一 : 小学教研制度|小学校本教研制度
小学教研制度|小学校本教研制度
为提高学校教学质量，提高教师教学水平，积极实施素质教育，努力推进新课程改革进程，规范各学科教研活动，提升学校办学水准，特制定本制度。
1、各学科教研组每学期初（开学前）根据县有关文件精神，制订活动计划，送交教导处审定。
2、全体教师都应积极参加相应学科的教研组活动。
3、各教研组长切实负责本组的活动组织。
4、各教研组都应收集完整每位教师一学期来参加活动的有关材料，期末送教导处备案。
5、各教研组都应按计划开展有效活动并做好活动记录（交教导处备案）。
6、教导处将对各组活动进行定期或不定期检查，并提出建设性意见，便于指导改进。
7、外出参加教研会回来的教师，须向本教研组或全校教师上一堂汇报课。并整理好外出学习活动记录一份送交教导处备案。
8、参加镇、市级教研的执教者，须在开课三周前将教案送交教导处审阅，便于建议和指导。
9、教研活动后，一份教案和说课讲稿交教导处备案。
二 : 学校领导参与指导校本教研制度
学校领导参与、指导校本教研制度
为全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革不断走向深入，现结合我校具体情况，根据分级管理、分层实施的原则，特制定校本教研制度。（www.61k.com)
一、校级领导管理。
1、校长是校本教研的第一责任人。校长指导教科室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研。
3、校级领导各负责一个研究课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，对校本教研计划提出指导性意见。
4、校级领导要充分挖掘教育资源，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、校长按计划确保校本教研经费到位，供购买资料，派教师外出学习培训，请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教科室管理。
1、教科室具体负责校本教研工作，负责校本教研具体策划，负责各教研组常规管理工作，负责组织、协调全校课题组研究工作。科学、规范地建立校本教研、课题研究管理档案。
校本教研制度 学校领导参与指导校本教研制度
2、教科室建立教师成长记录袋，收集教师专业成长资料，组织、协助教师自我收集、整理个人成长资料。[www.61k.com]
3、教科室定期进行教学反思、案例评比，定期组织课改论坛。每学年遴选优秀教学反思结集出版。
4、教科室根据具体情况开展“师徒结对”活动，开展新老结对帮扶活动，帮助青年教师尽快成长。
5、教科室主要任务：
①带头学习教育、科研理论，自觉参与校本教研活动。
②根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
③每学期听课不少于30节。
④每月向学校网站输送信息。
⑤做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研开展情况。
三、教研组管理。
1、教研组是校本教研的基本业务组织单位。
2、教研组要积极开展教材、教法研究，探索教学规律，努力提高教学质量。
3、教研组要配合教科室抓好教学常规管理。
4、教研组长主要任务：
①每学期初，根据教科室工作计划，制定切实可行的教研组教研计划。期末，做好教研工作总结。
②认真组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、集体备课、示范课、研讨课。理论、实践、反思三位一体，促进教师
校本教研制度 学校领导参与指导校本教研制度
专业化成长。[www.61k.com]
③定期向教科室汇报课题研究进展情况，及时向教科室上报教学研究信息。
四、教师队伍管理。
1、认真积极参加学校安排的各级各类教研培训学习、讲座活动，形成教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校及时传达，或上汇报课。
2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
3、结合教师专业发展需要，制定个人教研学习、专业提高学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行反思，提出问题，制定对策。积极参与校本教研活动，踊跃发言，与同伴互助，共同进步。
4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，鼓励跨学科听课。
5、每周写一篇教学反思。每学期至少听20节课、设计一个典型课例、撰写一篇有质量的研究论文。每学年至少上一节研讨课。
五、激励办法。
1、学校每年拨出一定的经费，保障开展教师培训、教育教学研究、科研项目开发研究所需资金。
2、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福
校本教研制度 学校领导参与指导校本教研制度
利）；
3、与教师个人期终考核挂钩。(www.61k.com）
4、积极开展校本教研先进教研组和先进个人评选活动。
校本教研制度 学校领导参与指导校本教研制度
学校领导参与指导校
本教研的制度
苑口小学
三 : 坪头中学校本教研制度
陈仓区坪头中学校本教研制度
目 录
5-1……………………………………校级领导教研管理制度
5-2 …………………………………教务处教研管理制度
5-3 …………………………………教研组教研管理制度
5-4 …………………………………年级组教研管理制度
5-5 …………………………………课题组教研管理制度
5-6 …………………………………教师队伍教研管理制度
5-7 …………………………………教师理论学习制度
5-8 …………………………………教师专业引领制度
5-9 …………………………………教师备课制度
5-10 ………………………………教师上课制度
5-11 ………………………………教师听课评课制度
5-12 ………………………………教师公开课制度
5-13 ………………………………教师教学反思制度
5-14 ………………………………检测考试质量分析制度
5-15 ………………………………教师结对帮教制度
5-16 ………………………………学生作业批阅制度
5-17 ………………………………学生成绩管理制度
5-18 ………………………………高中学生学分管理制度
5-19 ………………………………评选优质作业及学习标兵制度
5-20 ………………………………教学质量管理制度
5-21………………………………教室电教设备管理制度使用制度
5-22 ………………………………微机室管理制度
5-23…………………………………远程教育多媒体教室使用制度
5-24 ………………………………集体办公室电脑使用制度
坪头中学校本教研制度（一） 5-1
校级领导教研管理制度
1、校长是第一责任人，是身体力行者。
2、主管校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
3、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
4、校级领导要带头开展课题研究，并亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，满足购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
坪头中学校本教研制度（二） 5-2
教务处教研管理制度
1、学校教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。
2、学校教务处负责校本教研具体策划，组织教研组组长，定期学习理论，举办教研园地，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。
3、学校教务处负责教研组的常规教研管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
4、教务主任、副主任的主要任务为：（1）自觉参与校本教研活动提高教师科研素质。（2）组织教师学习教育理论。（3）出刊“坪中教研园地”。（4）根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。（5）每学期听课20节以上。（6）做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。
坪头中学校本教研制度（三） 5-3
教研组管理制度
1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。
2、教研组的设置由教务处一年一定，原则上设组长1人。
3、教研组长由教务处聘请业务能力强，教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理工作。
