一 : 苏教版八年级（下）语文第五单元水平测试卷
薛家中学 陈 敏二 : 苏教版小学语文五年级下册期末复习资料(新整理)
苏教版小学语文五年级下册期末复习资料
第一单元复习资料
一、拼音园地
1．易读错音节。
暖流（读nuǎn） 子曰（读yuē） 座无隙地（读xì） ．．．
酿雪（读niànɡ） 绍兴（读xīnɡ） 闹嚷嚷（读rānɡ） ．．．．
2．多音字组词。
【解】⑴读jiě时：解放、解除、解读、解决等；
⑵读jia时：押解、解元、解送、解差等；
⑶读xia时：解数、
【当】⑴读“dānɡ”时：当时、当面、当场、当代、当年等；
⑵读“dànɡ”时，可组词为：上当、当铺、当票等。
【铺】⑴读“pù”时：药铺、当铺等；
⑵读“pū”时：铺开、铺路、铺天盖地等。
二、汉字书写
1．易写错的字。
染绿（不能把“染”字右上角的“九”写成“丸”） ．
叮叮当当（不能在“当”的前面加上“口”字） ．．
奏响（第六画是“横”，不是撇） ．
裸露（部首是“衤”，不是“礻”） ．
咆哮（右边部分是“孝”，不是“考”） ．
颐和园（不能把左边部分写成“臣”） ．
抑扬顿挫（不能把中间部分多加一撇） ．
2．易混淆的字。
⑴一枝红杏出墙来 一支 ．．
“支”与“枝”的多数义项一般是不会混淆的。如“支”作动词讲时，是“付出或领取”的意思，大概不会有人把“支付”“支取”写成“枝付”“枝取”的，又如“枝”作名词讲时，是“树木和其他植物主干上分出来的枝杈”的意思，大概也不会有把把“树枝”“柳枝”的“枝”写成“支”。可是“支”与“枝”都可作量词时，使用起来就很容易混淆。
“支”作量词时有下列四种用法：⑴用于队伍等：一支军队、一支文化队伍；⑵用于歌曲或乐曲：两支新的乐曲；⑶纱线粗细程度的计算单位，纱线越细，支数越大：几支纱；⑷用于杆状的东西：如一支枪、一支蜡烛。“枝”作量词时有以下两种用法：⑴用于带枝子的花朵：一枝梅花、两枝桃花；⑵用于杆状的东西。从上面的解释可以看出“一枝红杏”是“带枝子的花朵”，只能用量词“枝”，不能用“支”。
三、词句天地
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（一）理解加点字或句子的意思。
1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
这句诗节选自王勃《滕王阁序》，意思是阳光映射下的彩霞与野鸭一起飞翔。大雨后的江水显得异常的充盈，远远望去，江水似乎和天空连接在一起。
2．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！ 这两句节选自苏轼的《水调歌头 中秋》，意思是人间有悲欢离合，月亮会阴晴圆缺，这种事情自古以来就很难完美无憾。只希望自己的亲人、朋友能够身体健康、开心，即便是相隔千里，也可以共同看见天上的月亮。
3．儿童不解春何在 使出浑身解数 ．．
第一个“解”读“jiě”，意思是明白，懂得；第二个“解”读“xiè”，意思是本领，招数。
4．二十四番花信风
古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，故称花信风。由小寒到谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为一候，计十四候，每候应一种花信，共有二十四番花信风。梅花风最早，所以说“二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。”
（二）体会顿号的用法。
当年鲁迅就在在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
四、阅读积累
（一）背诵积累
1．背诵课文《春光染绿我们双脚》。
2．背诵课文《只拣儿童多处行》第5至第9自然段。
3．背诵古诗《游园不值》《宿新市徐公店》。
（二）课文品读
1．《春光染绿我们双脚》这首诗歌生动地描绘了少先队员植树给荒山野岭带来的巨大变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
植树节是3月12日，关于植树造林的谚语有：⑴植树造林，富国富民。 ⑵路是人开，树是人栽。⑶治山治水不栽树，有土有水保不住。⑷现在人养树，来日树养人。⑸城镇变绿海，除尘少公害。
2.《暖流》讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。
3.《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《小橘灯》、《寄小读者》、《我们把春天吵醒了》等。“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思是：游
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人不明白春天在哪里，只要拣儿童多的地方走就行了。因为儿童是祖国的花朵，他们就像春天的花朵一样生机勃勃，活力无限，所以，儿童多的地方就能找到春天。
这篇课文主要是写儿童，作者用许多笔墨写花儿的原因是以花喻人，用花朵的生机勃勃来比喻少年儿童的天真活泼。
4．《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》《阿Q正传》《祝福》都是他的作品。
“三味书屋”是鲁迅曾经读书的地方，“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心。这篇文章中作者写梅花的原因有两点：⑴引起下文，用蜡梅花引出鲁迅“早”字的来历；⑵以花喻人，用蜡梅花开得早，冰清玉洁来比喻鲁迅“时时早，事事早”、一尘不染的品格。
5.《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品。诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，以少胜多，构思奇巧。题中的“值”是逢、遇到的意思。“游园不值”，游园未遇到主人，不能进去观赏。
游园未遇主人，作者失望之极，但却看到了伸出墙外的一枝红杏，又感到莫大的安慰。后两行诗充满理趣：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里描写田园风光的诗作。诗篇描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，前两行写春景，后两行写儿童活动。
6．描写春天的诗句：
⑴两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
⑵碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
⑶儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
⑷等闲识得东风面，万紫千红总是春。
⑸春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
⑹春风又绿江南岸，，明月何时照我还。
五、口语交际
本次练习的训练重点是“请你帮个忙”，要求能够学会在生活喁到麻烦或困难时向别人请求帮助。求助时注意说话的语言和语调，更要注意有礼貌，让对方知道你需要得到他的帮助。练习时，可以先用书上的三个事例练一练，想一想遇到这种情况应该怎么说。然后，再联系生活实际来体会，同学之间、师生之间作适当纠正和补充。
六、习作训练
这是一次属于写景状物类的习作，要求先观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等，然后把它的变化特点写下来，自己独立命题。
阅读范文，了解写法。《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点，作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。小作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写。
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认真观察，把握特点。选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，并把每次观察到的情况记下来，观察时还要引起联想，这样文章内容才会更丰富。
口头交流，下笔成文。同学之间可以把自己的观察记录相互说一说，评一评，改一改，再用文字完整有序地记录下来。
第二单元复习资料
一、生字
二三单元共有71个生字，其中田字格中的有43个，两条绿线内的有28个。
（一）应关注的字音
1.翘舌音
乳（rǔ） 执（zhí） 证 (zhang) 熔(r?ng) 蒸(zhēng) 饶（ráo）
薯（shǔ） 卓（zhu?） 吮 （shǔn） 搀（chān） 抒（shū） 珊（shān）
2.平舌音
饲（sì） 雌（cí） 躁（zào） 燥（zào） 赠（zang）
撕（sī） 瓷（cí）
3.前鼻音
愤（fan） 鬓(bìn) 濒（bīn）
4.后鼻音
澎（p?ng） 证 (zhang) 蒸(zhēng) 倾（qīng） 赠（zang）
刑（xíng） 梗（gěng）
5.声母“n”与“l”“r”的字比较
例（lì） 勒（la） 率（lǜ） 茏（l?ng） 隶（lì）
挠（náo） 呐（nà）
乳（rǔ） 熔(r?ng) 饶（ráo）
6.多音字
划huá（划破） huà（计划） 率lǜ(效率) shuài （率领）
强qiáng（强壮）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）
（二）易混淆字
1. 饶（ráo） 挠（náo）
（读音不同，意思也不同：“饶”本义“饱”；“挠”本义“扰乱”。）
2.熔(r?ng)化 溶(r?ng)化 融(r?ng)化
（三个字读音相同，但在使用时有所差别：①熔化：物质从固态变成液态的过程，此过程中需要加热，所以用“火”旁“熔”。 ②溶化：指固体溶解，指某固态物质，在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。此过程不需加热，但必须有液体，所以用三点水旁“溶”。③ 固体(如冰、雪
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等）受热变软或化为流体的过程。）
3. 躁（zào）燥（zào）噪（zào）澡（zǎo）
躁（zào）左边是足字旁，指急躁、性急、不冷静，如性情暴躁、戒骄戒躁等。
燥（zào）左边是火字旁，表示干的意思，如燥热、干燥等。
噪（zào）左边是口字旁，指许多鸟或虫子乱叫，如鹊噪、蝉噪等；引申义指声音杂乱，如噪音；也指许多人大声吵嚷，如聒噪、鼓噪而进等。
澡（zǎo）左边是三点水旁，指洗澡、沐浴，如澡盆、澡堂等。
4.挟（xi?） 携（xi?）
挟：本义:用胳膊夹住。
携：本义:提着。
（三）易写错字
酷（不能漏掉短横。酉 yǒu,表示与酒有关,告声。本义:酒味浓;香气浓。）
蒸（不能漏掉短横）
二、词语
（一）理解词语意思
1.家常便饭：本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。
2.集体大逃亡：是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。
3.倾诉：完全说出（心里的话）。
4.倾注：是指（感情、力量等）集中到一个目标上。这里是说海伦一心扑到残疾人事业上。
5. 严阵以待：待，等待。摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
6.化险为夷：
7.扶老携幼：携，拉着，带领。搀着老人，领着小孩。
8.惊叹不已：已：停止。因为惊异而发出的感叹久久不止。形容感受至深。
9.饱经风霜：
（二）近义词使用辨析
1.“游历”与“游览”
（“游历”是指到远地游览；“游览”是指从容行走观看名胜、风景等。）
2.“嘱托”与“嘱咐”
（“嘱托”指托人办事，托付；“”嘱咐指告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。）
3.“横祸”与“灾祸”
（“横祸”指意外的祸患；“灾祸”是自然的或认为的祸患。）
4.“残生”与“一生”
（“残生”是剩下的生存时间；“一生”是指从生到死的全部时间，一辈子。）
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5. “沉寂”与“寂静”
（“沉寂”表示特别静，没有一点声音，程度比“寂静”深。“沉寂”一般侧重于从原先有声音的情况下转入特别安静的状态，常和“下来”“起来”等词语搭配。如：入夜后，四周沉寂了下来。 “寂静”表示从整体上说比较安静，没有噪杂的声音。）
6.“推测”与“推断”
（“推测”侧重于从已知的事情经过推理想象或判断未知的事情。“推断”侧重于推测断定，由推理分析作出结论。后者“定”的程度比前者深。）
三、句子
（一）体会句子情感
1.随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。（体会人们的紧张心情）
2.在“神舟”5号飞船发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。（体会人们的喜悦、激动、自豪的心情）
3.渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊??
（这句话写阿炳听到淙淙泉声后陶醉了。他从泉声中所听到的声音，实际上是他不屈服于命运的抗争心声，也是师父的心声，更是穷苦大众的心声。）
4.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光??
（这个排比句，描绘了阿炳的心声，乐曲的主题一步步深入，表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，表达了阿炳对家乡，对生活，对音乐的深沉的爱，以及对美好未来的期盼。）
（二）修辞手法
1.排比
（1）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光??
