莱谛都做得非常恰当，而我却一错再错。 ３、我要把父亲的话抄下来，再体会体会。 ［第63页第３题］

［点拨］ 父亲的话共有三句，对我们教育意义都很大。分别在第５、第７、第14自然段中。

［解答］ ①应该知错认错。

②要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

③既然你错了，就应该第一个伸过手去请他愿谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。 ．．

［讲评］ 父亲的话主要说了四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。

抄写时注意格式，并能熟读成诵，理解含义。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第30页第１题］

［点拨］ 本课要求认的字比较多，可以用熟字带生字的方法识记，也可以先认真拼读课文中带拼音的生字，说说哪些地方容易写错，然后完成这道题目。

［解答］ 匠、替、抄、墨、骂、缩、承、肩、扛、缘、愤、毕、戒、既。

［讲评］ “嫉”“侍”“瞟”“尚”可以分别与“疾”“寺”“票”“躺”进行比较识记。

有几个字的读音容易弄错，也要加以强调，如：“嫉”读二声，不读四声；“哼”读ｈｎｇ，不读ｈēｎｇ，意思是表示不满意或者不相信；“侍”读ｓｈì，不读ｓì。

指导写字时要抓住难点，如，“替”的第一个“夫”字的最后一笔由捺变为点；“承”中间是三个短横，不能多写或少写；“缘”的右半部分是写好这个字的难点，它的笔画和笔顺是：“撇折、横撇、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺”，共九画，其中第五画是弯钩，不是竖钩。“愤”要注意仔细观察字的右上部分，是“十”和“艹”。“戒”的笔顺是：“横、横、撇、竖、斜钩、撇、点”，共七画，部首是“戈”，可以与“或”相比较。“既”的第七笔是“撇折”，不是“丨”，注意不要和“即”相混淆。

２、读一读，连一连。 ［第30页第２题］

［点拨］ 要求正确认读生字，把生字和正确的读音用线连起来。可以先读准课后生字再来解答。 ［解答］ 嫉——jí 侍——shì 御——yù 肘——zhǒu

［讲评］ 侍——shì，与“待”dai要正确区分；“侍”左边是“亻”。

御——yù，与“卸”xiàn容易相混。

肘——zhǒu，与“村”cūn容易混淆。解答以后，我们要多读几遍。

３、选一选，填一填。 ［第30页第３题］

［点拨］ 先理解两个字的意思：“诚”真实的；实在，的确。“承”托着，接着；继续；承担；表示客套话。然后，我们根据词语的意思来选择填空。

［解答］ （诚）实 （承）担 （诚）意 （承）认

继（承） （诚）信

［讲评］ “诚实”：言行跟内心思想一致，不虚假。“诚”是“真实的”意思。

“诚意”：真心。“诚”是“实在，的确”的意思。

“诚信”：真实，讲信用。“诚”是“真实的”意思。

“承担”：担负、担当。

“承认”：表示肯定，同意。“承”取“客套话”的意思。

“继承”依法承受；后人继续做前人遗留下来的事业。“承”是“继续”的意思。

４、给带点词换个意思相近的词。 ［第30页第４题］

［点拨］ 题目要求我们给带点词找近义词。我们先理解题目中词

语的意思，然后根据意思去找近义词，并能使句子读得通顺。

［解答］ 服侍——照顾、侍候、照料、服务、伺候

缘故——原因、原由、缘起

绝对——肯定、一定、完全

［讲评］ “服侍”：伺候；照料。如：服侍父母。

“缘故”，原因。

“绝对”：没有任何条件的；完全；最、极。

这些近义词，都能在更换后仍使句子通顺。

５、收藏屋。 ［第31页第５题］

这道题目与课后第三题完全相同，请参考课后分析。

６、读一读，写一写。 ［第31页第６题］

［点拨］ 安利柯和克莱谛虽然说了同样的话，但是表达的含义却不一样。我们从课文第５、６自然段中可以看出，安利柯想道歉却说不出口，而克莱谛却表现出“悲哀”的神情。

［解答］ 他们都说在外边等着对方，想的却不一样。“我”想着待会儿去出（接受罚打），所以手里拿着（戒尺）；而克莱谛想的却是（等下我要和安利柯和好，继续做好朋友）。

［讲评］ 安利柯想的是：我只是防御，决不还手。这说明我还是想着等会到外面后怎样去打架。 “从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀”，他是在为友情的破裂而感到伤心。这时提出“我在外面等着你！”语气也比刚才“我在外面等你！”软得多了，他还是希望挽回朋友间的友情。

７、小练笔。 ［第31页第７题］

［点拨］ 学了课文后，我们懂得了正确处理同学间的矛盾，想一想，过去的学校生活中，自己和同学之间发生的事，做得对还是错，反省（xǐng）自己，有则改之，无则加勉。

［解答］ ①

今天，我差点就失去了我多年的友谊。

早晨，我和同学范祺华还好好的，没想到第一节课下课，我去找他玩，他就不理我了。我不断地问他为什么，他只是说：“不是，不是??”我感到一阵酸楚。中午，没想到他为了躲避我的追问，叫别人去抬汤。我又去问他为什么，范祺华说：“这是你的性格，无法改正的。”邓宇轩在旁插嘴：“除非你做一百个下蹲”我为了知道真相，真的做起了下蹲，刚做了二十个，范祺华说：“算了，你的错误是，一、你让我讨厌的人帮你捡钢笔。二、你有时为了学习不和我们玩游戏，有时为了不出汗解散我们。这次就原谅你了，但下次就不行了。” 这也能算错误吗？我感到十分委屈。但我转念一想，我们三年建立起来的珍贵友谊是多么不容易啊！我不想失去这份友谊，我想让他们知道真正的友谊应该是互相帮助，互相宽容，互相理解。

［讲评］ “做一百个下蹲”中，我们可以看出小作者非常珍惜友情，但小伙伴们还不懂什么是真正的“友情”，他们错误地理解为“一起玩才是好朋友”。看了“ 我不想失去这份友谊，我想让他们知道真正的友谊应该是互相帮助，互相宽容，互相理解。”这句话，我们相信，小作者会带动朋友们一起努力学习，共同前进的。

［解答］②

同学之间有许多的小事，但让我气愤的是一件我和班干部王雨笠的事。

有一天，周老师给我们发了电脑课的奖品，我得的是一个鸡毛毽。王雨笠问我借鸡毛毽，我借给王雨笠玩一个星期。

一个星期之后，王雨笠说把鸡毛毽弄丢了。我说：“你应该赔我一个鸡毛毽。”

王雨笠说：“我赔你一个草毽，是我做的，有一点旧，可以踢的。”

我心想：草毽可以踢的，也没事。我便点头答应了。

第二天，王雨笠果然带来了一个草毽。可是，那草毽又旧又破，根本不能踢的，真是气死我了。

我便叫王雨笠重新带一个鸡毛毽。

王雨笠说：“我现在买不到鸡毛毽，过几天赔你。”

过了几天，她带来了一个鸡毛毽，只有几根毛。

没办法，只有将就着用吧。

从那时起，我就对王雨笠没有好感。

［讲评］ 短文讲述一对朋友为了“鸡毛毽”而从此不和，这样的事情同学之间常有发生。我们要用正确的心态去处理同学间的矛盾：一方面，借东西是应该还，借来的东西更要珍惜。另一方面，“我”不够大方，本身“鸡毛毽”使用中就会有损耗，应该谅解同学的苦衷。不要为了“鸡毛蒜皮”而影响了友谊。 拓展练习

用加点的词语造句。

既然你错了，就应该第一个伸过手去请他愿谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。 ．．．．

［点拨］ 用关联词“既然??就??而??”造句，我们可用这样的内容来说：“你懂得了这个道理，就要这样做，而不应该反过来做”。

［解答］ ①既然我答应带弟弟去看电影，就不应该丢下他不管，而自己却偷偷地去看。

②既然你认为老师冤枉了你，就去说清楚，而不要在这儿抱怨。

③既然答应帮助人家，就应该尽力而为，而不能言而无信。

④既然来了，就要有破釜沉舟的决心，而不能半途而废。

⑤既然选择了学习，就要有吃苦的准备，而不能装模作样。

⑥既然你这样做是对的，就应该坚持到底，而不应该因为别人的嘲笑而放弃。

⑦既然我们是好朋友，就应该互相帮助，而不应该在朋友有困难时避得远远的。

⑧既然同学们都推荐你做班长，你就尽自己的力量做好班级工作，而不要畏首畏尾，辜负了同学们的期望。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［讲评］ 用这个关联词造句，关键是内容上三部分的确定。结合解答②我们来学习这个关联词的造

句方法：

第一部分：弄清了某个事实或某个道理。如，确定了事实是“老师冤枉了你”。

第二部分：我们的正确做法。“向老师解释清楚”。

第三部分：不正确的做法。“在这里抱怨”。

美文欣赏

古诗中有许多描写朋友之间非常珍惜友情，我们一起来欣赏。

芙蓉楼送辛渐 别 董 大 赠 汪 伦

王昌龄 高适 李白

寒雨连江夜入吴， 千里黄云白日曛， 李白乘舟将欲行，

平明送客楚山孤。 北风吹雁雪纷纷。 忽闻岸上踏歌声。

洛阳亲友如相问， 莫愁前路无知己， 桃花潭水深千尺，

一片冰心在玉壶。 天下谁人不识君。 不及汪伦送我情。

语 文 园 地 四

课后作业

习作 ［第68页第2题］

习作内容：

如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会

干农活??回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下

来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

写法点睛：

每个人都有一两样拿手的本领。这次习作要求写一写自己是怎样学会一样本领的。怎样才能出色地完成这

次习作呢？

一、选材要精当

说到我们的本领，大家一定会滔滔不绝吧！有的同学可能本领太多，所以建议小朋友在动笔之前，静下心

来想一想，挑选出自己最拿手的本领、最值得写一写的本领哟！这可以是自己在日常生活中学到的本领，可以

是在学校学到的本领，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变??习作中是写这

本领带给自己的快乐呢，还是写掌握本领的艰辛呢？还是在展示本领的过程中受到什么启迪呢？动笔写之前一

定要心中有数哟。

二、描写要细致

掌握一样本领或技术，往往是要流汗甚至流血的。小朋友在向别人展示自己学会某一样本领的时候，重点

要写清楚自己由不会到学会的过程。怎样详细生动地展示这一过程呢？首先，我们要写出在学习初期遇到的困

难，当遇到这些挫折时自己是怎样想、怎样做的；身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是怎样鼓励、帮

助自己的？其次，自己是怎样克服难的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其要注重描写自己

在学习过程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。

三、感情要真挚

在习作中想做到感情真挚，可不是件容易的事哦！同学们一定要写具体自己的情感变化，善于捕捉自已心

灵的变化，有感而发，相信你的文章一定会让人动情。当然，有时真情实感也需要升华，让读者从中获得启迪。

这就是说读了你写的文章，别人能从中受到什么样的启发。

思路点拨

思路1──写在日常生活中学到的本领。生活即一种教育和学习的机会。你在日常生活中学会了什么本领

呢？如煮面条、洗碗、干农活??

思路2──写在学校里学到的本领。我的每天上学就是去学本领的，那么在三年的学习过程中你又学会了

什么呢？画画？速算？还是弹钢琴、做手工？

思路3──写在活动中学到的特长。你会溜冰、骑自行车、打篮球吗？是怎样学会的？让我们来看看你是

怎样在活动中掌握技术的吧！

思路4──写在与人交往中学到的美德、智慧。任何一个人都需要与人交往。在交往中你学会了什么呢？

是宽容谦让？随机应变？还是诚实守信？

范文（１） 我学会了滑冰

“叽叽叽??”小鸟站在树枝上高兴地叫着，它们用欢快的歌声迎接着新的一天的到来。树枝上、屋顶

上、地上??院子里的各个角落都被一层厚厚的白雪覆盖着，一下子使以往古铜色的院子变得明亮了许多。今

天可真是个滑冰的好日子呀！吃过早饭，爸爸妈妈便领我来到了什刹海滑冰场。 （交代时间、地点。）

爸爸按我的鞋号给我租了一双冰鞋，我迫不及待地就把它穿上了，蹒跚地走到“人烟稀少”的冰场中央，

刚抬起左脚，身子就一晃，摔倒在冰上。当时，我真像一个不会走路的孩子，坐在冰上等人搀扶。“林芳，你

就这么倒下了吗？”妈妈在一旁开着玩笑，却没有要帮我的意思。看着妈妈脸上的表情我又气又恼。不就是滑

冰吗？我一赌气站了起来，踉踉跄跄地走了几步，刚要加速就又趴在了冰上。

（“蹒跚”用得惟妙惟肖。虽不服气，可只能如此。）

这时，爸爸穿着冰鞋熟练地滑了过来。我看爸爸滑得那么自在，心里很不服气，但又免不了有点羡慕。“没

关系，慢慢练，一会儿就会适应的。”爸爸鼓励我说。我吃力地爬了起来，小心翼翼地站好，爸爸告诉我要先

站稳然后再慢慢滑。我用心记着爸爸的话。我试着照爸爸的样子，两脚分开站好，爸爸正要教我下一个动作，

我的第一步已经迈了出去，接着右脚紧跟着一蹬，两只手自然地随着脚的节奏摆动起来了。就这样，我在冰上

滑了半天，累得满头大汗，一大意又险些摔倒。爸爸见我这副狼狈相，忍不住笑了起来：“你的动作虽然做得

不错，但还不熟练。”听完爸爸的话，我又努力练了起来。在练习的过程中，也不知摔了多少跤，但我并不灰

心。渐渐地，我滑得越来越好。妈妈笑着夸奖我，我的心里美极了，结果一走神，“哎哟！”又摔了个跟头，

此时，我们一家都笑了起来。

（在爸爸的指导下刻苦训练，进步之大。适当的鼓励是必要的。）

时间过得真快呀！快到吃午饭的时候了，我恋恋不舍地离开了滑冰

场。回到家，虽然浑身的疼痛还没消除，但我的心里却甜滋滋滋的──

我终于学会了滑冰。 （学会之后的喜悦心情。）

［讲评］ “世上无难事，只怕有心人”。小作者虚心学习，刻苦练习，终于学会了滑冰，并且从中得

到了乐趣。学习滑冰的过程小记者记叙得具体、完整，动作描写传神，心里感受也真实、可信。

范文（２） 我会理财了

不怕你们笑我，我以前是个购物狂，我的抽屉和书桌上全是各种各样的东西。只要是我想要的东西，父母

不给买，我就发脾气，直到他们投降为止。 （点明以前是个购物狂。）

有一次，老妈实在忍无可忍了，就找了一个时间坐下来和我语重心长地谈了一次。

“你想不想用自己的零用钱呢？”

“想，当然想了，谁都会想的！”

“但是我供应有限啊，用完后不许找我要。”

“没问题。”我说。

妈妈见我没问题了，又补了一句说：“你怎么用这笔钱，我不管，但是你每用一分钱都必须记录下来。”

“这有何难！”我爽快地答应了妈妈所提的要求。

（用对话描写来摆事实，找对策。）

我拿着零用钱去各个商店逛着，想买什么就买什么，看到漂亮鞋子我就买来穿，看到好吃的东西我就买

来吃，就这样，不到一个月零用钱都用完了，还贴了不少压岁钱。望着笔记本上所买的东西，我惊呆了，我突

然发现有的东西买来却没有用，简直是废品一堆，我望着这些废品无比懊悔地说：“我花光了我这个月的零用

钱，却买来了一堆废品，连一件像样的东西都没有。” （记账发现大问题。）

从这件事起，我上街不该买的东西我忍住不买，渴了我尽量回家喝白开水，饿了尽量赶回家吃饭，从此

我的钱包逐渐涨了起来，那些钱我没拿来买没用的废品，而是拿来买了一些学习用品。（心动更有行动！）

妈妈见我会自己管理了，特意在家里煮了很多好吃的饭菜，请了许多同学来庆贺我学会了理财呢。 （有进步，当庆贺。）

［讲评］ 这篇习作选材新颖，打破常规，写自己在妈妈的帮助下改掉了乱花钱的习惯，学会了节约，学

会了合理开支。学会理财的过程也较特别，通过大手大脚地购物，后来才发现钱不够用，而且好多东西买来却

无用哟。小作者在实践中反思，逐渐认识到自己过去的错误，并在行动中自觉改正。多好的孩子呀！

范文（３） 我学会了骑自行车

每当我看见商场里的那辆自行车，就很想叫爸爸妈妈买。今天，我生日了，妈妈把那辆漂亮的自行车

送给了我。

我怀着一颗怦怦直跳的心跨上了自行车，紧张地把脚踏在脚踏板上，就在这时，发生了一件让我措手

不及的事：车子先是摇晃了几下，然后连人带车往一边倒下去。“哎呀，膝盖怎么这么疼呀！”我的心里不禁埋

怨起来：早知道就不学自行车了，这么难学，干脆就不学了。想着想着，我不禁抽泣起来。 （初学骑

车，遇到挫折有点灰心。）

忽然，一句话在我的耳边回响着：孩子，无论做什么事都要坚持到底，不能半途而废。这是妈妈经常

叮嘱我的话。经过第一次的失败，我又重新站起来，不慌不忙地坐在自行车上，左脚踏在脚踏板上，右脚使劲

地蹬地，自行车像是被我驯服的野马一样平稳地走着，渐渐地，我把右脚脚踏板上，自行车稳稳当当的走着，

我喜出望外，我终于成功了！

（坚持不懈，终获成功。）

今天，我不仅学回了骑自行车，还懂得了一个道理：我们无论做什么事都要坚持，不能半途而废。 （明理懂事。）

［讲评］ 小作者记叙了初学骑车时的挫折，一时丧失信心，当想起妈妈的教导时，小作者下定决心，

最终学会了骑车。习作结尾点明中心：“我们无论做什么事都要坚持，不能半途而废。”

范文（４） 我学会了洗衣服

在学校里，老师经常教育我们，要帮妈妈爸爸干些力所能及的活。在假期里的一天，妈妈教会了我怎样洗

衣服。

妈妈干活时，我总喜欢忙前忙后。妈妈在洗衣服，我也愿意帮帮忙，妈妈一看笑着说：“媛媛，妈妈教你洗衣服呀！”我毫不犹豫地说：“太好了！”于是，妈妈给我打来温水，我把我的线衣轻轻泡如水中，坐在小凳上，妈妈帮我挽起袖口，我像模像样地学了起来。按照妈妈告诉的顺序，我先洗领口，在衣服上轻轻打上透明皂，两只小手用力地来回搓动，一会儿工夫，领子洗干净了。我再认真地洗两个袖口，可能是我用力不当吧，搓了一会儿，两只手掌都红了，而且还痒痒的。妈妈看见了，心疼地说：“要不今天别洗了！”我坚决地说：“不！我一定能行！你不是常说做事不能半途而废吗？”妈妈一听还真高兴：“媛媛真是长大了，以后可以帮妈妈干活了。”我继续洗前片，然后再洗后片，每一处我洗得都很仔细。我觉得洗的挺干净，得到了妈妈的认可，我的心里比吃了蜜都甜。妈妈又帮我把脏水到掉，换上新水，我认真地把肥皂沫洗掉了。把

衣服拧干晾上，我已大功告成了。

我现在穿着自己亲手洗的衣服，感到特别高兴。我可以骄傲地说：“我学会洗衣服了！”

［讲评］ 全文层次清楚，语句通顺，把学洗衣服的过程写具体，并能写出洗衣服时的心理感受，最后点明中心，照应题目。

范文（５） 我学会了游泳

因为我怕水，所以我决定去学游泳。 （简述原因）

今年暑假期间，我参加了游泳培训班，每天早上九点去游泳馆训练。

第一次去游泳馆，我心里想，这么深的水，我踩不到底沉下去可怎么办呢？??正在这时，刘教练开始教我们做游泳前的准备活动了，之后又教我蛙泳的腿部动作。他让我趴在岸边练习：第一，小腿向上翻；第二，脚掌翻起来朝天；第三，双腿向后弧形蹬开；第四，合拢双腿。四个动作中，我觉得第二个是最难学的。当我对所有动作熟练了一些，教练就让我背着救生板在水里练习，同时训练在水中憋气。在随后的几天里，我身上的背板越来越少，当背板全部摘掉的时候，刘教练又让我从岸上跳到水里游，我心里非常害怕，不敢往下跳，结果刘教练把我当成球一样“踢”了下去！我不小心喝了两口水，心里很紧张，但是我的情绪很快的稳定下来，两腿用力向后一蹬，我顺利的游了出去，我成功了！ （成功后的喜悦。）

“世上无难事，只要肯登攀。”十天过去了，我已经掌握了蛙泳和仰泳的基本动作。当妈妈带我来到游泳池时，我像条小泥鳅似的在水里自由自在地游来游去，甚至比妈妈游得还快呢！（懂得成功的道理。）

［讲评］ 小作者不但写清了游泳的动作要领，学会游泳的过程，还能把学习过程中的想法写下来。 材料小背篓：

热火朝天 任劳任怨 争先恐后 起早摸黑 披星戴月 全力以赴

不遗余力 分工合作 各司其职 脚踏实地 大显身手 齐心协力 自告奋勇 再接再厉 毛手毛脚 粗枝大叶 挑三拣四 挑肥拣瘦 力争上游 操之过急 心急火燎 拖泥带水 蜻蜓点水 怨天尤人 各显神通 拈轻怕重 蛮干瞎干

我一捣，蒜就向碗边滑去，怎么捣也捣不着。我心想，好调皮的蒜，看你这回往哪儿跑！我对准它一槌子下去。呀！这回不但没捣着，蒜反而蹦了出来。奶奶见了哈哈地笑起来，说：“我来教你。”只见奶奶先把蒜放在菜板上，拿起菜刀用力拍扁，然后放在碗里，再加点盐，接着说：“这下你捣吧。”我拿起蒜槌，一下，两下，只见蒜乖乖地趴在碗底，一动一动。一会儿，蒜就被我捣得稀烂如泥了。

我害怕极了，这才想起来，我还不会控制速度呢！眼看就要到达终点了，我的害怕也达到了顶点，连眼泪都快急出来了。我该怎么停下来啊！终点离我越来越近，我的心也越跳越快。最后，我双眼一闭，“yeah”地大叫一声。啊，竟然没摔跟头，我就这么顺利地滑过了终点！哈哈，一定是因为我会轮滑，善于掌握平衡。

２、日积月累。 ［第69页第４题］

［点拨］ 注意分清三个“de”，第一行是“的”，后面一般填名词；第二行是“地”，后面填动词；第三行是“得”，后面一般要填由动词、形容词组成的补语成份，如“笑了”、“真干净”等。

［解答］ 光彩夺目的（春天）、光彩夺目的（明珠）、光彩夺目的（钻石）、光彩夺目的（珍珠）、光彩夺目的（工艺品）、光彩夺目的（台舞）、光彩夺目的（彩虹）、光彩夺目的（霓虹灯）光彩夺目的（焰火）、光彩夺目的（宝石）??

清澈见底的（河水）、清澈见底的（湖水）、清澈见底的（小溪）、清澈见底的（泉水）、清澈见底的（池水）清澈见底的（池塘）??

弯弯曲曲地（延伸）、弯弯曲曲地（流淌）、弯弯曲曲地（伸向远方）、弯弯曲曲地（流向远方）、弯弯曲曲地（伸展）??

和颜悦色地（说）、和颜悦色地（问）、和颜悦色地（摸摸我的头）、和颜悦色地（拍拍我的肩）、和颜悦色地（拉着我的的手）、和颜悦色地（批评）、和颜悦色地（点点头）、和颜悦色地（看着我）??

鲜花开得（真艳）、鲜花开得（真红）、鲜花开得（非常茂盛）、鲜花开得（非常美丽）、鲜花开得（像一幅五彩缤纷的织锦）??时间过得（真快）、时间过得（真慢）、时间过得（像箭一样）、时间过得（太慢了）、时间过得（好快啊）、时间过得（像闪电一样）??

［讲评］ “的”后面一般填名词。“地”后面一般填动词。“得”后面填动词、形容词组成的补语成分，如：真干净、真艳、非常高兴等。为了使所填部分成为补语成分，我们往往可以加上“真”“十分”“非常”，使填入的短语充当句子的补语。

“得”后面不能直接填写动词，如，“高兴得笑”，是不对的，因为“笑”是动词，前面应该用“地”。而“高兴得笑了”“高兴得笑起来”等才正确。

其中，“弯弯曲曲地（）”和“弯弯曲曲的（）”学生容易填错，很有可能填成类似“弯弯曲曲地小河”之类的短语，如果出现这种情况，我们可以给出一两个正确的答案，也可以直接告诉他们应该分别填动词和名词。

《作业本》作业

１、我的发现。 ［第32页第１题］

［点拨］ 根据形声字的规律来解答：每组中两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。。

［解答］ （１）我发现每组中两个字的读音完全相同。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

（２） 羊群、海洋；弯曲、海湾；青山、清晨；五个、队伍；乔妆、大桥；刚才、材料；夫人、皮肤；一丈、打仗；老人、姥姥；用处、佣人；衣服、依恋；禾苗、和气；辰时、早晨；龙王、聋子；两个、咱俩；及时、北极；生活、牲畜；复习、覆盖；其中、下棋??

［讲评］ 这个规律比较容易发现，但要求在发现规律的同时积累词语。在理解的基础上，可以要求再写出一两组有相同规律的词。

２、我会填。 ［第32页第２题］

［点拨］ 每一行分别带有结构助词“的”“地”“得”。我们回忆学过的课文，从中找出这些答案。还可以根据规律来填写。

［解答］ 光彩夺目的（春天） 清澈见底的（湖水） 弯弯曲曲地（延伸） 和颜悦色地（说） 鲜花开得（真艳） 时间过得（真快）

郁郁葱葱的（森林） 郁郁葱葱的（树木） 郁郁葱葱的（树林）

郁郁葱葱的（麦苗） 郁郁葱葱的（景象） 郁郁葱葱的（气象）

弯弯曲曲的（小溪） 弯弯曲曲的（小河） 弯弯曲曲的（山路）

弯弯曲曲的（小路） 弯弯曲曲的（河道） 弯弯曲曲的（线条）

情不自禁地（问） 情不自禁地（欢呼起来） 情不自禁地（笑了）

情不自禁地（哭了） 情不自禁地（跳了起来） 情不自禁地（说）

大吃一惊地（问） 大吃一惊地（说） 大吃一惊地（认为）

仔细）地纠正 （细心）地纠正 （严肃）地纠正

（七嘴八舌）地议论 （小声）地议论 （偷偷）地议论

（玻璃）得干净 （地扫）得干净 （黑板擦）得干净

电脑玩得（真开心） 电脑玩得（真高兴） 最脑玩得（真痛快）

（小伙子长）得结实 （墙砌）得结实 （羊圈修）得结实

（漫长）的暑假 （愉快）的暑假 （炎热）的暑假

（美好）的将来 （充满憧憬）的暑假 （充满希望）的者暑假

［讲评］ 虽然我们在辅导的时间不要教“定状结构、补语”等语法知识，但是我们可以告诉孩子这些句子成份的规律。如：“的”后面填名词；像“书本、同学、桌子”等这些叫名词。“地”后面填动词；如：“走、跳、笑、拿”等是动词。“得”后面应该填补词成份。我们可以告诉孩子，“得”字后面的动词、形容词往往要和以下词语配合使用：“真、非常、十分、了、起来”等。如：“高兴得跳了起来”、“玻璃擦得真干净”。

３、背背填填。 ［第32页第３题］

［点拨］ 要求填写的词语在语文园地中，我们可以先读熟、记住书上的这些词语，然后再来填写。 ［解答］ 博览（群书） 孜孜（不倦） 勤学（苦练）

学而（不厌） （坚持）不懈 业（精）于勤 专心（致志）

聚精（会神） 废寝（忘食） 竭尽（全力） 锲（而不）舍

脚踏（实地）

［讲评］ “读读背背”中所选的12个成语，都是有关读书、治学的，每行的四个成语，都有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵。可以先借助拼音读准词语，并积累下来。可以选择自己喜欢的词语说一说意思，并用它来说一句话。

４、从本单元课文中找出相应的词语。 ［第33页第４题］

［点拨］ 题目有一定的限制：从本单元课文中找这些词语。我们可以参考词语表，如果无法确定，可以从《词语手册》中找答案，在理解词语的基础上，我们填写这道题目。

（１）连绵不断、（２）隆重、（３）检阅、（４）情不自禁、（５）

鸦雀无声。

［讲评］ 《词语手册》既可以帮助我们理解词语，帮助我们积累词语。在字词上有困难的时假，我们查阅《词语手册》，比查阅字典要好得多。因为，词语手册上的分析比字典上的分析更精辟、更有针对性。一个单元中的重点词语，在这书中一般都有介绍。

５、读一读，写一写。 ［第33页第５题］

［点拨］ 解答这道题目如果有困难，可以先复习15课课后第３题的分析。

［解答］ （１）“这个朋友”是（克莱谛），他的高尚表现在（珍惜友情，主动与“我”和好）。 （２）用“既然??就??”说话。

既然你有空，就来帮我个忙吧！

既然你来了，那我就不用找你了。

既然已经看到了，那就顺便做一个好了！

既然你要问我这个问题，我就回答你好了。

既然人类的生存和大自然息息相关，那我们就应该保护自然环境。

既然知道做错了，你就应当赶快纠正。

你既然一定要去，我也不便阻拦。

既然你无法回答这个问题，我们就再问问别人。

既然有空，就享受一下音乐吧。

既然他已经后悔了，就原谅他吧。

既 然你已经做了决定，就好好好干下去。

［讲评］ 这样的句子比较好造，我们在辅导、判断孩子造的句子是否正确时，我们可以从以下角度考虑：前半句提出的内容能在后半名紧接着推论、或得出结论。如“既然有空，就享受一下音乐吧。”前半句说“有空”了，那有许多事情可做，“享受音乐”也是其中可行的一方面。

６、小练笔。 ［第33页第６题］

［点拨］ （１）写这样的短文，关键要举一些“勤学好问”的实

例，如不做完作业不出去玩；有不懂的会查资料、或向别人请教等。

（２）读了课文后，我们懂得了：只要勤学苦练，就能练就一身好

本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。小胖、小柱子都应该选择一种

［解答］ （１）爱学习的哥哥

我表哥读五年级了，每天学习到深夜才睡，早上又很早起来读书，每天都是这么没日没夜的学习，他的精神真令人感动。

一次，哥哥在他自己的房间里认真的读书。突然，从楼上滴下了一滴小水珠，正好滴在他的本子上，可他只是轻轻一擦，又管自己读起书来。这时，姨妈喊我们吃饭了，我说：“哥哥，我们先吃饭去吧！”他头也不抬地说：“你先去吧，做完这道题目我再来。”我就先下楼去了。

过了好一会儿，我已经吃好了，可表哥还没有下来。我直向房间奔去，边跑边喊：“哥，吃饭了啊！”表哥生气地说：“我不是说过了吗?我现在要读书，别来烦我。”我气得直掉眼泪。哥哥安慰我说：“我一会儿会下去吃的，别哭了。”

结果，这次考试哥哥又考了年段第一名，真是皇天不负有心人啊。

［解答］（２） 《绝招》续写

暑假到了，小伙伴们又在比绝招了。三胖还是第一个开口说：“我们来比一比看谁唢呐吹得好。”其他小伙伴都说不会。唯独三胖一下子吹了好几支动听的乐曲，却连气都没喘一下。伙伴们禁不住齐声叫好。

二福站起来给小伙伴们表演了一套长拳，一会儿左勾拳，一会儿右勾拳，一会儿又来了个空翻。伙伴们都看得目瞪口呆。

该小柱子上场了，三胖说：“你是不是还在老地方原地踏步啊？”“当然不是，经过练习和找窍门，现在我可以立马脱口而出超过一百的乘法得数。”二福抱着试一试的心理说了一道算式。“120乘以119”，小柱子略一思考，马上报出得数14280，二福在纸上算了半天，果然是这个得数，大家都佩服得五体投地。

［讲评］ 第一题可以选以下角度的材料：仔细观察事物、废寝忘食地学习、不懂就问的、学习非常专注的、做事坚持不懈的等。

第二题，可以在三个人原有特长的基础上加以发挥，小胖憋气时间长，如学吹管乐器肯定好；小柱子武艺提高、小柱子乘法更精了。特别是小柱子和二福，最好不要把原有的“绝招”给丢了，以免“半途而废”。

17 可贵的沉默

课后作业

１、课文写的事好像就发生在身边?? ［第76页第１题］

［点拨］ 朗读重点：老师和学生的对话；文中的省略号、破折号。

朗读基调：语速：先快后慢再快。语调：先高扬后压抑再明快。语气：教育、引导。

课文感情基础：引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

［解答］

［讲评］ 朗读要把握住孩子们情感的两次起伏，读出情绪的变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的、如释重负的语气。重点读好反映人物内心世界的词句，如，“知道!知道!孩子们异口同声地回答。”“当然祝贺了”“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼”；“那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了”等，要能读出明显的对比。

２、我们来讨论讨论，为什么说?? ［第76页第２题］

［点拨］ 孩子们在什么情况下沉默了？他们知道父母的生日吗？向父母祝贺过行日吗？他们这样做 好不好？沉默的时候他们心里会想些什么？从课文中找出这些答案，连起来说说主要意思，就理解了“沉默的宝贵”。

［解答］ 沉默显示了孩子们当时内心的内疚与后悔；孩子们内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识，知错就改的精神是可贵的。

［讲评］ 要理解体会沉默的“可贵”，应该先理解“没有人举手”和“没有人说话”之间的关系：没有人举手是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日，但为什么没有人说话呢？结合生活经验想一想，为什么大家都“沉默”了，两相对比之下，我们可以明白，自己犯了错误时，也会感到惭愧，也会默不出声的。所以这时的“沉默”是可贵的，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧；爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日；也是孩子们会知错就改的表现，内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这也正是作者所要寻找的“那极为可贵的东西”。

３、我要把自己喜欢的词句抄下来。 ［第76页第３题］

［点拨］ 摘抄的词语可以是词语表中的词、新学的带生字的词语、课文中出现的成语。摘抄的句子应该是用了恰当的修辞手法的，或是含义深刻的句子。

［解答］ 祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受、稚拙、体贴、

赦免、沉默、蕴藏、霎时、索性、七嘴八舌、四面八方、寂然无声。

①我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意思到的极为珍贵的东西。

②教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

③沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

④像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

⑤只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

［讲评］ ①孩子们内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这也正是作者所要寻找的“那极为可贵的东西”。

②没有人举手是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日；没有人说话是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。

③孩子们知道错了，有了改正错误的念头。

④自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来。

⑤对爸爸妈妈来说，重要的并不是你我们能为他们做出多么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。

《作业本》要求我们解答时，由于写答案的地方比较小，我们只能写下一句到两句，这时，第５句一定要写。因为课文主要教育我们要懂得回报父母对自己的爱，这是正确的回报父母的一种方式。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第34页第１题］