4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”，做到“有计划、有研讨、有记录、有效果”。（1）按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。（2）组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。（3）组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录象、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享，优势互补，促使学生素质的提高与教师的专业化发展。（4）每学年至少组织全组教师开展一次校本教研全程观摩活动，围绕三维目标的落实，指导本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。（5）组织组内每位教师每个学期至少向学校上交1篇教学研究信息。（6）带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要的研究方向和内容。（7）带领本组教师按照《坪头中学教研组考核办法》的要求积极创建优秀教研组。
坪头中学校本教研制度（四） 5-4
年级组管理制度
1、年级组是学校组织年级组内教师学生开展教学工作，教研工作的基本管理单位。
2、年级组的设置由学校一年一定，原则上设年级组长一人。
3、年级组长由教务处和政教处共同聘任，年级组长应具有坚定的政治观念，较强的业务能力和组织能力。
4、年级组长的职责：
（1）以质量为第一目标，与学校签订质量目标责任书，并组织完成。
（2）采取有效形式，营造良好学风，加强学生管理。
（3）组织召开年级组教研活动，汇总年级学生成绩，开展学情分析会，统一年级组内教师工作思路。
（4）组织开展学生学法指导会，褒扬激励全体学生上进。
（5）组织开展年级组内学生活动及兴趣小组的组织培养。
（6）带领本组教师积极创建优秀年级组。
坪头中学校本教研制度（五） 5-5
课题组管理制度
1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般课题组长1人，成员3人以上。
2、课题组成立后，隶属学校教务处，按照课题计划组织并开展工作确保课题研究顺利进行。
3、课题组组长的主要任务为：（1）组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。（2）组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。（3）切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计，分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向学校教务处推荐组内教师的科研论文、经验总结。（4）每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。（5）定期向学校教务处汇报课题研究进展情况，有阶段性的总结并认真做好课题结题的各项准备工作。（6）科学、规范的建立课题研究管理档案。
坪头中学校本教研制度（六） 5-6
教师队伍教研管理制度
1、认真积极的参加上级部门举办的培训、学习、讲座等活动。形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。
2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助、共同进步。
3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：
（1）按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实于课堂及其他教育活动中。
（2）实现“五个一”工程。
题——每学年定一个教研专题；
学——每周学习一篇教育教改文章；
讲——每学期讲一堂高质量的示范公开课；
思——每学期写一篇教育叙事或反思；
研——每学期写一篇教研论文。
4、完成学校教务处分配的其他教研任务。
坪头中学校本教研制度（七） 5-7
教师理论学习制度
为推动教师教育理论学习，提高教师理论修养，普及新课程理念和教育科研知识方法，塑造学者型教师队伍，建立此制度。
1、全体教师必须参加新课程通识培训和学科培训，坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则。
2、学校定期聘请专家入校进行理论知识宣讲。
3、学校定期组织优秀教师赴外地参加学习理论知识，研讨会。
4、教务处、教研组定期组织教师学习先进教学理论。优秀教师教学经验。
5、教师个人理论学习要坚持经常化，即每周学习一篇教育文章，每学期读一篇教育著作。
6、教师要记好业务笔记，笔记内容为教学业务知识，每学期不少于16篇（2000字）。
7、教务处不定期检查教师业务学习情况，并将业务笔记纳入教师综合考核。
8、教务处对新出现的，普及程度广的理论知识，可以定期以命题的形式检查教师掌握情况。
坪头中学校本教研制度（八） 5-8
教师专业引领制度
为了使校本教研向纵深可持续方向发展，快速提高教师思想观念和业务能力，并能及时学习先进教育教学理论和技能，特制定本制度。
1、学校每年定期聘请教育科研人员、专家来校做学术报告，现场指导教研工作，向教师传递信息，提供观念，促进教师专业成长。
2、学校在每次区教研室来校视察工作时，争创机会让教研人员与教师接触、交谈。
3、学校每年组织骨干教师外出学习，开阔视野，并及时传达学习精神，做到点面结合。
4、学校及时组织教师学习区教研室编写的《教研通讯》，指导学校的教研工作。
5、利用互联网学习先进教学教育理论，摘录及时印发，不断更新教师思维。
坪头中学校本教研制度（九） 5-9
教师备课制度
1、备课时教师上好课的前提，是加强教学预见性和计划性、充分发挥教师主导作用的重要保证，也是提高教学质量的前提。
2、备课要吃透“五点”：即重点、难点、知识点、功能点、教育点。
3、备课要做到“四备”：即备课标、备教材、备学生、备方法。
4、备课要做到“三写”即写学期教学计划、写单元教学计划、写课时教学计划。
5、备课要备“两法”即研究教师教法和学生学法。教法为组织学生学习服务。
6、备课坚持个人备课与集体备课相结合的原则、提倡同课头教师集体备课。集体备课要做到：
三 定 （定内容、定课时、定中心发言人）
三研究（研究重难点的教学方法、突破方法及双基能力）
三统一（统一教学目标、统一测试内容、统一教学进度）
7、学期教学计划编制要求是：
开学一周内，教师要对照课程标准（教学大纲），通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在教材中的地位，对教材“全局”要心中有数，在此基础上制定出所任学科的学期教学计划（一式两份，一份自用，一份交学校教务处备查）。学期教学计划应有学生基本情况分析、教材分析、教学目标设置、实验教学及实践与考察活动安排、改进教学提高教学质量、扶优脱困措施、教学进度表、学科教研专题研究安排等内容。
8、单元教学计划编制要求是：
单元备课的目的在于准确把握单元知识的内在联系，使教学具有系统分完整的特点，在新单元教学之前，教师要编写单元教学计划，其内容有单元教材分析、教学目标设置、重难点分析、实验安排、课时教学计划、单元小结与复习、单元过关检测与讲评等。
9、课时计划编制要求是：
（1）课时教学计划（教案）必须按课时编写，做到完整规范，环节齐全。课时计划的主要环节和内容有教学课题、教学目标（目的）、教学重点和难点、教法运用、学法指导、教具和实验器材准备、教学步骤、教师精讲学生精炼的主要内容及时间安排、教学手段、作业布置、板书设计、教学后记等。艺术、体育课的教案还应有自己的特点。
（2）课时教学计划（教案）必须做到一科一案，要完整、规范、节次齐全，详略得当，能准确把握教材的重、难点，教学目标明确，符合课程标准（教学大纲）要求，有教法设计和学法指导，为学生设计活动科学、合理，适用操作性强，符合学生实际，确保课堂教学收到良好效果。
（3）课时教学计划（教案）要有新意，有创见，时间安排合理，符合学生学习实际。
（4）课时教学计划（教案）提倡超前一周编写，必须超前两课时编写，教师不得把教学参考资料、复习资料或习题集作为教案使用。
（5）语文学科必须有作文专用教案，要突出作文训练指导和作文评讲等内容
10、课时计划执行后，教师要坚持写教学后记，对计划执行中的失误及不妥之处，教学中的“偶得”、“精彩之处”等记在教学后记中。以利于教育和教学实践的积累。
11、教师无教案不准进入课堂。教师的教案应备节数学期计算办法是：周课时×16。
12、教研组长每两周应对本组教师教案检查一次，督察教案的质和量，检查后要签注意见和时间。学校教务处每学期检查不少于两次，检查结果作为教师学期教学工作评价的依据之一。
坪头中学校本教研制度（十） 5-10
教师上课制度
1、教师应按课表上课。按时上课，按时下课，教师不得私自调课，教师随意缺课属渎职行为，教师须于课前五至十分钟结束一切准备工作，在虚拟的教学氛围中酿造感情，进入角色，以饱满的激情走向课堂。
2、课堂教学中教师要做到举止庄重，精神饱满，着装大方、得体，打扮美观、文雅，端庄，不穿短裤、拖鞋，女教师不浓妆艳抹，不佩戴扎眼饰物。禁止教师在教室抽烟、吐痰，使用传呼机及移动电话等，禁止体罚和精暴对待学生。
3、课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主要阵地，要贯彻“学生为主体、教师为主导、能力为主旨、训练为主线”的教学原则，面向全体学生因材施教，注意培养学生的个性特长。
