一 : 浅谈网站快照和网站权重之间的关系

　　之前经常看到友情链接交换群里喊百度收录多少多少，GM基地百度快照要求隔天，PR多少多少等等!确实因为对一个网站的权重的评估目前来说没什么标准，之前还有GOOGLE的PR，现在GOOGLE降低了PR的作用，当然这只是对于做GOOGLE优化的一个标准，不管PR的作用有多大，国内SEO者在交换友链的时候还是热衷不已，因为这至少有一个标准来衡量!

　　而对于百度呢?没PR这样明显的指标，所以在做百度优化的过程中就总结了一些现象，就是百度收录多少?快照多长时间，一般秒收或者隔天快照的网站被看做权重比较高，很长一段时间国内交换友情链接的SEOER着对百度的快照看做了一个重要的指标!在之前确实这是一个重要的指标。但是最近这个指标是否还跟以前一样呢?百度对快照的权重有没改变呢?ET足球网通过对8月和9月网站的一些现象，估计百度已经调整算法，对于快照隔天已经是一个普遍现象!

　　第一个现象：友情链接

　　不知道大家关注自己的友情链接没有，基本所有的站点都是隔天快照的了，或许有些人觉得自己本来找的就是权重比较高的站点，所以隔天快照很正常。但是你多观察其他的一些网站是否一样呢?(当然不排除一些没更新或者出现一些状况的网站百度没更新)

　　第二个现象：自己的网站广东高考网 隔天快照

　　最近我也比较勤快，每天都更新10多篇，虽然不是原创的，但是至少每天都有更新，而且发布的内容也隔天就收录，但是我发现了一个现象就是，以前ET足球网隔天收录以后百度会把这文章短暂的排名靠前(1天或者1周)，但是目前来看，隔天收录的内容很少有看到排名前5页的，我查看了很多自己发布的内容都一样，可能大家也觉得因为不是原创所以没排名很正常，我开始也这样觉得，后面问了一个做SEO的朋友，他的站点以前来说权重是很高的基本发布文章就收录。而且文章的百度排名都是前5名，最近问他，他也反馈了这个现象现在发布文章收录以后基本见不到影子，当然这只是通过自己的网站和朋友的网站，但是至少可以看出，百度对快照权重的判定已经不比以前了!

　　第三个现象：自己的博客+百度空间 快照秒收

　　我自己有一个博客权重还算可以，7月份的时候发布文章基本秒收，就是自己点击发布，但是有些地方错误了，想修改，而修改的时候发现百度已经收录了，http://www.etzuqiu.com而且排名也非常的靠前(一般都在前5名)流量非常的可观，但是从9月份开始这种想象很少，虽然收录但是排名一般不靠前!还有就是百度空间，百度空间换新版本以后做过百度空间的人都知道，刚开通的百度空间基本都是秒收，但是秒收以后基本看不到自己发布文章在百度的排名!所以从这博客和百度空间来看秒收的权重基本降低了。

二 : 浅谈教学中的师生关系

教育是师生交往的过程，师生的交往关系带有教育本质的含义。能够正确处理师生关系可以说就是抓住了教育的真谛。因而建立适应时代发展的新型师生关系也是教育改革的必然要求。

一，对师生关系的认识

（一）师生关系的内涵

对师生关系的界定，不同学者有着不同的见解：《中国教育大百科全书•教育》对师生关系的定义是，师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。《教育辞典》上说，师生关系是教师和学生相互作用的性质，以及师生相互对待的态度。而教育家冷冉在《冷冉教育文集》中是这样界定师生关系的:“师生关系是1种特殊的社会关系,又是1种特定的‘心理交流’的关系。”还有观点认为，师生关系就微观而言，主要指师生之间在教育过程中所发生的直接交往和联系，包括为完成教育任务而发生的工作关系，以满足交往而形成的人际关系，以组织结构形式表现的组织关系，以情感认识等交往为表现形式的心理关系。

（二）师生关系的主要表现形式

1，工作关系

师生之间的工作关系，是在教育任务、课程计划、学校规章制度和其他行政措施指导下形成的1种关系，它是建立其他方面师生关系的基础。师生之间的工作关系主要表现在教与学的关系。在教与学活动中建立良好的师生关系主要取决于教师主导作用的发挥。

