一 : 小班数学：有趣的面具

发布时间：2017-05-17

活动目标： 1.     体验各种表情，观察五官的变化。 2.     知道五官的准确位置，尝试小组合作设计并拼摆面具。 活动准备： 1.     课件“有趣的面具”。 2.     幼儿操作材料“有趣的面具”，包括面具范例以及五官的配件。 活动过程： 一、师幼共同玩“小手拍拍”的游戏，帮助幼儿熟悉脸上各器官的名称和位置。 师：我们来玩“小手拍拍”游戏。老师说：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来（伸出左手食指），手指伸出来（伸出右手食指），眼睛在哪里？幼儿回答：眼睛在这里（赶快将双手食指点到眼睛的位置）。比比，谁的动作又快又准确。 二、课件欣赏表情（笑、哭、生气），感受五官的正确位置。  1. 出示课件，幼儿欣赏各种表情，感受五官的变化。  2. 从课件中感受五官的正确位置。 （1）出示“笑”的面具，提问：滑稽人的表情是什么样子的？仔细看一看，他的眼睛是什么样的？眉毛和嘴巴又是什么样子的呢？ （2）老师把面具上眼睛、眉毛和嘴巴的方位调整为生气时的表情。师：老师是怎么给滑稽人变脸的？幼儿回答。 （3）比较“笑”和“哭”时，眼睛、眉毛、嘴巴的不同。 （4）欣赏“生气”、“愤怒”时的表情，幼儿观察眼睛、眉毛、嘴巴的变化。 三、尝试用变化五官位置的方法来表现不同表情的人物面具。 （1）熟悉面具配件，讨论各自的位置。 （2）幼儿小组合作，尝试设计拼摆不同的表情面具。 （3）老师巡回观察，适当给予帮助。 四、分享交流活动。 每组请一个代表向大家介绍自己的作品，说说自己的小组设计的滑稽人物的表情是什么样子的？眼睛、鼻子、嘴巴等配件是怎么摆放的。

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二 : 有趣的班级

　　我的班级是一个温暖的大家庭，在这个大家庭中每天总有有趣的事发生，有时一件很简单的事都会惹得大家笑不停。

　　人数的有趣

　　我们班男生有17人，女生就有28人，对我们班上来说，男生简直是“稀有动物”。他们男生就觉得很不公平，他们说：“如果打起来，恐怕我们男生也打不过女生。”的确如此，我们女生就有很多个“告状鬼”，一吵起来就去找高级法院的法长“孟老师”来解决问题，而每次都是我们女生赢。男生们都十分生气，一说起来就满口脏话，我们女生还有办法，写在记录本上男生们可倒霉了。

　　有趣的特长

　　“萝卜青菜各有所爱。”我们班这点十分好，特长各式各样，有的特长还十分的有趣就拿刘圣莲、何薇、卢莹玲、肖君娴来说吧。我们班有一回真是忒有趣：4个同学在课间边唱边跳，班上的同学都去观看。歌曲不管怎样，在这几个“跳舞小姐”的脚上总能跳出风采。还有一次闹得非常的大；她们喊了很多女生在4楼排练节目，差不多只剩下几个女生了。一句话可把男生气坏了，她们说：“现在这层楼暂时是我们女生专用楼，除非古文杰、龙思奇两个做清洁外男生不准上来！”男生们气得每节课来骚扰女生--下到楼梯口乱吼。她们当时在为班队会做准备，班会时他们精彩的表演得到到家掌声。

　　吵架的有趣

　　吵架也会有趣？当然会，我们班就是一个“模范”，特别是上完体育课时。如果有人没上课他们就会吵，如果有人没跑完也会吵，就连比赛时人数少了也要吵一吵就是半天。我可没心情去为这事生气，，可男生有心情呀。就比如李卓霖，他可是一个很好的例子呢。每次都是他第一个起哄的，一吵大家都说起来，还要逼着没跑完的接着跑，我想这没必要吧！

　　除了李卓霖还有很多人，我就是其中一个。这可不能怪我，我给你介绍一下我和吵架的人吧。那是我前面一位，别看他成绩又好又搞笑，其实十分的烦。比如音乐课时老师放歌听，因为我很幼稚就喊放儿歌，他可不高兴，一下子吼起来，我当时想：听一下又怎样呢。如果他拿你的东西，你要他时还，他就要说：“这有不是你生产的东西。”真拿他没办法，如果你遇到他你会不吵架吗？

　　老师的有趣

　　我们班的老师孟老师和刘老师，他们都有一个共同的习惯—作业很少。从这两个老师教我们开始，作业量从没超过其他班，有时比我表弟的作业还少，6年级应该比3年级大，那么作业也应该多。老师可不这样认为，他们一再认定他们的观点，让我们轻轻松松的。他们有一个“组合名字”这是我们班周愈彤一个“发明”出来的，这一切只因为巧合。有一次，周愈彤去问刘老师题，她一不小心说成孟老师了：“孟……刘老师这道题怎么做呀？”细心的同学们会想起“蒙牛”，这不是一个奶的名字吗？是的，从那时这个“组合名字”就开始叫起了。