3、课堂教学中，教师是学生学习活动的组织者和指导者，要变教师单纯向学生灌输知识为引导学生主动的探求知识获取信息，达到“教学相长”，变“教”师为“导”师去引导组织学生，教师要注意创设民主、平等、和谐的师生关系，突出师生间的相互对话和评价，把知识的形成过程及学科方法展示给学生。
4、课堂教学中要突出目标意识、主题意识、反馈矫正意识、创新意识和发展意识。教学方法要灵活多样。既符合学科的特点，又符合学生的认识水平。要积极应用启发式和讨论式，激发学生的内动力，解放学生的手、眼、脑等一切感官，让学生积极主动的探究、思考、感悟、质疑、创新。要培养学生的自学能力，养成自学习惯，形成科学的学习方法。高中阶段要积极的推行研究性学习，让学生感受知识产生和发展的过程，参与必要的模拟训练。
5、要注重培养学生的“问题”意识，课堂教学中巧妙启疑、讨论和标新立异，教师要适时适度解答学生的“问题”，允许“存疑”
6、课堂教学中教师的语言要简洁凝练、通俗易懂，准确生动，富有激情，声音宏亮，高低相宜，语速适中，快慢有度，拟扬顿挫，有节奏感，有逻辑性，讲普通话。课堂讲解要启迪思维，点拨技巧。引人入胜，轻松自如，课堂教学中教师还要充分发挥表情语言、体态语言、动作语言在表情达意上的特殊作用。
7、课堂教学要给学生足够的独立学习的时间和空间，教师的讲解、讲述所占时间原则上不得超过课堂时间的三分之二。要坚决废止“注入式”和“满堂灌”。实施“启发式”和“讨论式”，确保学生自主学习，使学生学得津津有味。
8、课堂教学内容要以教材为依据又不囿于教材，教师要挖掘教材中蕴含的人文素材和科技素材，体现课堂教学的育人功能，还要对教学内容适当的延伸（向学科发展历史或知识背景延伸，向学科发展前沿延伸）和渗透（各学科间的知识、方法的交叉），是学科教学具有时代性。
9、教师要按知识的内在联系或知识的展开顺序等为线索设计板书，板书必须规范工整，设计合理，科学新颖，用字规范，条理清楚，繁简恰当，突出重（难）点，富有启发性，师板书对学生编制知识体系组建能力结构要起到画龙点睛之效。
10、课堂教学中教师要运用挂图、模型、实物、实验等直观教具;运用投影及其他视听器材等电教手段;运用现代教育技术；将知识直观地呈现给学生。理、化、生等学科的演示实验开出率达到100℅，学生分组实验的开出率应不低于95℅。凡课堂上要做的实验，备课时教师必须亲自做一遍。
11、课堂教学的基本结构一般有复习、引题、新课教学、训练巩固、小结整理、布置作业等。提倡进行课堂教学结构的改革。
12、教师要有较强的课堂组织和应变能力，能合理有效的处理课堂上偶发事件。
坪头中学校本教研制度（十一） 5-11
教师听课评课制度
为了开展教学技能切磋，推动教师授课技能整体提高，培养青年教师早日站稳讲台，塑造学科教学能手，开展校本课程研讨，特制定本制度。
一、听课标准：
青年教师（35岁以下）听课不少于20节/学期；
中年教师（36岁—49岁）听课不少于15节/学期；
老年教师（50岁以上）听课不少于10节/学期。
二、听课范围；
1、新调入教师观摩课由教研组组织，授课教师所在组的成员必须听课，欢迎其他教师光临指导。
2、教学能手、教学新秀评选课初赛由教研组组织，组内全体教师听课并评分。复赛由教务处组织，全体教师听课，教务处选聘评委评分。
3、优秀教师示范课。校本教研汇报课由教务处组织，全体教师听课，并邀请有关人士点评。
4、公开研讨课，由教研组组织。组内教师全部参与，欢迎其他教师光临指导。
三、评课要求：
5、评课采取书面评议和口头评议相结合的方式，示范课、汇报课必须有点评稿，其它口头探讨评议法，并作好评议记录。听课教师必须在听课记录中填注评课详细意见。
6、评课因类型不同而有不同要求，新教师汇报课以站稳讲台为目标；教学能手、新秀评选课以授课艺术为目标；示范课、研讨课以单项重点内容为目标。
坪头中学校本教研制度（十二） 5-12
教师公开课制度
为了全面、深入、持久地落实以课例为载体的校本教研机制；规范、科学、有效地进行教学研究，特制订本制度。
一、坪头中学教师公开课制度以教研组为单位落实。其具体办法是：每周每个教研组确定1-2名公开示范课教师，于每周日晚报教务处，统一协调安排并公布。
二、公开课做课时，本教研组教师必须全体参与，欢迎其他组教师光临指导。
三、公开课采取量化评分的办法，由做课教师所在教研组确定6-8名教师做评委，使用《坪头中学教师公开课评分表》计分，汇总后交教务处存档。教研组定期召开教研会，研讨公开课，指导教师成长。
四、全体教师必须保证每学年上一节成功的公开课，并将本项工作的参与程度及评分结果纳入教师年度岗位考核之中。
坪头中学校本教研制度（十三） 5-13
教学反思制度
自我反思是开展校本研究的基础和前提。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，它隐含着三个基本信念：教师是专业人员，教师是发展中的个体，教师是研究者。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。我校在新课程实验中非常强调教师的自我反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。为保证教学反思在教师中顺利开展，特制定如下制度：
1、“教学反思”的内涵
（1）教学前的反思：教师教学之前要依据新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教师本人的教学风格、手段和方法，从而编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计。课前反思是对教学设计的回顾，不计书写、撰写，但必须进行。
（2）教学中的反思：要求教师在课堂教学中不要拘泥于原有的教学设计，要根据课堂上的实际状况及时作出调整，要关注每一位学生的学习状态，真正让学生学得活，学得实，让课堂焕发出生命的活力，让学生的个性得到张扬，从而促进学生健康、活泼、主动的发展。通过教学中的反思，教师要不断调整教学策略，改进教学设计，提高教学能力。
（3）教学后的反思：课堂教学结束后，教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录下闪光点，及时作好问题分析、理性反思，提出改进措施是对本堂课的综合自评。教学后反思可以以教学后记的方式记录在教案上，也可专题反思，形成论文。
2、“教学反思”的手段
（1）、教师要全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地对教学计划做出适当调整和及时反应；
（2）、听课的教师要为授课的教师提供详尽的课堂笔录；
（3）、学生课堂教学评价是从学生评课中获得反馈信息；
3、“教学反思”的要求
（1）、教务处每学期对教学成绩面向全体教师进行反思。
（2）、每堂课教师都要进行课前、课中、课后反思坚持写教学后记。
（3）、公开课评课前必须说课，说课中应自我反思。
（4）、每学期形成一篇教育叙事或专题教学反思。
坪头中学校本教研制度（十四） 5-14
检测考试质量分析制度
1、每次检测考试结束后，必须对学生成绩进行质量分析
2、教务处每学期一次全校综合性的质量分析、其内容包括本校成绩、各班成绩、各学科成绩在兄弟学校排名；包括优势学科劣势学科通报、包括教学成功经验总结和失败学科反思教学质量奖惩及学优生表彰新学期工作展望
3、年级组每次考试后进行全组综合性质量分析。内容包括学生成绩汇总、学生学情分析、下一步工作举措及教师学生活动组织。
4、科任教师每次考试后书面完成质量分析，内容包括：
(1)学生成绩分析
(2)学生双基掌握情况回顾
(3)存在问题
(4)弥补措施及改进意见。分析要客观认真，帮助学生总结优点及奋斗方向，促进学生成绩上升。杜绝用分数作为评价学业的唯一标准。
5、成绩分析数量和质量纳入教学人员岗责考评。
坪头中学校本教研制度（十五） 5-15
教师结对帮教制度
为了培养青年教师，发挥校本资源实施同伴互助，特制订教师结对帮教制度：
1、结对采取同课头教师两人一组，以新老师搭配、开学初由教务处统一安排、教研组协同指导。
2、帮教内容包括：
(1) 备课研讨：采取同学科同课头共同备课，共同钻研教材，领会课标，掌握精髓。
(2) 上课研讨：听课评课相互上课，研讨教法，提高教学水平。
(3) 管理研讨：学生管理、学法指导研讨。
3、结对教师之间要相互尊重，相互学习。新教师主要学习老教师教学方法经验，老教师主要学习新教师知识层次和现代教育技术。
4、结对帮教成果及过程资料将纳入学期教学人员岗责考核。
坪头中学校本教研制度（十六） 5-16
学生作业批阅制度
1、布置和批改作业是巩固学生所学知识，检查教师教学效果的必要手段。凡国家课程计划要求开设的文化类课程都要布置作业。凡要求学生完成的作业教师在备课事先要做一遍。作业的形式要灵活多样，做到书面作业与口头作业相结合，课内作业与课外作业相结合，布置作业与自主作业相结合。
2、作业内容要精选，要符合课程标准（教学大纲）和教科书的要求，预祝与学生巩固，加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，难度要适度，分量要适当，对不同层次的学生作业的难度和分量要区别对待，要控制作业量，平很作业负担，初中各年级各科的作业总量要控制在1.5小时以内，高中在2小时以内。
3、语文课要设大小作文，大作文每学期不得少于八篇。物理、化学、生物、政治、历史、地理等课设调查报告或科技论文每学期一篇。美术课加设硬笔书法作业每两周一篇。寒暑假作业除省编假期作业外，各科还要布置实践性作业，开学后择其优秀者进行共开展评。
