19、小猪画画

              湖南省自治州民族实验小学

                         李苹

一、       教学目的：

1、              能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；

2、              随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；

3、              学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。

二、       教学重点：

学生在语言环境中识字

三、       教学难点 ：

指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。

四、         教学安排：两课时

五、         教学准备：课件、画、词语卡片

第一课时

一、         教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？

二、         出示课题：19、小猪画画（齐读课题）

学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。

三、         听故事，整体感知课文内容

教师范读课文

四、         学生自读课文

师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？

学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

五、再读课文，理解课文内容。

1、由结果探究原因

师：谁能说说这个故事主要讲了什么？

指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。）板书：可爱

教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物

师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢？

生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）

2、学习2、3自然段

小松鼠给小猪提了什么建议？

生读小松鼠的话。

教师出示课件：小松鼠

师：你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样？

生：小松鼠的尾巴确实又大又好看。

小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？

学生思索后再读

“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猪的尾巴画大一些？

学生集体练习读

出示词语卡认识：应该  大些

师：小猪认真想过小松鼠的话吗？

生：没有。

师：你是从哪个词知道的？

学生通过课文语句理解“马上”一词：“马上”说明小猪心里想了吗？

生：小猪想都不想，拿起笔就画。

学生用“马上”一词练习说话

看图认识词语：又大又粗

3、小组合作学习第三、四自然段。

教师提出学习要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？

出示课件，检查学习效果：

推荐朗读小能手读小山羊的话。

师：你为什么把多神气读得重呀？

生：小山羊的角的确很神气，它在夸耀自己的长处，挺骄傲的。所以语气在自己的长处上要重一些。

随机认识词语“神气”“一对角”

师：小山羊的话对不对？为什么？

生回答

师：小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？

学生找了出“连忙”一词。

师：这个词和前面所学的哪个词意思相近？

学生练习用“连忙”说句话。

4、学生自学5、6自然段

指名学生读小白鹅的话。

出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。

学生再读，师生评议

你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！

认识词语：一对翅膀  漂亮    加上

师：小猪还是没作过多的细想，就怎样做？

学生了解近义词：连忙、马上、立刻

5、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

6、请学生把自己的意见说给小猪听。

7、给动画片配音分角色朗读。

二 : 咕咚

熟悉的鸟声用着熟悉的方式映入不同年时的耳廓，

带着剧烈的嘶吼与痛楚——

嘶吼着无情流失的时间，

痛楚下一季的生命轮回。

伴着一定的悲欢离合，

伴着一定的哀伤愁闷。( 文章阅读网：www.61k.com )

故地重游的你，

只是感喟着：

欲语泪先流。

采摘一叶新绿，

把玩童年的整个春天，

忘却掉了秋日的飘落——

醉人心脾、迷人神魂，

和零落迷乱。

你用腐朽干枯的文字，

讲述着本已安宁的魂灵；

可静谧的夜

却无法调和本已激荡的心！

咕咚、、、、

是寒冬夜里鱼的再次跃起，

还是春日晚暮枯枝利箭般的凋零？

三 : 咕咚来了

　　小兔在河边洗衣服，突然，树上的南瓜掉下来了，刚好掉到水里，咕咚一声，在河边的小兔以为是咕咚来了。他着急地跑着跑着，小猴看见小兔跑起来了，就跟着小兔一起跑起来了，狐狸看见了，也跟着跑起来了，松鼠看见了，也跟着跑起来了。最后，到了狮子那里，狮子看见了就问：“松鼠怎么了，”松鼠说：“我不知道。我跟着狐狸一起跑的”狮子就问：“狐狸怎么了，”狐狸说：“我是跟着小猴一起跑的，”狮子就问：“小猴怎么了，”小猴说：“我也不知道，我是跟着小兔一起跑的”狮子就问：“小兔到底怎么了啊？”小兔回答道：“咕咚来了，咕咚来了，”狮子说：“在不明白事情之前，不要乱猜，小兔你带我们去看看吧。”大伙到了河边，一看原来南瓜掉了呀。大伙都笑了。

　　我们要向狮子一样要把事情弄清楚了再做决定，不要像小兔一样还没搞清楚，就做决定。

    陈厝合小学二年级:330732216

四 : 咕咚来了

　　在大森林的一个小池塘边住着小白兔，池塘边有一棵梨树。

　　有一天，小白兔出门散步，忽然一个熟梨掉进了池塘里，发出了咕咚的声音，小白兔听到咕咚的声音吓的撒腿就跑，一边跑一边喊：“不得了了，咕咚来了”。

　　小猫、小狗、狐狸看到小白兔的样子都感到咕咚非常可怕。它们也跟着跑起来，最后，大森林的动物都跟着跑起来。小猴子想咕咚是什么？一定很可怕，它想自己去看看，它来到小白兔说的池塘边，正巧一个熟梨掉进了池塘里。

　　小猴看到了说：“哦！咕咚原来是梨。”

    江苏省铜山区郑集实验小学二年级:刘萱璐

五 : “咕咚”来了

　　早晨，湖边寂静无声。一灰一白一黄三只小兔快活地扑蝴蝶。

　　忽然湖中传来“咕咚”一声，这奇怪的声音把小兔们吓了一大跳。刚想去看个究竟，又听到“咕咚”一声，这可把小兔们吓坏了，“快跑，咕咚来了，快逃呀！”它们转身就跑。狐狸正在同小鸟跳舞，与跑来的兔子碰了个满怀。狐狸一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。

　　它们又惊醒了睡觉的小熊和树上的小猴。小熊和小猴也不问青红皂白，跟着它们跑起来。大象感到惊讶，拉住狐狸问：“出了什么事？”狐狸气喘吁吁地说：“咕咚来了，那是个三个脑袋，八条腿的怪物……”于是一路上跟着跑的动物越来越多，还有河马、老虎、野猪……岸上这阵骚乱，使湖中的青蛙感到十分惊奇，它拦住了这群吓蒙了的伙伴们，问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚”是个多么可怕的怪物。青蛙问：“谁见到了？”小熊推小猴，小猴推狐狸，狐狸推小兔，结果谁也没有亲眼看见。大家决定回去看看明白再说。

　　回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。

    北京房山区前进中学六年级:美丽的射手公主