一 : 阅读下面古诗文，回答下面问题。茅屋为秋风所破歌[唐

阅读下面古诗文，回答下面问题。

茅屋为秋风所破歌 [唐]杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）诗人屋上的茅草被风吹到了哪三个地方？（用自己的话概括） ________________________________________________________________________________ （2）全诗表现了诗人怎样的情怀？ ________________________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：广东省期末题

（1）挂到树梢上；坠落池塘里；被群童抱走。（意对即可） （2）忧国忧民（答“关心天下间与自己有相同遭遇的寒士”或“心无分文，心忧天下”亦可）

考点：

考点名称：文言文阅读文言文：
是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。

文言文文体分类：
中国历代学者对于文体都有不同的分类法。
魏晋南北朝：
魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类：
奏议
书论
铭诔
诗赋
而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。

明朝：
明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。
其中《古文辞类纂》将文体分为13类：
论辨
序跋
奏议
书说
赠序
诏令
传状
碑志
杂记
箴铭
颂赞
辞赋
哀祭

现代：
由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：
依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：
散文
韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞
骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类
在此分类之下，古典散文又可以分为4类：
史传文
说理文
杂记文
应用文

文言文阅读考察类型及应对策略:
初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：
1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。
2、能正确地将文言语句译成现代汉语。
3、能理解并归纳文章的主要内容。
4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课外文言文阅读问题设计有三种类型:
即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
1、词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2、句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
②是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。
④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
3、内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

课外文言文的阅读理解题目四步骤：
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。

文言文与现代文比较:

比较	文言文	现代文（白话文）
长短	言简意赅	较长篇
出处用法	书面语为主	“我手写我口”为主，亦经修饰
语感	古雅精炼	通俗易明
文法词组词序	弹性较大	词序明确
用词1	单字已有独立意思	两字词为主
用词2	一字多用	异字异用
用词3	之	的
句末助语词	已、矣、乎、也...	了、吧、啊、吗...
标点	标点少而简逗句为主	标点繁多
例	《桃花源记》《醉翁亭记》《庖丁解牛》《出师表》《六国论》	鲁迅《呐喊》自序 朱自清《绿》冰心《纸船》舒乙《香港最贵的一棵树》
流传	限于曾学习文言的人，须有一定传统文学修养	一般小学生也看得懂，广传于华文世界
习法	背诵为主，辅以字词拆解	字词析解为主，辅以文法分析

二 : 《茅屋为秋风所破歌》阅读训练

百川教育【诗词阅读】

八年上册诗词（六）

★一、《茅屋为秋风所破歌》阅读

阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成1——6题》（13分）

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦田燥呼不得，归来何仗自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

19．作者是唐朝著名诗人。其诗歌反映了当时的社会现实，因此后人称他的诗为“”，尊称他为“”。（1分）

20．解释下列诗句中的加点字。（3分）

①八月秋高风怒号（）②俄顷风定云墨色（）

③秋天漠漠向昏黑（）

21．写出下面诗句的意思。（2分）

长夜沾湿何由彻！

22．这首诗所表现的时间是，事件是，从诗中的一个词语“”可看出诗的时代背景是。（2分）

23．分别概括前三节诗的内容。（3分）

第一节：

第二节：

第三节：

24．杜甫身处漏雨茅屋，还存有的情思，发出了“，（填原诗句）的呐喊，体现了诗人的博大胸襟和崇高理想。（2分）

★二、精细阅读《茅屋为秋风所破歌》

1．解词：
①见：②庇：③丧乱：④安得：⑤突兀：⑥何由彻：
2．根据要求用原文填空：
①体现作者崇高理想的句子是____________________________________.
②表现杜甫为理想而献身的伟大情怀的诗句是_________________________.
③写风声宏大,读者如闻秋风咆哮的短语是___________________________.[www.61k.com)
④写诗人无可奈何的一句是____________________________________.
⑤“倚杖”与“_________”相照应.
3.此诗选自《》，题目中的“____”字代表了诗的体裁，诗中流露了作者_________
的思想.
4.群童抱茅单是“欺我老无力”吗？这一情节对后文有何作用？
答：
5．诗一开始就单刀直入地具体描写__________________________的情状,既显示____之大,又描绘出茅飞之状,更见诗人的______________之情。结尾诗人由自己的困苦推及“_______________”，表示宁愿“__________”受冻至死，也要使天下人得到安乐，体现了诗人对人民苦难的同情。
6．王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。伤屯悼屈止一身，嗟时之人我所羞。所以见公画，再拜涕泗流。”本文中的哪些诗句与王安石的话相照应？
答：

7．解释诗中加点词：
俄顷：何由彻：

8．将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代汉语。
_______________________________________________________________
9．填空：段③中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体______并渲染了特定的_________；二是烘托出诗人__________________________的心境,为下文写诗人____________
的伟大胸襟蓄势。
10．就主题思想而言，读了这首诗后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请举出一例：（古今的例子均可）
11．试从含义及作用两方面比较分析下面两句诗中“风雨”的异同点。

（1）已是黄昏独自愁，更著风和雨。

（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

12．诗的第一节是怎样描绘风雨肆虐情景的？诗人为什么要作这样的描绘？

13．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。

★三、阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成5、6题。

5．诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？

6．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。

★四、阅读《茅屋为秋风所破歌》，按要求作答。
　　①八月秋高风怒号，……　　③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，……　④安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
　　1、填空：段③中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体____________并渲染了特定的____________；二是烘托出诗人____________的心境，为下文写诗人____________的伟大胸襟蓄势。
　　2、这首诗运用了描写、叙事、抒情等多种表达方式，请各找一个例句。

3写出诗歌的主旨句，并简要赏析。

★五、根据诗意默写。

1、杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，放出了“”的呼喊。

2、诗中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：

。

3、不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄苦愁闷的心境，含有“黑云压城城欲摧”意境的诗句是：。

4、最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿人民币的债务。这种关注人间冷暖的举动，体现了中华民族“”的济世情怀。（请用《茅屋为秋风所破歌中的诗句作答》）

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