如何提高作业的有效性-如何提高网站优化中网站内容的有效性！

发布时间：2017-10-23 所属栏目：如何提高课堂教学的有效性

一 : 如何提高网站优化中网站内容的有效性！

　　对于网站优化中如何合理、科学的提高网站内容有效布局是做好网站seo的一歌大战略。随着搜索引擎对排名机制的完善与更新，新时期如何做好文章内容更新，显得更为关键。我们经常发现很多新手seo对于通过网站内容更新提高网站排名权重，出现过犹不及的局面。也就是说做网站优化排名提升有点过了火候，造成自己网站排名下降或者被惩罚。

　　事实上，网站内容更新对于提高网站在搜索引擎的排名不仅很重要，也很微妙。这里边即需要掌握好内容整合的尺度，也需要技巧性。更多的时候要求seo新手要把心态放平衡，不要急于求成，否则欲速则不达。同时也要讲究战略决策，开阔自己的内容策划宏观格局思维。核心点在于网站内容更新、既要讲求质量，也要讲求效率，更要讲求用户体验度。

　　我们要弄明白这样一个道理，什么样的内容是搜索引擎需要的;什么样的内容是用户需要的，虽然两者之间有共性可言，但也有一定的差异目的。很多时候网站基础优化的布局，比如网站标题设置、关键词选择，网站栏目筛选，代码机构优化等等，这些工作对于网站优化来说，只是基础工作，而网站内容策划更新对于搜索引擎来说起着关键词的绝对引导作用。

　　比如很多朋友喜欢优化“XXX最好”的这类关键词，事实上一个网站如果没有布局这些和“XXX最好”关键词有关的标题或者网站内容文章的话，事实上在搜索引擎里搜索“XXX最好”这个词，你的网站就很难展现出来。而那些通过匹配和这个关键词相关联的内容，网站才有机会排名出来。

　　我们不免会有个疑问，搜索引擎怎么能判断出来我们的网站就是“XXX最好”最好的呢?恐怕他是不能的。

　　由此我们可以看出，网站内容更新对于搜索引擎的作用就是传到消费者我的网站产品服务和网民搜索的那些关键词相关联的。而文章的关联度就是就是我们要布局内容的质量度。提高网站内容价值对网民搜索的精准对接，这一点就是我们在上面提到的，文章内容的用户体验度。

　　我们说好网站内容可以满足网民的浏览体验。如果一个网站内容仅仅是满足于关键词堆砌，没有任何阅读价值，难以想象如何吸引到访客的注意力。如果一个网站堆积这种文章过多，不得不说让搜索引擎怀疑过度优化，似乎被搜索引擎惩罚也是情理中的事情。

　　其实对于网站优化内容的编辑创作，我们始终觉得要掌握一条原则。就是以价值为中心，这个价值是有利于用户的，也需要有利于搜索引擎的。通常原创的内容更有利于搜索引擎搜录，但不表示网站不需要转载，对于那些能给用户提供阅读参考的文章也是有价值的，搜索引擎也不排斥搜录这些转载的文章。只是我们要站在用户的角度去帅选、评判。本文由甲文科技www.zz155.com 原创编辑，转载请保留链接出处，严肃版权!

二 : 如何提高小学语文作业的有效性

【摘要】语文作业是语文教学中的一个重要环节，然而，不少语文教师布置的作业，无法激发学生的兴趣，从而影响了语文作业的有效性。语文教师要想提高语文作业的有效性，必须考虑到学生的年龄特点和个体差异，精心设计语文作业，从而体现出语文作业的针对性、层次性、多样性和开放性的特点。

