一 : 《世说新语》两则

《世说新语》两则
刘义庆

找出本文的古今异义字
词语
古义 今义
儿女
家中的 子侄辈 儿子和 女儿

顾
回头看
照顾

因 凭借 因为

找出本文的古今异义字
词语 引 古义 今义
带领 前往 日期

去

期

委
丢下， 舍弃 把事交 给别人 去办

拉 离开 约定

通假字
? 尊君在不 ? “不”通“否”，在句末表询问。

词类活用
门外戏：名词作状语，在门外。 友人惭：形容词作动词，感到惭愧。 一词多义:

俄而雪骤 相委而去

不久 就，然后

《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要 描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的 传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般 都是直叙其事。 全书共8卷，分德行、言语、政事、文 学、方正、夙慧等36门。 《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与 友期》选自“方正”一门。这部书不仅保 留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、 人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。

《世说新语》是一部以汉末、魏、 晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋 南北朝时期“志人小说”的代表作。编 撰者是刘义庆。 “志”是记的意思。“志人小说” 主要是记述人物言行事迹。

柳絮 xù 无奕 yì 尊君在不 fǒu 谢道韫 yùn 差可拟 chā nǐ 谢太傅 fù 雪骤 zhòu

太丘舍去

shě

咏 雪

读准字音，正确停顿；

谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\ 讲论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰： “白雪纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰： “撒盐空中\差可拟。”兄女\曰： “未若\柳絮因风起。”公\大笑\乐。 即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\ 妻也。
— 《世说新语》—

咏
寒冷的，下雪的

雪
家庭聚会

家中的子侄辈

谢太傅寒雪日 义。

内集，与儿女讲论文

在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈 们谈诗论文，

不久，一会儿 急 高兴的样子

什么

俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大 雪像什么呢？”

谢安哥哥的长子， 即谢朗

大致，差不多

比作

兄子

胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。”

他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不 多。” 如 凭借 飘起 兄女曰： “未若柳絮因风起。” 他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风 把柳絮吹得满天飞舞。”

高兴 公大笑乐。

就是

谢道韫，东晋有名的 才女，聪明有才

即公大兄 无弈 女，

谢安高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女 儿， 字叔平，大书法家 王羲之是第二个儿子

左将军王凝之妻也。 句末语气词，表判断，无实义。 左将军王凝之的妻子。

?

一个寒冷的雪天，谢太傅把家 人聚会在

一起，跟子侄辈的人谈诗 论文。忽然间，雪下得紧了，太傅 高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像 什么呢？”他哥哥的长子胡儿说： “跟把盐撒在空中差不多。”他哥 哥的女儿道韫说：“不如比作风把 柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得 笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕 的女儿、左将军王凝之的妻子。

1、下列人物叫什么名字？

谢太傅： 胡儿： 兄女： 左将军：

谢安 谢朗 谢道韫（yùn） 王凝之

2、谢家聚会吟诗，为什么不选择 一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 文章开头一句话“谢太傅寒雪日内 集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵

盖了事件的时间、地点、人物及主体事
件等丰富的内容。正因为“寒雪

日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”
的事件。

3．“寒雪”“内集”“欣 然”“大笑”’等词语营造了一种 怎样的家庭氛围? 家庭氛围： 融洽、欢乐、轻松、温馨等

4、“公大笑乐”该如何理解？谢太 傅到底认为谁回答得最好？ 有人认为谢太傅对两个答案都表示满 意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻； 有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑 乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价 ,但从文末补充谢道韫的身份可以看出， 作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫 的才气。意在言外，确实耐人寻味。

5、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪 一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷 飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜 色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往 往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物

必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将 到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰

恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮”一喻就好在有意象。

飞扬之态 柳絮因风起 轻盈之雅

形

神 韵

文化内蕴

说说还可以用哪些事物来比喻雪。

白雪歌送武判官归京
唐· 岑(cén)参

北风卷地白草折(shé),胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉， 不愧为千古写雪之名句。

——

岑

参

纷燕 纷山 吹雪 落花 轩大 李 辕如 白 台席

--

——杜甫

课后作业：
? 1、每人搜集几首自己喜欢的 咏雪诗，并背诵下来。

? 2、背诵《咏雪》。

陈 太 丘 与 友 期

陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至， 太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁， 门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰

： “待君久/不至，已去。”友人/便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰： “君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信； 对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/ 引之。元方/入门不顾

陈太丘与友期
相约而行。期，约定

到达

放弃 离开

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，
陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午 过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，

才 去后乃至。 方：

嬉戏 元方时年七岁，门外戏。客问元

陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那 人问元方：

对别人父亲的尊称 通“否”

等待

“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已 去。” “你父亲在吗？”元方答道：“等了你好久你不 来，他已经离开了。”
不是 丢下，舍弃

友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” 那人便生气的说：“（你父亲）真不是人啊 ， 和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。”

我父亲

就

信用

元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；
元方说； “你跟我父亲约好正午。你正午不到， 就是 不讲信用。” 惭愧 拉

对子骂父，则是无礼。”

友人惭，下车引之，

对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”那人感到惭愧， 便下车想拉元方，

回头看 元方入门不顾。 元方头也不回地走进自己家的大门。

陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是 中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再 等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。

陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。 客人问元方：“你的父亲在家吗？”元方答道：“等 你好久都没来，（他）已经离开了。”客人便发怒道： “（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人 家而离去。”

元方说：“您与我父亲约定在中午（一同出发）， 中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有 信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼 貌。” 客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方 径直走入家门根本不回头看。

1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地 方可以看出来？ 无信------“期日中，过中不至” 暴躁易怒---- -“友人便怒” 粗鲁-----------“非人哉！” 无礼-----------“对子骂父” 知错能改-----“友人惭，下车引之” 2、元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反 驳父亲友人的？ 明白事理（懂礼识仪），性格直率， 聪敏。 1、无信 “期日中，日中不至，则是无信” 2、无礼 “对子骂父，则是无礼”

3、作者写此文，意图是什么（主旨）？
1

.

2.

借元方责客之语，赞扬元方 的聪敏，懂礼识仪。 更说明“信”和“礼”的重 要性，做人应当诚信、有礼。

5、讨论： 在友人“惭”“下车引 之”时，元方却“入门 不顾”是否失礼？

参考答案：
认为元方确实有失礼仪的理由是：
人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失

为有识之人。既然客人已经认错，元方就
应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄 的客人尴尬之极，无地自容，确实有失礼 仪。

认为元方并非无礼的理由： 元方年仅七岁，我们不应对其求全

责备；况且客人失信于人，不知自责且
当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对 这样的人就应该断然拒之千里之外。

1、文中“君”“家君”“尊君”的称 谓有什么不同？

“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。 “尊君”是对别人父亲的一种尊称。 “家君”是对人称自己的父亲。

2、作者写此文，意图是什么？
1.借元方责客之语，说明“信” 和“礼”的重要性。 2.也赞扬元方的聪敏。

全文以寥寥数笔，就将当时的环 境和一个生动的人物形象展现在我 们面前。作者能做到这一点，关键 在于他使用一些非常形象地比喻， 凝练生动的语言，点出了人物与环 境的特点，使之跃然纸上。

文 1、留：专有名词，国号，年号，人 名，地名，物名，职称等， 言 可照录不翻译。 文 例：元方 陈太丘（人名） 翻 译 ２、补：在翻译文言文时应补出省 方 略成分。 法 指 例：去后乃至 去后（友）乃至 导 待君久不至，已去
（家君）待君久不至，已去

文 言 文 翻 译 方 法 指 导

３、选：选用恰当的词义翻译，文言文 中一词多义的情况很常见，因 此选择恰当的词义进行翻译。
例：去后乃至 Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是 ４、译：译出实词、虚词、活用的词和 通假字。 例：文言实词： 元方时年七岁 那年 日中不至，则是无信 信用

自古以来，出现过许 许多多聪颖机智的少年儿 童，关于他们的美德，至 今流传。 相信咱同学也知道这 样的故事，下面就请交流 一下你所知道的故事。

拓展阅读

王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看 道边李树多子折枝，诸小儿竞走取 之，唯戎不动。人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。” 取之信然。 选自《世说新语· 雅量第六》

翻 译：
王戎七岁的时候，曾经（有一次） 和多个小孩子游玩，看见路边的李子树 有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔 跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们 问他（为什么），（他）回答说： “（李）树长在路边却有许多果实，这 必定是（一棵）苦味李子。”摘取果实 （品尝）确实是这样的。