（2）这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚太平洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中
（炎黄子孙的欣喜、骄傲，以及对祖国的热爱）
2.比喻
（1）宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5好飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
（将“橘红色火焰”比作“巨龙”，写出了飞船发射时的壮观景象。）
（2）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
（用生动的比喻形象地写出了海伦对知识的渴求。）
（3）在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。
（写出了船队的壮观）
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（4）狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。
（写出了环境的险恶）
四、段落
1.总分结构
（1）火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。（《火星——地球的“”孪生兄弟》）
（2）然而，这次航行也充满了凶险。在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。
2.总分总结构 许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。（《神奇克隆》）
第二部分：课文
（一）教材解读
课文是一则通讯报导，按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
本课在写作上的特色是场面描写。场面描写主要的方法有两种：一是点面结合，二是情景结合。
（二）核心目标
深入品读“神舟”5号飞船发射过程中的几处场面描写的内容，感悟场面描写的表达效果，学习场面描写。
（三）教学设想
1.读场面，体会人们喜悦、激动、自豪的心情。
2.悟场面，了解场面描写的作用。
3.写场面，学习在习作中运用场面描写。
练笔：仿写一个场面（例如，运动会上，我班运动员百米赛跑的场面，写出场面热烈以及同学们的紧张、激动的心情。）
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（四）知识链接
1. 课文是按“神舟”5号飞船升空的先后顺序来写的，可分为四大部分。
2.“神舟”飞船
2003年，“神舟”5号，杨利伟（第一位飞出地球的中国公民)
2006年，“神舟”6号，费俊龙、聂海胜
2008年，“神舟”7号，刘伯明、景海鹏、翟志刚（出舱和太空行走的第一位中国公民） 2012年，神舟“9”号，景海鹏、刘旺、刘洋（女宇航员）
3.表示紧张的成语：心惊肉跳、惴惴不安、胆战心惊
4.表示激动的成语：欣喜若狂、情不自已、百感交集
5寒风凛（冽）寒冷 亮如白（昼）白天
肃然（伫）立长时间地站着 直指苍（穹）天空 清晰可（辨）分别，分析，明察 朝（夕）相处日落的时候
（一）教材解读
这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。 课文在表达上很有特点，通过设问的方式，阐述了两个问题：“火星上的水是从哪里来的呢？”“为什么火星上没留住水？”逐层把道理说清楚。
（二）核心目标
在深入品读课文的基础上，理解人们为什么把地球和火星称为“孪生兄弟”，体会课文是如何借助设问句将道理逐步讲清楚的。
（三）教学设想
1.读课文，找火星与地球的相似点，理解人们为什么称他们为“孪生兄弟”。 2.围绕“火星上的水是从哪里来的呢？”“为什么火星上没留住水？”这两个设问句细读课文，体会如何把道理逐层讲清楚。
3.写法迁移： 用设问句开头，以总分结构写一段话，介绍一个熟悉的科学现象。
（四）知识链接
1.本文很多地方用了猜测，却又一次次注明。又在结尾留了一个悬念。这样写的好处是：给了读者一个想象的空间，同时激发读者探索宇宙奥秘的兴趣，读来意，犹未尽，也增强了真实性。（曾经、可能、也许、推测、推断）
2.“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟，课文中的“孪生兄弟”是指地球和火星，并由此推测火星和地球一样有水和生命存在。
2.火星上水的两种来源：一是陨石或彗星带来的，一是潜藏在一些矿物中的。
3.这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
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4.太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星
（一）教材解读
这是一篇介绍克隆技术的科普说明文。文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。
这篇课文在表达上的特点：一是作者按照“克隆是什么——克隆的实验——克隆技术给人类的造福”的顺序，逐层深入、步步推进来介绍克隆的；二是文章运用了下定义、举例子等说明方法。
（二）核心目标
在理解克隆技术神奇的过程中体会怎样按顺序介绍一种现象，揣摩下定义、举例子的说明方法的表达效果。
（三）教学设想
1.整体把握文本，弄清“克隆”的含义，理清课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
2.依托具体语言材料，感受克隆的奇妙之处，揣摩文本运用的说明方法。
3.拓展延伸文本，进一步了解克隆技术在造福人类方面的作用。 4.练笔训练：
结合课外搜集到的资料，写一段话介绍自己了解的有关克隆技术，努力用上所学的说明方法。
（四）知识链接
1．本文是说明文。常用的说明方法有：举例子、打比方、作比较、列数字。
2．第一自然段以《西游记》中妇孺皆知的故事在开头解释克隆的含义，激发读者的阅读兴趣，初步体会克隆的奇妙。 3．有性繁殖：高等动物通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代。
无性繁殖：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，也叫克隆。
4．克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本领；②单细胞微生物可以一分为二、再分为四个、八个……；③将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；④培育大量品质优良的家畜；⑤挽救一些濒危五种；⑥进行植皮手术；⑦进行器官移植。
5．“制造”——克隆；“配件”——人体器官；“装配”——移植。
第三单元复习资料
（一）教材解读
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄---海伦?凯勒，主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话。作者通过对这两件事的详细描写，表现了她不屈不挠的学习精神和生活态度。
这是一篇写人的文章，因此我们不仅仅要引导孩子从字里行间读出人物不屈不挠的学习精神和人生态度，更要领会作者为什么要从人物复杂的人生经历中选择这两个事例来写，又是怎样把事例写感人的。
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（二）核心目标
品读海伦?凯勒学习盲文、学习说话这两个事例，领会作者是怎样通过对典型事例的描写表现海伦?凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度的。
（三）教学设想
1.读事例，感悟海伦?凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度
2.品事例，体会如何选择典型事例，揣摩正面细节描写与侧面衬托的手法
（正面描写：海伦?凯勒的动作、语言等；侧面描写;沙利文老师、把爸爸妈妈的表现）
3.写事例，学习用典型事例写一个人
课堂练笔：用正面细节描写和侧面描写结合的手法写一个同学勤奋学习的片段。
（四）知识链接
1.引号的一般作用①直接引用；②着重强调的对象；③特殊含义）
①“泥土”“种子”：着重强调的对象。 ②“说话”： 特殊含义。
③“看”：特殊含义。 ④“虚心使人进步”这句话给我的启发很大：直接引用。
2. 表示勤奋学习的成语：手不释卷、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光
3. 海伦?凯勒的自传：《假如给我三天光明》
4. 海伦?凯勒的名言：只要朝着阳光，便不会看见阴影。
5“如（）似（）”成语：如胶似漆、如花似玉、如狼似虎、如花似锦
（一）教材解读
从内容上看，这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
从文章的表达形式上看，主要有这么几点：一是整体的故事结构；二是情感、景色、音乐交融的写作特色。
（二）核心目标
深入品读关于阿炳的两个人生片段，感受课文所描述的情境，了解故事体文本的叙事结构，体会情感、景色、音乐交融的写作特色。
（三）教学设想
1.品读二泉，体会二泉的美
2.品读阿炳，体会阿炳苦难的人生经历 3.品读音乐，体会阿炳敢于同命运抗争，追求美好理想的精神 4.品读故事，整体了解情感、景色、音乐交融的写作特色
练笔：写一段话，描绘月夜的优美景色可选用下面的词语
月光似水、静影沉璧、赏月、月光照水、水波映月、照耀
（四）知识链接
1.阿炳，原名华彦钧，作品还有二胡曲《听松》《琵琶曲》《大浪淘沙》等
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2.中国古典名曲：
古筝曲：《高山流水》 琵琶曲：《十面埋伏》 二胡曲：《二泉映月》 笛子曲：《姑苏行》
3.描写音乐的成语： 天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠、不绝如缕
4.描写音乐的诗句：
5. 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
（1）补充省略号。
（2）体会阿炳对家乡、对生活、对音乐、对一切美好事物的爱。
（一）教材解读
这一篇带有史料性的文章，具体生动地介绍了郑和第一次下西洋的情况，同时简要地点明了郑和七次远航的重要意义，有力地表现了我国古代劳动人民出色的航海技术和可贵的探索精神。
在写作特色上，有三点值得关注：
第一，点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，如果全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨，收到了“窥一斑而知全豹”的效果。
第二，在介绍“宝船”时，恰当运用列数字、作比较等说明方法。
第三，独特的构段方式。在描写遇到的风险时，以中心句开头，接着分别一两句话引出两种不同的风险。一句是“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪”；一句是“船队在归途中还遇到过海盗的袭击”。
（二）核心目标
品读课文重点段落，感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神，练习复述第一次下西洋的经过，揣摩文章的表达方式。
（三）教学设想
1.重点品读课文4、5自然段，感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神。
2.在有感情朗读的基础上练习复述郑和船队第一次下西洋的经过。
3.讨论交流文章独特的表达方式，尝试练笔
（点面结合、独特的构段方式） 练笔训练：仿照课文第五自然段的构段方式练习写一段话（例如：在春游的时候，同学们克服了许多困难。） （四）知识链接
1.郑和率领船队出洋7次，前后到过30多个国家，课文详写了第一次远航的经过，主要写了扬帆启航、友好交往、战胜凶险三个部分内容。
2. “在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。”
11
（把“船队”比作一条巨龙，写出了船队的气势壮观）
3.狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。
（把海水比作脱缰的野马，写出了环境的险恶，衬托了郑和镇定自若、英勇无畏和机敏智慧、指挥有方）
4. 世界航海家：麦哲伦（环球航行）、哥伦布（发现新大陆）
5.我国的民族英雄：郑成功、岳飞、文天祥、于谦
（一）教材解读
这是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。文章围绕“发愤”，可以分为“少年受染——临终嘱托——受辱发愤——坚持写成”四个部分。
“发愤”是决心努力的意思。司马迁的一生就是发愤写《史记》的一生，有着太多大书特书的事例可写，但作者重点选择了了受酷刑之后励志写《史记》这件事，最有说服力，因此围绕中心选择最典型的事例写人物故事是这篇文章最鲜明的特色。另外，作者借助司马迁的自身的语言表现司马迁的精神品质这一表达形式也应值得我们关注。
（二）核心目标
通过读故事，想象司马迁发愤写《史记》的经过，在有感情朗读的基础上练习复述故事，懂得围绕中心选择人物最典型的事例。
（三）教学设想
1.读故事，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 2.练习复述故事，懂得围绕中心选择人物最典型的事例
3.练习将故事，仿照课文练习讲一个《史记》故事。 4.练笔训练：写一个人，试着通过人物自身的语言表现人物某方面的精神品质。
（四）知识链接
1.司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。即人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。“固”意思是本来。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意义重大，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。“轻于鸿毛”意思是毫无意义，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。 2. 《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3. 《史记》中的故事： ①课文：卧薪尝胆（勾践）、三顾茅庐（刘备）
②课外：纸上谈兵（赵括）、胯下之辱（韩信）
4.司马迁是复姓，还知道的复姓：公孙、欧阳、皇甫、诸葛
5.司马迁悲愤交加，悲的是自己一心为国，却落得如此下场；愤的事自己替李将军辩护是为了朝廷，却遭遇奇耻大辱。
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（一）教材解读
这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法，为了让学生更好地适应现代生活，侧重点是介绍略读。讲述略读的意义，怎样去进行略读，略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略。
学习本文，还应学会作者是怎样介绍阅读方法的。一是有详有略，详略得当（精读略写，略读详写）；二是从意义、方法和注意事项等方面介绍一种阅读方法（略读的意义、略读的方法、略读的注意点）
（二）核心目标
自主阅读课文，了解精读与略读，体会如何介绍清楚一种读书方法，尝试介绍一种自己喜欢的读书方法。
（三）教学设想
1.自主阅读：你了解了哪些精读与略读的知识？
2.揣摩作者是怎样介绍阅读方法的。
3.练笔训练：
从意义、方法、注意点等方面介绍一种读书方法。
（四）知识链接
1.略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
2. 略读的方法：①读提要、前言、章节目录；②走马观花式的快速阅读方法
3.解释词语： 一目十行：形容看书级快。 走马观花：比喻粗略地观察事物。 浩如烟海：形容知识、文献非常丰富。
4.表示大略地看的成语： 一目十行、走马观花、囫囵吞枣、浮光掠影
阅读《上下五千年》
1. 阅读《上下五千年》，从中我知道了许多历史故事：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟等。
2.这部书的编者是著名教育家、语言学家林汉达。
3.读书名言： 读书百遍，其义自现。 读万卷书，行万里路。 读书破万卷，下笔如有神
第四单元复习资料
第一部分：基础知识
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一、字
本单元需要掌握的生字有28个，其中田字格中的有23个，绿色通道中的有5个。
（一）字音
（1）多音字：
① 乘（shang）：战车千乘 乘 (ch?ng)：乘车
② 和（h?）：和谐、和平 和（hu?）表示加液体搅拌或用力揉搓使变黏：和面、和泥、和水泥 和 (hu?)：表示掺起来：和药、和弄、和稀泥（三字成语，比喻无原则地调解或折中），还有：衣服洗了三和，药煎了两和;
和 (ha) ：一唱一和、附和 和（hú ）表示打麻将、打牌成了,和了
掺和huo
③ 干（gàn）：干练 干(gān)：干涉
④ 翘（qiào）：翘起 翘（qiáo）：翘首
（2）、易错读音：军吏（lì） 矗（chù）立 魁梧（wú） 鸟瞰（kàn）
擎（qíng ）着 曝（pù）晒（shài） 模拟（nǐ） 惟妙惟肖（xiào）
坟（ f?n）墓 大厦（ shà） qì（砌）成
（二）字形辨别： 1、拱烘 2、吏史 3、拟似 4、涯崖 5、砌彻 6、戈弋
坐落 （落座） 严峻 悠扬 造型
二、词语
（一）理解词语意思
微微颔首：颔：点头。轻微点头，表示同意。
享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方； 靡：顺风倒下 。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：昂：高抬。抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：想要。形容急切地想试试。
绝无仅有：绝：独一无二。只有一个，再没有别的。形容非常少有。
摩天大厦：摩，接近。指高耸入云的大楼。
巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立的意思。
星罗棋布：罗，罗列；布，分布。像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。
（二）近义词使用辨析
1、 “屹立”与“矗立”、“耸立”、“挺立”
矗立：重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物，不用于人。
14
例如：香港国际金融中心矗立于中环，而中环正是香港的经济心脏。
耸立：明显地高于周围的物体，重点在高，高而突出地立着。中性词，一般用于物，不用于人。 例如：我沿着人行道，走近正桥。两座高大的工农兵塑像左右挺立。塑像后面，耸立着两个巍峨的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，鲜艳夺目。（《南京长江大桥》）
屹立：重点在稳固，原指山稳固而高高地独立着，后來指人或物像山峰一样高耸而稳固地立着，常用來比喻坚定不可动摇。带有明显的褒扬、赞许的感情色彩，它可以用于事物，包括具体事物和抽象事物，也可以用于人。
例如：人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。
举目远眺，云中山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。
一棵棵高大的雪松屹立在道路两旁，伸出的枝叶挡住了强烈的阳光，树下一片阴凉。
挺立：着重于直立而不弯曲，“挺”的意思是硬而直。此外，还可以喻坚强不屈服。中性词，但常用来表示褒扬的意思，可用于事物，一般是具体事物，也可用于人。
夕阳中有几棵老松树挺立在山坡上。
共性 ．．
这四个都是动词，都可表示直立不动，但在意义、色彩和用法上有差别。四个词用于具体事物，如建筑物、山峰和树木等，常可互换。但从使用的情况来看，用于建筑物，以“矗立”、“耸立”居多；用于山峰，以“屹立”居多；用于树木，以“挺立”居多。
2、“精密、精确、精细”
精密： 精确周密 例：精密的齿轮
精确：极准确;非常正确 例：卫星的精确速度
精细：精致细密 例：带蜘蛛网状的精细网织品
精巧——精致
精致：精巧细致;用来形容器物、工艺品及其图案、花纹等，如：雕花楼的门、窗、梁、柱上到处雕刻着精致的人物花鸟图案，令人叹为观止。
再如：小首饰极为精致
精巧：精细巧妙，形容人的手艺、构思、想法，也形容器物和各种工艺品。如：
这些获奖的工艺品都显示出作者精巧的构思和精湛的技艺。
精巧的(做工) ，精细的(手法) ，精致的（作品）， 精湛的（技术），
精密的（仪器)
3、摇篮 掺和 （体会词语的用法）
（1）“摇篮”，本意指婴儿睡觉用的睡具。但是联系上下文一想，世界上许多著名的音乐家长期生活、成长在维也纳，在这里他们谱写了许多优美乐章——“古典音乐”，由此可知，“欧洲古典音乐”最早“发源于”维也纳，或者说是“诞生在”维也纳。如果把“摇篮”换成“发源地”不好，因为“摇篮”运用比喻修辞手法，形象生动地写出了维也纳和欧洲古典音乐的关系，若改为“发源地”就没有这样的表达效果。
15
造句：
本意：那个婴孩躺在他的摇篮里安稳地睡着觉。
比喻意：1、黄河流域是中华文明的摇篮。
2、地球是人类的母亲,是生命的摇篮,是宇宙的瑰宝。 （2）“掺和”一词，字典里是“夹着，伴随着”的意思，但是体会其表达的意境就有一定的难度。必须联系文中的“夏天的夜晚”——花草茂盛，芬芳四溢；“露天音乐演奏会”——无遮无挡，乐声飞扬；而且还是在“夜晚”，人们可以撇开视觉的干扰，用“心”去感受这“声”与“味”的“掺和”。 这实际是“通感”修辞手法——就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。
4、加点词语能不能去掉？为什么？
为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名．．．
字命名。
不能去掉。 因为这些词使句子表达的内容更具体、更准确，去掉就与事实不相符了。“许多”与“多”表示程度，说明用科学家名字命名在维也纳随处可见，可以突出表现作为音乐之都的维也纳的特点。去掉之后就变成维也纳的所有街道，公园，礼堂，剧院，会议大厅等，都用音乐家的名字命名，显然与事实不符。
课文中还有类似的词语：
维也纳几乎一天也离不开音乐。 ．．
这几乎成了惯例。 ．．
维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统。 ．．
三、句子
（一）掌握几种说明方法及其作用。（举例子、列数字、作比较、打比方、语言描述）
1、兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
用列数字和作比较的方法说明俑坑的总面积大，兵马俑数量多。
2、这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
用列数字和作比较的方法，说明金字塔塔身之高。
3、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合的很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
“几千年”说明金字塔历史悠久，用列数字和语言描述的方法，说明金字塔工程的精巧与坚固，让人叹为观止。
4、古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。 用举例子的方法说明金字塔数量多。
5、设计最独特的是移动舞台，纵深46米，由几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场
16
中央，共6层，可容纳2200人。
运用列数字的方法说明“世界歌剧中心”美丽壮观，功能齐全。
（二）过渡句：起承上启下的作用，前半句总结上文，后半句总领下文。使文章结构紧密，过渡流畅自然。
1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。
2、如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
（三）修辞手法
排比
（1）它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。
运用排比句式写出了武士佣不同的作战姿态，威猛形象跃然纸上。
（2）仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人??
