一 : 小学英语成绩不好,怎么办？
小学英语成绩不好，怎么办？
学习英语，其实并不难。（www.61k.com)只要掌握一定的方法，养成每天从各方面“关注”英语的习惯，相信任何人都会稳步提升自己的英文水平！但是小学生就不一样了，小学生掌握学习英语的方法需要时间，但面对英语考试，小学孩子英语成绩不好，该怎么办呢？
1、原因是关键
现在很多孩子的英语成绩都不是很理想，家长们都很担心小学英语成绩不好，怎么办？首先，我们要找出孩子成绩不好的原因，是没用功学习，还是很认真、很用功但就是学不会。只有找对了原因，才能对症下药。如果是不用功，家长们也不要责怪孩子，要积极引导，可以用一些奖励的措施来激发孩子学习的热情。如果是方法不对，家长们可以考虑给孩子报辅导班，如英孚教育，辅导班可以针对孩子的具体情况制定专门的教学计划，很快就能提高孩子的英语成绩。
2、方法最重要
家长们不要总是问小学英语成绩不好，怎么办，而是要以实际行动帮助孩子一起找到提高英语成绩的方法。除了课前预习、上课学习、课后复习，课余时间家长们都可以和孩子们一起为提高英语成绩努力。比如，在家的时候，用英语进行一些简单的对话，和孩子们一起看看英语的原声动画片，这些都是不错的办法。小学生们也要积极行动，配合家长和老师的一些措施，这样，英语成绩一定会有所提高的。
小学英语不好怎么办 小学英语成绩不好,怎么办？
其实，小学生学英语不比成人学英语，抓住以上两个关键点，相信孩子的英语成绩一定会提高很快的。(www.61k.com]
二 : 小学英语成绩不好,怎么办？
小学英语成绩不好，怎么办？
学习英语，其实并不难。只要掌握一定的方法，养成每天从各方面“关注”英语的习惯，相信任何人都会稳步提升自己的英文水平！但是小学生就不一样了，小学生掌握学习英语的方法需要时间，但面对英语考试，小学孩子英语成绩不好，该怎么办呢？
1、原因是关键
现在很多孩子的英语成绩都不是很理想，家长们都很担心小学英语成绩不好，怎么办？首先，我们要找出孩子成绩不好的原因，是没用功学习，还是很认真、很用功但就是学不会。只有找对了原因，才能对症下药。如果是不用功，家长们也不要责怪孩子，要积极引导，可以用一些奖励的措施来激发孩子学习的热情。如果是方法不对，家长们可以考虑给孩子报辅导班，如英孚教育，辅导班可以针对孩子的具体情况制定专门的教学计划，很快就能提高孩子的英语成绩。
2、方法最重要
家长们不要总是问小学英语成绩不好，怎么办，而是要以实际行动帮助孩子一起找到提高英语成绩的方法。除了课前预习、上课学习、课后复习，课余时间家长们都可以和孩子们一起为提高英语成绩努力。比如，在家的时候，用英语进行一些简单的对话，和孩子们一起看看英语的原声动画片，这些都是不错的办法。小学生们也要积极行动，配合家长和老师的一些措施，这样，英语成绩一定会有所提高的。
其实，小学生学英语不比成人学英语，抓住以上两个关键点，相信孩子的英语成绩一定会提高很快的。
三 : 小学英语差生怎么办
导语：小学英语差生怎么办?素质教育让小学生在以往沉重的课业负担中解脱出来 ，各方面的知识和能力得到了相应的提高。辅导“后进生”是摆在小学教师面前的一道难题，当我们找到好的方法、策略的时候，这个难题就会迎刃而解。“培养兴趣、持之以恒、激励上进”相信是一个好的辅导策略。
1.培养兴趣，明确目标。
玩是人类最大的兴趣，小至刚出世的婴儿、大到六七十的老头都喜欢玩。贪玩是小学生的天性，因此要让“后进生”学好英语，首要任务是要从玩入手，培养他们的兴趣。
2.循循善诱，持之以恒
面对“后进生”，我们需要一定的耐性，因为有些“后进生”的接受能力并不快，有些知识并不是学习一两次就能掌握，有些可能要七八次或更多。如记单词、句型，今天记住了，并不代表明天还记得住，因此，对于一个知识点我们需要分阶段重复巩固，并做好跟踪调查工作。学生要持之以恒，老师更要持之以恒，不能操之过急或者因为重复两三次教不会就失去信心。
3.你追我赶，激励上进。
小学生的学习具有团队性。把“后进生”单独分开辅导，效果并不好。好的方法是把水平相当的“后进生”放在一起，编成一个小组，营造一个你追我赶的氛围，激励他们上进。
一、对症下药，改变习惯
一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。
二、指导预习，提前进入
后进生大多养成了等待=依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。在预习方法上，先要求学生用英语词典查单词，自己解决生词;然后，指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项，即对重要词组、有用短语等进行罗列，作好预习笔记，并且记录预习过程中遇到的问题和难点等，以便在上课的时候能够抓住教材的重点，把握听课的方向，跟上老师授课的进度。
三、分层教学，鼓励参与
后进生由于基础差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习。
四、弥补欠缺，巩固基础
由于后进生的基础知识，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。因此，在教学中调动学生达到理解和掌握的同时，为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程，必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。为了达到这一目标，除了在课堂上重视之外，课后，教师还应进一步做好辅导工作，给他们增加有关的练习。
五、合作学习，让后进生获得成功
