一 : 如何培养自理的宝宝（亲子健康指导）

现在的孩子们大部分的缺点就是不独立，从小过惯了衣来伸手，饭来张口的日子，反而越来越依赖家长，所以想要培养出会自理的宝宝，家长们就要多反思自己的教育方法了！
　　现在的孩子大部分是独生子女，来自生活条件优越的家庭，家长对幼儿过分的溺爱和保护，造成幼儿从小在缺乏困难与障碍的环境中成长，自理能力发展欠缺。有的幼儿入园了都不会用勺吃饭，有的胳膊肘儿杵着桌子不动，有的干脆就不动等老师来喂。还有的不会自己上厕所，冬天得让老师解扣脱衣等等。　
　  一是通过一日生活活动来培养。亲子网，实际上，幼儿园的生活就和家里的一样，少不了吃、喝、拉、撒、睡。孩子入园后教师会通过儿歌“小朋友来洗手，拧开龙头来冲水，打打肥皂来搓手，先手心后手背……”以及示范来教孩子如何正确洗手；吃饭时安静进餐，不掉米粒；就寝时把自己的鞋子摆放整齐，衣服放到床边等。
　　二是在学习活动中培养。比如一节情景表演课，场景是一个小朋友的房间，屋里床上摊着被子，桌上、地上散乱地放着玩具、图书。老师通过绘声绘色的讲演，要求幼儿如何把房间整理干净整齐。幼儿回答：把被子叠好，玩具放到盒子里，图书摆到书架上。在这个过程中，幼儿学习了怎样整理物品，把东西摆放整齐，也明白了一个道理：自己的事情自己做。
　　三是在游戏中培养。以游戏为基本活动，让幼儿在玩中学，学中玩。比如：娃娃家、小厨师等。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。
　　亲子教育，总之，幼儿自理能力的培养，需要家长和幼儿园的通力配合，要持之以恒。在培养孩子生活自理能力的过程中，如果孩子碰到问题或发生错误行为，作为家长和老师，一定要采用正面教育如：鼓励、激励、表扬等形式，否则就会伤害幼儿的自尊心，从而使教育适得其反。　
幼儿教育小编总结：教育孩子，家长们不可过于的娇惯，想要培养宝宝们的自理性，就要从生活之中的点点滴滴做起，从小做起，多给孩子们一些锻炼的机会，但愿以上的文章可以给家长们提供一些见解！

二 : 如何培养孩子的自信

如何培养孩子的自信

中国的孩子很大的一个特点就是不自信，尽管很多孩子都非常优秀。

其实仔细想想，我想大多数原因是来自于我们当下的教育环境，家长对孩子的过高期望，老师对孩子成绩的高要求，以及社会压力使然。

看看下面这篇文章，也许我们会有些感悟。

为什么美国孩子会那么的自信？

美国的小孩，不管学习好坏、长得丑俊、高矮胖瘦，个个都是趾高气扬、活灵活现的，谁都觉得自己很特别，是个人物。换句话说，这些孩子都特别自信。那么，他们的自信是从何而来呢？

父母无条件的爱使孩子自信

心理学家认为，孩子的自信，对自己作为一个人的价值的肯定，从根本上讲是来自父母无条件的爱。什么是无条件的爱？

当孩子来到这个世界上，美国的父母会对孩子说：宝宝，无论你以后是健康还是病弱、聪明还是愚笨、听话还是捣蛋、漂亮还是丑陋、学习成绩好还是差，爸爸妈妈都会永远爱你，养育你直至你成为独立自主的人。这就是无条件的爱。仅仅因为你是我的孩子，所以我爱你，和你是个什么样的孩子无关。

他们爱孩子，尽情地享受孩子的成长过程，享受孩子给自己带来的快乐，用尊重、鼓励、欣赏、信任的态度对待孩子。有父母的爱在后面支撑，孩子在外面不管遇到了什么，都无所畏惧：“我爸妈爱我，肯定我。”他心里非常踏实，知道自己拥有取之不尽的力量，可以面对整个世界。