2，心理关系

在教育活动中，始终存在着师生间的亲密交往和心理交流，主要包括认知和情感2个方面的因素。

3，道德关系

在教育活动中，教师和学生都必须遵守一定的行为规则和道德规范，履行一定的责任和道德义务，这就出现了师生之间的道德关系。在社会主义社会，尊师爱生是师生间道德关系的最准确、最生动的概括。

（三）师生关系对学生的影响

1、对学生学习的影响

约弗夫（S.L.YOVEFF,1972）对28所学校中的1672名地球学专业的学生和43 名教师做了调查。他发现，学生对学科的兴趣，和学生对教师的评价存在正比的关系。其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的1个重要因素。教师对学生热情关怀，会使学生获得了学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。正如一些学生所说的，“是因为这显示了教师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使你自己想学习”。

师生关系影响学生学习的另1个作用方面是，师生关系本身就营造了1种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想要逃避。经过一段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。

2、对学生性格发展的影响

师生关系是学生生活环境中的最重要的组成部分之一。良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。在基本需要得到满足的情况下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等等。在这个基础上，学生的性格会升化到1个更高的阶段，如助人为乐、追求成就、贡献社会、有远大理想等等。

良好的师生关系，不仅仅能促进学生更好的成长，同时也是向学生提供了1种人际关系的榜样。在充满爱的师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展出来，形成爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国等好的心理品质。可见师生关系对学生性格的影响具有举足轻重的作用。美国心理学家奥马特拉通过对教师和学生的性格进行比较研究，他列出22 项性格特征，对 100名教师和他们所教的学生的性格特征进行比较分析。结果表明，教师和学生的性格之间存在一定相关。

3、对学生心理健康的影响

我国医学心理学家丁瓒指出，人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应。对于中小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系，因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们体会友谊，充满力量，感到自信；学生与教师的真诚相处和进行智慧与感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好。从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，从而对人生充满希望。

这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等等随之使学生在学校与教师的关系中逐渐发展起健康的个性。

二，传统的师生关系和新型的师生关系

传统师生关系是指在教师中心、知识中心的观念下,在把育人简约为管与传的过程中,建立起的师生间的不平等关系。教师中心的观念决定了在育人的过程中教师处于主导地位,对学生进行管治,学生只能是被动地服从。在知识中心观念作用下,教师又把育人过程理解为单纯传授知识的过程,把学生当作被动的“容器”,想装什么就装什么。在这种情况下形成的师生关系只能是1种不平等的关系。

传统师生关系的危害主要表现在以下几个方面:师生关系冷漠,学生对教师的要求反应淡漠,甚至抵抗；学生对学习缺少兴趣,做事缺少主动性；学生和教师的心理健康受到严重影响。

而新型师生关系是指教师以学生主动发展、终身发展为目的建立起的以民主、平等、协作、和谐为特征的师生共同完善人格的师生关系。

新型师生关系的本质是民主与创造。在这种关系中，学生体验的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成的是自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。教师的活动也不再是依据既有模式灌注现成知识，而是要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。同时，师生关系的民主平等意味着教师对学生作为“人”的价值的承认；意味着教师对学生人格的尊重；意味着教师对所有学生的公平对待和一视同仁；意味着教师对学生的信任。

三，建立新型的师生关系

新型的师生关系是在社会关系的基础上，教师为教学活动的主导，学生为教学主体。因而，建立新型的师生关系必须从教师和学生两方面入手。

（一）转变观念，树立正确的学生观

观念决定1个人的行为,要建立良好的新型师生关系,首先要转变旧观念,树立正确的学生观,增强为学生服务的意识。

教师的学生观，是教师对学生本质特征和培养方向所持的基本认识和根本态度。它支配着教师相应的教育行为模式，决定着教师的工作态度、工作方式和效果，对师生关系产生着重要影响。因而，要树立正确的学生观。

1，学生是发展中的人

学生是发展中的人有两层含义:第一是学生是具有发展潜能的人。在中小学阶段，学生身心发展最迅速，而且持续时间长，因此处于这个时期的学生具有极大的可塑性。另一方面，学生是具有发展需要的人。在这一阶段，涉世未深的学生对外界表现出浓厚的兴趣和旺盛的求知欲，他们为了实现自我价值，往往需要个体的自身努力与外界客观现实的相互作用才得以实现。

