一 : 2017届高考语文古代诗歌鉴赏与评价精讲精练复习教案

发布时间：2017-05-13

第12讲    古代诗歌鉴赏与评价
【XX考纲解读】
《考试大纲》对古代诗歌阅读的要求主要有以下五个方面：
1．理解诗歌中词语的含义  诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。
2．概括诗歌的中心思想  每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。
3．分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向  诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观、处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。
4．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧  诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。
 5．评价文学作品的思想内容  对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，它不但需要调动考生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内容，非要下一番苦功不可。
【重点知识梳理】
诗歌鉴赏的有关知识：
 1．诗歌的基本类型
 (1)送别类
 一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情的。如王维的《送元二使安西》和高适的《别董大》。从诗题“送”和“别”上就可以看出这是送别诗。尽管前一首写得黯然神伤，深婉含蓄；而后一首写得豪爽自信，粗犷热情。但都表达了朋友之间依依惜别的深情。
(2)怀古类
怀古类有两种基本类型：一类是通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今；另一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情，同时委婉地对现实进行批评。如杜牧的《夜泊秦淮》是一首怀古诗，属第一种类型。这首诗通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治阶级中的上层人物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活；抨击了他们只知贪图享乐，不问国家前途的罪行。
(3)边塞类与思乡类
边塞诗大都是描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性、非正义性。而思乡诗则往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻子团圆，渴望安宁的平静生活。如杜甫的《月夜》就是一首思乡诗。天宝十五载(756)六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县)，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武(今属宁夏)。
杜甫便于八月间离家北上延州(今延安)。企图赶到灵武，为平判效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首诗。诗人正是要反映对战争的厌倦，以及渴望与妻子团圆，渴望安宁的平静生活的愿望。
(4)闺怨类
这类诗共有两小类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；二类是对易逝青春的哀怨，对自由自在的幸福生活的向往。如温庭筠的《忆江南》就是一首闺怨词。它通过描写一个女子等待她所爱的人而终究失望的心情，生动地反映了思妇丰富的内心活动。

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(5)借景抒情类和咏物言志类
 是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。“景语”即“情语”，也就是使人物思想感情与景物高度一致。咏物言志类是通过对独特事物的赞扬，来表达自己的精神、品格或理想。如王维的《过香枳寺》就是一首写景诗，诗人描绘出山林古寺的幽邃的环境，从而造成一种清高幽僻的意境，表达出一种对恬淡宁静生活的向往和追求宁静的情趣。
如果我们在阅读诗歌时，能注意这些，就能比较容易进入诗歌内容，准确地对诗歌思想内容和所表达的情感作出评价。
2．形象
和小说戏剧一样，诗歌也塑造艺术形象，不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象。例如杜牧的《山行》，诗中写山中景色，有山路，人家、白云、红叶等等，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。   
诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情。因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻，可以铺垫、衬托，也可以借助想象，联想塑造形象。
3．意境
意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的生活图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明的《归园田居》给出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。
4．语言特点
由于作家的生活阅历、感情气质、艺术修养等不尽相同，因而在作品中往往表现出不同的语言风格。古诗的语言一般有以下几个特点：
(1)清新。其特点是用语新颖别致，生动形象。如刘禹锡《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”这首诗以清新的笔墨，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。
(2)质朴。这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。像贺知章的《回乡偶书》，杜甫的《三吏》、《三别》都是这类语言的典范。
(3)绮丽。其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想像进行细腻生动的描绘。如雍陶的《题君山》；“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。”作者用浓墨重彩点出了湖山的秀美，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的灵秀形神和谐地呈现在我们眼前。
(4)隽永。这类语言风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。如杜牧的《夜泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”作者用隽永洗练的笔墨，活用典故。对沉溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的批评。
(5)简练。其特点是语言简洁、凝练，注重练字、炼句，如贾岛的诗就属这类。

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 5．表达技巧
表达技巧是一个含义很广泛的概念，在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方式。修辞方式在修辞一节已复习过，要应用到鉴赏的实践中去。下面主要介绍抒情方式和表现手法。
(1)抒情方式
①借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象，如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。
②寓情于景(或物)，情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”等等，都是情景交融的典范。
以上两种抒情方式均属间接抒情。
③直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。比如《茅屋为秋风所破歌》的结尾：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
(2)几种常见的表现手法
①烘托
 本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”，“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。
②用典
即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
③虚实
这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚，当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。比如《林黛玉进贾府》中，陆续介绍了贾府中几乎所有的主要人物，贾母‘王熙风、贾宝玉等登场亮相，为实写；贾赦、贾政等没出场，为虚写。再加《望庐山瀑布》，前三句描写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比拟庐山瀑布，为虚写。

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 此外，常用的表现手法还有象征、对比，寓褒于贬、明褒实贬，欲擒故纵、欲扬先抑，言此意彼、意在言外，画龙点睛、曲笔逆笔，等等。
 6．风格流派
 由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。例如李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗则沉郁顿挫；鲁迅的作品犹如一座座内部正在沸腾的火山，冷峻中饱含热情，郭沫若的作品，则如咆哮的大海波涛汹涌，热情奔放，气势磅礴；赵树理的小说，泥土气息，扑面而来，孙犁的作品则清新隽永，美不胜收。总之，凡是成熟的作家都有自己独特的艺术风格。
流派指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或相近的作家所形成的自觉或不自觉的结合体。例如，诗歌的流派以盛唐最为典型：以王维、孟浩然为代表的山水田园诗人，以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗人。词的流派在宋代最为成熟：以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派，以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。同一流派作家的作品有大致相同的艺术风格，他们在题材的选择、形象的塑造、语言的运用以及创作方法的选择和运用等方面，都有许多共同点。例如婉约派词，写得比较婉曲、比较含蓄，多以艳情为题材，严格遵守音律；豪放派词，则反映比较广阔的社会生活，思想内容不拘于传统的离愁别绪，不严格遵守音律。但同一流派的作家不只有一种风格，他们可以有自己独特的风格。例如同为豪放派，苏词广达洒脱，辛词则慷慨愤世。
 有关诗歌风格的一些常用术语：
 (1)雄浑。指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。在具体作品中，有的壮志凌云，刚毅雄健，如刘邦的《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽的《垓下歌》，有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的《观沧海》。雄浑尤其是盛唐诗歌的时代风格，反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力，特别是以高适、岑参为代表的边塞诗人，在他们笔下有狼山大漠，有绝域孤域，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。
(2)豪放。豪迈奔放，谓之豪放。就作为主体的诗人而言，情感激荡，格调昂扬，想像奇特，志向高远，襟怀旷达。就作为描写对象的客体而言，往往显示出特有的壮美、崇高。李白是豪放风格的集大成者，苏轼则将慷慨激昂悲壮苍凉的感情融入词中。
(3)沉郁。指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。杜甫之诗为浓郁之极至，忧愁是杜诗沉郁的主要内容，但他的忧愁不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。
(4)悲慨。触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。悲慨的内容包括：慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤。如陈子昂的《登幽州台歌》，辛弃疾的词。
(5)俊爽。即英俊豪纵，飒爽流利。如杜牧的诗，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，既有撑天宏志，又感报效无门。
(6)冲淡。即冲和淡泊。王维的山水诗均有闲、静、淡、远的特点。其笔下的大自然往往就是诗人自己，反映着涛人冲淡的心情。
7．论世知人
所谓“世”主要指诗人所处的时代，诗歌创作的时代背景：所谓“人”主要指诗人，他的生平遭遇、思想性格及艺术风格。论世知人，对鉴赏古典诗词有着特别重要的意义。对这方面的知识，现撮其要略陈述如下。

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(1)南北朝时代。
①民歌分北方、南方。北方战乱频繁，加之少数民族性格粗犷剽悍，其民歌中往往表现出尚武精神。《木兰诗》就是女孩子“不爱红装爱武装”的典型例子。当然，连年的征战也给老百姓带来无穷的灾难，不少民歌也反映了这一主题。
南方虽政权频繁更替，但与北方相比，还是比较安全。士大夫享乐之风延及民间，因此男女恋情几乎成了这一时期南方民歌的惟一主题。这类诗歌往往通过双关等手法含蓄地表达男女爱慕情怀。《西洲曲》是其代表作。
②东晋大诗人陶渊明，厌弃官场，向往自然，去职后长期归隐，开创田园诗派，多写自然景色及农村生活，诗风平淡爽朗，语言质朴自然，极为精练。
(2)唐诗题材多样，风格多姿多彩。
学习唐诗，必须了解“安史之乱”。唐王朝以此为界，前期鼎盛繁荣，后期逐步衰败。这对诗歌有重大影响，“安史之乱”也是唐诗的一个转折点。乱前诗歌大多气象雄阔，感情豪迈，诗坛弥漫着浪漫气息。尤以李白为代表，奇幻的情思，绚丽的文采，不羁的性格形成了他的飘逸奔放的浪漫主义风格。以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗派集中反映了盛唐时代的积极进取的精神，这些诗主题大多为两点：一方面歌颂从军报国，英勇杀敌，另一方面反对无休止的战争给人民带来的灾难。因此这些诗交织着英雄气概与儿女情肠，其诗雄奇瑰丽，其情则悲凉慷慨，又缠绵婉转。而以孟浩然、王维为代表的山水田园诗人，则极为成功地描绘了幽静的景色，其诗恬静自然，用语精深华妙，借以反映其宁谧的心境。
“安史之乱”带来的残酷的战争、苦难的环境使后期的诗人们受到锻炼，教育，使他们敢于正视惨淡的人生，为国家的安危、人民的哀乐而歌唱。这以杜甫为代表，杜甫始终能以严肃的、悲悯的心情注视、关心和反映祖国、人民的命运和疾苦，诗风沉郁顿挫，是现实主义的杰作。
中唐诗分两个流派，白居易、韦应物、李益等人正视现实，抨击黑暗，语言通俗流畅，生动感人。韩愈、孟郊、贾岛、李贺则刻意求新，写险怪，写苦涩，写冷艳。此外柳宗元、刘禹锡也很有成就；柳诗峻洁而清腴，刘诗简练而沉着，多讽刺时政之作。
晚唐以杜牧和李商隐为代表。杜诗清新峻拔，适于表达他较为丰富的政治抱负和激情；李诗则以瑰丽的语言、沉郁的风格抒发自己的身世之感、家国之哀。
(3)宋词要把握两个时代及两大流派的不同特点。
唐末至北宋前期词几乎是婉约派的一统天下。
唐末以温庭筠为代表，温词偏重写闺情，词藻艳丽；五代以李煜为代表，其亡国之后的词感叹、沉痛，直抒胸臆，不加雕饰，生动形象。宋初以保持晚唐五代婉约风格的晏殊、欧阳修为代表。晏词闲雅而有情思，音调谐婉，华美工整；欧词则有所开拓，述怀、咏史、绘景，风格爽朗清丽。
北宋中叶直到南宋，革新派词人先后兴起，以柳永、苏轼为代表。柳永是专力写词第一人，创制慢词，善于铺叙，长于情景交融，语言浅显平易，不避俚词俗语。苏轼以诗入词，大大扩展了词的题材范围，使词跳出了婉约词一般写离愁别绪、男欢女爱的狭窄范围，达到“无事不可入，无事不可言”的地步，其词境界宏阔，激昂慷慨，开创了豪放词派。当然苏轼也不乏清新婉丽之作。
北宋的覆灭，是历史上少见的一次大浩劫，生活在这一时期的女词人李清照于汴京破后南渡，流离转徒，词情词风为之一变，前期词多写个人的离愁，后期词则带有深沉的家国之痛，多写无法排遣的悲愁惨痛。其词承继婉约，又兼豪放之长，长于抒情，善用白描，出语自然而创意新奇，富有音韵美。

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南宋偏安江南，中原沦入敌手，爱国之士“位卑未敢忘忧国”。这一时期的忧国爱国题材就成为诗词中的时代强音，涌现出了像辛弃疾、陆游等一批杰出的爱国作家。他们把自己的终生追求与国家的命运完全融为一体，而他们的作品就是这种融合的结晶。辛弃疾慷慨愤世，将抑郁不平之气寄于词中，成为豪迈词派的最杰出的代表。姜夔的词则以感喟哀时为主。
【难点探究】
 古诗鉴赏设问的不同角度
 (一)从内容、意境角度设问
 1．对抒情主体形象的认知理解
 例①：读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”，回答问题。问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的?
 答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。
 例②：读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，回答问题。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的?
答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。
2．对诗歌意象的识别理解
诗歌意象有单一的比喻性意象、象征性意象、烘托性意象，还有组合的意象等。
 例①：读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”，然后回答问题。问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么?
答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。
例②：读王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，回答问题。问：精美的酒杯和美酒衬托什么?
答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。
3．对诗歌主旨的理解
例①：阅读《长歌行》(节选)“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”，回答问题。问：本诗的主题是什么?
答：人生也有盛衰，宝贵的是精力旺盛的少壮时期，应该及早努力，如果不抓紧大好时机，等到老年时徒然伤悲也没有什么用了。
例②：阅读韩翃的《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，回答问题。问：本诗的主题是什么?体现在哪几句?
答：这是一首杰出的古代政治讽刺诗，作者巧借吟节令景色，对时政予以讽刺。本诗主题体现在第三、四句。假借吟寒食节，巧借蜡烛达到对时政的讽刺的目的。
4．对所抒感情的理解
例①：阅读张志和的《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，回答问题。
问：“斜风细雨不须归”一句，流露出了作者怎样的思想感情?
答：流露出对混浊官场的鄙视。
例②：阅读李绅的《悯农》“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死”，回答问题。问：诗人对劳动人民，对统治制度是什么态度?
答：“四海无闲田”反映农民拼命劳动，全国已没有荒废不耕种的土地了，农民种得广，收得多，本应过上富裕生活，而现实却是“农夫犹饿死”。诗人用对比手法表现了对劳动人民的同情，对封建剥削制度的不满。

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5．对诗歌深层含义的揭示
例①：读王安石的《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”，回答问题。问：全诗用梅花来比拟人的品格，寄寓了作者怎样的情意?
答：作者赞美梅花的高贵品质，实际上是表明自己坚韧不拔，在逆境中洁身自好的心态，是借物言志的一种方法。
例②：阅读李清照的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”，回答问题。问：本诗明写对项羽的赞扬，暗写了什么?
答：讽刺了以宋高宗为首的南宋君臣，是多么贪生怕死，懦弱无能。
6. 对诗歌意境的体味(色彩、构成、情味等)
例①：阅读孟浩然的《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人”，回答问题。问：诗的第三、四句创造了怎样的意境?
答：原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，水月映照，仿佛月在身边。描景状物非常真切动人。
例②：阅读王维的《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，回答问题。问：竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景物能构成清幽意境的原因是什么?
答：因为作者恬淡澄净的心情与此情此景相互融合。
(二)从语言运用角度设问
1．对关键词语的品味(含义及表达作用)
例①：阅读卢纶的《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”，回答问题。问：“暗”“惊”“寻”“没”四字妙在何处?
答：“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“惊”字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚夜射是误会；“没”字把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。
例②：阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，回答问题。问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里?
答：诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树阴以人的感情。泉眼爱惜，树阴爱恋，富有情趣。
 
例①：阅读杨万里的《小池》(见上)一诗，回答问题。问：“小荷才露尖尖角”一句，人们常用来赞美什么?
答：这句诗常被人们引用来赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩，初露头角，前程远大。
例②：阅读苏轼的《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三两枝，春扛水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，回答问题。问：“春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理?
答；这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色，而且强调了实践精神，也反映了作者对人生的探索精神。
3．对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)
例①：阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵旷故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，回答问题。问：本诗在语言运用方面有何特色?
答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。
例②：阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处”，回答问题。问：这首诗的语言有何特点?
答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味。
(三)从表达技巧角度设问
1．对修辞方法的赏析(比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关等)
例①：阅读李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山”，回答问题。问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情?

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答：后两句采用了拟人的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。“两”“相”二字把人和山紧密联系在一起，“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。
例②：阅读孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，回答问题。问：“寸草心”“三春晖”分别比喻什么?说明了什么?
答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。
2．对表达方式的赏析(叙述、描写、议论、抒情等)
例①：读孟郊的《游子吟》(见上)，回答问题，问：这首诗是怎样叙事抒情的?
答：诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完美。
例②：阅读刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，回答问题。问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的?
答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨寓于景，让人思而得之，含蓄有味。
3．对表现手法的赏析(情景交融、托物言志、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等)
例①：阅读刘禹锡的《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家”，回答问题。问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河?
答：诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河的汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。
例②：阅读苏轼的《题西林壁旷横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，回答问题。问：诗的第一、二句在写法上有什么不同?
答：第一句是实写，写出庐山“成岭”“成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同”，让读者去想象。
【高频考点解读】
例1、阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋  思
张  籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?
答：____________________________________________________________________
答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
解析：本题重点考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。能力层级为e级。
张籍的这首《秋思》寓情于事，借寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切思念。
首句，说客居洛阳，又见秋风。“何物合成愁?离人心上秋。”乡愁已蕴涵其中。一个“见”字，言淡而义丰，给读者无限的暗示和联想。二句紧承“见秋风”，正面写“思”。
“欲”字颇可玩味，表达出诗人铺纸伸笔之际的意念和情态。这两句是下文“又开封”这个细节出现的铺垫。
 三、四句撇开写信的具体过程和具体内容，只剪取家书就要发出时的一个细节——“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗人即因“意万重”而感到无从下笔，又因是托人之便而无暇细加考虑，深厚丰富的情意难以表达，因此在封就欲发之际又怕因匆忙而漏写了什么重要内容，于是又匆匆拆开信封。忙乱的细节和毫无来由的“恐”，足见诗人对这封“意万重”的家书之重视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。这里的“恐”值得注意，未必是作者真想起什么要补写进去，而只是“恐怕”。

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发布时间：2017-05-13

例2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花
宋  祁
东城渐觉风光好，縠皱(”波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。
[注]  ①縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么?
答：____________________________________________________________________
答案：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
解析：本题重点考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为e级。
该词的上阕写景，下阕抒情。对于该词的下阕，论者颇有微词，为避免争议，本题的两问均只涉及上半阕。前一问考查鉴赏文学作品的形象——春色。首句泛写春光明媚，第二句起转入实写，一句一景：第二句写水面上的波纹宛如皱纱，仿佛是在殷勤地迎接游船，拟人化的手法将水波写得十分生动、亲切；第三句从远处落笔，杨柳如烟，一片嫩绿，虽说是清晨，寒气却很轻微；第四句专写杏花，以杏花的盛开托出春意之浓。三句有远望，有近观，有全景，有特写，暗扣“渐觉”二字，逐层展开对春色的描写。
王国维《人间词话》评价“红杏枝头春意闹”：“着一‘闹’字而境界全出。”的确，作者用一“闹”字，不仅渲染了杏花绽放得热烈，而且让人浮想联翩，无限春意尽在其中，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。当然如有考生认为“闹”字用得无理，只要言之成理，且文字通顺，也可酌情给分。
例3、阅读下面这首词，然后回答问题。
江城子
五代•欧阳炯
晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台①上月，如西子镜照江城。
[注]  ①姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。
答：_________________________________________________________________
答案：“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
解析：本题重点考查的是考生鉴赏文学作品的能力，能力层级为e级。
这是一首金陵怀古词，凭吊的是六朝繁华的消逝，寄寓的则是现实的无限感慨。开头三句点山凭吊之地六朝故都金陵和当地的物色。“岸草平”，显出江面的空阔，也暗示时节正值江南草长的暮春；“落霞明”衬出天宇的寥廓，也渲染出暮春的绚丽。整个境界，空阔而略带寂寞，绚丽而略具苍茫，引起人们对今昔兴衰之不同的感慨。“水无情”三字，是全篇的枢纽，也是全篇的主句，这里的“水”已经在词人的意念中化为滚滚而去的历史长河的一种象征。接下来“六代繁华，暗逐逝波声”两句，是对“水无情”的具体发挥，六朝繁华，已随着历史长河的滔滔逝波一去不复返了。即明写实景，暗写六朝帝王像流水一样被历史无情淘汰。

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六朝繁华消逝之前历史早已演出过吴宫荒淫，麋鹿游于姑苏台的一幕。前车之覆，后车可鉴，但六代君王却依然重复亡吴的历史悲剧。如今，那轮曾照姑苏台上的圆月，依然像西子当年的梳妆镜一样，照临着这座历史沧桑的江城，但吴宫歌舞，江左繁华均逐波逝去，眼前的金陵古城，是否再要演出相似的一幕呢?“空有”二字感慨很深，扩大了词的意境。
怀古词一般只就眼前景物抒发今昔盛衰之感慨，但这首词的内容意境犹为空灵，从实处落笔，从虚处唱叹。命题人正是抓住这一特点命题的。鉴赏这首词难度较大，为了降低难度，命题人在题干中指明“明写眼前实景，暗喻历史  沧桑”，根据这一点，考生答出这两句话的深意，当不会太难。
例4、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
答：____________________________________________________________________
答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声人手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
解析：这首词是客中闻杜鹃有感。杜鹃，又名子规、杜宇，叫声像“不如归去”。
词一开篇，就交代了鹃啼的环境和季节，在靠着青山的十里楼台的旁边，在春天百花盛开的深处，听见了杜鹃的啼叫。“殷勤自与行人语，不似流莺取次飞”意思是杜鹃在花间不断地叫着，好像对“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比诸黄莺的随意飞动，对人漠不关心，大不相同。“行人”走在春色绚烂的优美环境中，心情本来是愉悦的，但因离家作客，听了杜鹃叫声，不免会引起思乡之恋，作客之愁。因此，词中所写的美丽景色，为杜鹃叫声的感人作了反衬。
下片，写行人闻鹃啼的心理变化。在晴朗的春日，杜鹃偏偏卖弄它的叫声，“行人”从梦中惊醒听到的还是声声的“不如归去”。初听是“殷勤”，现在听则有点心烦。不是自己不想回家，只是自己不能决定回家的日期，生活不能由自己主宰，有什么办法呢?这是在烦躁中的思念，说是自言自语也行，说是回答杜鹃也行。这里表面上是抱怨杜鹃无知，聒噪难耐，实则是对“捉弄”人的生活遭遇的愤慨。
总之，这首词是对浪迹在外，有家难归生活的叹息，写得真切，有较强的感染力。结尾两句，用反跌之笔抒曲折之情，意境尤深。
例5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
(1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
 (2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
 答案：(1)第二联中的“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清(或孤清)意境。

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(2)第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
解析：本题重点考查的是考生鉴赏文学作品的能力，能力层级为e级。
第一题考查鉴赏文学作品的形象的能力。题目的切入点为“意象、意境”。意象指“主观情意和外在物象相融合的心象”(《辞海》)。意境是“文艺作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界”(《辞海》)。两者都需要找出作品中的“客观图景或物象”，然后与作者的主观思想感情比较、分析，鉴赏作品所反映的中心。分析意象与意境，是诗歌鉴赏中一个不可或缺的内容。
完成这道试题，关键是把握“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”等意象所蕴涵的意义。即先把握意象(景或物)的特征，然后联系诗人的主观感情与诗歌的思想内容来分析它的含义。例如“片云”、“孤月”就分别有“飘忽不定”、“孤寂”的特点，联系诗人的生活遭遇及主观感情分析，便可把握这两个意象的寓意——诗人漂泊他乡，孤独寂寞。
在上述的意象中，“落日”是理解的难点。联系全诗来看，“落日”决不是写实景，而是用作比喻。黄生评价这首诗时指出：“落日乃借喻暮齿”，是咏怀而非写景；否则一首律诗中，既见孤月，又见落日，是自相矛盾的。由此可断定，落日即“日薄西山”的意思。“秋风”与上句“落日”相对，而“落日”是虚写，有“暮年”之意；“秋风”是写实，“苏”有康复意，这样的诗句就有“诗人飘流江汉，面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得‘病欲苏”’的意境了。这与李白“我觉秋兴逸，谁云秋兴悲”的思想境界，颇为相似，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。
第二题考查对文学作品所表达的作者思想感情的把握能力。对这首诗所表达的思想感情，根据不同意象的分析，可有不同的理解。
如从“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等意象角度分析，则可看出，诗歌表现的是诗人“不怕病、不服老，希望为国效力”的积极人生态度与自强不息的精神。而从“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等意象角度，及联系结尾句“古来存老马，不必取长途”来分析，则可见作者怀才见弃的不平之气，从中看出诗歌表达的是诗人一生漂泊的沧桑之感及报国无门的怨愤之情。
   【高考真题精析】
【XX高考试题解析】
一.（重庆）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
渡 江【明】张 弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）
（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）
 （2）以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
【解析】本题的诗眼即为“客愁”，客愁为羁旅愁思，《宿建德江》（孟浩然）也有 “日暮客愁新”句，如果我们知道这是漂泊在外的愁思，那么我们就不难理解诸如“孤单”“思念”“缺少知己”这样的遭际是作者愁的原因了。意象是作者精心挑选的具有象征意味的

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物象，第一题已经给了我们提示，作者现在漂泊在外，沙鸥是作者内心的外化，天地一沙鸥正如作者孤身一人，所以才有对着沙鸥吟诗的举动以寄予同命相怜之感。
二.（浙江）阅读下面这首词，完成21-22题。（7分）
蝶恋花•出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
21.这首词开篇有何特点？（3分）
【答案】总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。
22.简析画线句的表现手法。（4分）
【答案】①以情相问，以景作答。②化抽象为形象之景，增强了全诗的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
【高考考点】文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏
【诗歌赏析】
这是一篇出塞怀古之作。这首词苍凉慷慨，内蕴良多，似深含隐怨。上片首句即言自己的感受，其悲慨已见，“今古河山无定据”，起句即言江山多更迭的兴亡之感。“画角”以下便描绘塞外的战事频仍和荒凉萧索，用景语写凄怀。下片“从前”三句转入对历史的回顾和沉思，不停的纷争，不息的战火，将这荒凉的塞上留下了无数的幽恨怨怼，更使这里平添了几多悲凉。最后又以景语作结，将无限的深情隐含于无言的景物当中，含婉深致，耐人寻味。毛泽东批语云：“看出兴亡。　(《毛泽东读文史古籍批语集》)点出此篇之旨。吴士昌评价此词时说:“此首通体俱佳。唯换头‘从前幽怨’不叶，可倒为‘幽怨从前’。”(《词林新话》)这是从词的写作技巧上说的。整首词幽隐地表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情韵哀婉深长。
 三.（天津）阅读下面的诗，按要求作答。（8分）
骤雨
【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——《四库全书》
（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）
（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）
（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）
【答案】（1）卷从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；吼从听觉角度，写出骤雨声势之大。
骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情；
不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。
好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。
【解析】第一题考查炼字。第二题考查对某一句的赏析。第三句考查谋篇布局。
【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度
【诗歌简析】南宋诗人华岳是一个出了名的硬骨头。他以武学生出身,上疏请杀权相韩诧胃,结果自己被关进了监牢,直到韩倪胃死后才得以出狱做官。后来又策划铲除奸臣史弥远,事败而遭杖杀。他的一生屡遭打击,却坚守特立不驯的人格,“不肯附和浮议”。其诗歌也一反江西诗派和江湖诗派的饭仃、雕琢习气,把自己的真情实感痛快淋漓地表达出来,体现出苍劲豪健的风格。这首《骤雨》诗非常真切地写出了农村中夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾里的牧童,大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候,忽然风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后,乌云密布,一片阴沉。泼浓墨,是说天空呈现出深黑色,就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前,暴雨已经倾泻了下来。翻车轴,形容风雨声的巨大,就像是农村里用水车汲水,轴翻水涌,发出哗啦哗啦的声响。波涛顷刻间卷上了沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。让原先心情悠闲早早出门的牧童慌忙冒雨渡溪，谁知天突然晴了。骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。

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四.（陕西）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
春日秦国怀古  周朴①
 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。   
8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
【答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
【解析】解答此题，关键是着眼于诗题中透露的信息；否则容易解读成行客思家，羁旅之愁。拟写答案时，不但要答出感情，还要具体阐述“怀古”“伤今”之情在诗文中的具体语句中是如何体现的。
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
【答案】①触景生情；②寓情于景；  ③写哀景抒哀情
【解析】情景关系的一般术语有：触景生情、以景结情、借景抒情、情景交融、寓情于景、以景衬情（乐景衬乐情，哀景衬哀情，乐景衬哀情，哀景衬乐情——内在关系），一一排查即可。
五.（陕西）名篇名句默写(6分)
10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
(1)子曰：“三人行，____________；择其善者而从之，              。”(《论语•述而》)
(2)西当太白有鸟道，                  。地崩山摧壮士死，                。（李白《蜀道难》）
(3)若夫日出而林霏开，               ，晦明变化者，                。（欧阳修《醉翁亭记》）
 六.（山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲 
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。
【答案】
 
【解析】分析妙处，应该依次考虑（1）诗句的意思，（2）词类的活用，（3）修辞手法和表现手法，（4）在文中结构的作用，（5）与意境主题情感的作用。注意描写的角度有：远近高低，大小广狭，动静明暗，声光色态，视听触嗅。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
【答案】
 
七.（全国）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
关河令   周邦彦①
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。     更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！                                                                   

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[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：                                                                          
 【解析】“暝”，日暮，黄昏。“更”古人入夜会敲更鼓，“更深”即是“夜深”。根据这两个词可知时间在推移。“人去”“寂静”“酒醒”，事件的发生凸显了时间的先后顺序，可见是以时间来组织情景的。答题时一要答出具体的线索，二要答出线索在组织情节时具体体现在何处。
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：                                                                        
【答案】作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒消愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。（答出心情的给2分，能简析表现的给3分，意思对即可）
【解析】回答本题时一要答出词中体现的心情，二要结合关键语句进行分析。答出作者的心情，首先要抓住有情感信息的词句，如“寂”“孤”“ 如何消夜永”；二要抓主人公的行为、情态等，如“伫听寒声”“照壁孤灯相映。酒已都醒”；三要抓住意象意境，因为“一切景语即情语”，如“云深无雁影”；四要看注解，如“雁：古人认为雁能传书”。
 八.（辽宁）古代诗歌阅读(11分)
  阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题郑防画夹五首①(其一)  黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
    [注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)
【答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。

