一 : 一年级品德与生活下册期末试卷分析

一年级品德与生活下册期末试卷质量分析 坡仓小学

一、试题分析

本次期中考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中，本试卷共分为六道大题，主要有一、看图填空；二、请你当裁判；三、选择；四、连线；五、简答题 试题侧重对基础知识和能力的考察。(www.61k.com)

二、答题情况

（一）看图填空；

本题考察学生对自然界的垃圾的认识以及危害，出错最多，失分也最多。究其原因，可能是学生年龄较小，对周围事物的认知能力不强，对周围发生的事情观察不够。旧电子产品，废铁，等垃圾经常会被当做废品收购，可是学生却熟视无睹。

（二）请你当裁判

这道题考察学生的判断能力，二年级学生有了基本的是非判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。但第一题失分较多，学生不明白题意。

（三）选择 考察了学生一些常识问题，答题情况良好

一年级下册期末试卷 一年级品德与生活下册期末试卷分析

（四）连线 这道题学生做的不错，大部分学生能理解图意。（www.61k.com）与学生生活相贴近的题型学生容易理解和掌握。

（五）、简答题

本题考察学生对生活、对植物的观察能力，对环境的认识，培养学生观察生活的能力，以及对家乡的情感。为孝义的一种特产写广告词学生出错率最高。学生年龄太小，知道家乡的特产已经有些吃力了，写广告词更是难上加难了。

三、改进措施

1、今后教学中尽可能的关注每一个学生，不让每个孩子掉队。个别特别差的，可以鼓励家长参与，共同教育。

2教师要注意学生良好学习习惯的培养，培养学生积极向上,乐于探究,热爱生活的态度

3指导学生写好字,写对字,及时纠正错别字。

4指导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得到深刻的理解。因而，教师在备课时，不要从书本到书本，要注意联系实事、家乡的有关内容，用到备课中，给学生学以致用的引导。

5课堂教学中，要采取一些方法、策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效益。

6对两极分化情况要引起注意，尽可能地重视与关注低分段学生的学习，做到耐心引导与教育，从而最大限度地促进学生的提高。 7丰富自身知识储备为了保证知识传授的准备性，教师要注意有针对生地阅读有关书籍，丰富自身知识储备，加深对课文内容的理解，

一年级下册期末试卷 一年级品德与生活下册期末试卷分析

拓展和深化教学的视野、广度和深度。（www.61k.com］

四．对市局命题的建议

希望领导能结合学生的生活实际，使命题接近儿童的生活范围，用通俗易懂的语言表述题目要求，不拔高试题的难度，考核的知识点范围要广些，不要限制在一个小圈圈里。

二 : 高一数学期中考试试卷分析与教学反思

2011学年度第一学期期中考试已经结束，本次考试使我对本班学生数学水平有了大致的了解，为了更深入全面的了解我所任教班级的数学教学的效果我吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行分析。［www.61k.com）

一、试卷说明 这次期中考试的内容是高一数学必修一，集合与函数，侧重函数问题的解决。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择、填空。第二类是解答题，题型结构合理，难度适中。

二、学生的基本检测情况

总体来看，学生的数学学习呈 下降的趋势，学生的平均分越来越低。我所任教的三个班，6班和9班是重点班，1班是普通班。6班合格率为59.26，平均分为89.33。9班合格率为60.38，平均分为94.02。而1班的合格率为25.45，平均分为69。三个班中高低分差距很大。最高分94，最低分0分（有学生缺考）。

三、学生对数学的学习在逐渐失去兴趣，问数学 问题的同学在逐渐减少。是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？

1. 初，高中教材间的跨度过大 初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们 具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，向量对空间想象能力的要求 又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。 此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客 观原因。

２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法 我在这学期为了解学习情况

合格率教学反思 高一数学期中考试试卷分析与教学反思

共和学生座谈了三次，同学们普遍反映数学课能听懂但作业 不会做。[www.61k.com)不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题我多次去 听了初、数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例 题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初 中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在 授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。我和梁老 师都是刚从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学，因 此造成初，高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应 不了高中教师的教学方法。（这点也得到了温州中学杨老师的认同）