【关键词】设计；语文作业；提高；有效性
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的主要途径之一；因此，合理地布置作业是必要的。但是很多学生讨厌作业，他们认为完成作业只是为了完成一项任务，而不是面对一种挑战，问题就是出在我们教师没有精心设计作业。新课程实施以来，在各类练习册上，我们经常能够看到许多的练习题加上了“我会”“我喜欢”等字样。可以看出作业设计者的用心良苦：这些题目都是我喜欢做的，我能做的。也许是因为我们实在太希望学生能够喜欢作业了，所以有意无意地把题目名称叫得花哨点、好听点，这样学生就会有“乐趣”了，殊不知这样强加给学生的“乐趣”却使学生失去了自我反省的意识。所以，我们应该针对文本的语言特点来精心设计对学生的学习状态和结果产生良好影响的作业。
一、设计有趣味性的作业
教学实践证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。小学生受年龄特征的限制，注意力集中时间短，对简单的重复性的抄写，机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练有抵触情绪。因此教师对作业设计应富有创意，形式新颖，内容联系实际并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到增长知识的成功乐趣。小学生天性酷爱绘画，图象比文字更符合儿童的认知能力。在学习《雪地里的小画家》一课时，我让学生画了下雪时小动物们玩耍嬉戏的场面，很多学生把小动物的脚印都通过绘画形象展示了出来；我还抓住学生喜欢模仿的特点，在学了《赵州桥》后，让学生模仿作者的写法写《家乡的桥》；在学习了《狐假虎威》后，又让学生续写当老虎知道狐狸骗了自己以后会怎么做。 “表演”相对于“写”来，学生更乐意接受。对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，我让学生在熟读课文，理解课文的基础上亲自演一演，并布置学生分组排演课本剧进行比赛。如：在学习《陶罐和铁罐》一课后，让学生自由组合排练课本剧，还评出“最佳演员”、“最佳拍档” 奖。这类作业充分发挥了学生的想象力、创造力。使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
二、作业的设计要有生活性
生活即教育，教育极其广阔而自由。教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。设计作业时也应善于挖掘生活中的素材，提供大量的实践活动的情境和参与的机会，让学生体会语文与生活同在的乐趣。在教学《母亲的恩情》后，建议学生在母亲节、父亲节里做一些自己力所能及的家务活，并送父母一首小诗、一句祝福、写一封充满情意的信，感激父母养育之恩；在教学《一株紫丁香》后鼓励学生自己写最喜欢的话，献给最敬爱的老师。在教学《夕阳真美》一文后指导学生去观察夕阳，领略夕阳的美景；在学习《云房子》一文后指导学生去观察雨后白云的变化，了解它的姿态万千，变化多端。
三、作业的设计要有创新性
长期以来，语文作业的形式并没有很大的改变，书本上及练习册上的作业大大限制了学生的视野，制约了思维的发展，影响了学生整体素质的提高。我在平时的教学中注重作业的创新设计，让学生愿意完成作业，喜欢完成作业，在作业中体验成功，以提高作业的质量。（1）自主选择作业的数量和完成方法。每个学生的认知水平、思维方式、兴趣爱好等各不相同，因此，我在布置课堂练习、家庭作业时，允许学生在练习的数量、深度、形式上有一定的选择权力，避免传统的“一刀切”的做法，就可以发挥学生学习的主动性，提高作业的针对性。如在教学课文《美丽的小兴安岭》后，我设计了“作业超市” ，里面供学生选择的作业有：①想当诗人的，自编一则赞美小兴安岭的诗歌；②想当导游的，课后搜集图片资料，写上简单说明，展示小兴安岭诱人的景色，并写一段导游词；③想当画家的，把小兴安岭的美景描绘出来；④想当朗诵家的，搜集描写风景优美的诗歌，读给小伙伴或爸爸妈妈听。（2）自主作业的设计。《语文课程标准》中提出：“语文课程必须根据学生身心和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲” 。因而我们的教学要坚持以学生为本，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人。传统的作业，都是我们设计好习题让学生完成，学生被动应付，主动性得不到发挥，所以，我想不妨根据课文特点和课文内容，让学生自己编作业题。怎样落实这个环节呢？赞可夫指出：让学生们自己提出目标，拟订行动计划，可以产生一种强有力的动机，使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。鉴于此，我还尝试把课后作业设计的自主权交给学生的做法。如教学《盘古开天地》时，我让学生自主设计作业。有的学生把这个故事讲给父母听，并改编了故事；有的（www.61k.com］用童趣盎然的儿童画展示了盘古倒下后身体发审的各种变化；还有的学生给写信，赞扬他，并告诉他宇宙间的一切美丽。在完成作业的过程中，学生获得了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力。
四、作业的设计要有层次性
教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业的快乐。如在学了《爬山虎的脚》一课后，我设计了这样一个练习：①摘抄本课生字各三个，词语两遍。②有感情地朗读课文，摘抄文章中描写爬山虎的句子。③你也试着模仿课文，续写两句描写爬山虎的句子。你可以从中选取两个进行做题。这样的作业布置由易到难、由简到繁，能满足不同层次学生的需要。既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，体会到成功的乐趣。让学生自主选择，做到内容上分层次，要求上有差异。规定学习有困难的学生只要完成基础题，中等学生除了完成基础题外，还可以再做一做提高题。
五、作业的设计要有人文性
新课程标准指出：语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，课文课程应重视学生的品德修养和审美情趣，因此，教师在作业设计时应考虑作业的人文性，力求学生在完成作业时，既能增长知识，又能陶冶情操。现今语文课本中，有不少伟人的故事，这些既是学生阅读写作的名篇，也是学生做人的镜子。教师在布置作业时应该灵活起来，多与课外校外书本外的知识相结合，陶冶学生课外知识的情操。我在教学中设计了《寻找名人的足迹》，制作《名人录》等活动的作业，让学生收集伟人、名人、英雄的故事、图片、个人简介，还可以以“小报、班会”的形式“话英雄，赞名人”，这样，既学生从榜样身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前进的路标，又能提高语文综合能力。作业是一种最为直接而频繁的通道，所以，学生做作业和教师批作业就是一种互动的人文活动。在这里，教师要让学生感受到师者的学识和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，促进学生心智的发展和人格的完善，使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体。
总之，作业的有效性，直接影响到语文教学的效果。有效设计作业内容，可以激发学习兴趣，拓展知识面，点燃思维的火花；可以使学生在“精练” 中提升能力，积累经验；可以激励学生养成良好的学习习惯，激发学生学习的热情。我们应时刻关注作业的有效性，让孩子学得兴趣盎然，让教师教得轻松自如。