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【解析】答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给2分。意思对即可。
9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)
【答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的以中国独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。批评者确未能领悟诗的这种佳趣。
【解析】答出诗表面不合理，其实很高秒的，给2分；能做简要说明的，给3分。意思对即可。
如认为前人的说法恰当，只要言之有理，也可给分。   
【诗歌赏析】《题郑防画夹》共有五首，是作者题咏郑防画夹中作品的诗，这是第一首。郑防是藏画的人，画夹大概相当于现代的集锦画册之类。
这首诗题惠崇的画。惠崇是僧人，能诗善画。《图绘宝鉴》说他“工画鹅、雁、鹭鸶”；《图画见闻录》说他“尤工小景，为寒江远渚，潇洒虚旷之象，人所难到”。正因为惠崇的山水、花鸟饶有诗意，才格外引起诗人品题的兴味。王安石、苏轼都有诗题咏他的画。苏轼的七绝《惠崇春江晚景》，更是脍炙人口。黄庭坚这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。画中景物并不止“烟雨”、“归雁”，但作者有念留给读者想象的空间。诗中给人们展现了一幅烟雨归雁图。二三句承上，一气而下，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，乡情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。第三句中的“唤”字，有的版本作“买”。“买”字不如“唤”字灵活。这三句不仅笔致疏朗轻淡，传写出画中的“虚旷之象”，而且化画境为实境，融入思归之情。第四句从前三句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说：“这是丹青！”才恍然省悟，知道错把画境当作真境。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。
“诗是无形画，画是有形诗”（郭熙《林泉高致》），诗画有相通之处。因此，诗歌可再现画境。但以诗题画，一般不宜于全写真境，更不宜全写画境。全写真境，变成了山水景物诗，不成其为题画诗；全写画境。用诗句一一描述画中景物，无异于舍弃诗歌的想象和抒情之长，容易写得呆滞而无生气。沈德潜说杜甫题画诗“全不粘画上发论。如题画马、画鹰，必说到真马真鹰，复从真马、真鹰发出议论。后人可以为式。”（《说诗晬语》）他的《奉先刘少府新画山水障歌》，便从画面引出真景，又由真景返回画景。黄庭坚这首诗，便学习了杜甫题画诗的手法，使画中之景与画外真景水乳交融，并同人的感情发生交流。
九.阅读下面这首诗按要求回答问题。（8分）
               清明
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。
（1）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分）

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答：_______________ ____________________________
【答案】运用拟人、对比的羞耻手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。
（2）指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景？（4分）
答：______________________________________
【答案】表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。
【诗歌鉴赏】全诗的意思是说，清明时节，桃李含笑盛开，但野田荒坟却是一片凄凉，另人哀愁的景象。春雷惊天动地，惊醒了蛰伏的龙蛇，春天雨水充足，郊外原野上的草木长得很柔嫩。过去有个齐国人在坟墓前乞求祭品充饥，回家却向妻妾炫耀，说富人请他喝酒与此相反，晋国志士介子推不贪公侯富贵，宁可被火焚死也不下山做官。悠悠千载，贤愚混杂，谁是谁非？最后都是掩埋在长满野草的荒坟中。诗人由清明的美景想到死者，从死想到了生，想到人生的意义。诗人指出，人生各不相同。古代的某个齐人天天到墓地偷吃别人祭奠亲人的饭菜，吃得油嘴腻脸。回到家里，还要对妻子和小妾撒谎吹嘘，他是在某个当大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。这种人的人生萎琐卑下，毫无人格尊严。而另有一些高士，如春秋战国时代的介子推，他帮助晋文公建国以后，不要高官厚碌，宁可隐居山中。晋文公想让他出来做官，下令放火烧山。但是，介子推其志不可动摇，抱树焚死在绵山中。黄庭坚由清明的百花盛开想到荒原的逝者，想到人生的价值。他感叹地说，虽然无论智愚高低，最后都是篷蒿一丘，表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。
十.（江苏） 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白
                                     杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
   渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
   论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）
【答案】①诗坛地位，无人能比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗歌风格，清新、俊逸。
（2） “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）
【答案】表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
（3）说说这首诗的构思脉络。（3分）

【赏析】
这首诗抒发了诗人对李白的赞誉和怀念之情，同时也充满着对李白诗文深深的怀念。
杜甫同李白的友谊，首先是从诗歌上结成的。这首怀念李白的五律，是746年（天宝五年）或747年（天宝六年）春杜甫居长安时所作，主要就是从这方面来落笔的。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”、“思不群”的分量。

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对李白奇伟瑰丽的诗篇，杜甫在题赠或怀念李白的诗中，总是赞扬备至。从此诗坦荡真率的赞语中，也可以见出杜甫对李白的诗作十分钦仰。这不仅表达了他对李白诗的无比喜爱，也体现了他们的诚挚友谊。清代杨伦评此诗说：“首句自是阅尽甘苦上下古今，甘心让一头地语。窃谓古今诗人，举不能出杜之范围；惟太白天才超逸绝尘，杜所不能压倒，故尤心服，往往形之篇什也。”（《杜诗镜铨》）这话说得很对。这四句是因忆其人而忆及其诗，赞诗亦即忆人。但作者并不明说此意，而是通过第三联写离情，自然地加以补明。这样处理，不但简洁，还可避免平铺直叙，而使诗意前后勾联，曲折变化。
表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。故而清代黄生说：“五句寓言己忆彼，六句悬度彼忆己。”（《杜诗说》）两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。”《唐诗别裁》称它“写景而离情自见”，《杜臆》引王慎中语誉为“淡中之工”，都极为赞赏。
上面将离情写得极深极浓，这就引出了末联的热切希望：“什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒论诗啊！”把酒论诗，这是作者最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应。说“重与”，是说过去曾经如此，这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语气，把希望早日重聚的愿望表达得更加强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的无限思情。   清代浦起龙说：“此篇纯于诗学结契上立意。”（《读杜心解》）道出了这首诗在内容和结构上的特点。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，转折过接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，写得深厚无比，情韵绵绵。
十一.（湖南）阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7分）
春暮西园  高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
答：                                                                        

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答案：答案角度提示：
从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。
从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析；也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：可分析作者对“春暮”的态度，也可评价末句暗点“西园”的用意。
如答案不在以上角度内，但言之成理也可。
解析：本题考古代诗歌鉴赏，角度任选，开放度极大，是本套试卷的最大亮点。它不再是“问什么答什么”，而是“想什么答什么”，给了考生答题的充分自主权。角度不外乎四个：形象、语言、技巧、情感。
十二.（湖北）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8分）
          登   城                            望湖楼晚景
              刘敞                                 苏轼
雨映寒空半有无，                     横风吹雨入楼斜，
重楼闲上倚城隅。                     壮观应须好句夸。
浅深山色高低树，                     雨过潮平江海碧，
一片江南水墨图。                     电光时掣紫金蛇。
（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是□□□□，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。（2分）
（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（2分）
（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）
【参考答案】(1)和风细雨。
（2）①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境；②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，.承上启下。
（3） ①刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺 望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。 ②.苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨 前，雨后的壮观美景 。
【解析】两首诗歌同为写景佳作，赏析时抓住诗人描写的景物，品味景物的特点，结合诗人的诗歌特点，全面赏析。（1）要填与“疾风骤雨”相反的词语，结合诗歌即可得出。（2）分析作用从内容和形式两方面答题，内容包括强调的内容和对主题情感的作用，形式包括对题目、开头、上文、下文和结尾的作用。（3）王国维以西方美学崇高的理论糅合中国古代美学阴阳柔刚说而提出：“美之为物有二种：一曰优美，一曰壮美。”若吾人与审美对象无利害关系，又毫无生活之欲存在，则“此时吾心宁静之状态，名之曰优美之情，而谓此物曰优美。若此物大不利于吾我人，而吾生活之意志为之破裂，因之意志遁去，而知力得独立之作用，以深观其物，吾人谓此物曰壮美，而谓其感情曰壮美之情”（《红楼梦》评论）。优美指审美主体在观赏具有审美价值的客观对象时，主客体之间所呈现出来的和谐统一的美。其特征是：1）和谐；2）在形式上具有小巧、和谐、精致、轻盈、绚丽、清新、秀丽、优雅等品格；3）是外观形式与美的内容的统一，具有静态、柔性的美，没有冲突、矛盾。壮美是凡事物能使人有崇高、严肃、雄壮之感者。

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【赏析】
《登城》是一首登楼野望之作。首句写秋日“微雨”，一个“映”字，十分贴切地抓住了自然景物的特征。如果是春日微雨，它弥漫一片，有如云雾，那是不可能与天空相“映”的；而初夏烟雨，无边无际，将远处的一切都裹了起来，就更谈不上与天空相“映”了。只有在秋天，这“无点亦无声”的仿佛透明的雨丝，才具备这个特点。因此，从“雨映寒空”入手，再用“半有无”加以细致描写，就细致真切地传达了秋日微雨之神。至于在“空”前着一“寒”字，则是为了表现秋雨生寒的清冷之感，其中并不包含诗人的主观情绪。
次句写“登城”。“重楼闲上”即“闲上重楼”。这个“闲”字既表明诗人并非第一次登临此处——那样会心情迫切，不会着一“闲”字；又暗示他亦非劳人迁客——那样会侘傺无聊，不可能“闲上”。而主要的，还是点出诗人时有余暇，心自安闲，尽可慢慢欣赏这秋雨中的秋山景色。 　　诗人纵目野望，诗人用一句诗进行了概括：“浅深山色高低树。”天高气清，列岫千重，或近或远，或苍或黛，各有“浅深”；而山上树木则颇为混茫，无可分辨，但见层层树丛，“高低”不等而已。“浅深”、“高低”，写出了秋山的淡远之境。
这景色是诗人从未发现过的，他显得更加兴致勃勃。元代刘因有一首《村居杂诗》：“邻翁走相报，隔窗呼我起。数日不见山，今朝翠如洗。”诗人对于“旧相识”的新感受比乍见之时更具魅力。虽然这景色诗人已经见过，但以往他不是在微雨中纵目野望，也没有如此恬适的情绪，他后来的赏玩之兴才特别高。总之，诗人留连忘返，已陷于凝想之中。他在反复的玩味之后，终于豁然开朗：展现在眼前的这“浅深山色高低树”，正像“一片江南水墨图”。它空灵清逸，萧疏淡远，只有水墨画才有这种意境。以前他从未欣赏到的美，此刻却悠然心会，于是感到十分惬意。所以这最后一句就不止是一个精致贴切的比喻，而是饱含了极度愉悦之情。
但“浅深山色高低树”和“一片江南水墨图”之间的比喻关系也很有意味。上句是实景，为了用水墨图比拟，诗人有意避开色彩，仅用“浅深”二字加以形容；下句则是虚拟的意象，虽是虚拟，却又极为细致，“水墨图”前着以“江南”二字，“山色”的清逸潇洒之致，就给读者留下了想象的余地。这样由实入虚，虚实相生，虽无细腻的景物刻画，却更能显示景物的绰约多姿，更能引发读者悠远的联想。
《望海楼晚景》共有五首，这是其中第二首。有人认为，苏轼诗中的“横风”、“壮观”（“观”在这里读第四声，不读第一声）两句，写得不够好。他既说“应须好句夸”，却不着一字，一转便转入“雨过潮平”了。那样就是大话说过，没有下文。
这话虽说不无道理，但苏轼这样写，自是另有原因。第一，他是要写一组望海楼晚景的诗，眼下还不想腾出笔墨来专写忽来忽去的横风横雨。所以他只说“应须”，是留以有待的意思。第二，既然说得上“壮观”，就须有相应的笔墨着力描写，老把它放在“晚景”组诗中，是不太合适的，不好安排。 　　
苏轼写下这组诗后的第二年，他游览了有美堂，适逢暴雨，就立即写了《有美堂暴雨》七律一篇，奇句惊人，是一首名作。应了他那“壮观应须好句夸”的话了。

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其实在这首诗中，他的思想有过一段起伏变化。在开头，他看到一阵横风横雨，直扑进望海楼来，很有一股气势，使他陡然产生要拿出好句来夸一夸这种“壮观”的想法，不料这场大雨，来得既急，去得也块，一眨眼间，风已静了，雨也停了。就好像演戏拉开帷幕之时，大锣大鼓，敲得震天价响，大家以为下面定有一场好戏，谁知演员还没登场，帷幕便又落下，毫无声息了。弄得大家白喝了彩。苏轼这开头两句，正是写出人们（包括诗人在内）白喝了一通彩的神情。
雨过以后，向楼外一望，天色暗下来了，潮水稳定地慢慢向上涨，钱塘江浩阔如海，一望如碧玉似的颜色。远处还有几朵雨云未散，不时闪出电光，在天空里划着，就像时隐时现的紫金蛇。
这首诗写的就是这样一幅望海楼的晚景。开头时气势很猛，好像很有一番热闹，转眼间却是雨收云散，海阔天肯，变幻得使人目瞪口呆。其实不止自然界是这祥，人世间的事情，往往也是如此的。上了年纪的人，经历的事情多了，会不止一次地遇到过类似的现象。
十三.（广东）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
减字木兰花    苏轼
    莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。
    休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔 。
（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）
【答案】初春。这是莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞待放，万物充满生机，所以初春的时节最美好。
【考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为d级（鉴赏评价）。
【解析】本题在鉴赏过程中，要抓住“意象”进行分析，意象是一首词的基本构成单位，它们往往是词人选择的最典型最有代表性的事物，将它们综合起来，就能构成最典型的生活场景即画面，从而才能分析词的意境与作者情感。
（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）
 【考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为d（鉴赏评价）。
【解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，还要知人论世，根据平时所学习的苏轼的诗词，并结合苏轼的性格特点进行综合思考。
十四.（福建）古代诗文阅读（27分）
（一）默写常见的名句名篇（6分）
（1）匪来贸丝，                               。（《诗经氓》）
（2）                        ,风雨兴焉。（《荀子劝学》）
（3）山气日夕佳，                       。（陶渊明《饮酒结庐在人境》）
（4）云销雨霁，                  。（王勃《滕王阁序》）

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（5）                   ，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）
（6）乱石穿空，               ，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
【答案】（1）来即我谋  （2）积土成山 （3）飞鸟相与还 （4）彩彻区明 （5）上有六龙回日之高标 （6）惊涛拍岸
【解析】六句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。从时间来看，涉及了先秦、东晋、唐、宋四个时期，涉及了诗、词、文、赋四种文体。今年新要求的背诵篇目在考试中有一定的体现。《诗经》《劝学》《滕王阁序》《赤壁怀古》是出题频率较高的篇章。这就要求考生在平时备考中一定要重视重点篇目。本题考查识记能力，需要一字不错，考生失误在于记忆不准或书写出现错漏。
【高考考点】默写常见名句名篇
十五.（福建）古代诗歌阅读（6分）
6.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）                         
晓至湖㈠上
[清]历鹗
出郭晓色微， 临水人意静。
水上寒雾生， 弥漫与天永。
折㈡苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开， 三两列舴艋。 
安得学野凫， 泛泛逐清景㈢。
  （选自《清诗选》）
[注]① 湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
（1） 这首诗情感丰富，请做分析。（3分）
答：                                                                           。
（2） 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）
答：                                                                           。
【答案】（1）答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆帐：“安得”。（意思对即可。）（2）答题要点：①对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）

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【解析】第一小题要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感络印的名词，挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”，此题并不难解。第二小题的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有理有据，言之成理即可得分。
【高考考点】鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧。
【诗歌简析】厉鹗写水极具特色。由于阅历的限制，特别是审美情趣偏于柔美，因此，厉鹗的写水之作，更多的是宁静秀美的湖景。此诗用清凉的晨雾，清淡的远山，清澈的湖水，清灵的野凫，构成一幅清新宜人的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态，愿象野凫一样回归自然的情怀。厉鹗的山水诗，所写不仅仅是风景画，而是对山光水色的欣赏，对人生世事的感悟。诗中有画，画中有人，人有所思，值得回味。
十六.（安徽）阅读下面这首诗，完成8～9题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
8．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
解析：本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。可联系初中学过的《醉翁亭记》来帮助理解。
9．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）
答案：实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
 十七.（北京）阅读下面这首诗，完成12.13题
示秬秸○1
张耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即遶街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。
城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
注释：○1秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
12.（7分）○1下列理解和赏析，不正确的一项是（3分）
a.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。
b.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
c. 卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他去担忧饼冷难卖。
d. 作者在诗的最后，对两个二子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。
【答案】b
【解析】b项“生动形象并富于童趣”错。文章的内容反映了民间疾苦，生存的艰难，语言风格平实朴素、明白如话，也不是诙谐风趣的特点，选项的解释不符合卖饼儿的心理。
○2 这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分）
【答案】要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。
要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活给予的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景，“忧饼冷”的心态的表露，均语浅而意深。

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【解析】做此题，审题是关键，答题思路是诗歌“写景叙事，平实而富有韵味”在文本中的具体依据；拟写答案时，“平实”要从遣词造句的语言风格形式上来作答，“有韵味”要从内容上来探究。
13．这首诗是张未为教育自己的孩子而作，请对期中的教育内容和所用的教育方法加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分） 【答案】第一问：教育内容：
要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。
要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
教育方式：
要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。
要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。
第二问：1、无论从事任何职业都有其不为人知的艰辛，我们要努力学习，竭力履行好自己的职责；2、当我们遇到困难时不要怨天尤人，而要珍惜拥有，乐观面对；3、张耒教子用心良苦，让我体会到可怜天下父母心，我们一定要认真聆听父母的教诲，做一个有用之才。
【解析】答教育内容时，结合文章最后两句议论句，观点很明确；答教育方法时，一是榜样示范，二是训导方式；答自己的感受时，可以从内容和教育方法两个角度来谈。
【参考译文】
月亮从城头落下去，早晨的霜厚得像雪一样；更鼓从楼上响起来，声音冷涩得仿佛要断绝。捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这时候，街市上从东到西，一个人还没有呢！寒冷的北风吹来，像箭一样射在饼上。我担心的不是自己衣服穿得少，而是我的饼会冷掉！孩子们啊，人们从事的职业并无高低贵贱，但意志都必须坚强。男子汉要要有追求，哪能做游手好闲的懒汉呢！     【XX高考试题解析】
1.（XX年全国卷ⅰ）
阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
咏素蝶诗   刘孝绰[注]
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
[注]刘孝绰（481~539）:南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
答：                                                             ¬              
（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
答：                                                               

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发布时间：2017-05-13

 
2.（XX年全国卷ⅱ）
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．
 (1)这首诗表现了作者什么样的心情?
答；                                                            
【答案】
（1）表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情
【命题意图】此题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。
【解析】一般来讲解读一首诗的情感需要注意从以下方面入手：题目、作者、注释、意象、关键词句。这首诗的注释①已经写到“当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州”再加上诗的最后一句“酒阑无奈客思家”已经很明显流露出作者的感情了。考生应注意答全面具体不能简单答成思念家乡。

(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?
答：                                                                 
 

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二 : 2013届高三语文二轮复习精品教学案：【专题八】古代诗歌鉴赏

【专题八】古代诗歌鉴赏、默写常见的名句名篇

【考纲解读】

【真题共赏】

1、（2012新课标全国卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）

参考答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

解析：本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。

9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）

参考答案：关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

解析：本题考查考生对诗歌内容的理解能力。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

2、（2012全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

落 叶

[注]修睦

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

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【注】修睦：晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？

答案：第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

解析：本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出“思”、“信”两字作用的，给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。

（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

答案：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

解析：本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成对比的，给2分；能简要分析的，给2分。意思答对即可。解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。

3、（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）

吴松道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。

天寒雁声急， 岁晚客程遥。

鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。

注：吴松：即吴淞，江名。

（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）

答案：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。

（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）

答案：孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

赏析：《吴松道中》共有两首，是诗人行船在吴淞江上时所写。诗人写这两首诗，原本无一定题旨，他在吴淞道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随感而咏，或写景或怀古，富有当时当地色彩。遣词用语，不事雕饰，浅近自然，与诗人随意挥洒的诗情相合。这里选的是第二首。吴松，即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。

这一首写泊舟后第二天的行程。诗中的“天寒”、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”、“霜月”诸语，点明季节已是晚秋。前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急急归去，顷刻使能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。”为了排遣乡思，诗人便留心观看船的四周，发现了两个极有意思的景象，其一是“鸟避征帆却”：他所乘坐的这艘远行之船，在湖面上一摇一晃地前进着，水鸟们“啾啾”鸣叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了开去；其一是“鱼惊荡桨跳”：鱼儿们聚游在船的两侧，船家一起一落地摇动着双桨，偶尔声音响了一

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些，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。看着有趣，不知不觉间，夜已来临，尾联便写夜宿枫桥。枫桥在苏州城闻门外十里枫桥镇，原本称“封桥”，因唐代张继《枫桥夜泊》诗而得此名。天既已黑尽，诗人便盘算着：今夜，这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放眼望去，一轮霜月下，他看见了那久负盛名的枫桥。南宋诗人范成大编纂的《吴郡志》说，枫桥“自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者”。因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定这天晚上夜宿于此处，以一抒幽思。

4、（2012广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

余杭四月

[元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

①朱樱青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

②几家蚕事动，寂寂昼门关。

【注】①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分）

答案：①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。

解析：本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。

（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）

答案：①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。

解析：本题考查考生文学作品的结构理解能力。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。

5、（2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

梦江南

温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）

答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。

（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）

答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

（3）请简要赏析这首词的结句。（4分）

答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落

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表现心情的低沉。

解析：本题以品味关键字的形式考查对诗歌内容的理解，从分析人物情感方面考查对诗歌形象的鉴赏，从景与情的关系方面考查对诗歌表达技巧的鉴赏。回答问题先要通读全词，明确大体意思。“在天涯”表示远行，“恨极在天涯”，恨远在天涯之人。“山月”这三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与“千万恨”“心里事”的有情相比，突出主人公内心的悲戚和哀伤。由此可知，这首词塑造了一个思妇形象。这样第（1）题中的“恨”自然就是一种思念至极却又不能相见的怨恨之情了。回答第（3）题，首先要判断出这句是写景句，是承上两句写景而来。其次要注意分析作者写景时选用的意象的特征，作者正是通过这些意象的特点来表达思妇的感情的。

【命题趋势】

选材多为篇幅短小的古代诗歌，名家非名篇与非名家佳作将会并重。从时代看，唐诗、宋词是首选；从内容看，山水田园诗和送别诗、边塞诗占主流；从数量看，一首诗、词仍然唱主角，但两首诗或两首词比较鉴赏和一首小令鉴赏也会扮演重要角色。

从题型设置上分析，试卷均以简答题为主要的出题形式，突出学生审美鉴赏能力的考察。 从考点设置来看，不仅侧重于单独鉴赏诗歌的“形象”、“语言”、“表达技巧”及评价诗歌的“思想内容情感”，还会大大加强综合性的试题，进行整体鉴赏。考点设置遵循了《考试大纲》的要求，即“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。”但在具体操作上却灵活多变。

【考点透析】

一、鉴赏诗歌的形象

诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。

诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。

1．主人公形象

即诗歌中描写的人物形象。

《静女》：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；

柳永的《雨霖铃》：写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；

《孔雀东南飞》：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。

王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象。

2．诗人形象

诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。

（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。

如《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

（2）心忧天下、忧国忧民的形象。

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如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足？”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。

如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。

如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

（6）友人送别、思念故乡的形象。

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

3．景物形象

如陶渊明《归园田居》中的“丘山”、“羁鸟”、“旧林”、“池鱼”、“故渊”，李清照《声声慢》中的“黄花”、“梧桐”、“细雨”、“黄昏”，还有其他诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。在古诗中，讲究“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。这两者是一致的。

4．意象

意象是分析、研究诗歌特有的名词，“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗的审美评价的依据。

5．意境

所谓“意”，指诗人的思想感情，是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蕴理的情”；所谓“境”是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺术形象。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。诗歌的意境，是诗美的集中体现，是诗歌突出的艺术特征。

意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。例：

读下面的词，完成1—2题。

念奴娇?赤壁怀古 苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

1．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”描绘出一幅什么样的画面？

2．词中周瑜的形象有什么特点？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？

第5页

解析：

1．“描绘出一幅什么样的画面”这类题的作法是：先翻译诗句的意思，接着概述诗句的内容，再阐释特征或作用。

2．此题是考查人物形象及其作用。扣住词中“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”，就可概括出形象的特点。诗人写历史人物，意在表明作者自己的心志。根据词人描述的人物形象的特征，就可推知作者的真实意图。

答案：1．描绘出了一幅乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千重的古战场景象。先写江岸，后写江水。“乱”写群峰壁立，山崖陡峭；“穿空”形容山高耸入云的动势，“惊”字拟人，写巨浪声势；“拍”写江涛力度，拍击江岸，澎湃有声；“卷”写江浪汹涌，形象真切；“千堆雪”，运用借喻描绘浪花千层，绘形绘色，壮观可感。

2．周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。

二、鉴赏诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼。还要了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而提升语言的鉴赏水平。

1．品味词语

（1）精炼传神的词

抓炼字。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数词和副词。

①传神显旨的词。用凝炼的文字表达丰富的内涵。如李益《夜上受降城闻笛》：

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

诗句中的“尽”是“都”的意思，着一“尽”字，写出了征人无一例外的不尽的乡愁。如林升《题临安邸》：

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

这首诗的后两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游人，陶醉于香风而逍遥自得。实际上这一“醉”字表明了那些忘怀故国的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。

要特别注意五言诗的第三字和七言诗的第五字。并根据诗意体会诗人的“炼字”艺术。 ②以动衬静的词。如王维《山居秋暝》：竹喧归浣女，莲动下渔舟。

诗句中的“喧”和“动”二字，以动景衬静景，使境界更为幽深，以便更好地表现诗人恬静的内心世界。

③化静为动的词。如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》：

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦！

曲中，“聚”“怒”二词化静为动。山本来是静止的，着一“聚”字，很好地表现了峰峦众多，聚集到一起的动态。“怒”赋予河水以人的情感和意志，写出了波涛汹涌澎湃的气势。

④以动写静的词。如张先《天仙子》：沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。

月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。

⑤以实显虚的词。如宋祁《玉楼春》：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

“春意”是只可感知，不可听闻的。春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹”字，用拟人手法，把它写活了。这一“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。

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⑥以乐衬哀的词。如杜甫《春望》：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊。句中的“溅”、“惊”二字不仅用字新奇、形象，而且增添了诗人的离愁别恨。这样以乐景衬哀情，就使哀情更哀了。

（2）叠音妙用的词

叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调。如《迢迢牵牛星》：

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章， 泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。

诗中用了“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“札札”、“盈盈”、“脉脉”六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。

（3）颜色渲染的词

表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。姜夔《扬州慢》：

过春风十里，尽荠麦青青。

昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。又如杜甫《绝句四首》：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

一二句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。

（4）拟声形象的词

有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如白居易《琵琶行》：

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。??呕哑嘲哳难为听。

诗中用了“嘈嘈”、“切切”、“间关”、“呕哑”、“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。

2．把握句法

把握句法主要指把握诗中的倒装句。“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳，因此需要倒装；有时是为了强调，更好的表情达意，也采用倒装的句式。如王昌龄《从军行》：

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

定语“孤城”挪前，除了为符合七绝平仄格式外，目的还在于突出和强调玉门关所处孤立突兀的地势。又如王维《山居秋瞑》：

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

按客观环境中的动作顺序，应是“浣女”之归造成“竹喧”；渔舟之下导致“莲动”。但如果就这样呆板地铺叙直陈为“浣女归喧竹，渔舟下动莲”，画面中心就是“竹”和“莲”，便归于静止。按诗中顺序的安排，“竹喧”“莲动”便成为“浣女”“渔舟”入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素“浣女”“渔舟”上。“浣女”“渔舟”之动，不仅远比“竹”“莲”之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。

3．明了风格

了解诗歌的语言风格，有助于把握诗歌的语言特点，提升语言的鉴赏水平。诗歌的语言风格主要有：

（1）含蓄

含蓄凝练指意在言外，常常不直接叙述，而是曲折地倾诉，或引而不发，或欲说还休。

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往往在于不直截了当地说出情感，而是将情感融于所描绘的形象之中。含蓄的手法，可以使诗歌所表现的情更深、意更重、味更浓。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

孟浩然乘舟远去，而送行的作者却久久不肯回转，伫立目送，直到船帆在遥远的天际消逝无踪。这里借形象的图景表达诗人与孟浩然的感情之深。再如杜甫的《月夜》：

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双眼泪痕干。

这首诗采用“移情”手法，通过“遥怜”“未解”“湿”“干”等词，含蓄地表达了望月思亲的苦思之情。

（2）平淡

平淡即质朴。其语言力求朴素，不加修饰，不追求词藻的华丽，在平淡平实之中蕴含着深意。选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。如王维的《杂诗》：

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

写出门在外的人思念家中人。

白居易《卖炭翁》中的“卖炭翁，伐薪烧炭南山终，卖炭得钱何所营”，关汉卿《四块玉·别情》中的“自送别，心难舍，一点相思几时绝”，都接近口语，通俗易懂。又如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，于平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。

（3）绚丽

语言追求华丽的词藻、绚烂的文采、工整的对仗。李白的《望庐山瀑布》：

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

诗中描绘的自然景色新奇而真切，使得整个形象更为丰富多彩，雄奇瑰丽。白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，语言有鲜明的色彩感，而且设色对比强烈，写出了春日江南的明艳如画，抒发了诗人无比喜悦之情。

（4）明快

语言直接、明朗、爽快、干净利落。李白的名句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，给人以置身于舟中，飞梭于水上之感。杜甫的《闻官军收河南河北》“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”中的“即”、“穿”、“便”、“向”，表现了快捷的速度和跳跃的节奏，诗人喜不自胜的心情跃然纸上。

（5）奔放

直率而有气势。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

词句将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的豪迈气魄。

（6）清新

用语新颖，不落俗套，给读者以清风扑面之感。如杜甫《绝句》：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

四句写四景，有动有静，色彩绚丽，语言清新生动。白居易的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等给人以耳目一新的感觉。 例1 阅读下面一首唐诗，然后回答第1题。

江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

1．第三、四句中最生动传神的字是什么字？为什么？请结合全诗简析。

解析：这一题考查的是“诗眼”。结合诗中“绝”、“灭”、“孤”等，找出“独”并不难。但在答案中一定要体现出“结合全诗简析”这一要求，解答出“独”的背景及其作用。

答案：最生动传神的是“独”字。“独”是“独自”、“一个”的意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确形象地刻画出钓者远离

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尘俗、清高脱俗、傲岸不群的个性特征。

例2 阅读《沁园春·长沙》，然后回答第2题。

独立寒秋，湘江北去，桔子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

2．请从词的上下片中各找出一个起领起作用的字，并简要阐明它的作用。

解析：找出“看”字不难，根据对应原理就可找出“恰”字了。分析作用不外乎思想内容、结构特色。

答案：这两个字是上阙中的“看”和下阙中的“恰”。“看”字总领七句，描绘出独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚烂的秋景图，为下文的抒情烘托了背景，渲染了气氛；“恰”字也是统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。

三、鉴赏诗歌的表达技巧

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

表达技巧的种类

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）的使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

（一）表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。

抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情（手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等）。

（二）表现手法：联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一等。

（三）行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应等。

（四）材料取舍：主次、详略、繁简等。材料是构成文章的血肉，材料的详略取舍往往体现了作者的用意。

（五）修辞手法：比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。在实际的运用中，多种修辞又往往是一起连用的。

四、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

从近年鉴赏诗歌的题型看，古代诗歌内容上的评价包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。

如果说以上三点是鉴赏诗歌的“形”，是鉴赏诗歌切入的目标和对象，那么“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”则是评价诗歌的“神”，由“形”入“神”，体现了探究事物的一般规律。在评价诗歌的思想内容和作者的观点态度时要尽可能地了解诗歌的创作背景，诗人思想的发展轨迹，围绕具体诗作的字词句篇中所透露的信息，进行分析归纳，作出中肯的实事求是的评价。

在鉴赏过程中，评价可以从以下几个方面着手：

（一）根据诗歌题材，把握思想内容

1．儿女情长

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写这类内容的诗多为爱情诗、闺怨诗，诗人或表达对恋人的挚爱，或抒写对自由幸福的追求，或倾泻对负心者的不满，或揭露扼杀爱情的罪恶等。如《静女》、《氓》、《孔雀东南飞》。