小

时了了
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛 名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中 表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李 府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与 仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳 有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元 礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人 以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必 佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”韪 大踧踖。

译文
孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼 名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才 智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通 报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府 君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问： “您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：“过去我的 祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世 世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客 没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到， 别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时 候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说： “我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到 非常不安。

二 : 世说新语两则

《 世 说 新 语 》 两 则

刘 义 庆

关于作者

刘义庆，彭城人（今江苏 徐州），南朝宋宗室，袭 封临川王，曾任荆州刺史。 爱好文学，招纳文士。

《世说新语》
《世说新语》：是六朝志人小说的 代表作，古代小说所记大多是传闻、 轶事，以短篇为主，在写法上一般 都是直叙其事。《世说新语》全书 原8卷，分德行、言语、政事、文 学、方正、雅量、识鉴、赞誉等 36门，《咏雪》选自“言语”一 门，《陈太丘与友期》选自“方正” 一门。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷 何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公 大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也。

咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女 讲论文义。咏： 用诗的形式来叙述
寒雪：寒冷的，下雪的。儿女：子侄辈。

内集: 家庭聚会 讲论文义：讲解诗文 译：一个寒冷的冬天， 谢太傅把家人聚会在一起， 跟子侄辈的人谈诗论文。

? ①文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些 内容? ? 答：时间： 寒雪日 家里 ? 地点： 兄子胡儿 谢太傅、儿女 ? 人物： 兄女（无奕女） ? 事情：与儿女讲论文义
（今）儿子、女儿

儿女：

（古）对子侄这一 代晚辈的统称

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷 何所似？”

俄而：
欣然：

一会儿
高兴地

骤：迅速。

何所似： 差可拟：

像什么呢？ 差不多可以相比

译：忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”

兄子胡儿曰：“撒盐空中 差可拟。” 差：差不多 拟： 相比
译：他哥哥的长子胡儿说： “跟把盐撒在空中差不 多可以相比，。”

兄女曰：“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。

未若：比不上 大笑: 高兴地笑
译：他哥哥的女儿道韫说： “不如比作风把柳絮吹得满 天飞舞。”太傅高兴得笑了 起来。

②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为 谁回答得最好？ 答: “公大笑乐”意思是谢太傅听了两个孩子的 回答以后，发出的自然感叹。
谢太傅认为兄女答的比较好。

想一想 议一议：
对文中“公大笑乐”一句 有不同解释，你如何看法： ①对两个答案都表示满意； ②“笑”前喻，“乐”后喻； ③为“柳絮”一喻而“笑乐”

即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。 译：道韫是太傅大哥谢无奕 的女儿、左将军王凝之的妻 妻子。

.《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭 氛围？你是从哪些描写中感受到的？ 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温 馨等 词语：“寒雪、内集、欣然、大笑” 等。）

问：
1 你认为作者比

较赞同哪一种比喻？ 从何看出？ “柳絮”一喻好，它给人以春天即将 到来的感觉，有意象。 2 你又认为哪个比喻较好，为什么？

以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟 “大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 第一种意见：“撒盐空中”好。它注重了形似， 雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳 絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高 很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求 得形似，而后达于神似。 第二种意见：“柳絮因风起”一句好。好的诗 句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意 蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春 天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物 象而无意蕴。

找一些和咏雪有关的佳句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞 花。 （韩愈《春雪》） 剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。 （华幼武《春雪》） 战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。 （ 张元所《雪》） 初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。 （陆游《夜大雪歌》）

总结
柳 絮

｛

飞扬之态 轻盈之雅

文化内蕴

形 神 韵

陈 太 丘 与 友 期

陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至， 太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不？”答 曰：“待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友 人惭，下车引之，元方入门不顾。

初读课文，整体感知 陈寔(shí ) 尊君在不(fǒu)