能做到无条件爱孩子的父母，他们本身也都是自信的人，对自己持肯定的态度，所以不会把自己没有实现的理想强加到孩子身上，或者把自己没有做到的事情逼着孩子去代为完成。他们知道每个孩子各有特点，会鼓励孩子做他自己，扬长避短，相信孩子最终都会成长为一个独立自主的自食其力的人。

孩子心中最渴望得到的东西，就是父母的爱、无条件的爱。因为他是父母的宝贝，不是因为他是什么“钢琴神童”或是“数学天才”，或者他得到过什么奖。如果父母的爱是有条件的：你学习好了爸妈才会满意，你奥数比赛得奖了爸妈才高兴，孩子心里会怀疑自己，对自己失去信心，并学着戴上势利的眼镜去面对爱与关怀。父母如果不切实际地一再对孩子提出高标准，孩子长此以往会变得紧张、焦虑、患得患失。

精神科医生认为：那些有心理问题的孩子，多数都能从其家庭教养方式中找到症结。父母对孩子性格和情绪的影响超过了学校和社会。

尊重使孩子自信

自信，来自自尊，一个人首先自尊，然后才会自信。自尊是一个人对自己的自我价值的肯定，是内在的，只关乎自己的，是外部环境无法撼动的自我认知。

自尊最初是来自外界对他的尊重。要想孩子自信，首先父母和社会都要尊重他。美国学校一直强调“鼓励教育”“尊重教育”，就是希望学生们建立起正面的自我认识，不因和其他人的长处比较而自卑，意识到每个人都是独特的个体，都拥有自己的闪光点。也许他学数学不开窍，但是他人缘好，有领导才能；也许他作文不行，但是他画画好，有艺术细胞；也许他不善表达，但是他体育好。老师和家长要帮助孩子找到他的长处，并创造机会让他的长项得以发挥，从而确立他的自信。

一位朋友从小到大都是学习尖子，考上了北大生物系，后来在普林斯顿大学拿到分子生物学博士。毕业后在赫赫有名的大制药公司里工作。在公司里她常常感到窝火，因为那些美国同事技术知识都远不如她，却个个自我感觉极好，张口就是：“我对这个问题的理解是最深刻的……”“我使这个课题有了突破性的进展……”而她，却总是在找自己的不足，开会时从来没有勇气说出自己做得多么好，实际上她比所有的人贡献都大。她觉得和美国人相比，自己在实力上最强，欠缺的就是一份自信心，因为这个她在公司里失去了很多机会。

等到她自己的孩子上学了，她参与了学校的活动后，感慨万千地说，美国父母和老师对孩子多尊重啊，孩子班上有个脑子明显有毛病的孩子，老师都是一直在鼓励，十道题做对了一道，老师马上让他到前面将那一道题算给大家看，大家一起鼓掌鼓励他继续努力，没有分毫的讽刺挖苦。这种环境中长大的孩子能没有自信吗？哪里像我们小时候，考试没考好，父母说骂就骂，违反了纪律，老师叫你站在教室前面接受大家批判，哪里有一点尊严可言？

她说：“像我这种全校第一的尖子生都被打击得自信全无，别说那些差生了，难怪那么多学习不好的同学都要破罐子破摔了。”

美国的成年人把小孩当做大人一样尊重：父母进入子女房间要敲门；移动或用孩子的东西应该得到他的允许；任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈；不随意翻看子女的日记或其他隐私……这种尊重的精神是我们社会所缺乏的。一个不被尊重的孩子不仅没有自信，他以后也不知道尊重别人，因为没有人给他示范过。

教育学家们在深入研究后曾得出结论：在儿童的成长过程中，最重要的莫过于培养他们的自信心，有了自信，孩子们就会有力量克服人生路上遇到的困难，用努力进取的态度去对待人生。所以在孩子小的时候，父母的当务之急不是让孩子学认多少字，背多少诗，做多少道题，而是要尊重孩子的细小的感觉，给孩子培养出一份自信心来。