评价这类诗的内容，首先要整体把握作品体现的情感倾向是积极的、褒扬的，还是消极的、贬斥的；其次要从分析人物的性格入手，通过不同人物对爱情的不同态度，去把握诗歌表达的思想感情；也可以通过分析语言和表达技巧来分析诗歌内容。

2．建功立业

（1）建功立业的渴望。曹操的《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，陆游《书愤》里的“早岁那知世事艰”等。

（2）报国无门，壮志难酬。这种内容多在怀古诗词中表现。如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借缅怀古代英雄，表达渴望收复失地、为国立功，但又无人问津的悲愤。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中通过怀古，寄托自己渴望建功立业的情怀，流露宦途失意之情。

（3）保家卫国的雄心壮志。李贺的《雁门太守行》通过战斗场面的描写，表现了将士们保家卫国、奋起抗敌的英雄气概；王昌龄的《从军行》（青海长云暗雪山）描写戍边将士平定边患的坚强意志和豪迈气概。

这类诗内容多为边塞诗或怀古诗。边塞诗尽管内容异彩纷呈，但都体现着爱国主义和英雄主义精神，分析时要善于把握这一主旨。同时应了解诗歌创作的时代背景：盛唐时期，边塞诗大多豪迈、爽朗、昂扬向上；中晚唐时期，国势渐衰，诗中悲壮惋伤渐增；到南宋，统治者在风雨飘摇之中苟且偷安，诗歌多抒发悲愤、哀痛之情。

3．离愁别绪

写这类题材的多为惜别、送别诗。有的表达依依不舍的感情，如柳永《雨霖铃》描写了长亭送别的情景，表达了离人对情人的离情别绪无限留恋；有的是情深意长的勉励，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陈述心志，如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。赏析这类诗，首先要注意人物的主客关系，弄清楚究竟谁送谁；其次要注意送别环境，把握好情与景的关系。

4．归隐自然

这类题材的多为山水田园诗或写景抒情诗。评析其内容，首先要体味诗中情景交融的意境，领会诗人写景中体现的思想感情；其次要注意其表达技巧，因为丰富的内容、闲适的心情的表达总得有一定的写作技巧来实现。如王维的《山居秋暝》通过“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“莲”、“渔舟”等意象的描写，勾画出一幅清新恬淡、安静明净的世外桃源式的秋居图，末句“王孙自可留”的“留”字暗隐了诗人远离尘俗、继续隐居的愿望。“泉水”、“青松”、“翠竹”、“青莲”正是诗人高尚情操的写照。诗歌情景交融，反映了诗人对安静淳朴生活的向往，同时也从侧面反衬出他对污浊官场的厌恶。诗歌为表达这一内容，运用了动静结合、实虚相生、烘托渲染等表现手法，使意境更加深远。

（二）抓住诗眼，领会观点态度

“诗眼”是一首诗或某联（句）中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的，能笼罩全篇、全联（句）的词语。如陆游《书愤》的颈联：

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城的惆怅和满腔报国的热忱，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情。

再如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”其中的“愁”字，就是上阕的诗眼。一“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。

欣赏诗眼，首先要理解这个字眼的本义、语境义和词性变化等；其次要在语境中领会和感受它的效果和精妙；再次，要结合诗歌的主旨，来概括诗眼在表情达意等方面的效果。

（三）抓住典故，分析内容与观点

诗歌用典的目的，一是可以用极其精练的语言来概括比较丰富的内容，二是可以借典故来议论或含蓄地抒发作者自己的感情，所以在咏史抒怀诗词中用得较多，而在写景抒情的题

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材中则用得较少。辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），词人借用这些历史事实，含蓄地表达了自己的思想感情。高考试题中的典故，应是课本中学过的和日常生活中常用的，因此对课文涉及的典故应烂熟于心。

【方法指津】

（一）立足课文

高中语文教材所选都是古代经典的诗词，这些诗词所体现出来的鉴赏技巧和思维方法很典型，具有很强的迁移性和借鉴性。这些诗词绝大多数指定要背诵，如果在背诵的同时，能够对其鉴赏的技巧了如指掌。那么枯燥的鉴赏概念就会变得有血有肉、生动具体了。

（二）把握常识

1．了解诗词的基本体式类别。（1）从体裁上分：有古体诗和近体诗（即格律诗。注意时代，唐以前只有古体诗，唐以后古体诗，近体诗并存）和词。（2）从表现方式分：有抒情诗，叙事诗。（3）所选题材分：有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。

2．掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。（1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默恢谐等。（2）反映诗歌结构方面：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。（3）反映诗歌表现手法方面：借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。（4）反映诗歌语言特色方面：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。（5）反映诗人情感方面：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。（6）反映诗歌总体效果方面：真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。

3．了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点。鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。

（1）从诗歌表现的不同内容上把握。如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；高适、夸参、王昌龄的边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。（2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。

（三）总结规律

1．反复体味，读懂原诗。了解作者为什么而写诗，写了什么内容，表达了什么感情。

2．主观试题规范作答。诗歌鉴赏由客观选择题改为主观表述题后，一定程度上增加了试题的难度，因此必须加强答题规范意识。（1）要明确，忌含糊。对试题中有“你是否同意XX说法”之类的问题，考生必须要明确表态“同意”或“不同意”。（2）要具体，忌空泛。试题中往往要求理解的是某一点，或者是形象，或者是情感，或者是手法等。考生一定要列举诗词中的词语进行具体分析，切忌空话套话，泛泛而谈。（3）正确揣摩，忌想当然。有的考生不仔细品味诗句含意，不正确理解诗意，往往张冠李戴，指鹿为马，造成失分。（4）顺势而为，忌唱反调。命题意图往往会在题目中作提示引导。如就李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”设置题目：“前人在评论这首诗时曾说。‘折柳’二字是全诗的关键??你是否同意？??”

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这说明包含着对考生的提示引导，只要顺着试题作答，很容易得分。可是有些考生故意唱反调，硬说“不是关键”，却又说不出理由，不能自圆其说，造成失分。

【应试策略】

一、常见题型的问答模式

就古诗词鉴赏题而言，大体上可归纳出六种问答模式。

1．分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：读下面这首诗，并回答后面的问题。

绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤

一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

2．分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：读下面这首诗，并回答后面的问题。

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

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答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

3．分析语言型

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：读下面这首诗，并回答后面的问题。

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

4．炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：读下面这首诗，并回答后面的问题。

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？。

答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤

二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

5．一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题．

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葛溪驿

王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。

答：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联手衬托手法，借疏桐蝉鸣诗人的烦乱渲染到极致。

6．赏析思想情感型

提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感？

提问变体:请分析这首诗的主旨。对于本诗内涵，你是如何理解的。

解答分析:这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义）。

答题步骤:步骤一：用一两个词准确点明思想情感。步骤二：用诗中有关语句具体分析这种思想感情。

答题示例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

小斋即事

刘一止

怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？

我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。

[注]刘一止：宋微宗宣和三年（1121）进士，曾任监御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧：而被罢官。局：指棋盘。

作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？

答：作者写琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”，直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。

掌握一定的方法和技巧固然重要，但更要注重平常的积累和鉴赏能力的培养，读名家鉴赏作品，涵咏和体味诗词的妙谛，学写鉴赏文章，真正提升审美鉴赏能力。把功夫用在平时，才会在高考诗词鉴赏试题中有意想不到的收获。

二、塑造形象的常见手法。

1．比兴手法

如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。

2．细节刻画

塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如《邶风?静女》中“爱而不见”这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。《孔雀东南飞》中描写兰芝“却与小姑别，泪落连珠子”的细节，刻画了一个

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爱憎分明、不忍离去但又无可奈何的女性形象。

3．烘托渲染

杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。又如柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行了环境气氛的烘托。

4．对比衬托

如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、“二三其德”。

三、鉴赏语言常用术语。

风格特征：清新自然，质朴直白、恬淡平实，绚丽多彩、华丽藻饰，简洁明快、平易晓畅，委婉含蓄、蕴藉隽永，沉郁顿挫，悲壮慷慨，雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸洒脱等。

语言作用：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、行云流水、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美。

四、鉴赏诗歌表达技巧的习惯用语与解题思路

（一）表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情直接抒情、直抒胸臆，借景抒情、寓情于景，借物抒情、寓情于物，咏史抒怀、怀古伤今、借古讽今等）＋诗歌中的具体运用＋达到的效果（作用、好处、特点）。

（二）表现手法（ 以动衬静、以静衬动、以动写静、以静写动、动静结合，由虚入实、虚实相生，欲抑先扬、先抑后扬，正面衬托、对比反衬，比兴，联想，想像、托物言志、等）＋诗歌中的具体运用＋达到的效果（作用、好处、特点）。

（三）修辞手法（比喻、对比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、互文、叠字等）＋诗歌中的具体运用＋这种手法达到的效果（作用、好处、特点）。

（三）行文结构（承上启下、起承转合、铺垫、起伏、悬念、衔接、照应等）＋在诗歌中的具体运用＋这种手法达到的效果（作用、好处、特点）。

（四）材料取舍（主次分明、详略得当、繁简有致等）＋在诗歌中的具体运用＋这种手法达到的效果（作用、好处、特点）。

【跟踪训练】

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

西楼子

曾 巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

[注]钩疏箔：把帘子挂起。

（1）这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？

（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。

2．阅读下面两首诗歌，回答问题。

采莲曲

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王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

采莲曲

白居易

①菱叶紫波荷飐风，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

[注]①飐（zhǎn）风：在风中摇摆。

（1）简析这两首诗中采莲少女形象的异同点。

（2）诗人通过对采莲少女形象的塑造，各表达出怎样的感情？

3．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

少年游 柳永

参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。 夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋①。一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡②。

[注]①蘅皋：长满杜蘅（香草名）的水边陆地。②兰桡（ráo）：指划船的桨，这里代指船。

（1）结合本词内容具体赏析“衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰”三句。

（2）“独自凭兰桡”描绘了一幅怎样的画面?“独自”二字表达了怎样的感情?

4．阅读下面的宋词，然后回答问题。

甘草子 柳永

秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。 池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？

景象： 原因：

（2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？

5．阅读元代王冕的一首诗，回答问题。

白梅 王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

（1）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

（2）作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

参考答案：1．（1）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。

（2）这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。

2．（1）共同点：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。不同点：王诗中的采莲少女美丽、欢快，充满青春活力；白诗中的采莲少女羞涩、纯真，情感真挚。

（2）王诗：欢悦 白诗：惊喜

3．（1）以哀景映衬哀情，借伤柳以伤别，加倍突出人间别离之频繁，别恨之深重。

（2）结句“独自凭兰桡”描绘了一幅独自一人倚在画船的船舷的画面；“独自”二字，笔力沉重，透露出一种孤寂难耐的情怀，充分表达了依依惜别的衷情，孤身飘零的苦况 。

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4．（1）秋暮，衰荷，乱雨，冷月；“无侣”（或“单栖”）

（2）不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。

5．（1）梅花，突出了它耐寒，清高，报春的特点。

（2）衬托，对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

【名校模拟】

（山东省济南市2012届高三3月高考模拟考试）1. 阅读下面这首宋词，完成（1）（2）两个小题。（8分）

青玉案

①贺铸（北宋）

②凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春

③知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，

梅子黄时雨。

注：①贺铸，为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于晚年退居苏州时。②凌波：形容女子轻盈的步态。③蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。

（1）这首词表达了作者怎样的情感？请结合全诗简要分析。（4分）

（2）“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”历来为人称道，请分析其妙处。（4分）

参考答案： （1） 词中明写相思之情，实则借怀思美人抒发自己的苦闷闲愁和迷惘心境。（ “相思”“苦闷闲愁”各2分，不结合诗句作答各扣1分）

（2）作者连用三个比喻，化抽象为形象，新颖别致，真切地表现出词人失意 、迷茫、凄苦的内心世界。（修辞1分，作用1分） 这三句寓情于景（融情入景、情景交融、以景结情），作者借“烟草”“风絮”“梅雨”等意象寄托自己的“闲愁”之多之重之广。（手法1分，分析1分）

（湖北公安三中2012届高三3月模拟考试）2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

满江红?登黄鹤楼有感

岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

（1）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？（4分）

（2）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化 ？（4分）

参考答案：（1）想当年，到而今。（2分）借代。（2分）

（2）由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，（任选其中二点得2分）转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。（2分）

（山东省威海市2012届高三第一次模拟考）3．阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

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秋日赴阙题潼关驿楼

许浑

② 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。

树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。

【注】④阙，指长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。②太华，陕西的华山；中条，山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。

（1）“残云归太华，疏雨过中条”两句中运用的动词历来被人称道，请结合诗句作简要赏 析。（4分）

（2）简要分析“帝乡明日到，犹自梦渔樵”一联表达了诗人怎样的感情。（4分）

参考答案：（1）远处的云彩渐渐归返太华峰际，残云远去，天将放晴；稀疏的细雨缓缓地路过中条山区，给人一种清爽感；（2分）诗人的情绪也从离愁别苦中陡转过来，胸襟也因之开阔起来。（2分）

（2）诗人赴京应考即将到达目的地，却仍然梦着故乡的渔樵生活；（2分）委婉含蓄地表白了自己并非热衷功名之人，写出了诗人（动摇于出仕与退隐之间）的矛盾心态。（2分） （江西省重点中学协作体2012届高三第三次联考）4．阅读下面这首诗，按要求回答问题。（8分）

好事近

胡铨

富贵本无心，何事故乡轻别？空使猿惊鹤怨，误薜萝风月。

囊锥刚要出头来，不道甚时节。欲驾巾车归去，有豺狼当辙。

【注】①这是南宋高宗绍兴十八年（1148）胡铨贬居广东新州时写的一首词，秦桧见此词后，又贬胡铨于海南岛。②薜萝：薜荔和女萝。两者皆野生植物，常攀缘于山野林木或屋壁之上。

（1）简析“轻”字所隐含的意思。（4分）

（2）“欲驾巾车归去，有豺狼当辙”，表现了作者怎样的情怀？（4分）

参考答案：（1）“轻”，轻率，鬼使神差似的，这是词人深深的自责，由现在想到当初的轻率尤为懊悔。词人被贬居广东新州，身处南荒，自然会产生离乡愁绪，怀念悠闲美好的“薜萝秋月”生活，懊悔当初轻易离开故乡出来当官，实际上是对奸臣当道的强烈不满。

（2）这句话是说自己想学陶渊明归隐田园，可是，路上有“豺狼”挡道。“豺狼”这里用以指把持朝政的秦桧。“欲驾巾车归去”，表现作者无可奈何，想到了“归隐”；（2分）“有豺狼当辙”，直斥误国的权奸秦桧等人，表现了作者虽然屡受打击和迫害，但不畏权势、刚正不阿的斗争精神。（2分）

（山东省烟台市2012届高三第一次模拟考试）5．阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

除夜宿石头驿

戴叔伦

旅馆谁相问？寒灯独可亲。

一年将尽夜，万里未归人。

寥落悲前事，支离笑此身。

愁颜与衰鬓，明日又逢春。

注：此诗作于诗人晚年任抚州（今属江西）刺史时期。

（1）试简要分析首联的作用。（4分）

（2）试赏析尾联中“又”字的妙处。（4分） ①

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参考答案：（1）万家团聚之际，驿馆长夜枯坐，只有寒灯相伴，表明诗人孤独寂寞之境；运用设问开篇，更能突出诗人孤苦凄凉之情，为全诗奠定了感情基调。

（2）“又”为副词，表示重复或继续，用在这里加重了语气，表达的是诗人年年岁岁不变的际遇和一年不如一年的凄惨命运，透露出人生迟暮、前景渺茫的无奈悲凉心境。

【课堂限时训练】

1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

江间作四首（其三） 潘大临①

西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

[注]①潘大临（约1057～1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

（l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。

2．阅读下面的诗，回答问题。

山居即事 王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

卜算子·送鲍浩然之浙东 王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。

（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

4．阅读下面这首宋诗，完成（1）—（2）题。

①②题李世南画扇 蔡肇

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

③④逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。

（1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？

（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？

5．读宋词联系其写作背景回答问题。

临江仙

（宋）侯蒙

未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。

【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。

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（1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。

（2）《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。

参考答案：1．（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。

（2）向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！

2．（1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

3.（1）上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。

（2）修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。”

4．（1）画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。

（2）①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。

5．（1）①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！

（2）①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。

默写常见的名句名篇

1．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）

（1）西望夏口， ，山川相缪，郁乎苍苍， ？方其破荆州，下江陵，顺流而东也， ，旌旗蔽空， ，横槊赋诗， ，而今安在哉？（苏轼《赤壁赋》）

（2）入则无法家拂士， ，国恒亡。（《孟子·告子下》）

锦城虽云乐， 。蜀道之难，难于上青天， ！（李白《蜀道难》）

爱其子， ；于其身也， ，惑矣。（韩愈《师说》）

2．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）

（1）登高而招， ，而见者远；顺风而呼， ，而闻者彰。假舆马者， ，而致千里；假舟楫者， ，而绝江河， ，善假于物也。《荀子·劝学》

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（2）生亦我所欲，所欲有甚于生者， 。死亦我所恶，所恶有甚于死者， 。（《孟子·告子上》）

长桥卧波， ？复道行空， ？ ，不知西东。（杜牧《阿房宫赋》）

3．在横线上填写作品的原文。（7分）

①寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之须臾， 。（苏试《前赤壁赋》） ②河汉清且浅，相去复几许？ ， 。（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）

③二十四桥仍在， ， 。念桥边红药，年年知为谁生！ （姜夔《扬州慢》）

④天地也！ ，可怎生糊突了盗跖、颜渊？（关汉卿《窦娥冤》）

4. 补写下列句中的空缺部分（两组中只选一组）。?

（1）①杜牧在《阿房宫赋》中批评秦统治者奢侈时写道：“钉头磷磷， ,瓦缝参差， 。”

②李白在《 》诗中写道：“西当太白有鸟道， 。地崩山摧壮士死， 。”

（2）①司马迁在《屈原列传》中写道：“屈平疾王听之不聪

也， ， ，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”

②柳永在《 》词中写道：“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催

发。 ， 。”

5．补写下列句中的空缺部分。

（1） ，在昼犹昏； ，有时见日。（吴均《与朱元思书》）

（2）子孙视之不甚惜，举以予人， 。（苏洵《六国论》）

（3） ，何求美人折?（张九龄《感遇》）

（4） ，千载有余情。（陶渊明《咏荆轲》）

（5）何时倚虚幌， 。（杜甫《月夜》）

（6）潭中鱼可百许头， 。（柳宗元《小石潭记》）

（7）好学近乎知，力行近乎仁， 。（《中庸》）

6.补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。（6分）

（1）皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名： ，字余曰灵均。（屈原《离骚》）

（2）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而下。虎鼓瑟兮弯回车， 。（李白《梦游天姥吟留别》）

（3）然秦以区区之地，致万乘之势， ，百有余年矣。

（4）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 。

（5）《孤独的收割人》的作者 ，是英国浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表作家。

（6）1921年鲁迅以“巴人”为笔名发表的，后来又收入小说集《呐喊》中的著名中篇小说 是 。

7. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做五题）（5分）?

（1）学而不思则罔， 。（《论语》）?

（2）谨痒序之教， ，颁白者不负载于道路矣。（《孟子》）?

（3）其志洁， ；其行廉，故死而不容。（司马迁《屈原列传》）?

（4） ，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）?

（5）戎马关山北， 。（杜甫《登岳阳楼》）?

（6）千呼万唤始出来， 。（白居易《琵琶行》）?

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（7）寄蜉蝣于天地， 。（苏轼《赤壁赋》）?

（8） ，又岂在朝朝暮暮！（秦观《鹊桥仙》）?

8.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1） ，烟光凝而暮山紫。（五勃《腾王阁序》）

（2）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）

（3）彼童子之师，授之书而习其句读者， 。（韩愈《师说》）

（4） ，潮打空城寂寞回。（刘禹锡《石头城》）

（5） ，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）

（6）叶子本是并肩密密地挨着， 。（朱自清《荷塘月色》）

9．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）

（1）吾尝终日而思矣， ；吾尝跛而望矣， 。

（《荀子·劝学》）

（2）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 ， 。

（李商隐《锦瑟》）

（3） ，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 。

（辛弃疾《破阵子》）

⑷白露横江，水光接天。 ， 。（苏轼《赤壁赋》）

10．补写出下列各篇名句中的空缺部分。

（1）淇水汤汤，渐车帷裳 ，士戴其行。 。 二三其德。

（《诗经·氓》）

(2)锦瑟无端五十弦， 。 ，望帝春心托杜鹃。

（李商隐《锦瑟》）

(3)烟笼寒水月笼沙， 。商女不知亡国恨， 。

（杜牧《泊秦淮》）

(4)醉翁之意不在酒， 。山水之乐， 。

（欧阳修《醉翁亭记》）

参考答案：1.（1）东望武昌 此非曹孟德之困于周郎者乎？ 轴轳千里 酾酒临江 固一世之雄也（2）出无敌国外患者 不如早还家 侧身西望长咨嗟 择师而教之 则耻师焉

2. (1)臂非加长也 声非加疾也 非利足也 非能水也 君子生非异也 (2)故不为苟得也 故患有所不辟也 未云何龙 不霁何虹 高低冥迷

3.①渺沧海之一粟 羡长江之无穷 ②盈盈一水间 脉脉不得语 ③波心荡 冷月无声 ④只合把清浊分辨

4.①多于在瘐之粟粒 多于周身之帛缕?②蜀道难 可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连（2）①谗谄之蔽明也 邪曲之害公也?②雨霖铃 执手相看泪眼 竟无语凝噎

5.（1）横柯上蔽 疏条交映。（2）如弃草芥。（3）草木有本心。（4）其人虽已没。（5）双照泪痕干。（6）皆若空游无所依。（7）知耻近乎勇。

6.（1）名余曰正则兮 （2）仙之人兮列如麻 （3）序八州而朝同列 （4）亦足以畅叙幽情

（5）华兹华斯 （6）《阿Q正传》

7.（1）思而不学则殆 （2）申之以孝悌之义 （3）故其称物芳 （4）羁鸟恋旧林 （5）凭轩涕泗流 （6）犹抱琵琶半遮面 （7）渺沧海之一粟 （8）两情若是久长时

8.（1）潦水尽而寒潭清 （2）影人平羌江水流 （3）非吾所谓传其道解其惑者也

（4）山围故国周遭在 （5）挟飞仙以遨游 （6）这便宛然有了一道凝碧的波痕

9.（1）不如须臾之所学也 不如登高之博见也。 （2）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

（3）醉里挑灯看剑 沙场秋点兵 （4）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

10.（1）女也不爽 士也罔极 （2）一弦一柱思华年 庄生晓梦迷蝴蝶

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（3）夜泊秦淮近酒家 隔江犹唱后庭花 （4）在乎山水之间也 得之心而寓之酒也

【课堂定时训练】

1补写出下列名篇中的空缺部分。（任选三小题）

（1） ， ，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。(《孟子·告子下》)

（2）句读之不知， ，或师焉，或不焉， ，吾未见其明也。（韩愈《师说》）

（3） ， 。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（苏轼《赤壁赋》）

（4）其业有不精，德有不成者， ， ，岂他人之过哉？（宋濂《送东阳马生序》）

2 补写出下列名篇中的空缺部分。(任选三小题)

⑴且夫天地之间，物各有主。 ， 。（苏轼《前赤壁赋》） ⑵曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ， 。（白居易《琵琶行》） ⑶然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐； ， 。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑷ ， 。报君黄金台上意，提携玉死。李贺《雁门太守行》） 3补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3题)

(1)故不积跬步，________________；不积小流，_______________。(荀子《劝学》)

(2)地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。____________，_______________。(李 白《蜀道难》)

(3) _______________，_______________。这次第，怎一个愁字了得。 (李清照《声声慢》)

(4)安得广厦千万间，_______________，_______________!呜呼!何时眼前突兀见此屋?吾庐独破受冻死亦足!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

4补写出下面名句名篇中的空缺部分。（任选三小题）

（1）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》， ， 。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）

（2）少焉，月出于东山之上， 。白露横江，水光接天。纵一苇之所如， 。（苏轼《赤壁赋》）

（3）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙， ， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（4）子曰：“ ， ？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）

5 补写出下列各句名篇中空缺的部分(任选三小题)

（1）纷吾既有此内美兮， 。扈江离与辟芷兮， 。

（屈原 《离骚》）

(2) ，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， 。

(杜牧 《赤壁》)

(3)《游褒禅山记》中，表明凡事只要坚持不懈、全力以赴，即使未能达到目标，也可以 无讥无悔的语句是：“尽吾志也, ， ， ？此予之所得也。”

（4）若夫日出而林霏开， ， ，山间之朝暮也。

（欧阳修 《醉翁亭记》）

6 补写出下列名篇名句中的空缺部分（任选三题）

（1）吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。（荀子

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《劝学》）

（2）关关雄鸿，在河之洲。 ， 。（《诗经·关雄》）

(3）江流有声，断岸千尺。 。 。（苏轼《后赤壁赋》），

(4）荡胸生层云， 。 ，一览众山小。（杜甫《望岳》）

7补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题）

（1）几处早莺争暖树， 。 ，浅草才能没马蹄。

（白居易《钱塘湖春行》）

（2）非独贤者有是心也， ， 。

（孟子《鱼我所欲也》）

（3）纵一苇之所如， 。 ，而不知其所止??

（苏轼《赤壁赋》）

（4） ， 。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）

8补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题)

(1)三岁为妇，靡室劳矣。 ， 。《氓》 (2) ，与山间之明月， ，目遇之而成色。(苏轼《赤壁赋》)

(3)日月忽其不淹兮， 。惟草木之零落兮， 。（《离骚》)

(4)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 ， 。（辛弃疾《破阵子》）

9 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题)

⑴ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 ， 。（辛弃疾《破阵子》） ⑵ 庄生晓梦迷蝴蝶， 。沧海月明珠有泪， 。（李商隐《锦瑟》） ⑶ 彼与彼年相若也，道相似也。 ， 。（韩愈《师说》） ⑷ 桑之落矣， 。 ，三岁食贫。（《诗经·卫风·氓》）

10 补写下列名句名篇中空缺部分。（任选3题） （1） ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； ， 。

（《荀 子·劝学》）

（3）少焉，月出东山之上，徘徊于斗牛之间。 ， 。

（苏轼《赤壁赋》）

（4）春花秋月何时了？往事知多少。 ， 。

（李煜《虞美人》）

参考答案：

1 ⑴入则无法家拂士，出则无敌国外患者 ⑵或师焉 小学而大遗⑶清风徐来，水波不兴⑷非天质之卑，则心不若余之专耳

2 ⑴苟非吾之所有，虽一毫而莫取。⑵东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。⑶人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。⑷半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

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3 (1)无以致千里；无以成江海。 (2)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

2．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 (4)大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!

4 （1）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 （2）徘徊于斗牛之间 凌万顷之茫然五十弦翻塞外声 沙场秋点兵 （4）学而时习之 不亦说乎

5 （1）又重之以修能 纫秋兰以为佩（2）折戟沉沙铁未销 铜雀春深锁二乔

（3）而不能至者 可以无悔矣 其孰能讥之乎（4）云归而岩穴暝 晦明变化者 6 (1）不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣（2)窈窕淑女，君子好逑

(3)山高月小，水落石出 （4)决眦人归鸟。会当凌绝顶

7 （1）谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼， （2）人皆有之， 贤者能勿丧耳。

（3）凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风， （4）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 8 (1)夙兴夜寐 靡有朝矣 (2)惟江上之清风耳 得之而为声

(3)春与秋其代序 恐美人之迟薯 (4)八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 9 （1）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（2）望帝春心托杜鹃。蓝田日暖玉生烟。

（3）位卑则足羞，官盛则近谀。（4）其黄而陨。自我徂尔，

10 （1）沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。（2）吾尝歧而望矣，不如登高之博见也。

（3）白露横江，水光接天。（4）小楼昨夜叉东风，故国不堪回首月明中。

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三 : 古代诗歌鉴赏练习精选（三）

51．阅读下面一首诗，然后回答问题。

出塞二首（其一）

唐·王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作，乃是平凡之中见妙处，而妙就妙在“秦时明月汉时关”，试分析这句诗的妙处。

答：

答：“明月”和“关”平凡普通，但增加了“秦”、“汉”2个时间性的限制词，自然形成了1种雄浑苍茫的独特意境；该句运用互文手法，将秦汉2个时代联为一体，引发读者抚今思昔，与下句联系起来，表达出古往今来人们向往和平的共同愿望。

52.阅读古诗，回答问题。

金陵酒肆留别

唐·李 白

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?

（1）诗歌首句中的“香”字既指柳花香，又指香，诗人借此渲染了“金陵子弟”相

送时热烈温馨的气氛。（1分）

（2）初中生活即将结束，请把这首诗歌中的诗句“，”题写在同窗

的留言册上，以表达你的深厚情谊。（2分）

（3）有人说，1个“香”字用得极佳。请你说说“佳”在何处？（3分）

答：

（4）试简析最后两句所运用的修辞手法及其作用。（3分）

答：

答：（1）（1分）酒（2）（2分）请君试问东流水，别意与之谁短长

（3）“香”字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的其他花香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽香。这一切融汇成一阵阵醉人的醇香，这怎能不使李白留恋呢!（4）“请君试问东流水，别意与之谁短长?”运用了反诘与比较的修辞手法。滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，可见李白愁之深，愁之长。诗人以流水与愁思相比较，并以反诘句形式出现，使人觉得新鲜，而且神情毕肖，韵味悠长。

53．阅读下面一首诗，然后回答问题。

芙蓉楼送辛渐

唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（1） 一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？

答：

（2） 这首诗歌的中心思想是什么？

答：

（3）赏析“一片冰心在玉壶”。

答：

答：（1）首句写秋雨连江，夜暮降临，以淒清的景物来烘托离情别绪；二句写清晨雾中的远山，显得分外孤独，“楚山孤”象征了作者的离情。

（2）作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。

（3）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人坚守高洁、清白的品格的志向。

54．阅读下面一首诗，然后回答问题。

绝句

唐·杜甫

2个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（1）说一说“2个黄鹂鸣翠柳”这句诗的意思。

答：

（2）整首诗歌营造了1种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？

答：

（3）说说这首诗的语言特点。

答：

答：（1）2个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。（2）整首诗歌营造了1种清新、欢快的氛围。表达了作者无比欢快的心情。（3）四句写了4种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。

55．阅读李商隐的一首诗，回答下题。

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

【注】“贾生”，就是贾谊。本诗情节取材于司马迁《史记·屈原贾生列传》里的一段故事：

“贾生征见。孝文帝方受厘(祭祀后，接受神的福祜)，坐宣室(汉未央宫正殿，借指汉朝朝廷)。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：‘吾久不见贾生，自以为过之，今不及也’。”

（1）贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？

答：

（2）作者抒发了怎样的感慨称？

答：

答：（1）文帝把谪居长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用?（2）这首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才。诗中的贾生，正有作者自己的影子，慨叹贾生的不遇明主，实际是感喟自己的生不逢时，自伤之意尽在言外。

56．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

移家别湖上亭

唐·戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）诗中描写诗人搬家时的心情。（2分）

（2）请从写法上说说最后一句诗的妙处。（2分）

答：

（3）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。（2分）

答：

（4）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”2个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（2分）

答：（1）依依不舍（或留恋）（2分）（2）（2分）答案：这句诗用拟人（或衬托）的写法，形象有趣地写出黄莺连连向我挽留啼叫，使“离情”的表达更加深刻。（3）采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（4）用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

57．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目

丑奴儿·书博山道中壁

南宋·辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋。

（1）这首词运用了 对比 的手法，突出地渲染了1个 字。

（2）作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”?为什么在“欲说还休”之后忽然“却道天凉好个秋”?