《陈太丘与友期》
一、词语积累 （一）常规词语 [期行]约定同行。期，约定。 [期日中]约定的 时间是中午。期，约定的时间。日中，正午 时分。 [舍（shě）去]不再等候就走了。舍， 放弃。去，离开。 [乃]才。 [时年]当时的年 龄。 [戏]嬉戏，玩耍。 [客]客人，指朋友。 [尊君]对别人父亲的一种尊称。 [委]丢下、舍 弃。 [君]有礼貌地称呼对方。 [家君]谦词， 对人称自己的父亲。 [无信]不讲信用。 [引] 拉。 [顾]回头看。 （二）通假字 [不]同“否”。

陈太丘与友期行，期日中，过 中不至，
期： 约定 行： 出行 日中： 正午时分
译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门， 约好正午时碰头。正午已过，不见（那朋 友）来，

太丘舍去，去后乃至。
舍： 舍弃，放弃 去： 离开 乃： 才

译：太丘不再等候就走了。（太丘） 走后，（那人）才来。

元方时年七岁，门外戏。客问元方：
时： 当时，那时 戏： 嬉戏，玩耍 太丘的长子陈元方那年七岁，当时 正在门外玩。

那人便问元方：

“在不?”答曰：“待君久不至，已 去。”
尊君 对别人父亲的一种尊称。 不： 通“否” 待： 等待 君： 彼此尊称，相当于“您” 译：“你爸爸在家吗?”（元方）答道： “等您好久都不来，（他）已经走 了。”

古人称呼上的原则：称人时尊重对方， 对外人称呼自己人时谦逊有礼。
父母：尊君，令尊

别人的

令堂，令母 儿女： 令郎，令爱

称呼
（亲属）

妻子： 尊夫人，贤内助
父母： 家父，家母

自己的

儿女： 犬子，小女
妻子： 拙荆，内人

友人便怒：“非人哉!与人期行， 相委而去。”
便： 哉： 相： 委：
就 语气词，表感叹
表示行为作用的对象，可指代一、二、 三人称。此处指代“我”

舍弃，丢弃

译文：那人便发起脾气来，骂道：“真不 是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢 下，自个儿走了。”

元方曰：“君与家君期日中。日中 不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼。”
信：信用 译文：元方说：“您跟我爸爸约好正 午一同出发，（您）正午不到，就是 不讲信用；对（人家）儿子骂（他的） 父亲，就是失礼。”

友人惭，下车引之，元方入门不顾。
惭： 惭愧 引： 拉 顾： 回头看 译文：那人感到惭愧，便从车里下来， 想跟元方握手（表示友好），元方连 头也不回地走进了自家的大门。

译文

陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午 时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等 候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈 方元那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方： “你爸爸在家吗？”元方答道：“等您好久都不 来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道： “真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人 丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约 好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用； 对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感 到惭愧，便从车里下来，跟元方握手，元方连头 也不回地走进了自家的大门。

小练习
补上句中省略的人物：陈太丘与 友期行，期日中，（ ）过中不 至，太丘舍（ ）去，（ ） 去后（ ）乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在 不？”（ ）答曰：“（ ） 待君久不至，已去。”

小练习 补上句中省略的人物：陈太丘与 友期行，期日中，（友）过中不 至，太丘舍（友）去,（陈太丘） 去后（友）乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在 不？”（元方）答曰：“（家君） 待君久不至，已去。”

问题探究
要求：大胆质疑，积极 思考，主动发言，敢于 发表与教材编者和老师 不相同的意见。

老师

质疑
1、元方有怎样的性格特点？
2、 元方“入门不顾”是否失礼？ 3、陈太丘是县令，“友”为什么敢 骂他？对他的行为你又有何看法？ 4、从故事中，我们得到什么启示？

1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点 错误？ “无信” “无礼” 2、元方是一个怎样的孩子呢？ 聪颖 机智 懂得为人

? 元方“入门不顾”是否失 礼？ 谈谈你的看法。

阅读探究 1. 陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋 友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？ 不讲信用，粗野无礼。 2. 元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地 指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是 个怎样的人？ 聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂 得为人之道。

3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居 然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这 的确有些失礼。你是否同意这个看法？

[第一种意见]不同意。元方当时才七岁，他能用 自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人， 使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲 的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的 孩子求全责备。 [第二种意见]同意。父亲的友人已经表示了歉 意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都 不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是 抓住人的“小辫子”不放。

4. 有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你 同意这个看法吗？ 同意。面对元方的反驳，友人很惭愧，想与 元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。 5. 友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？ 元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看， 父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父 亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。 因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。