4、作业批阅要及时认真，符号规范，评价准确，采用记分（百分制）评价法和激励性评语对学生进行鼓励，评阅后要注明日期，语文基础练习要全收全改，作文可实行教师批阅和指导学生相互批阅相结合，带一个班的教师必须全部精批，带两个班的教师每学期至少精批四次，略批四次，作文要注意讲评，讲评要有教案。
5、对学生作业要规范化要求，严格训练。书写要工整、整洁、规范。不合而规范的可要求重做，未作的要求补做、补交。各科要提倡学生建立作业纠错档案，对作业中的错题要求学生先做错解原因分析，然后正确解答并记录在纠错档案之中。各科教师要建立学生作业批阅记录，记录学生作业中共性和个性的典型错误，对学生作业中带有普遍性的错误，教师在自习课或下次上课时要予以分析校正。
6、禁止教师以做作业为惩罚学生的手段，不准给学生布置大量重复性、机械性作业。
7、学校对各科教师作业布置批改情况每学期检查不少于两次，校长每学期抽查作业次数不得少于五次。
坪头中学校本教研制度（十七） 5-17
学生成绩管理制度
1、为了全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，进一步加强教学管理，维护成绩考核的严肃性和权威性，提高成绩考核的信度，客观评价学生文化科学素质，科学衡量教师的教学成效，公正评价学校教学质量，特制定本规定。
2、学生文化科学素质由基础知识和综合能力两部分组成，是学生综合素质高低的重要评价指标，是学生综合素质高低的重要评价指标。
3、政、语、数、外、理、化、史、地、生九科的考核办法为：
（1）、作业考核（占10%）：对学生的作业批改采用百分制记分，并辅之于激励性评语。期中和期末分两次计算作业成绩，每次计算时将历次作业分数相加，以该生实交作业次数为基数，求出平均分，每缺交一次（含查阅作业）从平均分中扣除2分。
（2）、平时考核（占20%）：平时考核主要采取单元检测、随堂练习、课堂提问等方式；英语要逐步进行口语测试；理、化、生等科目每学年要进行一次实验操作技能考核；语文课要对学生的阅读和表达能力进行考查。
（3）、定期考核（期中占30%，期末占40%）：期中、期末考核每学期只举行期中、期末两次考试，由区教研室命题制卷，学校统一组织考试和评卷及登记汇总。
（4）、综合评定：学期末，科任教师要将学生的学业成绩按规定比例综合评定，初中要评出等级，初中综合评定由分数转换成等级界定为：
A（优秀）：80分及其以上 B（良好）：79—70分
C（及格）：69—60分 D（不及格）：59分及其以下
4、体、音、美等科目的考试或考查由科任教师命题，可在全区统一考试时间之前随堂进行。
坪头中学校本教研制度（十八） 5-18
高中学生学分管理制度
1、学生学习过程评价（表一）（满分100分）由五部分组成：学生修习时间及学习态度（10%）、参与课堂表现（20%）、作业质量（20%）、实践活动（20%）、平时测试（30%）。折算成40%计入总分。
A、学生修习时间及学习态度（10%），学生修习时间满应该休息时间得80%记满分10分，否则不计分。
B、参与课堂表现部分即提问部分（20%），分两次记录，分3个等级评分。一等为9—10分，二等为7—8分，三等为0—6分。多次回答学科提问可以记入最高分。
C、作业质量部分（20%），分两次检查记录，每次分3个等级评分。一等为9—10分，二等为7—8分，三等为0—6分。
D、学生活动部分（20%），依据修习期间活动情况，将最好的成绩分两次记入每次分3个等级评分。一等为9—10分，二等为7—8分，三等为0—6分。
E、平时测试部分（30%）包括单元测试和月考（满分100分）。成绩统计方法：记录三次最好成绩，每次以10%分记入。
F、平时成绩总评是把平时所有成绩相加，记入平时总评之中。再将其折算成40%转入学分认定表中（表二）。
2、模块考核成绩（以满分100分计算），先计入学业成绩记录表（表一）再折算成60%计入总分。
3、本细则所有加分、扣分都是在总分上进行，不设上下限；其他未尽之事宜，归由学分认定组解释。
4、等级：一等（90—100）评为A 二等（80—89）评为B 三等（60—79）评为C 四等（0—59）评为D
5、模块学分评定公式=修习过程表现认定分×40%+模块水平考试认定分×60%
6、有下列行为者，按规定加分。
（1）学生获奖项目，按国家级、省级、市级、区级、学校（年级）依次加分15分、10分、8分、5分、3分。
（2）作业获优等（A等以上；85分以上），加1分。
（3）道德品质觉悟高、有爱心，善于助人为乐，受到上级领导表扬，每人加4分。
11、有下列行为者，按规定扣分。
（1）课堂严重违纪现象（如上课发短信、玩游戏、睡觉、看（做）与学习无关的书籍（练习）等），每发现一次扣1分。
（2）无故缺交作业，每次扣2分；不按要求完成、迟交者每次扣1分。
（3）道德品质恶劣，顶撞老师，对同学不友善，违反学校纪律，每次扣4分。
坪头中学校本教研制度（十九） 5-19
评选优质作业及学习标兵制度
为了进一步激发学生学习积极性，营造良好校风学风，加强和规范过程管理，培养良好的学习习惯，特制订评选一批优秀作业和学习标兵，现就此项工作安排如下：
1、优质作业评选条件
A、 作业次数齐。
B、 作业正确性高
C、 作业书写规范工整。
D、 各科作业汇总成绩居前列。
2、学习标兵评选条件
A、 学习成绩优秀。
B、 学习习惯好、能规范、优秀坚持常规学习。
C、 学习思维活跃，善于提问，能积极回答问题。
D、 能帮助他人学习。
3、评选办法
A、 学校评选时间为第14周左右。
B、 评选名额划分到各班。
C、 评选结果张榜公布并表彰。
4、评选要求
A、 各班各科教师从即日开始必须加大宣传力度。注重过程管理，珍惜机会，教育学生。
B、 评选坚持过程与结果并重的原则，重在育人。
C、 评选坚持公平、公正、客观的原则。
坪头中学校本教研制度（二十） 5-20
教学质量管理制度
1、教学质量是学校的生命线，必须是学校工作重点中的重点。
2、教学质量的第一责任人是学校校长。主管校长对教学质量负主要责任，教务处主抓落实，年级组长、班主任、科任教师是教学质量的直接责任人。
3、学校教学质量的提升采取年级组长负责制。具体操作办法是：学校在全体教师中聘任教学业务高、组织能力强的教师担任年级组长，并和年级组长签订质量目标责任书；开学初由年级组长在征集教师意愿的基础上面向全校双向聘任班主任、各学科任课教师，年级组长和班主任、任课教师签订质量目标责任书；全学年由年级组长组织全组教师学生努力奋斗，力争实现质量指标。
4、学校教务处要有质量奋斗的具体措施。开学初制定奋斗计划，计划内容包括质量两奋斗策略、质量分抓体系、各种质量指标、及考评制度。教学过程中要常抓教学常规的落实，指导年级组、班主任、科任教师教学工作，保证教学质量稳中有升，要适时组织教师会议，采取各种有效形式，弘扬好的教学做法，树立典型教师，做到宣扬到点、辐射到面。学期结束要进行教学质量考核，组织教学质量分析会。
5、教务处、教研组要组织有效地学习竞赛活动，促进良好学风的形成和学生的全面发展。
6、各任课教师要把课堂教学作为提升教学质量的主要阵地，钻研教材、斟酌教法、组织学生、实现有效教学；要加强教学研究，学习先进经验，开展同伴互助、接住各种先进教学手段实现高效教学。
7、各班主任要加强学生管理及学风建设，营造健康积极向上的教学氛围，各班要有明确的质量指标，质量指标要让全体学生明确并为之奋斗。
8、学校要有科学的教学质量评价机制，不单以分数为唯一评价依据，并有激励性。
9、学校后勤及其他组织要做好教学的服务工作。
10、学校要每年考核表彰教学质量对教学质量做出杰出贡献的教师，要有一定的资金用于奖励，并将考核结果纳入教学人员岗位职责考核之中，同时要表彰学习成绩优异、学科竞赛成绩突出的学生。
坪头中学校本教研制度（二十一） 5-21
教室电教设备管理制度
为了保证全校正常的教学秩序，提高电教设备的利用率，特制订教室电教设备的管理制度：
1、教室电教设备是学校开展电化教学的主要工具，不得用于其它活动,未经学校管理人员同意，任何人不准擅自拆卸任何电教设备，更不准擅自把设备拿出教室外使用。
2、任课教师应熟练掌握各种电教设备使用方法，使用前认真检查设备的完好程度。使用时严格按操作规范操作，时刻注意设备工作情况，如有问题，应立即停止使用并通知电教管理人员处理。使用后，应按操作规定依次关闭设备，整理好设备并填写好班级电教设备使用记录。
3、要注意电教设备的音量、光线、色彩、角度适中，保重学生身体健康，把对临近班级的影响降至最低限度。
4、各班班主任为本班电教设备管理责任人，有责任有义务管理好本班电教设备、教育学生自觉维护班级电教设备，保证设备的正常运转。
5、每班可指定一名责任心强、能够熟练掌握电教设备操作的同学担任班级电教管理员，协助教师上好电教课。
6、对设备定期清洁，清洁时要用干燥的软巾轻轻擦拭或吹去表面灰尘，切忌用粗糙的抹布或用力擦拭，以免划伤屏幕;切忌用湿巾清洁，预防短路。
7、因管理不善造成设备丢失或违章操作造成损坏及不良影响者要照章赔偿。
坪头中学校本教研制度（二十二） 5-22
微机室管理制度
微机室是师生开展教育教学活动的重要场所。为加强对微机室有效管理，保证正常的教育教学秩序，充分发挥学校教育资源的效用，特制定本规定：
1、学生课前应认真预习教学内容，明确教学目的、操作方法和注意事项。
2、学生进入机房前必须穿好鞋套，保持室内卫生整洁。
3、进入机房后按小组顺序对号入座，未经老师同意不得擅自动用其它设备。
