一 : 多余的担心
李文旺
六、七年前，常常听到一些比较乱象的歌曲，如《老鼠爱大米》、如《你伤害了我》、《最近比较烦》、如《那一夜》、如《小芳》、如《斯琴高丽的伤心》，我觉得，这些歌曲也不能说都是旋律不好的，也有个别的听着不至于恶心。可是，从内容来说，一律是乱七八糟的，要么是自轻自贱，要么是流里流气，要么是下三滥的调子和内容。虽然八荣八耻喊得震天响，可是并没有影响这些歪歌的流行。我不禁担心，以后的中国歌曲难道就要这样沉沦下去吗？难道像李光曦、李谷一、李双江郭颂、郭兰英等等老歌唱家开创的歌坛盛世就要画一个休止符吗？
可是，很快地，我发现我的担心是多余的。中国的歌曲正以势不可挡的态势在发展和壮大着。
在这支发展壮大的队伍中，有阿鲁阿卓，有凤凰传奇，玖月奇迹，有索朗旺姆，有呼斯楞，有王二妮，陆海涛、阿宝、降央卓玛、乌兰图雅、乌兰托娅、姚贝娜、央金兰泽、云飞。至于好歌就更是雨后春笋，一拨又一拨地不断从中国的大地上生发出来。有《中国范儿》，有《云贵高原》，有《擂响中国》，有《鼓舞中国》（史一泓的戏歌）等等大气磅礴的歌曲，有《中国味道》，有《最炫民族风》，有《美丽中国》、有《月亮之上》，有《遇上你是我的缘》等等婉约动听的歌曲。
在这些年轻的歌唱家中，我最欣赏的是阿鲁阿卓和索朗旺姆。索朗旺姆的嗓音就像是天山上的雪莲，那么清纯，那么完美。而阿鲁阿卓，以一个八零后的好嗓音，演绎着许多让人如醉如痴的旋律，让我这个六零后看过之后不断生出“后生可畏“的感叹。她的《美丽中国》，她的《云贵高原》，简直让人走进了一个美丽的音乐天堂。
中国的歌坛不会衰下去，中国的歌坛必将长江后浪推前浪，中国的歌坛一定会带给未来的中国以无限生机。担心中国的歌坛不行，简直是笑话。我衷心为我这个多余的担心感到可乐，现在我可以彻底放心了，在中国，狗尾巴花即使开得在繁茂，那也是短暂的光景，而歌坛上真正的繁花似锦，才是中国人，才是中华民族希望看到的永远的春天。( 文章阅读网：www.61k.com )
二 : 社会多些“少爷身”“穷人心”
社会多些“少爷身”“穷人心”
台湾原2016年总统女候选人洪秀柱被朱立伦通过国民党临时中央全会有组织程序换下，洪秀柱荣光退场。心里难免酸酸的，心有些不甘；接受媒体采访时言语中称呼朱立伦为“少爷”；但是朱立伦是否拥有“少爷身”“穷人心”呢？
自古就有母亲出身贫寒嫁入豪门的儿子是“少爷身”“穷人心”。男子出身豪门不是自己的错误，自己不可以选择，身体不可以改变但是思想意识可以改变，可以有“穷人心”，可以主动与穷人孩子交交朋友，有些经验，可以学会宽容穷人，可以与穷人和谐相处。可以学到自己在富裕环境缺乏的东西；比如穷环境可以磨练个人韧性、意志力。
随着中国经济进入世界第二，许多中产阶级涌现；许多富翁孩子诞生。孩子教育越发重要。昨天与两个朋友一起到豫北少林寺下院石佛寺游玩，一则对联引起注意“自私使人渺小；抛弃自私使人不再渺小”。其实生活中的许多身边教训揭示，自私不但渺小而且给自私后代带来灭顶之灾的家庭大有人在，比比皆是。古语云，温室里的花朵经不起风雨摧残，弱不禁风；后代孱弱，富不过三代渊源如此。因此佛云：芸芸众生，都需要正心正见。
一句“心底无私天地宽”、“为中华民族崛起而读书”的周恩来；党和国家缔造者毛泽东同志其实也是“少爷身”“穷人心”。最终赢得云云众生穷人爱戴。
社会需要正直人士如洪秀柱赤诚忠心为国民党；也需要赤胆忠心为共产党的张志新烈士，他们是“穷人身”仁慈心。( 文章阅读网：www.61k.com )
最最可恨的就是那些身在机关政府里，丧失良知的，借着权力欺压普通百姓的；借着恶法旧制度剥削百姓的自私者。这些人，西装革履掩盖不住自私的灵魂、无尽的贪欲；其实心里就是老婆孩子一家人，愿天下金银珠宝滚滚来到自己家里，装满大屋小屋，永远享受不尽。败坏了政府名誉和党的形象，为政府制造敌人反对派，就像殷商的苏妲己、吕布身边的貂蝉都是敌人安插进政府部门的间谍分子，来离间政府与人民的鱼水关系的，来破坏党的百年大业的。正直的人怎么能容忍这些人为非作歹胡作非为？
身体父母给的，心灵确实自己修来。智慧人生当然选择“君子不立于危墙之下”。令人痛心的是有些人糊涂啊！错把他乡当作故乡！认罪作父！无道德底线！忘记组训，君子爱财取之有道。杀人放火的钱也要，不分青红皂白，只要是钱就要。最后沦为钱的奴隶。满心都是人民币、满心都是美元。真理算什么东西！主算什么！佛算什么！父母算什么！亲情算什么！披着人皮心是豺狼、狼心狗肺！
当然个体都是人，生理的人，都有吃喝拉撒睡，都有七情六欲，离不开物质需要。注意，是正常的物质需要。比如三个一“一个房子”“一个工作”“一个家”，可以好些，豪华些，无可厚非。问题是心里那个贪字，无底洞的贪欲。永远不知足的欲望。
作者知道这些话年轻人不愿意看，但是还要说！年轻人负担重，花钱地方多，多挣些钱。也就是为了孩子上上学、就就业、买卖房子，帮助孩子结结婚生生孩子；人这一生前15年、后20年需要他人辅助；中间一段需要人自立、艰苦奋斗、有能力过的好些；能力弱过的差些。一样过。切莫盲目攀比，无中生有，心生歹念，害人害己，后悔晚矣。一个人要尽早明白人生的重点、大致次序，不可以临时抱佛脚，慌慌张张，错误百出。有些事，一失足成千古恨。一生一次都不要遇见碰到最好。
