一 : Lesson 98 多媒体教学设计方案

Lesson 98 多媒体教学设计方案

Teaching Aims

1.Study this lesson to know that one should be careful with his work..

2.Let the students grasp the main idea by understanding the key words and phrases.

3.Get the students to know about new words.  

Teaching Procedures

Step 1 Presentation

教师活动：教师展示图片（见ppt.）让学生能从此图片了解课文的内容，学生能否猜到事情发生的情况，教师可提问全班学生。

What happened to them from this picture?

Step 2 Watch the Video

教师活动：教师播放视频（见ppt.），可播放一至两遍，然后给出问题，提问两到三个学生。

Why was Dr Baker surprised when he received the invitation? 

Step 3 Listening

教师活动：教师播放听力录音（见ppt.），在播放第一段过程中之后，可让学生浏览一遍课文内容。

After listening ,please answer the main idea of each paragraph.

Paragraph 1

Key: Dr Baker was invited to attend Medical Conference in London.

Paragraph 2

Key: Dr Baker was surprised to be asked to give a talk on DNA, which he knew nothing.

Step 4 Intensive Reading

学生活动：学生通过仔细阅读课文两到三遍，也可大声地朗读，然后做教师提出的问题。

Ask the students to read the text quickly and choose the best answer to each question.

1. The main speaker didn’t arrive on time because ________.

A. she had changed her mind

B. she returned for her notes

C. she missed her plane

D. the weather was bad

2. It proved that Dr. Baker s appearance at the conference was ________to the organizer.

A. an unknown mistake                   B. a serious problem

C. a pleasant surprise                     D. a well-kept secret

3. Why did the organizer ask Dr. David Baker to give a talk on DNA?

A. He knew the world-famous expert very well.

B. He thought he was another expert on DNA whose name was Peter Baker.

C. He just wanted to make fun of Dr. Baker.

D. He wanted to please the people there by telling a joke.

4. Which of the following statements is true?

A. The organizer made the careless mistake.

B. David Baker also did research in DNA at college.

C. Dr. Lively was going to give a talk on ENT.

D. David was a bit angry at such a careless mistake.

5. Can you guess what will happen next year?

A. The organizer will not invite Dr. Baker.

B. Dr. Baker will not come to their meeting.

C. They will not invite more experts to the meeting.

D. Dr. Baker will come to attend their meeting.

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Key: DCBCD

Step 5 Extensive Reading

学生活动：学生快速阅读课文一遍，然后回答教师提出的问题。

Please read the text quickly then answer the questions.

1. Why did Dr. Baker look at his diary after he got the invitation?

2.Why do you think one or two people were surprised to see him?

3.Do you think the organizer know Dr. Baker? How do you know?

4. What did the organizer want Dr. Baker to do?

5.Can you imagine how the organizer would feel after Dr. Baker said, “You must be joking! I know nothing at all about that subject”?

Key:

1.Because he wanted to see whether he would be free that week.

2.Because they had never thought Dr. Baker would come to such a conference.

3.No, he didn't. He politely asked Dr. Baker to step out to make himself known to the organizer.

4.He wanted Dr. Baker to give a talk about DNA.

5.He must be equally surprised at Dr. Baker because he could not understand a mistake had been made.

Step 6 Practice

教师活动：教师展示四张图片，让学生说出图片的内容。教师提问若干个学生，练习学生的口语能力

Please talk about Dr. Baker’s experiences based on each picture with your own words.

Key:1.Dr. Baker was surprised when he received the invitation one day.

2.Two of them greeted to the Dr. Baker and was surprised to see him.

3.The organizer was so glad that Dr. Baker stood up to help the organizer to give a talk.

4.The organizer was saying sorry to all listeners that  the speaker didn’t not reach because of bad weather.

Step 7 Language study

教师活动：教师讲解课文的重点词汇与语句，之后教师分别给出词汇，让学生练习。

学生活动：学生在学习和掌握词汇用法后， 分别回答教师给出的问题。

Fill in the blanks with proper words.

out of breath, hold on, take a message, get through, stand for, make oneself known, ring back, point out, make up, send out
 

1. There are some invitations ________ .

2. I tried to call you up but I couldn’t_____.

3. I’ll _________ you _________ when I know the answer.

4. When he climbed up the hill, he was _________.

5. Will you please ________ a price list?

6. I asked her_________ while I left the telephone to call you.

7. She isn't in. Can I_________?

8. What does CBA ________?

9. May I _________ to the organizer at the conference?

10. He ________ her________ to me.

1. to send out                                2. get through

3. ring; back                                 4. out of breath

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5. make up                                  6. to hold on

7. take a message                             8. stand for

9. make myself known                         10. pointed; out

Step 8 Writing

教师活动：教师给出写作的内容（见ppt.）给学生一段的时间来写，然后教师提问学生，在给予指正。

学生活动：学生根据作文内容，在一定的时间内完成，用自己的语言描述此内容。

根据提示写一篇以会议组织者的口吻描述第二天的情况:

1) the first day, OK; 2) the main speaker would not be able to arrive the second day; 3) everybody was worried; 4) invite Dr. Baker to give a talk; 5) know nothing about DNA

Suggest answer:

The medical conference went on smoothly the first day. But on the morning of the second day, we were told that the main speaker. Dr. Lively would not be able to arrive that day because of bad weather at the airport. It was already lecture time and everybody was worried. Then we decided to invite Dr. Baker to give a talk on DNA instead. I knew Dr. Baker was in the hall. But when I told him this, he said he knew nothing about DNA and he was not Peter Baker but David Baker. Strange!

Step 9 Discussion

教师活动：教师展示一张图片（见ppt.）给出学生问题，教师可适当给出词汇，教师把学生分别若干小组分别讨论，然后教师提问学生，同时教师也可说出自己的看法。

Topic: If you were the organizer of the picture, how would you do when Dr. Baker said he was ENT?

Step 10 Homework

1.Finish off the Workbook exercises.

2.Read the story in this lesson again.

3.Prepare Lesson 99.

 

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二 : 智能数字多媒体阶梯教室组织设计方案

智能数字多媒体阶梯教室解决方案

阶梯多媒体教室系统

建设方案

北京竞业达数码科技有限公司

2011年10月

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阶梯教室设计方案 智能数字多媒体阶梯教室组织设计方案

智能数字多媒体阶梯教室解决方案

1 概述

1.1 项目概述

智能数字多媒体教室解决方案是当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。（www.61k.com］我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。

随着现代化教学系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。

1.2 系统设计原则

（1）先进型原则

采用的系统结构应该是先进的、开放的体系结构，和系统使用当中的科学性。整个系统能体现当今多媒体技术的发展水平。

（2）实用性原则

能够最大限度的满足实际工作的要求，把满足用户的业务管理作为第一要素进行考虑，采用集中管理控制的模式，在满足功能需求的基础上操作方便、维护简单、管理简便。

（3）可扩充性、可维护性原则

要为系统以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，要充分考虑结构设计的合理、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。

（4）经济性原则

在保证系统先进、可靠和高性能价格比的前提下，通过优化设计达到最经济性的目标。

（5）系统设备选型原则

重要设备采用国际知名的器材，以保证设计指标的实现和系统工作的可靠性。

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基本上选用同类产品中技术最成熟、性能先进、使用可靠的产品型号，以保证器材和系统的先进性、成熟性。(www.61k.com）

选用高度智能化、高技术含量的产品，建立系统开放式的架构，以标准化和模块化为设计要求，既便于系统的管理和维护使用，又可保持系统较长时间的先进性。

1.3 系统建设规范

? 《厅堂扩声系统声学特性指标》(GYJ-25-86)

? 《演出场所扩声系统的声学特性指标》(WH/T 18-2003)

? 《声系统设备互连的优选配接值》(GB/T14197-93)

? 《声系统设备互连用连接器的应用》(GB/T1497-94)

? 《音响设备用连接器的系列和品种》(GB/T15158-94)

? 《多通路音频数字串行接口》(GY/T187-2002)

? 《会议系统电及音频的性能要求》GB/T 15381-94

? 《视听系统设备互连用连接器的选用》(GB/Tl5644-95)

? 《30MHz-1GHz声音和电视信号的电缆分配系统》(BG14948-94)

? 《30MHz-1GHz声音和电视信号的电缆分配系统设备与部件：性能参数要

求》(GBl1318.2-89)

? 《剧场建筑设计规范》(JGJ57-2000/J67-2001)

? 《扩声译音系统安装工程施工及验收规范》(GY5055-1995)

? 《智能建筑弱电工程设计施工图集》(GJBT98-97)

? 《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范(GB/T50311－2000)

? 《智能建筑设计标准》(GB/T 50314－2000)

? 《民用建筑电气设计规范》(JGJ/T16－92)

? 《声系统设备一般术语解释和计算方法》(GB12060－89)

? 《视听、视频和电视系统中设备互连的优选配接值》(GB/T15859－1995) ? 《音响设备用连接器的系列和品种》(GB/T 15158－94)

? 《音频、视频及类似电子设备安全要求》(GB/T8898－2001)

? 《信息技术设备包括电气设备的安全》(GB4943－95)

? 《建筑电气装置——第5部分：电气设备的选择与安装；第52章：布线北京竞业达数码科技有限公司 - 3 -

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系统》(GB / T16895.6－1999)

? 《建筑电气装置——第7部分：特殊装置或场所的要求；第707节：数

据处理设备用电气装置接地要求》(GB / T16895.9－2000)

? 《工业企业通信接地设计规范》(GBJ 79－85)

? 《低压电气及电子设备发出的谐波电流限值(设备每相输入电流16A)》

(GB17625.1－1998)

? 《电子设备机柜通用技术条件》(GB/T 15395－94)

2 系统设计

智能数字多媒体阶梯教室项目的建设，整个系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。[www.61k.com］应对专家，教授讲课充分发挥多媒休设备，对整个教学，学术报告起积极作用。

根据上述功能定位，我们将整个多媒体教学系统分成以下几个子系统进行建设。

? 装饰系统

? 显示系统

? 扩声系统

? 中央集成控制系统

? 声像联动系统

系统拓扑图如不所示

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3 智能数字多媒体阶梯教室具体解决方案

3.1 装修装饰以及桌椅子系统

阶梯教室作为学术报告，专家讲座等重要场所，对室内装修要求简洁明了，个性突出，桌椅附合学院使用习惯。(www.61k.com）采用轻钢龙骨吊顶，墙面粉刷，安装吸音电动窗帘。灯光以附合室内照明为基本需求。

轻钢龙骨吊顶，考虑扩声和消防要求，采用带孔矿棉板吊顶，均匀分布格栅灯，在四个角落安装静音排风扇。

效果图如下

桌椅由于人流量大，结合学校维护等要求，采用实木阶梯教室桌椅，简洁明了，易与维护。

图示如下：

3.2 投影显示子系统建设

3.2.1 系统具备以下特性

显示系统，智能多媒体阶梯教室的重要组成部分，是多媒体资料显示的输出终端。该系统包括显示设备、主控切换设备、信号源接口设备。所有多媒体通过集中控制设备进行控制，可以对摄像机信号、计算机多媒体信息(图像、声音)、实物展台等进行集中控制，以实现信息多路输入、多路输出的功能。多媒体显示系统信号以视频信号及电脑VGA信号传输为主，以保证图像的质量。

? 能将通常的类视频源信号（DVD、VCD、VHS磁带、现场摄像、

电脑网络信息、电子白板、实物展示台等）进行投影显示

?

