一 : 研究性学习课题报告
研究性学习课题报告
摘要：本文是我们小组几位同学讨论和实践的成果，阐述了
我国垃圾回收利用的现状，以及生活垃圾的分类和分类处理垃圾的优点与作用。
关键字：垃圾 处理 回收 利用
一．课题背景
随着社会的发展，生活生产中制造出了大量的垃圾被排放到自然环境当中，这不仅造成了环境污染，也是一部份可以再次利用的资源被白白浪费了。环境污染日益严重，能源危机日益加剧，然而人们对于垃圾的态度却没有什么改变。垃圾被随处丢弃在河边和路边，可回收的垃圾也为引起人们的重视，人们的环境意识和节约意识越来越薄弱。对此问题，我们小组搜集整理了在我们日常生活中的垃圾分类以及回收利用的问题，并对此作出了分析，以助于提高人们的环保与节约意识，共同创建美好的家园。
二.课题目的
提高了人们的环保意识以及节约的意识，减轻了环境污染，提高了资源的循环利用，为生态循环尽自己的一份薄力。
三.课题研究方案
1.查阅资料。同学们各自搜集资料，在网络和书籍上搜集资料，再加以整理。
2.小组讨论。同学们把自己整理好的资料进行筛选和整理，写
成论文。
四.研究过程
见过程记录表。
五.课题研究结果
为什么要对垃圾进行分类？
为什么一定要对垃圾进行分类收集呢？研究垃圾问题的专家们认为：一方面可以把有毒有害的东西区分开来处理，杜绝垃圾污染环境；另一方面还可以回收利用，提取有用资源循环使用。
垃圾分类收集便于统一处理，减少有毒害的垃圾进入地下或空气中，污染土壤、河流、地下水以及大气等自然环境，最大限度的杜绝这些垃圾危害人们的身体健康，保障人居环境的清洁优美。
垃圾分类收集是有良好经济价值的：每利用1吨废纸，可造纸800千克，相当于节约木材4立方米或少砍伐树龄30年的树木20棵；每利用1吨废钢铁，可提炼钢900千克，相当于节约矿石3吨，1吨废玻璃回收后，可生产一块篮球场面积的平板玻璃或500克瓶子2万只；用100万吨废弃食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，可生产4.5万吨以上的猪肉。所有这些分类后的垃圾都能转化成为我们生活中可持续发展的资源。
生活垃圾分为三大类：
有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
湿垃圾（有机垃圾）——既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。
干垃圾（无机垃圾）——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。
分类垃圾怎么投放
对于封闭式高层住宅，在每个楼层分层投放（既每个楼层设臵一个回收桶，专收一种分类后的垃圾）；一般的低层住宅或平房住宅地区，则在小区内、街道边设臵分类垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。有时，市政部门为方便行人，在街道旁边设有分为“可回收物”和“不可回收物”（或者称“废弃物”）的两面垃圾箱，怎么判别哪些垃圾可回收，哪些垃圾是废弃物，然后粗略地做到垃圾分类呢？
“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类，举例说明如下：
1.废纸：包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等，但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
2.塑料：包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
3.玻璃：包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。
4.金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。
5.织物：包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。
在仅有两个投入口的分类垃圾箱前，可回收以外的垃圾基本上都被算做“不可回收物”（既废弃物）。比如：烟头、鸡毛、煤渣、油漆、颜料、废电池、食品残留物、建筑垃圾等等。由于废旧电池严重危害环境和人体健康，建议大家最好将它们投放到专门的回收装臵内。“不可回收物”不等于绝对不能回收，而是因为技术处理、人工、环保等多种条件所限暂时无法被有效利用。
如果在有条件的情况下，我们还是应该尽可能地将垃圾逐一细分。
有害垃圾的一般回收做法是——垃圾装袋后投放到 红色 收集容器内，或根据回收要求和条件细分。
湿垃圾（有机垃圾）的一般回收做法是——垃圾装袋后投放到 黑色 收集容器内，或根据回收要求和条件细分。
干垃圾（无机垃圾）的一般回收做法是——垃圾装袋后投放到 绿色 收集容器内，或根据回收要求和条件细分。
一般生活垃圾可分为废纸、塑料、玻璃、金属和生物垃圾等五类。垃圾对人类生活和环境的主要危害是：
第一、占地过多。堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。垃圾在自然界停留的时间也很长：烟头、羊毛织物1—5年；橘子皮2年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。
第二、污染空气。垃圾是一种成份复杂的混合物。在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。 第三、污染水体。垃圾中的有害成份易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。垃圾直接弃入河流、湖泊或海洋，则会引起
更严重的污染。你看：秦淮河水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染。而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。
第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。
第五、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，也是传染疾病的根源。
可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。
1. 纸篓里的新生命―――随手丢弃的报纸、本子、包装纸。 回收利用1吨废纸可再造出800公斤好纸，可以挽救17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋厂空间，少用纯碱240公斤，降低造纸的污染排放75%，节约造纸能源消耗40%-50%，而每张纸至少可以回收两次。 我国目前的废纸回收率仅为20-30%，每年流失废纸600万吨，相当于浪费森林资源100~300万亩。
