一 : 在哪有高中物理选修1-1,数学必修二·化学与生活,生物必修三的比较易懂详细的教案？

在哪有高中物理选修1-1,数学必修二·化学与生活,生物必修三的比较易懂详细的教案?

在哪有高中物理选修1-1,数学必修二·化学与生活,生物必修三的比较易懂详细的教案？的参考答案

在百度中输入电子课本 查找出你要找的科目 那里面有教师用书 那个其实是老师的教案 很详细的

二 : 高二教案（1.6 主观必须符合客观）

 

1.6   主观必须符合客观

教学目标 
    知识方面
 理解：
①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。
②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。
    能力方面
①抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。
②对比分析能力：通过了解什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。
    觉悟方面

 提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。  
教学重点
①一切从实际出发的含义。
②从哲学原理说明从实际出发的必要性。
教学难点 

主观与客观具体的历史的统一。
教学方法
    ①运用典型材料作例证进行教学，以帮助学生对观点的理解和把握。

②用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较，以加深对观念和观点的理解和把握。

教学过程 

复习提问
①物质和意识的辩证关系是什么?
②什么是意识对物质的反作用?
  引入新课

前面我们学习了世界的本原是物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识，促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。我们懂得了这一点，就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。
  第三节 从容观存在的实际出发    
  主观必须符合客观         
1．主观与客观的含义       
(请同学们从课文中找出主观、客观的含义，教师归纳。)
意识以外的一切事物，都是客观的东西，人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、工作计划、工程设计方案；法规条文，以及党的路线、方针、政策等。我们在工作中必须正确处理主观和客观的关系，坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。
 2．从实际出发的含义      
一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，如发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针、政策，设计我们的计划方案等。
 3.为什么必须从实际出发，使主观符合客观    
“一切从实际出发”是全课的重点、中心，包括其含义和必要性。其含义是本节基本概念之一，是理解基本观点的基础，做到一切从实际出发是学习本课的根本目的，本课的教育中心是“想问题、办事情，要从实际出发”。对一切从实际出发的含义，宜以讲述为主，穿插一些提问和议论，讲述时要一层层地解释清楚，并把教材所提供的事例具体化。先讲主观、客观的含义，不必用规范的哲学语言表述，只要按课本具体解释即可；再讲“一切从实际出发”的含义；最后说明“从实际出发”的要求。
关于为什么要从实际出发的三点要求，课本层次分明，“是我们做好各项工作的起码要求”、“是无产阶级政党证确制定和执行路线、方针、政策的前提”、“是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点”。可通过楷体字的例子帮助理解。在教学中，无疑应以第三点的分析为重点。在讲解三点理由前，可启发学生思考“一切从实际出发”的哲学根据，讲完三点理由后，还应从反面说明不从实际出发的危害。
     (1)从具体工作来看，这是做好各项工作的起码要求
人们工作的对象，既是人们的认识对象，又是人们的改造对象。人们只有承认它的客观性，从它的自身状况属性与规律出发，才能真正认识它、改造它，把工作做好。我们不要去做那些确实办不到的事情，但是经过努力，克服困难能够办到的事情，只要对人民有利，就应该从实际出发坚决办好。
多媒体显示：

         在自然界和历史的每一科学领域中，都必须从既有的事实出发。

——恩格斯

提问：恩格斯的论断说明了什么道理？

（学生回答后，教师归纳。）

恩格斯的论断说明了人们无论是改造自然的活动还是改造社会的活动，都必须从既有的事实出发。
(2)从党的工作大局来看，这是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提 
在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过右倾机会主义和“左”倾机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。
忆一忆：中国现代史上陈独秀右倾投降主义，王明“左”倾机会主义。其出现原因是什么呢7
(学生回答后，教师归纳。)
基本上不了解中国社会的实际，不了解中国的工人和农民，不懂得中国革命的规律，也没有真正了解世界局势的变化。
提问：“左”倾和右倾机会主义在认识上的共同特点是什么?如何理解主观与客观具体的历史的统一？

（学生回答后，教师归纳。）
“左”右倾机会主义在认识论上的共同特点是主观认识脱离中国社会实际，主观没有正确地反映客观，也就是主观与客观相分离。而正确路线在认识上的特点是：主观认识符合当时中国社会的实际，并能随着客观实际的变化而变化，主观正确地反映客观。这叫做主观与客观具体的历史的统一。可见主观与客观相统一还是相分离，成了正确路线和错误路线在认识上的根本区别。无产阶级政党要制定正确的路线、方针、政策，就必须坚持从实际出发，使主观符合客观，达到“具体的统一和历史的统一”。
“主观与客观具体的历史的统一”是教学的难点。突破难点的方法是分散难点。先说什么叫“主观与客观具体的统一”，然后讲什么叫“主观与客观历史的统一”，再对“主观客观具体的历史的统一”作出说明，指出其主要是指人的认识要符合客观事物在不同发展阶段的不同情况，从不同的事物和变化发展的情况出发。

“具体的统一”是指主观认识符合当地(大到一个国家，小到一个单位或事物)的实际。不同的国家、单位、事物是有差别的，人们的主观认识要从具体“不同”之处的实际出发，主观才能准确地符合客观。“历史的统一”是指主观认识要符合当时的实际(或者叫变化了的实际)，同一个国家、单位、事物在不同发展阶段有不同的情况，只有从随时变化着的情况出发，主观才能准确地符合客观，这就是主观与客观历史的统一。
“主观与客观具体的历史的统一”这句话选自毛泽东同志193O年5月撰写的《反对本本主义》一文，该文是毛泽东为了反对红军中的教条主义思想而写的。当时在党内有一些人认为上了书的就是对的。盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，"不作调查，而是冥思苦想地“想办法”“打主意”。“纯主观地”瞎说一顿，因而毛泽东提出反对本本主义“我们需要时时了解社会情况，时时进行调查”，以“了解中国情况”。毛泽东这句话的哲学依据是，事物不依人的意识为转移的客观性。这句话表明毛泽东坚持了一条正确的路线，即一切从实际出发，实事求是的思想路线。他这样讲的目的是为了正确地解决政治路线问题。
不仅制定正确的路线、方针、政策要从实际出发，而且正确地执行路线、方针、政策也要从实际出发。因为路线、方针、政策是全局性、普遍性的东西，各地区、各部门只有结合自己的实际来贯彻执行正确的路线、方针、政策才能在本地区、本部门收到实效。
提问：毛泽东为什么把按照实际情况决定工作方针政策作为最基本的工作方法?
(学生回答后，教师归纳。)
毛泽东提倡的工作方法很多，但最基本的原则是从实际出发，因为，实际事物是客观的，不以人的意识为转移的，只有了解了客观存在的情形，才能在这个基础上正确使用其它工作方法。从哲学理论上看，唯物论是基础，辩证法和认识论如果是科学的，就必须以坚持唯物论为前提。
(3)从一般的哲学道理来看，这是人们正确地认识世界和改造世界的根本出发点