答：

答：（1）愁（2）一方面，“愁”到极点无以言表；另一方面，“愁”的是朝廷苟安、投降，国事日非，自己报国无门，直言此“愁”犯忌，因此作者不便直说。有愁而不能直说，只好道“天凉好个秋”了。表面看似轻松洒脱，实则深沉凝重，意味深长。

58．阅读下面一首诗，然后回答问题。

观 猎

唐·王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

（1）首联两句若互换位置，表达效果有何不同？

答：

（2）品味诗句，想象并写出诗中“狩猎将军”的形象特点。

答：

（3）这首诗颔联中“疾”“轻”二字用是极为微妙传神。你对此是怎样理解的？全诗塑造了1个什么样的狩猎的将军的形象？

答：

答：（1）首句写在劲吹的寒风中，以兽角装饰的硬弓声响处，一支飞剑呼啸而出，有力地射向猎物。未见其人，先闻其声，把紧张的气氛渲染得很足，人物射猎的雄姿和不凡的技艺已跃然纸上。次句才推出人物。如此开端，突兀见奇、先声夺人。若两句倒置，就索然寡味了。（2）作者借首联的射猎场面，颔联的“疾”“轻”的细节，颈联的周亚夫之典（暗寓将军有周亚夫的名将风度），尾联的“射雕”暗典（暗含称颂将军武勇过人的意思），给我们塑造了1个意气风发、气度不凡、骑技高超、剑术精湛的将军形象。（3）“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵吗马驰骋的雄姿，天上地面湖为呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。全诗借此塑造了1个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象。

59．阅读下面一首诗，然后回答问题。

武昌阻风

宋·方泽

江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。

（1）诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情？（3分）

答：

（2）前后两层意思是否相悖？这样写妙在何处？（3分）

答：

答：（1）①情景交融或正话反说，以乐写哀，欲抑先扬。②表达了诗人满腹的乡思和愁绪。

（2）并不相悖，而使诗更显构思精巧，以闲适写哀愁，含蓄委婉或从侧面表达了诗人浓浓思乡之情。

60．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

早春呈水部张十八员外①

唐·韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。②

【注】①指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部员外郎。②“天街”指皇城中的街道，“皇都”指京城长安。

（1）诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：

（2） 请结合诗歌内容，谈谈“最”、“绝”二字在诗中的表达效果。

答：

（3）这首绝句用“草色遥看近却无”来描写早春，请把该句所呈现的景象描绘出来。

答：

（4）韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景。诗中的一句“草色遥看近却无”是作者经过细致的观察和体会才能发现的。请你用自己的话概括这首绝句耐人寻味的主旨。

答：

（5）请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理：“

（6）下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（）和（）

A．“润如酥”写出小雨润滑的特点，雨飘洒在皇城的街道上，又湿润着春草，仿佛悄悄地告诉人们：春天来了。

B．“最是一年春好处”是说早春是一年中最好的时节，一年之计在于春，应该抓住早春时节早作打算。

C．前两句写早春景色以“小雨”、“草色”为描写对象，小雨湿润小草，而小草使小雨更亮、更湿润，两者相得益彰。

D．末句“绝胜烟柳满皇都”是作者想象之景，他憧憬着那满城杨柳郁郁葱葱的暮春。

F．全诗用口语化的语言运用对比的手法，抒发了作者对早春的喜爱之情。

答：（1）小雨、小草（答出两景给1分，仅答小草或小雨或烟柳不给分）表达了作者对早春景色的喜爱之情。（2）将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出早春景色最可爱。（答出对比手法给1分，写出表达效果给1分）（3）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡的青青之色，当你高兴走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。（4）“早春比暮春风光更好”。（5）一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。（6）BD

61．阅读下面一首诗，然后回答问题。

滁州西涧

唐·韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（1）诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一情感的是哪个字？（2分）

情感：体现情感的字是：。

（2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出1种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。

答：

（3）人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？（3分）

答：

（4）这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

答：

答：（1）喜爱怜（2）意象：春潮、 雨、 野渡、舟自横意境： 诗人通过这些意象，创设出1种孤寂、闲适的意境感情： 作者自甘寂寞的恬淡胸襟（3）“横”字用得好，从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能“自横”，加上诗人当时闲居两涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”，符合他当时心境（2分）。（4）反映了诗人厌恶喧嚣，寻求宁静的政治情怀和审美心态。（2分）

62．阅读下面一首诗，回答问题。

夏 意

北宋·苏舜钦

别院深深夏席清，石榴开遍透窗明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

【注】别院，即正院旁侧的小院。

（1）此诗以“夏意”为标题，着眼点在“意”，写诗人于炎热盛夏中的1种心境。这是1种什么样的心境？

答：

（2）这首诗写出了盛夏小院幽静的特点。诗中体现“幽静”的词语有、。除了“幽静”之外，诗人笔下的夏日小院还有什么特点？

答：

（3）“时一声”的“流莺”与这种心境是否和谐？为什么？

答：

（4）诗歌运用了反衬的手法，创造了优美的意境。请结合诗句简要分析。

答：

答：（1）诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达的心境。（2）别院深深、树阴满地、时一声（2分，答“深深”、“满”、“一声”也可以，答出两点就可以给2分）（2）清凉（1分）（3）和谐的。园林深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼，反衬出这小院的幽深静谧。（4）前三句用“夏簟”“石榴”“树阴”等景物，写出了“别院”的清幽（1分），而流莺偶尔的一声鸣叫以动衬静，更加突出了这种宁静幽深（1分）；全诗在景物描写中流露出恬淡、自在的情趣（1分），营造了1种清爽明丽、闲适幽静的意境（1分）。(4分）

63．阅读下面一首诗，然后回答问题。

村 夜

唐·白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荠麦花如雪。

诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗是怎样表达这个变化的？

答：

答：孤独寂寞——想排遣烦闷——由于惊喜而忘了孤寂。诗人借景物的变换写出感情的变化。

64．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

庆全庵桃花

宋·谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

【注】谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。

（1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？（3分）

答：

（2）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。（3分）

答：

答：（1）①首句化用《桃花源记》原意②首先表示年复一年，时间推移；其次具有强化感情的作用。（2）①借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。②作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。③作者希望“花飞莫遣随流水，”曲折表现了隐居绝仕之意。（第①点可紧扣诗题来答，第②点可紧扣第二句诗来答，第③点可紧扣最后两句诗及诗后注释来答）

65．阅读下面唐诗，完成①—②题。

登鹳雀楼

唐·畅当

迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。

【注】鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。

问：唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣的优胜之处主要表现在哪里？

答：

答：王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮丽景象，而且包含着"登高才能望远"这一人生哲理，境界显得更加高远。

66．阅读《江汉》一诗，完成两小题。

江 汉

唐·杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

（1）“”和曹操的 “烈士暮年，壮心不已” 两句诗诗意一致。（2分）

（2）用一句话概括这首诗的主旨。（4分）

答：

（3）这是杜甫晚年客滞江汉时所作的诗。人们认为诗中虽然流露出了漂泊思归之苦，但诗人孤忠仍存，壮心犹在，洋溢着1种自强不息的精神。你同意吗?请说明理由。(4分)

答：

（4）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

答：

答：（1）落日心犹壮，秋风病欲苏（2）抒发了诗人怀才见弃的不平之气和报国思用的慷慨情思。（3）①同意。从“落日心犹壮，秋风病欲苏”一句可以看出诗人不服老，不怕病，积极用世的精神。上文已写到了月景，可见落日乃是诗人自比，表现了自己虽已暮年，壮心不已的豪迈情怀。尾联也借用老马识途的典故，比喻自己虽已年老，并非毫无用处，再次表现出老当益壮渴望报国的热情。（能找出一处理由就可以）②不同意。诗歌中的片云、孤月、落日、秋风、老马等意象传达出的是诗人一生漂泊的沧桑之感。诗的结尾两句更流露出1种报国无门的怨愤。（老马尚能识途，我竟连一匹老马也不如了吗？）(4分) （4）“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

67．阅读下面一首词，然后回答问题。

如梦令

宋·李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。/试问卷帘人，却道海棠依旧。/知否？知否？/应是绿肥红瘦。

（1）“不消”表面上是指酒意未消，实际指“”。

（2）“绿肥红瘦”中“绿”、“红”分别代指“”；“肥”、“瘦”分别形容 “”。

（3）首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面？

答：

（4）作者运用了什么抒情方式，抒发了怎样的感情？

答：

（5）仿写是1种非常有趣的文学现象，也是“学以致用”的有效练习。请从李清照《如梦令，画线的三句中任选一句进行仿写。（不必仿整首词，只要意思连贯、押韵就可以。）

仿写示例：

如梦令

昨日河洲散步，看见红白无数。试问何怪物，却道袋装弃物。禁塑，禁塑！还我清清江渚。

答：

答：（1）消不尽的伤感和烦闷情绪（2）叶和花叶的茂盛和花的凋零（3）(3分) 写出了春天晚上(1分) ，雨点疏落(1分)风刮得很猛烈的情景(1分)(要点：时间和“风”“雨”的情态。)（4） (3分) 运用了寓情于景(或借景抒情、间接抒情)的方法(1分)抒发了作者的伤春之情(2分)。(意思表达清楚就可以) （5）如：“昨晚发烧呕吐，今早舌干口苦。“咳嗽，咳嗽，高烧不退依旧”等，不要求平仄、用词的严谨，只要与被仿句字数相等，意思完整、通顺连贯、押韵就可以。如果仿句意思前后不相干，给1分。

68．阅读下面这首唐诗，回答问题。

暮春回故山草堂

唐·钱起

谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

（1）诗的前两句，重在表现什么内容？并简要分析用了什么表现手法。

答：

（2）诗的后两句，表现了作者怎样的思想感情？

答：

答：(1)重在表现“春残”（或暮春时节凋零空寂的气氛）。用了渲染手法。诗中用“稀”、“尽”、“飞”三字渲染出春光已逝的情景。

(2)既表现出作者欣喜及感激的心情，又抒发了对“不改清阴”的幽竹的怜爱和礼赞之情，歌颂了不畏春残的幽竹内美与外美的和谐统一。

69.阅读下面一首词，然后回答问题。

望 江 南

南唐·李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

这是南唐李后主亡国人宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。

（1）你读出了什么呢？

答：

（2）请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。

答：

答：从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。

（答案应包括3个方面：（1）读出了什么。（表达梦醒后其在境无限凄凉；表达了对往昔繁华的眷恋、怀念、思念；极尽故国的繁华热闹）；（2）运用了什么艺术手法。（反衬或以虚写实）；（3）艺术手法的表达效果。）

70．阅读下面一首诗，然后回答问题。

新年作

唐·刘长卿

乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人后，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。

（1） 从这首诗可以看出，诗人的处境如何？

答：

（2）读这首诗可以体会到诗人怀着怎样的心境？

答：

答：（1）新年迫近，却身在天涯；年事已高，又居于卑位。被贬谪，有家难回。(2)谪迁岁月中哀愁的心境，佳节将至伤感的情怀。

71．阅读下面一唐首诗，然后回答问题。

凉州词

唐·王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳①，春风不度玉门关。

【注】①此句化用乐府《横吹曲辞·折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀坐吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。

（1）首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是 “”或“”；使画面具有动感的关键词是“”。 第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城”的角度看，这一句运用了 “” 的修辞手法。

（2）这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分，那么首句与“孤城”是什么关系？

答：

（3）请用简洁的语言概括这首诗的意境。

答：

（4）一片”与”万仞”对照,明写了什么？暗写了什么？

答：

答：（1）自下而上由近及远上反衬（2）首句是“孤城”的背景画面。（3）意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。（4）明写了玉门关的扼居险要,暗写了守关将士孤寂的处境。

72.阅读下面一首诗，回答问题。

闺 怨

唐·王昌龄

闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

(1)本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意？

答：

(2)诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？

答（www.61k.com]：

（3）赏析“忽”字妙处。

答：

答：（1）没有违反题意。前面写“不曾愁”，正是为后面的“悔”作铺垫，采用欲抑先扬的手法。（2）先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔之情也就油然而生。（3）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。1个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

73.阅读下面三首关于项羽的诗，完成①、②两题。

题乌江亭 唐·杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭 北宋·王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

乌 江 宋·李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？

答：

（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？ .

答：

答案：（1）第一首是从兵家用兵的角度来评价的，第二首是从民心向背的角度来评价的，第三首是从节操（气节）角度来评价的。

（2）杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。

74.阅读下面一首宋诗，回答相关问题

竹

宋·陈与义

高枝已约风为友，密叶能留雪作花。昨夜嫦娥更潇洒，又携疏影过窗纱。

（1）从诗的内容看，作者最喜欢在什么时候赏竹？

答：

（2）此时之竹呈现出什么样的景致？

答：

（3）这样的景致为什么特别值得赏玩？

答：

答：（1）“月夜”（2）“月移竹影，映上窗帘 ”（3）竹影婆娑，弄姿窗前，景象生动，格外招人喜爱，月色朦胧，更能催生人们的联想和想像。（能从实和虚两面答就算对）

75.读下面的诗，完成（1）（2）2个小题。

归田园居（之三）

东晋·陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

（1）这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？

答：

（2）“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。

答：

答：（1）这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了对归隐耕种生活的热爱。

（2）这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。

四 : 古诗歌鉴赏训练九

561.阅读下面这首唐诗，完成问题。

暑 旱 苦 热 王令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干。

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间。

【注释】①昆仑：传说中的仙山。②蓬莱：传说中的海上仙岛。

（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？（4分）

（2）刘克庄称此诗“识度高远”，结合诗歌，请简要说明此诗的“高远”。（4分）

【参考答案】

（1）分两层。前四句写因酷热而想象天上人间酷旱，后四句写虽有清凉世界却因不能与人们同往而不忍独游其间的感想。

（2）诗人憎恶暑热干旱，但诗歌并不囿于个人狭隘的情感，而是忧虑天下人们处于暑天旱热之中；诗人个人虽有清凉之处避暑，但他的愿望却是让天下的人们都能躲避暑天旱热之苦：这些都充分体现了诗人的高尚胸襟。

562. 阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

鹧鸪天 辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

注：此词写于作者罢职闲居江西上饶带湖时。

（1）本词最后两句采用对比手法，表现了作者怎样的情感？（2分）

（2）作者大胆、巧妙地用“寒”“点”来描述景物，这样是否与整个画面协调，请简要分析。（5分）

【参考答案】

（1）答案：一方面表现了作者对田园朴的喜爱和赞美（或：对城市上层社会的鄙弃）（1分）；另一方面又表达了作者对朝廷不满（或：对不屈精神的赞美）（1分）。【换为：一方面表现了作者对田园生活的喜爱和赞美（或：对不屈精神的赞美）；（1分）另一方面又表达了作者对朝廷不满（或：对城市上层社会的鄙弃）。（1分）】

（2）答案：协调。（1分）用易于产生伤感凄迷的“寒”描绘出山林朦胧，颜色深暗，（1分）与“斜”“暮”一起写出了初春傍晚景物的特点（1分）。傍晚的树林朦朦胧胧（颜色深沉），使黑色的乌鸦在林外历历可见（1分），用“点”字，使画面不但不粗疏空旷，而且具有了动态美（1分）。这样，与词中作者描摹的初春傍晚农村美景相协调(考生此题分析如无总起,但有总结,此处亦可得1分)。【本题意在考查学生对本词艺术技巧的理解。学生在答题时如果将答题重点偏向“寒”“点”所表达的情感，而没有对“寒”“点”描写的内容与“画面”的关系进行分析，即没有对其艺术表现力的分析，则“寒”“点”处不予给分。改题时要特别落实题干中“大胆”“巧妙”以及“寒”“点”的分析】

563. 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

落日怅望 马戴

孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。

（1）．本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（5分）

（2）．请从情景关系的角度对这首诗作一赏析，写一段鉴赏文字。（不超过80字）（6分）

【参考答案】

（1）．客中久滞、思乡情切（可从颔联得到答案）；年华渐老、感时伤逝（可从尾联得到答案）。（5分，每点2分，表达1分）

（2）．作者见景生情，（1分）由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归，由此勾起乡“念”；（2分）由夕阳落山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，想到自己年华老去，生出无限伤感。（2分）联想自然，抒情真切感人。（1分）

564. 阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

霜天晓角·仪真江上夜泊 黄 机

寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。

诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡休问，功名泪，欲盈掬。

注：①仪真：今江苏仪征市，处长江北岸，是南宋御金的前线。②黄机：南宋爱国词人。

(1)上片描述了一幅怎样的景象？这样的景物描写有什么作用？（4分）

(2) 请说说下片的“泪”中蕴含着作者怎样的感情?（3分）

【参考答案】

（1）上片写诗人夜泊江湾，描绘了一幅水底鱼龙翻动，狂风卷地，巨浪高如房屋，汹涌翻腾的景象（2分）。以江水汹涌烘托内心无法派遣的忧愤，为下片的抒情作铺垫。（2分）。

（2）诗人个人功名无成的伤感之泪；南宋朝廷偏安一隅，无心抗敌，作者为国立功、收复失地的远大理想无法实现，“泪”中蕴含着心系天下兴亡而又报国无门的忧愤痛心之情。（3分）。

565. 阅读下面这首唐诗，回答问题。

听筝 柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

（1）这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合诗句分析其表达效果。（4分）

（2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）

【参考答案】

（1）这一联主要运用了通感、比喻、拟人手法。（答出其中两种得2分）通过对“柳态“和“啼鸟”的描摹，以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感地写出了分别的伤感。（2分）。

（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的忧郁和思念。（能将两个字结合诗歌准确分析即可得分）

566. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）

如梦令　苏轼

为向东坡传语，人在玉堂深处。别后有谁来？

雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。

【注】玉堂，翰林院。此词作于被贬黄州后又到京城做翰林学士所作。

（1）“别后有谁来？雪压小桥无路”，苏轼“别”什么地方，别后有没有人来？词人对自己的提问所作回答有怎样的妙处？

（2）“归去，归去，江上一犁春雨。”词人为什么不用“一蓑烟雨”，而用“一犁春雨”？

【参考答案】

（1）辞别黄州东坡，之后苏轼想没有人再去东坡。词人用“雪压小桥无路”这句景语作答。这个回答富于形象性，委婉曲折，避免了平铺直叙，表现了词人对黄州东坡的无限思念之情。

（2）用“一蓑烟雨”既可表现渔人，也可表现农人；既可表现劳动，也可表现行路：仍不具体。只有“一犁春雨”才是表示春雨过后的耕作，与前“东坡”相应，而且饱含词人归耕农亩（或：黄州东坡）的轻松愉悦的情感。

567. 阅读下面这首诗，然后回答问题：（6分）

始闻秋风 刘禹锡

昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。

马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。

（1）这首诗的首联除了“今”与“昔”对比以外，还运用了哪两种修辞手法?（2分）

（2）秋天的一景一物无不触动着诗人的情怀。请结合“动”“开”二字分析这首诗的颈联，说说诗人在其中抒发了怎样的情怀?（4分）

【参考答案】

（1）还运用了拟人、对偶的修辞手法。（答对一种给1分）

（2）颈联描写骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动拳曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，这一“动”一“开”，极为传神地刻画出骏马一展骥足，奔驰疆场和鸷雕展翅蓝天，搏击长空的形象。（2分）它不仅反映了它们内心的“思”和“盼”，还显示出一种潜藏的力量，（1分）集中地抒发了诗人不服老，还想为国立功的昂扬斗志和积极进取的豪情。 （1分）

568. 阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。（8分）

边词 凉州词

张敬忠①王之涣

五原②春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

即今河畔冰开日，正是长安花落时。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

[注]①张敬忠：唐监察御史，分管军事，写作此诗时在朔方军幕任职。②五原：现在内蒙古自治区的五原县。

⑴《边词》第一句中哪个字总摄全诗？请结合诗句简要分析。（3分）

⑵有人认为，《边词》中的“二月垂杨未挂丝”与《凉州词》中的“羌笛何须怨杨柳”有异曲同工之妙。你同意这种说法吗？为什么？（5分）

【参考答案】

（1）（3分）“迟”字。第二句写已到二月，垂杨还未挂绿；第三、四句对比写出边地河面上的结冰刚刚融化，长安的春花已经凋谢。整首诗表现了边地春天来得“迟”的特点。（答出“迟”字给1分，分析得当给2分）

（2）（5分）答题示例：同意。两句都写出了边塞的春天来得迟，“二月垂杨未挂丝”直接描写景物，“羌笛何须怨杨柳”以乐声虚写景物，用了拟人手法，二者都借边塞风物表现了边地的荒凉和寒冷，抒发了边塞将士因战地的艰辛产生的思乡之情（内心的悲苦）。

不同意。虽然都写了边塞的春天来得迟，但“二月垂杨未挂丝” 对边地风物的介绍，更强调边地的荒寒；“羌笛何须怨杨柳”更突出了乡思离情，却也蕴含了豁达乐观的情怀。（答出“同意与否”给1分，从形象、抒情的角度分析分别给2分）

569. 阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。

途中见杏花 吴 融

一枝红艳出墙头， 墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。

【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。

（1）请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。（4分）

（2）这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）

【参考答案】

（1）（4分）首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬哀情）。（2分）早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。（2分）（乐景的介绍为1分，作者的感受为1分）

【注】如果考生回答触景生情且言之成理，也可酌情给分。

（2）（6分）①惜春之情（1分）。杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落（1分）；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽（1分）。

②流离之苦（或：身世之叹）（1分）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留（1分）；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照（1分）。

③故国之思（1分）。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深心忆念着的长安生活（1分），与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷（1分），点出了自己的愁怀所在。（三点任意答出两点即可给6分，但每点必须附带分析。具体到每点，答出情感给1分，分析给2分）

570. 阅读下面一首诗，然后完成后面的题目。（8分）

寄陈伯玑金陵 （清）王士禛

东风着意吹杨柳，绿到芜城①第几桥？

欲折一枝寄相忆，隔江残笛雨潇潇。

注：①芜城：在金陵附近，作者当时在扬州为官。

⑴作者在诗中巧妙的采用了“东风”“杨柳”等意象，请问表达了何种情怀？（3分）

⑵本诗的表现手法较为突出，请选择一个角度进行赏析。（不超过60字）（5分）

【参考答案】

⑴作者通过写景抒情的方式表达了对友人深沉的思念之情。（3分）⑵（示例）①象征手法：杨柳历来是传统文化中的寄寓情思之物，“梅花落”之类的笛曲也常用来表达相思相忆，“杨柳”“残笛”实际是情谊的象征。②声色兼具：杨柳绿遍大江南北，柳绿弥漫开来，恰如诗人的思念也弥漫开来，加以诉诸听觉的“残笛”，声色交感，尤让诗人不堪思念感怀。③角色的转换：既写自己折柳寄情，也写到隔江传来的“残笛”，让鉴赏者觉得那是友人在彼岸的呼唤。角度的变化使得意境更丰富。④界的营造：东风、杨柳、残笛、潇潇湘雨、开阔的江面，这些意象整合起来，烘托出诗人的怅惘和思念。（5分）

571. 阅读下面的诗歌，完成问题。

龙门①山色 （明）翟廷蕙

翠削芙蓉②列画屏, 水分双影蘸秋清。

炎凉物态随时变, 独尔高寒不带情。

①洛阳南郊东西两山对峙，伊水中流，形若门阙。隋唐时遥对皇宫南门，又称龙门。②芙蓉：莲花的别名之一。

本诗第三、第四句是如何表现作者的思想感情的？请结合诗句作具体分析。（6分）

【参考答案】

三、四两句运用了拟人的手法。在一、二句描绘龙门山色的基础上，三、四句写自然万物的形态随着寒暑季节的推移而变，突出龙门山始终保持着高峻清寒的特点，表达了对炎凉世态的鄙视，对不随时世而变的高洁人格的赞颂。（手法2分，答“象征”或“双关”亦可；思想感情2分；分析及语言表述2分）

572. 阅读下面的宋诗，然后回答问题。（7分）

春晴怀故园海棠① 杨万里

竹边台榭水边亭，不要人随只独行。乍暖柳条无气力，淡晴花影不分明。

一番过雨来幽径，无数新禽有喜声。只欠翠纱红映肉②，两年寒食负先生。

注释：①此诗作于宋孝宗淳熙八年，时作者离家宦游，正在广州任内。

②翠纱红映肉：形容海棠的淡红浅晕。

（1）中间四句写“春晴”向来为人称道。这四句写了哪些景致？各具什么特点？（3分）

（2）诗题是“春晴怀故园海棠”，诗人是怎样表达怀想之情的？请从情景关系的角度进行赏析。（4分）

【参考答案】

（1）中间四句写景，写了柳、花、小径、鸟声。（1分）各具特色，写柳，重在姿态，柳枝低垂；写花，重在形色。花影朦胧；小径，幽寂，主于静；鸟声清脆欢悦，主于动。（2分，指出特色，大意相同即可。）

（2）诗人借景抒情，融情入境。（1分）诗人写景，绘形、绘声、绘色，动静结合。（1分）漫步于水榭亭边的幽径，柳条、花影、幽径、鸟鸣，淡晴之景迷蒙幽寂，烘托了诗人宦游异地的孤寂落寞的心境和对故园海棠的怀想之情。（2分）（如果认为诗中所写是美丽的春景，但乐景哀情，如此美丽的春景，徒增诗人的烦恼，从而衬托了诗人此时孤寂的心情以及对故园海棠的无限怀念也可）。

573. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题（8分）

送魏万之京 李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：御苑，皇家宫苑，指京城。

（1）此诗中以长于炼字为后人称道，第三联中的“催”“向”二字更见推敲之功，请你选择其中一字分析其妙处。（4分）

（2）尾联用了什么表现手法？表达出怎样的思想内容？（4分）

【参考答案】

（1）“催”字运用拟人手法，（1分）把平常景物人格化，写得有情有感，十分生动（1分）本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好象树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。（1分）“催寒近”“向晚多”六字相对，暗含岁月不待，年华易老之意。（1分）

“向”：将近、临近之意。（1分）傍晚砧声之多，为长安特有。，长安一片月，万户捣衣声”。诗人不描绘城关雄伟、御苑清华这样的景色，：只突出“向晚”砧声，（1分）把内心离别的酸楚和怅惘形象表达出来。（1分）“催寒近”“向晚多”六字相对，暗含岁月不待，年华易老之意。（1分）

（2）直抒胸臆‘（直接抒情）（2分）作者纯然用长者的语气，予魏万以亲切的嘱咐，表明诗人旨意：长安虽是“行乐处”，但不是可以享受的，不要把宝贵的时光，轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业。可谓语重心长。（2分）

574. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

海 棠 郑 谷

春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨， 娇娆全在欲开时。

莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。

（1）明代的王象晋形容海棠曰：“其花甚丰，其叶甚茂，其枝甚柔，望之绰绰如处女。”本诗中那两句表达了这种意思？并写出海棠怎样的风韵美？（4分）

（2）本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（4分）

【参考答案】

（1）本诗中三、四句表达了这种意思。（1分） 海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。海棠显得别具一番风韵，显得异常之美。（3分）（意思对即可）

（2）第三联诗人从侧面对海棠进行烘托。（1分）那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。则海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了。（3分）（意思对即可）

575. 阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋兴八首（之八） 杜甫

昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。

佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，白头今望苦低垂。

【注】昆吾、渼陂，皆在今陕西境内。诗人少年时曾与诗友畅游渼陂。

（1）第二联两句把“香稻”“碧梧”放在句首，说说这样写的好处。（4分）

（2）这首诗表现了杜甫什么样的情绪？请进行简要分析。（4分）

【参考答案】

（1）这样写把描写的侧重放在“香稻”“碧梧”上，起到了举鹦鹉、凤凰来形容“稻”“梧”之美的作用，写出了昔日长安景物的美盛。诗人欲抑先扬，为后文表达昔盛今衰的感慨蓄势。

（2）表达了诗人对长安昔盛今衰的感伤，对国家命运的慨叹。前三联诗人回忆了昔日畅游长安时所见景物的美好和春游的盛况；最后一联“昔曾”“今望”遥遥相对，昔日亲身游历，今则望断神伤，在对比中突出表现了自己的感情。

576. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（7分）

金陵怀古 王珪

怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。

萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。

【注】王珪：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。

（1）试分析诗歌首联在全诗中的作用。（3分）

（2）全诗表现“凄凉”之情。请简析颈联是如何表现这种情感的。（4分）

【参考答案】

（1）（3分）①开篇点题，点明时间和地点。（1分）②“悠悠”“独上”“满目秋”等词，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。（1分）③与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”形成首尾呼应。（1分）

（2）（4分）用“萧萧”“惨惨”叠音词修饰“暮吹”与“寒云”，摹声绘色，写出了晚风凄紧，寒云惨淡之景，也写出了作者的凄凉心绪；“惊”运用拟人手法，既写出了秋风中“红叶”飘零的情状，也写出了诗人心头之“惊”；“压”既形象地写出了寒云之重，也表现出诗人心情之沉重。（“萧萧”“惨惨”“惊”“压”，每处赏析1分）

577. 读下边一首元曲，回答后边的问题。（8分）

[双调]大德歌 春 关汉卿

子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。

（1）这首元曲表现了主人公怎样的思想感情？（4分）

（2）这首元曲哪一句起到了反衬作用？请指出并作简要解析。（4分）

【参考答案】

（1）这首元曲表现了闺中少妇（少女）在丈夫（恋人）道是春归人未归时，对丈夫（恋人）的期盼、思念之情。（2）这首元曲的末句“则见双燕斗衔泥”起到了反衬作用。一对春燕比翼双飞，为筑爱巢而忙碌着，比赛着衔泥，这令孤居独处、落落寡欢的少妇（少女）无比羡慕，更增添了她对丈夫（恋人）的期盼、思念之情。

578. 阅读下面这首诗歌，完成各题（6分）

江上早秋① 明 袁凯

靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶更参差。即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。

得食野鸥争去远，避风江鹳独归迟。干戈此日连秋色，头白犹多宋玉②悲。

注：①此诗为袁凯于丙申年（公元1356年）所作，此时诗人正好四十岁，人到中年，时局动荡，战乱绵绵。

②宋玉，战国时诗人，曾因悲秋而作《九辩》，其中有“贫士失职而志不平”等语。

（1）．诗人用 和 作为意象来点明江上早秋之景。（2分）

（2）．指出“悲”在全诗中的具体内容，并简要赏析尾联在写法上的特点。（4分）

【参考答案】

（1）（2分）⑴菰蒲　菱（花、叶）（一空1分）

（2）（4分）内容：①身世飘零之苦；②穷途落魄，光阴蹉跎、功业无成之伤感；③战祸连年、社会动荡不宁之忧患。（答出其中两点给2分）写法特点：①触景生情，以眼前的秋景联想到战祸连年，个人生活不安定之叹惋；点明了江鹳所避之“风”。②用典，以“宋玉悲”点明题旨。（只要答出其中一点，且有适当分析，即给2分）

579. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）

山雨 何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

(1)诗人是以一个山雨的亲身体验者的身份写山雨的，诗人在雨前、雨中和雨后的情感有何变化？（3分）

(2)请对诗中的“任”和“放”字进行赏析。（3分）

【参考答案】

(1)雨前，诗人野行，心旷神怡。雨中，他流露出喜雨之情。雨后，直抒了目睹奇景的惊奇和赞美之情。

(2)①遇雨时诗人任由雨水打湿自己的衣巾也不躲避，“任”字生动地表现出诗人轻松、自由的心态，委婉地表达了遇雨而喜雨之情。②经山雨的洗礼，雨过天晴时的山峰更为青翠， “放”字把山雨写活了，仿佛是山雨把山峰囚禁了，现在才放它出来一样。

580. 阅读下面这首唐诗，完成各题。

端 居【唐】李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落雨中愁。

注：“端居”，即闲居之意。

（1）．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗作简要分析。（6分）

（2）．第二句中的“敌”字换成“对”字可否？二者相较，哪一个表达效果更好？为什么？（6分）

【参考答案】

（1）（6分）这首诗表达了诗人滞留异乡，思念家人的愁苦心情。（2分）久别家乡，家书是客居异乡寂寞生活的慰藉，但已很久没有见到它的踪影了。短暂的梦中相聚，也难慰乡思。“悠悠”两字，写出了一种绵长的愁苦无奈之情。次句写中宵醒后寂寥凄寒的感受。凄寒的“素秋”引动愁绪，对于毫无慰藉的心灵来讲是一种不堪忍受的重压。然而，诗人可以用来和它对“敌”的却“只有空床”而已。（2分）三、四两句移情入景，阶前青苔，显出寓所的冷寂。红树，正是暮秋特有的景象。在满怀愁绪的诗人眼里，“雨中”与“月中”的“阶下青苔与红树”呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态，进一步渲染了难以排遣的“寥落”和“愁”。（2分）

（2）（5分）不可换成“对”字，“敌”字更加准确、贴切地表现出诗人当时的心绪。（2分）“对”只表现“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷之状，偏于客观描绘。（1分）而“敌”则除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥凄寒意境，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨的感受，更偏于主观精神状态的刻画。（2分）

581. 阅读下面的一首清诗，完成文后问题。(6分)

三闾祠 查慎行

平远江山极目回，古祠漠漠背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。

放逐肯消亡国恨?岁时犹动楚人哀!湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。

【注】这首诗作于康熙十九年。诗人虽已逾而立之年，只是一介书生。毅然应贵州巡抚杨雍建之招，入其幕府，参与平定“三藩之乱”。本诗就是查慎行随军人黔途经湖南常德府武陵县时，凭吊屈原祠时所作。

(1)这首诗表达诗人怎样的思想感情?请简要分析。(3分)

(2)最后两句体现了中国古典诗歌“言有尽而意无穷”的特色，请简要分析其妙处。(3分)

【参考答案】

(1)这首诗表达了诗人“知己难求”与“怀才不遇”的思想感情。(或者是渴望用世界而不得的感情)(1分)诗人在凭吊屈原时，正处于满怀壮志而前程莫测之际，屈原举世都找不到知己，不容于朝廷，被谗言中伤，敢逐沅、湘。行吟泽畔。不能为国尽力，眼睁睁看着楚国为虎狼之秦所灭，最终投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。(2分)

(2)最后二句作者触景生情，产生奇妙的联想。(或者虚实相生，超越时空的交流)(1分)楚地的佳卉香草茂密繁盛。年复一年，绿遍三湘人地，那不正是屈原辞赋中常见的贤人君子的象征吗?崩原的不灭的灵魂似乎仍在楚山湘水间徘徊往来。想象与现实融为一体。同样的遭遇，同样的情怀，使得诗人能够实现不同时空的交流对话，一种志士才人被压抑的苦闷得到宣泄，同时给读者留下很大的想象空间。(2分)

582. 阅读下面这首宁诗，然后回答问题。

祭常山回小猎① 苏 轼

青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。

回望白云生翠谳②，归来红叶满征衣。圣朝若用西凉簿③，白羽犹能效一挥。

注释：①诗作于密州知州任上。是年十月，诗人到郡城南二十里的常山祈雨，回来路上和同官在常山东南的黄茅冈举行了一次习射会猎。②翠谳：苍翠的山峰，指常山。③西凉薄：晋将军谢艾，本书生，善用兵，胜仗无数。④白羽，即白色的羽扇，儒将所持。

（1）此诗颈联写景有什么作用？尾联用典表达了诗人怎样的情怀？（6分）

（2）诗人在颔联剪取两个猎射场面进行精细描写，请从炼字的角度作简要赏析。（4分）

【参考答案】

①白云、绿岭、红叶，色彩对比鲜明，更增强了诗情中的画意；（1分）映衬了诗人雄姿英发、豪气勃发的人物形象。（2分）②以谢艾自许，说朝廷如果委予边任，亦不减谢艾，定能麾兵败敌，抒发了自己渴望驰骋疆场、为国报效的昂扬壮志与激越情怀。（3分）

⑵（4分）上句，尤妙“弄风”二字。骏马于一驰一骤、一腾一跃之间，扬起阵阵劲风，风因马起，马鼓风劲，一“弄”字，境界全出。（可给2分）

下句，掠地，足见其训练有素，又见其凶猛异常。苍鹰以“掠地飞”的震撼姿态追捕逃兔，场面宏大，动态十足。（可给2分）

此联遣词用字尤见功力，写得既警动有势，又形肖神似。（这种答案，只是从整体上泛泛而谈，最多给2分）

583. 阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)

同诸隐者夜登四明山 施肩吾

半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。

相呼已到无人境，何处玉萧吹一声。

[注]施肩吾，字希圣。北宋道士．自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山(在今江西南昌)学仙。

(1)这首诗表现了诗人什么样的心境?(2分)

(2)这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样来表现这一特点的?请简要分析。(6分)

【参考答案】

(1)(2分)这首诗表现了诗人淡远超逸的心境。(2分，意思相近即可)

(2)(6分)(1)采用了侧面描写的手法写出四明山的高(1分)；本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点(2分)；(2)用以声衬静的手法写出四明山的幽静(1分)；本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声箫鸣，反衬出山的幽静(2分)。

584. 阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)

客中九日 [明]王灿

细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。

黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。

(1)诗歌的后两句哪个字运用非常巧妙，渲染出诗人怎样的情感？(3分)

(2)清人王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景名为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠。”请结合这首诗歌谈谈情景的妙用。(3分)

【参考答案】

(1)“笑”字运用非常巧妙。运用拟人手法，赋予黄花以人的情感。黄花笑关山客在家人团聚齐登高的重阳日却独自在异乡登高，此句从黄花的视角看关山客，反映了他一种无可奈何远涉关山离乡在外的孤寂心情，以“轻松”笔调巧妙地写思乡怀亲之情。(3分)

(2)这首诗景中有情，情景交融。前两句先是以细腻的描写点出了重阳节的景象，“细雨”、“阴云”、“寒塘”、“夕阳”、“飞阁”，境界迷茫却不尽孤寂；后两句写异乡登高满目黄花，让人生出淡淡的乡愁，至此景与情交融为一体。(3分)

585. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙 [南宋] 陈与义

夜登小阁，忆洛阳旧游

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

注：作此词时，作者住在浙江湖州。

（1）这首词的上片主要运用什么手法？描绘出“旧游”中怎样的美好情境？请作简要分析。（4分）

（2）全词如何围绕“闲”的心绪，发出怎样的感慨？（6分）

【参考答案】

（1）①动静结合（1分）。② 借月色迷蒙、疏影斑驳和豪英坐饮、流水无声、笛声阵阵来构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。（3分）

动静结合：碧空中，月色迷蒙；花丛中，树影斑驳（静）；午桥上，豪英坐饮（动）；长河中，流水无声（有动有静）；杏花里，笛声阵阵（动）。构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。

（2）从洛阳旧游到现今偏寓江南（湖州）之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡（2分）；从昔日与豪英交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落（2分）；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。（2分）

586. 阅读下面这首唐诗回答问题。（8分）

自 叙 杜荀鹤①

酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。宁为宇宙闲吟客， 怕作乾坤窃禄人。

诗旨未能忘救物， 世情奈值②不容真。平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。

注：①杜荀鹤：晚唐著名的现实主义诗人。其人才华横溢，仕途坎坷。②奈值：奈何。

（1）此诗首联的主要内容是什么？它为我们勾勒了一个怎样的诗人形象？请用简洁的语言加以概括。（4分）

（2）这首诗在谋篇布局上构思精巧，结构层层推演，环环相扣，步步深入。请根据提示分析中间两联。（4分）

首联：“乐于贫”，带出颔联“宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人”，表明“乐于贫”的心迹；

颔联：

颈联：

尾联“平生肺腑无言处”，又与开头“酒瓮琴书伴病身”相呼应，满篇皆活，浑然一体。

【参考答案】

（1）概述了自己的境遇和处事态度。（2分）是一个整日以酒浇愁，以琴书为伴，不得不安于贫穷的，封建社会中失意潦倒而又孤高悲愤的知识分子形象。（2分）

（2）颔联“闲吟客”带出颈联“诗旨未能忘救物，世情奈值不容真”，（1分）点出“吟”的内容和造成“闲吟”的原因；（1分）

颈联“不容真”，带出尾联“平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人”，（1分）说明“不容真”的结果。（1分）

587. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(7分)

登乐游原① 杜牧

长空澹澹孤鸟没，万古销沉向此中。

看取汉家何事业，五陵②无树起秋风。

【注]①乐游原：在长安东南，地势高旷，是汉唐时期的登临胜地。汉宣帝时建有乐游庙，故名。②五陵：汉朝时高祖、惠帝、景帝、武帝、昭帝的陵墓。

(1)诗中的“销沉”是什么意思?诗人为什么说“万古销沉向此中”?(4分)

(2)前人欣赏这首诗，尤为赞赏末句的“无树”一词。请简析诗人用这一词所表达的思想情感和这一词的表达效果。(3分)

【参考答案】

（1）“销沉”就是销蚀衰败的意思，这里指像汉朝这样在长安建都的政权的衰败。长安城是我国著名的古都，周、汉等朝代都曾在这里建都。千百年来，这里见证了一个又一个王朝的兴衰更替，就是今天的大唐，也已出现近黄昏的夕阳景象。所以作者说“万古销沉向此中”。

(2)古诗中表现败亡景象，往往喜欢借用深秋的高树凉风的衰飒萧瑟之景。但是在作者笔下，昔日皇帝的凌寝，大汉贵族聚居的地方，连供人凭吊的树木都消夷净尽。这就更加让人感到砭入骨髓了。该词表达了作者面对唐朝走向衰亡所表现出的深深的忧患意识和苍凉心绪。

588. 阅读下面二首诗歌，完成各题。（6分）

春 雪 韩 愈

新年都未见芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

新 晴 刘攽

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

（1）.试分析“都”“惊”在韩诗中的表达效果（3分）

（2）．两诗都运用了哪一种修辞手法？请结合其中一首诗简析其妙处。（3分）

【参考答案】

（1）①突出了新春已到却还没有芳华的情景，透露出盼望春天的急切心情②描摹出好不容易才见到草芽从而感受到春的消息，因此极为惊喜的神情

（2）、拟人。韩诗：三、四句描写白雪飘飞穿过庭树的景象，“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好可爱，赋予白雪人格化特征，其实是巧妙地展示了对春花浪漫望眼欲穿的渴盼心理。刘诗：三、四两句将“南风”人格化了，通过对南风的一系列动作及神态的描写，显现了南风调皮活泼可爱的形象，化无形为有形，流露出对久违的南风满怀亲切喜爱之感，表现了久雨初晴后诗人宁静恬适之情趣。

589. 阅读下面的宋词，根据要求，完成赏析。（7分）

水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺 苏 轼

落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，倚枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。” 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。

【注释】

①、这首词作于宋神宗元丰六年（1083），时苏轼因"乌台诗案"被贬，居于黄州（今湖北黄冈）。

②、平山堂：欧阳修于仁宗庆历年间所建，址在今扬州市瘦西湖蜀冈法静寺内。

③、兰台公子：战国时期楚国的宋玉，他曾任兰台令。其《风赋》中有"大王之雄风"与"庶人之雌风"之语。

（1）词的上片描写快哉亭周围的风景运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（3分）

（2）刘熙载在《艺概·诗概》中评价这首词“其精微超旷，真足以开拓心胸，推倒豪杰”，这句评语中的“超旷”表现在那些方面？（4分）

【参考答案】

（1）答：运用了虚实结合的手法。（1分）开头四句，先用实笔，描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，接着五句是回忆镜头，作者联想到曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”，词人把快哉亭与平山堂融为一体，以虚衬实，用实写虚，表现出快哉亭上所览之景的高远空濛的意境。（2分）

或答：运用了联想的表现手法。（1分）作者由眼前快哉亭之景忆起自己曾在扬州平山堂所领略的风景：江南烟雨、杳杳孤鸿，若隐若现，若有若无。作者借此来比拟在快哉亭上所目睹的景致，突出二者相同的意境。这种忆景写景的笔法，新颖别致，令人耳目一新。（2分）

（2）答：①这首词在艺术构思上，具有波澜起伏、跌宕多姿、纵横捭阖的特点。

②这首词写景意境开阔高远，既描写了浩阔、雄壮、水天一色的自然风光，又在其中贯注了一种坦荡旷达的浩然之气。

③下片的描写和议论，豪纵酣畅，气势磅礴，格调豪迈雄健。尤其是结句“一点浩然气，千里快哉风”蕴含深刻的人生哲理，展现出词人身处逆境却泰然处之、大气凛然的精神风貌和豁达豪迈的情怀，给读者以强烈的震撼。

（以上三点任答两点即可得4分，每点2分）

赏析:

本词作于东坡贬居黄州的第四年，是苏轼豪放词的代表作之一。全词通过描绘快哉亭周围壮阔的山光水色，抒发了作者旷达豪迈的处世精神。作者描写的对象，主要是“快哉亭”周围的广阔景象。开头四句，先用实笔，描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，展现出一片空阔无际的境界，充满了苍茫阔远的情致。“知君为我新作”两句，交待新亭的创建，点明亭主和自己的密切关系，反客为主、诙谐风趣地把张偓佺所建的快哉亭说成特意为自己而造，又写亭台窗户涂抹上青红两色油漆，色彩犹新。“湿”字形容油漆未干，颇为传神。

“长记平山堂上”五句，是记忆中情景，又是对眼前景象的一种以虚托实的想象式侧面描写。作者用“长记”二字，唤起他曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”、“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色的美好回忆。他又以此比拟他在 “快哉亭”上所目睹的景致，将“快哉亭”与“平山堂”融为一体，构成一种优美独特的意境。这种以忆景写景的笔法，不但平添了曲折蕴藉的情致，而且加强了词境的空灵飞动。以上五句新颖别致，引人入胜，通过作者昔日的淋漓兴致，传达出今日快哉亭前览胜的欣喜之情。上片是用虚实结合的笔法，描写快哉亭下及其远处的胜景。

下片五句，又用高超的艺术手法展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面。词人并由此生发开来，抒发其江湖豪兴和人生追求。“一千顷，都镜净，倒碧峰”三句，写眼前广阔明净的江面，清澈见底，碧绿的山峰，倒映在江水中，形成了一幅优美动人的平静的山水画卷，这是对水色山光的静态描写。“忽然”两句，写一阵巨风，江面倏忽变化，涛澜汹涌，风云开阖，一个渔翁驾着一叶小舟，在狂风巨浪中掀舞。至此，作者的描写奇峰突起，由静境忽变动境，从而自自然然地过渡到全词着意表现的着重点—— 一位奋力搏击风浪的白发老翁。这位白头翁的形象，其实是东坡自身人格风貌的一种象征。以下几句，作者由风波浪尖上弄舟的老人，自然引出他对战国时楚国兰台令宋玉所作《风赋》的议论。在作者看来，宋玉将风分为 “大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏击风浪的壮伟风神即是明证。其实，庄子所言天籁本身绝无贵贱之分，关键在于人的精神境界的高下。他以“一点浩然气，千里快哉风”这一豪气干云的惊世骇俗之语昭告世人：一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风。苏轼这种在逆境中仍保持浩然之气的坦荡的人生态度，显然具有积极的社会意义。

这首词在艺术构思和结构上，具有波澜起伏、跌宕多姿、大开大合、大起大落的特点。下片的描写和议论，豪纵酣畅，气势磅礴，词中出没风涛的白头翁形象，犹如百川汇海，含蓄地点明全篇主旨，给读者以强烈的震撼。全词熔写景、抒情、议论于一炉，既描写了浩阔雄壮、水天一色的自然风光，又在其中贯注了一种坦荡旷达的浩然之气，展现出词人身处逆境却泰然处之、大气凛然的精神风貌，充分体现了苏词雄奇奔放的特色。

590. 阅读下面的两首诗，然后回答问题。(8分)

闾门①即事 [唐]张继

耕夫召募逐楼船②，春草青青万顷田。

试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟③。

苏堤清明即事 [宋]吴惟信

梨花风起正清明，游子寻春半出城。

日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。

注：①阊门：苏州的西城门，也称吴门。②逐楼船：楼船，古代战舰。逐楼船，从军。③新烟：寒食节禁火，清明日重新生火。

(1)这两首诗，同是写苏州清明节的，作者所描绘的情景有何不同?试作简要分析。(4分)

(2)这两首诗同为即景抒怀诗，但抒发的情感迥然不同，试加以分析。(4分)

【参考答案】

(1)(4分)张诗：耕夫被征，造成城外万顷良田野草丛生，城内炊烟稀少，少有人迹。(2分)吴诗：春风徐徐，人们纷纷出城踏青。日暮时分，游人散去，黄莺重又在杨柳间欢叫。(2分)

(2)(4分)张诗：表达了对统治阶级“召募百姓”的不满和对劳动人民的深切同情，抒发了作者忧国忧民的爱国情怀。(2分)吴诗：表现了对民俗民生的关注，抒发了热爱自然、热爱生活的美好情感。(2分)

591. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙 [南宋] 陈与义

夜登小阁，忆洛阳旧游

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

注：作此词时，作者住在浙江湖州。

（1）这首词的上片主要运用什么手法？描绘出“旧游”中怎样的美好情境？请作简要分析。（4分）

（2）全词如何围绕“闲”的心绪，发出怎样的感慨？（6分）

【参考答案】

（1）①动静结合（1分）。② 借月色迷蒙、疏影斑驳和豪英坐饮、流水无声、笛声阵阵来构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。（3分）

动静结合：碧空中，月色迷蒙；花丛中，树影斑驳（静）；午桥上，豪英坐饮（动）；长河中，流水无声（有动有静）；杏花里，笛声阵阵（动）。构成一幅人与景、情与境相谐和的优美游乐图。

（2）从洛阳旧游到现今偏寓江南（湖州）之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡（2分）；从昔日与豪英交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落（2分）；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。（2分）

592. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

咏草 （俞紫芝）

满目芊芊野渡头，不知若个解忘忧？细随绿水侵离馆，远带斜阳过别洲。

金谷园中荒映月，石头城下碧连秋。行人怅望王孙去，买断金钗十二愁。

【注】①金谷园，晋代富豪石崇的别墅。赵王伦派孙秀抄其家而杀之，夺其爱妾绿珠，绿珠不从，坠楼身亡。②王孙，古代贵族的别称。③金钗十二，指美女。

（1）有人评论该诗的颔联比白居易的“远方侵古道，晴翠接荒城”更有意境，从语言的角度简要分析好在哪里？（4分）

（2）颈联写到金谷园的草和石头城的草，用意何在？（4分）

【参考答案】

（1）“绿水”和“斜阳”，不但更具体，而且更富鲜明的形象；（1分）“随”和“带”这两个动词也比“侵”“接”好，（2分）更富拟人的韵味，更富动感。（1）

（2）写金谷园、石头城的荒草繁盛，以今日之衰败反衬往日的盛况，（2）对比反差极为强烈，写出了豪富的衰败，繁华的不在，同时隐含草枯可以荣，人败不再盛的意思。（2）

593. 阅读下面两首诗歌，完成各题。（6分）

菩萨蛮 盆梅 [元]刘敏中

纤条渐见稀稀蕾，孤根旋透温温水。但得一枝春，谁嫌老瓦盆？寒愁芳意懒，移近南窗暖。却怕盛开时，香魂来索诗。

（1）．这首诗歌吟咏的对象是 ，表达 之情。（2分）

（2）．有人评论说这词“淡语皆有味，浅语皆有致”，你同意这一看法吗？为什么？（4分）

【参考答案】

（1）梅花（盆梅） 对梅花的喜爱 （挚爱、十分喜爱）

（2）．同意。词的开头两句写景叙事，语言浅显如话，后两句“一枝春”与“老瓦盆”对举，同样不是深奥之语，却写出了词人对梅花的脉脉温情。下片“移近南窗暖”“却怕盛开时”等句，也是“淡语”“浅语”，却见出词人对梅花的怜惜之情，也写出词人微妙的心理活动，富有情致。〖同意“有味”“有致”。不同意“淡语”“浅语”之说。语言看似“浅”“淡”，其实词人用语精妙。如上片用叠词“稀稀”和“温温”，很细腻地表达出词人关注喜爱梅花之情。后两句用反问，更突出对传递春天消息的梅花的喜悦。下片用拟人手法，巧妙刻画梅花的情态，表达怜惜梅花之情，而写梅花来索诗，怕它开了又很快凋谢，生动地写出词人的矛盾心理。〗（考查对语言和表达技巧的鉴赏。语言特点和表达的情感两方面各2分，鉴赏时要以重要的词句为例。言之成理即可。）

594. 阅读下面的诗歌，回答后面的问题。（6分）

西 施 罗隐

家国兴亡自有时， 吴人何苦怨西施。

西施若解倾吴国， 越国亡来又是谁？

西施滩 崔道融

宰嚭亡吴国，西施陷恶名。

浣纱春水急，似有不平声。

（注）若解：如果能够。宰嚭：吴国太宰嚭。

（1）简要分析这两首诗在选材、立意上的异同。（4分）

（2）两首诗的议论各具特色，请分别对这两首诗的三、四句作简要赏析。（2分）

【参考答案】

（1）选材：两首诗针对的是同一历史事件：吴国灭亡。立意：相似：反对将吴亡国的责任强加在西施身上。不同：罗诗认为吴国灭亡“自有时”，自有其深刻的原因，不应归咎于西施个人；崔诗认为承担亡吴罪责的应该是佞臣宰嚭，不应该让西施充当“替罪羊”。

（2）罗诗把对“西施亡吴”观点的尖锐批驳，通过含蓄委婉的疑问语气表述出来，发人深思；崔诗运用拟人的手法，描写西施滩的春水好像在为西施诉说世事的不平，把议论、描写有机地结合在一起，形象生动。

595. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。

少年游·早行 林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

⑴诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。（3分）

⑵诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？运用了什么表达技巧？（3分）

⑶词的下阕表现了作者怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（4分）

【参考答案】

⑴作者描写了早霞已散、晓月犹明、残星未落、寒霜犹重等来表现“早”。（答出其中三点可得满分）

⑵清幽静谧（清静），以动衬静。

⑶诗人的心境是轻松愉悦的。有直接表现：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。

596. 阅读下面这首晏几道的词，然后填空。（8分）

临江仙

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。

记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

此词从写作顺序上说，采用的是 ①　手法。上片写景，却又由景及情。既写眼前的实景，也抒发出自己今日② 的心情。作者所梦何人，以至梦后酒醒时回忆起来，仍令人惆怅不已？联系下片，可知是梦见久别的③ （从本词中选两字填）了。 “落花”两句写作者所见的 ④ （填时令）景象。雨中嬉戏的双燕，　⑤　（填表现手法）出愁人独立。

下片叙事点明了作者“ ⑥ ”（从本词中选两字填）的原由。作者不直接写其 ⑦ 而是用服饰来衬托其妍美。结尾两句，写怀念但不直说，而是选择了一个特定情境，既写其飘逸之美，亦隐含彩云易散、美好的情感易消逝之意。全词表现了一种 ⑧ 的情感。

【参考答案】

①倒叙　②　空虚、孤独、冷清　③　小蘋　④　暮春

⑤　反衬　⑥春恨　⑦容貌　　⑧怅惘、孤寂。

597. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）

秋江 宋· 道潜

赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。

数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。

有人说该诗是诗中有画，请你说说该诗从哪些角度描写了一幅渔人夜归图。

【参考答案】

此诗从颜色上描写了赤叶枫林、青白酒旗、白沙洲渚、夕阳渐微，从声音上描写了桨声欸乃，以色彩对比，动静相衬，虚实相生，刻意描绘了一幅色彩绚烂的渔人夜归图。

598. 阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。（8分）

边词 凉州词

张敬忠① 王之涣

五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

即今河畔冰开日，正是长安花落时。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

[注]①张敬忠：唐监察御史，分管军事，写作此诗时在朔方军幕任职。②五原：现在内蒙古自治区的五原县。

⑴《边词》第一句中哪个字总摄全诗？请结合诗句简要分析。（3分）

⑵有人认为，《边词》中的“二月垂杨未挂丝”与《凉州词》中的“羌笛何须怨杨柳”有异曲同工之妙。你同意这种说法吗？为什么？（5分）

【参考答案】

（1）（3分）“迟”字。第二句写已到二月，垂杨还未挂绿；第三、四句对比写出边地河面上的结冰刚刚融化，长安的春花已经凋谢。整首诗表现了边地春天来得“迟”的特点。（答出“迟”字给1分，分析得当给2分）

（2）（5分）答题示例：同意。两句都写出了边塞的春天来得迟，“二月垂杨未挂丝”直接描写景物，“羌笛何须怨杨柳”以乐声虚写景物，用了拟人手法，二者都借边塞风物表现了边地的荒凉和寒冷，抒发了边塞将士因战地的艰辛产生的思乡之情（内心的悲苦）。

不同意。虽然都写了边塞的春天来得迟，但“二月垂杨未挂丝” 对边地风物的介绍，更强调边地的荒寒；“羌笛何须怨杨柳”更突出了乡思离情，却也蕴含了豁达乐观的情怀。（答出“同意与否”给1分，从形象、抒情的角度分析分别给2分）

599. 阅读下面这首词，回答后面的问题。（7分）

虞美人 李煜

风回小院庭芜绿，柳眼①春相续。凭阑半日独无言,依旧竹声新月似当年。

笙歌未散尊罍②在,池面冰初解。烛明香暗画楼深,满鬓清霜残雪思难任。

【注】①柳眼：指早春初生的柳叶。柳叶初生时，犹如人还没有完全张开的睡眼，故称。

②尊罍léi：尊和罍都是古代的盛酒器。

（1）词的上片所描写的景物有何特点？对此词人有怎样的感受？（3分）

（2）清代学者谭献评价这首词说：“后主之词，足当太白诗篇，高奇无匹。”你认可这一评价吗？请以“满鬓清霜残雪思难任”与李白“白发三千丈，缘愁似个长”为例，从表现手法和表达效果两方面略作分析。（4分）

【参考答案】

（1）词人抓住回荡的东风、泛绿的小草、吐芽的柳叶，为我们描绘了一幅充满盎然生机的春景图。面对盎然之景，词人没有欣喜激动，反而倍感失落、惆怅、痛苦。

（2）认可。李白和李煜都用“白发”写愁，化无形的愁绪为有形的白发，将抽象的情感具象化，形象鲜明。李白“白发”句用夸张手法，通过写白发之长抒发内心深长的愁绪；李煜“满鬓”句则用比喻，把白发比喻成霜雪，用头发之多来表现愁恨之多，用“思难任”来愁恨之重，写出了处境的凄凉。

不认可。虽然李白和李煜都用白发写愁，但李白运用夸张的手法，以白发之长写愁之深长，写得极有气势，有临高呼啸、一吐为快之感；李煜虽然写出了愁的深重和处境的凄凉，但意境不够开阔，不能和李白诗相比。

600. 阅读下面这首词，完成各题。

采桑子 群芳过后西湖好　宋·欧阳修

??群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。

??笙歌散尽游人去，始觉春空，垂下帘栊，双燕归来细雨中。

注释：西湖：此指安徽颖州的西湖。

（1）.本词首句在全词中起什么作用？结合全词分析“好”表现在哪些方面。（4分）

（2）.全词表达的感情有异于一般咏春词的独到之处是什么？请简要分析。（4分）

【参考答案】

（1）．首句是全词的纲领。上片，“狼藉”、“飞絮”二句写落红零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态，表现群芳凋谢后西湖的恬静清幽之美。下片,首先写从繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，繁华喧闹消失，感觉获得宁静的畅适。接着，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。（4分）

（2）．对颍州西湖的热爱赞美之情，对大自然的热爱眷恋之情。西湖花时过后，群芳凋零，残红狼藉。常人对此，当觉索然无味，而作者却面对这种衰残景象，不但不感伤，反而在孤寂清冷中体味出安宁静谧的美趣。这种春空之后的闲淡胸怀别具一格。（4分）

601. 阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

清 溪 行 李 白

清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。

注：清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。

（1）诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色的？请简要分析。（4分）

（2）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？（4分）

【参考答案】

（1）领联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒影清溪之中，写出了水的清澈。（答“侧面描写，正面描写”，言之有理即可给分）

（2）诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪，（意思对即可）

602. 阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）

清乎乐·春晚 王安国①

留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦②污，昨夜南园风雨。

小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。

［注］①王安国：王安石之弟，为人耿直，不肯凭借兄长势拉猎取高官。后吕惠卿上台，借故将他罢归田里，一生很不得意。今存词三首，“品格自高”（谭献《谭评词辩》）。

②宫锦：为宫廷特制的锦缎，比喻落花铺地。

③小怜：北朝冯淑妃，名小怜，慧黠，善弹琵琶，工歌舞。此处泛指歌女。

（1）词人将所要表达的感情寓于“莺儿”、“小怜”、“杨花”等物象中，请从中任选两个进行简要分析。（4分）

（2）试分析这首词是如何交叉地运用听觉与视觉形象，从音响和色彩两个方面来勾勒出这幅暮春图画的。（4分）

【参考答案】

（1）“莺儿”：借莺儿费尽口舌，劝春回转的啼唱，表达词人“无计留春”的苦闷。“小怜”：借小怜演奏伤春哀歌，表达词人年华虚度之感。“杨花”：借杨花自由自在的飞舞，表达词人脱离官场，弃绝俗情的原望。

（2）开篇运用听觉描写，从莺声写起，描写多情的莺儿无计留春之苦。转而运用视觉描写，写出风雨过后满园残红败蕊的飘零狼藉景象，如同美好宫锦被污损。下阙又回转到听觉上来，写远处传来的歌女弹奏琵琶之声，进一步牵动词人伤春的情思。最后再运用视觉描写，写漫天飞舞的扬花始终不肯落入有着彩绘的殿堂和红色大门的权贵人家的情景，抒写作者耿直纯真的个性气质。