2. 政府的头疼，环保的心病―――塑料袋、塑料瓶、一次性塑料餐盒餐具。 所有的废塑料、废餐盒、食品袋、编织袋、软包
装盒等，利用将废塑料还原成汽油、柴油的技术都可以回炼为燃油；从1吨废塑料中能够生产出700-750公升无铅汽油或柴油。许多废塑料还可以还原为再生塑料，循环再生的次数可达十次。以废餐盒为例，回收后可制成建筑装修用优质强力胶；三只废餐盒就可以做一把学生用的尺子，20个废餐盒可以造出一个漂亮的文具笔筒。从塑料花盆到公园里的长凳，都可以用废餐盒作为原料来生产。
3. 破碎的依然可以还原玻璃瓶和碎玻璃片。 废玻璃回收再造，不仅可节约自然资源，还可减少大约32%的能量消耗，减少了20%的空气污染和50%的水污染。1吨废玻璃回炉再制比利用新原料生产节约成本20%。回收一吨废玻璃对环境和资源的好处是：可以节约石英砂720公斤、纯碱250公斤、长石粉60公斤、煤炭10吨、电400度。 回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡亮4小时。令人遗憾的是，我国目前的废玻璃回收再造也没能超过10%，其原因依然是玻璃和其他垃圾混合在一起，分离的费用远超过回收的经济价值。
4. 人们手中所谓的破铜烂铁易拉罐、铁皮罐头盒、废电池 废罐溶解后可100%地无数次循环再造成新罐，而且，还可制成汽车和飞机等的零件，甚至家具。循环再造铝罐可节省95%新造铝罐所需的能源，减少95%的空气污染。丢弃一个铝罐就等于浪费半个铝罐的石油。废电池中所含的汞、镉是污染性极强的有毒重金属，但回收电池可提取稀有金属锌、铜和二氧化锰
5. 古老也是一种光荣落叶杂草、菜根果皮、鸡肠鱼肚、蛋壳鳞毛用于生产 我们每天从家里扔出来的垃圾中有40%以上是果皮、蛋壳、菜叶、剩饭等厨房垃圾，这些垃圾是可以用堆肥、发酵的方法处理为有机肥料或饲料的。而这在中国广大的农村就成了一比不小的财富，这些“垃圾”所发酵产生的沼气可以节约下大量的能源，这些节约下来的购买能源的金钱投入生产便又产生了新的收益。
生活垃圾回收利用是一种以垃圾资源化为主要目的和处
理方法，通常是当垃圾中可回收物比例较高，并在经济上足以支持该处理系统持续运转的情况下才考虑选用，也是一种对环境最有利的生活垃圾处理方法。目前，我国一些城市建设的垃圾分拣中心就是一种对垃圾进行回收利用的处理系统。一般情况下，进入回收利用系统的垃圾是分类收集中属于可回收利用类的固体废弃物。生活垃圾回收利用长厂中的预处理是按可回收物的性质进行分类，被分类后的废物作为工业原料进入相应的生产流程。
当然，当混合收集的垃圾中某种可回收成分较多时，也可进行分选并回收利用。用于生活垃圾综合回收利用的处理系统，如图1所示。通过此系统可从垃圾中获得铁金属、有色金属（主要是铝）、玻璃、染料等可回收物。
主要用于回收垃圾中废塑料的预处理系统，如图2所示。通过此系统最终可获得颗粒化的塑料原料。
专门从垃圾中获取铁金属的预处理系统，如图3所示。
针对这种现象我们制定了两条可供参考的措施:
1、学校应加强对学生环保意识的培养，教育学生爱护校园环境。如：班级内定期举行相关的主题班会、学校定期组织学生调查校园内垃圾情况，使学生认识到校园垃圾的严重性，增强学生保护校园环境的意识。
2、做好垃圾分类回收。校园垃圾的处理情况是否成功是关系校园形象的重要问题，可以开展如班级竞赛、进行主题班会等好方法促进垃圾分类回收。同学们要养成良好的行为习惯和集体荣誉感，一切从小事做起，尽自己的力量为保护校园环境做出贡献。
我们相信，在学校的管理和我们广大老师同学的努力之下，我们的校园一定会焕然一新，校园环境会越来越好！
通过学校垃圾回收与利用的研究性学习，我们课题组成员提高
了自己的环保意识。增加了对校园的感情，明白了保护环境的重要性与必要性。同时在探究的过程中，小组内部分工明确，各司其职，又相互协调，一起讨论，增强了我们的合作意识和能力。收集资料过程中，大家亲身调查，提高了社会实践能力。
二 : 研究性学习课题结题报告格式要求
研究性学习课题结题报告格式要求
文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。(www.61k.com］各项基本要求如下：①封面
标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。②摘要控制在250字以内。
③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。④采
用Word文档，标题用小三号黑体； 内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。报告正文前的
内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码
（页码格式为阿拉伯数字，居中）。⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成
果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以
班级为单位集中上交。⑥报告不用打印，一律采用电子稿，即采用Word文档，每班集中在
教室电脑上。
1、2010年研究性学习信息表
2、封面格式：课题名称 研究时间 班 级 指导老师 组长 小组成员：
3、正文格式 内容摘要 关 键 词 正 文 参考文献：
一、结题报告的一般格式
常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。但基本格式大
同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：
(一)标题 标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表
达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明
论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题一般不要超过15个字，太长的
标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的
中心议题。
(二)署名 署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文
章负责；三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。
是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分
署参加者个人的名字。
