一 : 陈庄中学人教版七年级上学期期中考试试卷

一、选择题（每题1分，共7分）
 
1、加点字注音都正确的一项是(     )
  a、目眩（xuàn）    迂回(xū)     糟蹋 (tà)     啜泣 (chùo)  
  b、骚扰(sāo)        蜕变(tuì)     剔透(tī)      蹂躏(lìn)
c、伫立(zhù)        琐事(sǒ)      训诫(jìe)     庸碌(lù)  
    d、耸立(sōng)       枯涸(hé)      猝然(cuì)     结束(sù)
 
2、下列词语有错别字的一项是（     ）
a、头晕目眩     雏形     心惊肉跳      小心翼翼
b、襟怀坦荡     善长     肃然起敬      忍俊不禁
c、呼朋引伴     栖息     盘虬卧龙      怡然自得
d、德高望重     贮藏     敷衍了事      精神抖擞
 
3、根据具体环境解释有误的是（     ）
a、济南的冬天是响晴的。------------ 响晴：（天空）晴朗无云。
b、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。-----------------酝酿：造酒的发酵过程。
c、溪水因枯涸见石更清冽了。--------------枯涸：没有水了。
d、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。--------嶙峋：形容人消瘦。
 
4、依照原文填空正确的一项是（      ）
（1）生命中的第一次愈多，生命也就愈益（      ）。
（2）我一直（     ）于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。
（3）牛背上牧童的短笛，这时候也成天（     ）的响着。
（4）可是，在北中国的冬天，而能有（     ）的天气，济南真得算个宝地。
a、多彩多姿  沉醉  嘹亮  温晴   b、多姿多彩  沉醉  嘹亮  温晴
c、多彩多姿  陶醉  嘹亮  温晴   d、多姿多彩  陶醉  嘹亮  温晴
 
5、下列说法有误的一项是（    ）
a、《人生寓言》作者周国平，选自《周国平文集》。
b、《〈论语〉十则》选自《论语》，作者是春秋时的孔子。
c、《春》的作者朱自清，选自《朱自清文集》。
d、《童趣》的作者是清代文学家沈复。
 
6、下列各句排列顺正确的一项是（     ）
①就要绽开似的
②船舱鼓鼓的
③帆下带着尖底的舱
④又像一个忍俊不禁的笑容
⑤每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆
 
a、⑤④①②③   b、②③①④⑤  c、⑤②③①④  d、⑤③②④①
 
7、下列句子不是比喻句的是（    ）
a、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
b、杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水。
c、被暴风雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的。
d、眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
 
二、简答题（共10分）
  8、默写（6分）
  ①马致远在《天净沙•秋思》中用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行图，即：              ，                ，               。
②王湾的《次北固山下》：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：                  ，                  。
③辛弃疾的《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：                    ，                   。
④曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是                    ，               。
⑤白居易的《钱塘湖春行》:直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：
                    ，                    。
⑥潮平两岸阔，                     。
 
  9、根据情境，用恰当的语言表述：（2分）
①    小明想到邮局去寄一封信，可是走到岔路口，他不记得该往哪边走。这时正好遇到一位60多岁的老年人，于是他走上前去，问道：         
                                           
②食堂是学校的一个公共场所，有的同学洗好碗后转身就走，任水龙头哗哗淌水。请你说句得体的话劝其要节约用水，自愿去关水龙头。你会这样说：                                                          。（要求：简洁、得体、有说服力、易接受）
 
  10、用数词量词可以组成一些短语和成语，如“一星半点”“三三两两”“三五成群”等等，请你再写出四个这样的词。（2分）
                                                                
 
 三、文言文阅读题（共13分）
   子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)
   曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
   子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
   子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
   子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
   子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
   曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
   子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
   子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
   子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
 
   11．解释下列词语的意思：（2分）
   ⑴学而时习之，不亦说乎（说：            ）
   ⑵人不知而不愠，不亦君子乎（愠：               ）
   ⑶温故而知新，可以为师矣（新：                ）
   ⑷择其善者而从之（从：                    ）
  
