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过课前预习，请同学们思考下列几个问题：　　1.等比数列的定义.　　2.等比数列通项公式、前n项和公式.　　3.等比中项的概念.　　4.等比数列最基本性质.　　学...

课件——广阔的大海)课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。　　生：这个词语是“开大会”。因为开大会是人很多。　　师：你真...

四 : 《巨人的花园》教学反思《巨人的花园》教学反思 童话，深受学生喜爱，它那动人的故事、曲折的情节和优美的语言，能把学生带人美好的情境，使他们受到真、善、美...

已经八年了，上过很多公开课，可我总是提问那些反应机灵、学懂会用、大胆发言的学生，因为他们可以给我撑面子，而且不浪费课堂时间，从不提问那些成绩差的同学。这难道不是...

收拾了半天才把它们收拾干净，但一米八的床显然装不下这个身长一米八五的大汉，徐翔只好把席梦思拉出来，往床头位置堆了三十本书才把上层加长——这些书都是金子和杜勇他们...

，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。（板书：独特风光）下面我们看一段录像，一起来欣赏威尼斯的独特风光，欣赏小艇的样子。刚才我们通过看录像...

熟练地背诵这篇短文，才能使学生真正受益。1．领读，即由教师（或选择1～2名学生）带领全班学生一句一句地读，目的是使学生从感性上体会文章的语气。领读者事前应有充分...

音演员？（学生兴趣浓厚，纷纷举手）请三位同学分别为“马”、“狗”、“狮子”这三部分内容配音。（课件播放录像，并配上悠扬的乐曲）（教师指名三位同学为录像配音）师：...

出出来努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。　　生：（自由读）　　（让学生选择自己喜欢的句子读，学生读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。）　　生：我特别喜欢...

学的原则，把读书的机会留给学生，提出问题的机会留给学生，以激发兴趣——提出问题——解决问题——升华中心为主线，学生理解课文内容，发展思维能力。 ...

过程中不断进行教学设计和设计变更，在教学过程结束时最终产生设计方案，并作为下次教学设计创造过程的开始，循环往复，螺旋上升。　　教材是资源，学生也是资源，拥有不可...

丢了？老实讲，我看你们接电话，看短信，实在是有点羡慕。晕，我知道你下一句是什么，是不是我在为回房间上网找借口？”Eva的话音未落，默默又接着说：“总之，这样的旅...

五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。六、板书设计7．桂花雨（仿宋小三加粗）桂花香飘十里摇花真像下雨爱花赏花拾花思绪...

理解不够呢？我这里有几个问题：第一个，诗人“晨兴夕归”的目的是不是为了“草稀豆苗盛”？（生有的说是，有的说不是）师：认为是的举手。认为不是的举手。你认为他是为了...

—克哩！”师：这是什么声音？生：胜利的声音。师：这里还写出了胜利欢呼的姿态。哪些词？生：昂着头，挺着胸。师：谁来昂着头，挺着胸地读“克噜——克哩——克哩！”（数...

的方法。师：这四种生物，作者用并列的方法向大家作了介绍，但没有用连接句，现在请你选择最喜欢的两种生物写一写，要求中间用上连接句。（生写，然后交流反馈）生：海底各...

文，这个表格你会填了吗？（出示：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇_____________ 睡莲___________ 万寿菊___________ 烟草花_...

节中的“和暖原极和暖”是什么意思？师：你把它读成“和暖--原--极和暖”就懂了，意思是南国的冬天太暖和了点不令人喜欢。生2：第5节引用雪莱的诗句有什么用？师：你...

了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”(主语部分);另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”(谓语部分)。分...