一 : 七年级上地理全册课件ppt
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二 : 七年级上地理全册课件ppt
七年级地理上册复习课件
城关二中
?地理? 七年级 上册
第一章 地球和地图
第二章 陆地和海洋 第三章 天气与气候
（会思考） （会探究） （会归纳）
（会比较）
第四章 居民与聚落
第五章 发展与合作
与同学们谈地理
?
重点内容
1. 生活离不开地理——“学习对生活有用的地理” 2. 学习地理，为了更好地生活——“学习对终身发展有用的地 理” (1) 尊重自然规律，做大自然的朋友（整体性） (2) 因地制宜，扬长避短（地域性） (3) 综合地分析问题（方法论） (4) 具备可持续发展观念（当今人类社会最先进的发展观念） 3. 从生活中学习地理
案 例
?
逻辑联系
? 感性 ? 无意识 理性 有意识
?
学习方式：从现实生活引入 “谈话”、“聊天” “头脑风暴”——由“地理”一词能联想到什么 呢？
课标解读
*第一章 地球和地图
地球的形状、大小和运动
提出证据说明地球是个球体 ? 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 ? 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理 现象
?
说明：“提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到 有关的科学史教育。
地球仪
? 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬
度的划分 ? 用经纬网确定任意地点的位置
第一节 地球和地球仪
? 重点内容
1．地球形状的认识过程及球形证据——重在科学 史和科学精神的培养 2．描述地球的大小——重在描述地理事物的能力 3．通过活动、框释认识经线与纬线、经度与纬度 的划分，经纬网及其作用——重在利用经纬网来 定位 4．通过地球仪的制作认识地球仪——重在培养观 察能力和动手能力
按图1.1的顺序设计教学顺序
直觉感知——猜测推理——事实论证——科学证明
插入活动1， 佐证“很多现 象”。 设问：凭借这 些证据 ，能不 能肯定地球是 球形？为什么 ？
角色扮演： 学生把自 己想像成 古人。 可补充 我国神 五、神 六有关 情况
结合“ 阅读材 料” 讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
赤道周长：4万千米
“坐地日行八万里”
相当于飞机飞行50小时（800km/h）的航程； 人24小时一刻不停的步行，大约一年多的路程； 相当于我国领土东西距离的８倍多。
地球表面积：5.1亿平方千米
是我国陆地面积的53倍。
?杨利伟在太空中能看到地球的面
貌，而我们却“不识庐山真面目， 只缘身在此山中”。在地球表面 上的人们如何看清地球的面貌呢？ ——引出地球仪的教学
纬线和经线
教（学）具准备：地球仪（最好学生也能人手一个）
探究:地球仪能告诉我们什么? 图1.7、图1.10、图1.1
1都是重点例图 ——落实到地球仪上
课件补充 通过表格总结
图1.12、图1.13半球划分：界线——可理解掌握 判断某点的半球位置——找规律，练习巩固
东半球：东经度数＜东经160°；西经度数＜西经20° 西半球：东经度数＞东经160°；西经度数＞西经20°
利用经纬网定位
?P8活动题——重视，多练习（同桌指图练习、小竞赛）
?在地图和地球仪上能读出经纬度——知道怎么标注
?区分经纬线——剧院、教室座位联想 “横纬竖经”
? 活动课：学生到操场上演示． ? 课件：四川老师的CAI
经线划分:
以本初子午线为起点,向西、向东各分180°
西增西经
90° 60° 45° 30° 15°
东增东经
0°
15° 30° 45° 60° 90°
0 °经线以西 称西经，用“W” 表示
本 初 子 午 线
