一 : 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
冯巩的爷爷 作文训练扩写
二 : 高中改写与扩写类小作文训练
高中改写与扩写类小作文训练
改写，是1种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。
改写的方法多种多样：
可以改写体裁，将诗歌改写成散文，戏剧改写成故事，小说改写成戏剧；可以改写人称；
可以改写表达方式，将描写改成叙述，把叙述改成描写。
古文改写成现代文
1、古文用词精练、含蓄，感情色彩浓厚，可以把原作简洁的词句展开成具体的景象，铺叙成一定的场景。
2、改写的内容必须忠实于原作的中心思想。要符合原作精神，紧扣主题的内容和描写，省略对表现主题思想或人物性格无关的内容。
3、改写要注意形象。进1步展开想象，加入原文没有的表情、动作、语言、神态和行为，使人物刻画更为丰满、生动、具体。
诗词曲改写成散文
1、必须明确诗词曲和散文的相同之处。散文的意境一般包括诗情、画意、哲理和谐趣4个方面。诗词曲的意境一般能够构成一幅自然或者是生活的画面。
2、确定改写的行文过程。一般来说是按照诗词曲作者的思路，把这些断断续续的意象通过自己的想想象把它构思成一幅完整的画面，然后再把它扩充为环境描写。接下就是叙述主人公的活动，这种活动比较简单，我们只要抓住隐藏信息，使抒情主体显现出来，加上动作、神态、心理描写就可以。
3、理趣和谐趣。哲理是散文家通过对生活的感受和思考，在谈天说地、写景状物中揭示出来的生活的本质和人生的奥秘。哲理加深的作品的思想内涵和意境。谐趣是散文作品中的流露出来的精神趣味，有的幽默诙谐，有的清新明丽幽远，有的雄健雅绝，有的愤激昂扬……他们同样能够开拓和加深作品的意境。
扩写，就是用合理的想象对原文扩充，使其内容更加丰富具体的1种方式。
扩写一般都是扩写记叙文，即在保持中心思想不变，基本内容不变和体裁不变的情况下进行合理想象，补充细节、增加环境气氛和人物形象的描写，有时也可以增添次要人物或补充辅助情节。扩写后的文章，内容更丰富更形象，更能感动人。
如何扩写
（1）要认真阅读理解原文，在保持原文主要内容的前提下，紧紧扣住原文中心去扩写。根据所提供的材料和情节，有目的有条件地进行合理的想象，可以补充某些必要的细节描写。如对古代寓言《守株待兔》进行扩写。既可增写兔子疾奔的状况，又可补充农民捡到死兔后的高兴和得意心情。但这种扩写，一定要注意增加渲染和补充情节决不能离开原意，不能“节外生枝”使原作变形。
（2）要充分注意平时积累知识，掌握更多的材料。因为扩写需要丰富的想象力，在这一点上与想象作文相通。有些作文题规定的内容可能是还没有发生的，或者考生不可能见过的、经历过的。如《未来的日记》、《到太空去旅行》这类内容，如果你没有这方面的知识，没有一定的科技知识，扩写起来就可能拔不开笔帽。因此，平素要不断扩大阅读面，丰富自己的生活经验，积累更多的知识，才能使想象丰富，又合情合理。
（3）扩写内容一定要扣紧主干句来展开。扩写与缩写正好相反，它是对原文的扩充和增加。如果说缩写是“剪除枝叶，保留主干”，那么扩写则是“根据主干，添枝加叶”。扩写记叙文，要保留主干内容、框架，增加必要的细节，允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，包括补充一些情节和段落，对环境作必要描写。如把“他很高兴”扩写成：“他很高兴，就像七月酷暑吃了个甜蜜的大西瓜”；如把“一到野炊的河滩，同学们就八仙过海，各显神通了”扩写成：“一到野炊的河滩，同学们就八仙过海，各显神通了。有的砌灶，有的支锅，有的拾柴，有的洗菜，有的切菜，每个人手中都有一份活儿，忙得有声有色，十分热闹。”
例题一：江西省2011年高考题
20．参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分）
要求：
1、使用第二人称，侧重肖像描写。
2、运用比喻、排比2种修辞手法。
3、结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
4、不少于200字。
例题二：2010年高考湖北卷
请根据王维的诗句“竹喧归浣女”，扩写成1个场景，要求：
（1）想象合理，（2）语言生动，（3）运用2种以上的修辞手法，4，结构完整，不少于200字。
例题三：高二下学期第一次月考
《荷塘月色》一文中曾经引用梁元帝的优美诗句《采莲赋》：于是妖童媛女，荡舟心许，鹢首徐回，兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