2，学生是教学中的主体

学生既是教学的对象,又是教学的主体,学生的主体性又是通过独立性、主动性、创造性表现出来的。所以,教师根据学生的需要和心理发展特点进行教学是教师尊重学生的重要体现。学生的主体活动是学生发展的源泉。

3，学生具有个体差异性

人与人之间存在差异的，这种差异可以概括的的称为个性的差异。在教学实践中，教师如何对待学生之间的个体差异也是其学生观的1个重要部分。教育应该遵循学生的个性，按照每个学生不同的兴趣、能力、气质和性格特点因材施教，使每个学生的个性心理品质和能力特征都在所有的基点和可能的发展水平上获得长足的进步，使学生在思想品德、智力水平、劳动习惯和身体与心理素质等方面得到生动活泼的发展。

4，.学生是有责权的人

学生的责任是遵守纪律,努力学习;同时他们的权益也不容侵犯。因为一点小错而体罚学生,变向体罚学生,甚至剥夺学生上课的权利,这种作法是无视学生权益,是建立良好师生关系的最大障碍。

5，学生是社会性的人

学生有自己的尊严,他们有与教师和平相处的愿望。视学生自尊于不顾的老师又怎能期望学生对你尊重呢?

（二）提高教师素质，正确认识教师角色

要建立新型的师生关系,不仅要树立正确的学生观,平等地对待学生,更要通过教师的努力影响学生的发展。平等对待学生是建立新型师生关系的基础,提高教师对学生的影响力,促进师生间的协作是建立新型师生关系的重要途径。因而，提高教师素质，正视教师角色对新型师生关系的建立也有重要影响。

1，新型师生关系下教师角色的转变

（1），师生关系中教师角色的转变

由“课堂主宰者”转向“平等中的首席”；由知识灌输者转向人格培养者；从单向的传递着转向多向对话交往者。

（2），课程运作中教师的角色

由执行者变为决策者、构建者；由实施者变为开发者。

（3）职业发展中教师的角色

教师是1个终身学习者；教师应该成为研究者；教师应该是学生心理的辅导者。

2，教师应具备的心理素质

注意期望效应——皮革马利翁效应；.平衡心态,淡漠功利；教师应心胸宽广、豁达；学会赏识；关爱每1个学生,平等对待每1个学生；敢于自我批评；要具有服务精神；学会移情。

（三）教育行政部门和学校应重视师生关系

教育行政部门和学校应该发挥教育和管理的导向作用,引导师生关系良性发展。

1，在对教师的教育和管理中强化师生关系

加强师德建设,强化教师职业理想和职业道德教育,树立爱岗敬业的师德风范。改革考核制度,强调师生关系在教师考核体系中的地位。采取更细微的、更人性化的考核措施,对在教学上投入精力多、经常深入学生的教师,能够在考核业绩中得到体现。定期组织教师与学生的交流与沟通,创设改进师生关系的环境,不仅是改善师生关系的需要,也是以学生为本、关心爱护学生的重要体现。还可以让教师兼职班主任、思想政治导师等职务,并计算教学工作量,对教师的付出给以承认,对于表现出色的教师给以表扬和奖励。

2，旗帜鲜明地要求学生尊师重教

学校应该旗帜鲜明地要求学生尊重教师,对于不尊重教师劳动的行为应该给以批评。学校学生管理和思想教育部门应该组织一些尊师重教的活动。当前大学生关心社会热点问题是非常必要的,但当社会上认为师生关系出现“病态”的时候,高校师生应该团结起来,首先将自己的“病”治好。学校应及时化解学生的压力和不满情绪,不要让学生的多种压力发泄在一线教师身上,更不能纵容学生向老师挑战、对老师反叛的行为。在学生评教活动中,要给以正确引导,教育学生客观公正地评价教师的教学,实事求是地给教师提意见。不负责任的评教、发泄性的评教、报复性的评教,不仅是对教师感情的严重伤害,更不利于教育事业的发展。

3，要关心爱护教师

教师是1种教育者的角色,作为人师,不能要求自己的教育对象关心和理解自己,而作为教师的单位——学校和上级教育行政部门,有责任和义务关心、理解教师,教师同任何岗位的劳动者一样,也有需要、情感、生活等等问题,也需要单位和各级领导的关心和爱护。而这种关心和爱护,会直接反映到教师的精神状态和工作热情中,对改善师生关系起到良性循环作用。

参考文献：

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[2]赵娟.谈素质教育下的新型师生关系[J].大连教育学院学报.2001.