“想问题”和“办事情”即“认识世界”和“改造世界”的过程，是人们按照一定的想法通过实践去改变客观事物的过程。
那么，从实际出发的哲学依据是什么?
(学生回答后，教师归纳。)
人们活动要处理客观与主观的关系，就是物质和意识的关系。“想问题”是主观意识反映客观物质世界的过程。“办事情”就是主观意识反作用于客观物质世界的过程。所以人们活动的过程就是客观与主观、物质与意识发生关系，相互作用的过程。
马克思主义哲学指出，世界的本原是物质不是意识。世界是客观存在的物质世界。物质与意识的关系最重要的是物质世界不依赖于人的意识。同时，人的意识能够正确地反映物质并对物质具有反作用。因此，人们要正确地认识世界和有效地改造世界就必须正确处理主观与容观的关系。如果人们在认识世界和改造世界的过程中对这一关系处理不当，就会导致错误。
议一议:从主观方面看，人们为什么犯错误?
(请同学们分组讨论，要求联系实际，不能就事论事，必须从主观和客观的关系上去探讨，学生回答后，教师归纳。)
    首先，物质和意识的关系问题，在人们的日常活动中表现为客观与主观的关系。

其次，从主观来讲，由于人们的立场、世界观、人生观、思维方法的不同，知识结构的不同，对事物的看法就可能发生错误的认识。从客观来讲，客观实际往往是许多事实和许多方面的总和，并且客观事物又是不断发展变化的，由于客观历史条件和实践所能达到的广度和深度的制约，人们对客观事物的认识可能发生片面性，也可能发生错误。

第三，过于强调主观的作用，忽视了客观事物规律的不可抗拒性；或者过于相信自己的主观经验，忽视了事物运动性和特殊性，都容易在实践或认识中犯错误。

    4.坚持从实际出发，反对主观主义

    ⑴要坚持从实际出发 

    提问：不从实际出发会怎么样？

（让学生根据教材第32页第4自然段进行分析和归纳，教师略作总结。）

从实际出发的反面，是从主观出发。在实际工作中主观主义有两种表现：一是教条主义、本本主义；一是经验主义。前者从书本上的个别词句和结论出发，照搬照抄，到处乱套；后者从狭隘局部经验出发，把感性经验当成普遍真理，满足于一孔之见。二者的共同点就是主观认识脱离当时当地的客观实际，因而也就做不好工作。

给同学们讲两个小故事：

一个故事载于清朝方飞鸿的《广谈助》一书。说的是东家的岳母死了，全家准备前去祭奠，出行之前请私塾先生撰写一篇祭文。私塾先生糊里糊涂，按照古书抄了一篇祭奠岳父的文章，交给了东家，东家人看出祭文的错误，责怪私塾先生，但这位私塾先生固执地说：“古书上写的都是刊定过的，怎么会错呢？只怕是他家里的人死错了吧！”

另一个故事是初中语文课本上的，名叫《智子疑邻》:宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了，他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说！晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人的偷的。这是《韩非子》中的一个寓言。

提问:前一个故事说明什么?后一个故事说明什么?两个故事有什么共同点?

前一个故事中的私塾先生犯了教条主义,本本主义的错误； 后一个故事智子疑邻犯了经验主义的错误, 直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。两个故事所犯错误的共同点,就是主观不符合客观,都属于主观主义的错误。

⑵要反对主观主义       

要坚持从实际出发，达到主观与客观的统一,不是轻易而举可以做到的。这是因为:

第一,客观实际往往是许多客观事实的总和,如果只以个别事实为出发点作判断、去行动,那还不是真正从实际出发.

第二,客观实际总是多方面的,如果只抓住一个方面就发表宏论,即使这一方面是实实在在的事实,也算不上从实际出发.

我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，从理论和实践的结合上不断研究新情况、解决新问题，做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，不断有所发现、有所创造、有所前进。 
                     ——胡锦涛2003年7月1日在“三个代表”研讨会上的重要讲话

本框题的最后一个自然段，把辩证法的三大观点运用于唯物论，体现了我们所学的是辩证的唯物论。尽管我们还没有学辩证法，但是，可以在这里给学生点出来，为后面的学习埋下伏笔。“例如……”体现的是联系；“又如……”体现的是全面；“再如……”体现的是发展。

课堂小结

这节课，我们学习了一切从出发，主观必须符合客观。懂得了从实际出发的含义及其意义，在今后的学习和工作中，

要坚持从实际出发，使主观符合客观。

课堂练习

    单项选择题(多媒体显示)

    1.我国社会主义初级阶段是不发达的阶段，农村尤其不发达。这一特点决定了党的农村政策必须始终把发展农村经济、提高农业生产力水平作为整个农村工作的中心。这说明（  ）

A.认识的根本任务是透过现象认识本质

B.意识是人脑对客观事物的反映

C.物质决定意识，意识是物质的反映

D.物质决定意识，意识对物质有反作用

2.毛泽东说：“马克思的本本是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要本本，但是一定要纠正脱离实际的本本主义。”这体现的哲学道理是             （  ）

A.意识对物质有反作用

B.一切从实际出发

C.物质决定意识，意识对物质有反作用

D.反对从主观出发

党的十六大高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，着眼于党面临的新形势新任务，实事求是的分析了党的作风建设和现状，明确提出了党的党的作风建设的指导思想、总体要求、核心问题、重要内容和落实措施。阅读材料回答3—4题

3.要着眼于党面临的新形势新任务加强党的作风建设，必须做到               （  ）

A.主观与客观具体的历史的统一

B.加强“三个代表”地宣传教育

C.两点论与重点论的统一

D.发挥主观能动性与尊重客观规律的统一

    4.从唯物论的角度看，高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，体现了                                                                     （  ）

A.物质决定意识

B.意识对物质有反作用

C.意识是人脑的机能

D.意识对物质有决定作用

5.由于受“非典”的影响，我国政府对税收政策进行了部分调整，对餐饮、娱乐、旅游、航空等受“非典”影响较大的行业，实行了减免税费的政策和优惠政策。我国政府的这种做法，体现的唯物论道理是                                               (   )
   A.税收是调节经济的重要杠杆

B.坚持一切从实际出发是我们认识世界和改造世界的根本立足点
   C.调整税收政策的人大的决定权
   D.维护国家经济安全是我国对外贸易的目的

 

 

参考答案 ：1.C    2.C    3.A    4.B      5.B

三 : 高二教案（1.6 主观必须符合客观）

 

1.6   主观必须符合客观

教学目标 
    知识方面
 理解：
①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。
②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。
    能力方面
①抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。
②对比分析能力：通过了解什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。
    觉悟方面

 提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。  
教学重点
①一切从实际出发的含义。
②从哲学原理说明从实际出发的必要性。
教学难点 