三 : 关于如何提高推荐信的有效性？

　　推荐信须包含有效性内容

　　《xxx教育信息》：请问，推荐信在申请中扮演怎样的角色?如何提高推荐信的有效性?

　　菲利普·谢尔顿：想要成功获得录取，首先要拥有的平均学分绩点(gpa)和其他优秀的考试成绩，如托福、学术能力评估测试(sat)。通常，对于约翰·霍普金斯这样的精英大学来讲，80%的申请者都具备这些条件。

　　其次，才是个人陈述、课外活动表现等。推荐信的作用在于证明学生其他方面条件的真实性。我看过不少学生的自评。事实上，他们本身可能并没有描述的那么优秀。推荐信要如实体现申请者的特质，及其是否值得被所申请的学校录取。中国学生的很多推荐信都比较模式化，国外的大学对此早已熟知，因此，她们会忽视这些推荐信。只有包含真实、准确的个人信息的推荐信，才会被视为有效的推荐信。推荐信要体现出学生知识的深度和更多的信息，而不是表面的恭维和赞赏。

四 : Excel如何运用数据的有效性检查提示?

为了在输入数据时尽量少出错，可以通过使用Excel的‘数据有效性’来设置单元格中允许输入的数据类型或有效数据的取值范围，下面小编教大家几条运用数据的有效性检查提示，一起来看看吧！