一 : 中班音乐：《幸福拍手歌》教案设计

活动目标
　　1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
　　2、发现 “顺序”在记忆中的作用。
　　3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐
　　活动准备
　　1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
　　2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
　　活动过程：
　　1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
　　（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
　　（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》
　　2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
　　（1）教师范唱歌曲一遍。
　　教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
　　（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。
　　教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？
　　（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）
　　（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
　　3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
　　（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
　　（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
　　教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）
　　4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。
　　（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。
　　教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
　　（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。
　　教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？
　　5、音乐表演《幸福拍手歌》。

二 : 拍手拍手教案5

《拍手拍手》教案

教学目标：

1、 有感情的演唱歌曲

2、 通过歌曲学唱，掌握重音记号“>”使其在音乐表现中强化感染力

3、 在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊、发扬文明新风。［www.61k.com)

4、 学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

教学重点：

1、 培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。

2、 掌握重音记号

教学难点：

1. 能用歌声表达情感。

2. 学习二声部唱与奏

教学准备：钢琴、多媒体、光盘

教学课时：1课时

教学过程：

一、情境导入

听曲入室，师生问候。

二、寓教于乐

（一）自主学习，感受音乐

1.师问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？

生：略

师：同学们回答了很多答案，下面我们来聆听一首歌，歌里面告诉我们什么时候出现掌声？

2.聆听歌曲《拍手拍手》

完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

提示学生用歌词中的话回答问题。

以拍手掌声穿插在歌曲中间。

拍手拍手 拍手拍手教案5

（二）多次聆听，学习新歌

1、完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。［www.61k.com] 提示学生用歌词中的话回答问题。

师：每当我们高兴的时候。。。。。

生：大家一起拍手，拍手

师：每当同学得到了荣誉。。。。

生：大家一起拍手，拍手

师：每当看完精彩的表演。。。。。。

生：大家一起拍手，拍手

师：同学们回答的真不错！

2.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？

二部分：齐唱部分与合唱部分。

3.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?

每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

5.学唱第二部分：

(1)听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二声部曲调。 把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。

(3)这句有困难时，可以改为以降低难度。

(4)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

（三）演唱歌曲，体验音乐

1.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调

拍手拍手 拍手拍手教案5

注意二声部和谐 。（www.61k.com]

2.填入歌词，有感情地演唱。

3.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

4.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

5.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

三、创造表现

音乐知识：重音记号

1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

(1)找出歌曲中的重音记号。

(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

四、完美结课

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《 拍手拍手》音乐走出教室。

三 : 学前儿歌教学设计案例——《幸福拍手歌》的设计

幼儿儿歌教学设计案例

设计者---丁芳真

一、 概述

1、年级：幼儿中班教育 学科：学前音乐启蒙 学时：两个课时

2、课题所需：《幸福拍手歌》的视频教材以及它的音乐教材

3、概述：社会在不断进步，人民生活水平在不断提高，我们幼儿园的硬件设备也

在日趋完善，大多配置了录音机、钢琴、DVD机和电脑等，以此来丰富我们的

音乐课堂。然而，当我们漫步在各个幼儿园时，你是否常能听到孩子们毫无动

感的歌唱声，看见孩子们那面无表情的单调又机械的律动神态，甚至对于每天

播放的音乐听而不闻、视而不见呢?我觉得原因可能是教育实践中没有有效的教

育行为与策略。著名的音乐家艾伦?科普兰曾经说过：“你要理解音乐，再没有

比倾听音乐更重要了”。很多案例研究发现：儿歌—符合低幼儿童的心理特点和

欣赏趣味。所以在音乐教学中，我们应该以培养孩子们倾听音乐的能力为目的。

4、儿歌教学案例选择： 《天空之城》

《幸福拍手歌》

二、 教学目标分析

（一）静听。

保持宽松自然的情绪，拥有独立安静的环境是十分重要的“倾听”环境。

1、将室内空间尽量腾空，并关上门窗，防止外来干扰，并提供人手一块小座垫，确保每个孩子都有一个相对比较独立的个人活动空间

2、然后老师说：“请小朋友找个宽敞的地方，用自己觉得坐的舒服的姿势，

坐好，闭上眼睛，什么也不去想，休息一会”

