一 : 自媒体应走可持续发展之路

“自媒体”看上去很美的名字，当概念风风火火炒作起来时，各方都想搭个顺风车坐坐。那些做上游的，做入口的，做经纪的，看上去一个个都风光无限，可真正以内容生产为主的自媒体人需要有多刻苦，需要付出多大努力，那真是谁在碗里谁知道。

自媒体首先应是自由的媒体，其核心竞争力仍应落实到具体的内容生产上去，只是由于自媒体内容生产者不具备较强的渠道和自主平台，大部分时候却反而要依附于渠道，形成本末倒置的局面。这倒是与当前整个社会的大环境基本吻合，流通环节决定生产环节，谁也没办法的事情。

正因为如此，当微信出现的时候，自媒体人以为真正找到了属于自己的自主平台，义无返顾地将自媒体这个词，与微信画上等号。但就在自媒体人挥洒一腔热血之时，微信5.0版的发布，把这团小火苗瞬间扑灭了。这样的事情，历史上并不鲜见，每一次人们仍愿意选择相信，却不愿质疑，人生易朽，希望永存。

自媒体人大多有自己的微信公众账号，很多人也与垂直网站、博客和门户关系密切，有少部分人则是全心扑在微信公众平台上。其实不把鸡蛋放在一个篮子里才是正确抉择，自媒体人广开渠道，才不会为渠道所制。把心血全都倾注到一个平台上，一旦平台出现问题，场面就会很被动，很容易让艰苦的付出付之东流。

微信如果维持4.5版本时的状态，的确是自媒体人一个很好的创业平台，三四万粉丝，一单广告几千元，加上小额打赏，不需要看别人脸色，月入数万，完全可以让自媒体人保持独立状态，并能过上不错的日子。但实际情况是，这只是个美好愿望。当微信将公众号折叠起来之后，意味着微信公众平台利于媒体的那一块属性遭到削弱，大量的自媒体人又要回到原来的状态，思考起渠道和平台的问题。

自媒体已被多数人认为是能改变媒体业未来格局的新生事物，但一个业态的发展，必然要有一个良性的发展环境，寻求一种可持续的发展模式，势在必行。微信自媒体中的Wemedia联盟，其功能和作用正在于此。自媒体人不必清高，也需要有合理的利益以维持可持续发展，并补充发展动力。形成一种阳光下的良性商业模式，显然更有利于自媒体这个群体的扩大，并增强同传统媒体争夺话语权的分量。

而在另一方面，自媒体人与其他平台的合作，也应是良性而可持续的。某些垂直网站具备强有力的渠道，往往能在不支付稿酬的同时，无成本获取自媒体人的文字作品。但这种合作模式有着天然缺陷，自媒体人免费提供给垂直网站稿件，目的是提高自身影响力，获得话语权的提升，但垂直网站的目的，则往往会更大程度将自媒体人的影响力转化为自身影响力，并寻机将其变现。

尤其是，当渠道成为一种稀缺资源时，自媒体人通常会在渠道面前呈现自相残杀的局面，如待宰羔羊一般将自身利益大部让出。这并不是可持续发展的节奏，自媒体人与平台的这种合作模式，未来遭遇危机只是时间问题。

好在是，垂直网站的这种渠道优势，正在逐渐流失。当整个社会都认可自媒体这个概念时，为自媒体人搭建的平台将会越来越多。从移动端的搜狐、百度、网易、zaker和腾讯新闻客户端，到PC端的360、百度等自媒体平台，再到传统门户、垂直网站甚至纸媒的付费专栏，再或者是有一定订阅数的个人博客，都给自媒体人提供了更多选择。

事实上，自媒体这个概念，本不应该专属于某一群人，而是需要多方力量共同努力方可成就。在这个链条中，偏废任何一方都是不明智的，谁也不会被消灭，只能共生共荣。要做到这一点，自媒体人与平台和渠道的利益分配结构需要有一个彻底的变革，这个行业应更注重契约精神，而不是让自媒体人处于一日三变的风雨飘摇局面。