［赏析］

此词交叉地写听觉与视觉的感受，从音响与色彩两个方面勾勒出一幅残败的暮春图画，表达了词人伤春、惜春、慨叹美好年华逝去的情怀，寄寓了作者深沉的身世感慨。全词融情于景，写景中融进了自己的生活，写出了自己的性情与风骨，堪你一首出类拔萃的伤春词。

词题为《春晚》，顾名思义是写残春景象。“留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。”作者一起笔就写由于“昨夜雨疏风聚”，南园今朝满地残红了。词人面对这万花凋谢的景象，自然不胜伤感。此时耳边传来了黄莺儿不停的啼唱，他仿佛感觉到多情的莺儿也正为落花发愁，苦劝春天不要归去呢。“留春不住，费尽莺儿语”，好像词人叹息。写莺语的“费尽”，实是衬托出词人的失落感，因为花开花谢，春去秋来，是自然规律，与莺儿无头。词人赋予禽鸟以人的感情，不直说自己无计留春之苦，而是借莺儿之口吐露此情，手法新巧而又饶有韵味。

开头从听莺声写起，转而便诉诸视觉。一夜风雨过后，园花凋谢，残红败蕊，满地飘零，狼藉不堪。百花盛开时，灿烂本如宫锦，可惜如今给糟塌得不成样子了！“满地残红”自是残春时节的典型景色，比之美好宫锦之被污损，词人痛惜之情可见。

下面又从视觉转到听觉上来：正当词人目睹这如花似锦的春天匆匆消逝，心中无限惆怅之时，仿佛从远处传来歌女小怜之辈弹奏琵琶的声音，“弦弦掩抑声声思”，那弦弦声声正是惜春惜花之情。小怜，即北齐后主高纬宠幸的冯淑妃，因她“慧黠，能弹琵琶”，后代诗人常用以借指歌女。本词中“小怜初上琵琶”，是从李驾《冯小怜》诗“湾头见小怜，请上琵琶弦”句化出。这琵琶之声哀婉动人，当此即将逝去的春宵，有多少闺中佳人长夜不眠，那剪不断理还乱的情思飞越千里关山，追寻天涯游子。这里，作者抒写的是由春天匆匆归去而引的年华虚度之感，隐隐寄托着一种美人迟暮、英雄末路的悲慨。

最后，词人写到眼前触目皆是的杨花——这一暮春特有的风光：只见那如雪的飞花飘扬，是那样的自由自在，始终不肯飞入那权贵人家的画堂朱户。

古来伤春愁秋的诗词多得不可胜数。这类被人嚼烂了的题材，却在历代不乏佳篇，非但不使人感到老一套，相反，永远有新鲜之感。王安国这道《清平乐》就是这样的。

603. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

采桑子 欧阳修

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤。隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪。惊起沙禽掠岸飞。

【注】西湖：指颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。

（1）上篇第一句在整首词中的的作用是什么？上片描写了一幅什么样的图景？

（2）请从“静”与“动”的角度对下片进行赏析。

【参考答案】

（1）上片第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。上片描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，构成了一幅美好的春光图。

（2）一、二句写风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟拂过堤岸飞去，写出了“动”。诗人既写出了静态，又写出了动态，动静相衬，动静结合，写出了西湖春色的多姿多彩，表现了诗人流连山水的愉快心境。

604. 阅读下面的宋词，然后回答问题。（6分）

柳梢青 春感 刘辰翁①

铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下②风光，山中岁月，海上③心情。

【注】①刘辰翁：南宋末年著名词人。南宋灭亡以后，曾参加抗元斗争，晚年隐居故乡山中，从事著述。②辇下：京师。③海上：汉苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守节。

（1）词的上阕从哪些方面表现“城”之“愁”？（3分）

（2）联系全词，简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句分别抒发了作者怎样的思想感情。（3分）

【参考答案】

（1）（3分）从视觉和听觉两方面表现作者的忧愁。视觉：铁马蒙毡，银花洒泪，渲染了全城处于元军铁蹄蹂躏下凄惨阴森的氛围。听觉：那异域的“番腔”“鼓

戏”在南宋遗民听来根本不是“歌声”。

（2）（3分）“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛；“山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中报国无门的憾恨；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典，进一步表明自己守节不仕的志向。

605. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题（6分）

商歌 （宋）罗与之

东风满天地，贫家独无春。

负薪花下过，燕语似讥人。

【注】《商歌》是一个古老的诗歌题式。春秋时的宁戚就曾唱过两首自鸣不平的《商歌》。“商”是我国古代五音中象征萧瑟秋天的，所以“商歌”属秋，可是罗与之的《商歌》，讲的却是春天里的事。

（1）作者巧妙地运用传统诗题作反面文章，诗言春，而题却言秋，请简要说明作者的用意。（3分）

（2）这首诗运用了什么艺术手法？请结合诗句分析其表达效果。（3分）

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（1）（3分）作者的用意很明白，春，对穷苦人家来说，无异于秋天的萧瑟凄凉。

（2）（3分）这首诗多用烘托对比的手法。（1分）一方面渲染春天无处不在，一方面又用“独无春”来表示并不属于所有的人；写“贫家独无春”，言外之意是唯有富室有春；写“负薪”，同时又写“花下”，这就使对比鲜明，动人心魄。（2分）

606. 阅读下面唐诗，然后回答问题。（8分）

落日怅望 马戴

孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。

（1）本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（4分）

（2）请从语言、表达技巧方面任选一个角度进行鉴赏。（4分）

【参考答案】

（1）A客中久滞、思乡情切，可从颔联得到答案；B年华渐老、感时伤逝，可从尾联得到答案。（2分，每点1分）

（2）角度举例： A、作者见景生情，由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想自然，抒情真切感人。 B、对比，云、鸟行去之快于自己留滞之久形成对比，表达对家乡的深深的思念。 C、比兴，首联、颈联既兴且比，“孤云”“归鸟”既引起乡情，又是自比；由夕阳引出年老，又是以夕阳自喻。表现了自己离家的孤寂与老去的伤感。 D、炼字潜词形象传神，“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。 E、“不敢照”的心理描写，明抑暗扬。照了才愁，是原本无愁；不照已知，表明愁思深重。 F、情景分写，层次鲜明。一、三句景，二、四句情，相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日时云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”。有曲达其意之妙。（角度选对2分，结合诗句分析到位2分）

607. 阅读下面的这首唐诗，然后回答问题。(8分)

过五原胡儿饮马泉[1] 李益

绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。

从来冻合关山路，今日分流汉使[2]前。莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。

注释：[1]饮马泉：指?鹈泉，?鹈泉在丰州城北，胡人饮马于此。[2]汉使：作者自指。

（1）首联和颔联写自己经过五原的所见所闻，绿杨拂水，景色美丽，月夜闻笳，壮士戍边。四句之中，关键是“旧是”二字，试分析其传达的信息。（4分）

（2）颈联今昔比较，喜悦之中传达出一种希望。尾联笔锋一转，劝告行人不要临水照镜，以免看到自己的憔悴面容。尾联表达了诗人怎样的一种心情？（4分）

【参考答案】

（1）“旧是”表示以前此地为胡儿所占，今已收复，透露出诗人欣喜之情。（收复1分，欣喜1分）

（2）表达出对边防将士的同情（1分）和对边防的忧患（1分），也有对朝廷的希望与劝告（2分）。

608. 阅读下面—首唐诗，然后回答问题。（8分）

桂州腊夜 戎昱①

坐到三更尽，归仍万里赊②。雪声偏傍竹，寒梦不离家。

晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。

【注释】①戎昱在唐广德至大历年间，先后在荆南卫伯玉、湖南崔瑾幕下任职，大历后期宦游到桂州（州治今广西桂林），任桂管防御观察使李昌夔的幕宾。此诗是他到了桂州第二年的岁暮写的。②赊，长、远。

（1）颈联中的哪两个字用得妙，为什么，请结合全诗主旨作简要赏析。（4分）

（2）这首诗是按什么过程来叙写的，抒发了作者怎样的感情?（4分）

【参考答案】

（1）“分”“孤”用得好。（1分）“分”是从听觉上的不同，反映时间上的划分，说明了诗人梦断以后直到听见角声以前，一直眼睁睁地躺在床上耳闻更声，其凄苦之情可知。（1分）“孤灯落碎花”写所见，“孤”字既实写诗人环境的冷清，又传达出了他主观感受上的寂寞。（1分）此联通过一闻一见，将诗人的乡思表现得含而不露，意在言外。（1分）（如果答“落”字用得好。只要言之成理亦可。）

（2）这首诗叙写了除夕之夜由坐至睡、由睡至梦、由梦至醒的过程，（2分）暗示出主人公长夜难眠、悲凉落寞、为思乡情怀所困，（1分）抒发了作者浓浓的思乡之情。（1分）

609. 阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）

画鹰 [唐]杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡①。

绦镟②光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。

苍鹰 [清]侯方域

斜日催寒树，苍鹰独野征。飞扬愁岁暮，迟顿为毛轻。

自具风霜气，终非燕雀情。来去须任意，湖海尚独清。

【注解】①愁胡：猢狲，猴子。②绦镟（tāoxuàn）：绦是系鹰用的丝绳，镟是系鹰用的金属的圆轴。

（1）请简要分析这两首题材相同的诗所表达的不同情感。（4分）

（2）侯诗主要运用了什么表现手法？请作简要分析。（4分）

【参考答案】

（1）杜诗通过对画幅上鹰的描绘，抒发了诗人嫉恶如仇的激情；（2分）侯诗以现实中的鹰自况，表现了对庸人的蔑视，也流露出一种孤芳自赏的淡淡愁绪。（2分）

（2）对比衬托。（1分）作者用秋冬的寒冷萧索来衬托鹰的“风霜”（英雄）之气，（1分）用燕雀与鹰对比来表现鹰的孤高与逍遥，（1分）以此来表现自己身处逆境，而不愿与庸人为伍的高尚节操。（1分）（答成“托物言志”也可）

610. 古代诗歌阅读（6分）

游子吟 孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

岁暮到家 蒋士铨

爱子心无尽,归家喜及辰。寒衣针线密,家信墨痕新。

见面怜清瘦,呼儿问苦辛。低回愧人子,不敢叹风尘。

请从思想内容与艺术手法方面赏析两首诗歌的异同。

相同点（2分）：

不同点(4分)：

【参考答案】

相同点：两诗都颂扬了母爱的深厚和伟大，都通过细节描写刻画母亲的爱心，都选择寒衣针线这一母爱的典型寄托物来抒情。都运用了心里描写手法，前者写母亲对儿远行的担忧，后者写归儿内心的惭愧。

不同点：孟诗把母爱比作春天的阳光，儿子如寸草，比喻贴切生动，又以反问句结尾，让人思考小草怎么能报答得了阳光的哺育，提升了母爱的崇高。

蒋诗则通过刻画母子重逢的喜悦，用针线密，墨痕新，写出了母亲对儿子的思念，用怜清瘦，问苦辛，写出母亲对儿子的慈爱，又细写儿子的惭愧心里，不敢诉说风尘的艰辛，直抒胸臆，对母亲的感激与敬爱表露无遗。

611. 阅读下面一首宋诗，完成后面问题。（8分）

行舟忆永和兄弟 周必大

一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。天寒有日云犹冻，江阔无风浪亦生。

数点家山常在眼，一声寒雁正关情。长年①忽得南来鲤，恐有音书急遣烹②。

【注】①长年：是古时对船工的称呼。②《汉乐府·饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。

（1）诗人在诗中写了生活中的那个细节？表达了他怎样的情感？（4分）

（2）请从“情”和“景”的角度对这首诗的颔联和颈联作赏析。（4分）

【参考答案】

（！）诗中描写的细节，船工捕得一条鲤鱼，作者就诊断它是从家乡游来的，立即烹者鲤鱼，从鱼肚中出出家人的来信。（2分）表达了作者盼望家书的急切心情，传递出作者一番思乡的心意。（2分）

（2）颔联描写的是阴冷的天色和汹涌的水势，表现了诗人离乡远行时黯淡、凄凉的心境，颈联描写的已从视线中消失但还在诗人眼前时时浮现的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁“，表现了诗人满怀难以排遣的乡思乡愁。这两联都是情景交融。

612. 阅读下面的《诗经·风雨》，然后回答问题。

风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？

风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？

风雨如晦，鸡鸣不己。既见君子，云胡不喜？

【注】①喈喈（jiē）鸡叫的声音。 ②夷：通“怡”，喜悦。 ③胶胶：鸡叫声。 ④瘳（chōu）：病愈。

（1）这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？

（2）诗人在三章中是如何表现主人公情感变化的？

【参考答案】

（1）主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公相思、惆怅之情。

（2）诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一霎那间感情的变化。

【赏析1】这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。在一个风雨大作、天色阴沉的日子里，她的周围除听见鸡叫声外，一切是那么沉寂，那么悲凉。可怕的寂静使她更加怀念阔别的丈夫。谁能想到就在这当儿，丈夫忽然到家了，霎那间她的一切忧愁烦恼，化为乌有，真象大病霍然得到痊愈，高兴得叫她没法说。诗人在三章中用了夷，瘳、喜三个字，便把这个思妇一霎那间感情的起伏变化传达出来了。使我们不能不佩服这位无名诗人“善于言情，又善于即景以抒怀。”

【赏析2】这是一首情景描述诗，在一个风雨漂摇，天气很不好的日子，一个人的心情是不太好的，尤其是在这种日子里怀念亲人，心情很难好起来。但诗人没有描写不好的心情，而是通过她朝思暮想的君子突然的出现，描写了她惊喜的心情。透过惊喜，我们可以感受到她平时相思的忧愁和痛苦。使人难过的天气没有变化，而她的心情却有了根本的转变。这种艺术手法，具有强烈的艺术效果，使读者也能产生深深的同感。

613. 阅读下面这首诗，写一篇短评。

?? 读山海经（其十）??陶渊明

?? 精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。

?? 同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良晨讵可待。

【参考例文】?诗的前四句简略叙述了精卫填海和刑天争帝的动人故事。从描述中，我们可以体会到作者对精卫和刑天的赞美之情。诗的后四句是说，我坚持着像精卫、刑天那样的雄心壮志，至死不悔，因为死后既然不会思虑，也就没有什么后悔可言，遗憾的是时不我待，良辰美景的逝去，使我的志愿化成幻影。精卫填海的神话反映了人与大自然的斗争精神，刑天争帝的神话则反映了古人反抗统治者的行为，作者赞美精卫倒还罢了，但不好理解的是，他还赞美刑天！如果细读全诗，就可发现：原来作者是借刑天之事，表明他对晋宋统治者的极端愤慨之心。

??总之，全诗以精卫填海、刑天争帝的神话故事起兴，抒发了作者的政治抱负和感慨。短短几句诗，却有巨大的容量。我们由此可见陶渊明恬淡闲适背后的猛士风骨。

【赏析】本诗原为《读〈山海经〉》诗的第十首，诗中歌颂了精卫和刑天的坚强斗争精神，寄托着诗人慷慨不平的心情和意愿。诗中所写的“精卫”和“刑天”是《山海经》中的两个动人的故事。

陶渊明对工业东晋的灭亡十分惋惜，对恭帝被弑痛心疾首。他不仅引用历史故事，抨击刘裕代晋，而且利用古代神话传说，表示了自己的不平和反抗情绪。

诗的前半部分，歌颂了精卫和刑天。“精卫衔微木，将以填沧海刑天舞干戚，猛志固常在。”精卫是炎帝少女死后化为的精灵，虽然身小力薄，却常西山之木以填于东海。“微木”与“沧海”是一组多么强烈悬殊的对比，以微木填海何时方可填平？一如愚公一担一石之移山。但诗人歌颂的是这种锲而不舍的精神与矢志靡它的决心，只要有这种精神与决心终有成功胜利的一天！“刑天舞干戚”讲的是刑天操斧执盾不甘失败的故事。刑天被天帝断首，仍然挥舞牌，刚毅的精神长留不衰。“猛志固常在”中的这个“固”字点明刑天的“猛志”本为其生来所固有而永不衰竭，无论失败还是死亡终不能使其消减。诗人在“精卫”与刑天身上看到他们这种共有的百折不挠的坚强意志，从而加以赞颂讴歌，就隐含着诗人自身也时时以这种精神自策自励。

这首诗的后半部分诗人进一步赞扬这两个英雄顽强的斗志。尽管良机已失，徒怀雄心，但他们也不存忧虑，毫无悔意。通过精卫和刑天的行动，寄托了自己的悲愤。

“同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待！”前二句写“精卫”与“刑天”如此刚毅的缘由。“同物”、“化去”即物化之意。“物化”一般指死生变化而言。生与死不过是不同形式的“物化”，死只不过是生的另一种形式而已。女娲变成精卫，刑天变成乳目脐口的怪神，都是由此物化为彼物，其精神不死，故而无论衔微木填海，或舞干戚向敌，都能无虑而不悔。诗人在此以“物化”的哲学观点激励自己无虑不悔的斗争意志。最后二句是诗人思想情感又一次跌宕：表面上是感叹精卫与刑天徒然存在着昔日猛志，但如愿以偿的时机岂能等到？实际上是诗人慨叹理想的无法实现。前人认为此二句是诗人的自白之语。

由于家庭出身的影响，陶渊明和已死去的晋朝，感情上有割不断的万缕千丝。刘裕上台后诛杀异己，的行为更使他不满于刘宋政权。因此，不能正确认识刘裕及他建立的新政在历史上起的积极作用。这正是诗人的局限。但他反对刘裕代晋和憎恶时代黑暗、政治残酷是紧紧相联系的，从这个意义上说，批判刘宋政权，也是批判腐朽的东晋社会的继续。

这首诗写法曲折，意义较为隐晦，风格和情调与以上所选各篇大不相同，但在豪放之中仍然保持了诗人托物寄兴、精练含蓄，说理议论自然妥帖的特点。

614. 阅读下面这首诗，写一篇赏析文。

读山海经 陶渊明

孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。

欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。

泛览《周王传》，流观《山海》图。俯仰终宇宙，不乐复何如？

【赏析示例】

《读山海经》是陶渊明隐居时所写13首组诗的第一首。诗的前6句向人们描述：初夏之际，草木茂盛，鸟托身丛林而自有其乐，诗人寓居在绿树环绕的草庐，也自寻其趣，耕作之余悠闲地读起书来。情调显得是那样的安雅清闲，自然平和，体现出世间万物、包括诗人自身各得其所之妙。

接下来描写读书处所的环境。诗人居住在幽深僻远的村巷，与外界不相往来，即使是前来探访的老朋友，也只好驾车掉转而去。他独自高兴地酌酒而饮，采摘园中的蔬菜而食。没有了人世间的喧闹和干扰，是多么的自在与自得啊！初夏的阵阵和风伴着一场小雨从东而至，更使诗人享受到自然的清新与惬意。

诗的最后4句概述读书活动，抒发读书所感。诗人在如此清幽绝俗的草庐之中，一边泛读“周王传”，一边流览《山海经图》。“周王传”即《穆天子传》，记叙周穆王驾八骏游四海的神话故事；《山海经图》是依据《山海经》中的传说绘制的图。从这里的“泛览”“流观”的读书方式可以看出，陶渊明并不是为了读书而读书，而只是把读书作为隐居的一种乐趣，一种精神寄托。所以诗人最后说，在低首抬头读书的顷刻之间，就能凭借着两本书纵览宇宙的种种奥妙，这难道还不快乐吗？难道还有比这更快乐的吗？

615. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

感遇三十八首（其二） 陈子昂

兰若①生春夏，芊蔚何青青。幽独空林色，朱蕤②冒紫茎。

迟迟白日晚，袅袅秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成！

【注释】 ①兰若：香兰和杜若。这是《楚辞》里边屈原最赞美的两种花。②蕤（ruǐ)：花下垂的样子。

⑴ 请简析诗人在诗中所咏之物的特点。

⑵ 试赏析诗人主要运用什么手法，抒发了什么样的思想感情。

【参考答案】

⑴这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。

⑵这首诗主要运用了比喻(或象征)的手法，诗人以香兰杜若自喻，前半首的文字表面上以其“幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。后半首通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝，理想破灭。

【赏析】 这首五言诗通篇咏香兰杜若。香兰和杜若都是草本植物，秀丽芬芳。兰若之美，固然在其花色的秀丽，但好花还须绿叶扶。花叶掩映，枝茎交合，兰若才显得绚丽多姿。所以作品首先从兰若的枝叶上着笔，迭用了“芊蔚”与“青青”两个同义词来形容花叶的茂盛，中间贯一“何”字，充满赞赏之情。

如果说“芊蔚何青青”是用以衬托花色之美的话，那么“朱蕤冒紫茎”则是由茎及花，从正面刻画了。这一笔着以“朱”、“紫”，浓墨重彩地加以描绘，并下一“冒”字，将“朱蕤”、“紫茎”联成一体。全句的意思是：朱红色的花下垂，覆盖着紫色的茎，不但画出了兰若的身姿，而且突出了它花簇纷披的情态。

兰若不象菊花那样昂首怒放，自命清高；也不象牡丹那般浓妆艳抹，富丽堂皇。兰若花红茎紫，叶儿青青，显得幽雅清秀，独具风采。“幽独空林色”，诗人赞美兰若秀色超群，以群花的失色来反衬兰若的卓然风姿。其中对比和反衬手法的结合运用，大大增强了艺术效果。特下“幽独”二字，可见诗中孤芳自赏的命意。

诗的前四句赞美兰若风采的秀丽，后四句转而感叹其芳华的零落。“迟迟白日晚，嫋嫋秋风生”。由夏入秋，白天渐短。“迟迟”二字即写出了这种逐渐变化的特点。用“嫋嫋”来形容秋风乍起、寒而不冽，形象十分传神。然而“嫋嫋秋风”并不平和。“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰”（宋玉《九辩》），芬芳的鲜花自然也凋零了。

《感遇》，是陈子昂所写的以感慨身世及时政为主旨的组诗，共三十八首，本篇为其中的第二首。诗中以兰若自比，寄托了个人的身世之感。陈子昂颇有政治才干，但屡受排挤压抑，报国无门，四十一岁为射洪县令段简所害。这正象秀美幽独的兰若，在风刀霜剑的摧残下枯萎凋谢了。

此诗全用比兴手法，诗的前半着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是以其“幽独空林色”比喻自己出众的才华。后半以“白日晚”、“秋风生”写芳华逝去，寒光威迫，充满美人迟暮之感。“岁华”、“芳意”用语双关，借花草之凋零，悲叹自己的年华流逝，理想破灭，寓意凄婉，寄慨遥深。从形式上看，这首诗颇象五律，而实际上却是一首五言古诗。它以效古为革新，继承了阮籍《咏怀》的传统手法，托物感怀，寄意深远。和初唐诗坛上那些“采丽竞繁”、吟风弄月之作相比，它显得格外充实而清新，正象芬芳的兰若，散发出诱人的清香。

616. 阅读下面一首唐诗，完成⑴～⑵小题。

又呈吴郎 杜甫

堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。

即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。

【注】杜甫草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣充饥。后来杜甫把草堂让给一个姓吴的亲戚。这姓吴的一来就在枣树四周插上篱笆。老妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗劝告吴郎。

（1）结合诗句简要分析，作者是从哪几个方面来劝告吴郎的？你觉得诗中的劝告有什么特点？

（2）从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象？

【参考答案】

（1）第一问：①我的做法：扑枣任西邻。②女人的处境：无食无儿，贫到骨。③妇人扑枣的心理：心怀恐惧，反而正应该体贴。④你插篱笆的影响：她会怀疑你真不让打枣。⑤当时的社会背景：官府剥削加上兵荒马乱，大家活得都不容易。第二问：现身说法，措辞委婉，入情入理。（2）系心黎民、忧时伤世。

【赏析】大历二年（767），即杜甫漂泊到四川夔府的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉。后来，杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚（即诗中吴郎），自己搬到离草堂十几里路远的东屯去。不料这姓吴的一来就在草堂插上篱笆，禁止打枣。寡妇向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎。以前杜甫写过一首《简吴郎司法》，所以此诗题作《又呈吴郎》。吴郎的年辈要比杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意地用了“呈”这个似乎和对方身分不大相称的敬词，这是让吴郎易于接受。

诗的第一句开门见山，从自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。“扑枣”就是打枣。这里不用那个猛烈的上声字“打”，而用这个短促的、沉着的入声字“扑”，是为了取得声调和情调的一致。“任”就是放任。为什么要放任呢？第二句说，“无食无儿一妇人。”原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。诗人仿佛是在对吴郎说：对于这样一个无依无靠的穷苦妇人，我们能不让她打点枣儿吗？

三四两句紧接一二句：“不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。”“困穷”，承上第二句：“此”，指扑枣一事。如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢？正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情，所以我们不但不应该干涉，反而还要表示些亲善，使她安心扑枣。这里说明杜甫十分同情体谅穷苦人的处境。陕西民歌云：“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦。”真是不假。以上四句，一气贯串，是杜甫自叙以前的事情，目的是为了启发吴郎。

五六两句才落到吴郎身上。“即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。”这两句上下一气，相互关联，相互依赖，相互补充，要联系起来看。“防”是提防，心存戒备，其主语是寡妇。“远客”，指吴郎。“多事”，就是多心，或者说过虑。下句“插”字的主语是吴郎。这两句诗是说，那寡妇一见你插篱笆就防你不让她打枣，虽未免多心，未免神经过敏；但是，你一搬进草堂就忙着插篱笆，却也很象真的要禁止她打枣呢！言外之意是：这不能怪她多心，倒是你自己有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，你不特别表示亲善，也就够了，为啥还要插上篱笆呢！这两句诗，措词十分委婉含蓄。这是因为怕话说得太直、太生硬，教训意味太重，会引起对方的反感，反而不容易接受劝告。

最后两句“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”，是全诗结穴，也是全诗的顶点。表面上是对偶句，其实并非平列的句子，因为上下句之间由近及远，由小到大是一个发展的过程。上句，杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削，也就是诗中所谓“征求”，使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解脱。下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源。这就是安史之乱以来持续了十多年的战乱，即所谓“戎马”。由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪。这一方面固然是他那热爱祖国、热爱人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是点醒、开导吴郎的应有的文章。让他知道：在这兵荒马乱的情况下，苦难的人还有的是，决不止寡妇一个；战乱的局面不改变，就连我们自己的生活也不见得有保障，我们现在不正是因为战乱而同在远方作客，而你不是还住着我的草堂吗？最后一句诗，好象扯得太远，好象和劝阻吴郎插篱笆的主题无关，其实是大有关系，大有作用的。希望他由此能站得高一点，看得远一点，想得开一点，他自然就不会在几颗枣子上斤斤计较了。我们正是要从这种地方看出诗人的“苦用心”和他对待人民的态度。

这首诗的人民性是强烈而鲜明的，在通常用来歌功颂德以“高华典雅”为特征的七言律诗中，尤其值得重视。诗的艺术表现方面也很有特点。首先是现身说法，用自己的实际行动来启发对方，用颠扑不破的道理来点醒对方，最后还用自己的眼泪来感动对方，尽可能地避免抽象的说教，措词委婉，入情入理。其次是，运用散文中常用的虚字来作转接。象“不为”、“只缘”、“已诉”、“正思”，以及“即”、“便”、“虽”、“却”等，因而能化呆板为活泼，既有律诗的形式美、音乐美，又有散文的灵活性，抑扬顿挫，耐人寻味。

617. 阅读下面的诗歌，进行赏析。

小寒食舟中作　　杜甫

佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。

娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。

【赏析】这首诗写在诗人去世前半年多，即大历五年（770）春淹留潭州的时候，表现他暮年落泊江湖而依然深切关怀唐王朝安危的思想感情。

小寒食是指寒食的次日，清明的前一天。从寒食到清明三日禁火，所以首句说“佳辰强饮食犹寒”，逢到节日佳辰，诗人虽在老病之中还是打起精神来饮酒。“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为诗中写景抒情，安排了一个有内在联系的开端。第二句刻画舟中诗人的孤寂形象。“鹖冠”传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠，点出作者失去官职不为朝廷所用的身份。穷愁潦倒，身不在官而依然忧心时势，思念朝廷，这是无能为力的杜甫最为伤情之处。首联中“强饮”与“鹖冠”正概括了作者此时的身世遭遇，也包蕴着一生的无穷辛酸。

第二联紧接首联，十分传神地写出了诗人凭几舟中的所见所感，是历来为人传诵的名句。春来水涨，江流浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。“天上坐”、“雾中看”非常切合年迈多病舟居观景的实际，读来倍觉真切；而在真切中又渗出一层空灵漫渺，把作者起伏的心潮也带了出来。这种心潮起伏不只是诗人暗自伤老，也包含着更深的意绪：时局的动荡不定，变乱无常，不也如同隔雾看花，真象难明么！笔触细腻含蓄，使读者不能不惊叹诗人忧思之深以及观察力与表现力的精湛了。

第三联两句写舟中江上的景物。第一句“娟娟戏蝶”是舟中近景，故曰“过闲幔”。第二句“片片轻鸥”是舟外远景，故曰“下急湍”。这里表面看似乎与上下各联均无联系，实则不然。这两句承上，写由舟中外望空中水面之景。“闲幔”的“闲”字回应首联第二句的“萧条”，布幔闲卷，舟中寂寥，所以蝴蝶翩跹，穿空而过。“急湍”指江水中的急流，片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。正是这样蝶鸥往来自如的景色，才易于对比引发出困居舟中的作者“直北”望长安的忧思，向尾联作了十分自然的过渡。浦起龙在《读杜心解》中引朱翰语云：“蝶鸥自在，而云山空望，所以对景生愁”，也是看出了第三联与尾联在景与情上的联系。

尾联两句总收全诗。云而曰“白”，山而说“青”，正是寒食佳辰春来江上的自然景色，“万余里”将作者的思绪随着层叠不断的青山白云引开去，为结句作一铺垫。“愁看”句收括全诗的思想感情，将深长的愁思凝聚在“直北是长安”上。浦起龙说：“‘云白山青’应‘佳辰’，‘愁看直北’应‘隐几’”，这只是从字面上去分析首尾的暗相照应。其实这一句将舟中舟外，近处远处的观感，以至漂泊时期诗人对时局多难的忧伤感怀全部凝缩在内，而以一个“愁”字总绾，既凝重地结束全诗，又有无限深情俱在言外。所以《杜诗镜铨》说“结有远神”。这首七律于自然流转中显深沉凝炼，能表现杜甫晚年诗风苍茫而沉郁的特色。

618. 阅读下面这首宋词，回答下列问题。

采 桑 子 晏 殊

时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。

梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声?

