一 : 心田上的白莲花开 作文

心田上的白莲花开 作文

心田上的白莲花开 作文的参考答案

那一晚，夜凉如水。为了寻觅一方心灵的净土，我冲进厚密的雨幕。一重接一重的雨幕溅起一幔接一幔的雨网，蒙蒙的雨网里腾起细如雪粉似的雨雾，雨雾在风中烟一样飘散着，翻腾着，把一夜的凉意都翻到了我的心上，风把我的思绪扯到久远，我的身体如同我的思绪般无形无影，依旧是心痛……

偌大的天地间，竟没有我的一席之地，风雨来了，我没有选择逃避，因为我知道，那是上帝在考验我。我很想仰天长啸，可是我没有那般勇气，只有向我的内心深处“歇斯底里”：暴风雨，来得更猛烈些吧！（这或许是一种自嘲吧）

风中的雨，砸在我的面颊上，顺着发丝慢慢滑下，正如我心中的泪，没有它的避风港，只有慢慢滑下，带着隐忍的黑暗与痛苦。

“www.61k.com”

雨，停止了落泪，而前方仍是一片迷蒙。

我缓缓抬起了沉重的头，是谁，赠予了我一片晴天？

黑夜，模糊了她纯洁的容颜，风撩起她长裙的一角，我看到了清纯的白色，即使黑夜再浓，也无法隐蔽那清洁和善良。

春天，在一瞬间落地生根，寒风夹杂着暖意掠过心头。那一刻，读她的清纯如水。她如一朵白莲，即使绽放在黑夜，即使绽放在雨季，也依然如水般清纯……

当回忆变得遥远，就有了一种朦胧的美丽；当回忆变得深刻，就成了永久的惦念。

她走过心灵的脚步，没有声音，那却是永恒的美丽。她在我的心田上，不经意间洒下一颗花籽，竟会绽放得如此美丽！她轻轻地走过我的心灵，不留下一点痕迹，而我却永远记住了她——这个漫长生命里的匆匆过客，一去不返的身影，如一朵洁白的莲花，盛开在似水年华的季节里……

二 : 心田上的百合花开 教案 张霞

心田上的百合花开

林清玄

一、欣赏百合图片，导语

几年前，名列台湾“十大杀手”之首的死囚在临行刑之前，说他的最后一个心愿是见一见一位作家。这位死囚在关押的时间里几乎读完了他所有的作品，并把生命里最后一次机会给了这个毫不相识的作家，还对他说：“在我的成长过程李如果有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个杀手。”更有读者说：“读他的散文就像是为自己的心灵照一面镜子，更像是为自己的心灵做一次洗礼。”大家知道这位感动杀手，洗涤读者灵魂的作者是谁吗？他的作品真的有这么达到感染力吗？今天就让我们一起走进他的名篇———《心田上的百合花开》，共同去感受他的魅力。

二、作者简介（投影）

三、预习检查

1、字词： 偏僻 谨记 闻嗅 不屑 鄙夷 千里迢迢

2、本文是一篇_____________体散文，作者是台湾作家______________。文章通篇运用__________________的手法。文中百合花是______________的象征。

四、出示目标

1、 反复朗读课文品读语言，理解文章所蕴含的深意。

2、 学习文中运用衬托手法塑造百合形象的写法。

3、 从百合花身上获得人生感悟，坚定信念，用实际行动证明自己的存在价值。

五、花香初嗅：——————自主学习，整体感知

1、 请同学们仔细听读课文朗读，思考

（1）、字词正意

（2）、朗读、语气

百合花的生长历程氛围哪几个阶段，在各个阶段它的外表又是怎样的？（从文中找相关词句）

（明确：百合生长阶段：诞生——结苞——开花

外表：像朵草——像长瘤——洁白、秀挺）

2、 过度：透过这个成长历程，相信这株小小的野百合一定给你留下了深刻印象。

3、 大家默读课文，说说从文中你看到了一株怎样的百合花。（联系文中相关语句概括）

（投影）：你看到了一株什么样的百合花？

（提示）：句式：从__________________句中，我看到了一株_______________________________的百合花。 （自信、顽强、坚韧、执着、幸福、默默无闻、纯洁、美丽、淡泊、全心全意、令人感动、勇敢、认真·····）