主观与客观具体的历史的统一。
教学方法
    ①运用典型材料作例证进行教学，以帮助学生对观点的理解和把握。

②用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较，以加深对观念和观点的理解和把握。

教学过程 

复习提问
①物质和意识的辩证关系是什么?
②什么是意识对物质的反作用?
  引入新课

前面我们学习了世界的本原是物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识，促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。我们懂得了这一点，就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。
  第三节 从容观存在的实际出发    
  主观必须符合客观         
1．主观与客观的含义       
(请同学们从课文中找出主观、客观的含义，教师归纳。)
意识以外的一切事物，都是客观的东西，人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、工作计划、工程设计方案；法规条文，以及党的路线、方针、政策等。我们在工作中必须正确处理主观和客观的关系，坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。
 2．从实际出发的含义      
一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，如发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针、政策，设计我们的计划方案等。
 3.为什么必须从实际出发，使主观符合客观    
“一切从实际出发”是全课的重点、中心，包括其含义和必要性。其含义是本节基本概念之一，是理解基本观点的基础，做到一切从实际出发是学习本课的根本目的，本课的教育中心是“想问题、办事情，要从实际出发”。对一切从实际出发的含义，宜以讲述为主，穿插一些提问和议论，讲述时要一层层地解释清楚，并把教材所提供的事例具体化。先讲主观、客观的含义，不必用规范的哲学语言表述，只要按课本具体解释即可；再讲“一切从实际出发”的含义；最后说明“从实际出发”的要求。
关于为什么要从实际出发的三点要求，课本层次分明，“是我们做好各项工作的起码要求”、“是无产阶级政党证确制定和执行路线、方针、政策的前提”、“是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点”。可通过楷体字的例子帮助理解。在教学中，无疑应以第三点的分析为重点。在讲解三点理由前，可启发学生思考“一切从实际出发”的哲学根据，讲完三点理由后，还应从反面说明不从实际出发的危害。
     (1)从具体工作来看，这是做好各项工作的起码要求
人们工作的对象，既是人们的认识对象，又是人们的改造对象。人们只有承认它的客观性，从它的自身状况属性与规律出发，才能真正认识它、改造它，把工作做好。我们不要去做那些确实办不到的事情，但是经过努力，克服困难能够办到的事情，只要对人民有利，就应该从实际出发坚决办好。
多媒体显示：

         在自然界和历史的每一科学领域中，都必须从既有的事实出发。

——恩格斯

提问：恩格斯的论断说明了什么道理？

（学生回答后，教师归纳。）

恩格斯的论断说明了人们无论是改造自然的活动还是改造社会的活动，都必须从既有的事实出发。
(2)从党的工作大局来看，这是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提 
在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过右倾机会主义和“左”倾机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。
忆一忆：中国现代史上陈独秀右倾投降主义，王明“左”倾机会主义。其出现原因是什么呢7
(学生回答后，教师归纳。)
基本上不了解中国社会的实际，不了解中国的工人和农民，不懂得中国革命的规律，也没有真正了解世界局势的变化。
提问：“左”倾和右倾机会主义在认识上的共同特点是什么?如何理解主观与客观具体的历史的统一？

（学生回答后，教师归纳。）
“左”右倾机会主义在认识论上的共同特点是主观认识脱离中国社会实际，主观没有正确地反映客观，也就是主观与客观相分离。而正确路线在认识上的特点是：主观认识符合当时中国社会的实际，并能随着客观实际的变化而变化，主观正确地反映客观。这叫做主观与客观具体的历史的统一。可见主观与客观相统一还是相分离，成了正确路线和错误路线在认识上的根本区别。无产阶级政党要制定正确的路线、方针、政策，就必须坚持从实际出发，使主观符合客观，达到“具体的统一和历史的统一”。
“主观与客观具体的历史的统一”是教学的难点。突破难点的方法是分散难点。先说什么叫“主观与客观具体的统一”，然后讲什么叫“主观与客观历史的统一”，再对“主观客观具体的历史的统一”作出说明，指出其主要是指人的认识要符合客观事物在不同发展阶段的不同情况，从不同的事物和变化发展的情况出发。

“具体的统一”是指主观认识符合当地(大到一个国家，小到一个单位或事物)的实际。不同的国家、单位、事物是有差别的，人们的主观认识要从具体“不同”之处的实际出发，主观才能准确地符合客观。“历史的统一”是指主观认识要符合当时的实际(或者叫变化了的实际)，同一个国家、单位、事物在不同发展阶段有不同的情况，只有从随时变化着的情况出发，主观才能准确地符合客观，这就是主观与客观历史的统一。
“主观与客观具体的历史的统一”这句话选自毛泽东同志193O年5月撰写的《反对本本主义》一文，该文是毛泽东为了反对红军中的教条主义思想而写的。当时在党内有一些人认为上了书的就是对的。盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，"不作调查，而是冥思苦想地“想办法”“打主意”。“纯主观地”瞎说一顿，因而毛泽东提出反对本本主义“我们需要时时了解社会情况，时时进行调查”，以“了解中国情况”。毛泽东这句话的哲学依据是，事物不依人的意识为转移的客观性。这句话表明毛泽东坚持了一条正确的路线，即一切从实际出发，实事求是的思想路线。他这样讲的目的是为了正确地解决政治路线问题。
不仅制定正确的路线、方针、政策要从实际出发，而且正确地执行路线、方针、政策也要从实际出发。因为路线、方针、政策是全局性、普遍性的东西，各地区、各部门只有结合自己的实际来贯彻执行正确的路线、方针、政策才能在本地区、本部门收到实效。
提问：毛泽东为什么把按照实际情况决定工作方针政策作为最基本的工作方法?
(学生回答后，教师归纳。)
毛泽东提倡的工作方法很多，但最基本的原则是从实际出发，因为，实际事物是客观的，不以人的意识为转移的，只有了解了客观存在的情形，才能在这个基础上正确使用其它工作方法。从哲学理论上看，唯物论是基础，辩证法和认识论如果是科学的，就必须以坚持唯物论为前提。
(3)从一般的哲学道理来看，这是人们正确地认识世界和改造世界的根本出发点

“想问题”和“办事情”即“认识世界”和“改造世界”的过程，是人们按照一定的想法通过实践去改变客观事物的过程。
那么，从实际出发的哲学依据是什么?
(学生回答后，教师归纳。)
人们活动要处理客观与主观的关系，就是物质和意识的关系。“想问题”是主观意识反映客观物质世界的过程。“办事情”就是主观意识反作用于客观物质世界的过程。所以人们活动的过程就是客观与主观、物质与意识发生关系，相互作用的过程。
马克思主义哲学指出，世界的本原是物质不是意识。世界是客观存在的物质世界。物质与意识的关系最重要的是物质世界不依赖于人的意识。同时，人的意识能够正确地反映物质并对物质具有反作用。因此，人们要正确地认识世界和有效地改造世界就必须正确处理主观与容观的关系。如果人们在认识世界和改造世界的过程中对这一关系处理不当，就会导致错误。
议一议:从主观方面看，人们为什么犯错误?
(请同学们分组讨论，要求联系实际，不能就事论事，必须从主观和客观的关系上去探讨，学生回答后，教师归纳。)
    首先，物质和意识的关系问题，在人们的日常活动中表现为客观与主观的关系。

其次，从主观来讲，由于人们的立场、世界观、人生观、思维方法的不同，知识结构的不同，对事物的看法就可能发生错误的认识。从客观来讲，客观实际往往是许多事实和许多方面的总和，并且客观事物又是不断发展变化的，由于客观历史条件和实践所能达到的广度和深度的制约，人们对客观事物的认识可能发生片面性，也可能发生错误。

第三，过于强调主观的作用，忽视了客观事物规律的不可抗拒性；或者过于相信自己的主观经验，忽视了事物运动性和特殊性，都容易在实践或认识中犯错误。

    4.坚持从实际出发，反对主观主义

    ⑴要坚持从实际出发 

    提问：不从实际出发会怎么样？

（让学生根据教材第32页第4自然段进行分析和归纳，教师略作总结。）

从实际出发的反面，是从主观出发。在实际工作中主观主义有两种表现：一是教条主义、本本主义；一是经验主义。前者从书本上的个别词句和结论出发，照搬照抄，到处乱套；后者从狭隘局部经验出发，把感性经验当成普遍真理，满足于一孔之见。二者的共同点就是主观认识脱离当时当地的客观实际，因而也就做不好工作。

给同学们讲两个小故事：

一个故事载于清朝方飞鸿的《广谈助》一书。说的是东家的岳母死了，全家准备前去祭奠，出行之前请私塾先生撰写一篇祭文。私塾先生糊里糊涂，按照古书抄了一篇祭奠岳父的文章，交给了东家，东家人看出祭文的错误，责怪私塾先生，但这位私塾先生固执地说：“古书上写的都是刊定过的，怎么会错呢？只怕是他家里的人死错了吧！”

另一个故事是初中语文课本上的，名叫《智子疑邻》:宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了，他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说！晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人的偷的。这是《韩非子》中的一个寓言。

提问:前一个故事说明什么?后一个故事说明什么?两个故事有什么共同点?