请根据上述诗句，发挥你的想象和联想，描绘出一幅江南采莲的场景。
要求：（1）运用比喻、排比2种修辞手法；（2）语言简明连贯，生动形象；（3）想象合理，结构相对完整；（4）不少于200字。
例题四：
将下面一段介绍赵州桥的说明性文字改写成一段不少于200字的记叙描写性文字，必须使用比喻和比拟2种修辞方法。
赵州桥，又名极安桥，也叫大石拱桥，坐落在河北省赵县城南五里的清水河上。它不仅是中国第一座石拱桥，也是当今世界上第一座石拱桥。赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有1个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多的宽的河面上大桥顶上的左右两边，还各有2个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞渡过，发大水之际，河水还可以从4个小桥洞流过。
例题五：
下面是辛弃疾的《清平乐 村居》，请将其改写一段描写性的文字，要求以第一人称来叙述，字数不少于300字。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
例题六：
阅读下面的诗歌，按照要求将其改为记叙文。
酒泉子（潘阆）
长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
要求:（1）思路清晰，记叙描写的顺序安排合理；（2）必须使用比喻和比拟2种修辞方法；（3）不少于200字。
例题七：
运用《荷塘月色》描写荷塘美景中的词语，围绕1个中心写一段话（写景、状物、叙事皆可），其中至少要用到5个叠字和2个准确的动词或形容词，字数不少于200字。
例题八：
以“富春江之景/最美不过富春江”为题改写《朱元思书》中“自富阳至桐庐一百许里”的“奇山异水”，发挥联想和想象力，多用描写性词语，不少于200字。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，
例题九：2011年高考江苏卷
18.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80个字。（5分）
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。
例题十： 2011年高考四川卷
19.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择1个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。(5分)
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗?
例题十一： 2011年高考天津卷
23.请从以下七个词语中任选四个，写一段话，要求语意完整、合乎情理，不超过48字。（4分）
给力 雷人 粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得
当堂训练
阅读李清照的《如梦令》，请发挥你的想象将其改写成散文，要求运用2种以上的修辞手法，不少于200字。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
改写一：
我经常记起早期在溪亭傍晚郊游时的情景。我坐在溪亭里，一边观赏这千姿百态的荷花。我一边品尝着美酒，可是我不胜酒力，记不起回家的路了。我踉踉跄跄地走到小船上，像1个在学步的孩童。我奋力地划船，划了许久，才发现自己迷路了，现在我不知道家的方向在哪里了。我在思考中，小船已经随着流水来到了藕花深处。有的荷花中不时还飞出一两只蜜蜂，原来河面上漂满了浮萍，小船走过的地方，留下水波荡漾。
我尽力使自己清醒过来，辨认回家的路。可我还是醉醺醺的，不知东西南北，我拼命的摇着船橹，船橹撞击在船弦上，激起的水波把荷叶摇摆起来，惊动了栖息在荷叶丛中的一群水鸟。
改写二：
我坐在溪亭里观赏着那千姿百态的荷花，一边观赏着这只有天上人间才有的美景，一边品尝着千年陈酿。没想到我如此不胜酒力，才喝了几杯，就酩酊大醉了。不知不觉中，天已经渐渐暗淡了下来，才想起自己该回家了。我摇摇摆摆的走上小舟。行的船跌跌撞撞，好像是1个刚刚学会走路的孩童一样。没想到，我竟然把小舟给摇到了藕花的深处。
