一 : 自尊是人人都需要的

第一单元
做自尊自信的人
第一课
第一节

珍惜无价的自尊

自尊是人人都需要的

知识点1

徐悲鸿
? 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到 一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人 愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送 到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤 填膺地回答：“那好，我代表我的祖国， 你代表你的国家，等学习结业时，看到底 谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲 鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后 数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展， 竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹 的成就，是那个洋人远远不能及的。

? 从徐悲鸿的身上，你觉得他 的成功除了坚实的基本功外， 还有什么重要条件呢？

香港回家了

（1）1997年6月30日16时15分，彭定康从卫兵手中

接过将永远不再在此升起的英国国旗

（2）手捧刚刚降下的英国国旗，彭定康神情黯然

（3）7月1日凌晨，天安门广场万众欢腾，喜迎香港回归祖国

?根据你的理解,解释一下这种

尊严和快乐是怎样产生的.

? 因为拥有强烈的民族自尊心， 我们就会为祖国的繁荣强盛 而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺 凌而奋起抗争；拥有强烈的 民族自尊心，我们才能不卑 不亢，不会对任何大国表现 丝毫的奴颜媚骨。

?对我们个人来说， 自尊在日常生活中 是如何表现的，我 们又应该如何正确 对待它呢？

当面对以下情况，你会有什么感受？
? 课堂上我的答案很 有新意，同学们不 由地为我鼓掌。 ? 班干部竞选，我得 到了同学们的一致 认可。 ? 公交车上，我给他 人让座，周围人投 来赞许的目光。 ? 课堂上因为走神，我 被老师点名批评。 ? 我的建议被老师采纳 后,受到当众表扬. ? 在工艺品商场里，因 为我是穷学生，被营 业员冷眼对待。

? 父母喜欢你，老 ? 你的学习成绩很优 师欣赏你，你的 秀，你的感受是 感受是（ ）； （ ）；反之 反之（ ）。 （ ）。

? 你是班干部，威 ? 你自认为长得不好 信很高，你的感 看，同学也因为你 受是（ ）；反 的丑嘲笑你，你的 之（ ）。 感受是（ ）； 同学鼓励你，你的 感受是（ ）

为什么得到别人的肯定、 赞扬或鼓励时我们就会感到 高兴或感动，而被别人批评、 嘲笑或侮辱时就会感到沮丧、 生气或伤心？

? 人都有自己的尊严，并注重维护这 一尊严。自尊心的表现：不仅注意 容貌上的修饰、举止方面的文雅以 及行为的后果，为的是塑更好的形 象，以赢得别人对自己的肯定。P4 ? 当我们受到他人肯定，终于得到集 体和社会的赞扬时，就会分外高兴， 这是因为我们的自尊心得到了满足。 P4

? 自尊定义：自尊即自我尊重， 指既不向别人卑躬屈膝，也不 允许别人歧视、侮辱。它是一 种健康良好的心理状态。P5

=

+

? 参照P5第二个方框的思路，根 据自己的实际情况完成这样的 句子，“尽管我 ，但 是我 。”

自我尊重与肯定
? 尽管我们每个人都有不尽如人意的地 方，但是只要我们能够正视自己，不 气馁，不灰心，不放弃，自己尊重自 己，自己悦纳自己，我们就可以通过 自己的努力，完善自己，找到自己的 人生价值，赢得他人的尊重，感受自 尊的快乐！

知识点2

二、知耻与自尊
“世界上最名贵的衣服，不是珍珠 衫，不是羽衣霓裳，知耻是最美的服 装”。请你谈谈对这句话的认识。
? 知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的 人，就永远不会有自尊。而且还有可能 触犯法律，走向犯罪的深渊。 惟有自重, 才有自尊。

? 《论语》中有这样一段话：子贡问孔子怎样才能 成为一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是 第一要。这里的行己有耻，就是对自己的不良行 为要有羞耻之心。在孔子的心目中，知耻是第一 位的。 知耻是道德的范畴，是道德的实现方式和保 证，也是一种心理防范。一个人发现自己的行为 与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了 这种羞耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。

阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼 亚”两个小故事，谈谈自己的感想。
做人要有羞耻之心，它可以使我们改 正自己不恰当的行为，完善自己，并帮 助我们取得成功。 但同时我们也知道，人无完人，每个 人都有自己的长处，也有自己的短处。 关键是要找到自己的优点，同时要积极 弥补自己的不足。这样，我们才会在成 长的过程中正确认识自己，正确对待自 尊。