运用排比句式，从“艺术珍品”的角度，对兵马俑的各种神态举行了极为具体而生动的描摹，不仅写出了兵马俑的各种神态，还赋予他们丰富的内心世界，引人入胜。省略号为我们留下了广阔的想象空间。
四、段落
1、模仿《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》的写法，用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍一处地方，并且用上过渡句。
2、学习总分总写法。 总起：享誉世界 举世无双
规模宏大
秦兵马俑分述类型众多 形象鲜明
总结：惟妙惟肖 绝无仅有
13 、《秦兵马俑》
（一）教材解读
《秦兵马俑》一课从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
（二）核心目标
让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。掌握列数字、作比较的说明方法。
（三）教学设想
1、初读课文，整体把握
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思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。
●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。
2、学习“规模宏大”部分
3、学习“类型众多，个性鲜明”部分
你最感兴趣的是哪一种？读读课文，想想这种兵马俑有什么特点？
4、运用列数字、作比较的说明方法介绍一处建筑物。
（四）知识链接
1、描写人物神态的成语：神态自若 垂头丧气 神采奕奕 呆若木鸡
2、表示形象逼真的成语：惟妙惟肖 栩栩如生 出神入化 呼之欲出
3、秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。 兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富。其它奇迹分别指：埃及的金字塔、宙斯神像、法洛斯灯塔、巴比伦空中花园、阿提密斯神殿、中国万里长城、摩索拉斯陵墓
4、我国著名的历史文化遗产：秦兵马俑（陕西）、长城、故宫（北京）
莫高窟（甘肃）、龙门石窟 （河南）等。
14、《埃及的金字塔》
（一）教材解读
这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
（二）核心目标
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法。
（三）教学设想
1、读中感悟金字塔的“宏伟与精巧”。
掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法
2、感受金字塔的建造的艰辛，体会古埃及人民的勤劳和智慧。
3、拓展有关金字塔的课外资料。
4、本文在第三段运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示了段意。学习这种写法写一段话。
（四）知识链接
1、金字塔举世闻名是因为：一、它的工程浩大；二、它的结构精巧。
2、描写名胜的成语：富丽堂皇 金碧辉煌 古色古香 别具一格
15、《音乐之都维也纳》
（一）教材解读
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作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
（二）核心目标
1、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。
2、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
（三）教学设想
1、导航台
读一读课文，看一看课文哪几个自然段讲述了维也纳被称为“音乐之都”的原因？（“维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“维也纳几乎一天也离不开音乐。”）
2、精品屋
课文精彩片段欣赏品读
3、金手指
读一读课文第五自然段，仿照着写一个介绍一座建筑物的片段，如学校的教室、礼堂，家里的卧室等等。
（四）知识链接
1、表示有名的成语：
举世闻名 鼎鼎有名 赫赫有名 远近驰名
显赫一时 家喻户晓 名满天下 名闻遐迩
2、表示数量多的成语：
不计其数 数不胜数 成千上万 琳琅满目
成千上万 不胜枚举 不计其数 浩如烟海
3、表示建筑物的成语：
亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香
别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌
4、贝多芬被称为“乐圣”《致爱丽丝》
莫扎特被称为“音乐神童”《土耳其进行曲》
舒伯特被称为“歌曲之父” 《摇篮曲》
海顿被称为“交响乐之父”《小夜曲》
施特劳斯被称为“圆舞曲之父” 《蓝色多瑙河》
5、著名音乐家：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯、肖邦、
聂耳（我国）
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6、世界上的许多城市都有自己的雅号：
对称的古都－北京 世界佛教之都－曼谷 狮城－新加坡
圣城－耶路撒冷 水都－威尼斯 花都－巴黎
雾都－伦敦 立体都市－东京 绿色首都－莫斯科
沙漠古都－开罗 七丘之城－罗马 音乐之城－维也纳
跨洲连洋的城市－巴拿马城 不设围墙的都城－堪培拉
世界旅游胜地－日内瓦 博览会之城－莱比锡 三、作业
《课堂作业本》
《秦兵马俑》
1、马佣相间（jiān jiàn） 所向披靡（mí mǐ）
《音乐之都维也纳》
1、黄河是中华民族的摇篮。
2、少林寺是中华武术的摇篮。
【自能拓展】
第一句中的“装饰”是动词，表示因为音乐使得维也纳更加迷人；第二句中的“装饰”是名词，表示鲜花组成的音乐符号是一种装饰品。这样的词语还有穿戴、创作等。
作为名词可以在前面加上“的”，如：我爸爸的穿戴十分讲究，每天都西装革履。
《补充练习》
15《埃及的金字塔》
学习介绍事物的说明方法，完成填空。
暑假里，我们一家人去爬山，来到山脚下，看到巍峨的青山， 我不由得赞叹（列数字的说明方法）：“这山可真高啊，（至少五千米高。）
爸爸摸着我的小脑袋说（用作比较的说明方法）：“是呀，的确是高，（相当于上千层的摩天大厦了）。”
妈妈笑着说（用形象描述的说明方法）：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀，（都快把天刺破啦）！”
（列数字的说明方法）：“这山可真高啊，有3000米那么高 ”。
（用作比较的说明方法）：“是啊，的确很高，相当于三十层楼那么高。”
（用形象描述的说明方法）：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀，高耸入云，人站在山巅可以与天比肩了。
16、《音乐之都维也纳》
“维也纳几乎一天也离不开音乐。”从课文中（公园露天音乐演奏会）、（家庭室内演奏）、（各种集会奏古典音乐）等三处场景可以看出来。
第五单元复习资料
第一部分：基础知识
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一、字
（一）字音
（1）多音字：
咽：yàn(吞咽) yān(咽喉) ya(呜咽)
奔：bēn(奔波) ban(投奔)
差：chā(差别) chà(差劲) chāi(出差) cī(参差)
正：zhang(一本正经) zhēng(正月)
落：lào（落枕 落炕） lu?（落叶） là（落队 丢三落四）
解：jiě（解放） xia(解数) jia（解差）
散：sǎn（散文） sàn（散步）
混：hùn（混乱 混沌） hún（混球）
累：lěi（积累） lai（劳累） l?i（累赘）
兴：xīng（兴奋） xìng（高兴）
冲：chōng（冲刺） ch?ng（冲压）
校：jiào（校场） xiào（学校）
（2）、易错字：揉r?u 辰ch?n 穗suì 恬(tián)静 嗔(chēn)怪
静谧(mì)美好 睡眼朦(m?ng)胧(l?ng) 蹑(nia)手蹑脚 眸(m?u)子
袅袅(niǎo) 洗漱(shù)
（二）字形：
易错字：
飘浮（漂浮） 橘红色 莫名其妙 秘密 顺序 蹑手蹑脚
立即 篱笆 洗澡 褂子 嗓音 天资聪颖 幸亏 无稽之谈
和谐 师傅
二、词语
（一）理解词语意思
莫名其妙：莫：不能。名：说出。指不能能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪,使人不明白。 一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。
蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
天资聪颖：天资，上天赐予的资质,聪颖，聪慧灵活 .即天生聪明的资质，形容一个人天赋极佳。 豁然开朗：豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。总意：从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。
出言不逊：逊：谦让，恭顺，有礼貌。说话粗暴无礼。
君子不失色于人，不失口于人：有道德的人应该彬彬有礼，不能态度粗暴出言不逊。
礼到人心暖，无礼讨人嫌：礼节周到，就会让人感到温暖，没有礼貌，就会让人感到讨厌。
（二）近义词使用辨析
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虚弱 瘦弱 脆弱 软弱
虚弱：（身体）不结实。如：身体虚弱，多指病后。
瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。
脆弱：1。东西易碎易折 2.经受不起挫折；不坚强。如：感情脆弱、神经脆弱。
软弱：缺乏力气或不坚强。
哥哥到部队后，体质和精神面貌都发生了很大的变化，完全改变了他过去身体（ 瘦弱）、意志（ 脆弱）、性格（ 软弱）、感情（薄弱 ）的情况。
恬静 安静 宁静 寂静
恬静：闲适安静。一般指很美好的安静.或者安详等/安静宁静。
安静：意思是不吵闹或无声音。
宁静：指重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。 寂静：没有声音 ,很静。
僻静：人迹罕至;安静 。
幽静：深幽静寂，非常安静。
我心情很平静，因为夜晚很安静，望着窗外宁静的夜空，站在幽静的乡村小道上，四处都是寂静的。
流畅 流利
流畅：流利;通畅写得丰富多彩,妙趣横生。如：笔调流畅、文笔流畅
流利 ：话说得快而清楚。如：她说一口流利的英语 、文章写得流利
（三）说说加点词的意思，体会用词的好处。
1、“掏”“咽”“钻”三个词都是指具体的动作，而“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“钻”的，似乎有了矛盾。其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也就使语句更生动形象了。简单解释：1.打听。2.收。3.飘。
2、①“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”
“长”从“生长”的意思引申而来，有“产生”的意思。
②“小院立即飘满她那芳香的音韵。”
“音韵”是指和谐的声音，母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的“芳香”使人沉醉一样。这里用“芳香”形容“音韵”，突出了这种“音韵”给孩子的心灵感受。
三、句子
《爱如茉莉》
1、似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了回去。
这句话从中看出了爸爸对妈妈细心周到的照顾和无微不至的爱。
2、病房里，那茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
这句话意思是说我们都深深地体味到了如茉莉般的真爱，这样用词的好处是让抽象变得具体可
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感，使语言更加生动形象
3.爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
说明爸爸的心急火燎，以及他对妈妈深深的爱。
《月光启蒙》
4、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。
这句话中"三月的和风""小溪的流水"实际上是指她动听的歌声，作者这样比喻，让我们感受到了母亲吟唱歌谣的时候，嗓音甜美，注入深情。
照样子写一句话：盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。
5、小院立即飘满她那芳香的音韵。
"音韵"本来是听的，作者却用了表示嗅觉的"芳香"一词来形容，这是因为她流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。
课文里还有类似用法的一句话：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
第二部分：课文
《爱如茉莉》
（一）教材解读
本文以生动传情的笔触，描写了父亲和母亲之间互相挂念，有如茉莉花一样洁白纯净，芳香怡人，抒发了对这种感情的赞美之情，读来十分感人。
（二）核心目标
通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。学习细节描写的方法。
（三）教学设想
1、从故事中读出父母间的爱;
2、从行为、语言、表情中读出“爱如茉莉”；
3、联系实际：在思考中读出我们父母的爱。
4、学习细节描写的方法，写一件事情，说说自己的父母是如何爱着对方的，或者写父母是如何爱你的。
（四）知识链接
1、为什么妈妈说真爱像茉莉？（书后练习3）
因为爱就像茉莉一样平淡无奇，洁白纯净，却能散发出缕缕幽香。真爱就体现在日常生活中，平平淡淡见真情。
2、仿写：爱是一碗香醇醉人的甜酒，醺醺浅醉而记忆留香；爱是一瓶清清淡淡的白水，平凡淡然而不可或缺；爱是一盏微微放热的清茶，略带苦涩而韵味深长。
3、关于爱的成语： 朝夕相处 相濡以沫 情同手足 同甘共苦
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4、关于爱的诗句：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
身无彩凤比翼鸟，心有灵犀一点通。
《月光启蒙》
（一）教材解读
这是一篇内蕴丰富的散文，作者是著名的诗人孙友田。课文以“文学的启蒙”为线索，回忆了母亲在“我”童年时代美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景，为“我”带来了童年夏夜的美妙，对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。
（二）核心目标
1、能结合相关的语句理解本文的内容，把握本文的线索，理清文章的写作顺序。
2、通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，在真情的喷涌中获得文化的洗礼与亲情的陶冶。
（三）教学设想
1、借助插图激发总体感受。
2、品读语句，体会夏夜之“美”。
3、交流“碰撞”，读出夏夜之“美”。
①夏夜月光之美；②母亲形象之美；③母亲歌声之美；抓住重点句品评、想象、感悟朗读
4、品味童谣，理解启蒙
（四）知识链接
1、用"月光启蒙"作课题富有诗意，激发想象力，它也是贯穿全文的主线。①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的；②这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能够营造美好的意境，以此为题目，与全文的情境相吻合；③月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。所以，月光本身对孩子也有启蒙作用。
2、民歌：《拔根芦柴花》《数鸭蛋》
童谣：《找朋友》、《采蘑菇的小姑娘》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》《三个和尚》
3、赞美母亲的名言:
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
4、母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？女娲补天 精卫填海 夸父追日; 八仙过海 后羿射日
《我和祖父的园子》
（一）教材解读
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这是现代女作家萧红的《呼兰河传》散文集中节选的一篇文章。行文清新优美，语言简洁流畅，却又不失韵味。作为选用的一篇教材，无论是文章的语言，还是文章的意境，均能作为孩子习作赏析的典范文本。
（二）核心目标
感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。
（三）教学设想
1、想象园子的生机，品味作者语言的独特。
2、体会“我”的率情、率性、率真及祖父对我的宽容与疼爱。
3、从读者走向作者，揣摩作者境由心生、借景抒怀的情感，感悟“园子”
的精神意义。
4、小练笔：选一件童年趣事，先讲一讲，再写下来。
（四）知识链接
1、有关童年的成语：
青梅竹马 天真无邪 童心未泯 生龙活虎 无忧无虑 童言无忌
2、现代著名作家：鲁迅、巴金、老舍、冰心、萧军、朱自清、郁达夫、徐志摩、茅盾 《谈礼貌》
（一）教材解读
课文通过三个生动的事例说明，在人与人交往的过程中，要以礼相待，这样才能使人与人之间减少矛盾，和睦相处，生活才会更加美好。
（二）核心目标
1、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。2、初步感知、学习说理性文章的表达方法。
（三）教学设想
1、思考：作者如何写好事例的？圈划出描写人物语言、动作、神态的重点词，体会礼貌待人、使用礼貌语言的好处。
2、体会这三个事例在结构上有什么相似之处。
3、学习写法：这三个事例的选取非常合适，具有很强的说服力，而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观点。因此，我们在写说理文的时候，一定要注意选取合适的事例，并进行恰当的说理，从而很好地论证了自己的观点。
4、选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说一说，再写下来。写的时候要注意对人物的神态、动作、语言的描写，要紧密结合事例进行恰当的说理。
（四）知识链接
1、关于礼貌的名言
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
