一 : 看图说话训练（一）
轩轩的表达能力一向不是很好，就在09年的八月份，我指着图片让他说他都摇着头不干。因为轩轩说话本身就比较晚，我也只好作罢。
前段时间，从网上打印一些看图写话的图片，本意是先做好准备，等他一年级下学期或二年级时用，没想到拿回去之后他居然非常开心地一张张的看，并且喜滋滋地一张图片一张图片的说起来，虽然说得非常简单，每张只是一句话，甚至有的还词不达意，但我还是给了他表扬。
看到轩轩对这个很感兴趣，曾经几次主动提出要我把这个大本子拿出来让他看，在制订作息表上，我把每晚半小时的阅读分成了一、三、五阅读；二、四、六看图说话。上周六晚是作息表定好后的第一次看图说话，这一次，轩轩又带给我意外，他一张图片接一张图片地说，虽然还是非常简单，但是可以是一段话了，有时甚至还加入了自己的想象，有的在我的提示下马上可以增加一些新的东西。意外之余，轩轩是说得越来越带劲，以致于我说：“不行了，不行了，轩轩，你不能再说了，你说得太好了，我要放到网上去，你说得太多了，妈妈记不住！”轩轩说：“那你拿本子来记下来。”想想是个好办法，我马上拿起了本子。
第一个版本：小明在写作业，他看到外面在下雨和打雷，还看到外面有人走来走去，有个老爷爷摔倒了，他连忙去扶起来。
这个版本充分地说明轩轩的观察不够仔细，在第三幅和第四幅上的讲述上，我确实不知道他是怎么看的......不过我也没有打击他，肯定了第一、二幅，并告诉他第三、四幅画实际上画的是衣服。下面是改过之后的第二个版本。
第二个版本：小明在写作业，他看到外面在下雨，也在打雷。衣服还晒在外面，他急忙拿起伞收衣服，然后把伞收起来继续写作业。
这个版本我觉得非常好了，符合图片表达的意思，并且最后加上了自己的想象“把伞收起来继续写作业”。
第一个版本：老奶奶在洗衣服，小宁端着茶杯递给老奶奶。
为什么是老奶奶呢？我想这幅画应该是妈妈，但图片上的头发是白色的呀，所以在这点上我没有纠正他，只是说了句：“那小宁会对老奶奶说什么呢？”
第二个版本：老奶奶在洗衣服，小宁端着茶杯递给老奶奶，说：“老奶奶，你辛苦了，你去旁边坐一会儿吧，我来洗。”
说实话，我没想到他会加这么“复杂”的一句话，我以为顶多是“老奶奶，您喝茶。”更没想到他会加“我来洗”这三个字。
第一个版本：小玲在路上碰到了蜻蜓、碰到了蝴蝶、还碰到了花、绿树、白云。
这个很明显又是没有看清图片了，但又观察得比较仔细，画面上的景物都说出来了，并且又自己加上了想象的蜻蜒和蝴蝶。于是我提示：“那妈妈在干什么呢？”轩轩马上学着妈妈地样子摇手说：“这是不对的。”
第二个版本：小玲在路上碰到了蜻蜓、碰到了蝴蝶、还碰到了花、绿树、白云。小玲在摘花，妈妈说：“这是不对的。”
第三个版本：小玲和妈妈一起摘花，妈妈摘的花有金黄色的、有土黄色的、有橙色的；小玲的地花有土黄色的、土红色的、土橙色的。
轩轩说得比较快，我记地速度跟不上他，又要他重新说，这第三个版本，他就不管摘花对不对了，开始胡言乱语来，但是这段话里他运用了“有......有......有......”，不过也突出他颜色比较缺乏，看来到了春天我要多带他去外面走走，看看大自然里花的颜色其实是五颜六色的。
第一个版本：小宁和小巫（我这样写的，不知道他想的是什么，他起的很多名字我常常不知道怎么用字写出来）一起帮大人运苹果。
我问他：“那大人怎么说？”
第二个版本：小宁和小巫一起帮大人运苹果。大人说：“谢谢你们！”小宁和小巫说：“不用谢！”
第三个版本：小宁和小巫一起帮大人运苹果。大人说：“谢谢你们！”小宁和小巫说：“不用谢！”他们开开心心地回家了，在路上碰到了叔叔，他们告诉叔叔：“我们帮大人运苹果。”叔叔表扬说：“你们太棒了！”奖给他们一个一个粘贴画。
这第三个版本他就放得比较开了。而且这幅画我之前想的是一个小孩子帮大人推运苹果的小车，而轩轩的意思却是两个小孩一起帮大人运苹果，又是另一种思路了，而这种思路也是对的呀，为什么不能允许一个小孩子和一个大孩子一起运苹果呢？
晚饭后，妈妈在洗碗，爸爸在看报纸，小宁在写作业。这个时候有客人来了，爸爸去招待客人看电视。晚上八点了（他注意到墙上画着钟指着八点），奶奶出差还没有回来，小宁很着急，他问爸爸：“爸爸，怎么奶奶还没有回？”爸爸说：“虽然奶奶今天晚上回来，不过回得很晚。”
