一 : 关于UFO是否存在的研究报告

关于UFO是否存在的研究报告

UFO全称为不明飞行物，也称飞碟（unidentified flying object，简称UFO）是指不明来历、不明空间、不明结构、不明性质，但又漂浮、飞行在空中的物体。一些人相信它是来自其他行星的太空船，有些人则认为UFO属于自然现象。经研究我研究小组认为，UFO是真实存在的。

罗斯威尔飞碟坠毁事件

1952年美国新泽西州所拍摄的不明飞行物

20世纪40年代开始，美国上空发现碟状飞行物，当时称为“飞碟，这是当代对不明飞行物的兴趣的开端，后来人们着眼于世界各地的不明飞行物报告。真正在全球掀起一股热潮的事件，发生在1947年的6月。当时，肯尼思〃阿诺德正驾着私人飞机，飞越华盛顿州的喀斯喀特山脉，忽然看见远处闪过蓝白色的亮光。他定睛细看，清楚地看到一些不明飞行物在群山间穿梭飞行，速度很快，非常灵活。阿诺德向当地报社讲述了这件事，由此掀起飞碟热潮。同一年，后来又发生了一个里程碑式的事件，其影响延续至今。相信的人满怀敬畏，怀疑的人不胜其烦。这就是： 1947年7月8日，美国新墨西哥州罗斯韦尔的《每日新闻报》登出一条耸人听闻的消息：“空军在罗斯韦尔发现坠落的飞碟。”这条新闻马上被《纽约时报》等各大报刊转载，被无线电波传遍世界。这条消

息像一枚重磅炸弹，在美国公众中引起轩然大波。 另外，7月8日在距遍布金属碎片的布莱索农场西边五公里的荒地上，住在梭克罗(Socorro）的一位土木工程师葛拉第（Grady L.）发现一架金属碟形物的残骸，直径约九米，碟形物裂开，里面有4把座椅上都有一具用安全带束紧在座位上的死尸这些尸体体型非常瘦小，身长仅100到130公分，体重只有18公斤，无毛发、大头、大眼、小嘴巴，穿整件的紧身黑色制服。当日军队马上进驻发现残骸的两地，封锁现场。 对不明飞行物已有不少官方和民间研究机构在进行研究。世界上较大的研究机构都拥有—批专家参知这项工作，包括天文学家、植物学家、生物学家、医生和精神病学专家、化学家和物理学家、还有航空、土木、电气、机械和冶金等方面的工程师，以及语言学家、历史学家等。在美国，一些理工大学甚至已把不明飞行物问题正式列入博士论文的选题，一些大学和空军院校还开设了不明飞行物课程。中国也建立了以科技工作者为主体的 民间学术研究团体一中国UFO研究会。

20世纪以前较完整的目击报告有300件以上。到80年代为止，全世界共有目击报告约10万件。对UFO的存在持肯定观点的学者认为不明飞行物是一种真实现象，正在被越来越多的事实所证实。下面是我们搜集的20世纪一些UFO事件的资料。

同时，我国也存在着许多关于UFO的事件记录，而发生时间就在近期。据太原市民反映，10月11日晚，太原市上空惊现UFO不明飞行物，不停地在空中盘旋。2010年7月14日晚重庆市沙坪坝区天陈路的上空出现了四个UFO，在沙坪公园也能看见，其中三个UFO排成三角形，还有一颗在后边跟着，但很暗。而且这四个UFO，除了后面的一个而且外，都很亮，亮的出奇，和周围的其他星星的亮度成了鲜明对比。

相对于一些为了牟利而做假制造UFO资料的事例，以上表格中的资料是科学家及学者都未发现告假证据的。大千世界，无奇不有，我们不能因为现阶段科学技术水平的局限性，而限制的思想的前进。也许现阶段，和外星界的交流还是科学界的难题，但是我们相信在未来某天，对UFO存在持肯定态度的科学家会在这方面研究中寻找到新的突破。