正确对待缺点和不足
你有缺点吗？
你害怕缺点吗？
一个人有缺点并不可怕，关键 是能够正确的对待自己的缺点， 将缺点转化为优点。

别让缺点蒙蔽了你的双眼、掩盖 了你的自信！——王云中

打造更值得尊重的自我!
现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 在重要场合，我很会 机智、大方、 课上随便讲话 讲话 口才好 回家不做作业 ……

课堂上认真听讲，在 听课效率高， 学校已完成作业。 会利用时间
…… ……

戴一枚耻辱戒指，拥有真正的自尊!
? 作为一个人，要记住自己的耻辱；

? 作为集体的一份子，要记住集体的耻辱；
? 作为炎黄子孙，要记住中华民族的耻辱。

? 记住，但不作为包袱。
? 知耻而后勇，用心改过、勇往直前，

? 这样我们才拥有真正的自尊。

知耻与自尊
不知耻——不会有自尊

面对
羞耻 知耻

产生沉重的耻

辱 消极对待 —— 感——成为包袱

正确对待—— 将缺点转换成
优点。

知识点3

? 她做得对吗？

互相攀比穿名牌； 骑高档自行车；比 头饰、书包、手机、 家世 ……
图片中的女孩只因别人的一句话而盲目 减肥，摧残自己的身体，最终住进了医 院。她的这种做法是自尊的表现吗？你 在生活中有没有类似的行为呢？

阅读P8三个小故事，思考：
? 这三个人的言行是自尊的表现吗？ ? 你认为是什么心理促使他们有图中的 表现？ ? 现实生活中，还有哪些爱慕虚荣的表 现？ ? 虚荣心对我们会产生什么影响？

这对他们的生活产生了什么危害？ 虚荣心重的人，常常将名利作为 支配自己行动的内在动力，总是在乎 他人对自己的评价。一旦他人有一点 否定自己的意思，自己便认为失去了 所谓的自尊，就受不了。P8

虚荣：扭曲的自尊
? 虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光 彩的心理。P8 ? 虚荣心重的人，追求的是表面的名利， 在乎是他人的评价，以至于常常掩饰 自己，不能正视自己，甚至因为虚荣 而铸成大错，走向犯罪。

虚荣心与自尊的关系
自尊的人 虚荣的人

正确评价自己的能力 过高认识自己的能 和表现 力和成就
依靠加强自己的道德 通过表面和形式上 修养和提高自身素质 的浮华来搏得人们 赢得他人的承认 的称赞 谦虚谨慎、居功不傲， 自吹自擂，不肯承 不断进步 认自己的不足

虚荣心产生的原因
? 自我认识模糊。

课堂小结
? 自尊：即自我尊重，同时也意味 着期待被人尊重。不论自我尊重 或被人尊重，都是快乐的。 ? 知耻：是自尊的重要表现。 ? 虚荣：是扭曲的自尊心。不要陷 入虚荣心的误区，它与自尊是不 一样的。

自尊,是一只玻璃杯, 请慎重地捧起,不要 让别人打碎,更不要 被自己打碎.

3、虚荣与自尊
虚荣有害的警句： 1、一切恶行都围绕虚荣心而生（法国）虚荣心生烦恼（美） 2、愚蠢是虚荣心的影子（欧洲） 3、一时的虚荣能毁掉一生的功名（贝纳姆） 4、虚荣是贪得无厌的第六感觉（托· 卡莱尔） 美国著名心理学家托马斯在他的名著《动机与人格》一书中这 样解读“自尊”的： 人们对尊重的需要可以分为自尊和来自他人的尊重两 种。自尊主要表现为获得信心、能力、本领、成就、独立 和自由等方面的愿望。一个具有足够自尊的人总是更有信 心、更有能力，也更有效率。然而当他缺乏自尊时，他就 会感到自卑、失望 。

（9）虚荣心理及其诊断
一、 虚荣心与自尊心辨析 所谓虚荣心，从心理学角度来说是一种追求虚表的性格缺 陷，是一种被扭曲了的自尊心。在社会生活中，人人都有自 尊心，

都希望得到社会的承认，但虚荣心强者不是通过实实 在在的努力，而是利用撒谎、投机等不正常手段去渔猎名誉。 虚荣心的产生跟自尊心有极大的关系。按照发展心理学 的理论，随着生理发育，虚荣心才介入人的情感世界。一般 来说儿童少年的自尊心不明显。但是随着社会的影响，青少 年的虚荣心的表现也越来越明显，随着人生理与心理的成熟， 人的社会认识能力与自我意识也逐步提高，开始了个体的社 会化。自尊心强的人，对自己的声誉、威望等等比较关心自 尊心弱的人，一般对这些都不在意，但也不能因此就认为， 虚荣心强的人一般自尊心强。

