一 : 19、草船借箭PPT

草船借箭 19、草船借箭PPT

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二 : 19《草船借箭》.ppt

19草船借箭

剑

箭

梳理文中人物，排排序。
?诸葛亮
?周瑜

?鲁肃
?曹操

?周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机

妙算，我真比不上他。”

周瑜长叹一声，说：“诸葛 亮神机妙算，我真比不上他！”

神机妙算：惊人的机智，巧妙地谋划。 形容有预见性，善于判断情势，决策

高明。

从哪儿可以看出诸葛亮 “神机妙算”？

分角色朗读第二自然段，思考: 1 、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议 军事的？他的真正目的是什么，从哪儿 看出来？ 2 、诸葛亮为什么不揭穿他，反而 接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军 令状？

?思考：诸葛亮立下军令状，

脑子里想了些什么？计算些什 么？

“这时候大雾漫天，江 上连面对面都看不清。”
算天气

?第一天不见诸葛亮有什么动静，

第二天仍然不见诸葛亮有什么动 静，直到第三天四更时候，诸葛 亮秘密地把鲁肃请到船里。
请到船里”？

? 为什么不直接写“第三天诸葛亮把鲁肃

?周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机

妙算，我真比不上他。”

鲁肃吃惊地说：“如果曹兵 出来，怎么办？”诸葛亮笑着 说：“雾这样大，曹操一定不 敢派兵出来，我们只管饮酒取 乐，天亮了就回去。”
算性格（知道曹操生性多疑， 轻易不会出兵）

笑 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹 操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒 取乐，天亮了就回去。” 曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声， 就下令说：“江上雾很大，敌人忽然 来攻，我们看不清虚实，不要轻易出 动，只叫弓弩手朝他们放箭，不让他 们近前。”

笑自己神机妙算 （自信的笑）

笑曹操不敢出兵 （轻蔑的笑） 笑周瑜不自量力 （胜利的笑）
笑鲁肃忠厚老实 （幽默、宽厚的笑）

?周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机

妙算，我真比不上他。”

?希望你借给我二十只船，每只船上

要三十个兵士，船要青布幔子遮起 来，还要一千多个草把子，排在船 的两边。 一字儿排开，又叫船上的兵士一边 擂鼓一边呐喊。

?诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东

“诸葛亮吩咐把二十条 船用绳索连接起来，朝 北岸开去。”
算行动（避免走散，又不留 空档，使受箭面积大）

每条船大约有五六千支箭， 二十条总共有十万多支。
算数量

?周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机

妙算，我真比不上他。”

神机妙算
草船借箭成功的原因有哪些？ 1.诸葛亮精通天文、气象，利用了雾的天气；

2.知己知彼，利用了曹操谨慎多疑的性格特点；
3.考虑周全，安排巧妙。

诸葛亮的性格：
足智多谋 料事如神 宽宏大量 谦虚有礼

大将风度

周瑜的性格：
气量狭窄 妒才忌能

?第二

课时

我国四大名著
三国演义
水浒传

罗贯中
施耐庵

红楼梦
西游记

曹雪芹
吴承恩

《三国演义》是我国著名长篇 历史小说，是我国的四大名著之一。 这部小说写的是三国时期魏、蜀、 吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、 刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物 形象，家喻户晓。书中的许多故事， 如“桃园三结义”“三顾茅 庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。作者是元末明初的罗贯中。 《草船借箭》这篇课文是根据 《三国演义》的第四十六回的相关 内容改编的。

《草船借箭》是根据我国古典名著

《三国演义》改写而成的一篇历史智 谋故事，由于周瑜的刁难，诸葛亮签 下军令状在三日内造十万支箭。诸葛 亮利用夜色和长江上的浓雾作掩饰， 带领二十只插满稻草人的小船，靠近 曹操的水寨。由于雾大，曹军不敢轻 易出击，只远远地向草船射箭。待到 天明雾散，草船上已经插满了箭只。 诸葛亮就这样轻松得到了十万只箭， 既向周瑜交了差，保全了自己的性命， 又挫动了曹军的锐气。 这个展示诸葛亮超凡智慧的经典故事

