一 : 《植物妈妈有办法》课后的故事

达尔文于1809年2月12日出生于英格兰，是英国著名的生物学家，生物进化论的确立者。
小年时代，达尔文对大自然充满热爱、探索之情。常常把大量的时间用于搜集昆虫、鸟蛋和贝壳，，家中到处都摆满了他的收藏品。
1831年12月17日，是达尔文一生的重要转折点，他乘坐“贝格尔”号军舰，开始了长达五年的考察，他采集了大量动植物标本，挖掘出许多生物化石，发现了相当多的新物种，积累下极为丰富的生物学知识。经过研究，他认为：现代动物是从古代动物发展变化来的，许多动物有着共同的祖先。是大自然的优胜劣汰原则使得万物发生变异和形成新的物种。
达尔文不仅给我们流下了生物进化论的研究成果，还把他成功的道路展示给我们，让我们认识到，任何科学成果都是长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。

二 : 植物妈妈有办法 课堂实录

教学目标
    1、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
    2、巩固生字词语，理解难懂的词语。
    3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，模仿课文进行说话、写话练习。背诵课文。
教学重点、难点
    在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文内容。
课前准备
    1、学生课前搜集一些有关植物传播种子的方式方法。
    2、老师也搜集一些植物的果实，并制作相关课件。
教学方法：朗读感悟、读说写结合
 教学过程
    （一）、复习生字词语
    1、课件出示下面的短文，练习读（短文中包含的生字用不同的颜色出示。）
    植物要旅行，各有各的办法。蒲公英妈妈准备了降落伞，只要风儿轻轻吹过，娃娃们就纷纷出发。苍耳妈妈让动物带着自己的孩子去田野、山洼。豌豆妈妈让孩子晒在太阳底下，“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，只要你去仔细观察，你会得到更多知识。
2、师：小朋友们，请看这个“得”字，它怎么读？你怎样记住它？
    生：就得出发，读dĕi。 得不到它，读dé。 我拿得动这块砖，读de轻声。
    师：你把多音字放到语言文字中去记，很了不得！
    （二）、精读课文 ，理解重点
    1、展示自己的植物，拉近学生与文本的距离
    师：课前，老师请小朋友们搜集了一些有关植物传播种子的知识及实物，愿不愿意把你的收集展示给大家看呢？
    生1：（举起一束大声说）这个植物叫二鬼杈，它扎到人的身上，人们就会把它带走，带到哪里就在哪里生根发芽。
    师：你的收集很好，还把这株植物带来了，说明你做事情很认真。不过它有一个好听的名字叫“鬼针草”。
    生2：柳树的柳絮随风飘荡，飘到哪里就在哪里安家。
    生3：松树的松果被松鼠储藏起来，来年吃不了就会长成小松树。
    生4：樱桃、野葡萄它们请小鸟来帮忙，小鸟吃了果肉后，果核随粪便排出体外，排到哪里就在哪里生长。
    生5：菱角随着河水漂流，漂到哪里就长在哪里。
    生6：羊妈妈、荠菜，它们的种子成熟后，被风轻轻一吹，吹到哪里，哪里就有遍地娃娃。
    师：大家的搜集真多，收获也非常大。老师也收集了两中植物，“地雷瓜”、“槐荚”。
    （师动手演示两种植物传播种子的方法，边演示边说）大家看一看，这两种植物是怎样送孩子去旅行的。
    2、研读课文，有感情朗读
    师：自然界的植物太神奇有趣了，它们太聪明了。请大家读课文，看看哪种植物妈妈最聪明？她的办法好在哪里？
    生1：我认为豌豆妈妈最聪明，它只要让自己的豆荚晒在太阳底下，孩子们就能蹦着跳着去旅行了。
    师：娃娃们出去旅行多开心呀。我们应该怎样来读一读这一小节呢？谁来试一试？
    （两名同学读后，不理想）
    师：你们出去旅行时高兴吗？抑制不住自己心情时是怎样表现的？
    （三名同学读后，重点指导“啪的一声，豆荚炸开”这一句。再找几名同学读）
    师：你读的真好，声音洪亮，表情自然，还很有感情。大家试着向她一样读一读。
    （读后找同学读）