五、迁移拓展 1. 面对他人的无礼，你该如何处理？ [意见一]抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受 侵害。 [意见二]针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白 自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。自己不 能向对方一样失礼。 2. 如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？ 在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身 份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。

三 : 《世说新语》两则

《世说新语》两则

《世说新语》
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说和现 代小说是完全不同的两个概念。关于古代小说的说明， 最早见于班固《汉书·艺文志》：“小说家者流，盖出 于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。孔子曰： ‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子弗为 也。’然亦弗灭也。闾里小知者之所及，亦使缀而不 忘。”古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。 在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新 语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对 后代笔记体作品的影响颇大。全书共8卷，按内容分为 德行、言语、政事、文学、方正、雅量等为36门。 德行、言语、政事、文学、方正、雅量等

《世说新语》内容主要记述自东汉至东晋文人名士的 世说新语》 言行，尤重于晋。所记事情，以反映人物的性格、 言行，尤重于晋。所记事情，以反映人物的性格、精神风 貌为主，作为史实来看，绝大多数无关紧要。 貌为主，作为史实来看，绝大多数无关紧要。书中表彰了 一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹， 一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹，也揭露和讽刺了士 族中某些人物贪残、酷虐、吝啬、虚伪的行为，体现了一 族中某些人物贪残、酷虐、吝啬、虚伪的行为， 些基本的评价准则。 世说新语》的文字，素称简洁隽永， 些基本的评价准则。《世说新语》的文字，素称简洁隽永， 笔调含蓄委婉。它没有铺叙或过多的描写， 笔调含蓄委婉。它没有铺叙或过多的描写，更绝少夸张之 但寥寥几笔，却能表现出相当生动的人物形象。 处。但寥寥几笔，却能表现出相当生动的人物形象。这是 因为作者采取遗貌取神的手法，删落枝叶， 因为作者采取遗貌取神的手法，删落枝叶，抓住人物本身 最有特征、最富于意味的动作和语言，直接呈现在读者面 最有特征、最富于意味的动作和语言， 并且，它所记载的人物语言，大多是活的口语， 前。并且，它所记载的人物语言，大多是活的口语，使人 如闻其声。 如闻其声。

刘义庆与《世说新语》
刘义庆(403—444)南朝宋文学家，彭城 南朝宋文学家， 刘义庆 南朝宋文学家 今江苏徐州） （今江苏徐州）人。 世说新语》 刘义庆撰，古代笔记小说 《世说新语》，刘义庆撰，古代笔记小说 集。全书原8卷，分德行、言语、政事、文 全书原 卷 分德行、言语、政事、 方正、雅量等36门 学、方正、雅量等 门，主要记述东汉末 年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。 年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。 篇幅短小，语言简练，辞意

隽（ 篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn）永。 ） 鲁迅称其为“一部名士底（ 教科书” 鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”。

《世说新语》卷六残卷

此为唐代遗本，本件相当于《世说新语》中的“豪爽” 此为唐代遗本，本件相当于《世说新语》中的“豪爽”门，现藏于日本。 现藏于日本。

咏 雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义。 与儿女讲论文义 俄而雪骤,公欣然曰 “白雪纷纷何所似?”兄 俄而雪骤 公欣然曰: 白雪纷纷何所似 兄 公欣然曰 子胡儿曰: 撒盐空中差可拟。 兄女曰: 子胡儿曰 “撒盐空中差可拟。”兄女曰 “未 若柳絮因风起.。 公大笑乐。 若柳絮因风起 。”公大笑乐。即公大兄无 奕女,左将军王凝之妻也 左将军王凝之妻也。 奕女 左将军王凝之妻也。

检 读准字音 查 骤 自 雪骤( zhòu ) 学 ) 奕 一 无奕女( yì

差可拟( 拟 谢道韫( 韫

nǐ ) yùn)

读顺句子(划分朗读节奏 读顺句子 划分朗读节奏): 划分朗读节奏
A、谢太傅寒雪日内集. 、谢太傅寒雪日内集 谢太傅/寒雪日 内集. 寒雪日/内集 谢太傅 寒雪日 内集 B、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 公大兄/无奕女 王凝之/妻也 即/公大兄 无奕女，左将军 王凝之 妻也。 公大兄 无奕女，左将军/王凝之 妻也。