[3]周洋，闫多多.试析在教学中的师生关系[J].科技信息.

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[5]刘秀艳，王丽静，阎晨光.对高校师生关系的思考[J].河北科技大学学报（社会科学版）.2010.

三 : 浅谈“宽松、和谐的师生关系”

教师与学生紧张的师生关系，相互间缺乏心理沟通是造成学生厌学的重要原因，是目前学习中比较突出的问题，也是现代中学生普遍存在的一个心理问题。俗话说亲其师才能信其道，宽松、和谐的师生关系是消除师生心理障碍的关键。

1、民主与平等——教师民主、学生自主自动源于根深蒂固的潜意识：师生是不平等的。师生平等与否，往往通过一些司空见惯的细节表现出来，而且这些细节都是不经意的，但也许恰恰通过许多“不经意”的“细节”，我们就正在为未来培养着公民或顺民。

民主同时也是一种生活态度，这种态度在日常生活中，更多地是表现为人际之间的平等。让学生从小在心灵身处确立平等观念并在日常生活中表现出这种“平等”，这是我们教育的份内之事。我们要让学生认识到，现代社会生活要求人与人之间拥有人格上的独立与平等。还要使学生了解社会主义公民之间权利与义务的平等性以及在法纪面前的一视同仁，懂得尊重、维护自身与他人权利的道理。努力使学生具备尊重自己，同时又尊重他人，善于交往，善于与人合作，重视各种横向联系的生活态度。师生之间的平等关系，不仅仅由教师的所谓“师德”决定，也是教师职业特点所蕴含的必然要求。教师在从事教育或教学时绝不可能是单向的，因为他面对的是同样有着思想感情精神世界的人，因此，教育的实施必然是师生双向互动。教师必须有赖于学生多方面合作才可能完成其教育任务。如果学生不配合，教师的教育任务不可能完成好。教师的教育教学是一种授受一体的关系，是双向互利性的，而不是一种单向施与。学生作为合作者客观上帮助老师得以履职尽责，理当从对方──老师那里获得平等礼待，老师没有理由对他们居高俯视。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。

2、关心与理解——充满对人的关心，接纳对方，互相理解，互相尊重教师对学生的尊重、关注和理解的重要性。回想当时我如果当众严厉地批评她，她的心里会有什么感受呢？她还能安静地上好接下来的课吗？原来愉快和谐的课堂气氛被打破了，教学任务还能按计划顺利地完成吗？想到这一连串的问题，我不由得暗暗庆幸。虽然教师的批评是出于好心，当一旦伤害到孩子的自尊心，势必起不到好的教育效果，甚至会适得其反。同时，我也认识到，作为一名教师，要善于发现问题，认真地观察分析，主动地询问了解，并帮助学生解决问题，这样，才能最终赢得学生的尊重和信任。

教师对学生的尊重、关注和理解的重要性。对于学生，如果当众严厉地批评她，她的心里会有什么感受呢？她还能安静地上好接下来的课吗？原来愉快和谐的课堂气氛被打破了，教学任务还能按计划顺利地完成吗？虽然教师的批评是出于好心，当一旦伤害到孩子的自尊心，势必起不到好的教育效果，甚至会适得其反。同时，作为一名教师，要善于发现问题，认真地观察分析，主动地询问了解，并帮助学生解决问题，这样，才能最终赢得学生的尊重和信任。有的孩子自尊心特别强，尽管父母不在身边，可是什么事情她都不愿意落在别人后面，从都不跟老师说自己有多难，老师要和他们谈心，让她说出自己的困难，还可以进行家访，了解了一些情况，并且和其他同学悄悄的帮助。留守孩子的自尊心是极强的，如果不好好引导，她们有可能走上孤僻的道路，所以要真正亲近，让他们感到老师真正关心他，慢慢的他有什么困难就和这老师说了。有时让孩子去了解孩子，也可能比教师亲自去交谈效果会好很多，更放心地放下包袱，敞开心扉，即使有困难也是快乐的，因为他深信有好朋友会帮助他，也就避免了产生孤僻的性格。