［点拨］ 课文共要求识记14个生字，在课后生字表中列出。我们可以先认真课文中带拼音的生字，再说说这些字哪些地方容易写错，然后来解答本题。

［解答］贺、顾、迅、速、复、恰、犯、缓、议、达、稚、烦、享

［讲评］ 我们可用自己喜欢的方式自主识记生字。本课要求会认的字中，“霎”“稚”“拙”为翘舌音，“烦”“犯”为前鼻音，应注意读准字音；“稚”“恰”可与“唯”“哈”比较记忆。要求会写的字较多，可进行比较，如写“贺”“顾”“烦”，“贺”的下半部是“贝”，“顾”“烦”右边是“页”，要注意三者之间的联系；“迅”“速”“达”，有相同偏旁“之”；“婆”“议”“达”为形声字；“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大，书写时应多加注意；对“稚”和“享”字应注意各部分的比例。

２、读一读，连一连。 ［第34页第２题］

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［点拨］ 我们可以先多读几遍课文中带拼音的生字，然后来解答这道题。课文中没有注音的字，可以从《词语手册》、字典中查找拼音。

［解答］ 缓——huǎn 犯——fàn 烦——fán 拙——zhuō享——xiǎng 像——xiàng 速——sù 稚——zhì 霎——shà

［讲评］ 每一组中，有一个字的读音与另两个完全不同，如“缓、拙、速”，这三个可以先确认连接，再来分析字音相近的两个字。做完以后，先跟课文中的正确读音作比较，然后多读几遍。

３、填一填，读一读。 ［第34页第３题］

［点拨］ 这道题中，有四个词语的答案是唯一的，如：（）口同声、（）气十足、寂（）无声、（）论纷纷；而另四个词语则有多个答案。我们可以从课文中找出这些词语。

［解答］ （１）异口同声、神气十足、寂然无声、议论纷纷；

（２）七（）八（）：七手八脚、七嘴八舌、七上八下、七拼八凑、七颠八倒、七扭八歪、七折八扣、七零八落

左（）右（）：左膀右臂、左顾右盼、左思右想、左一趟右一趟、左说右说、左支右绌

四（）八（）：四面八方、四通八达、四平八稳

不（）而（）：不谋而合、不寒而栗、不劳而获、不期而遇、不言而喻、不约而同、不翼而飞、不胫而走、不一而足。

［讲评］ 第２类词语有共同的规律，我们可以分类理解。“七??八??”嵌用名词或动词中，表示多而杂乱。

“左??右??”强调同类行为的反复。

“四??八??”分别用在两个意义相近的词或词素前面，表示各个方面。

“不??而??”表示虽不具有某条件或原因而产生某结果。

４、照样子，写句子。 ［第34页第４题］

［点拨］ “只要”满足了前面的前面的条件，后面的情况就会成立。结合我们的生活实际，怎么样去做才会达到所需要的目标呢？如：学习、学溜冰、学习游泳、练书法等。

［解答］ 只要你肯动脑筋，再难的题目也会被你解答出来的。

只要是好人好事，再小的事我们也应该去做。

只要是坏事，再小的事我们也不能去做。

只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。

只要你能知错就改，再大的错误也会得到同学们的谅解的。

只要你肯努力学习，再深奥的知识也会被你掌握的。

只要你是故意的，再漂亮的谎言也掩盖不了你的过错。

只要你是真心的，再笨拙的表达也会得到别人的欣赏。

［讲评］ “只要”：连词表示充足条件下，才会出现下文所说的情形。这些句子往往带有较强的说理

性质，我们可以从平所懂得的人生道理中去考虑解题的答案。

５、收藏屋。[这道题目与课后作业３相同，详细参考课后分析。]

６、想一想，填一填。 ［第35 页第6题］

[点拨] （1）按课文内容填空，主要参考10、15自然段。

（2）小练笔：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵无比的。写的内容可以从以下角度考虑：

思路１、说说以后自己用什么行动来回报父母的爱。

思路２、说说父母是怎样关心自己的。

思路３、自己关心、孝敬父母的事例。

［解答］ （1）上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并会向他们表示（祝贺），这份爱孩子们都（感受）到了。但这还不够，老师想帮助孩子们去寻找（蕴藏）在他们（心灵深处）的、自己还没有（意识）到的极为（珍贵）的东西。后来，经过老师的引导，孩子们终于明白了（要回报父母对自己的爱）。

（2）亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“感谢爸爸妈妈给了我生命，每年过生日，你们为我祝贺；妈妈，谢谢您教我读书。爸爸，谢谢您教我打篮球。谢谢爸爸、妈妈，带我出去玩，带我去吃肯德基，我感到很温暖。”

亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“看到妈妈头上少许的白发，我想说声对不起，是您太劳累了，再加上我惹您生气；每当摸到下巴的疤痕，我就想起是爸爸妈妈把我抱医院去的；想起今年看舞蹈龙灯的时候，妈妈抱着沉重的我，手都在发抖，但是我还是要求看完舞龙灯。我以后要做个听话的好孩子，不再惹你们生气了。”

亲爱的爸爸妈妈，我想对您们说：“我要好好读书，考出一百分，等到爸爸妈妈生日的时候，为你们祝贺，好好孝敬您们。”

［讲评］ 孩子平常在家里的表现好的给予肯定，不好的，要求改正。把这些内容写下来，也就是我们应该回报父母的内容。

18 她是我的朋友

课后作业

１、阮恒的行为深深地打动了我?? ［第79页第１题］

［点拨］ 朗读重点：读好描写阮恒表情、动作的词句，正确表达人物的感情。

朗读基调：语速：稍慢。语调：先抑后扬。语气：诚挚、崇敬。

课文感情基础： 课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献

的优良品质。

［解答］

［讲评］ 朗读孤儿院受灾、面临严峻局面的句子时，语速要稍快，读出紧张危急的气氛。读阮恒献血过程的内容，我们既要把他害怕的语气读出来，更要能读出他愿为朋友牺牲一切的精神。当献血完成后，大家的心情略有放松，有一种舒了口气的感觉，但因为是战争的残酷现实中，语调不能高昂，只能是一种悲中有乐的感觉。

２、我们来找一找描写阮恒表情、动作??［第79页第２题］

［点拨］ 课文共六处详细写了阮恒的表情、动作，写出了阮恒献血时非常害怕的心情。

［解答］ ①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。

想法：沉默时，阮恒在思考、犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了救朋友的生命，仍坚持要献血。

②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

想法：在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。

③他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。

想法：他忍不住害怕，怕自己会死去，但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。

④但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

想法：一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了，但为了挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。

⑤接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

想法：随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽完了，自己也快要死了，他越来越无法掩饰，但为了朋友，他拼命忍住。

⑥男孩立刻停止了哭泣，好像什么事也没有发生一样。

当阮恒知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感受到有点不好意思。 ［讲评］ 正因为阮恒不知献血的道理，以为献血后自己会死的，更衬托出他珍惜友情、为朋友不惜牺牲一切的崇高品质。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第35页第１题］

［点拨］ 本课要求识记的生字共有13个；我们可以把课文中带拼音的字多拼读几遍，或读一读词语手册中的词语，然后再来读写这些生字。

［解答］ 炸、医、输、眉、型、否、垫、酒、掩、咬、制、柔

［讲评］ 本课要求会认的8个字中，应注意“输”“拭”为翘舌音，“恒”为后鼻音。“输”“拭”“捂”“竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。要求会写的字中，“炸”“输”“型”“酒”“掩”“咬”等字可结合形声字的特点指导，其中“炸”“酒”字可与“昨”“洒”进行比较记忆。注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点：“否”下面的“口”写得扁一些；“咬”左边的“口”略长些，占字的左上角。对结构复杂的字，如“拳”“掩”等应看仔细些再写；“拳”共十画，第三、四两画是“横”，第五画是“撇”。“掩”由“扌、大、电”三部分组成。“眉”共九画，第二画是“短竖”。“酒”共十画，“酉”里面的“横”不要少写。“制”共八画，第六画是“长竖”。

２、读读记记。 ［第36 页第２题］

［点拨］ 这些字都是形声字，读音相同或相近，我们重点从字形上来区分字的意义。

［解答］ 揭、竭；输、偷；型、垫；捂、悟；试、拭；酒、洒。

［讲评］ 先让孩子自己分析这些字在字形上的异同之处。然后再适当地口头组词。

“揭”jiē、“竭”ji?，部首分别是“扌、立”；揭幕；竭力。

“输”shū、“偷”tōu，部首分别是“车、亻”；运输；小偷。

“型”xíng、“垫”diàn，部首分都是“土字底”；“型”由“开、刂、土”三个部件组成；“垫”由“扌、丸、土”三个部件组成。血型；草垫。

“捂”wǔ、“悟”wù，部首分别是“扌、忄”；捂住；醒悟。

“试”shì、“拭”shì，部首分别是“讠、扌”；考试；擦拭。

“酒”jiǔ、“洒”sǎ，部首都是“氵”，“酒”右边是“酉”里面有一横，全字共十画。酒精；洒水。 ３、拼一拼，写一写。 ［第36第３题］

［点拨］ 这些词语都是本课要求记住的词语，我们可以先读熟、记住词语表中的词，然后再来填写这道题目。

［解答］ 是否、拳头、轻柔、制止、草垫、掩盖、血型、确认

［讲评］ “是、制、止”要读准翘舌音；“轻、型”要读准后鼻音；“是、掩、制、止”都是整体认读音节。

4、照样子，写句子。 ［第36页第４题］

［点拨］ 用关联词“如果??就??”造句。前面所讲的情况假如成立的话，就可以去做后面说的事情。联系我们的生活，这样的情况是很多的。如：先想一想“天不下雨”我们可以哪些事情，但要是下雨了，有哪些事就无法进行；然后用这些无法做的事例来造这个句子：如果天不下雨，（ 谁 ）就（ 干什么 ）。

［解答］ 如果我是一条小河，就去灌溉一方土地。

如果我是一株鲜花，就去装点一块花圃，因为实现自身价值才有意义。

如果一个人活着不去努力，那他的出生就没有意义。

如果不好好学习，就没有好的工作，也就没有好的未来。

如果你用一颗善良之心对待别人，你就会获得最大的回报。

如果你只是开玩笑，就不要再说了，因为它并不是很好笑。

如果世界上再没有疾病，世界就会变得更美好。

如果明天下雨，就不能出去旅游。

如果明天不下雨，一定就要出去旅游。

如果没有想像，思维就像花儿失去了营养。

如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀。

如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。

［讲评］ “如果?就?”是表示假设关系的关联词。假如有前面所讲述的情况成立，就会产生后面所说的结果。而且后半句所说的情况，没有前面的条件就不能顺利地进行。

５、读一读，填一填。 ［第36页第５题］

［点拨］ 多读读阮恒献血时神情、动作的句子，体会他这样做是为了谁？他为什么会这样做？

［解答］ 我们从中可以看出阮恒是个（愿为朋友牺牲自己）的孩子。

［讲评］ （１）找“课文中写阮恒动作、神情的句子”详细参考课后第２题。

（２）“她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、朴实的想法。虽然阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他宁可自己去死，也愿意换回朋友的一条命，可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。

６、小练笔。 ［第37页第６题］

［点拨］ 医生“用轻柔的声音安慰他”，他“立刻停止了哭泣”，“好像刚才什么事也没有发生一样”，这是为什么?我们可以从“他是以为自己就要死了。”这句话，推测医生安慰阮恒的话，肯定是献血不会死，阮恒所担心的只是一场虚惊，但他那愿为朋友牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩。

［解答］ 亲爱的阮恒，我可爱的孩子，你不要害怕，也不要哭泣。你不会死的，我只是抽了你身体里的一小部分血，过几天你就会恢复健康的。等小姑娘也恢复健康之后，你们又可以在一起玩耍了。你真是一个勇敢、坚强、有爱心的孩子。

阮恒，你不会死的，我们只抽取你一点点血，对你的身体不会有多大的损害，只要休息一两天就会恢复的。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

不要怕，我们只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险，马上就好了。 ［讲评］ 阮恒在献血过程中神情、动作的变化，是内心痛苦不断加剧的直接反映。产生这种痛苦的原因在于阮恒缺乏献血方面的知识。医生的话使他立即停止了哭泣，可见医生的话有很强的针对性。

“医生问他为什么这样哭。”医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下去。”从这两句话里，医生问清了阮恒哭泣的原因：阮恒是以为要抽光血，自己会死。所以，医生安慰阮恒的话必须包含两方面的意思：首先，不会死的。其次，只要一小部分血。

相关知识

献血与健康 人体内的血液并不都参与血液循环，有20—25%的血液贮存在脾、肝、肺、皮肤等“贮血库”内，脾脏是人体中最大的“贮血库”，可以贮存人体总血量的20%。当人体血循环需要血液时，脾脏等会连续不断地释放血液进入血管，参与血循环。人体内每天约有1/120的红细胞(即20亿个红细胞)衰老、死亡，白细胞的平均寿命约7—14天，血小板的寿命就更短，约7—9天。人体骨髓有强大的代偿功能，在一定条件激发下，骨髓造血功能可增加到正常时的6—8倍。

献血后失去的血容量能很快地从组织间液和饮用水得以补充，血细胞则能在一个月内通过新生补充至原有的水平，而且献血的刺激还会使血细胞数量比原先有所增加。实践证明，一个人一次失血不超过总血量的10%，对健康不会产生影响。一次失血量超过30%，就有生命危险，必须及时输血抢救。

19 七颗钻石

课后作业

１、 我要带着美好的感情来读这篇课文。 ［第82页第１题］

［点拨］ 朗读基调：语速：稍快。语调：由低沉到激昂。语气：赞美。

课文感情基础：这个短短的童话故事，告诉我们一个深刻的道理：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

［解答］

［讲评］ 朗读这篇课文，可以按故事情节读出小姑娘、母亲的美好心灵，她们伟大的爱。也可以按童话故事的朗读方法读出水罐变化的神奇。

２、让我们默读文，再一起讨论讨论?? ［第82页第２题］

［点拨］ 水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。它的变化，不仅仅是罐头本身的神奇，还有更重要的原因，我们结合小姑娘、母亲的行动来分析。

［解答］ ①“空木水罐”到“有水木水罐”：为母亲找水喝，孝心感天动地。

②水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：孝心的力量。。

③水罐变成银的：关爱小动物，善良如银。

④水罐变成金的：母亲宁愿自己死了也要把水让给女儿喝，母爱似金。

⑤跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：把水让给陌生人，等于把生存的希望让给别人，舍己为人。

［讲评］ ①小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水——小姑娘对母亲的孝顺使水罐里装满了清澈的水。

②小姑娘虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，正是她的孝顺，使水罐还是满满的。 ③小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。课文第一段写到，“许多人和动物都焦渴而死”，我们可以想像到小狗也很可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫，没有力量逃走了。小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己舍不得喝的水分给它喝。体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。

④水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并

不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神

奇的变化。

⑤小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在，把母亲宁可死而省下来的水毫无保留地送给了过路人。这里再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。

钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。

３、这个故事真神奇，我要展开想象?? ［第82页第３题］

［点拨］ 我们可以讲完整的故事，根据自己的想象丰富某些情节；也可以根据某些部分展开想象，如：从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化；有了水以后，小姑娘的母亲又怎么样了；七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这七颗星星有着什么样的故事??

［解答］ ①原来那过路人原来是一个神仙，小女孩看见那个过路人变成神仙了，她非常惊奇。那个仙人说：“我可以帮你实现三个愿望。”小女孩说：“我想让世界变回原样，让世界充满爱，让我的母亲好起来。”然后，一束光冲上天空，那个神仙不见了，接着大地变回了原样，人们都有一颗爱心，她的妈妈也好了起来。 ②从此以后，那个小女孩和她的母亲和乡亲们一起过着美好的生活。

②后来，那七颗星星变成了那个小姑娘的“许愿星”。小姑娘每天都许下一个愿望。她的第一个愿望是：让世界恢复原来的样子。第二个愿望是：让所有被渴死的人复活。她的话音刚落，这些人们就都复活了。第三个愿望是：让她的母亲的病好起来；第四个愿望是：让人们有足够的水喝??

她一共许下了七个愿望，那七颗星星达成了她的愿望后又升到了宇宙上，化成了“北斗七星”。从此，世界上就有“星期”了。

③七颗钻石跳出来那一刻，小姑娘顿时惊讶得说不出一句话出来，好一会才回过神来。等小姑娘再看过路人的时候，过路人已经不见了。小姑娘想：过路人可能已经走了吧。小姑娘连忙接了一罐水跑回房子里给妈妈喝，一边告诉妈妈:“过路人已经走了，水罐里跳出七颗钻石，升到天上，变成了七颗星星了。而且，水罐里不停地流着水。”妈妈激动地回答:“哦！快！孩子，你去向那七颗星星许个愿望，一定会成功。你要想好了，只能许一个愿望，妈妈相信你一定会成功的。”

小姑娘走出屋子，对七颗星星说：“我希望水流更大些，让我们钱世界的人们都有喝不完的水，让我们回到绿色的世界，让地球成为万物生长的乐园吧。’’这天晚上下起了大雨。

第二天，小姑娘醒来，发现自己的愿望实现了，这片大地复苏了，柳树长出嫩叶，蝴蝶又翩翩起舞了。小姑娘看着这片大地，开心地笑了。

④那七颗钻石越升越高，变成了七颗星星，也就是现在的北斗七星。

第二天，小姑娘起来，发现原来干烈的地面变得湿润起来，死去的人和动物、植物都复活了。昨天从小姑娘那里喝了一点水的狗正在一股巨大又清澈、新鲜的泉水旁嬉戏。世界竟变成了一个比以前更美丽、更和平的世界。

⑤那七颗星星升到了天空后，叫出了太阳、乌云、微风。到了第二天早上，下了一场大雨，太阳就出来了。天空出现了一条彩虹，一阵阵微风吹来，树木吐出绿芽。百花齐开，一眼望去，万紫千红，五彩缤纷，绿树成阴??万物复苏了。

这个小姑娘拯救了这个地球。

⑥小姑娘和过路人一起看着水流继续上升，觉得很奇怪，心想：好好的水罐为什么会这样呢？他们正想着想着，突然发现四周的树木都长出了叶子，一些因焦渴而死的动、植物都复活了，小姑娘妈妈的病也好了。原来，小姑娘和她妈妈美好的心灵使世界恢复成了原来那样了。

⑦自从七颗钻石变成了七颗星星以后，晚上的天空是多么美丽，多么漂亮。早上，小女孩起床一看，呀！万物复苏了，水也逐渐变成了一条条小溪、小河，大树又高又强壮，小草发芽了，花儿也开得美丽无比。母亲的病也好了，她们又过上了幸福的生活。

［讲评］ 对于这道题目，我们可以复述故事，但更应该把“涌出水流”后大地的变化合理地说出来，让大家更明白“小姑娘的爱心”对我们美好家园带来的巨大作用。我们希望美在身边，希望美满的结局，所以，母亲得救了，更多的人和动物得救了。从此，人们更会珍惜水资源、保护环境了。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第37页第１题］

［点拨］ 课文要求识记生字表中的15个生字，要求读准字音，记住字形。我们可以先把课文中带拼音的词多读几遍，个别没有注音的字，可以查字典解决，再说一说这些字哪些地方容易写错，然后解答这道题目。

［解答］ 渴、罐、累、竟、匆、哀、舔、反、递、忍、凑、咽、唾、沫、涌

［讲评］ 本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导：“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音，“匆”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音；另外，“咽”是多音字，还可以读“ｙāｎ”，如“咽喉”；读“ｙa”，如“哽咽”。

要求会写的字较多，可分类指导，如，“渴”“沫”“涌”左边均为“氵”；“渴”“哀”字可与前文刚学过的“竭”“享”联系起来记忆；注意“累”字下部不是“系”字，“舔”字右下部不是“小”字；“舔”还可与“添”字比较记忆；同时注意“凑”的左边不是“氵”，“沫”的右边不是“未”；此外还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。“罐”共二十三画，“缶”（fǒu）字旁。“沫”要注意右边是“末”，上面一横长。“唾”字右边共有四横，第二横最长，第一、四两横短些。“忍”上面是“刃”，比“刀”多一点。

２、我会填。 ［第37页第２题］

［点拨］ 这道题目要求我们积累课文中新学的量词，我们可以从课文中摘录下来，同时，也应该结合生活实际，想想还有哪些量词可以填。

［解答］ 一（场）旱灾；一（条）小狗；一（股）水流；一（口）唾沫；一（颗）钻石；一个姑娘。 ［讲评］ 首先，我们应该学习课文中新接触的量词，积累有关知识。然后我们丰富答案，考虑可用的量词。如：一（次）旱灾；一（群）小狗、一（只）小狗；一（道）水流、一（条）水流；一（点）唾沫、一（滴）唾沫；一（粒）钻石、一（串）钻石、一（枚）钻石；一（位）姑娘、一（群）姑娘、一（些）姑娘。

３、选一选，填一填。 ［第37页第3题］

［点拨］ 这两个词是近义词，我们先分清它们的意思的再来填写。

［解答］ （１）一夜大风，地上落满了（干枯）的树叶。

（２）今年雨水太少了，连池塘里的水都（干涸）了。

［讲评］ “干枯、干涸”都是没有水分或水分很少的意思，跟“湿”相对。“干枯”主要指草木由于衰老或缺乏营养、水分等而失去生机；也用皮肤的干燥。“干涸”指（河道、池塘等）没有水了。它们的区别

主要在于：“干枯”常用于草木植物上；“干涸”用于江河湖泊上。第（１）题讲“树叶”，所以应该选用“干枯”；第（２）题说的是“池塘”，所以该选“干涸”。

４、照样子，写句子。 ［第37页第４题］

［点拨］ “喜出望外”：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。我们回忆自己的生活中，哪些喜事之前不知道，给你非常突然的感觉，这些事就是用来造这个句子的材料。

“匆匆忙忙”：急急忙忙的样子。什么情况下我们做事非常着急呢？如：上学要迟到了、突然下雨了等。 ［解答］ （１）喜出望外：

①今天我真是喜出望外，因为我看到了仰慕已久的大明星周杰伦。

②一直是妈妈接我放学的，今天是爸爸来接我，我真是喜出望外。

③我本以为语文期中考试考得不好，试卷发下来一看，有九十五分，我真是喜出望外。

④哥哥还我家作客，还给我带来了小狗玩具，我喜出望外。

⑤听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。

⑥小赵喜出望外地说：“这次演讲比赛中小明真是争气，他虽把脸憋得通红，可硬是没结巴一次。” ⑦我真是喜出望外,爸爸腾出他的杂物间给我做小书房了。

⑧这名乞丐喜出望外,立刻接过递给他的十元钱连声谢。

（２）匆匆忙忙：

①我匆匆忙忙地来到学校。

②他匆匆忙忙地走着。

③叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，就像是在赶集一样。

④他匆匆忙忙地跑进来，拎起书包就向校门口跑去。

⑤下雨了，我匆匆忙忙地跑出去收衣服。

⑥爸爸刚放下饭碗，就又匆匆忙忙地赶回工厂上班去了。

⑦我穿着雨衣匆匆忙忙来到学校。

⑧妈妈匆匆忙忙地上班去。

［讲评］ 用“匆匆忙忙”造句时，不要在前面加“很”字，因为在意思上重复了。我们来比较下面两组句子：“他很匆匆忙地走着。”“他匆匆忙忙地走着。”读一读两个句子，我们就会发现第一句读不通顺，比较“匆忙”和“匆匆忙忙”这两个词语就知道，““匆匆忙忙”本身包含着“很、非常”的意思，所以“很”字在这里是多余的。 ５、读一读，练一练。 ［第38页第５题］

［点拨］ 首先我们要多读这句话，懂得句子主要是讲当时发生旱灾，动物、植物和人类都应缺水而无法生存。然后，我们根据句子意思找出表示干燥的词语，用圆圈把它们圈起来。

［解答］ （１）读了这句话，我们能体会到当时（水非常重要）。

（２）你是从这些词语中体会出来的：干涸、干枯、焦渴而死。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［讲评］ 第一小题主要应该讲出水很重要的意思，表达的方式可以多种多样，如：水代表着生存的

希望；没有水就没有生命等。

第二题是要我们找表示旱灾严重的词语，主要有以上三个。（详细参考《作业本》第三题的分析）

６、想一想，写一写。 ［第38页第６题］

［点拨］ 找出课文中水罐的三次变化：罐中有了水、水没有洒出——变成银罐——变成金罐——跳

出钻石、涌出水流。并理解是小姑娘、母亲的爱心使水罐一次次发生变化的道理。

［解答］ （１）水罐发生了多次的变化。第一次由水罐变成银罐，是因为（小姑娘喂水给小狗喝—

—善良如银）；第二次由银罐变成金罐，是因为（母亲把水让给小姑娘喝——母爱似金）；第三次又从水罐里跳

出七颗钻石，那是因为（小姑娘把水让给过路人喝——爱心感天动地）。

（２）从水罐的一次次变化中，我体会到了：（无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创

造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。）

［讲评］ 第一题答案只要能讲出变化的直接原因也是正确的，如“喂水给小狗喝”。假如能更深入地

理解为“善良如银”，或“小姑娘把动物当作了人类的朋友”等，更应给予表扬。

第二题对水罐变化的体会，可以从不同的角度来加答，如：①只要人人都献出一点爱，世界将变成美

好的人间。②我们要懂得关心别人，用爱心对待生活。③我也应该像故事里的小姑娘一样，做个有爱心的人。

只要能讲出“用爱心对待别人”这个道理，答案都可以是正确的。

语文园地五

课后作业

１、习作。 ［第86页第２题］

习作内容：

这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之

间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

写法点睛：

小朋友，爸爸、妈妈是自己最亲的人。自从自己来到这个世界，就跟父母生活在一起，跟爸爸、妈妈一

定有很多感人的故事吧。习作中怎样才能写出父母对自己深深的关爱并打动读者的心呢？

一、简介父母的基本情况

如果你是要向大家介绍自己的父母，并向大家讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始时，你

可以先用简洁的语言来介绍父母的基本情况。比如，写写他们的年龄、外貌、职业或者性格。在描述时要抓住

父母的特点，不要面面俱到，这样才能给别人留下比较深刻的印象。

二、详写父母关爱的具体事例

这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必须通过具体、感人的故事来表现，要按事情发展的顺

序来描写人物的动作、神态、语言和心理活动，尤其要详细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写

出“我”当时的心理感受。这次习作可以选择哪些事例呢？

其一，写父母对自己的关爱。父母对自己孩子的关怀是无限多的，也是最令人感动的，你可以选择爸爸、

妈妈关怀你的小故事来写一写。比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀；你遇到困难时，爸爸、

妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助??

其二、写与父母之间有趣的事。在生活中，我们接受父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣

的事。比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。这些故事虽然不是催人泪下，但是写

和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别人的。

其三、写父母对自己的教育。在我们的身上，父母往往寄托了厚望，一定倾注了爸爸、妈妈很多的心血。

爸爸、妈妈对我们的教育、开导，也可以作为写入我们习作的素材。

其四、写跟父母之间的小误会。在生活中，不仅有父母的关爱，有父母之间欢乐的时光，我们与父母之

间难免也会有一些大大小小的误会发生，可能有些小摩擦。有把这些时我们还可以让我们与父母更好进行交流，

更好地解除误会，还能够使家庭成员的感情更加深厚，关系更加和谐。

三、用深情的语言表达对父母关爱的感激

没有父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导，就没有我们自己健康成长，就没有我们的一切。

聪明的小友，我们能不感激自己的父母吗？在习作之中，在生活之中，我们自己必须有一颗感恩的心，用深情

的语言表达出对父母的感激，对父母的热爱！

［解答］

范文（１）： 父爱

爸爸在我6岁那年，就担负起又当爹又当娘的责任来。

（点明浓浓父爱的缘由。）

每次我生病时，爸爸总是背着我或抱着我去医院诊治，又总是守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，

一会儿跑东跑西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问我喜欢吃什么。他一有空就坐在我床旁，讲《365夜

童话》中的一则则有趣的故事。我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。每

当这时，我便觉得自己并没有缺少母爱，甚至觉得父爱比母爱更可贵。 （生病时爸爸悉心呵护。）

炎热的夏天，我在台灯下做功课，一边总放着爸爸为我准备的橘子水或西瓜，另一边站着给我打着蒲扇的

爸爸。寒冷的冬天，爸爸总把仅有的一个热水袋放进我的被窝里，半夜里，还常常帮我重新盖好被子。

（严寒酷暑，爸爸细心照料。）

一次，爸爸拖着疲惫的身子回到家，我看到后心里想：我已经8岁了，不算小了，应该为爸爸分担些家务。

此后，我便悄悄地学着做饭烧菜。每当我放学回家，就先淘米、洗菜，随后烧饭、烧菜，最后才一边做功课，

一边等着爸爸回家，让他一进门就闻到饭菜的香味。有时，爸爸很晚才回家，我总要等待爸爸回家后，才能安

心睡觉。爸爸总说我是个孝顺女儿，懂得爸爸的心。 （孝敬爸爸，分担家务。）

每逢过节，我们父女俩都很快乐。爸爸有时帮助我复习功课，有时还带我出去走一走，看一看，使我忘记

失去母亲的痛苦。我也尽量帮助爸爸把家务事做好，不让他生气。我还给爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得

到快乐。 （父女相互关照，其乐融融。）

爸爸是这样地爱我，我也是那样的爱我的好爸爸。我为有这样的爸爸而感到幸福。我愿对天空高喊一声：

“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有许多的心里话要对您说??” （抒发心中的感慨。）

［讲评］ 这篇习作写小作者和爸爸之间发生的事，写得十分感人。文章记叙了“我”童年失去母爱，而

父亲不仅给了“我”父爱，也给了“我”母亲般的关心和爱护。为了表达父女之间这种深厚的爱，小作者抓住

了三个要点：第一，写“我”生病时，父亲无微不至地照料；第二，写平日里父亲对“我”细心周到的关怀；

第三，写“我”也回报父亲深深的爱。谁读了这篇文章，都会体会到这对父女之间爱的温暖。

范文（２）： 奇怪的母爱

朋友，你知道母爱是什么吗？今天我告诉你，全是加法算式呢。

（开篇设问，引人思考。）

一、面包＋鸡蛋＝母爱

每天早上，不知怎么的，母亲总不喜欢睡懒觉，总比我早起床半小时，不厌其烦地为我煮鸡蛋，准备面包

和牛奶。我每天吃这三样东西，都吃烦了。可是，母亲却说：“这东西有营养，乖宝宝吃了才有精力上学嘛。” （用算式做小标题，新！母爱就在面包和牛奶里。）

二、成绩＋哲理＝母爱

数学考试考砸了，只有八十几分。老师说卷子要拿回家让家长签字，我心里乱极了。面对我那认真负责、

严肃的妈妈，我真不知道该如何是好。晚上，我把卷子给妈妈的那一刻，脑子里想着：我的好朋友，上次考砸

了，她妈妈让她吃了一顿“棍子烧肉”。我紧张了。妈妈豪爽地签完了字，抚摸着我的头，用低沉的口气语重

心长地对我说：“我知道你这次是因为粗心才考差的。我也不多指责你了，事不过三，下次改过来，

听到没有？”“听到啦。”“过来，帮你改正一下错题！”

（面对考砸了，母爱就在语重心长地开导里。）

三、朋友＋女儿＝母爱

一天中午，妈妈突然要求我和她做朋友。我从来就没有听说过，母亲和女儿做好朋友，不过我也同意了。

后来我才知道，妈妈是为了更好地关心我，才提出和我做好朋友的。 （朋友似的母亲，难得呀！）

［讲评］ 母爱是一个个加法算式，这样的写法真是应了题目中所说的“奇怪”。不过这却让小作者所列

举出来的这些平凡小事变得有些特别了。这就是习作之中加上漂亮小标题的魅力吧！这篇习作富有创意，全文

处处洋溢着浓浓的母爱。

范文（３）： 牵手中的“爱”

马路上，车来车往，十字路口，更是险象环生。听着耳畔尖锐的车鸣，看着眼前一晃而过的车影，爸爸不

觉皱起了眉头，我也不觉心惊胆战。但此处就是没有红绿灯，连斑马线也变得模糊不清了。怎么办？趁着几个

“勇者”闯关的时机，我们也加入了冲过马路的行列。爸爸牵着我的手似乎攥紧了不少，他让我紧紧地靠在他

的右侧，好像要用自己的身体去抵挡那飞驶而过的车辆。到了中间的黄线处，爸爸手上又一用力，把我拽到了

左侧。他那高大的身影又挡在了我的前面，我几乎看不到车辆从我的身边驶过。 （马路上，险象环生；

爸爸及时牵手。）

“哎，终于过来了！儿子，你以后无论如何都不能一个人单独过这马路，太危险了，听见没有？”随着

一声长叹，父亲的语气变得有些严厉起来。“嗯！”我点了点头。 （父亲适时指点显关爱。）

此刻，我的心里暖洋洋的，因为我从爸爸的牵手中感受到了一个字──爱！ （结尾点明主题。）

［讲评］ 细读习作就会发现它的环境描写非常精彩。小作者把自己在马路上看到的、听到的、感受到的

一一写出来了。这样，我们就强烈地感受到了当时情况的危险。当然，这样写更能突出爸爸对小作者的关爱与

呵护。

范文（４） 浓浓的母爱

《世上只有妈妈好》这首歌几乎所有人都听过，唱过。的确，母爱是广博无私的，她像一缕缕阳光，溢满

了我的心房。

（开篇点明母爱的伟大。）

记得有一次，我发烧了，身体感觉软棉棉的，浑身无力，像是被火烧着一样。妈妈看看我不大对劲，就问

我：“你怎么了？”我说：“我感觉不舒服。”妈妈听后，神色焦急不安，摸了摸我的头，“好烫！”妈妈惊慌地说，

拿出体温计给我量体温。两分钟在不安中度过了，妈妈取出体温计一看，39度。妈妈二话没说，抱起我向医

院跑去。路上，我感觉妈妈的手像是要沉下去似的，豆大的汗珠从妈妈的脸上滚落下来，滴到了我的小脸上。到了医院，医生为我开了药打了针，我们便回家了。夜晚寒风“呼呼”地刮着，但妈妈的怀里却很温暖，我不知不觉地进入了梦乡??当我醒来时，发现我已经躺在了可爱的小床上，妈妈趴在我的床边睡着了，我不敢翻身，生怕吵醒了辛劳的妈妈??

（详细介绍我生病时，妈妈对我无微不至的照顾。）

还有一次，是在去年夏天的一个傍晚，好端端的天突然下起雨来，越下越大，放学了，眼看着同学们一个个都被家长接走了，我不禁焦急起来，爸妈正在上班，爷爷奶奶离学校太远，这该怎么办呢？突然，一个熟悉的身影映入了我的眼帘，是妈妈吗？我心中盼望着，果然是妈妈走到我身边，对我说：“思慧，回家吧！”说着便拉我上车回家了。

（雨天接人，平凡的小事显示伟大的母爱。）

我想说：母爱是一束鲜花，带来芳香；

母爱是一阵清风，吹去炎热；

母爱是一株大树，遮挡烈日??