4、不得将软盘、U盘等存储设备带入微机房。
5、上课纪律要良好，不大声说话或嘈闹。认真按老师的要求操作。
6、操作前必须检查机器，发现设备损坏立即报告老师。
7、操作时必须按操作规程进行，凡不按规定进行操作而损坏机器的要进行处罚，对故意损坏的加重处罚。
8、操作完毕后必须报告老师，经老师检查机器无损后，学生有序地离开微机室。
9、由本节上课的教师组织该班级学生打扫室内卫生。
10、上课教师填写微机室设备使用记录。
坪头中学校本教研制度（二十三） 5-23
远程教育多媒体教室使用制度
为了更好的发挥设备的作用，借助于多媒体设备进行教学、以提高教学效果的氛围，更好的满足教师使用需求、更好的服务于教学工作，特制订此制度：
1、严格按照学校的多媒体教室使用制度去做
（1）预上多媒体课的教师应提前向管理员申报上课时间
（2）上课前到管理员处领取钥匙，准时上课
（3）严格按照正确操作方法操作计算机和投影机设备
（4）上完课后填写多媒体使用记录.（若使用教学光盘播放影片，应填写远程教育光盘播放纪录：若使用课件、应填写远程教育多媒体使用纪录表）
（5）组织学生认真打扫多媒体教室，开窗通风
（6）锁好门窗，钥匙及时交回管理员处
2、投影机使用规程
（1） 打开插板电源，开启计算机后、按控制台的系统开按钮，等一切显示正常后开始使用。
（2）投影机使用时，如发现议程异常情况，必须先关掉电源，停止使用。
（3）投影机的每次工作时间不能超过4小时。
（4）不得频繁开关电源。
（5）关闭投影机时，先让投影机自动冷却，等power灯变橙之后、再切断电源，大约5分钟。（按系统关按钮）。
（6）在关闭投影机后，如需重新开机，至少需10分钟以上。
3、有关远程多媒体教室财物管理。
（1）教育学生爱护公物，不损坏，搬走櫈子。
（2）教师借用教学光盘，使用投影机必须登记，若误操作损坏按学校规定赔偿。
（3）门窗按时上锁，以保证财产安全。
（4）多媒体教室供上课专用，不得在里面娱乐。
坪头中学校本教研制度（二十四） 5-24
集体办公室微机管理制度
为了加强微机的使用管理，使微机得到妥善的维护、保养，更好地为教学工作服务，现制定坪头中学办公室微机管理制度，望各位教师严格遵守：
1、集体办公室微机专为教师电子备课使用 . 由组长负责管理，本室教师办公时间使用。
2、集体办公室微机使用时间为：8：00—21：30。微机应在工作需要时打开，长时间不使用或下班后，必须及时退出系统，并关闭微机。
3、教师使用微机时、注意正确的操作规程，外购软件在使用前，必须进行病毒检测，以防止病毒感染、不运行不明的程序。
4、严禁本室外人员使用本室办公室微机、影响本室教师工作。
5、禁止利用微机打游戏，观看与备课无关的网页。
6、集体办公室微机管理责任人为办公组长，设置微机密码，规范管理微机。平时注意微机灰尘清理，保持洁净。
7、微机出现故障，应及时报请维修。任何人不得私自拆装、更换配件，如人为损坏，根据实际损失额包赔损失。
8、办公组长负责办公室门锁钥匙，确保安全。微机丢失要追究其责任，责任不清的全组共同承担。
9、组内集体违反办公室微机使用管理制度、学校将收回办公微机；个人违反办公室微机使用管理制度，将工作失误论处。
四 : 校本教研制度
校本教研在我国是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工作者为主体，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而提高中小学教学质量以及教师的专业化水平的教研活动。强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行教育局“关于加强校本教研制度的建设”的会议精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研活动运行策略。
一、指导思想
立足“校本”改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。
1、树立校本意识，“改进教学实践，解决我们面临的问题”，“从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。”找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校。忽视了我校的具体情况，再好的教育策略也只是一纸空文，再好的教育主张都只能游离于我们学校之外。“校本”应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。
2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教务处，学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心里压力。领导、教研人员、教师无非是抱着共同的目的为了教学研究，为了提升教学水平，“为孩子一生负责”。为此，才能真正形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、教研人员、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。
3、采取“请进来，走出去”的办法使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的阶段性成果（小至典型案例）推向社会，铸造我校的品牌教师，也此提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，也力争使我校在教研方面脱颖而出，用自己的实力说明一切。
4、校本教研的主体应该是学校中的教师。 校本教研应该遵循一定的程序，具备三个方面的特征：明确的目的；规范的过程；适当的方法。
二、校本教研基本理念
校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
三、校本教研总体要求
校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验，切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，业务副校长和教导主任要负总责，教研室负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
四、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以教师或学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。
3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”。
五、校本教研具体制度
一级———校长、教研室主任校本教研工作制度
1、全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研工作。
2、带头学习教育理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，教务主任每周听2节课，坚持参加学科组的教研活动，成为教师的真诚的同伴，并发挥好专业引领的作用。
3、注重营造校本教研的氛围，积极搭建研讨、交流平台，定期举办理论学习、经验交流、协作研究等活动。
4、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作。
5、适应新课程改革推进需要，结合学校教学工作中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。
6、发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
7、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、县、市级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校工作情况，落实奖惩。
8、要充分挖掘校内教育资源，整全教研室、教务处等机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
9、建立并不断完善校本教研活动记录和教师专业成长档案管理机制。
二级——教研组(长)校本教研工作制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在部主任、教研室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期教学计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
2、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。
3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
4、大力抓好本学科教师的教学工作，敦促备课组长组织本年级学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。
5、组织好每周1次的教学研究活动。 主要内容有组织备课组集体备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。