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2、关于礼貌的成语：
彬彬有礼 平易近人 谦虚谨慎 温文尔雅 文质彬彬 洗耳恭听 相敬如宾 虚怀若谷
三、作业
《课堂作业本》
《爱如茉莉》
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
4、给这个温馨的画面起个题目：温馨一刻 幸福时光 真爱永恒
《月光启蒙》
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
听到母亲的吟唱，“我”有哪些感受？（母亲的歌声动听，令人陶醉；母亲的歌声让“我”从小懂得了对故乡的爱，对民间 艺术的爱。）
《补充练习》
《爱如茉莉》
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1.“怔”在本文中的意思是发愣、发呆。“我”为什么会“怔住了”？我被眼前温馨、美好的情景深深打动。
2.这是一段细节描写，妈妈的细节体现在“嘴角挂着恬静的微笑”，爸爸的细节体现在“一只手紧握着妈妈的手”，对阳光描写的细节体现在“悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩”。这样，将阳光和人物放在一起描写，让我们感受到父母间的真爱，连阳光也被感动，怕惊扰了他们
3.文中提到的“生命的芬芳与光泽”实际指的是父母如此恩爱，就像茉莉般飘溢芬芳，就像阳光般充满生命的光辉。
第六、七单元复习资料
第一部分：基础知识
一、生字
六、七单元共有37个生字，其中田字格中的有25个，两条绿线内的有12个。
（一）应关注的字音
1.翘舌音
融（r?nɡ） 趾（zhǐ） 遮 (zhē) 甥(shēnɡ) 杉（shān）
储（chǔ） 勺（sháo）
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2.平舌音
赛（sài） 舱（cānɡ）
3.前鼻音
岷（mín）
4.后鼻音
彭（p?nɡ） 警(jǐnɡ) 崩(bēnɡ) 锋（fēnɡ） 甥(shēnɡ) 棱（lēnɡ）
5.声母“l”与“r”的字比较
骡（lu?） 椋（liánɡ）
融（r?nɡ）
6.多音字
翘 qiáo（翘首） qiào（翘起）
和 ha（一唱一和） h?（和平） hu? (和面)
棱 lēnɡ（扑棱棱） l?nɡ（棱角）
重 ch?nɡ(重新) zh?nɡ(重兵)
（二）易混淆字
峰 锋 烽 蜂
（读音相同，意思不同：从左边的偏旁去理解字的意思。）
（三）易写错字
御 （第六笔横画不能漏写。）
融 （不能多写一横）
二、词语
（一）理解词语意思
1.饥寒交迫：交，一齐，同时。饥饿、寒冷同时袭来。形容无衣无食，生活极端困苦。
2.燃眉之急：火烧眉毛那样的紧急。比喻情况非常紧迫。
3.日夜兼程：日夜以加倍的速度赶路。兼，两倍的。
4.铮铮铁汉：铮铮，象声词，形容金属相撞发出的响亮声音。形容人刚强无比，是硬汉子。
5. 绘声绘色：绘，指描绘。形容叙述和描写生动逼真。
6.一元复始：新的一年又开始了。
（二）近义词使用辨析
1.“请求”与“恳求”
（两个词语都有要求的意思。“请求”使用范围广，可以是个人，也可以是单位和组织，如：老师同意了同学们春游的请求。“恳求”表示以诚恳的态度提出要求，一般用于个人，如：我再三恳求，妈妈还是拒绝了我。）
2.“陆续”与“连续”
（“陆续”侧重表示动作先先后后，时断时续，如：考试结束了，同学们陆续走出教室。“连续”多
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指事物或者行动在时间或空间上的距离比较紧密均衡，如：爸爸连续三年被评为先进工作者。） 第二部分：课文
词语理解。
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。
五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
细浪：小浪花。
乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
金沙：指金沙江，是长江上游的一段。
云崖：高耸入云的山崖。
大渡：指大渡河。
铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。
岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。
三军：指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整个红军。 尽开颜：全都喜笑颜开。
句子理解。
红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
课后习题2。
题中对“暖”“寒”二字的理解不对。因为“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情， “寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
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课后习题3。
“不耐烦”“怒吼”“发火”这三个词语刻画了彭德怀复杂的心理，表现了他对大黑骡子那难以割舍的情感和对战士们深沉的爱。“不耐烦”并不是说彭德怀性格急躁，相反可以看出他的内心是多么难受。“怒吼”是彭德怀见战士们不忍心杀牲口，下了死命令。他爱骡子，更爱战士。“发火”说明大黑骡子死去，彭德怀心里非常悲伤。
知识链接
1．形容时间极短的词语： 霎时 弹指间 一刹那 一瞬间 顷刻间 一眨眼 转眼间
2．表现抗洪战士英勇无畏的成语：
赴汤蹈火 奋不顾身 勇往直前 临危不惧 挺身而出
齐心协力 视死如归 大义凛然
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1. 解释带点的词语，说说诗句的意思。
①黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
翻墨：打翻的墨水。 跳珠：跳动的珍珠。
诗句意思：乌云像打翻的黑墨水还没有遮住山，白色的雨点就像跳动的珍珠，杂乱地跳进船中。 ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多。
别样红：与往日不一样的红，应为荷花在阳光映照下，显得特别红艳。
诗句意思：莲叶与天相接，一望无际，碧绿碧绿。荷花与太阳相映，显得特别红艳。
2. 苏轼的另一首描写西湖的诗歌。
饮湖上初晴后雨
【宋】 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
3. 背诵一组送别诗。
《赠汪伦》《别董大》《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》
知识链接
1.含有“月”的成语：
众星捧月 日新月异 月朗星稀 成年累月 日积月累 岁月如梭
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2.关于月亮的诗句：
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
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1.“观察”与“观赏”的区别：“观察”是仔细地察看；“观赏”是观看欣赏，富有审美情趣。因此，它们不能调换使用
2. 分号的用法：分号用在并列的分句之间。前一个分句讲“先回来的鸟”，后一个分句讲“后到的鸟”，两个分句是并列关系。
3.含有鸟的诗句：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：(春望》)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(盂浩然：<春晓》)
众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白：《独坐敬亭山》)
鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛：《题李凝幽居》)
4.含有鸟的成语：
笨鸟先飞 飞鸟尽，良弓藏 鸟语花香 惊弓之鸟 一石二鸟 倦鸟知返
知识链接
1. 课后习题三：①这是一种反衬的写法。愈是写用雨水洗澡的痛快，愈能反衬平时不能洗澡的痛苦；愈是写一勺水淋浴的舒服，愈能反衬平时无水淋浴的难受。在这种“乐”中，包含着缺水的“苦涩”，可以让读者更深刻地体会到水的珍贵。②本文是以孩子口吻写的，符合孩子无忧无虑的心里特点。
2. 关于节约用水的宣传用语：
水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。
节约用水，从点滴开始。
爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
3. 关于节水的成语：
滴水成河 积水成渊 细水长流 饮水思源
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三 : 最新2014年苏教版五年级语文下册期末复习模拟考试卷
2014年春学期苏教版小学语文五年级下册 期末复习模拟检测考试卷 班级_____ 姓名_______
一、看拼音写词语（10分）
zhí xíng h?ng wěi zhuāng shì pī bō zhǎn làng （ 执行 ） （宏伟 ） （ 装饰 ）（ 劈波斩浪 ） cǎo mào jiū fēn h? xi? jī hán jiāo p? （ 草帽 ） （纠纷 ） （ 和谐 ） （饥寒交迫 ）
二、词语天地（27分）
1、辨析多音字，再组词。（8分）
nán（ ）gēng（ ）jiàng（ ） lǜ（ ） 难 强率nàngangqiáng（ ） shuài( )
2、比一比，再组词。（8分）
锦旗 ）器（ 机器 楼（ ）摇（ ） 绵羊 ）嚣（ 嚣张 搂（ ）谣（ ）
3、补充词语。（6分）
所向披（ 靡 ） （ 心 ）悦诚服 无稽之（ 谈
高瞻远（瞩） 睹物思人 ） 理直（ ）壮
4、选择恰当的词语填空。（5分）
（1）、“精彩极了”
（2））。
（1）、
）几十台缝纫机发出的声音震耳欲聋，
）母亲依然工作着。
（2）、珍珠鸟（）趴在我的肩头睡着了，
）信赖，往往创造出美好的世界。
（3）、）空气中没有灰尘，人类（
）难以生存。 三、根据要求改写句子（4分）
1、 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友
谊？（改为陈述句） 。
2、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。（缩句）
。
3、 将军把敌人打得落花流水。（改成“被”字句）
。
4、 星期五下午我们在体育馆里体操大赛。（修改病句）
。
四、阅读积累（13分）
1、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。（4分）
《三国演义》 吴承恩 《将相和》 《西游记》 罗贯中 《猴王出世》
《水浒传》 施耐庵 《景阳冈》
《史记·廉颇蔺相如传》 司马迁 《草船借箭》
2、按课文内容填空。（9分） （1）礼到 ，无礼 。
（2）“哪里有 ，哪里就有 ；哪里有 ，哪里就有 。滔滔洪水中的群众，看到了 ，看到了 ，就像看到了他们的 。”这段话赞美的人物是 ；这段话中 、 、 等词语就是代指的他们。
铁索寒。更喜岷山 ，三军过后 。
五、阅读短文，完成练习。（13分）
2 （3）五岭逶迤 ，乌蒙磅礴 。 云崖暖，
（一）他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（放 盯）在自己的（坐 座）骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都（堆 放）得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮（拿 分）出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
现在，草地上（缺 断）粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急?? 1、用“\”画去片段的括号里不恰当的字。（5分）
2、“燃眉之急”比喻非常紧迫的情况，在文中指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（0.5分） 3、 片段中画“＿＿＿”的句子表现了彭德怀对大黑骡子的喜爱，请用“ ”画出另一处。（0.5分0
4、从片段中可以看出，彭德怀爱＿＿＿＿＿＿ ，更爱＿＿＿＿＿＿ 。(1分) （二）、阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。（6分）
一语未了（liǎo lē），只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾（zēnɡ c?nɡ）
迎接远客。” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆( )敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì jì）谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个人打扮与众不同( )：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（ zhāo cháo）阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ??
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”
1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。(1分) 2、请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边德望括号里。（1分）
3、本片段的主要内容是：。（1.5分）
4、请用“＿”画出描写王熙凤衣着的句子。（1分） 5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_________,文段通过________ 和_______两个方面的描写，向我们展示了一个________ 、________、_______的人物形象。（1.5分）
六、习作：（30分别） 题目： 我真
提示：（1）在横线上填一个表示心情的词语。如：高兴、激动、佩服、后悔等。把题目补充完整。 （2
3
4
四 : 苏教版五年级下册语文期中质量检测试卷
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苏教版五年级下册语文期中质量检测试卷
题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 总分 |
得分 |
一、书法展示台：在方格中书写下面的词语。[www.61k.com）（书写正确、字迹美观）（3分）
二、按要求完成字词句练习。（23分）
1、看拼音，写词语。（5分）
páo xiào xì jūn āi jí bù qū bù náo
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、用“ ”画出带点字的正确读音及正确的字。（3分）
战靴（xuē xié） 裸（luǒ guǒ）露 惟妙惟（俏 肖）
军吏（lì shǐ） 倔强（qiáng jiàng） 脾气暴（燥 躁）
3、在括号里选择恰当的词语，用“√”标出。（5分）
（1）每一件兵马俑都是极为（精致 精美）的艺术珍品。
（2）父亲死后，司马迁牢记父亲的（叮嘱 嘱托），每天忙着研读历史文献……
（3）登上了山顶，同学们都情不自禁地（眺望 看望）远方连绵起伏的山峦。
（4）海伦把自己全部的爱都（倾诉 倾注）在残疾人身上，可是，她自己的苦难，又能向谁（倾诉 倾注）呢？
4、给下面的题目选择正确的答案，把序号写在括号里。（10分）
（1）下面词语没有错字的一组是：（ ）
1浩浩荡荡 惊涛害浪 奇珍异宝
2五州四海 威风凛凛 左顾右盼
3风流潇洒 神采奕奕 落落大方
（2）下面句子没有语病的一句是：（ ）
1江泽民主席到天津视察工作。
2春天，各种花草竞相开放。
3《二泉映月》的作者是阿炳写的。
（3）下列句子的标点使用恰当的一句是：（ ）
1当年鲁迅就在三味书屋读书，写字，对课。
2我特别喜欢“游园不值”这首古诗。
3中华民族千年的飞天梦，今朝终于成真了！
（4）下列句子理解错误的一句是：（ ）
1《三味书屋》这课中，作者写梅花的目的是借花喻人，为了表现鲁迅一生的品行像梅花一样。
2“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧地，似乎听到自己急促的呼吸声。”这句话体现了当时人们的紧张心情。
3“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”中的“摇篮”指小孩睡觉的篮子。
（5）下列句子与“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话意思不一样的是：（ ）
1知识打开了海伦的眼界，难道不是增强了海伦生活的勇气和信心吗？
2知识打开了海伦的眼界，怎么不是增强了海伦生活的勇气和信心呢？
3知识打开了海伦的眼界，真是增强了海伦生活的勇气和信心吗？
三、按照课文内容填空。（14分）
1、我们走到哪里，哪里便，千年裸露的山岩，结束了，寂寞多年的荒山，如今已。
2、阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过 的音乐，他爱那的家乡，他爱那，他爱那的月光……
3、《游园不值》是南宋诗人的作品，诗中写诗人去游园恰逢主人不在，从诗题中“”这个词可以看出；诗句“ ，
”已成千古名句。
4、通过这段时间的学习，我们知道是执行首次航天飞行任务的航天员；还知道了火星是地球的“”；奇妙的是一项可以造福于人类的科技成果。
四、口语交际。（5分）
现在，很多学生一放学，刚回到家，作业也不做就马上打开电视。这样的行为该不该？请说一说自己的看法。
五、快乐阅读。（25分）
（一）海伦·凯勒（节选）（10分）
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。
1、用“ ”画出打比方的句子，句中把比作。（3分）
2、文中、 、 等词语写出了海伦对知识的渴求和坚忍不拔的学习精神。（3分）
3、这段话主要写了：（2分）
4、看到海伦这样学习，你想对自己说点什么？（2分）
（二）《生活里的一朵小浪花》 (15分)
她飘飘然从远方走来了。嗬！真美，白皙的皮肤,瓜子脸,一对迷人的打眼睛,黑玛瑙似的眼珠子,长长的睫毛,一头浓密的披肩秀发,穿着一套绯红的连衣裙,肩上还挎着一个(精细 精致 精彩)的小红皮包,犹如一团火。近了，近了??