（用诗句结尾，赞美母爱的伟大。）

［讲评］ 这篇习作中小作者能巧妙地运用诗句来赞美母爱的伟大，很有特色。在我生病时，母爱细心照料；当我没带雨伞时，母亲及时来接我了；这一件件生活小事中，体现了平凡而又伟大的母爱。小作者详细处理得当，所举事例感人，值得我们学习。

材料小背篓：

关怀体贴 精神饱满 欢声笑语 幸福美满 伤心落泪 其乐融融 兴高采烈 泣不成声 争论不休 无微不至 语无伦次 和蔼可亲 嘘寒问暖 热泪盈眶 问寒问暖 望子成龙 牵肠挂肚 苦口婆心 亲密无间 心意相通 雪中送炭

①放学了，雨还没有停。我只好站在走廊里，看到同学们一个个回家去了，我心里烦起来。她身上都淋湿了，可那件毛衣却是干的，我心里不安起来。穿好毛衣，妈妈搂着我走进暴雨中。一路上，妈妈把伞都打在我这一边她淋着雨，却像没事一样。

②全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲儿。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦地坚持。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。每每茶余饭后，她便把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，特别开心，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就轻言细语地谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

③铁匠怀着无限的愧疚和情爱，伸出粗壮的胳膊将儿子抱在怀里说：“爸爸不好！爸爸对不起你！”说着，他猛力地把潘克希抱了起来。他那肮脏的胡子和脸，紧紧地贴着儿子光溜溜的脸蛋儿。潘克希哽咽地哭起来了，他胸前那枚奖章，正巧搭在铁匠健壮的肩膀上。迎着灿烂的阳光，奖章显得无比辉煌。

《作业本》作业

１、选择带点词的意思（填序号）。 ［第39页第１题］

［点拨］ 方法一、多读几遍句子，读懂句子中主要讲谁，这种事物有什么特点？方法二、用词语的解释代替原词读一读。

［解答］（１）－②只，单。（２）－①光线。 （３）－③一点儿也不剩。

（２）－①把夹在中间的东西取出。 （２）－②长出。（３）－③抽打。

［讲评］ （１）可以用“替代”的方法解答：①“不只（单）是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”②“明亮的月亮的光线，照在静静的原野上。”③“弟弟把零用钱花得一点儿也不剩。”④“树木长出了新的枝条。”

（２）可以从事物特征来理解的：“月光”月亮发出的光线。“信封”是一个可以密封的纸袋，它的里面装着信纸，拿信纸就得从中间取出来。为了要马儿跑得快，赶车人用鞭子打它，“抽”也就是打的意思。 ２、读读练练。 ［第39页第２题］

［点拨］ （１）每个小分句都介绍了一种树木和它的特点，把句句分成“什么树”“怎么样”两部分，我们就找出了这些树的特点。

（２）回忆、观察我们周转的树木，看看它们各有什么与众不同的特点，仿照练习写下来。

［解答］ （１）榆树——高；槐树——壮；梧桐——叶像手掌；石榴——花红；桂树——花香；桑树——果实紫、甜；松树——四季绿装；棕树——喜暖；橡树——耐寒。

（２）杉树直，樟树茂，枫树叶子像手掌。梨树开花白如雪，桃树花开粉似霞，柚树结果大又圆。铁树千年开次花，银杏树叶像把扇，柳树枝条细又长。

［讲评］ 解答第二题如果有困难的话，我们可以先做以下练习：高大的树有（ ）；花很香的树有（ ）；开白花的树有（ ）；开红花的树有（ ）；叶子像扇子的树有（ ）；叶子像针的树有（）；四季常绿的树有（）；独木成林的树有（ ）??然后仿照例题，用“什么树怎么样”的句式来说话。

３、给多音字组词。 ［第39页第３题］

［点拨］ 首先分清每组多音字读音和意义的区别，然后进行解答。课文中对这些多音字另有注音，我们可以先从课文中查找。

血：xua，人和动物体内暗赤色或鲜红色的液体。xiě，与“xua”意思相同，往往用于跟血有关的情形。 弹：作名词时读dàn，作动词时读tán。

累：lai，意思是疲劳。lěi，积累、屡次。

咽：ya,声音受阻而低沉。yàn 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。

［解答］ ①咽ya 喇叭声咽、哽咽、 呜咽

咽（yàn） 咽唾沫、细嚼慢咽、狼吞虎咽、咽气、咽下、吞咽。

②血(xua) 血案、血本、血仇、血管、血汗、血红、血迹、血口喷人、血桨、血水、血统、血洗

血(xiě) 血糊糊、血淋淋、血晕

③弹dàn 子弹、枪弹；弹坑、弹头、弹药、弹片、弹丸、弹壳、弹弓、弹痕

弹（tán）弹唱、弹词、弹簧、弹琴、弹跳、弹拨乐器、弹劾、弹冠相庆

④累（lai） 劳累、拖累、连累

累（lěi） 日积月累、成千累万、累及、累计、累进、果实累累、累年、累世。

［讲评］ 解答以后，应该多读几遍，记住这些多音字读音、意思、用法上的规律，积累有关的知识。 “咽”有三个拼音，第三个是yān 口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。组词：咽喉、咽头。

有困难的同学可以查字典解答，然后多读几遍，记住这些多音字。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

４、根据意思写出相应的成语。 ［第40页第４题］

［点拨］ 从本单元的课文中找出这些词语，我们可以先认真学习《词语手册》再来解答。

［解答］ （１）喜出望外 （２）连续不断（３）左顾右盼

［讲评］ 我们应该在课前预习的时候做好这些学习准备：熟读课文；认真拼读课文中带拼音的生字；思考课后问题，初步从课文中寻找答案；学习《词语手册》，并完成作业；课文中不懂的地方要做上记号，或把不懂的问题用铅笔写在书上适当的地方，上课时注意听讲；如果师没有分析到这个问题，可以在课后向老师单独请教。

５、背背填填。 ［第40页第５题］

［点拨］ 先背诵《语文园地》的“读读背背”，然后进行解答。

［解答］ 慈母手中线，（游子身上衣）。临行密密缝，意恐（迟迟归）。（谁言寸草心），报得三春晖。 ［讲评］ （１）理解诗意可以更快地记住诗句。诗的大致意思：孩子将要离开母亲到远方去，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？

（２）默写指导：①先找出诗中的生字和易写错的字多写几遍，如“吟、孟、慈、临、晖”；②独立默写，写错的字纠正后多写几遍，然后把这句诗再单独默写一下。③当全部正确后，整首诗再次默写，直到全对为止。

６、读一读，写一写。 ［第40页第６题］

（１）积累文中出现的成语。

［点拨］ 成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。成语多为四个字的固定词语，找出成语后，还应该联系上下文或查字典理解意思，达到“积累”的目的。

［解答］成语有：炯炯有神、黯然无光、一丝不苟、全神贯注

［讲评］ 炯炯有神：炯 jiǒng ；常用于形容眼睛明亮。

黯然无光：黯 àn ，形容阴暗的样子。文中指老师精神不足，眼睛缺少光泽。

一丝不苟：苟 gǒu ，形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。

全神贯注：贯 guan ，形容全副精神集中。

（２）划出文使你感动的句子，好好读一读。

［点拨］ 把文中描写老师虽然生病了、但还是非常认真地给我们上课的句子画出来。（一般用“——”画出。）

［解答］ ①“她身穿一件很厚的大衣，脸色很难看，往日炯炯有神的双眼，此时也变得黯然无光了。” ②只见她走上讲台，深情地望着我们，强打起精神，说：“上课。”

③她的板书依旧那样清秀、整齐；她的精神依旧那样专注、投入；她的态度依旧那样认真、一丝不苟。 ［讲评］ ①这句话写出了老师当时生病时的情况，在老师最需要休息、治疗的时候，老师为了不落（là）下学生们的功课，坚持来上课，所以令人感动。

② 这是对老师上课时动作的描写，从这里我们体会到老师对我们深深的关爱。

③ 尽管老师生病了，但她上课的时候仍旧是那么专注、投入、一丝不苟，丝毫没有因生病而敷衍学生，这是老师崇高品质的体现，也是最令人感动的地方。所以，这句话是三个答案中最好的一个。

（３）照样子写句子。

［点拨］一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。想想我们身边的人中，谁办事很认真？把他的事迹写下来就是造句。

［解答］ 小张稍微活动了一下手腕，又一丝不苟地继续签下去。

如果老师知道你办事一丝不苟，一定会表扬你的。

陈老师无论做什么事情都是那么认真负责，一丝不苟

爸爸对待工作一丝不苟。

我们要养成一丝不苟、认真修改自己作文的习惯。

陈老师治学严谨，写文章一丝不苟。

同学们端坐在教室里，一丝不苟地随着老师的讲述做着练习。

大家也要学习这种一丝不苟的工作态度。

张博士一丝不苟，要求每个实验步骤都必须精确无误。

［讲评］ “一丝不苟”指办事认真。造句时，我们可以用下面的句子类型来说话：①我们不管做什么事，都应该认真的对待。如，写作文应该一丝不苟，而不能草率了事。②可以说说身边的哪些人、做什么事“一丝不苟”。

（４）读了这篇文章，你有什么感受？请写下来。

［点拨］ 文章主要写了老师热爱学生，关心学生，带病给学生上课的事迹。我们可以写赞美老师高尚品德的话，也可以写准备用什么行动来回报老师对我们的爱。

细读文章最后一段话，文中有较多的提示，我们可以选择一方面来详细叙述。

［解答］ ①老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗？尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动，我以后要认真听讲，按时完成作业，再也不让老师为我淘气了。

②老师要批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的辛苦，尊重老师的劳动。以后，我要把作业上的字写得清楚端正，让老师改起来容易些。

③（续写型）：我发现今天同学们特别安静，没有小声聊天的、没有搞小动作的、没不做笔记的??个个都是那么认真、个个都是那么全神贯注，下课后，以往要拖上老半天的作业本，也早已整整齐齐地放在了讲台上了，同学们懂事了，回想起昨天放学后，老师帮我补完功课，她又认真地批改我们的作业。她肯定是改完后再走的吧，要不然，也不会淋到雨了啊！要不是我??想到这儿，我的脸不由自主地红了起来。我暗暗下了决心，我一定要争气，不再让老师为我操劳。

［讲评］ 写感恩的话，不同的角色应该有不同的说法。认真学习的同学，可以从懂得老师关心爱护我们、悉心教导我们，而我们要感谢恩师的角度来写。一般的同学，可以从“有则改之，无则加勉”的角度，

从我们的学习生活中找优点、改缺点，争做品学兼优的学生这方面来写。如果是“当事人”（如文中补习的学生），那更应该从改正错误，勤奋学习的角度来写。因为，对于老师来说，最好的感恩、最大的幸福就是——每个孩子茁壮成长！

21 太阳

课后作业

１、 我要把课文多读几遍，还要把??［第92页第１题］

［点拨］ 本文是一篇说明文，朗读说明文应该用以下基本方法：

语速：平稳。语气：平实、叙述。语调：肯定。朗读重点：文章中说明事物主要特征的词句语气上要重些。

课文感情基础：说明太阳和人类有着非常密切的关系。

背诵最后一段：按总分总段式的记忆方法背诵。记住总起句和总结句；中间按景物顺序记忆。

［解答］

［讲评］ 课文开头引用了一个神话故事，它的引用是为了帮助我们理解所说明事物的状况，我们朗读时，可以区别于一般的神话故事的读法（朗读带着神秘的感情色彩），而应用较平实的叙述的语气来朗读。读的过程中，读出轻重缓急，读出应有的感情：

有/这么/一个传说，古时候，天上/有/10个太阳，晒得地面/寸草不生。“有”后面稍作停顿，读“这么”这个词时语气可稍重些，之后语气稍变，用娓娓道来的语气读“古时候，??”，读到“10个”“寸草不生”时，语气可稍微加重。

课文中介绍太阳的特点，那些枯燥的数据说明，我们也要能读出那些特点来。

(１)太阳/虽然离我们/很远很远，但是/它和我们的关系/非常密切。“太阳”之后要适当停顿；“但是”要读得重些，读后停顿一下；“很远很远”和“非常”要读得重些。

(２)一句话，没有/太阳，就没有/我们这个/美丽可爱的世界。“一句话”“没有”“美丽可爱”等词要读得重些，慢些，表示肯定的语气。

背诵时，我们可以参考《作业本》第４题，先看着填空题背诵，等熟练了再独立背诵。

２、 我们来讨论讨论：课文讲了太阳??［第92页第２题］

［点拨］ （１）课文第一、二、三自然段介绍了太阳的特点，我们从每段话中找出重点句来理解。 （２）说明的方法主要有以下五种：下定义、列数字、举实例(也叫“举例子“)、作比较、打比方（也叫“比喻说明”）等。我们联系课文，分析每个特征分别用了什么方法来说明。

[解答］ (1)列数字 ①太阳离我们有1.5亿公里远。（太阳离地球远）

②表面温度有6000摄氏度。（太阳很热）

(2)作比较 ①实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（太阳的大小）

②太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。（太阳的大小）

③中心温度估计是表面温度的2500倍。（太阳的中心温度－热）

(3) 举实例 ①到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（太阳离地球远）

②太阳的温度很高??就是钢铁碰到它，也会变成汽。（太阳很热）

(4)打比方 太阳会发光，会发热，是个大火球。（太阳很热）

［讲评］ （１）用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。

（２）作比较，课文用我们熟悉的地球与太阳作比较，至少要130万个地球才抵得上太阳，使我们能更形象地了解太阳的情况，从而留下深刻的印象。

（３）打比方，课文用我们熟悉的“大火球”比喻“太阳”，使我们很容易理解太阳的热。

（４）举例子，举走路到太阳、飞机到太阳的例子，说明太阳离我们距离很远，箭根本射不到。

“实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这句话中有“130万”这个数字，但从“抵得上”这个词语来分析，这句话主要是太阳和地球在大小上的比较，所以，说明方法是作比较。

“中心温度估计是表面温度的2500倍”，虽然句子中也有“2500倍”这个数字，但“倍”本身就是在比较后才能得出的数据，所以，这句话主要的说明方法也是作比较。

３、让我们联系课文内容和生活实际?? ［第92页第３题］

［点拨］ 课文第４、５、６、７自然段详细介绍了太阳与地球上的植物、动物、食物、煤炭、风云雨雪、杀菌等之间的关系，第八自然段总结了这种关系，仔细读这几段话，想想我们身边的东西与太阳有什么关系。找到了和太阳的关联，我们就知道了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。

［解答］ （１）大的方面：①没有太阳，就没有植物、动物，也

没有我们吃的食物，地球上也不会有煤炭，不会有风云雨雪，地球上布

满病菌，无法生存。

②没有太阳，地球上没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，所有生命无法生存。

（２）小的方面：这些我们可以从身边的小事物说起，如：

①我们的衣服是棉、麻等东西做的，没有太阳，也没有了植物，我们做衣服的材料也没有了。

②虽然老虎是吃肉的，可是别的吃肉的动物在吃草，像羊、兔等，没有太阳，植物无法生存，羊、兔等吃草的动物也只能饿死了，那老虎也没东西好吃了，地球上也不会有老虎的存在了。

③我的鞋子是用牛皮做的，要是没有太阳，就不会有牛，也就没有我的鞋子了。

④没有太阳，也就没有我们写字的纸张了。因为纸是用植物加工成的。

［讲评］ 从课文中了解到太阳和地球密切的关系，我们把身边的事物和太阳进行联系，有些是直接的，如植物靠太阳光合作用而生存，动物靠植物生存。有些物品孩子们可能会认为无关的，如：电、石油等。如：电是用水发的，跟太阳没关系，其实，没有太阳，就没有风云雨雪，高山上的水从哪来呢？就算原来有，也会流完的啊，那以后呢？不是雨雪把水带到陆地高处去，也就没有水来发电；同样，风也没有了，风力发的电也不存在。煤、石油都是远古时代的动植物埋在地层底下形成的，要是没有太阳，也就没有远古时代动植物。 《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第42页第１题］

［点拨］ 课文生字表中要求我们会写的1４个生字，要求读准这些生字的字音，识记字形；我们可以先把课文中带拼音的生字多读几遍，再说说这些字哪些地方容易写错。

［解答］ 差、抵、氏、庄、稼、兽、存、繁、殖、蔬、麻、较、杀、预

［讲评］ “差”是多音字，在课文中读“ｃｈà”；可组词：差不多，差得远、差劲、差点儿。chā 差别、差错、差池、差额、差价、差距、差强人意、差数、差异、相差、差之毫厘 失之千里。cī 参差、参差不齐。chāi 出差、差事、差使、差旅费。

“抵”共８画，右边是“氐”，下面有一点，不要写成“氏”。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

“疗”共６画，“了”字是一画，下面不要写成“子”。

“庄”共６画，不要写成“压”，也不要在下面多一点。

“殖”共12画，左边是“歹”，右边是“直”，里面有三横。

“蔬”共15画，第十二画是“点”，左下方不要写成“足”。

“预”共10画，左边笔顺是：横钩、点、横钩、竖钩。

２、拼一拼，写一写。 ［第42页第２题］

［点拨］ 认真拼读拼音，在拼出来的词语中，一般有多个词语，我们要求填本单元词语表中要求掌握的那些新学的词语。

［解答］ 庄稼、繁殖、蔬菜、生存、比较、野兽、预防、世界

［讲评］ 这些词语中，“存”字容易写错，注意全字共五画，第三画是“竖”。“野”“预”都要注意“予”的写法，不要多一撇。“世”的笔顺是：横、竖、竖、横、竖折，共五画。“界”共八画，第五画是撇。

３、照样子，写句子。 ［第42页第３题］

［点拨］ 例句是一个反问句，要求改成陈述句。把反问句改成陈述句的方法是：①去掉疑问词。如去掉“哪能、呢”。②原句中的肯定变否定，否定变肯定，说法上反一反，意思不变。如，原句支掉疑问词后是“能射得到”四个字，反一反就变成“不能射到”。③问号改成句号。

［解答］ 没有太阳，我们人类不能生存。

［讲评］ 句式改换中，我们应该保持原句意思不变，多读几遍“哪能射得到呢？”我们就知道这句话是说射箭不到的意思，但它反过来说了，这样语气更强烈些。改陈述句时，我们保持原意“射不到”不变，适当组织语言，使它通顺。同样，学了课文后，我们懂得了没有太阳就没有地球上的一切，包括人和动植物。句子中“我们人类怎么能够生存呢？”意思是说“我们人类无法生存”，按照上述方法，我们将它改成陈述句。

这道题目是怎么做的呢？

这题目真简单，我怎么可能不会做呢？

４、按课文内容填空。 ［第42页第４题］

［点拨］ 这是课文最后一个自然段，我们先按课文要求背熟捂财填空。

［解答］ 地球上的（光明）和（温暖），都是（太阳）送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（黑暗），到处是（寒冷），没有（风、雪、雨、露），没有（草、木、鸟、兽），自然也不会有人。一句话， 没有太阳，就没有我们这个（美丽可爱的）世界。

［讲评］ 这道填空题要注意“没有（风、雪、雨、露），没有（草、木、鸟、兽）”这两个括号中的内容，因为这儿也要求我们正确填写标点符号，括号中的“、”不能漏写。

５、读一读，选一选。（填序号） ［第43页第５题］

［点拨］这道题目与课后第二题相同，点拨、分析不再重复。

［解答］（１）－①；（２）－②；（３）－④；（４）③①。

６、想一想，说一说。 ［第43页第６题］

这道题目与课后第三题相同，详细参考课后作业分析。

相关链接：

根据现代雷达的测量和计算，地球与太阳的最大距离是1.521×108千米，约在每年七月初，最小距离是

1.471×108千米，约在每年一月初。平均距离是1.496×108千米。如果要从地球步行到太阳，每小时走5千米，日夜不停也要花3500年；如果乘火车，时速 100千米，也需要不停地奔驰170多年。假如声音能够在宇宙空间传播，那么太阳上所发出的声音，大约要过13年零9个月才能到达地球。乘时速1000千米的飞机要花17年才能到达太阳，发射每秒11.23千米的宇宙飞船也要经过150多天到达，即使是最快的光，一秒钟走30万公里，从太阳发出射到地球上也得8分19秒。

人们把地球与太阳之间的距离作为一个天文单位，取其整数为1亿5千万千米。这段距离相当于地球直径的11700倍。太阳和地球的距离在天文学上称做“天文单位”，这是一个很重要的数字，很多天文数字都是以它为基础的。测量日地距离的方法有好几种，一种是利用金星凌日(即太阳、金星一地球刚好在一条直线上)；另一种方法是利用小行星测量日地距离。历史上就是用前一种方法测出地球到太阳的距离的，也是这样算出日地平均距离的，即从地球上发出一束雷达波，打到金星上面，再从金星上反射回来。利用这种方法测出的日地平均距离为149,597,870公里，大约为15,000万公里。

22 月球之谜

课后作业

１、多有趣的课文，我要多读几遍。 ［第95页第１题］

［点拨］ 朗读重点：感叹语句、疑问语句的处理。

朗读基调：语速：稍慢。语调：迷惑、充满遐想。语气：神往、憧憬。

课文感情基础：了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。

［解答］

? ［讲评］ 本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富，读课文时特别要注意文中感叹语气和疑问语气的处理。同是感叹句，“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!”这个句子因紧接皓月当空的优美的景色描写，所以读起来语气可轻柔舒缓些。而“这一连串实验结果是多么令人费解啊!”这个句子由于上承好多件让人迷惑的事实，读的时候语气可以稍微强烈一些。同是疑问语气，第一段中的几个疑问句因为写的是遐想，可以读得稍显轻柔，甚至可以读出自言自语的意味。第三自然段和第六自然段中的疑问句表达的都是对一些现象的不解，读的时候语气可以稍重些。

２、读了课文，我有一些不懂的问题??［第95页第２题］

［点拨］ 人类只能初步探索月球的情况，所知的确有限，但人类已经了解的情况，在课文第二自然段作了详细介绍。更多的问题有待于我们继续探索，课文第三至第六自然段介绍了月球的不解之谜，省略号告诉我们月球有许许多多我们人类还无法破解的谜。

［解答］ （１）月球的样子：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。

（２）课文中写的月球之谜是：①月球是从哪儿来的？②上面有些什么东西？③它跟地球一样吗？⑤月球的尘土中，玉米的生长没有明显不同，而水藻却长得特别鲜嫩青绿。⑥难道月球队的年龄比地球还大吗？④月月球的尘土有杀菌的能力吗？⑦球的火山活动比地还早？

［讲评］ （１）月球的情况将随着我国的航天技术发展日趋明了。但目前我们了解却很少。对于离我们地球最近的星球，我们充满了神往与好奇。课文中的谜是一环接一环的，要理解这是“谜”，首先要对月球的知识有一定的了解：①月球是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为三十八万千米。它的平均直径比地球直径的1/4稍大些。它的表面积约3 800万千米，还不如我们亚洲的面积大。②月球是地球的卫星，它绕着地球转。

（２）从课文第二自然段我们知道月球与地球不完全相同，统观全文，我们发现有许多相同的地方。如：尘土上可以生长植物，而且水藻生长特别好。

（３）①月球的尘土有杀菌的能力吗？表面上看，“把细菌撒在从月球带回的尘土上，细菌一下子都死

了。”它有杀菌的能力吗？可为什么“玉米”“水藻”都能生长呢？联系下文，我们就会想道：难道只杀菌不会伤害植物细胞吗？这太难理解了。（植物、细菌都是细胞组成的，只杀细菌的细胞，却不杀植物的细胞，神秘啊！）

②月球的尘土中，玉米的生长没有明显不同，而水藻却长得特别鲜嫩青绿。表面上看这是一个陈述句，没有问号，但句中的含义，却蕴藏着许多谜语：a、会杀菌的尘土怎能种庄稼？b、同样是植物，为什么玉米生长很普通？水藻生长却“特别鲜嫩青绿”？c、月球以前是水的世界吗？只适合水生植物生长吗？d、如果是，那么月球也会有生命了，为什么是“荒漠”呢？e、要不是，那么水藻怎会生长得特别好呢？

③难道月球队的年龄比地球还大吗？我们可以这样来分析：大家都知道，月球是地球的卫星，它绕着地球转。如果月球比地球早产生，那么，在万有引力的作用下，宇宙尘土都被月球吸引去了，月球越来越大，地球应该成为月球的卫星了。要是比地球迟，那怎么它的表面上采集到的岩石比地球年龄大“６亿年”左右呢？是火山的原因吗？那为什么月球的火山比地球早呢？??

３、我要把自己认为写得好的词句抄下来。

［点拨］ 课文主要描写月球的情况，我们最重要的是摘抄写月球的语句。

课文第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和

第二段中月面的荒凉形成强烈的对比。我们也可以从第一自然段中摘抄描写优美的句子。词语可以是本课新学的词，也可以是成语、课文中用得恰当的、或自己特别喜欢的词语和句子等。

［解答］ ①1969年７月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。

②夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想！

③古往今来，为了探索月球的奥秘，人类会出了巨大的努力。

④对神秘的月球，人类还将继续探索下去。

⑤费解、夜幕降临、夜空、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索、黑沉沉、细菌。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第43页第1题］

［点拨］ 课文要求识记14个生字，我们可以先多读几遍课文中带拼音的生字，然后说说这些字哪些地方容易写错。

［解答］ 幕、临、悬、曾、奥、努、登、任、撒、藻、旦、项、估、龄

［讲评］ “悬”xuán,不要读成“ｘｉàｎ”“ｘｉáｎ”；共十一画，注意“县”里面是两横。

“遐”xiá，共十二画，不要读成“ｊｉǎ”。

“努”nǔ，不要读成“ｌǔ”。“藻”不要读成“ｚｈǎｏ”。

“幕”字下边是“巾”，不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形。

“临”lín，左边是两竖，不要写成竖心旁，右下角是横写的“日”，不要多一竖；“临”用部首查字法查起笔一竖。

“奥”上半部不封口。要根据字形结构特点，把字写正确，写端正，写匀称。

“登”共十二画，部首是“豆”；第三画是撇。

“龄”共十三画，左下角是“人”；部首是“齿”。

“曾”共十二画，部首是“八”，要注意中间部分的书写。

２、选一选，写一写。 ［第44页第2题］

［点拨］ 先读准生字，可以给每个生字注上拼音，然后分类填写：临lín 悬xuán 曾c?ng 登dēng 任ran 旦dàn

项xiàng 龄líng

［解答］ 前鼻音：临、任、旦、悬

后鼻音：曾、登、项、龄

［讲评］ 在分清前后鼻音后，应该多读几遍，加深记忆。

３、我会填。 ［第44页第３题］

［点拨］ 本题要求在名词前面填入适当的形容词，我们可以从课文中摘录这些短语，积累语言。 ［解答］ 夜空：黑沉沉、星光灿烂、高高、北方、美丽、晴朗。

巨大：努力、变化、进步、石头、压力、突破、空间、数额、能量、宝库、响声、力量、作用、成就、收获、改变、挫折、牺牲、反差。

遐想：美好、月光下、假日、秋天、往事、超越时空、有趣、未来、冬天、数字、无限、春雨、无尽、星空。

皎洁：月光、月华、月色、银丝、秋月、光辉、明月、满月。

水藻：嫩绿、鲜嫩、青绿、茂盛、池里、鱼缸里、各种各样、绿油油、绿色。

荒漠：月球、土地、原因、扩大、防治、边缘、治理。

月球：神秘、荒漠、死气沉沉、寒冷、炎热、美丽、神奇。

奇异：景色、现象、植物、动物、河流、琥珀、恩典、图片、想法、亮光、激光、粒子、基因、景致、光芒、信号。

［讲评］ “遐想”悠远的思索或想象。“皎洁”，明亮洁白,多形容月光秋月皎洁 。“荒漠”，沙漠和沙漠化，荒漠包括沙漠；所以“荒漠的沙漠”是错误的答案。

４、收藏屋。 ［第44页第４题］

详细分析参考课后作业，这儿写作业的地方比较小，我们可以选择第一个答案。

５、读读记记。 ［第44页第5题］

［点拨］ 这四句诗是古人描写月亮的诗句，我们熟读成诵，积累语言。还可以从课外的资料中摘录一些自己喜欢的诗句。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［解答］ （李白） 床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。 月下飞天镜，云生结海楼。

月下飞天镜，云生结海楼。 举杯邀明月，对影成三人。

长安一片月，万户捣衣声。 明月出天山，苍茫云海间。

醉月频中圣，迷花不事君。 却下水晶帘，玲珑望秋月。

峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

（王维）松风吹解带，山月照弹琴。 明月松间照，清泉石上流。

（杜甫）露从今夜白，月是故乡明。 星临万户动，月傍九霄多。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。 （ 陶渊明）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾）

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 （白居易）

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 （刘方平）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继）

月上柳梢头，人约黄昏后。 （欧阳修）

明月几时有，把酒问青天。 （苏轼 ）

广泽生明月，苍山夹乱流。 （马戴）

月黑雁飞高，单于夜遁逃。 （卢纶）

６、说一说，写一写。 ［第44页第６题］

［点拨］ 第一部分课文写的月球的未解之谜，在课后作业分析２中已详细介绍。

第二部分：对于月球，你还有哪些未解之谜？

提出“未解之谜”要求不同于课文内容；已经在课文中作解答的内容，我们不能再提，如：月球上没

有水，没有任何生命。除此之外，我们应该有很好有趣的问题可提出。

［解答］ （1）我们的“未解之谜”：

①如果月球上有了水，可以住人吗？

②月球上有石油吗？

③远古时代月球上有过生命吗？??

（2）科学家们对月球的未解之谜：

①月球的起源莫衷一是。对月球的起源，大致有三大派，但仍未定论。有些科学家认为，月球是46亿年前，与地球一样是宇宙的气体和尘埃形成的；另一些人则认为，月球是地球的孩子，从地球分裂出去的。然而，太阳神号几次带回的数据显示，月球和地球的组成成份大不相同。不少的科学家认为，月球在很多年以前，偶然被吸入地心引力范围，因而才意外地纳入地球的轨道。但也有人引用天体力学来反对这种说法。

②月球较地球古老。令科学家惊讶的是，从月球带回的岩石，有99%比地球上90%的古老岩石还要老。太空人携回的月球岩石，已被测定有43亿年至46亿年的历史，这已相当于太阳系的历史了。

③土壤比岩石更久远。美国太空人首次登陆的“宁静海”，土壤的年代竟比岩石久远。据分析，两者相差10亿年之久。由化学分析显示，月球上的土壤并非由岩石演变，可能来自别的地方。

④受撞击会发出巨响。太阳神号在探月时，月球登陆艇和火箭返航时，都会撞到月球表面。但每次都会使月球像大铜锣或大钟一样响起来，阿波罗12号探月时，月球的回声还持续了4个小时，目前没有一个科学家能够解释这种现象。

⑤纯铁粒子不会生锈。宇航员们从月球上带回来的岩石样品中，都含有纯铁的粒子，科学家们认为这些纯铁粒子并非来自陨石。有专家报导，这些纯铁粒子带回地球后，好多年都未生过锈，纯铁不生锈在科学界还是破天荒第一次遇到的事情。

［讲评］ 我们非常希望了解浩瀚的宇宙空间，对离我们最近的月

球更是充满着许多好奇，要是能亲眼去看看那有多好啊！学了课文，我

们知道月球上没有水和空气，我们人类无法生存。但我们可以联系生活实际，设想一个又一个丰富多彩的问题来。

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月亮的称呼 月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称：

玉兔 (著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙——辛弃疾)

夜光 (夜光何德，死则又育?——屈原)

素娥 (素娥即月亮之别称——《幼学琼林》)

冰轮 (玉钩定谁挂，冰轮了无辙——陆游)

玉轮 (玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌——李贺)

玉蟾 (凉宵烟霭外，三五玉蟾秋——方干)

桂魄 (桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧——苏轼)

蟾蜍 (闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛)

顾兔 (阳乌未出谷，顾兔半藏身——李白)

婵娟 (但愿人长久，千里共婵娟——苏轼)

此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。 外国人对月亮的称呼：

古叙利亚人称月亮为“阿斯泰罗”女神；

古罗马人称月亮为“狄安娜”女神；

古希腊人称月亮为“阿尔忒弥斯”女神。

23 我家跨上了“信息高速路”

课后作业

１、课文真有意思，我要好好读一读。 ［第98页第１题］

［点拨］ 朗读重点：读出“我”的心情变化。

朗读基调：语速：稍快。语气：喜悦、激动。语调：好奇。

课文感情基础：网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。

［解答］

［讲评］ 网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同。

“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心的激动、喜悦，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。朗读时要把握好这些重点词语所表达的感情。

２、让我们交流一下网络给人们生活带来的方便。［第98页第２题］

［点拨］ 课文第二自然段详细介绍了网络给人们带来的方便。

［解答］ ①可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界小朋友建立联系，还可以网上购物。

②有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变了一个小村庄。

③我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

［讲评］ 文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。

文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随

时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”这句话用比喻的方法，讲清了全世界的人们通过网络进行交流就像一个村子里的人一样方便。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”向我们介绍网络上知识丰富，远远超出课堂中学习的知识。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第45页第１题］

［点拨］ 课文要求识记14 个生字，在课后生字表中。我们可以先仔细认读课文中带拼音的生字，然

后说一说这些字什么地方容易写错。没有注音的字，可以查字典、《词语手册》等。

［解答］络、箱、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋

［讲评］ 读音方面要注意：“敞”chǎng是翘舌音，后鼻音。“盯”dīng、“箱”xiāng、“唐”táng、“警”

jǐng都是后鼻音。

字形方面要注意：

“鼠”共十三画，第三画、第四画都是短横，不要写成一横。下面部分是：竖提、两点、竖提、两点、斜钩，共七画。“鼠”是部首字。

“警”共十九画，上下结构，由“艹、句、反文旁、言”四部分组成，查“言”部。

“览”共九画，下面是“见”，不要写成“贝”。

“恋”共十画，第三画、第四画都是竖，然后再写“左右点”。

２、拼一拼，写一写。 ［第45页第2题］

［点拨］ 本课要求识记13 个词语，其中五个在本题中出现，还有三个在课文中查找。我们应该先读

熟词语表中的词，并会听写这些词语。然后再摘录课文中自己喜欢的词语进行积累。

［解答］ 网络、敞开、寄信、警长、信箱、欢呼、赞叹、新奇

［讲评］ 解答完成后，我们应该多读多记，读准字音，加深记忆。这些词在我们的日常生活中经常

用到，还应该参考《词语手册》理解这些词语的意思。

网络：又叫互联网 ，因特网Internet，是世界上最大的计算机网络系统，目前已有近两百个国家和地区的数以亿计的计算机联结在这个网上。因特网连接着众多的信息库，可以提供全球性的信息沟通，其信息包括文字、数据、图形图象、声音等形式，信息属性有软件、图书、报纸、杂志、档案等类，信息内容涉及政治、经济、科技、教育、法律、军事、文艺、体育等社会生活的各个领域。网上用户遵守共同的协议，共享信息资源，彼此交织，形成一种互相连接，访问方便的网络。

３、根据意思写词语。 ［第45页第３题］

［点拨］ 这是本课中重要的词语。我们可以先学习《词语手册》，把课文的词语解释读一读再来解

答。

［解答］ 情不自禁、迫不及待、目不转睛、应有尽有、恋恋不舍

［讲评］ 在查找时，我们应该记住每句话重点说哪方面的事物，初步缩小查找的范围。如“控制不住自己的感情”，说明这个词是有关感情方面的，我们可以从课文中描写感情的词语中区分。以下三题分别可记住“急迫”“眼珠”“应该有、全都有”“舍不得”去查。

４、写出下列加点词的近义词。 ［第46页第４题］

［点拨］ 先理解词语的意思，然后根据意思找近义词。如同：比喻词；句子中把“电脑网络”比作“蜘蛛网”。新奇：新鲜面奇异。用处：用途。也可以用其中的一个字组词来找近义词。

［解答］ 如同：好像、仿佛、犹如、像。

新奇：新鲜、崭新、奇怪、奇异、奇特。用处：用途、用场、作用。

［讲评］ 用组词法找近义词时要注意，并不是所有组出来的词都是近义词。我们要把这些词放入原句中去读一读，如果整句话意思不变，那么它们意思相近。例：“如果”，是假如的意思，表示假设关系，不是“如同”的近义词。近义词只要求意思相近，而不一定要字数相同。当然，我们尽量找字数也相同的更好一些。

５、照样子，写句子。 ［第46页第５题］

［点拨］ （１）如同，好像。用它造句，就该符合比喻句的特征。

（２）可以??可以??还可以??同一事物有多种用途或多个方面，我们选择其中不同的三个方面连成一个完整的句子。

［解答］ （１）如同

承诺如同一股涓涓细流，它是晶莹的雪层消融的足迹，也是雪层的杰作。

那曲子至今叫人难忘，如同山河一般雄浑，如同溪水一般缠绵，如同莺燕一般清脆，时而高亢，时而婉转，时而悠扬，令人回味无穷。

书籍如同阶梯一般，引导我们登上科学的殿堂。

书籍如同翅膀一般，带我遨游知识的天空。

书籍如同一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗．

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

那洁白的柳絮就如同冬日的细雪一般轻软而飘逸

（２）可以??可以??还可以??

