一 : 《我多想去看看》导学案

学习目标：
1、我能认识本课13个生字，认识偏旁“心”。
2、我能写出“我会写”的四个生字。
学习重点：识字写字
预习任务：
1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。
自主、合作、探究：
1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识偏旁心字底。
3、互读生字，读准平舌音：诉、走；后鼻音：想、能、京、广；
既是后鼻音，又是翘舌音：城、升。
4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（减一减、比一比、猜字谜），组词，用喜欢的词语说话。
5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。
6、一起跟老师写好：广、升、足、走。
我来闯关：
1、听写“广、升、足、走”四个生字
2、认读词语：告诉、想一想、小路、不能、北京、城门、安心、广场、升旗
3、辨字组词：生（    ） 升（   ） 足（    ） 走（    ）
4、连一连   告   安   升     足    走    被
路   京   旗     球    心    诉
知识延伸：1、收集有关北京风光的图片。
2、学唱《我爱北京天安门》
学习指数：
快乐指数：
本周课堂规范：书写工整  展示声音洪亮

西路小学高效课堂导学案（语文第一册）
教学思路（纠错栏）
学习目标：
我能流利朗读、背诵课文。
我能了解课文内容，知道我们从小就要热爱首都北京，热爱国旗。
学习重点：反复朗读课文，联系生活理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。
知识链接：北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。
预习任务：借助音节大声朗读课文。
自主、合作、探究：
1、初读课文 ，整体感知：自读、互读、指名读
2、品读课文，流利朗读：
（1）、我是一个住在什么地方的孩子？（指导朗读第一句话：范读、比赛读）
（画一画“弯弯的小路”）
（2）、天安门广场上的升旗仪式“非常壮观”是什么样子的？（指导朗读第二、三句话自豪的语气，向往的语气）
（出示图片，联系生活中理解“遥远”、“壮观”）
（3）背诵课文
3、说一说：你还想到北京去看什么?（小组交流，全班交流）
我来闯关：
1、连一连：                     2、根据课文内容填空
弯弯的            升旗仪式        我多想去北京看                    。
非常壮观的        小路            我多想去          看              。
遥远的            北京城          是我国的首都，我们爱              。
                                  是我国的国旗，我们爱               。
3、课文一共有（  ）句话。
知识延伸：
1、收集有关北京风光的图片。
2、学唱《我爱北京天安门》
学习指数：
快乐指数：

二 : 多想去巴学园上学啊

　　姨姨送我一本书，书名是《窗边的小豆豆》。讲的是一个日本小朋友黑柳彻子上小学时的一段真实经历，刚进小学的她因为淘气被原来的学校退学以后，她来到了巴学园，在小林校长的引导下快乐的学习。

　　读了这本书，我觉得巴学园的校长真了不起，巴学园都是根据学生的喜好来布置的，没有校门，只有两棵树当校门。小朋友可以在这玩捉迷藏，他们的教室是弃的电车，在这样的教室里上课多有意思啊，小豆豆一想是在电车教室上课，每天早早就上学去了。

　　每天早上老师先把一天内要上的所有课程写在黑板上，小朋友可以自已选择先上什么课，只要在一天内上完所有的课程就行了，这样每天每个同学都能开心地完成学习任务。

　　想想我们现在，正兴致勃勃地听老师讲课，下课铃声就响了。脑子里还都是上一节的精彩内容，又得赶紧换成阿拉伯数字，因为这节课是数学课啊，下一节课又要马上将刚刚活跃起来的阿拉伯数字，换成英语，真累啊！

　　巴学园的小林校长为了不让同学们偏食，也为了不让同学们养成互相攀比的坏习惯，每天午饭时他都要检查同学们带来的饭里有没有“山的味道和海的味道”不管午餐好不好，孩子们都吃得津津有味。饭后，老师还会带着他们去散散步，顺便认识一下大自然，才不像我们现在，很多同学‘两不闻窗外事，一心只读圣贤书’结果落下”五谷不分“的笑话。