? 预留视频信号输入、输出接口，预留RGB、VGA接口 能播放闭路电视节目信号

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3.2.2 子系统方案配置

目前在广为流行的视频显示方式有很多种，如大屏幕正投影方式、大屏幕背投影方式、大屏幕等离子频接方式等等，而各种显示方式的选择往往受到厅堂建筑结构的限制和业主主观对产品的看法。[www.61k.com）在此次阶梯教室显示系统的设计上

我们根据教室的物理纵深和宽度以及现场的光线情况，结合人眼的视觉习惯，我们建议设计在主讲台一侧安装一套180寸的大屏幕投影系统。

教室投影机选用亮度6200ANSI流明的NEC高亮度投影机NP4100+。分辨率为10243768；灯泡寿命长；具有电脑信号输入口；数字DVI输入口；复合视频输入口、分量视频输入口及S端子信号输入口。同时，它还具有RS232C的标准接口，便于集中控制时作遥控接口。

配置180英寸的电动投影幕，可视面积为396033300mm，拉伸方便、耐用；独特的幕布亮度高增益，图像清晰、亮丽；面料防火、防霉。

投影机采用电动升降的方式安装，在保证投影机安全的同时又体现美观大方（需装潢方配合做好吊架表面处理）。

为了方便参会人员使用笔记本电脑演示以及各类资料和信息的查询和展示，在讲台位置安装一套多功能信息接入口，提供多种信息接口及电源插座。配合切换矩阵及中控系统，实现信号的切换显示，方便讲课进行时进行多媒体数据演示。 北京竞业达数码科技有限公司 - 7 -

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大屏幕显示系统的体系结构模拟图 如下图所示：

设备安装平面图:

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3.2.3 子系统设备简介

双灯系统实现6,200流明高亮度,支持单灯7324小时连续使用

双灯系统实现了6200流明的高亮度。(www.61k.com）*1 即使在对亮度有要求宽阔场所使用

也十分明亮。特别是在单灯工作模式下，灯泡可通过自动切换功能连续工

作，是一款适用于监视用途的投影机。另外，分别设置了在单灯、

双灯工作模式下的节能模式，有效延长了灯泡寿命。*2 灯泡寿命由原来的2500小时被延长到3000小时。

动态黑功能实现2100:1对比度

采用对暗部有超强表现力的DLP芯片,能够精确体现出黑色画面中 的逼真细节。搭载动态黑北京竞业达数码科技有限公司

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技术实现2100:1的高对比度。[www.61k.com）

标配两种可替换色轮“BrilliantColorTM（极致色彩）”技术更能展现生动画面

除了在产品内配备了一个4段色轮(红、绿、兰、白)，NP4100+还在包装箱内配备了一个能够由客户自主更换的6段色轮(红、绿、兰、青、紫、黄)。运用了极致色彩(BrilliantColorTM技术)的这一色轮拥有完美的再现能力，能够将自然景色逼真的呈现出来。通过将青、紫、黄添加到红、绿、兰，色彩再现能力有效提升，画面表现更加真实。

可自由角度倾斜摆放投影

投影机向上下方向最大可倾斜90度设置，实现了倾斜自由，为商业设施和活动

中摆放投影机提供了宽松的条件。

装载自动开机和直接关机功能，实现电源的集中管理

自动开机功能使投影机接通电源后就可以自动开始投射图像。

在投射过程或风扇转动过程中，可直接切断电源总开关或关闭接线板上的电源按钮进行关机。因此，可以方便的对NP4100+/4100W+投影机进行集中管理和控制。

节能环保，待机时耗电量仅为1W

将投影机在待机状态下设定为“省电模式”，待机时的耗电量仅为1W（普通投影机约为5W）。在投影机吊顶设置无法关闭电源时，可处于耗电量低的待机状态，为节能环保做出了贡献。 ※省电模式可以通过投影机机身控制板、遥控器、GPIO（外部控制模式）进行设置。

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直接关机，断电保护

关掉电源后，即便风扇在运转过程中，您可以立即将投影机插销拔出而无需等待风扇停止，这样您将可以立即将投影机带走。(www.61k.com］

全新开发的网络集中控制轻松高效，成为真正“中控”投影机

将NP4100+投影机连接至网络，配合最新开发的软件PC Control Utility

Pro 4，可对远程投影机进行管理、监视、控制和日程设置，同时还可以实

现自动邮件提醒设置，让管理人员能够最及时了解监控投影机运行情况。

此软件可最多可以同时控制2000台投影机，能够极大的提高网络集中控制效率。

适合不同安装场所的五种可选镜头

为了应对客户的多样化需求,NP4100+配备了五种不同用途的镜头，分别适用于40-500英寸的屏幕，会议室，礼堂，展会等不同场所可选择相应的镜头。针对100英寸的屏幕，NP4100+可在1.6m（短焦定焦镜头）及2.7-17.1m的距离投射。客户可自行更换镜头，操作简单，无需专业工具。

可轻松调整图像位置的电动镜头位移功能和梯形校正功能

通过电动镜头位移功能可在机身保持不动的情况下，上下左右地调整投射图像的位置。另外，梯形校正功能可调整上下左右方向的倾斜，水平方向的调整范围是±35

度，垂直方向的调北京竞业达数码科技有限公司 - 11 -

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整范围为±40度。（www.61k.com)

*使用NP06FL时，无法进行镜头位移

镜头投射范围（100英寸画面）

投射距离

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外观图

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3.3 音响扩声系统

智能数字多媒体阶梯教室是举行学术报告、专家讲课等功能的场所，所以扩声系统一定要保证音质清晰、稳定、纯正，能适应立体声音频源的播放，室内各处要达到音量、音质基本均衡。（www.61k.com］

根据教室的实际情况，授课扩声首先要求语言清晰度、可懂度，其次对背景音乐的丰满度也有一定的要求。对教室来讲其使用范围更加多样化，所以在电声系统设计时必须考虑到声音音色的可调性，以及设备的适应性。达到良好的教室声场环境.

3.3.1 扩声系统设计的条件

扩声系统的设计为了达到良好的音质，必须满足一些必要的条件，这是进行整个视听系统声学指标设计的基本要求。

1) 要求有较低的背景噪声

教室的扩声必须要有较低的背景噪声。噪声不仅有可能来源于室外，而且也有可能来源于室内，例如，空调、通风设备、光设备运转时产生的噪声等。室内噪声控制问题，必须在建造和装修时加以充分的考虑，采取必要的隔音措施。一般影剧院的背景噪声为25~30db，报告厅为30~35db，体育馆为47~56db。

2) 应具有均匀合理的声压级背景噪声

视听系统要求室内的声压级按照不同类型的扩声达到一定的值。具体地讲，音乐扩音应达到80-85db平均声压级，语言扩音为70-75db，背景音乐则为60-70db，且不均匀度应控制在±4db之内。这就要求扩声系统应具备足够的输出功率和声增益，室内声场应均匀扩散，近次反射声应得到充分、合理的利用，音箱的辐射特性和摆放位置要合理选定。

3) 保证清晰度

教室的扩声系统应保证声音的清晰度和语言的可懂度。这一要求对语言北京竞业达数码科技有限公司 - 16 -

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扩声的场合尤为重要。(www.61k.com)一般认为允许的最大辅音清晰度损失率不可超过15%。对于以音乐重放或扩声为主的厅堂该指标可以适当放宽，但要求有更好的视听效果。

4) 保证系统能稳定工作

扩声系统在达到规定的平均声压级时，应有足够的声反馈稳定度余量，以保证不会因为反馈而造成系统自激啸叫。一般要求反馈稳定度余量为6db。 5) 声像与图像的基本一致

成功的扩声视听系统应保证声像与图像的一致，使观众察觉不到扩声设备的存在，好像是直接听到来自舞台上的声音。 6) 应具有良好的传输频率特性和较低的失真度

扩声系统应具有宽且平坦的频率响应和较低的失真度。 3.3.2 声场设计标准

我们设计达到语言和音乐兼用扩声一级的标准：

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3.3.3 声场总功率的估算

在扩声系统中，完全采用计算的方法来定量分析音箱的特性、摆放位置、驱动音箱的电功率以及高、中、低频的分配比例与所产生的室内声场的关系是存在一定困难的，因为通常情况下，系统的设计者无法得到精确计算所必需的全部数据。［www.61k.com］因此，实际工程设计往往是根据经验和一般原则首先选择音箱布局，然后进行估算，确定所需音箱的大致参数和规格指标等，并确定具体摆位和方向，最后通过对场内各点声压的测试和实际试听，对音箱的布置进行调整，必要时还需增补一些辅助音箱。在工程设计中往往采用估算的方法，以此作为设计与系统调试的参考性依据。

1) 功率估算

在视听工程现场，常常采用速算法进行估算。计算之前，首先要确定音箱灵敏度。音箱灵敏度和音箱的型号相关。灵敏度确定，音箱的型号也就确定。灵敏度相差3db，电功率就相差一倍。专业音箱灵敏度在95-100db左右为宜。

对于采用灵敏度为95-100db音箱系统的厅堂，其功率可按0.5W/立方米；要求较高的厅堂，其功率可按1W/立方米来估算。

例如，某教室内面积为400平米，高5米，平时作为一般厅堂使用。选择灵敏度为98db的音箱，按0.5W/立方米速算，需要功率为1000W。此时，可选250W*2或275W*2的放大器两台，按阻抗匹配的原则，选择4只额定功率为250W，灵敏度为98db的音箱，即可满足需要。

3.3.4 扩声系统的组成

智能数字化多媒体阶梯教室的扩声系统包括，前级混音设备(调音台)、节目源、音箱、功放、周边处理等设备组成。

1) 音箱

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音箱是整个扩声系统的喉舌，因而应作为首要因素考虑。（www.61k.com)音箱选型要从音箱的灵敏度和额定功率着手，确定每个声源的功率。由音箱的指向性去分析、控制厅堂声场，确定每一个音箱位置、输入阻抗和输入功率，计算音箱与功率放大器间的匹配功率。

2) 功率放大器

为了保证扩声系统的音质效果，功率放大器要有足够的功率余量，并能长期稳定地工作。同时所选择的放大器在提高效率、减小失真度、短路与空载保护和降低温度上升等方面，均应有完善的技术措施。

3) 调音台与其他设备

调音台是整个视听系统的心脏部分。它应有良好的电气性能，稳定的工作状态，平直的频率响应，极小的谐波失真，调音台在功能方面差异很大，这就要根据整个系统的功能要求去选择不同数量的输入通道和输出编组的调音台。此外，还可以根据不同厅堂的声学要求，去选择合适的均衡器、延时器、混响器、压限器、分频器等设备组成一个正常、稳定、可靠的扩声视听系统。

4) 节目信号源设备

节目信号源部分包括DVD，唱片（含CD唱片）与磁带的重放等器材和设备。由于节目信号源部分输入电平低，因此，所有器件和设备都必须保证灵敏度高，信噪比大，失真度小，可靠性好。

3.3.5 音箱的选型及布局

根据智能数字化多媒体阶梯教室的现场的结构环竟以及会者的坐位模式，在进行会场扩声系统设计，要考虑使观众席即满足语言扩声清晰度，又满足音乐扩声丰满度的音质要求，除充分利用扬声器的指向性对观众席直达声有良好覆盖外，听课席得到的直达声能与混响声能比值（声学比）要有一合适的比值和余量。 a、扬声器的确定