(三)单位 单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。在署名下一格
打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位
所在地的邮编。
(四)摘要 摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，
目的是使其他人对全文有—个大致的了解。
(五)关键词 关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的
问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般
3—8个为宜。
(六)前言 前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是研究报告的开头部分即开场白。主
要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范
围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。
(七)正文 正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，
以表达你的见解和研究成果的中心部分，占研究报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验
方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过
科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分
的论证是极为重要的。
(八)结论 结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整
篇研究报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯
研究性学习报告格式 研究性学习课题结题报告格式要求
起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。(www.61k.com)结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使研究报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。
(九)参考文献 在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。凡是在研究报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。
(十)附录 各种调查表格、原始数据、研究记录等。就中学生的研究报告来说，必须具备题目、署名、前言、正文、结论、附录六个部分，其他不作统一要求。
二、结题报告的撰写
结题报告主要包括调查报告、实验报告和小论文等。下面就这三种类型课题研究报告的撰写格式分别作介绍：
1.调查报告
调查报告是指对课题研究对象进行调查后，经过整理分析后的记录，是一种反映调查结果的文字材料。调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。调查报告的表述没有固定形式，一般有以下几个组成部分：
A.题目
应以简练、概括、明确的词语反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。
B.引言
简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对性和必要性交代清楚，使读者了解概况，初步掌握报告主旨，引起关注。
C．主体
这是调查报告的正文部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿，事例典型，材料可靠，观点明确。尽可能用数据，如能用图表形式表示，可以增加直观性，一目了然。
写作安排应先后有序、主次分明、详略得当。大致有如下几种写法：①按调查顺序逐点来写；②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；③将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异；④按内容的特点分门别类逐一叙述。这种安排较为常见。最后，要写清楚调查的结果。
在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后进行分析和推论，引出观点。也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。
D．结论
归纳结论即交代调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。
2.实验报告
实验报告是对每项课题实验后，对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。其报告的组成部分有：
A. 题目
除简练、明确外，还要反映出实验研究的特点。
B．问题的提出
揭示实验的背景、目的、意义。对实验的内容要具体明确，一语破的。
C．实验方法
应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型是单组、等组或是轮组，测量标准，实验步骤。
D．实验措施
研究性学习报告格式 研究性学习课题结题报告格式要求
即自变量包括哪些内容。（www.61k.com)
E.无关因素的控制
用什么方法控制了哪些无关因素。
F．实验结果
这部分是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，注意用图表的正确格式，用统计检验来说明自变量与因变量的关系，要有典型事例，使实验更有说服力。
G．分析与讨论
由实验结果回答篇首提出的问题。对结果进行理论上的分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义；把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解；提出本实验有待深人研究的问题和不足之处。
H.结论
是对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。下结论要谨慎，结论适用范围应同取样范围一致。
3.小论文
一篇小论文一般都由以下四个部分构成：
A.题目
用一句话点明作者所要研究的问题。选题是小论文写作的重要一步。中学生小论文的选题应根据需要性、创造性、科学性、可行性和典型性的原则来确定。
B．引论