检 查 自 学 二

1、口头说出下面字词的意思： 内集：家庭聚会 俄而： 不久，一会儿 欣然： 高兴的样子 拟： 相比 未若： 比不上 雪骤： 雪越下越大 2、理清文中的人物关系： 谢太傅（谢安） 兄子胡儿 公大兄无奕女 左将军王凝之

古今异义：
儿女： 古代：1、子侄辈，指家中年轻一代。 2、子女。如杜甫《月夜》 “遥怜小儿女， 不解忆长安。” 现代：子女。 再如：“携妻子去之走”，“妻子”是什么意思 呢？

古 文 翻 译

一个寒冷的雪天，谢太傅把 家人聚会在一起，跟子侄辈的人 谈诗论文。忽然间，雪下得紧了， 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的 大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡 儿说：“跟把盐撒在空中差不 多。”他哥哥的女儿道韫说： “不如比作风把柳絮吹得满天飞 舞。”太傅高兴得笑了起来。道 韫是太傅的大哥谢无奕的女儿、 左将军王凝之的妻子。

讨 论

“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句 总述谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了 时间_______，地点______，人物______，事件 _________等要素。 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语 营造了一种怎样的家庭氛围? 融洽、欢快、轻松。 文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 《咏雪》一文结尾谢

太傅对两人回答的优劣未 做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请 简要说说你对此的理解。 文章最后介绍了谢道韫的身份， 文章最后介绍了谢道韫的身份，暗示出作者对 她的欣赏。 她的欣赏。

请找出你最喜欢的语句读一读， 请找出你最喜欢的语句读一读，并说 最喜欢的语句读一读 说它的意思。 说它的意思。
你知道哪些关于写“ 你知道哪些关于写“雪”的古诗句呢？ 的古诗句呢？

你认为哪句对大雪纷飞的景象 描述最为贴切、生动、新颖？ 描述最为贴切、生动、新颖？

形似 神似 有韵味

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 忽如一夜春风来
──岑参《白雪歌送武判官归京》

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 白雪却嫌春色晚
──韩愈《春雪》

“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。” 剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。 剩喜满天飞玉蝶
──华幼武《春雪》

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
——李白

课文翻译 内容理解 课堂练习

期：相约、约定 相约、

陈太丘与友期

自学要求： 1、反复朗读课文，读至熟练为止。 2、同桌合作，理解疑难词句，并口头 翻译课文。 3、文章有许多值得揣摩的地方，请找 出来体会体会，并提出有价值的问题。

初读课文， 初读课文，整体感知 陈寔(shí) 尊君在不 尊君在不(fǒu)

再读课文，疏通语句 再读课文，
自读《陈太丘与友期》 自读《陈太丘与友期》，对照注释理解 句意,在书上进行圈点勾画 在书上进行圈点勾画。 句意 在书上进行圈点勾画。 请2人为一组合作学习，质疑解惑。 人为一组合作学习，质疑解惑。 人为一组合作学习

比谁最快：
期： 约定 不再等候就走了 舍去： 不（fou): 通“否”，吗 非人哉：不是人呀 去： 离开 引： 拉 顾：回头看 小组讨论后，再指定 一人回答： 君： 您，对他人的尊称 尊君： 对他人父亲的尊称 家君： 对自己父亲的尊称

在《陈太丘与友期》中，使用了许多 不同的称呼，找出来，说说他们的意思。
“君”是有礼貌的称呼对方； 是有礼貌的称呼对方；

“尊君”是对别人父亲的尊称； 尊君”是对别人父亲的尊称； “家君”是对人称自己父亲时的谦词。 家君”是对人称自己父亲时的谦词。
补充举例：令尊、令堂、令郎、 补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱 家父（家严）、家母（家慈）、 ）、家母 家父（家严）、家母（家慈）、 家姊、舍妹（ ）、犬子 家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子

补上句子中省略的人物：

补上句子中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中,（友人 ）过中不 陈太丘与友期行，期日中, 太丘舍（ 去后（ 至，太丘舍（友人）去，（太丘 ）去后（友人 ） 乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： 乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 元方 ）答曰:“（ 我父亲 ）待君久不 君在不？ 答曰:“（ 君在不？”（ 至，已去。” 已去。