    师：你还认为哪位植物妈妈最聪明呢？
    生：我认为蒲公英妈妈最聪明，风儿轻轻一吹，孩子们就可以轻轻松松去旅行了。
      师：那毛茸茸的降落伞乘着风纷纷出发了，蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。
    师：谁愿意为大家读一读？（找生读后）
    师：小组内读一读，每组选一名代表参加比赛，看一看哪组读得好。
    （读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读）
    师：他们读得真美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。鼓励鼓励他们小组！
       师：其实苍耳妈妈也非常聪明，有办法，她让孩子们穿上带刺的铠甲，只要有动物经过，就可以把自己的孩子带到田野、山洼。小朋友们，老师今天给你们每个小组带来了个小礼包，打开它，动手摸一摸，把它挂在你的衣服上，蹦一蹦，跳一跳，想想看，苍耳妈妈的办法好不好？
    生：苍耳妈妈的办法太不一般了，我也可以带着它的娃娃去旅行。
    师：是啊，苍耳妈妈的办法多妙呀！谁愿意为大家读一读这小节？
    （找生读后）
    师：还有谁愿意读，这么多同学愿意，好，举手的同学一齐读一读。
    师：读得真棒！声音洪亮，有感情。你们读得这么棒，有不明白的地方吗？
生1：我不明白“纷纷”这个词。
生2：我不明白“四海为家”什么意思。
师：你们善于思考，不懂就问，真不错。让我们一起去看一看蒲公英妈妈是怎样送孩子旅行的？
    （课件播放，蒲公英传播种子的过程）
师：（看完问）你看到什么了？
生：我看到风轻轻吹来，蒲公英宝宝一个接一个出发了。
师：是啊，一个接一个出发就是“纷纷”出发。你们想一想，它们会在哪儿安家？
生1：它们会在田野安家。
生2：它们会在墙角安家。
生3：它们会在山坡安家。
……
师：对，祖国大地到处是他们的家，这就是“四海为家”。
师：小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？请自由读第五小节，边读边想，你知道了什么？
    生：我知道植物妈妈的办法很多很多。
    生：自然界里有许许多多的知识。
    生：我知道粗心的小朋友得不到它？
    师：怎样才能得到呢？
    很多生齐答：仔细观察。
    （四）、开阔思维，拓展延伸
    师：对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。你看这些植物妈妈多有办法呀！我们还了解了许多植物妈妈有好办法，你们能不能像书上一样，用儿歌的形式来夸一夸植物妈妈们呢？
    生：柳树妈妈有办法，她请风婆婆来帮忙，孩子随风飘呀飘，处处都能把家安。
    师：真棒，读来朗朗上口。谁还来？
    生：菱角妈妈想得妙，她让河水来帮忙。宝宝躺在河水上，飘啊飘啊到四方。
    师：真了不起，读来押韵流畅。谁还想来？
    生：野葡萄妈妈的办法不寻常，她站在那里东张西望，请小鸟飞来尝一尝，就把葡萄娃娃送到四面八方。
    师：太棒了！可以说你就是一位小诗人了。鼓励鼓励他。
    师：今天，老师还给大家带来了一位热带的植物妈妈，请看一看她是怎样送孩子去旅行的？
    （课件演示，椰树传播种子的方法）
    师：谁来夸夸这位妈妈？
    生：椰树妈妈你真棒，你请海水来帮忙，就能送孩子去远航。
    师：不错，当面直接夸它。谁能用儿歌来夸夸？
    生：椰树妈妈个子高，她的办法真奇妙，邀请海水来帮忙，让椰树宝宝高高兴兴去远航。
    师：真不简单，我们班又有一位诗人诞生了。

三 : 植物妈妈有办法课文内容|植物妈妈有办法原文

植物妈妈有办法课文内容|植物妈妈有办法原文

（植物妈妈在送别逐渐长大的孩子，用这么多的方法来促成孩子的成长。对于人类，有什么启示呢？）

孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。

本文标题：植物妈妈有办法课文-《植物妈妈有办法》课后的故事
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