(1)“好梦频惊”是全词的点睛之笔，词中引起“好梦频惊”的原因有哪些?请结合全词作简要分析。(4分)

(2)这首词运用了哪些表现手法?请就其中两种作具体分析。(4分)

【参考答案】

(1)①因时光的流逝而惊梦。②因容颜的易老而惊梦。③因离别的痛苦而惊梦。④因无尽的思念而惊梦。⑤因西风的骤起而惊梦。⑥因月色的惨白而惊梦。⑦因高楼的雁叫而惊梦。

评分建议：4分，答对四点即可，每点1分。

(2)①运用借景抒情的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。②运用衬托的手法。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。③运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。

评分建议：4分，三种手法任意答出两种即可。手法1分，具体分析1分

619. 阅读下面这首清诗，回答问题。（8分）

精 卫 顾炎武

万事有不平，尔何空自苦；长将一寸身，衔木到终古？

我愿平东海，身沉心不改；大海无平期，我心无绝时！

呜呼，君不见，西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。

（1）诗中塑造的“精卫”形象有哪些特点？表现了诗人怎样的情感？（4分）

（2）结合全诗，请简析最后两句“西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠”的作用。（4分）

【参考答案】

（1）外形特点：一寸身，娇小。（1分）内在特点：锲而不舍、虽死不改、信念坚定、矢志不移（1分）。抒发了作者对精卫鸟以渺小的一寸之身而填海不止的崇高精神的礼赞和讴歌（2分）。

（2）诗人借“鹊”“燕”喻指无远见、无大志，只关心个人利益得失的人（1分）。这与前文塑造的“精卫”形象形成鲜明对比（1分），一方面讽刺那些只顾“自成窠”的“众鸟”贪私利己行为（1分）；另一方面，更突出地表现了诗人对精卫矢志不渝、信念坚定的精神的崇敬和赞美（1分）。

620. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

晚泊浔阳望香炉峰 孟浩然

挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。

尝读远公传，永怀尘外踪。东林精舍近，日暮空闻钟。

【注】挂席：又做“挂帆”。远公：晋代高僧慧远的尊称。精舍：佛教修行者的住处。

（1）简析第四句中“始”字的表达效果。（3分）

（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。（5分）

【参考答案】

（1）“始”字自然写出了主人那欣然怡悦之情。（1分）在千里江面上扬帆而下，一路不见名山，直到船泊浔阳城下，那秀拔的庐山突然出现在眼前，诗人有相见恨晚之感。（2分）

（2）诗人流露出了对隐逸生活的向往。（2分）诗人远望清幽的庐山，想起了东晋高僧慧远，此时东林禅寺近在眼前，寺院里隐约传来阵阵钟声，隐逸之情渐生。（3分）

621. 阅读下面这首元曲，然后回答问题。（8分）

【中吕】 普天乐张养浩

楚《离骚》，谁能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江鱼虾蟹，这先生畅好是胡来。怎如向青山影里，狂歌痛饮，其乐无涯。

（1）这首小令在语言的运用上有什么特点？请简要分析概括。（4分

（2）在小令中，作者对屈原寄寓了怎样的情感？请结合内容加以赏析。（4分）

【参考答案】

(1) 语言清新活泼，通俗易懂（2分），而且还杂用了诸如“快活”“胡来”等口语词汇，很适合民间传唱(2分 )。

(2) 这首小令看似否定了屈原，表达了寄情山水的消极低沉的情绪（2分），而实际上，确是迂回曲折地表达了一个饱经宦海浮沉、洞察世事春秋而又无处施展自己的雄才大略的读书人的无可奈何而又悲愤怨恨的心情（2分）.

622. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。

少年游·早行 林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

⑴诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。（3分）

⑵诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？运用了什么表达技巧？（3分）

⑶词的下阕表现了作者怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（4分）

【参考答案】

⑴作者描写了早霞已散、晓月犹明、残星未落、寒霜犹重等来表现“早”。（答出其中三点可得满分）

⑵清幽静谧（清静），以动衬静。

⑶诗人的心境是轻松愉悦的。有直接表现：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。

623. 阅读下面两首诗，回答后面问题（6分）

于长安归还扬州九月九日行微山亭 江 总[注]

心逐南云逝，形随北雁来。

故乡篱下菊，今日几花开？

【注】江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。

行军九日思长安故园 岑 参[注]

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

【注】岑参，盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故作此诗。

（1）两诗均作于我国传统的_______佳节，根据诗的内容可知，这一节日有______、_______的习俗。（3分）

（2）两诗在思想感情上同中有异，它们的异、同之处分别在哪里？请作简要分析。（3分）

【参考答案】

（1）重阳（1分） 登高（1分） 赏菊（1分）

（2）同：两诗均抒发了思乡之情。（1分）异①江诗还流露了归隐田园的情怀，这从诗的第三句用陶渊明“采菊东篱”的典故可以看出。（1分）②岑诗表现了对故园遭到战乱的痛苦以及对收复失地的渴望。（1分）

【诗歌鉴赏】：

于长安归还扬州九月九日行薇山亭

作者: 江总

心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？

【按】诗为江总晚年从长安回到扬州途中所作。王维“来日绮窗前，寒梅著花未”与此神似。

【南云】南去的云

【北雁】北来的雁。大雁秋季由北南回，所以和诗人归途一致。

江山改易、故土远离，作为南朝旧臣的诗人江总，其入仕隋朝之后的心境自不必说。细品诗文，由“心逐南云逝，形随北雁来”可看出诗人居外为官多年，身心俱憔，一旦踏上南下的归途，身心舒展。诗中的一“逐”一“随”足以看出其归心之切。由于国家的变迁，自己离家多年，现在家中究竟是怎样一个光景?亲人是否安在?故园是否犹存?时值九月初九，这所有的思绪与担忧，都凝聚在了文中最后的两句“故乡篱下菊，今日几花开”中，诗人也恰是通过对故乡篱下的菊花的怀想，流露出了对故园的思念，感情含蓄而真挚。

岑参《行军九日思长安故园》赏析

唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少，并且各有特点。岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。

这首诗的原注说：“时未收长安。”唐天宝十四载（755）安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。至德二载（757）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。九月唐军收复长安，诗可能是该年重阳节在凤翔写的。岑参是南阳人，但久居长安，故称长安为“故园”。

古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清景况。第二句化用陶渊明的典故。据《南史。隐逸传》记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有象王弘那样的人来送酒助兴。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话，使人不觉是用典，达到了前人提出的“用事”的最高要求：“用事不使人觉，若胸臆语也。”（邢邵语）正因为此处巧用典故，所以能引起人们种种的联想和猜测：造成“无人送酒来”的原因是什么呢？这里暗寓着题中“行军”的特定环境。

第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；而且这是由登高饮酒的叙写自然发展而来的，是由上述陶渊明因无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节的节日特色，仍贴题目中的“九日”，又点出“长安故园”，可以说是切时切地，紧扣诗题。诗写到这里为止，还显得比较平淡，然而这样写，却是为了逼出关键的最后一句。这句承接前句，是一种想象之辞。本来，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使我们仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞显然已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。这一结句用的是叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，余意深长，耐人咀嚼，顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。

624. 阅读下面一首诗，回答后面的问题。（8分）

题春晚 周敦颐

花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。

吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

（1）联系全诗，第三句中诗人“小立”时见到的景象有哪些？这些景象组成的画面有哪些特点？（5分）

（2）题目的“晚”字在诗中是如何表现的？请简要分析。（3分）

【参考答案】

⑴所见景象：近处：①落花②柴门③夕晖；远处：④昏鸦⑤林⑥樵渔（2点1分）

特点：静谧、和谐、（1分）有生气（1分）。

⑵“花落”点明春之晚（暮春），“夕晖”“昏鸦”“路归”点明天之晚，春晚三景，景景都是扣住诗题目中的“晚”字来写的。（3分）

625. 阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）

[双调]折桂令·客窗清明 乔 吉

风风雨雨梨花，窄索帘栊，巧小窗纱。甚情绪灯前，客怀枕畔，心事天涯。

三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。蓦见人家，杨柳分烟，扶上檐牙。

（1）本曲“三千丈清愁鬓发”一句抒发了什么样的感情？（3分）

（2）最后三句“蓦见人家，杨柳分烟，扶上檐牙”的写景有什么作用？（3分）

【参考答案】

⑴本句运用夸张的手法，说明自己白发因愁而生，抒发了作者无限的愁思和感怆。（3分）

⑵这三句写窗外人家门前的杨柳给这家人带来了盎然的春意和生活的情趣，反衬出游子天涯漂泊的孤独之感。（3分）

626. ．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

天仙子 张先

《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。

沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。

（1）请根据全词简要分析“午醉醒来愁未醒”之“愁”的含义。（3分）

答：

（2）“云破月来花弄影”一句，向来为前人称道，请你说说其中哪两个字最见诗人的语言功力？试品析。（5分）

【参考答案】

（1）（3分）①因春光逝去而感伤。②感慨年华易老，往事难堪回首。“几时回”问的不仅仅是春天，还是在向自己的青春发问。当词人临镜自照，便痛感年华永逝，更产生了往事成空、后期难凭的感叹。③形影相吊，孤寂之愁。鸳鸯水鸟双栖并宿更衬出自己之孤独。（答出其中两点即给全分）

（2）（5分）“破”“弄”二字（1分），运用拟人手法（1分），生动细致地描写出云散月开，原来未能尽情显现的花的丰姿神采此时在月光映照下婆娑弄影，摇曳生姿的景致（2分）。打破了上阕的忧伤苦闷气氛，把作者在一天将尽时品尝到即将流逝的盎然春意的欣悦之情传达出来了。（1分）

627. 阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）

[正官] 叨叨令无名氏

溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

[注]①侬：我②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。

（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而白云意象则给人以 的感受。（2分）

(2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）

【参考答案】

（1）参考答案：流水；飘逸渺远。（2）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情。

628. 阅读下面这首词，完成各题。(8分)

鹧鸪天 范成大

嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醾架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。 春婉娩，客飘零，残花浅酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。

注：酴醵(tú mí)：一种观赏植物。

（1）．词的上片运用哪些手法来描写春日风光的?试作简要分析。(4分)

（2）．结合词的下片简要分析作者表达的情感。(4分)

【参考答案】

（1）运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的．(2分)“嫩绿”与“红英”对比．静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。(2分)

（2）面对春的离去，作客在外的词人只好借酒渔愁．混过这恼人的花月良宵．迎接新一天的到来，2分表达了词人的伤春之情和飘零之感．(2分)

629. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）

早发竹下 范成大

结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。

碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。清禽百啭似迎客，正在有情无思间。

【注】①竹下：在今安徽省休宁西。②结束：穿着。③穗：用丝线或布条等扎成的挂起来往下垂的装饰品。

（1）颔联描写了诗人清晨跨马山行的见闻和感受。哪两个词用得最妙？妙在何处？（4分）

（2）颈联和尾联描写了诗人路过农庄的见闻。请问描绘了哪些画面？结合全诗来看，抒发什么样的感情？（4分）

【参考答案】

（1）答案一：“薄薄轻轻”和“重重叠叠”这两个叠词用得妙。“薄薄轻轻”写出了雾的虚无缥缈，“重重叠叠”写出了山的连绵不断，这两个叠词写出了山间清秋黎明特有的朦胧美。（答出两个叠词给2分，分析恰当给2分，意思对即可）

答案二：“冲”和“放”用得妙。诗人跨马在轻雾中穿行，恍若冲开轻纱似的帏幔，连绵不断的青山从轻雾中一座接一座地闪出，写出了诗人坐在马背上看山中雾、雾中山的独有情趣。（答出两个动词给2分，分析恰当给2分，意思对即可）

答案三：“冲”和“放”用得妙。“冲”，使流动的雾化动态为静态；“放”，使静止的山化静态为动态。两者相生相映，构成一幅扑朔迷离、奇趣横生的画面。

（答出两个动词给2分，分析恰当给2分，意思对即可）

（2）碧穗般的炊烟从树顶垂直升起，绿绸般的溪水从小桥下弯弯流过，林间的百鸟迎着诗人欢呼歌唱，诗人描绘了一幅秀美的山村画面，表达了诗人（在繁忙的公务之余到郊野散步时）轻松愉快的心情。

（答出具体的画面给2分，答出“轻松愉快”给2分，意思对即可）

630. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

壬戌清明作 （清）屈大均

朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。

故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。

注：此诗作于1682年，当时抗清运动已告败落。

（1）此诗颈联中“故国”、“人物”分别指什么？此联抒发了怎样的感情？

（2）全诗运用了哪些表现手法？请结合全诗作简要分析。

【参考答案】

（1）“故国”指“明朝”，“人物”指“抗清志士”，此联表现了作者对明朝的眷恋和抗清失败的悲怆之情。

（2）①衬托。以天气阴冷和落花、啼鸟之无知无情衬托出自己的内心愁苦。（答融情于景也可）②比喻。“龙蛇”喻指隐伏草野，待时而起的志士。③用典。借寒士节纪念介子推的故事，慨叹自己在明末时期连一个归隐之所都没有。

631. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)

中夜起望西园值月上① 柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。

注①：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。

①在后面横线上写出，这首诗从体裁上看是五言古诗还是五言律诗： (1分)

②“石泉远逾响，山鸟时一喧”这两句诗采用了什么艺术手法?有什么作用?(3分)

③全诗以“寂寞将何言”作结，作者为什么感到“寂寞”，请谈谈你的理解。(4分)

【参考答案】

(1)(1分)五言古诗

(2)(3分)以动写静(或反衬、衬托)。(1分)用泉和鸟的声响来反衬环境的幽静。(2‘分)

(3)(4分)谪居僻远之地，环境凄清(2分)；被贬孤独愁苦，无人理解。(2分)

632. 阅读下面两首古诗，然后回答问题

秋夜独坐（节选） 王维 夜 深 周弼

独坐悲双鬓，空堂欲二更。 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。

雨中山果落，灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明（4分）

（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同，试简要分析。（4分）

【参考答案】

（1)王诗写的是秋夜，写了山中果落、灯前虫鸣的景象；周诗写的是春夜，写了春夜初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。（4分）

（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉，三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀；周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深，三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。　（4分）

633. 阅读下面这首元曲，然后回答各题。(7分)

[双调] 殿前欢夏 薛昂夫

柳扶疏，玻璃万顷浸冰壶。流莺声里笙歌度，士女相呼。有丹青画不如。迷归路，又撑入荷深处。知他是西湖恋我、我恋西湖?

【注]冰壶：指月亮。

（1）．曲中作者为什么对西湖的夏日景象产生出了“有丹青画不如”的感受?(3分)

（2）．宋代词人李清照《如梦令》“兴尽晚回舟，误人藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”与薛昂夫曲中“迷归路，又撑人荷深处。知他是西湖恋我、我恋西湖?”都有表现留连忘返，乐而迷路的相似之处，但在表达这种感情的写法上有所不同。试简要说明这种写法的不同。(4分)

【参考答案】

（1）（5分）　　看到的是西湖夏日柳枝扶疏、碧水万顷、月影沉璧、流莺啼鸣、笙歌婉转、青年男女互唤嬉戏的景象，感到难以用笔画出；或：有动有静、有声有色，有实有虚的美丽动人景象，所以感到难以用笔画出。(西湖夏日柳、水、月、莺、歌、青年男女景象即可得满分5分。若答成动静、声色、虚实特点的动人景象亦可得满分5分。)

（2）.（6分）　　李词运用了反复手法表现出的是担心和“惊起一滩鸥鹭”的惊喜，而薛曲则运用了拟人方法表现出对西湖喜爱的感情。(反复手法所表现的担心与惊喜3分，拟人手法所表现的喜爱3分，共6分)

634. 阅读下面这首诗，完成各题。

夏日三首（其一）北宋 张耒

长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。

（1）．具体说明一下这首诗突出运用了哪种手法来表现环境的“清”的，请简要分析。（5分）

（2）．颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请简要分析；（4分）这首诗抒发了诗人什么样的情感？（2分）

【参考答案】

（1）.（5分）反衬手法。（衬托手法）（2分）幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。（3分）（三种情况答出两种则可）

（2）.（6分）“邀”字是拟人手法（把月光写得很有情味），晃动的月影好像是疏帘请来的一样；“纳”字展开想象，溪声好像可以用虚枕装起来一样。（4分，每一点给2分）这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情，清闲的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。（2分）（意思对则可）（三）（6分）

635. 、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

溪桥晚兴 郑 协

寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。

一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。

[注]1、郑协：南宋遗民。2、芊芊：草木茂盛。

（1）这首诗写了哪些景物？写景主要运用了哪种手法？请具体分析。（4分）

（2）有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）

【参考答案】

（1）亭基、渡口、春流、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣（1分）；动静结合，反衬（以声衬静）（1分）。前三句从静的角度描述，亭基寂寞，野渡无人，春流、春草、晚照、杨花（1分）。后一句从动（声）的角度描述，杜鹃啼鸣。透露出环境的清幽和作者的孤独（1分）。

（2）不同意（1分）。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和怅惘（2分），亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言（1分）。

636. 阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。(8分)

寒食①孟云卿寒食寄京师诸弟 韦应物

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。把酒看花想诸弟，杜陵②寒食草青青。

［注］①寒食：节令名，在清明前一天(一说前两天)。相传起于晋文公悼念介子推，以介子推抱木焚死，就定于这天禁火寒食。

②杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，内有宣帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。

(1)《寒食》前两句在景与情的关系处理上有何独到之处？请作简要赏析。(4分)

(2)两首诗所写内容都与“寒食”相关，但表达的情感却不尽相同，请概述两首诗各表达了怎样的思想感情。(4分)

答：孟诗

韦诗

【参考答案】

（1）孟诗的前两句借江南二月繁花竞丽的美好景象，抒发了诗人在他乡过寒食节的极度悲伤的感情。（2分）这两句诗一写繁华，一写悲苦，用的是“以乐景写哀情”的反衬手法。（2分）

（2）孟诗表达了诗人佳节思亲的伤感和同情民间疾苦的情怀。（2）韦诗抒发了诗人离家在外的孤独之感和思念故乡、亲人的一往深情。（2分）（意思对即可，酌情给分）

637. 阅读下面这首唐诗，回答问题。（7分）

寄 远 杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？

（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）

（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感？请作简要分析。（4分）

【参考答案】

（1）“悠悠”，写出了水流的悠长，也透露出江上的清寂。以景衬情，暗透出客子羁旅的孤独（孤寂）。

(2)正当旅人心境孤寂时，忽见岸边的江楼上有红袖女子正凭栏眺望，于是联想到家人盼望自己归来，而更增添了思乡之情。(红袖的悠闲与客心的孤寂形成鲜明对比，越发衬托出游子的凄凉，进而触发诗人的思家之情。)

638. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

军城早秋 严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

【参考答案】

（1）（4分）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。

（2）（5分）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四局写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

639. 阅读下面的唐诗，回答后面问题。（7分）

淮上喜会梁州故人 韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。

注：①淮上，今江苏淮阴一带。

②秋山，诗人《登楼》诗有“坐厌淮南守，秋山红树多”句，此处化用。

（1）本诗诗人抒发了怎样的情感？请作简析。（3分）

（2）绘画艺术中有所谓“密不透风，疏可走马”之说。诗歌的表现同样有疏密的问题，有些东西不是表现的重点，就应从略，使之疏朗；有些东西是表现的中心，就应详写，使之细密。疏密相间，详略适宜，才能突出主体。请谈一谈你对本诗疏密特点的理解。（4分）

【参考答案】

（7分）【（1）（3分）诗中表达了诗人一种悲喜交集的情绪特点。（1分）喜的是阔别重逢，旧情仍在；而且此地秀色宜人，可修身养性。（2分）悲的是漂泊流转，岁月蹉跎。（1分）

（2）（4分）疏的地方：诗的首联概括了以前的交谊，颔联“浮云一别后，流水十年间”，表现的时间最长，表现的空间最宽，表现的人事最杂，但只用了疏朗的笔墨，就起到了铺垫、陪衬的作用。（2分）密的地方：颈联和尾联细腻地描写了今日的相聚、痛饮和欢笑，突出了故交情笃，也写出了自己的心迹，这是全诗的重点和主体，能给人留下真切的印象。（2分）意思对即可】

640. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李 白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。

[注] ①这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②梅花：《梅花落》·曲牌名。

（1）本诗首句提及的迁客指西汉贾谊，作者借他来表达自己怎样的心情？（4分）

（2）《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？（4分）

【参考答案】

（1）（4分）用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，抒发了诗人迁谪之感、去国之情（2分）流露了无辜受害的愤懑，含有自我辩白之意。（2分）

（2）（4分）诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，运用了通感（移觉）修辞手法，（2分）描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，（1分）从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。（1分）

641. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分）

（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物的活动描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6分）

【参考答案】

（1）“入”字表现出河的生气，（1分）“摩”字突出了山的高峻。（1分）

（2）（6分）这首诗前两句用夸张手法写祖国河山的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；（3分）第三句“泪尽”二字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋小朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。（3分）

642. .阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）

暮春归故山草堂 钱起

谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

兰 竹 诗 郑板桥

四时花草最无穷，时到芬芳过便空。

唯有山中兰与竹，经春历夏又秋冬。

（1）钱起在《暮春归故山草堂》中是如何表现暮春景象的？（4分）

（2）上面两首诗歌所表现的意境和情趣有哪些相似之处？在写法上有什么相同点？（4分）

【参考答案】

（1）作者既以“春残”二字概括点题（1分），又用“黄鸟稀”“辛夷花尽”和“杏花飞”来具体表现花落鸟稀、春光逝去的暮春之景（3分）。（2）两首诗都通过对“不改清阴”的幽竹的描写，寄寓了诗人对其不为俗变的高尚节操的赞美。（2分）在写法上两首诗都运用了反衬手法，用众芳的凋零来突出翠竹的“不改”之情志。（2分）

643. 阅读下面两首古代诗词，然后回答问题。（8分，每小题4分）

题金陵渡 [唐]张祜

金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。

相见欢·金陵城上西楼 [宋]朱敦儒①

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

注：①朱敦儒：北宋末年大变乱发生，他经江西逃往两广，在岭南流落一个时期。

（1）两首诗词中都写了在金陵城附近所见的景色，但观察的视角和描写的手法却各不相同，请结合作品具体说明。

（2）前首唐诗以“愁”为诗眼，后首宋词以“悲”为诗眼，请简要分析两首诗词不同的思想感情。

【参考答案】

（1）前首唐诗一、三联写景，由近及远，先写金陵的渡口和江边的楼阁，再将镜头逐渐拉远，依次写出江水落潮，波动的月影，再遥望寥廓的星空，三两个星星在瓜洲城上空闪烁。（1分）侧重以动写静。（1分）后首宋词前半部分写景，从城楼写起，再写天边夕阳如血，从天际而来的大江诉说着历史的沧桑。侧重动静结合。（2分）

（2）前首唐诗通过静谧的夜景，抒发了作者内心孤独的羁旅之愁（2分）

后首宋词通过涌动的夕阳衰景和凄清的秋意，抒发了自己国破家亡、壮志难酬的爱国情思。（2分）

644. 古代诗歌阅读（9分）

塞 上 柳开

鸣骹①直上一千尺，天静无风声更干。

碧眼胡儿三百骑，尽提金勒②向云看。

注释：①鸣骹（qiāo），一种响箭。②金勒：饰金的马笼头。

（1）. 请简析“天静无风声更干”一句的表现手法及其表达效果。（4分）

（2）. 本诗在描写手法上有何突出特点？请结合诗句进行具体分析。（5分）

【参考答案】

（1）①“天静无风”交代现时的天气状况，“声更干”形容响箭的鸣声在辽阔宁静的塞外草原上显得格外干脆爽利，格外尖峭响亮。②干湿本是形容物体含水份多少的状态，这里借用来形容声音，比用其他直接形容声音词更耐人寻味。

（2）、①画面感强，静中有动。“鸣骹直上”和“尽提金勒向云看”有强烈的动感，给人以视觉的冲击力。②形中有声，形声并茂，引发人的想像。“天静无风声更干”用反衬手法凸现了响箭之声的尖锐，后两句则在描写众多胡儿一起勒马驻足、仰头观看的动作。

645. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（10分）

月 杜 甫

万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。

爽和风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。

【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。

②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。

③故故：常常，频频。

（1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（4分）

（2），分别简析“万里”、“时时”、“夜久”这三个词在表情达意方面的作用。（6分）

【参考答案】

（1）主抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。

（2）万里，表示空间的距离，寓含作者离家万里的漂泊之感。“时时”，表示动作的频率，字面意思是“常常”“屡屡”，言外之意是作者一次次望月思归的期盼。夜久，表示时间的延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。

646. 阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

己亥岁感事 唐·曹松

泽国江山入战图，生民何计乐樵苏①；凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

【注释】①打柴为“樵”，割草为“苏”。

（1）．诗的开头两句描绘了一幅怎样的图景？请简要赏析（3分）

（2）．诗的最后一句“一将功成万骨枯”概括有力，字字千钧，令人感动，成为警世名句，请从表现手法上加以赏析。（3分）

【参考答案】

（1）一片河山都已绘入战图，人民流离失所、挣扎于生死线上的战乱图景。(3分）（战乱图景，2分；民流离失所、挣扎于生死线上1分）

（2）最后一句，用了强烈的对比手法，(1分）以“一”与“万” “荣”（成）与“枯”的对照，突出枯骨的意象，揭示出一将封侯，万人丧生的现实本质，(1分）表达了作者感叹战争无情，并讽刺一些功成名就，黩武好战的将军。(1分）

647. 古典诗歌鉴赏题（共7分）

御街行·秋日怀旧 范仲淹

纷纷坠叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。

【注释】①香砌：指花坛；②欹：倾斜。③都来：算来。

（1）有人说词句“夜寂静、寒声碎”中的“寒”字下得极妙，请加以分析。（3）

（2）本诗下片以“愁”为核心，请你分析词人在下片中是如何诉说词人内心的无尽愁苦的。（4分）

【参考答案】

（1）“寒”字一方面写黄叶飘落香阶上发出的细碎的声响是带着寒意的秋声，另一方面又巧妙地由物境写了心境，借静夜寒声抒写了词人内心的孤寒寂寞。

（2）①夸张手法：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪。运用夸张手法，比入肠化泪更进一层，愁情更是难堪凄切。② 情态描写：下片先以一个“愁”字尽写酌酒垂泪的愁意，“枕头欹斜”，作者以极为简练的语言生动写出了词人挑灯倚枕独对灯寂然凝思的愁苦神态的愁态。③融情于景：“残灯明灭枕头欹”，室外月明如昼，室内昏灯如灭，两相映照，渲染了低沉阴暗的氛围，表达了词人凄苦的情感。④ 独白抒情：“谙尽孤眠滋味”，这句以独白式的语言直接表述了孤枕难眠的难言愁情。“都来此事，眉间心上，无计相回避”，算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦绕，就是在眉头攒聚。作者的内心独白形象地写出了无法排遣的愁情。（一点一分，两点满分）

【附录】《御街行·秋日怀旧》赏析

《御街行》诗歌翻译夜深人静，四野寂寂，秋叶纷纷飘坠，落在台阶之上，那声音凄凉而有琐碎。珍珠的帘幕高高卷起，玉楼空空无人迹；夜色清淡，烁烁闪光的银河直垂大地。年年月月却如今日的夜晚，月光如洁白的素练，而人却相隔千里。 受着相思的煎熬而满怀愁绪,愁到深处,已无法靠喝酒来麻醉。酒尚未到唇边，已先化着了眼泪。一盏如豆的青灯忽明忽暗，独自凭栏斜倚，尝尽这孤眠的滋味。这种苦苦相思的滋味，看来无论如何也无法回避，不是心头萦绕，就是眉头攒聚。

此词是一首怀人之作，其间洋溢着一片柔情。上片描绘秋夜寒寂的景象，下片抒写孤眠愁思的情怀，由景入情，情景交融。写秋夜景象，作者只抓住秋声和秋色，便很自然地引出秋思。一叶落知天下秋，到了秋天，树叶大都变黄飘落。树叶纷纷飘坠在香砌之上，不言秋而知秋。夜，是秋夜。夜寂静，并非说一片阒寂，声还是有的，但是寒声，即秋声。这声音不在树间，却来自树间，原来是树上飘来的黄叶坠在阶上，沙沙作响。这里写“纷纷坠叶”，主要是诉诸听觉，借耳朵所听到的沙沙声响，感知到叶坠香阶的。“寒声碎”这三个字，不仅明说这细碎的声响就是坠叶的声音，而且点出这声响是带着寒意的秋声。由沙沙响而感知落叶声，由落叶而感知秋时之声，由秋声而感知寒意。这个“寒”字下得极妙，既是秋寒节候的感受，又是孤寒处境的感受，兼写物境与心境。

“真珠帘卷玉楼空”，在空寂的高楼之上，卷起珠帘，观看夜色。这段玉楼观月的描写，感情细腻，色泽绮丽，有花间词人的遗风，更有一股清刚之气。这里写在玉楼之上，将珠帘高高卷起，环视天宇，显得奔放。“天淡银河垂地”，评点家视为佳句，皆因这六个字勾画出秋夜空旷的天宇，实不减杜甫“星垂平野阔”之气势。因为千里共月，最易引起相思之情，以月写相思便成为古诗词常用之意境。“年年今夜，月华如练，长是人千里”，写的也是这种意境，其声情顿挫，骨力遒劲。珠帘、银河、月色都写得奔放雄壮，深沉激越。

下片以一个“愁”字写酌酒垂泪的愁意，挑灯倚枕的愁态，攒眉揪心的愁容，形态毕肖。古来借酒解忧解愁成了诗词中常咏的题材。范仲淹写酒化为泪，不仅反用其意，而且翻进一层，别出心裁，自出新意。他在《苏幕遮》中就说：“酒入愁肠，化作相思泪。”在这首词里说：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪。比起入肠化泪，又添一折，又进一层，愁更难堪，情更凄切。

自《诗经·关雎》“悠哉悠哉，辗转反侧”出，古诗词便多以卧不安席来表现愁态。范仲淹在这里说“残灯明灭枕头欹”，室外月明如昼，室内昏灯如灭，两相映照，自有一种凄然的气氛。枕头欹斜，写出了愁人倚枕对灯寂然凝思神态，这神态比起辗转反侧，更加形象，更加生动。“谙尽孤眠滋味。”由于有前句铺垫，这句独白也十分入情，很富于感人力量。“都来此事”，算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦绕，就是在眉头攒聚。愁，在内为愁肠愁心，在外为愁眉愁脸。古人写愁情，设想愁象人体中的“气”，气能行于体内体外，故或写愁由心间转移到眉上，或写由眉间转移到心上。范仲淹这首词则说“眉间心上，无计相回避。”两者兼而有之，比较全面，不失为入情入理的佳句。

648. 阅读下面的诗歌，完成13—15题。（8/分）

踏莎行 宋·贺铸

杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。

返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。

注：回塘：意即曲折回环的池塘。别浦：即江河支流的水口。

（1）．从诗句的字面内容看，这首词吟咏的对象是（ ）（填入一种花卉名）（1分）

（2）．对作品赏析恰当的一项是（3分）（ ）

A．前两句中用“杨柳”、“鸳鸯”来渲染，岸上、水中，一绿一红，色彩鲜艳。

B．因为“绿萍”，所以“莲舟”不能来，美丽不能被人发现。诗人以此暗指自己之不被用是由于被人阻碍。

C．“骚人”，即可指屈原，也可指历史上屈原似的文人墨客。

D．诗歌借景抒情，寄托个人身世的感情，抒写怀才不遇的苦闷。

（3）．“断无蜂蝶慕幽香，线衣脱尽芳心苦”两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（4分）

【参考答案】

（1）（1分）荷花

（2）．（3分）C．（A．不是“渲染”，是衬托。 B．．不是“绿萍”，是“涨断”。D．不是“借景抒情”，是“托物言志”。）

（3）．（4分）托物言志（以物喻人），诗人借助对“蜂蝶”、“红衣”的描写，想象能飞的蜂与蝶该是可以来的吧，但是不幸的是，这些蜂和蝶，却不知幽香之可爱慕，断然不来。这里以荷花的幽香比自己的品德，以蜂蝶断然不来，比统治者对自己的不欣赏，到头来得到的只能是凋零、“苦”悲的结局。（艺术手法1分，分析3分。意思对即可）