通假字
不：通假字，通“否”。

古 陈太丘与友期行，期日中，过中不至， 陈太丘与友期行，期日中，过中不至， 文 太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 翻 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待 客问元方： 尊君在不？ 答曰： 译 君久不至，已去。” 君久不至，已去。 陈太丘跟一位朋友约定一同出门, 陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约 好正午时碰头。正午已过,不见朋友来， 好正午时碰头。正午已过,不见朋友来， 太丘不再等候就走了。太丘走后, 太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才 太丘的长子陈元方那年七岁, 来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正 在门外玩。那人便问元方： 在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家 元方答道： 等你好久都不来, 吗？”元方答道：“等你好久都不来,他 已经走了。 已经走了。”

友人便怒: 非人哉 与人期行，相委而去。 非人哉! 友人便怒:“非人哉!与人期行，相委而去。” 元方曰： 君与家君期日中，日中不至， 元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无 对子骂父，则是无礼。 友人惭，下车引之， 信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之， 元方入门不顾。 元方入门不顾。

那人便发起脾气来，骂道： 那人便发起脾气来，骂道：“真不是东 跟别人约好一块走，却把别人丢下， 西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自 个儿走了。 元方说： 您跟我爸爸约好正 个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正 午一同出发，您正午不到，就是不讲信用； 午一同出发，您正午不到，就是不讲信用； 对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。 对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人 感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手， 感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手， 元方连头也不回地走进了自家的大门。 元方连头也不回地走进了自家的大门。

三读课文 质疑探究
要求：大胆质疑，积极思考，主 要求：大胆质疑，积极思考， 动发言，敢于发表不同的意见。 动发言，敢于发表不同的意见。

问题探究: 1、你喜欢文中的哪一个人物，为什么？ 、你喜欢文中的哪一个人物，为什么？
陈元方：机敏

，明理， 陈元方：机敏，明理，善辩

2、元方入门不顾，是否失礼呢？ 、元方入门不顾，是否失礼呢？
不算无礼，“入门不顾”正好表现他性格率直、好恶 不算无礼， 入门不顾”正好表现他性格率直、 情感分明，符合七岁小朋友性格特点， 情感分明，符合七岁小朋友性格特点，对于一个七岁小朋 不应责备求全。 友，不应责备求全。

3、这篇课文给了我们什么启示？ 、这篇课文给了我们什么启示？

友 人

问

怒

引之

暴躁易怒， 暴躁易怒，知错就改

元 方

答

曰

不顾

聪明伶俐， 聪明伶俐，懂礼识仪

对话展示人物性格

你知道类似司马光砸缸的故事吗？ 四岁画画的王冕 七岁做诗的曹植 十二岁做宰相的甘罗

综合练习 第一部分 1．《世说新语》是 六朝志人小说的代表作 ，主要记 世说新语》 。 述了 东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事 宋文学家。 作者刘义庆是 南朝 宋文学家。 注意下列字的读音： 2．注意下列字的读音： zhěng 华歆（ 华歆（ xīn ）辄（ zhé ）携（ xié ）拯（ ） 解释下列句子中的词语： 3．解释下列句子中的词语： 过中不至（ ⑴过中不至（过： ） 超过 去后乃至（ ⑵去后乃至（乃： 才 去： 离开 ） 丢下， 丢下，抛弃 ） 与人期行，相委而去（ ⑶与人期行，相委而去（委： 君与家君期日中（家君： ⑷君与家君期日中（家君： 古代对人称自己的父亲 ） 元方入门不顾（ ⑸元方入门不顾（顾： ） 回头看

⑹歆辄难之（辄： ） 当即 幸而， 幸而，恰巧 ⑺幸尚宽，何为不可（幸： ） 扔掉， 扔掉 ⑻王欲舍所携人（舍： ，抛弃 ） ⑼本所以疑，正为此耳（所以： 的原因） ……的原因 ⑽既已纳其自托（托： ，请求） 请托， 请托 4．译句。 ⑴日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。 ⑵友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ⑶有一人欲依附，歆辄难之。 ⑷既已纳其自托，宁可以急相弃邪？