前一个故事中的私塾先生犯了教条主义,本本主义的错误； 后一个故事智子疑邻犯了经验主义的错误, 直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。两个故事所犯错误的共同点,就是主观不符合客观,都属于主观主义的错误。

⑵要反对主观主义       

要坚持从实际出发，达到主观与客观的统一,不是轻易而举可以做到的。这是因为:

第一,客观实际往往是许多客观事实的总和,如果只以个别事实为出发点作判断、去行动,那还不是真正从实际出发.

第二,客观实际总是多方面的,如果只抓住一个方面就发表宏论,即使这一方面是实实在在的事实,也算不上从实际出发.

我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，从理论和实践的结合上不断研究新情况、解决新问题，做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，不断有所发现、有所创造、有所前进。 
                     ——胡锦涛2003年7月1日在“三个代表”研讨会上的重要讲话

本框题的最后一个自然段，把辩证法的三大观点运用于唯物论，体现了我们所学的是辩证的唯物论。尽管我们还没有学辩证法，但是，可以在这里给学生点出来，为后面的学习埋下伏笔。“例如……”体现的是联系；“又如……”体现的是全面；“再如……”体现的是发展。

课堂小结

这节课，我们学习了一切从出发，主观必须符合客观。懂得了从实际出发的含义及其意义，在今后的学习和工作中，

要坚持从实际出发，使主观符合客观。

课堂练习

    单项选择题(多媒体显示)

    1.我国社会主义初级阶段是不发达的阶段，农村尤其不发达。这一特点决定了党的农村政策必须始终把发展农村经济、提高农业生产力水平作为整个农村工作的中心。这说明（  ）

A.认识的根本任务是透过现象认识本质

B.意识是人脑对客观事物的反映

C.物质决定意识，意识是物质的反映

D.物质决定意识，意识对物质有反作用

2.毛泽东说：“马克思的本本是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要本本，但是一定要纠正脱离实际的本本主义。”这体现的哲学道理是             （  ）

A.意识对物质有反作用

B.一切从实际出发

C.物质决定意识，意识对物质有反作用

D.反对从主观出发

党的十六大高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，着眼于党面临的新形势新任务，实事求是的分析了党的作风建设和现状，明确提出了党的党的作风建设的指导思想、总体要求、核心问题、重要内容和落实措施。阅读材料回答3—4题

3.要着眼于党面临的新形势新任务加强党的作风建设，必须做到               （  ）

A.主观与客观具体的历史的统一

B.加强“三个代表”地宣传教育

C.两点论与重点论的统一

D.发挥主观能动性与尊重客观规律的统一

    4.从唯物论的角度看，高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，体现了                                                                     （  ）

A.物质决定意识

B.意识对物质有反作用

C.意识是人脑的机能

D.意识对物质有决定作用

5.由于受“非典”的影响，我国政府对税收政策进行了部分调整，对餐饮、娱乐、旅游、航空等受“非典”影响较大的行业，实行了减免税费的政策和优惠政策。我国政府的这种做法，体现的唯物论道理是                                               (   )
   A.税收是调节经济的重要杠杆

B.坚持一切从实际出发是我们认识世界和改造世界的根本立足点
   C.调整税收政策的人大的决定权
   D.维护国家经济安全是我国对外贸易的目的

 

 

参考答案 ：1.C    2.C    3.A    4.B      5.B

四 : 高中物理(必修二)课时教案-7.3功率-教学设计

五 : 高二地理必修3教案

地理环境是能量的交错带，位于地球表层，即岩石圈、水圈、土壤圈、大气圈和生物圈相互作用的交错带上，其厚度约10—30千米。下面是由我们整理的高二地理必修3教案，希望对大家有所帮助。

(www.61k.com。

高二地理必修3教案：工业区位因素与工业地域联系

从人类社会的发展来说，继农业之后，就是工业，它不单是一场生产的变革，而且给社会带来了空前无比的变化，所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会。工业社会的出现至今只有200多年的历史，但已遍及世界的各个角落，使物质生产、社会制度、思想文化以及各地景观都发生了根本的变化。其速度之快、扩散之广、影响之深是前所未有的。

工业生产是利用物理的、化学的或者微生物变化来获得产品的物质生产部门。一般来说，只要具备土地、劳动力、资金、能源、水源、原材料、设备等即可进行工业生产。运输、土地和集聚是影响工业区位选择的三大主要因素。工业生产的投入——产出关系决定了工业内部的联系，工业联系又为工业区域的形成奠定了基础。

影响工业发展的各个区位因素是不断发展变化的。任何一个因素的改变，如资源的日趋枯竭，使开采成本提高，“三废”的排放导致环境的严重污染，某种产品出现世界性生产过剩、市场疲软、价格下跌等等，都会导致工业转移，在新的合适地区产生集聚，这种集聚往往是同类产业的大汇总，为了降低成本，开发新技术，形成了专业化产业区，又为了共同生存，加强环保，所以着力改善整治周边环境。

教学重点

1.工业区位因素。

2.工业联系。

教学难点 工业联系。

教具准备工业区、居民区布局与风频图，工业联系和产业链、某大企业景观图。

课时安排 2课时

三维目标

一、知识与技能

1.理解并掌握影响工业区位选择的三大主要因素。

2.从工业生产的“投入-产出”关系看工业联系。

二、过程与方法

1.通过预习和师生共同学习，理解影响工业区位的主要因素。

2.联系当地工业发展和布局的现状，理解工业联系的必要性。

3.学会应用列表、循环图分析法解决实际问题。

三、情感态度与价值观

学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题，逐步树立人地和谐发展的思想。

教学过程

第2课时

导入新课

师 上节课的学习使我们知道了工业是相互联系的，具体到某一企业，则受到资源供给、劳动力素质、工资水平、市场需求和环境容量的制约，而这些因素都是在不断变化的。企业经营者为了降低成本，获取最大利润，必然会依据条件的改变寻找最低运费点布局工业，这就会引起工业的迁移和工业集聚。

推进新课

师 请同学们阅读教材P71内容后，自主学习并思考：

1.世界制造业重心转移的轨迹如何?

2.为什么劳动密集型产业会由发达国家转移到发展中国家?

3.科技含量高、附加值高、质量高、迅速创新的产品和高度专业化的服务，为什么仍由少数发达国家控制?