此时，我惊出了一身冷汗，顿时酒也醒了，我拼命的摇着船橹却惊动了荷叶丛中一群水鸟，它们扑棱棱地飞起，直上云霄。
课后练习
请以散文的形式，扩写下面一首诗。要求：正确理解诗意，运用叙述和描写的表达方式，比喻、拟人的修辞手法，表现诗歌的意境，不少于200字。（限时：15分钟）
次石湖书扇韵（姜夔 ）
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
（1）石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖，自号石湖居士。（2）姜夔，浪迹江湖，终生不仕。此诗为其拜访范成大时所作。
原诗赏析：
“桥西一曲水通村”，描绘的是江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范成大别墅的方位。湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁茂，湖水和溪流相接的岸边滞留着浮萍那绿色的痕迹，作者正是凭借这一点来找到通向村落的道路。这种情形如同武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样，主人所住的地方正是1个深邃的所在。
第三句写范成大的别墅远离尘世的喧嚣，实际上也是对主人品格的称颂。范成大以廊庙之才，归隐江湖之上。他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但不得孝宗的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职退隐江湖。他视富贵如浮云，惟恐再染尘世的污秽，所以“家在石湖人不到”。这里的“人”便是指那些趋炎附势的世俗之人。主人能做到“人不到”，足见他的操守之高。因而他能在退隐中怡然自乐，沉醉于自然美景中。
“藕花多处别开门”，专开门户在荷花繁盛的地方，体现了主人高雅的志趣。把门开在荷花繁盛之处，既是对同道中人的迎接，也是对利禄之徒的婉言谢绝。石湖仙的深意，也只有情俊雅洁的人能悟得。三四两句，写景实即写人，赞扬了主人非同一般的品格和情趣。
三 : 高中作文扩写训练学案
高中作文扩写训练学案
学习目标
1．对扩写这一写作手法有较全面的了解；
2．掌握扩写的步骤与方法；
3．能熟练运用扩写这种作文训练形式。
写作指津
“扩”字有“扩大”、“扩充”、“扩展”的意思，顾名思义，扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满，继而形成较长的文章。这好比几何图形中的“相似性”，缩写的“相似性”是由大缩小，扩写的“相似性”是由小扩展到大。扩写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话，也可以是一个提纲或一首诗等。
扩写时，很多同学都有“老虎吃天，无处下口”那种力不从心的感觉。我认为，遵循以下四个步骤，按部就班地进行就可以写出比较成功的扩写文。
认真阅读原文，吃透原文
扩写不是漫无边际地随意扩展，而是在不改变原文的题旨、思想内容、题材、体裁和结构顺序的前提下，对原作文字加以增广和扩充。因此，认真阅读原文（包括注释）、读懂原文是扩写的前提。动笔前先要弄清楚原文写的是在什么时间、什么地点、什么人发生了什么事；接着还要弄清楚几个人，什么人为主，什么人为辅；更要认真地探究因果，咀嚼词语意味，明白原作者的用心，领悟原作者在文中蕴含的精神。吃透原文的情况下，再遵循主要人物不变，主要情节不变，主题不变的原则，展开“有轨道的想象”，这样我们才不会扩写得面目全非，荒腔走板。2008年台湾高考有一道扩写题，要求对《史记·项羽本纪》里一段文字进行扩写。扩写的原文如下：
范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入，前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞；项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公；庄不得击。
在扩写时，许多学生更动了原材料，将原本“祝福健康长寿”的“寿”，解释为“作寿”、“过生日”，于是就把这场鸿门宴当作范增刻意安排的“寿宴”。还有“为所虏”是“被沛公俘虏”的意思，有人却曲解为“掳走刘邦”；此外，还有一些学生写鸿门宴的政论，把记叙文变作议论文。这都是没有吃透原文而匆忙行文的结果。
努力寻找扩写点，抓住扩写重点