这个只有一个版本，可能是经过前面几个，他自己开始结合图片充分想象了。这些想象也源自生活中的两点：一是我有时因工作需要会出差；二是他奶奶每周五的晚上要去基督教堂去，有时会回得晚。可见，作文还是源自生活。
不管他是如何“胡言乱语”，基本上我都不去否定他，如实的记录下来，这次相对以前来说是一次大的跨越，至少他已经敢说了，只要敢说我就不怕了，加上我慢慢地引导，呵呵......我的小宝贝，你会越来越棒的！妈妈相信你！
二 : 英语“看图说话”造句练习
原文：
秘诀！
关于复赛小学组“看图说话”环节的攻略
一.比赛程序
1.完成自我介绍和英语讲述环节后，从评委面前的五张图片中随机抽取一张；
2.30秒准备时间；
3.根据图片内容进行描述，并结合自身情况进行适当发挥；
（如不能独立描述，则按图片内容回答评委提问）
4.结束，向评委致谢；
5.离开考场。
二.评分标准
“看图说话”部分满分50分：
※对图片上的内容进行全面、正确的描述，35分；
※结合图片内容和自身经历，能谈及更多的内容，并抒发自己的感想，15分。
注：如不能独立对图片进行描述，但能回答评委针对图片内容进行的提问，20分。
三.“看图说话”内容说明
总的来说，大部分图都包括角色（人物，动物，物品等），场景和角色行为几个因素，按语文上的说法也可以称之为时间，地点，人物，事件几个要素。
选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图：
角色
1.图片中有（些）什么？——人物，动物，食物，生活用品，家具，…
2.这些事物的特征？——数量，颜色，服饰，形状，位置，…
角色行为
5.这些人或物在做什么？——发挥自己的想象力
6.行为的结果和影响怎样？——好，不好，（不）可爱，（不）快乐，（不）累，
场景
3.在什么地方？——海滩，公园，房间内，操场，教室，医院，商场…
4.场景中所呈现的天气，时间怎样？——晴，阴，雨，雪，冷，热，早晨，
中午，下午，晚上
但是根据年级的不同，在各个因素设置上难易度不同，要求也不一样。下面我们分年级段按照例图进行讲解：
前言
口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系，大多是一些简单句的罗列。但是，作为网上的书面辅导，以下所写的范文例句还是不得不比较书面化，选手们看着也许会觉得比较难。我们的建议是：只抓思路和方法，不要过于关注语法和句式。
一年级：如图
图片上有什么？
鸟bird（表述公母对一年级选手而言过难，可以用自己会的boy,girl表示）
特征是什么？
数量：2只twobirds
颜色：1只红色oneredbird（onebirdisred）
1只蓝色onebluebird（onebirdisblue）很漂亮verybeautiful
服饰：绿色的蝴蝶结greenbowknot（这个词可能有些难）
位置：站在树上standinatree
行为，它们在做什么？（这个可以有很多种设想）
1.他们站在树上，谈恋爱。Theystandonthetree.Theyloveeachother.
2.他们在亲吻，他们相爱了。Theyarekissing.Theyloveeachother.
3.他们在谈论……。（编一段对话）
Thebluebirdsays：“Mydear，Iloveyou.”
Theredbirdsays：“Iloveyoutoo.”
…
等等。选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他们很幸福Theyareveryhappy
场景描述
这幅例图没有直接的场景，可以不描述。
但是为了得高分，可以设想一些简单的场景信息，加以叙述
比如：天气sunnyandwarm，时间Saturdaymorning
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
OnSaturdaymorning，it’ssunnyandwarm.Therearetwobeautifulbirdsstandingonatree.Onebirdisblue.Heisaboy.Onebirdisred.Sheisagirl.Shewearsagreenbowknot.
Thebluebirdsays：”Ohmydear，Iloveyouverymuch.”