生 阅读教材，思考讨论后回答。

问题1：世界制造业重心转移的轨迹：1851～1900年，英国→德国。1879～1930年，德国→美国。1950～1990年，美国→日本。20世纪七、八十年代～现在，发达国家→东亚、拉丁美洲。20世纪80年代，→中国珠江三角洲、长江三角洲、环渤海地区。

问题2：①劳动密集型产业大多属于传统产业，需要大量的劳动力。②发达国家的工资水平不断提高，环境压力日益沉重。③发展中国家工资水平低，基础设施和投资环境明显改善，所以劳动密集型工业由发达国家转向发展中国家。

师 (强调)提醒一个问题：发展中国家在引进外资企业的同时，要严格审核工业的“三废”排放量和其他污染问题，防止盲目引进，以防发达国家利用发展中国家改革开放，招商引资的机会转移污染工业。

问题3：科技含量高、附加值高、质量高、迅速创新的产品和高度专业化的服务，因其产品性质特异、利润丰厚、经济效益好，不仅具有广泛的品牌效应，有些产品还涉及到国家机密和安全问题，因此，发达国家一直维持着高端产品的垄断地位。

师 这是造成发达国家和发展中国家经济、社会、文化差距的主要原因之一。

[合作探究]

学生阅读教材P72材料，小组讨论，完成1～2题。

问题1：(1)原因：

①中国经济的快速发展，人民生活水平的提高，电视机的市场需求量大增。

②相比于高端产品而言，电视机生产已不属于高新技术，再加上日、美两国国内市场的饱和，这类工业也逐渐向中国迁移。

③中国三大品牌电视(长虹、TCL、康佳)生产技术日臻完善，产销两旺，所以在世界所占的比重上升。

(2)影响电视机制造业转移的主要因素是：①市场;②知识和技术。

问题2：原因：

①资源供给方面，美国内地、墨西哥、东南亚等地资源丰富，材料供应充足;

②以上三地劳动力素质水平在不断提高，工资水平却低于美国硅谷;

③市场需求量和环境容量都很大。

师 (总结归纳)同学们的评点精确到位。近年来，地理高考中简答题比重逐步提高，要学会运用地理原理、规律审视具体问题，总结要点要逐条、有重点地列出，同时要注意语言简洁、书写工整。

(展示“珠江三角洲经济区专业镇分布”图)

师 珠江三角洲地区是20世纪80年代以来中国改革开放的前沿，由于实行了开发区在税收、地价等方面的优惠政策，这里独资引进或合资合作建设了为数众多的工业企业，凭着技术先进，依托国际市场，经过20多年的建设，珠江三角洲地区已成为我国四大工业基地中经济增长最快的区域，其国内生产总值仅次于长江三角洲地区，其中广州市、深圳市国内GDP分别居我国计划单列城市的第3、4位。

板　书：

三、开发区和专业化产业区

思考：我国的珠三角、长三角、浙江温州等地区专业化生产程度很高，已形成了“一县一品”“一镇(乡)一品”的生产格局。试分析这样做有什么好处?

生 专业化生产，使同一个工业部门的企业相对集聚、分享了专业化协作、专业化商场营销网络、社会化服务等好处，上下游配套工业得以健康发展。专业化服务部门也随之兴起，所在区域呈现出该种工业的文化氛围。

[合作探究]

讨论：珠江三角洲经济区专业镇兴起的原因是什么?它们有什么发展特色?

学生分四个小组讨论后，选派代表发言，教师总结归纳要点。

原因：

①历史基础较好，广州自清朝起就是对外开放的商埠，对外联系较密切。

②改革开放的政策惠及该地。

③毗邻港澳，经济辐射作用强。

④著名侨乡，华侨、港澳同胞回乡投资建设，带动了珠三角地区的发展。

⑤企业发展方向明确，技术先进，国际市场把握较准确。

发展特色：专业化生产，同一工业部门的企业相对集聚，“一县一品”，“一镇一品”。

(承转)几乎所有的工厂都产生废弃物，不同的工厂所产生的废弃物，在性状上有很大不同。环境质量是投资环境和生活质量的重要组成部分，环境污染的防治在很大程度上制约着工厂的生产成本和经营效率，因而成为工厂的区位因素之一。

板　书：

(四)工业与环境

课件展示：

“工业与环境协调发展”“单位产量污染控制费用示意”图。

工业与环境协调发展　　　　　　　　单位产量污染控制费用示意

师

1.污染物排放量与单位产量的污染控制费用之间有什么关系?

2.在许多发展中国家，污染工业正在由城市向农村转移，是否合理?为什么?

学生思考回答。

问题1：污染物排放量少，单位产量的污染控制费用较高。随着处理污染物排放量的增加，单位产量的污染控制费用在逐渐变小。

问题2：不合理。这是一种极不负责任的企业行为。地区之间的有关环保法规，污染治理费用、对污染治理的要求差别很大，农村地区治污费用少，治理要求低，企业为了降低成本，追逐利润，将污染企业转移到农村，应该受到环保法规和部门的有效制止。

生阅读教材P74“循环经济与环保产业”。

师 (1)为了促进资源的循环利用，生产过程必须从“资源-产品-污染排放”转变到“资源-产品-再生资源”模式。

(2)开发清洁技术，推广使用无磷洗衣粉、无氯纸，可降解包装材料的国家主要有___________、___________、___________、___________、___________、___________等国。

课件展示：

课堂训练

1.以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类，属于同一类的是(　　)

A.玻璃瓶、塑料袋

B.废铜烂铁、破布料

C.旧报纸、易拉罐

D.烂菜叶、果皮

2.1996年6月5日以“我们的地球·居住地·家园”为主题的活动日是 …(　　)

A.世界环境日 B.世界地球日

C.世界气象日 D.世界粮食日

答案：1.D　2.A

师 要求学生做P74～P75两个活动，完成问答及填空。

生 活动1：(1)

①水泥厂、酿造厂对大气都有污染，其区位选择条件应是当地主导风向的下风向(或说最小风频的上风向)，其中酿造厂对水源也有污染，还要考虑布局在河流下游区。

②印染厂、造纸厂、电镀厂、皮革厂，均对水源产生污染，其区位选择条件应是市区河流下游。

③化工厂、炼油厂均对大气有污染，其区位条件也应该是市区最小风频的上风向。

④发电厂、钢铁厂的主要污染物有废气、废渣，所以应选择在当地主导风向的下风向的远郊。

(2)在淮河流域陆续关闭一大批污染严重的造纸厂，虽然会给当地经济造成一定损失，牺牲一点局部利益，但是还淮河以本来面目，一条清澈的淮河，却保全了淮河流域的整体利益、长远利益。

活动2：(学生填写)(1)墨西哥、捷克、匈牙利。

(2)江苏、浙江、广东　长江三角洲　珠江三角洲

课堂小结

现代的文明社会，几乎无时无处不与工业生产有关系，可以毫不夸张地说，没有现代工业，就没有现代文明。但是任何事物都是一分为二的，工业在创造现代文明的同时也产生了大量污染，产生了环境问题。环境问题的实质是发展问题，因为污染最终还是要靠发展来解决的，绿色GDP概念、可持续发展理论的提出，正是为解决上述问题而出现的。

板书设计

高二地理必修3教案：农业区位因素与农业地域类型

本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。农业地域类型的形成还有深刻的原因，即这种地域分工是生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。由此可见，农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的具体体现。

由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意对教学资源的开发，可适当补充一些学生熟悉的典型案例。通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和生产特色，从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。

教学重点

1.农业区位因素。

2.世界主要的农业生产类型。

教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。

2.农业地域类型的形成。

教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。

学生：搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。

课时安排 2课时

三维目标

一、知识与技能

1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。

2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。

二、过程与方法

1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。

2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。

三、情感态度与价值观

认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。

教学过程

第1课时

导入新课

师 请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动?这类生产活动有什么特点?