虚荣心理及其诊断
因为自尊心同虚荣心既有联系，更有区别，虚荣心实 际上是一种扭曲了的自尊心。就拿表扬后的情感体验来说， 一个人做了好事，受到表扬，心理高兴，这是有荣誉感的 表现；珍视自己的荣誉，顾全自己的面子，这也是一切有 自尊心的人都会有的正常要求。 但是，若对表扬沾沾自喜，甚至为了表扬才去做好事， 为了面子不惜弄虚作假，那就不是正确的自尊心了。人是 需要荣誉的，也该以拥有荣誉而自豪的。可是真正的荣誉， 应该是真实的。而不是虚假的，应该是经过自己努力获得 的，而不是投机取巧取得的。面对荣誉，应该是谦逊谨慎， 不断进取，而不是沾沾自喜，忘乎所以。 可见，当人对自尊心缺乏正确的认识时，才会让虚荣 心缠身。

二、 虚荣心理的诊断
与自尊心不同的是，虚荣心者总是追求虚表与外有的 东西，并且从言行举止中明显地表现出来。因此，要判断中 学生是否具有严重的虚荣心，可通过行为观察法并对照下列 15条标准加以判断。 1、 喜欢欣赏自己的照片。 2、 经常花时间与钱财去整 容美容。 3、 喜欢别人称呼他什么头衔。4、 考试成绩不佳常找借 口。 5、 不愿意同家庭经济困难的同学来往。 6、 稍有成绩便自吹自擂，唯恐他人不知道。 7、 喜欢向人介绍自己家庭成员或亲戚中较有地位的人物。
、、

8、 有欺上瞒下、沽名钓誉的行为。 、、、、 9、 在与同学谈论中，常强辞夺理、文过饰非。 10、 不顾家庭实际情况，硬撑阔气，摆出一时的"豪爽大方"。
11、 常常掩盖自己的短处。 12、 喜欢受表扬且沾沾自喜。 13、 穿着打扮以及学习用具喜欢讲高档次，并有炫耀感。 14、 对批评耿耿于怀，过分爱面子。 15、 夸夸夸其谈，不懂装懂，多次出过洋相。

二 : 总是笑的人，真的很需要人疼。

总有一些人，他们看上去整天都很开心，嘻嘻哈哈的，没有烦恼，像个小孩，他们脸上总挂着笑容，好多人都会羡慕他们，然而这其实是他们最悲哀的地方，他们不想让别人看到自己难过的一面，更没有能力一个人独处，因为当夜深人静的时候，他不知道一个人会发生什么事，坐在窗前冥想走过的点滴

没有人读的懂他们，想着想着貌似快乐的他们就会黯然流下一脸的悲伤，然后自己对自己说：其实也没什么，命运吧！所以他们就整天逼自己笑，以此来逃避那些常人所不能不承受的痛苦！

他们貌似很坚强，因为在别人看来，他们什么事都能微笑着去面对，但事实上他们长着世界上最脆弱的心灵，只是长期的伪装使得别人很难发现他们内心深处的创伤。 他们其实非常孤独，虽然看到他们时都是在跟一群人谈天说地，那是因为他们实在不能承受一个人时的折磨！

他们只想简简单单、快快乐乐的活着，期待并且相信每个人给的笑容都是真心的，希望身边的人都是真正的喜欢自己。即使别人小小的意见，也会另他们难过好久，他们真的真的很介意，介意自己不被人喜欢。因为，他们总是为别人想的很多，对别人总是比对自己好；把能对喜欢的人好当做幸福，喜欢别人比喜欢自己多。

他们总是那样，前一秒还伤心的流着泪，后一秒出现在朋友面前的时候，已经满脸溢着灿烂的笑容。有人说他们是向日葵，是的，他们在意的人就像是太阳，在面对太阳的时候永远是明艳的花瓣，而太阳照不到的背面，那悲伤藏得那么好，不愿被看见。