   12．将下列句子译成现代汉语。（5分）
   ⑴有朋自远方来，不亦乐乎？
  
   ⑵温故而知新，可以为师矣。
  
   ⑶三人行，必有我师焉
  
   ⑷学而不思则罔，思而不学则殆。
  
   ⑸人不知而不愠，不亦君子乎？
  
    13．生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》十则中孔子的话：              ，                  。（2分）
  
    14、课文中强调学习与思考必须结合起来的是哪则？（2分）
  
    15、“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？（2分）
  
四、阅读现代文，回答问题。（共19分）
（一）品味生命 （8分）                   
   [1]在绿叶与绿叶之间，你可以看到生命流逝的脚步；在欢笑与欢笑之间，你可以看到生命愉悦的笑靥；在颓废与颓废之间，你可以听到生命由衷的叹息，就这样，生命不断地从我们的指间，我们眼前，我们耳边匆匆溜走！
   [2]其实，我们每天都在体验生命，感悟生命，品味生命。
   [3]生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，有意义的东西就会相应减少。
   [4]生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，而不是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局。
   [5]生命是五线谱，有高有低，有起有落。有志者，即使在黄昏中，心灵也会洋溢着希望的晨曲。
   [6]生命是一叶扁舟，航行在天水之间，航行在人生的茫茫大海中，会经历暴风雨的洗礼，会迎接朝阳彩霞的拥抱。
   [7]生命，根本就是一连串的战斗，没有这战斗，就不会有胜利！
   [8]生命最苛刻之处，在于它会死亡。只要有死亡，再长久的生命也显得短暂，辉煌尽头终归是永恒的黑暗。我们每天享受生命每天丧失它。我们无法增加生命的长度，只好追求它的高度。一切伟大的创造，实际上都暗含着祈祷生命永恒的意图，一切伟大的创造在生命意义上也是呈现出矛盾状态：忠于生命又想战胜生命。
   [9]扬帆于生命之河，难免会遇到暗礁；生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。静静地聆听，静静地品味生命之舟行驶过每一个港湾所发生的故事，有喜有悲，有甜有苦。每一个故事都带着某种微妙的情绪，而生命之舟也惟乎渐行渐远，风帆更加鼓满，只是作为船长的我却要打起十二分精神，把好航行的方向，勇敢地冲向大洋彼岸，到达另一个新的起点。
   [10]还记得冰心老人说过：
   “假如生命是乏味的，我怕有来生；
   假如生命是有趣的，今生我已经满足了。”
   [11]把握生命，品读生命，珍爱生命吧！
  
16．本文大量运用了什么的修辞手法，这样写的好处有哪些？（2分）
                                                               
                                                               
 
17.作者对生命作了发散思考,赋予了生命以“            ”、“            ”、“             ”、“          ”等多方面的属性或特征，并加以准确阐释。（2分）
  
18．谈谈你对“生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。”的理解。（2分）
                                                               
                                                               
  
19．第[10]段中，作者引用了冰心诗句“假如生命是乏味的，我怕有来生；
   假如生命是有趣的，今生我已经满足了”，请你仿照此句型再写两句。（2分）
   假如生命是         ，我                           。
   假如生命是         ，我                           。
  
（二）默读父亲（11分）
                                               邓皓
    我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年头上吧，我生病躺在了县医院的病床上，我突发奇想 让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街 上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家 冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，①父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟 ，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着呢! ”
   初二那年，我的作文得了全省中学生作 文竞赛一等奖。这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。 学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。但当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”②父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极其坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊! 看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢! 顿时，我木然。心里漫上一阵痛楚……
   父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲儿地叹气。母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一小树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道是他进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。
   父亲没能活到60岁便病逝了。 记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。 我 将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。
 
20、这篇文章选取了哪三个典型事例?它们分别表现了父亲怎样的性格和思想品质?（3分）
答：①                                                         
                                                           
②                                                         
                                                               
    ③                                                         
  
21．文中两处加点的句子依次是对父亲的            描写和           描写，它们分别表现了父亲当时怎样的心理活动?（2分）
   答：                               ；                        
22．第3段中，父亲说的“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛 奶的孩子也一样长大”这句话，对“我”产生了怎样的影响?　（2分）
   答：                                                         
  