读书可以增长见识，可以学习技能，可以陶冶性情，还可以提高素养。

网络给我们带来了很多便利，可以了解新闻，可以获取知识，可以交流信息，还可以拓展视野

学习雷锋的精神，可以帮助那些需要帮助的人，也可以帮助自己，还可以提高自我的身心素质。

下课了，同学们可以打篮球，可以踢足球，还可以打羽毛球。

鸡蛋可以煮着吃，可以炒着吃，还可以煎着吃。

菊花可以观赏，可以泡茶，还可以入药。

［讲评］ 当孩子有困难时，我们可以给孩子以下的参考：①说出一种孩子们熟悉的、有多种用途的物品，让孩子说出它的不同作用；如：水、木材、纸。②一种菜有不同的烧法；如：蛋、肉、鱼。③一件事有

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

许多好处；如：读书、写字、做作业。

６、想一想，说一说。 ［第46页第６题］

［点拨］ 作为我们三年级的学生，已全部开设了信息课，上网已不再陌生。本题要求我们说说上网的感受或收获，我们主要应该从上网的好处着手来谈体会。

［解答］ ①网络的内容真是太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏??真是应有尽有。

②当我遇上难题的时候，我只要上网查询，指导、答案、分析??比老师上课讲的内容还丰富多彩。 ③上一次，我硬要妈妈给我买一本书，妈妈说：“孩子，不用订的，我们在网上一起看吧！”结果，妈妈一下子帮我找了许多相同类型的书，让我目瞪口呆。

④下课的时候，我问老师：“老师，上课时我们看的课文动画片是您做的吗？真是太好了，以后多给我们看看吧！”老师和颜悦色地对我说：“不是的，老师也是从网上找来的，网络上这样的教学资源多着呢！如果你学会上网查阅资料，那你天天可以看了。”听了老师的话，我真是羡慕极了，心想：要是我也有一台电脑，那该多好啊！

［讲评］只要把握分寸，上网对我们的好处说也说不完：

１、必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。

２、实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？

３、现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。

语文园地六

课后作业

１、习作

习作内容：

你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车??是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道??想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

写法点睛：

这次习作可能是不少小朋友的最爱──想象作文哟！怎样才能写好以“未来的××”为题的想象作文呢？

一、展开大胆、合理的想象

想象要大胆，还要合理。要放飞心灵，善于展开奇思妙想。想象要以现实生活为依据，不可凭空想入非非，想象要从客观现实中引出来，想象的内容要与现实社会有联系。“出人意料”，但又在“情理之中”的想象，最值得夸赞。

二、想象的内容要有科学性

本次作文要求我们对未来的事物进行想象，这就要求我们的想象具有科学性。我们放开思想，抛弃传统思想的束缚，对20年后的飞机、电话、汽车、学校等进行大胆、奇特的想象，展现出它们超乎寻常的功能。几十年前，人们曾畅想“电话”能否没有电话线连接，随时随地就能打，现在无绳电话和手机已司空见惯了。录音电话、可视电话、密码电话等也相继问世。可见，科学幻想往往是科学发明的前兆，进行大胆、奇特地想象，对培养同学们的科学精神，大有益处。

三、想象的内容要具体真切

针对自己所写的事物要做到内容具体，重点突出，流露出真情实感。习作中要描绘出未来之物的外形、结构、功能、优点、使用方法等特征，用事物的形象说话让未来之物独具风采，让习作言之有物，让读者如见其物。在对未来的幻想之中，在对未来之物的描绘之中，要流露出对美好事物的向往之情和喜爱之意。这样的作文既能以奇特的想象吸引读者，又能以真情打动读者。

思路点拨：

思路1──写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖性、透气

性、舒适性等方面有大大的改观呢？一定是价廉物又美啊！

思路2──写一写未来的食物。如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不足等相关报道，真让人失望。若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢！让我们穿越时空隧道去看看22世纪的人们都在吃些什么食物？动笔把你看到的都记下来！

思路3──写一写未来的住房。随着生活水平的提高，人们对住房的要求也越来越高，你对未来的房子又有哪些期待呢？写出来让我们也看看吧！

思路4──写一写未来的交通工具。如今的交通状况可真拥挤，咱们中国人口多，随着车辆数量的不断增多，马路可是越来越不够用啦！未来的交通工具会不会向空间发展呢？若是人类像哪咤那样穿上“风火轮”就可以飞上天，去到想去的地方该多好！或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上天??那多棒！

思路5──编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具??那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的故事呢！请你展开奇思妙想，好好创编吧！

［解答］

范文（１） 电脑厨师

我是纪博士，我正在研究一种高科技的产品──“电脑厨师”。（开篇点题。）

“厨师自动化”已不再遥远，只要在“电脑厨师”的“头脑”中放

入一张食谱记忆卡片，它就可以准确地自动烹饪出中国、法国或意大利

的各式菜肴。下面我向你们介绍一下它吧！

它的体积比一般的烤面包机略大，但却兼具煎、炒、煮、蒸等多种功能，其总重量也不过4.5公斤，在家居狭小的家庭中足以掀起一场“厨房革命”。 （简介外形特点。）

目前市场上销售的由电脑控制的烤面包机、发面机、电饭锅等都只能算是“低科技”产品，而且它们功能单一，但“电脑厨师”则可以说得上是一件非常精密的厨房高科技产品。它的组合包括一个微电脑处理器、一个小的变速机箱、一个记忆箱、一个记忆卡及一口锅。

（简介内部构造。）

使用时，只要把所有切好的食物材料装入机器上面的分隔器中，再将食谱记忆卡插入，电脑就可以根据卡中的指示，在适当的时候将食物放入锅中，何时应炒或翻面，什么时候用什么调料，都由电脑控制，只要把材料放好，就可以不管它，过几分钟回来，“电脑厨师”就会给你炒好一道可口的“电脑菜”，你将不必为自己的厨艺太差而担忧。

（简介如何使用。）

信息加创造等于21世纪。让我们携起手来一起去发明、创造吧！（发感想，发倡议。）

［讲评］ 科技在发展，人类在进步，电脑早已走进了千家万户，但这离作者的愿望还有一段距离，电脑能代替一切人的活动吗？我们还不知道。这篇文章很有创意，能引起读者的探索兴趣，算得上一篇优秀作文哟！

范文（２） 未来的衣服

2409年，科技发达得很，人可以飞上天，动物呢也可以听懂人话??呵！没想到吧，我也是一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的衣服”。这是一种高科技的服装，它不仅颜色五彩缤纷，它的功能也不少哦！ （开篇点题。）

这种万能变身衣的最新产品十分轻便、灵活??穿上万能变身衣，即使在寒冷的南极也不会感到寒冷；就算是在巨型烤箱里，也不会感到炎热。要问为什么，因为这件万能变身衣内部装有自动调节气温系统，无论身处多么寒冷、多么炎热的环境，都能保持一定的温度不变。衣服上的纽扣就是操作的按钮。如果是冬天，你就

按白色按钮，它就会给你身上穿上一件羽绒服。下雨时，你就按蓝色按钮，它就会在你的头上伸出一把雨伞。如果你要去郊游玩耍，就可以按红键，它将自动放出好听

的音乐?? （介绍万能变身衣的特点以及如何操作。）

如果你要参加舞会，只需要输入衣服的款式、颜色，万能变身衣内部的高性能电脑便会将输入的数据加以处理，然后发出超过光速的信号，只要0.0001秒你的衣服就会变成一身有绅士风度的燕尾服，或亮丽的节日盛装。 （介绍它如何变成礼服。）

听了我的介绍，你愿意买一件万能变身衣吗？

［讲评］ 这篇习作围绕未来衣服具有奇特的功能这一中心，进行

大胆想象，想象出未来衣服色彩多样、功能奇特，显示了小作者丰富的想象力。

范文（３） 未来的房子

随着科技的发展,一栋栋大楼拔地而起,别墅、公寓??应有尽有。可是你想过未来的房子是什么样的吗？——

（设问开篇，引人注目，简介科技发展是新未来房子建设的基础。）

未来的房子体积小、易收缩，十分便于携带。这种房子是用高科技的水泥建成的，这种水泥不容易变形又有弹性，是建房的最佳选择。只要你对这门喊一声：“芝麻开门”门就会自动打开。四面的墙壁会随着你的心情而变换颜色。当你想要看电视时，机器人保姆就会把你带到客厅，一台43寸的大电视机映入眼帘，只要你报出想看的节目，机器人保姆就会为你调试和搜索，哪怕是过时的也没关系。当你想要放松放松时机器人保姆就会把你带进桑拿室，帮你做个全套按摩，让你立刻神清气爽。来到二楼一张豪华的四人餐桌，桌上摆这一束不会凋谢的玫瑰花，这时机器人厨师便会为你点菜，只要你轻轻点一下菜谱上喜欢的菜，机器人厨师就会回到厨房忙碌起来，不一会香喷喷的饭菜就出炉啦！耳边响起了动听的音乐，一边听音乐一边吃饭，简直是在享受。

当你忙碌了一天回到家，想要好好的睡一觉，机器人保姆就会把你带到二楼的卧室，床边的音箱里传来了优美的催眠曲，卧室窗户有着很好的隔音效果哪怕外面的声音达到1000分贝屋子里还是静悄悄的，当你躺在床上的那一刻起机器人保安就开始巡逻了。再回到屋外院子里的树木郁郁葱葱，每天机器人园工都会帮你浇水、除虫，你丝毫不用担心树木会枯死。 （详细介绍未来房子的优点。）

未来的房子千姿百态，等待着我们去发明、创造，同学们让我们一起努力吧！

［讲评］ 小作者紧紧围绕未来房子居住舒适、功能周全、保卫周

密这一中心，想象出未来房子的奇特功能，显示出小作者丰富的想象力。

范文（４） 未来的食物

2050年，随着科学技术的发展，食物也有了很大的改进。

（开篇点题）

未来的食物香甜可口，连现在吃不下食物的病人，不但可以吃下香喷喷的饭菜，连病也会痊愈。未来的食物会根据自己的心情和胃口，改变分量和味道。未来的食物没有保质期，一碗白饭可以保存几个月都不会发霉，

一般的包封食物可以保存几年都不会变质，给制造食物的食物厂提供了方便。未来的零食不但没有对身体有害，而且还对身体有益呢：可以促进血液循环，营养良好，头脑益力发育，使大家争着抢购。

（简要说明未来食物的好处。）

未来的食物在你饿的时候，一个萝卜就可以填饱肚子。在你饱的时候，一口饭就可以帮你消化食物。你渴的时候，吃个豆腐干就如同吃了一个水蜜桃一样，十分解渴。 （未来食物的特别之处。）

运输工人要把海产、蔬菜运到别的地方，不需千里迢迢地运输。只要说一声那个地方的名称、街道、几号店，那些食物就在几秒钟的时间运到。 （运输方便，使更多的人能享受它。）

［讲评］ 针对于现实生活中食物不易保存、偏食导致不良反应、运输难等问题，小作者展开丰富的想象，设计出未来食物奇特、新鲜的特点，让我们看了不禁跃跃一试。

范文（５） 未来的书包

我是21世纪杰出的科学家，我为21世纪发明了一种神奇的书包。它给21世纪带来了无穷的便捷与乐趣，下面我给大家介绍这种书包的神奇功能。 （简介自己设计的书包总体优点。）

这种书包的外观和普通书包相似，由电脑操纵输入程序可以让书包长出一对翅膀，只要你背上它，就可瞬间到达你想去的地方。它还能成为一名称职的秘书，提醒你一天要完成的工作。还有，它是个绝对的“语言大师”，时刻都会提醒你写错或用错的字词。 （书包的特殊功能。）

神奇书包还能根据周围气温的变化，自动调整自身的温度。炎热的夏天，小朋友字写多了，手上会出汗，如果你摸一下神奇书包，就凉快多了。寒冷的冬天，小朋友的手冻得字也不会写，要是戴上手套吧，虽然不冷了，可笔怎么也拿不稳。摸摸神奇书包，这样的烦恼马上消失了。

（自动调节温度，解决寒暑天学习上的因难。）

“叮铃铃、叮铃铃。”上课了，书还没准备好，怎么找也找不到，

弄得我手忙脚乱。这时，你会看见有三种颜色的按钮：红色、黄色、绿色。你一按红色按钮，书包会自动把你所需要的书从书包内弹出。睡觉的时候，你一按绿色按钮，书包会自动把时间定好，早晨，书包就会像闹钟一样把你从梦中叫醒。 （书包帮助解决学习中的困难。）

怎么样，太神奇了吧！赶快来订货吧。

［讲评］小作者善于发现学习过程中遇到的困难，并通过“未来的书包”一一解决，颇具想像力。 材料小背篓：

奇思妙想 憧憬未来 荒诞离奇 超越时间 超乎常规 海市蜃楼 未来世界 浮想联翩 海底漫游 天上人间 自由翱翔 驰骋想象 远大志向 梦寐以求 好梦成真 乘风破浪 转眼即逝 功能齐全 一应俱全 尖端科技 性能卓绝 绝尘而去 设计新颖 别致典雅 设计独到 独树一帜 光怪陆离 能人异士 巧夺天工 鬼斧神工 出乎意料 匠心独运 思绪飞扬 海阔天空 灵光一闪

①夜晚，黑沉沉的帷幕遮住了月亮的清光，胆小的孩子吓得躲进被窝里，夜归的人看不清路上的坑坑洼洼。哦，请你，请你别害怕，穿上我发明的衣服吧！它会帮助你鼓起勇气，重新坐到书桌前看书学习；它会发出灿烂的光芒，照亮你回家的路。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

②聪明的天狼星人，围绕黑洞建造了一个巨大的合金框架，然后在它的上面建一座工业城市。城市里每天有数万吨垃圾被收集起来，连同太空垃圾一起装上小车，沿螺旋线倾倒入黑洞。当小车到达抛弃点时，启动装置打开，垃圾落入预定的反轨道，垃圾被反弹回来。黑洞不停地转动，将垃圾转化成电能，为城市提供电力。 《作业本》作业

１、照样子，写一写。 ［第47页第１题］

［点拨］ 题目要求用同一个部首加上不同的部件组成新的字。在我们学过的字中，“目”“亻”“扌”“艹”的字各有哪些，每一类写四个。如果有困难，可以用部首查字法查到该部首，如“目”部，然后在这个部首的检字表中选取我们熟悉的字。

［解答］ 目：眼、睛、眶、睫、眇、盼、睚、眩、瞩、睡、睐、睹、瞄、睬、眺、瞪、瞟、瞧、瞵、瞬、睁、眸、瞳、眨、瞎

亻：亿、仁、什、仃、仆、体、休、伸、仍、仇、化、仅、仕、伏、优、代、付、仙、仟、仪、们、仔、他、伟、传、促、件、份、伙

扌；扎、打、扑、扔、扒、扛、拄、扩、扫、扬、执、技、拒、找、拣、抄、折、抓、抡、护、拦、扭、把、报、抹、拢、担、抽、招

艹：艺、节、芋、芊、芒、芝、芙、蓉、苇、芽、花、芬、苍、芳、芦、苦、若、茂、盛、草、茵、茶、茄、茉、荣、药、莲、荷、菲

［讲评］ “目”跟我们的眼睛有关，我们可以想想眼睛里有哪些小的结构名称。还可以想想眼睛有哪些动作，这些字往往都是“目”字旁的。同时，我们最好能选取“目”在左边的字。像“看、盲”等，最好不要选。

同样道理，“亻”的字跟人体有关，“扌”跟手部动作有关，“艹”跟草本植物有关；这些部首都要求选左右结构的字。

２、我的发现。 ［第47页第2题］

［点拨］ 这些字都是多音字，回忆我们学过字中，还有哪些是多音字，并能分别组词。

［解答］ （１）我发现每组中带点的字字形相同，可是（读音不同），我再找几组。

（２）小学阶段多音字汇总：

朝（zhāo）霞、朝cháo代； 强qiáng壮、倔强jiàng;

关系（xì）、系（jì）鞋带 ； 呜咽（yàn）、咽（ ya）气；

记载（zǎi）、载（zài）货； 模样（mú）、模（ m?）型；

仿佛（fú）、佛（ f?）像； 禁（jìn）止、情不自禁（jīn）；

给（jí）予、送给（gěi）； b? 薄礼、b? 薄荷；

bēi背带、bai 背景； bēn 奔跑、ban 投奔；

bì秘鲁、mì秘密、秘宝； biàn 方便、pián 便宜、大腹便便； bi? 告别、bia 别扭、别嘴 ； bǒ 颠簸、b? 簸箕；

cān 参加、cēn 参差、shēn 人参；cháng 长路、zhǎng校长、长辈；

chā 差别、chà 差不多、chāi 差遣、cī 参差；

chán 单于、dān 单调、shàn姓单； cháo 朝廷、zhāo 朝阳；

chēng自称、chan称心； ch?ng盛饭、shang盛开、盛产；

chōng冲突、ch?ng冲床； ch?ng重复zh?ng重量；

chǔ相处、chù住处； chuán流传zhuàn传记、列传；

chuāng创伤、chuàng开创； dǒu北斗星、d?u斗争、斗智；

dāu都是、dū首都； d?u句读、dú读书；

dù程度、du?自度不如； ā阿姨、ē阿弥陀佛；

ě恶心 、a作恶、wù厌恶； fā分发、fà头发；

fēn分裂、fan分量； fú衣服、fù一服药 ；

gá轧账、zhá轧钢、yà轧棉花； gān干涉、gàn树干、骨干；

gēng更改、gang更加； gōu勾画、g?u勾当；

gū花骨朵、gǔ骨头； gǔ商贾、jiǎ贾宝玉 ；

guān观看、guàn道观； guǎn东莞、wǎn莞尔；

guān皇冠、guàn冠礼； guī乌龟、jūn龟裂、qiū龟兹；

hái还要、huán归还； hán成吉思汗、hàn汗水；

háng行列、xíng步行； háo号叫、hào号令、吹号；

hǎo好坏、hào好学； hē喝酒、ha喝彩、喝问；

h?平和、ha一唱百和、hú打麻将和了；hu?和面、和泥、hu?和药；

h?荷花、ha荷枪实弹； h?ng横竖、hang蛮横、强横；

hōng哄堂、hǒng哄骗、h?ng起哄； huá划船、huà划分；

huá华丽、huà华山； huǎng晃眼、huàng晃动；

huì会合、kuài会计； hún混蛋、hùn混合；

［讲评］ 以上是小学阶段多音字汇总表，里面的字三年级学生全部认识，我们可以系统地积累。 ３、认一认，连一连。 ［第47页第３题］

［点拨］ 这些生字都在《语文园地六》读读认认中，我们先多读几遍带拼的字，读准字音，识记字形。

［解答］ 姜——jiāng；椒——jiāo；盐——yán；醋——cù；

咸——xián；辣——là；酱——jiàng；蒜——suàn。

［讲评］ 注意读准“姜、酱”两个字的后鼻音，读准“盐、咸、蒜”三个字的前鼻音。注意识记字形。

４、背背填填。 ［第48页第４题］

［点拨］ 这些诗句在《语文园地六》读读背背里。我们先把这些诗句熟读成诵，说说这些诗句中哪些字容易写错。然后来填写《作业本》上的作业。

［解答］ （１）日落胭脂红，（无雨必有风）。

（２） （夜里星光明），明朝依旧晴。

（３） 今夜露水重，（明天太阳红）。

（４） 有雨（山戴帽），无雨（山没腰）。

（５） 久（晴）大雾必（阴），久（雨）大雾必（晴）。

［讲评］ 这些家业谚语句式工整，读起来琅琅上口，句子意思浅显易懂。我们适当明白其中的科学道理，有肋于背诵诗句。

①傍晚太阳下山时，晴天才会出现晚霞。如果晚霞的颜色像胭脂一样红，第二天就算不下雨，也会有大风；说明天气由晴转雨。（因为晚霞的红与空气中水蒸气太多有关。）

②晚上，如果可以看到许多星星在闪烁，那第二天肯定是晴天。（因为这时天上的云比较少，没有遮挡星星的光芒。）

③早上起来，如果发现露水很重，那说明当天还是晴天。（水蒸气在陆地表面，因为当天晚上天气冷，水蒸汽遇冷凝结成水珠落在地面上；这样，空气中的水份减少，下雨的可能性就减少。）

④天要下雨时，我们可以看到山顶上笼罩着雾气；如果天气连续晴天，那山腰上会有雾气缠绕。当然，这些山指的是海拔很高的高山，不是我们寻常见的小山丘。这也与空气中的水蒸气有关。当水蒸气上升到高空的时候，遇到冷空气会下雨，在陆地的表面上，不会形成雨，最多只会有雾或露水。

⑤出现大雾是天气转变的信号。长时间的晴天，如果出现大雾，当天至少是阴天，紧接着可能转为雨天。雨下了好几天，如果出现大雾，天气将转晴了。这也是水蒸气在地表还是在高空的原因。

５、照样子，写一段话。 ［第48页第5题］

［点拨］ 这道题目要求我们用“有??有??有??还??真是应有尽有。”造句。这样的句式主要用于物品种类丰富的情况之下。我们身边有许多地方是特质丰富的，如超市、文具店、水果摊、菜市场??

如果孩子造句有困难，我们可以让他们先说说“什么地方有什么”这样的句子，如：

水果店里有（ ），（ ），（ ），还有（ ）。

菜场里有（ ），（ ），（ ），还有（ ）。

［解答］ ①水果店里的水果真多啊：有苹果，有桔子，有香蕉，还有西瓜??真是应有尽有。

②文具店里的学习用品真丰富：有钢笔，有铅笔，有水彩笔，还有各种形状的橡皮??真是应有尽有。 ③菜场里的菜真多啊：有肉类，有鱼类，有蔬菜，还有蛋类??真是应有尽有。

④超市里的商品真多啊：有日用百货，有各种饮料，有家用小电器，还有文具??真是应有尽有。 ⑤这里有月牙儿似的香蕉，有紫溜溜的葡萄，有黄橙橙的柑橘，还有青里透红的苹果??真是应有尽有，让人垂涎欲滴。

［讲评］ 这个段落是总分总段式，我们最好能用这样的方式来写话。开头总体介绍这个地方的东西

多，然后举四个实例，最后用“真是应有应有”作总结。物品丰富的地方很多，除上所说，还如书店、游戏项目、体育运动等，我们可以适当提醒孩子往这些方面开拓思路。

在标占点符号上是最容易出错的，应该注意例句的要求：总体介绍后用冒号（：）；“有??有??有??还??”是分句的形式，中间用逗号，不能用顿号；举出四种及以上的事例后要求用省略号。

６、读一读，写一写。 ［第48页第６题］

（１）我会填。

［点拨］ 题目要求近义词辨别填空。我们应该先理解两个词的意思再进行解答。

“状”，形状，样子。“壮”，强壮，身体结实。

“秘”、“密”，都有秘密的意思。“密”还有更多的含义：事物之间关系近，或距离近。

［解答］ 形状、状态、强壮、状况；密林、神密、保密、秘书。

［讲评］ “秘”“密”两个相比较，都有“秘密”的意思，都用于不能公开知道的一些问题上。“密”在用法上更广，更指关系近或距离近。如：“密林”指树木茂盛（也就是树木距离近、生长好的意思），主要指距离近。

（２）机器人是怎样利用传感器来了解周围环境的？

［点拨］“传感器”文中指机器人用来传导对外界感觉的工具。“感觉”主要指触觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉等，机器人在模仿人类感觉的时候，有了这一些替代的工具，我们在课文第三自然段中找出来。

［解答］ 一种特殊的摄像机是它的眼睛，它把图像变成电讯号传给电脑。机器人的手是最复杂的，它上面接触觉、接近觉、滑觉、压觉、力觉等传感器，分别通过导线与电脑相接。

［讲评］ 课文第三自然段主要是围绕“机器人靠传感器来了解周围环境。”这句话来写的。接下去又分两层：一层是机器人的传感器主要是摄像机和手。另一层是机器人怎样通过传感器传输信号。

机器人的手上因为有许多的传感器，丰富了它对外界环境的感知能力，总的来说，它的感觉器官有：视觉（摄像机）、接触觉、接近觉、滑觉、压觉、力觉等；相当于我们人类的感觉器官一样，只是缺少了我们人类的感情思维能力，因为机器的思维是由机器完成，缺少情感的因素。

（３）、短文第４自然段用了什么说明方法？

［点拨］ 在《太阳》一课中，我们详细学习了说明的四种基本方法：列数字、打比方、举例子、作比较。我们可以根据它们的特征来区分。

［解答］ 举例子

［讲评］ 第四自然段主要写机器人“帕瓦罗蒂”举办音乐会的情景，介绍了它会唱歌、说话、签字??和真人帕瓦罗蒂难分真假。这是举了一个实际的例子来说明智能机器人优点。

（４）想像乐园：你希望智能机器人还有什么功能？

［讲评］ 写未来的“机器人”，可从以下角度来考虑：① 从利益方面写，机器人使用方便，消耗能源少（如能使废物变为它的能量），无污染等。

②从效率方面讲，许多我们人类无法完或非常因难的事，它们做起来易如反掌。如：可以写航型的；

也可以写进入海底（地球核心）探索的；或特别小，进入人体细胞清除细菌等。保姆型的机器人，帮助我们干繁杂的家务。机器人老师，我们可以随时接爱教育，不懂就问。??

然后写主体，内容可以虚构，因为科学技术的发展说不定马上就能得到实现。我们写畅想不用写得太多，只要你表明中心思想就可以了。内容可以适当夸张，只要符合对人类有用这一点就行。最后可以写愿用未来机器造福人类之类的话。

［解答］（１） 未来的多功能机器人

我发明的多功能机器人，可以帮助农民伯伯收麦子。只要按一下按钮，再选择收麦子，这个机器人只用短短的时间，地里的麦子就全堆在你的面前了。农闲的时候，它是我们小朋友的玩伴和老师，它的大脑有着世界上所有的知识。我们有做不出来的题目，只要把题目读给他听一遍，他就会像老师一样给我们上课，还会找出许多资料供我们参考，让我们个个都能考出满分来。当全部功课学好后，他会想出各种各样新奇的游戏陪我们一起玩。

［讲评］ 看了这个多功能机器人，你一定很想得到吧！只要我们努力学习，刻苦奋斗，不断钻研，就一定能够得到这么好的多功能机器人。

［解答］（２） 纳米机器人

我最爱吃红烧肉了，把人都吃得胖嘟嘟的，同学们都叫我“大象”。妈妈为了帮我减肥，再也不烧红烧肉给我吃了。

因此，我想发明一种非常非常小、只以纳米计的机器人，它能深入到每一个细胞中，就象疏通河道的挖掘机、推土机一样，去清理人体内多余的脂肪和使人致病的细菌。只要人们定期使用我发明的机器人清理，那他的体内非常洁净，再也不用担心肥胖和疾病了。有了它，看到自己喜爱的红烧肉，尽管放心大胆地美餐一顿了。

［讲评］ 小作者能从自己的生活实际出发，设想创造一种保持人体健康的机器人。相信在不久的将来，我们美好的愿望都能实现。

［解答］（３）我想发明一种机器人：它会帮助我们做家务；能像汽车一样送我们到各地去旅游；能像老师一样教我们知识；还能像医生一样给我们治病。而它用的能量很少，只要在阳光下照一照，它就有用不完的电了。

［讲评］ 小作者能简要地说明要创造的机器人所拥有的优点：作用多、能量消耗少。

第 七 组

25 太阳是大家的

课后作业

１、我要有感情地朗读这首诗?? ［第107页第1题］

［点拨］ 朗读重点：读出诗歌的韵律和节奏。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

朗读基调：语速：稍快。语气：喜悦。语调：明朗。

课文感情基础：太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

背诵：先记住课文所描写的景物顺序或重点词句，再说出每种景物的特征，然后连起来背诵。

［解答］

背诵景物顺序或重点词句：

［讲评］课文押了韵，读起来上口、有节奏感。总的来说要读出快乐的语气，但各段又不完全一样。如第二节是描述太阳一天的活动，要用比较舒缓的语气来读，第四节，要比其他几节读得稍轻一些，表现出睡梦中的盼望。

２、我们来交流读了课文后的感想。 ［第107页第２题］

［点拨］ 课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩, 全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。我们应该围绕这一中心，想想我们能为世界和平做哪些事情，然后写下来。也可以说说自己学到了许多好词好句，把它们摘录下来。

写作方法可以是：先说自己懂得了什么道？再说自己以后准备怎么做？

［解答］ （１）在《太阳是大家的》一课里，我学到了很多很多好词好句，如：“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；”还有很多拟人句：“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花??”这些句子对我以后的写作能力有很大帮助，我以后要多看书，多积累好词好句。

（２）我知道了太阳是大家的，世界是大家的，全世界孩子在同一片蓝天下，分享太阳的温暖。我们全世

界小朋友都应该成为好朋友。

（３）我们都生长在同一片蓝天下，分享太阳的温暖，幸福的生活着。只要我们永远都能和睦相处，我们的生活就会永远这么美好。

（４）学了课文，我们知道了太阳是大家的，地球是全人类的。保护地球，保护我们的家园，是我们全世界人民的共同责任。从现在起，我也要做一个环保小卫士。

（５）学了课文，我懂得了全世界人民要团结、和平共处的道理。以后，我要尊重外地的同学，和他们友好相处，不再歧视他们了。

（６）我希望地球上从此只有和平，只有幸福；没有战争，没有灾难；大家齐心协力共建美好的家园。 （７）太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

（８） 我想对外国的小朋友说：“世界是我们大家的。虽然我们肤色不同，语言不同，但是我们共在一片蓝天下，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。全世界人民和睦相处，加强信任和理解，各国儿童团结友爱，我们就会有更美好的明天。”

（９）“太阳是大家的！”我想对各国的兄弟姐妹说这句话。而地球是人类的共同家园。我们有一个共同的愿望，就是让阳光永远照亮大地。

（10）外国的小朋友们，太阳去你们那里了吗？太阳在你们做了什么好事？你们过得好吗？你们在太阳落山前知道珍惜时间了吗？

（11） 我们要让人间充满信任，让世界充满爱。大家都有同一颗心：爱与和平！现在，我国四川汶川发生8级地震，大家是多么地关心。感谢你们！希望你们来我的国家作客。我们所有人都会欢迎你们。

［讲评］ 读后感的写法是多种多样的，但我们的写作范围不要太大，最好能结合自己的实际来说说感受，以免小孩子把握不住关键而变成空洞的口号。如，以前看不起外地的学生，看不起家里贫穷的同学，在“太阳是大家的，全世界人民和平共处”的感召下，我们应该改去这一坏习气，做一个爱和平、有爱心的好孩子。也可以结合我们向四川地震灾区小朋友捐款、捐书活动，来说明大家都懂得这个道理：同在一片蓝天下，你们的痛苦，也是我们的忧伤，让我们携手共建美好家园。

３、我想把自己感兴趣的诗句抄下来。 ［第107页第３题］

［点拨］ 课文想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感。整首诗都适合我们摘抄。相比之下，第二、四两个小节的内容更加一些，我们摘抄这两节中的内容更好。

［解答］ （１） （２）

一天中太阳做了多少好事： 在别的国家里，

她把金光往鲜花上洒， 也有快乐的小朋友，

她把小树往高处拔； 也有小树和鲜花。

她陪着小朋友在海边戏水， 我知道，此时，

看他们扬起欢乐的浪花?? 那里的小朋友和鲜花，

正在睡梦中等她，盼她??