3．高一学生的学习方法不适应高中数学学习 高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完 成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题 不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、 看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求（如 李鑫同学就对我说初中我数学很差，但我在中考前一个月，很认真的学习了一下，我数 学考了1350。上述的学习方法，不适应高中阶段的正常学习。 四、针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成绩，应采取如下措施：

１．高一教师要钻研初中大纲和教材。 高中教师应听初中数学课，了解初中教师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学生座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底（初中知识体系 ，初中教师授课特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。同时学校也应该组织 初，高中老师座谈，交流教法。

２．高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。 根据我的实践，我认为高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。 教学时注意

合格率教学反思 高一数学期中考试试卷分析与教学反思

形象、直观。(www.61k.com）如讲映射时可举“某班５０名学生安排到５０张单人桌上的分 配方法”等直观例子，为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力 ，所以证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法 ，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学 的正常教学。

３．严格要求，打好基础。 开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如：作业的规范化 ，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵 在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第 一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到７０％应重新复习 、测验，课前５分钟小条测验，应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。

４．指导学生改进学习方法。 良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的 学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍 高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习计划。这里，重点是会听 课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。提倡学生进行章节总结 ，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。期中、期末都要召开学习方法交流会， 让好的学习方法成为全体学生的共同财富。 任教人：Cherry

2011-11-28

三 : 小学五年级(下册)科学期末试卷分析

一、试卷命题基本情况：

1、试卷的覆盖率高

本册教材共有《沉与浮》、《热》、《时间的测量》与《地球的运动》四个单元，具体涉及到物质单元与宇宙单元是课程标准三个知识领域中的两个内容。内容涉及率达93%左右，基本上涵盖了整册的教材内容，所以试卷知识面比较全面。通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。
2、试卷具有基础性：

试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与读图题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况

3、试卷具有灵活性：

试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为六个题型，分别为判断、选择、填空、读图、问答题和实验题。但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

4、试卷具有综合性
试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究一，要求学生设计一个实验证明空气具有热胀冷缩的性质，学生要先考虑需要哪些实验器材，并把这些器材运用到实验中来，这就体现了学生对所学知识的综合性。

二、试题的类型与分值分布图
试题一共分六个大题：分别是：判断题20分、选择题30分、填空题15分、读图题15分、问答题8分、实验题12分。

三、五年级考试成绩情况分类统计表

实考人数33

平均分85、74

优秀率69、7%

及格率96、97%

四、学生考试情况分析
从以上数据中分析，大部分学生的考试成绩都非常接近，集中在80—95之间。由于试题比较灵活，对学生答题也带来一定的思考性与难度，如在读图题中让学生通过观察，读懂图意还需让学生进行分析B、C、E点距离A点的距离思考性很强，既需要让学生构起对所学知识的回忆，又要根据图意进行判断，所以这一题是对学生综合知识考查。试卷的难度系数略高一些，如果要求再适当降低一些效果会更好。

五、试卷分析
1、判断题共20题，错误基本集中在第6、15、20小题。

⑴例如第6题：时间流逝的速度是有快慢的。要考查的其实就是摆的等时性，时间是没有快慢之分的，但学生受现实所干扰，有的事情时间过的快，有的事情时间过的慢，就产生了错误。

⑵例如第15题：凹进去的乒乓球放在热水里泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。此题凹进去的乒乓球会重新鼓起来是由于气体的热胀冷缩，很多学生考虑不够周全，容易被表面现象所迷惑。

⑶例第20题：当2008年8月8日晚上北京奥运会开幕的时候，美国纽约的人们将会在上午通过电视直播观看到盛大的开幕式。像这一类的题目让学生来理解是比较困难的，首先学生对时区知识了解甚少，所以会导致这一类题目错误率非常之高。

2、择题题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。错误率较高集中在第6、9、12题中。
⑴如第6题：哪种物质的热胀冷缩本领最强，发现有三个选项，空气、水、铜球。这种题应该是一道好题，测试液体、气体、固体三种物质热胀冷缩的本领。空气比水和铜球的更加明显，这是学生都知道的事。但很多学生把此题和材料的良导体和不良导体混淆起来，所以很多学生选择了铜球。