引论部分阐述内容应符合两个要求：①交代清楚课题研究的目的、意义、前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。②文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。
C．主论
这是一篇论文的主体。在主论中，作者提出自己的观点，特别是提出的新颖的、独创的东西，运用丰富的材料，展开充分严密的论述，证实或推翻某一观点。主论的写法常有两种思路：①议题—论点—论据。②是什么—为什么—怎么样。
D．结论
这是整个研究工作的小结，简要归纳所得出的结论或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。如结论已提前揭示，这部分只作文章的收尾，但必须注意与开头相照应。 撰写结题报告的注意事项
1.要设计好表格。很多研究结果是以表格的形式呈现的，表格对总结结果非常有效，特别是报告中包括大量的统计资料时更是如此。但表格内容必须清楚易读，排列适当，组织要符合逻辑。构建一个相对清晰的表格应遵循以下规则：①表格的名称要专门针对表格内容；②行和列要包括适当的小标题；③表格空间要能清楚地分隔数字，不要拥挤；④一篇文章中的表格格式要一致。
2.课题组成员要齐心协力，撰写报告要精益求精。结题报告一般由一名同学具体执笔，但需要其他组员的密切配合。在书写报告前，执笔者最好先口头报告一次，征求意见，以使书面报告趋于完善；报告语言要准确、简洁、易懂；报告完成后，全体组员可以展开讨论，进一步核定、修改、完善。如果是写调查报告，最好由主持调查的同学亲自执笔，报告完成后还应征询一下被调查对象的意见，确定准确无误后才算定稿。
三、撰写结题报告的注意事项
撰写结题报告（即科学论文）是一项严肃、慎重的工作，必须要认真对待。除了上述的要求外，还应注意下列问题。
(一)论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性 科学性是指题目与结论的合理程度，要做到
研究性学习报告格式 研究性学习课题结题报告格式要求
书写规范、文理通顺、叙述明确、层次分明、逻辑严谨。［www.61k.com)真实性是指原始材料是否完整，论文是否符合学生的年龄特征和认知水平。原始材料完整是指有原始记录（应由学生本人填写），并附有必要的实验数据、图表、照片、标本等。不能凭自己的主观意愿，任意修改数据或素材，为自己的观点报务。研究性学习论文切忌“成人化”，老师给予必要的指导是可以的，但不能越疽代疱。新颖性即独创性，论文中结果与有关数据是通过实验或调查获得，是他人所没有的。以往的学生论文存在“假大空”现象，关键是没有实验数据及其它原始材料，或从报刊杂志上抄袭。因此，我们必须从源头抓起，在研究过程中必须重视原始材料的积累。研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广，若发现问题可以进行下一轮的探究活动，进行滚动式研究。
(二) 要善于运用和图表来说明问题 研究结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有时还不容易表达清楚。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。
(三) 论文的篇幅不宜过长 论文字数与学术价值不成正比，故要避免文章繁琐冗长。要做到行文流畅，不说空话、大话，对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、一般常规的实验方法等等都可省略。凡能用表格说明的问题，就不必用文字描述；能用图像表达的，就不必列表格。总之，要做到删繁就简，字无废言。但也不是越短越好，若无一定的篇幅，也不能将问题说明清楚。根据我们的实践经验，一篇研究性的结题报告（不包括附件）以2000—3000字为宜。
三 : 高中研究性学习课题开题报告撰写方法（转自江西基础教育网）
高中研究性学习课题开题报告撰写方法1、研究性学习课题开题报告
| 课题名称 | 汉语新外来词的现状与发展趋势 | 填表日期 | 2004-2-16 | |
| 课题组成员 | **** | 课题组组长 | **** | |
| 指导教师 | **** | |||
| 课 题 的 由 来 | 我平时比较喜欢阅读，特别是喜欢阅读在青少年中比较流行的报刊，在阅读中就注意到了经常出现的外来词。学校为我们举办的科学系列讲座更是开阔了我的视野，增添了我阅读的兴趣。当老师建议我们可以从语言学方面进行一些选题的思考时，我立即就想到了那些经常在我跟前跳动的外来词，产生了对它进行研究的动机。在老师的鼓励下，我的研究课题就定下来了。 | |||
| 课题的现状 | 外来词研究是五四新文化运动以后汉语言文化研究的1个重要领域。但文革后，尤其是改革开放以来，随着中国对外开放的日益频繁，汉语外来词的发展进入了1个新的时期，这一时期肯定会有一些新的特点。但从指导老师所给的资料中获知，学术界并没有注意这一时期汉语外来词发展的新变化。更缺乏系统的研究和整理，所以我想自己来做一些尝试，探究这一时期外来词的特点并加以比较。 | |||
| 课题研究方案 | 1、 搜集资料，了解外来词的概念特点等。 2、 以青年报为样本，进行穷尽式的调查，将其中的外来词挖出来。 3、 对挖出来的外来词进行归类整理并加以统计分析，寻找其中蕴含的特点 4、 写出研究报告，并小组交流。 | |||
| 预期成果 | 期望通过调查，真的发现在新时期汉语外来词发展上的新变化，新趋势，当然更重要的是希望通过研究培养自己克服困难的勇气和毅力。 | |||
四 : 锦州市第二高级中学研究性学习报告——校服课题-综合实
高二年级一班第4小组
| 课题名称 | 课题研究步骤 | ||||
| 课题组成员 | 指导教师 | 刘颖 | 任教科目 | 化学 | |
| 组长 | 王默 | 申报时间 | 2008.2.28 | ||
| 组员 | 李维斯、李拓、于鹏、吴洁婷、李爽、瞿会、石安妮、艾嘉玉、陈姍姍、关迪、孙明远、陈浩 | ||||
| 课题研究目的意义 | 调查了解中学生对校服的爱好倾向，提出合理的校服设计方案。 | ||||
| 课题研究内容 | 1、了解我校学生对本校校服的看法与意见； 2、了解我校学生对校服的期望； 3、了解校服的起源和发展； 4、校服对同学们的影响； 5、提出合理的校服设计方案。 | ||||
| 课题研究步骤 | 1、设计整体方案及分配组员工作； 2、设计开题报告； 3、组员分工合作； 4、分析资料进行总结； 5、撰写结题报告； 6、后期制作。 | ||||
| 课题研究方法 | 1、进行问卷调查（主要是本校高一的同学）； 2、小组讨论； 3、上网收集资料； 4、指导老师指导。 | ||||
| 课题研究计划 | 活动安排 | 活动时间 | 活动内容 | 活动方式 | |
| 2008.2.14 | 确定研究课题 | 小组讨论 | |||
