一 : 《这儿真好》教案
一、教学目标：
1、学会7个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望
二、教学重难点：
1让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
2读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
3写好“象”、“空”二字。
三、教具准备：挂图、生字卡片
四、教学时间：2课时
第一课时
一、教学目的：
1、学会本课生字，认识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。
4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。
二、教学过程：
一、导入：
1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）
（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ）
3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
4、再次练读课文。
三、初步理解课文内容
1、师范读课文。
2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？
3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？
4、文章讲了小熊什么事？
四、教学生字
1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢？
6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
五、小结
第二课时
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
一、 复习导入
1、小朋友，你们都有自己的好朋友吗？谁来说说看？（交流）
2、有好朋友真好， 跟好朋友在一起玩是多开心的一件事啊。小熊也想找许多好朋友到它那儿去玩，你们看，它来了——（媒体演示荒岛上小熊走来动画。）
3、你们愿意到那儿去吗？为什么？
过渡：大家都不愿到那个荒岛上去，所以——（出示句子，齐读）小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
二、细读课文
1． 小熊怎样才能找到朋友呢？它真苦恼极了，你们愿意帮它出出主意吗？（四人小组交流） （动画演示）这时天空飘来一朵云，小熊会怎么想、怎么说呢？
(出示句子：云呀云，我怎样才能找到好朋友呢？)
没有了朋友，小熊心里多着急、多难过呀，我们帮它来问问。
（自由练读、指名读、齐读） 读出:与云的距离及着急
2、 云儿是怎么做的呢？看——（演示云变成树）
云儿什么也没说，飘来飘去变成了一棵树，小熊从中明白了什么呢？
那么它是怎样做的？从书上找到句子读一读。
（动画演示小熊种树）小熊种的树真多，谁能用朗读来告诉大家？
出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
（出示小岛绿叶成茵的画面）现在小树长大了，你觉得这儿怎么样？
出示句子：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿树成阴。
（看图，练习朗读。）
比读这句话，读出树的多、美
拓展说话：现在的小岛呀 。
3、 是云儿的指点和小熊的努力，才使原来的荒岛变成了现在的绿洲呀！让我们怀着对他们的感谢之情一起有感情的朗读第二、三自然段。
4、荒岛变成了美丽的快乐岛，现在你们愿意到小熊那儿去了吗？
5、小动物们也愿意到那儿去了。我们来读读课文四、五自然段，用笔圈一圈有那些小动物来做客了？（自由读）
交流朗读（媒体演示一只小鸟飞来了，出示句子）：
“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”
如果你是小象、小鹿、小猴，来到小岛会怎么说呢？说话：
小象 地说：“ ”
小鹿 地说：“ ”
小猴 地说：“ ”
拓展想象，还会有谁去小岛，他们又会怎么做、怎么说呢？
（谁） 来了，它（它们） （怎么做）。
（谁） 来了，它（它们）说：“ 。”
（先小组讨论，再交流）
6、小熊以前孤零零的， 没有一个朋友，现在有了这么多可爱的朋友， 它高兴极了，不停地：说——“欢迎你们，欢迎你们！”
7、如果你是小熊，会这样高兴地说吗？
老师转过去听听你们和小熊一样高兴的声音。（齐读）帮老师捂住耳朵，让老师看看大家高兴的表情。（边读边表演）
8、有这么多好朋友真是太高兴了，高兴之余，小熊一直在想一个问题：以前没人来，为什么现在大家都来了呢？
9、角色体验
小朋友学懂了课文，能把课文也读得美美的吗？（齐读）
选自己喜欢的角色，在小组里读一读， 演一演。
10、选角色， 戴头饰表演。
三、拓展延伸
你能给这美丽的小岛起一个好名字吗?老师会帮你告诉岛主人的.
回家后,画一画你心目中美丽的小岛
四、板书设计：
16 这儿真好
荒岛 孤零零
绿岛 引来了小鸟 小猴 小象 小鹿
二 : 花儿为什么这样红教案
花儿为什么这样红
教学目标
1、学习文章严密而精巧的结构。
2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。
3、品味文章准确、严密的说明语言。
教学重点
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用
教学难点
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
教学准备
课件、小黑板、练习卷等。
教学过程
第一课时
一、导入新课
（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）
二、复习说明文的相关知识（见附件1）
三 整体感知，合作探究
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：
（显示投影）：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？
四、合作学习
1．先以小组为单位自学生字词.