一个人50多岁了，本来可以出去打打打牌，散散步，在这里一个字一个字码字就是希望救一个是一个，让糊涂人少些！这叫启蒙。社会多些“少爷身”“穷人心”，是我们时代的福分。大家平安和谐相处，一起守望共产党为我们创造的人间天堂。假如再把7000多万年收入低于2010年2300元的脱贫。共产党那个功德无量。这才是真的共产呀！美国欧洲私人天堂少数人享用，不是绝大多数人能够得到的！
2016年看好中国未来！
三 : 同样多 多些 少些
教学目标 （一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义。 （二）学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”。 教学重点和难点 重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。 难点：理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义。 课前准备 （一）教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。田字格小黑板，绒板。
（二）学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块。 教学过程 设计 （一）学习新课
1．初步建立“同样多”的概念。
（1）出示绒板图。（事先将小花和树叶混放在绒板上） 师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？ 师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进行分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进行比较。（老师把花和树叶排列成两排） 用一一对应的方法比较： 老师带领学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶……（老师边说边连线） 师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花。没有多余的花，也没有多余的树叶。说明花和树叶怎么样？（同样多） 学生练说：花和树叶同样多。树叶和花同样多。
（2）出示萝卜和小兔图：
老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子。 师问： ①这幅图表示什么？ ②谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？ 师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进行比较。 老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子……正好，都对上了。没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。我们就说萝卜和兔子同样多。指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。兔子和萝卜同样多。
（3）摆一摆：
①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。想想应该摆几个方块。
②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。
2．初步建立“多些”、“少些”的概念。
（1）出示小鸡小鸭图：
老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。 师问：小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些，哪个少些？ 学生回答后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较。把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来。齐说：“一只小鸡对一只小鸭”。（学生说，老师画线。） 师问： ①小鸡和小鸭都对上了没有？（没有） ②有多余的小鸡吗？（有） ③有多余的小鸭吗？（没有） 师说：小鸭没有多余的，而小鸡有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些。就可以说：小鸡比小鸭多，反过来说，小鸭比小鸡少。 学生自己小声练习说、指名说。
（2）出示苹果、桃子图：
老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图，对着苹果再贴出3个桃子的集合图。 师问：我们怎样来比较苹果和桃子，哪个多些，哪个少些？（用一一对应的方法来比较） 师说：对，可以用一一对应的方法来比较，同学们说，老师画线：一个苹果对一个桃子，一个苹果对一个桃子。 师问：比的结果是什么？（苹果比桃子少）还可以怎么说？（桃子比苹果多） 学生小声练习说。