六、花香沁脾：——————小组合作，品读文本

1、 林清玄的文章不但有深刻的思想内涵，而且被称为“人世间最美的声音”，足见其

文笔清新&永。下面自己默读课文，小组合作完成：划出自己喜欢的句子或语段，并说说喜欢的理由，小组交流。（要勇于发表自己的见解，每人至少品读一处，不能重复）

出示： 方法指导： 示例

（1） 小组轮读，边听边划出喜欢的句子

（2） 相互品读交流。

（3） 相信大家都有所收获吧，老师找了几句，大家一起来品读。

（出示语句，逐一品析。）a、b

（4） 小结：品读语言时，大家要注意从关键词语、修辞手法、情感等角度入手，结合具

体语境来赏析。

2、 通过以上品读，大家心中的百合形象越来越清晰了吧。请同学们快速阅读课文，划

出关键语句并朗读。

（1）、百合花的生长环境是怎样的？

（2）、在这样恶劣的环境下，百合花是如何做的呢？

明确：

3、 环境描写与衬托手法：这样一株百合花生长在偏僻遥远山谷，高达数千丈的断崖，

在这样恶劣的环境下，丝毫没有改变自己内心的信念，它坚信自己是一株百合，而不是一株野草，努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，与自然环境顽强地抗争，面对野草、蜂蝶和鸟雀的讥讽、鄙夷，它毫不为所动，努力地释放内心的能量，依然想开出美丽的花朵，以花来证明自己的存在。这里的环境描写为突出百合形象起到

了很好的衬托作用。百合花努力地开花、结籽、繁殖，由最初的像杂草一样———像长瘤——开花——形成百合花谷地。它的成功靠的是什么？（坚定的信念，执着的追求，不懈的努力。）所以让我们谨记第一珠百合的教导。（大家齐读）“让我们全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在”。）

七、花语感悟：——————拓展思维，挖掘深意

1、 这株开在山谷、悬崖边的小小百合，正是凭借着对自己的信心和开花的信念，用执

着和坚韧成就了百合谷地的美丽和尊严。百合分明是开在山谷、草原和悬崖边的，作者为什么取题为《心田上的百合花开》？（不要只看表面意象，要深入理解它的象征意义）

明确：悬崖、山谷，只不过是百合生存的外在环境。

真正打动作者心灵的是百合花在这种环境下的淡泊、执着和坚忍的精神品质。

2、 小结：文章采用拟人化手法，百合花象征信念，象征人到心灵，只要我们在人生的

道路上象它一样通过自身不懈的努力，坚定信念，懂得自己生命的价值，那我们终会绽放美丽花朵。

八、花香四溢：——————启迪智慧，感悟人生

1、 引入：要像百合花一样成功绽放美丽的花朵，就要付出努力。这不由让我想起冰心

的一首哲理小诗《成功的花》。一起分享给大家：成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

2、 大家也有所感悟吧。

(1)、说说看，你从野百合身上学到了什么？

（2）、文中的百合花因信念坚定，以开花来证明自己的存在，你还了解哪些人用实际行动努力地证明自己的存在价值？（丛飞、断臂钢琴师刘伟。海伦、凯博、霍全、张海迪、贝多芬、丑小鸭···）

九、寄语

每个人心中都有一粒纯洁的百合种子，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地都是湿润而肥沃的，只要你肯付出勤劳与努力，生命的百合花就会对你绽放美丽。 许多的努力不是一下子就能看到结果，需要你耐心对待，辛勤付出，并坚持下去，相信你也会品尝到成功的甜蜜。