本质而言，任何不赋予自媒体人较强自主权的平台和渠道，都应为自媒体人的内容提供相应报酬，但平台和渠道有选择的权力。这不仅是一种彼此尊重，也为更优质内容的产生，提供了条件。如果因现实条件的限制，这种按劳取酬的合作模式无法推行，平台和渠道也应充分考虑自媒体人的主观意愿，了解其诉求，为更顺畅的合作关系多做一些工作，而不是抱着大平台的心态，以居高临下的姿势来俯视自媒体。自媒体与平台，本来就是共生共荣的关系，委屈了谁都会使这种合作关系受损。

未来的传播方式，将会是去中心化的，点击和访问量，将不会是唯一的评判指标，互动和口碑，才是更有效的标准。自媒体也会发展壮大，进一步获取更大的话语权，而渠道和平台，也会向更高级的形式演进。在这条向前的路上，两者能走多远并不那么重要，关键是建立起一种能走更远的合作模式，这才是重中之重。

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二 : 走内涵式均衡发展之路，促进学校高水平可持续发展

走内涵式均衡发展之路，促进学校高水平可持续发展

园林一小周文利

内涵式均衡发展是学校发展的核心和主要推动力，内涵式发展的主战场在学校。学校教育改革只有深入到最基本、最核心的教育教学活动领域，激活学校内部活力，推进课堂教学、班级建设、学校管理等多层面、多领域的改革，才是学校的发展之本，活力之源，从而实现教师在教育价值取向、思维方式、教育行为乃至生存方式的更新，实现学校教育教学质量、学科建设、师资队伍建设，特别是校风教风学风、学校文化等软环境建设水平的整体提升，使每1个学生都能自主发挥自己的特长和学习潜能，都能享受相对均等的教育，最终促进师生精神生命的主动健康发展。面对新的发展形势，我们将牢牢树立1个理念、坚持2个发展、明晰3种思想、强化四项措施，推进学校发展跨上新的台阶。

一、确立1个理念——坚持以人为本的教育发展观

以人为本是科学发展观的核心，以人为本的发展观，其内涵包含4个方面的内容：

一是以学生的发展为本。以学生的终身幸福为本，一切为了学生的发展，一切服务于学生的发展。

二是以学校的发展为本。

三是以教师的发展为本。

四是以社会的满意为本。

二、坚持2个发展——内涵式发展，均衡发展

内涵式发展：要把工作重心真正转移到提高教育质量上来。

均衡发展：实施标准化学校建设，促进学校高水平的均衡发展。

标准化学校建设包括：创造一流的办学条件、实施一流的学校管理、打造一流的教育质量和建设一流的教师队伍。

三、明晰“3种”思想——理念、思路、原则

1、工作理念：牢牢把握“和谐、管理、质量、发展”4大主题，以教师专业化成长为根本，以深化课堂改革为抓手，以课堂教学效益为重点，以学校文化建设为载体，大力推进素质教育，全面提升管理水平。

2、工作思路：主要围绕“创建五优校园，突出4个重点，抓好三支队伍、深化两项改革”（简称“五四三二”工程），以管理求质量，以质量求特色，以特色求效益，以效益求发展，全面提升办学水平，着力提高教育质量。

“五优”校园：绿色校园、和谐校园、书香校园、平安校园、节约校园。

“4个”重点：学校文化建设、优秀团队建设、学习型组织建设、创新型学校建设。

“三支”队伍：管理干部队伍、班主任队伍、骨干教师队伍。

“两项”改革：学校内部运行机制改革、课程改革。

3、工作原则：质量求实，服务求真，环境求美，责任求严。

四、强化4大抓手——抓师资、抓质量、抓特色、抓文化

（一）抓师资——内涵发展的根本

教育质量是学校的生命线，发展线。盘活存量、提升质量的最大资源是教师。为实现学校办学理念，必须建设一批适应学校办学目标，课程实施［www.61k.com)，在各类岗位有师德规范、懂专业、会管理、善实践、求创新的教师队伍。为此，强化教师队伍的建设，让每1个教师都获得充分发展，是学校追求自身发展的必然选择。把校本培训的实践与研究作为促进学校快速发展的切入点，构筑教师专业化发展的快车道。