0 °经线以东 称东经，用“E” 表示
东增东经
西增西经
90° 105°120° 145° 160° 180° 160° 145° 120°105° 90°
西增西经
60°
东增东经
60° 90°
180°150° 120° 90°
30° 0° 30°
120° 150° 180°
以本初子午线（0°经线）为起点
向西划分180° 向西增大为西经,用“W”表示 向东划分180° 向东增大为东经,用“E”表示
165° 150° 135° 120° 105°
180°
165° 150° 135° 120° 105°
90°
北极
90°
75° 60° 45°
75° 60°
45°
30° 15° 0° 15° 30°
西增西经
东增东经
纬线划分：
以赤道为起点，向 北向南各分90° 赤道以北称北 纬，用“N”表 示
90°
75° 60°
45° 30° 15°
赤道
0° 15° 30°
赤道以南称南 纬，用“S”表 示
45° 60°
90°
75°
90°
60°~90°之间为高纬度
75° 60°
高 纬 度 中 纬 度 低 纬 度 的 划 分
30°~60°之间为中纬度
45°
30°
向北增大为 北纬,用“N” 表示 北增北纬
15°
0°~30°之间 为低纬度
0° 15° 30°
向南增大为 南纬,用“S” 表示 南增南纬
30°~60°之间为中纬度 60°
90° 75°
45°
60°~90°之间为高纬度
经纬线表格：
项目 形状特征 长度分布 指示方向 纬线 圆，自成纬线圈 经线 半圆
赤道最长，向两极渐短成为点 长度都相等 （纬度相同，长度相等）
东西方向 南北方向
经纬度表格：
项目 标度范围 度数变化规律 度数判断 纬度 经度 0°~90° 0°~180° 赤道向两极增大 本初子午线向东、 西增大
“北大北纬，南 “东大东经，西大 大南纬” 西经” 相同度数的区分 北纬N、南纬S 东经E、西经W 零度线的确定 赤道 本初子午线 划分半球的界线 赤道（南北半球）20°W，160°E
（东西半球）
数量特征 无数 无数
北极
北极
160°E
20°W 160°E
西半球
东半球
南极
南极
西 半 球
东半球
西半球
20°W
0°
160°E
180°
75° 60° 45° 30°
90°
90°
75° 60° 45° D
A
C
30°
15 ° 150°120° 90°
15°
G
60°
30° 0°
30°
60°
90° 120° 150°
15 ° 30° 45°
F B E
75° 60° 90° 90°
15°
30° 45°
60°
75°
说出上图A、B、C、D、E、F、G地的经度和 纬度，并由此说明建立经纬网的目的是什么？
第二节 地球的运动
? 重点内容
1．地球自转引起的昼夜更替和时间差异 2．地球公转形成的四季和五带
表格总结
课件辅助教学
90 66.5
0
0
北 极 圈 北 回 归 线
赤 道
五 带 的 划 分
23.5
0
0
0
23.5
0
南 回 归 线 66.5
0
南 极 圈 90
0
五 带 的 划 分
66.5
0
90 北寒带 北 极 圈
0
23.5
0
北温带 北 回 归 线 热 赤 带
道
0
0
23.5
0
南 回 归 线 南温带 66.5
0
南 极 圈 南寒带 0 90
天文特征
有极昼极夜现象 0 66.5
既无太阳直 射 又无极 昼极夜现象
90 北寒带 北 极 圈
0
气候特征
终年严寒
四季分明
23.5
0
北温带 北 回 归 线 热 赤 带
道
有太阳直 0 0 射现象
23.5 既无太阳直 射 又无极 昼极夜现象
0
终年炎热
南 回 归 线 南温带 66.5
0
四季分明
有极昼极夜现象
南 极 圈 南寒带 0 90
终年严寒
§2 地球的运动
地球的自转 ·地球的公转
形式 中心 方向 周期 自转 地轴 自西向东 一天 公转 太阳 自西向东 一年
转动特点 地轴倾斜,指向不变
昼夜更替、时间差 地理意义 异 四季变化、五带形 成
课标解读
地图
?