 23．你是怎样理解本文最后一句话的?（2分）
   答：                                                         
                                                                
24.你能举一个发生在你身边和本文类似的事例吗？（2分）
   答：                                                                 
                                                                          
  
 五、作文（共50分）
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……
请以“珍惜所拥有的__________”为题，写一篇文章。
提示和要求：(1)先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
(3)不少于600字。
 
   
    
一、1、b  2、b  3、b  4、b  5、b  6、d  7、d
二、简答题（共10分）
8、默写（6分）
  ①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
②海曰生残夜，江春入旧年。
③稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
④水何澹澹，山岛竦峙；
⑤几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
⑥风正一帆悬
9、（2分）情景说话要求能紧扣主题，表达顺畅即可。（每题两分） 答案略。
10、（2分）答案略。
三、文言文阅读题（共13分）
11、⑴通“悦”，愉快 ⑵怨恨，心里不满 ⑶这里指新的理解与体会 ⑷采纳，听从
12、答案略。
13、答案略。
14、学而不思则罔，思而不学则殆。
15、君子的风度和才能只有在大难的时候才能体现出来。意思相近即可。
四、阅读现代文，回答问题。（共19分）
（一）16、排比、比喻。 使文章显得齐整，有形式上的美感；使语言形象生动，富有文采。
  17、“容器”、“路”、“五线谱”、“扁舟”
  18、写出了作者的生命感悟，也引发人对生命的思考。（展开述说）
  19、略
（二）20、①在“我”十岁那年生病住院时，父亲步行到很远的冰厂去为“我”买冰棍。它写出了父亲对“我”疼爱，表现了他的善良。　②在“我”初二作文获奖时，为“我”喜悦的父亲因为“我”的任性和虚荣，只好躲在学校操场一隅的大树下注视颁奖的情况。这表现了父亲对“我”学习的关心，也表现了他对“我”的理解与宽容。　　③“我”刚入学时，父亲为满足“我”的要求，用自己的血为“我”换来一台收录机，并教育了“我”。它表现了父亲坚强的性格。
21、动作　 神态 　　　生怕冰棍化掉 对儿子提出的要求感到意外
22．让“我”找到了做人的自尊，让“我”活出了一个男人的伟岸。
23．父亲虽然没能活到60岁就病逝了，但是父亲的善良、坚强等品质深深地影响了“我”，“我”将像父亲那样去做人，去生活
24．(略)

二 : 初中数学说课稿 人教版七年级下数学说课稿

初中数学说课稿 人教版七年级下数学说课

稿

初中数学说课稿：《代数式的值》

阳光高中初中部 孙玉涵

各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的题目是：《代数式的值》。我准备从如下几个方面展示：教材分析，教法、学法分析，教学程序设计，评价与反思。

一、教材分析

（一）、教材内容的地位和作用

《代数式的值》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级数学（上）

第二章，是我个人根据学生的知识基础较差、认知能力不强以及思维品质不够活跃等实际情况而在教学中加以补充的一节课。代数学作为一门学科，它的课题首要的就是研究用字母表示式子的变形规则和解方程的方法。因此，本节课既是算术知识的延续，又为后面知识的学习起着导航作用，即：对于代数我们研究什么？如何研究？

（二）、教学目标

根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：

知识、能力目标：了解代数式的值的概念，知道代数式求值的书写格式，能区分易混淆语言，清楚代数式求值过程中易出错的地方，会解决简单的问题，并在此基础上应用变式训练进行拔高。

情感目标：使学生明白数学来源于生活，学习数学是为了解决实际问题，，培养学生科学的学习态度，同时通过多媒体演示激发学生探究数学问题的兴趣。

（三）、教学重点、难点

教学重点：代数式求值的书写格式。

教学难点：代数式求值的书写格式，变式训练知识的运用。

二：教法、学法分析

本节课涉及的知识点不多，知识的切入点比较低，根据课标的要求，代数式的值的概念属于了解内容，所以本节课较多的时间用在代数式求值知识的运用上。教师以多媒体为教学平台，通过精心设计的问题串和活动系列，采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点并不断地制造思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。而学生在教师的鼓励引导下小结方法，克服思维定势，并通过小组讨论、组际竞赛等多种方式增强学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。

