一 : 《我的四季》教案2

【教学构想】
按照新课标的特点，本课教学按“朗读、领悟、赏析、延展”四大块来层层推进。
“朗读”是基础环节，首先强调的是教师的示范作用，其次要注意多种朗读方式的灵活运用，按照正确、流利、有感情的要求从语速、语调、重音等方面做一些指导，使学生有感情的读文，达到“美读”的要求。
在“领悟”的环节中，采用自主、合作、探究的学习方式，创造民主、和谐的课堂气氛，鼓励学生质疑、答疑、讨论、评价，注意渗透情感、道德和价值观的教育。
“赏析”就是要求学生在熟读的基础上，通过对句子的理解，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示，对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。
“延展”就是将语文由课内向课外拓展，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，密切语文课堂与现实生活的关系。同时也使学生在语文实践活动培养了创新能力。
【教学设计】
[教学目的]
1. 以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。
2. 培养学生有感情朗读课文的能力，使学生理解作者所表达的思想内涵。
3. 体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力。
[教学重点]
体会“生命四季”的深刻寓意。
[教学难点]
培养学生有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句。
[教学步骤]
一、导入
师：年年有四季，但每个人的四季却又迥异的。谈谈你最喜欢哪个季节和喜欢的理由。
二、朗读
1. 师配乐朗读，学生边听边体会作品的语感和感情。
2. 学生模仿教师的朗读，正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 学生示范朗读，几名学生各选择读一季的内容，比比看谁读得最有感情。
4. 举例示范朗读要点。
5. 学生挑自己喜欢的段落朗读，要求读出感情。
三、领悟
1. 师：文章以“生命的四季”点明题旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪个时期？
2. 作者给“四季”赋予了深刻的寓意，结合本文思考每个季节具有怎样的生命特点，从文中找出依据。同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度。
（学生分组讨论交流，进一步感知，赏析文章。）
3. 师：大家有过作者这样的人生感悟吗？请选择你最感兴趣的一季，写一段话说说你在这一时期将如何去做？
（学生大胆表达自己的见解，相互交流讨论。）
四、赏析
师：本文许多语言有生活哲理。能够引发人们对人生诸多思考，请同学们从中选择你欣赏的句子，谈谈你的理解和感受或欣赏的理由。
（学生相互交流讨论，分析后再朗读。）
五、延展
1. 师：在作者眼中“生命的四季”、在你眼中生命如什么？谈谈你的看法。
2. 在四季中任选一季，用一段优美的文字描绘你眼中这季的景象。字数100—200字。
（写完后学生朗读自己的作品。）
六、学生读“生命的春季”，“生命的秋季”，试背诵。
七、作业
1. 从网上或书籍中找寻其他有关描写四季的文章，选取片段与本文比较，写出异同点。
2. 背诵“生命的春季”、“生命的秋季”两段。
[板书设计]
我的四季
张洁
春——少年时期——播种劳累
夏——青年时期——艰难探索
秋——中年时期——获取收获
冬——老年时期——检点品味

上一篇：《我的四季》参考资料

下一篇：《我的四季》教案3

二 : 我的四季教案

我的四季

张洁

一、教学目标：

1、知识与能力：积累词语。颤 抖 冰雹夭折碾成kē绊焦zhuó干biē 急cù答案chànbáoyāoniǎn磕灼瘪促

通过整体感知，诵读品味，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。

2、过程与方法：诵读、讨论法。熟读课文；结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

3、态度情感价值观：学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识，懂得人生的意义在于人生奋斗不止的过程，执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，生命不息、奋斗不止。

二、教学重点难点 ：

1．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

2,让学生懂得人生的意义在于人生奋斗不止的过程，树立积极向上的人生观。

三，教学过程：

[大屏幕：一年四季图] （配乐）

(一）导入

同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？

[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]

这节课，我们就来自读学习一篇张洁的抒情散文《我的四季》，下面就让我们看一看女作家张洁她的人生四季是怎样度过的，他的人生轨迹有哪些值得我们学习，那么就让我们认识一下作者。

　　（二）关于作者：【大屏幕】

张洁——当代女作家。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。2004年，她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。

在这里我们看到的是作者的成功，看不到他比别人付出的更多的汗水，就像冰心诗句所说：成功的花儿，/人们只惊羡它现时的明艳!/然而，当初它的芽儿，/浸透了奋斗的泪水，/洒遍了牺牲的血雨。/下面就让我们共同学习张洁的抒情散文《我的四季》，看看她对生命的四季是怎样解读的。

　　

通过预习这篇课文，我们知道全篇用了象征手法，请一位同学朗读课文的描述春天的这一部分，思考下面几个问题。

作者的人生之春

阅读思考 【大屏幕】

1、找出这一部分中你认为富有哲理性的句子，并说出这些句子给你的启示。

2、概括作者的人生四季有着怎样的特点？象征人生哪个时期?