§3 地图
运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度 ? 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等 ? 在地形图上识别五种主要的地形类型 ? 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养 成在日常生活中运用地图的习惯 ? 知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途
说明：“知道电子地图、遥感图象等在生产、生活中的用途”一项，只要求学生知道 电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星 云图等在日常生活中的应用。
第三节
? 重点内容
地图
1．地图要素的处理及教学 2．地形图上识别地形部位和地形类型 3．从地图找信息的技能训练
在地图学，对地图要素的定 义是：地理要素、数学要素 、辅助要素（有的地图学专 业书上亦称“整饰要素”） 。 （1）地理要素，是指地图 上表示的如水文、地貌、土 质、植被、居民地、交通线 、行政境界等自然和社会经 济现象，它是地图构成要素 的主体。 （2）数学要素，指构成地 图的数学基础。例如地图投 影、比例尺、控制点、坐标 网、高程系、地图分幅等。 这些内容是决定地图图幅范 围、位置，以及控制其它内 容的基础。它保证地图的精 确性，作为在图上量取点位 、高程、长度、面积的可靠 依据。 （3）辅助要素，主要指便 于读图和用图的某些内容。 例如：图名、图号、图例和
地图资料说明，以及图内各 种文字、数字注记等。
比例尺
1、换算小窍门 1千米＝100000厘米
2、大小与表示内容详细的关系：
“大比例尺看小地方`，小比例尺显大地方。”
1：100000（大比例尺） ）
3、距离量算：地图投影变形
1：1000000（小比例尺
（地图投影：等积投影、等距投影、等角投影）
地图上的方向
在一般地图上判断方向 在有指向标的地图上判断方向 在经纬网地图上判断方向 在野外判断方向
北 西北 北 西 东北 东
西北
西 西南
东北 西南
东 东南 南
东南
在一般地图上确定方 向的方法:
1、确定中心地点。 2、以中心地点为中心画 十字坐标，按自然方位 标注东西南北。 3、指出各点与中心点的 方向关系。
南
北
某中学平面图
后操场
办公楼 教 学 楼
实验楼
在有指向标的地图 上确定方向：
阶梯教室 西
南 门
南 东 东门
1、确定中心地点。 2、以中心地点为中 心画与指向标相对 图 应的十字坐标，按 北书 指向标方位标注东 馆 西南北。 3、指出各点与中心 点的方向关系。
宿舍楼
试判断B、C、D三点在A点的什么方向。 C 北 西 A 南 40°E
1、确定中心地点。 2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标， 按经纬线方向标注东西南北。 3、指出各点与中心点的方向关系。
D 东 B
50°N 40 °N
30 °N 20 °N
10 °N
60°E
80 °E
如何在经纬网地图上确定方向 ？
180
135 ° 135 °
D
北 90 °
A北
南极
北
北C 60 °30 °
90 °
B
45 ° 0°
45 °
野外辩方向的方法
观星法： 白天—— 早上起来面对太阳， 前面是东后面是西， 左面是北右面是南， 东南西北认清方向。
晚上——利用北极星指示北方。
利用北极星指示方向
北极星
北斗七星
利用植物判断方向
果子先染 色的一面是 南方。
树叶生 长茂盛的方 向是南方。
若切开树木，年轮幅度较宽的一方 即是南方。
? 等高线及地形部位：
图1.27、 1.28、 1.29（山脊、山谷：垂线法） 课件 模型 硬币演示
山地 高原 平原 盆地 丘陵
区分辨析五种基本地形类型，试画出相应的天际线并描述其特征
分层设色地形图：
绿色：低平原
白色：雪山、冰川
黄、褐等色：山地和高原
浅蓝到深蓝的变化：海水由浅到深的变化
课标解读
海陆分布
?
*第二章 陆地和海洋
运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分 布特点 ? 运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
海陆变迁
举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中 ? 知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震 分布与板块运动的关系
?
