一 : 淮安市教育局
励精图治 奋发有为
推动全市高中教育又好又快发展
——在全市高中教育教学工作会议上的讲话
朱 亚 文
（2010年2月25日）
同志们：
去年9月份，我们在金湖中学召开全市高中工作会议，对2009—2010学年的高中工作作出总体部署。当前，教育形势又有了一些更深刻的变化，2010年高考又有了一些新的因素，各地各校又有了一些新的思考和做法。今天我们再次召开全市高中教育教学工作会议，非常必要，非常及时。这次会议的主要任务是，认真贯彻落实全市教育工作会议精神，交流和总结前阶段高中工作，进一步统一思想，提高认识，明确近期工作重点，努力促进全市高中教育教学工作在新的形势下实现新的超越。会上将有涟水、盱眙教育局和淮阴中学、淮安中学、北京路中学3所学校进行交流发言，大家要认真学习借鉴。下面，我先讲四个方面的意见。
一、充分肯定近阶段高中教育发展取得的新成绩
近半年多来，全市高中系统的同志们坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，深入实施素质教育，扎实、智慧地开展各项工作，高中教育取得了新的成绩。全市初中生毕业升学率达97.26%，高考万人口二本录取数达到19.1人，高等教育毛入学率达38.8%。
1.发展环境进一步优化。市、县（区）党政领导更加重视高中教育。去年11月份，市委刘永忠书记到郑梁梅中学、涟水中学进行专题调研，对发展淮安基础教育特别是发展高中教育作出了新的指示。市政府陆长苏副市长多次召开会议，研究高中教育发展中的具体问题，对高中教育发展提出指导意见。各级党代表、人大代表、政协委员多次视察高中学校，积极为高中教育发展建言献策，高中教育的发展成为党代会、人代会、政协会的热门话题，部分代表的建议和提案为争取领导重视和达成社会共识起了重要的作用。各县（区）进一步落实教育优先发展战略，不断加大教育投入，出台有关政策，推动高中学校又好又快发展。
2.办学实力进一步增强。布局调整稳步推进。一些高中被预警取消独立招生资格，一些高中已经或将于今年停止招生。全市普通高中数量减少到40所。优质资源不断扩大。马坝中学创建成为省四星级高中，都梁中学、车桥中学接受了省三星级评估，8所三星级以上高中通过了省教育厅复评，6所二星高中通过了市级复评。全市三星级以上高中22所，占总数的50%。淮阴中学成为全省十所之一、苏北唯一获得北大“中学校长实名推荐制”资质的学校。重点项目顺利实施。北京路中学校园改造全部完成，淮州中学的新校区已经交付使用，涟水中学可望在今年暑假乔迁新校。队伍素质持续提升。高中教师本科率和研究生率分别达91.4%、1.97%， 1名高中校长被列为“江苏人民教育家培养工程”培养对象。完成高中教师培训1000多人次。教育改革不断深入。各地各学校进一步理顺管理体制，深入推进办学机制、管理模式创新。淮阴中学教育集团社会效益不断凸显，集团内学校办学水平显著提升。淮安中学试行“校内分校”体制，把教干和师生“一分为二”，形成实力均衡、相对独立的“两个分校”，力求在竞争的氛围中各显其能，取得了显著成效。
3.办学行为进一步规范。全市中小学规范办学校深入实施素质教育推进会召开后，各高中学校严格执行“五严”规定，广泛开展自查自纠活动，建立健全实施素质教育长效机制。市教育局不断加大督查力度，先后明察暗访30多所高中学校。从检查结果看，表现出“三个遏制”，一是宣传高考成绩的行为基本得到遏制，多数学校不仅不炒作考试成绩和升学率，还认真清理校园及周边、包括学校网站上遗留的宣传考试成绩的痕迹。二是违规招生的行为基本得到遏制，多数学校都能将高中不跨市作为招生政策的底线严格把守，群众举报中小学违规招生的信访大幅度减少。三是违规补课的行为基本得到遏制。各高中学校在执行“五严”规定过程中，积极创新思路，强化落实，如师院附中实行教师公开承诺制，受到学生、家长和社会的一致好评。
4.教学改革进一步深入。各地各学校积极探索在规范办学行为背景下“减负增效”的有效途径，不断优化教学策略、教学手段，确保教育教学质量稳步提高。一是进一步强化对教学过程的监控。各校普遍建立“校内教学视导制度”，备课、听课、批改、辅导和成绩分析等常规环节上定期检查，并将检查结果纳入教师考核。清江中学、清浦中学等校把全面视导和专项视导结合，收到了很好的效果。金湖中学定期开展“千名家长评教师”活动，马坝中学出台新的《教师绩效考核办法》，实行按月量化考核。洪泽中学出台了《教师评价纲要》，近期对十多名教师分别采取了“诫勉谈话”、转岗或调离的惩处，引起了较大的反响。二是进一步强化对课堂教学模式的创新。各校普遍使用“导学模式”，教师围绕学生的“学”精心编制“导学案”，课前引导学生自学或讨论“导学案”，课上让学生“展示”自学或讨论的成果，充分体现了“教是为了不教”的导学功能。在实施这种“导学”课模式时，金湖中学引入了“小组竞争”的机制，充分调动了学生的思维积极性；盱眙中学提出了课堂“三先”的要求，即“题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说”。各校对高三复习课的模式也进行了积极的探究。马坝中学提出了两轮复习课的教学模式，淮海中学实行了“高中各年级教师相互送课”的制度。三是进一步强化对自主学习的指导。各校在严格执行教育法规的同时，创造性地开展工作，帮助学生成立“自主合作小组”，既培养了学生的自我学习、自我管理能力，也培养了他们的团队协作精神，得到社会各界的广泛好评。各校还特别重视引导学生自己制订计划、自我调控计划。淮阴中学指导学生将高三学年分为四个阶段安排计划，即全面准备阶段、以点带面打基础阶段、重点专题上台阶阶段和综合模拟阶段。郑梁梅中学引导学生将高三学年分为三个阶段制定计划，并结合每阶段重点，教给学生的“点金之术”。金湖中学、盱眙中学等校特别重视学生预习、听课、答题、笔记、纠错等良好习惯的培养。四是进一步强化对综合素质的提升。清江中学以塑造健全人格为宗旨，多年坚持开展“两周四节”活动。淮阴中学请考取清华、北大的校友回母校现身说法，对学生进行成功教育。淮安中学开展“我爱我师”、“我爱我班”系列教育活动，对学生进行感恩教育。淮海中学组织学生“每天集体诵读本班誓言”、“晚自习前全年级同学同唱一首歌”，对学生进行励志教育。淮州中学编印专版《心海导航》，对学生进行心理教育。各校重视学生的文体活动，开齐开足艺体课程，精心组织“阳光体育运动”。我市“阳光体育冬季长跑”活动，受到了教育部、国家体育总局、团中央的联合表彰。各校还定期举办艺体比赛，丰富学生的课余生活，一些艺体特色校的优势得到进一步发挥。近期淮阴师院附中的“基于平民教育观的学校艺术教育特色教育”、楚州中学“《心理健康教育》读本实验研究”，已荣获中央教科所的“十二五”教育科学规划课题立项资格。
