一 : 捉鱼

暑假的一天，太阳火辣辣地照着大地，表哥和表姐带我去离村子不远的小河里捉鱼。 我们来到波光粼粼的小河边。呵!好清的水，。清澈见底，一条条小鱼在河里游来游去。我一见到小河，连忙把鞋和袜子脱掉，把脚伸到河水里，啊，凉丝丝的，真舒服呀!不时有些小鱼从脚边游过，痒痒极了。 我把衣衫挽了挽，弯下腰，两眼在水里搜寻着。这时一条小鱼向我慢悠悠地游来，我心里暗自高兴。双手猛然一抓，这小鱼机灵得很哩!它“味溜”一下从我手心里溜走了。我继续寻找目标!这不，又游来一条。我悄悄走近它，双手一抓，小鱼又溜了!这回鱼没抓着，我自己却趴在水里。这可把我鼻子给气歪了，抓条鱼也这么难呀! 可我就不相信小鱼比我还机灵，一定要比一比，是小鱼机灵呢，还是我机灵。可照原来的办法捉鱼还是不行呀!

我坐在河堤上苦思冥想，回头一望岸边放着的篮子，哦!对了，用这篮子……我站起身，一把拿起篮子，又下了河。我先等鱼靠近，然后用篮子挡住它的去路，再把篮子猛往上一提，篮子里只剩下一条活蹦乱跳的小鱼，哈哈!这条小鱼乖乖地成了我的“俘虏”。我满心欢喜，把捉到的鱼用毛毛草串上，再按照刚才的办法继续捉鱼，不一会儿，就捉了七八条。 这时，表姐也过来了，我一见到她就把我捉鱼的办法告诉她，表姐笑着说:“怪不得你捉到了这么多鱼，这个办法真好呀!” 我听了，心里像吃了蜜糖似的，甜滋滋的。我正准备继续捉鱼，一看，慌忙对表姐说:“糟糕!篮子漂走了。”原来，i7}1才我只顾对表姐说话，忘记了篮子还在水里呢，结果……我和表姐急忙去追，可篮子越漂越远，我眼巴巴地看着，最后没影了。没有了篮子，我只得和表哥、表姐一起用旧办法捉鱼，虽然捉得不多，可我们还是很开心。 一天的时间很快过去了，我和表哥、表姐踏着夕阳，满载而归。

二 : 捉鱼

第 一 讲：捉 鱼

教学目的：1、创设情景，指导学生完成情景作文《捉鱼》。

2、引导学生运用合理的动作描写，神态描写，语言描写将捉鱼过程写详细。

3、激发学生对课外活动的兴趣，引导学生观察生活中趣事

教学重点：如何更好的创设捉鱼情景，帮助学生完成作文

教学难点：动作，神态，语言描写的合理运用

教学准备：小鱼若干条 清水一桶 水盆一个 PPT课件

开课语：

同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。今天，老师将带领同学们进行一次快乐旅行。在开启旅程之前，大声地喊出我们的快乐口号吧：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。耶—— 第一站：手提桔灯——转转转

导入：你们听，优美的旋律正在我们耳边响起——播放《童年》歌曲。

歌声中的童年充满稚趣而又快乐，而我们的童年也有很多有趣、开心的故事，静静地回忆一下，轻声说出自己童年难忘的故事吧！

第二站：点亮桔灯——闪闪闪

情景游戏：这些“傻”事，你做过吗？还记得当时的心情吗？

1、我和小树比高矮

2、误吞西瓜籽，不敢喝水，怕瓜籽发芽让自己肚子“爆炸”

3、回乡下捉螃蟹，捉虾子

创设情境，捉鱼比赛

今天为了让大家重温童年生活，老师准备了一桶鱼，下面开展捉鱼比赛，看谁将鱼捉得多！ 比赛规则：（每次捉鱼的人数可根据实际条件，适当调整比赛形式；也可让学生单个限时捉鱼）

1、 分组进行，每组选一名学生开始捉鱼

2、 将捉到的鱼放入另一个盆里

3、 在规定时间里，看谁捉的鱼数量最多

比赛要求：

1、 选手用单手捉鱼，每次只能捉一条

2、 观众仔细观察选手捉鱼时的动作，神态

活动过程：

1、 出示教学准备的鱼和水盆，同时提出问题:

这些是什么鱼？一共有几条鱼？捉到的鱼放到哪里？

2、 开始比赛，提出比赛规则和比赛要求，注意现场的纪律和次序

3、 比赛结束后提问，组织学生回顾比赛过程

提出问题（针对全班）

为什么有的组捉到的鱼多，有的组捉的少呢？（引导学生对比赛结果进行总结） 通过这次比赛，你有什么收获？

提出问题（针对未参加比赛的同学提问）：

看着同组的选手在比赛，组内的同学有什么表现？

在比赛中，哪位选手给你留下深刻印象？

没有捉鱼的你心里有什么想法？

提出问题（针对参加比赛的选手提问）：

在你捉鱼的过程中，鱼儿有什么反应呢？（引导学生观察鱼儿游动时的表现，能用自己的语言将鱼儿活动的状况描述下来）

你又是如何将这些游来游去，活蹦乱跳的鱼儿捉住的啊？（要求学生用动词描述，先做什么，再做什么；对鱼儿的观察和捉鱼时的心理活动也要说出来）（也可以请同学再演示）

鱼儿被捉住了，你的心情如何？鱼儿溜走了，你怎么办呢？

在捉鱼的过程中，你的队友有什么反应呢?

思维升级——将你的智慧与别人分享！

在捉鱼活动中，你智慧的双眼发现了哪些别人没有发现的精彩？

你能不能以这一亮点为核心，流溢出你不同一般的文采？

你能为你的文章命一独特的题目吗？根据题目的意思列出描述的重点。

有亲历亲为的体验，有独到的个性观察，孩子们还真能演绎出了与众不同的风采

《捉鱼》

1、 作文课上，老师组织我们开展捉鱼比赛

2、 我参加了比赛，捉到了小鱼（先??，鱼儿??；布下“陷阱”，鱼儿??；接着我??，鱼儿却??；

我心一横，??，鱼儿终于??）

3、 比赛中，队友对我的支持和建议

《鱼儿跳出水面之后》

1、 我参加了捉鱼比赛

2、 比赛中，鱼儿突然跳起来，吓了我一跳！我看这着着鱼儿，真想??

3、 小鱼跳出水面，但??，我继续??

《鱼儿被捉记》

1、 我是一条不幸的小鱼，被渔民捉到岸上，卖到了市场

2、 我发现自己来到了一个水桶里，周围有很多小朋友的声音

3、 有人把手伸进来要捉我，我拼命的闪躲

4、 最终我还是和其他同伴一起被捉了！

（教师在游戏进行后，根据游戏实际进行的情况，针对学生活动过程提问，突出对捉鱼者的动作，神态的词语落实，让学生能通过几个动词，将整个捉鱼过程完整的描写出来；还可以发散学生思维，从不同角度确定写作题目）

第三站：桔灯引路——碰碰碰

范文赏析：B册P9《捉鱼》

一、初读文章，整体感知

1、 文中我们在哪，和谁一起捉鱼？

二、精读文章，感悟技法

2、 我们见到的鱼是什么样子的？

3、 开始捉鱼时，我们做了哪些准备？大家用了哪些方法捉鱼？结果如何？

4、 李叔叔的主意是什么？捉鱼效果如何呢？

三、品读文章，初级鉴赏

5、 你喜欢捉鱼吗？从中你收获到什么呢？

第四站：桔园飘香——乐乐乐

我有妙笔——写一写

题目：《捉鱼》、《鱼儿跳出水面之后》、《鱼儿被捉记》或自拟题目

第五站：摘桔收果——笑笑笑

● 相互品赏——高乐高

① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾

的完整，将捉鱼过程写详细。

② 小组互评：

a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在指导学生写清捉鱼过程，以鼓励赞扬为主；

b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。

③ 修改作文：

a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;

b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。

板书设计：

捉鱼比赛

赛前准备 比赛规则 比赛要求

开始捉鱼

动作 语言 神态

观众反应

比赛收获 我的感受

教学反思：

三 : 捉草鱼

父亲小的时候，村子里四面环水。南边一条小河，水流较急，鱼虾不太好逮；私塾的东边有一个湖，但是水不太多，只有雨季时候才能满湖，而且满湖的荷花荷叶弄坏了实在可惜；西边也有一些水，但确切的说只能叫水沟，父亲常去的还是北边偏东那湖，大而深，鱼虾众多，水草丰美，尤其胜产草鱼。