　　在巴学园里有一件事给我的印象特别深，有一天，小豆豆不小心把钱包掉进粪坑了，她找来勺子把所有的粪便都捞上来。小林老师两次来到他身边，都没有责怪她，只告诉她：“记得等一下要把这些都放回去。”如果换成我们老师早就跑过来大声叫：“真不讲卫生，快停下来。”同学们肯定也会围过来说：“看这个同学在干什么呀”当然回家里少不了被大人训一通。

　　巴学园的生活真有意思啊。有一天我做了一个梦，梦见我成了一名学园的一名学生，在电车教室里上课，在礼堂的帐篷里睡觉……

　　我们正屏息正气地等待电车到来的时候，铃~~~床边的“冲锋号”响了，我们像解放叔叔一样迅速起了床，穿好衣服，背起几十斤重的“炸药包”，勇敢的奔向‘战场’。今天语文，数学，英语，都要考试，我必须做好及时更换“头脑”的准备，不然没有在考场上“阵亡”，回家也一定“牺牲”。

　　我真想到梦中的巴学园啊！

    六年级:陈怡萍

三 : 《我多想去看看》教学案例及反思

【学习目标】
　　１、认识１３个生字。会写“广、升、足、走”４个字。
　　２、认识２个偏旁“心、方”。
　　３、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
　　４、正确、流利地朗读课文。
【教学准备】教学课件、田字格。
【教学重难点】读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
【教学理念】
　　在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
【教学设计】
一、创设情景，激情
　　１、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
　　２、激情：同学们，在我们的首都北京天an门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
　　３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
　　　　过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
　　　（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天an门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天an门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）
二、朗读课文，悟情
　　１、初读课文：
　　　　学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
　　　　全班交流：提醒难读的音，难记的字。
　　　　分句读课文。
　　　　（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）
　　２、出示多媒体课件听课文朗读。
　　３、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）
　　４、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）
　　　　（出示第三句话）大家一起读读这句话。
　　５、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。
　　６、学习一、二两句话
　　　　学生各抒己见：
　　　⑴　第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
　　　　①　齐读句子
　　　 ②　正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。
　　　⑵　第２句：北京城里有一座天an门，广场上升旗仪式非常壮观。
　　　　　理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？
　　　　　理解“壮观”（放录像）
　　　　①　小朋友，现在我们来到了遥远的天an门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？
　　　　②　刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）
　　　　③　当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）
　　　　④　齐读这一句话。
　　　　⑤　创设情境：小朋友，天an门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。
　　　　⑥　让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）
　　　　⑦　这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天an门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第３句话）
　　　⑶　这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）
　　　⑷　那么你能把这句话读好吗？请你读一读：
　　　　　自由读；指名读，集体评议；齐读。
　　　　　（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。）
三、朗读诗歌
　　 小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐《我爱北京天an门》）
四、拓展延伸、延情
　　１、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今580多年历史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北海公园；雪后的北海；雄伟的毛主席纪念堂；鲜艳的五星红旗飘扬在天an门广场上。
　　我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？
　　２、出示句子：北京，我想对你说：
　　　　小朋友，老师把你们的话录下来，寄给北京的市长，你可要说好一点哟！
　　　　小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！
　　３、请你把心里话讲给北京的标志──天an门说一说（可以加上动作）
　　４、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声──我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声──我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊──我多想去看看。
五、写字
　　有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？
　　１、足、走在田字格中的位置。
　　２、比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？
　　３、指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？

【教后反思】
　　本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
一、通过多媒体的展现，激发学生的情感
　　山村的孩子对天an门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天an门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说解放军真威武，还有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感
　　《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感
　　如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天an门》朗读，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

四 : 一年级语文下册《我多想去看看》教学设计17

【教材分析】

　　《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。 

【学情分析】

　　学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种****，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

