一 : My Day

　　My name is Qian Peng Cheng.I am 11 years old.I get up at 6:30.I have breakfast at 6:40. I go to schoolat 7:00. I have English.Maths.Chinese and Biology in the morning. I go home at 11:40. I have lunch at 12:00. go to school at 12:30.I have Chinese.Geography and English in the afternoon.I go home at 4:30.I write homework at 7:00. This is my day

    初一:钱鹏程

二 : My Day

引:每天都强迫自己做那件非常不愿意做的事情,扫地...某君总在我耳边说一室不扫何以扫天下,小事不为何以成大业,好吧,我扫,我做......10年后老子把天下扫了,那就是成大业了哈哈哈哈哈哈...

画画,玩魔方,打手柄游戏.这是我每天生活的组成因素,我爱画画,不仅仅因为它是我的职业,即使在没事的情况下我也会画,就像吃饭睡觉一样.魔方是个很神奇的东西,有N种玩法足够让你研究一辈子的了,我觉得人生有个小爱好还是很不错的.打游戏,我只爱玩那种手柄的单机小游戏,最简单的画面玩出最大的乐趣,我钟爱这个,越单纯越幸福.我大部分时间都浪费在这三样上,以至于正经事一样没做,好久就想出去放放风筝,感受以下大自然,漂流什么的.可是大家能想象的到一个大男生自己放着风筝,自己背着画板,自己做小船上,看着一群群嘻嘻哈哈人们...有点怪怪的,是吧.因为我的朋友都在忙,他们忙什么我不知道,只能在我需要帮助的时候才看到他们“伟岸”的身影,但是陪我玩的只有空气.别人或许会说,找个女朋友和你一起玩啊,额...女朋友,我的女朋友......各种无语中,避开这个话题.要是有个团队就好了,一起工作,一起学习,一起生活,一起奋斗,折腾生活.

时常像女生一样小资一下去逛商场买些喜欢的东西,香水拉,生活用品之类的,去咖啡馆享受一下午后的阳光,听听音乐喝杯卡布奇诺,在本本上画点永远也上不了大席的小东西,满足的度过宁静的一刻.也常常穿的很成熟,出入一些嘈杂的场所,台球室酒吧等...也偶尔穿上HIP-HOP的嘻哈装,踩着滑板去耍极限运动,也时常几天不刮胡子,去健身房锻炼,露出胳膊上的纹身,偶尔抱起沉睡在角落的吉他,唱那首伤心的情歌,时不时的买本小说,安静的看书,在书后面写上自己的心得.我经常写一些小散文,酸得自己都觉得倒牙,没有华丽的语言,却是最真实的我.

生活对我来说有很多奇怪的事情发生.我胆小,我几乎害怕所有不是人类的东西,一只蚊子都可以把我从这屋追到那屋.我喜欢超越,我经常挑战从没碰过的困难,生活就得找点困难玩玩.我容易骄傲,有了点成绩就会洋洋得意,以至于过了很久才知道自己最近没怎么进步.我不怕输,我会越挫越勇.我在意别人对我的看法,我到底有没有做错,朋友拜托我的事情我没办好他会不会不理我.我不在乎别人的想法,走自己的路让别人说去吧.我小心眼,如果女朋友和别的男人说话吃饭我会不舒服.我胸怀宽阔,朋友做了对不起我的事情,我不会有一点怨恨,心中平静.我不孝顺,很少回去陪他们.我很有孝心,惦记着爸爸妈妈,家里的老人.我心思太多,经常因为想得多所以做事情不够果断.我心思重,思考问题都会很全面,大家都说我经历多.我很幼稚当我沉浸在自己的世界里的时候.我很成熟在对待事业的问题上上.

我讨厌下雨,因为没有了阳光,乌云密布的,弄的心情也不好,我是一个情绪化比较严重的人,心情好了我会做很多不可能完成的事,心情不好我什么也不想做,就算天王老子来了,我也只是对付.我知道自己很有潜力却不知道怎么去开发利用,一个堕落的环境会让我变得也很消沉,我也因为一首歌曲而振作在我最低沉的时候,或许就是一首歌能成就我一部作品的诞生,我讨厌我自己,因为不够完美.我喜欢自己,因为我总会比一些人强.我总会在清晨告诉自己,又是新的一天,今天会有什么收获呢,洗干净了,人模狗样的去工作了!!!Go...

三 : alisa--my perfect day

My Perfect Day in Hong Kong Disneyland

Hello,everyone. My name is Alisa. It`s my pleasure to give a speech. Today, my topic is My Perfect Day in Hong Kong Disneyland. In my last year`s winter holiday, I traveled to Hong Kong with my friends. We stayed there for 4 days. During that time, we visited the Ocean Park, the Disneyland, Victoria Peak, Hong Kong University and so on. However, it was Hong Kong Disneyland that gave me the deepest impression. I spent a perfect day there.

These were the pictures that we took at the gate of the Disneyland. Behind us, it was the statue of Micky, which is so happy jumping up and down with the spout.