Theredbirdsays：”Iloveyoutoo.”
…
Theyareveryhappy!
但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：1.你曾经去动物园观赏过鸟的经历
2.你曾经养过鸟的故事
3.你喜欢鸟，想养一只小鸟的设想
……
以下以第1种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
1.LastSunday,MomandIwenttothezoo.Isawalotofcolorfulbirdsthere,.Theywerered,yellow,brown,black,blueandgreen…Andthebirds’voicewasverynice;theycouldsingverybeautifulsongs.Ifedthemwithbread,Ilikebirds.
上星期天，我和母亲去动物园，我在那里看到了各种各样的鸟儿，它们五彩缤纷：有红色的，有黄色的，有棕色的，有黑色的，还有蓝色和绿色的…，鸟儿的声音很动听，它们能唱出美丽的歌曲。我用面包喂它们。我喜欢小鸟。
辅导老师要注意以下几个知识重点：
1.“Therebe…”句型表示“有……”
2.名词单复数
3.主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
5.方位介词，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……
总结一下：一年级“看图说话”不设场景或只有简单场景，着重于对角色特征和角色行为的描述。
二年级，如图：
相对一年级的图，二年级的图中角色身处1个场景，因此在描述时就要加入比较复杂的场景因素。
图片上有什么？
狮子lion
特征是什么？
数量：1只onelion
颜色：棕色brown
服饰：蓝色的太阳镜bluesunglasses很酷verycool
位置：躺在沙滩椅上lieonthebeach-chair
行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）
它躺在沙滩椅上晒日光浴He(拟人化)islyingonthebeach-chairandhavingasunbath.
它在想晚餐吃什么？Heisthinking：“What’sfordinner？
……
选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他很舒服，很惬意Hefeelspleasedandcomfortable
场景描述
假设为夏天的下午oneafternooninsummer天气晴朗，炎热It’ssunnyandhot
蓝天bluesky白云whiteclouds海滩beach（seashore）
几棵绿色的棕榈树somegreenpalmtrees
粉红色的沙滩椅pinkbeachchair
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
Oneafternooninsummer,it’ssunnyandveryhot.Whitecloudsflyinthebluesky,Therearesomegreenpalmtreesonthebeach.Underthetrees，alionliesonapinkbeachchair.Heishavingasunbath.Thelionwearsbluesun-glasses—it’ssocool!Hefeelspleasedandcomfortable.Heisthinkingnow：“WhatamIgoingtohavefordinner？beeforpork？”
但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：1.你曾经去海滩旅游的经历
2.谈论狮子
3.你准备和母亲去海滨度假的计划
……
以下以第3种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
Fromthepicture，Icanseetheseashoreisaverybeautifulandinterestingplace,IthinkMomwilltakemetoQingdaothissummer.It’sacitynearthesea,soIcanplayonthebeachthen.Iamgoingtoswiminthesea,collectseashells,makesandcastlesandhavesunbathlikethelion.Haha,isitveryinteresting?
从图上我看到海滨沙滩是1个很美丽很有趣的地方，我想今年暑假母亲会带我去青岛，这是1个海边的城市，所以我到那时即可在沙滩上玩了，我要在海里游泳，捡贝壳，垒沙堡，还可以像狮子那样晒日光浴，哈哈，肯定会很有趣。
辅导老师同样要注意以下几个知识重点：
1.“Therebe…”句型表示“有……”
2.名词单复数
3.主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
1.方位介词，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……
总结一下：
二年级“看图说话”中角色相对单一一些，但是引入了比较复杂的场景。
三年级，如图：
三年级的“看图说话”角色有所增加，由此带来的角色行为也就多了，且图中的角色行为、动作比二年级难一些。场景多样，涉及的物品也较多。
图片上有什么？
男孩boy女孩girl描述人物时可以给他们起个名字以方便接下来叙述
Sam&Lucy
特征是什么？
数量：一个男孩aboy1个女孩agirl
服饰：女孩穿着粉红色的连衣裙和鞋wearsapinkdressandpinkshoes
棕色长头发longbrownhair
男孩穿着蓝色的T恤和裤子wearsbluet-shirtandpants
黑色短头发shortblackhair
位置：坐在地板上sitonthefloor
行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）
他们在看一本魔法书Theyarereadingamagicbook.
他们在谈论Samsays：“OhmyGod，look，thebookisshining!”
Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam？”
Samsays:“Idon’tknow.Ididnothing.”