汗流浃（jiā）背：形容出汗很多，湿透脊背衣衫。文中指在播种人生的过程中要付出艰辛的努力，收获是要在汗水中收获的，没有人会轻松获得成功的。

不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。）在这里指父母把我们带到这个世界上来，父母给我们的是一块白色的画板，我们有责任在这块画板上画出我们自己最美丽的图画。

“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”

参考提示：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责 。

她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”—生活艰辛

我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。—承担责任

每天，我望着掩盖我着我的种子……期待着自己将要出生的婴儿。—充满期望

说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责。在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。

四季人生阶段经 历

春少年艰辛但仍充满希望

人生的春天我们艰辛地播下希望的种子，那么，以后就能等着收获丰收的果实吗？

概括：人生之春生活艰辛但有责任和希望

作者的人生之夏

1、找出这一部分中你认为富有哲理性的句子，并说出这些句子给你的启示。

2、概括作者的人生四季有着怎样的特点？象征人生哪个时期?

痴心妄想（一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。）在文中指在人生中求别人的帮助是多么胡思乱想不能实现的事。

“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”

参考提示：每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生的最后阶段来反省自己的错误。

“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分就会变成糊涂和愚昧。”

参考提示：人生中必然会遇到艰辛与自己所犯的错误，一味逃避和想求得庇护是不能得到人生体验的。

风把载着雨滴的云朵吹到另一片土地上；

找水源未带容器；

无情的冰雹使谷穗夭折

作者在人生之夏的感悟：

厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。

生命的过失让作者"恨不得把自己撕成碎片"，但在痛心过后清楚地知道，只有重新开始继续走完自己的路才是惟一正确的人生选择。作者在生命夏季里的遭际似乎让我们明白，每个人都可能会有人生的失误，重要的是振作精神从挫折中重新走向生命的征程。

概括：人生之夏历经磨难争做强者决不放弃

四季人生阶段经 历

春少年艰辛但仍充满希望

夏青年历经磨难仍不放弃

作者在人生之秋

1、找出这一部分中你认为富有哲理性的句子，并说出这些句子给你的启示。

2、概括作者的人生四季有着怎样的特点？象征人生哪个时期?

干瘪（biě）颗粒不饱满，入不敷（fū）出：敷：足够；出：支出。收入的不够开支的

第9自然段“望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。”

“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”

参考提示：只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。

生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过”，就是生命的收获，而且收获多于劳作。“只要我认真地活过，无愧地付出过”，就不必用“尺度来衡量我值得或是不值得”。

只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

概括：只要付出过，只要奋斗过，大可不必在乎最后的结果。一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生也就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。

四季人生阶段经 历

春少年艰辛但仍充满希望

夏青年历经磨难仍不放弃

秋中年感悟收获但不后悔

在丰收的季节，我们不仅收获果实还收获人生，那么我们的人生就到此结束了吗？没有。然我们看看坐着的人生之冬是怎样度过的？

作者人生之冬

1、找出这一部分中你认为富有哲理性的句子，并说出这些句子给你的启示。

2、概括作者的人生四季有着怎样的特点？象征人生哪个时期?

身处黄昏仍能有事可干，品味，反思。

作者真正地付出过，认真地耕耘过，无愧地经历过。这也是我们每个人应该坚守的人生态度:真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，在生命的最后季节，一个人就不会有什么生命的愧疚和寂寞。

“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”

参考提示：在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。

四季人生阶段经 历

春少年艰辛但仍充满希望

夏青年历经磨难仍不放弃

秋中年感悟收获但不后悔

冬老年品味，反思

语义双关，表面上是指我在春季里播种，夏季里管理，秋季里收获，冬季里享乐，实际上喻指人一生的辛苦劳累与收获。

主旨:不论在生命的哪一个阶段，我们都应该对自己的生命负责——这是谁也逃脱不了的责任：春天，我们要播种理想的种子；夏天，我们要战胜种种困难；秋天，要坦然面对付出和收获；冬天，要反思总结自己走过的路。