扩写不是处处增加文字，平均用力，而是要把彰显原作主旨的地方作为扩写重点。一般而言，记叙文常有详述和略述的部分，扩写的空间，就在略述部分。我们可以在人物和事件两个方面进行扩充，把原文中的一些概括性的语言变为描写性的语言，还可增加气氛的渲染和细节的描写；议论文可进一步阐发原文论点或补充论据；诗词可以以散文化的形式进行扩写，扩写时可着重于“还原情境”、“构设画境”、“表现意境”等方面。
如要扩写“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”(杜甫《客至》)。我们就可以先还原情境：春天，浣花溪畔，主人迎候客人。接着构设画境：诗句共有院外、院里两个画面，画面顺序为由外而内，表现主人迎候客人的期盼之情和行为顺序。院外画面又分春水、群鸥两个小画面，院内画面则分花径、蓬门两个小画面。再试图表现意境：写景中洋溢着诗人对客人来访的期盼和惊喜。如能按照这些扩写点展开想象，就可以使此诗情境更具体、内容更丰富。
展开想象，大胆扩写
想象是创造性思维的核心，对原文思维、情感与语言等方面的创新都离不开它。大家在学完《回乡偶书》后，脑海里会浮现出一幅朦胧的画面，有人、有事、模模糊糊的，还会有景有情，但就是不具体。我们就可以通过创造想象情境，利用艺术空间，大脑假设推新，想象出一个有声有色的故事，让朦胧的形象变成清晰的形象。
扩写时既要紧扣中心，符合人物性格，又要大胆发挥，合理想象。一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节，那么扩写就要发挥自己的想象力，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“怎么样”，“是什么”，“为什么”，针对这些问题展开合理而又丰富的想象，想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象。把原文没有写出来的东西补充完整，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，我们就能使原文更加充实、丰富。
深入思考，细化认识
行文前要深入思考下列问题：自己寻找的那些扩写点怎么安排？如何安排详略？如何安排先后？深入思考后合理安排这些问题，扩写的文章才能言之有序、主次分明、详略得体。
具体行文时，要注意锤炼语言。一般说来，议论文要严密概括，记叙文讲究具体生动，说明文注重准确简洁，应用文则崇尚平实得体。
扩写是很有效的作文训练方法之一，一篇文章的形成过程就可以看作是不断扩写的过程。我们先由话题或标题拓展为一句中心思想，由中心思想再扩写为提纲，再由提纲扩写为每一段及整篇文章。这样由点想到线，由线想到面，再由一个面想到另一个面，由此及彼，由浅到深，从内到外，全方位地进行巧妙构思谋篇的方法，值得大家重视。如2007广东生高考优秀作文《爱的接力》，作者先把话题传递限定为爱心的传递，再确立中心为通过两次棉被的传递过程表达希望爱心代代相传，接力下去的愿望。下面就是扩写这两次传递棉被的过程及自己的感受。一篇佳作通过不断的扩写就完成了。
范文示例（一）
《天净沙·秋思》扩写
郑敏思
（原曲〕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
走累了，他坐在青石上，休息着。一阵秋风吹过，几片黄叶落在他冰冷的掌心。又是深秋，不知为什么，秋天带给他的总是无尽的凄凉。抬头望望天空，他已经很少这样做了。远远的，有一株老树苍凉地矗立在天边，夕阳的余晖惨淡地笼着它，勾勒出一则古老而悠远的神话。老树寂寞地站在那里，什么都不拥有，只拥有那条枯藤和这迷离的神话。他想读懂它。忽然，一群乌鸦，披着晚霞与满身的疲惫，在黄昏中划过长空，飞向老树，飞向它们的旧巢。他愣住了。是的，他读不懂老树的神话，读懂它的，只有这群寒鸦……
独自走了好远，他进了一个偏远的小镇。这里的一切都那么小巧、精致，空气中总含着淡淡的湿气。他喜欢这里。在黄昏中，小镇更显得唯美与朦胧。小桥、流水、人家都镀上一层柔柔的金色，人们那样地平和，划着船，静静地远去，直至消失，回到他们应回的地方。那地方是富丽堂皇还是破旧不堪，似乎并不重要，重要的是一份平凡又含蓄的牵挂。他坐在桥头，看着这一切，潜然泪下，尽管告诉自己是沙子的缘故。他决定离开，这里不属于自己。