突然一不小心，她被脚下一个东西绊倒了。她羞得满脸通红，气恼地站起来，走到她绊倒的那东西前，狠狠地踢了一脚，解除心中的恼恨。“啪！”从被踢的那个黑不溜秋的东西滚出了一叠钞票。啊！原来是一个钱包。她惊愣得张开了樱桃小嘴，眼睛瞪得大大的。
顷刻间，他好像从梦中醒悟过来。那对迷人的眼睛犹如黑夜中老鼠狡猾的目光四下瞅瞅。她见四下无人，连忙抓起那一叠出来的钞票，连同那个黑色钱包，泥土也来不及拍，便下起塞进了自己肩上挎着的那个小红包里。远处一个人在寻找着什么，姑娘见了，装作（若无其事 无所事事）的样子挪了挪肩上的小包，甩了一下那披肩的长发，慌忙向郊外走去……
微风吹拂着她婀娜多姿的身影，显得美了。然而，在她美的外表（掩护 掩盖）下的，却是 ……
生活就是大海，不时溅起一朵朵小小的浪花，有洁白的，也有浑浊的。
1、在文中找出下列词语的近义词（2分）：惊慌—— 好像——
2、从括号内选一个准确的词语划上√。（2分）
3、文中有三处地方使用用了省略号，请你联系上下文，把第三处的省略号改为文字。（2分）
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_________________________________________________
4、文中有一句比喻句含有讽刺的意思，找出来划上“ ”线。（1分）
5、文中的“她”值得你学习吗？为什么？（3分）
___________________________________________________
6、短文的主要内容是：（3分）
7、你读这篇短文后有什么感受呢？（2分）
六、开心习作。（30分）
写你熟悉并感兴趣的一处地方，注意做到有顺序、有重点，多运用修辞手法把句子写生动，让人有身临其境的感觉，并把自己心情或感受表达出来。不少于400字，题目自拟。
400 | |||||||||||||||||||
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苏教版五年级下册语文
期中质量检测试卷答案
一、书法展示台：略（3分）
二、按要求完成字词句练习。（23分）
1.看拼音，写词语。（5分）
咆哮 细菌 埃及 不屈不挠
2. 用“---”画出带点字的正确读音及正确的字。（3分）
Xuē luǒ 肖 lì jiàng 躁
3.在括号里选择恰当的词语，用“√”标出。(5分)
（1）精美（2）嘱托（3）眺望（4）倾注 倾诉
4.给下面的题目选择正确的答案，把序号写在括号里。（10分）
（1）③ （2）① （3）③ （4）③ （5）③
三、按照课文内容填空。（14分）（每错一个字扣0.5分）
1.披上绿袍 烈日的煎熬 枝繁叶茂。
2.苦难一生 美丽富饶 惠山的清泉 照耀清泉
3.叶绍翁 不值 春色满园关不住，一枝红杏出墙来
4.杨利伟 孪生兄弟 克隆技术
四、口语交际。（5分）略
五、快乐阅读。（25分）
（一）海伦·凯勒（节选）（10分）
1．她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。 她或（海伦） 海绵。（3分）
2． 不分昼夜 、拼命 、 如饥似渴、不停地等（3分）
3.海伦如何如饥似渴地学习（2分）（意思相近即可）
4．略（2分）
（二）《生活里的一朵小浪花》 (15分)
1.（2分）惊愣 犹如
2. 若无其事 掩盖（2分）
3. 却是一颗丑陋的心（2分）（参考，意思相近即可）
4. 那对迷人的眼睛犹如黑夜中老鼠狡猾的目光四下瞅瞅（1分）
5. 略（3分，每个问题各1.5分）
6. 短文的主要内容：写了一位漂亮的女子拾到别人的钱包不归还失主的事（3分）（意思相近即可）
7. 略（2分）
六、开心习作。（30分）
A等(27—30）：中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，能进行生动而细致的描述，会用恰当的修辞方法；标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
B等(24—27）：中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
C等(18—24）：中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；标点使用大体正确，错别字多。
D等（12-18）：中心不够明确，内容不具体，层次不清楚，语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病；标点符号使用不当，错别字多，字数较少。
E等（0-12）：不合题意，没有中心，不知所云，语句不通顺、不完整，病句多，错别字多标点错误多，字数在很少，只写一个作文题目，或者干脆空白。
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五 : 苏教版小学语文五年级下册期末复习资料(新整理)
苏教版小学语文五年级下册期末复习资料
第一单元复习资料
一、拼音园地
1．易读错音节。［www.61k.com]
暖流（读nuǎn） 子曰（读yuē） 座无隙地（读xì） ．．．
酿雪（读niànɡ） 绍兴（读xīnɡ） 闹嚷嚷（读rānɡ） ．．．．
2．多音字组词。
【解】⑴读jiě时：解放、解除、解读、解决等；
⑵读jia时：押解、解元、解送、解差等；
⑶读xia时：解数、
【当】⑴读“dānɡ”时：当时、当面、当场、当代、当年等；
⑵读“dànɡ”时，可组词为：上当、当铺、当票等。
【铺】⑴读“pù”时：药铺、当铺等；
⑵读“pū”时：铺开、铺路、铺天盖地等。
二、汉字书写
1．易写错的字。
染绿（不能把“染”字右上角的“九”写成“丸”） ．
叮叮当当（不能在“当”的前面加上“口”字） ．．
奏响（第六画是“横”，不是撇） ．
裸露（部首是“衤”，不是“礻”） ．
咆哮（右边部分是“孝”，不是“考”） ．
颐和园（不能把左边部分写成“臣”） ．
抑扬顿挫（不能把中间部分多加一撇） ．
2．易混淆的字。
⑴一枝红杏出墙来 一支 ．．
“支”与“枝”的多数义项一般是不会混淆的。如“支”作动词讲时，是“付出或领取”的意思，大概不会有人把“支付”“支取”写成“枝付”“枝取”的，又如“枝”作名词讲时，是“树木和其他植物主干上分出来的枝杈”的意思，大概也不会有把把“树枝”“柳枝”的“枝”写成“支”。可是“支”与“枝”都可作量词时，使用起来就很容易混淆。
“支”作量词时有下列四种用法：⑴用于队伍等：一支军队、一支文化队伍；⑵用于歌曲或乐曲：两支新的乐曲；⑶纱线粗细程度的计算单位，纱线越细，支数越大：几支纱；⑷用于杆状的东西：如一支枪、一支蜡烛。“枝”作量词时有以下两种用法：⑴用于带枝子的花朵：一枝梅花、两枝桃花；⑵用于杆状的东西。从上面的解释可以看出“一枝红杏”是“带枝子的花朵”，只能用量词“枝”，不能用“支”。
三、词句天地
1
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（一）理解加点字或句子的意思。[www.61k.com］
1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
这句诗节选自王勃《滕王阁序》，意思是阳光映射下的彩霞与野鸭一起飞翔。大雨后的江水显得异常的充盈，远远望去，江水似乎和天空连接在一起。
2．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！ 这两句节选自苏轼的《水调歌头 中秋》，意思是人间有悲欢离合，月亮会阴晴圆缺，这种事情自古以来就很难完美无憾。只希望自己的亲人、朋友能够身体健康、开心，即便是相隔千里，也可以共同看见天上的月亮。
3．儿童不解春何在 使出浑身解数 ．．
第一个“解”读“jiě”，意思是明白，懂得；第二个“解”读“xiè”，意思是本领，招数。
4．二十四番花信风
古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，故称花信风。由小寒到谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为一候，计十四候，每候应一种花信，共有二十四番花信风。梅花风最早，所以说“二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。”
（二）体会顿号的用法。
当年鲁迅就在在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
四、阅读积累
（一）背诵积累
1．背诵课文《春光染绿我们双脚》。
2．背诵课文《只拣儿童多处行》第5至第9自然段。
3．背诵古诗《游园不值》《宿新市徐公店》。
（二）课文品读
1．《春光染绿我们双脚》这首诗歌生动地描绘了少先队员植树给荒山野岭带来的巨大变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
植树节是3月12日，关于植树造林的谚语有：⑴植树造林，富国富民。 ⑵路是人开，树是人栽。⑶治山治水不栽树，有土有水保不住。⑷现在人养树，来日树养人。⑸城镇变绿海，除尘少公害。
2.《暖流》讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。
3.《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《小橘灯》、《寄小读者》、《我们把春天吵醒了》等。“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思是：游
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人不明白春天在哪里，只要拣儿童多的地方走就行了。[www.61k.com）因为儿童是祖国的花朵，他们就像春天的花朵一样生机勃勃，活力无限，所以，儿童多的地方就能找到春天。
这篇课文主要是写儿童，作者用许多笔墨写花儿的原因是以花喻人，用花朵的生机勃勃来比喻少年儿童的天真活泼。
4．《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》《阿Q正传》《祝福》都是他的作品。
“三味书屋”是鲁迅曾经读书的地方，“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心。这篇文章中作者写梅花的原因有两点：⑴引起下文，用蜡梅花引出鲁迅“早”字的来历；⑵以花喻人，用蜡梅花开得早，冰清玉洁来比喻鲁迅“时时早，事事早”、一尘不染的品格。
5.《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品。诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，以少胜多，构思奇巧。题中的“值”是逢、遇到的意思。“游园不值”，游园未遇到主人，不能进去观赏。
游园未遇主人，作者失望之极，但却看到了伸出墙外的一枝红杏，又感到莫大的安慰。后两行诗充满理趣：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。
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《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里描写田园风光的诗作。诗篇描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，前两行写春景，后两行写儿童活动。
6．描写春天的诗句：
⑴两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
⑵碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
⑶儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
⑷等闲识得东风面，万紫千红总是春。
⑸春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
⑹春风又绿江南岸，，明月何时照我还。
五、口语交际
本次练习的训练重点是“请你帮个忙”，要求能够学会在生活喁到麻烦或困难时向别人请求帮助。求助时注意说话的语言和语调，更要注意有礼貌，让对方知道你需要得到他的帮助。练习时，可以先用书上的三个事例练一练，想一想遇到这种情况应该怎么说。然后，再联系生活实际来体会，同学之间、师生之间作适当纠正和补充。
六、习作训练
这是一次属于写景状物类的习作，要求先观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等，然后把它的变化特点写下来，自己独立命题。
阅读范文，了解写法。《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点，作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。小作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写。
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认真观察，把握特点。[www.61k.com］选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，并把每次观察到的情况记下来，观察时还要引起联想，这样文章内容才会更丰富。
口头交流，下笔成文。同学之间可以把自己的观察记录相互说一说，评一评，改一改，再用文字完整有序地记录下来。
第二单元复习资料
一、生字
二三单元共有71个生字，其中田字格中的有43个，两条绿线内的有28个。
（一）应关注的字音
1.翘舌音
乳（rǔ） 执（zhí） 证 (zhang) 熔(r?ng) 蒸(zhēng) 饶（ráo）
薯（shǔ） 卓（zhu?） 吮 （shǔn） 搀（chān） 抒（shū） 珊（shān）
2.平舌音
饲（sì） 雌（cí） 躁（zào） 燥（zào） 赠（zang）
撕（sī） 瓷（cí）
3.前鼻音
愤（fan） 鬓(bìn) 濒（bīn）
4.后鼻音
澎（p?ng） 证 (zhang) 蒸(zhēng) 倾（qīng） 赠（zang）
刑（xíng） 梗（gěng）
5.声母“n”与“l”“r”的字比较
例（lì） 勒（la） 率（lǜ） 茏（l?ng） 隶（lì）
挠（náo） 呐（nà）
乳（rǔ） 熔(r?ng) 饶（ráo）
6.多音字
划huá（划破） huà（计划） 率lǜ(效率) shuài （率领）
强qiáng（强壮）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）
（二）易混淆字
1. 饶（ráo） 挠（náo）
（读音不同，意思也不同：“饶”本义“饱”；“挠”本义“扰乱”。）
2.熔(r?ng)化 溶(r?ng)化 融(r?ng)化
（三个字读音相同，但在使用时有所差别：①熔化：物质从固态变成液态的过程，此过程中需要加热，所以用“火”旁“熔”。 ②溶化：指固体溶解，指某固态物质，在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。此过程不需加热，但必须有液体，所以用三点水旁“溶”。③ 固体(如冰、雪
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等）受热变软或化为流体的过程。[www.61k.com]）
3. 躁（zào）燥（zào）噪（zào）澡（zǎo）
躁（zào）左边是足字旁，指急躁、性急、不冷静，如性情暴躁、戒骄戒躁等。
燥（zào）左边是火字旁，表示干的意思，如燥热、干燥等。
噪（zào）左边是口字旁，指许多鸟或虫子乱叫，如鹊噪、蝉噪等；引申义指声音杂乱，如噪音；也指许多人大声吵嚷，如聒噪、鼓噪而进等。
澡（zǎo）左边是三点水旁，指洗澡、沐浴，如澡盆、澡堂等。
4.挟（xi?） 携（xi?）
挟：本义:用胳膊夹住。
携：本义:提着。
（三）易写错字
酷（不能漏掉短横。酉 yǒu,表示与酒有关,告声。本义:酒味浓;香气浓。）
蒸（不能漏掉短横）
二、词语
（一）理解词语意思
1.家常便饭：本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。
2.集体大逃亡：是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。
3.倾诉：完全说出（心里的话）。
4.倾注：是指（感情、力量等）集中到一个目标上。这里是说海伦一心扑到残疾人事业上。
5. 严阵以待：待，等待。摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
6.化险为夷：
7.扶老携幼：携，拉着，带领。搀着老人，领着小孩。
8.惊叹不已：已：停止。因为惊异而发出的感叹久久不止。形容感受至深。
9.饱经风霜：
（二）近义词使用辨析
1.“游历”与“游览”
（“游历”是指到远地游览；“游览”是指从容行走观看名胜、风景等。）
2.“嘱托”与“嘱咐”
（“嘱托”指托人办事，托付；“”嘱咐指告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。）
3.“横祸”与“灾祸”
（“横祸”指意外的祸患；“灾祸”是自然的或认为的祸患。）
4.“残生”与“一生”
（“残生”是剩下的生存时间；“一生”是指从生到死的全部时间，一辈子。）
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5. “沉寂”与“寂静”
（“沉寂”表示特别静，没有一点声音，程度比“寂静”深。［www.61k.com)“沉寂”一般侧重于从原先有声音的情况下转入特别安静的状态，常和“下来”“起来”等词语搭配。如：入夜后，四周沉寂了下来。 “寂静”表示从整体上说比较安静，没有噪杂的声音。）
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6.“推测”与“推断”
（“推测”侧重于从已知的事情经过推理想象或判断未知的事情。“推断”侧重于推测断定，由推理分析作出结论。后者“定”的程度比前者深。）
三、句子
（一）体会句子情感
1.随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。（体会人们的紧张心情）
2.在“神舟”5号飞船发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。（体会人们的喜悦、激动、自豪的心情）
3.渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊??