这些成绩的取得，既是市委、市政府的正确领导和社会各界大力支持的结果，更是全体教育工作者、特别是高中教育工作者奋力拼搏的结果。在此，我代表市委教育工委、市教育局，向在座的各位局长、校长、老师，并通过你们向长期工作在全市高中教育战线的老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意！
二、强力打造高中教育发展新优势
近年来，特别是“十一五”以来全市学前教育快速发展，义务教育高位推进，高中教育基本普及，职业教育取得突破，高等教育进入大众化发展阶段，全市教育发展已经站在一个新起点。面对即将到来的新一轮发展周期，高中教育作为基础教育的出口，必须率先实现科学发展，为推动全市各级各类教育又好又快发展作出应有贡献。
1.积极创优扩优，高中学校要做教育现代化的排头兵。一是要加快撤差并薄步伐。进一步开展调研工作，摸清农村高中和城区薄弱高中的办学现状和发展前景，按照“高中集中到城”的总体思路，撤销、合并一批布局不合理、办学效益较差、未来三年内不能创建三星级以上的学校。今年全市计划撤销调整3-4所左右，主要任务落在淮阴和盱眙。二是要加快晋星升级步伐。淮阴中学、清江中学等四星级学校要积极争创五星级，北京路中学、淮海中学要完成四星级创建，市一中要完成三星级创建，涟水一中、棉花中学要积极争创三星级。各地各学校要切实加强对创建工作的领导，建立有效的工作机制，加大资金投入的力度，确保各项任务顺利完成。三要加快重点项目的实施步伐。坚持以重点项目为抓手，不断提升高中学校硬实力。今年，全市高中学校重点项目建设任务非常繁重，如淮阴中学分校区建设、涟水中学新校区建设等。各地各学校要坚持质量第一，把工程建设成为优质工程、示范工程、廉洁工程。
2.推进资源共享，高中学校要做均衡发展的生力军。一是建立教师定期交流制度，促进师资共享。积极推进扩大县域内高中教师交流，规定教师晋升职称、评优评先、干部提拔任用必须有一年以上支教经历，逐步把高中教师由“学校人”变为“系统人”。二是推进现代远程教育，促进信息共享。进一步加强校园网建设，丰富网络资源，努力扩大“班班通”覆盖面。各地各学校尤其是优质学校，要积极参与淮安市教育信息资源中心的资源库建设，高质量完成优质教学案编写、课堂教学录制刻盘等任务，指导教师有效应用网络信息，充分发挥淮安教育公共服务体系在促进教育均衡发展方面的重要作用。三是推行集团办学模式，促进共同发展。积极推广淮阴中学教育集团办学经验，再组建1-2个教育集团。集团内部进行全方位对接，开展深度合作，做到教师互派、资源共享、备课同行、优势互补，学生共同参加社会实践活动，最终实现“同师资、同管理、同教学、同质量、同发展”的“五同”合作目标。
3.提高办学品位，高中学校要做内涵发展的先行者。一是要以强化科学管理促进内涵发展。学校管理者要与时俱进，不断更新观念，牢固树立人本观念、经营学校观念、法治观念，要切实加强校本规划，明确学校的办学目标和任务，促进学校的特色发展，建设个性化学校。要进一步完善校长负责制，不断提高管理的民主化水平；完善教育教学两级管理平台，实现学校内部组织机构的扁平化、综合化和学习化。今年高中学校将实施绩效工资制度，要以此为契机，进一步深化学校内部人事制度和内部分配制度改革。二是要以学校文化建设促进内涵发展。进一步深化“地方文化视域中的学校文化建设”的课题研究。各地各学校要在深挖学校办学传统的基础上，紧跟当代教育发展趋势，充分利用本地自然、社会和历史文化资源，建设独具特色的学校精神文化、制度文化、活动文化、课程文化及环境文化。在今年开展的“学校文化建设先进校”评比中，高中学校要起到引领和示范作用。三是要以扩大教育开放促进内涵发展。要每所高中学校都要选择市内、国内一些名校学校缔结“友好学校”。三星级以上普通高中要进一步拓展国际视野，选择一所同类型、高水平境外学校结成“友好学校”，经常性开展师生文化与学术交流，保持长期稳定的协作关系。
4.规范办学行为，高中学校要做素质教育的火车头。一是要严格执行课程计划。开齐、开足并努力开好国家课程，各校要将全部课表上墙、上网公示，自觉接受学生家长、社会的监督。更加重视高中综合实践活动课程和技术类课程的开设，逐步为综合实践活动课程和通用技术课程配备专任教师。充分利用本地、本校的教育资源，充分发挥高中学校的人才优势和智力优势，加强校本课程开发工作。三星级以上学校要开发、开设校本课程5门以上，其他学校也要有2门以上，力争在今年全市“精品校本课程”评比活动中实现获奖层次与获奖数量的双丰收。二是要严格执行“五严”规定。严格执行作息制度和控制作业量，切实保证学生每天有“一小时户外活动”的时间和“八小时睡眠”时间。班主任要以中等生完成作业的速度为衡量，统一协调各科的作业量。高三要按照省教育厅规定次数进行全市调研测试，统测成绩只供内部诊断使用，不向社会发布。在市局今年开展的“规范办学百校行”活动中，所有高中学校都在必查之列，希望各校要多出正面典型，不出反面案例。三是要严格执行招生纪律。认真贯彻执行省、市有关招生工作的文件精神，在中考招生工作中，严格执行“三限规定”，严格执行审定的招生计划，不得超计划招生，不得无计划招生，不得跨市招生。严格执行招生审批程序，履行录取手续，学校自主招生缺额的补录取方案，须报市教育局审核，严禁暗箱操作，擅自录取。新生学籍须凭市招办审批的录取名册到有关部门办理。任何学校不得在中考前通过组织考试或变相考试的方式录取新生，未参加2010年中等学校招生统一文化考试的考生没有录取资格。严禁任何中学招收已被其他学校正式录取的考生，不得二次录取。公办高中与民办高中的招生要分开进行，公办学校不得参与民办学校的招生，民办学校不能以举办、参与举办或参股的公办学校的名义进行招生，也不得为公办学校招生，否则所招学生一律不能取得学籍，遗留问题由学校自行负责。