他们向往放纵自由的生活，却必须为了谁很努力的朝另外的一个方向活着，很累很累，却仍是心甘情愿。离自己的梦境越来越来远，不得不面对从未想过的争夺和复杂，恐慌、不知所措。只有面对最依赖的人时，才会卸下盔甲，委屈的流下眼泪，感情得以小小宣泄后，偷偷抹掉眼泪，像个犯了错的孩子，无辜地向你认错，保证下次不这样了。其实他们真的不知道自己错在哪里。只知道你的不开心是因为多了一个他。他们害怕被遗弃。他们更害怕发现对于这个世界而言，他们是多余的。( 文章阅读网：www.61k.com )

他们心里，笑就是开心，哭就是难过，接近就是喜欢，远离就是讨厌。但其实不是，他们明白了，心好伤，眼泪就没忍住。哭过之后，笑笑得擦干眼泪，说，没关系，我可以做的很好的。

他们好像无所不能，好像总是不会有烦恼，好像什么问题都能轻而易举的解决，总是喜欢喜欢出现在流泪的人面前，笑嘻嘻的逗着笑。而面对自己的问题，他们却茫然无措，面对自己的悲伤，他们只会躲在人们看不见的角落里慢慢由伤口越裂越大。

他们的想法非常简单，说出来的就是心里所想的，肚子里不会拐七道八道的小弯，无心的话可能会引起别人的误解。所以，请别记恨他们，他们从不愿伤害谁，小小的错误就能让他们懊悔很久。

他们其实非常单纯，甚至你曾经无心给的他一个微笑他也会一辈子记得你的好，因此他们的世界观其实也很简单，他们很容易受蛊惑 ，请不要轻易的伤害他们的感情，因为一旦伤害了，那就将永远弥补不回来！ 如果你身边有这种人请你给予他（她）那怕是凤毛麟角的那点关怀，让他（她）知道这个世界没有抛弃他们。

真的，

他们已经再也受不起一点点的伤了。

伤害他们这样的纯粹易碎的心，难道你不会跟着一起心纠结到快要窒息吗？

倘若有这么一天，你，真的，只是一不小心，闯入他们内心深处，看到了以前没看到的，感觉到了他们的感觉，你心里一定会难过的。

可惜，一切都来不及了。

是你，无意间，亲手掐灭他们原本就不温暖的心里仅存的那一点点希望的星火。

他们真的彻底把自己封闭起来。

他们选择沉默。选择一个人。

选择对这个把他们遗忘的世间不给与任何喜或是悲。

毕竟，对于他们而言，感情，是多么奢侈的东西。

那些无知的人，请不要再拿故作的幸福用作炫耀的资本。因为他们宁愿自己痛也不会让别人受伤。

他们要的只是一个微笑。一句关心的话。

仅此而已。

三 : 96自尊是人人都需要的说课稿

《自尊是人人都需要的》说课稿

一、 教材分析

《自尊是人人都需要的》是人教版义务教育课程标准实验教科书思想道德七年级下册第1单元第1课第一框的内容。本节课共三个层次的内容：分别是“快乐的自尊”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”。本课主要是为了让同学了解自尊的含义和表现，学会全面分析自己、评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点，尝试体验自尊带来的快乐。通过这一课的学习，从认识上提高，学会自尊，但不虚荣。并从中获得快乐，养成良好的品质。

二、 说教学目标

结合本单元的教学要求和本文特点，我把本课的教学目标确定为：

1.了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现，虚荣是自尊的误区。

2. 初步学会全面分析自己、评价自己。

3. 不断尝试、体验自尊带来的快乐。

三、说教学重难点

根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点确立为：对自尊的正确理解，难点：如何用正确的方法对待自身存在的缺点

四、教法、学法分析

（一）、说教法

坚持“以学生为主体，以教师为向导”的原则，让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟，交流的权力还给学生。

基于本框题的特点，我具体采用了以下几种教学方法：

1.直观教学法：通过视频的直观呈现，激发学生的学习兴趣，体验自尊带来的快乐。

2.活动探究法：引导学生创设情境等形式获取知识，使学生的独立探索性得到充分发挥。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题。

4.实例分析法：通过实例的分析让学生明白知耻与自尊内在关系，明白知耻是自尊的重要表现。

5.启发式教学法：运用现代传播手段。播放课件，创设生动的教学情境，师生产生共鸣，更加深刻地认识自己的缺点和不足。并从现实生活中得到快乐。积极地使用现代化的教学手段，推进素质教育的发展。