赞赏使孩子自信

每一个人在心理上都有获得肯定与赞赏的需要，如果一个孩子感到自己是被别人赏识的，自己对别人来说是重要的、有意义的，那么他就会自然而然地产生愉悦的、自我肯定的感觉。孩子心智发育尚不成熟，常常根据别人对自己的评价，尤其是父母和老师的评价来给自己定位。如果他经常被表扬，他的心里就充满了自豪和自信，觉得自己很优秀很特别。相反，如果孩子平时听到的都是训斥、挑剔、责备甚至挖苦，一个小小的过错就被家长抓住不放没完没了地进行批评，他就会觉得自己很失败，什么都做不好，他就会否定自己的能力，产生自卑心理，进而失去对学习和生活的热情。

因此，家长在生活中应当对孩子多一些赞赏鼓励少一些指责批评，当孩子在某一方面有进步时，千万不要吝惜自己的夸奖和赞美，不要害怕会把孩子给“夸得不知天高地厚”“夸得骄傲了”，有自信的孩子都是鼓励出来的。当孩子遭遇失败或孩子行为有过失时，不能对孩子全盘否定把他说得一无是处，更不能盛怒之下对孩子拳脚相加，这种做法会严重伤害孩子的自尊心，在孩子心灵上留下创伤。在美国，家庭、学校和整个社会都对孩子采取鼓励赞赏的态度。

我女儿上二年级时，有一次，她所在的班级和另外一个班级合作排练一台节目给家长们做汇报演出。那天，在学校的大会议室，两个班的学生家长们都拿着相机摄像机，一排排地坐好。孩子们轮番上台唱歌跳舞、朗诵、演小话剧。我注意到，诗朗诵是大家轮流念的，每个同学的演出机会基本相同，都有三四次独立表演的机会。能力强的孩子会把台词记下来，背着讲，而有些孩子则手拿台词照着念，所有人的表演都得到了家长们最热烈的掌声。

2002年，当时的美国总统布什签署了《不让一个孩子掉队》的教育法令。以立法的形式要求学校必须提高所有学生的知识水平，缩小或消灭劣势群体（如贫困学生）和优秀学生之间在学业上的差距。其实，美国的学校不仅仅是在学业成绩上不让任何一个孩子掉队，在文艺体育各项活动中，也尽可能地给所有学生同等的机会，给每一个人参与的权利。

小学的运动会是每一个孩子都要参加比赛的，篮球足球棒球等运动队还有管乐队弦乐队，谁想参加谁就报名，不是根据个人水平甄选的。无论是表演还是比赛，观众们都是掌声雷动给予孩子们鼓励。

从上一年级开始，班干部就是大家轮流当，上讲台演讲，人人都有资格，怎么讲都行。有的小孩讲话没个章法，磕磕巴巴的，前言不搭后语，老师会表扬他的观点特别，勇气可嘉。老师总是千方百计地挑出孩子的优点、亮点，进行表扬，而忽略孩子不足的地方。久而久之，孩子好的地方就会变得越来越好，长处会越来越长。孩子因为自己的长处而得到自信。

最开始接触到美国学校的老师，我以为自家孩子比较幸运，遇到了一个好老师，后来发现，几乎每个老师都是这样，才知道鼓励学生发现孩子的长项是老师最基本的素质要求。美国的父母认为孩子身上显现出的性格行为上的缺点，大多数都与父母的教育不当和榜样欠佳有关。所以，天下没有不好的孩子，只有不会带孩子的父母。

信任使孩子更自信

做父母的常常会有意无意否认孩子的感觉，说出不信任孩子的话语。比如孩子说太热了，不想穿外衣，我们会斥责孩子：热什么热？妈妈一点都不热。孩子想帮忙端盘子，妈妈马上说：“你端不稳的，看把盘子给打了。”如果孩子抱怨功课难，我们会说：“怎么别人会做就你不会？你一定是上课没有好好听讲。”孩子要尝试一件新事物，有的父母会说：“得了吧，你那两下子我还不知道，别丢人现眼了。”