（这句话写阿炳听到淙淙泉声后陶醉了。他从泉声中所听到的声音，实际上是他不屈服于命运的抗争心声，也是师父的心声，更是穷苦大众的心声。）
4.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光??
（这个排比句，描绘了阿炳的心声，乐曲的主题一步步深入，表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，表达了阿炳对家乡，对生活，对音乐的深沉的爱，以及对美好未来的期盼。）
（二）修辞手法
1.排比
（1）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光??
（2）这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚太平洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中
（炎黄子孙的欣喜、骄傲，以及对祖国的热爱）
2.比喻
（1）宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5好飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
（将“橘红色火焰”比作“巨龙”，写出了飞船发射时的壮观景象。）
（2）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
（用生动的比喻形象地写出了海伦对知识的渴求。）
（3）在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。
（写出了船队的壮观）
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（4）狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。(www.61k.com]
（写出了环境的险恶）
四、段落
1.总分结构
（1）火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。（《火星——地球的“”孪生兄弟》）
（2）然而，这次航行也充满了凶险。在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。
2.总分总结构 许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。（《神奇克隆》）
第二部分：课文
（一）教材解读
课文是一则通讯报导，按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
本课在写作上的特色是场面描写。场面描写主要的方法有两种：一是点面结合，二是情景结合。
（二）核心目标
深入品读“神舟”5号飞船发射过程中的几处场面描写的内容，感悟场面描写的表达效果，学习场面描写。
（三）教学设想
1.读场面，体会人们喜悦、激动、自豪的心情。
2.悟场面，了解场面描写的作用。
3.写场面，学习在习作中运用场面描写。
练笔：仿写一个场面（例如，运动会上，我班运动员百米赛跑的场面，写出场面热烈以及同学们的紧张、激动的心情。）
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（四）知识链接
1. 课文是按“神舟”5号飞船升空的先后顺序来写的，可分为四大部分。(www.61k.com）
2.“神舟”飞船
2003年，“神舟”5号，杨利伟（第一位飞出地球的中国公民)
2006年，“神舟”6号，费俊龙、聂海胜
2008年，“神舟”7号，刘伯明、景海鹏、翟志刚（出舱和太空行走的第一位中国公民） 2012年，神舟“9”号，景海鹏、刘旺、刘洋（女宇航员）
3.表示紧张的成语：心惊肉跳、惴惴不安、胆战心惊
4.表示激动的成语：欣喜若狂、情不自已、百感交集
5寒风凛（冽）寒冷 亮如白（昼）白天
肃然（伫）立长时间地站着 直指苍（穹）天空 清晰可（辨）分别，分析，明察 朝（夕）相处日落的时候
（一）教材解读
这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。 课文在表达上很有特点，通过设问的方式，阐述了两个问题：“火星上的水是从哪里来的呢？”“为什么火星上没留住水？”逐层把道理说清楚。
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（二）核心目标
在深入品读课文的基础上，理解人们为什么把地球和火星称为“孪生兄弟”，体会课文是如何借助设问句将道理逐步讲清楚的。
（三）教学设想
1.读课文，找火星与地球的相似点，理解人们为什么称他们为“孪生兄弟”。 2.围绕“火星上的水是从哪里来的呢？”“为什么火星上没留住水？”这两个设问句细读课文，体会如何把道理逐层讲清楚。
3.写法迁移： 用设问句开头，以总分结构写一段话，介绍一个熟悉的科学现象。
（四）知识链接
1.本文很多地方用了猜测，却又一次次注明。又在结尾留了一个悬念。这样写的好处是：给了读者一个想象的空间，同时激发读者探索宇宙奥秘的兴趣，读来意，犹未尽，也增强了真实性。（曾经、可能、也许、推测、推断）
2.“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟，课文中的“孪生兄弟”是指地球和火星，并由此推测火星和地球一样有水和生命存在。
2.火星上水的两种来源：一是陨石或彗星带来的，一是潜藏在一些矿物中的。
3.这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
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4.太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星
（一）教材解读
这是一篇介绍克隆技术的科普说明文。[www.61k.com)文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。
这篇课文在表达上的特点：一是作者按照“克隆是什么——克隆的实验——克隆技术给人类的造福”的顺序，逐层深入、步步推进来介绍克隆的；二是文章运用了下定义、举例子等说明方法。
（二）核心目标
在理解克隆技术神奇的过程中体会怎样按顺序介绍一种现象，揣摩下定义、举例子的说明方法的表达效果。
（三）教学设想
1.整体把握文本，弄清“克隆”的含义，理清课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
2.依托具体语言材料，感受克隆的奇妙之处，揣摩文本运用的说明方法。
3.拓展延伸文本，进一步了解克隆技术在造福人类方面的作用。 4.练笔训练：
结合课外搜集到的资料，写一段话介绍自己了解的有关克隆技术，努力用上所学的说明方法。
（四）知识链接
1．本文是说明文。常用的说明方法有：举例子、打比方、作比较、列数字。
2．第一自然段以《西游记》中妇孺皆知的故事在开头解释克隆的含义，激发读者的阅读兴趣，初步体会克隆的奇妙。 3．有性繁殖：高等动物通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代。
无性繁殖：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，也叫克隆。
4．克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本领；②单细胞微生物可以一分为二、再分为四个、八个……；③将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；④培育大量品质优良的家畜；⑤挽救一些濒危五种；⑥进行植皮手术；⑦进行器官移植。
5．“制造”——克隆；“配件”——人体器官；“装配”——移植。
第三单元复习资料
（一）教材解读
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄---海伦?凯勒，主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话。作者通过对这两件事的详细描写，表现了她不屈不挠的学习精神和生活态度。
这是一篇写人的文章，因此我们不仅仅要引导孩子从字里行间读出人物不屈不挠的学习精神和人生态度，更要领会作者为什么要从人物复杂的人生经历中选择这两个事例来写，又是怎样把事例写感人的。
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（二）核心目标
品读海伦?凯勒学习盲文、学习说话这两个事例，领会作者是怎样通过对典型事例的描写表现海伦?凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度的。（www.61k.com]
（三）教学设想
1.读事例，感悟海伦?凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度
2.品事例，体会如何选择典型事例，揣摩正面细节描写与侧面衬托的手法
（正面描写：海伦?凯勒的动作、语言等；侧面描写;沙利文老师、把爸爸妈妈的表现）
3.写事例，学习用典型事例写一个人
课堂练笔：用正面细节描写和侧面描写结合的手法写一个同学勤奋学习的片段。
（四）知识链接
1.引号的一般作用①直接引用；②着重强调的对象；③特殊含义）
①“泥土”“种子”：着重强调的对象。 ②“说话”： 特殊含义。
③“看”：特殊含义。 ④“虚心使人进步”这句话给我的启发很大：直接引用。
2. 表示勤奋学习的成语：手不释卷、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光
3. 海伦?凯勒的自传：《假如给我三天光明》
4. 海伦?凯勒的名言：只要朝着阳光，便不会看见阴影。
5“如（）似（）”成语：如胶似漆、如花似玉、如狼似虎、如花似锦
（一）教材解读
从内容上看，这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
从文章的表达形式上看，主要有这么几点：一是整体的故事结构；二是情感、景色、音乐交融的写作特色。
（二）核心目标
深入品读关于阿炳的两个人生片段，感受课文所描述的情境，了解故事体文本的叙事结构，体会情感、景色、音乐交融的写作特色。
（三）教学设想
1.品读二泉，体会二泉的美
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2.品读阿炳，体会阿炳苦难的人生经历 3.品读音乐，体会阿炳敢于同命运抗争，追求美好理想的精神 4.品读故事，整体了解情感、景色、音乐交融的写作特色
练笔：写一段话，描绘月夜的优美景色可选用下面的词语
月光似水、静影沉璧、赏月、月光照水、水波映月、照耀
（四）知识链接
1.阿炳，原名华彦钧，作品还有二胡曲《听松》《琵琶曲》《大浪淘沙》等
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2.中国古典名曲：
古筝曲：《高山流水》 琵琶曲：《十面埋伏》 二胡曲：《二泉映月》 笛子曲：《姑苏行》
3.描写音乐的成语： 天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠、不绝如缕
4.描写音乐的诗句：
5. 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
（1）补充省略号。（www.61k.com)
（2）体会阿炳对家乡、对生活、对音乐、对一切美好事物的爱。
（一）教材解读
这一篇带有史料性的文章，具体生动地介绍了郑和第一次下西洋的情况，同时简要地点明了郑和七次远航的重要意义，有力地表现了我国古代劳动人民出色的航海技术和可贵的探索精神。
在写作特色上，有三点值得关注：
第一，点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，如果全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨，收到了“窥一斑而知全豹”的效果。
第二，在介绍“宝船”时，恰当运用列数字、作比较等说明方法。
第三，独特的构段方式。在描写遇到的风险时，以中心句开头，接着分别一两句话引出两种不同的风险。一句是“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪”；一句是“船队在归途中还遇到过海盗的袭击”。
（二）核心目标
品读课文重点段落，感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神，练习复述第一次下西洋的经过，揣摩文章的表达方式。
（三）教学设想
1.重点品读课文4、5自然段，感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神。
2.在有感情朗读的基础上练习复述郑和船队第一次下西洋的经过。
3.讨论交流文章独特的表达方式，尝试练笔
（点面结合、独特的构段方式） 练笔训练：仿照课文第五自然段的构段方式练习写一段话（例如：在春游的时候，同学们克服了许多困难。） （四）知识链接
1.郑和率领船队出洋7次，前后到过30多个国家，课文详写了第一次远航的经过，主要写了扬帆启航、友好交往、战胜凶险三个部分内容。
2. “在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。”
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（把“船队”比作一条巨龙，写出了船队的气势壮观）
3.狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。[www.61k.com]
（把海水比作脱缰的野马，写出了环境的险恶，衬托了郑和镇定自若、英勇无畏和机敏智慧、指挥有方）
4. 世界航海家：麦哲伦（环球航行）、哥伦布（发现新大陆）
5.我国的民族英雄：郑成功、岳飞、文天祥、于谦
（一）教材解读
这是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。文章围绕“发愤”，可以分为“少年受染——临终嘱托——受辱发愤——坚持写成”四个部分。
“发愤”是决心努力的意思。司马迁的一生就是发愤写《史记》的一生，有着太多大书特书的事例可写，但作者重点选择了了受酷刑之后励志写《史记》这件事，最有说服力，因此围绕中心选择最典型的事例写人物故事是这篇文章最鲜明的特色。另外，作者借助司马迁的自身的语言表现司马迁的精神品质这一表达形式也应值得我们关注。
（二）核心目标
通过读故事，想象司马迁发愤写《史记》的经过，在有感情朗读的基础上练习复述故事，懂得围绕中心选择人物最典型的事例。
（三）教学设想
1.读故事，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 2.练习复述故事，懂得围绕中心选择人物最典型的事例
3.练习将故事，仿照课文练习讲一个《史记》故事。 4.练笔训练：写一个人，试着通过人物自身的语言表现人物某方面的精神品质。
（四）知识链接
1.司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。即人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。“固”意思是本来。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意义重大，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。“轻于鸿毛”意思是毫无意义，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。 2. 《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3. 《史记》中的故事： ①课文：卧薪尝胆（勾践）、三顾茅庐（刘备）
②课外：纸上谈兵（赵括）、胯下之辱（韩信）
4.司马迁是复姓，还知道的复姓：公孙、欧阳、皇甫、诸葛
5.司马迁悲愤交加，悲的是自己一心为国，却落得如此下场；愤的事自己替李将军辩护是为了朝廷，却遭遇奇耻大辱。
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（一）教材解读
这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。（www.61k.com)课文介绍了精读与略读两种读书方法，为了让学生更好地适应现代生活，侧重点是介绍略读。讲述略读的意义，怎样去进行略读，略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略。
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学习本文，还应学会作者是怎样介绍阅读方法的。一是有详有略，详略得当（精读略写，略读详写）；二是从意义、方法和注意事项等方面介绍一种阅读方法（略读的意义、略读的方法、略读的注意点）
（二）核心目标
自主阅读课文，了解精读与略读，体会如何介绍清楚一种读书方法，尝试介绍一种自己喜欢的读书方法。
（三）教学设想
1.自主阅读：你了解了哪些精读与略读的知识？
2.揣摩作者是怎样介绍阅读方法的。
3.练笔训练：
从意义、方法、注意点等方面介绍一种读书方法。
（四）知识链接
1.略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
2. 略读的方法：①读提要、前言、章节目录；②走马观花式的快速阅读方法
3.解释词语： 一目十行：形容看书级快。 走马观花：比喻粗略地观察事物。 浩如烟海：形容知识、文献非常丰富。
4.表示大略地看的成语： 一目十行、走马观花、囫囵吞枣、浮光掠影
阅读《上下五千年》
1. 阅读《上下五千年》，从中我知道了许多历史故事：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟等。
2.这部书的编者是著名教育家、语言学家林汉达。
3.读书名言： 读书百遍，其义自现。 读万卷书，行万里路。 读书破万卷，下笔如有神
第四单元复习资料
第一部分：基础知识
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一、字
本单元需要掌握的生字有28个，其中田字格中的有23个，绿色通道中的有5个。(www.61k.com］
（一）字音
（1）多音字：
① 乘（shang）：战车千乘 乘 (ch?ng)：乘车
② 和（h?）：和谐、和平 和（hu?）表示加液体搅拌或用力揉搓使变黏：和面、和泥、和水泥 和 (hu?)：表示掺起来：和药、和弄、和稀泥（三字成语，比喻无原则地调解或折中），还有：衣服洗了三和，药煎了两和;
和 (ha) ：一唱一和、附和 和（hú ）表示打麻将、打牌成了,和了
