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的具体表现，掌握烘托、对比手法的作用。2、分析“以小见大”的写法，理解本文深刻的主题。教学难点：烘托、对比手法的区别，对诚信的认识。课时安排：2课时第一课时教学...

第一周周二一、谈话导入同学们，三月我们有什么节日 (植树节)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日——植树节、今天，我们学习描写...

的一个问题，过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味；而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中，语文教学不失为一块沃土。 一、 改变传统的...

讲述生活中曾见过或者做过保护小动物或残害小动物的故事，要求叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。 （有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等...

析：精句：赏析：【练练测测】学习建议：请测测自己的情况吧！要细心地做，认真地思考，才能测出自己的水平啊！独立完成。1.给加点的字注音或者根据拼音填字痴（）想隐m...

风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。　　　2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。　　教学准备：　　　带领学生走...

、手段等：2．又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。(以：凭。)可以表示动作行为发生的原因：3．君以学士徐公致靖荐，被征。《谭嗣同》(以：因。)可以表示动作发生的时间...

学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡 学生准备好画纸和画笔 教师准备录音机及录音带 四、教学过程 1．Warm—up (热身) ⑴ 唱一唱 教师播...

是什么故事？生(许多人)：一个屠户和两只狼的故事。师：大家已经知道通过自己的劳动和创造理解了故事。教师串讲故事。教师总结学生学习的办法：查、加、改、联。那么，故...

，观鱼时他觉得鱼似与游者相乐，心情是愉悦的；但这种快乐毕竟是暂时的，看到小石潭凄清环境，不禁触景伤怀，忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来，心中无比悲痛。这从“寂寥...

把古诗读正确.本环节教学让学生初读全诗，自学生字。（1）读准字音，识记生字；（2）用自己喜欢的方法识记生字；（3）指导写“炉”字。本诗中出现的生字不多，但出现了...

上课时，时常低着头画什么。有一 天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是笑笑， 要学生课后再加工，画得更神似一些。自此以后那...

。” 中共八届十一中全会后期及会后，中央政治局和书记处连续召开党的生活会，解决所谓刘少奇、邓小平的“问题”。由于毛泽东已经点了刘少奇、邓小平的名，所以会议越开越...

爱此刻又是那么地痛苦，让我们走进每个人的心里，读出他们内心真实的感受。分角色朗读3—12小节3、 彭德怀对战士们的爱质疑：彭德怀爱大黑骡子，战士们也是那么不舍得...

解决问题的方法。对情感、态度、价值观方面的评价学生能否主动参与、积极反应；学习过程是否身心愉悦；能否将具体的现象、行为与一定的价值标准相联系。2、评教师的教科学...

造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世纪50年代早期人与人之间的团结友爱之情。片中主题歌《让我们荡起双桨》抒情、明快，深切地体现了影片的主题和人物的思想情...

2、当发生突发公共卫生事件时，学校应根据疫情波及范围和流行的情况，停止进行集体性活动，避免发病班级学生进入集体活动场所（公共电脑教室、写字室、实验室、图书室等）...

“我爱妈妈” 主题班会、 “小小童话故事” 主题班会、“我有一双勤劳的手” 主题班会、...

地）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。　　师：（惊讶地、夸张地）叶子上的虫还用治？　　师：什么意思？　　生：叶子上的虫不用治。　　师：同学们看第二自然段第一...

0.60.9-1.21.5-1.82.1-2.73.0 授课方式12分 灵活性2分 方式死板，死抠教条无法改变现状，但有愿望和行动去作课堂较灵活，不拘泥于片...

收获满面的幸福 在寒冷的夜空里 竖起双耳 聆听雪花飘落的声音 移动手指 敲打键盘上优美的文字 在寒冷的边际 把冬日的阳光拧成绳 编织成五彩虹 在刺骨的空气里 ...

命”为题？五、教师小结　　莎利文老师是“再塑生命的人”，她将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的心田，以无...

的（ ）。　　2．小伙伴们在雪地上（ ）、（ ），玩得可（ ）了！四、读一读，写上标点符号。　　　1．您见过真的雪吗　　2．北京离这儿很远吧　　3．老师微笑着点...

真是细心的孩子呀。是的，在一些重大的场合，都会悬挂国旗举行升国旗仪式。因为国旗代表着我们伟大的祖国。我们作为中国人应该感到骄傲与自豪。谁愿意读出这份骄傲。生：指...

—评价拓展”的教学思路，顺学而导，以学定教，敢于放手，充分体现学生是学习的主体，为学生的自主合作探究学习创设条件，使学生整体地、联系地自主感悟、相互...

*读懂了什么？还有哪些地方不懂请提出来？*用最美的语言再读自己喜欢的小节。B、全班交流汇报。（设计意图：自己选择喜欢的小节进行小组学习，体现了学生的自主选择意识...

创设交流、想象问题情境，变“单一思维”为“多向拓展”，学生潜意识创造力得以发展，从而提高学生的综合能力。四年级是...

情况下，气息会向上走，压不住，一团团的堆积在胸，喉部，也就不是不顺畅，出来的声音还是那声音，可是能很明显的感觉到有东西堵着。气息要把他加到句子中去，划分好气口，...

里怀着。例句：我们要胸怀祖国，放眼世界。（3）胸部；胸膛。例句：天气这么冷，可他一直敞着胸怀。重点词语：焦点 耀武扬威 得意扬扬 惩处 抱负 胸怀第26课生字：...

，兴趣越来越浓。我们今天就要来学习朦胧派代表诗人舒婷的代表作《致橡树》。 一.关于作者. 舒婷,原名龚佩瑜.1952年出生于福建泉州,当代女诗人.1971年开始...