三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
3．划分文章层次，理清结构。
明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)
五、自主质疑
人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？
（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）
六、小结全课
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
七作业设计：
在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
第二课时
一、朗读全文
学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。
二、分析课文
1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：
（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者
(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。
三、赏析语言
本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？
1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。
2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。
明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程
四、拓宽迁移
1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。
2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。
（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）
五、作业设计
1 学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。
2完成思考与练习一、二
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
花 物质基础
儿
为 物理学原理
什 内部因素 逻辑顺序
么 生理需要
这 进化观点
样 自然选择 外部因素
红 人工选择
三 : 《花儿为什么这样红》教学设计
文本解析：《花儿为什么这样红》是一篇事理性说明文，题目是采用的一句歌词，统帅全篇，既吸引了读者的阅读兴趣，又提示了文章的中心，一石三鸟。文章按照从内而外，从主到次的逻辑说明顺序，从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。全篇采用总―分―总的结构，按照设疑―解疑―总结的步骤将花红的原因一步步说清楚，文章层次分明，脉络清晰。
设计理念：本课的教学设计，我遵循了整体把握文本的原则，既从整体来解读文本结构内容，又对说明文的相关知识进行了全面的系统学习。每一个知识点的学习力争做到点面结合，既有整体把握，又有直观图形，形神兼备，使深奥的花色成因知识变得通俗易懂。
教学目标：1.掌握基础知识，了解花红的原因。2.归纳文中常见的说明方法，把握准确而严密的语言，学习事理说明文清晰的结构安排。3.培养学生热爱科学的情感和探索精神。
教学重难点：归纳文中常见的说明方法，把握准确而严密的语言，学习事理说明文清晰的结构安排。
教学流程：
一、温习旧知
师：请同学们四人一组讨论已经掌握的说明文相关知识，一位同学做记录并总结发言，教师补充。
明确：说明类文体的阅读，需理解并掌握以下知识点：（1）说明对象及其特征;（2）说明方法（尤其是常见几种说明方法）;（3）说明顺序（时间顺序、空间顺序和逻辑顺序）;（4）说明文的结构（总分总、总分、分总）;（5）说明文的语言特点（准确严谨与生动形象）。
二、导入新课
师：请同学们欣赏优美花朵的图片，并播放背景音乐《花儿为什么这样红》。
同学们，当我们欣赏大自然中这些绚丽多彩的花朵时，可曾［www.61k.com]有过这样的疑问：花儿为什么这样红？这节课我们将学习一篇有关花儿的科学知识的事理性说明文，这篇文章会很好的解决刚才的疑问。（板书课题《花儿为什么这样红》）
三、自主学习
师：自由朗读课文，解决下列问题。（四人一组讨论）
1.划出生字词。
2.课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？画出文章的结构图。课文的结构有什么特点？
3.文章是按什么顺序来加以说明的？