在教室模型上通过声场模拟测试软件EASE 4.1，对选定扬声器的：

? 扬声器的指向特性、扬声器之间的干涉效应；

? 各安装位置上扬声器的水平角度、垂直角度和旋转角度；

? 声场的声压级、频响曲线的直观演示；

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? 全部扬声器的输入功率分配及均衡，

进行了仔细的分析、计算和验证，最终本设计方案选用了我们选用国际知名的成熟品牌美国BOSE音箱功放，来实现教室的扩声。［www.61k.com）

b、扬声器的布置

本扩声系统的扬声器布局是采用SIS方式布置，并遵照如下原则：

? 用户提供的图纸和现场勘查数据；

? 扬声器的重量、体积符合隐藏安装要求；

? 扩声应该得到自然的声像（保持声像一致性）；

? 扬声器的位置在建筑上是合理的、美观的；

? 扬声器的安放应避免声反馈和产生回声干扰并提高传声增益；

? 扬声器的布置保证利用扬声器的指向特性来覆盖观众席，所有听众接收

到均匀的声能。

? 遵照上述原则，本多功能厅主扩声系统扬声器采用集中垂直布局方式。

此种布局，通过对不同扬声器指向特性对观众席的覆盖，既能使观众席

上有足够的声压级、良好的语言清晰度，同时又能满足文艺演出音乐方

向感、空间感、生动感的需要。主要技术特点表现在：

? 来自扬声器的直达声和自然声源的声音方向大致相同；

? 有利于提高传声增益，不易产生由声反馈引起的啸叫；

? 有利于对观众席座位的直达声有良好覆盖外；

? 直达声强、声场均匀、空间方向感好，语言清晰度高。

左、右主扬声器

（1） 在讲台两侧共布置了2只Panaray? 502? A，全频音箱，用作覆盖全场观

众区域。

吸顶扬声器组

（1）选用9只DS 16F 吸顶音箱，单18"倒相超低音箱，安放在座位后面，可为

左右扬声器组提供音乐节目对低频下限的延伸要求。(建议最好将超低音箱安放在舞台口两侧地面上，具体的方案实施可与装修单位配合解决)

C、功放的匹配

前面的EASE分析是在扬声器满功率条件下进行，也就是说有足够的功率余北京竞业达数码科技有限公司 - 20 -

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量才能使系统实际效果与分析结果相符。[www.61k.com］功放我们仍然选用与音箱同一品牌BOSE TITANNA A-300 。D系列功放采用独立双电源设计，散热设计合理，保护完善。

为使系统有足够的动态余量，功放功率基本上是按扬声器的节目功率（Program Power，为额定功率的1.5--2倍）进行配置的。

d、其他电声设备的配置

音响系统工程设计被称之为音响链锁，每一个设备环节都是关键。根据报告厅功能使用对设备的要求并结合实际情况，严格遵守认真负责的选型原则，坚持实用性与适用性相结合，保持设备档次性能的一致性。主要表现在：

? 选系统：系统性能配套、性能价格比合理，具有时代水平。

? 选产品：设备性能易配接、可靠性高、安全性好。

? 在可靠性高的条件下，选用功能强的产品。

? 选用有信誉，售后服务好的厂家或代理商的名牌产品。

调音台是扩声系统的中心设备，调音台所具备的功能质量将直接关系到系统的质量和今后操作的灵活性和方便性。经对几种常用的高档现场调音台的性能、价格、操作和市场占有率（占有率高表示会用的人就多）进行分析比较，选用了日本YAMAHA公司的MG 166C调音台。它具有16路单声道+ 4路立体声输入、4段立体声输入参数均衡、3段MIC输入参数均衡；4个编组输出、4个辅助输出； 周边处理设备

系统配置了高品质的声反馈抑制器及压限器，通过音频处理，可以保证授课过程中不会出现啸叫、声反射严重、声聚焦等不良扩声现象的出现。

e、设备平面图

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子系统设备简介

1) 调音台 YAMAHA MG124C

2) 主扩音箱 BOSE Panaray? 502? A

3) 吸顶音箱 Bose DS 16F 吸顶音箱

4) 主扩音功放 BOSE TITANNA A-300

5) 吸顶音箱功放 APP-PA SE-250

6) 反馈抑制器 SABINE FBX2810

7) 均衡器 DBX 1231

8) 压限器 DBX 266XL

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3.4 智能控制子系统

集中控制及信号切换系统功能

多媒体会场的设备比较复杂，包含有音频处理、视频处理、计算机网络、数字多媒体、环境设备等等，单从技术含量来讲，一个多媒体教室相当复杂。[www.61k.com]虽然各生产厂家都尽量将器材设计得简单易用，然而在一个教室中各种设备并非简单的堆砌，器材与器材之间有着相互的关联甚至是互动的关系，也就是说完成一个功能可能要对各类器材都要进行调整、切换，操作起来还是相当复杂的，对于非专业人员更是如此。在一个讲座过程之中可能要在各种功能要求下来回切换，操作难度也就更大，如果能将每一个功能的操作要求（每种器材的参数调整）能以模式的方式进行储存，然后快速调用，那一切都回变得简单。CREATOR智能控制系统正是解决这一功能的设备。

智能控制系统通过串行通信口（RS232/RS422/RS485）、网络端口（ETHENET）、红外控制口（IR）、逻辑电压（TTL）、继电器等与各种设备相连，以各类灵活直观的控制界面（触摸屏、按键面板、PC等），对系统的各种设备进行控制，通过对主机的编程可以使前述的各种关联控制动作在一次触发后有序完成，即所谓“一键式”操作。当然，在执行这些“一键式”操作的时候，程序会检测各种设备的状态，防止冲突发生。可以看出，智能控制是一种硬件与软件相结合的设备，除了硬件的连接更重要的是软件的编程。软件编程的好坏处决于编程人员的对系统的理解程度、系统的实际应用经验、编程技巧等。

因为该教室配有较多的先进设备，我们需要最大强度地将诸多设备集中控制起来，使之能够全面、自动化、智能化地控制，使之化整为零，化繁为简。同时这种集中控制系统又应该具有中英文、图形化的界面，使之更具人性化，易于操作。当然同时我们也考虑到该系统的扩展和升级，使之容易扩展，并能够从网络上下载固件使硬件和软件不断升级。当然采用的集中控制系统更应该是当前世界控制业内知名品牌和最先进的产品和技术之一。CREATOR智能集中控制系统很明显可以满足诸多要求。

实现用户只需要通过触摸式无线液晶屏，便可以直观的操作整个授课系统，包括系统开关、各设备开关、灯光明暗度调节、各种信号切换、信号源的播放和停止、各种组合模式的进入和切换、音量调节，以及对用于扩声的音响系统的调北京竞业达数码科技有限公司 - 23 -

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节；对大屏幕显示系统的控制，拼接模式设置等。（www.61k.com）通过中央控制系统达到信号资源共享的目的，使会场能轻易地获取任意一个或多个所需的信号，满足各种不同授课功能的需要。它是整个多媒体系统中央控制器，具有灵活性、安全性，有利保障各种功能的授课过程的顺利进行。

全自动智能可编程的中央控制器可通过触摸式无线液晶显示控制屏对教室所有的电气设备进行控制，包括投影机、屏幕升降、影音设备、信号切换，以及会场内的灯光照明、系统调光、音量调节、大屏幕管理控制等。

集中控制及信号切换系统组成

中央集中控制系统主要有以下设备组成：

中央集中控制主机CR-PGMII中控主机：

CR-PGM II具有完全的可编程性能，针对不同的应用场合现场编程成为可能。同时扩充性、安全性、稳定性等各项指标达到或超过同类进口产品。其核心设备使用双CPU进行运算，性能更强，运行更加稳定。人性化的中文操作界面交互式的控制结构，内嵌式红外学习功能，无须配置专业学习器； 使用更简单，存储更可靠。 强大的网络功能；完善的周边设备；稳定可靠的机器性能全面支持Windows/9x/2000/xp操作系统。

彩色无线触摸屏套件ST-8400C：

采用一个CREATOR的8.4”触摸屏ST-8400C控制厅内的所有电气设备，包括控制投影机开关、电动幕升降、液晶电视机开关、影音设备、矩阵信号切换，以及会场内的窗帘、系统调光、音量调节等。简单明确的中文界面，只需用手轻触触摸屏上相应的界面，系统就会自动帮你实现你所想做的功能。采用中央集成控制系统大大简化了操作过程。所有音、视频信号通过质量可靠、技术先进的CREATOR的矩阵切换器进行选择。

8路电源控制模块CRPWR-8II：

通过CRPWR-8（电源控制器）控制屏幕、升降架、日光灯和设备电源，实现所有电源的自动控制；

2路智能调音模块VRVOL-2：

通过VRVOL-2控制音量，使音量真正的受控制；

4路调光模块CRLITE-4AII：

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通过CRLITE-4A控制白炽灯从全暗到全亮，实现无级调光；

网络控制卡XPORT控制卡：

能通过远程管理计算机能实现集中控制的远程管理功能.

CREATOR MATRIX AV1608视频矩阵以及MATRIX VGA1608矩阵：

通过CR-PMGII主机上的串行通讯口控制A/V矩阵和VGA矩阵，实现所有音视频、VGA信号的自由切换，

中控系统图：

1) 集中控制及信号切换系统设备简介

中央集中控制主机

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? 采用最新32位内嵌式处理器，处理速度可达210MHZ。（www.61k.com]

? 采用可编程逻辑阵列电路，运行速度更快，系统更稳定

? 主机内置8MB内存及8MB的大容量存储FLASH

? 8路独立可编程RS-232控制接口，可以收发RS485、RS422格式数据； ? 8路独立可编程IR红外发射口；内嵌式红外学习功能，无须配置专业学习器，随时可以更换IR设备；通过软件IR文件可存储。

? 8路弱电继电器控制接口；

? 2个网络控制接口，可任意扩展模块，如多台调光器，多台电源控制器等，可扩充至256个网络设备；

? 提供2条可扩展多功能插槽；

? 具有系统软件传输接口；具有系统系统硬件复位功能

2) 无线触摸屏套件

ST-8400C

支持无线单向控制方式，16：9的宽屏显示。

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? 65K TFT LCD彩色显示屏

? 触屏尺寸为8.4〞寸。(www.61k.com]解析度≥8003480像素，要求宽屏显示

? 通过配套的无线接收器与中央集中控制主机进行无线单向通讯，控制距离：50米。

? 支持433MHz频率的控制指令传输。

? 图形界面支持视频、图片、图形、文字、3D按键。声音可编辑。 ? 具有待机屏幕保护、具有电子万年历时间显示、具有触屏坐标矫正、具有跳页和子页显示功能及中英文显示功能。