5.实施双名工程，高中学校要做队伍建设的领头雁。一是要高度重视高中教师学历提升工作。各地各学校要制定切实可行的教师学历提升计划和相应的激励政策，为教师提高学历层次提供帮助、创造条件，在未来三年基本消除不合格学历，研究生学历比率要达到5%。二是要高度重视名师名校长培养工作。市、县教育局要积极开展高中学校校长出国培训、对口交流、高级研修活动，为校长成名成家创造条件。今年我市将承办“江苏省中小学校长国际论坛”，各位校长要积极做好准备，力争能在论坛上发出自己的声音，展示学校的风采，并能够抓住机遇，广交朋友，博采众长。要充分发挥好已有特级教师、教授级教师的辐射、引领作用，一方面要为他们著书立说、外出讲学提供支持，一方面要积极为他们选配“徒弟”，寻找“接班人”。要大力加强名师后备队伍建设。采取“缺什么、补什么”的办法，帮助青年教师成长。今年计划在高中选拔培养70名市级学科带头人和400名骨干教师后备人才，各地要认真做好选拔和评选工作。三是要高度重视教师培训工作。“请进来，走出去”是当前教师培训普遍采用的方法。请什么样的专家“进来”更好，要慎重选择。应考虑一线教师的“最近发展区”，切合他们的迫切需要。纯学术理论要讲，但更多的还是要讲一些贴近教学实践的内容，帮助教师解决教学中的实际问题。高校教授需要请，但更多地还是要邀请中小学的名师。这些“实践出真知”的专家既有深厚的教育理论功底，也有丰富的教学经验。市、县（区）教研室要建立中小学名师的联系网络。四是要高度重视师德建设工作。今年是全市教育系统的“师德建设年”，各高中学校要专门成立师德建设工作领导小组，认真制定实施计划，积极开展丰富多彩的师德建设活动，推动师德建设再上新台阶。需要特别强调的是，在规范办学行为以后，要严防“有偿家教”的反弹，对经查实的“有偿家教”行为，要严肃处理当事人。
三、清醒认识当前高中教育教学工作面临的新挑战
质量是教育的生命线。近年来，各地各学校为全面提高高中教育教学质量作出了许多努力和尝试，并取得了显著成效。但是随着教育形势的不断发展，新情况的不断出现，全市高中教育教学工作仍然面临着许多新的挑战。
1.审视教育观念，思想认识还有待进一步统一。总体看，自去年暑假以来，我市各地各校能正确处理“规范办学”与“提高质量”的关系、“减轻负担”与“增加效益”的关系、“全面发展”与“应试升学”的关系。但也还有些地方、有些学校出现忽左忽右的情况。在规范办学行为文件出台之初，个别学校对文件的执行力度心怀疑虑。可是一旦政府强势推进“五严”规定，采取“动真格”的措施，个别学校中又产生“高考成绩不排名，应对高考可以松松劲”的思想。这半年多的实践证明，虽然高考的宣传淡化了，但家长及社会对高考的期望并没有降低。学生的课业负担减轻了，学校所承受的压力更大，提高质量对教师的要求更高。
2.反思高中教学，工作效率还有待进一步提升。省“五严”规定出台之后，有少数同志在新的形势下表现得不知所措，应对变化不够及时、不够到位。在丢了“延长授课时间”和“增加作业量”这两个“法宝”后，不能迅速转变教学方式，提高教学效率，教学质量出现明显滑坡。有些课堂还是教师“抱着讲”，学生的主体地位并没有体现，更谈不上突出，即使形式上搞一些师生问答、小组合作和探究，但实质上学生的学习积极性、主动性还是没有真正调动。一些老师只能按照课前的“预设”呆板地进行教学，而不能根据课堂的变化机智地处理“生成”，这样的课堂缺乏生命的活力，也就很难成为高效的课堂。
3.分析高考形势，应对策略还有待进一步改善。一是今年的往届生比去年数量减少，质量降低，处于语数外高分段的人数明显少于去年。二是规范办学行为以后，学生集中在校授课时间大大减少，比起上一届，本届高三的授课时数减少了将近三分之一。三是今年文理“三分开”的新规定给我市带来了不利因素。尽管我市四星级学校的高三学生选科情况比较合理，但全市整体选科呈对半分，与招生比例不对应，文理选科的比例失调对优质文科生影响不大，但对一般水平的文科生而言，竞争将更加激烈。四是语数外三科的核心地位仍然给我市高考带来很大压力。尽管这几年我市的“双语”教学在不断加强，但长期形成的薄弱基础在短期内还不能得到根本扭转。五是高考试卷命制由“知识立意为主”向“能力立意为主”的转变，对参考学生的“知识运用能力”，提出了更高的要求。整体上看，我们有些学校的有些班级还是偏重于“师讲生记式”教学，在“知识运用”的灵活性方面，比起苏南来还有所欠缺。六是从春节前我市的高三统测结果看，成绩也不容乐观。与去年同期相比，上升幅度较大的有洪泽中学和郑梁梅高级中学。还有相当一部分学校还有待进一步发掘后劲。从四市情况看，按参考线计算，与连云港相比，我们的理科，达线人数尽管比他们多，但达线比例比他们少了3.5个百分点；我们的文科，无论是人数，还是比例，均低于他们。徐州和宿迁的上升势头比较猛，宿迁的理科达线人数已经超过了我们。
四、全面提高高中学校教育教学质量
现在距离2010年高考还有不到4个月的时间，各地各学校务必要以学生为本，树立全面发展的教学质量观，面向全体学生，树立全员教学质量观，坚持宏观与微观相结合，树立全过程的教学质量观，在新的形势下不断提升教育教学质量，确保2010年高考取得更加优异的成绩。
1.坚持向高效管理要质量。进一步强化校长责任。校长是办学质量的第一责任人。校长要把主要精力放到抓教学上。要建立周教学例会制度，由校长主持，抓教学的管理人员全员参加，专题研究教学问题；建立校领导听评课制度，定出每周听评课的节数，做到每周一汇总、一通报；建立校领导蹲点备课组制度，校领导必须参加备课组每周的业务活动，校干的业绩要与备课组的教学成绩捆绑评价；建立校领导干部包弱班制度，校干的业绩要与所包班的学习成绩捆绑评价。进一步强化年级组职能。加强对年级组的领导与指导，确保年级组内教师相对稳定，人员组成搭配相对合理，力争让更多的老师能够打通关，上得去高三，下得来高一。突出年级组常规管理的职能，通过提高年级组的管理效能，实现教育教学管理的精细化、科学化。进一步强化评价的杠杆作用。要重视质量评价，把“办学质量”放在评价内容的第一位；要注重全面评价，纠正“一好遮百丑”和“一丑遮百好”的倾向，多方位地考察、整体地衡量一个学校或一个教师。要注重发展性评价，评价的宗旨要以促进发展为主，以甄别好差为辅；要逐步实行“分层评价”，对不同星级的高中、不同基础水平的师生提出不同层次的发展目标，达到“最近目标”的就是好学校、就是好教师、好学生。