在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！

3、指出贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？

3，主线：

贯穿于作者人生四季的一条主线是作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。

老师寄语：人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。

确切地说，我们要以一种饱满的人生激情，走过春天、走过夏天、走过秋天，走在冬天，把人生的四季精心地收藏。

“未来的四季属于另一个新的生命。”

这句话告诉我，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。

（生命属于我们只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。

集体背诵：

人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢?当我们回首往事的时候,能不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻,在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行斗争。——奥斯特洛夫斯基

歌曲<<爱拼才会赢>>

课后作业：

请以“生命的春天”为话题，写一个500字左右的短文。

板书设计

　　我的四季（我的一生）

三 : 我的四季教案

我的四季 教案

（一）导入

关于人生，许多名家都有自己独特的见解，。(www.61k.com］ 冰心说生命像 “一江奔腾的春水”；

张爱玲说生命是“一袭华美的袍”；

席慕容说生命是“一列疾驰而过的火车”。

闻一多说生命是一轴“画卷”，要涂抹好自己的人生画卷。 张洁把生命比做四季，今天我们一起学习她的《我的四季》，看看她对生命的感悟能给我们带来什么样的启示？

（二）作者简介

张洁，1937年生于北京， 1978年7月第一部短篇小说《从森林里来的孩子》（第一届全国优秀短篇小说奖）发表，1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》，获得第二届茅盾文学奖，2004年凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为第一位两次获得此奖的作家，也是第一个荣获长篇、中篇、短篇小说三项国家大奖的作家。

（三）整体感知

1、字词

汗流 jiā ( ) 背

痴心wàng ( )想

怨天yóu( ) 人

自 yì ( )自怜

入不 fū ( )出

hàofai ( )

我的四季 教案 我的四季教案

命运不 jì ( )

táo tài ( )

a ( )运 焦zhuó( )

h?ng( )量

2、集体朗读全文。（www.61k.com］分组讨论：全文所写的人生四季分别象征

人生哪个时期，各有什么特点，用简洁的语言概括一下。（） 春 （少年） 人生耕耘期

夏 （青年） 人生浇灌期

秋 （中年） 人生收获期

冬 （老年） 人生品味期

3、结构分析

（1）、人生之春，作者是怎样做的？

条件：

选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。（我不应感慨生命的艰辛，也不应自怨自怜命运的不济，我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。）

（希望、期待）

（2）、人生之夏，“我”做了哪些事情，有何感悟？

我经历了几次什么样的挫折？每一次挫折都给我怎样的启示？ 期待上天降雨却没有如愿 不能求诸外力

找到了水源却没带容器 要做好充分的准备

我的四季 教案 我的四季教案

为我的青苗遮风挡雨 要在磨练中成为强者

（勇往直前，不气馁）

（3）、人生之秋，作者是怎样的心情？你认为她的成果丰硕吗？

为什么收获微小，却仍“把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我”?(评价的尺度问题)

（4）、人生之冬，作者又在忙活些什么？

省查和回顾人生，“一个生命不可能再有一次四季”

集体读：“人，最宝贵的是生命。［www.61k.com）生命对每个人只有一次！这仅有的一次生命，应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候，他能够说——我的整个生命和全部经历都已经献给了世界上最壮丽的事业，为人类解放而进行的斗争！”

——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

（四）文章主旨

散文形散而神不散，贯穿本文的“神”。作者“我”从春、夏、秋、冬一路走来，经历了很多困难和挫折，也经历了很多酸苦的欢乐，他那种生命不息，奋斗不止的理念，执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，支撑着“我”坚强地走下去。这就是本文的主旨，神

（五）品味哲理性语句。

这篇文章有很多值得回味的有哲理性的句子，带着分析过课文后感受，找一两个句子谈谈感想，要充分的展现出自己文采。

1、“在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”

我的四季 教案 我的四季教案

（每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。(www.61k.com)）

2、“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己”

（每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生的最后阶段来反省自己的错误。 ）

3、“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得。”

（只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。 在生活里如果一个人认真走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。）

4、“一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。” （这句话告诉我们，生命不可能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。）

（六）、写作特点

象征手法：《白杨礼赞》，白杨—北方抗战的军民

《我的四季》，四季—人的一生

下列这些词语分别象征什么？

扶犁耕作—— 少年时期的努力奋斗

不毛之地—— 恶劣的生存环境和命运

自己耕种的土地—— 自己从事的工作、事业

种子—— 人生的事业、理想

风、雨—— 人生路上实现理想的有利条件和机遇

我的四季 教案 我的四季教案

水源—— 同上

冰雹—— 人生路上遇到的困难和挫折

（七）练习

张洁用四季来喻指生命，如果让同学们也用比喻手法来描述生命，你会怎样描述。（www.61k.com）

1、冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水??生命又像一棵小树??