3、播放：《天空之城》钢琴曲（也可以换其他轻音乐，只要起放松身心的就

可以）

（二）、爱听。

提供给孩子听的曲子主要可以分为两大类：符合孩子年龄特点的歌曲和乐曲。

歌曲要通俗易懂，歌词也要比较浅显，就是唱孩子们身边的事，孩子才愿意听，

进而激发了孩子们爱听、乐听、会听的情感欲望。其中可以穿插着让孩子们听一些描摹性的、形象鲜明的乐曲。比如《幸福拍拍手》等等，小朋友们较容易感受乐曲的情绪和音乐形象。通过《幸福拍手歌》的视频教材的学习进一步来感受《幸福拍手歌》的节奏美和音韵美。这样，小朋友们就可以从带有暗示性的听转向富有个性的自我欣赏，

1、让所有的小朋友排排站，老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，

在带领的过程中，老师还可以先提出若干问题，这样可让幼儿在听音乐的

过程中有事可做，避免幼儿分心。

2、跟着音乐表演儿歌并且用正确的发音表演儿歌

（三）乐听。

可以定期让小朋友们分组练习。在这一阶段，小朋友已基本掌握了音乐的歌曲，还有舞蹈。这个时候举办一些“歌曲与舞蹈”的比赛的增加小朋友学习音乐的热情，使小朋友对所学的逐渐走向熟练。

三、 学习者特征分析

（一） 先听钢琴音乐可以先让他们保持基本情绪稳定，保持心平气和，这样做的

目的是让小朋友能有比较宽松的心境去倾听通过视频教材可以更快地记

住儿歌的内容。

（二）孩子们从带有暗示性的听转向富有个性的自我欣赏中，都需要好的音乐素

材和符合孩子年龄特点的乐曲，它们激发了孩子们爱听、乐听、会听的情感欲望。

四、 教学策略选择与设计

（一） 情境—陶冶教学策略

老师通过创设自然和安静的环境，让孩子 “静听”。这样做可以让小朋友能有比较宽松的心境去倾听通过视频教材可以更快地记住儿歌的内容。 著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”因此本课在这一思想指导下，首先创设自然和安静的环境，让小朋友静听。

（二） 示范—模仿教学策略

老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，让小朋友明确要学会的行为技能的要求。再通过让小朋友自主欣赏儿歌音乐，学习儿歌内容以及儿歌的表演，最后在分组练习中，设置一定的奖励，可以进一步激发小朋友的学习激情。

五、 教学资源与工具设计

资源准备：

教师准备：上相应的网站搜索信息；准备《幸福拍手歌》的短片和音频素材；

六、 教学过程

1、将室内空间尽量腾空，并关上门窗，防止外来干扰，并提供人手一块小座

垫，确保每个孩子都有一个相对比较独立的个人活动空间

2、然后老师说：“请小朋友找个宽敞的地方，用自己觉得坐的舒服的姿势，坐好，闭上眼睛，什么也不去想，休息一会”

3、播放：《天空之城》钢琴曲（也可以换其他轻音乐，只要起放松身心的就可以）

4、让所有的小朋友排排站，老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，

5、在带领的过程中，老师还可以先提出若干问题

——小朋友们，认真听一听，这音乐是怎么样的，听到这音乐，你有什么样

的感觉?你好像看到了什么呢?最想做什么呢?

6、小朋友自主跟着音乐表演儿歌并且用正确的发音表演儿歌

教学过程流程图：

1、 在授课的过程中是否充分利用了多媒体资源，是否可以让小朋友理解儿歌的内容 2、 小朋友在学习过程中是否跟着老师练习，有没有走神的小朋友 3、 通过多媒体的展示是否很好了地调动了小朋友的学习主动性

4、 通过老师的引导是否很好地实现了在利用多媒体的情况下实现了以老师为主导，体

现学生为主体的教学活动。

5、 当我们作了一些尝试，我们欣喜地发现，孩子们在整个“听”活动下，进步是十分

明显的。

四 : 语文教案－洗手歌

小班活动设计方案(集体)

主题名称	我喜欢	实施日期	2004、9、15	设计者		金海蓉
活动内容	语言活动：洗手歌				调   整
活动目标: 1、学习正确的洗手方法，知道在饭前、点心前及大小便后要洗手。          2、了解儿歌内容，并乐意念儿歌。
活动准备: 一条脏毛巾。
活动过程 : 一、游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望。 今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看，（举起脏毛巾）这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦脏了。” 1、谁在哭？ 2、毛巾为什么哭？ 3、怎样让毛巾不哭？   二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把手溅到地上。 1、老师边示范边念儿歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下，一二三。” 2、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 3、老师检查幼儿洗手方法是否正确，并对个别幼儿进行指导。   三、组织幼儿在水池边，实地联系洗手一次。 1、幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水。 2、表扬正确洗手的幼儿。

                                                      实施者：

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