又踏上了征途，骑着这么多年惟一的伙伴—一匹瘦弱的老马，走在荒凉的古道上，走在这无际的荒原上。一阵秋风迎面吹来，他闭上眼睛，仰起头，两行冰冷的泪水从眼角流出，他终于懂了，这么多年他一直在寻求着心中那个美好的神话，那一片壮丽的风景。但是，现在它们都碎了，彻底碎了，连残骸都不存在。那株老树，就是最美好的神话，那个小镇，就是最永恒的风景，这么多年，他一直遗失了它们。想到这里，他策马狂奔，想在风中使这一切都逝去。但是，老马长啸一声，停了下来，哀怨地看着他，是的，马老了，已经再也跑不动了。
他牵着老马，慢慢地走着，走进夕阳里，与它一起消失在天边。
【老师点评】
这是一篇根据古代散曲扩写的散文。文章以自己的理解阐释了这首名作的景、情、境，非常真切、具体地表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之感。人物内心刻画得比较生动，语言十分优美，是一篇较成功的扩写文。
范文示例（二）
【作文题目】把下面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要求：（1）以记叙为主。合理想像，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写。（2）以简短的议论结尾。（3）题目自拟。
智慧的力量
张春生
这是水乡晚春的一天。一只老虎刚刚饱餐了一只野羊，它心满意足地舔着嘴巴，悠然自得地到山下散步。它信步来到水田边，低头瞧了瞧自己的倒影。“多么雄伟健美啊！”老虎不禁赞叹一声，“瞧，额头上那威风凛凛的‘王’字！呣——再看看这锋利无比的牙齿，还有我油光闪亮的外衣。我是当之无愧的山中之王。天下英雄谁能敌？也只有牛哥能与我‘青梅煮酒论英雄’。他不禁回忆起当初和水牛大战的情景。怅恨了一阵子——它至今还为那次自己的失败耿耿于怀。
忽然，老虎听见一阵吆喝声由远及近，定睛一看，却见一位农人赶着一头牲畜在耕地。再仔细端详：“啊？原来是牛哥！”老虎吃惊地张大了嘴巴。只见水牛拉着沉重的犁，努力地耕着地，一派忍辱负重的样子。老虎有些不敢相信，急忙擦擦眼睛——没错，是水牛！老虎不禁迷惑起来,等水牛一走近，他就问道：“嘿！牛哥，多日不见，你怎么落到如此境地！想当初，连我也不是你的对手，如今怎么做了农人的奴仆？瞧兄弟我在山中称王，倒也自在，要不要我帮你收拾这个农人？”水牛苦笑一声答曰：“莫要造次！你我哪是这农人的对手？不是我软弱，实在是农人具有一件非常厉害的东西。”“哦？是何宝物？”老虎睁圆了眼睛。“智慧！”“智慧？此乃何物？我倒要领教。”老虎仰天长啸，抖抖威风，不屑地瞥了农人一眼，傲慢地说道：“听说你有一件宝物叫‘智慧’，能否拿来让俺瞧瞧？”农人抱着双臂微微一笑：“可以！不过，我把它忘在家里了。”“呣——”老虎摆出凶神恶煞的样子，“回家取来让俺见识一下！”农人想了想，狡黠地笑了笑：“好啊！不过我要先把你捆起来，你这么凶，免得把我的牛吃掉。”老虎听见农人这么说，暗自得意，“败给水牛的事农人还不知道呢！要不，他怎肯回家给我拿宝物呢？等宝物一到手，我就是天下无敌的了！”想到这里，就装作宽宏大量的样子说：“好吧，你可要快点。”农人用缰绳捆好老虎，就转身走了。不一会儿，只见农人领着一群村民，拿着木棒抬着铁笼跑来了，老虎惊恐起来，却动弹不得，眼睁睁地看着村民把自己装进铁笼里。农人不慌不忙地走过来，带着胜利者的微笑，“你看，这就是智慧。你虽然有强大的力量，但智慧是比力量更强大的精神力量。”
明代刘基说过：“力之用一，而智之用百。”是的，智慧就是这样一种神奇的力量，凡事都要用智，它能使弱小者变得强大；只用蛮力，再强大也终会灭亡。让我们的生活中处处闪烁着智慧的火花吧！
【老师点评】
本篇扩写文章有如下几个突出优点：（1）严格遵循扩写要求。扩写是在不改变原文题旨、思想内容、结构顺序的前提下，对原文的添枝加叶。这篇扩写在主要人物，主要情节，主题等方面都与原文一致。作者抓住了一些能体现主旨的情节和细节进行扩充，更加有力地突出了“智慧的力量”这个主题。（2）严格按命题要求行文。结尾引用刘基的话，呼应标题，简短有力。（3）本文对人物的外貌、心理、语言等方面刻画的很细腻，特别是语言诙谐、幽默。
专题训练
【作文题目】
辋川闲居赠裴秀才迪
王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
注释：①王维：盛唐山水田园诗人，画家。字摩诘，官至尚书右丞，故亦称王右丞。他的诗大多反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽，优美如画，苏轼评价说“诗中有画，画有有诗”。②接舆：春秋时一名“凤歌笑孔丘”的楚国狂士。在这里，诗人把裴迪比作接舆。③五柳先生：陶渊明《五柳先生传》中塑造的人物——一位忘怀得失、以诗酒自娱的隐士，其实这是陶渊明的自我写照。在这里，王维以陶渊明自况。据《新唐书。王维传》，“（王