掺和huo
③ 干（gàn）：干练 干(gān)：干涉
④ 翘（qiào）：翘起 翘（qiáo）：翘首
（2）、易错读音：军吏（lì） 矗（chù）立 魁梧（wú） 鸟瞰（kàn）
擎（qíng ）着 曝（pù）晒（shài） 模拟（nǐ） 惟妙惟肖（xiào）
坟（ f?n）墓 大厦（ shà） qì（砌）成
（二）字形辨别： 1、拱烘 2、吏史 3、拟似 4、涯崖 5、砌彻 6、戈弋
坐落 （落座） 严峻 悠扬 造型
二、词语
（一）理解词语意思
微微颔首：颔：点头。轻微点头，表示同意。
享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方； 靡：顺风倒下 。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：昂：高抬。抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：想要。形容急切地想试试。
绝无仅有：绝：独一无二。只有一个，再没有别的。形容非常少有。
摩天大厦：摩，接近。指高耸入云的大楼。
巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立的意思。
星罗棋布：罗，罗列；布，分布。像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。
（二）近义词使用辨析
1、 “屹立”与“矗立”、“耸立”、“挺立”
矗立：重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物，不用于人。
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例如：香港国际金融中心矗立于中环，而中环正是香港的经济心脏。（www.61k.com）
耸立：明显地高于周围的物体，重点在高，高而突出地立着。中性词，一般用于物，不用于人。 例如：我沿着人行道，走近正桥。两座高大的工农兵塑像左右挺立。塑像后面，耸立着两个巍峨的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，鲜艳夺目。（《南京长江大桥》）
屹立：重点在稳固，原指山稳固而高高地独立着，后來指人或物像山峰一样高耸而稳固地立着，常用來比喻坚定不可动摇。带有明显的褒扬、赞许的感情色彩，它可以用于事物，包括具体事物和抽象事物，也可以用于人。
例如：人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上。
举目远眺，云中山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。
一棵棵高大的雪松屹立在道路两旁，伸出的枝叶挡住了强烈的阳光，树下一片阴凉。
挺立：着重于直立而不弯曲，“挺”的意思是硬而直。此外，还可以喻坚强不屈服。中性词，但常用来表示褒扬的意思，可用于事物，一般是具体事物，也可用于人。
夕阳中有几棵老松树挺立在山坡上。
共性 ．．
这四个都是动词，都可表示直立不动，但在意义、色彩和用法上有差别。四个词用于具体事物，如建筑物、山峰和树木等，常可互换。但从使用的情况来看，用于建筑物，以“矗立”、“耸立”居多；用于山峰，以“屹立”居多；用于树木，以“挺立”居多。
2、“精密、精确、精细”
精密： 精确周密 例：精密的齿轮
精确：极准确;非常正确 例：卫星的精确速度
精细：精致细密 例：带蜘蛛网状的精细网织品
精巧——精致
精致：精巧细致;用来形容器物、工艺品及其图案、花纹等，如：雕花楼的门、窗、梁、柱上到处雕刻着精致的人物花鸟图案，令人叹为观止。
再如：小首饰极为精致
精巧：精细巧妙，形容人的手艺、构思、想法，也形容器物和各种工艺品。如：
这些获奖的工艺品都显示出作者精巧的构思和精湛的技艺。
精巧的(做工) ，精细的(手法) ，精致的（作品）， 精湛的（技术），
精密的（仪器)
3、摇篮 掺和 （体会词语的用法）
（1）“摇篮”，本意指婴儿睡觉用的睡具。但是联系上下文一想，世界上许多著名的音乐家长期生活、成长在维也纳，在这里他们谱写了许多优美乐章——“古典音乐”，由此可知，“欧洲古典音乐”最早“发源于”维也纳，或者说是“诞生在”维也纳。如果把“摇篮”换成“发源地”不好，因为“摇篮”运用比喻修辞手法，形象生动地写出了维也纳和欧洲古典音乐的关系，若改为“发源地”就没有这样的表达效果。
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造句：
本意：那个婴孩躺在他的摇篮里安稳地睡着觉。[www.61k.com)
比喻意：1、黄河流域是中华文明的摇篮。
2、地球是人类的母亲,是生命的摇篮,是宇宙的瑰宝。 （2）“掺和”一词，字典里是“夹着，伴随着”的意思，但是体会其表达的意境就有一定的难度。必须联系文中的“夏天的夜晚”——花草茂盛，芬芳四溢；“露天音乐演奏会”——无遮无挡，乐声飞扬；而且还是在“夜晚”，人们可以撇开视觉的干扰，用“心”去感受这“声”与“味”的“掺和”。 这实际是“通感”修辞手法——就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。
4、加点词语能不能去掉？为什么？
为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名．．．
字命名。
不能去掉。 因为这些词使句子表达的内容更具体、更准确，去掉就与事实不相符了。“许多”与“多”表示程度，说明用科学家名字命名在维也纳随处可见，可以突出表现作为音乐之都的维也纳的特点。去掉之后就变成维也纳的所有街道，公园，礼堂，剧院，会议大厅等，都用音乐家的名字命名，显然与事实不符。
课文中还有类似的词语：
维也纳几乎一天也离不开音乐。 ．．
这几乎成了惯例。 ．．
维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统。 ．．
三、句子
（一）掌握几种说明方法及其作用。（举例子、列数字、作比较、打比方、语言描述）
1、兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
用列数字和作比较的方法说明俑坑的总面积大，兵马俑数量多。
2、这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
用列数字和作比较的方法，说明金字塔塔身之高。
3、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合的很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
“几千年”说明金字塔历史悠久，用列数字和语言描述的方法，说明金字塔工程的精巧与坚固，让人叹为观止。
4、古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。 用举例子的方法说明金字塔数量多。
5、设计最独特的是移动舞台，纵深46米，由几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场
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中央，共6层，可容纳2200人。[www.61k.com]
运用列数字的方法说明“世界歌剧中心”美丽壮观，功能齐全。
（二）过渡句：起承上启下的作用，前半句总结上文，后半句总领下文。使文章结构紧密，过渡流畅自然。
1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。
2、如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
（三）修辞手法
排比
（1）它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。
运用排比句式写出了武士佣不同的作战姿态，威猛形象跃然纸上。
（2）仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人??
运用排比句式，从“艺术珍品”的角度，对兵马俑的各种神态举行了极为具体而生动的描摹，不仅写出了兵马俑的各种神态，还赋予他们丰富的内心世界，引人入胜。省略号为我们留下了广阔的想象空间。
四、段落
1、模仿《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》的写法，用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍一处地方，并且用上过渡句。
2、学习总分总写法。 总起：享誉世界 举世无双
规模宏大
秦兵马俑分述类型众多 形象鲜明
总结：惟妙惟肖 绝无仅有
13 、《秦兵马俑》
（一）教材解读
《秦兵马俑》一课从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
（二）核心目标
让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。掌握列数字、作比较的说明方法。
（三）教学设想
1、初读课文，整体把握
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思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。(www.61k.com］
●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。
2、学习“规模宏大”部分
3、学习“类型众多，个性鲜明”部分
你最感兴趣的是哪一种？读读课文，想想这种兵马俑有什么特点？
4、运用列数字、作比较的说明方法介绍一处建筑物。
（四）知识链接
1、描写人物神态的成语：神态自若 垂头丧气 神采奕奕 呆若木鸡
2、表示形象逼真的成语：惟妙惟肖 栩栩如生 出神入化 呼之欲出
3、秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。 兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富。其它奇迹分别指：埃及的金字塔、宙斯神像、法洛斯灯塔、巴比伦空中花园、阿提密斯神殿、中国万里长城、摩索拉斯陵墓
4、我国著名的历史文化遗产：秦兵马俑（陕西）、长城、故宫（北京）
莫高窟（甘肃）、龙门石窟 （河南）等。
14、《埃及的金字塔》
（一）教材解读
这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
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（二）核心目标
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法。
（三）教学设想
1、读中感悟金字塔的“宏伟与精巧”。
掌握列数字、作比较、举例子三种说明方法
2、感受金字塔的建造的艰辛，体会古埃及人民的勤劳和智慧。
3、拓展有关金字塔的课外资料。
4、本文在第三段运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示了段意。学习这种写法写一段话。
（四）知识链接
1、金字塔举世闻名是因为：一、它的工程浩大；二、它的结构精巧。
2、描写名胜的成语：富丽堂皇 金碧辉煌 古色古香 别具一格
15、《音乐之都维也纳》
（一）教材解读
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作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。［www.61k.com］
（二）核心目标
1、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。
2、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
（三）教学设想
1、导航台
读一读课文，看一看课文哪几个自然段讲述了维也纳被称为“音乐之都”的原因？（“维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“维也纳几乎一天也离不开音乐。”）
2、精品屋
课文精彩片段欣赏品读
3、金手指
读一读课文第五自然段，仿照着写一个介绍一座建筑物的片段，如学校的教室、礼堂，家里的卧室等等。
（四）知识链接
1、表示有名的成语：
举世闻名 鼎鼎有名 赫赫有名 远近驰名
显赫一时 家喻户晓 名满天下 名闻遐迩
2、表示数量多的成语：
不计其数 数不胜数 成千上万 琳琅满目
成千上万 不胜枚举 不计其数 浩如烟海
3、表示建筑物的成语：
亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香
别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌
4、贝多芬被称为“乐圣”《致爱丽丝》
莫扎特被称为“音乐神童”《土耳其进行曲》
舒伯特被称为“歌曲之父” 《摇篮曲》
海顿被称为“交响乐之父”《小夜曲》
施特劳斯被称为“圆舞曲之父” 《蓝色多瑙河》
5、著名音乐家：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯、肖邦、
聂耳（我国）
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6、世界上的许多城市都有自己的雅号：
对称的古都－北京 世界佛教之都－曼谷 狮城－新加坡
圣城－耶路撒冷 水都－威尼斯 花都－巴黎
雾都－伦敦 立体都市－东京 绿色首都－莫斯科
沙漠古都－开罗 七丘之城－罗马 音乐之城－维也纳
跨洲连洋的城市－巴拿马城 不设围墙的都城－堪培拉
世界旅游胜地－日内瓦 博览会之城－莱比锡 三、作业
《课堂作业本》
《秦兵马俑》
1、马佣相间（jiān jiàn） 所向披靡（mí mǐ）
《音乐之都维也纳》
1、黄河是中华民族的摇篮。［www.61k.com）
2、少林寺是中华武术的摇篮。
【自能拓展】
第一句中的“装饰”是动词，表示因为音乐使得维也纳更加迷人；第二句中的“装饰”是名词，表示鲜花组成的音乐符号是一种装饰品。这样的词语还有穿戴、创作等。
作为名词可以在前面加上“的”，如：我爸爸的穿戴十分讲究，每天都西装革履。
《补充练习》
15《埃及的金字塔》
学习介绍事物的说明方法，完成填空。
暑假里，我们一家人去爬山，来到山脚下，看到巍峨的青山， 我不由得赞叹（列数字的说明方法）：“这山可真高啊，（至少五千米高。）
爸爸摸着我的小脑袋说（用作比较的说明方法）：“是呀，的确是高，（相当于上千层的摩天大厦了）。”
妈妈笑着说（用形象描述的说明方法）：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀，（都快把天刺破啦）！”
（列数字的说明方法）：“这山可真高啊，有3000米那么高 ”。
（用作比较的说明方法）：“是啊，的确很高，相当于三十层楼那么高。”
（用形象描述的说明方法）：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀，高耸入云，人站在山巅可以与天比肩了。
16、《音乐之都维也纳》
“维也纳几乎一天也离不开音乐。”从课文中（公园露天音乐演奏会）、（家庭室内演奏）、（各种集会奏古典音乐）等三处场景可以看出来。
第五单元复习资料
第一部分：基础知识
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一、字
（一）字音
（1）多音字：
咽：yàn(吞咽) yān(咽喉) ya(呜咽)
奔：bēn(奔波) ban(投奔)
差：chā(差别) chà(差劲) chāi(出差) cī(参差)
正：zhang(一本正经) zhēng(正月)
落：lào（落枕 落炕） lu?（落叶） là（落队 丢三落四）
解：jiě（解放） xia(解数) jia（解差）
散：sǎn（散文） sàn（散步）
混：hùn（混乱 混沌） hún（混球）
累：lěi（积累） lai（劳累） l?i（累赘）
兴：xīng（兴奋） xìng（高兴）
冲：chōng（冲刺） ch?ng（冲压）
校：jiào（校场） xiào（学校）
（2）、易错字：揉r?u 辰ch?n 穗suì 恬(tián)静 嗔(chēn)怪
静谧(mì)美好 睡眼朦(m?ng)胧(l?ng) 蹑(nia)手蹑脚 眸(m?u)子
袅袅(niǎo) 洗漱(shù)
（二）字形：
易错字：
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飘浮（漂浮） 橘红色 莫名其妙 秘密 顺序 蹑手蹑脚
立即 篱笆 洗澡 褂子 嗓音 天资聪颖 幸亏 无稽之谈
和谐 师傅
二、词语
（一）理解词语意思
莫名其妙：莫：不能。（www.61k.com]名：说出。指不能能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪,使人不明白。 一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。
蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
天资聪颖：天资，上天赐予的资质,聪颖，聪慧灵活 .即天生聪明的资质，形容一个人天赋极佳。 豁然开朗：豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。总意：从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。
出言不逊：逊：谦让，恭顺，有礼貌。说话粗暴无礼。
君子不失色于人，不失口于人：有道德的人应该彬彬有礼，不能态度粗暴出言不逊。
礼到人心暖，无礼讨人嫌：礼节周到，就会让人感到温暖，没有礼貌，就会让人感到讨厌。
（二）近义词使用辨析
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虚弱 瘦弱 脆弱 软弱
虚弱：（身体）不结实。（www.61k.com］如：身体虚弱，多指病后。
瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。
脆弱：1。东西易碎易折 2.经受不起挫折；不坚强。如：感情脆弱、神经脆弱。
软弱：缺乏力气或不坚强。
哥哥到部队后，体质和精神面貌都发生了很大的变化，完全改变了他过去身体（ 瘦弱）、意志（ 脆弱）、性格（ 软弱）、感情（薄弱 ）的情况。
恬静 安静 宁静 寂静
恬静：闲适安静。一般指很美好的安静.或者安详等/安静宁静。
安静：意思是不吵闹或无声音。
宁静：指重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。 寂静：没有声音 ,很静。
僻静：人迹罕至;安静 。
幽静：深幽静寂，非常安静。
我心情很平静，因为夜晚很安静，望着窗外宁静的夜空，站在幽静的乡村小道上，四处都是寂静的。