【教学理念】

　　１、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

　　２、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

　　３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

【预设教学目标】

　　１、复习生字，会写“广、升”２个字。

 　　２、正确、流利地朗读课文。

 　　３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

　　北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。

【预设教学过程】

一、复习

　　这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。

　　１、复习生字：

　　　　课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。

　　　　出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。

　　２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗
指名读、带读──齐读。

二、学习一、二两句

　　１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。

　　２、你读懂了什么？

　　３、根据学生回答随机出示句子：

　　　　遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

　　　　女孩子一起读一读。你有什么不明白的地方吗？根据学生回答：

　　　⑴　理解“遥远”

　　　　　谁知道这个词的意思？

　　　　　是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。

　　　　　出示词语：（遥远）我们一起把这个词读一读。

　　　⑵　山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。

　　　　　出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

　　　　　指名读──齐读。还有不明白的地方吗？

　　　⑶　理解“壮观”

　　　　　出示词语，读词语。

　　　　　北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去参加这个升旗仪式吧！

　　　　　播放录象：升旗仪式

　　　　　你看到了什么？听到了什么？

　　　　　是呀！看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么？天安门广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样？
f、每天早晨，当天安门广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？

　　　　　出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮
 
　　　　　先自己读一读。

　　　　　指名读。

　　　　　男女生比赛读。

　　　　　我们一起来读一读。

三、学习第三句

　　过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊！

　　１、指名多生说，你想去看看吗？

　　２、我们小朋友都想去看看吗？让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。

　　３、如果我们小朋友真到了北京，除了去看天安门广场上的升旗仪式，你还想去看什么？

　　４、北京值得去看的地方确实很多，老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。

　　　　课件逐一出示图片，配以教师的讲解：

　　　　天安门、天安门广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台

　　５、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了？

　　　　能用朗读将自己的心愿表达出来吗？

　　　　出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

　　　⑴　先和同桌相互读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。

　　　⑵　指名读

　　　⑶　想读的站起来读

　　　⑷　　我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。
　
四、配乐诵读全文

　　多么强烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文深情地读一读。
　
五、总结

　　过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么？

　　１、出示句式：北京，我想对你说。

　　　　自由说──指名说。

　　２、是呀，北京你真美啊。我们爱北京。

　　　　出示句子：

　　　　北京是我国的首都。

　　　　五星红旗是我国的国旗。

　　　　我们爱北京。

　　　　我们爱五星红旗。

　　　　自由读──指名读──齐读。

　　３、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。　　２００８年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待。让我们再一次道出我们的心声：

　　　　　出示课题，读题：

　　　⑴　让我们男孩子从心底里大声说一声──我多想去看看

　　　⑵　女孩子甜甜地对北京说一声──我多想去看看

　　　⑶　我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。
　
六、写字

　　指导书写“广、升”。
　
【教后反思】

　　本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：

一、通过多媒体的展现，激发学生的情感

　　山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此
我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”时，学生们便情不自禁地起立，唱起了国歌。那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法，有的孩子说，我真的很想去看看北京，有的说我长大也要当升旗手等等。

二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感

　　《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。品读时，我让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

三、通过课题的循环呼应，释放学生的情感

　　如果说这节课只停留在让学生读读课文，谈谈感受的话，学生的情感就难于释放出来，因而，课堂中我让学生通过课一开始读课题，课中读课题，课结束再读课题，一次又一次使学生的情感通过朗读表达出来。

五 : 一年级语文下册《我多想去看看》教学设计15

【教学要求】

　　１、正确流利地朗读课文、背诵课文。

　　２、会写“升、广”两个字。

　　３、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 

【课前谈话】

　　同学们，你们知道我国的首都在哪里吗？（生）对了，今天老师带大家去北北京逛逛，好吗？

一、导趣──揭示课题

　　１、情景导趣：出示课件（播放“天安门升旗仪式”录像）

　　　　同学们，刚才大家欣赏到的是北京天安门壮观的升旗仪式，你们想去北京看看吗？

　　２、故事导思：

　　　　出示课件（展示“文中图”）：同学们，山里有一个孩子，也跟你们一样，特别想去看看北京的升旗仪式，他的妈妈一遍又一遍地告诉他，沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。这个孩子从此就非常想去看看。今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北京城好吗？现在我们先来学习课文。揭示课题，板题：我多想去看看。