不要试图改变外界环境，要靠自身的不懈努力，实现人生的价值。

十、作业

1、识记巩固字词，文章常识

2、搜集整理有关“信念”的名言警句，与同学分享。

三 : 百合花开在了心田上——《心田上的百合花开》评课稿

尊敬的各位领导各位老师：

早上好！

读一篇美文，能给人以心灵的震憾；赏一堂好课，亦能给人以灵魂的洗礼。今天，李老师带来的《心田上的百合花开》则二者兼俱。林清玄笔下的一株小小的野百合，凭着对自己的信心和开花的信念，用执著和坚韧成就了“百合谷地”的美丽和尊严。李老师更是将它演绎成一股涓涓细流，流经每个孩子的心田，荡去了他们心中的自卑和孱弱，流经我们每个听课教师的心田，荡去了践行高效课改的惧怕和担忧。她把自信、执着、坚持不懈种在了孩子们的心中的同时，也把这具有普遍意义的哲理种在了我们每1个人的心中，激励我们执着、大胆的走在高效课改的征途上。纵观整个课堂有以下几个亮点：

亮点一：教师对教材解读深刻、全面，对每个字词、每个句段都能做到心中有数，使得后续教学游刃有余。教学目标制定简练、精准，既有着明确的过程与方法的提示，又有具体的情感、态度、价值观的要求，这样便于学生有“法”可依、有章可循。

亮点二：导学案编写科学有效，知识点，能力点、易错易混点，找得准，抓的实。探究点的设计巧妙、精准，即涵盖了课文精华，又激活了学生的思维。2个探究点相辅相成、循序渐进，水到渠成的为达成学习目标做好了铺垫。探究点一：在文中你看到了一株怎样的百合？仿照句式：从——句，我看到了一株——的百合来说一说。这一探究点不仅吸引学生，还极具思考价值，学生从文字的表面走进百合的内心，进而产生对人生的感悟。阅读由“欣赏”自然地过度到到“心赏”，这是读的超越和升华。“竹径通幽处，禅房花木深”。这样的阅读这样的思考，读到了文章的深处，读到作者心灵的深处；又从文章里面读出了哲理，读出了自我。教学的可贵在于启迪学生幽闭的心灵，在于营造学生的精神家园。学生从百合花开读到了人要有执著坚定的信念，为实现自我价值、维护自身尊严坚持不懈地努力和奋斗。假如花是童话世界的骄子，那么林清玄则是人生中的榜样。他（她）是那样的可亲、可敬而又可学，是树立在身边的一杆标尺。正如孩子们最后所说，他已在“心田种下了一株纯洁的百合”。这里，我们看到了语文的魅力，看到了语文震撼人心的力量。同时，作者连接与文本解读相得益彰，为学生深入学习给了支点，搭建了平台，从而突出了教学的重点，突破了难点。

亮点三：教学环节关乎1个“情”字，突出1个“主”字，体现了1个“效”字。

本课是高效课堂模式的成功演绎。整堂课严格按照预习反馈，集中纠错——读书学习，自主探究——分组合作，讨论解疑——展示点评，总结深化——清理过关，当堂检测5个环节有条不紊的展开教学。其中导入——未成曲调先有情。李老师用死刑犯临行前的感叹引出作者林清玄，设疑他的文章真的有如此魅力勾引出学生心中的好奇，使学生带着浓厚的兴趣入课。不论是预习案完成情况的反馈和表扬，还是入课后的配乐课文朗读，教师善于造境，把文本的深深喜爱，对学生的殷殷期盼与切切关注贯穿课堂的始终。自主探究、展示汇报，以生为本，充分发挥学生的主体地位，围绕探究点牵一发而动全身，环节简单清晰；学生的思考点，明确集中，但不单薄，在老师的巧妙指引下，学生对文本的解读显的多元又独特。教师为学生提供了1个愉悦、开放、平等的学习空间，学生在对学、交流、质疑、补充中进行了思维的碰撞，认识的提升。教师则将自己置身于引导者的角色上，利用中肯得当的评价语，或肯定激励，或指导学法，推波助澜，暗度陈仓，不着痕迹地引导学生与文本展开深度对话，学生在教师恰当的启迪、点拨中，对人生有了更新、更深的感悟，确确实实在每个孩子的心中种下了一株纯洁的百合。40分钟对一篇课文完成了解读、朗读，感悟与表达，体现了课堂的高效。