说明：”知道板块构造学说……“一项，侧重于科学史教育及科学兴趣
、科学方法的培养。
第一节
? 重点内容
大洲和大洋
1．认识海陆面积比例（概率演示） 2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓——落 实在地球仪和地图上(拼图绘制)
活动：自制几何图形，完成大洲拼图
1、各大洲分布可以用几何图形来展 示。
D
亚洲 北美洲 欧洲 大 洋 洲 非洲 南美洲
C
2、取一个边长为1：2的长方形图纸， 带领学生做出如图的划线，其中E是 AB的中点。
A
B E
3、标出各洲的名称。 4、剪下每个大洲进行拼图。拼图过 程中要先绘出赤道。
亚洲 北美洲 欧洲 大 洋 洲 非洲 南美洲
赤道
第二节
? 重点内容
海陆的变迁
1．沧海桑田 (海陆在不断变化)——重在科学 观念的教育 2．板块构造学说——侧重于科学史教育及科 学兴趣、科学方法的培养
教学步骤： (1)先讨论大地是运动的还是稳定的 (2)展示大西洋两岸大陆的可拼合性，并提问：它 们原来是同一块大陆吗？ (3)魏格纳从地图上得到的启示：提出大陆漂移说 (4)展示支持大陆漂移说的证据 (5)大陆为什么会漂移----提出板块构造学说 (6)板块的划分及地壳比较活动的部位 (7)用高大山系、火山地震带、裂谷等来证明
培养学生提出问题的能力
教师引导：海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学 生将阅读中遇到的问题记录下来。
学生活动：到讲台前陈述自己的问题？ 学生提出问题 分组探究解决问题 延伸 学生问题摘录：
教师总结解释
大陆为什么会漂移？
非洲、南美洲大陆轮廓吻合，那 其他大洲为什么不吻合呢？ 海陆变迁对人类生活有什么影响？ 南极洲如果在漂移，冰雪融化，会带来哪些问题？ 教学反思： 人最大的问题就是没有问题。 提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦
课标解读
*第三章 天气与气候 §1 多变的天气
天气与我们的生活
知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使 用这两个术语 ? 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图 ? 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大 气环境的重要性
?
说明：天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和 简单天气图。
第一节
? 重点内容
多变的天气
1．从生活体验中获得对天气的认识 2．初识天气预报 3. 用实例说明人类活动对大气环境的负面影 响及保护大气环境的重要性
多变的天气
你能描述一下今天的天气情 况吗？ 或：让学生先说出与天气、气 候有关的词语、成语、谚语、诗词 等，然后教师按类别归纳，自然进 入新课教学。
平时我们是怎样来描述天气的？
云、雾、露、霜
边看边议 天气有哪些特点呢？
第一，天气反映
一 个地方短时间里的大 气状况，它是经常变 化的。 第二，同一时刻， 不同地方的天气可能 差别很大。
下面哪些是天气现象的描述：
A、东边日出西边雨； B、冬冷夏热； C、风和日丽； D、四季如春； E、早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜； F、忽如一夜春风来，千树万树梨花开； G、黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼 。
下列图片中的天气对人类活动有哪些影响？
图一 图二
图三
比一比：看谁答得快
我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
电视 电话（手机） 广播 报纸 上网 看云识天气 农谚 节气 ……
天气预报是怎 样生产出来的？
Ａ各个气象站按照世界统一的观测规范， 在同一时间进行气象观测，获取气象 情报
Ｂ通过卫星地面站，接收气象卫星发送 的各种气象数据
Ｃ利用电子计算机对源源不断传来的气 象情报资料进行加工处理，制作成各种天 气图表
Ｄ天气预报员就像医生会诊一样，对各 种天气图表进行分析和判断，得出预 报结论
Ｅ制作电视天气预报节目
收看中央电视台的天气预报，并思考 以下三个问题：
1、卫星云图中的不同颜色表示什么含义？
2、你认识常见的天气符号吗？能分别说出它 们的名字吗？ 3、注意天气预报员是怎样播报天气预报的？
风向指的是风的来向 风力指的是风的强弱
风尾
风杆
风杆与风 尾一起指 示风向 每一道风 尾代表 风力2级
北风6级
风力最大为 12级，四道
风尾表示7
级风，8~12 级风用符号 表示
表示风力 8~12级
北
北
西北风6级
西 西
东 东
东南风7级
南
南
课标解读
§2 气温和气温的分布
§3 降水和降水的分布
气温与降水的分布
?初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温 的分布规律 ?初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降 水分布的差异 ?使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图， 并读图说出气温与降水的变化规律