［讲评］ 摘抄诗句，我们要注意格式，尽量按一分句占一行的方法写，每一小节之间空一行。同时要注意原诗句中的标点符号。这两节诗的最后都是省略号，中间还有分号、冒号等，抄写时不要写错。

课文第二、四两节都用拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。太阳来到不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊。我们想象一下太阳在别的国家的情况，家长可以提问：“太阳在其他国家都会干些什么呢?”（这个问题没有固定的答案）。还可以结合重点词句理解，如“欢乐的浪花”等，让孩子领会到只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。

《作业本》作业

晚霞

１、认一认，写一写。 ［第50页第１题］

［点拨］ 课文要求识记的生字比较少，共４个，其中“彤、霞”两个课文中有拼音，可以看书本多读几遍。“陪、趁”两个字可以查字典找到拼音，然后准确拼读。

［解答］ 彤、霞、陪、趁

［讲评］ “彤”字本音读第二声“ｔ?ｎｇ”，在ABB式词组中变成第一声“ｔōｎｇ”。左边半个是“丹”，共４画，里面只有一点。这个字的左右比例很多同学掌握不好，容易把左边写得太大，因此写的时候要注意把左边写得小一点。

“陪”p?i，我们可以联系已学过的“部”（bù）字来学习：“陪”是左耳旁，“部”是右耳旁。

“霞”xiá，共十七画；需要注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。

“趁”chan；注意读准翘舌音、前鼻音，半包围结构，共十二画。字的右上角是“人”下面“彡”。 ２、比一比，再组词。 ［第50页第２题］

［点拨］ 这些字都是形近字。首先分清这些字偏旁上的不同之处，然后判断它们字义分别跟什么有关，最后分别组词。

［解答］陪：陪同、陪伴、失陪、

部：部队、部下、部署、部属、部首、部长、部委、、部门、部件

霞：霞光、晚霞、彩霞、云霞、朝霞、霞帐

假：（jiǎ）假如、假设、假装、假货、假发、假牙、虚假、装假、假冒、假面具、假定、假名、假象、假若、假使、假说、假公济私

（jià）放假、假日、假期、休假、长假、请假、请假条

赶：赶快、赶紧、赶集、驱赶、追赶、赶考、赶驴、赶车、赶海

趁：趁机、趁火打劫、趁钱、趁便、趁势、趁早、趁手、趁热打铁

盼：盼望、切盼、左顾右盼、期盼、盼星星盼月亮

扮：打扮、妆扮、扮演、扮戏、扮装、扮相、扮鬼脸、女扮男装

吹：吹鼓手、吹风机、吹嘘、吹风、吹捧、吹牛、吹牛皮、吹毛求疵

欢：欢喜、欢呼、欢迎、欢乐、欢笑、欢送、欢欣鼓舞、喜欢，欢快

扬：飘扬、趾高气扬、扬眉吐气、扬言、扬长而去、扬长避短、表扬

杨：杨柳、杨树、白杨、杨梅、小叶杨、杨辉三角、毛白杨、杨氏

［讲评］ 形近字的区别可以从偏旁上区分，如“杨”是“木”字旁，跟树木有关；“扬”是“扌”手旁，跟手部动作有关。

３、一字开花。 ［第三者50页第３题］

［点拨］ 一个字要求组多个词语，组成词语的另一个字填在外面的花瓣上。最好能按一定的顺序填写，如从外到里、从里到外，假如是多音字，最好选用同一个读音的词语。有困难有同学，可以查字典。

［解答］ 霞：霞光、霞帔、晚霞、云霞、彩霞、朝霞。

乐：(la)快乐、欢乐、乐观、乐趣、乐于、乐意、乐极生悲、 (yua)音乐、乐曲、声乐、乐队、乐池、乐歌、乐谱、乐器、乐师、乐章

陪：陪同、陪伴、陪衬、陪床、陪嫁、陪客、陪侍、陪送、陪审、陪夜、陪葬、陪音、陪绑、陪吊、陪都、陪祭

［讲评］ 所填定的词语最好能按一定的顺序填，如“霞”字，可选后四个词语，这些词都是从外向内的顺序读的。“乐”是多音字，可以按拼音选择词语填写。“陪”可以按从外到里的顺序填，也可以按从里到外的顺序填。

４、背背填填写写。 ［第50页第４题］

［点拨］ 课文语言优美，要求全文背诵。这是课文的第二小节，描写太阳一日中做的好事，可按景物顺序记忆。

仿写诗句时，我们结合《太阳》一课，想想太阳一天中做的好事还有哪些，按照诗中句式更换景物写下来。有困难的同学，可以先做下面的铺垫练习：

①在括号中填入适当的词语。

太阳把洒到（桃花）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）上。

太阳把（杨树）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）往高处拔。

太阳陪小朋友们（打篮球）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

②太阳给地球送来了（光明）、（ ）、（ ）。

［解答］ ①填空：一天中太阳做了多少好事： 她把（金光往鲜花上洒），她把（小树往高处拔）；她陪着（小朋友在海边戏水），看他们扬起（欢乐的浪花）??

②仿写：

她使庄稼茁壮成长， 她使花儿更加美丽，

她使动物有了温暖的家； 她让动物自由生长；

她陪着小朋友在学校学习， 她陪着小朋友健康成长，

听他们充满童趣的谈话?? 看他们成为祖国的栋梁??

她来到另外的国家里， 也把金光往鲜花上洒，

也把小树往高处拔； 她把金光照在孩子们的心灵上，

让孩子们更加团结友好。

［讲评］ 诗歌一般要求压韵，也就是每句诗最后一个字的韵母相同或相近。为了使我们的诗变得更美，我们可以试着写写看。其实方法也比较简单，只要把每句最后的字都换成读音相近的词、而意思不变就行。如诗例二，“长、梁、上、好”这几个字读音比较接近，我们读起来就朗朗顺口了。

５、收藏屋。６、小练笔。 ［第51页第５、６两题］

这两题答案与课后作业相同，不再另行分析。

26 一面五星红旗

课后作业

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

１、我能有感情地读课文。 ［第111页第１题］

［点拨］ 朗读重点：读好“我”内心变化的词语；读老板态度变化的句子。

朗读基调：语速：由慢到快。语调：由低沉到明快。语气：坚定。

课文感情基础：在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

［解答］

［讲评］ 下列词句语气重读的原因及要求：

（１）“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫——在这样困难的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。所以，我们在朗读时也应该重读，为下文作好铺垫。

（２） “这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地，说明五星红旗依然保持着她的庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。

“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想什么呢？——当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”这时可能会想到很多，但有一点是确定的，“我”根本不会答应面包店老板的要求。结合全文“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会：“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊

重和爱护；当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。

２、我们来画出描写面包店老板?? ［第111页第２题］

［点拨］ 面包店老板的态度是：先是主张“平等交易”，一定要我用国旗换面包。后来被我的爱国精神所感动，为我支付所有的医药费。

［解答］ （１）所画的句子：①老板听懂了我的话，却把手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”②老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。③突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”④老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。⑤老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包。⑥他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

主要抓住①⑥两句话来画。

［讲评］ 当“我”向面包店老板求助时，老板明明听懂了我的话，却是婉言拒绝，“把双手一摊，表示一脸的无奈”；后来又提出用五星红旗交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，但是“我”却断然拒绝了老板的要求，因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。

３、我要把感人的句子抄下来。 ［第111页第３题］

［点拨］ 题目要求我们摘抄“感人”的句子，结全课文主题：“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。“我”宁可饿死也不用国旗换面包的举动是让外国老板改变初衷的原因，也是最让我们感动的地方，我们把它摘录下来。

课文没有直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，也是让我们感动的地方。

［解答］ ① 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

② 这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

③ 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

［讲评］ ①“我”因为受伤、饥饿而昏倒在地，但是我也没有用国旗换面包，在生死存亡的关键时刻我还是用我的行动保卫了国旗的尊严，博得了外国人的敬重。

②“这面做工??那么鲜艳。”“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受，说明五星红旗依然保持着她的庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。

③当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我愣了一下??五星红旗。”这时‘我’可能会想什么呢？ “我”这时应该考虑到，如果不拿国旗去交换，我可能就可能会饿死。但要是“我”交换了，那老板和他们这

个国家的人从些就有可能看不起我们中国人。“我”不能因为个人的事而让国家蒙羞，因而拒绝了老板的要求。 《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第51页第１题］

［点拨］ 课文要求识记13个生字，在课后生字表中。我们可以先多读读课文中带拼音的生字，说说这些字哪些地方容易写错。没有注音的字，可以查字典。

［解答］窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖

［讲评］ 本课要求认的字中，要注意“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。要从字形上来区别其他易混的字，如，“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。

本课要求会写13个生字，字形复杂的要重点指导，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。

２、读一读，抄一抄。 ［第52页第２题］

［点拨］ 这道题目要求我们能抄对字形，积累词语。我们要注意写对字形，还应理解词语的意思，以便于积累。

［解答］ 无影无踪、荒无人烟、身无分文、做工精致

［讲评］ 这些词中，“荒”容易写错，要特别注意。“荒”共九画，第七画是“撇”，不要多写一点。

无影无踪：没有任何踪迹。造句：天色暗下来了，火烧云消失得无影无踪了，可人们还沉浸在回味之中。

荒无人烟：十分荒凉，没有人家。造句：我在荒无人烟的沙漠中行走。

身无分文：身上没有一分钱。形容极其贫困。造句：我一个人，身无分文的从北方来到南方。

做工精致：加工得十分精巧细致。造句：这件做工精致的衣服，妈妈平常都藏在衣柜里舍不得穿，只在做客时才穿一下。

３、比一比，再组词。 ［第52页第3题］

［点拨］ 根据形声字的规律，我们初步辨别它们的字义：两个字相同的部分是什么？不同之处是什么？不同的部首分别与什么有关？（如“换、唤”：“扌”的字跟手的动作有关，“口”字旁与嘴有关。）然后进行解答。

［解答］ 换：交换、改换、更换、调换、改头换面、换言之、换班、换牙、换算、换取、换工、换防、换汤不换药、换帖、换文、换人。

唤：呼唤、叫唤、唤起、唤头、唤醒。

竖：竖起、竖直、竖立、竖琴、竖蜻蜓、竖子、竖线、竖起来。

坚：坚硬、坚韧、坚固、坚守、坚定、坚实、坚持、坚决、坚信、坚强、坚固耐用、坚定不移。

犹：犹太人、犹豫、犹如、犹大、犹太教、犹疑、过犹不及、困兽犹斗。

忧：忧郁、忧虑、忧愁、忧伤、忧心如焚、担忧、忧患、忧烦、忧闷、忧愤、忧戚、忧惧、忧心、忧悒、高枕无忧。

真：真假、真切、真正、真是、真情、真心、真实、真空、真相、真知、真诚、真实性、真知灼见、认真、弄假成真。

镇：镇压、镇静、镇定、小镇、乡镇、镇长、镇政府、镇纸、镇痛、镇守、坐镇、镇反、镇子、镇星、镇日。

难：nán难过、难能可贵、难道、难受、难堪、难点、难题、难听、难办、难事、难得、难点、难度、难怪、难关、难说、难为、难言之隐；

nàn难民、灾难、避难、逃难、难胞、难友、难兄难弟、难侨、遇难、遭难、大难临头、责难、问难。 摊：摊牌、摊商、小摊、摊点、摊位、摆摊、摊开、摊平、摊贩、摊派、摊子、摊场、摊手、水果摊、摊售、一摊血、分摊、摊谷。

旦：一旦、元旦、旦暮、花旦、老旦、刀马旦、武旦、旦夕、旦角。

胆：胆量、胆略、胆识、胆识、胆固醇、肝胆、苦胆、胆气、胆怯、胆识、胆汁、胆子、胆寒、胆敢、壮胆、胆大心细、胆战心惊。

［讲评］ 新学的生字在组词上可能有困难，我们可以多读课文，只要能把课文读流利了，这些组词应该能从课文中找出答案。

在区分字形时，我们特别要重视“竖、坚”的字形，因为很多同学在日后的作业中常把这两个字相混。“竖”shù，下面是“立”，意思是跟地面垂直，像人立正一样。“坚”下面是“土”，形容物体硬。

４、照样子，写句子。 ［第52页第4题］

［点拨］ 先理解词语的意思，然后根据意思来说话。

“依然”：字典中解释为依旧；也就是保持原来的样子，没有明显的变化。我们可以回忆周围的情况，在外界发生变化后，哪一种事物没有发生变化。

“为了??也为了??”：表示目的不只有一个。我们想一想，做哪些事情可以有多种好处，或者为了多种目的。

［解答］ 依然：

虽然身患重病，我依然坚持每天步行上学。

虽已事隔多年，但我依然无法忘却当年发生的事！

雨很大，就算用了伞遮挡，依然会被雨淋到。

尽管军训很艰苦,小明依然没有放弃。

黑板上的字迹依然清晰可见。

这棵树已经在山上生长了许多年，即使经历了许多风吹雨打，依然屹立不倒。

寒冬腊月，青松不畏严寒，依然苍翠，屹立在寒风之中。

不论你怎么劝，他也依然我行我素。

尽管人们都非常富裕了，可奶奶依然保持着艰苦朴素的生活作风。

为了??也为了??

太阳的升起，是为了给予人们温暖，也为了植物的生长。

为了祖国的解放事业，也为了战斗的胜利，董存瑞舍身炸毁暗堡。

为了让空气更清新，为了让河水更清澈，也为了让蓝天更明媚，让我们一起努力，一起来保护环境！ 我们现在好好读书，是为了自己美好的前程，为了含辛茹苦把我们养大的父母，也为了祖国灿烂的明天！

为了国家的富强，为了父母的期望，也为了自己美好的明天，我们现在要好好学习，天天向上。

为了你的安全，为了你家人的幸福，也为了道路的通畅，请勿违章驾驶。

为了民族的复兴，为了国家的富强，也为了人类的进步，我要发奋学习。

水是那样多情，为了水藻的绿，也为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。 ［讲评］ “依然”主要指前一事物的存在，没有改变后一种现象。如：生活条件好了，大家日子富裕了，但奶奶仍旧是保持着节俭的好品质，她的行为没有大的改变。

用“为了??也为了??”造句时，两个以上的目的（或好处），应该把重要的、直接的那个目的放前面，次要的那个放后面。如交通安全，会涉及自身的安全、家人的幸福、道路的堵塞等，这些目的中，最重要的是人身的安全，所以把“为了你的安全”放在前面。

５、收藏屋。我想把感人的句子抄下来。 ［第52页第５题］

［点拨］ 课文中含义深刻的句子很多，在课后作业三的分析中详细作了分析，具作参考课后作业。这儿由于抄写的格子有限，我们可以把最重要的一句摘录下来。

［解答］ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［讲评］ “我”饿得昏倒在地，但也没有拿国旗换面包，这说明我是一个非常热爱国家的人，也是一个有骨气的中国人，我的爱国行为打动了老板的心，才使他伸出了援助之手。

６、读一读，写一写。 ［第52页第６题］

（１）圈一圈表示当时“我”内心变化的词语。

［点拨］ 本课有一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感。我们找出“我”和面包店老板交往时的动作、表情的词语，然后体会当时“我”的心情。

题目要求使用的符号是“圈”，应该把整个词语用圆圈画出来。

［解答］ 犹豫、展开、愣了一下、久久地凝视、摇摇头、穿上、拿着、向外走去。

［讲评］ 俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。

“犹豫”：当老板问我“那是什么？”时，我迟疑了，当时“我”可能在想：老板是因为好奇想看看这件东西吧，或许他以为是围巾呢。这可是我们国家的国旗，如果他提出交换，我是不会答应的。

“展开”：从这个词语中我们看出“我”对国旗非常爱护，解开旗子时的动作也是小心翼翼的。

“愣了一下”：老板明明看到这是一面国旗，知道它代表着国家的尊严，怎么会提出这样的要求呢？“我”感到吃惊。一时不知怎样婉转地拒绝他无理的要求。

“久久地凝视”：“我”心里可能在想，要是不拿国旗去换面包，我可能会饿死了；如果换了，虽然填饱了肚子，可老板、以及这个国家用的人会从此看不起我们中国人了，他会拿着我们的五星红旗到处宣传：“这是我从一个中国留学生手上用两三个面包换来的！”这样一来，我们留学生的脸面丢尽了，国家的尊严也将受到很大的侮辱，我坚决不能做对不起国家的事。

“摇摇头”“穿上大衣”“向外走去”等一系列动作，说明“我”拒绝老板的交换条件，态度非常坚决。而且，“我”非但不会拿国旗去交换，就算他改换别的东西来交换，我也不愿意再跟他有任何交往了。

（２）写一写当时“我”的想法。

［点拨］ 根据第１小题的分析，我们综合起来说一说“我”的想法。

［解答］ ①“我”想，我宁可饿死，也不能用国旗换面包，不能让国家的尊严受辱。

②这位老板太无理了，用大衣不肯换面包，一定要国旗才肯换，这不是在羞辱我们中国人吗？为了国家的尊严，民族的气节，“我”不再跟他做任何的交换、不再向他提一点点要求，我立刻就走得远远的。

［讲评］ 概括当时“我”的想法，可以从两个角度来讲：一是我讲清我的爱国主义精神；二是讲清拒绝和老板交换的原因。这两种角度都是正确的。因为，只有爱国的人，才会做出这样的决定。

（３）面包店老板的礅度为什么会发生这么大的变化？

［点拨］ 从老板说的“安心养一养，费用由我来付”这句话中，我们知道这位老板也是一位很有同情心的人，他当时坚持“平等交易”，是他们国家的民俗习惯，也包含着对外国人一种轻视的态度。而我的行为感动了他，得到了他的尊重，使他改变了看法，热情地援肋一位陌生的外国友人。

［解答］ ①“我”即将被饿死了，也没有放弃民族自尊，这样的行为感动了他。

②“我”宁可饿死，也不拿国旗换面包，“我”的爱国精神深深地触动了老板的心。

［讲评］ 从“平等交易”中我们可理解到：面包店老板明明知道我的情况，但他不肯帮助我，说明他是一个很讲原则的人。

从“安心养一养，费用由我来付”这句话中，我们可以理解到：老板也是一个很有同情心、非常善良的人。

老板态度的改变是从“讲究原则”——“无私援肋”。

①“讲究原则”：我们可以适当地了解一些外国人的风俗习惯，如德国人，他们朋友之间请客，上饭店吃饭时，大家各买各的饭菜，各付各的账，不像我们中国人，请客时一人付款大家吃。

②也有可能：这位老板觉得“我”的漂流旅行是一种危险的举动，国家让“我”出国留学，父母含辛茹苦把“我”送去外因留学，是要求“我”向外国人学习先进的科学知识、先进的管理经验，以后更好地建设自己的祖国，而不是去玩去闹的，“我”在“漂流旅行”中受了伤，不值得同情，他要是帮助了，与自己的做人的原则相违背。而“我”去漂流旅行，很大的可能是为了向当地百姓宣传我们中国：因为出发时我带了国旗去，筏子漂过的地方，国旗就展现在他们面前。

③老板听懂了“我”的话，“我”展开国旗后，也可能会向他介绍这是中国的国旗，至少他也能看出这是一面国旗（就算不知道是哪个国家的），但他坚持用国旗交换，表面看是“公平交易”——几个包面值不了一件“新买的大衣”，但这是对“我”的考验，也带有对“我”会这样冒失地去旅行的人的一种轻视。

④老板看到“我”昏倒在地，冒着饿死的危险，也不拿国旗换面包，知道“我”是一个有强烈爱国精神的好青年，他感动了，愿意为“我”支付医院里的一切费用。

因此，我们可以这样来总结面包店老板：他觉得“我”热爱国家的精神值得表扬，所以才无私地援助。 （４）我想对那个面包店老板说??

［点拨］ 学习了课文，我们知道故事有了圆满的结局，也知道了面包店老板的态度变化很大，但我

们可以看出，这位面包店老板不是为了金钱而不援肋“我”： 坚持“公平交易”——“费用由我来付”， 前后变化天差地别，这是因为他有同情心，但他更讲原则。

面包店老板不在乎金钱，因为他会为我“费用由我来付”。

他认为好：这个青年人有爱国之心，宁死不拿国旗换取生存的机会。

当他发现这是个中国人的时候，他肯帮助“我”，说明我们中国随着自身不断发展壮大，在国际上的地位、声誉、影响力越来越高。

我们对面包店老板说的话中，应该感谢他救助中国友人，更应表扬他的国际主义精神。

［解答］ ①你真好，你无私地帮助了一个陌生的中国留学生。

②你好，面包店的老板，你的行动教育了我，我也要像你一样无私地帮助。

③老板，你无私地帮助国际友人的精神值得我们学习。

④老板，你做得对，我要向你学习。我以后也要做一个热爱祖国、尊重外国朋友的人。

［讲评］ 通过课文的学习，我们懂得了“国际理解”并不是放弃自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。课文就是给我们举了一个很好的例子。

同时，我们也应该知道，只有国家强大，才会让外国人更尊重。我们要勤奋学习，把祖国建设得繁荣富强。我们更应做一个热爱祖国的人。

美文欣赏 国旗的故事

1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”的活动。梁帆带着中国儿童的重托，飞往荷兰。她被安排在舒适的宾馆里，同来自世界各国的小兄妹相会，那是一种多么幸福的事情!活动开始了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜。梁帆在各国国旗中寻找中华人民共和国国旗，但是她始终没有找到。为什么在这样大型的国际会议上，却没有中国国旗呢?梁帆立即找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的!”临到吃午饭，会议组织者也没有把中国国旗升起来，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着餐桌上的粉红色桌布说：“如果你们找不到中国国旗，好办，我就把桌布染红，做一面中国国旗!”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，这件事很快传开，受到组委会的重视，他们马上安排人找到一面中华人民共和国国旗，把它升起在宾馆前。梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩，纷纷称赞她是“合格的中华人民共和国的代表”。

2７ 卖木雕的少年

课后作业

１、卖木雕的少年真可爱，我要?? ［第114页第１题］

［点拨］ 朗读重点：读好人物对话，读出黑人少年对中国人的友好感情。

朗读基调：语速：语调：语气：

课文感情基础：了解非洲人民同中国人民的友谊。

［讲评］ 本课的对话较多，我们要读出不同的语气。在课文中，有很多语气词的提示，例如，“夫人，您买一个吧!”要读出恳切的语气；“您是中国人吧?”是猜测，要读得比较轻。

２、我们来找出描写卖木雕少年言行??［第114页第２题］

［点拨］ 我们通过黑人少年的语言和行动来体会他的内心活动。课文中黑人少年的语言主要有五句，写他表情的句子有两句。

［解答］ 言行：①买一个吧？

内心：黑人少年希望“我”能够买一个木雕。

②黑人少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

内心：有推销产品的成分，但黑人少年更希望游客们能带走一个纪念品。

③你是中国人吧？那少年望着我，猜测道。

内心：从我说的话中，黑人少年猜想我可能是中国人，联系下文，他也会说几句不是很流利的中国话，说明他对中国人比较熟悉。

④“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手上。

内心：珍惜和中国人的友情，不让“我”带着遗憾回国。

⑤少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”

内心：少年对中国人民有着深切的情谊，希望和中国人民长期友好交往。也表现出黑人少年的质朴、善良。

表情：①少年的眼里流露出一丝遗憾的神情。

内心：为“我”不能购买纪念品而感到失望，更为失去了对中国朋友做点好事的机会而惋惜。

②他笑了，露出了两排洁白的牙齿。

内心：表面上是写黑人少年笑的样子。更重要的是为了表现黑人少年的可爱。

［讲评］ 这道题，目的是让我们通过人物的语言和动作揣摩人物的内心活动。首先，少年希望“我”能够买一个木雕，虽然有推销商品的意思在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；当我不打算买木雕后，

少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给我，除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。这表现非洲少年对中国人民的情谊，也表现出他的质朴、善良。

同时，我们也了解到，“我”是第一次到非洲去，没有对他们有过帮助，那黑人少年为什么会对“我”有这么好呢？为什么“我”会受到他们真诚友好的赠送呢？这是因为：中国人民的无私援助在非洲是深入人心。

这一背景也说明“国际理解”是双方的行为，我们国家大力支援非洲人民，非洲人民感激在心，当“我”有难处时，虽然是一个十五六岁的少年，也肯热情地帮助我们。

３、我发现课文里有许多由四个字组成??［第114页第3题］

［点拨］ “四个字的词语”主要是指我们长期以来习用的、形成简洁而意思精辟、定型的词语。这些词中往往有很多是成语。我们找出这些词后，应该理解意思，识记词语，积累有关的知识。

［解答］ 名不虚传、游人如织、琳琅满目、各式各样、栩栩如生、五官端正、爱不释手、语无伦次、一模一样、

［讲评］ 名不虚传：实在很好，不是空有虚名。

游人如织：游览的人像织布一样交叉穿过。形容浏览的人很多。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。

各式各样：许多不同的式样和方式。

栩栩如生：形容生动活泼，像活的一样。

五官端正：脸上器官长得不歪斜。形容人长得样子端庄。

爱不释手：非常喜欢，舍不得放下。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。

一模一样：形容完全相同，没有什么两样。

这些都是常用的成语，要求在理解意思的基础上进行积累。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第54页第1题］

［点拨］ 课文要求识记14个生字。我们可以先多读几遍课文中带拼音的生字，说说这些字哪些地方容易写错，然后解答本题。如果还有不认识的字，可以查字典或《词语手册》。

［解答］ 卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿。

［讲评］ “释”是翘舌音shì，左边是“撇”加一个“米”，不要写成“爪”，右下方是“两横一竖”，全字共十二画。

“宾”是前鼻音bīn，要注意读正确，下面是一个“兵”。

“栩”字xǔ，不要读成“羽”，全字共十画。

“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字的右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。

“模”是多音字，mú，模子、模具、模样、一模一样、模板；m?

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

模本、模范、模糊、模棱、模拟、模特、模写、模仿、模型、模压。

２、比一比，再组词。 ［第54页第２题］

［点拨］ 形近字比较组词，先区分这些字的部首有什么不同，根据偏旁初步判断两个字意义上有什么不同，各跟什么有关。

［解答］ 沟：沟通、沟壑、水沟、沟渠、阴沟、山沟、交通沟。

构：构成、构思、构图、构造、构件、结构、构筑、构造地震。

端：端正、端详、端方、端木、端节、端量、端倪、端午、端相、端阳、端砚、端庄、五官端正、变化多端、笔端、两端、端点、尖端。

喘：喘息、喘气、哮喘、喘吁吁、喘息未定、喘嘘嘘。

堆：一堆、堆栈、堆放、沙堆、堆积、堆叠、堆砌、堆肥、柴堆。

推：推车、推陈出新、推波助澜、推荐、推出、推动、推进、推测、推举、推崇、推迟、推断、推销、推卸、推选、推选、推行、推算。

模：模式、模范、模块、模型、模具、模糊、模拟、模样、模特、模仿、模棱两可。

淘：淘汰、淘气、淘米、淘金、淘河、淘换、淘箩、淘神、淘汰赛。

掏：掏出、掏钱、掏窟窿、掏腰包、掏耳朵、掏口袋、掏洞。

买：买空卖空、买卖、买菜、买米、买办、买椟还珠、买关节。

卖：卖给、卖出、卖菜、卖唱、卖呆、卖功、卖国、卖命、卖弄、卖俏、卖身、卖笑、卖主、卖座、卖关子、卖乖、卖国贼。

［讲评］ 一般新学的生字，只要熟读课文，能从课文中找出新词语。我们也可以在预习课文的时候，就把带生字的词语划出来，再多读几遍。其中，我们要注意“买”和“卖”，这两个字是反义词，“买”是自己没有，用钱向别人交换货物。“卖”是自己多余的，把东西给别人而换取金钱。有“买”就有“卖”，它们的组词可以是对应的。“模”是多音字，要注意区分读音。

３、我会填。 ［第54页第3题］

［点拨］ 题目要求填写恰当的形容词，并积累有关的短语。首先从课文中找出有关的短语，然后再想想还有哪些适用的词可以填。

我们分别进行考虑，日常生活中我们怎样形容“说话”的；“洁白”是指颜色，白色的物品有哪些？“少年”平常又是怎样形容的？“工艺品”指的是具有高度技巧性、艺术性的手工艺产品。“遗憾”指感到悔恨或不顺心的事；或不称心，感到惋惜。

［解答］ （）的中国话：标准、不太标准、流利、地地道道、优美、含义丰富、难学、一口不错。 （）的黑人少年：五官端正、可爱、活泼、机灵、勤奋好学、好客、热情、善良、做生意、住贫困区。 （）的工艺品：琳琅满目、栩栩如生、构思新奇、精致、精美、小巧玲珑、千姿百态、漂亮、新兴、金制。 洁白的（）：牙齿、玉石、大理石、哈达、雪花、梨花、羽毛、绒毛、皮肤、棉花、衣服、云朵、墙壁、宣纸、婚纱。

遗憾的（）：事、爱、开头、结尾、结局、选择、地方、事情、人生、旅行、假日。

壮观的（）：景象、景色、天文景象、秦岭山景色、场面、江山、河山、大海、海上日出、火山。

［讲评］ “工艺品”填写形容词如果有困难，我们可以看着自边一件工艺品实物，说说可以用哪些词语为形容它。如看着“马”的雕塑，我们可以用“栩栩如生”、“惟妙惟肖”、“漂亮”、“精致”等许多词语来形容，也就是这些词基本上都可以来形容“工艺品”。

“洁白的”什么东西，我们往往会出现重复的错误，如：“洁白的白纸”、“洁白的白云”，这都是错误的答案，因为“洁白”一词本身就包含了“白”这个意思。后文中的“白纸”、“白云”又出现“白”这个意思，前后重复。所以，我们在填写这样事物时，要注意找白色的物品，但不要再出现颜色词。

“壮观的（）”，主要在后面填入一种景象或景物。我们可以回忆自己所知道的风景特别美丽、众所周知的风景名胜，这都是符合题目要求的。如：壮观的黄山奇石、壮观的庐山飞瀑。

“遗憾的（）”，我们可以先与“后悔”一词作比较，因为它们都含的后悔的意思，是近义词。但比较之下，我们会发现：“后悔”是说明自己对以往说做事情的自责和愧疚，如果给你机会，你肯定会从新开始。而“遗憾”就不一样了，它更多的不是因个人原因引起的，而是对某件事情的无可奈何，也是你无法左右的；所以你也不会有强烈的想弥补的情感。文中“我”很想买下这个象凳，但由于行李超重这个外在原因无法购买，这不是我的错，我感到不称心，但不会强烈地要弥补。

４、读一读，连一连。 ［第54页第４题］

［点拨］ 本题要求我们把词语解释和相对应的词语连起来。我们首先多读题目，明白每句话各讲什么；再想一想每个词语中我们所熟悉的字有什么意思，然后对应起来去找。

如：“爱”，喜爱，喜欢。“语”，语言，说话。“次”，层次；次序；次数。“生”，生活；学生；活的（与死相反）。

［解答］ 话讲得很乱，没有条理层次。——（语无伦次）

形容非常逼真，好像活的一样。——（栩栩如生）

喜爱得舍不得放下。——（爱不释手）

比喻各种美好的东西很多。——（琳琅满目）

［讲评］ 从学习角度来讲，我们应该先预习课文，有不理解的词语查阅字典、《词语手册》先扫除字词障碍，用得好的成语、词语适当积累。从解题角度来讲，每个解释都有一定的特征，我们根据特征解答。如：“语无伦次”，在解释的句子中，明显地讲出了“语”“次”两个字意思。

５、收藏屋。 ［第55页第5题］

这道题目与课后作业第三题完全相同，详细请参考课后作业分析。

６、小练笔。 ［第55页第６题］

［点拨］ 学习了全文以后，我们对非洲的黑人少年有了一个全面的了解：首先，少年希望“我”能够买一个木雕，虽然有推销商品的意思在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；当我不打算买木雕后，少年从“我”的口音中听出“我”是中国人，出于对中国人的好感，他先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕

给我，除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。这表现非洲少年对中国人民的情谊，也表现出他的质朴、善良。

我们对黑人少年说的话，主要是称赞他对中国人民的友好情谊。

［解答］ ①尊敬的非洲朋友，你好！你对一个素不相识的中国人这么友好，把自己辛辛苦苦雕刻的木雕小象墩送给了她。我们感觉到中国人民和非洲人民的友谊是多么深厚呀！当然，这也体现了你质朴、善良的高尚品质。

②我想对黑人少年说：“你真好，为了不让中国朋友带着遗憾离开非洲，你特地做一个小巧玲珑的象凳送给她，还等在特地宾馆外面，守候着中国朋友，你对我们中国人民的友谊，我们永远不会忘记的。”

③我相对黑人少年说：“你的友好行为深深圳特区地感受动了我。我感觉到地球是我们共同的家园，全世界人民都有一个愿望，就是让人间充满信任，充满爱。就拿我们这次四川8.0级大地震来说吧，灾难无情，人有情；一方有难，八方支援。各国政府鼓励我们中国人民渡过难关，世界各地人民积极捐赠。岁寒知松柏，患难见真情！虽然世界各地人民肤色不同，语言不同，但是大家都在同一片蓝天下，都在同一个太阳的沐浴下，就像亲兄弟一样，心连心，手牵手，团结友爱，让我们一起与灾难和困难做斗争！”

［讲评］ 黑人少年起先是向“我”推销商品，但当他得知“我”是中国人后，他改变了态度，特意做了一个小象凳送给我，还不肯收钱。他为什么对我们中国人民会这么友好呢？因为我们两国之间有着深厚的国际友谊，而且深入非洲人民的心里：一个才“十五六岁”的少年，也清楚地知道我们中国，还会用中国话说：“中国人是我们的朋友！”这就是最好的见证。

相关链接

中国援建坦赞铁路 20世纪60年代，中国从支持非洲国家维护民族独立，发展民族经济，以及发展同第三世界国家的友好关系的战略高度出发，援建了坦赞铁路。坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目之一。该铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，全长1 860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。该铁路穿越坦、赞部分高山、峡谷、湍急的河流、茂密的原始森林，全线工程浩大，技术复杂，施工条件异常困难。该项目于1968年5月开始进行勘测设计，1970年10月正式开工，1976年7月全部建成移交。为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款9?88亿元人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人次，高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达1?6万人，在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出了宝贵生命。坦赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通干线。20多年来，坦赞铁路促进了坦赞两国经济发展和城乡物资交流。

语文园地七

课后作业

１、习作。 ［第118页第２题］

［点拨］ 习作内容

同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快??这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

写法点睛

记物、记事、写人等习作，都应该抓住事情的细节来描写。写景的作文应该抓住这处景点最迷人、或自己印象最深的几个地方来详细描写。

（１）占有详尽的材料

无米之炊，巧妇难为。占有详尽的材料是习作的前提。首先，调动多种感官细心地观察，观察时既要从整体到部分，又要进行横向、纵向地比较，善于分析思考；其次，拟好提纲进行材料整理。

（２）明确习作的主题

“下笔千言，离题万里”是习作的大敌，因此，习作之前必须有明确的主题。这次习作可以确立的主题很多。比如：

写人，我们先确定要写谁，你觉得他是一个怎样的人？自己是喜欢他？还是不喜欢？为什么喜欢（或不喜欢）他呢？回忆他的事迹，哪些事最能体现他这些特点。

记事：先确定写什么事，如参加运动、小伙伴做游戏等。我们回忆当时的过程，哪些印象最深、哪些最有趣、哪些最有意义??

写物：我们可以写身边熟悉的物体，如：猫、狗、兔、文具盒等。确定以后，我们再次仔细地、全方位地观察这种事物，并确定介绍的先后顺序。

写景：可以是我们旅游中见过的景物，也可以是我们家乡一处熟悉

的景物。

开启思路

（１）播放“电影”。

我们可以闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

（２）定格放大。

大家一定都看到了丰富多彩的画面，那么你最想写什么呢？请再闭

上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细回忆当时的情景，“看”好

每一个细节。

（３）慢放重现。

习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？??

三、选择恰当的文体

根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体形式来表达。比如写景──习作中要写清楚游览的时间，地点，要具体详细地介绍看到的家乡景色的特点；写想象作文──习作中放飞想象，把未来的环境与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人；写趣事──从活动选择有趣的或者动人心魄的事写下来，只要写得具体生动，一定能吸引读者；写一写童话──利用几种小动物或植物来编一个童话故事，让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣，告诉人们一个道理，或寄托自己美好的愿望??