（3）摆一摆：
①左边摆4个圆片，右边摆三角形，三角形要比圆片多1个。
②左边摆5个方块，右边摆圆片，圆片要比方块少2个。
③上排摆6个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多。 （二）巩固反馈
1．出图，把同样多的用线连起来： 学生说，老师连线。或指名学生上前连线。
2．在课本上做练习一第2，3题。
3．做写字的准备练习。
（1）练习画横线： 师说：画横线时，由左向右一笔写完。横要写平，要写在田字格左半格的横虚线上。（老师示范） 学生在书上田字格里写横。
（2）练习画竖线： 师说：画竖线时，由上到下一笔写完。竖要写直，要写在田字格左半格的中间，上下要留空。（老师示范，学生在书上田字格里写竖）
（3）练习画半圆： 师说：画半圆时，弯要拐得圆一些。 指导学生在田字格的左上格练习画半圆，再在田字格的左下格画半圆。 课堂设计说明 一、在建立“同样多”的概念这个环节上，先设计了小花和树叶比多少的准备题。而且把花和树叶混放在一起，目的是引起学生的注意，使其去探索，去思考。再通过老师的直观演示，使学生清楚看到要先分类，然后排列成行，再用一一对应的方法进行比较。这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了。 二、在建立“同样多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了让学生自己动手操作，通过摆一摆，使学生进一步加深对“同样多”、“多些”、“少些”的理解。 三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力，从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题。如：谁和谁同样多，谁比谁多。谁比谁少。
四、巩固反馈的第1题是为做好书上作业 做准备的。
四 : 同样多 多些 少些
教学目标 （一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义。 （二）学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”。 教学重点和难点 重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。 难点：理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义。 课前准备 （一）教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。田字格小黑板，绒板。
（二）学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块。 教学过程 设计 （一）学习新课
1．初步建立“同样多”的概念。
（1）出示绒板图。（事先将小花和树叶混放在绒板上） 师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？ 师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进行分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进行比较。（老师把花和树叶排列成两排） 用一一对应的方法比较： 老师带领学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶……（老师边说边连线） 师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花。没有多余的花，也没有多余的树叶。说明花和树叶怎么样？（同样多） 学生练说：花和树叶同样多。树叶和花同样多。
（2）出示萝卜和小兔图：
老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子。 师问： ①这幅图表示什么？ ②谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？ 师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进行比较。 老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子……正好，都对上了。没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。我们就说萝卜和兔子同样多。指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。兔子和萝卜同样多。
（3）摆一摆：
①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。想想应该摆几个方块。
②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。