第二节 气温和气温的分布
?重点内容：
从图中分析气温的时间变化和空间分布
?逻辑联系
什么是气温 气温的变化（日变化、年变化、 气温曲线图） 气温的分布（水平分布、垂直分布、 世界年平均气温分布）
第三节
降水和降水的分布
? 与第二节是姊妹篇 ? 重点内容：从图中分析降水的时间变化和
空间分布 ? 逻辑联系：
什么是降水 降水的季节变化（一年内各月降水量柱状图） 降水的分布（降水量分布图）
气候内容，课件辅助。
学生活动设计：动口、动脑、动手，师生互动、生生互动
1、回忆生活经验回答：降水的主要形式、降雨的等级。
2、分组讨论并发表观点：降水与生活的密切关系。
3、读图训练：降水量柱状图、世界年降水量的分布图。 4、绘图练习：根据当地的降水资料绘制当地降水量柱状图。
与其它学科的联系：
语文：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 随风潜入夜，润物细无声。 数学：利用数形结合的思想绘制降水量柱状图。 课后探索：
苍天的眼泪——“酸雨”的形成及危害
课标解读
§4 世界的气候
主要气候类型
?在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区 ?举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 ?举出日常生活中的势力，说明气候对生产和生活的影 响
说明：要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图 获得相应地理知识的能力。
第四节
? 重点内容
世界的气候
1．从与天气的对比中理解气候 2．气候类型的地区分布——重在利用世界气 候分布图说出 3．影响气候的主要因素——重在举例分析 4．气候对人类活动的影响
气候类型的地区分布
1 ．分类不必太细，可作适当概括和综合， 只要能反映世界气候的地区差异即可。 2 ．对气候类型名称中涉及的概念不解释 3 ．只说明气候类型分布地区(纬度位置和 海陆范围)，不必讲述其特征、分布地区 及景观特点等。
影响气候的主要因素
? 不逐个分析气候类型的成因 ? 在对比中找规律，抓主要影响因素
?影响热带和寒带气候差异的主要因素是纬度 位置； ?影响亚欧大陆中纬度地区东西向气候差异的 主要因素是海陆位置； ?地形的影响使山地迎风坡和背风坡存在降水 差异，山上和山下存在气温差异。
课标解读
*第四章 居民与聚落
§1 人口与人种
人口与人种
?运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点 ?举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响 ?说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分 布地区
第一节
?
人口和人种
重点内容
1.世界人口增长和分布的特点——重在运用地图资料说出 （1）着眼的是全世界 （2）用不同年代的人口数说明人口增长速度变化 （3）用人口增长速度指标比较人口增长的快慢 （4）根据数据绘制简单的人口统计图 （5）在人口分布图上说出人口分布的特点及原因 （6）阅读按人口密度绘制的等值线图——人口分布图
2.人口问题对环境及社会、经济的影响 —— 举例说明
角色扮演
近几年来，大量农村人口涌入城市。就农村而言解决了一部 分剩余劳动力的出路，但同时也是农村劳动力大量流失；就城市 而言，他们为城市建设做出了贡献，但也加剧了城市中的一些问 题，就此展开讨论。 角色1：在城市打工的农村劳力 角色2：村
长，本村因年轻人外出打工缺少劳动力 角色3：在家务农的妇女 角色4：雇佣大量民工的建筑队老板 角色5：深受各种城市问题困扰的城市居民 角色6：某大城市市长 角色7：国务院总理 另：广东省的人口（8642万人、川8329；豫9256；鲁9097）
3.世界三大人种——说出特点，在地 图上指出主要分布地区
课标解读
§2 世界的语言和宗教
语言和宗教
?运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 的主要分布地区 ?说出世界三大宗教及其主要分布地区，距离说出不同国家和地 区存在着不同的宗教信仰及文化传统
第二节 世界的语言和宗教
? 重点内容
1．世界的语言——运用地图说出主要语言的 主要分布地区 2.世界三大宗教——说出主要分布地区，举例 说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰 及文化传统
课标解读
§3 人类的居住地——聚落
聚落
?运用图片描述城市景观和乡村景观的差别 ?举例说出聚落与自然环境的关系 ?懂得保护世界文化遗产的意义
第三节 人类的居住地——聚落
? 重点内容
1.城市景观和乡村景观的差别——重在运用图片 比较 2.聚落与自然环境的关系
3.世界文化遗产的保护
第三节 人类的居住地——聚落
?
重点内容 1.城市景观和乡村景观的差别——重在运用图片比较 2.聚落与自然环境的关系 设计民居 3.世界文化遗产的保护 介绍世界文化遗产 分角色扮演
设计民居
?