2.坚持向高效科研要质量。在规范办学行为，贯彻全面质量观的新形势下，我们要更加重视教学科研和实践，切实加大教研科研力度和成果转化力度，从教学一线需要出发，从实效性、实用性出发，有的放矢，研究新课程、新教材、新教法、新考法。要充分发挥市、县教研室的职能作用。教研员要深入研究教学的新情况、新问题，集中精力研究教学的新变化，加强联系和交流，多渠道获取教改信息。要把主要精力用在研究教学、管理教学、指导教学、服务教学上。要以课堂教学为抓手，“沉入”课堂，每学期听课不少于30节。要充分发挥学科工作室的作用，学科工作室要积极帮助总结教学经验，分析问题，制定课堂教学改革措施，参与教学管理，谋划管理方案，参与市教研活动的筹划、组织。各地要为“学科工作室”提供经费保障，以保证其常态、有序地开展工作。学校校本研究要改变教师单兵作战、各自为政的“作坊式研究”，转型为专家指导、团队作战的“集群化攻关”，实施重点突破，集中力量研究一批针对性强、实战性强、对教学工作有直接指导意义的课题，将更多更好的教科研成果转化为教学生产力，充分分发挥教研活动的指导示范与辐射作用。
3.坚持向高效教学要质量。首先是要备课高效。从调研情况看，各校都在搞“集体备课”，这样做能集思广益地形成“最佳教案”，让优质教案为大家共享，同时也能减少“抄教案”的无用功。但是“集体备课”之后必须要有个人的“二次备课”，这样才能体现个人的特点和特长，避免“集体备课”流于形式，成为部分老师不认真备课的借口。其次是要教得高效。在内容上做到：讲重点难点，讲易错点，讲多疑点。在方法上做到：分析问题时提供思路，解决问题时提出要点。第三是学得高效。要充分尊重学生的主体地位，调动学生的思维积极性，把接近学生理解力的问题留给学生思考，鼓励学生举一反三，在迁移中运用，在运用中深化。第四是要练得高效。在有限的45分钟内，尽量减少多余的教学环节，多让学生动手练。要按照高考的每个细节，有的放矢地组织高中学生进行专项训练，提高学生的实战能力。教师要结合网上阅卷的要求，加强对学生答题规范的严格训练。市、县（区）教研室要加强对高中课堂教学模式的研究，推广一些被实践证明的高效教学模式，供一线教师选用参考。要加强课堂督查，实践证明，查课堂比查教案更有效。
4.坚持向高效复习要质量。一是要加强领导，制订目标计划。各县（区）教育局要定期召开高三复习教学分析会。分管领导和相关科室负责人要蹲点到校，为备考工作把关定向。各学校要结合本校实际制定切实可行的备考计划。高三年级组要把教学计划详细订到每一周，高三学生要把学习计划具体订到每一天。市、县不给学校下达高考指标，不等于各校不要工作目标。各学校要把自己的迎考目标落实到班，把责任落实到人。各校要进一步完善《高考奖励制度》，以制度促进目标的达成。二是研究高考，增加复习实效。首先是深入研究今年高考考试说明和往年高考试题，把今年的《考试说明》与去年的加以比较，明确今年的高考内容较之去年在命题指导思想、测试内容和要求、试卷结构、典型题示例的结构等方面的具体变化。对变化了的“考点”要逐条梳理，并据此调整复习计划。要把我省09年高考试题与08年的作比较，从中找异同、找新意、找走势。其次是重视高考信息，市、县（区）教研室和高中各校要继续重视高考信息的搜集，同时市内各校要加强信息交流。要注意信息来源的可靠性和筛选的及时性，力求让每一条有价值的信息都能及时转化为应对今年高考的资源。再次是重视复习过程的把脉和调控，在全市统测次数减少的情况下，各校要加强“当堂检测”和“作业反馈”等环节，力求既不增加学生过重负担，又能及时诊断高三教学与复习的得失，并及时予以教学对策的调整。三是分类指导，挖掘各层潜力。首先，要着力关心“边缘生”。在注重保优的同时，做好边缘生的提优工作。各校要根据年前统测的成绩，遵循“适度放宽”的原则，对本届高三的“边缘生”进行一次重新认定。要召开有任课教师及家长参加的会议，形成有针对性的辅导方案。对“边缘生”的辅导要统筹协调，不要无序地争抢他们的时间。引导“边缘生”采取“小步子成功”的策略，增强他们的学习动力，充分调动他们的学习潜能。其次，要提高匹配率。按照“先语数外后两门选科” 的原则，在复习时间、精力的分配上要考虑语数外三科与两门选修学科的平衡，提高两者的匹配率。再次，要面向全体。在保证尖子生、关注“边缘生”的同时，我们提倡“不抛弃、不放弃”每一个学生。从以往情况看，每一年都有相当一些中考低分生跨入高考先进的行列。实践证明，中考成绩优秀的，未必都能进本科；中考成绩一般的，也未必都不能进本科。四是多方协作，保持良好状态。首先，要激励学生的志向。利用校园的橱窗、板报、广播、电视、网络向学生推介有关高校及其专业。请成功人士来校讲奋斗经历，请往届优秀学生回母校介绍复习经验，以熟悉的榜样激励学生的斗志。举行迎考誓师大会，开展挑战应战活动。悬挂劝学楹联，让学生保持竞争的态势和竞技的状态。其次，要稳定学生的心态。高考前这段时间，“市青少年心理健康指导中心”要把工作重点放在高三学生心理调适上，各位专兼职心理辅导教师要针对高三学生中存在的一些不良考试心理，采取多种方式进行有的放矢地矫正。同时，各校要真正发挥“心理咨询室”的作用。再次，要增强学生的体质。指导高三学生科学的用脑、合理的滋补。引导他们把文化课复习和体育锻炼兼顾起来，在紧张的复习之余，还要开展丰富多彩的文体活动和科技活动。做到劳逸结合，张驰有致。最后，要密切家校联系、社校沟通，把应该家庭和社会承担的责任交给家庭和社会，形成三者的合力。高考前这段时间，要定期召开家长会，把高三每个学生的进步情况和教师每个阶段的教学举措及时通报给家长，以得到家长的理解和支持。
同志们，冲锋的号角已经又一次吹响。希望全市高中战线的同志们始终坚持以科学发展观为指导，进一步凝心聚力，攻坚克难，始终保持争先创优的锐气，力争夺取全市2010高考的全面胜利，以优异成绩向淮安人民交上一份满意的答卷。
二 : 淮安市教育局
励精图治 奋发有为
推动全市高中教育又好又快发展