2．初步建立“多些”、“少些”的概念。
（1）出示小鸡小鸭图：
老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。 师问：小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些，哪个少些？ 学生回答后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较。把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来。齐说：“一只小鸡对一只小鸭”。（学生说，老师画线。） 师问： ①小鸡和小鸭都对上了没有？（没有） ②有多余的小鸡吗？（有） ③有多余的小鸭吗？（没有） 师说：小鸭没有多余的，而小鸡有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些。就可以说：小鸡比小鸭多，反过来说，小鸭比小鸡少。 学生自己小声练习说、指名说。
（2）出示苹果、桃子图：
老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图，对着苹果再贴出3个桃子的集合图。 师问：我们怎样来比较苹果和桃子，哪个多些，哪个少些？（用一一对应的方法来比较） 师说：对，可以用一一对应的方法来比较，同学们说，老师画线：一个苹果对一个桃子，一个苹果对一个桃子。 师问：比的结果是什么？（苹果比桃子少）还可以怎么说？（桃子比苹果多） 学生小声练习说。
（3）摆一摆：
①左边摆4个圆片，右边摆三角形，三角形要比圆片多1个。
②左边摆5个方块，右边摆圆片，圆片要比方块少2个。
③上排摆6个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多。 （二）巩固反馈
1．出图，把同样多的用线连起来： 学生说，老师连线。或指名学生上前连线。
2．在课本上做练习一第2，3题。
3．做写字的准备练习。
（1）练习画横线： 师说：画横线时，由左向右一笔写完。横要写平，要写在田字格左半格的横虚线上。（老师示范） 学生在书上田字格里写横。
（2）练习画竖线： 师说：画竖线时，由上到下一笔写完。竖要写直，要写在田字格左半格的中间，上下要留空。（老师示范，学生在书上田字格里写竖）
（3）练习画半圆： 师说：画半圆时，弯要拐得圆一些。 指导学生在田字格的左上格练习画半圆，再在田字格的左下格画半圆。 课堂设计说明 一、在建立“同样多”的概念这个环节上，先设计了小花和树叶比多少的准备题。而且把花和树叶混放在一起，目的是引起学生的注意，使其去探索，去思考。再通过老师的直观演示，使学生清楚看到要先分类，然后排列成行，再用一一对应的方法进行比较。这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了。 二、在建立“同样多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了让学生自己动手操作，通过摆一摆，使学生进一步加深对“同样多”、“多些”、“少些”的理解。 三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力，从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题。如：谁和谁同样多，谁比谁多。谁比谁少。
四、巩固反馈的第1题是为做好书上作业 做准备的。
五 : 同样多、多些、少些
教学内容：教科书5页，练习一第2—4题。 素质教育目标 （一）知识教学点 1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。 2.初步学习用一一对应的方法，比较物体多少、知道多、少的含义。 （二）能力训练点 1.用一一对应的方法，摆一摆，比一比，知道“同样多”、“多些”、“少些”，培养动手能力。 2.进行比较，培养观察和判断能力。 3.用完整话说一说有关“同样多”、“多些”、“少些”的道理，培养语言表达能力。 4.学会正确握笔方法，写字的姿式及写法，提高书写能力。 （三）德育渗透点 1.渗透一一对应的数学思想。 2.强调写字的基本要求，培养良好地书写习惯。 教学重点 1.通过连线初步认识一一对应。 2.知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义。 3.做写字准备练习，强调写字基本要求。 教学难点 1.一一对应，比较多些、少些。 2.写字准备练习。 教具准备 1.实物图或电脑软件，4个萝卜，4只白兔；2只小鸡，1只小鸭图；2个苹果，3个桃的图。 2.磁力板及10个○，7个△，5个□；小棒若干根。 3.画有写数字练习格的小黑板。 4.学生准备5个△，5个○，5个□。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1.教师在磁力板摆3个△、4个□、5个○，请学生按图形种类分类。 