（二）、说学法

根据教材的内容和学生年龄特点，拟采用以下教学方法：

1.阅读发现法：教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

2.合作学习探究法：通过小组间的合作，充分发挥学生的团体合作的精神，

让学生在合作中学习，在合作中成长。

3.归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向。

五、课前准备

1.搜集相关资料，准备课件，增强课堂的直观性。

2.要求学生从自己的亲身经历中,回忆被别人尊重的最难忘的事例；剖析自身的缺点，以便改进。

六、说教学过程

（一）新课导入：

活动一：体会民族自尊心

多媒体展示：香港回归、北京奥运会开幕式实况片段的相关图片及，让学生讨论看后的感觉。

通过观看课件，让同学们进入角色，融入庆祝的热闹场面，分享那激动人心的喜悦然后发表自己的看法。根据学生的回答，教师待机总结导入。

师：从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐,这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐,而快乐的自尊是人人都需要的。

（二）新课学习

第一目：“快乐的自尊”。

主要是引导学生理解什么叫自尊。自尊是大家都能感受到的，但要从理论上讲清楚，对于刚刚升入中学的七年级学生来说有一定的难度。为此，我紧紧抓住自尊所带给人们的最深刻感受──快乐，来展开本节课内容，根据这一认识，在设计本目内容时先安排了两个活动，让学生体验自尊的感受。其中第一个主要是关于民族自尊（导入新课是已经实施），第二个主要是关于个人自尊（见活动二）。在此基础上，结合课文指出自尊就是自我尊重，是一种健康的心理状态，源于自己对自我价值的肯定和他人对自我价值的肯定。

活动二:我自尊、我快乐

语文课只有我的答案最有新意，同学们不由自主的为我鼓掌。

我从小学一年级起，就天天自己上学，现在有很强的独立生活能力。

我英语发音标准，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语。

我护送盲人过马路时，周围的人投来赞许的目光。

我在体育比赛中取得优异的成绩，登上了领奖台。

我的建议被老师采纳，受到当众表扬。

第二目：“知耻与自尊”。

本目主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。在教学本目内容时，一方面通过“耻辱戒指”的讨论活动来说明自尊必知耻、知耻才会有自尊的道理；另一方面也指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步，并通过缺点改造方案的活动来告诉学生如何把缺点转变为优点，从而建立自尊。从而引导学生组内开展找自身缺点的活动。

活动三:我知耻、我自尊

有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候,由于计算不精确,致使完工后的桥

梁倒塌,造成了巨大的经济损失,也使这所学校蒙受了巨大的耻辱,校方为了让学生记住教训,花重金买下了这座桥梁的钢铁,做成了一个个戒指,名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时,他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。思考:“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发?

第三目：“虚荣与自尊”。

主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。虚荣是社会生活中的常见现象，这种社会风气也随着经济和社会的发展广泛渗透到中学生之中，对学生的成长有极大危害。本目内容设置了三个情景，让学生讨论分析他们的言行反映怎样一种心理？这三个同龄人在追求自尊上存在什么共同问题及其有哪些危害性。然后，结合课文指出追求表面上的光彩和荣耀是虚荣，而不是自尊。虚荣是自尊的误区，是扭曲的自尊心，对学生的心理健康和成长进步是极其有害的。

思考：请分析以下情境中的人物是自尊的表现吗？

1.小东看到别的男同学骑的是漂亮的山地车，回家就大闹，要求父母也给自己买一辆，却不知道考虑父母的收入和家庭经济承受能力。

2.有的同学看到别人有手机，自己也买了一个，也不管用处大不大;看到别人的手机款式新颖，便把自己用了没有多久的手机也淘汰了。

3.有的同学放学时看到别人的父母衣着光鲜，就羞于向大家介绍自己衣着朴素的家长，甚至躲着走，不愿承认那是自己的家人。

讨论：结合P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 师：我们要认识到这种过于追求表现上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污等。

虚荣心：是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。是以虚假的方式来保护自己的自尊的心理状态。

虚荣心的表现：虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为推动了所谓的自尊而受不了。

由此可以了解到：虚荣是自尊的误区

结束语：同学请两名总结

（尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣,共同感受自尊的快乐。）

（这节课我们主要学习了自尊的含义和表现，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。 尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。）

七、课后作业

请同学们在课后反思并书面写出：“我是一个拥有羞耻心的人吗？在我的身上有虚荣的影子吗？”

八、教学反思

九、板书设计：

感受自尊的快乐：1、自尊的表现及含义。

2、自尊能使人体验到快乐与感动。

自

尊知耻与自尊：1、知耻是自尊的重要表现

人、正确对待自己的缺点

都

虚荣与自尊：1、虚荣的行为表现

的、虚荣产生的原因

四 : 自尊是人人都需要的

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五 : 自尊是人人都需要的(上课)

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