维）别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐”。
将这首诗歌扩写成一篇不少于800字的文章。要求：①合理想象，在尊重原作精神的基础上化简为详，对原作进行必要扩充；②巧妙剪裁，突出重点，使文章主题鲜明，情趣盎然；③侧重于写景，侧重于叙事，还是两者并重，可以自己决定。
【写作指导】
一、读懂原诗（包括注释），把握此诗的景、情、境。这首诗是诗人王维与裴迪相酬为乐之作。首联和颈联写景，描绘辋川附近山水田园的深秋暮色；颔联和尾联写人，刻画诗人和裴迪两个隐士的形象。全诗情景交融，无论是辋川附近山水田园的优美景色，还是诗人和裴迪两个隐士的形象，都能完美地表现诗人的隐居生活的闲居之乐和诗人对友人的真挚感情，体现出王维闲居辋川这一精神家园时内心生活之丰富及其所达到的深度。总的来说，这首诗不可单纯地当作写景诗或闲适诗来看，作者并非闲逸地描写辋川秋日暮景以寄托闲居之情致，也并非将景物作为欣赏的对象或情感的附着物，而是把景物看作时间意义的体现者，在写景的同时，表达对生命之思索，可谓是一首以景写意的哲理诗。我们抓住原作的这些基本内容与精神，扩写才符合要求。
二、寻找扩写点，突出扩写重点。苏轼评王维的诗歌是“诗中有画”，我们可以展开联想构设画境。诗的首联和颈联描写了“寒山”、“秋水”、“落日”、“孤烟”等一系列景物，形成了一幅和谐的山水田园画卷，而且景中含情。联系曾经学过的诗词歌赋中的有关秋景的描写，对本诗中的秋的意象加以丰富；也可以不做任何意象添加，就抓住本诗提供的“寒山”、“秋水”、“落日”、“孤烟”等意象进行细致的描写，使景物鲜活地呈现在读者面前。颔联和尾联写人，我们可以细致的描写人物的动作、神态、内心感受，渲染人物的“醉态”、“狂态”。
【习作示例】
辋川闲居赠裴秀才迪（扩写）
王秋韵
帘外，下了大半天的秋雨眼看着就住了。屋前那五棵柳树，枝叶原本都隐约泛出枯黄之色，但一经秋雨洗涤，似又转而苍翠了。庭中那高大的美人蕉，肥硕的叶子托着水珠，在微风中轻轻地摇荡，盈盈地变幻出五彩的光。东篱下残菊的落蕊，在偶尔坠落的水珠的敲击下，发出似有若无的蛩响……我终于按捺不住业已半老的心，拿着手杖披上夹衫推开了半掩的柴门：“空气特别清爽。啊，太阳又在西边露出了他的脸，红彤彤的，莫非还害羞？寒蝉不知道在那棵树上断断续续做着她歌唱家的梦。”
放眼望去，远处的终南山连着帝都，隐隐约约，不甚分明；但是，我知道那里的一切，那曲折的山路，那茂密的树林，那孤独的茅舍，都是我非常熟悉的。还有那个小伙子裴迪，一个很有理想的青年，可是也来终南山，我的闲居生活中，的确有了情趣，可是他隐居在此，莫非也抑郁不得志，世道怎么会那样？分别已经一年多了，他还好吗？为了劝他为过效力，我结束了终南山的隐居生活，陪他回了京城。虽然朝廷还委任我官职，但我习惯了清闲，已经看不惯社会的混乱与纷争，更不忍看到战争的血泪，于是选择了辋川这里来闲居。这里虽不比终南山，但是，你看，寒山经过洗涤转而苍翠了，像飘带一样映带左右的溪流每天淡泊宁静地绕过我的茅屋，潺潺地流过山脚，流向远方，一天又一天，不知道疲倦……啊，多好的地方，不也适宜我闲居吗？你听，远处传来阵阵的松涛，和着“知了——”“知了——”的叫声，仿佛天籁梵响一般，心灵不也宁静了起来？
这里，虽也有喧嚣，远处有一个渡头，平时舟船车马，人流聚散，缙绅士子商贾走卒村民渔夫，熙熙攘攘，人生百态，悲欢离合，都在这里上演。但是，今天这个时候，渡头空荡荡的，被夕阳的余辉映照得一片金黄，连同那平静的水面，和远处村落里袅袅升腾的那一缕炊烟，整个儿给人以感动不已的温馨。
“你住桃源仙境，四面断绝红尘；我来东南辋川，寻访隐逸高人——”是谁在放歌？正纳罕间，那人已经晃荡到了眼前。“啊，原来是裴贤弟。刚才我还想到你呢，真是心有灵犀啊。欢迎欢迎。”“摩诘仁兄，分别已经一年整，别来无恙乎？”“啊，什么风把你吹来了？”“所谓‘绿水青山知有君，白云明月偏相识’，是酒风把我吹来的，呵呵，我是来讨杯酒喝的。”“好的，来来来，呼儿将出新酿酒，与尔畅叙兄弟情！”