? 使用大容量锂离子电池及外部DC12V供电。

? 32M记忆内存。

? 触摸板输入误差小于正负1mm。

3) 单向无线接收器

CRRFA

? 能与上面无线触摸屏配套使用，实现与中央集中控制主机进行无线单向通讯

? 单向RF，频率为413MHz

4) 电源控制模块CRPWR-8II

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? 8路独立电源开关控制

? 载入容量：单路功率≥20A

? ID选择：旋转的ID切换设置网络ID身份代码 ? 24VDC网络供电

? 通过独立的网络协议控制

? 支持单路或多路开关

5) 调音模块VRVOLII调音模块

? 2路独立音量调节控制

? 外置电源12VDC/内置24VDC网络供电

? ID选择：旋转的ID切换设置网络ID身份代码 ? 通过独立的网络协议控制

? 单路或多路音量调节

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? 音量频道输出阻抗：10Ω

? 输入：平衡或非平衡

? 输出：平衡或非平衡

? 总谐波失真：-85DB

? 噪音：-85DB

? 输入电平：1VPP

? 声道间隔：-90DB

? 衰减范围：（非静音）0-76DB（最大值）

6) 调光器

RLITE-4AII

? 4路可调节灯光接口

? 电源要求：220V 50HZ ? 载入容量：单路功率≥20A

? ID选择：旋转的ID切换设置网络ID身份代码

? 供电：24VDC网络供电

? 通过独立的网络协议控制

? 单路或多路调节

7) 网络控制器XPORT控制卡

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与中央集中控制主机配合使用的网络控制卡，经过硬件设置和软件控制页面编写后，可通过网络控制中央控制系统、矩阵切换系统等。（www.61k.com]可以实现通过广域网控制、远程管理。

? 一个6位网口，连接至中控主机或者矩阵的LAN接口。

? 一个以太网接口，连接至局域网或广域网。

? 一个天线接口。

8) 视频矩阵（CREATOR MATRIX AV1608）

AV1608是一款将输入16路复合视频信号与立体声音频信号同步或异步交叉快速切换到一路或多路通道输出的音视频矩阵切换器。支持16路音视频信号输入，8路音视频信号输出。

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支持16路音视频信号输入，8路音视频信号输出。[www.61k.com］

2视频接口为BNC接口，音频接口为RCA接口。

2支持快速切换操作。

2支持视频信号类型有：复合视频(信号)。

2100MHz(-3dB)，满载的高带宽。

2具有掉电记忆功能带有断电现场保护、LCD液晶显示、音视频同步或分离切换等功能。

2具有红外遥控功能和RS232通信功能。

2音频信号类型有：立体声，平衡或非平衡接法。

2可机架安装的3U金属机箱。

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9) CREATOR MATRIX VGA1608矩阵

视频:

增 益： 0 dB

带 宽： 200MHz (-3dB),满载

多通道对一通道串扰和： -60dB @10 MHz， -39dB @100 MHz

切换速度： 200 ns(最长时间)

信号类型： RGBHV，RGBS， RGsB， RsGsBs， 高清晰度电视（HDTV）， 成分视频，S-video， 复合视频（信号）

视频输入:

接 口 ： 15-pin HD 母接口

信 号 强 度 ： 1V p-p ： Y成分视频、S-video，复合视频； 0.7V p-p： VGA（电脑信号）；0.3V p-p： R-Y 与B-Y成分视频、 S-video

最小/最大电平模拟信号： 0.5V ~ 2.0V p-p

阻 抗 ： 75 Ω

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回 波 损 耗 ： <-40dB@5MHz

水平频率响应： 15 kHz ~ 145 kHz

垂直频率响应： 30 Hz ~ 170 Hz

最大直流偏置误差： 15mV

视频输出:

接 口： 15-pin HD 母接口

最小/最大电平： 2.0V p-p

阻 抗： 75 Ω

直流补偿： 最大±5mV 同步信号:

输入/输出信号类型： RGBHV, RGBS, RGsB, RsGsBs,复合视频,成分视频 视 频 制 式 ： NTSC 3.58，NTSC 4.43，PAL，SECAM

输 入 电 平 ： 0.5V- 5.0V p-p,: 4.0V p-p 正常

输 出 电 平 ： AGC-TTL: 5Vp-p, unterminated

输 入 阻 抗 ： 510 Ω

输 出 阻 抗 ： 75 Ω

最大传输延时： 水平:90ns 垂直:160ns

最大上升/下降时间： 4ns

极 性： 正或负（与输入完全一致）

控制种类:

串行控制接口： RS-232, 9-针母 D型 接口

波特率与协议： 波特率：9600, 数据位：8位, 停止位：1, 无奇偶校验位 串行控制口结构： 2 = TX, 3 = RX, 5 = GND

控 制 程 序 ： 《Switch 2.0》

规格:

电 源： 100VAC ~ 240VAC, 50/60 Hz, 国际自适应电源

温 度： 储存、使用温度: -20° ~ +70°C

湿 度： 储存、使用湿度:10% ~ 90%

机箱尺寸： 482.6(L)X266(W)X132.5mm(H)

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3.5 声像联动及视频会议系统

3.5.1 视频会议系统

1) 视频会议概述

视频通讯就是利用视频摄像和显示设备，经过信号压缩及编解码处理，通过通信线路传输而在两地或多个地点之间实现交互式实时图象通讯。（www.61k.com)它利用摄像机和麦克风将一个地点的活动图像和声音实时地传至远端。可连接图文摄像机、投影机和录像机等各种视音频外围设备，能传送实物图像、图纸、文件和预先制作的视频资料。远端的声音、图像也同样实时传至本端。

视频通讯系统还提供专用数据通道，用于连接外围数据设备如计算机、电子白板等。由此系统在进行视音频交互通讯同时，能同时实现数据的异地实时共享。视频通讯系统可使不同地点的使用者进行面对面的交流，如同身处一室。它的出现和飞速发展使人类的通讯技术进入了一个崭新的时期。

2) 视频会议系统的组成

视频会议系统由终端设备、传输信道以及多点控制单元（MCU）等设备组成。

终端设备

视频会议的终端设备将采集视频、音频、数据、信令等各种数字信号，

分别进行处理后组合成一路复合的数字码流，再将它转变为与用户－网络接口兼容的，符合传输网络所规定的信道帧结构的信号格式通过信道传输至指定地址；同时，终端设备接收远端其他终端设备所传送过来的数据，进行解码并在本地会场的输出设备上输出。

传输信道

视频会议可采用光缆、电缆、微波以及卫星等数字信道进行传输。会议电视业务可以在现有的多种通信网络中展开，如ISDN、DDN、ATM及LAN网等各种网络。视频会议主要是利用它们来传送活动或静态图像信号、语音信号、数据信号以及系统控制信号。

多点控制单元（MCU）

多点控制单元MCU是一个数字处理单元，通常设置在网络节点处，可使多个北京竞业达数码科技有限公司 - 35 -

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地点的会议进行实时、交互通信。[www.61k.com）多点控制单元MCU在数字领域中实现音频、视频、数据信令等数字信号的混合与切换。

多点控制单元MCU还具备对视频会议进行有效控制的功能，以及对会议电视系统进行有效管理的功能。使它能模仿我们平时实际开会的方式，如主席发言、与会者发言、插话、自由讨论等。

多点控制单元MCU的控制模式主要有：

? 主席控制模式

? 语音控制模式

按我国开会的惯例，一般采取主席控制模式，即主席所在的主会场，可同时向所有分会场传递主会场的图像和声音，并通过MCU的控制与任一分会场对话，指挥汇接设备切换图像和声音。分会场发言需向主席申请，一旦被认可，该分会场的图像、语音便可以广播方式传送到其它各会场。这种模式应符合ITU-TH.232标准。

3) 用户需求

视频会议系统是会议室的核心部分，主要完成xxxxxx两校区之间重要

领导举行的会议。

根据会场的现场结构及参会人员的座位方式，在教室中部设置一个主摄

像接口，配两台高速球型摄像机，吊装于天花板上，完成视频会议的主席位、全景的摄像任务（特写、近景、中景），其设备性能决定着电视会议的效果。

配合中央控制系统完成摄像信号的自动跟踪、切换、分配任务。

如图所示:

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视频功能

? 利用切换功能，可将本端视频源的视频信号传送至各个远端

? 帧显示为30帧/每秒，达到最佳画面质量

? 支持H.264，提高一倍以上视频质量

音频功能

? 可实现自适应全双工回声抑制

? 采用自动背景噪音抑制方式，提高声音质量

? 采用自动增益控制，使发音者的音量不会因距离麦克风的远近而变化 ? 随时调节音量

? 双流功能

数据功能

? 利用电子白板，通过书写内容传送，可实现双向讨论，共享白板（本方案

设计没有配备电子白板）

? 应用程序共享（通过NETMEETING）

? 可实时抓拍场景，并即刻传输到远端

? 可发送MICROSOFTPOWERPOINT图片

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? 使用图文摄像机可将照片，实物等资料传送到远端

控制功能

? pcs-1p和HD1000都支持H.323编码能力

? pcs-1p和HD1000都可通过遥控器可控制摄像机动作（上下/左右/斜拉） ? pcs-1p和HD1000都支持自动/手动聚焦功能

? 支持主席控制

? 可接多路摄像机

4) 设备选型

在设计中我们采用国际化SONY PCS-G70SP视频会议终端套件，配置6

点的MCU，可以进行多点会议功能，本会议终端还可以利用我们的PC和网络传输发送档案、Word\Excel\powerpoint\pdf等电子文件。[www.61k.com］

对现场的视频会议进行网络连接。通过视频会议一体化终端对现场和另

外其他会场进行呼叫，接通网络在lan/man/internet进行连接，实现视频的网络传输，并可以根据会议要求把视频会议的声音信号接入我们的会议扩声系统，利用我们的扩声系统直接与另一会场进行全方位沟通联络。同时，利用快捷 CR-V1012高速球开型摄像机配合快捷的会议系统及中控系统，实现对我们会场内的自动跟踪会议话筒摄像功能。

PCS-G70SP视频通讯系统是用来满足我们高端客户需求的最新解决方案，通过采用H.263视频编解码器/4CIF格式，PCS-G70SP能够达到可与标准电视广播相媲美的图像分辨率。它也可与H.264视频编解码器一起使用来获得更高的处理能力。在像礼堂一些对质量要求特别高的会场，PCS-G70SP是理想的选择。

产品优势

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高清晰的显示，从各个角度都能很清晰的观看到主持人。（www.61k.com］ 最大可连接两台个人电脑或是笔记本电脑。只要你按下遥控器上面的音频和视频按钮，就能进行数据传送。

双摄像机和分割图像支持（H.239双流）。

多点视频会议。最大可实现六点会议。可以是包含视频会议系统和（移动）电话的局域网，ISDN或是DSL网的任意组合

配备sip

最新的技术支撑，全方位的协同合作。

高带宽接入网络。

记忆棒功能。

产品特征

对于局域网，速度能达到4Mb/s

使用ISDN设备进行连接，速度能达到768kb/s，通过pri接口最大可达到2Mb/s（跟电视差不多）

支持mp4标准的点对点视频会议和多点视频会议。

以XGA分辨率实现陈述文件共享

双摄像机模式。

多显示输出，可被用来在6点视频会议中显示五个其它远端站点的情况。 最多可支持10个站点的多点视频会议。

交互式的数字白板功能。

先进的质量服务（Qos）增强功能。

SONY出色的音频同样带给用户独特的体验，环绕立体声专利技术，为每一次通话带来了新的活力。置身于一个亲历的会议中，视频参会者可以通过左右音箱听到远端与会者的立体声效果。

3.5.2 摄像跟踪系统

? 当发言者开启话筒时，摄像机自动跟踪发言者，并自动对焦放大，连接

视频会议中的显示设备,可将摄像机所拍摄到的图像显示到远端会场。

? 可实现多台摄像机之间及视频信号之间的快速切换,实现多机位,多角度北京竞业达数码科技有限公司 - 39 -

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的跟踪拍摄会场情况,反馈给远端会场.

