一 : 那一次，我有所启发
“据科学家调查研究，每年死亡人数超过三分之二的都是死于‘无知’”。相信你也会感到奇怪，就连我们班六十个人都吃了一惊。
星期五下午最后一节课是生物课。生物老师很随和，也很幽默，知道这是最后一节课我们心都很浮躁，就干脆给我们上了一节花钱都买不来的“医学常识课”。
文章开头的一句话也正是他说的。开始我们都不理解，直到他又说道：“就在前不久夏天的时候，有一名男子，奔波几个小时以后下车，感到有些头晕、身体抽搐，就去医院查了查，医生说他缺钠就叫他输液，输了几天竟然输死了。本来就是被车里的空调吹得有些着凉，再加上下车时和外面的热气一冲撞有点不适，医生的胡乱揣测和它本身的无知竟祸害了一个生命！”这时，底下的我们全部惊呆了，各种不敢相信的目光投在老师的身上。我的心一下凉了半截，回想起自己的输液经历到时心惊胆战的。“同学们，即使肾是用来过滤药物的，但它也是有承受限度的，若它被折磨到了极限，那你的身体就要出现大毛病了。所以啊，输液并不是一个好的治病的选择，它简直是慢性自杀。平常感冒，咳嗽，小病小灾的不用去输液，咳嗽感冒没治好甚至还会引起你身体的其他病症。如果你自己拥有一些小的医疗常识的话也就不会被某些医生‘坑’了……”我们听着老师的话不时的点点头，仿佛一个个都被点醒了一般。
老师讲的这堂课给了我很大的启发，先前我一发烧就习惯输液，认为输液见效快，受的折磨少一些，但却没想到对人体有这么大潜伏的危害。而且医生胡乱揣测的可乘之机就是因为自己没有常识，没有主见而酿下的。在学习、生活上也是如此，如果一味的听从别人的意见，盲目地跟从，只想走捷径，没有自己的办法和方式的话，那就会被拉入万丈深渊，想回头也是无能为力。
初一:杨澜
二 : 题目：那一次，我很___________（快乐、内疚、受启发）
题目：那一次，我很___________（快乐、内疚、受启发） |
| “略”。 |
考点：
考点名称：命题作文，半命题作文命题作文：命题作文的审题:
1.重点分析“题眼”。
命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
2.注意副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；
《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；
3.要完全理解比喻意义。
这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。
如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。
有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
5.从题目中审出详略安排方面的要求。
如浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。
可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。
命题作文的写法:
1.抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，
如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。
2.明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。
《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。
再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。
又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。
3.展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。
而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。
4.巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5.炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
中考半命题作文填题技巧：
纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填补半命题作文的标题呢？
一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。
半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。
命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：
①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；
是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。
②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。
③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：
或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。
④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。
审视《我这个……迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。
题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。
题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，
题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。
再揣摩文题《……之风不可长》，隐含信息，次第抽出：
类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。
质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。
量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。
二、填题，要与命题要求暗合神契。
命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。
《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。
大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；
也可能是无形的，如威胁、困难；
可能是惬意的，如奖状、成功；
也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。
运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。
面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。
前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；
而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
三、填题，要切中题旨文意。
如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。
《……长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：
1、增高长重（一般生理现象），
2、思想成熟（高级智能现象），
3、学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。
那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。
四、填题，要正中自己的生活储存。
巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。
且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。
一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。
一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。
一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。
五、填题，要力求创意新颖。
填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。
一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。
填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六、填题，要符合情理、逻辑。
填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。
有这样一道题，《我第一次……》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。
三 : 那一次我很受启发
那一次我很受启发
翻开发黄的扉页，我含着泪一读再读，不得不承认因为你，我改变良多，受益匪浅。因为你，我放飞理想，去拥抱彩虹。
那是暑假的一天，我无心学习，只是在电视机前守着一部部的偶像剧。因为广告，我随意地换台。不知道是一股怎样的力量，令我停止了换台……
几张破旧的书桌，几本印刷得歪歪斜斜的课本，几张发黄的瘦小的面孔映入了我的眼帘。这是宁夏的一个小山村里唯一的一所学校，极其简陋。无疑，这是我无法想象的。我忍住眼泪继续往下看。
有一个小女孩只有九岁，她有一个弟弟，比她小三岁，他们都是留守儿童，父母长期在外打工，每月寄回家一百元。她的家距学校有二十三公里，中间隔着三座山。一个星期她回家一次，每次她需要用六元作为乘车的路费。而她为了给弟弟省下两元做零花钱，徒步翻过了一座山。途中有泥泞难走的路，有杂草丛生的路，有陡峭难行的路，可她一个九岁的小女孩竟走得如此之快。我的心仿佛被什么震了一下，是一种难以名状的辛酸。两个小时后，她回到了家。只见她快速冲向弟弟，这时眼前只剩下他们一起玩闹的画面，耳畔只剩下他们的欢声笑语……
这时有一股暖流从我心底缓缓流出。
记忆犹新的便是她说的一番话：“我不觉得命运不公平，我有弟弟，他可以陪我玩；我可以上学，可以和同学一起学习。”
她不介意学校环境简陋这是悦纳，她愿意为了弟弟而走十几里山路这是奉献。想到这儿，我的眼泪不禁夺眶而出，我关上电视机，走向属于我的书房，嘴角扬起四十五度的微笑，我想我明白了什么。
那一次我很受启发
我曾经读过一个故事，这个故事对我启发很大，它使我从非常小气变得乐于助人。这个故事的内容大概是这样的：
一年，高尔基在岛上修养，他儿子放寒假时，跟着他妻子来岛上看他，他儿子在岛上中下许多花。儿子回去上学了，而他种的花留了下来。春天到了，高尔基看到儿子在岛上种的花全开了，他写了一封信发给儿子，信中说：
儿子，你在岛上留下了美好的东西——花，如果你在任何时间任何地点，留给人们的都是美好的东西，到那时候，你会感到自己是多么快乐。儿子，你要知道，给永远比那愉快!