649. 阅读下面一首宋词，完成各题

汉城子 苏拭

湖上与张先同赋，时闻弹筝。

凤凰出下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。

忽闻江上弄哀筝，苦含惰，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数蜂青。

（1）.对这首词词句的解说，不恰当的一项是 （ ）

A.从全词来看，“一朵芙蕖，开过尚盈盈”既是实写水面荷花，又是以出水笑蓉比喻弹筝女子的美丽。

B.“如有意，慕娉婷”的意思是说如果白鹭有意的话，也可以来欣赏这优美婉转的乐曲。

C.“忽闻江上弄哀筝”一句中的“弄”字意为“弹奏”，“哀”字写出了弹筝女弹奏的乐曲总的旋律特点。

D.“烟敛云收，依约是湘灵”是说乐曲哀伤，无知的大自然也为之动容，人们仿佛见到湘水女神在弹奏。

（2）.对这首词的分析，不恰当的一项是 （ ）

A.从全词来看，词的前三句以湖光山色作为弹筝女子的背景画面，使人物与景色相映，乐音与山水相融，取得了很好的艺术效果。

B.“人不见，数峰青”两句，是从“曲终人不见，江上数峰青”而来，作者化用自然、贴切，意象动人，留给人们丰富的想象。

C.词的上阕，作者通过写景抒发了对壮美河山的喜爱之情；词的下阕，作者通过描绘乐音,抒发了惆怅感伤的情怀。

D.这首词巧用典故，善用比喻；语言清新，首尾呼应，状景与抒情完美地交融在一起，读来余味无穷。

【参考答案】

（1）B【解析】“如有意，慕娉婷”意思是白鹭似乎也有意来倾慕弹筝人的美丽。词中之双白鹭实际是喻指二客呆视不动的情状。

（2）C【解析】词的上阕，作者通过写景来烘托弹筝人的美丽；词的下阕，重点写音乐,抒发了惆怅感伤的情怀。

650. 阅读诗歌，完成下列各题（8分）

山房春事 岑参

梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。 庭树不知人去尽,春来还发旧时花。

注：山房春事共两首，作于安史之乱后。这是第二首。梁园，汉梁孝王的宫苑

（1）（1分）岑参与高适齐名，皆为盛唐 诗派的代表诗人。

（2）（3分）首句“梁园日暮乱飞鸦中乱字用得好，好在哪里？

（3）（4分）诗的后两句颇受世人推崇，请从表现手法角度加以赏析。

【参考答案】

（1）边塞

（2）用乱飞的乌鸦，点染出梁园日暮萧条冷落的景象

（3）拟人写出庭树的无知，寄寓作者伤时感慨

开花的庭树反衬出梁园的荒芜，抒发了昔盛今衰的悲情。

651. 阅读下面这首诗，完成各题。

秋日 【明】高翥

庭草衔秋自短长，悲蛩传响答寒螀。豆花似解通邻好，引蔓殷勤远过墙。

（1）、古人说：“一叶而知秋”，作者开篇就抓住了对秋天的到来最敏感的小草来写，你认为哪个字能写出秋天小草的神韵？请作具体分析。（4分）

（2）、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情·景二端。”请从“景”和“情”的角度赏析三、四两句。（4分）

【参考答案】

（1）衔。作者通过一个“衔”字，把无形的秋具体化了，仿佛是小草伸长脖子首先衔住了秋的衣角，而后秋天才会张开它金色的翅膀去拥抱整个庭院乃至世界。（4分）

（2）长长的豆荚藤蔓上缀着一朵朵淡色的小花，弯弯曲曲地越过墙头，伸向隔壁邻居院中。作者把自然景物描写得如此有人情味，含蓄地表现了平时与邻居之间的和睦相处、友好往来的情形，饱含着诗人满腔的感激之情。（4分）

652. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

送杜十四之江南 孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

（1）第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（2分）

（2）“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感？（2分）

（3）诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？（4分）

【参考答案】

（1）“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它是描写眼前景：春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，（1分）其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的必然若失。（1分）

（2）“春江渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，阔大的背景衬托出一片征帆的渺小，真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，表现出诗人对朋友一片殷切的关心。（1分）同时，揣度行踪，可见送者的心追逐友人东去，又表现出一片依依惜别之情（1分）。

（3）前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉（1分）；末链码跟踪则卒章显意，“断人肠”直抒别情（1分）。前三句蓄势（为下句抒情作准备），结句点破，将惜别之情上升到顶点。（2分）

653. 阅读下面这首宋词，根据要求，完成赏析。（7分）

谒金门① 韦庄

春雨足，染就一溪新绿。柳外飞来双羽玉②，弄晴相对浴。 楼外翠帘高轴③，倚遍阑干几曲。云淡水平烟树簇，寸心千里目。

注：①谒金门，词牌名。②羽玉，白鸥。③高轴，高卷。

（1）上阕描写了生机盎然的春景，试结合诗歌概括其具体表现。（2分）

（2）诗歌表达了主人公怎样的思想感情？试结合全诗加以分析。（5分）

【参考答案】

（1）（1）春水涨满小溪；（2）春雨染绿溪边新柳（3）春雨初霁后白鸥双双戏水。（答对1个要点给1分，答对3个要点给2分。）

（2）诗歌表达了深闺女子盼远怀人的情怀。（2分）翠帘高卷，栏杆倚遍，写出了少妇殷切盼望之态；以眼前所见“云淡水平烟树”等苍茫渺远之景，烘托了女子盼人而未见的惆怅失落之感；“千里目”借助想象，进一步抒发了女子望眼欲穿的殷切期盼之情；（2分。答出1个要点给1分；3个要点任答2点，给2分）上阕绘生机盎然之春景，反衬出女子的春愁闺怨。（1分）

654. 阅读诗歌，回答问题 8分

鹧 鸪天•送 人 辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！

（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?

（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?

【参考答案】

（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。

（2）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。14．（1）“剪”字运用了拟人的手法，把阳光写得富有动感（1分），营造了老人展示糖艺的温暖氛围（1分）。

（2）“凝滞”有凝固停止的意思（1分），传神写出了作者被古镇那些充满古代文化气息的情景深深吸引的惊喜（1分）。

【解析】本题考查理解文中重要词语的含义。解答时，一要结合上下文语境，做到词不离句，从所在及相关语句中去寻找答题的依据；二要注意词语的多义性（如虚实义、双关义、象征义、比喻义等）和修辞手法（比喻、比拟、夸张等），必要时还要结合文章的主旨来答题；三要从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。

655. 阅读下面这首宋词,完成各题。

阮郎归 耒阳道中为张处父推官赋① 辛弃疾

山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂②，儒官多误身③。

【注】①耒阳，湖南省耒阳县；张处父，词人好友；推官，官职名。

②招魂，《楚辞》的名篇。

③借用杜甫诗句“纨袴不饿死，儒官多误身”。

（1）．词的上阕营造了怎样的意境？请简要分析。（5分）

（2）．下阕通过什么样的手法描绘了怎样的形象？最后两句表达了作者怎样的情感？（6分）

【参考答案】

（1）上阙营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。（2分）

“山前灯火欲黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗，“山头来去云”写出了作者的飘然不定的凄苦，“鹧鸪声里数家村”以“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑，意境凄冷。（而“潇湘逢故人”传达了作者内心淡淡的欣喜，答出这一点也可给分）（3分，每句1分）

（2）．①使用了对比、用典的手法，（2分）写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在漂沦憔悴、落魄江湖的诗人形象。（少年时期1分，现在1分）②表达了作者壮志难酬、报国无门的痛苦与郁愤。（2分）

656. 阅读下面两首诗歌，然后回答问题（共7分）

江城子 唐 欧阳炯

晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。 空有姑苏台上月， 如西子镜，照江城。

双调·沉醉东风 元关汉卿

咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。饯行杯，别离泪，刚道得声保重将息。 痛煞煞教人舍不得。好去者望前程万里。

（1）这两首诗歌都写了中国传统文学中的一个经典意象“月亮”。请你根据对这两首诗歌的理解，概括这两首诗歌所写的“月亮”各自的特点。（3分）

（2）请具体分析这两首诗歌中的“月亮”各自蕴含的不同感情。（4分）

【参考答案】

（1）欧阳炯的《江城子》中的月亮的特点是圆满、明亮、亘古不变。

关汉卿的《双调·沉醉东风》中的月亮的特点是残缺、多情。（3分）

（2）欧阳炯的《江城子》是对古城金陵的咏叹。金陵城曾是古时候六个朝代的都城，当时的繁华简直难以尽说，可是如今除了天上亘古不变的月亮之外，还有谁知道这一切呢？该诗借月亮表达一种物是人非，今昔不同的慨叹。

关汉卿的《双调·沉醉东风》用月缺花飞来喻情人的分别，从咫尺变为天涯，借残缺月亮来表达情人离别的伤痛。（感情2分，分析2分，可酌情给分）

657. 阅读下面一首清诗，然后回答问题。（7分）

壬戌清明作 清·屈大均

朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。

故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。

【注】屈大均，字翁山，番禺人。早年参加抗清斗争，后退隐不仕。其地位与顾炎武、吴嘉纪相比肩。屈大均一生跋涉山川，结交前明遗民志士抗清，冀求恢复。

⑴本诗抒发了作者怎样的思想感情？突出运用了怎样的表现手法？（3分）

⑵本诗的颔联和尾联表现出怎样的语言风格？请任选一联简要赏析。（4分）

本题考查考生赏析作品思想内容、语言和表达技巧的能力；能力层级D。

【参考答案】

(1) 主要抒发了作者反清无望的幽愤和悲怆。（2分）融情于景（或：比喻、对比）（1分）

(2)含蓄委婉（或：深沉蕴藉）。（2分）

颔联：作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志士，用得意的“啼鸟”来比喻为清廷卖力帮腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。（2分）

尾联：“龙蛇四海归无所”，比喻反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿；“寒食年年怆客心”，指包括自己在内的前明遗民志士在年年寒食节的时候都会产生悲怆之情，反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。（2分）

【诗歌赏析】

清明是二十四节气中的一个重要节气，标志着凋零的严冬过去，煦暖的春天来临。人们在这一天踏青、扫墓、上坟，是祭奠和怀念亲人、朋友、同志的一个日子。这天人人都要戴柳，家家户户门口插柳枝。作为遗民诗人的屈大均，在这天触景生情，将时节与自己的奋斗联系起来，抒发了反清无望的幽愤和悲怆。

首联写环境氛围，暗示斗争的情况和自己的心情。早晨飘飞的轻云到了傍晚就阴沉沉的了，在忧愁中的人全然不觉时间已进入了暮春。前句既是写实际的天气，又是写内心的感触：清廷的力量渐渐渗透，已把天下遮掩。环境描写有渲染气氛的作用。后一句，点出一个“愁”字，流露出郁闷和时光逝去的失落之情。

颔联用对比手法写眼前的现实。“有泪”，形容花上的露珠。作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志士，用得意的“啼鸟”比喻为清廷卖力帮腔的小人。这样的写法，情感爱憎分明，而表达委婉含蓄。

颈联感情强烈，饱含自己壮志未酬的感慨。“徒”，“又”，将恢复理想成为空想的感伤、志士仁人白白消殒的沉痛表达得淋漓尽致。

尾联流露出失望之情。“龙蛇”这里比喻志士。“龙蛇四海归无所”，指反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿。“寒食年年怆客心”，指包括自己在内的前明遗民志士在年年这时候都会产生悲怆之感，反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。

全诗处处写亡国之恨和难以回天之感，这是特定时节和特定环境触发的情思；而字里行间的坚毅之情和“宁为玉碎，不为瓦全”斗志，令人震撼。

658. 阅读下面的唐诗，然后回答问题。（10分）

齐安郡晚秋① ［唐］杜牧

柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。

雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。

［注］①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。

（1）诗题为“齐安郡晚秋”，诗中是怎样表现“晚秋”的？（2分）

（2）颔联和颈联表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（4分）

（3）尾联运用了什么样的艺术手法？诗人的用意何在？（4分）

【参考答案】

（1）柳影稀疏（或柳叶凋落）；北雁南飞。（每点1分）

（2）颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。（感情2分，分析2分）

（3）以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。（艺术手法2分，只答“对比”或“用典”或“虚实结合”，不作解说，得1分。用意2分）

659. 阅读下面两首诗，回答后面问题（5分）

离亭赋得折杨柳二首 李商隐

（其一）

暂凭尊酒送无憀注，莫损愁眉与细腰。

人世死前唯有别，春风争拟惜长条。

（其二）

含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。

为报行人休折尽，半留相送半迎归。

注：无憀，即无聊。

张采田评第一首曰：“惊心动魄，真千古之名篇。”该诗先言暂且凭酒相送，莫要折柳相别，然而“人世死前唯有别”，就是“春风争拟惜长条”也要非折不可，通过前后态度的陡然转变，写尽了惜别之意。

纪昀评第二首曰：“情致自深，翻题殊妙。”请就“情致自深”做具体阐述。

第二首先铺写杨柳依依之景，暗寓（折柳）依依惜别之情，但“休折尽”一转，折一半留一半，既宛转地表达了对行人远行的惜别，又巧妙的表达了对行人回归的盼望，通过对回归盼望的急切来表达惜别之深。

660. 阅读下面的宋诗，回答问题。（6分）

新晴山月 （宋）文同

高松漏疏月,落影如画地。徘徊爱其下,及久不能寐。

怯风池荷卷,病雨山果坠。谁伴予苦吟,满林啼络纬。

注解：络纬：昆虫名，即纺织娘，善鸣。

（1）颈联“病雨山果坠”一句中“病”字，也有选本写作“疾”字。请你谈谈“病”字用得更佳的理由。（3分）

（2）诗中描写的景色有何特点？诗人表达了怎样的感情？请简要分析。（3分）

【参考答案】

（1）拟人。山果以雨为病，形象地写出山中雨久，山果因遭雨害而自落的情景，表达出山林的幽静。而“疾”字则仅能传达雨大雨急的特点，与诗境不合。

（2）这首诗描绘了高松、月影、虫唱、风荷、果落等景色，写出山中月夜初晴后的幽美、寂静、清爽。表达了作者漫步月夜林下的恬静、愉悦之情。

661. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

十五夜望月 王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

（1）这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心境？（3分）

（2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从艺术技巧上作简要分析。（4分）．

【参考答案】

（1）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。（每点1分，共3分）

（2）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。（4分）

662. 阅读下面一首唐诗，完成文后的问题。

积雨辋川庄①作 王维

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿③，松下青斋折露葵。野老④与人争席⑤罢，海鸥何事更相疑。

【注】①辋川庄：王维在终南山中隐居之地。　②.饷东菑：给在东边田里干活的人送饭。菑，本指已经开垦了一年的田。③朝槿：即木槿，落叶灌木，夏季开花，朝开暮落，故又称朝槿。④.野老：自称。⑤.争席：争座位，表示彼此融洽无间，不拘礼节。

(1) 清人沈德潜说：本句之妙，全在“漠漠”、“阴阴”二字，去上二字，乃死句也。怎样领会他说的“妙”与“死句”的含义？ (4分)

(2) 通过这首诗,诗人表达了怎样的一种意境？ (4分)

【参考答案】

(1) 清人沈德潜说：本句之妙，全在“漠漠”、“阴阴”二字，，去上二字，乃死句也。怎样领会他说的“妙”与“死句”的含义？（4分）

答：“漠漠”、“阴阴”写出“水田”与“夏木”的情状。“漠漠”形容水田薄雾蒙蒙，在这样的氛围里“飞白鹭”景色才美；“阴阴”形容夏天树林茂密，在这样的密林中黄鹂的色彩才显得悦目，声音才显得动听。

(2)通过这首诗,诗人表达了怎样的一种意境？ (4分)

答：在这首诗中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活，和辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相合、情景交融的意境，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

663. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。

《咏史》其二 ﹝西晋﹞左思

郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。

世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。

金张籍旧业，七叶珥汉貂。冯公岂不伟？白首不见招！

注释：

①自曹魏建立“九品中正”制度以后，逐渐形成了根深蒂固的门阀制度，西晋时期，出现了世族大族独占仕进之路的现象。

②金张籍旧业：指汉代金日磾和张汤家的子孙，自武帝时起，到平帝止，七代为内侍。

③珥汉貂：汉代凡侍中、常侍等官冠旁都插貂尾为饰。

（1）.这首诗表达了作者怎样的思想感情？（5分）

（2）.全诗主要运用了什么样的表现手法？在结构上有什么特点？请结合具体诗句进行分析。（6分）

【参考答案】

（1）①这首诗表达出作者对“唯门第是举”的政治时弊(西晋门阀制度)的抨击。（2分）②抒发了对门阀制度下庸碌世族子弟窃踞高位而出身寒微的贤才埋没屈沉这一社会不公的愤懑不平和悲叹。（3分）

（2）①全诗主要运用了对比的表现手法。（2分）②先以涧底之松对比山上之苗，后以世家庸碌子弟对比屈沉下僚的寒门才俊，再以世代显赫的金张子弟对比壮志难酬、白首浩叹的冯唐，引贤才以自况。（2分）③三层对比环环相扣、层递深入，情感也自沉郁而至悲愤，从而鲜明地揭示出主题，抒写出怀抱。（2分）

664. 阅读下面这首唐诗，回答问题。（８分）

早 梅 齐 己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

①这首诗首联运用了什么修辞手法？表现了梅花怎样的个性特点？(4分)

②诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”。诗人郑谷读后说：“未若‘一枝’佳。” 你认为这样改的好处是什么？请具体说明理由。（4分）

【参考答案】

⑴颔联从两个角度客观描写落花“乱飞”的具体情状。“参差”句从空间着眼，写落花四处纷飞，连接曲陌；“迢递”句从时间着笔，写落花连绵不断，无休无止。

⑵这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。诗人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思。

665. 阅读下面一首诗，完成各题（10分）

送柴侍御 王昌龄

流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

（1）．有人认为，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，王昌龄的“明月何曾是两乡”是“反说”。结合全诗，谈谈你对“反说”的理解。（5分）

（2）．为什么说本诗的关键字是“同”字？（5分）

【参考答案】

（1）“反说”是指表面上说自己没有离别之苦，但实际上恰恰从反面道出了异地相思之情。（5分。答出表面意义得2分，答出实际意义得3分）

（2）因为“同”字表面是指与朋友风雨同行，实则凸显了内心对朋友远离的牵挂。（6分。能指出字面意义得2分，说明深层含义得4分）

666. 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

咸阳城西楼晚眺 （晚唐）许 诨

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。

(1) 颔联中描写的景物给人__________的感受。（2分）

(2) 请问尾联表达了什么样的思想感情？并作简要分析。（4分）

【参考答案】

(1) 压抑、沉闷、凄凉、伤感（2分）

(2) 赏：行人啊，不要问起当年的兴亡旧事吧，秦汉旧地，如今只剩下滔滔渭水，滚滚东流。流水依旧，人事已非。（2分）析：作者借景抒情，表达了古今兴替、国家盛衰的悲凉之感。（2分）

667. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

柳州榕叶落尽偶题 柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

（1）通观全诗，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉?（2分）

（2）有人说三、四句将“在物之境”与“在我之情”融合无间，请以“乱”字为例简要分析。(4分)

【参考答案】

(1)主要有两方面原因，一是仲春时节，加之大雨过后，落叶满庭，让人错以为秋风扫落叶。二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷惆怅，故虽是春日，却感觉“春半如秋”。

(2)—个“乱”字，既是写莺啼，更足写诗人的心乱，诗人正是借鸟的乱啼表现出他此时凄迷烦乱的心绪。

668. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

九日 杜甫

重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。

竹叶于人既无分，菊花从此不须开。

殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。

弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！

⑴ 颈联中提到“玄猿”和“白雁”，有什么作用？（4分）

⑵ 结合尾联，简要分析这首诗表现出了作者什么样的情感。（4分）

【参考答案】

（1） “玄猿”——他乡日暮，一声声黑猿的啼鸣，凄清哀怨，诗人漂泊异地，思乡情浓，难免泪下沾襟。“白雁”—— 霜天秋晚，白雁南来，更容易触发诗人思亲怀乡的感情。用他乡和故园的物候作对照，自然地透露了诗人内心的隐秘：乡愁撩人啊！

（2）上句念想起弟妹音信茫然，下句哀叹自己身遭战乱，衰老多病。尾联以佳节思亲作结，遥怜弟妹，寄托漂零寥落和伤时忧国之感。

【赏析】

此诗是大历二年（767）重九日杜甫在夔州登高之作。诗人联系两年来客寓夔州的现实，抒写自己九月九日重阳登高的感慨，思想境界和艺术造诣，都远在一般登高篇什之上。

首联表现了诗人浓烈的生活情趣。诗人在客中，重阳到来，一时兴致勃发，抱病登台，独酌杯酒，欣赏九秋佳色。诗人酷好饮酒、热爱生活的情态，便在诗行中活现。

颔联诗笔顿转。重九饮酒赏菊，本是古代高士的传统，可是诗人因病戒酒，虽“抱病”登台，却“无分”饮酒，遂也无心赏菊。于是诗人向菊花发号施令起来：“菊花从此不须开”！这一带着较强烈主观情绪的诗句，妙趣神来，好像有些任性，恰好证明诗人既喜饮酒，又爱赏菊。而诗人的任性使气，显然是他艰难困苦的生活遭遇使然。这一联，杜甫巧妙地使用借对（亦即沈德潜所谓“真假对”），借“竹叶青”酒的“竹叶”二字与“菊花”相对，“萧散不为绳墨所窘”（《诗人玉屑》），被称为杜律的创格。菊花虽是实景，“竹叶”却非真物，然而由于字面工整贴切，特别显得新鲜别致，全联遂成为历来传诵的名句。

颈联进一步写诗人瞩目遐思，因景伤情，牵动了万千愁绪。诗人独身飘泊异地，日落时分听到一声声黑猿的啼哭，不免泪下沾裳。霜天秋晚，白雁南来，更容易触发诗人思亲怀乡的感情。诗中用他乡和故园的物候作对照，很自然地透露了诗人内心的隐秘：原来他对酒停杯，对花辍赏，并不只是由于病肺，更是因为乡愁撩人啊！

尾联以佳节思亲作结，遥怜弟妹，寄托飘零寥落之感。上句由雁来想起了弟妹音信茫然；下句哀叹自己身遭战乱，衰老多病。诗人一边诅咒“干戈”象逼命似的接连发生，一边惋惜岁月不停地催人走向死亡，对造成生活悲剧的根源——“干戈”，发泄出更多的不满情绪。这正是诗人伤时忧国的思想感情的直接流露。

此诗由因病戒酒，对花发慨，黑猿哀啼，白雁南来，引出思念故乡，忆想弟妹的情怀，进而表现遭逢战乱，衰老催人的感伤。结尾将诗的主题升华：诗人登高，不仅仅是思亲，更多的是伤时，正所谓“杜陵有句皆忧国”。此诗全篇皆对，语言自然流转，苍劲有力，既有气势，更见性情。句句讲诗律却不着痕迹，很象在写散文；直接发议论而结合形象，毫不感到枯燥。写景、叙事又能与诗人的忧思关合很紧。笔端蓄聚感情，主人公呼之欲出，颇能显示出杜甫夔州时期七律诗的悲壮风格。

669. 阅读下面的唐诗，然后回答问题。

江楼夕望招客 白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

（1）诗的第三联精妙传神，请加以赏析。（4分）

（2）关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。（4分）

【参考答案】

（1）晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助联想和想像，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。（本题4分。答出表达技巧1分，结合诗句解说2分，答出表达效果1分）

（2）①全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙。而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。③说全诗以“夕望”来统领全篇，亦可。

（本题4分。说明看法，1分；答对理由，3分。要求结合每一联具体分析，意思对即可）

670. 阅读诗歌，回答问题 8分

鹧 鸪天•送 人 辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨， 几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！

（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?

（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?

【参考答案】

（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。

（2）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。

671. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（共6分）

己亥岁感事 唐·曹松

泽国江山入战图，生民何计乐樵苏①。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

【注释】①打柴为“樵”，割草为“苏”。

⑴ 诗的开头两句描绘了一幅怎样的图景？请简要赏析。（2分）

⑵ 诗的最后一句“一将功成万骨枯”概括有力，字字千钧，令人感动，成为警世名句，请从表现手法上加以赏析。（4分）

【参考答案】

(1) (共2分）一片河山都已绘入战图，人民流离失所、挣扎于生死线上的战乱图景。

(2)（共4分）最后一句，用了强烈的对比手法，以“一”与“万” “荣”与“枯”的对照（1分），突出枯骨的意象，揭示出一将封侯，万人丧生的现实本质，（1分）讽刺了一些黩武好战而功成名就的将军（1分），表达了作者对战争无情感叹（1分）。

672. 阅读下面这首宋诗，完成各题

夜书所见 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。

【注】①篱落：篱笆。

（1）.诗开头两句中“送”“动”两句用语巧妙，说说它们的表达作用。（5分）

（2）.结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，是用怎样的艺术手法抒发情感的？（6分）

【参考答案】

（1）“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，（1分）“动”字揭出“客情”，自然贴切地写出江上的阵阵秋风引发的羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。（1分）二字化无声为有声，变无情为有情，让客观景物染上了主观色彩（融情于景），（1分）突出了游子漂泊流浪，孤单寂寞的凄凉之感。（2分）

（2） 衬托或对比。（2分）茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦”（2分）更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。（2分）

673. 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

咸阳城西楼晚眺 （晚唐）许 诨

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。

(1)颔联中描写的景物给人______________的感受。（2分）

(2)请问尾联表达了什么样的思想感情？并作简要分析。（4分）

【参考答案】

(1) 压抑、沉闷、凄凉、伤感（2分）

(2) 赏：行人啊，不要问起当年的兴亡旧事吧，秦汉旧地，如今只剩下滔滔渭水，滚滚东流。流水依旧，人事已非。（2分）析：作者借景抒情，表达了古今兴替、国家盛衰的悲凉之感。（2分）

674. 阅读下面这首诗歌，回答各题。

咏笼莺①（清）纳兰性德

何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。

漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。

[注释]①莺：黄莺，别名金衣公子。

（1）这首诗运用了那些表现手法，请做分析。（6分）

（2）.本诗最后一联的“空”字历来为人们称道，请结合诗句作简要赏析。（5分）

【参考答案】

（1）运用反衬的手法（1分。要点“反衬”或“衬托”、“对比”），突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活的向往（2分。要点“向往”或“羡慕”），托物言志（象征）手法（1分），作者以笼中莺自比，表达了渴望自由的思想感情（2分。要点“渴望自由”）。意思对即可。

（2）“空”字意为“白白地”，（1分）生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀（1分。要点“长翅膀”），却被囚禁笼中，不能展翅高飞（1分。要点“不能展翅高飞”），表达了作者渴望自由而不得的无奈和痛苦（2分。要点“无奈”或“痛苦”，意思对即可。）

675. 阅读下面这首诗，回答问题。（6分）

军城早秋 严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

【注】 严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（3分）

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（3分）

【参考答案】

（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。

（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

676. 阅读下面这首诗，完成问题。（7分）

相见欢李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。

[注] 此词为南唐破国后所作，词作者当时作为“违命侯”被囚于汴京。

（1）．词中的“锁”用得十分传神，请加以品味。（2分）

（2）．“别是一番滋味在心头”，其中的“滋味”具体指：

（3）．对“无言独上西楼，月如钩”一句展开想象，写一段能体现这首词意境的描述性文字。（60字以内）（3分）

【参考答案】

（1）“锁”字明写深院清秋与世隔绝的景色，暗寓身被囚禁的处境，表达了词人寂寞凄苦的心情。（2分）

（2）．这里的“滋味”包含着亡国的痛苦、对昔日奢华生活的留恋等复杂的情感。（2分）

（3）．景（突出“月缺不圆”）1分，人（突出“无言”和“独”）1分，语言1分。

677. 阅读下面一首诗，回答问题。（7分）

村行 王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

（注）本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。

① 这首诗描写了什么样的意境？抒发了作者怎样的思想感情？

② 颔联是历来传诵的名句，请从表现手法和表达效果的角度赏析。

【参考答案】

（1）初秋晚景，盎然生机中透着凄凉，斑斓色彩中蕴含哀伤。抒发了漂泊异乡思念家乡的凄苦悲凉，并暗寓被贬的失意。

（2）运用拟人对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动。又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，上下映衬。

678. 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

咏 风 王 勃

肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。

去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。

（1）这首诗的“诗眼”是哪两个字？请作简要分析。（2分）

（2）这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。（4分）

【参考答案】

（1）“诗眼”是“有情”二字。全诗扣住“风”的“有情”二字来写。前面从“有情”写它带给林壑以清爽，后面又由“有情”赞美它“为君起风声。”

（2）这首诗以“风”喻人，主要运用了拟人的修辞手法。首句描写风起，次句用一“加”字仿佛风是急人所雷的有意行动。下面写风的活动，用“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得惟妙惟肖，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。

679. 阅读下面的唐诗，然后回答问题。（10分）

齐安郡晚秋① ［唐］杜牧

柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。

雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。

［注］①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。

（1）诗题为“齐安郡晚秋”，诗中是怎样表现“晚秋”的？（2分）

（2）颔联和颈联表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（4分）

（3）尾联运用了什么样的艺术手法？诗人的用意何在？（4分）

【参考答案】

（1）柳影稀疏（或柳叶凋落）；北雁南飞。（每点1分）

（2）颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。（感情2分，分析2分）

（3）以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。（艺术手法2分，只答“对比”或“用典”或“虚实结合”，不作解说，得1分。用意2分）

680. 阅读下边一首宋诗，完成后边题目。（6分）

午 枕 　宋•王安石

午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩。

窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。

（1）诗歌第二句点明了梦醒的时间，请说说“催”字表现诗人什么感受？（4分）

（2）有人说三四两句很有艺术表现力，请说说诗人运用了哪些表达技巧。（4分）

【参考答案】

（1）①他完全没有想到一觉睡了那么长时间，表达了诗人惊异之情；②感觉到时间流逝得很快，表明诗人睡得很香很甜。（大意对即可，答对一点得2分）

（2）①诗人运用了拟人的修辞手法，使鸟和山都人性化，表达了作者的忧愁。②采用了对比和反衬，以窥人鸟的无情来反衬隔水山的有情。③“悠扬”“宛转”，前者是双声，后者是叠韵，因声见情委婉地表达了诗人内心的缠绵不绝的情愫。④三四两句对仗工整，语意连贯：诗人鸟唤而梦醒，梦醒而见山，见山而人愁，展现了一个相当复杂的心理过程。（四点中答对两点给满分，有其他合理答案同标准给分） 本文标题：古代诗歌鉴赏练习题-2017届高考语文古代诗歌鉴赏与评价精讲精练复习教案
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