——在全市高中教育教学工作会议上的讲话
朱 亚 文
（2010年2月25日）
同志们：
去年9月份，我们在金湖中学召开全市高中工作会议，对2009—2010学年的高中工作作出总体部署。当前，教育形势又有了一些更深刻的变化，2010年高考又有了一些新的因素，各地各校又有了一些新的思考和做法。今天我们再次召开全市高中教育教学工作会议，非常必要，非常及时。这次会议的主要任务是，认真贯彻落实全市教育工作会议精神，交流和总结前阶段高中工作，进一步统一思想，提高认识，明确近期工作重点，努力促进全市高中教育教学工作在新的形势下实现新的超越。会上将有涟水、盱眙教育局和淮阴中学、淮安中学、北京路中学3所学校进行交流发言，大家要认真学习借鉴。下面，我先讲四个方面的意见。
一、充分肯定近阶段高中教育发展取得的新成绩
近半年多来，全市高中系统的同志们坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，深入实施素质教育，扎实、智慧地开展各项工作，高中教育取得了新的成绩。全市初中生毕业升学率达97.26%，高考万人口二本录取数达到19.1人，高等教育毛入学率达38.8%。
1.发展环境进一步优化。市、县（区）党政领导更加重视高中教育。去年11月份，市委刘永忠书记到郑梁梅中学、涟水中学进行专题调研，对发展淮安基础教育特别是发展高中教育作出了新的指示。市政府陆长苏副市长多次召开会议，研究高中教育发展中的具体问题，对高中教育发展提出指导意见。各级党代表、人大代表、政协委员多次视察高中学校，积极为高中教育发展建言献策，高中教育的发展成为党代会、人代会、政协会的热门话题，部分代表的建议和提案为争取领导重视和达成社会共识起了重要的作用。各县（区）进一步落实教育优先发展战略，不断加大教育投入，出台有关政策，推动高中学校又好又快发展。
2.办学实力进一步增强。布局调整稳步推进。一些高中被预警取消独立招生资格，一些高中已经或将于今年停止招生。全市普通高中数量减少到40所。优质资源不断扩大。马坝中学创建成为省四星级高中，都梁中学、车桥中学接受了省三星级评估，8所三星级以上高中通过了省教育厅复评，6所二星高中通过了市级复评。全市三星级以上高中22所，占总数的50%。淮阴中学成为全省十所之一、苏北唯一获得北大“中学校长实名推荐制”资质的学校。重点项目顺利实施。北京路中学校园改造全部完成，淮州中学的新校区已经交付使用，涟水中学可望在今年暑假乔迁新校。队伍素质持续提升。高中教师本科率和研究生率分别达91.4%、1.97%， 1名高中校长被列为“江苏人民教育家培养工程”培养对象。完成高中教师培训1000多人次。教育改革不断深入。各地各学校进一步理顺管理体制，深入推进办学机制、管理模式创新。淮阴中学教育集团社会效益不断凸显，集团内学校办学水平显著提升。淮安中学试行“校内分校”体制，把教干和师生“一分为二”，形成实力均衡、相对独立的“两个分校”，力求在竞争的氛围中各显其能，取得了显著成效。
3.办学行为进一步规范。全市中小学规范办学校深入实施素质教育推进会召开后，各高中学校严格执行“五严”规定，广泛开展自查自纠活动，建立健全实施素质教育长效机制。市教育局不断加大督查力度，先后明察暗访30多所高中学校。从检查结果看，表现出“三个遏制”，一是宣传高考成绩的行为基本得到遏制，多数学校不仅不炒作考试成绩和升学率，还认真清理校园及周边、包括学校网站上遗留的宣传考试成绩的痕迹。二是违规招生的行为基本得到遏制，多数学校都能将高中不跨市作为招生政策的底线严格把守，群众举报中小学违规招生的信访大幅度减少。三是违规补课的行为基本得到遏制。各高中学校在执行“五严”规定过程中，积极创新思路，强化落实，如师院附中实行教师公开承诺制，受到学生、家长和社会的一致好评。
4.教学改革进一步深入。各地各学校积极探索在规范办学行为背景下“减负增效”的有效途径，不断优化教学策略、教学手段，确保教育教学质量稳步提高。一是进一步强化对教学过程的监控。各校普遍建立“校内教学视导制度”，备课、听课、批改、辅导和成绩分析等常规环节上定期检查，并将检查结果纳入教师考核。清江中学、清浦中学等校把全面视导和专项视导结合，收到了很好的效果。金湖中学定期开展“千名家长评教师”活动，马坝中学出台新的《教师绩效考核办法》，实行按月量化考核。洪泽中学出台了《教师评价纲要》，近期对十多名教师分别采取了“诫勉谈话”、转岗或调离的惩处，引起了较大的反响。二是进一步强化对课堂教学模式的创新。各校普遍使用“导学模式”，教师围绕学生的“学”精心编制“导学案”，课前引导学生自学或讨论“导学案”，课上让学生“展示”自学或讨论的成果，充分体现了“教是为了不教”的导学功能。在实施这种“导学”课模式时，金湖中学引入了“小组竞争”的机制，充分调动了学生的思维积极性；盱眙中学提出了课堂“三先”的要求，即“题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说”。各校对高三复习课的模式也进行了积极的探究。马坝中学提出了两轮复习课的教学模式，淮海中学实行了“高中各年级教师相互送课”的制度。三是进一步强化对自主学习的指导。各校在严格执行教育法规的同时，创造性地开展工作，帮助学生成立“自主合作小组”，既培养了学生的自我学习、自我管理能力，也培养了他们的团队协作精神，得到社会各界的广泛好评。各校还特别重视引导学生自己制订计划、自我调控计划。淮阴中学指导学生将高三学年分为四个阶段安排计划，即全面准备阶段、以点带面打基础阶段、重点专题上台阶阶段和综合模拟阶段。郑梁梅中学引导学生将高三学年分为三个阶段制定计划，并结合每阶段重点，教给学生的“点金之术”。金湖中学、盱眙中学等校特别重视学生预习、听课、答题、笔记、纠错等良好习惯的培养。四是进一步强化对综合素质的提升。清江中学以塑造健全人格为宗旨，多年坚持开展“两周四节”活动。淮阴中学请考取清华、北大的校友回母校现身说法，对学生进行成功教育。淮安中学开展“我爱我师”、“我爱我班”系列教育活动，对学生进行感恩教育。淮海中学组织学生“每天集体诵读本班誓言”、“晚自习前全年级同学同唱一首歌”，对学生进行励志教育。淮州中学编印专版《心海导航》，对学生进行心理教育。各校重视学生的文体活动，开齐开足艺体课程，精心组织“阳光体育运动”。我市“阳光体育冬季长跑”活动，受到了教育部、国家体育总局、团中央的联合表彰。各校还定期举办艺体比赛，丰富学生的课余生活，一些艺体特色校的优势得到进一步发挥。近期淮阴师院附中的“基于平民教育观的学校艺术教育特色教育”、楚州中学“《心理健康教育》读本实验研究”，已荣获中央教科所的“十二五”教育科学规划课题立项资格。