一、学习生字词及多音字。 二、介绍“草船借箭”前的三国形势。 三、初读课文，整体感知草船借箭的原 因、经过和结果。

四、分析保证借箭成功的因素。

五、品读感悟：找出表现诸葛亮神机妙算的 句子，体会诸葛亮到底神在哪里？

dù jì lǔ 妒忌
yán 迟延 léi 擂鼓

dū
都督 màn 布幔

gān
甘心 sī 私自 粗鲁 zhài 水寨

nà yuán chéng 呐喊 援助 丞相

擂

léi lèi

擂鼓 打擂
xiàng 丞相 相 xiāng 相信

调

tiáo

调解

diào 调职

背景介绍

北魏（曹操）

打败

攻打

西蜀（刘备） （诸葛亮）

联合

东吴（周瑜） （鲁肃）

整体感知
1.文中写到了哪几个人物？
周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操

2.在文中找出“草船借箭”的起因、准备，经 过和结果，把文章分成四部分。

起因（1—2） 准备（3—5） 经过（6—9） 结果（10）

三天后江上有大雾

船身相连容易受箭

草船借箭成功的因素：

曹操多疑不敢出兵

士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭

刮西北风，使船回去顺风顺水

知天文
“ 第一天，不见诸葛亮有 什么动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把 鲁肃请到船里。” “ 这时候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。” 体会：诸葛亮早在三天前 就已经算准了这场大雾。表现 出诸葛亮的胸有成竹、从容不 迫和神机妙算。

懂地理

识人心

“天还没亮，船已经靠近曹 诸葛亮笑着说：“雾这样 军的水寨。诸葛亮下令把船头 大，曹操一定不敢派兵出来。 朝西，船尾朝东，一

字儿摆开， 我们只管饮酒取乐，天亮了就 又叫船上的军士一边擂鼓，一 回去。” 边大声呐喊。” 曹操听到鼓声和呐喊声， “诸葛亮又下令把船掉过 就下令说：“江上雾很大，敌 来，船头朝东，船尾朝西，仍 人忽然来攻，我们看不清虚实， 然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 不要轻易出动。只叫弓弩手朝 箭。” 他们射箭，不让他们近前。” 体会：诸葛亮考虑周密， 算准借箭的位置，并且进行了 巧妙的安排。 体会：诸葛亮料事如神， 算准了曹操多疑不敢出兵；识 鲁肃忠厚老实，不会将安排告 诉周瑜。

从课文中我们可以看出诸葛亮、周瑜、 鲁肃、曹操分别是个怎样的人？你最喜欢 谁？为什么？ 诸葛亮： 有胆有识，足智多谋，才智超群 周瑜： 妒贤嫉能，心胸狭窄

鲁肃： 忠厚守信
曹操： 多疑、谨慎

板书设计

草船借箭
诸葛亮 有知识 有胆量 神机妙算 有肚量 有计谋

接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭

练习设计
（一）读课文，根据课文内容填空。

1、《草船借箭》选自我国古代四大名著之 一的( 《三国演义》 )，作者是（ 罗贯中 ）。 2、我国四大古典名著是（ 《红楼梦》 ）、 《三国演义》 ）、（ 《西游记》 ）、 （ （ 《水浒传》 ）。 3、草船借箭故事的起因是： （ 周瑜妒忌诸葛亮的才干，用造箭为难陷害诸葛亮 ）；经 过是：（诸葛亮用草船向曹操借箭 ）；结果是： （ ）。 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如