为了让学生理解聚落与环境的关系，针对大多数学生 喜欢绘画而且善于表现的特点，我设计了这样一个活 动： 1、展示几幅典型自然环境景观图片（热带雨林、沙漠 绿洲、极地、黄土高原）。 2、假设你生活在以上四种环境下，请设计你所居住的 房屋。分小组设计该环境下的民居。 3、每组派代表展示他们的作品，并说明设计理由。 4、看实际的建筑。
分角色扮演
北京四合院的开发与保护： 角色1：北京城建局领导 角色2：中外游客 角色3：北京老百姓 角色4：北京房地产开发商
城 市 聚 落
城 市 聚 落
乡 村 聚 落
城市聚落
乡村聚落
乡村聚落和城市聚落的景观差异
楼房 高矮 和 多少 道路 多少 和 宽窄 有无 农田 鱼塘 人口 密度 大小 商店/学校/ 医院等基础 设施的多少 自然 环境 保留 情况 其它 差异
城 市 聚 落 乡 村 聚 落
高 而 多 矮 且 少
多 而 宽 少 而 窄
无
大
多
少
保 留 不 多 保 留 较 多
有
小
说出以下几幅图分 别是城市还是乡村 的景观。
农村
牧村
渔村
林场
服务业
工业
下列三个聚落中, 哪个分布在亚洲? 哪个分布在欧洲? 哪个分布在非洲?
课标解读
*第五章 发展与合作
发展中国家与
发达国家
?运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水 平的差异 ?知道发展中国家与发达国家的地区分布特点
国际合作
?用实例说明加强国际合作的重要性 ?说出联合国等国际组织在国际合作中的作用
? 重点内容
1．国家和地区 2. 发展中国家和发达国家发展水平的差异—— 运用数据和实例说出 3. 发展中国家与发达国家的地区分布 4. 国际合作侧重经济，国际组织重讲联合国
角色扮演
模拟一次联合国大会 讨论主题： １、关于石油价格问题； ２、地区冲突：（如巴以冲突） 角色： １、联合国秘书长１—２人； ２、石油输出国组织（欧佩克）； ３、发达国家代表（如美国）； ４、发展中国家代表（如中国）； ５、以色列和巴勒斯坦代表。
世界政治地图和世界地形图的使用
? 经纬线、经纬度 ? 地形图 ? 大洲和大洋 ? 气温和降水 ? 人口、语言、宗教的分布
?……
谢谢老师们！
联系方式：四川省教育科学研究所 冯忠跃 ? 电话： （028）８５８７６１２０ ? Email： xifengdai4642@sina.com ? QQ:513101930 ? 网站：www.61k.com教研在线——中学地理 交流园地 天府地理教育资源网：www.61k.comtfdl
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三 : 八年级地理上册 逐步完善的交通运输网课件(整理I自制课件)
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四 : 八年级地理上册 逐步完善的交通运输网课件(整理I自制课件)
第一节
逐步完善的交通运输网
? 1 你每天是怎样来到学校的？ ? 2 从商场购买的大件物品是怎样 运送到家的？ ? 3 如果你外出旅行，一般选择什 么样的交通工具？
我每天骑自行车上学。 “五一”节放长假，我乘火车去外地旅游。 我经常乘汽车去奶奶家。 放农忙假的时候，我跟爸爸用拖拉机到 城里拉化肥。 去年暑假，我乘飞机到美国看望在那里 工作的父母。 等等……
根据实际生活来谈对交通运输 作用的体会，总结交通运输的 概念。
交通运输：利用交通工具把人和物 从一个地方运送到另一个地方。
交通运输工具的发展
人力
畜力
机械动力
思考
三个阶段的交通工具相比，哪个阶段 对环境的影响最大？这说明了什么？ 应该怎样解决这个问题？ 现代交通工具对环境影响最大，主要 是利用燃料做动力，应大力植树造林 或者开发新能源。
现代化的交通运输方式
想一 想
我们身边哪些属于现代化的交通运输工具？
我国著名的“四大米 市”
提示：既然是米市，米从哪里来？米又卖给谁？ 提示：雨热同期的季风气候适宜稻米生产； 长江干支流与京杭运河交汇，水运便利； 人口集中，市场广阔。