| 2008.2.14-16 | 设计开题报告，组员工作安排 | 小组讨论 | |||
| 2008.2.17-23 | 组员分工合作 | 问卷调查走访调查 | |||
| 2008.2.24 | 撰写结题报告 | 书面法 | |||
| 2008.2.25-27 | 后期制作 | 小组合作 | |||
| 结题意见 | 全组成员通力合作具有较强的团队精神对问题的探究深入全面也很客观是一项很有意义的研究性学习。 指导教师 刘颖 2008.3.1 | ||||
| 课题研究小组成员工作分配 | 王默：总结整理相关内容 |
| 李维斯 李拓 于鹏：组织进行调查问卷活动 整理相关数据 | |
| 吴洁婷 李爽 瞿会：设计调查问卷 总结统计资料 | |
| 石安妮 艾嘉玉 陈姗姗：通过网络，报刊，走访各个学校等渠道收集资料 | |
| 关迪 孙明远 陈浩：后期制作 |
我国百年校服史
菁菁校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充斥着每一个角落。而校服——正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远流动的风景。近百年来，校他的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里灼灼生辉。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现，辛亥革命的胜利果实虽然被北洋军阀首领袁世凯窃取，反地反封的革命任务没有完成，中国半封建半殖民的社会性质没有改变，没有成功地把我国解救出来。但它却推翻了清王朝的腐朽统治，结束长达两千年的封建君主专制政体，建立了中国第一个资产阶级共和国；颁布了中国历史上第一部资产阶级革命纲领，使人民获得了一些民主、自由的权利，使民主共和国观念深入人心。中华民国成立后，国民政府从政治、经济、文化教育上采取了一系列的措施，促进了中国资产主义的发展，推动了中国近代化的进程。其中就大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。新文化运动的春潮在社会上更是掀起一股生气勃勃的思想解放潮流，启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国传播创造了条件，也唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
中山装曾经是中国男子最常见的衣服之一，他的创始人就是孙中山先生。辛亥革命后，孙中山感到西装式样繁琐、穿着不便，而中国传统的长衫又不能充分表现中国人奋发向上的精神。于是他就以当时日本流行的学生制服为基样，请裁缝设计制作了一套新式服装，把立领改成直翻领，前面开四个口袋，每个口袋上各加一个“倒山形”笔架式的带盖，这就是我们今天所见到的中山装的基本式样。它的最大优点是实用、方便，口袋里可以放钢笔、书本和笔记本等用品，袋盖又使带内的物品不一丢失。这套衣服一经孙中山提倡，就很快受到欢迎，后来成为中国官方的礼服。
三十年代：中式旗袍在校内得宠，名校女生是当时的时尚，由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。
1930年，制服式校服依然受欢迎；充满青春活力的学生时代。
说到这里，好像都是在讲女生，把男生忽略了？现在来扒一扒男校服。当时的大学生，经常是上身穿长袍、下身穿西式裤子、脚穿布鞋。到民国中后期，这么一种穿着打扮，俨然已经成了知识分子的标志性服装。（别有一种潇洒风情啊）。这时候说起来，由孙中山先生极力提倡的中山装，好像在校园里倒是出现的不多呢；真奇怪。也许是源于中国文人的民族情绪吧。
五十年代：比较随意，缺乏特定校服，在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，王蒙的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。
据说当时有些地方领导，还提出了“人人穿花衣裳”的口号，因为当时国民经济基础还非常薄弱，它没有群众基础，口号像一阵风吹过去了。
六十年代、七十年代：旧军装，毛泽东错误地认为，党中央出了修正主义，党和国家面临着资本主义复辟的危险。为防止资本主义复辟，他决定发动“文化大革命”。那时候，全国出现了学校停课、工厂停工“闹革命”的动荡局面。一些党政机关受到冲击，广大干部和知识分子遭到严重迫害。这些接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看看这时期的学生吧，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。（但这可不算校服，这段时期“校服”这个词从我们国家消失了）
“文化大革命”给党和人民带来严重灾难。这段时期，国家政权遭到严重削弱，民主与法制被肆意践踏，国民经济发展缓慢，全国大批工矿企业长期处于半停产状态，人民生活水平基本没有提高。还对教育事业的严重摧残，阻滞了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展，中国与发达国家的差距拉大了。
八十年代：校服重新出现。1978年底，中共中央在北京如开了十一届三中全会。这次会议彻底否定“两个凡是”的方针，即“凡是毛泽东作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛泽东的指示，我们都始终不渝的遵循”。重新确定解放思想、实事求是的思想路线；停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；会议上实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。这次会议是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此中国历史进入了社会主义现代化建设的新时期。党的十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。所以在改革开放前，由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏，人们买衣服要凭布票，且数量有限，色彩和样式也很单调。大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装，被形容为“蓝（灰）色的海洋”。改革开放后，随着物资的丰富和思想观念的解放，我国的服饰终于迎来了丰花齐放的春天，人们的衣着变得丰富多彩起来，商店里的名牌服装争奇半艳，时装表演成为一道亮丽的风景线。服饰已经不仅仅是御寒的工具，更是人们显示风度、展示个性的方式。80年代后期，“校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一要求。