这些成绩的取得，既是市委、市政府的正确领导和社会各界大力支持的结果，更是全体教育工作者、特别是高中教育工作者奋力拼搏的结果。在此，我代表市委教育工委、市教育局，向在座的各位局长、校长、老师，并通过你们向长期工作在全市高中教育战线的老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意！
二、强力打造高中教育发展新优势
近年来，特别是“十一五”以来全市学前教育快速发展，义务教育高位推进，高中教育基本普及，职业教育取得突破，高等教育进入大众化发展阶段，全市教育发展已经站在一个新起点。面对即将到来的新一轮发展周期，高中教育作为基础教育的出口，必须率先实现科学发展，为推动全市各级各类教育又好又快发展作出应有贡献。
1.积极创优扩优，高中学校要做教育现代化的排头兵。一是要加快撤差并薄步伐。进一步开展调研工作，摸清农村高中和城区薄弱高中的办学现状和发展前景，按照“高中集中到城”的总体思路，撤销、合并一批布局不合理、办学效益较差、未来三年内不能创建三星级以上的学校。今年全市计划撤销调整3-4所左右，主要任务落在淮阴和盱眙。二是要加快晋星升级步伐。淮阴中学、清江中学等四星级学校要积极争创五星级，北京路中学、淮海中学要完成四星级创建，市一中要完成三星级创建，涟水一中、棉花中学要积极争创三星级。各地各学校要切实加强对创建工作的领导，建立有效的工作机制，加大资金投入的力度，确保各项任务顺利完成。三要加快重点项目的实施步伐。坚持以重点项目为抓手，不断提升高中学校硬实力。今年，全市高中学校重点项目建设任务非常繁重，如淮阴中学分校区建设、涟水中学新校区建设等。各地各学校要坚持质量第一，把工程建设成为优质工程、示范工程、廉洁工程。
2.推进资源共享，高中学校要做均衡发展的生力军。一是建立教师定期交流制度，促进师资共享。积极推进扩大县域内高中教师交流，规定教师晋升职称、评优评先、干部提拔任用必须有一年以上支教经历，逐步把高中教师由“学校人”变为“系统人”。二是推进现代远程教育，促进信息共享。进一步加强校园网建设，丰富网络资源，努力扩大“班班通”覆盖面。各地各学校尤其是优质学校，要积极参与淮安市教育信息资源中心的资源库建设，高质量完成优质教学案编写、课堂教学录制刻盘等任务，指导教师有效应用网络信息，充分发挥淮安教育公共服务体系在促进教育均衡发展方面的重要作用。三是推行集团办学模式，促进共同发展。积极推广淮阴中学教育集团办学经验，再组建1-2个教育集团。集团内部进行全方位对接，开展深度合作，做到教师互派、资源共享、备课同行、优势互补，学生共同参加社会实践活动，最终实现“同师资、同管理、同教学、同质量、同发展”的“五同”合作目标。
3.提高办学品位，高中学校要做内涵发展的先行者。一是要以强化科学管理促进内涵发展。学校管理者要与时俱进，不断更新观念，牢固树立人本观念、经营学校观念、法治观念，要切实加强校本规划，明确学校的办学目标和任务，促进学校的特色发展，建设个性化学校。要进一步完善校长负责制，不断提高管理的民主化水平；完善教育教学两级管理平台，实现学校内部组织机构的扁平化、综合化和学习化。今年高中学校将实施绩效工资制度，要以此为契机，进一步深化学校内部人事制度和内部分配制度改革。二是要以学校文化建设促进内涵发展。进一步深化“地方文化视域中的学校文化建设”的课题研究。各地各学校要在深挖学校办学传统的基础上，紧跟当代教育发展趋势，充分利用本地自然、社会和历史文化资源，建设独具特色的学校精神文化、制度文化、活动文化、课程文化及环境文化。在今年开展的“学校文化建设先进校”评比中，高中学校要起到引领和示范作用。三是要以扩大教育开放促进内涵发展。要每所高中学校都要选择市内、国内一些名校学校缔结“友好学校”。三星级以上普通高中要进一步拓展国际视野，选择一所同类型、高水平境外学校结成“友好学校”，经常性开展师生文化与学术交流，保持长期稳定的协作关系。
4.规范办学行为，高中学校要做素质教育的火车头。一是要严格执行课程计划。开齐、开足并努力开好国家课程，各校要将全部课表上墙、上网公示，自觉接受学生家长、社会的监督。更加重视高中综合实践活动课程和技术类课程的开设，逐步为综合实践活动课程和通用技术课程配备专任教师。充分利用本地、本校的教育资源，充分发挥高中学校的人才优势和智力优势，加强校本课程开发工作。三星级以上学校要开发、开设校本课程5门以上，其他学校也要有2门以上，力争在今年全市“精品校本课程”评比活动中实现获奖层次与获奖数量的双丰收。二是要严格执行“五严”规定。严格执行作息制度和控制作业量，切实保证学生每天有“一小时户外活动”的时间和“八小时睡眠”时间。班主任要以中等生完成作业的速度为衡量，统一协调各科的作业量。高三要按照省教育厅规定次数进行全市调研测试，统测成绩只供内部诊断使用，不向社会发布。在市局今年开展的“规范办学百校行”活动中，所有高中学校都在必查之列，希望各校要多出正面典型，不出反面案例。三是要严格执行招生纪律。认真贯彻执行省、市有关招生工作的文件精神，在中考招生工作中，严格执行“三限规定”，严格执行审定的招生计划，不得超计划招生，不得无计划招生，不得跨市招生。严格执行招生审批程序，履行录取手续，学校自主招生缺额的补录取方案，须报市教育局审核，严禁暗箱操作，擅自录取。新生学籍须凭市招办审批的录取名册到有关部门办理。任何学校不得在中考前通过组织考试或变相考试的方式录取新生，未参加2010年中等学校招生统一文化考试的考生没有录取资格。严禁任何中学招收已被其他学校正式录取的考生，不得二次录取。公办高中与民办高中的招生要分开进行，公办学校不得参与民办学校的招生，民办学校不能以举办、参与举办或参股的公办学校的名义进行招生，也不得为公办学校招生，否则所招学生一律不能取得学籍，遗留问题由学校自行负责。