⑵例第9题：古埃及人利用什么来计算时间，这一题主要考察对古人运用什么星球来计算时间，教学中对该概念阐述得不够突出，使学生掌握得不够牢固，引起概念混淆。

⑶如第12题：地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做什么？有三个选项，赤道、纬线、经线。就要求学生了解地球仪的构造，连接东西的是赤道，连接南北的就是经线，而有学生选的是赤道。1、判断题：判断题的功能主要是检测学生对比较容易混淆科学概念的掌握的情况。科学中许多概念比较相近，学生也相对容易混淆，所以用判断的形式考查学生，更能了解学生所掌握的学习状况。

3、填空题：填空题从学生得分情况分析，好些学生得分率在90%左右，少数学生得分率在70%左右。

主要的错误出自第6小题，题目为：我国古代把一昼夜分为——时辰，每个时辰相当于现在的——个小时。让学生填空，学生在做这一题中一定会受到现在一昼夜为24时辰所影响，以下学生的答案就能证明所说的一些问题。（24时辰、1个小时）学生把古代和现在的一昼夜混淆起来了。

⒋读图题：
读图题主要考查学生对实验现象掌握的情况，检测学生读图与分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对实验现象的判断与辨析，该项共分2个小题，分别对不同二个单元的实验进行考查。
第2小题错误率最高，这一题主要是考查学生对物体传热性的理解,在H点加热，然后设A、B、C、D、E、F点，问在H点加热，六点蜡烛油溶化先后的顺序。这里不但要看学生对热传递的理解，还要对A、B、C、D、E、F点与H点距离的理解。从错题中看到部分学生对B点和E点先后顺序理解错误了。

5、实验题
实验题共二题，也是整张试卷的重点部分与得分部分。

⑴第1题主要错误集中在学生做题极其粗心，题目要求写出实验器材并做写实验过程。然而学生忽略了第一步，造成扣分。

⑵第2题这是一题综合性实验题，试题非常灵活，具有很好的思考性，它既能考查教师在教学中是否把教学内容上到位，还能检测学生对已经历的实验和实验材料的正确运用，对实验条件变量的正确选择与实验结论的正确表述。
学生在操作这题中，首先要对那些因素会影响摆的快慢条件作出正确的选择，直接反映学生对所知识掌握情况的反映，这部分学生掌握得相当的好，得分率很高，对所需实验材料学生也能掌握。但对实验的变量的控制许多学生就不太清晰，部分学生中不理解，部分学生是表述不清。试题要求在这个实验中改变的条件是什么？不变的条件是什么？由于学生考虑得不够全面，只回答把摆绳改短，忽略也可延长摆长的因素。这道题之所以灵活，学生对变量的条件可以进行选择，不变的量也随着一种的变化而变化。试题能充分体现新课程的理念，体现学生的自主性。做到一题多选，一题多变，能真正考查出学生对所学知识全面、灵活掌握的情况。

六、努力方向

从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:

⒈认真钻研教材

课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

⒉做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

⒊千万别遗漏教学的知识点
从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

⒋认真地阅读教参
科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。所以现在科学每学期只有4个单元位，但每一单元有8课的内容，如果老师自己没有弄懂教材的内容，又不去看教学参考，怎么能上好科学课呢？改版后的教参质量有了很大提高，教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。

⒌对宇宙单元要引起足够的重视

由于宇宙单元的知识距离学生的生活比较遥远，造成学生学习(www.61k.com）本单元缺乏兴趣，所以在考查中能反映出学生对这部分知识的不理解，或者对知识的缺省，导致失分较多。

6.减少背科学的现象

7.促进后进生的转化
科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

四 : 小学三年级下册数学期末考试试卷分析

一、试题分析：

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。试卷有以下几个特点：

1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题（口算、估算、笔算）、画图题、应用题等；

2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

二、学生答题情况分析

优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；统计图作图漂亮、准确。

不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。

三、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生(www.61k.com］举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。

4、 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.