6、结合教学中遇到的问题，确定学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。
7、每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。
8、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。坚持每月2次听新教师课。
9、注意积累资料和总结经验。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。
10、期中要协助教研室检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作，积极创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。
三级——备课组(长)校本教研工作制度
备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的质量。
1、组织教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。
2、组织制定年级学科教学进度计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。共同研究： (1)单元、章、节、课时的目的和要求； (2)重点。难点、疑点、关键点； (3)作业或练习； (4)教学过程的组织和教学方法的选择； (5)统一进度，相互取长补短，共同提高。
4、组织指导教师听课、轮听课、观摩课等活动。
5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。
6、积极开展教科活动，认真落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。
四级——教师校本教研工作制度
教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力 。
1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。
2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。
3、认真参加听课、说课和评课活动，每周写2个教学反思，每月至少听5节课。
4、在教学实践的同时，坚持做到：“六个一”每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。
5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。
6、能把握好课程标准和教材要求，坚持“三次备课制度”，不查资料的一备，查阅资料的二备，授课后反思性的三备，坚持“隔周一次的、以说课形式进行的集体备课日”。
7、每学期上一节校级以上研讨课。
8、每天放学前半小时交流当天教学中的体验和对第二天授课内容的处理。
五 : 校本教研制度
教研组工作制度
一、教研组的设置
根据我校特点及学科特点，成立四个学科教研组：语文、数学、英语、综合。学校教务处要定期检查和指导教研组的工作。要深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助，尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。
二、定期完成教研组工作计划并组织实施，定期完成教研组工作总结。
三、组织专题讨论
组织该组教师有针对性地组织专题讨论，让有较丰富经验和较强业务水平的教师发表见解，传经送宝，能使大家受益，对大家提升教学新理念，提高业务能力及教学效率起重要作用。
四、组织教学观摩
专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中的争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的全过程，是提高教师水平的一个重要方式。
五、组织教师互相听课
教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师互相听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内形成欢迎别人听课、不怕别人听课、乐于公开教学的氛围。听课后要摆开讲坛，讲课人要热情欢迎听课人谈体会、提意见。
六、注重对本组特岗教师的培养
要注重对岗教师的培养，教研组要分配骨干教师和特岗教师结对子，采取一帮一的方式帮助特岗教师尽快成长。
黄土梁子中心小学
2011年8月28日
校本学习制度
1、教师学习为集中学习与自学相结合，集中学习政治理论、教育方针政策、师德规范及时事新闻，素质教育理论、心理学、教育学、新课程通识培训、新教材、新课标解读及现代信息技术等。自学任教学科相关内容或自己薄弱方面内容等。
2、教师根据校本培训规划的总要求和个人提高需要拟定好个人学习计划。计划要有明确的学习内容和学习时间。每周不得少于1次。自觉做好个人学习笔记，写好学习体会。使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
3、教师必须按时参加学校安排的学习培训，不得无故缺席，并要做好学习记录。
4、中心发言人要事先准备好，目标要明确，思路要清晰，内容要结合当前形式，要有价值。
5、每双周四为集中学习时间。
6、定期交流学习体会，针对工作中的难点问题，开展研讨，提高教育教学水平，同时做好“四个一”：每学期读一本教育教学理论著作，骨干教师上好一堂教学公开课，特岗教师上好一堂展示课，撰写一篇教研论文。以上材料每学期的15周以前交到教导处。
7、学期结束，教师将学习培训相关资料将教研组检查登记，学校每期对教师学习情况实行考评制度，列入教师业绩考核。
8、建立考核奖惩制度。每学年进行一次考核，对校本教研和培训工作成绩突出的个人进行表彰与奖励。
校领导听课、兼课的制度
为全面贯彻党的教研方针，扎实推进基础教育改革，努力推行素质教育，努力打造业务型校长，经研究制定校长听课，业务领导兼课的制度和管理办法。
一、校长坚持每周听课。每次听课后尽量抽时间和老师交流，站在一定得理论高度及时对教师的课堂教学进行评价，达到相互学习，共同促进的目的。
二、教导主任坚持每天听课一节以上，每天听课后都要与教师交流课堂教学中涉及到的技能技巧问题，达到相互学习，相互促进的目的。
三、副教导主任每学期要兼一门课程
为深化课堂教学改革，要求教师要求教师做到的侯课，做课，超周备课等方面领导首先做到。同时认真研究新课程，和教师一起解决新课程实施过程中发现的新问题，探索新课程实施过程中的新方法，新路子。
四、校长、教导主任的听课记录，教案要在期末上交中心校存档保存。
五、学期末，校长、主任要将在听课过程中发现探索出的新方法，好的教学技能在教师中进行交流学习。
黄土梁子中心小学
2011年8月25日
黄土梁子中心小学校本教研制度
1、学校要制定校本教研实施方案，成立领导小组，确保校本教研各项内容的落实。
2、校长是以校为本教研制度的第一责任人，是以校为本教学研究的身体力行者，要带头深入到教师中去、学生中去、课堂中去，积极参加校本教研活动，承担或参与课题研究。要积极构建层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理机制，整合学校教导处、教研组、备课组等力量，形成校本教研校长负总责，分管校长直接抓，教导处具体抓的管理模式。
3、学校要抓好教学反思、课例研讨、小课题研究这三个校本教研的核心要素，从本校实际出发，形成行之有效的课例研讨制度和教学反思制度，探索备课组教师合作互助的途径，主动寻求专业人员的帮助，把立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上，把着眼点放到新课程理念与教师教学行为的转化上，注重学习培训、教学实践、教学研究一体化运行，不断提高校本教研的质量和品位。
4、学校要探索教师评价改革，加强对教师的教学过程管理和评价，在重视横向比较的同时应充分考虑教师的自我纵向发展，充分重视教师在校本教研活动中表现和发展。
5、经常与学区教研室联系，充分发挥其职能作用，加强对校本教研的指导，及时提供专业咨询、信息服务、技术帮助及培训对话等，学校领导要深入课堂，多与一线教师交流探讨，努力使自己成为校本培训的培训者和校本教研的专业引领者和服务者；指导和帮助教师总结、提炼课程实验的经验，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变。
6、各教研组要对校本教研情况及时进行总结和上报，以促进各教研组之间的交流；学校每年要召开校本教研专题研讨会，并将校本教研纳入学校教师聘任工作。
黄土梁子中心小学
2011年8月25日
校本教研实施细则
建立以校为本的教学研究制度，把学校建设成为学习化组织，形成扎根每一堂课，关注每一位教师，促进每一位学生发展的新型教研文化，是我国推进课程改革健康发展的重要举措。为落实市、区文件精神，结合我校实际特制定我校校本教研实施细则。
一、指导思想