First, please look at this picture. It was the subway of Disneyland line. Before we got into Hong Kong Disneyland, we took the subway of Disneyland line. If you look carefully, you will find many equipments which were designed with the Disneyland elements, such as the windows, the pull rings, the seats and so on. It could let you enjoy the atmosphere of Disneyland before you went into it.

In the morning, we were busy taking pictures with cartoon figures most of the time. They were modeled by people. Look, these are Snow White and Sleeping Beauty. This is a handsome Goofy and he is Verney. The last one I don’t know who she is, but she is positive and passionate. She did this action because there was a plane in the sky. There were so many people, so we needed to wait about half an hour to have a chance to take a picture with each one of them.

In the afternoon, we played many games, like the rotating coffee cup, the gentle free-fall drops, the roller coaster and so on. I like the roller coaster most, but when I was enjoying the exciting moment, it stopped and drove backward. This gave me a big surprise.

After that, we saw a wonderful show of the Lion King. It mainly talked about the Lion King follows samba on his difficult path to leadership. It was so wonderful.

Kong Hong is a shopping heaven, especially in Disneyland. I brought a watch for my younger brother and some postcards too. I have a hobby: every time when I travel to a new place, I will write postcards to my grandparents, my friends and myself. The following day, I went to the post office and sent all of them.

In the evening, at eight sharp, we saw a firework show. It was the tradition of Disneyland and it lasted twelve minutes.

After hearing my simple introduction, don`t you have the impulse to go there? I think, Disneyland is not only the children`s fairyland, but all the people`s fairyland. All of us can find happiness there. I can`t wait for Shanghai Disneyland`s opening. It was a

my perfect day alisa--my perfect day

perfect day. I will remember it forever.

四 : My Day

　　I'm Wang Qiuyun. I'm a student.

　　I have a busy day. I get up at 6:30 a.m.Then I go to school at 7:00. I go home at 4:20.Then I play sports at 5:00 p.m. And I do homework at 6:30 p.m. I go to bed at 9:00. What about you?