? 使用视频控制软件可以对摄像机与会议单元之间的进行设置。（www.61k.com］

? 系统具有断电自动记忆功能，使用前只需要通过电脑对会议单元进行预

置位设置，使用过程即使脱离电脑也同样可以实现自动跟踪。

? 通过视频软件可对摄像机进行远程控制，可调节聚焦、光圈及焦距。 ? 视频矩阵具备16路输入接口和8路输出接口。

? OSD功能，可以在预置位显示代表姓名等信息。

? 自动跟踪系统可以兼容不同品牌的摄像机

? 发言话筒ID地址现场随意设定，随便增减列席单元，瞬间完成系统扩展； ? 智能遥控器快速设定发言话筒ID地址，并快速调整和保存发言话筒-摄

像机联动预置位，而主控机面板同样可完成上述工作。当话筒被开启发言时摄像机始终跟踪最后发言者，当关闭此话筒时摄像机跟踪上一发言者，当关闭全部麦克风时，摄像机可摄影任一预设目标（例如会场环境或主席台或某个特定人物）。系统支持单台话筒独立重新调整预设位； ? 当任一预设位偏离发言者时,可通过专用遥控器或系统主机面板快速调

整摄像机；

? 在某些需要锁定摄像机跟踪目标的场合，可遥控一键锁定摄像机，此时

打开任一话筒，摄像机均不再联动跟踪，但此时摄像机仍受摇控器的控制，仍可按需进行4选1切换和调整摄像机；当需要视像跟踪功能时又可摇控一键解除锁定（恢复视像跟踪功能）

3.5.3 子系统设备简介

1) SONY PCS-G70SP会议终端

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系统功能

双摄像机模式，支持mp4标准的点对点视频会议和多点视频会议、多显示输 出，可被用来在6点视频会议中显示五个其它远端站点的情况、最多可支持

10个站点的多点视频会议、交互式的数字白板功能

其他参数

S-视频输出、RGB输出、复合输出(AUX)、D-Sub 15-芯专用摄像机I/F*2、输出

线性输出RCA*2(一个混合输出)、10Base-T/100Base-TX、SIRCS输出*2、接口

RS-232C、记忆棒插槽

带宽要求

4Mbps(LAN)，768kbps(ISDN)

2) 快捷 CR-V1012快球摄像机

技术参数：

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规格

影像感应器 1 /4″彩色CCD

有效像素 752H3582V（440000pixels）PAL

同步系统 内同步

视频输出 复合讯号1.0Vp-p/75Ω

白平衡 自动/手动

安装方式 室内吸顶式安装、壁挂式安装

摄像机功能 扫描系统 15.625KHz(H)50Hz(V) 水平解像度 480电视线

信噪比 大于48分贝

电子快门 1/3～1/10000秒

最低照度0.01～1Lux(F1.6)

镜头参数

变焦范围 18倍光学变倍 12倍电子放大

光圈 自动/手动

变焦 自动/手动

球机基本功能

水平转动 0～300°/s

上下转动 0～60°/s

预置位 最多128个

巡视功能 至多储存6条巡视轨迹

线扫速度 0.5～30°/s

3.6 系统特点

数字化：随着网络技术的发展，视听信号处理、传输、回放以及智能控制管理逐渐数字化、网络化，使系统成为信息技术与视听技术的完美融合。（www.61k.com] 北京竞业达数码科技有限公司 - 42 -

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模块化:对任何层次要求的专家讲座、学术报告，都可以通过模块化选择符合要求的设备搭配来组成相应的系统。[www.61k.com]对已建立的系统，也可以加入更多的多媒体设备，通过中控系统实行控制，使系统进一步扩展。

高清与高保真：飞速发展的高清视频技术和高保真数码音频技术，带给人类又一次视觉和听觉的盛宴，也是当今智能视听系统发展的原动力。采用先进的数字技术，在传输过程中信号的质量和幅度都不会衰减，因此音频的技术性能达到了空前的水平。结果每一个与会代表都可以听到稳定，纯正的声音。这一点对提高发言的清晰度无疑有重要的贡献。

个性化：用户的应用水平和要求在变化，千篇一律的设计方案已远远无法满足市场，更贴近用户的视觉特点、与室内设计风格相结合、定制化的使用界面都是系统发展的必然。会议视频信号的任意切换和缩放，突破了同时只能显示一路视频的局限。

设备集中管理控制：中统操作控制简单方便，控制范围广泛，包括设备的开关、显示、音频和灯光的切换。

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三 : 52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向

回忆难忘的大学四年生活

摘要为了给相处四年的大学同学留下一个美好的回忆,为了让33颗心能重新拾起生命中的一段旧忆,特提供一个能反映大学和同学生活气息的多媒体作品,大学信息包括对大学的介绍,电信系的介绍,以及大学校园风景图片,,同学信息中包括每个人的自我介绍和联系方式、班级历届班委和反映同学大学生活的图片和一些视频文件，另外还有对班主任的介绍，以及我们的宿舍，大学期间课程等其他信息。在内容上先以文字和图片为序，文字和图片主要反映四年经历，接着主体内容以“大学”、“我们”和“回忆”为结构，“大学”包括大学的信息，“回忆”中以图像和视频文件为主，“我们”中反映了我们的信息；最后是尾声，以文字为主。本作品展示了我的大学生活，是现代大学生大学生活的一个写照，并在以后的岁月中能让同学珍惜友谊，保持联系，不忘过去，并通过本作品向读者展示多媒体开发工具的强大媒体集成功能。

关键词：多媒体；视频文件；开发工具；媒体集成

Recall the unforgettable life of four years of university

Abstract: In order to leave a beautiful remembrance for the university classmate who gets along with four years, in order to let 33 hearts can pick up a section of old remembrance in the life again, so offer a multimedia work that can reflect the university and classmate's vitality specially. The university information includes the introduction to the university, and the introduction of the Dian Xin xi, and the campus scenery picture; In the classmates’ information including the introduction and the contact way of everyone, There is introduction to the teacher in charge of our class in addition, and our dormitory, the course during the four years ,and also there are other information. Regarding characters and picture as the prelude first on content, the characters and picture reflect the experiences of four years mainly, Then the subject content regards "university"," we" and" remember" as the structure," university" includes the information of our university, when " remember" rely mainly on the picture and video file, and there is our information in" we";;Then there is a coda at last, rely mainly on words. This works have shown our lives of the university, it is a portrayal of the modern university student's life to the university,and it can let classmates treasure the friendship in years afterwards, keep in touch, does not forget , and also it shows the strong media integrated function of the developing instrument of multimedia to the reader through this works.

Key word: Multimedia; Video file ; Developing instrument; The media integrates.

目录

第一章 绪论……………………………………………………………………………….…5

1.1开题由来…………………………………………………………………………….5

1.2关于开发软件……………………………………………………………………….5

1.3关于设计论文……………………………………………………………………….5

第二章 需求分析……………………………………………………………………………..7

2.1设计主题和目的…………………………………………………………………….7

2.2设计内容和规模…………………………………………………………………….7

2.3设计风格…………………………………………………………………………….7

第三章 层次结构设计………………………………………………………………………..8

3.1总体流程图………………………………………………………………………….8

3.2层次结构图………………………………………………………………………….9

第四章 稿本设计……………………………………………………………………………10

4.1设计要求………………………………………………………………………….…10

4.2稿本设计内容………………………………………………………………………10

4.3稿本设计卡片………………………………………………………………………11

第五章 脚本设计……………………………………………………………………………23

5.1设计要求……………………………………………………………………………23

5.2脚本设计卡片………………………………………………………………………23

5.2.1图像卡片…………………………………………………………….………23

5.2.2动画卡片…………………………………………………………………….40

5.2.1视频卡片…………………………………………………………………….41

5.2.1音效卡片…………………………………………………………………….43

5.2.1文本卡片…………………………………………………………………….45

第六章 素材收集与处理……………………………………………………………………50

6.1关于素材……………………………………………………………………………50

6.2关于处理软件………………………………………………………………………50

6.3处理过程……………………………………………………………………………50

第七章 产品制作……………………………………………………………………………52

7.1准备工作……………………………………………………………………………52

7.1.1构建程序框架……………………………………………………………….52

7.1.2主程序框架图……………………………………………………………….52

7.2登录程序制作………………………………………………………………………52

7.2.1功能描述…………………………………………………………………….52

7.2.2程序流程图………………………………………………………………….52

7.2.1作品界面…………………………………………………………………….54

7.2.1程序分析…………………………………………………………………….54

7.3序幕程序制作………………………………………………………………………56

7.3.1功能描述…………………………………………………………………….56

7.3.2程序流程图………………………………………………………………….56

7.3.1作品界面…………………………………………………………………….57

7.4总控制界面制作……………………………………………………………………57

7.4.1功能描述…………………………………………………………………….57

7.4.2程序流程图………………………………………………………………….58

7.4.1作品界面…………………………………………………………………….58

7.4.1程序分析…………………………………………………………………….58

7.5”大学”模块制作……………………………………………………………………..59

7.5.1功能描述…………………………………………………………………….59

7.5.2程序流程图………………………………………………………………….59

7.5.1作品界面…………………………………………………………………….60

7.5.1程序分析…………………………………………………………………….61

7.6”我们”模块制作……………………………………………………………………..61

7.6.1功能描述…………………………………………………………………….61

7.6.2程序流程图………………………………………………………………….62

7.6.1作品界面…………………………………………………………………….63

7.6.1程序分析…………………………………………………………………….64

7.7”回忆”模块制作……………………………………………………………………..65

7.7.1功能描述…………………………………………………………………….65

7.7.2程序流程图………………………………………………………………….65

7.7.1作品界面…………………………………………………………………….66

7.7.1程序分析…………………………………………………………………….67

7.8尾声和制作组程序制作……………………………………………………………68

7.8.1功能描述…………………………………………………………………….68

7.8.2程序流程图………………………………………………………………….68

7.8.1作品界面…………………………………………………………………….69

7.8.1程序分析…………………………………………………………………….69

第八章 系统使用说明………………………………………………………………………70

第九章 总结…………………………………………………………………………………71

致谢…………………………………………………………………………………………..72

参考文献……………………………………………………………………………………..72

第一章 绪论

1.1开题由来

很久以前就想做一个关于反映大学生活的作品,类似于象电影和电子相册那

样的成品,由于各方面原因,一直没有如愿; 后来大四上学期开了一门《多媒体计算机技术基础及应用》课程，对多媒体应比以前用有了一个较深的理解，大四下学期开学时,在几个老师和同学的建议下,又开始准备制作这样的作品,把毕业设计方向定在了多媒体上,在设备上，我自已有一台计算机，采用的是创新数码4.1声道的音频卡，在声音的录制与播放、编辑与合成处理上效果不错，我自己还齐备了麦克，摄像头，数码照相机等设备，就这样，万事具备，只欠东风了，在即将毕业的日子里，朝夕相处的日子即将远走，希望自己的作品能给大家留下美好的回忆。