流畅 流利
流畅：流利;通畅写得丰富多彩,妙趣横生。如：笔调流畅、文笔流畅
流利 ：话说得快而清楚。如：她说一口流利的英语 、文章写得流利
（三）说说加点词的意思，体会用词的好处。
1、“掏”“咽”“钻”三个词都是指具体的动作，而“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“钻”的，似乎有了矛盾。其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也就使语句更生动形象了。简单解释：1.打听。2.收。3.飘。
2、①“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”
“长”从“生长”的意思引申而来，有“产生”的意思。
②“小院立即飘满她那芳香的音韵。”
“音韵”是指和谐的声音，母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的“芳香”使人沉醉一样。这里用“芳香”形容“音韵”，突出了这种“音韵”给孩子的心灵感受。
三、句子
《爱如茉莉》
1、似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了回去。
这句话从中看出了爸爸对妈妈细心周到的照顾和无微不至的爱。
2、病房里，那茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
这句话意思是说我们都深深地体味到了如茉莉般的真爱，这样用词的好处是让抽象变得具体可
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感，使语言更加生动形象
3.爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。(www.61k.com］
说明爸爸的心急火燎，以及他对妈妈深深的爱。
《月光启蒙》
4、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。
这句话中"三月的和风""小溪的流水"实际上是指她动听的歌声，作者这样比喻，让我们感受到了母亲吟唱歌谣的时候，嗓音甜美，注入深情。
照样子写一句话：盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。
5、小院立即飘满她那芳香的音韵。
"音韵"本来是听的，作者却用了表示嗅觉的"芳香"一词来形容，这是因为她流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。
课文里还有类似用法的一句话：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
第二部分：课文
《爱如茉莉》
（一）教材解读
本文以生动传情的笔触，描写了父亲和母亲之间互相挂念，有如茉莉花一样洁白纯净，芳香怡人，抒发了对这种感情的赞美之情，读来十分感人。
（二）核心目标
通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。学习细节描写的方法。
（三）教学设想
1、从故事中读出父母间的爱;
2、从行为、语言、表情中读出“爱如茉莉”；
3、联系实际：在思考中读出我们父母的爱。
4、学习细节描写的方法，写一件事情，说说自己的父母是如何爱着对方的，或者写父母是如何爱你的。
（四）知识链接
1、为什么妈妈说真爱像茉莉？（书后练习3）
因为爱就像茉莉一样平淡无奇，洁白纯净，却能散发出缕缕幽香。真爱就体现在日常生活中，平平淡淡见真情。
2、仿写：爱是一碗香醇醉人的甜酒，醺醺浅醉而记忆留香；爱是一瓶清清淡淡的白水，平凡淡然而不可或缺；爱是一盏微微放热的清茶，略带苦涩而韵味深长。
3、关于爱的成语： 朝夕相处 相濡以沫 情同手足 同甘共苦
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4、关于爱的诗句：
落红不是无情物，化作春泥更护花。[www.61k.com)
身无彩凤比翼鸟，心有灵犀一点通。
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《月光启蒙》
（一）教材解读
这是一篇内蕴丰富的散文，作者是著名的诗人孙友田。课文以“文学的启蒙”为线索，回忆了母亲在“我”童年时代美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景，为“我”带来了童年夏夜的美妙，对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。
（二）核心目标
1、能结合相关的语句理解本文的内容，把握本文的线索，理清文章的写作顺序。
2、通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，在真情的喷涌中获得文化的洗礼与亲情的陶冶。
（三）教学设想
1、借助插图激发总体感受。
2、品读语句，体会夏夜之“美”。
3、交流“碰撞”，读出夏夜之“美”。
①夏夜月光之美；②母亲形象之美；③母亲歌声之美；抓住重点句品评、想象、感悟朗读
4、品味童谣，理解启蒙
（四）知识链接
1、用"月光启蒙"作课题富有诗意，激发想象力，它也是贯穿全文的主线。①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的；②这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能够营造美好的意境，以此为题目，与全文的情境相吻合；③月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。所以，月光本身对孩子也有启蒙作用。
2、民歌：《拔根芦柴花》《数鸭蛋》
童谣：《找朋友》、《采蘑菇的小姑娘》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》《三个和尚》
3、赞美母亲的名言:
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
4、母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？女娲补天 精卫填海 夸父追日; 八仙过海 后羿射日
《我和祖父的园子》
（一）教材解读
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这是现代女作家萧红的《呼兰河传》散文集中节选的一篇文章。［www.61k.com）行文清新优美，语言简洁流畅，却又不失韵味。作为选用的一篇教材，无论是文章的语言，还是文章的意境，均能作为孩子习作赏析的典范文本。
（二）核心目标
感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。
（三）教学设想
1、想象园子的生机，品味作者语言的独特。
2、体会“我”的率情、率性、率真及祖父对我的宽容与疼爱。
3、从读者走向作者，揣摩作者境由心生、借景抒怀的情感，感悟“园子”
的精神意义。
4、小练笔：选一件童年趣事，先讲一讲，再写下来。
（四）知识链接
1、有关童年的成语：
青梅竹马 天真无邪 童心未泯 生龙活虎 无忧无虑 童言无忌
2、现代著名作家：鲁迅、巴金、老舍、冰心、萧军、朱自清、郁达夫、徐志摩、茅盾 《谈礼貌》
（一）教材解读
课文通过三个生动的事例说明，在人与人交往的过程中，要以礼相待，这样才能使人与人之间减少矛盾，和睦相处，生活才会更加美好。
（二）核心目标
1、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。2、初步感知、学习说理性文章的表达方法。
（三）教学设想
1、思考：作者如何写好事例的？圈划出描写人物语言、动作、神态的重点词，体会礼貌待人、使用礼貌语言的好处。
2、体会这三个事例在结构上有什么相似之处。
3、学习写法：这三个事例的选取非常合适，具有很强的说服力，而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观点。因此，我们在写说理文的时候，一定要注意选取合适的事例，并进行恰当的说理，从而很好地论证了自己的观点。
4、选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说一说，再写下来。写的时候要注意对人物的神态、动作、语言的描写，要紧密结合事例进行恰当的说理。
（四）知识链接
1、关于礼貌的名言
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
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2、关于礼貌的成语：
彬彬有礼 平易近人 谦虚谨慎 温文尔雅 文质彬彬 洗耳恭听 相敬如宾 虚怀若谷
三、作业
《课堂作业本》
《爱如茉莉》
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。[www.61k.com]当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
4、给这个温馨的画面起个题目：温馨一刻 幸福时光 真爱永恒
《月光启蒙》
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
听到母亲的吟唱，“我”有哪些感受？（母亲的歌声动听，令人陶醉；母亲的歌声让“我”从小懂得了对故乡的爱，对民间 艺术的爱。）
《补充练习》
《爱如茉莉》
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1.“怔”在本文中的意思是发愣、发呆。“我”为什么会“怔住了”？我被眼前温馨、美好的情景深深打动。
2.这是一段细节描写，妈妈的细节体现在“嘴角挂着恬静的微笑”，爸爸的细节体现在“一只手紧握着妈妈的手”，对阳光描写的细节体现在“悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩”。这样，将阳光和人物放在一起描写，让我们感受到父母间的真爱，连阳光也被感动，怕惊扰了他们
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3.文中提到的“生命的芬芳与光泽”实际指的是父母如此恩爱，就像茉莉般飘溢芬芳，就像阳光般充满生命的光辉。
第六、七单元复习资料
第一部分：基础知识
一、生字
六、七单元共有37个生字，其中田字格中的有25个，两条绿线内的有12个。
（一）应关注的字音
1.翘舌音
融（r?nɡ） 趾（zhǐ） 遮 (zhē) 甥(shēnɡ) 杉（shān）
储（chǔ） 勺（sháo）
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2.平舌音
赛（sài） 舱（cānɡ）
3.前鼻音
岷（mín）
4.后鼻音
彭（p?nɡ） 警(jǐnɡ) 崩(bēnɡ) 锋（fēnɡ） 甥(shēnɡ) 棱（lēnɡ）
5.声母“l”与“r”的字比较
骡（lu?） 椋（liánɡ）
融（r?nɡ）
6.多音字
翘 qiáo（翘首） qiào（翘起）
和 ha（一唱一和） h?（和平） hu? (和面)
棱 lēnɡ（扑棱棱） l?nɡ（棱角）
重 ch?nɡ(重新) zh?nɡ(重兵)
（二）易混淆字
峰 锋 烽 蜂
（读音相同，意思不同：从左边的偏旁去理解字的意思。（www.61k.com)）
（三）易写错字
御 （第六笔横画不能漏写。）
融 （不能多写一横）
二、词语
（一）理解词语意思
1.饥寒交迫：交，一齐，同时。饥饿、寒冷同时袭来。形容无衣无食，生活极端困苦。
2.燃眉之急：火烧眉毛那样的紧急。比喻情况非常紧迫。
3.日夜兼程：日夜以加倍的速度赶路。兼，两倍的。
4.铮铮铁汉：铮铮，象声词，形容金属相撞发出的响亮声音。形容人刚强无比，是硬汉子。
5. 绘声绘色：绘，指描绘。形容叙述和描写生动逼真。
6.一元复始：新的一年又开始了。
（二）近义词使用辨析
1.“请求”与“恳求”
（两个词语都有要求的意思。“请求”使用范围广，可以是个人，也可以是单位和组织，如：老师同意了同学们春游的请求。“恳求”表示以诚恳的态度提出要求，一般用于个人，如：我再三恳求，妈妈还是拒绝了我。）
2.“陆续”与“连续”
（“陆续”侧重表示动作先先后后，时断时续，如：考试结束了，同学们陆续走出教室。“连续”多
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指事物或者行动在时间或空间上的距离比较紧密均衡，如：爸爸连续三年被评为先进工作者。（www.61k.com）） 第二部分：课文
词语理解。
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。
五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
细浪：小浪花。
乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
金沙：指金沙江，是长江上游的一段。
云崖：高耸入云的山崖。
大渡：指大渡河。
铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。
岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。
三军：指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整个红军。 尽开颜：全都喜笑颜开。
句子理解。
红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
课后习题2。
题中对“暖”“寒”二字的理解不对。因为“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情， “寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
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课后习题3。[www.61k.com］
“不耐烦”“怒吼”“发火”这三个词语刻画了彭德怀复杂的心理，表现了他对大黑骡子那难以割舍的情感和对战士们深沉的爱。“不耐烦”并不是说彭德怀性格急躁，相反可以看出他的内心是多么难受。“怒吼”是彭德怀见战士们不忍心杀牲口，下了死命令。他爱骡子，更爱战士。“发火”说明大黑骡子死去，彭德怀心里非常悲伤。
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1．形容时间极短的词语： 霎时 弹指间 一刹那 一瞬间 顷刻间 一眨眼 转眼间
2．表现抗洪战士英勇无畏的成语：
赴汤蹈火 奋不顾身 勇往直前 临危不惧 挺身而出
齐心协力 视死如归 大义凛然
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1. 解释带点的词语，说说诗句的意思。
①黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
翻墨：打翻的墨水。 跳珠：跳动的珍珠。
诗句意思：乌云像打翻的黑墨水还没有遮住山，白色的雨点就像跳动的珍珠，杂乱地跳进船中。 ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多。
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别样红：与往日不一样的红，应为荷花在阳光映照下，显得特别红艳。
诗句意思：莲叶与天相接，一望无际，碧绿碧绿。荷花与太阳相映，显得特别红艳。
2. 苏轼的另一首描写西湖的诗歌。
饮湖上初晴后雨
【宋】 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
3. 背诵一组送别诗。
《赠汪伦》《别董大》《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》
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1.含有“月”的成语：
众星捧月 日新月异 月朗星稀 成年累月 日积月累 岁月如梭
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2.关于月亮的诗句：
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（www.61k.com)
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
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1.“观察”与“观赏”的区别：“观察”是仔细地察看；“观赏”是观看欣赏，富有审美情趣。因此，它们不能调换使用
2. 分号的用法：分号用在并列的分句之间。前一个分句讲“先回来的鸟”，后一个分句讲“后到的鸟”，两个分句是并列关系。
3.含有鸟的诗句：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：(春望》)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(盂浩然：<春晓》)
众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白：《独坐敬亭山》)
鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛：《题李凝幽居》)
4.含有鸟的成语：
笨鸟先飞 飞鸟尽，良弓藏 鸟语花香 惊弓之鸟 一石二鸟 倦鸟知返
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1. 课后习题三：①这是一种反衬的写法。愈是写用雨水洗澡的痛快，愈能反衬平时不能洗澡的痛苦；愈是写一勺水淋浴的舒服，愈能反衬平时无水淋浴的难受。在这种“乐”中，包含着缺水的“苦涩”，可以让读者更深刻地体会到水的珍贵。②本文是以孩子口吻写的，符合孩子无忧无虑的心里特点。
2. 关于节约用水的宣传用语：
水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。
节约用水，从点滴开始。
爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
3. 关于节水的成语：
滴水成河 积水成渊 细水长流 饮水思源
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本文标题：苏教版五年级下册语文期末试卷-苏教版八年级（下）语文第五单元水平测试卷61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1