    五年级:染蔷薇

五 : Unit1 My Day 教学案例

一、设计说明
1. 话题：my day (适合 2 级目标)
2. 课题说明：本课题出自 pep 小学英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。
3. 课时说明：本单元分 6 个课时设计，该课时为本单元的第二课时，教学内容为 a let's try let's talk let's find out
4. 学生情况说明：
    本案例适合小学六年制五年级的学生。我所教的学生是以一年级为起点学习英语的五年级学生。学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
5．设计理念：
    英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。小学英语课堂教学中，围绕教学目标，结合学生的身心特点，开展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生生活实际，能产生新的思想，发现新的规律，学生乐于参与的活动，是每一位英语教师都在一直探索的问题。本节课中教师以活动组织教学，并且根据各个不同教学阶段的教学要求来设计相应的教学活动。从感知性的模仿活动到机械性的操练活动到意义性的练习活动直至真实有意义的交际活动，按照由易到难、指导性到自主性的结构编排，以保证任务的顺利完成，从而把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘学生的语言潜能，促使他们英语思维能力的形成与发展。
6. 教学目标
    知识与能力目标：
(1) 能够听懂、会说、会读对话：when do you do morning exercises/ eat breakfast...? i usually do morning exercises/ eat breakfast at ....并能在实际情景中运用。
(2) 能够运用所学的知识填写自己或调查别人的作息时间表，并反思自己的生活和学习习惯。
(3) 通过话题、功能、结构、任务有机结合的训练，提高学生用英语交际的能力。在自主性学习和成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。
    学习策略目标：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习语言的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
    情感态度目标：通过学习一天中不同时间段内学习和生活起居的情况，引导学生养成好的作息习惯。
    文化目标：让学生了解作息习惯的好坏对学习的影响以及中西方小学生作息时间安排上的异同。
7. 教学重、难点分析
(1) 本课的教学重点是熟练使用句型：when do you do morning exercises/ eat breakfast...? i usually do morning exercises/ eat breakfast at.... 以及让学生理解并懂得what about you? 和and you ?的用法。
(2) 本课时的教学难点是单词 exercises, usually 的正确发音。
8. 课前准备
(1) 教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元 a let's learn 部分的动词卡片。
(2) 教师准备录音机和五年级上册第二单元b部分的歌谣磁带和本节课的磁带。
(3) 教师准备一所美国小学五年级学生的作息时间表（不完整的）。
(4) 学生准备日常生活用语单词卡。
二、教学过程
1．热身/复习活动，激活思维
(1) 教师放五年级上册第二单元b部分的歌谣，复习巩固句型: what do you do on saturdays? 以及动词短语：watch tv, read books, play computer games 等。
师生吟唱歌谣：
t: what do you do, what do you do, what do you do every day?
s: i read books. i read books. i read books every day.
（歌谣呈现了周末活动和每天的日常活动。通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。）
(2) 活动：快乐猜猜猜
t: what do you do, what do you do, what do you do every day?
ss: i read books/ play football/....学生任意拿出一张课前准备的单词卡片，边挥舞边说该短语。
    教师从自己的单词卡片中抽取一个词组，学生抽取的卡片如果跟教师手中的一样，就可以在自己的卡上打☆。
    （争强好胜，表现欲强，是该年龄段学生的心理特征。学生希望自己手中的卡片能与教师的相吻合，因此参与活动的欲望非常强烈。同时该活动也让学生从前面地“说”过渡到了“认读”环节。）
2．呈现活动，引导学习
(1) 呈现句型：when do you play sports? i usually play sports at 4:30.
    教师选取一张动词短语卡片，说：i play sports at 4:30 every day. when do you play sports? 请一名学生作答，引导学生注意正确的时间表达法。
(2) 呈现句型：what about you?/ and you?
    教师就同一问题提问不同的学生，从而引出what about you ?/ and you?的用法。同时比较各个同学的作息习惯，引导学生养成良好的学习和生活习惯，改掉不良的习惯。
   （教师在接近真实的语言环境中与学生交流一天的生活起居和学习情况，在交流的过程中层层引出新的语言点，体现了英语学习的“在学中用，在用中学” 的思想。）
（3）评选活动：busy bee/lazy bone
    （在问答作息时间时，为了吸引其他听问答的学生的注意力，让他们根据同学的问答评出谁是“勤劳的小蜜蜂”和“小懒骨头”。）
（4）操练并运用会话：
—when do you play sports/do morning exercises ...?
—i usually play sports/do morning exercises at .... what about you / and you?
—i usually play sports/do morning exercises at .... sometimes i play sports/do morning exercises at ....
注意 usually / often / sometimes 的使用。
    （学生先做听答练习，即师问生答，然后逐步扩展到生问生答，最后扩展到一段对话。教学环节设计由易到难，层层推进，符合学生的认知特征，同时也训练了学生的会话能力。）
（5）听读做 let's talk 和let's try，就会话内容进行角色扮演或相互问答，并对对话内容做简要复述。
     （此活动的设计便于了解学生是否真正理解了会话内容，低层次的要求进行角色扮演；相互问答和简要复述为程度较好的学生设计。）
（6）了解一所美国小学五年级学生的作息时间表
    教师向学生简要介绍美国学生的在校情况，有条件的可借助外教的帮助展示美国学生的校园生活图片，学生通过提问教师的形式，完成表格，从而了解美国学生的生活、学习情况。
    学生运用下列句型提问：when do they get up? 教师作答，或者请一位学生帮助回答。
    （教师利用小学生好奇心强，求知欲旺盛等心理特点，引入该环节的教学，既渗透了文化知识，又引导学生利用互联网了解外面的世界，开拓他们的视野。）
3. 巩固活动，交际运用
（1）活动一：教师下发________'s timetable，请学生根据教师或一名学生的提问完成表格。
________'s timetable
get up __________
have breakfast __________
go to school ___________
do morning exercises __________
have chinese class __________
have lunch __________
play sports __________
go home ___________
eat dinner ___________
do homework __________
watch tv ____________
go to bed ____________
    （听听做做，有助于学生对对话内容的理解和掌握，进一步反思自己作息时间表的合理性。）
（2）活动二：学生根据所填的表格，介绍自己的作息时间。
（3）活动三：找朋友 活动二中一学生介绍自己的作息时间表时，其余学生边听边对照自己的作息时间表，相同的一栏打上☆。8项相同就是好朋友。
t: please tell us about your day.
s1：i usually get up at 6:50 in the morning.
s2: me too. ( 打上☆)...
(相同的学生齐说): we usually get up at 6:50 in the morning.
    (本环节教师设计了一个含信息沟并且在学生当中互有牵制性的活动，有利于吸引全体学生的注意力；此活动还有利于增强同学之间的友谊。)
（4）活动四：talk about good habits and bad habits.
    四人小组活动，讨论并列出好习惯和坏习惯若干条。
    （从教师的“引”到学生的“悟”，学生的思维真正“活”起来，结合现实生活，说出他们心中认为的好习惯与坏习惯。教师的任务是给予鼓励和肯定，帮助他们弥补英语表达上的不足。)
4．拓展活动，走向社会
（1）活动一： ask and find out your parents’ day. （课外完成）
    学生询问父母一天的时间安排。有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。学生思考：who's the busiest one in my family?
    （体会父母工作的辛苦，融洽家庭成员关系，增强学生的社会责任感。）
（5）活动五：调查不同工作的人的作息时间。（课外完成）
    （让学生走向社会，通过调查，让学生了解并尊重不同职业的人的作息时间，尊重他们的劳动。同时也培养了学生用英语解决问题的能力。）
三、反思与评析
1．围绕教学目标的活动设计
    英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，有计划，有重点，分层次，有组织的活动，是通过外显的活动内化为大脑思维的认知活动，是用所学语言进行富有情趣的活动。本节课设计了四大“活动版块”，每个活动指向明确，又相辅相成。热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计
    新课标指出，我们的教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，并通过评出“busy bee”和“lazy bone”集中其他学生的注意力。然后学生自己归纳总结良好的生活习惯若干条。
3．渗透文化的活动设计
    培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
4．尚需改进之处
    本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师会疲于调控课堂、组织学生，致使某些任务的完成有效性不够。需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的有效性。 本文标题：my perfect day-My Day
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