三 : 19《草船借箭》.ppt

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四 : 19草船借箭

教学要求：
　　1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
　　2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
　　3．学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
　　4．体会文章首尾呼应的写法。
教学重点难点：
　　1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
　　2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学时间：三课时。
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学目标：
1、学习本课生词，理解词语在句子中的意思。
2、整体感知大意，了解故事梗概。
教学重点：
整体感知大意，了解故事梗概。
教学准备：课件。
教学过程：
　　一、揭示课题
　　1．从《赤壁之战》故事引入。
　　师：我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。
　　揭题、读题。
　　2．审题。
　　什么叫草船？草船借箭是指什么意思？
　　3．再读题，读了课题，你想知道什么？
　　出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？
　　二、初读课文，理清脉络
　　1．这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。
　　草船惜箭的原因、经过、结果。
　　2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。
　　（出示课后题1/（2））
　　3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。
　　草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭
　　草船借箭借箭前的准备：草船、军士
　　的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸
　　草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服
　　4．据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）
　　这是按事情发展的顺序给课文分段。
　　三、学习第一段
　　1．齐读第l句。
　　什么叫“妒忌”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）
　　2．从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？
　　（1）指名2生分角色读课文第2节，师读旁白。
　　大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号。
　　（2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。
　　3．学习第一轮对话。
　　（1）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。
　　师问：周瑜是大都督，难道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故问。
　　（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论。
　　交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动
　　（可发挥想象，有不同答案）。
　　生：“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。”
　　生：“你一定会说是弓箭，那样就正合我意”……
　　（3）过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢？
　　4．学习第二轮对话。
　　（1）指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。
　　“公事”是什么意思？“推却”又是什么意思？为什么不能推却？
　　（周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应。）
　　（2）同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。
　　交流：“我用公事来压你，你想推也推不了。”
　　5．学习第三--六轮对话。
　　（1）分四组讨论～六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。
　　最后一轮，周瑜没有问话但有动作——
　　（2）讨论、交流。
　　6. 小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。
　　7. 周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗？
　　思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？
　　他为什么答应周瑜如此难办到的任务？
　　默读1～2节，思考这些问题。
　　（诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。）
　　分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。
　　四、小结。
　　周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。