　　３、识记导学：

　　　　生齐读课题，识记“想”字。

　　　　大家仔细观察一下“想”字，看哪位同学能用最好的方法记住这个“想”字，同学们能行吗？（生答）

　　　　教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的读音是“xīǎnɡ”，记住了吗？

　　　　齐读课题。

二、导读──感悟全文

　　１、同桌互读课文感悟：

　　　　同学们，我多想去看些什么呢？老师想让同桌的同学一起读课文，把你知道的告诉老师，行吗？请同学们打开课本１０２页。

　　　　生说出“我多想去看……”然后齐读课文。（同学们，刚才这几位同学把课文内容都说出来了，我们一起来读读课文，好吗？

　　２、交流纠正。出示“看看、妈妈、告诉”指导读准字音：

　　　　刚才同学们说得很好，也读得很动听，但是有几个词的读音大家读得还不够亲切，老师跟家练练好吗？ 

　　３、合作深化。(齐读课文)。

三、导认──温习生词

　　出示生字卡：“广、升”（用“升”和“广”字组词或说句）。

　　同学们读得真棒！老师这里有几个调皮的字宝宝，看谁还能记得它们的名字。

四、导写──掌握生字

　　１、（让学生到讲台演示写字）

　　　　大家真聪明，很爱学习，刚才用“升”字和“广”字组词说句做得很好，同学们会写这两个字吗？ 

　　２、课件（书空，掌握书写笔顺和结构）

　　　　同学们，请看电脑老师是怎样写的，大家仔细观察笔画的位置。

　　３、学生练写：写好了，给你的同桌瞧一瞧。

五、导情──提升理解

　　１、朗读导情：

　　　　老师发现我们这个班的小朋友写字特别认真，老师还想让男女同学读课文比赛，看看谁读得好，行吗？（男生扮“我”，女生扮“妈妈”）

　　２、图片激情：

　　　　课件展示天安门广场、人民大会堂、人民英雄纪念碑、故宫、升旗仪式等画面，激发学生进一步体会课文的感情。

　　　　同学们读得真好！现在，老师带大家去北京看看，好吗？
　
六、导思──领略文旨

　　１、老师刚才给同学展示了北京城美丽的画面,你最喜欢哪个景色?为什么？

　　２、课件展示升旗仪式，引导理解“壮观”：

　　　　你最喜欢“天安门升旗仪式”的画面，你能用自己的话说说吗？

　　３、同学们，你们看到升旗仪式的场面怎样，你们能用一个词说说吗？（出示“壮观”）然后读“遥远的……壮观” 加深体会

　　４、分组讨论“假如当时你就站在国旗下，你想对国旗说些什么？”。

　　　　同学们，天安门的升旗仪式非常壮观，假如你站在国旗下，你会对国旗说些什么呢？老师想让大家分小组讨论这个问题，行吗？

　　４、小结：国旗是我国的象征，北京是我们的首都，每天早晨，当太阳升起的时候，鲜红的五星红旗也随着红太阳在宽阔的天安门广场冉冉升起。现在我们也来参加北京的升旗仪式，好吗？

　　５、（课件展示“升旗仪式”让学生体验，升华感情。

　　６、我们学校每周的星期一也举行升旗仪式，你们是怎样做的？谁来告诉老师。

七、导说──拓展思维

　　出示句式（课件），指导说话：

　　１、我国的首都在___________。

　　２、我国的国旗是____________。

　　３、同桌互说

同学们，首都北京是我们每个人都向往的地方，你们想对北京说些什么呢？这个问题请同桌的同学互相说说，好吗？

　　４、引导反复读“我多想去看看”。

八、导志──归结全文

　　１、教师小结

　　　　同学们，北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑，美丽的风景，到２００８年，北京将要举办奥运会，那时的北京会更加漂亮，大家想去看看吗？

　　３、播放《我多想去看看》歌曲，娱情悟文。

　　　　现在我们一起乘着快车去看看美丽的北京城吧！ 本文标题：我多想去看看教学设计-《我多想去看看》导学案
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