5.实施双名工程，高中学校要做队伍建设的领头雁。一是要高度重视高中教师学历提升工作。各地各学校要制定切实可行的教师学历提升计划和相应的激励政策，为教师提高学历层次提供帮助、创造条件，在未来三年基本消除不合格学历，研究生学历比率要达到5%。二是要高度重视名师名校长培养工作。市、县教育局要积极开展高中学校校长出国培训、对口交流、高级研修活动，为校长成名成家创造条件。今年我市将承办“江苏省中小学校长国际论坛”，各位校长要积极做好准备，力争能在论坛上发出自己的声音，展示学校的风采，并能够抓住机遇，广交朋友，博采众长。要充分发挥好已有特级教师、教授级教师的辐射、引领作用，一方面要为他们著书立说、外出讲学提供支持，一方面要积极为他们选配“徒弟”，寻找“接班人”。要大力加强名师后备队伍建设。采取“缺什么、补什么”的办法，帮助青年教师成长。今年计划在高中选拔培养70名市级学科带头人和400名骨干教师后备人才，各地要认真做好选拔和评选工作。三是要高度重视教师培训工作。“请进来，走出去”是当前教师培训普遍采用的方法。请什么样的专家“进来”更好，要慎重选择。应考虑一线教师的“最近发展区”，切合他们的迫切需要。纯学术理论要讲，但更多的还是要讲一些贴近教学实践的内容，帮助教师解决教学中的实际问题。高校教授需要请，但更多地还是要邀请中小学的名师。这些“实践出真知”的专家既有深厚的教育理论功底，也有丰富的教学经验。市、县（区）教研室要建立中小学名师的联系网络。四是要高度重视师德建设工作。今年是全市教育系统的“师德建设年”，各高中学校要专门成立师德建设工作领导小组，认真制定实施计划，积极开展丰富多彩的师德建设活动，推动师德建设再上新台阶。需要特别强调的是，在规范办学行为以后，要严防“有偿家教”的反弹，对经查实的“有偿家教”行为，要严肃处理当事人。
三、清醒认识当前高中教育教学工作面临的新挑战
质量是教育的生命线。近年来，各地各学校为全面提高高中教育教学质量作出了许多努力和尝试，并取得了显著成效。但是随着教育形势的不断发展，新情况的不断出现，全市高中教育教学工作仍然面临着许多新的挑战。
1.审视教育观念，思想认识还有待进一步统一。总体看，自去年暑假以来，我市各地各校能正确处理“规范办学”与“提高质量”的关系、“减轻负担”与“增加效益”的关系、“全面发展”与“应试升学”的关系。但也还有些地方、有些学校出现忽左忽右的情况。在规范办学行为文件出台之初，个别学校对文件的执行力度心怀疑虑。可是一旦政府强势推进“五严”规定，采取“动真格”的措施，个别学校中又产生“高考成绩不排名，应对高考可以松松劲”的思想。这半年多的实践证明，虽然高考的宣传淡化了，但家长及社会对高考的期望并没有降低。学生的课业负担减轻了，学校所承受的压力更大，提高质量对教师的要求更高。
2.反思高中教学，工作效率还有待进一步提升。省“五严”规定出台之后，有少数同志在新的形势下表现得不知所措，应对变化不够及时、不够到位。在丢了“延长授课时间”和“增加作业量”这两个“法宝”后，不能迅速转变教学方式，提高教学效率，教学质量出现明显滑坡。有些课堂还是教师“抱着讲”，学生的主体地位并没有体现，更谈不上突出，即使形式上搞一些师生问答、小组合作和探究，但实质上学生的学习积极性、主动性还是没有真正调动。一些老师只能按照课前的“预设”呆板地进行教学，而不能根据课堂的变化机智地处理“生成”，这样的课堂缺乏生命的活力，也就很难成为高效的课堂。
3.分析高考形势，应对策略还有待进一步改善。一是今年的往届生比去年数量减少，质量降低，处于语数外高分段的人数明显少于去年。二是规范办学行为以后，学生集中在校授课时间大大减少，比起上一届，本届高三的授课时数减少了将近三分之一。三是今年文理“三分开”的新规定给我市带来了不利因素。尽管我市四星级学校的高三学生选科情况比较合理，但全市整体选科呈对半分，与招生比例不对应，文理选科的比例失调对优质文科生影响不大，但对一般水平的文科生而言，竞争将更加激烈。四是语数外三科的核心地位仍然给我市高考带来很大压力。尽管这几年我市的“双语”教学在不断加强，但长期形成的薄弱基础在短期内还不能得到根本扭转。五是高考试卷命制由“知识立意为主”向“能力立意为主”的转变，对参考学生的“知识运用能力”，提出了更高的要求。整体上看，我们有些学校的有些班级还是偏重于“师讲生记式”教学，在“知识运用”的灵活性方面，比起苏南来还有所欠缺。六是从春节前我市的高三统测结果看，成绩也不容乐观。与去年同期相比，上升幅度较大的有洪泽中学和郑梁梅高级中学。还有相当一部分学校还有待进一步发掘后劲。从四市情况看，按参考线计算，与连云港相比，我们的理科，达线人数尽管比他们多，但达线比例比他们少了3.5个百分点；我们的文科，无论是人数，还是比例，均低于他们。徐州和宿迁的上升势头比较猛，宿迁的理科达线人数已经超过了我们。
四、全面提高高中学校教育教学质量
现在距离2010年高考还有不到4个月的时间，各地各学校务必要以学生为本，树立全面发展的教学质量观，面向全体学生，树立全员教学质量观，坚持宏观与微观相结合，树立全过程的教学质量观，在新的形势下不断提升教育教学质量，确保2010年高考取得更加优异的成绩。
1.坚持向高效管理要质量。进一步强化校长责任。校长是办学质量的第一责任人。校长要把主要精力放到抓教学上。要建立周教学例会制度，由校长主持，抓教学的管理人员全员参加，专题研究教学问题；建立校领导听评课制度，定出每周听评课的节数，做到每周一汇总、一通报；建立校领导蹲点备课组制度，校领导必须参加备课组每周的业务活动，校干的业绩要与备课组的教学成绩捆绑评价；建立校领导干部包弱班制度，校干的业绩要与所包班的学习成绩捆绑评价。进一步强化年级组职能。加强对年级组的领导与指导，确保年级组内教师相对稳定，人员组成搭配相对合理，力争让更多的老师能够打通关，上得去高三，下得来高一。突出年级组常规管理的职能，通过提高年级组的管理效能，实现教育教学管理的精细化、科学化。进一步强化评价的杠杆作用。要重视质量评价，把“办学质量”放在评价内容的第一位；要注重全面评价，纠正“一好遮百丑”和“一丑遮百好”的倾向，多方位地考察、整体地衡量一个学校或一个教师。要注重发展性评价，评价的宗旨要以促进发展为主，以甄别好差为辅；要逐步实行“分层评价”，对不同星级的高中、不同基础水平的师生提出不同层次的发展目标，达到“最近目标”的就是好学校、就是好教师、好学生。