以校为本的教研制度要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点，以课例为载体，以教师为主体，坚持自我反思、同伴互动、专业引领的行动研究要求，融合教师的教学、研究和培训，进修方式，改变教师的职业生活方式，促进教师的专业发展，促进课程改革健康发展，进而促进每一个学生的发展。
二、成立校本教研评价机构
组长：王志军副组长：刘凤荣
成员：侯文永张秀清段晓丽宋雪莲 刘艳红
职责与分工：
校本教研评价机构主要职责是组织实施校本教研活动，刘凤荣主任、刘艳红负责语文，宋雪莲负责数学，张秀清负责科学课，段晓丽负责英语，侯文永负责综合。另一方面的职责是评价校本教研的开展情况，及时小结与通报。
三、主要目标
1、聚焦课堂教学改革，提升每一位教师课程的实施能力，逐步解决新课程实施中存在的困难和问题，保证课程改革的顺利实施。
2、关注课程建设的研究，提升每一位教师的课程开发能力，将地方课程和校本课程的研究开发和实施落到实处。
3、加强发展性评价研究，提升每一位教师的课程评价能力，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。
四、校本教研方式
1、单周二至周五分别为语、数、英、科组校本教研活动日。
2、由校长及主管教育的副校长亲自牵头进行校本培训，实行集体教研与个人教研相结合。具体讲就是每周搞一次校本教研活动，校本教研将教师自研和互研相结合，重点解决本校各学科教学中的问题。
3、主要形式是：课例研讨、公开课、专题学习、小课题研究、参加评优课、汇报课等。组织外出培训的骨干教师要做好二次培训工作。
4、典型引路，树立榜样，全方位提高。即充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的典型作用，以此促进全校教师的素质不断提升。
5、要求教师写课堂反思或课堂随笔，及时地总结教学中的经验与教训，记录自己的教学过程，以使自己在教学中不断积累和提高。
五、校本教研对教师的具体要求
1、读好一本书，认真记好笔记。
2、提高课堂教学效率，通过校本教研活动，不断充实自己，学习先进的教学理论：完善自我、关注课堂、发现小问题，创新性地提出改进办法并付诸于行动，总结提高形成一种特色。
3、学会听课、评课，提高自身能力，每学期至少听10节课。在教学实践中学会听课、评课，加强自学研究，同伴互动，不断探索创新，提高课堂教学能力。
黄土梁子中心小学
2011年8月25日
黄土梁子中心小学校本教研奖励措施
为了进一步深化课程改革，不断提升学校的办学理念和办学水平，提高我校的教育教学质量，坚持以教师为本，以课堂教学为主阵地，以校本教研契机，特制定我校校本教研奖励措施：
1、将教师的提高与教师发展性评价相结合，与年度考核相结合。
2、每学年评选“优秀教师”“优秀教研组”，“优秀教研组长”，并给予表扬奖励。
3、对特别优秀的教师个人，学校派遣参加各级专业培训。
4、与教师个人期末"教育教学量化等级"挂钩。
（1）教师上交论文在区、市、省、国家级刊物上发表分别加3、5、7、9分。
（2）参与编写校本教材的教师加10分。
（3）教师撰写的论文获国家一、二、三等奖及优秀奖，分别加10、9、8、7分，获省一、二、三等奖及优秀奖，分别加9、8、7、6分，获市一、二、三等奖及优秀奖，分别加8、7、6、5分，获区一、二、三等奖及优秀奖，分别加7、6、5、4分，获校级一、二、三等奖及优秀奖，分别加5、4、3、2分。
（4）课件、教学设计、教学案例获奖情况按论文对待。
5、参加课改研讨课校级每节课加2分，区级加5分，市级加8分，省级加11分，国家级加14分;教师开展教学评优活动，组内加2分，校级加5分，获区级一、二、三等奖和优秀奖，分别加8、7、6、5分，获市级一、二、三等奖和优秀奖，分别加9、8、7、6分，获省级一、二、三等奖和优秀奖，分别加10、9、8、7分，获国家级一、二、三等奖和优秀奖，分别加11、10、9、8分。
6、示范课学区级分别加5、3分；市级分别加10、7分；省级分别加12、8分；国家级分别加14、12分。
2011年8月25日
黄土梁子中心小学
黄土梁子中心教师听评课制度
为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：
我校听课类型分为：公开课、示范课、随听课和领导推门听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：
各类人员听课节数规定：校长和教导主任3-4节/周，分管年级的主任和年级组长、备课组长2-3节/周，教师间相互听课1-2节/周。
三、听课的具体要求：
1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不做与听课无关的事。
4、分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。
5、本组教师有讲课活动时，教研组长要组织本组教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
6、听课教师的听课记录要作到真实，发现有弄虚作假行为的按薛窑中学考核细则的有关规定执行。
四、评课的具体要求：
1、教师教研组长和行政分管领导必须组织评课。
2、教研组长每月检查一次本组教师的听课记录，并作好记录向分管主任报告。
3、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
黄土梁子中心小学
2011年8月25日
校本教研活动制度
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本教研制度。
一、每学期初，学校根据实际制定出确实可行的学期校本教研活动计划，各教研组根据学校的要求和本组的实际情况制定出相应的教研活动计划，一份交教导处，一份留本组。计划要写清活动的目的、内容（专题）、重点、形式。
二、活动进程中要善于积累经验，并做好案例分析，学期末要认真进行总结，扬长避短，在集体总结的基础上教研组长执笔写出书面总结按规定时间上交教导处。
三、按时参加教研活动，积极出谋划策，共同探讨。每师每一学期开一节校级研讨课，课后集中评课，针对课改理念“自主、合作、探究”课题的落实情况及进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思。每节教研课定好一位中心发言人，做好发言笔记。
四、教研组长根据计划，在每次活动前通知老师，做到活动有准备，有内容（专题）、有重点，有交流探讨的时间，讲求实效，提高活动质量。
五、活动以研究教材、教法、教学手段、听课、评课、说课、反思、集体备课为重点。要研读新课标，了解新课程，探究新的教学方法，要有学习教育理论、专业知识及教学体会与经验交流等活动形式，方法要灵活多样，体现校本教研的特色。
六、要求每位老师两周听课节数不少于一节，一学期不少于10节，教研组长15节。在教研活动中要做好对特岗教师的传、帮、带工作，使他们能够尽快地独立承担教学任务。
八、教师要积极参加教研活动，积极研讨发言，完成教研组交给的教研任务，教研组长每次活动要记考勤，做好记录，以备学校进行评价。
九、教研组要支持配合学校的校本教研工作，与教导处积极合作抓好课堂教学，不断积累素材（教学反思，教学案例等）。
十、提倡写好教学反思。每一位老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考。要求做到每周或每单元写一至两篇教学反思。注意积累经验，并积极撰写教学心得、教育随笔向街道教育信息网的“在线投稿”上投稿，积极撰写论文向各种教育刊物投稿。
十一、校长要充分调动各方面的力量，为校本教研创造条件，积极营造学校教研氛围和教研文化。教务主任要深入到校本教研活动之中，及时了解活动情况，及时进行检查和指导，并不断总结推广经验。
黄土梁子中心
2011年8月25日
黄土梁子中心小学
校本教研组织建设及主要任务
为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定本制度。
一、校本研修组织机构
1、校本研修领导小组
组长：王志军（校长、党支部书记）：校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。
副组长：高凤荣（教导主任，分管学校教育教学工作）：负责校本研修的各项具体工作，组织安排好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。
成员：侯文永：协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责校本研修制度的制订及其考核工作。
张文东：制订校本研修制度及每学期的工作计划，并协同考核；具体负责校本研修教育教学类的各项工作；指导各教研组的研修活动，并开展检查反馈；安排好学校教导处的各项研修活动；负责备课组工作。
张秀青：协助校本研修各项检查考核工作；具体负责学校教研组的校本研修活动；资料与信息的搜集与整理及报送。
2、校本研修工作小组
组长：王志军
副组长：高凤荣
成员：张文东、侯文永、张秀青、沈秀东、张淑贤、宋雪莲、段晓丽、李晓莉、刘艳红、李桂英
职责：
①负责校本研修的培训和指导工作。
②负责推荐优秀成果和典型经验。
③负责组织实施情况的督导检查工作。
3、校本研修学习小组
组 长：刘凤荣
副组长：侯文永
成员：全体教师
职 责：
①具体指导各教研组开展研究工作。
②收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。