4.文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？用来做题目有哪些好处？
四、反馈交流
1.生字词（一生读，其他同学纠正，后齐读）。
三棱（léng）镜 裸（luǒ）子 虞（yú）美人 花萼（è）
灼（zhuó）伤 并蒂（dì）
2.划分层次，理清结构。
师：请将文章划分层次，并说明划分的理由。
明确：
第1段为文章的第一部分：运用设问的方式来引出说明的中心内容――花儿为什么这样红。
第2―10段为文章的第二部分：从物质基础、物理学原理、生理上的需要、进化的观点、自然选择、人工选择等不同角度来说明“花儿为什么这样红”。
最后一段为文章的第三部分：总体概括花儿为什么这样红的成因，收束全文。
全文按照“设问――说明――小结”的思路来安排说明材料，总――分――总的整体结构思路清晰。
3.逻辑顺序（主要――次要、内――外）。
4.文章的标题运用了设问的修辞手法。有以下几点作用：①从人们最熟知的却又最容易忽略的问题入手，有利于读者理解文章的中心;②以设置问题的形式引出说明话题，能够激发读者的阅读兴趣;③文章的中心部分即第2一10段，从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”，而每一个角度的说明都是用“花儿为什么这样红”这句歌词作为开头，使行文具有很强的层次感和语言的美感，增强了文章的文学色彩。
五、品味语言
1.请同学们列出常见的几种说明方法并说明其作用，然后通读文本，找出文中主要运用了哪几种说明方法，并结合上下文说明其表达作用。
示例：某某段落或句子运用了什么说明方法，对应的作用是什么（联系文本）。
小结：辨析说明文的说明方法及理解其作用，是新课标要求的中学生应该掌握的阅读说明类文体的方法，并且也是中考说文明阅读常考的考点，在学习这一知识点时，教师可联系文本介绍一些答题技巧，规范一下答题语言，以后学生遇到这个考点时就能从容应对了。
2.读课文，划出能体现说明文语言严谨准确特点的字词或句子，并分析其作用。
示例：“花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔嫩”中“一般”表示的是在通常的情况下，即花的花蕊大多数比较的柔嫩，但是也有特殊情况，即花的花蕊不柔嫩。体现了作者用词的准确严谨。
小结：语言的准确性、严密性往往表现在句中的关键性的中心语、修饰限制性的词语上。
六、作业布置
师：这篇课文用“花儿为什么这样红”这样的设问句来作为标题，文章具体阐述了花儿颜色形成的具体原因。请仿照本文的特点，从以下话题中自选一个话题或自己生发一个话题，通过查找相关的资料来作简要的说明。写作时注意合理地安排说明结构，采用相应的什么顺序，运用合适的说明方法，使用准确严谨的说明语言。
1.海水为何这么蓝，而山水为何那样绿？
2.为什么冬季天空中的星星要比夏季少？
3.荷花为什么出淤泥而不染？
★作者单位：南京师范大学附属中学新城初级中学。
四 : 为什么迈克布朗这样的教练总能在联盟中混到一份儿合同？正经
网友张佳玮对[迈克布朗]为什么迈克布朗这样的教练总能在联盟中混到一份儿合同？正经的说，他有什么长处？给出的答复：
师从波波维奇.跟尼格罗\艾弗里约翰逊\卡莱西莫并称马刺流派
在波波维奇身边呆过.在卡莱尔身边呆过.
之后的事儿我们都知道了.入主骑士.年度最佳主教练.成为替罪羊.入主湖人.
正经的说.
黑布朗在防守体系的打造上的的确确是有一套.中前场紧逼和对对手进攻节奏的控制.联防和紧逼的使用虽然还未到大成境界.但凭着手里的好牌蹂躏联盟绝大多数队伍还是可以的..当然.遇到打团队篮球和运转相当流畅的球队.麦克布朗的这几招就被撕裂的体无完肤..(对..我现在想起的画面就是邓肯背身单打.扛着他的是吉布森..)
继续正经的说.
黑布朗在用人方面也很有自己的一套.例如当年的数据基本为0的斯诺和现在湖人的古德洛克..
为什么他能在联盟混的一份不错的合同.?
球迷来球场要不是为了胜利.要不就看球星.一球星每场飞来飞去地轰下三四十分扣四五个篮对于球迷来说就值回票价了.何况布朗的执教战绩还一直都不差.
对于巨星球员的无上限的信任是布朗最成功的一点.哄好了当家球星.就算战绩再差.起码不会给逼宫吧.更何况小本子里满满地记着一系列的防守战术.防守反击一起来球迷一起哄老板一看.哎呀.这市场看起来真不错.大合同大合同妥妥的..
另外.小巴斯这次签了布朗也是看重了他曾经师从波波维奇和卡莱尔.
徒弟干不干的死师傅不一定.但这不是还有科比光环嘛.
(哎.?雷霆.?)
网友陈皓宇对[迈克布朗]为什么迈克布朗这样的教练总能在联盟中混到一份儿合同？正经的说，他有什么长处？给出的答复：
他当初提交了一份DVD，展示自己的理念，湖人看中的是他改变湖人的防守。但现在看来，他在应变方面还是有些差距，尤其是对第二阵容没有办法。
网友苏群对[迈克布朗]为什么迈克布朗这样的教练总能在联盟中混到一份儿合同？正经的说，他有什么长处？给出的答复：
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