二 : 关于世界上有没有UFO的研究报告

一．问题的提出

我们这群纯真的孩子，总爱讲关于外星人的话题。而UFO也是我们关注的1个话题。世界上到底有没有UFO呢？我总是这样问，于是，我开始对这个问题进行探索、调查。

二．调查方法

1.查阅电脑，了解UFO的特征和去向，猜测。

2.查阅书籍，了解UFO存在或不存在的资料。

3.询问身边人，调查他们信不信世界上有UFO，或有关资料。

三． 调查情况和资料整理

信息［www.61k.com］渠道	涉及方面	信息内容
查阅书籍	UFO存在或不存在的资料。	1.日本政府发言人表示相信UFO的存在，以神秘的画为证。2.20世纪较完整目击报告有300件以上。3.麦田怪圈。
查阅电脑	UFO的特征和去向，猜测。	1.UFO为不明飞行物。2.UFO是心理 现象、幻想。3.自然现象、生命现象。4.去向不明，没有飞行规律。5.UFO多呈圆盘、球状。
调查访问	身边人的观点。	调查六人：信：3人。不信：3人。

四． 结论

1.世界上有不明飞行物UFO，但是不是外星人操纵的，至今还未有解答。

2.UFO只是不明飞行物，神秘的画，麦田怪圈则是人工造成。

三 : 关于蚕茧颜色的研究报告

关于蚕茧颜色的研究报告

---------蚕茧的颜色与什么有关

太原大学外语师范学院第一附属小学

张元芝

前言：

《基础教育课程改革纲要》强调课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我在科学教学中通过开展养蚕活动，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，让学生在实践中学习，富有个性地学习。为学生创设主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。我成为学生学习的指导者，引领者。以《养蚕》一课为例，我引领学生开展科学探究活动，研究蚕茧的颜色为什么不同，收到了好的效果，报告如下

一、问题的提出

养蚕是我国的伟大发明，早在2000多年前，中国人民就会养蚕抽丝，我国的丝绸就运往西方各国，被称为“丝绸之路”。为了对学生进行爱国主义教育，培养学生长时间观察探究的能力，饲养动物的能力，进行珍爱生命的教育，科学教材无论哪个版本都有《养蚕》这一课。我引领学生开展养蚕活动，组织学生亲自养蚕，亲自体验蚕的生命过程，培养学生长时间观察的科学意志，培养饲养小动物的能力。对学生进行珍爱生命的教育；在养蚕活动中提出问题，答疑解难，如蚕吃什么，吃多少桑叶，蚕，分公母么？怎样分辨公母？蚕，吐丝有什么用？蚕，死了后身体回腐化吗？蚕能活多少天？蜕几次皮？几天蜕一次？…带着这些问题养蚕，写观察日记，记录蚕的生长变化过程，自己解决提出的问题。特别是新课程实施以来，我们把养蚕活动作为进行科学探究活动的载体，让学生体验科学探究活动的全过程，培养学生探究能力和创新思维、创新意识。在新一轮的养蚕活动中，同学们发现有的蚕茧是黄色的，有的蚕茧是白色的，于是产生了疑问，为什么茧的颜色不同？蚕茧有没有别的颜色？蚕茧颜色与什么有关？这些问题我也解答不了，于是让同学查找资料，资料上也找不到答案。怎么办？咱们自己进行研究吧，于是我们确定了研究课题《蚕茧的颜色与什么有关》