3、真诚坦白——如果希望得到他人的信任，就必须让人看到，自己是一个真诚、坦白的人。信任可以扫除沟通中的障碍。要做一个真诚坦白的人，凡事言行合一、坦诚对人、不介意别人知道自己的缺点和动机，才能够赢得他人的信任。( 文章阅读网：www.61k.com )

表现真诚最好的方法，就是做一个真诚的人。没有什么能够掩饰真心和诚意。一个虚伪的人假装真诚，很容易被看穿，因为没有诚意的人不可能做到言行如一。真诚坦白的人不仅要说实话，还要言行如一，一诺千金，言出必行，这样的人才能够得到别人的信任。真诚坦白的人不介意展现自己的优势，但也不介意展现自己的弱点，在他人面前不遮掩自己的弱点，这代表对自己有足够的自信心，也可以让别人知道，这个人不会不自量力地去做自己能力之外的事情，展现自己的弱点，既表现了对他人的信任，也表现了自己人性化的一面，这都有助于赢得信任。真诚坦白的人，不会假装自己什么都懂，没有人能期望你什么都懂，谦虚、诚实永远不会成为他人的笑料。看到别人的优点，就要设法使自己具有同样的优点，看到别人的缺点，就要反思自己看自己是否也存在类似的缺点。真诚是学生与老师建立信任关系的基础。和他们的言谈中，教师对学生要胸怀坦白，决不要掩饰自己。在对这种学生教育的过程中，教师可以以他们其中一员或家长的身份谈自己的感受，让学生觉得可亲可信，形成和谐的情感共鸣，这样会收到意想不到的教育效果。

4、相互独立，各负其责，互相配合——教师负起教的责任，学生尽到学生的义务，主动适应积极合作；拥有独立获取知识的能力是学生终身发展的需要。兴趣是最好的老师，是学习的先导。缺乏兴趣的学习只能是被动地接受式学习。应试教育下的教学已经让学生习惯于课上“老师讲”“学生听”，这种被动地接受式的学习压抑了学生个性的发挥，忽视了学生的主体作用，抹煞了学生学习数学的兴趣。学习并非对于教师所授予的知识被动地接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构过程。因此教师应该改变过去的那种授课方式，运用新的教育理念，认真挖掘教材的内在美，让学生愉悦地主动地参与到学习中来，在享受美的过程中获取数学知识。教学中可以恰当地穿插有趣的数学故事，增强数学的趣味性；可以采用多样化的教学形式，激发学习数学的兴趣，培养独立获取数学知识的意识。

“和谐共振”是指师生之间心理相容、情感相通、取长补短、和谐共进。学生个体与老师相互融合的状况，在很大程度上决定其对学习的满意感，甚至影响和改变其整个获取知识的心境。要积极营造一种舒畅、顺心的课堂学习氛围，不同性格、气质和知识水平的学生与老师彼此之间相互信任和尊重，相互理解与合作，在相互协作中互通有无，这样学生就能够减少学习的疲劳和压抑感，增加学习的愉悦和成就感，形成同步共振的效果，从而提高了课堂上学生的学习效率。在课堂教学中应积极营造出一种“和谐共振”的课堂学习氛围。课堂也只有“和谐共振”，才能形成一种昂扬向上、协调一致的氛围，才能提高教学质量。

5、教师要主动为学生服务——把学生当成自己的“客户”，“一切为了学生，为了学生的一切”这是体现了新形势下学校的办学理念，充分诠释了教师为学生服务的宗旨，所以教师应树立为学生服务的意识，把自己放在服务员的位置上。毫无疑问，老师是办好学校的关键，在学校教育教学中起着主导作用；但主导作用并不等于师道尊严，教师应当树立将学生视为教育工作的服务对象的观念。过去认为教育对象是学生，现在应该转变为“学校工作的服务对象是学生，两个字的改变，更突出了教育的功能，教育要为学生服务，要为学生成长服务。常提到的“教学质量是学校的生命”，这是要增加新内容的：这就是学校服务质量也是学校的生命。现在家长为子女择校大行其道，他们的择校条件除了衡量学校的教育质量外，早就增加了新的条件，那就学校的服务意识，老师的服务态度，学校服务质量。过去一向的做法是让学生适应老师，老师为学生服务意识的更需要改变。我们要构建新型的师生关系，要符合学生个性发展，真正为学生服务。

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