总结：
交通运输在国民经济中的重要作用： 交通运输不仅与我们的生活息息相 关，而且对地区经济的发展起着极 其重要的作用，被称为经济发展的 “先行官”。
我国四通八达的交通运输网
（1）看总体分布，在空间分布 上哪里密集，哪里稀疏； （东密西疏） （2）我国的交通运输网呈现这 种特点的原因是什么； 自然条件——可行性 社会经济条件——必要性 （3）从这幅图上看，哪种交通 运输方式最重要； 铁路运输 （4）找一下我国还有没有哪些 省区没有铁路线； 没有
了解：
我国大陆上的第一条高速公路始建 于1984年，从上海——嘉定，全 长19千米。
我国主要的铁路干线： 五纵和三横
京包－包兰线
陇海－兰新线
青藏铁路
宝成线
焦柳线 成昆线
京沪线
京九线
沪杭－浙赣－湘黔－ 贵昆线
京广线
五纵
京哈线
京广线 宝成线 成昆线
① ③ ④
京沪线
⑤
焦柳线
②
京九线
观察京九线，回答： （1）京九线经过哪些省区？ 京、津、冀、鲁、豫、皖、 鄂、赣、粤 （2）京九线经过哪些地形区？ 华北平原、长江中下游平原、 东南丘陵 观察京沪线，回答： 京沪线经过几个直辖市？ 北京、天津、上海
三横
包兰线 京包线
①
兰新线 陇海线
②
③
贵昆线 湘黔线
沪杭线 浙赣线
第二亚欧大陆桥在中国的铁路干线是：
陇海——兰新线
交通运输枢纽 作用：为旅客、货物办理中转、发 送、到达等业务。 单
一枢纽：铁路枢纽
交通枢纽
综合枢纽：铁路—航运枢纽
主要铁路枢纽
北京 徐州 兰州 郑州 上海
株洲
北 京 是 全 国 重 要 的 交 通 运 输 枢 纽
主要铁路枢纽
北京
哈尔滨
包头
京包线
北京
京哈线
京 广 线
京 沪 线 京 九 线
九龙 上海
广州
徐州
兰州
京 北京 沪 线
徐州 连云港 上海
陇海线
郑州
北京
兰州 郑州 连云港
陇海线 京 广 线
广州
株洲
北京
京 广 线
杭州 株洲 贵阳
湘黔线
广州
浙赣线
兰州
乌鲁木齐
兰新线
包 兰 线
兰州
包头
连云港
陇海线
思考
武汉和青岛同是交通枢纽，它们各自 有什么特点？
提示：武汉是湖北省省会，又位于我国中南部， 所以必是人流、货流的聚集地，再加上长江从 这里经过，因此成为铁路、公路、航空和水运 等多种交通运输方式的枢纽。 青岛位于我国东部沿海地带，可以发展海上运 输，已成为铁路、航空、水运的交通枢纽。
读“2003年北京－苏州、上海、杭州”的部分列车时 刻表，回答下列问题：
T85 北京 ↓ 苏州 17:01 20:34 21:46 2:40 4:35 6:27 6:54 T31 北京 ↓ 杭州 15:50 ↓ 20:21 1:16 ↓ ↓ ↓ 5:45 ↓ T21 北京 ↓ 上海 18:00 ↓ 22:31 3:26 ↓ ↓ ↓ ↓ 8:00 1461 北京 ↓ 上海 15:18 19:55 21:36 5:06 7:48 10:53 11:24 ↓ 12:27 车次 自北京起 千米 0 376 479 979 1160 1337 1379 1458 1463 站名
北京 德州 济南 蚌埠 南京 无锡 苏州 上海西 上海
北京 上海 第21次列车的始发站是________，终点站是________，它 1461 与________次列车的始发站和终点站相同；两次列车相比， ____________次列车快，为什么？ T21
？
判断下列旅游胜地与其附 近铁路组合正确的是（B）
A.苏州园林——京广线 B.秦始皇陵兵马俑——陇海线 C.黄山——京九线 D.泰山——胶济线
课堂总结
概念
交通运输
逐 步 完 善 的 交 通 运 输 网
经济发展的“先行官”
经济发展的“生命线” 社会经济条件——必要性
交通运输线
分布——东密西疏 自然条件——可行性 铁路运输 我国最重要的运输方式 “五纵和三横”
交通运输枢纽
作用——机动灵活 类型
课堂巩固