四、抒发自己的真情

真情需要感受、需要体验。真情实感来源于真和实，相信你对这次自由习作一定有很多话想说。但不管怎样确立写作的角度，反映好人好事、反映祖国壮丽河山、反映自己美好心愿??这一主题不能改变。因此，在写作时，应该把自己的心理活动真实地表达出来。

［解答］

范文（１） 校园春色

春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。

（开篇点题，总写春天景色美不胜收。）

那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。

（早上：小草在欢笑。我们在读书。）

中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好象天上宫殿。看，一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好象飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。

（中午：学校各处景物景色迷人，同学们在做游戏。）

晚上，一阵阵拂面的春风，一习习醉人的花香，使人陶醉。电缆线上整齐地排列着数百只燕子，似在召开灭蚊大战的誓师大会。路边的小树抱着春雨给他的礼物，怀念着白天与阳光相聚的时光，伴着夜雾屈壮地成长着。春风抚摸着花朵。花朵竟然开心得得意忘形，跳起了温柔的华尔兹舞“春风之歌”，姿态优美得不得了。天上的星星公主闪烁着小眼睛，好象在问：“他们是在开晚会吗？为什么不请我呀？”

（晚上：美丽的夜景。）

啊！校园春色，好一幅精美迷人的画面。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［讲评］ 小作者能按照早上、中午、晚上的时间顺序，选取各个时间段迷人的景色写出校园的美丽春色。

从中贯穿着同学们的学习活动，使整个画面变得生机勃勃。

范文（2） 家庭趣事

夜幕临降时，路上匆匆的行人欲赶回的地方，那就是家。

我有一个幸福的家庭。生活中，我们经常发生一些有趣的事情，现在想起来，还历历在目。 （开

篇点题，引出下文。）

星期天下午，爸爸神秘地对我一笑，说：“我们来举行一个家庭智力竞赛吧！”“什么？”我喊道。“我们要举

行智力竞赛？”厨房里的妈妈闻声赶来。“那就让我来做你的对手吧。”她对我说。我见对手不是爸爸，不禁暗暗

自喜，胸有成竹地打答道：“好！”

（讲清时间、地点、人物、事情。）

比赛正式开始了，主持人爸爸清清嗓子，给我们出了第一道题目：“五羊群雕是我国哪个城市的标志？”“嘀

----”我忙跳起来回答：“广州市！” “对了，加10分！”这时我高兴极了，真有点儿沾沾自喜。接着爸爸又问起了

问题：“ 是不是有财物就有快乐？”“那还用说，这当然是啊！”我说，“那不一定！”妈妈反驳道，“财物充裕并不

是真正的快乐，要精神上得到满足才叫快乐！”“答对，加10分。”我听了只好鼓着腮帮子，继续听问题：“世界

力量最大的是什么？”“大力士！”我脱口而出。只见妈妈微笑着摇摇头：“是知识。”“答对了，加10分！”接着爸

爸又问了几道题目，都有妈妈答出。由于接二连三地出错，这时的我已是坐如针毯，六神无主了。但转念一想：

不，我应该争取答出最后一道问题。于是我便耐心地听起来“大庆每年石油占全国的几分之几？”我毫无顾忌地

答道：“大庆每年的石油产量占-占-占全国的1/2！”“对了，虽然?占?了几次，但总算?占?出来并且对了。加10分！”

（详细描写活动的经过。）

比赛结束了。妈妈说：“这次我赢了你，到你读中学时我们再赛一次。”“那时候，我们可要请教你呀！”爸

爸对笑道我说：“哈哈哈。”我们的笑声充满了整间屋子，并传到了每家每户。 （结尾照应题目。）

［点拨］ 小作者紧紧围绕“家庭智力竞赛”这一中心，详细记叙了欢乐的比赛场面，结尾时，能通过妈妈的

话，寄寓再接再厉、勤奋学习的思想。

范文（3） 令我后悔的一件事

以前，在书本上和报纸上经常看到“悔”这个词，一直认为他很流行，并没有真正理解这个词的意思。现

在终于尝到了他的滋味，那样苦涩，那样令人难忘。 （开篇点题。）

我很喜欢吃甘蔗。一天下午放学，我走出了校门，看见一个卖甘蔗的小摊，我就想买一根，便走了过去。

买的人可多了，我好不容易挤了进去。那甘蔗五角钱一根，我一掏口袋，刚好有一元钱，就付给了那个卖甘蔗

的人。看出来，那个卖甘蔗的人很忙，他接过我的钱，就手忙脚乱的给我找钱，递给我一根甘蔗，就去忙别人

的了。我接过甘蔗，便迫不及待的剥开了皮，往嘴里一咬，啊！真甜啊！那甘蔗水流进嘴里甜滋滋的，别提多

美了！我正想咬第二口时，突然想起，那人给我找的钱对不对呀？看他手忙脚乱的找钱，可别少找呀！想到这

里，我赶紧把钱从口袋里掏出来，仔细地数一遍，数完后，我情不自禁的笑出声来，原来他给我多找了五角，

等于我白拿了一根甘蔗。我高高兴兴的往家走去。

（写清事情的起因、经过。）

回到家里，我把事情告诉了爸爸，满以为爸爸会高兴。谁知爸爸脸一沉，对我说：“孩子，你想想这样做

对吗？”我听了爸爸的话，心想：这有什么不对，钱又不是我偷的，是那卖甘蔗的人马虎给我找的。我低着头，

思索着，猛然间看见了胸前的红领巾。我是一名少先队员呀！我怎能做这种贪小便宜的事呢？这样做不是给红

领巾抹黑吗？我后悔极了，飞快的跑出家门，想把钱还给叔叔，可来晚了一步，他已经收摊走了。 （明白道理，讲清为什么要后悔。）

这时，我的脸滚烫滚烫的，我怎么是这种人那！我对不起那位叔叔，我越想越惭愧，心里沉甸甸的。

（结尾照应课题。）

［讲评］ 小作者通过买甘蔗时多找回五角钱的事例，讲述自己得了小便宜却受到父亲的批评教育，明白

了做人不能“因善小而不为，因恶小而为之的道理。”他深深记住了这次教训，为日后的成长铺设了光明大道。

范文（４） 我的姥姥

姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的

眼睛，显得非常精神。

（点明题目，介绍外貌。）

记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我

扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡

觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些

发红的双眼我非常感动。

（姥姥整夜为我驱赶蚊子。）

这就是我的姥姥，一位关心体贴我的人，一位慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。

（懂得感恩。）

［讲评］：小作者先描写所介绍对象——姥姥的外貌，然后抓住一件事情，写出了姥姥对自己的爱，姥姥

的爱令我们与小作者同样感动。

范文（５） 我家的冰箱

在我们家里，有许许多多家用电器，它们给我们生活带来了生活中的便利。但我自己还是喜欢我家那台电

冰箱，它不但外表好看，功能作用也不少。 （简介冰箱好处多。）

电冰箱“身穿”乳白色的外衣，像一位白衣天使，稳稳地站在墙脚。给人以素雅清新的感觉。它比我还高一

头呢！它是长方形的，高约两米，宽约半米。 （介绍冰箱外形。）

冰箱分为两层：上层是冷冻室，下层是冷藏室。当你打开冷冻室的门，一股薄薄的`轻纱般的“雾气”迎面扑

来，让人感到丝丝两、凉意，是那么清晰，那么舒服。里面存放剩饭、剩菜，还有两个制冰盒。烈日炎炎，我

和姐姐常常把自制冰水放进里面，或者从这里拿出一块冰摸一摸，凉快凉快。 （介绍冰箱内部结构。）

冷藏室的功能可多呢，可以冷藏许多食品：冷藏室分为三层：第一层是由一个窝一个窝的小洞组成，用来

放鸡蛋，鸡蛋放那儿既稳当又保鲜；第二层妈妈用来放鸡、鸭、鱼、肉等美味佳肴、小吃。冷藏使食物新鲜，不变质；第三层可以放些饮料、水果、饼干等小食物，放在上面，馋得我直留口水。 （介绍冰箱的功能。）

听了我的介绍，您一定会认为我家的电冰箱本领不小吧！它可是我家的好帮手。

［讲评］ 小作者能仔细观察物体，从外形、结构、功能等方面详细介绍了冰箱。习作层次清楚，语句通顺，语言朴实。

范文（６） 假如我会变成一滴水

假如我会变，我想变成一只小鸟,自由自在地在天空中翱翔；假如我会变,我还想变成一朵云彩，在蔚蓝的天空中无忧无虑地飘来飘去；假如我会变，我想变成一点水，因为水能为人类造福,地球上所有的生物都离不开水,水是生命之源。

（在众多可变的事物中，小作者选择了变成一滴水。）

假如我是一滴水,我会来到大厦里,看到里面正燃着熊熊大火,被大火困住的人们正在大声的呼救,侥幸逃出去的人们眼睛里也闪着泪花。我看如此情景，心里非常难受，赶快和伙伴们一起奋不顾身地跳进了火海，与烈火搏斗，最后终于把大火扑灭了，人们得救了，脸上都露出了笑容，大厦里的财产也保住了。 （“我”变成水滴灭火救人。）

假如我是一滴水，我会来到缺水非常严重的贫困山区里，看到住在那里的人们多么可怜，我怎么能坐视不管呢？于是，我不假思索地叫来了同伴，一起跳进了干枯的水井，人们看到井里，人们看到井里的水，都到井边来喝水，住在这里的人们欣喜若狂，过路人也变得精神了，我看到了这一切，心里非常高兴。

（“我”变成水滴给缺水地区的人们解渴。）

假如我是一滴水，我会来到鱼塘边，我看到鱼塘已经快要干涸了，鱼儿拼命地在水里挣扎，仿佛在说：“快来救救我吧！我已经快要死啦！”我马上把伙伴都叫过来，一起跳进了鱼塘里，鱼塘的水很快就张满了，鱼儿快活地在清水里游荡，好像在说：“谢谢你！是你让我们有再生的机会。” （“我”变成水滴陪小鱼生长。）

没有水就没有生命，，没有水就没有世间万物！水能为人类做出多大的贡献呀！同时，作为人类的你们也应该节约用水，希望我们都是节约用水的先行者。 （总结全文，呼吁人类节约用水。）

［讲评］ 小作者紧紧围绕“变成一滴水”来展开想象，举了三个变成水滴后的将做的事例，最后呼吁人类珍惜水资源。习作中心明确，叙事清楚，是一篇佳作。

“假如我会飞”、“假如我会变”等，写这类习作，同学们往往会写自己飞到了许多地方、变成了许多事物，这样的写法不足取。我们应该像这位小作者一样，选定一件事物，然后把它写具体。并能写清为什么要这样变的原因，从中体现出我们美好的心愿。

材料小背篓：

自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布

写人：络绎不绝 人来人往 万人空巷 熙熙攘攘 人山人海 人声鼎沸 摩肩接踵 门庭若市 川流不息 摩肩接踵 人山人海 熙熙攘攘

写物： 雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香 鳞次栉比 金碧辉煌 不同凡响 举世闻名 精美绝伦 巧夺天工 惟妙趣横生

一场春雨，滴滴答答，迷迷蒙蒙，把荷花池笼罩得格外旖旎而缠绵。湖边的柳，绿得蓬勃而婆娑，春燕们翻飞在柳丝和雨丝间，似要把这最后的春雨沐浴得个淋淋漓漓。园子里的那些梅，还在春雨中休整，所有的枝脉和叶脉都在努力地孕育今年冬天的梅香。

风，那么轻柔，带动着小树、小草一起翩翩起舞，当一阵清风飘来，如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝丝凉意，让人心旷神怡。享受生活，不一定要有山珍海味、菱罗绸缎为伴，大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。 《作业本》作业

１、填一填，读一读。 ［第55页第１题］

［点拨］ 这些词语都在《语文园地七》“我的发现”中。我们先读准字音，识记这些词语。然后完成作业的第一部分。这些词语都是ＡＡＢＣ的形式，我们学过的词语中，还有哪些也是这样结构的词呢？

［解答］ （１）栩栩（如生） 历历（在目） （闻鸡）起舞 蒸蒸（日上） 源源（不断） （头头）是道 息息（相关） 滔滔（不绝） 面面（俱到） 津津（有味） 彬彬（有礼） （恋恋）不舍

（２）我发现这些词都是ＡＡＢＣ形式的词语。

（３）姗姗来迟 欣欣向荣 窃窃私语 振振有词 阵阵波涛 落落大方 比比皆是 芸芸众生 侃侃而谈 惴惴不安 格格不入 喋喋不休 蠢蠢欲动 楚楚动人 循循善诱 谆谆教导 斤斤计较 洋洋得意 缕缕白云 欣欣向荣 摇摇欲坠 耿耿于怀 娓娓动听

步步为营 勃勃生机 绰绰有余 草草了事 楚楚可怜 层层落实

重重困难 多多益善 咄咄逼人 咄咄怪事 多多关照 窃窃私语

区区小事 恰恰相反 谦谦君子 人人平等 人人有责 姗姗来迟

莘莘学子 丝丝入扣 闪闪发光 亭亭玉立 依依不舍 跃跃欲试

孜孜不倦 沾沾自喜 遥遥领先 心心相印 惺惺作态 熊熊大火

［讲评］ 在四字成语中，常把同一的字或单音词重叠起来使用。成语的叠音有三种基本形式：第一种，前两字叠用，其公式为AABC，如“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。第二种，前后两字均叠用，其公式为AABB，如“日日夜夜”“形形色色”“战战兢兢”“鬼鬼祟祟”“层层叠叠”“熙熙攘攘”。第三种，后两字叠用，其公式为ABCC，如“神采奕奕”“温情脉脉”“虎视眈眈”“喜气洋洋”“逃之夭夭”。诵读上述成语，不难发现，不管是以何种形式重叠的成语，都念两拍，如“扬扬/得意”“兢兢/业业”

等，其节拍形式为XX/XX。整个成语读起来节奏鲜明，琅琅上口，韵味无穷，富有音乐美。同时，成语的叠字加强了语言的形象性，使成语的表现力大大加强。题目重在让我们积累这些成语，多读几遍，感受成语的音韵美。同时可以用这些成语试着说句子，看看是否了解成语的意思。

２、读一读，连一连。 ［第56页第２题］

［点拨］ 这些字都在“读读认认”中，要求我们通过熟字增加偏旁认识生字。生字的读音多数和熟字不同，要纠正读错音的情况。

［解答］ 置——zhì 厅——tīng 届——jia 虏——lǔ 岔——chà 廊——láng 贷——dài 款——kuǎn 俘——fǔ 企——qǐ

［讲评］ （１）这道题目要求我们读准字音，识记字形。字音上要注意读准以下的字：如，“郎、廊、厅”读后鼻音，“置、岔”读翘舌音。（２）说一说采用什么方法记住这些字的。除了用熟字加偏旁组成新字的方法，我们还可以有更多的识记方法，不必拘泥于这一点。如“岔”，我们记住“分、山”就是“岔”；“四、直”合成“置”等。

以下的字易写错，我们要特别注意：“置”共十三画，注意下面“直”里面有三横。“贷”共九画，第五画是“点”，第六画是“竖”。“企”共六画，第三画是横，第四画是竖，下面不要写成“业”。“虏”是“虎字头”下面一个“力”，与“虎、虑、虚”等字作区分。

３、连一连，背一背。 ［第56页第４题］

［点拨］ 这些诗句都在《语文园地七》“读读背背”中出现，目的是要求我们熟读成诵，积累语言。我们应该首先背熟、并能默写这些诗句。

［解答］千里送鹅毛，——礼轻情意重。

海上生明月，——天涯共此时。 久旱逢甘雨，——他乡遇故知。

岁寒知松柏，——患难见真情。 海内存知已，——天涯若比邻。

［讲评］ 理解诗句，可以使我们更容易记住诗句。我们来讨论诗句的意思：①“千里送鹅毛,礼轻情意重。” 千里之外赶来送上鹅毛作为礼物，礼物虽轻，但表达的情意却很深重。释义: 比喻礼物虽轻而情意深厚。②“海上生明月，天涯共此时。”前句写景：辽阔无边的大海上升起一轮明月；后句即景生情：诗人想起了远在天涯海角的友人，想到此时此刻他也会和我一样望着同一轮明月。抒写了对远方友人的思念之情。③“久旱逢甘雨，他乡遇故知。”天气干旱时间长了，田地里的庄稼禾苗要干枯了，这时正好下了一场大雨，是农民天大的喜事，正是及时雨啊。出门自外，无依无靠，忽然见到老乡，老乡见老乡，两眼泪汪汪，高兴且激动，如遇知音。④“岁寒知松柏，患难见真情。”严寒时节，万木凋零。只有松树柏树不畏冰雪，傲然挺立。这句诗把人生可能遭遇的困境比作寒冬，把挫折中亲友的关怀帮助比作不改本色的松柏。说明珍贵的情谊在严峻的考验和锻炼中才会愈显光彩。⑤“海内存知已，天涯若比邻。”意思是说：我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。

其中“海上生明月，天涯共此时。”和“海内存知已，天涯若比邻。”这两句诗同学们容易混淆，因为从表面上看，两句诗开头都是写“海”。我们要引导孩子正确区分两句诗意：“海上生明月”指在明亮的月光照耀着

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

大海，是景色描写。“海内”，古人认为我国疆土四面环海，因此称国境以内为海内。“天涯”，极远的地方；也就是说，只要“你”在祖国有知心朋友，不管相隔距离有多远，都像是邻居一样。

这五句诗是表现友谊的名句。我们要熟读成诵。另外还可以找一些

表现友情的名句，积累更多的相关知识。以下材料供选择：

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子

君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——(战国)庄子

一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。 ——《汉书》

相知无远近，万里尚为邻。——(唐)张九龄

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐)高适

路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》

４、照样子，用带点的词写一段话。 ［第56页第４题］

［点拨］ 题目要求用“有的??有的??有的”写一段话。“有的”表示人或事物中的一部分，我们带用于一群人干不同的事情；或同一物体表现出不同的样子。如大扫除、课外活动、天上的云朵、千姿百态的山峰??

［解答］ ① 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马??它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”。

② 在蔚蓝的天空中，漂浮不定的白云变化多姿，形态各异，以它那魔术般的身姿给我们带来了一场精彩的表演。看！有的像奔腾在草原上的骏马；有的像在河边饮水的小鹿；有的像盘旋在金柱上的龙；有的像翱翔在天际的苍鹰??给我们带来了无穷无尽的乐趣，让我们看得眼花缭乱，感到惊叹不已！

③ 风景区的山峰奇形怪状，有的山峰好像观音在打坐，有的山峰好像寿星捧着仙桃，有的山峰好像大象立在那儿，有的山峰好像一匹正在沙漠中行走的骆驼??

④ 花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的??五颜六色，争奇斗艳。有的菊花花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的才展开两三瓣；有的还是花骨朵儿，好像马上饱胀得马上就要破裂似的。

⑤ 今天，我们四年级同学到小山上去种树。劳动开始了，大家有的挖坑，有的种树，有的填土，有的浇水，干得多起劲啊！

⑥ 公园的树上落了很多的小鸟，仿佛在开聚会似的。有的在梳理自己的羽毛，有的在不停张望四周，有的在和同伴闲谈??

⑦ 池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花??

⑧ 大扫除开始了。同学们有的擦黑板，有的扫地，有的擦桌子，光高采烈地忙碌着。

［讲评］ 用这个关联词造句，应该注意“有的”、“有的”之间是并列的分句，中间用逗号隔开。句子末尾可以用句号，也可以用省略号。所打比方的事物、所描叙的情景不要类同。

５、读一读，写一写。 ［第56页第５题］

（１）从文中找出表现“我”对路瑟感情变化的词语。

［点拨］ 题目要求我们找出四个描写对路瑟感情变化的词语。感情指我们的喜怒哀乐等。文中的“我”从初次见到路瑟到最后离开他，感情发生了巨大的变化，短文第三自然段介绍得最详细，我们仔细读短文，找出有关词语。

［解答］ 有些怕他——欣赏——难忘

［讲评］ “我”有些怕他，这是为什么呢？我们可从“却发现他那黝黑的皮肤下，有一颗温柔而包容的心”这句话发现，“我”因为他皮肤黑（黑人）而感到害怕，这是因为“我”对黑人有一种成见。当我发现他“有一颗包容的心”时，“我”知道他是一个善良的人，开始欣赏他。经过一段时间的接确后，他的行为给我留下了深刻的印象，因此成了“我”一生中难忘的长者；从“长者”一词中，我们更体会到“我”开始对路瑟更加尊重起来。和路瑟一起生活的过程中，这位虽不识字的“黑人长者”使我懂得了许多人生道理，使“我”终身受效益，因此，课文最后说“却永远忘不了路瑟”。

（２）文中哪些语句表现出路瑟对“我”的帮助之大，影响之深？请用“ ”划出。

［点拨］ 短文中四处通过路瑟说的话，告诉“我”许多生活的道理，使“我”正确认识了人生的道路。

［解答］ ①他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子，再痛苦的一天，那玩意总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉和痛苦的。”

②他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”

③我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”

④那黝黑的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道并不是每一人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中。你能呼唤，就能读它。”

［讲评］第一句：路瑟用一句开玩笑性的话，安慰“我”忘记痛苦，告诉“我”再痛苦的时间都会过去的，我们应该记住美好的事物，使自己变得乐观起来。他的话，让“我”懂得了该怎样对待人生中的不如意，让“我”学会用乐观的态度去面对生活。

第二句：路瑟说面包长是为了让人们分享，只有分享的面包才好吃。虽然是一句看似平凡的话，其中却包含着深深的人生哲理：大家共同的幸福才是真正的幸福，大家的欢乐才是真正的欢乐。我们要学会与人一起分享快乐，这样自己才会感觉充实和幸福。

第三句：当同事间说粗话、叫骂时，路瑟却从不这样。他说的：“能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，”其实是在劝导我们学会宽容，学会尊重别人。他的话，使“我”明白了做人要讲文明，也懂得了该怎样去化解生活中的矛盾。

第四句：路瑟说的《圣经》中的道理，也就是我们平常从书中学到的做人道理，可光靠这点是远远不够的，我们应该像路瑟一样，虚心好学，乐观地对待生活，宽容他人，做一个文明有礼的人，从生活中不断汲取快乐的源泉。

（３）、你觉得路瑟是一个怎样的人？用“√”标出。

［点拨］ 经过前面１、２两小题的分析，我们对路瑟有了大致的了解：从他说的话中，我们能体会到他是一个怎样的人呢？仔细读读他说的话，我们一定有所发现。

［解答］ 温柔（√） 宽容（√） 助人为乐（√） 细心（√）

［讲评］ ①我们可以从路瑟说话时总爱说：“孩子??”，说话总是柔顺甜美，可以体会出他是一个温柔的长者。他的动作“温柔地指了指太阳”、“耸耸肩笑道”等，也可以体会他这个特点。

②当同事们用刻薄的话叫骂为取乐时，路瑟说话总是柔顺甜美：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这里，我们可以明显地感受到路瑟对人的宽容、大度、友善：在他眼里，人和人之间都应选些柔软而甜蜜的话说，都要学会对别人的尊重，要讲文明。

③他把面包分给我吃，使我填饱了肚子，也温暖了心坎，这就是最好的助人事例。而且，他在帮助别人时，他觉得那是应该的、非常普通的事：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”他

的眼里，做好事，就好像面包做得长短一样，是自然而然的，不是刻意而为的事。

④“午餐时，他总爱夹着长长的面包走过来，叫我掰一段。”“从此我常在午餐中掰一段长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎”，从这里我们可以体会到，细心的路瑟发现“我”中餐并没吃饱，所以好心劝我多吃点，并把自己的面包分给我吃。

（４）、仔细体会路瑟的话，把这些话的意思告诉同桌。

［点拨］ 在前面三个小题中已将路瑟的话分析得比较清楚，我们可以参考以上分析。对同桌说的话，也可以谈变对路瑟说的话总体上的感觉。

［解答］ 从这些话中，我懂得了做人要讲文明，要学会宽容别人，还要学会与人和睦相处，我要向路瑟学习。

［讲评］ 路瑟值得我们学习的地方很，从他的话中，使我们懂得许多做人的道理，结合第三小题，我们谈自己的体会。

６、读一读，写一写。 ［第58页第6题］

［点拨］ 一个“言”字，可以构成不同的词语来表达不同的含义，这充分展示了汉语丰富的表现力。不同情况下的人成为不同种类的“客人”。对程度较好的孩子，可以让他们仿编，训练归纳能力。

［解答］ 搭乘交通工具的人叫（乘客）；商店称来买东西的人叫（顾客）；外出游玩的人叫（游客）；旅行在外的人叫（旅客）。

［讲评］ 这道题目，我们可以让孩子再续编一些。比如说“言”，还可以说说“美言、谎言、箴言”等，也可以说说不同的字。如说“笑”：

和蔼可亲的笑是微笑。 好看的笑是嫣然一笑。

心里充满痛苦的笑是苦笑。 阴险狡诈的笑是奸笑。

最热闹的笑是哄堂大笑。 别人不轻易察觉的笑是偷笑。

在一边冷眼观看恶意的笑是冷笑。控制不住高兴心情的笑是哈哈大笑。

第 八 组

29 古诗两首

课后作业

１、我能背诵这两首古诗。 ［第124页第１题］

［点拨］ 背诵古诗应该像朗读一样，背出古诗的韵律、意境。我们可以参考朗读的技巧来背诵。 朗读基调：《乞巧》 语速：稍快。语气：喜悦。语调：明快。

课文感情基础：诗人描写 “七夕”的热闹、喜悦的情景，展现人们乞取智巧、追求幸福的心愿。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

《嫦娥》 语速：稍缓。语气：孤寂。语调：低抑。

课文感情基础：诗人彻夜难眠，想到孤居广寒宫殿、寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情和自己相似。 背诵：熟读成诵，注意诗的韵律和感情。

［解答］

《乞巧》 七夕／今霄／看／碧霄，牵牛／织女／渡／河桥。

家家／乞巧／望／秋月，穿尽／红丝／几万／条。

《嫦娥》 云母／屏风／烛影／深，长河／渐落／晓星／沉。

嫦娥／应悔／偷／灵药，碧海／青天／夜夜／心。

背诵：古诗背诵比较简单，可以在理解的基础上熟读成诵．

［讲评］ 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕“，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条。”两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，引导我们结合全诗的意境理解，进一步体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。全句诗的意思是：家家户户在秋月下乞巧，数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！

《嫦娥》作者是唐朝诗人李商隐。李商隐，唐代文学家，字义山，号玉溪生，又号樊南生。“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。“渐”字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”“碧海青天”，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。“夜夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。“应悔”是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。在孤寂的诗人眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?

２、让我们讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。［第124页第２题］

［点拨］ 这两个民间传说家喻户晓，也有许多种不同的说法，我们不要求孩子完全明白，只要能讲出大致的情节就行。

［解答］ （１）牛郎织女

七夕节始终和牛郎织女的传说相连，这是一个很美丽的，千古流传的爱情故事，成为我国四大民间爱情传说之一 。

相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子

马氏为人狠毒，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。

牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白的老人出现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说：“别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病好以后，你就可以赶着它回家了。

牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。自己的伤需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。

回家后，嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。

一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。

牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。

牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。

后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。

（２）嫦娥奔月

相传在远古时候，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。

这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。 后羿立下盖世神功，受到百姓 的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。

不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

［讲评］ （１）我们不必强求孩子把故事讲完整，只要能知道主要情节就行。对于民间传说，人们由于审美的角度不同，因而产生了不同的说法，但主要情节是大同小异的，我们不必讨论谁的说法好。如：现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑，趁后羿外出狩猎，独自吞食了不死药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕天庭诸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人，出奇的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味，慢慢地变成了月精白蛤蟆，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活。李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第59页第1题］

［点拨］ 课文要求我们识记８个生字，在课后生字表中汇总。我们可以先认真读一读课文中带拼音的生字，说一说这些字哪些地方容易写错。然后再来解答这道题目。如果课文中没有注音，可以查字典或词语手册解决字音。

［解答］ 乞、巧、霄、渡、屏、烛、晓、偷

［讲评］ 乞qǐ,共三画，第三画是“乙”，不要多写一横。巧qiǎo，共五画，第五画是“竖折折钩”，右边要与“亏”相区分。霄xiāo,共十五画，由“雨、小、月”三个部件组成，其中“月”在书写时第一画应变为“竖”。晓xiǎo，共十画，第八画是横，右上角不要多写一点。偷要跟“愉”相区分，“偷”左边是“亻”，“愉”是“忄”。

２、拼一拼，写一写。 ［第59页第２题］

［点拨］ 这是本课中要求我们掌握的词语，虽然没有在词语表中出现，但属于常用词语，我们应该积累。本题中的词语不一定能从课文中找出来，但我们比较熟悉。如：（líng qiǎo），课文中生字“巧”组成的“líng qiǎo”词是哪个？

［解答］ 灵巧、乞求、知晓、渡船、烛光、云霄、小偷、屏风

［讲评］ 这儿的词语，几乎都是课文的生字组成新的词语，如果有困难，我们可以查字典解答。随诗句理解这些字的意思，有助于我们更科学地解答本题。（详细参考课后作业一的分析。）

３、加偏旁成新字，再组两个词。 ［第59页第３题］

［点拨］ 组成新字一般不难，但要求组两个词语，我们应该从能组成的新字中挑选自己会组词的那些。一般要求我们先组成课文中的生字，然后再想想还可以组成哪些字，在字形上作比较。

［解答］ 肖：（宵），元宵、宵夜、通宵、宵小、宵禁、春宵。

（霄），云霄、碧霄、九霄云外、霄汉、霄壤。

（悄），悄悄、悄悄话、静悄悄。

（哨），哨兵、口哨、吹哨、哨子、放哨、哨所、岗哨。

（稍），稍稍、稍微、稍许、稍息、稍为。

（梢），树梢、末梢、梢公、梢头、头发梢。

并：（屏）、屏幕、屏蔽、屏障、屏风、画屏、屏极、屏落、屏条。

（拼），拼命、拼写、拼搏、拼音、拼刺、拼版、拼凑、拼盘、拼死、拼音文字、拼缀。

（瓶），瓶子、酒瓶、瓶胆、塑料瓶、可乐瓶、热水瓶。

（饼），饼干、烧饼、麦饼、大饼、粉饼、菜饼。

［讲评］ 这道题目本意上有两方面的要求：一是对课文新不家务事字组成字后能懂得意思，并能恰当组词。二是与已学的生字进行比较区分。我们不能只为了完成这道题的填空而解题，更应重视知识的积累与整理。

４、读一读，写一写。 ［第59页第４题］

［点拨］ 理解重点的词语有助于我们理解诗句的意思，课文下面、《词语手册》上都对这些重点词作了注释，我们应该好好学一学。

［解答］ 诗中的“七夕”是指每年农历（七）月初（七）日的乞七节，“碧霄”指（碧蓝色的天空。） 诗中的“应悔”是“应该后悔”的意思，“夜夜心”是指嫦娥每晚都会感到（心里寂寞）。

［讲评］ （１）七月七日，习称七夕、七月七，相传为牛郎、织女双星相会之日，故亦称双星节、情人节。这个传说虽在《诗经》中就已肇其端，但当时并无七夕渡河的记载，到汉代《淮南子》中始有“乌鹊填河而渡织女”之说，《风俗通》亦记有“织女七夕当渡河，使鹊为桥”。 七夕作为节日当始于汉代，节俗是晒经书及衣裳，向双星乞愿和穿针乞巧。（２）“碧霄”指浩瀚无际的青天。古人常把碧霄指天空。如：唐代大诗人刘禹锡的诗句:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”。（３）“应悔”在诗句中可以解释为“应该后悔”，但它实际上是表演示猜测的意思。表现出一种同病相怜、同心相应的感情。我们学了《月球之迷》一课，知道月球是一片荒漠。试想，就算有嫦娥仙子，诗人也无法知道她此时此刻心里到底在想什么。所以，诗人只能凭借自己的想象，猜想她此时也是孤单寂寞。（４）“夜夜心”指（嫦娥）晚上也是寂寞无聊，就像诗人一样，“云母屏风烛影深”，可诗人还是独坐窗前，看着“长河渐落晓星沉”却久久无法入眠。

５、背一背，填一填。 ［第59页第５题］

［点拨］ 首先我们背熟古诗。然后说一说诗中哪些字容易写错，这些字可以单独先练写几遍。

［解答］ 乞巧 嫦娥

七夕今霄看（碧宵）， 云母（屏风）烛影深，

牵牛织女（渡河桥）。 长河渐落（晓星沉）。

家家（乞巧）望秋月， 嫦娥应悔（偷灵药），

穿尽（红丝）几万条， （碧海）青天夜夜心。

［讲评］ 填写时，我们要注意诗中个别字容易写错。如：

“今宵”与“碧霄”易相混，“宵”指晚上，“霄”指天空。我们理解诗句意思：七夕的晚上，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，从词义上区分这些字。

“穿尽”与“穿进”容易写错。“尽”是完的意思，诗中指乞巧的少女们不知穿完了多少红丝线，展现了人们乞取巧手时强烈而又美好的愿望。而孩子们往往理解为把线穿进针里，这样的理解，主要是没有把握住诗的意境：穿完了多少红线啊！是人们乞巧心愿强烈的表现。穿进红线是人们当时所做的事情。

６、读古诗，讲故事。 ［第60页第６题］

［点拨］ 题目要求我们把《牛郎织女》、《嫦娥奔月》这两个故事讲给朋友听。首先我们要明确，这不是让我们背课文，讲述时只要讲清主要的情节就行。以下是我们应该在讲述中把握的主要问题：

《牛郎织女》：一、讲清牛郎、织女各是怎样的人？二、他们之间发生了什么事情？三、结果怎样？ 《嫦娥奔月》：一、嫦娥是怎样得到不死药的？二、她为什么吃下这药？三、吃下这药后发生了什么变化？

［解答］ 详细参考课后第二题作业分析。

［讲评］ 讲述故事，我们可以加入自己的语言、动作、表情等，丰富表现力。还可以根据自己的喜好，适当虚构故事情节，丰富故事中人物的形象。

30 西门豹

课后作业

１、让我们分角色朗读课文。 ［第129页第1题］

［点拨］ 朗读重点：读好西门豹的话，老大爷的话。

朗读基调： 西门豹

语速：稍缓。 语调： 明朗、坚定。 语气：威严。

老大爷：语速：稍快。 语调：低沉。 语气：无奈、不满。

课文感情基础：课文讲述魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事。刻划了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［解答］

［讲评］ 老大爷说的话，讲清了“邺”这个地方“人烟稀少、田地荒芜”的原因是天灾人祸造成的。其中天灾指的是“倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。”说明当地旱灾严重也导致了人民生活的困难。但相比之下，“人祸”更重于“天灾”：①巫婆和官绅借给“河伯娶媳妇”收钱，“收几百万钱，只好二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”这样，老百姓越来越穷。②“有钱的人家花点钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。”说明官绅和巫婆专门欺负穷人，穷人更没法过日子了。③拉去的女孩子在鄣河里活活淹死了，导致“有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了。”这是人烟稀少的直接原因。人越来越少，田地没人管理，也就荒芜了。 老大爷的三个“闹”字，体现了他对巫婆和官绅的愤恨之情：“都是河伯娶媳妇给闹的。”“闹”是造成的．