草鱼又叫白鲩（huàn)，俗称厚子，体略呈圆筒形，头部稍平扁，尾部侧扁；口呈弧形，无须；上颌略长于下颌；体呈浅茶黄色，背部青灰，腹部灰白，胸、腹鳍略带灰黄，其他各鳍浅灰色。一般喜居于水的中下层和近岸多水草区域。性活泼，游泳迅速，常成群觅食。为典型的草食性鱼类。

这种鱼个大肉厚，常常能逮到一两斤的，奶奶见了笑逐颜开，很快收拾干净，用盐腌了，锅里抹上姜，倒一点点油，小火慢煎，饭桌上便有了一盘黄橙橙的干煎鱼。那时候，油很少，更多的时候是清炖，能干的奶奶只要一点盐两片姜就可以炖出乳白色浓香的鱼汤。父亲和伯父每次都能吃的干干净净。

这一天父亲早早的来到湖边，用一根长树枝，当然了，树枝不能太细，因为草鱼不光个大力气也大，一头绑上细铁丝做的鱼钩，这就是鱼竿了。钩上栓些草鱼爱吃的嫩草，要多栓一些，另一头则挖个坑把树枝埋好，再压上石头，把鱼钩和嫩草垂到水里。然后就跑去上课了。过一会，父亲捂着肚子叫痛，呲牙咧嘴的举起了手。先生准了假，便弯着腰从教室里出来，向后看看没人注意，马上撒欢一样向北跑去，好家伙，那树枝已经弯的不成样子，嫩草被吃了大半。他赶紧抓起了那条树枝，妈呀，好几条黑乎乎的后背露出水面，身体趴在嫩草上一动不动，嘴在一刻不停的吃着，有气泡不断地冒出水面，发出“啵啵”的声音。父亲认真地观察着，看到有一条鱼身子歪斜着，嘴巴半张着，正扯着鱼钩往水里拽。他马上扯起了鱼竿，好重啊，一拉之下竟然没有拉动，他双手用力，只听见“啪”的一声，树枝竟然断了。情急之下，父亲扑到了水里双手死死地抱住了那条鱼。鱼摔在岸上，人都傻了，好大呀，足有四五斤重。回到家里，奶奶惊喜之余，把父亲好一顿打。当然了，那条大鱼吃了好几天，打也值了。所以，过了几天，父亲上学以后又肚子痛起来。

但是次数多了先生也不信了，父亲只好撒谎说书本或者作业忘拿了，或者干脆逃学，所幸他成绩好，先生也不怎么追究，后来还考上了中专，成了我们村最有出息的孩子。

四 : 捉鱼

　　星期六的傍晚，我看见几位好朋友在田里捉鱼。于是，我马上回家去拿了一只网就跑到田里一起去捉鱼了。

　　来到田里，我把鞋子一甩，就跳下田去捉鱼了。可是，我用网在田里东捞西捞就是没有捞到一条鱼。于是，我就问旁边的人：“这里怎么没有鱼呀？”他说：“这里的鱼都给人捉光了，你李捉全的话就要到那边的一条水沟里去捉了，那里的鱼还比较多。”听了他的话，我马上向那里跑。来到那条水沟前，我看到水沟里面的水非常急，水面上还有几条鱼在逆水游动。我想这第水沟里的鱼一定比较多，那个人对我说的话没有错。于是，我马上走下水沟去捉鱼。我把网往水沟中间一放，把水流给拦腰截住。水从网中向前流过去，而一些水上浮游的东西都给拦住了。过了一会儿，我拿起网一看，啊，网里有一条斤把左右的大鱼。我高兴得真想跳起来，可是，我知道自己在水沟中那是不能够跳的，否则会摔倒在水沟中，那就非常糟糕了。我把鱼放到水桶里，然后，迅速把网又放到水沟中间去。不一会儿，我又捉到了几条鱼。

　　我看到自己今天的收获非常大。于是，我就高兴地拎起桶，拿着网回家去了。

 

本文标题：捉鱼-捉鱼
本文地址： http://www.61k.com/1146638.html