B 1.历史上，我国著名的四大“米市”的运输方式都是（ ） A.公路运输 B.水路运输 C.人力搬运 D.牲畜驮运 A 2.结束了“蜀道难，难于上青天”历史的铁路是（ ） A.宝成铁路 B.大秦铁路 C.宝中铁路 D.南昆铁路 3.下列铁路干线中，属于东西铁路干线的是（ C ） A.京哈—京广线 B.宝成—成昆线 C.陇海—兰新线 D.京沪线 4.青藏铁路指的是（ A ） A.西宁—拉萨 B.兰州—拉萨 C.西宁—格尔木 D.格尔木—拉萨 5.京沪线、京广线与陇海线相交的铁路枢纽分别是（ C ） A.郑州、株洲 B.郑州、徐州 C.徐州、郑州 D.徐
州、株洲
读“我国主要铁路干线分布图”，回答下列问题：
（1）把下列铁路枢纽名称 填到图中的相应位置上：
兰州、徐州、株洲
兰州 徐州
（2）填出图中数码所代表 的铁路线名称：
兰新 ①________________线； 成昆 ②________________线；
株 洲
③________________线；
京九
浙赣 ④________________线。
课外 阅读
举世瞩目的我国
第一条沙漠公路
1995年10月4日，是一个值得载入史册的日子。从 这一天开始，由塔克拉玛干沙漠北缘的库尔勒 至南缘的民丰，路程缩短了876.5千米的塔里木 沙漠公路全线通车。新疆南部地区各族人民长 期以来的梦想终于实现了。塔里木沙漠公路， 北起轮南，南止民丰，全长522千米，其中沙漠 路段466千米。沙漠公路起点处矗立了一块巨大 的“OK”碑，在滚滚黄沙中格外引人注目。它 向全世界宣告：地球上第一条长距离、上等级 的沙漠公路诞生了。
五 : 七年级数学上册的有理数的加法的课件
七年级数学上册的有理数的加法的课件
...
华师大版七年级上册
有理数的加法
x09教学目的x09
x09知识与技能：使学生掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算；
x09过程与方法：在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的观察、比较、归纳及运算能力.
x09情感态度：使学生感受生活中处处有数学,数学的价值与乐趣.
x09教学分析
x09重点：有理数加法法则.
x09难点：异号两数相加的法则.
x09教学过程
x09一、创设情境,引入新课
x09导课.
x09前面我们学习了有关有理数的一些基础知识,从今天起开始学习有理数的运算．这节课我们来研究两个有理数的加法.
x09两个有理数相加,有多少种不同的情形?
x09为此,我们来看一个大家熟悉的实际问题：
x09足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量．若我们规定赢球为“正”,输球为“负”．如,赢3球记为+3,输2球记为-2．学校足球队在一场比赛中的胜负可能有各种不同的情形
x09
x09��课堂教学设计说明
x09“有理数加法法则”的教学,可以有多种不同的设计方案．大体上可以分为两类：一类是较快地由教师给出法则,用较多的时间(30分钟以上)组织学生练习,以求熟练地掌握法则；另一类是适当加强法则的形成过程,从而在此过程中着力培养学生的观察、比较、归纳能力,相应地适当压缩应用法则的练习,如本教学设计．
x09现在,试比较这两类教学设计的得失利弊．
x09第一种方案,教学的重点偏重于让学生通过练习,熟悉法则的应用,这种教法近期效果较好．
x09第二种方案,注重引导学生参与探索、归纳有理数加法法则的过程,主动获取知识．这样,学生在这节课上不仅学懂了法则,而且能感知到研究数学问题的一些基本方法．
这种方案减少了应用法则进行计算的练习,所以学生掌握法则的熟练程度可能稍差,这是教学中应当注意的问题．但是,在后续的教学中学生将千万次应用“有理数加法法则”进行计算,故这种缺陷是可以得到弥补的．第一种方案削弱了得出结论的“过程”,失去了培养学生观察、比较、归纳能力的一次机会．权衡利弊,我们主张采用第二种教学方案．
本文标题：七年级地理上册课件-七年级上地理全册课件ppt61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1