Lucysays:“Howamazing!”
选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他们很惊讶，很开心Theyareverysurprisedbutveryhappy.
场景描述
图书馆室内inthelibrary
室内不能看出天气和时间，但是可以假设
假设为夏天的下午oneafternooninthesummer
书架上有各种各样的书Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf.
Mathbooks，musicbooks，storybooks，picturebooksandmagicbooks.
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
Oneafternooninsummer,thereisaboyandagirlinthelibrary.theyaresittingonthefloor.Thegirlisverylovely.Shehaslongbrownhair.Sheiswearingapinkdressandpinkshoes,andhernameisLucy.Theboy’snameisSam,Heiswearingabluet-shirtandbluepants,andhehasshortblackhair.Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf:Mathbooks，musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.SamandLucyarereadingamagicbook.
Samsays：“OhmyGod，look，thebookisshining!”
Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam?”
Samsays:“Idon’tknow.Ididn’tdoanything.”
Lucysays:“Howamazing!”
Theyareverysurprisedaboutthis.
但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：1.曾在图书馆阅读的经历
2.看过的一本书
3.对魔法的兴趣
……
以下以第3种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
IamveryinterestedinMagictoo.Iliketoread<<HarryPorter>>.Thebooksshowusawonderfulmagicworld,Harryandhisclassmatesstudythemagicintheschool,therearemanyinterestingstories.IlikeHarry,Ilikemagic,andIamstudyingmagicnow.MaybeonedayIwillshowyou.
我对魔法也很感兴趣，我喜欢看《哈利·波特》，这本书向我们展示了1个神奇的魔法世界，哈利和他的同学们在学校里学习魔法，有很多趣事。我喜欢哈利，我喜欢魔术，我现在也在学习魔术，也许有一天我会秀给你看。
辅导老师同样要注意以下几个知识重点：
1.“Therebe…”句型表示“有……”
2.名词单复数
3.主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
1.方位介词，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……
四，五年级，如图：
四年级和五年级的“看图说话”涵盖角色，场景，角色行为各个方面，角色一般都在3个或3个以上，场景也更加复杂。
图片上有什么？
孩子们children男孩boy女孩？girl？（性别不明显，自己假定）
假定全是男孩JimPeterRobert
特征是什么？
数量：三个男孩threeboys
服饰：红色T恤redt-shirt7号number723号number23
蓝色短裤blueshorts
黄色长头发longyellowhair棕色长头发longbrownhair
白色T恤whiteT-shirt黑短裤blackshorts
棕色短发shortbrownhair
位置：在操场上ontheplayground
行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）
他们在踢足球Theyareplayingfootball
Jimkickedtheball，Robertrantostophim，buthemissed，fortunately，Petercaughttheballatlast
选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢？
他们很开心Theyareveryhappy
场景描述
学校里，操场上ontheplaygroundintheschool
夏天的下午onesummerafternoon
天气晴朗It’ssunny白云天上飘Whitecloudsfloatinthesky
操场边有花有树Therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
Oneafternooninsummer,it’ssunny,whitecloudsfloatinthesky.Threeboysareplayingfootballontheplayground;therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground.Oneboyhaslongyellowhair，hewearsredT-shirtwithNumber7andblueshorts,hisnameisRobert，anotherboywhowearsredT-shirtwithNumber23isPeter，hehaslongbrownhair，theboywhowearswhiteT-shirtandblackshortsisJim，hehasshortbrownhair.
Jimkickstheballtowardsthegoal，Robertrunstostophim，butitistoolate，fortunately，Petercatchestheball.
Theyareveryhappy.
但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。
比如：1.我所喜欢的体育运动
2.某次踢足球的经历
……
以下以第1种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）
Ilikefootball，butIamnotgoodatit.IcanplaybasketballverywellbecauseIamtallandIcanjumpsohigh.Ihaveateam.Thereare4boysintheteam.TheyareTom，Steven，ChrisandI.Tomis…（特征，特点），Stevenis…,Chrisis….Wearegoodfriends.Wealwaysplaybasketballtogetherafterclass.Lastweek,wewonaveryimportantbasketballmatchinmyschool.Wewereveryhappyandproudofit.