新课改下的教学活动要求学生学会合作，使学生在合作学习实现师生互动，生生互动，教师的教学活动中关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。教师平常要和后进生多谈交流，更多地关注他们的学习生活、情绪变化。使他们意识到在班级这个大家庭里，不仅没被歧视、忽略，还被老师看重，从而树立学习的信心，激发他们的动力。组织小组合作学习，为后进生提供一个气氛融洽的空间，从同伴中获得帮助，缓解焦虑感。开展小组合作学习，能使每个个体均是学习主角，责任明确，参与意识强，后进生可以和同伴一起分享自己的学习经验，同时也能体验到一种被人接受、任信和认同的情感，更有机会拓展自由发展的空间。
一、了解、掌握后进生心理，建立师生感情
高尔基曾说过：“不爱孩子，就不配教育孩子。”教师首先要对后进生倾注“爱心”，“爱”是抚平他们“心灵创伤”的“灵丹妙药”，也是促使他们形成完整的学习动机的重要前提。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不伤害这些后进生的自尊心。这些后进生在班级中常被学生鄙视，在家也受到家长的训斥。他们心里免不了有一种压抑感，自信心不强。我们要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系，对他们进行外语学习的心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。教师还要善于发现后进生身上的闪光点，要不失时机的激励、鼓舞他们，使他们产生强大的内动力和自信心，从而扬起学习的风帆。
二、培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染后进生
班上的学英语气氛浓愈，对后进生来说，也是一种很大的教育力量。我充分利用黑板，让学生学一个新单词、新句子就写在黑板上，并且每天安排值日生带领大家朗读。我相信每个学生都是有集体荣誉感的，他们都想要为班级争光。要让学生意识到只有刻苦学习文化科学知识，才是真正热爱集体，才是真正对集体对国家有责任感和使命感。班级里学英语的气氛浓，对那一部分后进生也是一种很大的教育力量，在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的英语都能学得好，为什么我不能?在强烈的学英语气氛感染下，他不好意思不学好英语。后进生们也在一天天的熏陶中实现着由不会、不熟、会、熟、很熟、非常熟的过程。
三、督促后进生课后复习，及时对学生辅导
对后进生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每次上课，我都要检查他们对上节课所学知识的掌握情况。一单元结束后我要帮助他们归纳重点，并且及时检查，叮嘱后进后千万不要把缺漏带到下一单元以免造成更大的差距
四、创造机会，体验成功。
伟大的俄国教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的喜悦是一种非常好的动力，它能促使儿童产生努力学习的愿望。”学生在学习时，每取得一点进步，如能及时肯定，便会有一种经常性的成功感，使他们努力提高成绩，从而树立起自信心和进取心。因此教师要积极创造机会，让后进生多次地体验成功，及时给予他们表扬和鼓励，让成功唤起他们为得到下一次的成功而努力奋战的自信和勇气，让学习成为他们的内在需求。
五、培养学生良好的学习习惯。
1、帮助后进生制定一个学习目标。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，它能帮助后进生主动学习和克服学习过程中的困难。
2、帮助后进生做好课前预习工作。明白一课的学习目标，了解一课的主要内容和重难点所在，可以使他们上课时更加主动，注意力更为集中，从而取得更好的学习效果。
3、上课能否集中注意力是学好英语的关键所在。教师要尽量创设愉快的氛围，围绕教学内容开展一些诸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戏活动，吸引后进生的注意力，并鼓励他们积极参与。为了在游戏中获得成功，他们会自觉投入到课堂学习中来。
4、及时复习是提高学习效率、巩固学习成果的重要环节。因此教师要督促后进生在课后及时完成作业，在家回顾一天所学，一单元一复习，不把缺漏带到下一单元，以免造成新的更大的分化。
四 : 怎么办好小学教学管理
导语：教学是一个动态过程，主要包括教师的教和学生的学两方面，要想对教和学这两方面实行有效控制、取得良好效益，就一定要对教和学进行科学化的管理。
一、教学管理是素质教育得以实施的保证
素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以注重形成人的健全个性为根本特征的教育。随着社会的发展与进步，素质教育渐渐成为现代教育的主旋律。学校要达到育人目标，就必须从实际出发，确立素质教育的大方向。在素质教育实施的过程中，还得有先进的管理办法，先进的教学管理是适应社会要求，教育培养多规格人才的需要。
知识经济的到来，对教育提出了更高、更新的要求。它要求教育既是全面教育，又是特色教育，既要实现科学教育与人文教育的融合，又要实现知识、能力、道德与情感的协调。只有良好的教学管理才能把这一教育理念进行贯彻。
为此，作为学校的管理者，一定要站在时代的制高点，着眼于二十一世纪的人才发展趋势，深入分析学校所处的环境、所拥有的资源，正确评估自己所处的水平，选择合理的价值取向，从而勾画出符合自身实际、具有生命力发展的策略和基本目标，使教育行为完成理性的飞跃，形成正确的教学管理思想，进而为素质教育走上更高台阶奠定坚实的基础。
