61阅读

论据去机械的套，学生就可能难以真正把握全文。如听课中有的教师将论点理解为课题“正确的答案不止一个”，这个理解就不太准确。因为文章的题目“事物的正确答案不止一个”...

，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）4.罔不因势象形，各具情态。 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （魏学洢《核舟记》）5.故人不独亲其亲...

来没有见过，所以不可理解。第二次看到男的女的相爱，他感到很美，无与伦比。但第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力...

了一定的创新能力，那么他的教学就富有了创新的活力，就能给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，做到探究性学习。二 : 网络课《木兰诗》...

摄影师与常人的区别不在于他们真的有发现美的眼睛，而在于他们能解析画面构成的原因而其他人不能。每个人都有对美学的理解并善于发现美，但不是每个人都具备分析的能力...

高层次、持久性地增强教学指导性，密切关注当前中学教育教学深化改革的情况，紧跟新课程改革前进的步伐，及时反映考试命题模式多元化的态势，从而为中学教学服务，为提高广...

接对孔乙己的神态进行描写，但孔乙己那难言的痛苦，在他的神态中一定有所表现。当短衣帮说“你一定又偷了人家的东西了”，并举出亲眼目睹的事实。这时的孔乙己，在众人面前...

）： 写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（从“我说道”到“……又来了”）： 描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。 3.第三部分...

查学生对一词多义的掌握情况。答案①ａ．处所 ｂ．表大约接近某个数 ②ａ．代词，他（指五柳先生） ｂ．代词，这 ｃ．结构助词，的 　　３、指出下列句中有通假字的一...

的解释都是正确的。 3．阅读下面一段文字，理解不正确的是 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不能已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其...

们应该引导学生结合课文的具体内容，用心体会精细周密的观察是写说明文最重要的基本功的道理，培养通过观察把握事物特征及其内在规律的习惯和能力；通过对文章组织结构的分...

外在的和内心的。立在城市的飞尘里，惟一的装饰“是一身抖不落的烟尘”，没有了往日青翠的外衣，这是外表变化带来的痛苦。白天，它们默默迎接朝阳，奉献清新的空气，阻挡风...

应该怎样正确对待自然？四、随文学习必要的修辞知识。拟人手法学生是熟悉的，结合本文学习拟人手法可以充实已有的认识，要明确拟人毕竟是拟人，将大自然拟人化，不等于真有...

“坚忍不拔”。他信仰生命，礼赞生命，力求在生命中发现“美”。 他忍受着饥寒交迫和社会的白眼，顽强的坚持写作，，如饥似渴地读书学习。一方面来自家乡的那份生活教育，...

我不能同时去涉足∕我在那路口久久伫立∕我向着一条路极目望去∕直到它消失在丛林深处。” 　　在这片绿色的世界里，我站在一个分岔路口，望着两条小路：黄...

喜：“来人，拿出五千两白银与范进老爷换鸡！”范进听后大惊：“五千两买只鸡！看来，这张乡绅在做知县时，不知搜刮了多少民脂民膏呢...

时面对优美如画的景物感慨一番，就是写不出来，这就要仔细琢磨别人是怎样写景的。　　　 ②苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 　　d、①...

　　 ）4．这段文字的中心意思是什么？5．结合文段谈一谈，当面临与父亲的一次较长久的离别时，你是否会流下眼泪。课内语段阅读题的答案（一）1、导语　简述渡江战役胜...

课前收集的资料简单介绍湖心亭。３、诵读比赛：⑴听课文录音，掌握字词读音，学习朗读方法，注意语气语调。⑵给加点字注音。⑶自由朗读（３分钟），以小组为单位（推选代表...

节中的“和暖原极和暖”是什么意思？师：你把它读成“和暖--原--极和暖”就懂了，意思是南国的冬天太暖和了点不令人喜欢。生2：第5节引用雪莱的诗句有什么用？师：你...