二、研究目的

蚕茧的颜色与什么因素有关？

三、假设

1、可能与食物有关。2、可能与不同颜色的蚕茧出来的蛾的公母有关，3、与不同颜色的蚕茧出来的蛾，产的卵本身的颜色有关

四、制定研究计划

1、我们的研究计划是以班为单位，选择一个问题专题研究：将研究过程记录，看到的现象详细描述，进过分析，得出结论。

2、将研究结果上交老师，

3在科技活动时间继续交流

4得到统一的认识，形成我们的研究结果

五、实施过程

探究一、蚕吃什么，吃的食物是否影响蚕茧的颜色。

我们对蚕的食物进行了分组 ：并将生长情况、蚕茧的颜色 、进行记录、得出的结论以表格的形式记录如下

喜欢吃桑叶。

科学探究二：是否与蚕茧的颜色有关。

我把同一只蛾产的卵发给同学们，分给一个班的10个同学，让他们观察记录蚕长大结茧后，茧的颜色，记录结果：黄的106只，白的75只，

结论；与蚕茧的颜色无关。因为同一只蛾所产的卵，有黄的，也有白的。

科学探究三：是否与蚕蛾交配前茧的雌雄颜色有关。

我们分了4个组进行观察研究。

A组一班的同学实验， 雌雄茧全是白的，将他们放在一个盒子里，让它们的蛾进行交配产卵，然后将这张纸上的卵保存好，并做记号全白。

B组二班的同学实验，雌雄茧全是黄的，将他们放在一个盒子里，让它们的蛾进行交配产卵，然后将这张纸上的卵保存好，并做记号全黄

C组三班的同学实验，雌蛾茧是黄的，雄蛾茧是白的，将他们放在一个盒子里，让它们的蛾进行交配产卵，然后将这张纸上的卵保存好，并做记号母黄公白

D组四班的同学实验，雌蛾茧是白的，雄蛾茧是黄的，将他们放在一个盒子里，让它们的蛾进行交配产卵，然后将这张纸上的卵保存好，并做记号母白公黄

以上这四组卵留作第二年实验做。

再观察这些卵出来的茧是什么颜色的，从而得出茧的颜色与什么有关。

第二年年春天，我们又有开始了第二阶段的研究。

将A组的卵全白分给四年一班的同学饲养，

将B组的卵全黄分给四年二班的同学饲养，

将C组的卵母黄公白分给四年三班的同学饲养，

将D组的卵母白公黄分给四年四班的同学饲养

让他们观察记录蚕所结的茧的颜色，统计白色有多少条，黄色有多少条，有无其他颜色。经过一个周期的观察和研究，我们将饲养结果进行了统计如下：

组别 调查人数 原始茧的颜色 茧的数量 白色数量 黄色数量 其他色

A 32人 全白 248个 155 93 无

B 36人 全黄 283个 86 197 无

C 42人 母黄公白 600个 258 342 无

D 28人 母白公黄 118个 73 45 无

六、数据分析

四组数据显示：

A组：全白的 248个，其中白色155个，约占67%， 黄色93个， 占33%， B组；全黄的 283个，其中白色86个， 约占32%， 黄色197个，占68%， C组；母黄公白的 600个，其中白色258个，约占30%， 黄色342个，占70%， D组：母白公黄的 118个，其中白色73个， 约占61%， 黄色45个， 占39 %，

分析：遗传母蛾茧的颜色的大于50%，可能与母蛾的茧颜色有关，但也有少数遗传了公蛾茧的颜色。还是没有定论。

七、实践体会

我认为；实验结果并不重要，重要的是我们一起经历了两年的科学探究活动，在研究过程中，我们学会了科学探究的方法，学会了观察，学会记录，学会分析整理数据，学会表达与交流，得出结论。经历了科学探究的全过程即1、提出问题；2、作出假设；3、制定计划；4、实施计划；5、记录结果；6、得出结论；7、表达与交流；8、完善结论。不仅学到了养蚕的知识技能，同时还激发了同学们的研究兴趣，培养了同学们的长期观察的毅力，培养了同学们的爱心。他们更加珍爱生命，真是：年年教养蚕，年年有创新，年年有收获。

关于蚕茧颜色的研究报告

---------蚕茧的颜色与什么有关

单位：太原大学外语师范学院第一附属小学 姓名：张元芝

联系电话：13453165186

邮政编码; 030001

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