九十年代：面口袋校服统一天下。绝对的校服过渡阶段。各省各市众多的小、初中、高中的同学们都裹在宽大的运动服里度过了6年的豆蔻年华……非常精神的运动服，作为少男少女的“校服”，却也真是让人提不起精神；于是学生的反抗声从来就没有停止过。活泼可爱的小学生长期穿千篇一律的校服，会不会阻碍个性发展，这也是目前的一个话题。
二十一世纪。面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。去年得到赞誉的校服展评会，但不少师生认为这些款式华而不实。对此，我们做了关于中学生对校服满意程度的研究性学习报告。
关于锦州市第二高级中学学生对校服满意程度的调查报告
［指导老师］：刘颖
［调查人员］：组长：王默 组员：李维斯，李拓，于鹏，吴洁婷，李爽，瞿会，石安妮，艾嘉玉，陈姗姗，关迪，孙明远，陈浩
［调查范围］：锦州市部分高中以及学生较为密集的闹市区
［调查对象］：锦州市高中生及学生家长
随着现代中学生自我维权意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。于是我们对此进行了一次调查了解。并在调查过程中发现校服存在的一些问题。
校服质量有待提高
通过数据分析，我们发现学生和家长对校服的质量普遍感到不满。其中，对校满意度最高的是内宿女学生，满意度也只有30.8％，而满意度最低的是普高的男学生，满意度仅仅只有7.7％。而家长方面，调查问卷中对其子女校服舒适程度感到满意的有48.1％，而在网络问卷方面仅仅有9.6％的家长感到满意。
而根据学生和家长的调查数据显示，校服的质量问题大多体现在易起静电，起毛球，不吸汗，不透气，不汗渍等几个方面，其中反映校服不吸汗和不透气的人数最多；在调查问卷中，普通高中的被访男生中有63.7％和72.5％的人提出校服存在不吸汗与不透气的问题； 而在网络问卷方面，更有73.9％和79.1％的家长反映子女校服存在以上这两个问题。甚至有40％的家长反映其子女曾因校服的质量问题引发过不同程度的皮肤病！校服存在的质量问题已经显而易见了。
在各份调查问卷中，都有60％以上的学生把夏天的校服作单衣穿着（即与皮肤直接接触）。而小组成员通过调查了解得知，校服是按外衣的标准设计的，不能与皮肤直接接触，否则，会由于衣物的化学成分而卖到容易引发皮肤疾病。危害人体健康。校服的质量问题已不容忽视！
在小组成员调查过程中发现，锦州市博大附中的学生对其校服的满意程度较高。于是，小组专门为侨中制定一份校服质量问卷，对其2个班级进行了一次的电话调查，调查发现，锦州市博大附中被访男生中对校服舒适度的满意程度接近40％，比其他学校学生的满意度都要高；也只有22.2％和44.4％的学生认为校服存在不吸汗和不透气的问题，究其原因，发现华侨中学的校服材料为棉与涤的混合材料，而棉的吸汗效果和透气性比其他材料要好。而在对家长的访问中，也有73.1％的家长认为棉纱是校服的最理想材料。
而在调查过程中，也有许多学生和家长希望通过改变校服材料来提高校服的质量。所以我们希望有关部门能够考虑众多学生与家长所提出的建议，制定关于校服的标准。改进校服的材料，使校服的质量得到提高，同时学生的健康得到进一步的保障。
学生普遍不满校服外观和款式
在小组调查中我们发现，学生和家长对校服的外观和款式也很重视，在被访的普通高中男生中，对校服外观满意度仅仅有4.4％，最高的为内宿女学生，也只有10.8％。而在家长方面，目前认为自己子女所穿校服显得有学生气息及时代精神的也只有19.4％。
学生是一个城市青春与活力的一个具体体现，如果一个学生的校服能够体现出学生应有的气息以及精神的话，也会使这个城市更加充满活力与朝气。于是，有许多家长和学生提出校服的设计能够多听取学生的意见，改进校服款式，摆脱死板的样式，多加入一些时尚元素，使校服更具有时代精神和活力。也可以从校服的颜色入手，多采用一些暖色调，使校服看起来更加时尚与健康。同时还有学生建议说，校服的设计可以效法中山装诞生的经验，借鉴西方校服的款式，适当加入中国元素，使其变得更新颖，更具备学生的先进性。
而在校服的款式方面，也有许多学生认为设计得并不十分合理，现在许多学校的校服只有夏服和冬服两种，款式过于单一，而且也无法满足学生在各个季节的穿着需要。于是许多学生建议能够合理设计校服的款式，如可以像外省市一些高中的学校一样设计运动短裤，设计秋服，并由学生根据自身需要进行选购。也有许多学生和家长建议可以增加外套，女生可以增加裙装等。并尽可能突出学校和学生的特点。
还有许多的学生和家长建议，男生校服与女生校服应该有所区分，要突出男女生各自不同的特点，使学生的个性能得到充分展示。
同时也有学校的校服过于繁琐，有些校服买来之后并不需要穿着，如一些学校礼服，有时候一年甚至几年才穿一次，所以我们希望学校能够考虑到学生的实际需要，对校服的外观和款式进行合理的设计。使学生的校服更有活力，更具有朝气。
校服流程管理不可疏忽
校服作为商品在市场上流通，肯定要涉及到商品的价格问题。的确，一分钱一分货，校服的质量与价格息息相关。但就目前校服市场的状况来看，或许由于校服从出厂交至学生手中的流程的管理不甚严密，且其相应的检测程序却没有跟进到位，从而产生了质量与价格比例不合的问题校服。
首先，从价格方面考虑，对这个问题最敏感的要属学生的家长。就我们调查的数据来分析，有占71.4％的被访家长表示不满意校服的性价比，即觉得校服的价格管理存在漏洞；有58.2％的家长对校服的价格表示无奈。从这点上看，当前校服的性价比并不尽如人意，需要在解决校服质量问题的同时，制定切实有效的管理流程来规范校服市场。
其次，有98.2％的家长表示愿意在校服质量上有所提升，且价格提升幅度合理的情况下，花更多的钱来购买校服。其中，有部分这家长表示由于学校是由学校统一订购的，并没有给家长一定的选择空间，且买回来校服的质量又不尽如人意，甚至出现“同校校服（质量）今年不如去年”的现象。对此一些家长表示不满学校在这方面上的管理。
最后，就家长普遍能够接受的校服价位来说。从网络问卷的家长问卷的数据来看，有36.5％的家长表示能够接受的校服价位在60～80元／一套的校服价位。从我们走访的调查的数据来看，亦有34.6％的家长表示接受60～80元／一套的校服价位。因此，校服的价位可考虑以60～80元／一套作为主流价位。同时，对于经济贫困的家庭，政府或学校也可以采取减免的形式，从学费中减免或者减轻一定量的校服费用，使得贫困家庭亦可承担这笔费用而不致成为其家庭的负担，同时也跟得上主流。
以上报告，仅作为一个数据参考，希望能给政府及相关企事业单位一定的参考依据及帮助。
锦州市第二高级中学二（1）第四小组学生
2008年2月28日
锦州市第二高级中学研究性学习结题报告
在这次的研究调查中，我们接触了许多家长、学生、老师，他们对这个问题的关注程度远远超出了我们的想象。我们经过对问卷的发放和仔细的统计、筛选作出了统计，统计结果如下：