说话间，早有小僮在院内摆好小桌，端出三五碟乡野小菜、两三碟干果和一壶“剑南村”的水酒。一见桌上有酒，也不等主人相邀，裴迪便自己落了坐，还一个劲的催王维坐。不几句话，便是几杯醇酒入肚，脸便成了煮熟的虾米，眼睛也眯成了缝儿。“还是那个德行，嗜酒如命啊。”我不觉摇了摇。他或许看见了到我摇头之状，圆睁着眼睛说自己现在每天饮酒，酒量极大，不会醉的，并且说道：“摩诘兄长，岂不闻‘酒逢知己千杯少’乎？你看，今日天色景致也好：近处，庭院朴素雅致，残菊垂柳，芭蕉柴门，溪流萦绕，空气清新，知了唱晚；远处，寒山苍翠，晚霞满天，渡头沉寂，炊烟升腾。吾辈岂非身在桃花源乎？比之东晋陶渊明前辈又有何不及呢？今天，我可要陪兄长您效仿李谪仙‘会当一饮三百杯’了，呵呵——”“啊，真是一位知心知肺的好兄弟呀。”我知道裴贤弟是一位和我一样厌倦官场渴望隐逸的朋友。不觉地，我的豪放也被点燃了起来，大喝了一声“好！”于是推杯换盏，觥筹交错，把酒当歌，我仿佛回到了一年前隐居过的终南山，那曲折的山路，那茂密的树林，那孤独的茅舍……
“世浑浊兮莫吾知，莫吾知兮吾饮酒，吾饮酒兮发狂吟，发狂吟兮舞五柳，舞五柳兮慰平生，慰平生兮归园田，归园田兮鄙仕宦，鄙仕宦兮任逍遥，任逍遥兮世浑浊。世浑浊兮莫吾知，莫吾知兮吾饮酒……”裴贤弟越唱越高亢，最后竟至于手舞足蹈起来。
“哈哈，哈哈。贤弟，你醉了吧？”“没有，摩诘兄——长，我高兴着呢，听我唱吧——慰平生兮归园田，归园田兮鄙仕宦，鄙仕宦兮任逍遥……”
远山似乎也受到了感染，因为我的耳畔传来了山的回响：“慰平生兮归园田，归园田兮鄙仕宦，鄙仕宦兮任逍遥……”在山谷的回声中，我的心中涌起了一首小诗，就用它来回赠裴贤弟的豪情吧——寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。
【老师点评】
本篇文章增写的内容紧紧围绕原作的主题且合情合理。写出了秋景的意境，写人物既抓住重点又突出了人物的个性特征。作者用语言、动作、神态等描写方法，形象逼真地还原了当时的情境。习作突出的亮点是引用大量的古诗文，用诗文扩写诗文，这既丰富了文章内涵又增添了习作的文采。
四 : 以鲜活的形式点燃学生的写作热情——文采训练之广告口号
为训练学生的文采，我从古人云：“言之无文，行而不远”，说到钟荣赞张协的诗：“词采葱倩，又巧构形似之言，音韵铿锵”。再到唐滔《作家要铸炼语言》中专门指出“丰富的生活和深刻的思想，却可以通过贫乏而苍白的语言来表达。”继而到考试中一类卷的要求是中心突出正确，内容具体丰富，层次清晰明了，语言流畅自然，无病句错别字等。若再加上语言生动形象，富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人爱看，更有把握评为一类卷。然后是列出的一、积累丰富的词汇量，优化选择使用。二、加强韵律的锤炼。三、学会选择句式。四、巧用辞格等方法，举出的不少事例。再然后希望交上来的文章里多发现“珍珠”。五 : unin9 Gymnastics写作训练
写作训练每个单元都必须进行，每个单元都可以根据该单元的主题设计一个写作的题目，让学生写一篇作文，事后一要进行讲评。
如在该单元可以设计以下的一个书面表达作业 ：
写作训练1
根据以下信息，写一篇介绍刘璇的短文，字数一百左右。
中国体操明星，前奥运会金牌得主刘璇，现在就读于北京大学，主修（major in）新闻(journalism)。她之所以选择新闻专业,是由于她以前常与记者接触，所以对新闻专业感兴趣；并且她觉得学习新闻可以让她学习到许多不同领域的知识。她想在将来成为一个国际体操裁判。她的人生格言(motto)是：“如果你想成为一个胜利者，首先征服（conquer）你自己。”
书面表达参考答案（One possible version）
The Chinese star gymnast and former Olympic gold medalist, Liu Xuan, is now studying in Peking University. She’s chosen to study journalism. She got interested in journalism as a result of her contacts with reporters when she was a gymnast. And also, she believes that studying journalism will help her to learn as much knowledge as possible in many kinds of fields, such as politics, economics, history and culture. She wants to be an international gymnastics referee in the future. She believes in this motto: “First conquer yourself if you want to be a winner.”