甚至孩子成人了要找对象，父母依旧不放心孩子的眼光。孩子在父母眼里永远都是“嘴上没毛办事不牢”的人，连父母都不相信孩子的判断能力，他的自信从何而来？父母在孩子小时候一再否定孩子的想法做法，就把孩子的自信心和独立性一点一点地扼杀掉了。

所以，作为父母，要信任孩子的感觉和判断。如果孩子说热不肯穿外衣，那么摸摸孩子的小手是不是很热。可以替他拿着外衣，等到他需要的时候再给他穿上。他觉得课程太难，和他一起分析难在什么地方，找到症结，帮孩子解开。他想尝试任何事情，都给他机会让他去试，给他充分的信任和学习的机会。

自信，一个人真正内在的自信，是从小培养出来的，而培养的最重要的方式就是父母以身作则，自己先对自己的小孩有足够的信心：不管孩子是否得过奖，不管孩子的考试成绩如何，不管孩子学的是哪个专业、上的是哪个大学，甚至不管他上没上大学，只要孩子有良好的品德修养，知道自己现在在做什么，将来要干什么，并且踏踏实实地追寻着自己的理想，那么，他就会在未来的世界里开发出属于自己的一片天空。

真正自信的人，不靠学历、工作成就、金钱、外貌这些外在的价值支撑，他自己认定自己的价值，内心的平和正是来自于此。

三 : 如何培养孩子们学英语的自信心

英语一直以来都是父母对孩子们教育的难点，那么如何才能培养孩子们学英语的兴趣使其爱上英语，并且能够说一口流利的英语呢？其实最重要的还是周围的环境，以下就让我们具体的来看下吧！
　　从小学 6 年级开始，每年暑假乾埙都会去海外旅行。6 年级第一次去加拿大的时候，乾埙打电话来激动地说：“妈妈，我都能听懂英语了，太神奇了！”
　　虽然在韩国他接受了英语教育，但是我不能确定他能否听得懂。接到这个电话后，我彻底放心了。
　　乾埙说虽然自己的英语比较生硬，但是跟陌生人进行对话交流时他却一点也不害怕。同时，良好的人缘和胆大的性格在提高乾埙英语水平过程中发挥了很大的作用。尤其是海外旅行时，大胆地与外国人用英语面对面地交流，效果最为显著。
　　对乾埙的英语学习，海外旅行提供了很大帮助。首先，它创造了直接使用英语的机会，并且增强了其对学习英语的自信心；其次，它强化了他学习英语的动机。等到乾埙为了学好英语，连睡觉时都将舌头卷曲起来时，我就再也不需要督促他学英语了。
　　对英语的自信，会转化为对学习本身的自信。
　　从加拿大旅行回来，乾埙便进入了国中。第一次上英语课时，老师问有没有可以用英语作自我介绍的同学。这时，乾埙便自告奋勇地用流利的英语作了自我介绍。不仅学生，就连老师也大吃一惊。从此，校园里便流传乾埙是加拿大侨胞的说法。
　　由于对英语充满信心，因此在对待其他科目上，乾埙也抱着一种 “只要做就行”的信念，更加努力地学习。由此看来，对英语抱有自信非常重要。
　　在国内，系统地学习英语能够取得很好的效果。通过海外旅行来学习英语，切身地意识到学习英语的必要性，直接活用英语则更加重要。
幼儿教育小编总结：如果家中条件允许的话，妈妈们也可以为宝宝们创造更多的去海外学习的机会，这对于宝宝们的英语水平的提高是极其有利的，但愿妈妈们都能明白如何培养宝宝们提高说英语的水平！

本文标题：如何培养孩子的自信心-如何培养自理的宝宝（亲子健康指导）
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