我喜欢足球，但是我踢得不好，我篮球打的非常不错，我个子很高，跳得也高，所以我打篮球。我有1个球队，我们有四个人，Tom，Steven，Chris和我，Tom……
Steven…….我们是好朋友，每天放学后我们几乎都在一起打篮球。上周我们在校内赢得了一场重要比赛的胜利，我们为此感到高兴和骄傲。
辅导老师同样要注意以下几个知识重点：
1.“Therebe…”句型表示“有……”
2.名词单复数
3.主谓一致：单复数一致，人称一致；
4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时
扩展陈述可用一般过去时，一般将来时
1.方位介词，in，on，under，by，infrontof，behind，beside，nextto，……
六年级，如图：
六年级看图说话为连环画形式，在对整个故事情节中的角色，场景和角色行为进行识别和描述基础上，更要注重对故事情节的构思和陈述。
因为是连环画，其时间，空间，人物角色，行为动作都是在变化的
也就是说，它有不止1个的时间，地点，人物和事件要素。
另外，我们要发挥想象，构思人物语言和心理活动等没有在图上直接显现的内容。
角色：
爸爸和儿子fatherson起个名字以便于描述TomandhisfatherMr.Smith
角色特征：
爸爸高大强壮tallandstrong
儿子瘦小thinandshort
行为，做了些什么？
儿子向爸爸借了一本书borrowabookfromhisfather
儿子又向爸爸借了三本书borrowthreemorebooks
儿子站在书上摘樱桃thesonstoodonthebookstopickcherriesfromthetree
角色心理活动
爸爸为孩子借书感到很高兴fatherfeltveryhappy，becausehethoughtthesonlikedreading
爸爸为儿子很快再次来借书感到奇怪fatherfeltstrange，Whythesonborrowedsomanybooks？“Canhereadallthebooksatthesametime？
真相大白fatherfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.
场景
时间oneday
房间内intheroom
书架上有很多书，厚厚的书Therearemanybooksontheshelf，thesebooksareverythick
院子里有一棵樱桃树
Thereisacherrytreeintheyard.
注意：讲故事的话，一般用过去时态
综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）
Ihaveafriend,hisnameisTom,Heisthinandshort,andhedoesn’tlikestudyingandreading.Hisfather,Mr.Smithwhoistallandstrongisadoctor.Therearemanyinterestingbooksintheirhome,ButTomneverreadsthem.
Oneday,Mr.Smithwassmokinginthereadingroom,Tomcameinandasked:“Dad,MayIborrowabook？”Mr.Smithwasverysurprised,buthewasverygladthatTomwantedtoread,HetookaninterestingstorybookfromtheshelfandgaveittoTom,Tomsaid:“No,Dad,MayIhavethatthickoneontheshelf,Mr.Smithfeltstrangebuthedidn’tsayanything,hegaveTomthethickbook
5minuteslater,Tomcameinandaskedformorethickbooks,Mr.Smithwaspuzzledbuthegave3morebookstoTom.
Tomdidn’tcomebackagain,Mr.Smiththought:“Tomhasgrownup,helikesreadingnow;Hecanreadsomanythickbooks.Iamproudofhim.
HedecidedtogoouttoseewhatTomwasdoing.
Hewenttotheyard，Tohissurprise,Tomwasn’treadingthebooks.Hewasstandingonthebookstopickcherriesfromthetree！
Mr.Smithfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.
这样下来，就是一篇很有趣的故事。
如果你有进1步的能力并且意犹未尽，可以把自己身边发生经历过的此类事情也说一说，争取更高的得分。
六年级的看图说话，希望选手立足以上说图能力的练习，当这方面能力达到一定水平时，联想描述将手到擒来。
最后，给选手们交代一下关于“说话”过程中如很衡量和评判语法。
语法在语言学习中的重要性是不言而喻的，但是口语中，不应过分关注语法的严谨性，否则将固步自封，语不能语，语不成语了。所以在口语大赛中，我们的评分点更多的关注的是选手叙述的量和整体逻辑性，对语法不过于苛刻。
博主感悟：“会短句就会阅读，就会说话”，会造机器，还不会组装吗？
三 : 坐等英语看图说话答案、、、、
坐等英语看图说话答案、、、、
两题、、提示词都要用到、、要简单好背!
I have a pet dog.His name is Wangwang.He has black hair and he is very clever.And my family like him very much.I play with him every day.He is our friend.We regard him as a member of our family.He often helps us to look after our house when we are away.If you see it ,you will like it,too.
Miss Green is a little heavy ,so she doesn't eat breakfast because she wants to be thin.Last week she had a headache,and she didn't sleep well at night.So she went to the doctor.The doctor told her to eat enough food and do some exercise to keep healthy.She did as the doctor told her,and soon she felt better.
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