调查问卷及回答比例
一.选择题
1.你对现在的校服是否满意？
A.满意30％ B.不满意56％ C.无所谓14％
2.买校服是否出于自愿？
A.是32％ B.不是68％
3.你认为现在的校服价格是否合理？
A.太贵42％ B.合适22％ C.便宜21％ D.无所谓5％
4.你出于何种目的而穿校服？
A.方便24％ B.美观2％ C.学校要求67％ D.其他7％
5.你认为我校校服出于那哪风格？
A.朴素型60％ B.活泼型6％ C.端庄型34％ D.流行型0％
6.你认为现在的校服是否能体现个人的形象？
A.能够22％ B.不能够78％
7.你在一周内穿校服的次数
A.每天89％ B.2-3天 7％ C.需要时才穿4％ D.不穿0％
8.你希望穿什么风格的校服？
A.朴素型4％ B.端庄型20％ C.活泼型42％ D.流行型26％
9.你的家人是否支持你穿校服？
A.支持52％ B.不支持16％ C.无所谓32％
10.你认为校服的改革有没有必要？
A.有必要86％ B.没必要14％ C.无所谓0％
二.问题题
1.你最喜欢什么国家或地区的校服？
2.请对校服改革提出你的合理建议。
［调查结果］校服就是给我们学生穿的，当然，学生对此最有发言权。经过一系列的调查研究知道了一些学生对校服的看法。
在调查问卷中，我们了解到了如下情况：在学生卷中，绝大多数都是对校服提出了不满意见。很多学生提出校服的质量不够好，学校大概是考虑到棉校服容易变形缩水，所以采取涤棉作为材料，但是我们正处于青少年阶段，运动量很大，涤棉的校服往往不够吸汗，特别是在夏日里大量的运动以后，不透气的皮肤环境还会引发背痤疮，给学生带来很大的烦恼。
在款式方面，学生更是提出了大量的意见。很多校服根本就不全身，偏肥偏大，可能是学校有些错误的观点，认为肥大衣服不影响发育，好运动，事实上并非如此，反而给学生带了一些不便。另外重要的一点是，学生的校服者千篇一律，仿佛只在颜色方面做了更改而已，没有每个学校的特色。其实在学生当中，绝大部分的人还是愿意到名牌厂定制校服的，这样起码在质量和式样上就有了保证，而且成批量的生产的校服价格上也不会给学生家庭带来经济负担。还有一些学校，在校服的分季节定制方面不是很合理。夏季校服采用长裤，还缩口，并强制学生在很热的天气里，还要每天穿着，显然没有从学生的立场考虑问题。
而且，在问卷调查中，大多数的人也认为规定统一穿着校服并没有对便于管理，特别是对防止攀比产生很重要影响。我们认为，这种理由是站不住脚的。学生是否攀比，主要取决于家庭和学校对学生的道德品质的教育，规定穿校服并不能杜绝学生思想上的不健康。
大简答题部分76％的答题者最喜欢港台地区中小学生校服，也并希望国内地区校服的款式能有所改变。那些数据也许有着一定的局限性，以及我们在统计中有可能造成的错误。但总的说来，还是极大程度上的反映了一个不容忽视的事实：校服的改变势在必行。那么就有一个问题被提了出来：如何改？我们的想法很简单：尽可能的尊重学生的个性发展。穿上校服，可能使学生更有纪律。穿整齐校服的学生很容易被人发现，学生便为了免受责罚而穿校服，这便可以训练学生守纪律。穿校服也能翎学生明白衣着应以朴素大方为主，因为校服是朴素的，而要求学生经常穿校服也是想学生明白穿校服的种美德。校服也能使学生对学校有归属感，校服不但能让别人知道这学生就读的学校，更让学生在穿校服时记起自己的学校，学生经过这样的思想，可以令他们对学校培育出一份情。穿校服最重要的优点便是能给其它人一个有礼貌的样子，因为校服穿得整齐便能给人有一个好印象……穿校服是中学生的责任，而穿校服能给学生有一个良好的首先观和责任感。所以校服应为朴素、大方、明快、整洁，穿起来舒适、简单等风格要求设计出代表学校象征的服装，符合众多学生的喜欢。
以下是我们从网上搜索的校服款式设计：
女生制服：1.窄尖领
2.红色丝质领带
3.胸前圆底插袋
4.双排扣
5.翻袖
6.袖处两粒纽扣
7.高腰
8.前后共四个裥
9.颜色为深蓝
10.及膝裙：前后共12裥，白底，蓝色格子
男生制服：1.中山装式领口
2.上下两个口袋
3.袋盖为流线型，有纽扣
4.共有8个纽扣，两颗相紧
5.袖口有两粒纽扣
6.前后各收两裥
7.西装裤有两插袋，颜色为黑色
女生休闲装：1.普通棉质白衬衫
2.衬衫领子为尖领，尖端为35度
3.黑色针织衫
4.鸡心衣领为白色，15cm左右
5.袖口为白色
6.胸前领子下有一宽为1cm的白边，其下方4cm为3cm的白边
男生休闲装：1.普通棉质白衬衫
2.鸡心衣领白色，20cm左右
3.黑色针织衫，前方有宽为5cm的白边
其它与女式相同
穿戴校服的好处
许多学生认为，穿戴校服是一种负担，却忽略了穿戴校服也有其好处，下面，我们就依其好处，作必要总结吧。
1.穿戴校服可培养学生集体荣誉感。
全校学生穿戴一样的校服，一方面区别于外校同学，另一方面也体现了本校的精神风貌。对培养学生集体荣誉感，为校恪守自己的言行举止起到了很好的推动作用。
2.避免学生之间的攀比之风。
学生正是出于青春期，这一时期的学生心理活动复杂，易波动，攀比求荣的心理难免会存在，以致会导致学生心理发育的缺陷。而穿戴校服，以统一无异的方式，来抑制学生攀比心理的增长。
3.便于学校管理。
步入新世纪，学生除了在课堂上学习课内知识外，还经常会在学校的安排下外出研究学习。而在此期间，秩序会较难控制，而校服会给校方管理给予极大的方便，大大保证了学生的安全。
4.便于社会保护。
在信息发达的今天，各类网吧、K厅、游戏铺等层出不穷。而这些公共场所并不适合社会阅历短浅的学生进入。此时为了方便管理禁止学生进入了这些公共场所，并对非法允许学生进入这些场所的不法商家进行及时的管理和惩罚，校服起到了很大的作用，便于社会对学生的保护。
由此看来，穿戴校服不仅是同学们普遍认为的学校象征，而是包含着更加深刻的意义，所以穿戴校服是非常有必要的。
校服的不足的方面
我国正式推广校服是在1993年的国家教委发布的38号文件之后。对于我们这些新世纪的中学生来说，实际很少人认识到穿校服是为了加强思想品德教育，增强集体荣誉感，校服对我们日常行为也起规范作用。从小学一直到现在，年年定制校服，课学生们只在学校强制的情况下才会穿。从开始实行校服制以来，中国的校服不断发展、加强，直到现在，我国校服还是存在几方面的不足：
一、校服逐渐不受学生的欢迎，不让家长满意。
学生都有这么一个共同的观点：刚拿到校服是特别高兴，可穿几天就不爱穿了，而且很不透气，还十分长，现在只有在星期一升旗时，学生们才会极不情愿的穿校服。家长们一向承担着学生们的费用，在需要花钱的地方会十分第三，对于校服也有话要说，他们普遍认为校服价格太贵，钱花了不少，可面料作工都很差，不仅穿得不舒服，看着也不精神，不定又不行。
二、校服的定制和款式问题
考虑到家长的经济承受能力，现在定校服采取“1411制”即小学一年级、小学四年级、初中一年级、高中一年级定制校服，其他自愿。可教师们也指出了其中的不足：校服拿到时第一年往往较大、宽、长，与学生的身材很不相符，第二年比较合适，但衣服已经旧了，第三年旧显小，穿不下了。