还有一个故事，说的是有个花店招人手，三个人前来应聘，老板很细心的观察他们三个人的表现，哪怕是小节。一个星期的试用期过了，老板留下了第三个人，问起原因时，老板说：“每天卖花都会剩下一些，第一个人是把这些花扔掉，第二个人是把这些花带回家，只有第三个人，他把这些花送给过路的行人。我留下他的原因是：只有他懂得‘予人玫瑰，手有余香’!”
读这些故事前，我是一个很小气，爱占小便宜的人，而读完这些故事，我变得乐于助人，很大方，因为我懂得了给永远比拿愉快,我也明白了予人玫瑰，手有余香。
有一次期末考试，一个同学忘带尺子了，我正好带了一套，我借给他一把，（www.61k.com］他非常常感激，我也很高兴，不知为什么，一种喜悦感浮上心头，我带着喜悦的心情参加考试，考得很好;而那位同学因为尺子的帮忙，也考得很好，这不是一举两得吗?
“给永远比拿愉快!”和“予人玫瑰，手有余香。”这两句话我会一直铭记在心!
那一次我很受启发
我很要好的朋友超学习特别好。在我们年级考试中经常得第一。而我与他比相差甚远。我感觉，无论我怎样努力，第一对我来说总是遥不可及。
我经常想，为什么我的学习成绩与他相差那么远呢？后来那件事终于告诉了我答案。
那天，我们一起去学校，我们想抄近路早点到学校，于是打算走小路，这条小路我们以前也走过一回。我们知道要过一条小河，事实上，与其说是小河，不如说是一条小水沟。因为它水很浅，沟很窄，用力一跳就能跨过去。
谁知，偏偏这次我们要过去，水面变宽了一些，不过水深还是差不多。估计是跨不过去了，水里的几块石头，好像害羞似的，偏偏只露出水面一点点。如果在上面踩一下，是可以过去的，不过我们正背着沉甸甸的包袱，容易弄翻了石头，脚踏进水里去把鞋打湿了。
见到这种情况，我只好说：“超，算了，我们干脆回去吧！”他不愿意，不想半途又回去，弄得反而走了远路。可我心里还是打算回去。这时他在周围找了几块大一点的石头丢进水里，刚好可以踩着过去，就这样我们安全的过去了，还是抄了近路。
我终于明白了，这可能就是我做事与他做事的差距，也是我的学习成绩不如他的原因。生活告诉了一个将使我终身受益的道理：做任何事情，决不能半途而废，只要想办法去解决沿途所遇到的困难，勇敢的走下去，就会成功，就有可能超过别人。
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四 : 某股市高人的教学过程（很受启发）
五 : 那一次，我很受启发
从我们呱呱坠地的时候，我们便开始认识世界，了解世界。历经了15年的风风雨雨，使我们懂得了怎样做人的道理。每次的事情中我们都会受启发。正因为这样，才使我们的知识不断丰富。
对于我来说，每经历的事情都蕴含着极大的意义。第一次煮面条让我知道了每个人都要学会独立，第一次骑自行车让学会了勇敢，坚强。第一次做手工让我知道每个人都要经历挫折。但我们不能灰心丧气，要有执著追求的精神。
那一次，我很受启发
当我读到一篇文章时，我被主人公的精神打动了。
在一个深秋的夜晚，一位大约70岁的老人在生死边缘徘徊。他被儿子送到医院，在最后的时刻中他告诉儿子自己在衣柜里放着一个小木箱，他儿子拿来后打开一看，是一万块钱，老人对儿子说他要把这些钱捐到贫困山区。儿子哭着答应了。这时，我不禁被老人的精神打动，他不顾自己的安危而是在生命的最后关头做了以件有意义的事。他虽死，但犹生。他的故事昂我明白了生命的意义不在于长短，而在于为他人所做的贡献
生命的长河永无止境，我们不仅要爱惜自己的生命，也要爱惜她人的生命。我们活着要多为他人着想，要不断延伸生命的价值。让我们的生命焕发光彩，让我们的生命之花永远绽放。
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