工作目标：

1、加强教师的职业道德教育，制定有章可循的师德规范、营造崇尚奉献追求卓越的学校文化，使师德建设在服务学生的质量上体现成效。

2、构建催人奋进的岗位成才的机制，通过实施3大工程，建设一流的教师队伍，努力培养专家型教师，打造“德才兼备、身心俱健、情智皆优”的高素质队伍，以教师发展推进学校发展。

3、依靠学校自身力量，加强教师校本研训，着力建设校本培训课程，形成完善有特色的教师培训机制。

工作要点：

1、注重教师的思想政治教育和职业道德建设，通过党建工作、党团活动、政治学习等活动，增强教师的团结协作意识、乐于奉献意识。

2、成立教师专业成长领导小组，设立教师专业成长档案袋。内容包括：学期教学工作目标、策略分析；研讨课、命题记录；立项课题研究情况；外出学习培训交流材料；教学反思、教育教学故事和论文等。

3、建立教师校本研训机制。学校根据每个教师的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础，有针对性地予以培养。包括师徒结对、教学比武、集体备课；采取“走出去，请进来”的办法为教师引见专家，优化教师学习环境，丰富教师学习资源，开阔教师视野，为实现教师与专家零距离接触搭桥铺路。启动“培青工程”、“脱颖工程”、“强师工程”等，以提高教师的业务素质和教学水平。

5、不断完善原有的教师评价机制，逐渐形成以促进教师专业成长为目标的发展性评价制度。包括：改革评价内容，突出发展性评价，把一学期有无发展作为评价的主要内容之一。扩大评价主体，公开透明，全面反映教师情况。引进家长评校、学生评教，提高服务质量。

6、提出“以人为本，分层设标”的要求，制定出导向性发展目标，将全体教师划分为新任教师、发展型教师、骨干教师、名师4个层次，然后为每个层次教师设定三年发展目标，为教师的发展升级预留空间。同时，着力办好“园林一小博客圈”，使之成为教师记载对生活、对工作、对学习的点滴思考的精神家园，成为教师交流研讨、资源共享的平台。在此基础上，开展教学比武、咨询研讨等活动，引导教师全员竞争，比学赶帮超，努力营造专业化成长的浓郁氛围。

7、立足于实现学校办学理念与办学目标的需要，积极开展教育科研，提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者研究方式，以教师论坛为平台，形成理论学习，对话交流，课题研究等制度，创设浓厚的学术研究氛围。

8、坚持开展好“教师教育语录征集活动”。办好教师教育语录宣传栏，每周发布一则教师教育语录，使之成为学校传播先进教育理念，宣扬学校教师的教育思想，引导正确的舆论导向的阵地。要让教师牢记自己的教育语录，不但丰富其内涵，逐渐形成自己的教育思想体系，成为指导工作和学习的座右铭。