5、 利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。

五 : 四年级下册数学试卷分析07

2011—2012学年度下学期期末考试

小学四年级数学试题及试卷分析报告

单位： 执笔人：

一、试题分析

1、试题分析指标： （1）题型比例分析

从试题题型上看，同以往相比，题型稳定，比例有所变化，选择、判断稳中有降，解决问题、画图、统计略有上升。本试题题量适中，大部分学生都能按时完成答卷并有反思和检查的时间。 （2）内容比例分析

本套试题基本覆盖了四年级数学下册各个单元的重点、难点知识，考查全面。按数与代数、空间与图形、、解决问题、统计四部知识。

这套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。 （3）试题难度分析

本试题难易适中，符合当前新课标的要求，既注重了学生掌握书本知识情况的考查，又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前

素质教育的要求。

（4）试题与新课标理念发展趋势分析

本试题与社会生活紧密联系，注重了数学与实际生活的联系、突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、，体现了新课程理念，把考查学生对知识的迁移应用能力、科学探究能力、创新思维能力放在了突出位置，与新课标进行了很好的接轨。 2、试题质量评价

（1）从试题整体看，题型全面，难度比例适宜，知识覆盖较全面，质量较高，同时明确了今后教学方向，具有较强的导向性。 （2）注重了双基，降低了重心，突出了能力考查。

（3）加强了数学与生活、社会的联系，体现了数学的价值。 （4）信息量大而新，注重了信息处理和知识迁移应用能力的考查。 （5）突出了探究能力，关注过程，突出了方法。 3、对命题的分析：

本次终考测试命题完全围绕课本知识来命题的。主要考查学生基本知识，基本技能。完全符合新课标的要求。 二、试卷分析：

1、整体成绩统计与分析：

实际成绩与预测相比差距较大，究其原因主要有以下几条：

（1）本级学生中有一部分学生基础较差，学习目标不明确，态度

不端正，影响了整体成绩的提高。

（2） 考试习惯较差，审题不仔细，理解不到位，书写不规范。 （3） 计算不细心，口算能力差。

（4） 对信息处理，知识迁移，科学探究还没有形成较高能力。 （5） 七大题个别学生得分率太低。

2、从学生答卷的具体题目上来看，个别学生造成得分率低的原因主要有：

（1）审题不细心，计算不准确，如七大题中（3）、（4）小题、； (2)学生分析不全面，不彻底，分析能力差，综合运用知识的能

力不强。

(3)信息收集与处理，知识迁移应用能力欠佳，科学探究能力较差，如七题。

3、学生答卷反映出的问题

优点：（1）教师能在平时教学中准确把握教材和课标要求，知识点照顾较为全面。

（2）认真学习新课程标准，把握课程改革的动向，训练的试题类型较为合理，学生的能力得到提高。

（3）教师课上注重了知识的拓展，延伸与综合，方法的迁移，课下及时对优生辅导，优生成绩较为理想。

（4）大部分学生学习态度端正，上课效率高，课下知识落实较好，双基掌握较扎实。

不足：（1）对学生进行的综合能力训练力度不够，应注意精选习题，培养学生信息搜集和处理，知识迁移应用及科学探究能力，提高学生科学素养。

（2）学生还没有形成良好的考试习惯，在今后教学中加强培养。 （3）个别学生基础太差，上进心不强，信心不足，亟待转变。 （4）学生对所学知识理解不够深刻，灵活应用能力较差，今后应注意多对这方面进行训练。 三、教学整改建议

1、加强对新课程标准的学习，树立以学生发展为本的理念。 2、夯实基础，培养学生的综合能力

3、强化过程与方法教学，转变学生学习方式，启迪学生思维，

培养创新精神和实践能力，突出学科特征。

4、加强教师间的协调合作，浓化教研氛围，面向全体学生，加

强思想和方法的指导，促进学生整体素质的提高，提高整体教育教学水平。

本文标题：一年级数学下册期末试卷分析-一年级品德与生活下册期末试卷分析
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