要求：把同一类移动到一起，并用笔或金属丝圈起来，再数一数每个圈里的图形各有几个？ 2.请同学们把混在一起的学具分类，而后用手各画一个圈。 二、探究新知 1.认识“同样多”。 （1）认识一一对应，教学“同样多”。 ①教师在磁力板上无规则出示或电脑显示4个萝卜，4只白兔，请同学分类。 ②指名将萝卜和白兔按顺序从上而下排成两行并且圈起来，成5页左上图形状。 ③引导观察，左边有几个萝卜？右边有几只白兔？ 一个萝卜对着一只白兔……（边说边在萝卜和白兔之间放一根小棒或电脑显示连线）萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们就说：萝卜和白兔同样多。 ④认识在什么情况下，萝卜和白兔同样多？ 引导学生说：一个萝卜对着一只白兔，萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们说：萝卜和白兔同样多。 指导学生用4个○代表4个萝卜， 4个△代表4只白兔，边摆边说，边动手连线。说明萝卜、白兔同样多。（板书：萝卜和白兔同样多） ⑤相互之间指着课本上的图说一说。 （2）动手摆学具，理解“同样多”。 ①摆□，要和○同样多。（5页右上练习，指一名同学到前面摆，其它同样在课桌上摆） 请按从上到下的顺序摆2个○，再在右边对着○摆□，要求摆的□和○同样多。怎么摆，摆摆看。 请摆学具的同学说一说，怎么摆，摆几个□，□和○同样多。 ②摆△，要和○同样多。 请同学们按从左到右的顺序摆4个○，在○下面一个对着一个摆△，△要和○同样多，要边摆边说。（一个△对着一个○……，摆4个△和○同样多） 请一名同学说一说，是怎样摆的。 （3）请同学们指着教室的人或物说一说，谁和谁同样多。 2.利用一一对应，认识“多些”、“少些”。 （1）观察比较，认识“多些”。 ①磁力板出示或电脑显示2只小鸡的集合图，再在右边出示1只小鸭集合图。 指图问：不用数，怎样知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些？ ②学生回答：“用连线方法，一只小鸡对照一只小鸭，在小鸡和小鸭之间连上一条线。” ③指图提问：小鸡和小鸭都对上了吗？有多余的小鸡吗？再看，小鸭和小鸡都对上了吗？有多余的小鸡吗？ ④师生共同小结：一只小鸡对着一只小鸭，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，我们说：小鸡比小鸭多。（板书：小鸡比小鸭多） ⑤练习：课本5页左下图，学生摆完后，再说一说怎样摆，△就比○多1个。（先一个△对着一个○，都对上以后再多摆一个△。） （2）观察比较，认识“少些”。 ①用磁力板或电脑显示：2个苹果的集合图和3个桃的集合图。 提问：不用数，怎样知道苹果和桃谁多、谁少？ ②同学们互相议论后，指名回答并连线。 ③小结：一个苹果对着一个桃；苹果没有多余的，我们说苹果比桃少。（板书：苹果比桃少） ④练习：课本5页右下图，学生自己动手摆完后，指着图说一说怎样摆。 3.反馈练习。 （1）摆学具，比多少。（按从左到右的顺序摆） ①第一行摆3个○，第二行对着上面的○摆△，△和○同样多。 ②第一行摆4个○，第二行对着上面的○摆△，△比○多2个。 ③第一行摆5个○，第二行对着上面的○摆△，△比○少1个。 （2）练习一、2.（打开书6页，看第2题） ①读题目要求。 ②数一数每个□里的小动物只数，再与点子数同样多的□连线。 （3）练习一、3. ①指导看图，这题里画了两行什么？仔细看每行的后面还画了什么？（一条线） ②读题目要求。说明：这一题是要我们看一看哪一行圆多，就在哪一行后面的横线上画“√”。 ③那行圆多？你是怎么知道的？（数出来，连线……） 发现：两行圆排列都很均匀，而且两行的第一个圆和最后一个圆也上下对齐，但两行的○疏密不同，所以两行的○个数也不同。摆的密的，○的个数多；摆的疏的，○就少，以后也可以用这种方法，直接判断出那行多。 4.写字准备练习。 （1）讲述握笔方法和写字基本要求。 ①身体要坐正，胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远（6寸尺），本子对着上衣中间扣线。 ②用右手握笔，笔放在中指第一关节稍外一点，大姆指和食指捏紧笔杆，握笔处离笔尖约2—3厘米。 （2）指导写字。 ①教师在放大的练习格上边示范边说明：画横线要由左向右，横要平；画竖要由上到下，竖要直；弯儿要拐得圆一些。注意，起笔、落笔要用力，拐弯要稳，笔画要匀。 ②请同学们按要求先练笔顺，再描完格里虚线的笔画。 三、巩固发展 1.把下面图形分类，再用学具摆一摆，比较。 （1）○和△比（ ） （2）○和☆比（ ） （3）☆和△比（ ） 2.摆学具，比多少。（按从左到右的顺序摆） （1）第一行摆5个△，第二行摆○，○和△同样多。 （2）第一行摆6个△，第二行摆○，○比△少2个。 （3）第一行摆5个△，第二行摆○，○比△多3个。 四、全课小结 今天我们学习了什么？（什么是。） 五、布置作业 1.指着书上5页“同样多”、“多些”、“少些”的图说的含义。 2.用学具边摆边读，理解。
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