意思。“每闹一次”的“闹”是搞、弄的意思。“年年闹旱灾”的“闹”是发生的意思。因为他对“河伯娶媳妇”．

事件的不满，连用了三个闹，表达出他的悲愤之情。可他明知这是害人的事，却无力挽救，非常无奈。朗读时，我们既要读出他对巫婆的憎恨之情，也要读出无可奈何的意味。

西门豹的话：①西门豹对老大爷的话应该读出和蔼可亲、平易近人的味道，这样才能使老大爷不惧怕大官，

打开话匣子，将缘由全部奉告。当得知“河伯娶媳妇”的事情后，西门豹大吃一惊，非常愤怒，但他表面上还是不露声色，压住怒火跟老大爷聊天，所以，我们读的时候语气还是应该温和些。

②“这样说来，河伯还真灵啊。”这句话并不是西门豹听了老大爷的话，相信真的有“河伯”，而是他已经想好了怎样处理这件事的计策，这位老大爷还有很大的用处：让老大爷错以为自己也相信有“河伯”，向外宣传“我也要去送送新娘”，不使巫婆和官绅起疑心，以免打草惊蛇，过早地走漏了风声，到时候可以将坏人一网打尽。

③“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”这里的三个“不”语气要坚定，说明西门豹将计就计，既为救新娘而找的借口，也说明为惩治决不手软，不让巫婆找借口，要让大家信以为真。“麻烦”一词读得客气些，虽然西门豹心里是要严惩官绅头子，但他不露声色。同样，下文中的几处“麻烦”也要读得客气些，让这些官绅无作茧自缚，自食其果。

２、我们来讨论讨论：西门豹用了什么??［第129页第２题］

［点拨］ 我们他细阅读课文第二部分（10-15自然段），这一部分生动地记叙了西门豹是怎样一步步地实施揭穿骗局、惩治巫婆和官绅头子的策略的。其中他的妙处体现在两大方面。他说的每一句话，都体现出巧妙所在，都是他的妙计实行中不可缺少的部分。

［解答］ 西门豹假装说新娘不漂亮，让巫婆到河伯那里说一声，改天送个漂亮的，把巫婆投到了漳河里。过了一会儿，说要官绅头子去催催，又把他投了进去。西门豹的办法妙在既制服了官绅们，又破除迷信，教育了老百姓。

［讲评］ （１）一方面，西门豹在现场导演了一场巧妙的除害行动，教育了广大老百姓。

巧妙之一：联系下文，我们知道西门豹根本不信有“河伯”，但他故意说“河伯真灵啊。”“我也去送送新娘。”目的是为了借老大爷的口，让巫婆和官绅知道“他也相信有河伯”，以免打草惊蛇，也为他能根除祸害、广泛地教育老百姓打下基础。

巧妙之二：安排周密。西门豹说“把新娘领来让我看看”，这样一来，可以用姑娘不漂亮、河伯不满意为理由救下姑娘。

巧妙之三：不动声色。西门豹假装客气，以“麻烦”巫婆向河伯通报情况为借口，立刻将巫婆投进漳河。

巧妙之四：假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河。以巫婆和官绅头子很久不回来，“请你们去催催吧”为借口，又要把官绅们都扔下漳河去，吓得官绅们一个个面如土色，跪下磕头求饶，西门豹并没有立刻放过他们，而是说“再等一会儿”。（这“一会儿”对官绅们的震摄可想而知。）过了一会儿，西门豹才让官绅们起来，并让他们回去。因为，这时西门豹知道官绅们是彻底被制服了。

巧妙之五：讲究策略，区别对待。在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他的过人的智存慧和谋略。

文中“投”用得好，“投”：向一定目标扔。我们可以设想西门豹让卫士把巫婆、官绅头子丢进漳河的

目标是什么？仅仅是让他们去河里游一游吗？不，完全不是。他是为了除去罪魁祸首、杀一儆百。曾有学生和我问，要是他们会游泳，游回来了怎么办？我们理解了“投”字的妙用，就知道如果老百姓见不到河伯，西门豹也不会让他们上岸，非让他们“请”到河伯不可。这样只是使文章变得复杂哆嗦，原意是不变的。而历史上当时的情况的确如课文所述。

（２）前文的老大爷也是一个功不可没的角色。西门豹了解的当地的情况后，借老大爷的口，使整个计划成功进行。

（３）西门豹让许多老百姓在现场受到了教育，破除了迷信。但最终要解决老百姓真正的困难，还得让庄稼丰收，因此，他发动老百姓开渠引水，灌溉庄稼，使庄稼年年有了好收成，反过来，这样才彻底破除了迷信。

３、我想和同学一起来演演这个故事。 ［第129页第3题］

［点拨］ 我们可以在熟悉各个角色表演的基础上，选择一个自己最喜欢的来深入研究。记住故事发展的情节，读好人物的语言。我们根据故事情节进行表演：故事发生（邺地田地荒芜、人烟稀少）——故事发展（调查原因、掌握证据）——故事高潮（严办首犯、为民除害）——结局（兴修水利、造福百姓）。

［解答］ 上场：（简单些）

魏王：“爱卿，近闻邺地百业萧条，特派你前去巡视，你可要替寡人分忧啊！”

西门豹：“微臣领旨。”

第一幕：

西门豹微服察访邺地，看到一片荒凉的情景。自言自语地说：“这地方怎么会这样荒凉啊，地里都长满了杂草，房屋都都在哪儿没人住，人都到哪去了啊？我得找个人去问问清楚！”

（卫士请来一位老大爷，西门豹热情地拉着他的入座，边走边问长问短。然后开始正题。）

西门豹说：“老大爷，这地方人烟稀少，田地荒芜，究竞是怎么了？”

老大爷：“都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”

西门豹：“这话是谁说的？”

老大爷：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收好几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”

西门豹：“新娘是哪儿来的？”

老大爷：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席起先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”

西门豹：“那漳河发过大水没有呢？”

老大爷：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。”

西门豹：“这么说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”

（老大爷满脸疑惑、满脸失望地走了。看到这情景，西门豹却胸有成竹地微笑着。）

第二幕：（漳河边上人山人海。）

西门豹：“把新娘领来让我看看。”（卫士带上）

西门豹回过头客气地对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

西门豹威严地命令士兵：“投入漳河！”

西门豹客气地对官绅头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（卫兵七手八脚地抬起官绅头子就往漳河里丢）

西门豹：“怎么还不回来，请你们去催催吧！——卫兵——”（语气拉长些，威严些。）

官绅们磕头求饶：西门老爷，都是巫婆骗我们的啊，我们以后再也不敢了！”

西门豹不理睬，仍是等着派人去叫催催的样子。（因为官绅们还没完全认错。）

官绅们头都磕破了，直淌血：“老爷，您饶了我们吧，我们再也不敢了，我们不该骗钱害人，我们把所得的不义之财都拿出来还给百姓们，饶了我们吧??”

西门豹说：“好吧，再等一会儿。”

（场景：西门豹面江而立，沉吟不语。老百姓纷纷遣责。官绅们磕头如捣，把“河伯娶媳妇”的骗局招认清楚。）

（西门豹听到更多的老百姓在骂这些害人的官绅了，知道老百姓都明白了这是骗钱害人的）——

过了一会儿，西门豹故意冷冷地说：“都起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

退场：老百姓：“原来都是骗我们的，巫婆真该死！”

“要不是官绅出面逼我们，巫婆也不能把我们怎么样啊！这官绅头子更该死！”

“要不是西门老爷，我们被骗了还不知道呢！”

“是啊！真是青天大老爷啊！我们老百姓有救了！”??

［讲评］我们在演课本剧的时候，可以丰富课文情节，尤其是文中没有直说，但隐含的内容，我们更应该通过适当的方式讲明白。如第一自然段中“就找了位老大爷来，问他是怎么加事。”我们可以适当发展想象：一、老大爷在这生活了几十年，这地方变化的原因他心中一清二楚，这是西门豹找老大爷了解情况的原因。

二、要能让老人肯讲实话，不是打着官腔、用权力就可让他吐真话的，因为他们已被压迫得害怕了。只有在感情上谈得来，才能动之以情，让他“一吐为快”。根据这一合理的推断，我们可以适当虚构人事物的对话和动作，丰富表演的内容。

又如：当官绅磕头求饶时，西门豹为什么要“再等一会儿”，我们可以想象到两个原因，一是让官绅们深受教训，不敢再为非作歹。二是让老百姓更受教育，识清这些人的丑恶面目，达到破除迷信、教育百姓的目的。因此，官绅们不亲口承认这是骗钱害人的把戏，西门豹不会停止惩治。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第60页第１题］

［点拨］ 课文要求我们识记14个生字。我们可以先仔细拼读课文中带拼音的生字，然后说说这些字哪些地方容易写错。如果没有注音，或以参考字典或《词语手册》。

［解答］淹 官 逼 姓 睁 旱 徒 腾 催 吊 跪 渠 灌 溉

［讲评］ 要注意与已学的形近字区分字形和读音。部分字在书写时要特别注意。前鼻音的字：淹yān 、官guān 、旱hàn、灌guàn。后鼻音的字：睁zhēng、腾t?ng、姓xìng。徒tú、催cuī、吊diào、跪guì、渠qú、、溉gaì、逼bī。“淹”由“氵、大、电”三个部件组成，共十一画。“官”共八画，第四画是“长竖”，下面不要写成两张口。“灌”共博二十画，第十五画是点，右下部分是“隹”，有四横。“催”右下部分也是“隹”。“跪”共十三画，第七画是提，右下角是“横折钩、竖弯钩”，不要写成“已”。“腾”共十三画，右上角是两横一个人字，不要多一横，下面是“马”。

２、比一比，再组词。 ［第60页第２题］

［点拨］ 根据形声字的规律，我们初步辨别它们的字义：两个字相同的部分是什么？不同之处是什么？不同的部首分别与什么有关？如“淹”跟水有关，“掩”跟手的动作有关；“睁”跟眼睛有关，“挣”是手部的动作；“官”是有级别的国家工作人员或人体的器官，“管”原意与竹有关，竹筒状的物品，后引申为治理、管理。“既”表示已经的意思。“溉”与水有关，向庄稼地里灌水叫做溉。

［解答］ 淹：淹没、淹死、淹博、淹留、学问淹博、淹埋。掩：掩耳盗铃、掩蔽、掩饰、掩护、掩盖、遮掩、掩藏、掩埋、掩人耳目、掩饰、掩杀、掩鼻、掩眼法、掩映、掩口而笑、掩体。睁：睁开、睁眼、眼睁睁、睁眼瞎子、睁不开。挣：zhēng挣扎、垂死挣扎。zhèng 挣钱、挣命、挣脱、挣开、挣揣。官：官职、官腔、官场、官员、官办、官司、官兵、官气、官衔、官商、官僚、官府、官方、大官、清官、芝麻官、贪官。管：管理体制、管理费、管子、管理、管辖、皮管、竹管、水管、管道、管教、管闲事、管区、管事、管家、管保、管窥、管片。

既：既是、既然、既要、既然如此、既往不咎。溉：灌溉。溉田、溉汲、溉浸、溉沃万顷。

［讲评］ 形近字组词时，我们应该先区分清它们字形上的区别，然后根据不同的意思来组词。其中“挣”是多音字，我们应该多留意不同词语的读音，不要混淆。

３、照样子，填一填。 ［第61页第３题］

［点拨］ 这道题目要求我们填写相同偏旁的字，第一组要求填写“氵”的字；第二组要求填写“亻”的字。我们回忆学过的字中，跟水、人体有关的字各有哪些？

［解答］ “氵”：汗、汁、泪、汉、污、江、河、湖、泊、洲、游、泳、潜、池、汪、洋、汤、沾、油、沙、汩、汽、活、泛、泥、沸、泽、沼、治、洼、洁、洪、洒、泡、济、涝、浩、海??

“亻”：亿、什、仇、休、体、化、仍、仅、仆、仁、仕、估、代、仙、付、们、你、他、仔、伍、促、伤、价、份、仰、仿、佛??

［讲评］ 有困难的同学，可以用部首查字法查到这个部首的检字表，然后从检字表中挑选我们已学过的这类字。还可以去学学不认识的字，积累有关的知识。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

４、根据意思在课文中找出相应的词语。 ［第61页第４题］

［点拨］ 课文中重要的词语一般在《词语手册》中有解释，我们可以先仔细阅读词语解释，然后来解答这道题目。

［解答］ （１）面如土色 （２）提心吊胆

［讲评］ 这两个词都是形容十分害怕的样子。联系课文，西门豹将官绅头子又投下漳河后，其余官绅都害怕起来，吓得连气也不敢出，跪下来磕头求饶。

５、收藏屋。 ［第61页第５题］

［点拨］ 在破除迷信的过程中，西门豹的聪明机智主要是通过他的话来体现的。我们从课文第二部分中找出西门豹在一共说了几句话，他说的话有什么妙用。

［解答］ ①这么说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

②不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

③巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

④怎么还不回来，请你们去催催吧！

⑤好吧，再等一会儿。

⑥看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。

［讲评］ 前五句我们可以参考朗读分析。第六句：西门豹借口河伯把他们留下了，假戏真做，把责任推得一干二净，同时也教育了老百姓。西门豹巧妙地将计就计，将巫婆和官绅头子丢入了自己编织的圈套当中。

６、读课文，填空。 ［第61页第６题］

（１）西门豹通过调查研究知道这个地方越来越穷的原因是( )？

［点拨］ 西门豹叫来老大爷，向他问了四个问题，了解了当地的情况，我们仔细分析老大爷的回答就能明白。

［解答］ 原因是“河伯娶媳妇闹的”，还有是连年旱灾。

［讲评］ 老大爷首先说“都是河伯娶媳妇给闹的。”说明了当地“人祸”的因素太大，大过了“年年闹旱灾。”因为“人祸”使穷人家破人亡，逃避他乡，致使这里“人烟稀少，田地荒芜”。

（２）西门豹用了什么的方法巧妙地惩治了巫婆和官绅？老百姓也都明白了，巫婆和官绅是怎样的人？ ［点拨］ 我们都知道世上没有神鬼，巫婆和官绅是骗老百姓才想出这个法子的，西门豹就利用这一点，让他们自己投入自己设下的网中。

［解答］ 西门豹用了（将计就计）的办法巧妙地惩治了巫婆和官绅。老百姓也都明白了，巫婆和官绅都是（骗钱害人的）。

［讲评］ 西门豹的方法也可说是“以其人之道，还治其人之身”、“请君入瓮”等。西门豹没有直接抓住巫婆和官绅头子杀了，因为他听了老大爷的话，知道老百姓还是相当迷信的：我们联系课文前面邺这个地

方人烟稀少，而此时漳河边却站满了人就可以明白。他找借口让巫婆他们跟河伯去说一声，把他们丢入漳河，让老百姓亲眼看见巫婆、官绅头子自己都淹死了，才能彻底教育老百姓，让他们清醒过来。所以，杀巫婆、官绅是次要的事，借助除害而教育百姓才是最重要的事情。西门豹的巧妙就在于此：既杀了巫婆和官绅头子，为民除害；更教育的老百姓和众官绅，达到破除迷信的真正目的。

（３）西门豹发动老百姓（ ），使庄稼（ ）。

［点拨］ 这一情节课文最后一段作了详细的叙述。我们多读这段话，说说西门豹为老百姓做了哪些实事？这样做有什么好处？

［解答］ 西门豹发动老百姓（开凿了十二条渠道），使庄稼（得到了灌溉，年年都得到了好收成）。 ［讲评］ 为了使老百姓最终从迷信的阴影中解脱出来，还得依靠科学的力量。开渠灌溉是排洪抗灾的保证，也是使庄稼丰收的必要条件，所以，只有在老百姓“年年都得到了好收成”的情况下，效果才会圆满。（否则，要是万一发了大水，那愚昧的老百姓可能会说是河伯发怒来惩罚我们了，那就无法再收拾这个局面了。）

（４）我要写几句话夸夸西门豹。

［点拨］ 从课文中我们知道西门豹将计就计，破除迷信，造福百姓的事实。我们夸奖他时，可以用以下方法来讲讲自己的感想：一、用简明扼要的话讲讲西门豹的计策妙在哪里。二、发动百姓开凿水渠的作用是什么？三、我要向他学习什么？

［解答］①西门豹，你真聪明啊！你能从老大爷的口中便识破“河伯娶媳妇”是巫婆和官绅骗钱害人的鬼把戏。然后你又不动声色地“将计就计”，以“其人之道还治其人之身”的办法严惩了巫婆和官绅，让老百姓明白他们是骗钱害人的。真是一箭双雕的计谋啊！既惩治了坏人，又破除了迷信，教育了百姓。同时，你又发动百姓开凿了十二条水渠，使庄稼年年得到了好收成。你真是一个好官！西门豹，我佩服你！

②西门豹，你真是个机智过人，又讲策略的人啊！你不直接揭穿巫婆、官绅的骗局，而是将计就计、以“其人之道还治其人之身”的办法来惩治恶人，同时达到了教育百姓，破除迷信的目的。你故意说这个姑娘不漂亮，让巫婆去给河伯报个信，你这一石二鸟之计真棒！既救了那位姑娘，又好有个借口把巫婆扔下河。后来你又以巫婆久久不归，让官绅头子去“催一催”为借口，又把官绅头子也扔下了河，最后又以他们迟迟不回来，“请你们去催催吧”、“再等一会儿”制服了其他官绅，也教育了百姓。你不仅是一个清官，更是一个爱民如子的好官。你发动百姓开渠引水，使庄稼年年得到好收成，让老百姓过上了安居乐业的生活。我要以你为榜样，努力学习，用自己的智慧为社会服务！

［讲评］ 课文刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官

的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。所以，课文最后一段虽然语言简短，作用却非常大，因为这是彻底破除迷信的重要保证：只有漳河发大水的隐患被根除，老百姓才相信真的没有河伯。开凿好处有两方面：

一、大水来时，可以通过渠道分去一部分水流，加快排洪的速度，降低漳河水位，使它不会造成灾难。二、使庄稼得到灌溉，抵抗旱灾。所以，我们在叙述故事情节时，不能忽略这个内容。

31 女娲补天

课后作业

1、这个故事真神奇，我要多读几遍。 ［第132页第１题］

［点拨］ 朗读重点：读出神话故事的神奇。

朗读基调：语速：舒缓。语调：明快。语气：读出神奇感。

课文感情基础：课文讲述古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

［解答］

［讲评］ 在朗读中感悟故事的神奇。的确，课文写得够神的了!课文先概括写了自从女娲创造了人类，大地到处是欢歌笑语，人们过着幸福的生活。接着，笔锋一转，“不知过了多少年”，极言时间之久。课文描绘了“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”所导致的悲惨景象：地被震裂了，山冈上燃烧着大火，田野到处是洪水，许多人在水火中挣扎。这幅画面，没有夸张和想象，是难以描画的。接下来，略写了女娲求雨神熄灭天火，造船拯救洪水中的人们，为后面情节的发展作铺垫。第三、四自然段是课文的主体，主要写了女娲找齐五彩石的经过和用神火冶炼五彩石的艰难。“她忙了几天几夜”“炼了五天五夜”从时间角度突出女娲的神力，在写到女娲补天时，只见她端着一个装满液体的大盆，对着大黑窟窿，往上一泼，大窟窿立刻被补好了。寥寥数语，从看似轻松的动作中，凸现女娲的神力，使故事更加具有了神奇的色彩。

２、我来讲讲这个故事。 ［第132页第２题］

［点拨］复述是把课文内容用自己的话说出来，不能背诵原文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。复述前要熟读课文，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。复述时，话要说得清楚、明白，就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。

［解答］①在洪荒时代，水神共工和火神祝融因故吵架而大打出手, 最后祝融打败了共工，水神共工因打输而羞愤的朝西方的不周山撞去, 哪知那不周山是撑天的柱子,不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。

女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是她求雨神下了一场雨把天火扑灭，又造船救出在水里挣扎的人们。

她看到天还在喷火，决心补天，以终止这场灾难。她找了几天几夜，终于找齐五色石子。架起火炼了五天五夜，终于将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好。

经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往向东奔流。天边五彩的云霞，就是女娲补天的地方。

②女娲是创造人类的神仙。一次，她看到天塌下了一大块，人们生活在水深火热之中，她连忙扑灭天火，造船救人。

她忙了几天几夜，找齐了五彩石，又花了五天五夜才把石头化成液体，然后把它泼到大窟窿上，把天补好了。

［讲评］复述课文的要求：应从“大处着眼，小处着手。” （一）、大处着眼——复述课文是对作品的再创造。学生根据自己已有的生活经验和情感体验，通过增、删、调、改来融进自己的情感，加上自己的理解，把作品语言纳入自己已有的语言结构中，形成和丰富自己富有个性色彩的规范的语言。如：复述中，我们知道这次天塌的原因是水神共工和火神祝融吵架造成的，可以增添内容。女娲补天后的情况我们也有所了解，也可以适当增加。而课文中天塌时的悲惨情景，我们可以适当删减等。（二）、小处着手——复述课文是放宽要求的背诵课文。教材中所选的典范诗文是汉民族的语言精华，也是最深的文化积淀。只有让学生朗读成诵，广泛积累，才能内化成学生自己的语言。然而，有些选文篇幅较长，结构较复杂，但情节生动，故事性强，学生全文背诵难度较大。鉴于此，编者在设计作业时灵活变通，要求在熟读的基础上复述课文，加强语言积累。我们也应该适当地记忆一些课文中用得好的语句。同时，复述课文也应尊重原文的中心思想。本文主讲女娲娘娘为人类做了三件大好事，灭火、造船救人、补天。我们在复述时应讲清这三件事，其中补天是主要的，应该详细些。

３、课文有一些生动的语句，我要抄下来。［第132页第３题］

［点拨］ 课文改编自《淮南子·览冥训》，原文为“往古之时，四极废，九州裂。天不兼覆，地不周载。火爁燚而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。”由此可见，原文只是若干片段，课文作者进行了再创造，通过合理想象，进行了巧妙的综合、连缀和加工，使这个神话故事完整、丰富、生动。我们把作者增补的部分找出来体会体会。

［解答］ ①远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。②山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上，田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。③五彩石找齐了，女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。④现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

［讲评］ ①②两句话描写天塌的情景，黑黑的、一道道、熊熊大火等一连串叠词的运用，逼真传达

出人间的惨状。第③句写女娲冶炼五彩石和补天的情景，一连串八个动词的运用，使故事情节生动传神。第④句看似随意，实则非常抒情、流畅，表达了人们永远传颂女娲娘娘。

《作业本》作业

１、认一认，写一写。 ［第63页第１题］

［点拨］ 课文要求会写在课后生字表中列出13个生字，读准字音，识记字形，正确书写生字。我们先把课文中带拼音的生字多读几遍，再说说这些字哪些地方容易写错，然后做这道题目。也可以用熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等方法来识记。

［解答］隆、塌、露、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶、炼、盆

［讲评］缺quē。共十画，第四画是竖。部首：缶（fǒu）。塌：tā。共13画。下陷：倒塌、塌方、塌台、塌架、塌陷。下垂：塌秧。安定，镇定：塌下心来。；造句：这是一栋危楼，有倒塌的危险。冶：yě 。共7画。熔炼金属：冶炼。冶铸。冶金。好过分的装饰打扮（含贬义）：冶容（a.打扮得很妖艳；b.妖艳的容貌）。妖冶。古同“野”：冶游。造句：冶炼厂被建在郊外。燃：rán。共16画。烧起火焰：自燃。燃料。燃烧。燃点。燃眉之急。引火点着：点燃。燃灯。焚烧。造句：工人们的怒火被点燃了。熄：xī。 共14画。火灭，灭火：熄灭。熄火。熄灯。造句：都已经夜里12点了，爸爸房间里的灯还没有熄。在会认的字中，我们要注意“娲”字，娲：（媧）wā。共10画。（女娲）中国古代神话传说中的女帝王，她曾炼五色石补天。造句：女娲是传说中人类的母亲。

２、拼一拼，写一写。 ［第63页第２题］

［点拨］ 这些词语都是本课要求记住的词语，我们可以先读熟、记住词语表中的词，然后再来填写这道题目。组成这些词语的字有两个特点，我们从字形、字义上来分析就会发现。

［解答］ （１）燃烧、挣扎、围困、灌溉

（２）我发现这些词语是（由偏旁相同、意思相近的字组成的），

我还能找到一些呢！泼洒、浇灌、游泳、沫浴、浣洗、波浪、涟漪、湿润、海洋、湖泊、江河、河流、清澈、流淌、洗漱、洗涤、灌注、清淡、漂流、价值、偎依、眼睛、酝酿、憎恨、抚摸、擦拭、拉扯、拉拢、拥抱、拼搏、搂抱、抽打、拍打、挑担、投掷、指挥、拂拭、搀扶、扶持、肮脏、胳膊、肌肤、话语、诵读、呻吟、词语、讨论、议论、讲评、评议、说话、设计、花草、荒芜、莲蓬、森林、树林、舰艇、船舶、地址、烧烤、狡猾、蹦跳、跳跃、跨跃、喊叫、呼喊、呼唤、呼叫、叫唤、呼吁、岛屿、峰峦、阴险、缝纫、纺织、

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

编织、运送、疾病、疼痛??

［讲评］ 这些词语在填写时必须符合两个特点，一是要有相同的偏旁，二是要两个字意思相近。我们不能将音节词填写进去，如：玻璃、葡萄等。在找的时候，我们可以先想想动作方面，有哪些动作相似。

３、照样子写一写。 ［第63页第３题］

［点拨］ 第一组词语是ＡＢＢ形式的词；第二组是ＡＡＢＢ形式的词；第三小题是让我们填写恰当的量词。我们先积累课文中有关的词语，然后再想想以前学过的该类知识。

［解答］ＡＢＢ：一道道 沉甸甸 白花花 绿油油 黑黝黝 慢腾腾阴森森 皱巴巴 亮铮铮 笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄 黑漆漆 轻飘飘 湿漉漉 红彤彤 骨碌碌 雾朦朦 喜盈盈 亮晶晶 黄灿灿 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 一颗颗 一簇簇 绿油油 黄澄澄 红彤彤 笑眯眯 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 水灵灵 水灵灵 笑哈哈 红艳艳 黑乎乎 圆溜溜 笑嘻嘻 黑洞洞 蓝幽幽 响当当 笑呵呵 脏兮兮 阴森森 胖嘟嘟 傻乎乎 顶呱呱

AABB：口口声声 断断续续 浩浩荡荡 稀稀拉拉 密密麻麻 冷冷清清 来来往往 踉踉跄跄 来来去去 风风火火匆匆忙忙 忙忙碌碌里里外外 跌跌撞撞 红红火火 兢兢业业 勤勤恳恳 认认真真 规规矩矩端端正正 仔仔细细 马马虎虎 详详细细反反复复 明明白白 老老实实 大大方方恭恭敬敬 扭扭捏捏 快快乐乐 高高兴兴 嘻嘻哈哈 开开心心辛辛苦苦 舒舒服服 勤勤恳恳 慌慌张张 痛痛快快 稳稳当当 急急忙忙安安稳稳

一（阵）响声、一（场）雨、一（些）碎块、一（道）深沟、一（种）纯青石、一（眼）泉水、一（个）圆坑、一（个）大盆。

［讲评］ 为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞手法，叫做叠词。运用叠词可以起到突出强调和加强语气的修辞作用。大都是形容词和动词的重叠：郁郁葱葱、吞吞吐吐。A（Ａ）BB的词语类型都是后面两个字读第一声的。在我们的日常生活中，逐渐对量词的使用形成了固定的形式，我们不能乱用量词，在平常的学习中，我们多积累，准确使用它们。

４、照样子，写一写。 ［第63页第４题］

［点拨］ 这题要求我们用“欢歌笑语”来造句，我们首先联系上下文理解词语的意思：欢，快乐、高兴。歌，歌曲、歌唱。笑，露出愉快的表情。语，话。联系下文中“人们一直过着快乐幸福的生活”，我们可以知道它的意思是人们欢乐地歌唱谈论，形容非常快乐、热闹。我们回忆身边快乐、热闹的情景，什么时候人们也在欢乐地歌唱谈论呢？

［解答］ ①联欢会，大联欢，欢歌笑语迎新年。②清风吹拂百花香，渔乡到处好风光，笑语欢歌连一片，谁比江南鱼米香？③欢歌笑语辞旧岁，爆竹花灯迎新年。④让我们尽情地歌唱吧，用我们的欢歌笑语来表达对祖国的热爱吧！⑤竹林里传来了一阵阵的欢歌笑语，那是一些无邪的姑娘们洗完衣服归来了。⑥我多么渴望在热闹奔放的夏季，重返我留下欢歌笑语的那片青草地。⑦他那破旧的小屋里经常充满欢歌笑语，充满真情和友谊。⑧改革开放以来，人民生活越来越富裕了，神州大地到处是欢歌笑语。

［讲评］ 我们的生活丰富多彩，处处可见快乐的场面。如运动会、过新年、节日等，这些都可以作为我们造句的素材。

５、收藏屋。 ［第64页第５题］

这道题目与课后第三题相同，我们可以参考课后作业分析。课文中生动的语句很多，而这里能抄写的格子比较少，我们可选取第三句，因为这句话把女娲补天的过程写得十分生动，所用的动词非常恰当。

６、读一读，练一练。 ［第64页第６题］

（1）划出文中表现女娲补天艰难的词语。

［点拨］ 短文主要写了女娲找齐五彩石的经过和用神火冶炼五彩石的艰难。我们主要找时间久、范围广或表示艰难的语气词。

［解答］ 几天几夜、找啊找啊、终于、五天五夜。

［讲评］ “忙了几天几夜”、“炼了五天五夜”从时间角度突出她找得很辛苦。“找啊找啊”写女娲找的范围广、时间久。“终于”表示她经过种种困难后才找到了这些石头。

（２）找出描述女娲补天动作的词语，按先后顺序填在下面方框里。

［点拨］ 题目要求分两点，一是要我们找出女娲的动作；一是要按先后顺序填写。我们依次从文中找出八个动词。

［解答］找－挖－放－炼－化－装－端－泼

［讲评］ 在文中圈动词时，我们要特别注意“炼”，这里应是“炼了五天五夜”的“炼”，而不能选“冶炼”的炼。因为“冶炼”在这里不是女娲直接的动作。

（３）女娲真是一个（ ）的人。

［点拨］ 学了课文，我们知道古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。从中我们觉得她是一个怎样的人呢？她千辛万苦找齐了五彩石，花了五天五夜炼好五彩石，这又说明她是的什么品质？

［解答］女娲真是一个（勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献）的人。

［讲评］ “天上的大窟窿还在喷火。”我们想象一下，人们接近了天火，很有可能会被天火烧死的（因为是天火，就算是神仙也不例外），她去补天，是冒着生命危险的，要有巨大的勇气才行。她为了让人类过上快乐、幸福的日子才决定这样做的，她对我们人类真是太善良、太爱护了。

语文园地八

课后作业

１、习作。 ［第136页第２题］

习作要求：

（１）本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。可以变成纳米医生到人体内旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境??

（２）我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？

①本次习作写想象的内容，要求我们进行习作指导。

②围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。可以变成纳米医生到人体内旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境??

③习作指导重难点：一是拓展习作思路，让孩子们有所写。二是要根据想象编个比较完整的故事。 ④家长要鼓励孩子大胆想象，在幻想的天空中自由翱翔。不要怕他们胡思乱想，异想天开，要明白孩子们的想象是他们聪明才智的表现。

习作指导的目标：

（1）、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。

（2）、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。 （３）、享受大胆想象，自由表达：映日荷花别样红的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

写法点睛：

每个人都想变成许多别的事物。这次习作要求写一写自己变成另外

的事物后会做些什么。怎样才能出色地完成这次习作呢？

一、选材要精当 说到我们的变化，大家一定会滔滔不绝吧！有的同学可能想变的东西太多，所以建议小朋友在动笔之前，静下心来想一想，挑选出自己最喜欢的角色、最值得写一写的对象哟！变的对象可以是自己在日常生活想到的，可以是在学校中有特长的同学，也可以是在课外读到的神话故事、成语故事中的人物??习作中是写这变化带给自己的快乐呢，还是写别人带来幸福呢？还是在变化的过程中受到什么启迪呢？动笔写之前一定要心中有数哟。

二、描写要细致 变化成另外一种事物后，往往要做许多事情。小朋友在向别人展示自己的时候要挑选自己最喜欢的、或最有意思的一两件事情写下来。把所选的事情写具体、写详细。

三、感情要真挚 在习作中想做到感情真挚，可不是件容易的事哦！同学们一定要写具体自己的情感变化，善于捕捉自已心灵的变化，有感而发，相信你的文章一定会让人动情。当然，有时真情实感也需要升华，让读者从中获得启迪。这就是说读了你写的文章，别人能从中受到什么样的启发。

帮助打开思路：

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．最近自己读过哪些神化故事？（女娲补天、哪吒闹海、西游记等等），在《西游记》中，你最喜欢谁呢？说说你最佩服孙悟空什么本领？

２．假如自己拥有一种神奇的力量，最想变成什么？如变成孙悟空，因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校??一个我在家里??一个我??。想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人。想变成×××同学，去了解她练好字的秘诀。想变成哈里波特??思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自然现象等等。

（二）成语点睛：嘈嘈切切错杂弹

以下有一些关于神话故事的成语，读一读，说说你最喜欢哪一个？你愿意变成故事中的人物吗？如果你变成了故事中的人物，你准备做些什么？寓言故事成语：《龟兔赛跑》、《自相矛盾》、《农夫和蛇》、《会飞的乌龟》、《北风和太阳》、《农夫和金鱼》。历史故事成语：《铁棒磨成针》、《狡兔三窟》、《三顾茅庐》、《老马识途》、《破釜沉舟》。神话故事成语：《夸夫追日》、《女娲补天》、《后羿射日》、

《炎帝神农》、《九天玄女》、《嫦娥偷灵丹》、《三打白骨精》。

［解答］

范文（１） 假如我是一朵云

今天，我一吃完晚饭，便进入了美妙的梦乡。

咦！怎么我的身子变轻了，飘到天上来了！喔，原来我变成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。这时，蓝天妈妈对我说：“孩子，你看，地球多美啊！”我俯视地球，一眼就瞧见中国的长城屹立在崇山峻岭之间，蜿蜒盘旋，高大雄伟，犹如仰卧在地球上的长龙，我走着走着，不知不觉碰到了雪爷爷。雪爷爷热情地把我接到了他的“白雪宫”。啊！多美啊！“白雪宫”里到处都是雪，阳光一照，上面泛起点点银光。我随着雪爷爷到了他的赏雪亭。雪爷爷对我说：“孩子，咱们进去坐坐。”我来到亭里，一下子就被吸引住了。亭柱上雕着维妙维肖的盘龙，顶上挂着用冰雕成的一朵冰花，那花瓣如水晶一样透明。我感到很新奇。就问雪爷爷：“雪爷爷，这花是谁雕的，这么奇特？”雪爷爷一边摸着自己的长胡须，一边笑呵呵地对我说：“孩子，雕这朵花的是天界中最有名的雕刻师，他就是中国的鲁班。”顿时，我恍然大悟，原来是鲁班雕的，怪不得这么好呢？

（展开神奇的想象，把变成白云后的所见所闻定下来。）

这时，从外面传来春雨姑娘急促的喊声：“小白云，你们快集合，中国的宝岛台湾正闹干旱，快去出点力。”于是，我和众多小白云一起，跟着雨姑娘来到了台湾岛的上空。我看到地面上的花草树木都低着头，无精打采在在那里，就决心解救万木。于是，我立刻把我的身体抖动。一颗颗小雨点迅速降落到地面，大地上的一切贪婪地吮吸着乳汁。它们眨着眼睛，好像在对我说：“谢谢你，小白云，你救了我们，挽回了我们的生命！”这时，我的身体在变轻，渐渐没有了??