课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业”

生 (看录像，思考上述问题并作答)他们从事的都是农业生产活动。有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品;有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。

师 对。他们的这些活动都是农业生产活动。农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业种类不同，是因为不同地区的条件不同所造成的。从本节课开始，我们就来探讨影响农业的区位因素及农业地域类型。

板　书：

第二节　农业区位因素与农业地域类型

一、农业区位因素

推进新课

师 (承转)从前面的学习中，我们已经知道，某事物的区位包括两层含义：一方面是指该事物的位置;另一方面是指该事物与其他事物的联系。那么，哪些因素影响着农业的区位选择呢?请同学们阅读教材第一节思考这个问题。

生 (阅读教材并讨论回答)农业的区位选择受自然条件、社会经济条件和科学技术三大因素的制约。

师 (激励性评价后精讲)农业生产作为社会经济活动，不仅与自然条件密切相关，又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。它们在不同程度上影响着农业生产与布局。

师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。

课件展示：

我国的“明前龙井”茶，是浙江杭州龙井乡用每年清明前采摘的新茶精制而成的，它以色香味俱佳而驰名世界。日本茶道研究者曾将此茶种带回国精心栽培，但始终没有种好。

问题：说说我国“明前龙井”在日本种不好的原因。

生 (观看投影，并分组讨论，回答)日本与中国江南的自然条件不同，日本的气候、土壤等条件不适合茶树的生长。

师 (总结)是这样的。不同作物，所需条件是不同的，由于茶树性喜温湿的气候和酸性土壤条件，所以在我国的江南一带生长较好，而日本的土壤不适宜种植茶树，所以日本人尽管想精心培育，却不能成功。这说明，自然条件对农业生产的布局具有非常重要的作用。那么，农业对自然条件的依赖性主要体现在哪些方面呢?

板　书：

自然条件

师 万物生长靠太阳，说明植物的生长离不开光照，那么光照对农业生产具有什么重要意义?请同学们讨论这个问题。

板　书：

光照

生 (讨论并回答)光照是地球生物的能量源泉，也是农业生产的基本条件。太阳辐射为绿色植物的光合作用提供能量。

师 (总结)农作物生长离不开光照。但光照条件在各个区域是不同的，如新疆，由于气候干旱，光照十分充足，而英国，由于受温带海洋性气候的影响，光照条件则较差。同时，不同农作物对于光照的要求也是不同的。瓜果生长成熟需要充足的光照，而多汁牧草则可以在光照较差的条件下旺盛生长。所以光照长短、强弱的地区分布，在很大程度上决定着农作物的地区分布。

(承转)农作物的旺盛生长，不仅需要光照，而且也必须满足一定的热量条件。请同学们看相关内容并讨论热量条件对农业生产有何重要影响。

板　书：

热量

生 (合作探究，讨论并回答)热量是农作物生长发育的基本条件。热量条件不同，农作物的种类和种植方式也不同。

师 (总结)热量不仅制约着农作物的产量，而且关系到农作物种类、耕作制度和栽培方法。请同学们看一段资料。

课件展示：“中国南北方农业布局及耕作制度”的影像资料

问题：我国南北方的主要农作物种类及耕作制度有何不同，其影响的主要因素是什么?

生 (观看材料并分组讨论，小组代表发言)通过材料可知，我国南北方的农作物不同，南方主要种植喜热的甘蔗、橡胶等作物，而北方则主要是喜温的大豆、苹果等。同时，作物熟制也不同，南方水稻可达一年三熟，而东北则为一年一熟。

师 很好。热量是农作物生长发育的基本条件，我们常以活动积温，作为衡量大多数农作物热量条件的基本指标，积温不同，适宜的农作物种类和耕作制度也不同，要根据当地气候条件，选择适当的作物品种和耕作制度。

(承转)热量和光照都是农业生产的基本条件，而任何农业活动都必须在土地上进行，所以土地资源是最基本的农业生产资料。

板　书：

土地

(提问)讨论当地在利用土地资源过程中出现了什么问题。

[合作探究]

学生讨论，并选代表回答。

生 人口增长，建筑用地增多，土地污染严重，农业用地不断减少。

师 (精讲)对于一个区域来说，土地数量是有限的，可用于农业生产的土地也是有限的。随着人口的持续增加，人地矛盾日趋尖锐。为了缓和人地矛盾，最大限度地提高土地利用率，不同的土地应该有不同的利用方式，而且，不同位置的土地具有不同的使用价值，接近水源的土地具有比较高的经济价值，接近城镇的土地适宜于发展城郊农业和高效农业。如江汉平原的耕地，由于水源丰富，又较肥沃，就可以种植水稻、油菜等作物且产量较高，而像内蒙古高原，由于缺少水源，较适宜发展畜牧业;城市郊区由于地价较高，农业生产只能选择经济价值较高的农产品，如花卉、蔬菜等才能获得较高的收益。

另外，地形对农业的影响也较大，坡度大于18°就不利于发展种植业，宜发展牧业或林业，山地自然带的垂直分异使农作物的分布随海拔不同。

板　书：

地形

(承转)请同学们讨论：农作物的生长除了与上述因素有关外，还离不开什么?

生 水分。

板　书：

水分

师 水是一切生命之源，任何农业生产活动都离不开水，那么，水分是怎样影响农业布局的呢?请同学们从水的作用、我国降水的时空分布对农业的影响方面来讨论。

生 (合作探究，得出结论)水分是农业生产的基本条件，没有水就没有农业。水分是绿色植物进行光合作用不可缺少的原料，又是动植物生存、生长所需要的各种营养物质的输送者，一切农业生产过程只有在水分的作用下才能顺利完成。对于不同的区域来说，水分在时空分布上具有显著的差异性。我国降水量的空间分布是东部多，西部少，并且表现出由东南沿海向西北内陆逐渐递减的趋势。水分比较多的地方可以发展水稻生产和淡水养殖，水分比较少的地方适合经营旱作农业。

师 (激励性评价后，总结)通过上面的学习可知，农业生产对自然条件有很大的依赖性，主要体现在热量、光照、地形、土地和水分等方面。

课件展示：

课堂训练

分析影响下列农业活动的主要自然条件：

①古巴大规模种植甘蔗。(　　　　)

②吐鲁番盆地生产长绒棉和葡萄。(　　　　)

③天山地区的冬夏牧场。(　　　　)

④横断山区种植的农作物品种随海拔高度而变化。(　　　　)

①—热量　②—光照　③—地形　④—地形

(承转)同学们的答案很正确。农业生产不仅与自然条件有关，还与其他众多因素相关。请看下一组材料。

课件展示：“以色列的智能农业”图片和材料

在以色列，有一种智能的节水压力灌溉系统。这种系统不但可以通过塑料管直接把水送到植物的根部，而且在灌溉前可先将化肥溶入水中，使水、肥灌溉同时完成，用少量的水肥就能达到最佳效果。更神奇的是，这种灌溉系统的整个过程全部由计算机控制。埋在地下的湿度传感器，可以传回有关土壤湿度的信息;有的传感系统还能通过检测植物的茎和果实的直径变化，来决定灌溉的间隔;等等。计算机收到这些信息后，便自动调节和控制灌溉，既节水，又省时、省力。

师 请同学们思考，以色列发展农业生产的主要区位因素是什么?