　　　　　　　第二课时
教学目标：
1、了解草船借箭的经过，剖析借箭成功的因素。
2、学习课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。
教学重点：
学习课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。
教学准备：课件。
教学过程：
　　一、复习引入
　　1. 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。
　　2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？
　　（全文第一句。）指名回答。师：课文开头就点明了原因，齐读此句。
　　3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。（全文末尾一句。）
　　二、整体进入学习二—四段
　　1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名2人对读。（首尾呼应。）
　　师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。
　　2．板：神机妙算
　　用词素合成的方法如何解释？
　　出示：神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
　　诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？
　　3．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。
　　交流出示小黑板：
　　（1）第三天保管有十万枝箭。
　　（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了。
　　（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。
　　（4）第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
　　（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
　　（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。
　　三、学习“知周瑜”
　　1．默读小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子来表达句子的意思。
　　2．诸葛亮为什么会有这样的假设？
　　（1）指名读第三节。
　　（2）口头完成填空。
　　因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。
　　两人一组讨论填空、交流。齐读。
　　板：知周瑜心
　　3．诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“希望你能借……船的两边。”
　　（1）比较句子。
　　希望你能借船的两边。
　　希望你借给我一些船，“每只船上要有军士与许多草把子。
　　两句句子有什么区别？用哪句好？为什么？
　　第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。用第一句好，表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。
　　（2）齐读此句。
　　师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的——（生）“草船”。
　　四、学习“知鲁肃”
　　1．诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样？
　　齐读小黑板上第③句。
　　2．理解这句句子。
　　（1）“显然”是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或所科的相符。）
　　（2）“事实”是什么？“所说或所料”又是谁所料的什么？用上“果然”有什么作用？（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。）
　　问：相符吗？（相符）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符。
　　（3）齐读句子体会。
　　3．师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板：知鲁肃人
　　4．到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第二段体会。
　　五、学习“识天象”
　　1．师：（指小黑板上①④句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，可第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到（引读）——
　　2．指名读6-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？
　　板：四更时候（这时候江上大雾弥漫。）
　　（1）板：大雾弥漫
　　（2）这时候江上大多弥漫到了什么程度？（引）——连面对面都看不清。
　　3．有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？
　　出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……
　　先默读6、7节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。
　　所以选择第三天四更出发。
　　所以把船靠近曹军水寨。
　　所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
　　所以曹军才不派兵出来。
　　┇
　　┇
　　4．显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原因。
　　（1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的？（三天前立军令状时。）为什么？
　　（2）早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。
　　板：识天象
　　（3）齐读小黑板上第①、④句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。
　　5．正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船？引读书中有关句子。（船头超西，船尾朝东，一字儿摆开）
　　（1）看示意图1。（显示出船头朝西，船尾朝东。）
　　这样布船的目的是什么？（准备受箭）
　　（2）引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：（引）“……”，可诸葛亮却笑着说：（引）“……”。
　　六、学习“知曹操”
　　1．这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢？引读——（曹操在营寨里……箭好像下雨一样。）
　　2．“虚实”是指什么？
　　“虚”与“实”是一对反义词，“虚实”表示内部的实际情况。
　　文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？
　　用“~~~”划出诸葛亮一方的内部实际情况。
　　“20只船……排在船上的两边。”（第四节）
　　3．这样少的兵士，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什么不敢派兵？口头完成填空。
　　出示：
　　曹操之所以不敢轻易出动，是因为（江上大雾弥漫，连面对面都看不清。）
　　师：在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。
　　4．现在你们看事实与诸葛亮的预料又一一相符，这就可用上刚才我们学的一个词？（果然）请根据这一内容用“果然”造句。
　　5．诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。
　　板：知曹操性
　　6．这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的？
　　指名一人读曹操的句子，大家齐读诸葛亮的句子，配合读第8节。
　　7．看示意图2：船头朝东，船尾朝西。
　　师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这是为什么？（一边受满了箭，让另一边再来受箭。）
　　这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“船要用青布幔子——（遮起来……船的两边）我自有妙用。”
　　现在你能说说这个“妙”，妙在何处吗？
　　排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚实……
　　六、学习“晓地利”
　　1．过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说——（引）小黑板上第6 句。
　　2．天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢？默读第9节，找出一个词来概括。板：顺风顺水
　　3．第三次出示图片投影1。
　　（1）根据“顺风顺水”这个词再次默读第9节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的？（请学生在示意图上用箭头表示。）→
　　（2）师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。
　　（3）诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗？
　　这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。
　　板：晓地利
　　4．齐读第9节。
　　八、学习第四段
　　1．学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人，知曹操性，可算是知人心；他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；他更会利用顺风顺水应赞为晓地利，从这三方面看，诸葛亮其无傀为“神机妙算”，难怪周瑜最后也自叹不如。
　　2．齐读第四段。
　　九、复习复述
你能不能以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中心句把二—四段进行简要复述？四人一组讨论准备。
十、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意
　　1、（1-2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，以3天内造好0万枝箭的命令，企图暗算诸葛亮。诸葛亮胸有成竹地接受了命令。
　　2、（3-5）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障碍；诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。
　　3、（6-9）诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的行动，利用大雾的掩护，巧妙地想曹操“借”了10万枝箭。
　　4、（10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮的才干，自叹不如诸葛亮。
　十一、分角色朗读全文，思考
　　1．全文用什么形式来到划人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？
　　2．引导归纳中心，理解诸葛亮借箭成功的原因。
　　有胆有识，神机妙算。

　　　　　　　　　　　　　周瑜心
　　　　　　　　　知人心　鲁肃人
　　　神机妙算　　　　　　曹操性
　　　　　　　　　识天象　四更时候大雾弥漫
　　　　　　　　　晓地利　顺风顺水

本文标题：19草船借箭ppt-19、草船借箭PPT
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