一 : 小班音乐活动：会跳舞的树叶

设计思路：

结合现阶段的主题活动《苹果和橘子》开展的，孩子们已经通过现在很多的活动知道了现在是秋天，而秋天与之前季节很明显的变化幼儿也观察到了马路上树叶都掉下来了，在幼儿的心里，树叶像小精灵，像小鸟，是会跳舞的，是有喜怒哀乐的，是会“沙沙沙”的唱歌，说话的。于是通过本次活动让幼儿来展现小树叶飞舞时美丽的样子。

活动名称：会跳舞的树叶

活动目标：

1、能跟随两段不同性质的音乐，大胆想象用身体动作表现树叶飞舞的样子。2、体验和树叶一起跳舞游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐、flash

2、幼儿有前期观察过树叶飘落的样子

活动过程：

一、歌曲：苹果歌——激发兴趣

1、师：宝宝们现在是什么季节啊？

2、师：秋天你最喜欢吃什么水果？

3、演唱歌曲

师：你们都很喜欢吃苹果，那我们唱唱《苹果歌》吧。

4、表演歌曲

   师：唱的更好听，苹果会更开心，我们再跳跳苹果舞吧。

5、师小结过渡语：真美呀，小树叶也想跳舞了呢。

二、音乐欣赏——表现动作

1、播放轻音乐欣赏（可以简单旁白：美丽的秋天来到了，小树叶从树上飘下来，跳起了美丽的舞蹈）

2、动作表现

1）师：小树叶在轻轻地动，如果你是小树叶，听到这段音乐你想怎么样跳舞呢？（请幼儿来自由地上来跳一跳）

2）师：他是这样跳的，我们一起来学一学。（请3名左右的幼儿，然后大家一起学一学他的动作）

3）放轻音乐跳舞

3、播放大风吹音乐欣赏

师：听，什么风来了？

师：大风来了，小树叶会怎么跳呢，肯定和刚刚轻轻地跳是不一样的。

5、直接播放音乐幼儿集体表现。

   师：我看到这个宝宝是这样跳的（再个别幼儿表现）

8、播放大风吹再次音乐跳舞

三、树叶游戏——两段音乐结合表现动作

1、师：小树叶们跳的可真好看，我们一起和风爷爷玩个游戏，风小时要跳的轻轻地，风大时要跳的快快的，我们的小耳朵可要认真咯。

师：看谁了来了？（请出小树叶）

2、师：我们和小树叶风爷爷一起跳舞吧。

四、活动延伸

师：你们喜欢手中的树叶宝宝吗？那我们带着树叶宝宝一起去散步吧！

二 : 音乐活动《口哨与小狗》反思

不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。

领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐(www.61k.com）素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢？我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，A段的轻松愉快，B段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢？来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为ABACA，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解ABACA的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面CA的部分，只节选了前面ABA的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁？发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受A段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解B段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和ABA的曲式结构。

一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

三 : 《小松树》活动反思

领 域 艺术 活动类型 音乐 活动内容 小松树 活动来源 幼儿园课程指导 实施时间 2013年9月12日星期四上午 活动目标 1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。 2、理解歌曲内容，体验长大的自豪，增强自信心。 活动重点 启发幼儿唱出快乐的感觉。 活动难点 让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲。 活动准备 1、磁带及录音机。 2、图谱（画有阳光雨露、新枝叶、小松树等） 活动过程 教学反思 活动环节 预设时间 1、 熟悉旋律。 播放歌曲磁带[www.61k.com]，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语） 继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。（多遍） 教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。（该乐曲曲风欢快、节奏明朗，因此，歌曲教学从旋律入手比较容易。鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。 2、理解歌词。 教师清唱歌曲多遍，提问：歌里唱了什么？教师根据幼儿回答复唱该句歌词，以表示肯定。 重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。 3、学习歌词。 教师朗诵歌词，幼儿欣赏。 教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。 4、学唱歌曲。 教师用全曲带唱的方法，带幼儿学唱歌曲二、三遍。 5、幼儿自由结伴歌表演。 请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色 6分钟 5分钟 5分钟 5分钟 4分钟 在歌唱活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这周的歌唱教学《小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。 歌唱活动《小松树》我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二部分的目的是让幼儿进1步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

四 : 大班音乐活动《小树叶》

大班音乐活动《小树叶》

红梅东村幼儿园 朱薇

活动目标：

1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

活动准备：

1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。

2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

3、图片（光秃秃的大树在哭泣）

4、录音机、歌曲磁带。

活动过程：

1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”

2、发声练习《听》

师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”

3、学唱歌曲《小树叶》

（1）出示图片，引起幼儿兴趣。

师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”

（3）教师范唱歌曲。

师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”

（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。

（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”

五 : 音乐活动小树叶的反思

音乐课新教歌曲《小树叶》，在拿到教材的那一刹那，根据以往经验，先前的几届小朋友似乎不大喜欢这首歌。歌曲很乏味，唱起来既不朗朗上口又没有情节。小朋友唱这首歌时无精打采，而我也是调动不了孩子的情感，甚至有的孩子不愿意唱歌。如何能让孩子很投入地唱这首歌呢？

仔细分析一下这首歌曲，《小树叶》是一首描写树叶在秋风中飘落的情景，第一段描述了小树叶被秋风吹落，离开树叶母亲的失落、伤感的情感。第二段描写了小树叶勇敢面对，明年继续打扮树母亲的勇敢。对于中班的孩子来说，这首歌曲歌词比较简单，容易理解。难的是让幼儿唱出小树叶的情感变化，这需要让幼儿的情感进行移植。

我首先第1步做的是让幼儿理解歌曲的意思，中班的小朋友很喜欢听故事，于是我将歌曲变成了1个简单的故事，其中在故事中，我细致地描写了小树叶的心理活动，小树叶离开自己的母亲的依依不舍，让幼儿进行移情，使幼儿引起情感上的共鸣。同时在讲述的同时，我还配上了简易的简笔画插图，这种图文并茂的形式，深深吸引了小朋友，使他们完全融入到情境中。

第二步学唱歌曲，在理解故事的基础上，学习歌曲是轻而易举的。虽然歌词很简单，在进行第一课时，我只教了第一段。小朋友学会歌曲后，引导孩子在唱歌时进行了情感处理，表现出小树叶的伤心、难过，看到小朋友能真正投入到唱歌活动中。有了先前的铺垫，发现个别小朋友的表情是那么得伤心、失落！在第二课时，小朋友很快记住了歌词，情感流露也是自然而然的事。

在唱歌活动中，经常会出现孩子扯大嗓门喊歌，这是很不好的习惯。不仅仅对孩子的嗓子不好，而且很难表达歌曲的情感。所以，帮助幼儿理解歌词要放在学习歌曲之前，再引导幼儿进行情感处理。

本文标题：音乐活动小树叶反思-小班音乐活动：会跳舞的树叶
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