生 (分析材料讨论回答)科学技术。

师 由此事例可见，农业技术因素对农业生产的发展十分重要。它主要包括劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度等。

板　书：

(二)农业技术因素

师 (提问)不同的农业生产活动对劳动力的要求有何不同?

生 (合作探究后回答)各种农业生产对劳动力的要求是不同的。就种植业来说，经济作物对劳动力的需求要大于粮食作物，种植水稻的劳动力需求又要大于小麦。

师 (补充总结)在农业生产的过程中，劳动者借助土地、农具、种子、化肥、农药等来完成农业生产活动。不同农业生产活动对劳动力的需求不同，而不同的耕作方式、耕作技术等对农业生产影响也很大。请看以下图片。

课件展示：

请同学们思考：这两张图的耕作方式有何不同?对农业生产有何影响?

生 (讨论并回答)A图是手工劳作，B图是机械化作业，两种方式主要是农业生产技术不同;先进的技术装备能大大提高农业劳动生产率。

师 对，先进的耕作方法，不仅可以提高劳动生产率，而且使劳动力不断地从农业生产中解放出来，有利于加强农业的专业化进程。农业生产技术涉及良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥控制、病虫害防治等方面。如世界水稻之父袁隆平先生培育的杂交水稻，因单产高而被外国媒体称为“东方魔稻”。

(承转)对于种植业来说，由于不同地区的自然条件不同，人们的种植方式及耕作制度也有很大差异，那么，农业生产有哪些主要方式呢?

生 种植方式主要有单作、间作、套作、连作等。

师 (精讲)不同地区，人们的种植方式是不同的，如华北地区的玉米与大豆的套作，南方水稻田的连作等。采用不同种植方式，目的是为了充分利用当地的光、热、空气等资源，并且可以做到养分互补，最大限度地提高农业生产率。

另外，由于不同地区的热量条件不同，也形成了不同的耕作制度，如一年一熟、两年三熟、一年两熟、三年五熟等。一个区域在确定了农作物种类和数量后，要采取合理的种植方式和耕作制度，并落实到具体土地上去。

课件展示：

课堂训练

简要分析影响下列农业生产活动的主要技术因素：

a.培育良种　b.机械化　c.节水技术

①杂交水稻使水稻单产大幅度提高。(　　　　)

②美国一个大型农场只需要少量农业工人。(　　　　)

③以色列干旱地区农业生产生机勃勃。(　　　　)

答案：①—a;②—b;③—c

(承转)由以上学习可知，自然条件是农业生产的基础，农业技术因素是提高农业生产率的重要条件，那么，农民在土地上生产什么，生产规模多大又与什么因素有关呢?请看屏幕展示的资料：

“我国20世纪90年代苹果畅销，北方许多地区盲目扩大苹果的种植规模。到了2004年，我国市场上苹果供过于求，不仅价格大跌，而且出现严重的滞销局面。”

师 请同学们思考：出现这种现象的原因是什么?

生 (讨论后回答)市场条件的变化。

师 (精讲)市场因素在很大程度上决定着农产品的价格。当某种农产品供不应求时，其价格就会上升，导致更多的农户进行生产。当某种农产品供过于求时，其价格就会下降，致使生产这种农产品的农户减少。可见，农业区位选择要综合分析各方面的信息，对市场可能的变化作科学的预测。

师 (出示材料)①我国北方市场上销售着南方的热带水果。②春节期间南方的鲜花装点着北方家庭的居室。为什么会出现这些现象?

生 (讨论后回答)出现这种现象的原因是交通运输和冷藏保鲜技术的发展。

师 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。另外，世界上各个国家的农业生产，一般都受到国家政策以及政府干预的影响;我国政府从20世纪80年代以来，积极建设商品性农业生产基地，这对我国的农业区位产生了深远的影响。例如：我国三江平原的国营农场，就是在我国政策的指导下产生的。

课件展示：

课堂训练

分析影响下列现象的主要社会经济因素：

①产自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。(　　　　)

②产自荷兰的鲜花，装扮着日本的高级酒店。(　　　　)

③上海郊区的乳牛场，饲养着来自丹麦的奶牛。(　　　　)

④产自我国华南的热带水果，大规模进入北方市场。(　　　　)

⑤2004年，我国北方苹果大量滞销，导致苹果销售价格大幅度下跌。(　　　　)

答案：①冷藏保鲜技术　②运输条件　③饲养技术　④运输条件　⑤市场供求关系

师 请阅读教材，了解以下问题：

1.绿色农业的产生背景是什么?

2.绿色农业的含义是什么?

3.绿色农业与传统农业相比，有何不同?

4.发展绿色农业的根本途径有哪些?

学生自主学习后，明确问题答案如下：

问题1：近些年来，农业生产的弊病引起人们的广泛关注，例如高成本、高污染、土壤退化、对不可再生资源的严重依赖、单一化经营所导致的病虫害等。农产品安全问题也日益突出。

问题2：所谓绿色农业，是指以生物技术为基础，通过生物工程失去自然界物质和能量的自然变换与农产品品质提高的一种农业发展新模式。

问题3：与传统农业不同，绿色农业必须以“绿色”为核心，妥善处理生产、消费与环境保护的关系。

问题4：更新传统观念，依靠技术进步，降低生产成本，注重生态经营，是发展绿色农业的根本途径。

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道：自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。在从事农业生产活动时，一定要因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业资源，同时要加大技术投入，并根据社会经济因素的变化随时调整农业生产，以获得最佳的经济效益，保护农业生态环境，从而使农业不断持续发展。

板书设计

高二地理必修3教案：交通运输布局及其对区域发展的影响

从容说课

受地质规律的影响，资源供给在全球的分配是极不平衡的。这就产生了生产区与消费区的空间分离，这是现代经济活动的一个重要特征。交通运输就是利用各种运输工具，使旅客、货物沿着特定的线路实现空间位移的过程。它是边疆生产与消费、城市与乡村、各地区和各部门的重要纽带。现代交通运输方式共有五种：铁路、公路、水运、航空和管道。方便快捷、经济安全，形成了高速化、网络化、全方位的交通运输综合体系。交通运输网络一旦形成，其对聚落、城镇分布和商业网点布局的影响是巨大的，有时甚至是决定性的。本节课我们要探讨的就是交通运输布局及其对区域发展的影响。

教学重点

1.交通运输与聚落的形成。

2.交通运输与城镇的分布。

3.交通运输与商业网点布局。

教学难点 交通运输与城镇的分布。

教具准备多媒体课件、挂图等。

课时安排 1课时

三维目标

一、知识与技能

1.理解交通运输是进行社会、经济、文化活动的重要条件。

2.掌握交通运输与聚落、城镇、商业网点布局之间的内在联系。

二、过程与方法

1.案例分析，结合所在家乡的具体个案，明确交通运输对聚落、城镇的形成和发展的巨大推动作用。

2.读图分析，理解我国北方城镇与南方城镇在选址时考虑的区位因素不同。

3.自主探究，交通运输与商业网点布局的关系。

三、情感态度与价值观

1.树立感性认识必须上升到理性认识，理性认识又反过来指导感性认识的辩证的观点。

2.学会具体问题具体分析。

教学过程

导入新课

师 通过第三节的学习，我们知道运输是影响工业区位选择的三大主要因素之一。运输既然能影响到工业的发展，那么一个地方的交通运输布局势必对该区域的发展产生深远的影响。

板　书：

一、交通运输与聚落

(一)交通运输与聚落的形成

推进新课

师 请同学们阅读教材P76～P77页，并分析“我国100万人口以上城市和主要交通线路分布”图。

课件展示：

我国100万人口以上城市和主要交通线路分布

思考：我国100万人口以上城市与主要交通线路分布有什么关系?