　　这就是我们有趣的班级，一个每天充满笑声的班级，记住我们的口号“6。36。3，勇攀高山！”。

    初一:冰清誉洁

三 : 小班科学《有趣的“清真”标记》

一 设计思路

本主题活动根据小班幼儿年龄特点设计，由于小班幼儿动作和语言的发展，生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，在活动内容上我将幼儿日常生活中熟悉的标志为切入点，引发他们认识清真标记的欲望，但是小班幼儿年龄小，受到知识、经验、能力等的限制，而通过游戏的手段，促进其认知发展是较好的一种方式。借助幼儿对游戏的喜爱，在认识清真标记后，我设计了游戏活动，帮助幼儿巩固其对清真标记的认识，使幼儿在情景体验、多元互动中获得认知、社会等方面的知识和经验，以求达到各领域的知识整合，为我园民族教育教学活动更好的开展做好铺垫工作，促进幼儿注意周围事物的能力。

二 活动教案

活动名称：有趣的“清真”标记

（一）   活动目标

1、通过各种形式，初步认知“清真”标记。

2、乐意参与活动，培养幼儿观察周围事物的兴趣。

（二）   活动准备

1、各种幼儿生活中熟悉的标记课件

2、每人一份标记图片，笔若干

（三）   活动过程

1、教师逐一出示各种幼儿熟悉的标记，引起幼儿兴趣

教师：你们认识它吗？你怎么一看就知道的？（出示肯德基图片）

肯德基里有什么？有好吃的炸鸡腿…我们做个什么动作来表示肯德基呢？想一想这又是什么标记？…做个什么动作表示呢？

2、教师出示清真标记幼儿认识教师：它是谁？像什么？

这是清真标记，上边有清真两个汉字，下面像许多小蝌蚪排在一起的是阿文，清真标记是绿颜色的，清真标记是少数民族特有的标记;清真就代表纯净朴洁，无尘无染的意思。有清真标记的地方是没有猪肉的。

清真标记可以用个什么动作来表示呢？

我们国家是一个有五十六个民族的大家庭，大家相亲相爱的在一起，我们用抱一抱来表示清真标记。

3、以游戏的形式，巩固幼儿对清真标记的认识

教师：小朋友们好能干认识这么多标记，我们来玩个游戏“看谁说的对”

(教师快速出示各种标记图片让幼儿认知)

教师：小朋友的眼睛真亮，一下就看到是什么标记出来了。告诉你们，现在啊，有趣的“清真”标记躲起来了，我们一起把他找出来好不好?(每人一张标记图片，请幼儿给有清真标记的图片打钩)

教师：小朋友们好能干，标记们说他们还要和小朋友们玩游戏，开上小汽车一起出去找找标记朋友吧！

     滴滴嘟嘟···，小汽车门快开到xx标记这里，这是什么标记？有好吃的···，在开到xx标记那里···，这是什么标记？有好玩的···

4、结束活动

教师：你们真棒！我们和好玩的标记说再见吧！

（四）   活动建议

1、家园共育：回家后幼儿在家长的引导下继续寻找生活中有清真标记的物品

2、领域渗透：为以后认识回族的民族特点做铺垫

四 : 小班科学：有趣的瓶盖

活动目标：1、认识各种瓶盖，知道瓶盖的形状和用途。2、了解瓶盖和瓶子之间的关系。3、体验操作活动带来的快乐。活动准备：     教师和幼儿收集各种大小不同的瓶盖。（孩子在自己收集的过程中就能够对瓶盖产生初步的认识，感知瓶盖的大小、形状、材料的不同，为顺利的开展活动打下基础。）活动过程：1、在我们的生活中有很多的圆形，那请小朋友找一找哪些东西是圆形的呢？（从幼儿生活中熟悉的事物着手，能够激发幼儿表现的欲望，能够使得幼儿联系自己的生活实际进行讲述。）2、老师这里有一个瓶子，我们一起来找一找瓶子中的圆形。瓶底、瓶盖都是圆形的，那是不是所有的瓶盖都是圆形的呢？3、幼儿第一次操作。（1）老师在每一组的桌子上准备了一些瓶盖，请小朋友来看一看玩一玩说一说这些瓶盖是怎么样的？你是怎么玩的？（2）这些瓶盖是什么材料做的，你是怎么知道的？4、第二次操作。猜猜你玩得瓶盖是什么瓶子上的？这个瓶子是什么样的？5、瓶盖的作用。瓶子和瓶盖是一对好朋友，如果没有瓶盖，瓶子里面的东西会怎么样呢？6、给瓶盖找合适的瓶子。你是怎样为你的瓶盖找到合适的瓶子的？你是用什么方法找的？是怎样盖上去的？幼儿1：我看这个盖子的口和瓶口差不多大。幼儿2：我发现这个盖子的颜色和瓶子的颜色一样。幼儿3：我把这个盖子拧上去了，拿不下来了。幼儿4：我用劲按盖子，听到嘭的一声就盖紧了活动延伸：瓶盖组合联想画。

本文标题：大班科学有趣的标志-小班数学：有趣的面具
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