2、闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷

3、“人，最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。” 《钢铁是怎样炼成的》

4、生命犹如伯牙的琴，琴虽质朴却能发出天籁之音，生命犹如烂柯山上千年的棋，地方虽小但是“棋”乐无穷，因为有心； 生命亦如羲之的书，简单笔画构筑传世经典，因为有恒； 生命又如王冕的“画”，历经苦寒铸就扑鼻奇香，因为有“韧”。

5、生命如瓷器一般易碎，当它完好无缺的时候，釉质和色彩鲜艳动人，可当它破碎时，一声脆响，生命就再也无法粘贴起来。

6、生命是需要呵护的，就像经常要给瓷器表面拂去灰尘一样，轻轻地，充满着珍惜和厚爱。

我的四季 教案 我的四季教案

［www.61k.com]

四 : 《我的四季》教案

一、 教学目标： 
１．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。 
２．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 
３．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二．教学重点难点 
1． 让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。 
2． 关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 
三．课时安排：一课时 
四．学习方式：活动体验 
教学过程： 
一、导语：
同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。 这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？ 
这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？ [板书课题] 
二、 温故知新： 
请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？ （学生回答,教师小结）　　
1． 阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。 
2． 抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。 把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。 
3． 学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。 
三、 自读研讨： 
现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文。阅读时，同学们可以参看这个自读提示，也可以互相研讨。 
　　投影自读提示：
1． 概括作者的人生四季有着怎样的特点？ 
2． 贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？ 
3．划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？
（学生自读研讨十分钟） 
（一）通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？ 
明确：１．这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
２．作者的人生之春给我们留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
（二）老师引导学生回忆初中学过的作者的另一篇文章《挖荠菜》。《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？
明确：１．作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启示很大。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。
２．从文中还可以看出，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。
３．还能从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得靠自己。
４．从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。
５．从“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。” 这句话我们可以以体会到在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。
（三）记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。学了这篇文章，你有什么启发？
明确：作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中，我们感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”我想在今后，我们的努力也许得到的结果会不尽人意，但我们也会正确面对。（四）如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？同学们从文中获得了很多启示，很好。哪位同学能概括作者人生四季的特点？
明确：１．作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。
２．春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。
３．从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。
四、 创造、展示
教 师：反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，现在就请同学们把你的理解通过板书的形式展示出来。
[学生们设计板书，用实物投影展示，黑板也由学生板书]
五、 自由朗读
同学们设计的板书形式多样，可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗？
　　[三、四位同学读课文]
六、 挖掘主旨
同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？
明确：１．这句话告诉我们，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。
２．生命属于我们只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们初中学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。过去我们的学习很盲目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我们不会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我们懂得了怎样的生活才是真正的生活。
教 师：对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗？好，我们大家来试着齐背一遍。
　　齐背：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
七、小结：同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！

上一篇：《我的四季》课堂教学实录

下一篇：《我的四季》参考资料

五 : 1.5《我的四季》教案

                 1.5《我的四季》教案
生命如四季。（a）
段解：点明生命犹如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。（b）可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予（c）。我无须问为什么，也无须遐想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（d）
我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。（e）
     每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。（f）我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。 （g）
段解：在生命的春天里应担负责任，播种希望。

艰辛无比                         担负责任
四季之春     人生之春
劳作期盼                         播种希望
a作者为什么把生命比作四季？这样开头有什么好处？把生命比做四季，开篇点题，总领全文。将生命的历程比作大自然的四季，四季的春夏秋冬，对应人生的少年、青年、中年、和晚年，阐明题目内涵，生动而富有哲理。
b“细瘦的胳膊”“树根”“石块”这些词语形象地表达了什么意思？“细瘦的胳膊”是说自己身体尚不强壮，“成长”“石块”比喻成长中遇到的各种困惑和阻碍，这句话形象地说明了生命历程中遇到的困难。
c“我的责任”在文中指的是什么？“我的责任”在文中指的是在（人生）贫瘠的土地上耕耘、播种。
d作者为什么不企望别人的代替？决不企望意在表明：一个人来到世上，就要为自己的生命负责，就要承担起自己应尽的责任，谁也不能代替自己的奋斗，生命的质量由自己决定。
e“希望”指什么？“希望”指希冀着生命在这里发芽、生长、开花、结果。
f作者这个比喻有什么样的表达效果？这个比喻生动形象地说明了自己对未来的希望。
g解释一下这句话的含义？这句话的意思是一个人一旦有了信念和目标，他就会全身心投入到生命的奋斗当中。，表明了理想对于生命的重要意义。