在校服的款式上，我国校服款式单一、陈旧、呆板，运动服几乎成为了校服的代名词；结构松垮，无法体现活泼好动、风化正茂的青少年的精神面貌。我国新世纪的中学生们崇尚时尚，，跟随潮流，他们都认为学校校服款式单一老土、没有新意，颜色款式上长期保持不变，同时各个学校的校服均相似，没有活力。由于现代通讯的发达，我国中学生已通过诸多途径，了解到日韩、欧美等国家学生校服色彩鲜艳、款式新颖、时尚、突出个性等优点后，对自己的校服更是怨声连连，有的学生使之于在校服上自行添加彩印图案或者是干脆不穿。
三、校服质量问题日趋严重
校服是学生们日常学习生活不可缺少的元素之一，但是近几年来，我国一些省市连连发生校服质量不符合国家标准，以致影响了正处于生长发育期的青少年学生们身体健康的事件。
我国纺织品一直使用“纺纱织造染”的传统造染工艺，织布过程中使用的氧化剂、催化剂、去污剂等有毒有害的物质，常常会残留在织物上，最有害的是印染化学物质的残留。这些有毒有害的物质，对人的健康会造成极大的危害。一些企业为了使衣料更加“漂亮”，不惜是由重金属印染防止染织颜料。这样制造出来的校服不仅会使校服容易褪色、变旧，还极大的影响了学生的健康，对学生的生长发育造成极大的伤害。部分加工校服的厂家为了在价格竞争中赢得利润，往往使用低档面料。致使校服的手感粗糙，穿戴不舒服，这也是校服难以得到广大家长学生的认同的原因之一。
从各方面看，我国校服还有诸多不足，一上是我们总计的3大点。但对学生对校服的抱怨有怎会仅因此而已呢？作为新世纪的中学生，我们不得不说，我们并不喜欢我们的校服。我们渴望得到更加漂亮，更加新颖，更加有个性，更加舒服、安全的校服。
近一两年来，我们的确也看到国内的一些学校以进行校服改革。希望我们也能够做到，得到我们真正喜欢的校服，相信那一定是我们的和家长都满意，即不同于外国校服又特具我国特点，安全舒适的好校服！！！
组员总结
吴洁婷：通过这次研究性学习，我感受到了团队的力量是多么重要。我在这次研究性学习中，担任了一名统计员，为我们小组成员分配了一些任务。工作不辛苦，因为我们有信心，我们的团结的力量是我们有信心去做好每一件事，我始终相信一句“一切皆有可能”，只要我们有信心。勇于实践，一切皆有可能。
李拓：通过这次的小组活动希望校服问题能得到更多的关注。这样我们的种种努力也就得到了肯定。总的来说各个高的校服总的来说在颜色，式样等方面都和众多学校的大同小异，缺乏一些明亮的色调，再加上有些校的不合身，使人感觉穿上去不够精神。在质量方面，夏季校服稍显缺乏。
孙明远：学生对制订的校服都不是很满意，大多学生订校服并非出于自己想法，而是学校要求，大多数学生希望在订校服这一方面都和学校协商，不是由学校单方面决定。希望日后史学家校能更多的尊重学生的意愿。但在这次研究性学习中，我们各个成员都非常认真，大家都积极配合着，对于分工合作这个想法也是一拍既合，在这次活动中，我受益浅，让我感受到了什么叫团结力量大。
李维斯：研究性学习极大的提高了学习效率，也给我们机会学习与他人相处，合作的，是我们在中学时代的必须要学习的技巧之一。在过去的一年中我们选择的课题是“中学校服”。无论是从我们的设想，或是我们得到的情况看来这都是一个已经得到了大多数人的关注的问题。
艾嘉玉：在这次调查活动中，我感到很快乐，也很忧心。快乐是因为和组员在一起讨论，努力而快乐。经过这次的调查后，才发现原来现在的中学生都对校服很多的不满，谁叫如今的校服款式来，颜色单调。一点都不像是我们这些花季般该穿的。在此，我们希望学校有所改进。
总结
我们学生谁不喜欢拥有迷人的校服呢？经过我们长时间的调查和观察，得出一下的数据和看法。
关于同学们对现有校服的满意度仅占38％，而不满意度占有50％。说明了现有的校服已经是得不到同学们的认可。之所在校穿校服，则是因为学校规定的缘故。以致与出现一些宁可违反校规也不穿校服的学生们。关于出于何种目的而穿校服方面，因学校要求者达到惊人的62％之多，这不能不说是学校在校服穿戴方面的严格了。为方便者达到24％，而出于自愿穿校服者只占了可怜的2％，看来校服改革已经是刻不容缓的了。对于校服的款式方面，认为现在校服款式朴素的达到60％，认为有流行元素者竟为0。
我们之所以讲究各式各样的服饰，是因此那些服饰更能体现我们新一代中学生的个性、喜好、风格与精神风貌。但是根据调查发现现阶段的校服已经不能体现学生特有的青春个性与张扬。青春期由于心理发育，同学们都渴望得到别人的赞赏和关注，但现在的校服平庸简陋，以致青春的活泼被淹没几分，显得过于呆板，已不能满足同学们的切身需求。
由于经济全球化，中国文化加强与世界文化的交流，同时过去的封建保守的思想已经发生了极大的改变，国民思想日益开放，审美观念也发生了极大的改变。
由于台剧、韩剧在国内大陆的风靡，里面的服装备受追捧。当然，学生都追求那些迷人的流行校服，所以，现在的流行学生装占有流行服装不小的比例，台湾的校服，流行元素较多，而各国的校服亦是各具特色。
当然，校服的改革是多方面的。现在的校服过于宽大，不能很好的表现中学生的个性。而校服应适当的具备一些时尚元素，以便更好的表现学生的个性。校服的颜色应多样化、鲜艳，不要过于单调，这样才能更好地体现青春的多姿多彩。还应多考虑学生的家庭经济状况，以避免因定制校服而加大学生家庭的经济负担。当然，改革校服还要注重学生的普遍爱好，因为学生才是校服改革的直接获利者，校服改革应以学生为中心，为他们设计出符合普遍学生满意的校服，即充满青春活力，又不失现阶段校服的典雅、庄重和方便。
正像我们小组的指导老师所说，我们的校服，不应学习其他国家或地区的校服设计，由于各国间的审美眼光不同，我国的校服不应盲目翻版国外校服。近日有报道称，杭州某职中，将美国的校服设计原原本本的抄袭下来，制作与本校学生使用，招到了全国上下的一片哗然，社会各界都斥责该校做法的不妥。而由于中西方体型差异，新校服也没给该校学生带来多大的，反倒是别扭不堪。由此看来，我们中学生所需要的校服，并非单纯国外服款式的精致华丽，而是别具我国特色的校服，是属于我们自己的校服。照抄照搬，也许只会让我们更加厌倦校服。叙述了许多校服款式方面的问题，而校服的质量问题亦是不容忽视。本次我们的研究课师题中，也有对校服质量方面的问题探讨。从中我们知道，真正完美、深受学生校服，除了款式方面令人满意外，还应是环保的校服、无污染的校服、健康的校服。
确实，校服的改革过程中，会出现很多的困难。但是，有志者，事竟成。只要我们共同努力，我们一定可以将我们的校服改变，让穿戴校服成为我们的乐事。
相信拥有一身理想校服不是梦，我们一定可以得到那身我们一直期盼着的青春校服！！！
二年一班第4小组组长 王默
发稿时间：2008.11.24
五 : 研究性学习课题研究报告(范文)
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