生 (思考后回答)几乎所有百万人口以上的大城市都与主要交通干线相连。在南方，河流干、支流汇合处，河流入海口，因拥有发达的水运条件和频繁的商贸活动，更有利于形成较大的城市。

生 阅读教材P77活动，结合上图，合作讨论完成1～2题。

问题1：我国东部地区，人口稠密，经济发达，城市众多，为了区域之间联系的便利，形成了纵横交错，立体交叉，海、河、陆、空并存的立体化交通网络。这种经济方便、快捷迅速的交通网络促进了东部地区经济的发展以及人员和信息的沟通。

问题2：需要克服的不利自然条件有三大项：①高原多年冻土层;②高寒缺氧;③生态环境脆弱。

师 (承转)交通运输不仅对聚落(点)的形成有决定意义，而且对聚落空间布局(形态)也有深刻的制约作用。

板　书：

(二)交通运输与聚落空间布局

师 (1)列举我国南方依水而建的城市及其对应的河流(三个)。

(学生回答)扬州(京杭大运河)、苏州(京杭大运河)、杭州(钱塘江)。

(2)列举我国北方三个主要枢纽城市及其在此交汇的铁路干线。

(学生回答)郑州(京广线、陇海线)、石家庄(京广线、石太线、石德线)、徐州(京沪线、陇海线)。

(3)读教材图3-31“华北民居”和图3-32“江南水乡”，分析比较两处在屋顶坡度、墙壁厚度、房屋朝向三个方面的差异，并简要分析其原因。

(学生回答)

课件展示：

屋顶坡度及原因墙壁厚度及原因房屋朝向及原因

华北民居坡度较小，甚至是平顶。降水较少，利于晒粮厚度大，土砖墙，有时是窑洞，利于保暖坐北朝南，避风向阳

江南水乡坡度较大，降水较多，利于排水厚度较小，多窗，利于通风，防水防潮依河流走向和山势走向而定，全年温暖湿润

师 北方地区，地形平坦开阔，聚落布局多呈团块状，道路呈棋盘式。南方地区，河网沿河道、公路分布，多呈带状。

(活动)(1)在南方，河流干、支流汇合处，河流入海口，因拥有发达的水运条件和频繁的商贸活动，更有利于形成较大的城市。

(2)可作为一项社会活动开展，调查后写出设计方案在班内交流。

(承转)第二次社会大分工，手工业从农业中分离出来，出现了商品交换的场所——集市，许多早期城市是在集市的基础上发展起来的。城镇的兴起，人员和物资交流的需要，促成了交通运输业的发展。而交通运输网络的形成和发展，又会改变城镇分布格局，加快城市的发展。

板　书：

二、交通运输与城镇分布

师 沿河设城，是我国南方城市布局的一般规律。

读“我国南方内河航线和主要内河港口城市分布”图，

生分析后回答：城市的兴起往往倾向于河流的三种部位：①内河航运的起讫点;②干、支流交汇处;③河流入海口。

师 请在图中分别找出以上三种部位上兴起的典型城市。

生 ①宜宾　②武汉　③广州

师 指导学生阅读教材“交通运输与城市发展”部分，找出：

1.沿河发展的城市;

2.依陆路交通系统发展的城市;

3.因相同线路的铁路修建而显著衰弱的水运枢纽城市。

学生合作探究，回答问题。

问题1：上海、广州、武汉、重庆的形成和发展皆得益于水运，而黄河入海口却未能形成大城市，其原因如下：①历史上黄河下游多次改道，长期无固定入海口。②黄河流域水土流失严重，河口泥沙淤积严重，无法建港。③黄河下游已成“地上河”，泥沙含量大，航运价值不高。

问题2：我国城市多沿主要交通干线分布。城市分布稠密地区，交通运输布局也密织成网。

问题3：在南方，河流干、支流汇合处，河流入海口，因拥有发达的水运条件和频繁的商贸活动，更有利于形成较大的城市。

学生阅读教材P79～P80(包括活动内容)。

师 (点拨)关于城市兴起的区位因素，是指早于城市而存在的，并给城市的兴起和发展带来决定性影响的地理事物。主要有矿产资源、河流汇合处，入海口、铁路、旅游、科技、宗教等，同一因素，可以是某一城市兴起的主要区位因素，也可以是另一城市的派生物。如京汉(北京-武汉)铁路是石家庄这座城市兴起的主要区位因素，却是武汉的派生物。

师 (提问)列举因矿产资源的开发、河流汇合处、入海口、铁路的修建、旅游资源的开发、科技、宗教、军事城堡等区位因素而兴起的城市。

生 矿产开发：大庆、阿伯丁(英)、攀枝花、六盘水。

河流汇合处：重庆、武汉。

入海口：上海、广州、鹿特丹、汉堡、新奥尔良、布宜诺斯艾利斯。

交通：株洲、怀化、石家庄。

科技：圣弗朗西斯克“硅谷”、筑波(日)、班加罗尔(印)、杨陵(中)。

宗教：拉萨。

军事城堡：嘉峪关。

师 (提问)从扬州、济宁、聊城等运河城市的兴衰，我们得到什么启示?

生 (回答)交通运输条件始终是城市形成发展的重要因素。

板　书：

三、交通运输与商业网点布局

师 (提问)(1)交通运输是通过哪两点来体现对于商业布局的影响的?

(2)商业中心与商业网点相比有什么不同?

生 (回答)(1)人流和物流。

(2)商业中心是地区和城市的物资集散中心和综合服务中心，商业中心之下有许多商业网点，商业网点由若干个商店组成。

学生阅读教材P81活动，读两幅图，思考回答。

生 小组讨论后，归纳回答。

问题1：山区的交通线路沿山谷、河谷、等高线相同或相近的地区布局，平原地势平坦开阔，可在两城镇之间的线段布局。

问题2：山区商业网点沿公路、河谷分布，比较稀疏。这是因为山区人口少，分布零散。平原商业中心、商店也沿主要交通干线分布，比较稠密，这是因为平原地区人口稠密，分布相对集中。

课件展示：

课堂训练

课堂小结

人类进入工业社会以来，交通运输就在制约着人们的生产活动和消费活动，影响着聚落的空间布局，对城镇的形成和发展有着决定性影响，对商业网点的空间分布形态、布局，甚至经营方式都有着巨大影响。同学们可以联系当地的实际情况加以分析，理解掌握。并对城镇分布、商业网点布局和商业活动的方式，提出你的建设性建议。

板书设计

本文标题：高中物理必修二教案-在哪有高中物理选修1-1,数学必修二·化学与生活,生物必修三的比较易懂详细的教案？
本文地址： http://www.61k.com/1105362.html