2.坚持向高效科研要质量。在规范办学行为，贯彻全面质量观的新形势下，我们要更加重视教学科研和实践，切实加大教研科研力度和成果转化力度，从教学一线需要出发，从实效性、实用性出发，有的放矢，研究新课程、新教材、新教法、新考法。要充分发挥市、县教研室的职能作用。教研员要深入研究教学的新情况、新问题，集中精力研究教学的新变化，加强联系和交流，多渠道获取教改信息。要把主要精力用在研究教学、管理教学、指导教学、服务教学上。要以课堂教学为抓手，“沉入”课堂，每学期听课不少于30节。要充分发挥学科工作室的作用，学科工作室要积极帮助总结教学经验，分析问题，制定课堂教学改革措施，参与教学管理，谋划管理方案，参与市教研活动的筹划、组织。各地要为“学科工作室”提供经费保障，以保证其常态、有序地开展工作。学校校本研究要改变教师单兵作战、各自为政的“作坊式研究”，转型为专家指导、团队作战的“集群化攻关”，实施重点突破，集中力量研究一批针对性强、实战性强、对教学工作有直接指导意义的课题，将更多更好的教科研成果转化为教学生产力，充分分发挥教研活动的指导示范与辐射作用。
3.坚持向高效教学要质量。首先是要备课高效。从调研情况看，各校都在搞“集体备课”，这样做能集思广益地形成“最佳教案”，让优质教案为大家共享，同时也能减少“抄教案”的无用功。但是“集体备课”之后必须要有个人的“二次备课”，这样才能体现个人的特点和特长，避免“集体备课”流于形式，成为部分老师不认真备课的借口。其次是要教得高效。在内容上做到：讲重点难点，讲易错点，讲多疑点。在方法上做到：分析问题时提供思路，解决问题时提出要点。第三是学得高效。要充分尊重学生的主体地位，调动学生的思维积极性，把接近学生理解力的问题留给学生思考，鼓励学生举一反三，在迁移中运用，在运用中深化。第四是要练得高效。在有限的45分钟内，尽量减少多余的教学环节，多让学生动手练。要按照高考的每个细节，有的放矢地组织高中学生进行专项训练，提高学生的实战能力。教师要结合网上阅卷的要求，加强对学生答题规范的严格训练。市、县（区）教研室要加强对高中课堂教学模式的研究，推广一些被实践证明的高效教学模式，供一线教师选用参考。要加强课堂督查，实践证明，查课堂比查教案更有效。
4.坚持向高效复习要质量。一是要加强领导，制订目标计划。各县（区）教育局要定期召开高三复习教学分析会。分管领导和相关科室负责人要蹲点到校，为备考工作把关定向。各学校要结合本校实际制定切实可行的备考计划。高三年级组要把教学计划详细订到每一周，高三学生要把学习计划具体订到每一天。市、县不给学校下达高考指标，不等于各校不要工作目标。各学校要把自己的迎考目标落实到班，把责任落实到人。各校要进一步完善《高考奖励制度》，以制度促进目标的达成。二是研究高考，增加复习实效。首先是深入研究今年高考考试说明和往年高考试题，把今年的《考试说明》与去年的加以比较，明确今年的高考内容较之去年在命题指导思想、测试内容和要求、试卷结构、典型题示例的结构等方面的具体变化。对变化了的“考点”要逐条梳理，并据此调整复习计划。要把我省09年高考试题与08年的作比较，从中找异同、找新意、找走势。其次是重视高考信息，市、县（区）教研室和高中各校要继续重视高考信息的搜集，同时市内各校要加强信息交流。要注意信息来源的可靠性和筛选的及时性，力求让每一条有价值的信息都能及时转化为应对今年高考的资源。再次是重视复习过程的把脉和调控，在全市统测次数减少的情况下，各校要加强“当堂检测”和“作业反馈”等环节，力求既不增加学生过重负担，又能及时诊断高三教学与复习的得失，并及时予以教学对策的调整。三是分类指导，挖掘各层潜力。首先，要着力关心“边缘生”。在注重保优的同时，做好边缘生的提优工作。各校要根据年前统测的成绩，遵循“适度放宽”的原则，对本届高三的“边缘生”进行一次重新认定。要召开有任课教师及家长参加的会议，形成有针对性的辅导方案。对“边缘生”的辅导要统筹协调，不要无序地争抢他们的时间。引导“边缘生”采取“小步子成功”的策略，增强他们的学习动力，充分调动他们的学习潜能。其次，要提高匹配率。按照“先语数外后两门选科” 的原则，在复习时间、精力的分配上要考虑语数外三科与两门选修学科的平衡，提高两者的匹配率。再次，要面向全体。在保证尖子生、关注“边缘生”的同时，我们提倡“不抛弃、不放弃”每一个学生。从以往情况看，每一年都有相当一些中考低分生跨入高考先进的行列。实践证明，中考成绩优秀的，未必都能进本科；中考成绩一般的，也未必都不能进本科。四是多方协作，保持良好状态。首先，要激励学生的志向。利用校园的橱窗、板报、广播、电视、网络向学生推介有关高校及其专业。请成功人士来校讲奋斗经历，请往届优秀学生回母校介绍复习经验，以熟悉的榜样激励学生的斗志。举行迎考誓师大会，开展挑战应战活动。悬挂劝学楹联，让学生保持竞争的态势和竞技的状态。其次，要稳定学生的心态。高考前这段时间，“市青少年心理健康指导中心”要把工作重点放在高三学生心理调适上，各位专兼职心理辅导教师要针对高三学生中存在的一些不良考试心理，采取多种方式进行有的放矢地矫正。同时，各校要真正发挥“心理咨询室”的作用。再次，要增强学生的体质。指导高三学生科学的用脑、合理的滋补。引导他们把文化课复习和体育锻炼兼顾起来，在紧张的复习之余，还要开展丰富多彩的文体活动和科技活动。做到劳逸结合，张驰有致。最后，要密切家校联系、社校沟通，把应该家庭和社会承担的责任交给家庭和社会，形成三者的合力。高考前这段时间，要定期召开家长会，把高三每个学生的进步情况和教师每个阶段的教学举措及时通报给家长，以得到家长的理解和支持。
同志们，冲锋的号角已经又一次吹响。希望全市高中战线的同志们始终坚持以科学发展观为指导，进一步凝心聚力，攻坚克难，始终保持争先创优的锐气，力争夺取全市2010高考的全面胜利，以优异成绩向淮安人民交上一份满意的答卷。
本文标题：
淮安市教育局-淮安市教育局 本文地址：
http://www.61k.com/1095418.html 