1.2关于开发软件

目前，市场上可以选购的多媒体开发工具很多，流行的也有数十种。目前在

我国市场上最为流行、使用最多的国外工具大致有：

Macromedia公司的Director、Authorware和Flash MX

Microsoft公司ffice2000套件中的PowerPoint

Asymetrix公司的MultimediaToolBook

Microsoft公司 的Visual Basic

国内也有方正奥斯、洪图、摩天多媒体制作系统等等,在目前的这些工具中，

具有许多共同点，也有各自的特点，满足了不同用户的需求，归纳起来可分为三大类：基于流程图的、基于卡片的和基于语言的。其中Authorware是典型的基于流程图的开发工具，这是一种可视化多媒体开发工具，它和ToolBook一起，成为多媒体创作工具事实上的国际标准Authorware提供的是一种基于设计图标和流程线为结构的编辑平台，同时也具有丰富的函数和程序控制能力，将编辑系统和编辑语言较好的融合到一起。Authorware中最基本的概念是图标（Icon），其编辑制作过程是：用系统提供的图标先建立应用程序的流程图，然后通过选中图标，打开相应的对话框、提示窗及系统提供的图形、文字、动画等编辑器，逐个编辑图标，添加教学内容。整个制作过程以流程图为基本依据，非常直观，且具有较强的整体感，作者通过流程图可以直接掌握和控制系统的整体结构。

正是这种直观和整体特点，我选择了Authorware，但是Authorware也有自

身的一些缺点，比如：制作的软件独立运行，需进行打包处理，所得软件容量庞大；制作一个优秀的多媒体CAI课件，工程庞大，历时时间长；在网上传播困难。Authorware的这些特点，也定了其在未来网络性、多功能性、高速传播性前途中所面临的挑战。

在对素材的处理上，Authorware的有些功能比较欠缺，比如文字的修饰、

特殊图像的处理、音频视频文件的处理、所以在素材的处理上必须要用到其他软

件，本多媒体作品在对文字、图片、音频和视频文件的处理上用到的其它软件有：

Photoshop和Windows自带的画笔（用于处理文字和图片）

Create的Record和豪杰的音频解霸播放器（用于对音频文件的录制和处理）

InterVideo WinProducer3（用于对音频视频文件的处理）

1.3关于设计论文

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

第一章绪论主要叙述课题提出背景、目前应用现状、分析比较当前开发工具，工具的选择；

从第二章到第七章是整个多媒体作品的制作的过程，其中包括需求分析、层次结构设计、稿本设计、脚本设计、素材收集与处理和产品制作，这六个部分各自为一章。

第八章和第九章分别是系统使用说明和总结部分，最后是致谢和参考文献。

第二章 需求分析

2.1设计主题和目的

首先为了锻炼自己在多媒体创作方面的能力，加强理论联系实践的能力；其次，展示大学生活，反映现代大学生大学生活，作为一个毕业留恋，并在以后的岁月中能让同学珍惜友谊，保持联系，不忘过去，这是本作品的主题。 面向对象是对计算机99－7班的全体同学，再广泛一点，就是所有即将毕业离校的校友们。

2.2设计内容和规模

根据题目《大学－我们－回忆》，确定主要从三个方向来制作，这三个方向分别就是大学，我们和回忆，确定了方向后就着手构思各个方面的内容，在构思过程中必须紧紧把握脚本要求，力求形式多样化，贯穿Authorware的知识要点和制作方法、技巧。确定一个制作思路后，便开始制作各个专题内容，并归纳出各个部分所体现的知识点，所采用的表现形式。当然，在仅仅三个方面的制作，作品还是不完整的，还须制作一个序幕和尾声，再加上一个登陆程序，一般专业的脚本流程设计有一定的特定格式，本作品纯属个人创作，没有太过复杂，一切只求简单易懂。

2.3设计风格

设计风格是与主题密不可分的，主题是展示大学生活，反映现代大学生大学生活，并作为一个毕业留恋，让同窗们珍惜友谊。这个主题确定了作品的整体设计风格为：朴素、淡雅，对于生活反映一个平平淡淡才是真，但是如何将这种风格融入到界面设计、图片、音乐和视频当中呢？这又是一个艰难的过程，具体到设计上，要有交互：即操作方便，进入、退出、选择、停止等控制简单；要有动感：简单的自制动画、复杂的动画、视频剪辑效果显著；要美观：按钮、热区多姿多彩，有动态特征、声音等效果。在设计初期特别是素材的选取过程中十分苦恼，风格页面设计一批淘汰一批；就是这样在不断推翻自己的过程逐渐找到了一些让自己满意的素材。

第三章 层次结构设计

3.1总体流程图

3.2层次结构图

第四章 稿本设计

多媒体作品中的稿本是对作品内容的选择。作品结构的布局，视听形象的表现，解说和音响的设计等方面进行周密考虑和安排，因此，它就像建筑的设计图一样。

4.1设计要求

多媒体稿本设计应做到如下几点：

（1）描述期间的分支路径和衔接的流程； （2）兼顾系统的完整性和连贯性； （3）注意交互性和目标性。

（4）规划出各项内容显示的顺序和步骤；

（5）既要考虑到整体结构，又要善于运用声、广、画、影物多重组合达到最佳效果；

（6）根据不同的应用系统运用相关的领域知识和指导理论。 根据题目《大学－我们－回忆》，确定主要从三个方向来制作，这三个方向分别就是大学，我们和回忆，确定了方向后就着手构思各个方面的内容，在构思过程中必须紧紧把握稿本设计要求，力求形式多样化。

4.2稿本设计内容 确定一个制作思路后，便开始制作各个专题内容，并归纳出各个部分所体现的知识点，所采用的表现形式。当然，在仅仅三个方面的制作，作品还是不完整的，还须制作一个序幕和尾声，再加上一个登录程序，本作品纯属个人创作，没有太过复杂，一切只求简单易懂。

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

4.3稿本设计卡片

根据层次结构设计图，考虑到设计的冗余性，在稿本设计卡片中，并没有把登录、序幕和尾声的内容加入。

本作品中涉及到的稿本设计卡片有：

多媒体稿本设计卡片

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf 作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

多媒体稿本设计卡片

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

多媒体稿本设计卡片

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

多媒体稿本设计卡片

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

多媒体稿本设计卡片

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

多媒体稿本设计卡片

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

作品名称 : 大学 我们 回忆 代号：shf

作者: 史海峰 日期: 2003.3.26

第五章 脚本设计

5.1设计要求

在分析报告和稿本设计完成后，便开始进行脚本设计。

脚本设计是多媒体设计的具体体现, 是多媒体软件制作的依据,也是整个软件制作的主要环节。 脚本设计是将作品内容、作品策略进一步细化, 根据作品主题, 进行作品内容的剪辑, 突出重点。 具体到多媒体的每一屏呈现的信息画面的设计、界面的元素与布局、画面的时间长度及切换方式、色彩的配置以及学习过程的控制等。

脚本设计是在稿本的基础上，根据视听媒体的特长和计算机的特点精心编排的工作程序，是应用制作的技术施工图。脚本设计要紧紧抓住根据稿本设计卡片中的内容，紧扣主题，结合创意。

5.2脚本设计卡片

5.2.1图像卡片 多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者:

史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf

图像G16－G54与G15类似，都是“关于校园”中的图片。

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

图像G56－G94与G55类似，都是“关于我们”中的图片。

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

图像G96－G98与G95类似，都是作为“我们”控制界面中热对象的图片。

5.2.2动画卡片

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

动画M2和M3 与M1类似，都是作为总控制界面中的三个热区域的提示。

5.2.3视频卡片

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

5.2.4音效卡片

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

音效S2、S3 、S37 和S38与S1类似，都是作为背景音乐。

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

音效S4－S36与S4类似，都是班级成员的自我简介。

5.2.5文本卡片 多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

文本T2－T8与T1类似，都是大学简介的内容。

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

作者: 史海峰

文本T12和T13与T11类似，都是电信系简介的内容。

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

文本T16－T18，T52－T54与T11类似，字型、字色、大小、清屏方式都一

样，其中T15和T16是对班主任的介绍，T17和T18是对历届班委的介绍，

T52－T54是“其他”的模块中的介绍。

多媒体作品脚本设计卡片

作品名称: 大学 我们 回忆 作品代号: shf 作者: 史海峰

文本T20－T51与T19类似，都是对33位班级成员的介绍。

第六章 素材收集与处理

6.1关于素材

脚本设计完毕后，就开始准备素材了，在制作过程中, 需要使用文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体素材。而不同类型的媒体数据采集和制作的方法也不同。这些媒体数据可以通过多种方法获得。对于我的多媒体作品，所需要的素材包括有关辽宁工程技术大学的大学简介、图片、声音、avi视频，以及有关计算机99－7班的33位学生的个人资料和生活图片、声音、avi视频等，除了与主题相关的素材外，还需作品使用的背景图案、按钮图片、鼠标性状和声效等。

大学和人物图片：JPG格式

录制的视频文件：AVI格式

处理后的视频文件：MPEG格式

声音文件：WAV和MP3格式

背景图案及其他：JPG和WMF格式

本作品涉及到的素材来源有的来自互联网上辽宁工程技术大学校网，有的是同学提供，绝大部分来自于自己拍摄的。

6.2关于处理软件

由于Authorware主要是一个集成工具，在素材的加工的功能上还比较欠缺，所以对素材的加工，必然涉及到其他多媒体制作处理软件。

本作品中用到的其他软件有：

图片加工软件Photoshop和Windows自带的画笔

声音工具软件 Create的Record

视频图像工具软件InterVideo WinProducer3

6.3处理过程

对于文本和图片文件，一般是通过Photoshop和Windows自带的画笔录入并编辑的，数据文件格式采用的是JPG和WMF格式;对于声音文件，wav格式一般是通过声音卡结合麦克录制的，再用Create的Record进行修改、编辑, mp3格式的一般用豪杰的音频解霸播放器编辑,对声音文件的处理一般是改变声道和频率;视频文件是用摄像头取得,格式是AVI的，摄像头录制的文件是无声文件，经过InterVideo WinProducer3将mp3格式的声音文件和AVI格式的视频文件集成，得到MPEG文件。

美术字制作常规是用Photoshop来完成。在我的作品中，标题文字处理方法都是采用的是矢量处理的方法，即用Word 2000来制作美术字， Word 2000 在处理文字上较Photoshop容易掌握，在它的“艺术字”工具栏中，有“艺术字库”，“设置艺术字格式”，“艺术字形状”，“自由旋转”，“艺术字字母高度相同”，“艺术字竖排文字”，“艺术字对齐方式”，“艺术字字符间距”处理时间很快，并且除了“艺术字”工具栏外，“绘图”工具栏也提供了诸如“三维效果”，“阴影”等特殊效果功能。对文字的处理，Word 2000提供的这些功能对于初级应用而言是足够了。

图片的处理是用Photoshop结合Windows自带的画笔来完成的，其中，“大学”的控制界面的图片采用了Photoshop中的“液态”特效。

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

对于声音，无论是编辑处理，还是录音，声音文件的格式都影响到文件的大小和处理快慢，这些因素包括通道数、采样频率、采样精度等，这些在操作时必须先设置好。把声卡的MIC IN插孔与话筒相连，启动创新公司的Record，把声音文件的格式设置好，就可以录制声音了，首先打开话筒开关，并将录音方式设成话筒，此时按录音按钮就开始开始录音，同时声波窗口中出现声音波形，声波窗口右侧还记录了当前录制声音文件的时间长度。其它软件中如Premiere， Media Studio Pro5.0，也提供了声音处理软件，他们共同的特点是：可以可视化的编辑某一段声音，完成诸如复制，剪切，粘贴等操作。并且都不同程度的支持如混音、淡入、淡出、静音、声道更换、等功能，声音录制完以后，还须对源文件做必要的处理，一般是去去杂音和加一些特殊效果，在本作品中，用Record录制的声音效果非常不错，所以没有做过多的处理。当须插入另一个声音文件、混合声音文件或删除声音文件中的某一部分内容时，我都是采用Record处理的，对于插入另一个声音文件或混合声音文件，我是采用将所需的声音全部打开后，在Record中选“您听到的声音”，就会把电脑正在播放的声音录制下来，删除声音文件中的某一部分内容也是采取这种方法。