9、深化学校内部运行机制改革，建立有效的竞争激励机制。建立合理的内部流动制度，形成内部人才势差。完善学校的用人政策，充分发挥骨干力量的作用，形成争优的竞争态势。

（二）抓质量——内涵发展的核心

质量是学校的生命线，追求教育教学的高质量是学校管理的永恒主题，打造一流的教育质量，是学校内涵发展的核心所在。

工作目标：

1、探索培养创新型人才的新途径，全面提高学校教育教学质量和水平

2、探索教学流程管理运作模式，构建有利于培养学生的创新精神和实践能力的学校教学常规管理新体系。

3、积极开展教育教学改革，推进课堂教学改革和教学方式的转变。

4、改革对干部、教师、学生的评价内容和评价方式，建立符合新课程要求的发展性评价制度与教学水平监测体系，并充分发挥评价的导向，将评价贯穿于教育教学的全过程。

工作要点：

1、进1步强化教学常规在学校教育教学管理地位，强化学校教学常规条例学习，规范教学管理的细节，引导教师成为专家型教师，实施一流的学校管理。

2、以提高课堂教学效率为突破口，全面优化教师课堂教学结构。对课堂教学提出了“五点要求”：一是每堂课至少设计有10名学生的发言活动；二是每堂课教师至少给10分钟学生自己活动；三是每堂课教师讲授时间不超过20分钟；四是每堂课都要有学生的笑声；五是每堂课讲完后，要用2-5分钟课间时间与学生交流，密切师生关系。

3、坚持实行推门听课制度。其内容包括：一是省市级名师、骨干教师的课向全校教师开放，在课堂教学改革上做全体教师的先行者；二是年级组蹲点领导对本组教师实行推门听课，指导课堂教学改革。

4、进1步加强年级组、教研组和备课组建设，以课题或专题研究为驱动，促进学科组不断发展，提高学科教学的整体实力，扩大强势学科的影响，凸现特色学科，形成其个性、风格、文化。

5、进1步开展有利于提升学校教学质量的教学改革实验，让有效教学走进课堂，让每一位教师关注教学效益，具备反思意识，形成“学习—实践—反思—再实践”的教学研究模式，并不断地总结经验。

6、坚持开展每月一次的学校管理干部研讨活动，提高学校管理干部的理论水平和管理能力。

7、科学设定课堂教学目标。评价课堂教学优劣，我们要求把握好课堂效率的4个尺度，即教学时间的利用度，学生参与度，学生知识接受度和教学目标的落实度，学生对知识的掌握率达到85%以上。

（三）抓特色——内涵发展的品牌

要实现学校独特的整体风格需学校特色的建设，因此学校特色建设既是学校发展追求的目标，又是学校自主内涵式的、创造性的、充满文化渗透性的提高的过程。

工作目标：

1、立足区域、学校实际，创建科技、艺术和三结合教育特色学校。

2、不断完善学校特色项目的内涵，丰富特色项目的内容，逐步形成多元化的、富有特色的科技、艺术和三结合教育校本课程体系。

3、以雅行教育为抓手，帮助学生树立远大的理想，培养学生爱国主义、集体主义精神，培养良好的思想品德、心理素质和行为习惯。

工作要点：

1、营造与学校特色项目建设相适应的学习氛围、文化氛围，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，促进特色项目发展。

2、赋予学生自主选择兴趣队组项目的权力，激发学生学习的情趣，实现学生特色项目活动规范化、经常化、趣味化，开展好“科技艺术节”、“读书节”、“六一节”等学校传统活动，让学生表达情感、展示才华、发展个性。

3、建设一支热爱事业、热心特色项目开发的教师队伍，构建新的“学习共同体”。

4、以“科技教育、艺术教育、三结合教育”等内容为支点，多方位创设教育时机，使特色项目成为学生主动参与、发展特长、张扬个性、愉悦身心的广阔天地。

5、将雅行教育打造成学校名片，让雅行走进学校、走进家庭、走进社区，用丰富多彩的雅行教育活动教育孩子，用孩子的纯真去改变家长，用家长的成熟人生去帮助孩子，用家庭文明促进社会文明，谋求学校、家庭和社会和谐共进。

6、打造学校10大教育品牌，提升学校品位。即教师教育语录、师生值岗、科技艺术节、教师集体备课、学校管理干部论坛、家长学校建设、学生路队分流放学、学生兴趣队组活动、大课间活动和学校楼宇文化。

（四）抓文化——内涵发展的灵魂

学校文化建设是提升学校管理水平的载体。包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化4个层面，创造一流的办学条件。