③定期完成学校的研修工作。
二、校本研修的主要任务
校本研修，“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课堂教学中存在的问题；“修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在学习、研究中成长。
1、深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育教学中研究”的设计策略，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。
2、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教师发展、提高教育教学质量为宗旨，整合学校各教研组、备课组的力量，形成“研——训——教”一体化的新机制，统筹安排计划和组织实施，以科研为先导，以问题解决为目标，将教育行动研究、教师培训与教育教学工作紧密结合，发挥最佳效益。
3、校本研修必须实现三个突出：从学校、教师的教育教学实际出发，突出研修的实践性；从学校、教师急需解决的教育教学问题出发，突出研修的针对性；从促进课程改革和教育教学质量提高出发，突出研修的实效性。
4、加强校本研修的制度建设，形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。在先进教育理念与千变万化的教育实践之间架设桥梁，使理论转化为实践，并产生积极成果，使教师真正成为新课程的开发者、创造者，使学校拥有强大凝聚力的学习型团队。
黄土梁子中心小学教师队伍现状分析
一、年龄、学历、职称情况。
我校共有教师36人，其中30岁以下教师4人，40岁以下教师27人，50岁以下教师5人。青年教师人数大约占教师总人数的90%，是一支年青化、有干劲的教师队伍。
从学历上看，我校教师大本6人，大专30人，是一支文化素质高的教师队伍。
从职称上划分，小教高级教师22人，小教一级教师14人，我校拥有一支业务过硬的教师队伍。
二、教师队伍存在的优势。
1、我校教师队伍是一支年青化、高素质、业务过硬的团队。
我校青壮年教师占教师总人数的90%，教师队伍年轻化、有活力。从学历上看，我校教师学历均达到标准且大本大专人数占教师总人数的100%，是一支文化素质高的教师队伍。另外，我校85%教师从教10年以上，有一定的业务经验和业务积累，所以我校教师又是一支业务过硬的教师队伍。
2、骨干教师以点带面，促进课改顺利实施。
在语文方面，我校有县级骨干教师沈秀东等。数学方面，有骨干教师宋雪莲、张秀清等。英语方面有骨干教师段晓丽、王艳杰等。科学方面有市学科带头人侯文勇老师等。这些教师业务过硬，课改理念理解较深入。无论在作业、上课、备课中都能给其他教师带个好头。学校以这些教师为先头兵通过各种活动，如备课与作业评比、公开课与研讨课、经验交流等形式带动全体教师融入课改中。
3、校领导一线出身，狠抓业务不放松。
校长王志军从事教学多年，主任刘凤荣多年从事语文教学。两位领导对教育教学有较多的经验及认识，能正确地带领教师们投入课改教学中。并且学校把推门听课、深入课堂作为教学管理工作重点之一，每次听课后，都能与教师探讨交流，及时把握每位教师的情况。有利于促进教师的业务成长。
三、 存在的问题
1、各班发展不平衡，班级之间的差距较大，少部分班级、科目基础较薄弱，差生率高。
2、部分教师教学观念转变不够，教学方法不灵活，把学生教的过死，对一些开放性较强的题目学生难于解答。
3、部分教师的教案与课堂教学结合不好，起不到指导教学的作用，课堂教学效率低。
四、今后的思路及措施
1、继续加强教师队伍建设，提高教师的群体素质。
学校要经常对教师进行思想政治教育，提高教师的敬业精神；督促教师加强学习，转变教学理念；抓好校本培训和教科研活动，通过培训、研讨、交流，提高教师的业务素质。
2、落实教学常规，向过程要质量。
今后的工作继续强化教师的教学常规和学生学习常规的管理。深入课堂，进行教学常规检查。找准他们在教学中存在的制约因素，引导教师把教研培训的内容置入教学情境中，与教师共同研究教材的处理和课堂教学设计，用新的教学理念进行课例分析，切实帮助教师解决教学中的实际问题，使教师的教学尽快步入课改轨道。
2、加大推门听课力度，提高课堂教学效率。
目前我校教师的工作积极性都较高，但是，教学质量却高低不一。其中一个很重要的原因就是工作效率的问题、课堂效率的问题。我们要求教师要在“四清”上做文章，即堂堂清、天天清、周周清、月月清，努力使学生堂堂过关、单元过关、章节过关。通过以课堂教学反思与调整为重点，注重个案分析的备课管理，提高教师教案设计质量；对教师上课提出"带着明确目标进课堂，带着科学方法进课堂，坚持领导随堂听课制度，及时改进课堂教学。
4、开展一系列活动，发挥骨干教师的带动作用。
学校组织各种活动如评优课、教师朗读比赛等各项评比，在活动中发现人才、培养人才，从中评选出骨干力量、选拔教学精英。积极开展如集体备课、观摩课、研讨课等形式多样的教科研活动，群体密切配合，发挥各自优势。通过教科研活动，促进新课程的顺利实施，促进薄弱学科的整体提升。从而进一步强化教师队伍建设。
5、加强对特岗教师的全员培训与分层指导。
特别注意对特岗教师的继续教育，以使他们能跟上新课改的步伐。对刚起步的特岗教师校领导更应多关心，从备课、上课、作业都要手把手的教，使他们早日走向正轨。
黄土梁子中心小学
教师队伍现状分析
2011年3月
黄土梁子中心小学教师队伍现状分析
一、年龄、学历、职称情况。
这学年我校异地搬迁，进入新的学校，教师得到了扩充。现在我校共有教师70人，其中30岁以下教师10人，40岁以下教师50人，50岁以下教师10人。青年教师人数大约占教师总人数的87%。
从学历上看，我校教师大本10人，大专60人，是一支文化素质高的教师队伍。
从职称上划分，小教高级教师45人，小教一级教师25人，我校拥有一支业务过硬的教师队伍。
二、教师队伍存在的优势。
1、我校教师队伍是一支年青化、高素质、业务过硬的团队。
我校青壮年教师占教师总人数的87%，教师队伍年轻化、有活力。从学历上看，我校教师学历均达到标准且大本大专人数占教师总人数的100%，是一支文化素质高的教师队伍。另外，我校85%教师从教10年以上，有一定的业务经验和业务积累，所以我校教师又是一支业务过硬的教师队伍。
3、骨干教师以点带面，促进课改顺利实施。
在语文方面，我校有县级骨干教师沈秀东等。数学方面，有骨干教师宋雪莲、张秀清等。英语方面有骨干教师段晓丽、王艳杰等。科学方面有市学科带头人侯文勇老师等。这些教师业务过硬，课改理念理解较深入。无论在作业、上课、备课中都能给其他教师带个好头。学校以这些教师为先头兵通过各种活动，如备课与作业评比、公开课与研讨课、经验交流等形式带动全体教师融入课改中。
3、校领导一线出身，狠抓业务不放松。
校长王志军从事教学多年，主任刘凤荣多年从事语文教学。两位领导对教育教学有较多的经验及认识，能正确地带领教师们投入课改教学中。并且学校把推门听课、深入课堂作为教学管理工作重点之一，每次听课后，都能与教师探讨交流，及时把握每位教师的情况。有利于促进教师的业务成长。
三、 存在的问题
1、各班发展不平衡，班级之间的差距较大，少部分班级、科目基础较薄弱，差生率高。
2、部分教师教学观念转变不够，教学方法不灵活，把学生教的过死，对一些开放性较强的题目学生难于解答。
3、部分教师的教案与课堂教学结合不好，起不到指导教学的作用，课堂教学效率低。
四、今后的思路及措施
1、继续加强教师队伍建设，提高教师的群体素质。
学校要经常对教师进行思想政治教育，提高教师的敬业精神；督促教师加强学习，转变教学理念；抓好校本培训和教科研活动，通过培训、研讨、交流，提高教师的业务素质。
2、落实教学常规，向过程要质量。
今后的工作继续强化教师的教学常规和学生学习常规的管理。深入课堂，进行教学常规检查。找准他们在教学中存在的制约因素，引导教师把教研培训的内容置入教学情境中，与教师共同研究教材的处理和课堂教学设计，用新的教学理念进行课例分析，切实帮助教师解决教学中的实际问题，使教师的教学尽快步入课改轨道。
4、加大推门听课力度，提高课堂教学效率。
目前我校教师的工作积极性都较高，但是，教学质量却高低不一。其中一个很重要的原因就是工作效率的问题、课堂效率的问题。我们要求教师要在“四清”上做文章，即堂堂清、天天清、周周清、月月清，努力使学生堂堂过关、单元过关、章节过关。通过以课堂教学反思与调整为重点，注重个案分析的备课管理，提高教师教案设计质量；对教师上课提出"带着明确目标进课堂，带着科学方法进课堂，坚持领导随堂听课制度，及时改进课堂教学。
4、开展一系列活动，发挥骨干教师的带动作用。
学校组织各种活动如评优课、教师朗读比赛等各项评比，在活动中发现人才、培养人才，从中评选出骨干力量、选拔教学精英。积极开展如集体备课、观摩课、研讨课等形式多样的教科研活动，群体密切配合，发挥各自优势。通过教科研活动，促进新课程的顺利实施，促进薄弱学科的整体提升。从而进一步强化教师队伍建设。
6、加强对特岗教师的全员培训与分层指导。
特别注意对特岗教师的继续教育，以使他们能跟上新课改的步伐。对刚起步的特岗教师校领导更应多关心，从备课、上课、作业都要手把手的教，使他们早日走向正轨。
黄土梁子中心小学
教师队伍现状分析
2011年8月
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