对于视频文件，首先用摄像头录制到AVI文件，选择合适的直接导入InterVideo WinProducer3中，在加以合适的配音或音乐，同样，视频文件的格式都影响到文件的大小和处理快慢，这些因素包括声音通道数、图像分辨率，采样频率、采样精度等，这些要在输出时要设置好，我这里输出的都是MPEG视频文件。

在处理视频文件时曾经遇到过问题，一开始所用的设计平台是Windows Me，对摄像头拍的AVI视频文件都能播放,当时用的播放器是东方影都2003，后来 我在重装2000系统之后,用什么播放器都放不了,总是提示我没有合适的解码程序, 摄像头的驱动已经安装了，用Windows自带的MediaPlayer上网自动更新，下载不到解压缩程序，同宿舍的同学的2000系统能看,他把real全部插件(即Program Files\Common Files\Real的目录下的文件)都给我,还是不行,我也装了QuikTime和Divx等解码软件,当时一直以为是我不知道对于播放视频文件还需要别的什么插件,或者编码解码器之类的，后来去了多媒体论坛，好多人提议我转换格式,可是我连播放都不行,在转换时根本不能打开，后来发现凡是用我摄像头上传照片的人都能播放，原来安装摄像头本身的驱动后，还要运行一下摄像头，等到发现了新硬件后，所有的AVI才能播放。

第七章 产品制作

7.1准备工作

7.1.1构建程序框架

这一步其实是同脚本编写与素材收集同步进行的，这时最重要的是要把握脚本的设计风格，框架结构，在这个时候也能发现原有脚本存在那些不足，这是一个反复过程，需要返回脚本设计阶段修改脚本，这样才能得到更好的脚本框架。 本作品的程序框架大体上能体现前面的脚本设计思路，为了使程序清晰易读，根据面向对象的结构化设计思想，采用框架图标实现一种分页式框架结构，每一个页面构成一个完整独立功能的模块。

7.1.2主程序框架

在主程序框架的基础上,本着”逐步求精”的设计思想,分别再设计每一个群组功能子模块；在创建新的项目文件-毕业设计.a6p，并在文件属性对话框中设置文件属性后,就开始进行作品的制作。

7.2登录程序制作

7.2.1功能描述

程序框架分为三个功能模块：

1背景设置：使用一个显示图标。

2获取姓名的程序模块：使用一个交互分支结构。

3登录新用户，老用户输入密码的功能模块：使用一个决策图标来实现。 在第三个功能模块中，又包括两个小的子功能模块：

（1） 如果是新用户，输入新密码或退出应用程序

（2） 如果是老用户，输入密码登录。

7.2.2程序流程图

登录模块程序流程图如下图：

主程序框架

7.2.3作品界面

作品界面如图：

7.2.4程序分析

获取姓名的交互模块

LastName:=EntryText//将用户输入的名字赋给自定义变量”LastName”

UserList:=ReadExtFile(RecordsLocation^"users.txt")//读取外部文件users.txt内容,存放到自定义变量UserList中.

UserIndex := Find(LastName^Return,UserList)//在UserList中寻找用户的姓名, 如果发现用户姓名,则将用户姓名所在的行数赋给自定义变量UserIndex,如果未发现用户输入姓名,则将自定义变量赋值为0,

if UserIndex <> 0 then

StudentDirectory := SubStr(UserList, 1, UserIndex)

StudentDirectory := LineCount(StudentDirectory)

StudentDirectory := GetLine(UserList, StudentDirectory)

StudentDirectory := RecordsLocation^GetLine(StudentDirectory, 1, 1, Tab)^"\\"

else

LastUser := GetLine(UserList,LineCount(UserList))

if LastUser = 0 | LastUser = "" then LastUser:=10000000

LastUser := SubStr(LastUser, 1, 8)

end if//根据查找情况,如果查到用户输入的姓名,就取出存放用户记录的子目录名放在StudentDirtory中,反之,如果没有发现用户的姓名,就为用户建立一个新的目录名.

新用户设置密码的模块

（1）在Preiours User?决策图标中,采用系统函数Test来判断是否为新用户。 Test(UserIndex=0,1,2)，当UserIndex为0时，即没有在用户列表中找到用户输入姓名，为新用户，那么系统函数的返回值为1，执行决策图标的第二条分支路径。反之，为老用户，系统函数的返回值为2，执行决策图标的第二条分支路径。

（2）”?”计算图标

PasswordEntry:=PasswordEntry^Key

PasswordDisplayed:=PasswordDisplayed^"l"//用户输入用户密码，输入每个字符的同时在屏幕上显示一个"l"。

（3）Backspace|Delete计算图标

PasswordEntry:=SubStr(PasswordEntry,1,CharCount(PasswordEntry)-1) PasswordDisplayed:=SubStr(PasswordDisplayed,1,CharCount(PasswordDisplayed)-1)//去掉输入密码的最后一个字符和最后一个显示字符，这是表示输入按键BackSpace或者Delete将相应。

（4）两个“Enter”计算图标

PasswordEntry:=UpperCase(PasswordEntry)

PasswordFirst:=PasswordEntry

PasswordEntry:=""

PasswordDisplayed:=""//将用户输入的密码变为大写。

Password := UpperCase(PasswordEntry)

PasswordEntry:=""

PasswordDisplayed:=""

if Password = PasswordFirst then

StudentDirectory:=RecordsLocation^LastUser-1^"\\"

CreateFolder(StudentDirectory)

WriteExtFile(StudentDirectory^"data.txt",Password^Return) AppendExtFile(RecordsLocation^"users.txt",

LastUser-1^Tab^FirstName^" "^LastName^Return)

else

GoTo(IconID@"Jump for wrong password")

end if//将用户第二次输入的密码与第一次输入的密码相比较，如果两次输入完全相同，就为用户创建一个存放信息的文件夹，将密码存放在文件夹下的data.txt文件中，如果二次输入的密码不一致，重新输入密码。

老用户输入密码模块

(1)“比较密码”计算图标

Password:=UpperCase(PasswordEntry)

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

Test(PasswordOld=Password,BranchPath:=1,BranchPath:=2)//比较用户输入密码与系统存放的密码是否相同。

(2)决策图标分支下一个显示图标中的装饰图标

PasswordEntry:=""

PasswordDisplayed:=""

PasswordWrong:=PasswordWrong+1

if PasswordWrong>3 then

Beep()

Restart()

end if//累计用户错误输入的次数，如果用户连续三次输入错误，将重新启动应用程序。

7.3序幕程序制作

7.3.1功能描述

分别以文字和图片两种方式描述大学生活，以显示、擦除、等待和群组图标为主，在图片展示中，用了一个框架图标，用于控制观看图片时的退出，整体采用时间流程线，先是文字，音乐也开始，接着是图片，最后进入题目显示。文字部分单击鼠标或按任意键便进入下一页，观看图片部分时可以单击“OFF”键退出，进入题目显示

7.3.2程序流程图

本部分程序流程图非常简单，主要由显示图标和等待图标构成

序幕程序流程图如下：

7.3.3作品界面

主要界面有 z

7.4总控制界面制作

7.4.1功能描述

在序幕执行完毕后，便进入了交互画面，同时响起了背景音乐，等待我们进

行交互操作。在交互画面上有三行文字，分别是“大学”、“我们”和“回忆”，当鼠标移动到每个文字上时，在文字的右方浮现出代表各自内容的画面，单击各区域便进入各自的模块。

7.4.2程序流程图

交互画面程序流程图如下：

7.4.3作品界面

7.4.4程序分析

框架图标入口画面中有两个永久性的按纽，这两个按纽的激活条件相反，我使用了Within·“总控制画面”来限制了退出按纽的激活条件，而使用～Within@“总控制画面”来确定返回按纽的激活范围。这样，当进入框架图标的各个页面时，返回按纽被激活，而退出按纽被隐藏。

7.5“大学”模块制作

7.5.1功能描述

在主控制界面单击“大学”便进入“大学”模块，首先音乐响起，并出现文字，单击进入“大学”主界面，“大学“模块由两个小模块组成，分别是“大学简介”和“电信系简介”,主界面设置方法同总控制界面，采用热区响应，在“大学简介”和“电信系简介”中，使用变量实现了程序控制的自动翻页功能。

7.5.2程序流程图

“大学”模块程序流程图如下

7.5.3作品界面

“大学”模块的主要界面有

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

7.5.4程序分析

实现利用变量来自动控制程序翻页。

自定义变量AUTO用来作为自动还是手动控制标志，AUTO＝0时，表示手动；AUTO＝1时表示自动，自定义变量page表示当前执行的页数，TotalPage表示页面系统的总页数。

AUTO计算图标中输入

AUTO:=0

PAGE:=1

TOTALPAGE:=16

在“资料”框架图标的入口画面中，利用两个标题分别为“自动”和“手动”的热区交互响应来实现自动和手动之间的切换，为了随时进行控制，在它们的属性对话框中设置了永久选项。

热区响应的分支内容同为一个带有计算装饰的“计算”类型的导航，内容为 AUTO:=~AUTO

类似的，在“上一页”和“下一页”的热区响应中，导航带有计算装饰，分别输入PAGE:=PAGE-1和 PAGE:=PAGE＋1，

自动翻页功能主要通过一个用决策图标实现的循环结构来实现，

“判断”决策图标主要根据AUTO是否为0（手动状态），和执行页数来判断是否退出循环。规定当处于手动状态时（AUTO＝0）或者已经执行完所有页面内容（page=TotalPage）退出决策图标。

当处于自动状态时（AUTO＝1），决策图标将执行第二条分支内容（AUTO＋1），该分支内容中的等待图标起到一个停顿显示的作用，后面的“next”导航图标使程序转去执行下一页内容，并将当前页数加1。

7.6“我们”模块制作

7.6.1功能描述

“我们”模块是作品最主要的部分，在主控制界面单击“我们”便进入“我们”模块，背景音乐响起，同样出现文字，单击进入“我们”主界面，“我们“模

块由四个小模块组成，分别是“班主任”、“历届班委”、“班级成员”和“其他”，主控制界面由四个方向板组成，形成四个热对象，单击任一个方向板，便进入各自的模块，在“班主任”模块中，是对计算机99-7班的班主任孙平老师的介绍; 在“历届班委”模块中，是对计算机99-7班大学四年历届班委成员的介绍,在“班级成员”模块中，可以通过操作一个“滚动显示的人物头像”来获得计算机99－7班33位学生的姓名，然后输入想要了解的学生名字，就可以从屏幕上看到所选学生的信息，包括每个人的呢称、生日、籍贯、理想、电话、QQ、E-mail和自我介绍；一开始便提示你单击进入，“其他”模块是对班级成员的宿舍、大学课程和奖学金三方面的介绍。

7.6.2程序流程图

程序主要流程图如下

7.6.3作品界面

主要界面有

7.6.4程序分析

对于滚动图标的实现

(1)初始化计算图标

Verticalpos:=PathPosition@"scroll knob"//获取滚动条在移动路径上的位置 verticalpos1:=Verticalpos//用verticalpos1来存放调节手柄的位置

(2)第一个分支Dragging@"scroll knob"的作用是当用户移动调节手柄时,实现滚动条的上下移动.这是一个条件响应分支,匹配的条件使用了系统变量Dragging@"IconTitle",当正在拖动指定的设计图标,改变量值为”真”

(3)第二个分支是用文本输入交互实现学生资料的检索,这里采用了一个决策图标的分支结构,每个学生的资料存储在一个决策分支里,决策图标的”分支”选项设置为”计算分支结构”类型,在下面的输入框中输入name_number+1,作为分支选择控制变量,,这个变量的赋值通过”get_number”计算图标实现。

”get_number”计算图标

name_number:=0

if EntryText="王健"| EntryText="wj" then name_number:=1

if EntryText="崔志勇"| EntryText="czy" then name_number:=2

if EntryText="杜秋林"| EntryText="dql" then name_number:=3

if EntryText="林琳"| EntryText="ll" then name_number:=4

if EntryText="史海峰"| EntryText= "shf" then name_number:=5

if EntryText="王天夫"| EntryText= "wtf" then name_number:=6

if EntryText="王欣"| EntryText= "wx" then name_number:=7

if EntryText="吴锋珍"| EntryText= "wfz" then name_number:=8

if EntryText="徐迎东"| EntryText= "xyd" then name_number:=9

if EntryText="扬威"| EntryText= "yw" then name_number:=10

if EntryText="叶亮"| EntryText= "yl" then name_number:=11

if EntryText="侯君"| EntryText= "hj" then name_number:=12

??