写作训练2
电视是当今社会应用广泛的一种娱乐工具。请写一篇短文阐述你对电视的理解。
电视是一项重要的发明，对人类生活有着深远影响。
电视带来很多便利，极大地丰富了人们的生活。
电视也有一定的危害。如：宣传色情暴力，对青少年产生不良影响；传递不健康的人生观等等。
参考答案（One possible version）
Television
Our life has been greatly changed by many important inventions. Television is one of them. It brings us much information, therefore it is a popular source of entertainment.
If you want to see a play or watch a match, you needn’t take the trouble to wait for a ticket. With a television, you only need to press the button, choose the right channel, and then you can enjoy yourself to your heart’s content. Besides programmes of entertainment, televisions also provide us with the latest news all over the world at home. Without stepping out of your room, you can be well-informed and keep in touch with the rapidly changing world.
TV also helps a lot with our study. If you want to learn something, you can turn to some channels that provide many kinds of study sources. All you need to do is to find the right channel and sit down in front of the TV set. The teachers on line will teach you whatever you can learn at a real school.
Everything has its two sides. Television brings us not only knowledge and entertainment, but also “junk food” as well. Those films about violence and sexy attacks always mislead the young students. And sometimes people waste too much time in front of the TV set, ignoring what is more important in their lives.
So whether TV is good or bad to us depends on how we use it.
这篇文章第一段指出电视给我们的生活带来了很大的变化，点出了全文的中心意思。下文从两个方面讲述了电视给我们带来的影响：第二段，第三段指出电视提供了娱乐和获取知识的便利；第四段说明电视带来的弊端。最后一段总结，说明电视有利有弊，提醒人们要妥善应用。全文结构严谨，意思全面。
探究活动
1、让学生先去采访一下体育老师，咨询有关体操方面的知识，然后将采访的内容用英文表达出来。
实施方案：1）事先做一些采访的准备工作，简单了有关体操方面的知识；
2）制定一份具体的采访计划或提纲；
3）预约体育老师；
4）实施采访；
5）采访后进行资料整理，写出英文采访报道。
2、教师可以从电视台播放的节目中选取一段与体操相关的电视节目录象，在上课时播放，然后要学生写出描述性的文章。
61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1