一 : Unit 5 We love animals第六课时

教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.

教学难点：听力练习, 歌谣学习。

教具准备：

1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。

2．本单元所学词汇的图卡和词卡。

3．Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。

教学过程：

l．热身／复习（Warm-up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。

（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

（4）游戏：把手放在你的背后。

教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。

（5）游戏：找卡片

教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。

2．趣味操练（Practice）

（1）听力练习：Let's check

学生看图，说出图中的单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。

听力内容： l．Look at the panda．

          2．I have a squirrel．

          3．Jump like a rabbit．

          4．Fly like a bird．

答案：1．A  2．B  3．B  4．A

（2）学习Let's chant

a．先让学生认真看两遍动画。

b．教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。

c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。

d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。

E．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。

3．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第六部分的练习。

²        教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。

²        教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己所找到的动物。

²        比一比看哪个小组找得多找得快!

²        教师奖励优胜组。

答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.

4．扩展性活动（Add-activities）

（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。

（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。

板书设计：

Unit Four  We Love Animals

黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。

教案点评：

Let's check部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容掌握的情况。Let's chant部分的歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。总体来说，本课时主要是以复习本单元知识为主。所以，热身／复习环节的游戏和活动设计有助于学生在做Let's check部分的听力练习时取得较好的效果。学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，然后学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行处理歌谣的教学。歌谣的学习采取了灵活多样的教学方式，如：请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，请有能力的学生将歌谣背诵下来，封其为班级“记忆王”，照顾和满足不同层次学生的要求，激发了孩子的学习积极性，取得更好的学习效果。

二 : Animals in Alaska

　　Animals are everywhere in Alaska.If you go to the wild areas,you can see a lot of wild animals.Some large animals ,like the caribou,live in groups of them.you can also see ofter large animals,such as moose and wolves,of course.

    五年级:龚珊珊

三 : We love animals

we love animals
　　一、教学内容：let’s talk & let’s play
　　二、教学目标：
　　1．要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子i have a
……在实际情景中运用。
　　2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
　　三、课前准备：
　　1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
　　2．学生准备有关文具的实物。
　　四、教学过程：
　　㈠热身
　　1．演唱歌曲：“how are you?”
　　2.师生问候。
　　3．师生、生生间的日常会话练习，eg.
　　a: good morning.,mike. this is john.
　　b:(to c)hello, john. nice to meet you.
　　c:(to b)nice to meet you, too!
　　㈡复习
　　1.播放unit 1 let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
　　2.请学生用look，i have a ……复习所学的文具。
　　㈢新课展示
　　1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
　　最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，look， i have a zoo.
　　2．感叹语great! cool! wow!
super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。super一词有“超级”的意思，如：superman(超人)，supermarket(超级市场)等。
　　3．听录音，展示let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。
　　㈣趣味操练
　　1．单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。
　　2．教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：a cat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：this is a cat
. 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：look，i have a cat.全班同学可以同时用cool! super! great!
wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
　　3．making a zoo
　　让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子look, i have a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。
　　㈤课外活动
　　1.用“what do you have? i have a ……”调查四个同学有哪些动物。 2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。 本文标题：we are animals-Unit 5 We love animals第六课时
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