大家也发现，学生们学习热情被充分点燃，展示汇报中的发言是相当精彩的。1个个站起来各抒己见，侃侃而谈，对百合形象的理解以及由百合这一形象所得到的启示，人生感悟等皆表达的充分、深刻，且语言流畅，通顺，谈论之间引名言说警句，彰显了孩子们扎实的语文功底，让人着实佩服。而孩子们如此优秀的表现，则让我们对李老师深厚的语文素养，本校教师平常严谨的教学以及对学生扎实的训练管中窥豹，得见一斑。这也是教师充分相信学生尊重学生的主体地位的自然馈赠。

亮点四：将语文听、说、读、写的训练有机结合，课堂中充溢着浓浓的语文味。多种形式的读，让语文回归了本真。从读到悟，由悟到读，在读中体悟，在读中升华。当堂检测将品读与写作紧密的结合，让学生油然而生的情感体验从心中流淌到笔尖，将转瞬而逝的心情定格，让他们的文学素养更厚实，人文素养更厚重。

亮点五：课堂激励及时有效。既肯定了学生，激发了学习的兴趣，又对学生有效的学习方法进行了及时的提炼，与无形中渗透了学习方法的指导，真正达到了激励的作用。

透过课堂，我们看到1种态度，百合花的态度，努力。

语文老师不是一般的读者，他不但要自己感悟，还要承担引导学生感悟的职责，我们看到李老师的努力。整个课堂呈现出整体得战略构思，有力的骨架支撑。线清，点明。所谓线清：5个环节构建课堂，1个探究点牵引自主探究合作解疑，层层铺垫，环环相扣，教学过[www.61k.com)程相当清晰，学生对百合的认识层层深入，课堂在不断的生成。所谓点明：就是教师对文本的重点难点以及突破方法做到了心中有数。比如：这堂课的教学难点为“作者为什么以‘心田上的百合花开’为题？”针对难点，教师巧妙借入与文本水乳交融的一段材料，林清玄的生平简历和内心独白，有效的将文本价值的引领推向更深处，教学难点迎刃而解。

透过课堂，我们看到1种能力。而这种能力需要我们不懈的努力。

（１）老师自己要多读书，只有这样“高屋建瓴”，才能真正解读好教材，有眼光审视教材，才会对教材进行取舍；（２）老师自己要不断提高自身的业务能力，潇洒遒劲的板书，圆润标准的普通话，入情入境的范读，及时有效的引导点拨，对课堂中有效的生成点与契合点准确地捕获以及设计巧妙的板书让我们赞叹的同时更多艳羡，而这一切却是成就课堂精彩和完美不可或缺的条件。（３）导学案设计科学合理，尤其是探究点要能提领而顿，百毛皆顺，这需要我们深挖教材，用心钻研。

透过课堂，我们看到1种意识，尊重。

教师能尊重文本，用心解读；能尊重课堂，精心设计；能尊重学生，微笑的注视，耐心的期待，亲切的对话。这样的尊重，从心灵出发，教师的步子更加笃实；这样的尊重，从课堂出发，我留给我们深深思考。

我想，当我们的每1个课堂都有了这种强烈的尊重意识，有了百合花般不懈的努力，默默的耕耘，我们就有能力让我们的课堂更加灵动而富有生机。

到那时，我们的每个课堂都是真正高效的课堂。

到那时，我们玉门大地的语文教育不就是一块美丽而芬芳的百合谷地吗？

本文标题：心田上的百合花开-心田上的白莲花开 作文
本文地址： http://www.61k.com/1122768.html