板 书 设 计：

代数式的值

一、定义 四、小试牛刀 七、练习

二、例1 五、阶段小结 八、总结

三、例2 六、例3 九、作业

四．评价与反思

新课标要求我们合理选用教学素材，优化教学内容。所以我在教学中，选用具有现实性和趣味性的素材，并注意学科间的联系。忠实于教材，但不迷信教材，在研究的基础上使用教材，对于课堂和课外练习一部分取材于课本，而概念的引入却有别于教材。以激发学生的学习积极性和主动探究数学问题的热情。

教学方法合理化，不拘泥于形式。在教学中，通过问题串与活动系列，实施开放式教学，随处可见学生思维间碰撞的火花，发展了学生的思维能力，培养了学生思考的习惯，增强了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

无论是教学环节设计，还是课外作业的安排上，我都重视知识的产生过程，关注人的发展,意到个体间的差异，注意分层教学，让每一个学生在课

堂上都有所感悟，都有着各自的数学体验，不同的人在数学上都得到不同的发展。

以上是我对《代数式的值》一课的说课，不当之处请各位评委、老师批评指正，谢谢。

三 : 试玉要烧三日满识人须待七年期

作者:吴维伦

做干部工作是一门很深的学问，只有起点，没有终点，可以说是永远在路上的工作。选好了一个干部，可以带好一支队伍，促进一方稳定和谐，带动一个地方快速发展，给一个区域的群众带去幸福，让一个地方的群众受益，赢得一个区域的群众支持和赞誉。

“试玉要烧三日满，识人须待七年期”。选任干部虽是阶段性的工作，但考察识别干部要坚持常态化、经常化，选拔考察干部不能只看“期末分数”，而不管“平时成绩”，干部“选得准不准，要多让群众审一审、议一议”。考察识别干部关键是要坚持因地制宜，坚持客观实际地全面、历史、客观、辩证的看待干部，要权衡干部在什么环境下取得什么成绩，在一个地方做了些什么打基础、利长远、保稳定、赢民心的工作和事情，不但要看“显绩”，更要看“潜绩”。具体得注意：

考察识别干部要坚持大事中看立场、细节中察品德、难事中看耐力、急事中看能力，党性修养看其学习工作态度，工作能力看其应对紧急任务，作风好坏看其工作生活日常习惯，境界觉悟看其周围交往圈子情况，这些都需要平时下功夫来考察识别，这样才能得到对干部名符其实的评价，才能客观辩证地认识干部是否德才兼备、内外兼修，才能有效避免选出的干部“说一套、做一套”或者“说到好、做得差，甚至光说不行不炼”。

即使干部手捧着很多“金杯银杯”，却都不如群众的“好口碑”；就算干部头上带着再多“光环”，但还是比不过群众内心的“真赞誉”。因为干部干没干事，群众看得最清楚；干部能力强不强，群众心里最有数；干部为人好与坏，群众眼里最明白。干部干没干实事。考察干部要将群众意见最大化纳入到考核体系中，具体要注意方式方法，要尽可能扩大考察面，更要广发听取来自干部、来自党员、来自企业、来自服务对象、来自广大群众好的意见建议，防止考察工作中少数人代替大多数人意见，避免“原则主义”让位了“好人主义”现象发生。否则，自然看不到干部“真身”，发现不了干部“真人”，就不可能看清看全看透一个干部，就难免会导致出现选人“失真”，用人“失察”，就可能会影响一个部门或者延误一个地方的发展，甚至导致后患无穷。

干部工作无小事。一个地方发展快慢、好坏，区位、资源、环境、气候等固然重要，但最重要、最关键的因素是干部好坏和能力强弱，尤其是领导干部取决定性作用。所以，选用干部要坚持“试玉要烧三日满，识人须待七年期”理念，只有真正选准了、选好了领导干部，优配了领导班子，选准了“领头雁”，一个地方才可以稳定，一个地方才可以快速发展，群众才可以快速增收，才可以过上快乐幸福的生活。( 文章阅读网：www.61k.com )

本文标题：人教版七年级下册数学期中试卷-陈庄中学人教版七年级上学期期中考试试卷
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