如果输入的是错误名字，或者根本没有输入任何名字就按下回车键，则name_number的值不会发生变化，始终为0，当输入学生名字后，输入的字符就赋给了系统变量“EntryText”，计算图标中的条件语句根据每一个学生的不同名字为name_number赋以不同的值，然后决策图标将根据name_number的不同值，执行不同的分支。

（4）第三个分支是一个时间限制响应，提供了一个超时处理的功能，限制时间是1分钟，当在1分钟内没有执行任何响应分支时，程序就会返回到交互控制界面。在时间限制的响应中的“中断”选项中设置的是“暂停，在返回时重新开始计时”这样，当输入相匹配时，重新开始计时。

7.7“回忆”模块制作

7.7.1功能描述

该模块通过两个模块，“关于校园”和“关于我们”，每个模块又分为用图片和影片两个方式表现主题，对于图片，用一个框架实现图片的分类展示，比如对于“关于校园”中的图片，包括“院里”、“公寓”、“走道”和“其他”，单击每个区域会进入各自的模块里；对于影片，引入一个视频文件，对其进行播放控制来完成的，控制方式包括播放、暂停、快进和快退，在视频文件播放的同时，还有一个目录单，将视频文件按情节划分，比如“关于校园”中分别为：综合楼、雄鹰和图书馆，用户可以根据这个目录选择想了解的片段，通过鼠标或键盘进行交互。

7.7.2程序流程图

程序流程图如下

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

7.7.3作品界面

主要界面有

7.7.4程序分析

对于视频文件的播放控制，主要采用了按纽响应和系统变量、系统函数。

（1）播放/暂停分支响应的计算图标包括下列语句

MediaPause(IconID@"影片",~Checked@"播放/暂停")

MoviePaused:=~Checked@"播放/暂停"

Checked@"播放/暂停":=~Checked@"播放/暂停"

//系统函数MediaPause用来控制数字化电影、声音的暂停与播放控制；

Checked@“ButtonIconTitle“用来标识指定按纽的使用状态，这里是根据按纽是否选中来决定是否暂停。

（2）快进分支响应的计算图标包括下列语句

position:=position +200

if position<=MediaLength@"影片" then

MediaSeek(IconID@"影片",position)//每单击快进一次，帧数加上200。 else

position:=1

MediaSeek(IconID@"影片",position)

end if//判断影片跳过200帧后是否超过电影长度，若没有就开始播放，若超过，将开始帧数置为1，表示从头开始播放。

MediaLength变量存放的指定数字电影或声音的长度

MediaSeek系统函数是用于设定指定设计图标中数字化电影的帧数，使Authorware直接定位该帧的图像，开始播放。

（3）快退分支响应与快进类似

快退分支响应的计算图标包括下列语句

position:=position -200

if position>=1 then

MediaSeek(IconID@"影片",position) //每单击快退一次，帧数减去200。 else

position:=1

MediaSeek(IconID@"影片",position)

end if//判断影片减去200帧后是否小于1，若没有就开始播放，若超过，将开始帧数置为1，表示从头开始播放。

（4）对于键盘控制视频文件，是由在第二个交互图标下的两个按键交互响应和两个条件交互响应构成，其中“Key=Enter“计算图标中内容为

if y=1 then MediaSeek(IconID@"影片",1)

if y=2 then MediaSeek(IconID@"影片",530)

if y=3 then MediaSeek(IconID@"影片",3772)

if y=4 then MediaSeek(IconID@"影片",5565)

if y=5 then MediaSeek(IconID@"影片",7288)

if y=6 then MediaSeek(IconID@"影片",7719)//根据y的取值来定位视频文件的片段

按键响应也由两个计算图标组成，语句分别为

y:=y-1

y:=y+1//根据按键来改变y的值，以此来定位视频文件

（5）在第一个交互图标下，用鼠标控制的视频文件检索由6个计算图标构成，分别对应于6个热区响应，6个计算图标中的内容分别为

MediaSeek(IconID@"影片",1)//视频文件从第1帧开始播放

MediaSeek(IconID@"影片",590) //视频文件从第590帧开始播放

MediaSeek(IconID@"影片",1350) //视频文件从第1350帧开始播放

MediaSeek(IconID@"影片",2550) //视频文件从第2550帧开始播放

MediaSeek(IconID@"影片",5150) //视频文件从第5150帧开始播放

MediaSeek(IconID@"影片",7719) //视频文件从第7719帧开始播放

7.8尾声和制作组程序制作

7.8.1功能描述

在总控制界面单击退出按纽便进入尾声部分，尾声部分是用文字描述大学生活，以及对同学的祝福，同时伴有背景音乐，单击鼠标或按任意键进入下一页，在几页文字后便进入制作组部分，这是一个字幕的循环滚动程序，在背景音乐的伴随声中，可以看到演示窗口出现一段关于制作人员的介绍文字从屏幕下向上循环滚动显示，单击鼠标时，将停止文字的滚动，返回到Windows界面，此时，作品演示完毕。

7.8.2程序流程图

程序结构很简单，如图

7.8.3作品界面

主要界面有

7.8.4程序分析

对于开始的两张背景图都加上一个装饰图标,输入movable=0;

最后一个计算图标quit中输入Quit(0)。

第八章 系统使用说明

除了需要必要的软件以外，多媒体作品制作中要尽可能具备相应的硬件设备,首先要有多媒体电脑，目前的一般电脑配置光驱、声卡、音响就已基本满足要求;需要扫描仪，进行图形、文字的扫描;要有录音设备，进行必要的解说和配音。

对于本作品的主要硬件配置有：

1计算机：CPU雷鸟1100MHZ，内存256M,硬盘容量40G.

2摄像头：摄像头的功能就是把镜头里所能看到的采集到计算机中存储成AVI文件，摄像头的像素大小直接影响AVI文件的最终效果。由于经济条件受限制，我使用的摄像头是130万像素，生成的视频文件分辨率是400＊320，效果不是理想，而且是无声的。

3声卡：如果要录制高品质的声音或配乐，主机上必须安装64位以上声卡。我使用的是创新数码版声卡，是8位和16位录音的抖动处理，16位和8位数字化立体声和单声模式，能保持在192dB动态范围的同时进行32位数字处理，但是离“64位以上声卡”还有一定距离。

对于本作品的主要软件配置

操作系统 Windows2000 Professional

制作软件Authorware 6.0中文版

Photoshp 6.0中文版

InterVideo WinProducer3等

52Authorware作品设计——毕业设计论文——多媒体方向_authorware作品

第九章 总结

在短短的两个多月的毕业设计中，我运用了平时所学的多媒体知识和Authorware开发工具完成了这个多媒体作品。在设计中增长了多媒体开发与应用的理论知识和实践经验，加深了对Authorware以及其他应用软件的了解，同时也对多媒体技术的各种特点以及发展方向有了一定的了解，在设计的过程中增长了许多新的知识，也培养了自己的动手能力，为以后的工作和学习都打下了良好的基础！

本文详细地展示了一个基于Authorware平台的多媒体的多媒体作品，并对其中的Authorware编程和多媒体素材处理进行了重点描述。本作品通过自己的努力，在界面上立求做到美观、在操作方面尽量做到满足用户使用习惯，作品在反映现代大学生的生活气息的同时，也能展示多媒体开发工具的强大媒体集成功能，但由于自己水平有限，加上时间有限，还存在很多不足：

1在作品表现形式和交互功能的创意设计上还比较欠缺；

2没有能很好地体现了多媒体技术中集成性、交互性和易扩展性等关键特性中；

3在一些素材的选取和处理上比较粗糙，不够完善；

4在多媒体编程方面体现的不是太多。

致 谢

值此论文完成之际，我很高兴向曾给予我帮助和关心的老师、同学和亲人们表示深深的感谢！

进行毕业设计的这段时间里，由于本人需要参加研究生复试,在为复试的备考时期,花去了很多的时间,随后就是今年的“非典”疫情,这些都在不同程度上影响了设计进行,再加上本人的水平有限，以及其他方面的问题，使我在设计中遇到了许多的困难。但是在老师和同学的理解和帮助下，并且在父母关心和鼓励下，我顺利地完成了设计任务，所以我能够顺利的完成毕业设计，和所有给我帮助的人是分不开的，特别是我的指导教师刑长征老师和孙劲光老师的。

在整个作品制作过程中，刑老师一直对我具体全面地指导，每当我遇到难题，刑老师总是耐心的给我讲解，刑老师踏踏实实的科研作风和平易近人的学者风度从工作、学习和做人等各个方面深刻地影响着我，在这里我要对他表示最衷心的感谢与最诚挚的祝福。

在制作初期和后期，孙老师对我的作品提出了许多宝贵的建议，帮助我进一步的完善了作品，没有孙老师的悉心指导与帮助我的作品不可能顺利完成，并且孙老师严谨的治学态度、敏锐的思维和过人的精力无不给我留下深刻的印象，每次向孙老师的讨教都获益非浅。在此，我向孙老师表示深深的感谢！

感谢我同舍的冯涛同学，在一些软件的使用技巧上，在他的帮助下，我才能迅速地熟练那些软件，感谢在素材的收集的过程中给予我帮助的王涛、秦放、王健、王天夫、扬威等同学，另外，感谢所有支持我做完设计的同学，感谢计算机99－7班全体同学，在大家的鼓励和配合下，我的作品才能如期完成。

最后深深的感谢我的父母和家人，他们在生活上对我的关心、教导、理解和支持是我克服困难和不断进取的动力源泉。

参考文献

[1]《多媒体计算机技术基础及应用》. 高等教育出版社. 2001.6

[2]《Authorware 6 基础与实例教程》. 北京希望电子出版社. 2002.1

[3] 《跟我学 Adobe Photoshop 6.0》. 大恒电子出版社. 2000.11

本文标题：多媒体教室设计方案-Lesson 98 多媒体教学设计方案
本文地址： http://www.61k.com/1162621.html