一 : 《天鹅》

教学目标 ：

通过欣赏大提琴独奏曲——，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

教学重难点：

创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学准备：

电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

教学过程 ：

一、        师生共律动，互问好！

二、        欣赏，提问导入  

师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）

接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

（一）、初听乐曲，说说感受。

师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？

（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）

师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。

（二）、复听乐曲，理解作品。

1、听辩乐曲的演奏乐器。

师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？

（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）

2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）

师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）

  （给优秀的小组，发奖励）

三、观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。

师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）

（看后学生一齐回答）

四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）

五、表现音乐，翩翩起舞。

师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

1、             播放乐曲，师生共舞。

2、             请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）

六、课堂小结。

师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！

二 : 天鹅

大千世界

睁着无数羡慕的眼睛

只有悠悠的白云

与你靠得如此近

-

在风尘中穿行( 文章阅读网：www.61k.com )

还是白得那么纯净

不要说是天生的

顽强的翅膀

让飞沙和浮尘不见了踪影

-

看着你远走高飞

与树叶从枝上掉下

一样的平添伤情

树叶有了归宿

你也有温暖的家

远行归来

做着重温蜜月的美梦

岂料在掉落的树叶里

竟照见了亲人的身影

你对天长啸

发出凄厉的哀鸣

翅膀不停地拍打

嘴巴对着亲人的嘴巴

做最后的吻别

-

你渐渐老去

始终孤身独影

每次远行回来

都要在落叶里觅觅寻寻

一声声的鸣叫

弹奏出一曲曲带泪的心音

那些曾羡慕你、妒忌你的

黄雀和蛤蟆

围在你旁边

捧着一颗赤诚的心

-

我终于懂得，为什么

柔美的天鹅湖

演了几百年

还是经久不衰

那优美的乐曲里

揉进了你的挚情

足尖的舞蹈

是你在展翅远行

2012年4月11日

三 : 天鹅

湖上那娇美的天使

悠然漂过

留下一圈圈洁白的歌

美丽的白天鹅啊

我愿是蓝色的天空蓝色的湖

托着你( 文章阅读网：www.61k.com )

飞翔

去寻找我们

纯洁的梦

四 : 天鹅

在我还是个孩子的时候，

我就在秋风里流着鼻涕仰望你，

那领头的雁呀，

听老人们讲你失去了伴侣，

那个时候我还不懂爱情两个字，

谁和谁在低头私语，( 文章阅读网：www.61k.com )

谁和谁在芦苇荡里自由的嬉戏，

每一次面对面都是彼此眼里那个最完美的你，

/

我不懂得飞翔的乐趣，

看到你每一振翅，

我都有向上的力气，

你说你来自老远老远的地方，

和我说着格陵兰岛的绿色冰山，

畅想着没有人类打扰的土地，

我在梦里看着小河里的游鱼，

我躺在冰岛上仰望蓝天深呼吸。

/

我静静地在冬日的风里看着你，

你和你的伙伴游弋在鄱阳湖的暖阳里，

鄱阳湖呀，

你已失去了王勃笔下的壮丽，

在那个遥远的千年，

是谁和谁的爱情故事打动着你，

为了那一次比翼，

你固守着内心的孤寂。

/

暗夜里是月儿缺了，

浩淼的水雾里是最美的相思曲，

你卷曲了脖颈藏在洁白的羽毛里，

那梦乡里一定是夏夜里两个人漫步的故事，

有人说你是鸿鹄，

有着天南地北的理想，

可我更欣赏你最纯真的心地，

那一刻比翼在最美的秋风里。

本文标题：天鹅-《天鹅》
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