一 : 事物的正确答案不止一个

教学目标 

（1）认真阅读课文，领会写作意图。

（2）理解并掌握本文中丰富的词语。

（3）学习列举真实的、有代表性的事例，来做论据证明观点的这一议论文中常用的举例论证的方法。

教学建议

关于本文的开头

可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去；为后面“放矢”和“树的”；与《谈骨气》开头的开门见山作比较。

关于本文的论证方法

(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。

(2)引证法：第6自然段和第11自然段。

关于本文的中心论点

要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第7自然段和第14自然段(末段)；习题二。

关于文章的结构

应注意下面的两点：

第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用。

第二，末教学设计示例

教学目标 ：

（1）学习列举真实的、有代表性的事例进行举例论证的方法。

（2）理解作者对“”的观点及其理论基础。

教学过程 ：

（1）导入  新课

事物的正确答案只有一个，这是人们对事物认识的一般的规律，人们大都局限于这一观念。今天我们要学习的文章的作者却提出了相反的观点，其所谓“”就是我们所要学的文章的标题（板书课文题目），那么，作者是怎样论证他的观点，讲得有没有道理呢？请同学们打开课本。

（2）阅读课文，掌握基础知识

学生先在课上各自诵读全文，同时标记出读不准的字音和不理解的词义，认真阅读书中注释并使用工具书。老师检查自读情况。

（3）研读课文，体会作者对观点的论述，分析概括文章层次。

让若干个学生依次诵读全文，同时复习生疏的字音和词义；然后让学生先在组内表达各自的理解情况，再统一意见，回答问题；最后经过老师指导和修正后，投影显示：

第一部分：举例论证（第1—3段）

第二部分：论证创造性思维的要素及其所引发的创造力（第4—8段）

第三部分：论证怎样拥有创造力，提出论点（第9—13段）

（4）归纳小结，明确要点。

作者是怎样论证他的观点的，讲得有没有道理？（让学生在课堂上畅所欲言，尽情发挥；老师自然恰当地引导并归纳。）

（5）作业 

为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。请你予以解答，并且找出自己亲身经历、所见所闻中的事例，把它写出来。

段在全文中的总结作用。

二 : 旋转舞女（Silhouette Illusion）的正确答案

三 : cf叶倾与陈悦的关系是?正确答案公布

叶倾与陈悦的关系是?

正确答案：点此查看

（www.61k.com]昔日情侣

陌生人

大学同学

兄妹

四 : 《事物的正确答案不止一个》观后感

　　世界上的我们都是个体而存在的，每个人都是独一无二的；因为每个人的思维方式，逻辑思维能力都有异同，于是构造了不同事物不同的见解。将每个人的奇思妙想结合起来便就造就了这个丰富多彩的世界。事物的正确答案不止有一个，一个事物具有多面性，关键在于我们怎样去认知，从哪个方面认知。

　　正如，换个角度就会看到不一样的风景。事物的发展是这样，而生活中的平凡小事亦是如此，在遇到一些事情的时候，我们首先不应该去大肆抱怨，而是从这件小事中从另一个角度出发，想想从这里我学到了什么，告诉我什么，这样不仅是自己的心情变得舒适愉悦，也会在这其中完善自我。事物的正确答案不止有一个，间似世界上没有绝对的事，它都有多面性，没有什么事情是注定好的，结果因人而异，它掌握在我们自己手里。

    初三:谢

五 : 正确答案不止一个

　　多年前，英国《泰晤时报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马最短的道路是哪条？

　　很多人都从地理位置的角度找答案，结果都落选了，只有一个答案获奖：一个好朋友。

　　获奖人说：“我没有单从地理的角度想问题，而是另辟新径。”

　　我们回想一下，其他答案错了吗？没有。这个获奖答案同样正确。只不过一个是从地理角度，一个是从人性角度。同一个问题可以得出不同的正确答案。

　　考虑一下下面这个问题：一个圆，一个三角形，一个半圆，哪个图形与其他两个不同？按通常的思维，这道题一定只有一个答案，可再想一想呢？选三角形是因为它是唯一一个用直线构成的图形。选圆是因为它是唯一一个用曲线围成的封闭体系。选半圆是因为它是唯一一个用曲线和直线共同围成的图形。瞧，这道题有三个答案，可这三个答案都是挑不出毛病的。

　　再者，1＋1在大多数人看来只有一个答案，等于二，可它在化学中就小于二。就这样一个看似如此简单的问题也有好多个答案。

　　如此看来，拘泥于“一个正确答案”是极没必要的。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样一篇文章从不同角度看也有不同感悟，同样一件事，用不同的方法去解决，最终结果或许都一样。“条条大路通罗马”，连大师毕加索的画都褒贬不一，我们又何必只在一个答案上找出路呢？

　　而在我们的生活中，认为“正确答案只有一个”的人实际上是迷信权威。我们常常把对一个人的评价基于权威、专家们的观点。但权威是有成就的人，不是正确答案。就拿毕加索的画来说，印象派权威说这是稀世之作，唯美派权威说是垃圾，这些都是专家们的想法，可他们即便是专家，意见也同样不一样嘛！说他们错误也有理，说他们正确也对，可以说，他们都是正确的，也都是错误的。从不同的角度看，正确答案真的不只一个。

　　由此看来，事物的答案从不同的角度看是不同的。记住，事物的正确答案永远不只一个。

 

本文标题：事物的正确答案不止一个-事物的正确答案不止一个
本文地址： http://www.61k.com/1085818.html