二、教学管理必须注重创新发展
保持教育教学理念的不断变革和及时更新，是学校改革与发展的“发动机”。而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和引导教学工作。因此，教学管理必须注重不断的创新发展。管理者要在不断学习的经验中掌握先进的理念，在学习中改变教育理念，在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观，在与教师一起培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。
管理者只有坚持不懈地学习新的管理理念和接受新的管理思想，才能把实践的经验和理论的智慧巧妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。
除此之外，管理者还要在日常的管理工作中梳理学校的工作思路，理通学校出现的难题，摸清教师的思想情绪。在面对管理方式的转变时，要经过总体的论证，使管理准确无误。把管理放在教育改革理论的大背景下去论证，看教学管理是否符合时代的潮流、科学的规律;把教学管理溶于学校工作的具体情况中去论证，看教学管理是否符合学校的客观实际;把教学管理置到工作中去验证，看教学管理是否切实可行。教学管理要有情感性，要以理服人、以情感人，只有做到理与情的巧妙结合，才可以收到良好的效果。
三、教学管理必须提高教师的综合素质
1. 切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展
校本教研是立校之本，是优化课堂教学、提高教学质量、提高教师教学水平、培养教师成长的有效途径。学习要在培养教师业务能力和教学技能上下功夫。一是认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中;二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用;三是开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，组织广大教师参与课堂教学练兵活动，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补己之短，互相学习，共同提高。
2. 抓好教师基本功的训练
一是建立教师培训机制。定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法，以此提高教师的思想素质和业务水平，不断提高教育教学质量;二是完善全员听课制度。采取听、说、评、研等方法，促进教师教学技艺的提高，以此提升教师备课和上课的质量;三是积极主动地申请教学研讨课，以此开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的;四是采取请专家进来讲学，走出去参观、学习、培训的方法，努力提高教师的业务素质。
3. 提高教师的学习能力
未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。教师要把握时代的脉搏和教育改革的方向，树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，通过时时充电不断更新自己的教育观念和知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，以适应现代教育的需要。
4. 要具备教育科研能力
教育科研能力是当前新课改教育活动中教师所必备的能力。现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象和教育实践者，培养适应社会发展的创造性人才，那种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要。所以，教师必须以研究者的姿�B进行教育教学，并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。
五 : 英语学不好怎么办
英语学不好怎么办
我对英语不敢兴趣 而且基础很差 三年级到现在初二水平一直都很差 小学英语从未及格 初一刚开始成绩90多分 后来80分 70分 眼看快要不及格了 我很着急呀 我也想学好英语 我也曾想过背单词 我也背过单词 可是我往单词的速度太吓人啦 不到一天就差多一点不记得了 英语成绩不是很好 上英语课我也很烦就像什么也听不懂得一样 我还有什么补救方法吗 可以增强记忆力 我对英语不敢兴趣有什么办法可以改变我的兴趣 或者培养兴趣 还有怎么读好单词
我也想学好英语 我也希望学好英语 但是成绩为什么不好呢 是我没有兴趣呢 还是我的方法有问题呢 老师在作业中说我态度不端正 我不会当然不端正 是不是我要端正学英语态度呢 还是用用更多的功夫来记忆单词 还是需要换一种学习方法 基础差怎么办 我不想上补习班 我只想希望努力来提高成绩 我该怎么办才好呢 我究竟要怎么样做才能恢复原来 九十多分的成绩 或者更高的成绩 希望英语学得好的同学进来帮助一下我 或者英语专家也行啊 不知道的别胡扯 老师的批语
你如果真想改变什么就把这看完！英语不会怎么办呢？最好的答案就是学！要不你想怎么办呢？期待着那天天上掉馅饼吗？你是在网上寻求解决方法吗？你想怎么解决呢？想叫别人告诉你怎么学，还是为什么我学不好呢？言归正...
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