第二部分 5、这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画 、这个小故事的主要人物是谁？ 主要人物的？ 元方， 主要人物的？ 元方，语言和行为 守信用、 6、从故事主人的言谈中可知，做人要守信用、讲礼貌 、从故事主人的言谈中可知， 。 7、释词： 、释词： 日中：（ 舍去：（ 日中：（ 中午 ） 舍去：（ 不再等候而走了 ） 无礼：（ 引之：（ 无礼：（ 没有礼貌 ） 引之：（ 拉元方 ） 8．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去” ．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去” 君与 则是无礼 元方是如何对答反驳的？ 君与……则是无礼。 时，元方是如何对答反驳的？“君与 则是无礼。” 知错了

，想博得元方的好感。 知错了，想博得元方的好感 9．友人“下车引之”的用意是 ．友人“下车引之” 对友人不守信， 对友人不守信，说话不礼 。 貌的行为表示抗议和蔑视。 10．“元方入门不顾”以表示 貌的行为表示抗议和蔑视。 ． 元方入门不顾” 。 11．元方入门后，友人会怎样？ ．元方入门后，友人会怎样？ 答案合情合理即可） （答案合情合理即可）

第三部分
12、下列说法不正确的一项是（ ） 、
A、 “期日中，过中不至”这句话点明了 不守信用的人是客而不是陈太丘。 B、 “与儿女讲论文义”一句中“儿女” 是指谢太傅的儿子和女儿。 C、 “未若柳絮因风起。”这句话的意思 是：还不如化做柳絮吹得满天飞舞。 D、 “尊君”、 “家君” ，前者是敬词， 对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是 对人称自己的父亲。

13、下列句中加下划线词与“尊君在不”中 的“不”用法不相同的一项是（ ）
A、 诲女知之乎 B、 学而不思则罔 、 学而不 C、 路转溪头忽见 、 路转溪头忽见 D、学而时习之，不亦说乎 、学而时习之，不亦说

第四部分
14、读下面的短文，解释划线的字。 、读下面的短文，解释划线的字。

曾经

道旁苦李

跑

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多 王戎七岁， 与诸小儿游， 子，折枝。诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问 折枝。诸小儿竞 取之，唯戎不动。 之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 答曰： 树在道边而多子，此必苦李。 取之信然。 取之信然。

争着
选自《世说新语·雅量》 选自《世说新语·雅量》

《世说新语》中，王戎在这群人中是个 世说新语》 非常聪颖的一个孩子， 非常聪颖的一个孩子，之后发生了很大的 变化，有什么变化呢？ 变化，有什么变化呢？

大家课后去读一读《世说新语》。 大家课后去读一读《世说新语》

作业: 作业
1.背诵古文，积累文句，翻译古文。 背诵古文，积累文句，翻译古文。 背诵古文 2.假如你也参与了当时的讨论，请你再写出一两 假如你也参与了当时的讨论， 假如你也参与了当时的讨论 个比喻句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。 个比喻句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。 3.课外阅读 世说新语》 3.课外阅读《世说新语》。 课外阅读《

四 : 《世说新语》两则说课稿

《世说新语》两则说课稿

下面是由查字典语文网小编分享的《世说新语》两则说课稿，希望能够帮助到大家。

学习目标：

知识与能力目标：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式。

情感、态度与价值观目标：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学重、难点：

诵读课文，积累文言词语。

学情分析：

两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。

课前准备：

学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。

教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、课前两分钟训练(讲故事) 请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。

同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

2、学生简介作者及作品，教师补充。

[参考资料]

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

二、初读课文，整体感知

1、教师教读

(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。)

2、学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。

3、在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。

三、再读课文，疏通文意：

1、教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。

2、把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。

3、教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)

四、质疑问难，合作探究：

教师导学

①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。

②要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。

③教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。)

《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)

a.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

b.联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?

c.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)

d.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。

学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。

[教师导学]

以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。

《陈太丘与友期》问题组：

a.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?

b.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误?

c.元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

d.多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的?谈谈你的具体做法。

五、课堂总结：

六、布置作业：

①完成课后练习

②有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。

以上就是查字典语文网小编分享的《世说新语》两则说课稿的全部内容，更多语文资料请到查字典语文网。

本文标题：世说新语两则-《世说新语》两则
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