工作目标：

1、学校办学理念先进，师生情趣高雅，办学方向端正，办学特色鲜明，师生形成共同的价值取向。

2、校园环境幽雅别致，建筑色调清新淡雅，立体绿化爽心悦目，配套设施齐全，师生比例适当，小学幼儿教育协调发展。

3、学校管理规范科学，依法治校、民主理校、科研兴校。

工作要点：

1、达成1种共识

文化是学校发展的名片。通过多彩的校园文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风教风，进1步彰显学校的个性魅力和办学特色，提升学校文化品位，树立对外良好形象。凸现民主化，发挥集体智慧，实现团结、奋进、合作、共赢。

2、营造1种氛围。宽松和谐、积极向上的学校文化氛围，是促进学校可持续发展的重要前提。坚持以人为本，注重情感疏导和人文关怀，力求在严格的管理制度和人性化关怀上，寻找平衡点与最佳结合点。

3、树立“4种形象”，努力办好家长放心、社会满意、教师信任、学生乐学的学校。在社会中树立“质量高、有特色、环境好”的形象；在家长中树立“优质、真诚、满意、放心”的形象；在学生中树立“学园、乐园、家园、花园”的形象；在教师中树立“公平、理解、信任、拥护”的形象。使学校更高雅纯洁，更温馨快乐。

4、弘扬“5种精神”，即：迎接挑战，追求卓越的争先精神；埋头苦干，讲求实效的务实精神；服从大局，团结合作的协作精神；艰苦奋斗，无私奉献的敬业精神；关爱师生，以人为本的人文精神；锐意改革，开拓进取的创新精神”，不断地提高全校的凝聚力、向心力。

走内涵发展之路是实现学校高水平均衡发展的必然选择，也是学校追求的目标，任重而道远，我们将为之不懈努力。

三 : 现代投资宋伟杰：现代投资走可持续发展之路

现代投资宋伟杰：现代投资走可持续发展之路

据统计，截至2011年12月31日，现代投资经营的高速公路里程达到了246公里，总资产额达80.4亿元，净资产51.33亿元，2011年净利润8.22亿元，净资产收益率17.34%，每股收益2.06元。据数据显示，现代投资2011经营状况发展得很不错，但为何现代投资多年来一直坚持现金分红政策，为何在2011年只送股不现金分红？难道2011经营状况发展不好？

为此，现代投资董事长宋伟杰针对2011现代投资发展状况及为何只送股不现金分红问题给与了回应！

现代投资宋伟杰表示：近4年，现代投资主营业务收入保持平均每年8%的增长率，公司内部管理不断完善，内部控制深入推进，规范运作水平得到行业主管部门和相关部门的一致认同。在做大做强主业的同时，公司注重“三翼”的成长，积极培育新的利润增长点，切实提升主业外盈利能力。目前，公司下辖长永、长潭、潭耒3家分公司，拥有大有期货有限公司、湖南安迅投资发展有限公司、现代威保特科技投资有限公司、湖南现代房地产有限公司、湖南现代投资文化传播有限公司5家控股子公司，参股方正证券有限责任公司，现有员工1600余人，基本形成了“一主三翼”的发展格局。

现代投资成立至今，多次荣获“中国服务业500强”、 “湖南省纳税50强企业”、“湖南省十大国有诚信企业”、“湖南省百强企业”等各种荣誉，并取得了“国家级企业管理现代化创新成果一等奖”。截至2011年，公司累计送股0.95亿股，配股1.14亿股，派发现金红利10次，累计派发现金红利13.76亿元。基于近几年广大投资者要求公司送股的强烈愿望，结合公司成长性及可持续发展的要求，公司董事会提出2011年转增股的利润分配预案。同时，公司最近三年以现金方式累积分配的利润不少于最近三年实现的年均可分配利润的百分之三十，符合中国证监会及《公司章程》相关规定。

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