（我变成白云，为大地做了好事。）

［讲评］ 全文围绕“我变成了白云”这一中心展开，小作者完全融入自己变成的事物中，全文以“我”的自述写了见闻、救灾两件事。在文中，小作者寄托了为人类作贡献、两岸人民团结互助的美好愿望。 范文（２） 假如我是孙悟空

我最喜欢看动画片《西游记》了，总幻想自己也能变成那个会七十二变、能斩妖除魔、有神奇本领的孙悟空。

假如我是孙悟空，在我饥饿的时候，我要把窗户变成巧克力，把天

上的云朵变成棉花糖，把笔盒变成香喷喷的面包，把水变成可乐。我要变成红红的太阳，让窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成长。

假如我是孙悟空，我要给生病的人变许多灵丹妙药，让他快快地康复。假如我是孙悟空，我要让沙漠变成绿州，在那里种庄稼，养上一大群的牛羊，我要让庄稼的收成越来越多，让所花的劳动力越来越少。当天旱

无雨时，我得助农民伯伯一臂之力，我可不管什么风神、雨神，都得让它们给我下有三天透雨，让田里的庄稼喝个够。当暴风雨和洪水来临时，我会拔下几根毫毛，把它们吹成无数的石块和沙袋，筑起一道道牢固的大堤，来阻挡洪水和暴风雨的肆虐。

假如我是孙悟空，我要用点金术把石头变成金子，分给边远山区的小朋友，让他们也像我们一样上学。我要让天更蓝，水更绿，世界变得更美丽！我要让我的如意金箍棒变成上亿根，让它们竖起一座座设施齐备的学校，使贫困地区的孩子也能和我一样上学读书，度过他们快乐的童年。

我想，在不远的将来，我的梦想一定会变成现实！

［讲评］ 小作者想变成孙悟空，用孙悟空的无边法力，为人类做许多事情、改善环境、帮助贫困的地区等，这是值得我们学习的地方。但是这位小作者在众多的变化中，没有突出重点，因为他没有详细描述某一个变化。这一点我们要吸取教训。以下３、４、５三篇例文小作者们对这点把握得很好，我们要仔细体会。 范文（３） 假如我是一名教师

从小到大，我有许许多多的愿望。在幼儿园时，我希望我能成为全班玩具最多的一名同学；在上一二年级时，我希望我能成为一名优秀的舞蹈家，在舞台上展示自己美丽的舞姿；随着年龄的增长，如今我最想成为一名优秀的小学教师。 （开篇点题：最想成为一名教师。）

假如我是一名教师，我会全身心的投入到教学中去。课堂上，我每节课都会带给同学们惊喜，让他们每节课都被快乐包围，在快乐的课堂气氛中，让我的学生们学到知识。然而，无论什么时候，我都会用最灿烂的笑容去面对他们。我也不会布置太多的作业，让他们在最短的时间内，学到最丰富的知识。 （懂得要认真做好教学工作。）

假如我是一名教师，我会有一颗公正的心对待每一位同学。让成绩优异的学生，再接再厉，争取好上加好；激励成绩较差的同学，不要自卑，对自己充满信心，争取把成绩赶上去。如果班里有哪位同学犯了错误，我不会用凶狠的语气去责备他，更不会去打他，我会让他知道自己的错误，明白老师的苦心，做一个善解人意的老师。

（懂得做老师要热爱学生、关心学生。）

假如我是一名教师，我会经常带学生们去郊外游玩。让他们闻一闻空气的清新，欣赏一下树木花草的美，感受大自然的美好，和同学们一起拥抱大自然，一起打开大自然这本绿色的课本。这样不仅提高了学生的学习效率，也开阔了学生的视野，陶冶了对大自然的情操。

（拓宽学生的视野，让学生全面发展。）

当一名老师，是我的奋斗目标，我要努力学习，我坚信：我的梦想总会成真！

［讲评］ 小作者希望变成一名老师，并详细地介绍自己成为教师后要做一个工作认真、热爱学生的好老师。相信通过他的努力，一定能实现这个目标。

范文（４） 假如我是地球

在浩瀚的宇宙中，我是最美丽、最富有生机的一员——地球。

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

原来在我的领土上，只有植物、动物，虽然很美丽但却缺乏生机，显得非常单调，这远远不是我想要的。于是我就让女娲创建了你们人类。但事与愿违，我本想让这个家园里多一些生机，多一些欢笑，可你们却恩将仇报地要剥夺我生活的权利和生存的空间。

遥想当初没有化工厂时，我的领地上到处是鸟语花香青山碧水，令人心旷神怡宛如到了仙境一般。可是现在，你看看到处是浓烟滚滚，直呛得我得了肺炎。这还不都是你们工厂建得太多，又不妥善处理造成的！ 我现在已筋疲力尽，每当睡觉时总有咔嚓、咔嚓的声音把我从梦中惊醒，是谁在拿着剪刀用力剪着我的“毛发”——树木，使我从满头“秀发”的美女变成了现在的秃头老太太。记得上次星球大聚会时，离我最近的好姐妹嫦娥和玉兔画着浓装，穿着旋衣，开着豪车来接我，可我却始终带着帽子，不敢摘下。

都说你们人类很聪明，有许多发明创造，我非常想见识一下，于是有一天我悄悄地来到你们的家园，走到一个地方口渴了，发现这里有许多“水桶”——河沟，我看了半天没人喝，还以为是你们聪明的人类知道了我的到来特地为我准备的饮料，就大口大口地喝起来，感觉味道还不错，可一回到宇宙我就上吐下泻得了急性肠炎，害得我难受了好几天。唉！醒醒吧，人类，我的朋友！还是把我恢复成原来的样子吧，让我们

欢声笑语地一起玩耍，永远的和睦相处。

［讲评］ 小作者将自己变成了地球，通过自己亲身的体验，告诉我们要珍惜地球上的每一份资源，保护环境，共建美好家园。

范文（５） 假如我是七色花

罕见的七色花，七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。 （简介七色花的神奇。）

今天，我从天上降到了人间。看到了许多国家已进入了高科技的时代，但还有一些国家正在贫困的水深火热之中，甚至有些小国家还被其它国家欺压，因此，我毫不犹豫地撕下我的第一片花瓣，这片花瓣是绿色的，我拿着它暗暗地祝愿着：“让每个国家都有繁荣的经济，让和平永远长驻在世界的每一个角落。”我刚祝愿完，一道绿光就从我身边慢慢扩大，最后，分散在世界的每一个角落上了。第二天，就传来了佳音，许多贫困的国家变富裕了，战争也烟消云散了。

（七色花让世界和平，充满幸福和快乐。）

这时，我的对面走来一个人，他自言自语地说：“嘿！你说这‘非典’怪不怪，刚刚过去了，专家预测冬季又来了，真让人提心吊胆”。我听了，转眼珠一想，对了，我不是可以用我的一片花瓣让SARS病毒永远消失吗？我不再多想，从自己的身子上撕下那片白色的花瓣，抛向空中，心中默默地祝愿着：“让SARS病毒从

此消失吧，让人们过上安宁的生活吧。”想完，一片白光从我身边飞过，飞到有“非典”病人的国家里去了。 （七色花让世界没有疾病，让大家健康生活。）

“我还有五片花瓣。”我自言自语地说道。干什么呢？忽然，我想到前几天听说有些地区农村的孩子不能上学，是因为没有学校。“对”我飞快地撕下紫色的那一片，希望它给农村的孩子一座座漂亮的学校，一间间明亮的教室。接着，我把我第四片蓝色的花瓣撕下，祝愿世界的沙漠全都变成绿洲，把我第五片红色的花瓣撕下，祝愿台湾早日回归祖国。又把我第六片灰色的花瓣撕下，祝愿所有的山坡种上树木。

（简写用其中四片花瓣做的好事。）

最后我只剩下一片花瓣了，我非常想让全世界所有的动物有自己的家，自由自在地生活，可我又不想结束自己宝贵的生命，但是我想我也不能自私自利，把地球重新变得更加美丽是我最大的心愿，我小心翼翼地撕下最后一片金色的花瓣，抛在空中，一刹那间，我消失了，我消失在整个世界中了。但我没有白白浪费自己宝贵的一生，因为我帮世界做

了许多有意义的事情。 （详写最后一片花瓣的使用，升华感情。）

［讲评］ 小作者选择变成一朵七色花，从“今天，我从天上降到了人间。”一句中，我们知道这朵七色花是小作者的“化身”。语言自然流畅，不露痕迹地写明了自己的愿望。

小作者详细叙述了用花让世界和平，让“非典”消失、人们健康快乐。略写建校、治理沙漠、台湾回归祖国、植树造林等用处。详略得当、主次分明。我们在写作时，也应该学习这种方法。

小作者详写最后一片花瓣的使用。因为随着这片花瓣的消失，“我”也将消失，但“我”没有后悔，因为“我”帮助世界做了许许多多有意义的事情。升华“我”愿为人类造福、不惜牺牲自己的崇高品质。

［总评］ 指导三年级的小学生写想象作文，我们要注意以下两点：（１）充分利用童心，激发童趣。孩子天生爱幻想，如果让他们连续一周阅读神话、传说，让那些奇异，怪诞的故事和孩子们亲密接触，他们会像海绵似的将那些故事吸收到自己的大脑中，他们的童心被激活，童趣会自然的萌发出来。

（２）点燃想象之火，激发表达欲。当孩子的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，家长创设情境，点燃孩子的想象之火，让他进入自己喜欢事物的角色中，以自我介绍的方式描述自己的样子，达到情动辞发的 效果。

《作业本》作业

１、我的发现。 ［第65页第１题］

［点拨］ 这次我的发现提供了八组共16个词语，两两一组，要求我们从发现特点的角度区划形近字，增强独立识记的能力。

［解答］ 我发现每组中带点的字（字形相近），我也来写几组。

奸人－好人 辨证－辩证 太师－太帅 犬牙－大牙 大师－大帅 太阳－大夫 自己－巳蛇－已经 戊戌－戌狗－戎马 折服－拆卸 分析－金柝 输赢－更羸 鸟类－乌鸦 刮风－凤凰 大家－天空

心愿－必须 王牌－主人 千万－干活 一万－方向 来住－大米

人民－出入 古人－舌头 故事－敌人 树木－美术 未来－末日

龙王－尤其 目光－自己 苇秆－枝杆 开口－明日 几个－平凡

白天－夫人 房间－问题 材料－村庄 严厉－产品 厉害－历史

鱼钩－钓鱼 如何－朝向 庄严－压力 身体－休息悲哀－衰弱－衷心

及时－乃至 古诗－吉祥 学习－刁难 夕阳－长久 宫殿－大官??

［讲评］ “导”与“异”，“旅”与“旋”，“科”与“料”，“载”与“截”，有部分部首相同，但字与字读音不同，意思完全不同。我们在学习生字时，对一些细微部分一定不能放过，比如，“归”与“旧”，“归”

的第二笔是“撇”，如果写成竖，就变成旧。“狠”多加一点则为“狼”。养成了细心观察的习惯，书写时就不易出错。找一找，答案中每组词中有两个字都只相差一笔，看看谁找得又快又对。

2、照样子，写一写。 ［第65页第2题］

［点拨］ 这道题共安排了十二个词语，每组词语都有一定的规律，第一组是数字式成语，如四面八方；第二组是ＡＢＡＣ形式，如人山人海；第三组是ＡＡＢＢ形式，如结结实实；第四组是反义词形式。

［解答］ ①四通八达、四分五裂、四平八稳、四大皆空、七上八下、七手八脚、七零八落、七拼八凑、七颠八倒、七扭八歪、千叮万嘱、千辛万苦、千头万绪、千丝万缕、千山万水、千山万壑、千奇百怪

②碍手碍脚 毕恭毕敬 暴饮暴食 笨手笨脚 彻头彻尾 称王称霸 诚惶诚恐 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 独来独往 动手动脚 风言风语 非亲非故 怪模怪样 古色古香 敢作敢为 活灵活现 活龙活现 绘声绘色 将信将疑 假仁假义 可歌可泣 快人快语 克勤克俭 快人快事 可亲可敬 冷言冷语 屡战屡胜 屡战屡败 能屈能伸 蹑手蹑脚 疑神疑鬼

③挨挨挤挤 安安静静 层层叠叠 匆匆忙忙 断断续续 端端正正

大大小小 地地道道 多多少少 躲躲闪闪 纷纷扬扬 风风雨雨 缝缝补补 方方面面 方方正正 沸沸扬扬 恭恭敬敬 干干净净 高高兴兴 花花绿绿 欢欢喜喜 浩浩荡荡 含含糊糊 家家户户 急急忙忙 兢兢业业

④左顾右盼 东鳞西爪 南腔北调 内忧外患 左邻右舍 起死回生 弃暗投明 前仆后继 前倨后恭 取长补短 天罗地网 顶天立地 天荒地老 天长地久 冰天雪地 朝思暮想 惊天动地 有头无尾 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 以少胜多

［讲评］ 每一类词语都有许许多多，希望同学们能多积累有关的成语，丰富自己的语言，并能选择自己喜欢的成语理解意思，并能造句。

３、连一连，背一背。 ［第66页第３题］

［点拨］ 歇后语是广大人民群众在丰富的生活实践中创造出来的一种语言形式。一般由两部分组成，前面一部分是比喻，后一部分是解释，也就是意义所在。在背诵的时候，我们先读熟，然后与家长对对子。如，家长说前半句，孩子说后半句。然后反过来练习。

［解答］①八仙过海——各显神通；韩信点兵——多多益善；包公断案——铁面无私；姜太公钓鱼——愿者上钩；张飞穿针——粗中有细；孙悟空大闹天宫——慌了神。

②紧着裤子数日月——日子难过；

浸了水的爆竹——一声不响；

镜子里的饼——不能充饥；

酒鬼掉进酒池里——求之不得；

华佗行医——名不虚传；

猪八戒照镜子——里外不是人；

关公面前耍大刀——不自量力；

张飞吃豆芽----小菜一碟；

张飞吃秤砣----铁了心；

周瑜打黄盖----一个愿打一个愿挨；

③老九的兄弟----------老实（老十）；空中布袋------------装疯（装风）；宋江的军师----------无用（吴用）； 老太婆上鸡窝--------笨蛋（奔蛋）；卖草帽的丢扁担------留神（留绳）；唱戏的骑马----------不行（步行）；外甥打灯笼----------照旧（照舅）； 雨打黄梅头----------倒霉（倒梅）。 ［讲评］ 歇后语只说前一部分，不说后一部分，让人去体会猜测，所以叫歇后语。歇后语的种类主要有两类，一类是喻意歇后语，如上②所示。一类是谐音歇后语，如上③所示。有兴趣的同学可以积累更多的歇后语，这对丰富我们的语言和表达能力大有帮助。

４、想一想，填一填。 ［第66页第４题］

［点拨］ 这道题目要求我们填写自己读过的四则神话故事的题目。除了课本中的故事，我们学过的有哪些呢？如果平常不爱看书的同学，老师推荐你适当地看看能上以下故事。

［解答］《盘古开天辟地》《传土造人》《大禹治水》《嫦娥奔月》《后羿射日》《百鸟朝凤》《精卫填海》《愚公移山》《吴刚伐桂》《玉兔捣药》《哪咤闹海》《炎帝神农》《黄帝的崛起》《战神蚩尤和指南针》《九天玄女》《旱神魃》《三打白骨精》《含沙射影》《八仙过海》《叶公好龙》

［讲评］ 我们应该区别神话故事和童话故事的区别，不要错把童话当神话。“神话”：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。“童话”：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合与儿欣赏的故事。它们都有丰富的想象，但是这也有很大的不同之处：一、神话丰富、短小，故事性不强。二、神话样态比较零乱，往往是对同一个神的事迹有几种相抵牾矛盾的不同说法。三、神的形象比较原始，多呈人兽同体的半人半兽状，如传说中的女娲人体蛇尾。《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》则是我国四大民间传说。

５、读一读，写一写。 ［第66页第5题］

（１）根据意思在文中找出相应的成词。

［点拨］ 根据意思找相应的词语，一般要求我们找四个字的词语。找的方法很多，如根据意思中的关键词找近义词、反义词；或根据意思中的关键词找短文中含有这些字的词语。

［解答］ 毫不犹豫、将信将疑。

［讲评］ 第一题是讲态度方面的词语，我们可以抓住“坚定”、“含糊”这两个词去找，“犹豫”表示态度上含糊、不坚定，所以我们找出“毫不犹豫”这个词。而“有些相信，又有些不相信”我们可以根据“相信”“怀疑”这两个词来找，“将信将疑”从字的特征上已明显地符合题目要求了。我们再联系上下文体是否正确：伯乐要这匹骨瘦如柴的马时，驾车的态度非常坚定，因为他“认为伯乐是个大傻瓜”、“这匹马拉车没气力”。楚王看到这匹马骨瘦如柴，不信它有那么大的本领，但对伯乐说的又有点相信，在这信与不信之间迟疑不决。

（２）我要将文中自己喜欢的四个字的词语抄下来。

［点拨］ 虽然自己喜欢是一个没有界线的答案，但这道题明确要求是“四个字”的词语。除了第一小题中的两个，我们再找一找有哪些。

［解答］毫不犹豫、将信将疑、日行千里、骨瘦如柴、引颈长嘶、尽心尽力、直上云霄、两耳生风、驰骋沙场。

［讲评］这些四个字的词语比较多，我们从中选四个写下来。注意“犹豫”“驰骋”这两个词的书写：“犹”共七画，右边是“尤”，。不要多一撇。“豫”共十五画，左边半个是“予”，笔顺是：横钩、点、横钩、竖钩。“骋”共十画，右上角是“由”，下面是“横”、“竖折折钩”。

（３）“伯乐”这个词语，现在多指（ ）。

［点拨］首先要仔细阅读课文，找出课文中相关的词句进行理解。然后看清题目要求，分析所给出的答案再解答。题目要求理解“伯乐”这个词“现在”的含义。古时主要指“人们把精于鉴别马匹优劣的人”，那现在肯定有所不同了。

［解答］“伯乐”这个词语，现在多指（善于发现和选用人才的人）。

［讲评］“伯乐”古时主要指善于相马的人，现在我们不相马也常用“伯乐”夸奖别人，这是因为“伯乐”有了更深更广的含义。选择的答案有三个：①善于相马的人。②善于发现和选用人才的人。③有学问、能力强的人。分析三个答案，我们发现二、三两个意思相近。根据现实生活，我们现在不再相马也在用“伯乐”一词，我们可以排除第一个答案了。那么二、三两个答案谁正确呢？我们仔细领会课文意思，“伯乐”在相马上有绝招，这是别人比不上的，而“有学问、能力强的人。”他的学问、能力是多方面的，不一定能像选千里马一样发现别人的长处，只是自己才华高。当我们确定了答案后，还可以进步理解，现在的“千里马”又指在某些方面有特殊才能的人，这也是在原义上的上引伸扩展。

（４）划出你感受最深的句子，再好好读一读。

［点拨］感受深的句子，往往是课文中起重要作用的句子，我们深入分析课文，理解内容，找出课文中关键性的语句。要划完整的句子。

［解答］①马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。②千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，直上云霄。③驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得又多，又骨瘦如柴，于是毫不犹豫同意了。④楚五跨马扬鞭，但觉两耳生风，口喘息的工夫，已跑出百里之外。⑤后来这匹千里马为楚王驰骋沙场立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重了。

［讲评］ 第一句看似平淡，但我们从中可以发现伯乐对相马深有研究，从马的声音中就发现这是一匹善于长跑的马。第二句具体讲了马的特点：声音洪亮、直上云霄，这是千里马所具有的特征。第三句中，这位驾

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

车人的无知更体现出了伯乐的内行：马吃得多但又骨瘦如柴，从这点上，我们应该看出这是一匹特殊的马，吃得比别人多，怎能会骨瘦如柴呢？这就只有两种可能，一是生病的马，但这匹马叫的声音洪亮、直上云霄，非常健康，那怎会没力气呢？因为它不适合拉车的工作，更适合于奔跑。第四句讲楚王经过实践证明了这的确是千里马：“喘息的工夫”指时间很短，这么短的时间里跑出“百里之外”说明马跑得快。还有“两耳生风”一词也体现了它的快，我们可以回忆坐摩托车时的感觉也像这样。第五句看似平淡、随意，实则非常抒情、流畅，余味深长。

（５）读读、想想、写写。

［点拨］千里马“倾诉”自己悲惨的往事、自己的抱负，我们联系驾车人的话来叙述。“明白”了伯乐对它的要求，我们联系课文最后一段话来体会。

［解答］ 千里马看到伯乐，激动得流下了眼泪，它兴奋地对伯乐说：“今天幸亏遇见了您，我终于可以结束这痛苦的拉车生活了。以前的主人明知我吃得很多，可他舍不得粮食，我常常只吃个半饱，看，我都瘦成这样了，哪还有力气拉这么沉重的盐车呢！如果我吃饱了，力气养足了，我能日行千里啊，但我拉车的确不如别的马好。您就让我试试吧，让我上战场冲锋杀敌去吧，这方面，别的马儿比不过我的！”听了伯乐的话，千里马点点头，坚定地说：“伯乐，我的恩人，我一定不会让你失忘的。我会勇敢地驰骋沙场，忠心为国，万死不辞，用我的战绩来报答您的知遇之恩。”

［讲评］ 《马 说》韩愈： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！

韩愈，唐代文学家、哲学家。他对千里马与伯乐的关系讲非常深入透彻，我们适当学习有助于对课文的理解。这是一匹幸运的千里马，终于找到了适合自己特长的主人，才没有被埋没掉。所以，我们可从感恩的角度来写这次小练笔。而伯乐对它的要求也非常明确：帮助楚王驰骋沙场立下大功。这在课文最后作了简单的叙述，这也是伯乐的成功之处。

总 复 习

《作业本》作业

１、找朋友。 ［第70页第1题］

［点拨］要求将字和对应的拼音用线连起来，要注意读准字音。

［解答］塌－tā 凝－níng 御－yù 嫉－jí 遐－xiá

湛－zhàn 绦－tāo 濒－bīn 憾－hàn 虏－lǔ

［讲评］总复习的这道题目是要求我们系统地复习生字表。我们应该认真读、记生字表中的生字，一个学期以来有些字因时间长而淡忘了。

２、拼一拼，写一写。 ［第70页第2题］

［点拨］首先要多拼几遍，拼准音节，再回忆本册学过的词语。

［解答］裸露、唾沫、犹豫、繁殖、冶炼、既然、欺骗、建议

［讲评］本题的意图是要求我们系统复习词语表，掌握每个词语。

３、按要求填表。 ［第70页第３题］

［点拨］这道题主要复习查字典的方法。我们要注意填写音序时要填这个字音节的第一个字母的大写字母，音节指整个拼音，包括声调。

［解答］

［讲评］“即”字左右两部分都可以查。“系”“载”是多音字，但在填写时只能按一种拼音完成整道题目，即：选了大写母“Ｘ”，后面音节则是“xì”，然后按“xì”这个音组词。“缺”的部首是“缶”（fǒu）。“系”的部首可以是“撇”，也可以是下面的“绞丝底”。“即”“系”两个字除部首外笔画数要对应，如“即”查(ㄗ)时，除部首外是５画。

４、填一填，读一读。 ［第70页第４题］

［点拨］这些词是本册中的成语，我们不但要会写，还要理解意思。

［解答］万（紫）千（红） （光）（彩）夺目 （饥）（寒）交迫（应）有（尽）有 （亡）羊（补）牢 （孤）（单）失群

和（颜）悦（色） （情）不自（禁） （鸦）（雀）无声

［讲评］这些题目答案众多，如万水千山、寂然无声等，我们可以参考相应课文的分析，这里不再重复列举。

５、根据课文内容填空。 ［第70页第５题］

［点拨］这是要求我们积累的语句,也是期末考试测试的内容。

［解答］①（碧玉妆成一树高），万条垂下绿丝绦．（不知细叶谁裁出），（二月春风似剪刀）。②慈母手中线，（游子身上衣）。临行密密缝，意恐迟迟归。（谁言寸草心），报行三春晖。③莫看江面平如镜，（要看水底万丈深）。④（花盆里长不出雄鹰），鸟笼里飞不出雄鹰。⑤既然你错了，就应该（第一个）伸过手去请他（原谅），而不应该向一个比你高尚的朋友（举起戒尺）！⑥我们应该相信（自己的眼睛），看到是什么样的就（画成什么样）。⑦虽然明天还会有新的太阳，但（永远不会有今天的太阳了）。

［讲评］这是本学期要求积累的内容，主要是以下部分：一是语文园地中的“日积月累”“读读背背”；二是老师要求背诵的课文与段落。

６、练功房。 ［第71页第６题］

（１）划出使用不恰当的词语，把句子写正确。

［点拨］这是修改病句搭配不当的句式。我们主要找动词与后面名词、动作名称配合上是否合理。 ［解答］在“六一”儿童节的联欢会上，我表演了节目。

［讲评］“扮演”演员装成戏中的人物后进行表演，扮演的是角色。

（２）中秋的月亮圆又圆。（用上“像”字使句子更美。）

［点拨］ 月有阴晴圆缺，要注意句中要求我们用圆月打比方。

［解答］中秋的月亮又圆又亮，像个白玉盘。

［讲评］题目要求用圆月打比方，我们所熟悉的“镰刀”“眉毛”“小船”等并不适合本题，应用圆形的、白色的事物来作比喻。

（３）换种说法使句子意思不变。

［点拨］要求把反问句改成陈述句，回忆语文园地三的作业分析。

［解答］我不能（不会）忘记老师对我有关爱。

［讲评］三年级句式训练中三注意以下几方面：①扩写句子。②缩写句子。③反问句改陈述句。④普通句改成比喻句。⑤几句话合成一句。⑥“把”字句、“被”字句的改写。这些内容我们应该重点复习。

７、快乐阅读。 ［第71页第７题］

（１）选择正确的读音，打“√”。

［点拨］这几个都是多音字，我们从理解意义的角度来选择拼音。

［解答］尽管( jǐn ) 着手( zhu? ) 星斗( dǒu )

［讲评］“尽”jǐn，尽管，表示不必考虑别的，放必去做。Jìn，完，达到极限。“着”着手zhu?，开始做。Zháo,接触、感受、燃烧等意思。“斗”dǒu，星斗，星星的总称。D?u,斗争、对打、比赛争胜等。

（２）根据意思在文中找出相应的词语。

［点拨］找词语的方法很多，如根据意思中的关键词找近义词、反义词；或根据意思中的关键词找短文中含有这些字的词语。

［解答］ ①醒目 ②仰天大笑

［讲评］仔细阅读课文，里面出现的新词语要认真体会，然后根据特征找词语。第一题的特征是“容易看清楚”，跟眼睛看的动作有关。第二题是跟“笑”有关，我们谭从课文中找出有关笑的词进行分析。

（３）、给第５自然段补上标点符号。

［点拨］首先读几遍这几句话，从内容上分清有几个句子，哪些是说的话？哪些是问句？哪些句子感情强烈？

［解答］走了好长一段路，托尔斯泰突然仰天大笑：“哈哈，哎，真糊涂！我不就是托尔斯泰吗？我怎么把自己给忘了呢？”

［讲评］托尔斯泰说的话，可以连用三个感叹号，也可以用句号。从“哈哈”至最后都是他说的话，我们用引号引起来。

（４）在文中找出下面词语的近义词。

［点拨］一般近义词往往和原词有个相同的字，我们先找这些词。

［解答］思路—思绪、构思 赶快—赶紧 仍然—照例、依然

［讲评］一般情况下，有相同字的词语都含有这个字的意思，所以可以说是近义词。这也是我们做阅读题时一种巧妙的方法。

（５）、托尔斯泰怎么把自己给忘了呢？请你写一写原因。

［点拨］课文第二、三自然段详细写了他出去散步时还是在构思自己的作品，我们从中找出关键句来体会他当时的情况。

［解答］托尔斯泰边散步边构思他的作品，他的头脑中尽是作品中的人物，他思绪如同汹涌的波涛，沉浸在自己的作品里。

［讲评］这道题目的答案多种多样，但一定要讲清托尔斯泰忘了自己的原因是对作品入了迷，就好像《荷花》中作者看荷花入了迷一样。

８、写作乐园。（任选一题） ［第73页第８题］

（１）在成长的过程中，你一定经历过许多难忘的事??

［点拨］这道题要求我们写“一件难忘的事”，写作要求是一个片断。但要注意内容具体、完整，句子通顺。“难忘的事”可以是高兴的、有意思的、悲伤的、惭愧的??

［解答］ 一件难忘的事

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但这件事直到今天，我还历历在目。 一天早上，我照常到学校上课。上午第一节课时，我感到脑袋又疼又晕，我心想：一会儿就没事了，忍一忍就好了。于是，我便硬撑着坚持听课。 到了第二节课时，头疼得更严重了。我感到越来越晕，额头滚烫，嗓子火烧火燎的，全身关节又酸又涨，只要把头微微向上抬一点，就会觉得眼睛前面有星星飞过。我虚弱地趴在课桌上，迷迷糊糊地睡着了。这时，我觉得好像有人在推我，我抬起头一看，许多同学围在我身边，“你怎么了？不舒服吗？”我眨了一下眼睛。“你还是回家吧！”“不行，他一个人怎么走？”同学们七嘴八舌地说了起来。“你把这个放在头上，我发烧时，妈妈就这样做的。”赵琳把她的毛巾用凉水浸湿后，放在我的头上，接着，她

又对别的同学说：“你们先下去上体育课吧，我来照顾她，别忘了替我向老师请个假。”

同学们走后，搬来了几把椅子为我搭了张“床”，让我好好休息。她拿着自己的电话卡，给我妈妈打电话，又向老师汇报了情况。老师和她一起来看我了，她端来一盆凉水放在我的旁边，过一会她就给我换一下毛，一会儿为我倒水，一会儿问我舒不舒服，忙得她满头大汗。直到妈妈接我到医院去为止。

这件事虽然已过去了一年多，可是直到现在我还是记忆犹新。它让我懂得了同学之间的友谊是天下最宝贵的财富。

［讲评］小作者描写了生病时同学细心照料的事。这件事使我难忘，不仅是同学帮助了我，更让我懂得了同学间友情的珍贵。

（２）假如你现在当上了老师，你会怎么对待你的学生??

［点拨］我们在学校生活过程中，对老师、学生都比较熟悉。班中也有一些特别调皮的学生，你能想出好办法教好他们吗？或者你希望成为一个怎样的老师，谈谈自己的看法。

［解答］ 假如我是老师

假如我是老师，我将以渊博的知识和高度的责任感做一位学生敬重、爱戴的老师。我将拿着崭新的书本，潇洒地走上讲台尽情挥洒，我的心情是多么激动、多么的自豪。

假如我是老师，我会用知识丰富学生思想，用力量激励学生自强，给予他们人格的魅力，陶冶他们的高尚情操，使他们的远大理想变为现实。我要让他们和我一起用那最饱满的笔墨写下理想与希望，我要以母亲般的柔情全心的关心和爱护我的学生，让他们成为品格高尚、心理健康、丰富情感、体魄健壮，有抱负的一代新人。我会欣慰地微笑：了不起啊，我的孩子们。

假如我是老师，我会用全部的热情，严格如父、慈爱如母，用我火热的激情去引导、去感染学生，我希望我的学生个个能言善辩，希望他们在将来成为诗人、作家、教师、军人，青出于蓝胜于蓝，飞向祖国大江南北，纵然我历经了千辛万苦，但也无怨无悔。

假如我是老师，我的学生犯了错误，我会语重心长地教育他们；犯

错并不可怕，知错就改最为贵，我会亲切地帮助他们发扬优点，改正不足，让他们在我的教导中找回自我，认识自我。我不提倡粗暴教学，我决不会体罚或变相体罚我的学生，我会用春天般的温暖，夏雨般的甘甜去滋润学生心田，让他们感受我的敦敦教诲。在他们遇到困难、遭受挫折的时候，我会用最宽广的胸怀为他们排忧解难，鼓起他们生活的勇气，让他们扬起希望的风帆。假如我是老师，我会引导我的学生带着我和父母的期望走向重点高中，走向名牌大学，在浩瀚的知识海洋里尽情遨游，贪婪地呼吸现代教育的新鲜和养分。

假如我是老师，我将用生命点燃学生心灯，做他们到达彼岸的航标，照亮他们走向理想、走向成熟、走向未来、走向希望的成才之路。

［讲评］小作者的心声，也正是生位老师的心声。他们在三尺讲台上默默地奉献，承受着社会、家庭的压力，含辛茹苦，希望每个学生都是全面地发展，多培养一个祖国的栋梁，减少一个社会的负担。我们学生调换角度，从教师的视角来看待问题，就能发现自己做得是多么幼稚。

（３）转眼快放暑假了，你打算怎样过一个有意义的假期？??

三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案04_欢歌笑语造句

［点拨］本题要求写暑假活动计划，我们很多同学往往写成暑假里的一次活动。写作时注意：放假后准备做些什么事？一天的作息时间安排是怎样的？暑假里有什么大的学习、活动计划？记住，这一切还没发生过，只是现在想想的哦！

［解答］ 暑假计划

又一个愉快的暑假来到了。这段宝贵的时间，我不能白白浪费。我不但要玩好，还要更加努力的学习。为了使自己这个暑假过得既充实又有意义，特制定以下生活及学习计划：

1、每天半天玩耍，半天学习。玩耍时要十分注意安全。要把老师布置的暑假作业认真完成。

2、要把妈妈给我在外面报的作文班、小记者班、奥数班、书法班（行书）的课上完，按时完成老师布置的作业。

3、至少看一本有意义的书籍，做好读书笔记，写出读后感。

4、按照学校的要求，练好口琴。

5、注意锻炼身体，参加游泳锻炼。最好能让爸爸、妈妈教我学会游泳，学会钓鱼，回来后完成学校布置的《快乐的游泳池》和《夏》两幅绘画作品的制作。

６、和爸爸、妈妈一起看两场电影；去城市广场欣赏一下我们喷泉。

７、如果还有时间，上网查查资料，看看作文；再争取多读一些课外书籍，尽量扩大自己的知识面。 ［讲评］订计划是对未来要做的事做一个大致的安排，写作要有条理，我们可以按一、二、三的顺序来排列，而不要写成“记暑假里的一件事”这样的习作。

本文标题：六年级下册语文课堂作业本答案-六年级上册课堂作业本中《命运之上的风景》阅读答案.
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