夏日，我曾因干旱，（a）站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！（b）盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。
     那是什么样的痴心妄想！（c）我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 （d）
   没有充分的准备，便急促进上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。（e）仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！（f）
     我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是怎么一种滋味，但夭折了。 （g）
   我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。 （h）
段解：写生命的夏天，经历挫折，重新开始，才能使弱者变为强者。
艰辛流汗                        经历挫折
四季之夏   人生之夏
风风雨雨                        弱者娈强
a“夏日”的“干旱”比喻什么？夏季的干旱，比喻不利于成功的因素。
b“望眼欲穿”反复使用，有什么作用？反复的手法的使用，表达了急切盼望帮助的心情。这种强烈的渴盼中，为下文经过千辛万苦找到水源却发现没带盛水的容器而感到痛心、懊恼的情绪作了铺垫。

c“痴心妄想”比喻什么？“痴心妄想”的比喻，表现了这一想法的不可实现性。

d这句话有什么具体含义？含义是在经历了挫折之后，自己彻悟到：在挫折面前只有靠自己的奋斗，才能摆脱困境，自己和生命只能由自己去把握、去拼搏。

e这句话形象地告诉我们什么道理？没有带容器从反面形象地说明，对人的一生来说，机遇重要，但奋斗比机遇更重要，没有了奋斗，机遇来了也抓捕不住，只能无可奈何。
f“检点自己”说明了什么？“检点自己”形象地说明了生命的过失给作者带来的心灵的极端痛苦。
g“没有长成的谷穗”“夭折”有什么比喻意？“没有长成的谷穗”“夭折”比喻自己生命历程中受到的挫折。
h这句话告诉我们什么道理？这句话告诉我们，只有勇敢地去经历风雨，弱者才能变成强者，真正的强者才能留下。
 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。（a）但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，（b）仿佛那是新诞生的一个自我。
       富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度衡量我值得或是不值得。 （c）
      段解：写生命的秋天，只要无愧地付出，认真地生活，就有生命的收获。
成熟收获                           只要付出
四季之秋    人生之秋
丰歉同喜                           就有收获
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖，我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……（但愿只是别人欠我），那最后的日子，便会心安得多！（d）
    再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。 未来的四季将属于另一个新的生命。 （e）
      但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余，刻薄的人也许会演绎出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。
      在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！（f）
段解：写生命的冬天，记录下生命的感受和思考，表达了一种无愧人生的态度。、
检查反思                              决不虚度
四季之冬      人生之冬
冷静盘点                              无愧人生
a为什么是“又酸又苦的欢乐”？“又酸又苦”是因为自己收获微薄；“欢乐”是指自己有一种特别的量具，不量谷物只量感受。珍惜劳动成果，独享收获的快乐，“我”收获的不只是谷物，还有人生。
b “捧在手里” “贴近心窝”两个词语形象生动地表明了作者什么心态？“捧在手里” “贴近心窝”两个词语运用了比喻，增强了生动性、形象性，内容以富于哲理，表明了对自己劳动后的收获的珍惜，说明作者不灰心、不丧气的良好心态。
c“只要”强调了什么？这句话作者想表达什么样的观点？“只要”一词强调了生命的要意重在一个人有没有真正地为生命认真会耕耘过。这句话告诉大家：只要真正地“爱过、恨过、欢笑过、哭泣过，体味过，彻悟过”就是生命的收获。
d“但愿”句，表达了作者什么样的人生观？“但愿”句，表达了作者希望无愧于人生和社会的人生态度和人生观。
e这一段给读者什么启示？这一段提示读者，人生不售回程票，人应该珍惜生命，抓住机会，用奋斗成就辉煌人生。
f这种否定感叹语气有什么效果？这种否定感叹语气充分表现出作者的自信和自豪，告诉大家，真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。

本文标题：我的四季教案-《我的四季》教案2
本文地址： http://www.61k.com/1064403.html