一 : 1B Unit 2 small animals 第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
let’s learn --bird, butterfly, bee
let’s talk—what do you see? i see a butterfly.
二、学习目标(objectives)
1.通过观察春天的公园及公园内的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2.结合“春季”这一主线，引出本课的主题――小动物，会用正确的语音语调认读单词butterfly, bird, bee
3.鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。
4.听懂what do you see?并学会用i see a _____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
5.在练习三个新单词时适当拓展，让学生感知与主题相关的内容tree, flower, big, small, fly，为学有余力的学生理解和运用所学知识打下基础。
三、教学建议
1.任务前期准备阶段（pre-task preparation section）
pre-task preparation是指要求学生学习目的语言之前，创设语言学习背景，呈现新语言材料。也就是我们常说的：warming up.在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
activity 1 song
1.教学辅助(aids)
1) 录音机
2）图片
stepscontentsmethodspurpose1song “oh, bee. oh, me.”教师告诉学生春天已经来临(spring is coming.)，请学生一起唱一首歌(let’s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。2t: what animal do you sing in this song?s: the bee.questions & answers（教师将蜜蜂图片贴在黑板上）让学生在歌声中感受春天已经来临，象蜜蜂一样快乐地游戏，愉快地学习。
activity 2 rhyme1.教学辅助(aids)1)电脑（1b-u2-1）2）屏幕2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, who’s coming? 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌通过多媒体设置的真实的画面欣赏春天的美景，观察小动物的活动。2what are they saying? ---hello, bird. ---hello, bee. ---how are you?---fine, thank you.listening运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
activity 3 （song）1.教学辅助(aids)1）简笔画2）图片2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1 spring is coming. there are so many beautiful flowers. the grass and the trees are green. how beautiful!教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“look, who’s coming? what are they saying?等来引起学生的注意。运用直观图片为学生创设比较真实的语言场景2---hello, bird. ---hello, bee. ---how are you?---fine, thank you.listening (先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中) 运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2.任务中期实施阶段（while-task procedure section） while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。 activity 1 guessing game1.教学辅助(aids)1) 图片2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:butterfly在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说：butterfly, butterfly, fly, fly, fly。通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的同时，也将这个动物的运动特征与单词建立直接的联系，为以后介绍动物打基础。2butterfly,butterfly,i’m a butterfly./i can fly.先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
可以用类似的方法练习bird, bee activity 2 （repetition）1.教学辅助(aids)电脑（1b-u2-2）屏幕2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1bird结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情,请学生用不同语调向小鸟打招呼。通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力2say hello to bird当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说：hello! hello! 可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。通过让学生与自己喜欢的动物打招呼，练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。
二 : 开学第一课观后感2
《开学第一课》在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立60年这一时间节点上，进行爱的教育、爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。
《开学第一课》以“爱，让中国更美丽”为口号，融入演讲与互动，把传统的爱国主义教育课变成了一堂别开生面的主题班会。
晚会共分四个篇章：“爱是分享”、“爱是力量”、“爱是承担”、“爱是荣耀”。
通过这四个篇章，启示爱国要从身边的小事做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递“小爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。
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三 : 开学，2月
【时光流逝】
命运的钟声渐渐在耳畔响起，从远到近，从小到大，从浅入深，不知不觉，我已被这种声响所羁绊。
两个月之前一天，是我们相隔一年的重相识，有着彼此熟悉的感觉，因为，有些人会一直刻在我的记忆深处，即便忘记了她的声音，忘记了她的性格，甚至忘记了她的长相，但每次想起她的那种感觉，是永远不会变的。
那天虽然烟雨蒙蒙，但在我们的欢声笑语中，也不会觉得压抑。
时隔一年，我们已经截然不同了，到现在经历了十多个一年，却得不到今日的成长。
一年三百六十五天，昼夜交错，没有一天是二十四小时全日光浴，当夜幕降临时，在伸手不见五指的环境才会感到人之间陌生。
【我和你分开了】
在这个不合现实的事情发生在现实里，只有满脑子的不解，当初的承偌，也随一张张纸撕碎在地。你从我的世界里打马而过，只留下凌乱而沉重的印迹。
当我喝水时，偶尔会溅出像泪一样的水珠，砸碎在我的身上，我总不会把他们马上弹开，因为它们不像你离开我时会留下痕迹。
现在我们之间就好比你穿黑我穿白一样的两个极致，没有中间的灰白色，也没有熊猫那样黑白相间的美。我总是与你背道而驰，我知道，我和你不一样，我有我的追求和理想，以及被那些委屈撑大的胸怀，我有坚强不屈的骨气，有热爱学习的傻气，这些，无情的屏蔽了我们。
这些没有挽回的余地，我不会放下我的梦想，尽管那是个虚构的梦幻，我也要去尝试，去拼搏。
还有六十多天我们就不会再相见了，或者更早，这些都将成为心里角落的一种珍藏，以后在日以继夜的工作中，在走街串巷的过程中，在海誓山盟的约定中，我们也许会在某个不经意的瞬间打开它，留下一瞬间的回忆，一瞬间，就足够了。
之后，我会活的很好……
前云中学初三：林辰熙
四 : Unit 8 Recycle 2第一课时
课题：Recycle 2
教学重点： 听懂、会说Let’s act 部分的故事。
复习 4—6 单元所学的会话。
教学难点 ：Let’s act 部分的故事情节的理解。
教具准备：
1 教师准备教学录音带。
2 教师准备Let’s act 部分的教学课件。
3 教师准备人物头饰Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
教学过程 ：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。
（2）师生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师继续播放歌曲《Happy New Year!》，同时告诉学生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。
（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物 gift ，教师带领学生共同说： This is for you. I have gifts for you. 在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。
（3）教师播放Let’s act 部分的教学课件。
（4）教师播放录音内容，学生跟读。
（5）教师将Let’s act 部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情 Oh, no! Where are they?
（6）将声音打开，再次说故事。
（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。
教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：
a. 新年祝贺语 Happy New Year to You!
b. 询问某物有多少？ How many cakes/books/…?
c. 询问某物在哪里？ Where are they?
d. 表示我有…… I have …
e. 征求别人意见 May/Can I have a cake/a hamburger/…?
（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。
3 趣味操练 (Practice)
（1）将学生分为七人一组，进行角色表演。
（2）让学生上台表演故事。
（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。
（4）表演新编对话。
（5）游戏：猜猜看，有多少？
教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少？猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如学生说：8 ，如果比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元1部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。
板书设计 ：
Recycle 2
Happy New Year to You!
How many cakes/books/…?
Where are they?
I have …
May/Can I have a cake/a hamburger/…?
教案点评：
本课时的Let s act 部分将Unit 4-6的重点句型贯穿形成一个幽默小故事。教师在教学过程 中注意创设情景，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学重点把握得当，难点处理较好，学生的能力得到了充分发挥，Unit 4-6的重点内容得到了很好的复习和巩固，教学目标 实现较理想。
探究活动
比一比
探究内容：小组大比拼
目的：复习并扩展动物类单词及数字单词
方式：小组活动，小组竞争
过程：
（1）让学生提前准备各类动物的图片。
（2）将图片贴在教室的各个角落或任意地方。
（3）将学生分为5-6组，每组成员分工合作，寻找动物及数量。
（4）小组汇报：
动物图片的种类有多少？
每种动物图片的数量是多少？
模仿其中的一两种动物，让大家猜猜看。
（5）评选优胜小组并发奖。
五 : 3A Unit 2 Nice to meet you 第一课时
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